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最新《鯨》課文教案(十五篇)

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最新《鯨》課文教案(十五篇)
時(shí)間:2022-12-27 22:14:44     小編:zdfb

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí),。

《鯨》課文教案篇一

今天我要說(shuō)的課是小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)二十二課《鯨》的第一課時(shí),。這是一篇精讀課文。課文起首以生動(dòng)風(fēng)趣的開頭先容鯨是特大特生的動(dòng)物,,接著以普通的語(yǔ)言先容鯨的演變進(jìn)化歷程,,闡明鯨是哺乳動(dòng)物,末了先容了鯨的生存習(xí)性,。

1,、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,能準(zhǔn)確謄寫下列詞語(yǔ):鯨,、屬于,、前肢、濾出,、噸,、肺、胎生,、果斷,。

2、朗讀課文,,了解鯨的特點(diǎn)和生存習(xí)性,,了解枚舉數(shù)學(xué)、比力,、舉例,、比喻等闡明要領(lǐng)。

3,、造就學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣,。

重點(diǎn):了解課文介紹的鯨的知識(shí),體會(huì)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法,。

難點(diǎn):了解鯨的進(jìn)化過(guò)程,,理解“鯨不屬于魚類,,是哺乳動(dòng)物?!?/p>

兩課時(shí),。

(一)反饋預(yù)習(xí)情況,導(dǎo)入新課,。

課前預(yù)習(xí)的好壞是課堂教學(xué)效果優(yōu)劣的關(guān)鍵,。有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣才能提高課堂教學(xué)效率。特別是學(xué)生平時(shí)較少接觸鯨,,更要通過(guò)課前去收集相關(guān)材料,,才能為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊,也體現(xiàn)了大語(yǔ)觀教學(xué),,把課外閱讀與課內(nèi)學(xué)習(xí)相結(jié)合,。第一環(huán)節(jié)在了解預(yù)習(xí)收獲后,也可以讓學(xué)生談?wù)勥€想知道鯨的什么內(nèi)容,,導(dǎo)入新課,,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

(二)緊扣訓(xùn)練重點(diǎn),,放手讓學(xué)生自學(xué),。

教是為學(xué)生會(huì)學(xué),教師一定要把課堂還給學(xué)生,。第二環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問(wèn)題,,即相知道的內(nèi)容,教師適機(jī)疏理,,再結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn),,提出具體要求。如本單元根據(jù)教材編排要求學(xué)生閱讀時(shí)要能用較快的速度,,并能從課文重點(diǎn)展開學(xué)習(xí),,發(fā)揮學(xué)生的主體性。

(三)匯報(bào)自學(xué)情況,,深入學(xué)習(xí)課文,。

1、掌握字詞,?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)五、六年級(jí)的識(shí)字要求是“有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力”,。所以要逐步放手讓學(xué)生自學(xué),,教師可通過(guò)學(xué)生自主匯報(bào)或抽查方式檢查、鞏固語(yǔ)基知識(shí),,適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生能從課文語(yǔ)言環(huán)境中理解新詞,,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法讀懂的,,達(dá)到學(xué)習(xí)方法的交流和積累。

2,、理解課文的主要內(nèi)容,突破重點(diǎn),。在學(xué)生交流讀懂內(nèi)容時(shí),,教師要及時(shí)疏理,圍繞“課文從哪幾方面介紹鯨,?”的問(wèn)題展開學(xué)習(xí),,教師適當(dāng)板書,同時(shí)結(jié)合朗讀指導(dǎo),,訓(xùn)練語(yǔ)感,,加深學(xué)生印象。

3,、體會(huì)課文說(shuō)明方法,,突出課文重點(diǎn)。在環(huán)節(jié)過(guò)渡上可抓住課文主要內(nèi)容,,引發(fā)學(xué)生思考:“課文用了什么說(shuō)明方法,?”因?yàn)楹献魇切乱惠喺n程改革,所倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式之一,。我們平時(shí)要加強(qiáng)培養(yǎng),,可以讓學(xué)生通過(guò)小組討論、交流去發(fā)現(xiàn),,認(rèn)識(shí)列數(shù)學(xué),、作比較,、舉例子,、比喻等說(shuō)明方法,。教學(xué)方法主要采用讀和聯(lián)系實(shí)際說(shuō)話,,進(jìn)一步理解,,并初步運(yùn)用這些方法,。

(四)質(zhì)疑問(wèn)難,,拓展思維,。

質(zhì)疑是學(xué)生自動(dòng)學(xué)習(xí)的標(biāo)記,,是造就學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的緊張途徑,,又是教學(xué)信息反饋和交換的緊張關(guān)鍵。老師要留給學(xué)生質(zhì)疑的空間和時(shí)間,,充實(shí)肯定學(xué)生善思好問(wèn)的精力,,從而拓寬學(xué)生的頭腦。像課前的質(zhì)疑是為了變更學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,而學(xué)習(xí)后的質(zhì)疑,,不但能反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,,進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的求知欲,更能使學(xué)習(xí)從課內(nèi)向課外延伸,,由課文向課外讀物生長(zhǎng),,真正促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

(五)布置作業(yè),。

根據(jù)學(xué)習(xí)后的收獲,,和還想知道的問(wèn)題,課外去搜集材料,,辦一份小報(bào),,第二課時(shí)展示交流。

《鯨》課文教案篇二

很榮幸能有這次機(jī)會(huì)去旁聽了林老師的課,,給我留下了十分深刻的印象,,讓我受益匪淺。

《鯨》是一篇說(shuō)明文,,由福建特級(jí)教師來(lái)執(zhí)教,,她是一個(gè)清爽年輕的女教師,“這么年輕就成為特級(jí)一定很了不起”,,大家都在尋思著,。她的課堂一開始,我情不自禁的發(fā)出了感嘆,,真不可思議,,林老師的課這么活潑、這么勁爆,、這么熱鬧,,找到一個(gè)可以很適合評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)就是:很港臺(tái)。林老師的課堂確實(shí)很港臺(tái),,一個(gè)語(yǔ)文說(shuō)明文的課堂,,成了孩子們歡笑的課堂,成了孩子們辯論的課堂,,成了孩子們演說(shuō)的課堂,。在熱鬧中,孩子們體會(huì)說(shuō)明文的準(zhǔn)確性,,在熱鬧中孩子們復(fù)述文章的內(nèi)容,,在熱鬧中孩子們加強(qiáng)了對(duì)課文內(nèi)容的掌握。了不起的港臺(tái)課,,了不起的老師,。林老師動(dòng)用了一些技巧,那是上課的技巧,那是自成一派的技巧,。有趣的招呼,,美妙的歌聲,激將的語(yǔ)言,,挑戰(zhàn)的活動(dòng),,孩子們一個(gè)個(gè)沉浸其中,樂(lè)不思蜀,。

開課問(wèn)候,,活躍課堂氣氛。以“孩子們,?”“誒,?!睘橐粏?wèn)一答的方式拉近和同學(xué)們的距離,,使課堂不再死板教條,讓同學(xué)們一直清楚:老師和你們?cè)谝黄?。取代以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式,,林老師以視頻的方式更形象的講鯨的形象展現(xiàn)在學(xué)生們的面前,并鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn),,引出課文,。主要是通過(guò)課件演示和教師談話把學(xué)生帶到課文的情境之中,讓學(xué)生有一種強(qiáng)烈的閱讀愿望,。

在她的課堂上,,學(xué)生不再是學(xué)生,而是一起學(xué)習(xí)的伙伴,。在她的引導(dǎo)下,,學(xué)生不是在學(xué)習(xí),而是進(jìn)行海底游覽,。在她的課堂中,,笑聲代替了種種謹(jǐn)慎。聽課也成了一種享受,。教師用有些夸張的表情,、語(yǔ)調(diào)調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,。

學(xué)生來(lái)到課堂上,,已帶來(lái)了他們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的直觀映象的獨(dú)特感悟。教學(xué)中,,如果無(wú)視這些存在,,課堂則會(huì)陷入走“教案”的狀態(tài),機(jī)械呆板而毫無(wú)生氣,。應(yīng)從語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)出發(fā),,讓學(xué)生在課前真實(shí)地展示自我學(xué)習(xí)水平,,林老師的生字教學(xué)就很好的體現(xiàn)了這一理念。改變了一直以來(lái)的大屏幕的形式,。讓學(xué)生把“腭,、肺、肚,、胎,、鰭”寫在鯨的各部位上,這樣不光了解了“腭,、肺,、肚、胎,、鰭”在鯨的部位,,又水到渠成地滲透了識(shí)字方法。又運(yùn)用了“生字小轉(zhuǎn)盤”這一新穎的概念,,讓同學(xué)們?cè)谧R(shí)認(rèn)漢字的同時(shí)講解生詞,,尋找規(guī)律與特點(diǎn)。如“肉月旁”的生字,,并強(qiáng)調(diào)了“肺”的最后一筆是豎,。

與傳統(tǒng)教學(xué)封閉、機(jī)械,、呆板的設(shè)計(jì)相比,,本課的設(shè)計(jì)不僅是彈性化的,而且注重人文性與工具性的統(tǒng)一,。力求為學(xué)生敞開無(wú)數(shù)扇自由之門,,打開無(wú)數(shù)條自由之路,,力爭(zhēng)做到少干預(yù),,多擴(kuò)大探究學(xué)習(xí),、個(gè)體感悟和合作溝通的空間,。如在探究部分,,用“文中哪些描寫你感受最深,,為什么,?”這一問(wèn)題,,利于激活學(xué)生思維,,同時(shí)給課堂帶來(lái)了諸多“不確定性”,。這樣做的目的就是讓學(xué)生不僅動(dòng)起來(lái),而且動(dòng)得主動(dòng),、盡興,,動(dòng)得酣暢淋漓。同時(shí),,在“動(dòng)”的過(guò)程中,,也能不斷出現(xiàn)“新東西”,從而還課堂以真實(shí),、以生命。

林老師始終以親切平和的形象,,以激勵(lì)的話語(yǔ)、給學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的空間,,這是高標(biāo)準(zhǔn)的口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng),,這種辯論,,不是死讀課文,,而是將自己重構(gòu)包裝后的語(yǔ)言展示出來(lái),,讓聽眾,、讀者感到清新,、生動(dòng),。這要求辯論語(yǔ)言通俗,、生動(dòng),、形象,,促使學(xué)生化難懂的知識(shí)為淺顯的知識(shí),,化抽象的語(yǔ)言為形象的語(yǔ)言,。培養(yǎng)了學(xué)生的辯說(shuō)能力。

無(wú)論是學(xué)術(shù)性知識(shí),,方法性知識(shí),體驗(yàn)性知識(shí),,都力爭(zhēng)在學(xué)生的探索中自主建構(gòu),,課上著力提出一些有探究?jī)r(jià)值,、涵蓋量較大,,需要深入鉆研文本的問(wèn)題或任務(wù),,如創(chuàng)設(shè)情境“遠(yuǎn)處游來(lái)一頭鯨,,那是……”讓學(xué)生在問(wèn)題情境中,,主動(dòng)運(yùn)用已掌握的鯨的課內(nèi)外知識(shí)及說(shuō)明方法。這樣做,,有利于學(xué)生在探究的過(guò)程自然達(dá)成三維目標(biāo)。讓學(xué)生自己去朗讀課文,,用一個(gè)詞來(lái)形容鯨的大,;孩子七嘴八舌地說(shuō)開了,。這么多形容“大”的詞,作者用了嗎,?那他是怎么寫的,?進(jìn)而體會(huì)作者的表達(dá)方法,。用比較,、數(shù)字,、假設(shè)等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明大,。并重點(diǎn)提出了“動(dòng)詞串串燒”這一概念,,具體而生動(dòng),,讓同學(xué)們?cè)囉眠@一方法寫一篇有關(guān)鯨的小片段,,從而突出這一寫作首發(fā)的重要性,。

在同學(xué)們熟悉鯨的特性之后,,又運(yùn)用了招聘小導(dǎo)游這一獨(dú)特的形式,使同學(xué)們?cè)谧灾魈骄恐姓莆照n本中的知識(shí),,使書面知識(shí)能真正的運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去,,并提高了同學(xué)們的口頭表達(dá)與組織能力,。

“教育需要詩(shī)意,,需要洋溢著浪漫主義的情懷,?!保ㄖ煊佬拢┳鳛楹粚?shí)人的精神基礎(chǔ),,為學(xué)生“打好人生底色”的語(yǔ)文課,特別是小學(xué)語(yǔ)文課,,更需要濃濃的詩(shī)意。最后林老師在同學(xué)們欣賞鯨的圖片的同時(shí),,并為之附上了生動(dòng)而又形象的旁白,帶領(lǐng)同學(xué)們更進(jìn)一步的接觸與了解鯨,,真正的遨游在海洋中。

泛娛樂(lè)時(shí)代,,課堂也娛樂(lè),娛樂(lè)精神已經(jīng)隨著新生代的老師彌漫到校園和課堂當(dāng)中來(lái)了,,而今天林老師把娛樂(lè)精神為教學(xué)所用,幸而用得恰到好處。一個(gè)靈氣智慧的林老師,,一個(gè)百變激情的林老師。

《鯨》課文教案篇三

《鯨》是第七組的第一篇精讀課文,,與其它三篇課文是全冊(cè)中唯一的一組說(shuō)明文。這類課文知識(shí)性較強(qiáng),。之所以把這篇文章放在開始,是因?yàn)椋骸墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》5—6年級(jí)閱讀的目標(biāo)是:“閱讀說(shuō)明性文章,,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法,。”而《鯨》一文不僅介紹了鯨的形體特點(diǎn),、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí);還在表達(dá)上運(yùn)用了列數(shù)字,、作比較、假設(shè)事例,、打比方等多種說(shuō)明方法,對(duì)鯨的特點(diǎn)作了通俗的說(shuō)明,。同時(shí),,作者用詞準(zhǔn)確、描述形象,。這些都極有利于學(xué)生了解“鯨”的一些知識(shí),,學(xué)習(xí)多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法,,還能通過(guò)學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣,。

根據(jù)教材編排特點(diǎn)及《課程標(biāo)準(zhǔn)》,,本課在讀寫方面將承擔(dān)雙重任務(wù),,即:重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí),,體會(huì)作者表達(dá)的思想,,體會(huì)課文不同的表達(dá)方法,,并注意把這些方法運(yùn)用到自己的習(xí)作練習(xí)中去,。同時(shí)繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生“體會(huì)句子含著的意思”和“閱讀要有一定的速度”,。

本文:文字淺顯,,條理清晰,,融知識(shí)性與趣味性于一體,,學(xué)生樂(lè)讀,、易懂,。除“鯨的進(jìn)化過(guò)程”這一內(nèi)容在理解上有一定的難度外,,其他內(nèi)容均可在反復(fù)朗讀中充分理解,。但根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,,學(xué)生只對(duì)被說(shuō)明事物本身感興趣,,對(duì)文章的閱讀,,對(duì)知識(shí)的理解往往停留在“課文介紹了什么”的層面上,,而忽視“課文是怎樣介紹的”,,即表達(dá)方法的深層探究,,缺乏自覺(jué)探究的意識(shí)和欲望,。因此,,如何創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣,,喚起學(xué)生深入探究的欲望,,便成了本文教學(xué)首要考慮的問(wèn)題,。對(duì)于文章中運(yùn)用的多種說(shuō)明方法,,學(xué)生已在《新型玻璃》《太陽(yáng)》等說(shuō)明性文章的學(xué)習(xí)中有所了解,但能真正體會(huì)文章的說(shuō)明方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去,,還是比較困難的。另外,,大部分學(xué)生對(duì)“鯨”這種動(dòng)物很陌生,,因此,,借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段,,注意課內(nèi)外結(jié)合,,拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道,,在本課教學(xué)中也顯得尤為重要,。

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀的要求,,結(jié)合教材特點(diǎn),,針對(duì)學(xué)生實(shí)際,,我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)。

●認(rèn)知目標(biāo):

了解鯨的形體,、種類,、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性,。

●能力目標(biāo):

1、結(jié)合課文特點(diǎn),,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,,在讀中體會(huì)作者介紹鯨的說(shuō)明方法。

2,、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫作的方法。

3,、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、拓展科學(xué)知識(shí)的意識(shí)及能力,。

●情感目標(biāo):

通過(guò)學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、探索動(dòng)物世界的興趣。

●教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解鯨的一些知識(shí),。體會(huì)作者的說(shuō)明方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去,。

●教學(xué)難點(diǎn):

了解鯨的進(jìn)化過(guò)程,,讓學(xué)生懂得生物常常是隨著環(huán)境的變化而改變它的形體和生活習(xí)性的,。

●解決辦法:

1,、通過(guò)讀,、議等形式,學(xué)生自悟,,教師及時(shí)點(diǎn)撥歸納,從而抓住重點(diǎn),。

2,、通過(guò)觀察圖片和理解重點(diǎn)詞語(yǔ),使學(xué)生突破難點(diǎn),。

教無(wú)定法,,但科學(xué)合理的運(yùn)用教學(xué)方法卻能使教學(xué)效果事半功倍,教與學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一,。《鯨》是一篇科普性較強(qiáng)的說(shuō)明性文章,如何讓學(xué)生既學(xué)到有趣的動(dòng)物知識(shí),,又不失語(yǔ)文學(xué)科的特性。根據(jù)教材內(nèi)容和所教年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),,遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念“合理利用遠(yuǎn)程教育資源”,我靈活合理地進(jìn)行教法的優(yōu)化組合:

1、運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥,。

2,、運(yùn)用自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)法,培養(yǎng)自學(xué)能力,。

3、采用以讀代講法,,讓學(xué)生從讀中去理解,從讀中去領(lǐng)悟,。

在教學(xué)中,,充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,創(chuàng)設(shè)一種愉悅,、民主的教學(xué)氣氛,,使學(xué)生成為教學(xué)的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn),,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),。力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的閱讀空間,開展多種形式的閱讀實(shí)踐活動(dòng),,讓學(xué)生通過(guò)不同角色的體驗(yàn)與課文展開零距離對(duì)話,體現(xiàn)在閱讀實(shí)踐中自讀,、自悟、互評(píng)、合作,、探索的學(xué)習(xí)過(guò)程,。

教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“好的先生,,不是教書,不是教學(xué)生,,乃是教學(xué)生學(xué)?!苯虒W(xué)中,,不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì),更要教學(xué)生會(huì)學(xué)。本課時(shí)教學(xué),,我讓學(xué)生充分地讀、讀后交流,、討論,然后再進(jìn)行匯報(bào),通過(guò)這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解鯨的生活習(xí)性,。在學(xué)習(xí)“鯨的進(jìn)化,、呼吸”這些部分時(shí),讓學(xué)生觀看多媒體課件,,以增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識(shí)。

一、復(fù)習(xí)引入,,體驗(yàn)成功情感:

新課標(biāo)指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”,。上課伊始,我便讓學(xué)生回顧,通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí),,你們了解了有關(guān)鯨的那些知識(shí),?這樣,一方面檢查學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況,;另一方面是喚起學(xué)生的記憶,,知道鯨是哺乳動(dòng)物,,是世界上最大的動(dòng)物……,,引起學(xué)生成就感的情感體驗(yàn),。

二、故事導(dǎo)入,明確學(xué)習(xí)目標(biāo):

利用多媒體的聲像結(jié)合功能,,能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué),、講科學(xué)的正確世界觀,。充分激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的熱情及學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣,。因此,我在這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一故事,,(①播放故事)在故事中設(shè)疑,,讓學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

三,、品評(píng)詞句,,感悟“鯨”大,探究說(shuō)明方法:

新課標(biāo)還指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師,、文本之間對(duì)話的過(guò)程”?!耙湟晫W(xué)生的獨(dú)特感受,體驗(yàn)和理解,?!?課文第一自然段在表達(dá)上很有特點(diǎn),,可作為精讀品味的突破口。教學(xué)時(shí),,我采用扶放結(jié)合的方法進(jìn)行,,具體教給學(xué)生學(xué)習(xí)品味的方法。

第一自然段運(yùn)用作比較,、列數(shù)字,、舉例子等多種說(shuō)明方法,集中介紹了鯨的形體特點(diǎn)“大”,。教學(xué)中,緊扣“大”,,引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀鯨大的段落,,畫出體現(xiàn)鯨大的詞句,品味說(shuō)明鯨大的方法,,想象鯨的畫面,,逐步形成個(gè)體感悟,,而后開展“合作探究”活動(dòng)。在相互交流,,相互補(bǔ)充的基礎(chǔ)上,形成共識(shí),。

在交流過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句品評(píng)理解,,體會(huì)鯨的特點(diǎn)及說(shuō)明方法,,教學(xué)時(shí)可結(jié)合學(xué)生反饋情況作如下體會(huì):

(②課件出示):不少人看過(guò)象,,都說(shuō)象是很大的動(dòng)物,。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,,那就是鯨,。學(xué)習(xí)作比較的說(shuō)明方法,。

(③課件出示):最大的鯨有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤,。我國(guó)捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨,,有十七米,,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)列數(shù)字,,舉例子的說(shuō)明方法,,同時(shí)體會(huì)作者用詞的確切,真實(shí),,描述的形象具體。

(④課件出示):它要是張大嘴,,人站在它嘴上,,舉起手來(lái)還摸不到它的上腭,;四個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書,還顯得很寬敞。

再次讓學(xué)生感悟鯨大的特點(diǎn),,體會(huì)假設(shè)事例的說(shuō)明方法及作者用詞的準(zhǔn)確性。

在學(xué)習(xí)本段時(shí),,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣,養(yǎng)成讀中思考,作批注的好習(xí)慣,。

四,、研讀課文,圖文對(duì)照,體會(huì)鯨的進(jìn)化:

“鯨的進(jìn)化過(guò)程”是學(xué)生理解上的難點(diǎn),。理解課文內(nèi)容是閱讀教學(xué)的重要方面,。其中抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容是重要的方法之一。教學(xué)本段時(shí),,我先讓學(xué)生默讀找出描寫鯨生活地點(diǎn)發(fā)生變化的詞語(yǔ)“陸地——淺?!Q蟆?,再找出“很遠(yuǎn)的古代”,、“很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代”,、“漸漸”這三個(gè)表現(xiàn)鯨進(jìn)化過(guò)程時(shí)間長(zhǎng)的詞語(yǔ),接著讓學(xué)生把自己當(dāng)作鯨,,以第一人稱說(shuō)說(shuō)鯨進(jìn)化的過(guò)程。

此外,,我利用課件,形象演示鯨的進(jìn)化過(guò)程,,(⑤播放課件鯨的進(jìn)化)再讓學(xué)生圖文結(jié)合,對(duì)照理解,。再次理解鯨不屬于魚類,是哺乳動(dòng)物。

五,、自由閱讀,合作學(xué)習(xí),,進(jìn)一步了解鯨:

課文的3—7自然段,,分別介紹了鯨的分類,、吃食,、呼吸,、睡覺(jué)及生長(zhǎng)的特點(diǎn),呈并列關(guān)系。教學(xué)中可以嘗試讓學(xué)生自由選讀,,自主閱讀,,合作學(xué)習(xí)等方法,,激發(fā)閱讀興趣,。

讓學(xué)生以游客對(duì)話的形式介紹鯨的呼吸,,適時(shí)演示課件(⑥播放課件鯨的呼吸)請(qǐng)學(xué)生判斷哪是須鯨,,哪是齒鯨,;讓學(xué)生以海洋學(xué)家的身份向大家講解鯨睡覺(jué)的特點(diǎn),, (⑦播放課件鯨的睡覺(jué)),;讓學(xué)生以鯨的口吻介紹自己的生長(zhǎng)特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)鯨吃食這一特點(diǎn)時(shí),,相機(jī)出示課件“填空題”(⑧課件出示)先讓學(xué)生根據(jù)課文填空,再自讀想象鯨吃食的情景,,學(xué)生對(duì)照課文敘述評(píng)議,體會(huì)作者準(zhǔn)確用詞,。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),,不僅各取所需,、各展所長(zhǎng),在充分民主,、輕松愉悅,、樂(lè)于探究的氛圍中掌握了知識(shí),,而且在課堂中構(gòu)建了“生生合作”,、“生師合作”等多種形式交互進(jìn)行的主體型交流網(wǎng)絡(luò),,體現(xiàn)新課標(biāo)的“自主——合作——探究”的精神。

六,、拓展延伸

《課標(biāo)》提出要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活實(shí)際,,既注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放,,又注意探索學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)空的開放,?!罢Z(yǔ)文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的,。” 創(chuàng)設(shè)情景,,滲透教育是學(xué)習(xí)文章的最終目的,,即利用文章對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想教育。這一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是通過(guò)觀看鯨“自殺之謎”“人為殺害”的圖片資料,,來(lái)激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的欲望,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)物,、保護(hù)環(huán)境是我們?nèi)祟惲x不容辭的責(zé)任,否則就是自取毀滅,。(⑨播放課件)

七,、注重實(shí)踐:

記得葉圣陶有一句話:“課文無(wú)非只是一個(gè)例子,學(xué)生要憑借這個(gè)例子能夠舉一反三,?!边@是一篇說(shuō)明文,,文章用了多種說(shuō)明的方法,,如何讓學(xué)生去感受說(shuō)明的方法呢?在學(xué)完全文后,談?wù)務(wù)n文在介紹鯨時(shí)用了哪些說(shuō)明方法,?這樣學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)這些說(shuō)明方法的印象更深刻,。在此基礎(chǔ)上,,給學(xué)生布置課外作業(yè):(⑩播放課件)選擇自己喜歡的一種海洋動(dòng)物,,收集相關(guān)的資料,,可以以__自述的形式,,也可以以辦小報(bào)的形式向大家展示,。

為了順利完成教學(xué)任務(wù),,更為了適合學(xué)生的需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,增強(qiáng)直觀效果,,我使用了多媒體課件,。(播放所有課件)

我設(shè)計(jì)的板書是這樣的:(播放課件),。此板書既簡(jiǎn)潔明了,,一目了然,,又把握住了文章的重點(diǎn)與難點(diǎn),。同時(shí)大膽用粉筆作畫,,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在實(shí)際教學(xué)中,,我是如何進(jìn)行板書的呢?課前板書課題“鯨”,。在第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)提問(wèn)時(shí),適時(shí)畫出鯨的樣子,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,,分別板書出鯨的特點(diǎn)“大,、哺乳動(dòng)物,、肺呼吸,、吃母奶”,。

我的說(shuō)課資料內(nèi)容完畢,,敬請(qǐng)各位斧正,。

《鯨》課文教案篇四

一,、說(shuō)教材

《鯨》是九年義務(wù)教育人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三組中的一篇常識(shí)性的說(shuō)明文,。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),,在表達(dá)上運(yùn)用列舉數(shù)字、作比較,、舉例子,、打比方等多種說(shuō)明方法,,對(duì)鯨的特點(diǎn)作了通俗的說(shuō)明,。因此,,通過(guò)本課教學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí),,體會(huì)作者表達(dá)的思想感想,,體會(huì)課文不同的表達(dá)方法,并注意把這些方法運(yùn)用到自己的習(xí)作練習(xí)中去,。

二,、說(shuō)學(xué)情

本文文字淺顯,條理清晰,,融知識(shí)性與趣味性于一體,學(xué)生樂(lè)讀易懂,,而且在學(xué)習(xí)這篇課文之前,,重點(diǎn)訓(xùn)練了學(xué)生“體會(huì)句子含著的意思”和“朗讀要有一定的速度”,,為本課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。但根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解往往停留在“課文介紹了什么”的層面上,,而忽視“課文是怎樣介紹的”,。因此,,借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣,喚起學(xué)生深入探究的欲望,,便成了教學(xué)本文首要考慮的問(wèn)題,。

三,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀教學(xué)的要求,,結(jié)合教材特點(diǎn),針對(duì)學(xué)生實(shí)際,制訂以下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn):

認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字新詞,;了解課文介紹的有關(guān)鯨的一些知識(shí),。

能力目標(biāo):

1,、結(jié)合課文特點(diǎn),,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣,在讀中體會(huì)作者介紹鯨的說(shuō)明方法,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生收集資料,,拓展科學(xué)知識(shí)的意識(shí)及能力,。

情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物,、探索動(dòng)物世界的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解鯨的一些知識(shí),體會(huì)作者的說(shuō)明方法,,并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去。

教學(xué)難點(diǎn):理解鯨的進(jìn)化過(guò)程

四,、說(shuō)設(shè)計(jì)理念:

1,、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。”“要珍視學(xué)生獨(dú)特感受,、體驗(yàn)和理解?!被谶@理念,,本設(shè)計(jì)力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的閱讀空間,,開展多種形式的閱讀實(shí)踐活動(dòng),體現(xiàn)閱讀實(shí)踐中自讀,、自疑,、自悟,、互評(píng)、合作,、探索的學(xué)習(xí)過(guò)程,。

2,、“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間對(duì)話的過(guò)程,?!边@是《語(yǔ)言課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一,。因此,,本課教學(xué)力求為學(xué)生營(yíng)造民主、平等,、和諧的對(duì)話氛圍,設(shè)計(jì)多層次,、多角度的讀書活動(dòng),,讓學(xué)生真正的與文本對(duì)話,,與文本交流,,并在交流中產(chǎn)生成就感,,使生與生,、師與生之間的對(duì)話,,成為自主閱讀后的深層次需求。

五說(shuō)教法

教無(wú)定法,,但科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法卻能使教學(xué)效果事半功倍,,教與學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一?!饿L》是一篇科普性較強(qiáng)的說(shuō)明性文章,,如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)它,既讓學(xué)生學(xué)到有趣的動(dòng)物知識(shí),,又不失去語(yǔ)文學(xué)科的特性,,讓學(xué)生獲益更多呢,?根據(jù)教材內(nèi)容和教年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),,教學(xué)這一篇課文我主要是遵循了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,,合理利用遠(yuǎn)程教育資源,把多種教法進(jìn)行優(yōu)化組合:

1,、運(yùn)用“分組合作”、“自主探究”的方法讓學(xué)生把了解鯨的知識(shí)分成幾個(gè)部分,,選擇感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)研究,。

2,、運(yùn)用自學(xué)法,小組合作學(xué)習(xí)法,,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

3,、采用以讀代講法,,讓學(xué)生從讀中去理解,,從讀中去領(lǐng)悟,。充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,,創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛,,讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),,在自主活動(dòng)中,,在積極思維中,達(dá)到自悟自得,。

六說(shuō)學(xué)法

教育家陶行知先生說(shuō)過(guò):“好的先生,,不是教書,,不是教學(xué)生,,乃是教學(xué)生學(xué),?!苯虒W(xué)中,不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì),,更要教學(xué)生會(huì)學(xué),。本課時(shí)教學(xué),我讓學(xué)生充分地讀,,讀后讓他們交流,、討論,,然后再進(jìn)行匯報(bào),,通過(guò)這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解鯨的生活習(xí)性,,了解作者的說(shuō)明方法,。

七說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1,、復(fù)習(xí)引入,,明確學(xué)習(xí)任務(wù):

新課標(biāo)指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”,。上課伊始,,我便讓學(xué)生回顧,,通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí),,你們了解了有關(guān)鯨的那些知識(shí),?這樣,一方面檢查學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)的掌握情況,;另一方面是喚起學(xué)生的記憶,知道鯨是哺乳動(dòng)物,,是世界上最大的動(dòng)物……,,引起學(xué)生成就感的.情感體驗(yàn),,并以此活躍課堂的氣氛,激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣,。

2,、學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師參與研究:

接著,,我讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的問(wèn)題自由組合成學(xué)習(xí)小組來(lái)共同研究,,看作者是用哪些說(shuō)明方法來(lái)具體介紹鯨的這些特點(diǎn)的,。這樣做,,是還給學(xué)生讀書的權(quán)利,,讓他們?cè)谧x書的過(guò)程中真正地享受內(nèi)容自選,,問(wèn)題自提,,方法自選,結(jié)論自悟自得,,真正的自主學(xué)習(xí),、合作探究,。

3、品析文本,,體會(huì)作者寫作方法:

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):“閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師,、文本之間的對(duì)話過(guò)程,?!痹趯W(xué)生學(xué)完后,,就讓他們進(jìn)行匯報(bào),在學(xué)習(xí)鯨的"形體"這部分內(nèi)容時(shí),,我還讓學(xué)生觀看多媒體課件,,以增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識(shí),,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高,,有的學(xué)生還到講臺(tái)上用自己的不同姿勢(shì)來(lái)說(shuō)明鯨的形體與魚的形體的區(qū)別。在學(xué)習(xí)鯨“呼吸”“睡覺(jué)”這部分內(nèi)容時(shí),,我還讓學(xué)生通過(guò)想象,,然后畫出它們噴出的水柱和睡覺(jué)的樣子,,這一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,另一方面也是豐富了學(xué)生的想象力,,鼓勵(lì)學(xué)生去大膽創(chuàng)作。最后讓學(xué)生進(jìn)行交流,讓他們談?wù)勛约旱氖斋@,、感受,,使學(xué)生的情感得以升華。通過(guò)這些環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),,學(xué)生對(duì)鯨的知識(shí)和作者的說(shuō)明方法已很明白了。

4,、總結(jié)評(píng)價(jià)

在結(jié)束課文時(shí),,我安排一個(gè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),即“聽聽他人的評(píng)價(jià),,評(píng)評(píng)自己的表現(xiàn)”。適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是一種有效的激勵(lì)措施,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),,讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)聽取,,學(xué)會(huì)贊賞,體會(huì)到自身的價(jià)值,。

5、拓展延伸

“語(yǔ)文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的,?!币虼?,我設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)束語(yǔ):“同學(xué)們,這節(jié)課雖然結(jié)束了,,但我希望你們課后能像剛才一樣主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn),去探究,。同學(xué)們,,能做到嗎,?”這樣結(jié)束課文很自然地將學(xué)生的視野由課內(nèi)推向課外,拓展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間,,體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的生活性及開放性,。

八,、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

板書是一節(jié)課精華的體現(xiàn),,這節(jié)課的板書簡(jiǎn)潔、美觀,,突出了重點(diǎn)和難點(diǎn)。

《鯨》課文教案篇五

各位老師:

下午好,!

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版五年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課----《鯨》,。

首先,,我的說(shuō)課流程是:說(shuō)教材,說(shuō)教學(xué)目標(biāo),,說(shuō)學(xué)情,、教法,,說(shuō)教學(xué)過(guò)程,,說(shuō)板書,。

接下來(lái),我先說(shuō)教材,。這是一篇精讀課文。課文首先以生動(dòng)有趣的開頭介紹鯨是特大特生的動(dòng)物,,接著以通俗的語(yǔ)言介紹鯨的演變進(jìn)化過(guò)程,,說(shuō)明鯨是哺乳動(dòng)物,,最后介紹了鯨的生活習(xí)性,。

知識(shí)與能力:了解列數(shù)字、打比方等說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法,。

過(guò)程與方法:在理解課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫的方法,。

情感態(tài)度和價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感,。

教學(xué)重點(diǎn):了解鯨的種類和習(xí)性,,學(xué)習(xí)用打比方,、列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn):了解鯨的進(jìn)化過(guò)程,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感,。

需改進(jìn)方面:剛升入高段,,對(duì)自主閱讀較為 生疏,。

優(yōu)勢(shì):這類常識(shí)性的說(shuō)明文相對(duì)于文藝性說(shuō)明文來(lái)說(shuō),,更能引起學(xué)生的興趣,。

(一)激趣導(dǎo)入

東海龍王要選出海洋里最大的魚,這吸引了整個(gè)海洋生物們的注意,。在經(jīng)過(guò)一系列比賽過(guò)后,鯨的體重和外形分別排在第幾位呢,?

(二)學(xué)習(xí)第一段

1.從哪里感受到鯨魚“大”的,?找出描寫鯨體形大的句子?

2.作者如何描寫鯨的大的,?

體會(huì):說(shuō)明方法、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性

經(jīng)過(guò)一系列的比賽過(guò)后,,鯨自信滿滿地等待頒獎(jiǎng),??墒?,卻被通知被取消了資格。這是為什么呢,?

(三)學(xué)習(xí)第二,、五,、七自然段

此處,,之所以將三個(gè)不相連的自然段放在一起學(xué)習(xí),是因?yàn)樗鼈兌寄茏糇C鯨不屬于魚類,。而且,,在表達(dá)方式的學(xué)習(xí)上,,主要也是“通過(guò)說(shuō)明方法寫事物特點(diǎn)”的學(xué)習(xí),。

具體的段落的學(xué)習(xí)在第一段的基礎(chǔ)上,,再進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(四)學(xué)習(xí)第三,、四,、六自然段

幸虧老龍王及時(shí)取消了鯨的資格,不然我們就都上當(dāng)了,??磥?lái)我們對(duì)這個(gè)大家伙還不是很了解,。

現(xiàn)在,,就請(qǐng)同學(xué)們自讀剩下三個(gè)自然段,前后桌交流后,,匯報(bào)一下你從這三個(gè)自然段中知道了鯨的那些生活習(xí)性,?

(五)整個(gè)教學(xué)過(guò)程經(jīng)過(guò)第一部分的講讀,,

第二部分的調(diào)動(dòng),,

第三部分則將主動(dòng)權(quán)全部交給學(xué)生,。

形成一個(gè)梯次的遞進(jìn)方式,便于學(xué)生吸收和消化,。

板書的設(shè)計(jì),,左側(cè)是一首涵蓋了文章內(nèi)容的打油詩(shī),,右側(cè)是說(shuō)明方法。這樣設(shè)計(jì)就是便于學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容和表達(dá)方法,。

本課的作業(yè)是:用三種說(shuō)明方法介紹你見(jiàn)過(guò)的一種動(dòng)物,。

這樣設(shè)計(jì)的目的是便于學(xué)生在課上理解后,,課下進(jìn)行鞏固和練習(xí),。

我的說(shuō)課到此結(jié)束,,歡迎大家指正,。謝謝大家

《鯨》課文教案篇六

1,、了解鯨的形體、種類,、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)慣,,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于科學(xué)研究的興趣,。

2、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn),,將事物寫具體的方法,,并領(lǐng)會(huì)舉數(shù)字和作比較等方法去說(shuō)明事物特點(diǎn)的好處,。

3、正確流利地朗讀課文,。

1、重點(diǎn):

了解鯨的種類和生活習(xí)性,,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。

2,、難點(diǎn):

鯨的進(jìn)化過(guò)程,。

多媒體課件,、鯨的圖片若干。

一,、設(shè)置懸念,,喚起求知欲

1,、課件顯示深海中的鯨,,提問(wèn):

同學(xué)們,,老師帶來(lái)了一些精美的圖片,,大家想看嗎?好,那就讓我們欣賞一下,。你們知道它們是什么動(dòng)物嗎?

課題出示,,學(xué)生齊說(shuō):鯨,。

2,、師:對(duì)!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《鯨》。你們想知道關(guān)于鯨的什么知識(shí)呢?學(xué)生提問(wèn),。

二,、初讀課文,了解大概內(nèi)容

過(guò)渡:同學(xué)們提的問(wèn)題都很好!下面,,就讓我們一起走進(jìn)課文看看作者向我們介紹了鯨的那些知識(shí)?

1,、師:請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文,,想想課文從哪幾方面介紹鯨?文中運(yùn)用了我們以前學(xué)過(guò)的那些說(shuō)明方法?并且把你的發(fā)現(xiàn)講給同桌聽聽,。

2、個(gè)別發(fā)言,,教師總結(jié):

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文從那幾方面介紹了鯨?我們把鯨的這種變化稱為進(jìn)化,。食物,、呼吸、睡覺(jué),、生長(zhǎng),,我們可以概括為鯨的生活習(xí)性,。

板書:

形體,、進(jìn)化、種類,、生活習(xí)性(食物,、呼吸、睡覺(jué),、生長(zhǎng))

三,、學(xué)習(xí)難點(diǎn)──進(jìn)化部分

過(guò)渡:

師:你最感興趣的是鯨的什么問(wèn)題呢?(學(xué)生自說(shuō))鯨雖然生活在海洋中卻不是魚類,老師就特別想知道它怎么進(jìn)化的,,我們一起來(lái)看看好不好?

1,、師:請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第二段,,想一想生活在海洋中的鯨為什么不是魚類?

2、指名說(shuō),,因?yàn)樗遣溉閯?dòng)物,。

3、什么叫哺乳動(dòng)物呢?學(xué)生回答,。

(對(duì),孩子從媽媽肚子里生出來(lái)以后,,吃媽媽的奶長(zhǎng)大的就叫哺乳動(dòng)物。)

4,、出示填空及進(jìn)化示意圖:

老師這有一道填空題誰(shuí)能根據(jù)京的進(jìn)化過(guò)程把它填好?

在很遠(yuǎn)的古代,,鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣,,生活在____,。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化,鯨的祖先生活在______;又經(jīng)過(guò)了_____的年代,,他們的前肢和尾巴漸漸變成了__,,后肢完全__,,整個(gè)身子成了魚的樣子,適應(yīng)了___的生活,。

先個(gè)別說(shuō),,再一起說(shuō),。最后齊讀段落。

師:作者用文字?jǐn)⑹隽琐L的進(jìn)化過(guò)程,,同學(xué)們想不想親眼看看鯨究竟是怎么從陸地來(lái)到海洋生活的?那就讓我們一起來(lái)看一看,。播放視頻片斷,。

四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落──體形,,了解說(shuō)明方法

剛才我們一起學(xué)習(xí)了鯨的進(jìn)化,,在這之前同學(xué)們看了很多鯨的圖片,,你有什么感覺(jué)?

1,、對(duì),鯨是世界上最大的哺乳動(dòng)物:

現(xiàn)在,,就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一自然段,,文中哪些地方可以看出鯨很大?用筆畫下來(lái),并想一想作者用了哪些說(shuō)明方法?

2、請(qǐng)你談?wù)劊?/p>

(讓學(xué)生試讀,,體現(xiàn)大,。)出示段落。

板書:

列數(shù)字,、作比較,、舉例子

3、你還知道什么方法也能把事物說(shuō)明得更具體形象嗎?

(打比方,。)

4,、現(xiàn)在讓我們比較直觀地看一下鯨到底有多大,。

(可見(jiàn)展示1)

我們現(xiàn)在知道了,鯨的確是世界上最大的動(dòng)物了,,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀一讀,,把鯨的大通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。

同學(xué)們讀得真不錯(cuò)!

五,、探究學(xué)習(xí)

1,、提問(wèn):

師:剛才我們研究了鯨的進(jìn)化和鯨的外形的它們都是鯨的共同特點(diǎn),那么不同種類的鯨的生活習(xí)性是否相同呢?

(學(xué)生回答,。)

2,、同學(xué)們各有各的看法,那么不同種類鯨的生活習(xí)性是否相同呢?我們就以不同種類鯨的生活習(xí)性是否相同為題做一個(gè)研究報(bào)告好不好?下面,,讓我們到書中和你們自己收集的資料中去尋找答案,,共同完成這項(xiàng)報(bào)告。

(課件出示報(bào)告表格,。)

3,、學(xué)生收集和分析信息資料,進(jìn)行調(diào)查研究:

誰(shuí)來(lái)讀一下活動(dòng)要求?

⑴ 組長(zhǎng)負(fù)責(zé),,分工協(xié)作,。

⑵ 邊讀邊討論,整理歸納資料,。

⑶ 認(rèn)真填寫研究報(bào)告,,語(yǔ)言精練。

現(xiàn)在就開始吧!

4,、交流評(píng)議:

同學(xué)們的報(bào)告都做完了嗎?

學(xué)生代表匯報(bào),,其他小組補(bǔ)充。

5、得出結(jié)論:

不同種類的鯨生活習(xí)性有相同之處也有不同之處,。

六,、學(xué)習(xí)方法,朗讀課文

剛才我們做了鯨的生活習(xí)性的報(bào)告,。關(guān)于鯨的吃食,、呼吸、睡覺(jué),、生長(zhǎng)這四方面的生活習(xí)性,,你愿意當(dāng)解說(shuō)員賢達(dá)及介紹一下嗎?怎樣才能生動(dòng)、形象地講解,,吸引觀眾呢?還是讓我們先來(lái)向作者學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧!

1,、熟讀課文,選擇自己想介紹的習(xí)性,,自由練習(xí),。

2、同位相互交流,、聽取意見(jiàn),。

3、讓學(xué)生指這課件結(jié)合課文與課外資料進(jìn)行創(chuàng)造性的復(fù)述,。

4,、你認(rèn)為他解說(shuō)地好嗎?為什么?好在哪?

(指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合多種說(shuō)明方法的運(yùn)用進(jìn)行評(píng)議。)

七,、拓展學(xué)習(xí)

同學(xué)們,,通過(guò)學(xué)習(xí),你知道了什么?

八,、作業(yè)

搜集有關(guān)鯨或像鯨這樣的生活在海洋的哺乳動(dòng)物的資料,,運(yùn)用多種說(shuō)明方法介紹給大家。

《鯨》課文教案篇七

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第三組說(shuō)明性文章單元中的《鯨》第二課時(shí),。這節(jié)課我按以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明:一,、說(shuō)教材;二、說(shuō)教法學(xué)法;三,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程;四,、說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì);五、說(shuō)板書設(shè)計(jì),。

(一)教材簡(jiǎn)析

《鯨》選自人教新課標(biāo)版第九冊(cè)第三組,。這是一篇常識(shí)性的說(shuō)明文,介紹了鯨的外形特點(diǎn),、進(jìn)化過(guò)程,、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),。語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象,。作者運(yùn)用列數(shù)字,、舉例子、作比較和打比方等多種說(shuō)明方法,,通俗,、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)加以說(shuō)明,,融知識(shí)性與趣味性于一體,,增強(qiáng)了文章的可讀性。本單元意在讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí),,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。體會(huì)并學(xué)習(xí)作者的說(shuō)明方法,,做到學(xué)以致用,,培養(yǎng)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣。

本文計(jì)劃安排兩課時(shí),。第一課時(shí)以學(xué)生自學(xué)為主,,第二課時(shí)是本文的教學(xué)難點(diǎn)。體會(huì)作者的說(shuō)明方法,,并學(xué)以致用;培養(yǎng)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,。

(二)教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字,,正確讀寫“目前,、上腭、哺乳,、退化,、垂直、經(jīng)驗(yàn),、判斷,、胎生、壽命”等詞語(yǔ),。

能力目標(biāo):正確,、流利、有感情地朗讀課文,,了解鯨的特點(diǎn),、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),,認(rèn)識(shí)列數(shù)字,、舉例子,、作比較和打比方等說(shuō)明方法。

情感目標(biāo):通過(guò)課件圖片的欣賞,,激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

(三)教學(xué)重,、難點(diǎn):

重點(diǎn):在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法,體會(huì)作者怎樣準(zhǔn)確地用詞,,形象地表達(dá),,并在習(xí)作中運(yùn)用。

難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

(四)教具準(zhǔn)備

ppt課件,、農(nóng)遠(yuǎn)資源的聲像資源

(一)設(shè)計(jì)理念

在本文的教學(xué)過(guò)程中,,應(yīng)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、和諧的發(fā)展,,體現(xiàn)“五主一輔”原則,,即:以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),,以訓(xùn)練為主線,,以教材為主源,以學(xué)生情感的升華為主旨,,以農(nóng)遠(yuǎn)資源的聲像技術(shù)為輔助的原則,,確定學(xué)生的主體意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),。

(二)學(xué)情分析

在五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,,已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了相關(guān)的科學(xué)知識(shí),但對(duì)海洋動(dòng)物知之甚少,。通過(guò)本文的學(xué)習(xí),,讓學(xué)生了解有光鯨的科學(xué)知識(shí),掌握說(shuō)明文寫作的說(shuō)明方法,,并由此喚醒學(xué)生探索海洋動(dòng)物奧秘的興趣,。

(三)教法

在教學(xué)中我利用農(nóng)遠(yuǎn)資源的聲像資源,采用“激趣,,研讀”式教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生“學(xué)”的欲望,。

(四)學(xué)法

教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教師之為教者,不在全盤授與,,而在相機(jī)誘導(dǎo),,必令學(xué)生運(yùn)其才智,,勤苦練習(xí),領(lǐng)悟之源廣開,,純熟之功彌深,,此為善教者?!毕胍蔀椤吧平陶摺?,必須向?qū)W生傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

1,、 自主探究:通過(guò)不同任務(wù),,不同目的朗讀,讓學(xué)生探究自悟,。

2,、 合作交流:以小組交流的形式,讓學(xué)生提出質(zhì)疑,,互助解答,,交流心得。

根據(jù)本課的三維目標(biāo)和對(duì)教材的全面解析,,我按照以下六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施既定的教學(xué)策略:

(一) 導(dǎo)入新課,板書課題,。

教師啟發(fā)學(xué)生談話,。“同學(xué)們,,浩瀚的大海孕育著無(wú)數(shù)的生命,,上節(jié)課,我們又認(rèn)識(shí)了海洋里一個(gè)龐大的動(dòng)物,,它是誰(shuí)?”由學(xué)生引入課題《鯨》,,教師板書課題,同時(shí)播放鯨的圖片,,讓學(xué)生回想作者從幾個(gè)部分來(lái)介紹鯨的?分別寫了什么?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板書,。

(設(shè)計(jì)意圖:這幅圖片的形象性和直觀性給學(xué)生以視覺(jué)的沖擊,讓學(xué)生的思維變抽象為形象,,營(yíng)造教學(xué)情境,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力性因素。既鞏固了舊知,,又導(dǎo)入新課,。)

(二)自主讀書,質(zhì)疑,。

1,、通讀課文,,整體感知。

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式默讀或跳讀課文,??纯醋约鹤x懂了什么?在你不懂的或沒(méi)有完全理解的地方用筆劃一個(gè)小小的問(wèn)號(hào)。(師巡視,,了解學(xué)生讀書情況,。)

2、說(shuō)說(shuō)自己了解到的知識(shí),。

課件出示問(wèn)題:“讀了課文,,你對(duì)鯨有了什么了解?”(指名說(shuō)。師相機(jī)板書,。)

注:這里我安排了一個(gè)教學(xué)預(yù)設(shè),,學(xué)生如果不能較全面的介紹鯨的知識(shí),我將采用小組合作交流的形式,,讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題,,教師巡視,組織組內(nèi)成員互助解決,。

(三)抓住重點(diǎn),,品讀課文。

1,、自主學(xué)習(xí)課文第四部分

①找出鯨的生活習(xí)性各有什么特點(diǎn)?

吃食,、呼吸、睡覺(jué),、生長(zhǎng)都是關(guān)于鯨的生活習(xí)性的問(wèn)題,,每一種鯨的生活習(xí)性各有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題,認(rèn)真讀讀這四自然段課文,,找一找畫出來(lái),。

②學(xué)生自學(xué),教師巡視,,了解學(xué)生讀書情況,。

同時(shí),教師適時(shí)出示課件,。

(設(shè)計(jì)意圖:課件以表格的形式將須鯨和齒鯨在生活習(xí)性上的區(qū)別,,讓學(xué)生一目了然,提高了課堂教學(xué)效率,。)

③小組合作學(xué)習(xí),。

(過(guò)渡,激趣)

找到答案了嗎?老師知道你們找到了答案,,但老師現(xiàn)在不要求你們回答,。今天老師想在這里展開一個(gè)關(guān)于鯨的小型科學(xué)發(fā)布會(huì),,你們?cè)敢鈪⒓訂?有你們的熱情參與,今天的發(fā)布會(huì)會(huì)很成功!每一位同學(xué)都來(lái)當(dāng)小小科學(xué)家,,把你們了解到的課文知識(shí)加以拓展,,以發(fā)布會(huì)的形式介紹給大家。

注:這里同樣運(yùn)用小組合作交流的教學(xué)預(yù)設(shè),。

2,、學(xué)習(xí)鯨的龐大

過(guò)渡:從作者列舉的數(shù)字可以看出鯨的食量可真大呀!也說(shuō)明了鯨非常大。鯨到底有多大呢?(指名說(shuō))相繼引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段,。

①課件出示短文:鯨是一種很大的動(dòng)物,。我國(guó)曾捕獲過(guò)一頭鯨,長(zhǎng)長(zhǎng)的身子,,大大的嘴,,舌頭也特別重。(短文是教師課前準(zhǔn)備的材料)

②與原文比較,。

③演示,。

④朗讀。

3,、教師小結(jié):從大家的發(fā)言中,,老師聽出同學(xué)們已經(jīng)讀懂了課文,還發(fā)現(xiàn)大家很會(huì)從課文外獲取知識(shí),,你們真了不得!

(設(shè)計(jì)意圖:課件將兩個(gè)片段并列于一個(gè)平面,,讓學(xué)生通過(guò)朗讀和理解,體會(huì)作比較,、列數(shù)字和舉例子等說(shuō)明方法的趣味性和形象性,。課件的出示讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)用以上說(shuō)明方法的好處,,同時(shí)也解決了本課的重點(diǎn),。)

(四)了解進(jìn)化過(guò)程,進(jìn)一步感知說(shuō)明方法

1,、談話激趣,,創(chuàng)設(shè)情景。

同學(xué)們,,現(xiàn)在有一頭小鯨魚遇到了困難,,你們?cè)敢鈳椭鼏?(課件出示,師講述)一天,,海洋里召開魚類運(yùn)動(dòng)會(huì),,小鯨魚興沖沖地跑去參加,誰(shuí)知,,被看門的大鯊魚拒之門外,,小鯨魚難過(guò)極了,,為什么大鯊魚不讓自己參加魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)?jiān)谧啮L研究專家“告訴小鯨魚”,,究竟是怎么回事?

2,、全班交流。

3,、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二部分(課件出示課文第二自然段)

①指名讀,。

②你知道鯨屬于什么動(dòng)物?

③那么隨著環(huán)境的變化,時(shí)間的推移,,你們知道鯨的進(jìn)化過(guò)程嗎?

④你們知道什么發(fā)生變化嗎?畫出有關(guān)的詞語(yǔ),。

⑤齊讀本段。

(五)升華情感,,總結(jié)課文寫作方法,。

1、聽了大家的發(fā)言,,我知道了同學(xué)們對(duì)鯨都特別感興趣,。老師也搜集了一些鯨的資料,你們想欣賞一下嗎?(課件出示,,配樂(lè),,師讀)

(設(shè)計(jì)意圖:此時(shí)課件播放的陣陣海浪聲和四張優(yōu)美的圖片,是我從農(nóng)遠(yuǎn)網(wǎng)站上下載并進(jìn)行二次整合的效果,。聲像技術(shù)的結(jié)合,,配上教師課外資料的朗讀,使學(xué)生在欣賞的過(guò)程中,,激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,,解決教學(xué)上的難點(diǎn)。)

2,、聽到這里,,你想說(shuō)什么呢?(指名說(shuō))

3、教師總結(jié):作者運(yùn)用列數(shù)字,、打比方和舉例子等說(shuō)明方法形象的刻畫了鯨的特點(diǎn),。特別是先后三次運(yùn)用列數(shù)字的方法來(lái)說(shuō)明鯨形體特點(diǎn),下面請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)練一練筆吧!

(六)小練筆 (任選一題)

1,、挑選你最喜歡的鯨的特點(diǎn),,運(yùn)用不同的說(shuō)明方法介紹它。

2,、把自己當(dāng)作鯨,,就某一方面向游客作自我介紹。

(設(shè)計(jì)意圖: 聽說(shuō)讀寫是語(yǔ)文教學(xué)的基本手段,小練筆讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課說(shuō)明方法之后,,及時(shí)讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),。課堂練筆便于老師當(dāng)堂指導(dǎo),幫助學(xué)生提高寫作能力,。)

搜集你喜歡的海洋生物,,結(jié)合今天學(xué)的說(shuō)明方法,以“自述”的方式寫一篇短文,。

(設(shè)計(jì)意圖:課后作業(yè)是課堂小練筆的延伸,,目的在于讓學(xué)生從興趣出發(fā),拓展課外的知識(shí),。)

形體特征 大 方法:作比較,、列數(shù)字

進(jìn)化過(guò)程 陸地 淺海 海洋

種類 須鯨 齒鯨

生活習(xí)性 進(jìn)食 呼吸 方法:打比方、舉例子

睡覺(jué) 生長(zhǎng)

(設(shè)計(jì)意圖:黑板的左邊呈現(xiàn)形體特征,、進(jìn)化過(guò)程,、種類、生活習(xí)性,,黑板右邊呈現(xiàn)本文所采用的方法:列數(shù)字,、作比較、打比方和舉例子,。板書體現(xiàn)了本課的教學(xué)重點(diǎn),,易于讓學(xué)生接受。)

今天,,我分別從教材,、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程,、作業(yè)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)這五方面來(lái)說(shuō)這節(jié)課,,今天的說(shuō)課就到這,謝謝!

《鯨》課文教案篇八

《鯨》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第三單元開篇之作,是一篇常識(shí)性的說(shuō)明文,,這類課文較之其他類型的課文知識(shí)性較強(qiáng),。

本文文字淺顯,條理清晰,,融知識(shí)性與趣味性于一體,,學(xué)生樂(lè)讀易懂,。除鯨的進(jìn)化過(guò)程這一內(nèi)容在理解上有一定的難度外,,其他內(nèi)容均可在反復(fù)朗讀中充分理解,但根據(jù)以往學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章的經(jīng)驗(yàn)來(lái)盾,,學(xué)生只對(duì)被說(shuō)明的事物本身感興趣,,他們對(duì)文章的閱讀,對(duì)知識(shí)的理解往往停留在“課文介紹了什么”的層面上,而忽視“課文是怎樣介紹的”,,即表達(dá)方法的深層次探究,,缺乏自覺(jué)探究的意識(shí)和欲望。那么,,如何創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣,喚起學(xué)生深入探究的欲望,,便成了教學(xué)本文首要考慮的問(wèn)題,。對(duì)于文章中運(yùn)用的多種說(shuō)明方法,學(xué)生已在《新型玻璃》《太陽(yáng)》等說(shuō)明性文章的學(xué)習(xí)中有所了解,,但只是一種概念化的感知,。能真正體會(huì)到文章的說(shuō)明方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中,還是比較困難的,。另外,,大部分學(xué)生對(duì)“鯨”這種動(dòng)物很陌生,有的甚至還是第一次聽說(shuō),。因此,,借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段,注意課內(nèi)外結(jié)合,,拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道,,在本課的教學(xué)中也顯得尤為重要。

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀教學(xué)的要求,,結(jié)合教材特點(diǎn),,針對(duì)學(xué)生實(shí)際,制訂以下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn):

認(rèn)知目標(biāo):

1,、學(xué)會(huì)本課生字新詞,。

2、了解課文介紹的有關(guān)鯨的一些知識(shí),。

能力目標(biāo):

1,、結(jié)合課文特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣,,在讀中體會(huì)作者介紹鯨的說(shuō)明方法,。

2、結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行交際訓(xùn)練,,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)及創(chuàng)新思維能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集資料,,拓展科學(xué)知識(shí)的意識(shí)及能力,。

情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、探索動(dòng)物世界的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解鯨的一些知識(shí),,體會(huì)作者的說(shuō)明方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去。

教學(xué)難點(diǎn):理解鯨的進(jìn)化過(guò)程

1、合作、探索的學(xué)習(xí)法:開展多種形式的閱讀實(shí)踐活動(dòng),,讓學(xué)生通過(guò)不同角色的體驗(yàn)與課文展開零距離對(duì)話,體現(xiàn)在閱讀實(shí)踐中自讀,、自疑,、自悟、互評(píng),、合作,、探索的學(xué)習(xí)過(guò)程。

2,、自主閱讀:“閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程,?!弊寣W(xué)生真正的與文本對(duì)話,與文本交流,,并在交流中產(chǎn)生成就感,,使生與生、師與生之間的對(duì)話,,成為自主閱讀后的深層次需求,。

3課時(shí)今天說(shuō)的是第一課時(shí)

1.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.

2.有生字,、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件.

一,、設(shè)疑激趣,觀察導(dǎo)入

教學(xué)伊始,,我用設(shè)疑激趣法導(dǎo)入:“同學(xué)們,,你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?(出示課件1:顯示藍(lán)色大海)美嗎,?(生答)的確,,就在這美麗的藍(lán)色的海洋中,蘊(yùn)藏著豐富的寶藏,,生活著千奇百怪的海底動(dòng)物,。其中有一種動(dòng)物號(hào)稱‘海中之王’,它的形體龐大,,比大象還要大得多,。你們想去看看嗎?”接著播放課件2,,展示鯨在大海中活動(dòng)的畫面,,讓學(xué)生仔細(xì)觀察后回答:“這是什么動(dòng)物?與別的動(dòng)物相比有什么不同或相同的地方,?”在此基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生利用課外學(xué)習(xí)資源,結(jié)合課前搜集的有關(guān)鯨的圖片,、文字資料相互交流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí),。教師相機(jī)鼓勵(lì)談話:“同學(xué)們真了不起,不僅會(huì)觀察,,而且能通過(guò)多種途徑調(diào)查了解,。關(guān)于鯨的知識(shí)非常豐富,你們想繼續(xù)研究它嗎,?”這樣進(jìn)一步誘發(fā)學(xué)生的探究欲望,。然后順勢(shì)揭題質(zhì)疑:“今天咱們就來(lái)共同學(xué)習(xí)一篇寫鯨的文章(板書課題),你想從這篇文章中了解些什么呢,?”學(xué)生質(zhì)疑后,,教師將問(wèn)題分類處理,篩選歸納為兩上主要問(wèn)題:

1,、鯨有什么特點(diǎn),?

2、作者采用了哪些說(shuō)明方法介紹鯨,?這兩個(gè)問(wèn)題綜合,、集中、覆蓋面大,,便于教師組織指導(dǎo)學(xué)生研讀課文,。

二、初讀課文,,感知語(yǔ)言

語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生充分地去讀書,,課堂上,教師要有意識(shí)地創(chuàng)造氛圍促使學(xué)生主動(dòng)地,、專注地,、饒有興趣地去讀,促使他們?cè)谧x中積極開展思維和情感活動(dòng),,加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和體驗(yàn),,對(duì)所學(xué)內(nèi)容的感悟和思考,從而受到情感熏陶,,獲得思想啟迪,。

教學(xué)時(shí)首先播放多媒體課件,,渲染烘托氣氛,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感知課文,,初步獲得對(duì)教材內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí),。隨后,讓學(xué)生自讀課文,,了解課文大意,。在學(xué)生充分自讀后,先在小組內(nèi)檢查讀書情況,,再組織全班交流對(duì)課文的了解,。

三、精讀課文,,品味語(yǔ)言

(一)品評(píng)詞句,,感悟“大”

第一自然段運(yùn)用比較、列數(shù)字,、舉例等多種說(shuō)明方法,,集中介紹了鯨的形體特點(diǎn)“大”。教學(xué)中,,緊扣“大”,,引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀介紹鯨大的段落,畫出體現(xiàn)鯨大的有關(guān)詞句,,品味說(shuō)明鯨大的方法,,想象鯨的畫面,逐步形成個(gè)體感悟,,而后開展“合作探究”活動(dòng),。在相互交流,相互補(bǔ)充的基礎(chǔ)上,,形成共識(shí),。

在交流過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句品評(píng)理解,,體會(huì)鯨的特點(diǎn)及作者說(shuō)明方法,,教學(xué)時(shí)可結(jié)合學(xué)生反饋情況作如下體會(huì):

課件出示:

句1:不少人看過(guò)象,都說(shuō)象是很大的動(dòng)物,。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,,那就是鯨。

師質(zhì)疑:課文介紹鯨,,為什么還有寫象呢,?引導(dǎo)學(xué)生集體將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較,這樣便于讀者理解,、接受新事物,,從而認(rèn)識(shí)比較說(shuō)明法,。然后讓學(xué)生舉一反三,找找文中還有哪些地方也用了這樣的說(shuō)明方法,,自己體會(huì)體會(huì))

句2:最大的鯨有十六萬(wàn)公斤重,,最小的也有兩千公斤。我國(guó)捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨,,有十七米,,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重,。

(學(xué)生對(duì)列舉數(shù)字的說(shuō)明方法已有概念化的認(rèn)識(shí),。教師不必作過(guò)多的說(shuō)明。而真正得從句中體會(huì)到這種表達(dá)方式的準(zhǔn)確性,。對(duì)部分學(xué)生而言,還有一定的難度,。教師可故意將句中的具體數(shù)字改成“很重”,、“很長(zhǎng)”等模糊概念,讓學(xué)生與原文對(duì)比,,體會(huì)表達(dá)效果的不同,。學(xué)生通過(guò)比較很容易發(fā)現(xiàn):用上具體數(shù)字,,能更清楚,、更準(zhǔn)確地了解鯨的特點(diǎn)。)

句3:它要是張大嘴,,人站在它嘴上,舉起手來(lái)還摸檔到它的上腭,;四個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書,,還顯得很寬敞。

(教師設(shè)問(wèn):“去掉帶點(diǎn)的詞,,可以嗎?為什么,?引導(dǎo)學(xué)生充分討論,、比較,從而感悟鯨的特點(diǎn),,體會(huì)舉例說(shuō)明法及作者用詞的準(zhǔn)確性,。

(二)自由選讀,,感悟特點(diǎn)

課文的2-7自然段,分別介紹了鯨的進(jìn)化過(guò)程,、分類,、吃食、呼吸,、睡覺(jué)及生長(zhǎng)的特點(diǎn),,呈并列關(guān)系。教學(xué)中可以嘗試讓學(xué)生自由選讀,,自主閱讀,,激發(fā)閱讀興趣。

在學(xué)生自主學(xué)習(xí),,獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,,再讓學(xué)生根據(jù)選學(xué)內(nèi)容組成學(xué)習(xí)小組,進(jìn)行合作學(xué)習(xí),。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與合作的主動(dòng)性,,提高小組合作學(xué)習(xí)效率,可采用角色表演的形式交流合作,,即讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇朗誦家,、小畫家,表演家中的一個(gè)角色,,分別以特有的形式匯報(bào)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟,。當(dāng)朗誦家的讀出鯨的特點(diǎn),當(dāng)小畫家的畫出鯨的特點(diǎn),,當(dāng)表演家的演示出鯨的特點(diǎn),。然后各組推薦代表在全班匯報(bào),教師和其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委,,與匯報(bào)同學(xué)進(jìn)行自由交流,。

教師針對(duì)匯報(bào)情況,以學(xué)路帶教路,,扣住重點(diǎn)詞句適時(shí),、適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀探究,,進(jìn)一步體會(huì)鯨的特點(diǎn)及作者的表達(dá)方法,。教師準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面交流點(diǎn)撥:

1、鯨的進(jìn)化過(guò)程———這是學(xué)生理解上的難點(diǎn),。教師可結(jié)合學(xué)生匯報(bào),。利用課件,形象演示鯨的進(jìn)化過(guò)程,,再讓學(xué)生圖文結(jié)合,,對(duì)照理解,。還可利用學(xué)生在自然課上學(xué)習(xí)到的有關(guān)知識(shí)及課外閱讀所獲得的知識(shí),讓學(xué)生談?wù)剬?duì)哺乳動(dòng)物的認(rèn)識(shí),,抓住其他哺乳動(dòng)物的主要特點(diǎn)并與鯨的特點(diǎn)對(duì)照,,說(shuō)明鯨不屬于魚類,是哺乳動(dòng)物,。

2,、體會(huì)作者準(zhǔn)確用詞——當(dāng)學(xué)生匯報(bào)鯨的吃食特點(diǎn)這一段時(shí),教師相機(jī)出示課件“填空題”先讓學(xué)生根據(jù)課文填空,,再自讀想象鯨吃食的情景,,然后模擬表演,學(xué)生對(duì)照課文敘述評(píng)議,,體會(huì)作者準(zhǔn)確用詞,。

3,、體會(huì)分類,、比喻、圖文結(jié)合等多種說(shuō)明方法——當(dāng)學(xué)生匯報(bào)“鯨的呼吸”特點(diǎn)這一段時(shí),,教師在大屏幕上出示文中插圖或?qū)W生繪圖,,讓學(xué)生從文中找出與圖畫相應(yīng)的文字描述,抓住重點(diǎn)句子,,體會(huì)多種說(shuō)明方法,。

《鯨》課文教案篇九

《鯨》是一篇常識(shí)性的說(shuō)明文,作者用七個(gè)自然段分別介紹了鯨的體形,、種類,、和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。

學(xué)習(xí)本課,,一是要通過(guò)讀文了解一些鯨的知識(shí),,二是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用到的“列舉數(shù)字”、“打比方”,、“作比較”,、“舉例說(shuō)明”寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文的方法,三是要通過(guò)學(xué)文培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)科學(xué)的興趣,。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo)

了解課文介紹的鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,。

2,、能力目標(biāo)

理解課文內(nèi)容,在閱讀中體會(huì)作者運(yùn)用“列舉數(shù)字”,、“打比方”,、“作比較”,、“舉例說(shuō)明”等表達(dá)方法寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文的方法。

3,、情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界和熱愛(ài)科學(xué)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解鯨的一些知識(shí),體會(huì)作者的說(shuō)明方法,,并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去,。

教學(xué)難點(diǎn):

理解鯨的進(jìn)化過(guò)程。

教學(xué)方法:

分組合作,、自主探究讀中品味,。

教無(wú)定法,但科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法卻能使教學(xué)效果事半功倍,,教與學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一,。《鯨》是一篇科普性較強(qiáng)的說(shuō)明性文章,,如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)它,,既讓學(xué)生學(xué)到有趣的動(dòng)物知識(shí),又不失去語(yǔ)文學(xué)科的特性,,讓學(xué)生獲益更多呢,?根據(jù)教材內(nèi)容和教年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),教學(xué)這一篇課文我主要是遵循了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,,合理利用遠(yuǎn)程教育資源,,把多種教法進(jìn)行優(yōu)化組合:

1、運(yùn)用“分組合作”,、“自主探究”的方法讓學(xué)生把了解鯨的知識(shí)分成幾個(gè)部分,,選擇感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。

2,、運(yùn)用自學(xué)法,,小組合作學(xué)習(xí)法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

3,、采用以讀代講法,讓學(xué)生從讀中去理解,,從讀中去領(lǐng)悟,。充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛,,讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),在自主活動(dòng)中,在積極思維中,,達(dá)到自悟自得,。

教育家陶行知先生說(shuō)過(guò):“好的先生,不是教書,,不是教學(xué)生,,乃是教學(xué)生學(xué)?!苯虒W(xué)中,,不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì),更要教學(xué)生會(huì)學(xué),。本課時(shí)教學(xué),,我讓學(xué)生充分地讀,讀后讓他們交流,、討論,,然后再進(jìn)行匯報(bào),通過(guò)這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解鯨的生活習(xí)性,,了解作者的說(shuō)明方法,。

【讀書貴在有疑,小疑則小進(jìn),,大疑則大進(jìn),,無(wú)疑則不進(jìn),,剛開始教學(xué),,我就通過(guò)畫面出示,板書課題鯨字,,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,,既學(xué)會(huì)了鯨字,又激發(fā)了學(xué)生的閱讀期待,?!?/p>

(二)、初讀課文,,整體感知

1.讓學(xué)生自由讀課文,,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,,并思考課文主要內(nèi)容,。

【這一步,目的是讓學(xué)生在課堂上潛心會(huì)文,,有充足的讀書時(shí)間,,充分地感知課文,這是品詞斟句的基礎(chǔ),也是感悟的前提,?!?/p>

2.組織學(xué)生交流反饋

第一步:出示詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀

第一組:顎 鰭 肺 肚 胎

第二組:目前 哺乳 退化 壽命 判斷 特征 過(guò)濾

通過(guò)組塊化的分類,,讓學(xué)生掌握字詞,。

第二部:請(qǐng)同學(xué)針對(duì)課文開始的質(zhì)疑解疑,談?wù)勀阕x了課文后的感受

【這一步,,讓學(xué)生從整體上談自己的閱讀體會(huì),,目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料提綱挈領(lǐng)地獲取主要信息的能力,同時(shí)又解決了課文依始鯨魚是不是魚的認(rèn)知問(wèn)題,?!?/p>

(三)、創(chuàng)設(shè)情境,,梳理文章脈絡(luò)

1,、同學(xué)們:鯨魚不是魚,那么它又有哪些特點(diǎn)呢,?請(qǐng)你快速的默讀課文,,快速的給課文每一個(gè)自然段寫上一個(gè)短短的標(biāo)題

2.師生交流,完成標(biāo)題命名 體型龐大 進(jìn)化而來(lái) 種類很多 飲食 用肺呼吸 睡覺(jué) 胎生動(dòng)物

【這一步,,不必要求學(xué)生完全用詞準(zhǔn)確,,讓學(xué)生再次閱讀課文,對(duì)課文整體把握后粗略感知,,為具體研讀課文打下基礎(chǔ)】

(四),、細(xì)讀感悟,體會(huì)語(yǔ)言準(zhǔn)確

第一步,,研讀第一自然段,,學(xué)習(xí)如何批注 讓學(xué)生想想,課文是用怎么樣的說(shuō)明方法把鯨的“形體大”介紹清楚的,?再通過(guò)交流,,教師隨機(jī)出示相應(yīng)的句子,如:最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤,,用到了列數(shù)字,。引導(dǎo)學(xué)生用正確的格式把說(shuō)明方法批到相應(yīng)的位置。

然后比較句子,,感悟作者用詞的準(zhǔn)確性

句式一:一頭近四萬(wàn)斤重的鯨,,約十米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭肥豬那么重,。

一頭四萬(wàn)斤重的鯨,,十米長(zhǎng),,一條舌頭就很重。

句式比較,,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,,同時(shí)通過(guò)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際, 體會(huì)鯨體形的龐大,。并讓學(xué)生帶到朗讀中,,加深體會(huì)。

第二步,,研讀課文第二自然段,,圖文結(jié)合,簡(jiǎn)介鯨的進(jìn)化史

讓學(xué)生閱讀課文第二自然段,,這么體形龐大的鯨,,它是從哪里來(lái)的?用序號(hào)標(biāo)出來(lái),,教師出示簡(jiǎn)圖,,學(xué)生解說(shuō)。期間,,通過(guò)解說(shuō),,讓學(xué)生體會(huì)鯨進(jìn)化的漫長(zhǎng),感悟大自然的神奇,。

第三步,,研讀剩下部分,遷移所學(xué)旁注方法

讓學(xué)生默讀課文,,試著將課文中的說(shuō)明方法旁注到文中去,。教師巡視,給予指導(dǎo),。師生配合,,教師說(shuō)方法,學(xué)生都相應(yīng)句子,。在交流中,出示第三段,,領(lǐng)悟“分類別”的說(shuō)明作用,。

【這一步,讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),,感受,,也進(jìn)一步鞏固了對(duì)說(shuō)明方法的認(rèn)識(shí)?!?/p>

(五),、角色扮演,訓(xùn)練讀寫說(shuō)

閱讀4-7段,用第一人稱“我”介紹鯨的某一生活習(xí)性,。學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行小練筆,。讓學(xué)生閱讀文本通過(guò)各種形式的表演,加深印象,,對(duì)鯨的生活習(xí)性有所了解,。

【語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生聽說(shuō)讀寫的發(fā)展,學(xué)生通過(guò)角色扮演,,對(duì)鯨的習(xí)性進(jìn)一步了解,,也更樂(lè)于表達(dá)?!?/p>

(六),、拓寬渠道,拓展延伸

鯨的世界是奇妙無(wú)窮的,,但是這種可愛(ài)的龐然大物,,正在面臨災(zāi)難,教師引入資料袋,,并播放捕殺鯨魚視頻,,讓學(xué)生體會(huì),留給學(xué)生思考,。

【語(yǔ)文課程應(yīng)該致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高,,教師要善于抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,眼里有資源,,心里有教育,,課程資源無(wú)處不在?!?/p>

《鯨》課文教案篇十

這是一篇精讀課文,。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),。本節(jié)課在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生了解鯨的種類和生活習(xí)性,;同時(shí)讓學(xué)生知道文章的一些說(shuō)明方法,如:例舉數(shù)字,、比較,、舉例、比喻說(shuō)明等多種方法,,并讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用,。學(xué)習(xí)本文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí),學(xué)習(xí)作者的一些表達(dá)方法,。同時(shí),,通過(guò)學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣,。

本課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解而做出的。

1.學(xué)生是佛山市元甲學(xué)校五年級(jí)4班的學(xué)生,。

2.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),,學(xué)習(xí)的能力也比較強(qiáng)。

3.學(xué)生思維活躍,,能積極參與討論,,口頭表達(dá)能力較強(qiáng)。

4.學(xué)生對(duì)動(dòng)物很感興趣,,對(duì)鯨更是充滿神秘感,,他們對(duì)于《鯨》這課的學(xué)習(xí),一定非常感興趣,。

5.所有學(xué)生都能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查尋收集資料,。

1.朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,,認(rèn)識(shí)例舉數(shù)字,、比較、舉例,、比喻等說(shuō)明方法,。

2.這節(jié)課鼓勵(lì)小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,,并培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣,。

4.學(xué)生能夠?qū)⒄n上了解的有關(guān)鯨的知識(shí),,制作一份電子手抄報(bào),并以鯨的自述為內(nèi)容進(jìn)行一次中隊(duì)活動(dòng),。

1.學(xué)習(xí)這課后,,知道鯨的種類和生活習(xí)性,并知道和掌握一些說(shuō)明的方法,。

2.這節(jié)課讓學(xué)生去了解鯨,,他們的興致都很高,再加上讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí),,利用網(wǎng)絡(luò)資源上語(yǔ)文課,,學(xué)生還是頭一回嘗試,學(xué)生一定很感興趣,。

3.全班同學(xué)都要收集有關(guān)鯨的資料,利用網(wǎng)絡(luò)大量閱讀有關(guān)鯨的文章,,不斷擴(kuò)大自己的閱讀面,。課后要求學(xué)生以四人小組為單位,,根據(jù)收集的資料,出一期介紹鯨的電子小報(bào),,并以“鯨的自述”為內(nèi)容進(jìn)行一次中隊(duì)活動(dòng),。

硬件資源、互聯(lián)網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,。

教無(wú)定法,,但科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法卻能使教學(xué)效果事半功倍,教于學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一,,根據(jù)教材內(nèi)容和教年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),,我靈活運(yùn)用合理地進(jìn)行多種教法的優(yōu)化組合:運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法,對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥,;運(yùn)用自學(xué)法,,小組合作學(xué)習(xí)法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,;還采用以讀代講法,,讓學(xué)生從讀中去理解,從讀中去領(lǐng)悟,。充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,,創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛,使學(xué)生成為教學(xué)的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn),,培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì),。

教育家陶行知先生說(shuō)過(guò):“好的先生,不是教書,,不是教學(xué)生,,乃是教學(xué)生學(xué)?!苯虒W(xué)中,,不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì),更要教學(xué)生會(huì)學(xué),。本課時(shí)教學(xué),,我讓學(xué)生充分地讀,讀后讓他們交流,、討論,,然后再進(jìn)行匯報(bào),通過(guò)這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解鯨的生活習(xí)性,,在學(xué)習(xí)鯨的呼吸這部分內(nèi)容時(shí),,我還讓學(xué)生觀看多媒體課件,以增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識(shí),,在學(xué)習(xí)鯨睡覺(jué)這部分內(nèi)容時(shí),,我還讓學(xué)生通過(guò)想象,,然后在電腦上畫出它的樣子,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高,。我還不以學(xué)生學(xué)懂這篇課文為滿足,,更以這篇文章作為知識(shí)的窗口,讓學(xué)生從多方面去了解鯨,,于是我讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀,,通過(guò)大量的閱讀,拓展學(xué)生的知識(shí)面,。最后讓學(xué)生進(jìn)行交流,,讓他們談?wù)勛约旱氖斋@、感受,,使學(xué)生的情感得以升華,。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的原則而定,。以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,,使學(xué)生在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中始終處于思考的狀態(tài)為指導(dǎo)思想,教學(xué)環(huán)節(jié)如下:

一,、復(fù)習(xí)引入

上可伊始,,我便讓學(xué)生回顧,通過(guò)課文一,、二段的學(xué)習(xí),,你們知道了有關(guān)鯨的那些知識(shí)?讓學(xué)生回答這一題,,一方面檢查學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)的掌握情況,;另一方面是喚起學(xué)生的記憶,知道鯨是哺乳動(dòng)物,,是世界上最大的動(dòng)物……,,并以此活躍課堂的氣氛,激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣,。

二,、講授新課,探究新知

我讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的閱讀方式讀課文的3—7自然段,,邊讀邊思考作者從哪幾個(gè)方面介紹鯨,?讀完之后,我讓同學(xué)們以四人小組為單位進(jìn)行交流,、討論,,讓他們談?wù)勛约旱氖斋@,并試著解決學(xué)習(xí)中的疑難,這樣學(xué)習(xí),,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力,。在學(xué)生學(xué)完后,,就讓他們進(jìn)行匯報(bào),,當(dāng)他們談到鯨的進(jìn)食情況時(shí),我通過(guò)多媒體課件展示給他們看,,以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),;當(dāng)他們談到鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子時(shí),我讓學(xué)生感情朗讀,,其余同學(xué)閉目想象,,然后將鯨睡覺(jué)的樣子,在電腦上畫出來(lái),,這一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,另一方面也是豐富了學(xué)生的想象力,鼓勵(lì)學(xué)生去大膽創(chuàng)作,。通過(guò)這些環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),,學(xué)生對(duì)鯨的種類和生活習(xí)性已很明白了。

這是一篇說(shuō)明文,,文章用了多種說(shuō)明的方法,,如何讓學(xué)生去感受說(shuō)明的方法呢?在講完這部分內(nèi)容后,,我讓學(xué)生快速瀏覽全文,,想想課文在介紹鯨時(shí)用了哪些說(shuō)明方法,將它畫下來(lái),,并和同學(xué)展開討論,,然后我讓學(xué)生以一句為例談?wù)劊@樣學(xué)習(xí),,學(xué)生對(duì)這些說(shuō)明的方法的印象加深了,,在此基礎(chǔ)上,我還讓學(xué)生用其中的一種說(shuō)明方法寫一個(gè)句子,,使學(xué)到的知識(shí)得以運(yùn)用,,增強(qiáng)了實(shí)效性。

三,、積極思索,,質(zhì)疑問(wèn)難

課文講授完了,我留給學(xué)生思考的余地,,讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,,在學(xué)生提出問(wèn)題以后,我并沒(méi)有把答案直接告訴他們,,我讓其他會(huì)的同學(xué)來(lái)充當(dāng)小老師,,讓他們也來(lái)嘗嘗成功的喜悅,,還有不能解決的問(wèn)題怎么辦?

四,、網(wǎng)上閱讀,,豐富知識(shí)

我讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀,解決學(xué)習(xí)中的疑難,,亦借此來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,。通過(guò)課內(nèi)外的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)鯨已有了較全面的認(rèn)識(shí),,在此基礎(chǔ)上,,我讓學(xué)生談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴收獲或體會(huì),使學(xué)生從各方面豐富自己對(duì)鯨的認(rèn)識(shí),。

五,、課堂總結(jié),布置作業(yè)

最后,,我進(jìn)行總結(jié),,激勵(lì)學(xué)生去探索,去打開大自然的奧秘,。為了使學(xué)生進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生去了解,、去探索鯨的有關(guān)知識(shí),我給學(xué)生布置了兩個(gè)課后作業(yè):

(1)以四人小組為單位,,出一期介紹鯨的電子手抄報(bào),;

(2)以“鯨的自述”為題材,進(jìn)行一次中隊(duì)活動(dòng),。

六,、評(píng)價(jià)和總結(jié)

在課堂上,教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果隨時(shí)給出評(píng)價(jià)反饋,,課時(shí)結(jié)束時(shí),,教師對(duì)本科的內(nèi)容和目標(biāo)完成的情況加以總結(jié),激起學(xué)生探究大自然的興趣,。

本可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià):

1.學(xué)生的自學(xué),、小組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià);

2.學(xué)習(xí)說(shuō)明文的常用的幾中說(shuō)明方法,,并進(jìn)行運(yùn)用的能力進(jìn)行評(píng)價(jià),;

3.信息查找:利用網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)鯨的資料,解決學(xué)生提出的問(wèn)題,,同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí),,擴(kuò)大閱讀面。

4.知識(shí)應(yīng)用:課后應(yīng)用本課學(xué)到的知識(shí),出一期介紹鯨的電子小報(bào)和以“鯨的自述”為內(nèi)容進(jìn)行一次中隊(duì)活動(dòng),。

《鯨》課文教案篇十一

尊敬的各位評(píng)委老師:

您們好,!我是xx。我執(zhí)教的內(nèi)容是人教版五年級(jí)上冊(cè)第三單元中的一篇精讀課文《鯨》,,本課我預(yù)計(jì)用兩課時(shí)完成,。第一課時(shí)正確、流利地朗讀課文,了解鯨是哺乳動(dòng)物,、用肺呼吸等方面的內(nèi)容,。第二課時(shí)有感情地朗讀課文,通過(guò)鯨的體型大引導(dǎo)學(xué)生感悟說(shuō)明方法,。下面我將從教學(xué)目標(biāo)、教法,、學(xué)法和教學(xué)流程等方面談?wù)劦诙n時(shí)的設(shè)想,。

本課時(shí)我預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)有3:

目標(biāo)1、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),,感悟說(shuō)明文的表達(dá)特點(diǎn),,通過(guò)重點(diǎn)句段的朗讀指導(dǎo),正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

目標(biāo)2,、借助關(guān)鍵詞句了解鯨的形體特點(diǎn),、生活習(xí)性等方面的知識(shí),體會(huì)多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的寫作方法,,用于指導(dǎo)習(xí)作,。

目標(biāo)3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感,。

設(shè)定以上目標(biāo)基于三個(gè)方面的考慮:一是基于《新課標(biāo)》的要求,。《新課標(biāo)》要求第三學(xué)段學(xué)生能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,能體會(huì)作者思想感情,,能抓住要點(diǎn),,了解的基本說(shuō)明方法。二是基于對(duì)教材的理解。學(xué)生在第二學(xué)段通過(guò)《趙州橋》《太陽(yáng)》《蝙蝠和雷達(dá)》等課文認(rèn)識(shí)了說(shuō)明文,,了解了說(shuō)明文與記敘文的區(qū)別,,本學(xué)段重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子,、作比較,、把比方等幾種常用的說(shuō)明方法,并在習(xí)作中嘗試運(yùn)用,。三是基于對(duì)學(xué)情的分析,。本文文字淺顯,條理清晰,,融知識(shí)性與趣味性于一體,,學(xué)生樂(lè)讀易懂,而且在學(xué)習(xí)這篇課文之前,,重點(diǎn)訓(xùn)練了學(xué)生“體會(huì)句子含著的意思”和“朗讀要有一定的速度”,,為本課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,,學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解往往停留在“課文介紹了什么”的層面上,,而忽視“課文是怎樣介紹的”。因此,,創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣,喚起學(xué)生深入探究的欲望,,便成了教學(xué)本文首要考慮的問(wèn)題,。

因此,我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)采用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法,。教學(xué)難點(diǎn)是感悟說(shuō)明方法的表達(dá)效果,。

接著談?wù)劷谭ㄔO(shè)想:

“疑是思之始,學(xué)之端”怎樣才能讓學(xué)生走進(jìn)文本,與文本產(chǎn)生共鳴呢,?我采用質(zhì)疑法以“老師想養(yǎng)一頭鯨,,能結(jié)合課文內(nèi)容找出說(shuō)服老師的理由嗎?”激起學(xué)生興趣閱讀的興趣,,組織學(xué)生運(yùn)用自主探究法讓學(xué)生深入文本體會(huì)說(shuō)明方法,。采用以讀代講法,讓學(xué)生從讀中去理解,,從讀中去領(lǐng)悟,。充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛,,讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),,在自主活動(dòng)中,在積極思維中,,達(dá)到自悟自得,。

接著談?wù)剬W(xué)法設(shè)計(jì):

教育家陶行知先生說(shuō)過(guò):“好的先生,不是教書,,不是教學(xué)生,,乃是教學(xué)生學(xué)?!苯虒W(xué)中,,不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì),更要教學(xué)生會(huì)學(xué),。本課時(shí)教學(xué),,我讓學(xué)生充分地讀,然后再進(jìn)行匯報(bào)交流,、討論,,通過(guò)這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解鯨的的特點(diǎn),體會(huì)說(shuō)明方法,。

最后談?wù)劷虒W(xué)流程的預(yù)設(shè):

我準(zhǔn)備用四個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)

環(huán)節(jié)一:揭示課題,問(wèn)題引入,。

著名特級(jí)教師于漪說(shuō):“課上的第一錘要放在學(xué)生的心靈上,,激起學(xué)生思想的浪花,或者像磁石一樣,,把學(xué)生牢牢地吸引住,。”我簡(jiǎn)單回顧上節(jié)課內(nèi)容后拋出問(wèn)題:老師想養(yǎng)一條鯨,,你們覺(jué)得怎么樣,?引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑,順勢(shì)切入課題,。

環(huán)節(jié)二:瀏覽課文,,尋找依據(jù)。

新課標(biāo)指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”,。在這一板塊中,我放手讓學(xué)生自學(xué),,邊瀏覽課文邊填寫自學(xué)表格,,尋找說(shuō)服老師的依據(jù)。做到“不動(dòng)筆墨不讀書”,。

環(huán)節(jié)三深入文本,,感悟表達(dá),。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間的對(duì)話過(guò)程,。”在學(xué)生學(xué)完后,,就讓他們進(jìn)行匯報(bào),,教師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,明確表達(dá)方法,,體會(huì)表達(dá)效果,。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀學(xué)生讀出假設(shè)的語(yǔ)氣,組織同學(xué)合作做鯨的自我介紹,。這樣既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,又能回顧課文內(nèi)容,還為學(xué)生搭建了課外閱讀展示的平臺(tái),。

環(huán)節(jié)四總結(jié)全文,,留給期待。

“語(yǔ)文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的,?!币虼耍以O(shè)計(jì)了這樣的結(jié)束語(yǔ):“同學(xué)們,,這節(jié)課雖然結(jié)束了,,但我希望你們課后能像剛才一樣主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn),,去探究,。像作者那樣運(yùn)用這些說(shuō)明方法給老師推薦一種什么動(dòng)物來(lái)養(yǎng),,同學(xué)們能做到嗎?”這樣結(jié)束課文很自然地將學(xué)生的視野由課內(nèi)推向課外,,拓展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間,,體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的生活性及開放性。

我的說(shuō)課到此結(jié)束,,謝謝評(píng)委老師的聆聽,,懇請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正。

《鯨》課文教案篇十二

《鯨》一課是語(yǔ)文第九冊(cè)第22課的課文,,是一篇精讀課文,,它是一篇科普知識(shí)的介紹性文章,課文介紹了鯨的形體特點(diǎn),、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),。這是本課的第一課時(shí)。

課文在表達(dá)上運(yùn)用列舉數(shù)字,、比較,、舉例,、比喻說(shuō)明等多種方法,對(duì)鯨——這種世界上最大的哺乳動(dòng)物的特點(diǎn)作了通俗的說(shuō)明,,使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí),,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。同時(shí),,通過(guò)學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物的興趣,。

本課的重點(diǎn)是了解課文介紹的鯨的知識(shí),體會(huì)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法,。鯨的進(jìn)化過(guò)程是學(xué)生理解的難點(diǎn),。

根據(jù)新課標(biāo)的要求確定了如下目標(biāo):

1學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,能正確讀寫下列詞語(yǔ):鯨,、屬于,、前肢、濾出,、噸,、肺、胎生,、判斷,。

2朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,,認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字,、比較、舉例,、比喻等說(shuō)明方法。

3培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣,。

在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,,在教學(xué)中大力提倡小組合作探究式學(xué)習(xí),讓學(xué)生在討論交流中自己解決疑難,,學(xué)習(xí)文章內(nèi)容,。

1 導(dǎo)入新課

通過(guò)看圖揭示課題,并初步感知鯨的體形特點(diǎn)及生活習(xí)性,。

2 初讀課文

在朗讀課文時(shí),,識(shí)記生字,集體討論補(bǔ)充這一課還介紹了哪些內(nèi)容,。

3 分析說(shuō)明方法

(1) 小組合作交流自己對(duì)其中一個(gè)自然段說(shuō)明方法的分析,,其他組員進(jìn)行補(bǔ)充后在班內(nèi)交流。

(2) 比較:哺乳動(dòng)物,、鯨和魚類的異同點(diǎn),。

4 畫一畫:鯨的樣子

(畫得好的送一個(gè)介紹藍(lán)鯨的知識(shí)信)

5 布置作業(yè),。

《鯨》課文教案篇十三

《鯨》這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn),、進(jìn)化過(guò)程,、種類和生活習(xí)慣等方面的知識(shí),。課文層次分明,,條理清晰,語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確,,平實(shí)質(zhì)樸又不缺乏生動(dòng)形象,。作者運(yùn)用李數(shù)字、打比方,、舉例子等各種說(shuō)明方法介紹鯨,,融知識(shí)與趣味于一體,增加了文章的可讀性,,這是一篇典范的練習(xí)說(shuō)明文的好文章,。

本單元的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)是讓學(xué)生了解一些科普知識(shí),喚起學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣,,同時(shí)讓學(xué)生了解說(shuō)明方法,,體會(huì)準(zhǔn)確的用詞,形象地表達(dá),。因此,,落實(shí)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)非常重要,這將影響到以后說(shuō)明文的學(xué)習(xí)和這方面能力的培養(yǎng)和形成,。五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)在前幾個(gè)學(xué)段初步地接觸過(guò)淺顯的說(shuō)明文,,但對(duì)于說(shuō)明方法地了解、使用,,尚未能嫻熟地掌握,、運(yùn)用,所以教師在教學(xué)中要進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,。

1.會(huì)認(rèn)3個(gè)生字,,會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前,、上顎,、哺乳、退化”等詞語(yǔ),。

2.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3.了解鯨的特點(diǎn),,進(jìn)化過(guò)程,,種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索海洋的興趣,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

4.認(rèn)識(shí),、鞏固列數(shù)字,、舉例子、打比方等說(shuō)明方法,,會(huì)在自己的細(xì)作中運(yùn)用,。

我認(rèn)為在本課的教學(xué)中,教學(xué)的重點(diǎn)是讓你學(xué)生了解鯨的相關(guān)知識(shí),,教學(xué)難點(diǎn)為學(xué)習(xí)作者用多種說(shuō)明方法準(zhǔn)確地說(shuō)明事物的特點(diǎn),。

在本課中,我打算做到以學(xué)定教,,我主要用到的教法有引導(dǎo)法,、體驗(yàn)感悟法、交流討論法等?,F(xiàn)在閱讀教學(xué)理念明示我們,,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要珍視學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)和感受,,因此,,本課學(xué)生學(xué)習(xí)方法為:讀悟結(jié)合法、換詞比較法,、圖文結(jié)合發(fā)并輔之以合作學(xué)習(xí)法,。

對(duì)于本課的教學(xué),我用那個(gè)這樣的幾個(gè)板塊來(lái)進(jìn)行:

(一),、輕松對(duì)話,,導(dǎo)入新課

導(dǎo)語(yǔ):在美麗的藍(lán)色海洋中,蘊(yùn)藏著豐富的寶藏,,生活著千奇百怪的海底動(dòng)物,其中有一種動(dòng)物號(hào)稱“海中之王”,,它就是——鯨,。教師板書課題,鯨,,讓學(xué)生看板書說(shuō)鯨會(huì)是一種什么樣的動(dòng)物,。我針對(duì)學(xué)生的提問(wèn),概括為“鯨是不是魚,?”“一種怎么的動(dòng)物”

【讀書貴在有疑,,小疑則小進(jìn),,大疑則大進(jìn),無(wú)疑則不進(jìn),,剛開始教學(xué),,我就通過(guò)畫面出示,板書課題鯨字,,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,,既學(xué)會(huì)了鯨字,又激發(fā)了學(xué)生的閱讀期待,?!?/p>

(二)、初讀課文,,整體感知

1.讓學(xué)生自由讀課文,,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,,并思考課文主要內(nèi)容,。

【這一步,目的是讓學(xué)生在課堂上潛心會(huì)文,,有充足的讀書時(shí)間,,充分地感知課文,這是品詞斟句的基礎(chǔ),,也是感悟的前提,。】

2.組織學(xué)生交流反饋

第一步:出示詞語(yǔ),,引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀

第一組:顎 鰭 肺 肚 胎

第二組:目前 哺乳 退化 壽命 判斷 特征 過(guò)濾

通過(guò)組塊化的分類,,讓學(xué)生掌握字詞。

第二部:請(qǐng)同學(xué)針對(duì)課文開始的質(zhì)疑解疑,,談?wù)勀阕x了課文后的感受

【這一步,,讓學(xué)生從整體上談自己的閱讀體會(huì),目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料提綱挈領(lǐng)地獲取主要信息的能力,,同時(shí)又解決了課文依始鯨魚是不是魚的認(rèn)知問(wèn)題,。】

(三),、創(chuàng)設(shè)情境,,梳理文章脈絡(luò)

1、同學(xué)們:鯨魚不是魚,,那么它又有哪些特點(diǎn)呢,?請(qǐng)你快速的默讀課文,快速的給課文每一個(gè)自然段寫上一個(gè)短短的標(biāo)題

2.師生交流,完成標(biāo)題命名 體型龐大 進(jìn)化而來(lái) 種類很多 飲食 用肺呼吸 睡覺(jué) 胎生動(dòng)物

【這一步,,不必要求學(xué)生完全用詞準(zhǔn)確,,讓學(xué)生再次閱讀課文,對(duì)課文整體把握后粗略感知,,為具體研讀課文打下基礎(chǔ)】

(四),、細(xì)讀感悟,體會(huì)語(yǔ)言準(zhǔn)確

第一步,,研讀第一自然段,,學(xué)習(xí)如何批注 讓學(xué)生想想,課文是用怎么樣的說(shuō)明方法把鯨的“形體大”介紹清楚的,?再通過(guò)交流,,教師隨機(jī)出示相應(yīng)的句子,如:最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤,,用到了列數(shù)字,。引導(dǎo)學(xué)生用正確的格式把說(shuō)明方法批到相應(yīng)的位置。

然后比較句子,,感悟作者用詞的準(zhǔn)確性

句式一:一頭近四萬(wàn)斤重的鯨,,約十米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭肥豬那么重,。

一頭四萬(wàn)斤重的鯨,,十米長(zhǎng),一條舌頭就很重,。

句式比較,,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,同時(shí)通過(guò)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,, 體會(huì)鯨體形的龐大,。并讓學(xué)生帶到朗讀中,加深體會(huì),。

第二步,,研讀課文第二自然段,圖文結(jié)合,,簡(jiǎn)介鯨的進(jìn)化史

讓學(xué)生閱讀課文第二自然段,,這么體形龐大的鯨,它是從哪里來(lái)的,?用序號(hào)標(biāo)出來(lái),,教師出示簡(jiǎn)圖,學(xué)生解說(shuō),。期間,通過(guò)解說(shuō),,讓學(xué)生體會(huì)鯨進(jìn)化的漫長(zhǎng),,感悟大自然的神奇,。

第三步,研讀剩下部分,,遷移所學(xué)旁注方法

讓學(xué)生默讀課文,,試著將課文中的說(shuō)明方法旁注到文中去。教師巡視,,給予指導(dǎo),。師生配合,教師說(shuō)方法,,學(xué)生都相應(yīng)句子,。在交流中,出示第三段,,領(lǐng)悟“分類別”的說(shuō)明作用,。

【這一步,讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),,感受,,也進(jìn)一步鞏固了對(duì)說(shuō)明方法的認(rèn)識(shí)?!?/p>

(五),、角色扮演,訓(xùn)練讀寫說(shuō)

閱讀4-7段,,用第一人稱“我”介紹鯨的某一生活習(xí)性,。學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行小練筆。讓學(xué)生閱讀文本通過(guò)各種形式的表演,,加深印象,,對(duì)鯨的生活習(xí)性有所了解。

【語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生聽說(shuō)讀寫的發(fā)展,,學(xué)生通過(guò)角色扮演,,對(duì)鯨的習(xí)性進(jìn)一步了解,也更樂(lè)于表達(dá),?!?/p>

(六)、拓寬渠道,,拓展延伸

鯨的世界是奇妙無(wú)窮的,,但是這種可愛(ài)的龐然大物,正在面臨災(zāi)難,,教師引入資料袋,,并播放捕殺鯨魚視頻,讓學(xué)生體會(huì),留給學(xué)生思考,。

【語(yǔ)文課程應(yīng)該致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高,,教師要善于抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,眼里有資源,,心里有教育,,課程資源無(wú)處不在?!?/p>

《鯨》課文教案篇十四

我說(shuō)課的課題是《鯨》,,下面我從教材的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo),、教法學(xué)法的選擇,、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),、板書設(shè)計(jì)等六個(gè)方面作簡(jiǎn)要的說(shuō)明,。

《鯨》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第三組課文中的第一篇。本組課文都是說(shuō)明性文章,,意在讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí),,喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣,,并了解說(shuō)明方法,,體會(huì)作者怎樣準(zhǔn)確地用詞、形象的表達(dá),,并在習(xí)作中加以運(yùn)用,。《鯨》一文介紹了有關(guān)鯨的體形特點(diǎn),、進(jìn)化歷程,、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。

選編本文的意圖,,1,、讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí);2,、體會(huì)作者使用的說(shuō)明方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中去,;3、激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,,培養(yǎng)他們熱愛(ài)科學(xué),,學(xué)習(xí)科學(xué)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感,。

根據(jù)教材特點(diǎn)和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)5—6年級(jí)的閱讀目標(biāo)“閱讀說(shuō)明性文章,,能抓住要點(diǎn),,了解文章的基本說(shuō)明方法”,并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),,我制定了以下三維目標(biāo):

1,。認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字,。正確讀寫“目前、上腭,、哺乳,、退化、垂直,、經(jīng)驗(yàn),、判斷、胎生,、壽命”等詞語(yǔ),。

2。正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,。了解鯨的特點(diǎn),、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),,激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感,。

4,。認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子,、作比較,、打比方等說(shuō)明的方法。

其中,,重點(diǎn)是:1,、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程,、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),,激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)科學(xué),、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感,。

2、認(rèn)識(shí)列數(shù)字,、舉例子,、作比較、打比方等說(shuō)明的方法,。

1,、教師 制作多媒體課件

2、學(xué)生 (1)預(yù)習(xí)課文,,自學(xué)生字詞

(2)搜集有關(guān)鯨的資料,、圖片

本課預(yù)計(jì)2課時(shí)完成。今天我主要談第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì),,共分五個(gè)環(huán)節(jié):(一),、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,(二),、小組合作,,自主探究,(三),、匯報(bào)交流,,精講點(diǎn)撥,(四),、鞏固檢測(cè),,(五)、拓展延伸,。

(一),、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1、出示多媒體課件(寬闊的海面,;深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活,、嬉戲;一只巨鯨浮出海面)在這美麗的藍(lán)色海洋中,,蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏,,生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物,,它的形體龐大,,比大象還要大許多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎,?生答:鯨,。師板書。匯報(bào)你搜集的有關(guān)鯨的資料,,與大家共享,。

2,、檢查預(yù)習(xí)

多媒體課件出示生字詞,檢查字音,、字形掌握情況,。

(二)、小組合作,,自主探究

生自讀自悟,,質(zhì)疑,然后小組合作探究,,了解鯨的特點(diǎn),。師提示采用找中心句和列提綱的方式來(lái)把握課文內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖】新課標(biāo)倡導(dǎo)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,提倡“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)正是這個(gè)理念的具體實(shí)踐,。

(三),、匯報(bào)交流,精講點(diǎn)撥

生小組合作后,,基本能夠把握鯨的特點(diǎn),,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與合作的積極性,提高小組合作學(xué)習(xí)效率,,可讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng),選擇朗誦家,、小畫

家,、演說(shuō)家、導(dǎo)游中的一個(gè)角色,,來(lái)匯報(bào)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟,。當(dāng)朗誦家的要讀出鯨的特點(diǎn);當(dāng)畫家的要畫出鯨的特點(diǎn),;當(dāng)演說(shuō)家的要講解出鯨的特點(diǎn),;當(dāng)導(dǎo)游的要解說(shuō)出鯨的特點(diǎn)。小組內(nèi)評(píng)議,。然后推舉一人代表,,在全班內(nèi)交流,師生共同評(píng)議,。在生匯報(bào)的時(shí)候,,師相機(jī)板書鯨的特點(diǎn),。

【設(shè)計(jì)意圖】新課程強(qiáng)調(diào)“閱讀是一種個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”,,此環(huán)節(jié)采用角色置換法,,將閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的一種個(gè)性化行為,在各種形式的朗讀感悟中,,加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí),,激活了學(xué)生的思維。

通過(guò)生的匯報(bào)表演,,可以看出學(xué)生對(duì)鯨的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)和把握比較準(zhǔn)確與全面,,此時(shí)師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注意體會(huì)說(shuō)明方法在文中的作用。相機(jī)出示課件:“課文是怎樣把鯨的特點(diǎn)介紹清楚的,?”劃出有關(guān)的語(yǔ)句,。

根據(jù)生的回答,師課件出示改寫后的句子,。例如:鯨很大,,很重。讓生與原文對(duì)比閱讀,,體會(huì)哪個(gè)表達(dá)更好,?為什么?從而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說(shuō)明方法的表達(dá)效果,。

然后放手讓學(xué)生自己找出文中使用的說(shuō)明方法,,自讀體會(huì),小組內(nèi)交流,,進(jìn)而班級(jí)內(nèi)交流,,師根據(jù)生的回答,多媒體課件展示有關(guān)語(yǔ)句,,指導(dǎo)朗讀,,并相機(jī)板書文中使用的說(shuō)明方法。

【設(shè)計(jì)意圖】葉圣陶先生說(shuō)“凡為教者必期于達(dá)到不教”,,古人有云,,授人以魚,不如授人以漁,,此環(huán)節(jié)重在學(xué)法指導(dǎo),,為生自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(四),、鞏固檢測(cè)

為了將鯨的特點(diǎn)說(shuō)的具體,、準(zhǔn)確、生動(dòng),、形象,,作者使用了一些說(shuō)明方法,,起到了很好的表達(dá)效果,你學(xué)會(huì)使用這些方法了嗎,?

師課件出示有關(guān)鯨的圖片,,生借助學(xué)到的說(shuō)明方法做口頭練筆。

1,、以某一類鯨(如白鯨,、虎鯨、藍(lán)鯨等)的口吻做一個(gè)自我介紹,。

2,、為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說(shuō)詞。

選做其一,。

(五),、拓展延伸

師肯定鼓勵(lì)生的口述后,引導(dǎo)生關(guān)注自然,,激發(fā)其保護(hù)鯨的意識(shí),。

鯨是一種古老的生物,但它的繁殖能力很差,,平均兩年才產(chǎn)下一頭幼鯨,而且由于人類的捕殺和海洋污染,,鯨的數(shù)量急劇減少,,作為青少年的我們,應(yīng)該為鯨做些什么呢,?

布置作業(yè):

1,、 擬宣傳保護(hù)鯨的標(biāo)語(yǔ),張貼于自己生活的社區(qū),。

2,、 小組為單位,在自己生活的社區(qū),,舉辦有關(guān)鯨的講座,,倡議人們關(guān)注海洋動(dòng)物,保護(hù)生態(tài)環(huán)境,。

選作其一即可,。

【設(shè)計(jì)意圖】將課堂學(xué)習(xí)引向課外,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,,保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),,并用實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響周圍的人們,從而將學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系起來(lái),。

外形特點(diǎn) 列數(shù)字,、舉例子

進(jìn)化過(guò)程

種類

生活習(xí)性 打比方,、作比較

《鯨》課文教案篇十五

本課的教學(xué)目標(biāo)有以下三個(gè):

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,。

2,、朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,,初步了解列舉數(shù)字,、比較、舉例,、比喻等說(shuō)明方法,。

4、 培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物,、保護(hù)動(dòng)物的情感,。我從目標(biāo)入手設(shè)計(jì)教學(xué)思路。

我把教學(xué)重點(diǎn)放在了教學(xué)過(guò)程中,,讓學(xué)生在共同的研究中領(lǐng)悟一些基本的說(shuō)明方法,。

我把教學(xué)的難點(diǎn)與精彩的故事緊密結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生在樂(lè)學(xué)之中突破了難點(diǎn),,滲透難點(diǎn)的技巧貫穿了整個(gè)教學(xué)過(guò)程,,最后學(xué)生明白了鯨魚為何沒(méi)參加那次魚類運(yùn)動(dòng)會(huì),是因?yàn)轹L不是魚而是哺乳動(dòng)物,。

1,、 通過(guò)講故事導(dǎo)入新課激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望加強(qiáng)了,。

2,、交流有關(guān)于鯨的資料,為學(xué)習(xí)課文奠定了基礎(chǔ),。課前讓學(xué)生收集資料,,既擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,又幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,,還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手,、動(dòng)腦能力。

3,、初讀課文,,整體感知的這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讀書小建議,旨在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,,是對(duì)學(xué)生讀書方法的指導(dǎo),,也是在充分尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上提出的建議性意見(jiàn),有助于學(xué)生對(duì)內(nèi)容的整體感悟。

4,、合作研讀課文,,匯報(bào)交流這個(gè)環(huán)節(jié),旨在鼓勵(lì)小組合作的意識(shí),,我以尊重的態(tài)度,、飽滿的熱情,鼓勵(lì)學(xué)生談出合作收獲,。對(duì)于提出的問(wèn)題,,不論是淺顯的還是深刻的,只要是讀書所得都要加以肯定,。我鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào),,可以寫,可以畫,,可以繪制表格等等,,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

5,、回歸整體突破難點(diǎn)這一步我與開課前精彩的故事結(jié)合起來(lái),,使學(xué)生在探求答案過(guò)程之中,自然而然的理解了課文的難點(diǎn),,使得難點(diǎn)不攻自破,,達(dá)到了意想不到的效果。

6,、創(chuàng)設(shè)情景滲透教育者是學(xué)習(xí)文章的最終目的即利用文章對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想教育,。這一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也非常好通過(guò)觀看鯨“自殺之謎”“人為的殺害”的圖片資料,激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),、探索科學(xué)的欲望,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)物,、保護(hù)環(huán)境是我們?nèi)祟惲x不容辭的責(zé)任,,否則就是自取毀滅。

我設(shè)計(jì)的板書既簡(jiǎn)潔明了,,又一目了然,,還把握住了文章的重點(diǎn)與難點(diǎn),讓學(xué)生一看就知道這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,,更可貴的是讓學(xué)生參與了板書,,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

為了順利地完成教學(xué)任務(wù),,更為了適合學(xué)生的需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,增強(qiáng)直觀效果,我使用了多媒體課件。

《鯨》是一篇精讀課文,,是一篇介紹“鯨”形體特點(diǎn),、種類和生活習(xí)性的說(shuō)明文。課文很簡(jiǎn)單,,學(xué)生能很快地掌握課文內(nèi)容及相關(guān)的說(shuō)明方法,,如列舉數(shù)字、比較,、舉例、比喻說(shuō)明等,。

選編這篇課文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí),學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,。同時(shí),通過(guò)學(xué)習(xí)該文培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣,。

在教這篇課文時(shí)我完全放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。首先讓學(xué)生通過(guò)各種渠道查閱鯨的相關(guān)資料,,對(duì)鯨的各個(gè)方面有充分了解,并在小組內(nèi)進(jìn)行交流,。學(xué)生查的資料非常豐富,他們的資料已充分證明鯨是哺乳動(dòng)物,,很快解決了本課的教學(xué)難點(diǎn)。上課時(shí),,我讓他們進(jìn)一步交流并用一句話把他們資料中自己認(rèn)為最有價(jià)值的一句告訴給大家。孩子們的匯報(bào)面之廣已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出課文內(nèi)容,。有的孩子查到了鯨的不同種類,并通過(guò)圖片說(shuō)明須鯨與虎鯨的區(qū)別,。有的孩子查到了鯨的史祖,并對(duì)鯨的史祖的生活狀況展開討論……

然后我板書了課題《鯨》,。板書時(shí)我把題故意寫成兩條“魚”的形狀,,帶孩子們進(jìn)入海洋世界,。課題《鯨》也寫得很大,,經(jīng)觀察孩子們說(shuō)出鯨的一大特點(diǎn)──“大”。這也是第一自然段的關(guān)鍵,。按照這樣的方式我讓孩子們迅速在課文中找出鯨的其他特點(diǎn)并上臺(tái)板書,。不一會(huì)“鯨的演變”、“鯨的種類”,、“鯨的食物”,、“鯨的呼吸”等就出現(xiàn)在黑板上了。

接著同學(xué)們自由學(xué)習(xí)自己喜歡的段落,,并找出各段中作者運(yùn)用的寫作方法,。第一個(gè)孩子說(shuō)他喜歡學(xué)習(xí)“鯨的睡眠”部分,因?yàn)樗矚g睡覺(jué),。

于是喜歡睡覺(jué)的孩子都和他一起朗讀這一部分,。學(xué)習(xí)“鯨的演變”這一部分時(shí)孩子們?cè)谡n文中找出了鯨的生活痕跡:從陸地到淺海再到海洋。

學(xué)習(xí)“鯨的食物”這一部分時(shí)我讓女孩子讀須鯨部分,,男孩子讀齒鯨部分,,這樣突出了須鯨的溫柔,齒鯨的兇猛,。學(xué)習(xí)“鯨的呼吸”時(shí)我出示了兩個(gè)剪紙:一個(gè)是又粗又直的紙條,,另一個(gè)是又細(xì)又高的,,“聰明的漁夫”──孩子們一下子記住了鯨噴出的水柱并由此學(xué)會(huì)辨別鯨的種類,。

在教學(xué)此部分時(shí)我穿插讓學(xué)生說(shuō)出作者使用的寫作方法,。

最后我讓孩子們選一個(gè)自然段用筆畫出他們喜歡的鯨的樣子,必須讓人一看就知道畫的是哪個(gè)自然段,,是鯨的哪個(gè)特點(diǎn)。孩子們都畫得很好。大部分孩子畫的是“鯨睡覺(jué),、“鯨呼吸”、“鯨的種類”,。對(duì)于比較難于用畫表示的“鯨是哺乳動(dòng)物”,有個(gè)孩子先畫了個(gè)大大的鯨,,然后在它身下畫了個(gè)小小的鯨,,非常形象。在畫“鯨的食物”時(shí),,有的孩子在鯨的前面畫了許多慌忙逃命的小魚小蝦,畫面生動(dòng)有趣,。

本課后的作業(yè)是寫一篇《我是某某鯨》的小作文,,作文中要說(shuō)明鯨的相關(guān)特點(diǎn)。

教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)的積極性很高,,因?yàn)檎n前充分查閱了資料,,所以我本以為他們難以理解的部分如“鯨是哺乳動(dòng)物”他們一下子就理解了,。看孩子們的畫也知道他們已經(jīng)學(xué)懂了這篇課文,。教學(xué)中有些不足之處:如在學(xué)文與找寫作方法部分有些脫節(jié),,留給孩子們畫的時(shí)間也不夠,,對(duì)較難畫的段落沒(méi)有充分指導(dǎo),。

通過(guò)教學(xué)本文我最大的收獲是原來(lái)以為較枯燥的說(shuō)明文也能讓孩子們樂(lè)學(xué),、愿學(xué),,看來(lái)只要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上多動(dòng)腦筋,就能讓各種類型的課文變得生動(dòng)并容易學(xué)習(xí),。

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