當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

暑期教師教育培訓(xùn)心得體會篇一

網(wǎng)絡(luò)備課就是借助網(wǎng)絡(luò)平臺,，一線教師、教研人員和學(xué)校團隊等一起就某一單元,、某一課或某一個環(huán)節(jié)在個人認真準備的基礎(chǔ)上,，人人從不同角度、不同側(cè)面談個人見解，以學(xué)校學(xué)科為團隊認真優(yōu)化,，形成一個大體一致的教學(xué)設(shè)計,，全縣共享，幫助一線老師們加深對教材的理解,，拓展教學(xué)思路,，提高課堂效率而進行集體研討的一種有效的教研活動。它是現(xiàn)行集體備課的繼承和發(fā)展,。它的交流的形式變了，交流的范圍廣了,。網(wǎng)絡(luò)備課體現(xiàn)的是團隊的合作交流,。你一言我一語，在討論中解決問題在討論中整理教學(xué)資料,，學(xué)習(xí)他人的長處,，再提升、再優(yōu)化,、再運用,，變?yōu)樽约旱臇|西。從而在教學(xué)過程中融會貫通,。這不僅提高了老師教學(xué)水平還更好的提高了教學(xué)效果,。

大集體備課的意義長遠，大集體備課是在個人備課,、小組備課的基礎(chǔ)上進行的大集體研討的一種有效的教研活動,。至少有以下幾點好處：

1、能顯著提高教育教學(xué)效果

面對新課程,，不少人不是缺少先進的理念,，而是缺少理念與實踐有機結(jié)合的能力與機智。大集體備課,，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞,，取長補短，明顯提高教育教學(xué)效果,。對于師資比較薄弱的學(xué)校而言,，其效果更為顯著。

2,、能不斷提高教師的教學(xué)水平

大集體備課是對教學(xué)工作進行全程優(yōu)化,，使教師在教學(xué)的認知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化,。個人初備—集體研討—優(yōu)化教案—網(wǎng)絡(luò)共享—個性備課——課后平析的過程,，就是教師專業(yè)發(fā)展的過程,。

3、能大力促進學(xué)校的教科研氛圍

大集體備課是一種“行動研究”,，它所解決的是教學(xué)中最直接,、最實際的問題，主要任務(wù)是完善課堂教學(xué),。大集體備課中,，一些大家感興趣的課題，由于智慧的交流而得到理性的升華,。另外,，能發(fā)揚教師、教研員和學(xué)校之間的合作精神,，增強凝聚力,。

總之，網(wǎng)絡(luò)大集備培養(yǎng)的是一種交流,、合作,、研究的學(xué)術(shù)氛圍，是教學(xué)水平提高的好平臺,。在以后的工作中,，我會利用好這個網(wǎng)絡(luò)平臺的。

暑期教師教育培訓(xùn)心得體會篇二

每年的暑期培訓(xùn)都是一次充電,，一次思想的盛宴,。今年的暑期培訓(xùn)也充滿了智慧和溫情，有經(jīng)驗豐富,、談吐幽默的a老師的精彩講座,，也有研究教育教學(xué)多年的b教授的諄諄教誨，還有學(xué)科組內(nèi)對課標,、教材的分享和討論,。除了這些感觸頗深、收獲頗多的講座,，最讓我印象深刻的是全體年輕教師參加的讀書演講活動“讀教育名著,，做智慧教師”。

在學(xué)校大禮堂里,，一百多位老師一起參與進讀書演講活動。每位老師都在假期里認真研讀了蘇霍姆林斯基的兩本著作,，凝聚成一篇篇充滿教育智慧的演講稿,，聲情并茂地與每位老師分享。在我閱讀完這兩本著作后,，我對蘇大師反復(fù)提到的閱讀感悟頗深,。

在利用閱讀幫助學(xué)生學(xué)習(xí)方面,，蘇霍姆林斯基有許多獨到的方法。比如說,，在轉(zhuǎn)化“后進生”方面,，蘇霍姆林斯基有著一套背道而馳的方法。一般老師的做法是給這些孩子更少的知識量和習(xí)題量,，覺得他們在學(xué)習(xí)上已經(jīng)有困難了,，那就減少他們的負擔(dān)，爭取讓他們把這少量的知識點掌握就好,。但是,，蘇霍姆林斯基卻認為，幫助后進生最有效的手段就是擴大他們的閱讀范圍,。讓這些兒童的頭腦里產(chǎn)生盡可能多的關(guān)于周圍世界的疑問,，積累盡可能多的信息素材，這將是他們開始思考的契機,，也將是他們維持學(xué)習(xí)興趣的不竭動力,。

不僅是后進生需要廣泛閱讀，每個孩子在智力發(fā)展上,，都需要閱讀的介入,。如果一個學(xué)生廣泛地閱讀，那么在課堂上所講解的任何一個新概念,、新現(xiàn)象,，就會納入他從各種書籍里汲取到的知識體系里去。在這種情況下,，課堂上所講授的知識就具有特殊的吸引力：學(xué)生感到這些知識是幫助他把“頭腦里已有的”東西弄得更加清楚所必不可少的,。

當(dāng)然，教師更要閱讀,，要成為孩子們讀書的榜樣,。蘇霍姆林斯基談到一位老教師上的一堂公開課，十分精彩,，聽課的老師們也全都投入進了課堂而忘記做記錄,。課后詢問這位教師這堂課準備了多久，老教師說他花了15分鐘構(gòu)思了這節(jié)課,，但是卻是一輩子都在備這節(jié)課,。教師的閱讀就是備課，教師要一生都在備課,。我也是個愛讀書的人,，而蘇霍姆林斯基和這位老教師就是激勵我繼續(xù)廣泛閱讀的良師。蘇霍姆林斯基在《給剛參加學(xué)校工作的教師的幾點建議》中,，提出的.第一條建議便是讀書,，而且這種讀書是有方向性的,，有目的性的。每個月讀三本書：一本是學(xué)科方面的書,，一本是榜樣人物事跡的書,，還有一本是心理學(xué)方面的書。日積月累,，持之以恒,，三五十年后，教科書在教師的眼里看來自然就淺易得像識字課本一樣了,。

閱讀對每個人來說都是積累智慧的最佳途徑,，閱讀也是指引我們教師教書育人的明星。

暑期教師教育培訓(xùn)心得體會篇三

沒有教師的成長,，就沒有高品質(zhì)的教育,。教師本身是教育資源的重要組成部分，教師自身的成長是教育力量的源泉,，而不斷學(xué)習(xí)是教師素質(zhì)提升的重要渠道,。我有幸參加了這次骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了領(lǐng)導(dǎo)老師的講座,，觀摩了名師課堂,，使我受益匪淺。

冉冉夏日,，多數(shù)老師享受著假日,，悠然自得的玩樂?？蛇@四位領(lǐng)導(dǎo)教師卻在為我們而準備著,，為教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高而努力著。他們對待學(xué)習(xí)的“韌勁”,、敢于實踐的“闖勁”,、積累時的“恒勁”，都給了我心靈上的震撼,?；厥讓W(xué)習(xí)內(nèi)容，作為一名科學(xué)教師對科學(xué)課程標準的解讀有以下幾點領(lǐng)悟：

一,、更新觀念,，提高認識

教師教育觀念的更新是這場課程改革取得成功的關(guān)鍵。我首先認識到自身在基礎(chǔ)教育課程改革中的作用,。明確新課程的內(nèi)容和基本框架,，了解教材的編寫思路，對新課標有更深的理解,。我在這種方式的指導(dǎo)下,，也不斷反思自己的教學(xué)行為，在深入把握科學(xué)課程標準的基礎(chǔ)上,，對照自身的實際情況,，提高教學(xué)水平。在以后的教學(xué)過程中,，我要努力做到靈活的,、創(chuàng)造性的使用教材，積極探索,、刻苦鉆研,、開拓科學(xué)課程改革的新局面。

二,、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心

科學(xué)課程標準指出：探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標,，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式?？茖W(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機會,，使他們在像科學(xué)家那樣進行科學(xué)探究的過程中，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,，增長科學(xué)探究的能力,，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實,、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,，了解科學(xué)發(fā)展的歷史。在教學(xué)中,，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個探究的空間,，并留給學(xué)生充分的時間，將探究活動落在實處,。因此在活動內(nèi)容選擇上,，我會精心選擇適合學(xué)生探究的具有典型性的活動，由于在《科學(xué)》教材中,，并非所有的內(nèi)容,，或所有可探究的內(nèi)容都具有“親歷活動”的典型性，也并非所有由學(xué)生參加的內(nèi)容都具有“親歷活動”的典型性,，它需要教師靈活使用科學(xué)教材,，精心選擇、設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生在親歷活動中獲得科學(xué)教育,。比如學(xué)生通過養(yǎng)蠶這一親歷活動，學(xué)生了解了蠶的生命周期,，從中掌握了一定的科學(xué)技能,，也體會到養(yǎng)蠶的艱辛,，生命的寶貴。課標中提倡小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)“以探究為主”,，不僅因為探究式學(xué)習(xí)可以得到更多的知識,，還可以豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗。所以,，在以后的科學(xué)教學(xué)中,，我要盡量為學(xué)生提供一些器材，或者發(fā)動學(xué)生自己準備一些器材,，利用這些器材讓學(xué)生自己去猜測―討論-操作-驗證,，讓學(xué)生自己去尋找真理。

第三,，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科整合是科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵,。

要想達到課標提出的教學(xué)目標，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科必須整合,，沒有其他學(xué)科整合,、其他學(xué)科的教學(xué)沒有做到有機滲透，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就不能得到有效的提高,。只有與其他學(xué)科整合,，特別是與青少年科技活動整合使學(xué)生積極參與青少年科技各類活動才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而有效提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

總之，科學(xué)教育是一次重大的改革,，在實際教學(xué)中,，我們必須解放孩子的眼睛,、雙手、頭腦,、嘴巴,、空間和時間，引導(dǎo)他們通過自己的親身探索,，親近科學(xué),，發(fā)現(xiàn)科學(xué)，才能真正發(fā)揮科學(xué)的啟蒙教育,，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。