方案是從目的,、要求、方式,、方法,、進(jìn)度等都部署具體、周密,，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的方案呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫(xiě),，我們一起來(lái)了解一下吧,。

美術(shù)小課題研究方案怎么寫(xiě)篇一

在初中美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生有效的合作學(xué)習(xí)

二.研究的背景

隨著21世紀(jì)人才培養(yǎng)模式的多元化發(fā)展趨勢(shì)，隨著教育觀念的不斷更新,，“合作學(xué)習(xí)”方式正日益受人們的關(guān)注,，成為教育教學(xué)研究與探討的熱點(diǎn)?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：“自主,、探究與合作是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的重要方式?！币虼?，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)已是教學(xué)改革的大勢(shì)所趨,。自20xx年進(jìn)入新課改以來(lái),，合作學(xué)習(xí)已成為中小學(xué)美術(shù)課堂上的一大亮點(diǎn)，越來(lái)越多的教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)并運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)策略,，使課堂討論甚熱烈,，氣氛相當(dāng)活躍，教師教得愉快,，學(xué)生學(xué)習(xí)有趣,。課堂上出現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的可喜局面,。

三.研究的目的

小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)體中的為了完成共同的任務(wù),，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。它有助培養(yǎng)學(xué)生合作精神，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念,，有助培養(yǎng)學(xué)生正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力,。通過(guò)小組成員間的互相幫助，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo),。作為合作學(xué)習(xí)的組織者——教師,，如何讓學(xué)生走出誤區(qū),，使學(xué)生有效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，真正在集體中獲得個(gè)人生動(dòng)活動(dòng)的發(fā)展,，我想這是每個(gè)教師必須要考慮并解決的問(wèn)題,。

四.研究的主要內(nèi)容

1.讓學(xué)生積極的相互支持,、配合,，特別是面對(duì)面的促進(jìn)性的互動(dòng);

2.讓學(xué)生積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個(gè)人的責(zé)任;

3.使所有的學(xué)生能進(jìn)行有效的溝通,，建立并維護(hù)小組成員之間的互相信任，有效地解決小組內(nèi)沖突;

4.對(duì)于個(gè)人完成的任務(wù)進(jìn)行小組合作,。

五.課題研究的實(shí)施計(jì)劃

1.制定研究計(jì)劃,，課題組會(huì)議,，交流個(gè)人課題思路,，學(xué)習(xí)課題資料

2.課題組會(huì)議，學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)資料,，交流學(xué)習(xí)心得和課題研究得失

3.課題組會(huì)議,，學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)資料,，交流課題研究得失,，匯報(bào)課題研究課

4.課題研究會(huì)議，學(xué)習(xí)資料,，聽(tīng)課題組研究課,，寫(xiě)聽(tīng)課反思

5.上交課題研究論文及各項(xiàng)資料

美術(shù)小課題研究方案怎么寫(xiě)篇二

提高學(xué)生的審美能力是初中美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù),。而作為其主要課業(yè)的欣賞教學(xué)，由于傳統(tǒng)授課形式和教學(xué)方法的束縛及教學(xué)條件的制約,，目前,。有些學(xué)校包括我們學(xué)校在內(nèi)遠(yuǎn)未發(fā)揮它應(yīng)有的作用。為了搞好欣賞課教學(xué)，我做了以下幾點(diǎn)嘗試,。

一,、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,。

人類幾千年的發(fā)展歷史給我們留下了數(shù)不清的藝術(shù)珍品,。在中學(xué)有限的課時(shí)內(nèi)無(wú)法使學(xué)生全面了解這些作品，只有結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),，對(duì)作品進(jìn)行篩選,，突出重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面,，才能完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù),。

改革開(kāi)放以來(lái)，不同流派的美術(shù)作品,，尤其是現(xiàn)代派作品在我國(guó)迅速傳播,，改變了多年來(lái)寫(xiě)實(shí)作品占統(tǒng)治地位的局面。對(duì)現(xiàn)代派作品如何認(rèn)識(shí),、如何欣賞已成為一個(gè)迫在眉睫的任務(wù),。當(dāng)代中學(xué)生思維敏捷，有較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力,，對(duì)新事物有探索精神,。為此，我在教學(xué)中加大了現(xiàn)代作品的比重和授課時(shí)數(shù),，并進(jìn)行對(duì)比教學(xué),，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二,、改變教學(xué)方法,，突出學(xué)生的主體地位。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高參與意識(shí),，我改變了傳統(tǒng)的教師講授為主的教學(xué)方法，多用討論式和問(wèn)答式,。由于給了學(xué)生極大的自由,，學(xué)生參與教學(xué)的積極性很高。例如,，在立體派美術(shù)作品的欣賞課教學(xué)中,，我把兩課時(shí)集中為一次上。課前,，給學(xué)生布置任務(wù),，搜集有關(guān)資料,，包括畢加索的生平、作品介紹,，畢加索及立體派的作品等,。我做了充分的教具準(zhǔn)備，包括畢加索的大幅作品,，自動(dòng)幻燈機(jī)及立體派作品幻燈片等,。上課時(shí)，把準(zhǔn)備好的作品及學(xué)生搜集到的作品都掛出來(lái),，并組織學(xué)生自由討論：立體派美術(shù)作品有什么特征?是在什么樣的歷史背景下產(chǎn)生的?雖然這種討論非常不成熟,，但是卻開(kāi)啟了學(xué)生思維的大門(mén)。教師根據(jù)學(xué)生的討論適機(jī)進(jìn)行小結(jié)：①立體派產(chǎn)生和主要活動(dòng)的時(shí)間：1920xx年——1920xx年;②立體派的主要代表人物：畢加索;③產(chǎn)生地點(diǎn)：法國(guó);④表現(xiàn)形式和產(chǎn)生的思想來(lái)源：把物像分解成幾何形體切面再互相重疊,。它的產(chǎn)生和后期印象派塞尚熱衷于表現(xiàn)客觀對(duì)象的體面結(jié)構(gòu)的創(chuàng)作思想密切相關(guān),。

教師重點(diǎn)介紹立體派的代表人物畢加索的作品：畢加索依靠主觀想象力和創(chuàng)造力追求客觀對(duì)象立體構(gòu)造所具有的美?！秮喭r(nóng)少女》是立體派的開(kāi)端，《彈曼陀玲的少女》是典型的立體畫(huà),?！陡駹柲峥ā穭?chuàng)作的歷史背景是：德國(guó)侵略者轟炸西班牙小鎮(zhèn)格爾尼卡，炸死了許多無(wú)辜的居民,，畢加索懷著十分憤怒的心情,，揉合象征、超現(xiàn)實(shí)主義的手法創(chuàng)作了這幅畫(huà),。整個(gè)畫(huà)面動(dòng)感極強(qiáng),，具有震撼人心的悲劇色彩，強(qiáng)烈地體現(xiàn)了作者愛(ài)國(guó)主義的情感,。

教師經(jīng)過(guò)提問(wèn),、解答，并結(jié)合放幻燈片,，把立體派作品和其他流派的作品進(jìn)行對(duì)比講解,，達(dá)到了使學(xué)生感受深刻，能初步闡述立體派作品的特征和內(nèi)涵,，能用正確的觀點(diǎn)分析作品的目的,。

三、全方位進(jìn)行藝術(shù)欣賞活動(dòng),，創(chuàng)造生動(dòng),、活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

美術(shù)欣賞不應(yīng)局限于課堂教學(xué),，應(yīng)多層次,、全方位地進(jìn)行。例如，舉辦全校性的美術(shù)作品展覽,，包括名家作品和學(xué)生作品展覽;請(qǐng)專家來(lái)校講學(xué);帶領(lǐng)學(xué)生去美術(shù)館參觀畫(huà)展等,，都有助于學(xué)生審美能力的提高。

另外,，我覺(jué)得作為我們專業(yè)的美術(shù)教師要不斷充實(shí)自己,，努力提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，要厚積而薄發(fā),，要從文學(xué),、詩(shī)歌、音樂(lè)等方面汲取營(yíng)養(yǎng),，盡力使自己的講課達(dá)到“小說(shuō)般的情節(jié),，相聲般的幽默，詩(shī)歌般的激情”,，開(kāi)擴(kuò)學(xué)生的眼界,，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，陶冶學(xué)生的情操,，不斷提高他們的藝術(shù)素質(zhì)和審美能力,。

美術(shù)小課題研究方案怎么寫(xiě)篇三

豐富的校園生活，使學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)在這里得到充分發(fā)揮,，讓酷愛(ài)美術(shù)的學(xué)生在能盡情揮灑手中的畫(huà)筆,，自由放飛心中的夢(mèng)想，勾勒出一幅幅七彩的畫(huà)卷,，為我們校園生活增添光彩!小學(xué)美術(shù)是一門(mén)必修的藝術(shù)教育課程,，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的重要途徑，它對(duì)于陶冶情操,、啟迪智慧,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有重要的作用,。

一,、活動(dòng)的目的：

通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，使學(xué)生的美術(shù)特長(zhǎng)得以更好的發(fā)展，更深刻的了解美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和創(chuàng)新的思維能力,，提高學(xué)生審美素養(yǎng)，培育出美術(shù)人才為目的。

二,、活動(dòng)的內(nèi)容：

(一)能夠使學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，了解美術(shù)種類及常用工具的基本使用方法。

(二)使學(xué)生滲透基本知識(shí)的訓(xùn)練,，對(duì)于簡(jiǎn)筆畫(huà),、剪紙進(jìn)行基礎(chǔ)性訓(xùn)練，抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，解決課堂中難以解決的問(wèn)題,。

(三)激勵(lì)學(xué)生自主的參加校園環(huán)境布置，如：設(shè)計(jì)黑板報(bào),、墻報(bào),、手抄報(bào)等實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生的特長(zhǎng)得到發(fā)揮和鍛煉，最終達(dá)到師生共同進(jìn)步,。

(四)培養(yǎng)學(xué)生觀察與熱愛(ài)生活的習(xí)慣,，以校園中的好人好事以及豐富多彩的課余生活為主旋律，創(chuàng)作出內(nèi)容積極向上,，催人奮進(jìn)的作品,，培養(yǎng)學(xué)生的德育及審美能力,。

三、活動(dòng)方式：

開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)這門(mén)學(xué)科的熱愛(ài),。

(一)名作欣賞：

指導(dǎo)學(xué)生搜集各種有關(guān)少兒優(yōu)秀作品，欣賞討論學(xué)習(xí)作者如何觀察生活,、構(gòu)思,、取材,，怎樣著筆,，作畫(huà)表現(xiàn)生活,，以提高自身的文化修養(yǎng),。

(二)講授美術(shù)知識(shí)：

使學(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)美術(shù)理解,，激發(fā)其創(chuàng)作的熱情,。

(三)自辦畫(huà)刊：

組織學(xué)生學(xué)習(xí)并創(chuàng)作班級(jí)的黑板報(bào)、手抄報(bào),，布置班級(jí)墻報(bào),，要主題鮮明，布局合理,，讓學(xué)生有一個(gè)施展才藝的展示臺(tái),。

(四)作品展覽：

舉辦美術(shù)展覽、交流,、評(píng)價(jià)、總結(jié)學(xué)習(xí)成果,，使學(xué)生能夠有展示自己的舞臺(tái),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而更加熱愛(ài)美術(shù)這門(mén)藝術(shù)學(xué)科,。

四,、具體安排：

三月：各年級(jí)制定興趣培養(yǎng)發(fā)展主題,。

四月：課堂教學(xué)有針對(duì)性輔導(dǎo)，學(xué)生創(chuàng)作階段,。

五月：籌備學(xué)生作品展覽,，迎接區(qū)、市級(jí)美術(shù)作品展覽,。

六月：展覽活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)交流、提高,。

美術(shù)小課題研究方案怎么寫(xiě)篇四

一,、課題名稱：

《課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源的利用研究》

二、指導(dǎo)思想：

為了讓課題研究和課堂教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合,，讓課題研究真正踐行于教學(xué)實(shí)際中,，使課題研究落到實(shí)處，特制訂此工作計(jì)劃,。

三,、研究?jī)?nèi)容：

1、分析學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，確定錯(cuò)誤的類型,。

2、研究錯(cuò)誤資源對(duì)教學(xué)的影響,。

四,、研究方法：

1、觀察法：觀察學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)類型和某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出錯(cuò)概率,。

2,、反思法：記錄課堂上的觀察發(fā)現(xiàn)，反思錯(cuò)誤資源的利用情況,。

3,、個(gè)案法：通過(guò)對(duì)班級(jí)學(xué)生的個(gè)案研究，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)錯(cuò)誤的差異性,，進(jìn)行因材施教,。

五,、主要措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)各種理論,，提高研究水平,。

2,、收集各種資料,，制訂具體研究計(jì)劃,。

3、認(rèn)真觀察,，及時(shí)反思,。教學(xué)中觀察,、歸納學(xué)生容易出錯(cuò)的題型，分析學(xué)生對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度,，反思學(xué)生出錯(cuò)的原因,，探索運(yùn)用錯(cuò)誤資源來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。

六,、預(yù)期成果：

1、公開(kāi)課一節(jié)

2,、上傳文章2-3篇,，力爭(zhēng)發(fā)表。

美術(shù)小課題研究方案怎么寫(xiě)篇五

研究目的：

1,、探索出一些適合農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)效益。

2,、使農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生一樣,，享受優(yōu)質(zhì)教育資源，從根本上減輕過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，高質(zhì)量地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù),。

3、使學(xué)生既學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，又具有健康的心理,、健全的人格、高尚的情操,、良好的信息素養(yǎng),。

課題研究的主要內(nèi)容：

在農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究中，引導(dǎo)學(xué)生：1,、提高了自我教育能力,。2、提高了合作交往的能力,。3,、提高了承受挫折的能力。4,、提高了分析,、解決問(wèn)題的能力。

教師要針對(duì)教學(xué)需要,，認(rèn)真查閱和分析光盤(pán)教學(xué)資源,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程，運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)及相關(guān)教學(xué)理論,，選擇,、整合、運(yùn)用光盤(pán)資源,，促進(jìn)師生互動(dòng),，推動(dòng)教學(xué)方式的變革,。利用光盤(pán)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教師必須熟悉光盤(pán)資源內(nèi)容,，將光盤(pán)播放與課堂講授有機(jī)結(jié)合,，組織課堂教學(xué)活動(dòng)，改進(jìn)教與學(xué)過(guò)程,。開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng),。

工作安排：

二 月份：

1、 制定個(gè)人工作計(jì)劃,。

2,、 上好一節(jié)課題研究課。

3,、 做好光盤(pán)的下載和教學(xué)研究工作,。

三月份：

1、 豐富博客內(nèi)容,，利用向課題組教師學(xué)習(xí)。

2,、 上好課題研究課,。

3、 討論課題組教師上課中存在的優(yōu)缺點(diǎn),，找出不足,。

四月份：

1、 認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《農(nóng)村現(xiàn)代過(guò)程遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》,。

2,、 寫(xiě)好課題研究論文。

3,、閱讀教師的教案和說(shuō)課稿,，做好聽(tīng)課記錄。

五月份：

1,、 繼續(xù)開(kāi)展課題活動(dòng),。

2、 上傳課題組教師評(píng)課內(nèi)容到自己博客上,。

3,、 針對(duì)教學(xué)中的不足進(jìn)行改正。

六月份

1,、 聽(tīng)課題組工作總結(jié)匯報(bào),。

2、 寫(xiě)好個(gè)人課題組工作小結(jié),。

3,、 整理收集各項(xiàng)研究成果,。

美術(shù)小課題研究方案怎么寫(xiě)篇六

立項(xiàng)級(jí)別

區(qū) 級(jí)

學(xué) 科

語(yǔ)、數(shù),、英

研究要點(diǎn)

1,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)有效練習(xí)與設(shè)計(jì)的教育教學(xué)理論，與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況結(jié)合,，不斷豐富和拓展研究方式方法,。

2、推進(jìn)作業(yè)分層布置與落實(shí)工作,。

3,、學(xué)生作業(yè)情況追蹤調(diào)查以及現(xiàn)狀分析。

4,、課堂練習(xí)有效設(shè)計(jì)策略研究

5,、課題組成員每人完成一篇有效練習(xí)教學(xué)案例和一篇課題研究論文。

研究措施

1,、課題實(shí)施細(xì)化分層研究,。課題組每月進(jìn)行一次課題活動(dòng)，根據(jù)自己的特長(zhǎng),，選擇研究的小主題,，根據(jù)課題實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題制定、調(diào)整研究措施,。

2,、制定學(xué)期研究方案。研究教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點(diǎn),，結(jié)合自己的教育問(wèn)題,，制定相應(yīng)的研究計(jì)劃。計(jì)劃要目標(biāo)明確,，措施詳細(xì),，操作性強(qiáng)。課題組每位成員在一單元教學(xué)完成后,，應(yīng)作出單元小結(jié),，整理整個(gè)單元中的教學(xué)情況，并針對(duì)研究過(guò)程中的實(shí)際隨時(shí)做好調(diào)整工作,。

3,、加強(qiáng)課題研究的過(guò)程管理，認(rèn)真寫(xiě)好教育教學(xué)日記,，不斷總結(jié)得失,，進(jìn)行反思，及時(shí)上傳相關(guān)研究資料。

4,、參加課題研究的人員,，每月需認(rèn)真撰寫(xiě)與研究?jī)?nèi)容相關(guān)的案例、教學(xué)反思,，定期做好總結(jié),。

5、與其他學(xué)科,、其他老師密切協(xié)作,，定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，為后斷研究提供第一手資料,。

6,、課題組成員每人開(kāi)一次公開(kāi)課。

活動(dòng)安排：

二月份：

制定本學(xué)期課題研究工作計(jì)劃,。(負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳)

2,、布置落實(shí)各課題組成員的研究目標(biāo)和任務(wù)。(負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳)

3,、教研組討論制定子課題研究工作計(jì)劃,。(負(fù)責(zé)：各教研組長(zhǎng))

三月份：

各課題組上交子課題組工作計(jì)劃，新課題組上交開(kāi)題報(bào)告及計(jì)劃,。(負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳)

2,、課題組活動(dòng)，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研究,，落實(shí)開(kāi)設(shè)研究課人選，討論擬定課堂教學(xué)反饋內(nèi)容,。(負(fù)責(zé)：課題組長(zhǎng))

四月份：

開(kāi)展課題組研究課活動(dòng),。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)

2、上交一篇教學(xué)設(shè)計(jì),。(負(fù)責(zé)：陸琳)

3,、學(xué)生作業(yè)情況調(diào)查。(負(fù)責(zé)：陸琳)

五月份：

課題組活動(dòng),，組織理論學(xué)習(xí)與研究,，布置下階段主要研究任務(wù)。(負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳)

2,、開(kāi)設(shè)研究課活動(dòng),。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)

3、組織課堂教學(xué)反饋,。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)

六月份：

課題組活動(dòng),，組織理論學(xué)習(xí)。(負(fù)責(zé)：課題組長(zhǎng))

2、課題組成員上交課題研究論文和總結(jié),。(負(fù)責(zé)：陸琳)

3,、課題組進(jìn)行階段工作總結(jié)，獎(jiǎng)勵(lì)教科研積極分子,。(負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳)

美術(shù)小課題研究方案怎么寫(xiě)篇七

一,、課題研究的背景和意義

1、課題研究的背景：不同的民族在不同的時(shí)期都會(huì)創(chuàng)造本民族獨(dú)特的藝術(shù),，并通過(guò)它來(lái)表現(xiàn)和表達(dá)自己的思想,、情感乃至一種民族的自豪感、自尊心和自信心,。我國(guó)的民間藝術(shù)產(chǎn)于自然,，生于勞作，內(nèi)容豐富多彩,，構(gòu)成了中華民族特有的文化特色和審美觀,，傳遞著民族的思想情感與藝術(shù)情趣。民間藝術(shù)在歷史進(jìn)程中融合和體現(xiàn)出了中華民族的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德,，形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一,、愛(ài)好和平、勤勞勇敢,、自強(qiáng)不息的偉大民族精神,，具有民族凝聚力和向心力。隨著時(shí)代的發(fā)展和改革開(kāi)放不斷深入,，更多的人開(kāi)始崇尚外來(lái)的,、現(xiàn)代的文化和藝術(shù)，這在一定程度上影響了我國(guó)民間優(yōu)秀文化藝術(shù)的傳承,。作為教育工作者,，我們有責(zé)任，有義務(wù)在吸納外來(lái)文化的同時(shí),，通過(guò)開(kāi)展民間藝術(shù)教育來(lái)繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的文化藝術(shù),，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神。

《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定：幼兒園要將“萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的情感”,、“萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣”作為保育和教育的主要目標(biāo)之一,。新頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也要求我們要“充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀”,、“適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)各民族和世界其他國(guó)家,、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解,、尊重,、平等的態(tài)度”、“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,，促進(jìn)幼兒健全人格的形成”等等。

從幼兒園開(kāi)展民間藝術(shù)活動(dòng)的現(xiàn)狀來(lái)看,，也很有必要,。民間藝術(shù)以活生生的感性形態(tài)存在于時(shí)空之中，它來(lái)自于民間,、來(lái)自于大眾,，以能激發(fā)人們的情感、情緒為最大特色,，它具有多功能的審美,、認(rèn)識(shí)、娛樂(lè)價(jià)值,，能讓幼兒產(chǎn)生豐富的構(gòu)想,，給幼兒以真的啟迪、善的熏陶,、美的享受,。從我們的身邊，有不少可供開(kāi)發(fā)與利用的教育資源,，雖然本縣民間藝術(shù)形式多樣,、資源豐富，但現(xiàn)行的幼兒園教材中民間藝術(shù)活動(dòng)內(nèi)容較少,，而且比較零散,。許多幼兒園也有一些涉及民間藝術(shù)的活動(dòng)，但都沒(méi)有相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和要求,，可供幼兒園借鑒的資料也少之又少，更使人憂心的是,，民間藝術(shù)教育資源用于發(fā)展幼兒健全人格方面尚未引起足夠的重視,。

2、課題研究意義價(jià)值：藝術(shù)教育是幼兒園課程的重要組成部分,，幼兒園開(kāi)展藝術(shù)教育研究已久,，但對(duì)通過(guò)幼兒園開(kāi)展民間藝術(shù)活動(dòng)促進(jìn)幼兒健全人格的系統(tǒng)研究還很少。因此,，開(kāi)展“幼兒民間藝術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐和研究”，具有獨(dú)特的價(jià)值：

①在幼兒教育階段，開(kāi)展民間藝術(shù)活動(dòng),，能夠使幼兒對(duì)民間藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣,，激發(fā)幼兒的民族意識(shí)，激發(fā)幼兒的民族情感,，有利于優(yōu)秀的民間藝術(shù)的傳承與發(fā)展,。有利于促進(jìn)兒童健全人格的形成與發(fā)展。

②能極大地豐富幼兒真實(shí)的藝術(shù)體驗(yàn),，不僅有助于培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣和藝術(shù)天賦,、有利于萌發(fā)兒童初步的表現(xiàn)美、感受美的情趣,，有助于幼兒全腦功能的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造力的發(fā)展,，而且能夠激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的認(rèn)同感和歸屬感，對(duì)其終身發(fā)展都具有強(qiáng)烈的導(dǎo)向性,。

③開(kāi)展民間藝術(shù)活動(dòng)的研究,，可以進(jìn)一步充實(shí)和完善“以素質(zhì)教育為突破口，以藝術(shù)教育為主線”的園本理念,，形成并鞏固辦園特色;開(kāi)展課題研究,，能使老師們獲取更多的民間藝術(shù)理論知識(shí)，有助于教師準(zhǔn)確把握民間藝術(shù)作品豐富的內(nèi)涵,，提高教師對(duì)民間藝術(shù)的欣賞能力,、表現(xiàn)能力，全面提升教師的民族文化素養(yǎng);開(kāi)展課題研究,，能有效地促進(jìn)教師進(jìn)一步更新教育觀念,、增強(qiáng)反思能力，協(xié)調(diào)自己與幼兒,、家長(zhǎng),、與社會(huì)之間的關(guān)系，是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的良好途徑,。

基于以上分析,，我們覺(jué)得有必要對(duì)幼兒園民間藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行系統(tǒng)的研究，尋找幼兒素質(zhì)教育與民間藝術(shù)教育相結(jié)合的良好途徑的研究,，尋找和篩選出一些適合幼兒園開(kāi)展的民間藝術(shù)的活動(dòng)內(nèi)容,，將其與幼兒園教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域和幼兒的一日生活整合起來(lái)，建立起幼兒素質(zhì)教育中的民間藝術(shù)活動(dòng)課程,，實(shí)現(xiàn)教師與幼兒,、與課程的共同發(fā)展、共同成長(zhǎng),。只有這樣,，我們才能在保留本民族本地優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí),，發(fā)展幼兒健全人格。

二,、課題的界定,。

本課題在弘揚(yáng)民族藝術(shù)、振奮民族精神,，面向二十一世紀(jì)培養(yǎng)秉承中華民族傳統(tǒng)美德的一代新人的總體思想指導(dǎo)下,，精心篩選出優(yōu)秀的、健康的,、積極向上的,、正面反映生活的、具有民族特點(diǎn)的民間藝術(shù)活動(dòng),，對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的民間藝術(shù)教育,，摸索出一套適應(yīng)幼兒園開(kāi)展的民間藝術(shù)活動(dòng)課程，在實(shí)踐中拓寬幼兒的知識(shí)和視野,，培養(yǎng)幼兒初步的觀察力,、想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的主動(dòng)性;在活動(dòng)過(guò)程中陶冶情操,，提高審美能力;并通過(guò)幼兒親自操作,，促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力，達(dá)到腦,、眼,、手協(xié)調(diào)配合;秉承勤儉樸素、熱愛(ài)勞動(dòng),、熱愛(ài)生活和勤勞勇敢的優(yōu)良品質(zhì),，使幼兒身心得到全面和諧發(fā)展。從而達(dá)到“弘揚(yáng)民族藝術(shù),，振奮民族精神,，增強(qiáng)民族意識(shí)和民族凝聚力”，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)既秉成和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化和藝術(shù),，又面向二十一世紀(jì)的一代新人的目的,。

課題關(guān)鍵詞界定

1、民間藝術(shù)活動(dòng)：民間藝術(shù)是民族文化寶庫(kù)中的重要內(nèi)容,，是勞動(dòng)人民直接創(chuàng)造或在勞動(dòng)群眾中廣泛流傳的藝術(shù),，它體現(xiàn)了人類最基本的審美觀念和精神品質(zhì)，具有審美,、教育,、認(rèn)識(shí),、娛樂(lè)等多方面的功能,。

2,、幼兒民間藝術(shù)活動(dòng)：在民間藝術(shù)的眾多門(mén)類中篩選出最典型、最有代表性,，與幼兒日常生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相接近的,、具有鄉(xiāng)土氣息的能為幼兒所接受的民間藝術(shù)教育內(nèi)容。如：民間文學(xué)(童謠與童話,、傳說(shuō),、神話、寓言故事,、諺語(yǔ)與謎語(yǔ)等),，民間音樂(lè)(歌曲、舞蹈,、樂(lè)曲等);民間美術(shù)(繪畫(huà)：年畫(huà),、印染畫(huà)、手工,、刺繡,、剪紙、泥塑,、中國(guó)結(jié)等),，用以在幼兒各類活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的民間藝術(shù)啟蒙教育活動(dòng)。

3,、幼兒健全人格：人格是做人的品格,，宗教、道德,、科學(xué),、藝術(shù)是人格的構(gòu)成要素。健全人格包括與人相處的能力,、團(tuán)結(jié)合作的精神,、自尊和自信、責(zé)任心,、良好的心理,。作為人格開(kāi)始形成的幼兒，對(duì)其影響最大的莫過(guò)于藝術(shù),。幼兒健全人格指幼兒表現(xiàn)出來(lái)的熱情向上,、純真活潑、好學(xué)好問(wèn),、有個(gè)性特點(diǎn),、有自己的想法和做法、能較好對(duì)待自己及周邊的人,。

三,、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容

(一)課題研究的目標(biāo)：

1,、以林德的“藝術(shù)派的人格教育學(xué)”為理論指導(dǎo)，積累總結(jié)出行之有效的開(kāi)展民間藝術(shù)活動(dòng)的組織指導(dǎo)方式,，挖掘適合本園特色的幼兒素質(zhì)教育中的民間藝術(shù)活動(dòng)課程資源,，建構(gòu)民間藝術(shù)活動(dòng)課程，探索開(kāi)展幼兒民間藝術(shù)活動(dòng)形成發(fā)展幼兒健全人格的方法,。

2,、以自由愉快和富有情感的民間藝術(shù)教育培養(yǎng)幼兒的審美情趣和能力，激發(fā)幼兒的民族意識(shí)與情感,，開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)幼兒健全人格的形成發(fā)展。

3,、通過(guò)多種渠道,，幫助教師從民間藝術(shù)中汲取有益的營(yíng)養(yǎng)，豐富教師的民間藝術(shù)理論知識(shí),，擴(kuò)展教師自身的知識(shí)儲(chǔ)備,，全面提升教師的民族文化素養(yǎng)，進(jìn)而使教師能以研究的態(tài)度,、發(fā)展的眼光,，建設(shè)具有特色的民間藝術(shù)教育課程，注意運(yùn)用新的教育理念反思和調(diào)整自己的教育實(shí)踐,，從而實(shí)現(xiàn)教師與幼兒共同發(fā)展,、共同成長(zhǎng)，建立和諧的師幼關(guān)系,，以實(shí)現(xiàn)幼兒健全人格的形成發(fā)展,。

(二)課題研究的內(nèi)容：

1、開(kāi)發(fā)幼兒民間藝術(shù)活動(dòng)課程資源,。

幼兒民間藝術(shù)活動(dòng)教育目標(biāo)的制定是建立幼兒園民間藝術(shù)教育體系的起點(diǎn),，挖掘、篩選,、整理優(yōu)秀健康的民間藝術(shù)活動(dòng)內(nèi)容是幼兒民間藝術(shù)教育的前提,。在課題研究過(guò)程中，我們將以《幼兒園工作規(guī)程》和新頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),，綜合考慮時(shí)代和社會(huì)對(duì)幼兒成長(zhǎng),、發(fā)展的期望和要求，遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),，在民間藝術(shù)活動(dòng)的眾多門(mén)類中篩選出最典型,、最有代表性，與幼兒日常生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相接近的,、能為幼兒所接受并有肋兒童健全人格形成的民間藝術(shù)活動(dòng)內(nèi)容,，如：(1)民間美術(shù)——民間繪畫(huà),，包括民間色彩、民間裝飾,、傳統(tǒng)水墨畫(huà)、民間年畫(huà),、剪紙,。民間工藝，包括剪紙,、折紙,、編織、撕紙,、泥塑,、刺繡等。(2)民間音樂(lè)——民間歌曲,，包括兒歌,、游戲歌,、勞動(dòng)歌,、問(wèn)答歌等。民間舞蹈包括漢族“秧歌”,、蒙古族的“安代”,、維吾爾族的“賽乃姆”等。民間器樂(lè),，包括二胡,、古箏、琵琶等,。民間戲劇,，包括湖南的花鼓戲、安徽的黃梅戲,、北京的京劇等,。(3)民間文學(xué)——民間童謠，包括數(shù)數(shù)歌,、問(wèn)答歌,、謎語(yǔ)歌、繞口令,、顛倒歌等,。民間神話故事，民問(wèn)敘事詩(shī),、包括“女?huà)z補(bǔ)天”,、“大禹治水”,、“精衛(wèi)填海”,、“夸父逐日”等,。民間傳說(shuō)故事，包括“八仙過(guò)?！?、“阿凡提的故事”、“魯班造橋”等,。民間故事,，包括“兔子三瓣嘴”、“葫蘆娃”,、“老鼠嫁女”,、“劉家五兄弟”等。民間寓言故事,，包括“守株待兔”,、“坐井觀天”、“鐵杵磨針”等,。

特別要在本地發(fā)掘篩選有水鄉(xiāng)氣息的民間藝術(shù),。如民間美術(shù)中的農(nóng)民畫(huà)、灶壁畫(huà),，民間工藝中的與窯業(yè)瓦當(dāng)文化有關(guān)的泥雕,，民間音樂(lè)中的嘉善田歌、廟會(huì)小調(diào),、十二月花名,，民間舞蹈中的蕩湖船、打蓮湘,、挑花籃,、竄馬燈、蚌殼舞,，民間文學(xué)中的民間故事,、諺語(yǔ)童謠。將其納入幼兒一日活動(dòng)之中,，對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的民間藝術(shù)啟蒙教育,，努力構(gòu)建幼兒民間藝術(shù)活動(dòng)課程的目標(biāo)體系(課程總目標(biāo)、各領(lǐng)域教育目標(biāo),、各年齡段教育目標(biāo))和內(nèi)容體系,，從而更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

2、幼兒民間藝術(shù)活動(dòng)開(kāi)展的途徑方法的研究,。

a,、豐富多樣的課堂教學(xué)、園內(nèi)教學(xué),、園外教育活動(dòng)途徑是幼兒園實(shí)施民間藝術(shù)活動(dòng)的保證,，只有找到民間藝術(shù)與現(xiàn)代教育方法、手段的結(jié)合點(diǎn),，拓寬教育途徑,，綜合運(yùn)用多種方法手段，才能使幼兒民間藝術(shù)教育穿越時(shí)間和空間,，取得成功。

b,、特別要把樹(shù)立正確的兒童觀,、教育觀、建立和諧的師幼關(guān)系,，促使幼兒產(chǎn)生積極心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)行為,，作為實(shí)施課題的重要途徑。如何在開(kāi)展幼兒民間藝術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中以幼兒為中心,，讓每位幼兒感受到關(guān)愛(ài),、感受到尊重、信任,，體驗(yàn)到成功也是本課題需要研究的方法,。

c、在本課題中,，我們將對(duì)幼兒園,、家庭、周邊,、社會(huì)環(huán)境中可供利用的教育資源對(duì)民間藝術(shù)活動(dòng)開(kāi)展的影響方面進(jìn)行研究,。

3、研究幼兒民間藝術(shù)活動(dòng)中教師的角色,、身份,、作用、地位,。教師是朋友,，是主持人、是導(dǎo)演,，是教練,，而不是宗師、教師爺和判官。教師不民主,，民間藝術(shù)活動(dòng)開(kāi)展不好,，幼兒健全人格形成發(fā)展更不用說(shuō)了。

4,、研究開(kāi)展民間藝術(shù)活動(dòng)與促進(jìn)幼兒健全人格的形成發(fā)展之間的關(guān)系,。研究民間藝術(shù)中各個(gè)領(lǐng)域的形式特點(diǎn)實(shí)施方法，研究幼兒健全人格的各個(gè)表現(xiàn)和深層因素,，研究各項(xiàng)活動(dòng)對(duì)幼兒人格某方面的影響的對(duì)應(yīng)性,。

5、對(duì)實(shí)施民間藝術(shù)活動(dòng)的幼兒進(jìn)行人格形成發(fā)展的監(jiān)控,、記錄,、反饋、調(diào)整,、評(píng)價(jià),，了解課題實(shí)施的實(shí)際效果和不足之處，在日常反思中不新推進(jìn)民間藝術(shù)活動(dòng)與促進(jìn)幼兒健全人格的形成發(fā)展的研究,。

四,、研究對(duì)象：嘉善縣魏塘鎮(zhèn)第四中心幼兒園小、中,、大各一個(gè)班的幼兒

五,、研究策略：

1、美術(shù),、音樂(lè),、文學(xué)是藝術(shù)的三種主要表現(xiàn)形式，其內(nèi)在的審美要素是一致的,，按照“以一個(gè)教學(xué)內(nèi)容為主題中心,，多種教學(xué)形式橫向同構(gòu)，小中大班教學(xué)內(nèi)容在同構(gòu)的基礎(chǔ)上縱向螺旋上升的方法,。將三種藝術(shù)活動(dòng)加以橫向組合,，從而達(dá)到審美直覺(jué)、通感,、情感等相互遷移,、滲透和溝通的作用。

2,、保證每周正常開(kāi)展教育活動(dòng)的情況下,，穿插民間藝術(shù)活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，“突出一個(gè)中心,，協(xié)調(diào)三個(gè)活動(dòng),?！?/p>

3、行為觀察,。在幼兒生活,、學(xué)習(xí)、游戲的自然狀態(tài)下,，有目的,、有計(jì)劃地對(duì)幼兒在參加活動(dòng)時(shí)最真實(shí)、最典型,、最一般的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察和記錄,。(個(gè)案觀察記錄、事例觀察記錄)

4,、作品分析,。收集幼兒的美術(shù)作品，如剪紙,、泥塑,、染紙、編中國(guó)結(jié)等作品,，在與幼兒的交談中,，了解幼兒創(chuàng)作時(shí)的體驗(yàn)與想法的基礎(chǔ)上,，對(duì)作品的主題,、用色、創(chuàng)造想象,、表現(xiàn)技能進(jìn)行認(rèn)真的分析,。

5、調(diào)查訪談,。收集來(lái)自家長(zhǎng),、孩子對(duì)于開(kāi)展民間藝術(shù)活動(dòng)的教育評(píng)價(jià)信息。(個(gè)別交談法,、問(wèn)卷調(diào)查法)

6,、建立《幼兒活動(dòng)檔案》。對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)案跟蹤,，收集幼兒在開(kāi)展的民間藝術(shù)活動(dòng)中的作品和典型的表現(xiàn)記錄,，以圖文的表現(xiàn)形式描繪幼兒人格的發(fā)展過(guò)程。

7,、課題組已與嘉善文聯(lián)副主席韓金梅,、嘉善文化館吳東杰副館長(zhǎng)、金天鱗研究員議定,，聘請(qǐng)三位民間藝術(shù)專家和嘉善教科室主任賈靖華作為課題研究顧問(wèn),，并以文化館為校外民間藝術(shù)活動(dòng)基地。

六、研究步驟,、時(shí)間安排,、預(yù)期研究成果及分工：

研究階段

(時(shí)間)

主要任務(wù)

預(yù)期研究成果

階段成果形式

承擔(dān)人

第一階段

20__年5-8月

1、收集資料,，學(xué)習(xí)并理解相關(guān)理論,，進(jìn)行文本資料、網(wǎng)絡(luò)資料的篩選,。

2,、課題組教師進(jìn)行開(kāi)展民間藝術(shù)活動(dòng)所必備的知識(shí)和技能探討。

3,、電腦制定研究方案和具體計(jì)劃,。

幼兒民間藝術(shù)活動(dòng)內(nèi)容選編(電腦打印稿)

謝芳、項(xiàng)建宇

第二階段

20__年9-20__年12月

實(shí)踐研究方案,，注意積累,、收集資料

幼兒民間藝術(shù)活動(dòng)內(nèi)容精選(電腦打印稿)

謝芳、項(xiàng)建宇,、季雪萍,、沈淑芳、鐘國(guó)平

第三階段20__年1-2

1,、做好階段小結(jié)工作,，觀察調(diào)整研究計(jì)劃

2、舉行階段性成果匯報(bào)展示

課堂教學(xué)

作品展示

幼兒園課題方案5篇活動(dòng)方案周培琪,、謝芳,、項(xiàng)建宇、季雪萍

第四階段

20__年3-5月

1,、通過(guò)問(wèn)卷,、訪談，獲得各方面對(duì)課題研究的評(píng)價(jià),。

2,、整理研究成果資料，撰寫(xiě)研究報(bào)告

論文

幼兒民間藝術(shù)活動(dòng)內(nèi)容集錦

周培琪,、謝芳,、項(xiàng)建宇、季雪萍,、沈淑芳,、鐘國(guó)平

七、課題組成員

課題指導(dǎo)：賈靖華

組長(zhǎng)：周培琪

組員：謝芳,、項(xiàng)建宇,、季雪萍,、沈淑芳、鐘國(guó)平

美術(shù)小課題研究方案怎么寫(xiě)篇八

課題名稱：加強(qiáng)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),，完善農(nóng)村土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)機(jī)制

調(diào)研地區(qū)：包頭市市政府辦公廳,、政策研究室、農(nóng)牧局,、九原區(qū),、土右旗及其部

分鄉(xiāng)村(基地)

調(diào)研時(shí)間：10月19—30日

調(diào)研方式：召開(kāi)座談會(huì)與實(shí)地走訪調(diào)研相結(jié)合的方式

調(diào)研目的：土地是人類賴以生存的最基本資源，土地制度是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)制度中最根本的制度,。隨著二,、三產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，外出務(wù)工經(jīng)商人員大幅增加,，各地由此不同程度地造成了土地使用分散,、閑置、流動(dòng)性差,，甚至出現(xiàn)了拋荒現(xiàn)象,，這一問(wèn)題已成為新時(shí)期影響農(nóng)村社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展和制約農(nóng)業(yè)生產(chǎn)適度規(guī)?；?jīng)營(yíng)的主要障礙。正確認(rèn)識(shí)我市當(dāng)前農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)的形勢(shì)和發(fā)展趨勢(shì),，強(qiáng)化政府服務(wù)職能,，規(guī)范農(nóng)村土地流轉(zhuǎn),，加強(qiáng)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，是當(dāng)前值得探討的重要課題,。 調(diào)研內(nèi)容：

一,、我市土地流轉(zhuǎn)的現(xiàn)狀的摸底調(diào)查

計(jì)劃從今年年初開(kāi)始調(diào)查我市農(nóng)村按照全市統(tǒng)一部署,，開(kāi)展針對(duì)“規(guī)范,、有序”的土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)工作情況,，調(diào)查以完善、土地流轉(zhuǎn)合同,，建立規(guī)范的土地流轉(zhuǎn)制度，完善合同檔案管理為目的,，著力抓好宣傳發(fā)動(dòng),，調(diào)查摸底和排查問(wèn)題、簽訂土地流轉(zhuǎn)合同,、整改和建章立制幾個(gè)階段工作情況的調(diào)研,。

二、土地流轉(zhuǎn)工作方面的成效論證

1,、是否規(guī)范了土地流轉(zhuǎn)合同，讓干部群眾滿意,。

2、是否促進(jìn)了農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移,。通過(guò)土地流轉(zhuǎn),，農(nóng)村中會(huì)手藝,、頭腦活,，善經(jīng)營(yíng)的農(nóng)民更多地離家外出打工，或到城鎮(zhèn)經(jīng)商置業(yè)，就近服務(wù)于二,、三產(chǎn)業(yè),，又活躍和繁榮了城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì),，加快了小城鎮(zhèn)建設(shè)步伐,。

3,、是否起到推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和適度規(guī)模經(jīng)營(yíng)。

4,、是否有利于加快了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的進(jìn)程,。主要是按照現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的要求調(diào)查我市農(nóng)村、城郊的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況,。

5,、是否建立了土地流轉(zhuǎn)機(jī)制。

三,、存在的問(wèn)題：

l,、法律意識(shí)方面存在的狀況,。

例如最典型地表現(xiàn)在：一些農(nóng)民對(duì)土地承包經(jīng)營(yíng)法律,、法規(guī)認(rèn)識(shí)度低,，知道有《土地承包法》的多,，但通讀過(guò)全文了解精神的不多,，有的土地流轉(zhuǎn)未經(jīng)村委會(huì)同意或備案，有的認(rèn)為簽不簽合同不重要,，以口頭協(xié)議代替合同，有的流轉(zhuǎn)后再簽合同,，埋藏下矛盾糾紛隱患;土地承包工作中,，仍有一些村組干部對(duì)黨的土地承包政策和法規(guī)領(lǐng)會(huì)不夠,，為解決人地矛盾，搞“幾年一調(diào)”,，土地打亂重分,，給土地流轉(zhuǎn)造成了困難和障礙,。

2、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))和村組干部對(duì)流轉(zhuǎn)工作認(rèn)識(shí)是否統(tǒng)一,，行為上是否步調(diào)一致,。

3,、土地流轉(zhuǎn)是否存在中介服務(wù)組織匱乏，流轉(zhuǎn)機(jī)制不完善的情況,。

四,、通過(guò)調(diào)研認(rèn)真研究對(duì)今后完善土地流轉(zhuǎn)加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施等工作的建議的實(shí)證

1、要充分認(rèn)識(shí)規(guī)范土地流轉(zhuǎn),，可以有效地解決農(nóng)村人口變化引發(fā)的土地調(diào)整的需求,。

2、學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)同時(shí)要因地制宜做好工作,。

3,、建立土地流轉(zhuǎn)機(jī)制，運(yùn)用市場(chǎng)手段引導(dǎo)土地健康有序流轉(zhuǎn),。

4,、制定配套措施，完善法律政策,，為土地合理流轉(zhuǎn)提供堅(jiān)強(qiáng)的政策支持和法律保障,。

5、加強(qiáng)農(nóng)村,、近郊農(nóng)田水利基礎(chǔ)設(shè)施的完善與建設(shè),，結(jié)合我市的具體市情，在生產(chǎn)關(guān)系大幅度調(diào)整的同時(shí),，不僅不能減損農(nóng)村生產(chǎn)力,，而且，要利用土地流轉(zhuǎn)帶來(lái)的新活力,，形成農(nóng)近郊農(nóng)田水利基礎(chǔ)設(shè)施自我更新,、大力發(fā)展的新機(jī)制，以其獲得更大更高的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率,。

通過(guò)調(diào)查研究,，分析整理調(diào)研資料，于11月底完成課題論文,。

美術(shù)小課題研究方案怎么寫(xiě)篇九

任教學(xué)科：數(shù)學(xué)

任教年級(jí)：四年級(jí)

研究的課題：農(nóng)村現(xiàn)代過(guò)程遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究

個(gè)人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究

研究目的：通過(guò)對(duì)這個(gè)課題的研究,，總結(jié)并形成適合農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)應(yīng)用方法，以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率,，提高教學(xué)效果,。

課題研究的主要內(nèi)容：探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)資源,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,，開(kāi)展有效學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮出“雙主互動(dòng)”,、“導(dǎo)學(xué)—探究”模式的作用,，研究出切合實(shí)際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法。

工作安排：

九月份：1,、寫(xiě)好《農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的`研究》子課題研究計(jì)劃;

2,、寫(xiě)好課題組個(gè)人子課題計(jì)劃;

3、將計(jì)劃上傳到教師博客,，并豐富博客內(nèi)容;

4,、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結(jié);

十月份：1,、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高研究水平;

2、繼續(xù)充實(shí)“教師博客”的內(nèi)容;

3,、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿,，并反思總結(jié);

4、認(rèn)真準(zhǔn)備課題研討課,。

十一月份：1,、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結(jié);

2,、召開(kāi)課題組會(huì)議,，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問(wèn)題及研究方向;

3,、課題組成員及時(shí)撰寫(xiě)研究材料,，上傳到網(wǎng)站，充實(shí)教師博客,。

十二月份：1,、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高研究水平;

2,、繼續(xù)充實(shí)“教師博客”的內(nèi)容;

3,、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結(jié);

元月份：1,、寫(xiě)好課題組子課題小結(jié);

2,、寫(xiě)好個(gè)人課題小結(jié)，并進(jìn)行交流;

3,、收集并整理研討課教案,、說(shuō)課稿和評(píng)議，并及時(shí)上傳到博客;

4,、寫(xiě)好課題研究論文,，并進(jìn)行交流。

美術(shù)小課題研究方案怎么寫(xiě)篇十

一、指導(dǎo)思想

在課程改革的今天,，我們教師不僅要關(guān)注課堂教學(xué),，更要關(guān)注學(xué)生課外作業(yè)方面的創(chuàng)新改革。一線教師在用心指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)日記的過(guò)程中,，學(xué)生不僅可以從中借助日記這個(gè)橋梁,，自主選擇課外作業(yè)的材料和內(nèi)容，而且同時(shí)還能提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。另外,，教師在參與課題研究的過(guò)程中，同時(shí)也提高相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)和教育教研理論水平,。

二,、具體工作

1、學(xué)習(xí)理論知識(shí),，提高研究能力,。

理論是高舉的旗幟，是航海的明燈,，盲目的研究只會(huì)大大降低研究的效率,。本學(xué)期，我們將繼續(xù)關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記,，寫(xiě)好數(shù)學(xué)日記研究及與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相關(guān)的理論書(shū)籍,，，不斷學(xué)習(xí),，提高課題研究的能力,，及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

2,、結(jié)合課堂教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好數(shù)學(xué)日記,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的目的是為了更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),，如果為寫(xiě)日記而寫(xiě)日記,，學(xué)生往往會(huì)不感興趣，也達(dá)不到我們實(shí)施本項(xiàng)課題研究的目的,。通過(guò)實(shí)踐研究,，逐步讓學(xué)生“寫(xiě)數(shù)學(xué)日記”的主體，成為一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外,，由學(xué)校延伸到社會(huì),，在發(fā)現(xiàn),、解決問(wèn)題過(guò)程中撰寫(xiě)日記,，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí),。

本學(xué)期重點(diǎn)研究方向是以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為起點(diǎn),，緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教材,，引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外,，由學(xué)校延伸到社會(huì),，在發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題過(guò)程中撰寫(xiě)日記,，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí),。這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)“我們教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，知道學(xué)生把所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值”

4,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一起經(jīng)歷成長(zhǎng),。

在指導(dǎo)本班學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的實(shí)踐過(guò)程中,，勤于思考,、善于發(fā)現(xiàn),，不斷總結(jié)一線經(jīng)驗(yàn),，撰寫(xiě)論文從實(shí)踐上升為理論的過(guò)程,，并爭(zhēng)取發(fā)表或獲獎(jiǎng),。主動(dòng)維護(hù)“blog、sina,、com、cn/jtklsx”的正常運(yùn)轉(zhuǎn),，并不時(shí)把研究的成果及時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn),，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，提升學(xué)生素養(yǎng),，激起學(xué)生更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。

三,、本學(xué)期主要工作

1、一份課題研究個(gè)人計(jì)劃,。

2,、執(zhí)教一節(jié)體現(xiàn)本學(xué)期課題研究思想的研究課。

3,、做好學(xué)習(xí)(培訓(xùn),、講座)記錄。

4,、結(jié)合課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)10篇數(shù)學(xué)日記,。

5、結(jié)合課題研究撰寫(xiě)有質(zhì)量的教學(xué)論文一篇,。

6,、一篇個(gè)人學(xué)期研究總結(jié)。

7,、課題研究記錄,。

美術(shù)小課題研究方案怎么寫(xiě)篇十一

一、任教學(xué)科：六年級(jí)英語(yǔ)

二,、課題名稱：如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的高效性,。

三,、學(xué)年度個(gè)人課題研究目的：

通過(guò)個(gè)人課題的研究進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，增進(jìn)對(duì)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)的理解,，掌握創(chuàng)設(shè)良好的,、和諧的、切合小學(xué)生生活實(shí)際的情境的方法,，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的英語(yǔ)情境中,、在愉悅積極的心態(tài)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)話，掌握英語(yǔ)技能,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)方面的發(fā)展，從而提高課堂教學(xué)的高效性,。

四,、課題研究?jī)?nèi)容：

在英語(yǔ)課堂中、在英語(yǔ)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交際的貼近現(xiàn)實(shí)的情境,，讓每位學(xué)生都能在情境中借助自身或集體的力量提高自己的英語(yǔ)對(duì)話水平,。

五、課題研究的措施：

1,、認(rèn)真地學(xué)習(xí)相關(guān)的理論,、專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí),。

2,、努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷提高自身的英語(yǔ)水平,，盡可能多的與同行們交流探討,。

3、提高自身運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,，要深入的學(xué)習(xí)和盡可能多的運(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué),。

4、認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，珍惜每一次課堂教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，寫(xiě)好教學(xué)反思,。進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致的調(diào)查分析與總結(jié),。

5、注重課題研究的過(guò)程,，注重自我檢討,、反思與實(shí)踐，定期進(jìn)行階段性小結(jié)。

六,、具體安排：

20xx年x月：

1,、制定個(gè)人課題研究計(jì)劃

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)《“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式》，根據(jù)學(xué)習(xí)情況撰寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì). 20xx年x月份：

(1)積極參與課題組開(kāi)展的專題研討課,。

(2)積極參與專題研討課的評(píng)課及討論,。寫(xiě)好聽(tīng)課感言。

(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

(4)認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思，與同伴交流,，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),。

(5)上一堂課題研討課。

20xx年x月___十二月份：

(1)積極參加培訓(xùn),，學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì),。

(2)上好課題研討課,。。

(3)參加課題組進(jìn)行的課題研究,。

20xx年x月一---五月份：

(1)參加課題組進(jìn)行的課題研討課,。

(2)整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記，總結(jié)各項(xiàng)課題活動(dòng)情況,，寫(xiě)出心得體會(huì),。

20xx年x月___七月:

(1)積極參加課題組成員上課、聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng),。

(2)撰寫(xiě)個(gè)人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流,。

(3)撰寫(xiě)課題研究論文，交流課題論文,。

美術(shù)小課題研究方案怎么寫(xiě)篇十二

一,、課題研究的目的意義：

小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑,。但是在許多學(xué)校的實(shí)際課堂教學(xué)中,，出現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)流于形式和表面的現(xiàn)象，不但沒(méi)有實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的高效,，反而變成了低效課堂,。因此本人研究這個(gè)課題，就是要通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)小組的分組,、小組合作學(xué)習(xí)的基本要素,、過(guò)程監(jiān)控和指導(dǎo),、評(píng)價(jià)、來(lái)探尋提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性,，從而有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

二、課題研究的理論支撐：

1.合作學(xué)習(xí)理論：課堂是教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生之間人際關(guān)系的互動(dòng),，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生群體合作目標(biāo)的基本手段。在合作中,，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、人際關(guān)系的發(fā)展。

2,、生態(tài)式教育理論：把教育看作一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),，生態(tài)式教育強(qiáng)調(diào)平衡、和諧,、整體的相互聯(lián)系的教育,，特別是人際生態(tài)理論，更注重師生,、生生之間團(tuán)結(jié),、合作的人際生態(tài)的良好關(guān)系。

3,、多元智能理論：加德納對(duì)八種智能作了簡(jiǎn)介,，其中也強(qiáng)調(diào)了有效地理解別人和與人交往的能力的人際關(guān)系智能。

三,、課題研究的內(nèi)容及研究方法

1,、研究?jī)?nèi)容：

(1)合作學(xué)習(xí)小組的劃分及合作學(xué)習(xí)能力的培訓(xùn)

(2)小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇。

(3)教師在小組合作學(xué)習(xí)中的作用

(4)研究評(píng)價(jià)機(jī)制在小組合作學(xué)習(xí)中的作用

2,、研究方法：

圍繞小組合作學(xué)習(xí)的有效性進(jìn)行研究,，我主要采取以下研究方法：

(1)調(diào)查問(wèn)卷：第一階段，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷了解學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的態(tài)度,、需求,，研究學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中真實(shí)所想、所需,。

(2)研討法：第二階段抓好教學(xué)案例研究,，總結(jié)在合作學(xué)習(xí)中的誤區(qū)，從中探索小組合作學(xué)習(xí)的有效方法,、途徑,。

(3)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：第三階段在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合調(diào)查分析得出帶有規(guī)律性的結(jié)論,，及時(shí)撰寫(xiě)論文,，形成成果。

四,、 課題研究學(xué)習(xí)計(jì)劃以及具體時(shí)間安排

第一階段：20xx年2月——3月(準(zhǔn)備階段)

1,、 認(rèn)真學(xué)習(xí)《合作學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐》

2、 通過(guò)閱讀,、搜集,、學(xué)習(xí)、相關(guān)的文獻(xiàn)資料,，了解國(guó)內(nèi)外作為本課題的理論指導(dǎo),。

3、撰寫(xiě)課題研究方案,。

第二階段：20xx年3月——20xx年2月(實(shí)施階段)

朱慕菊《走進(jìn)新課程:與課程實(shí)施者對(duì)話》閱讀時(shí)間(20xx年3月—4月)完成讀書(shū)筆記 《合作學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐》閱讀時(shí)間(20xx年4月——5月)完成讀書(shū)筆記和課例分析 孫亞《課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)研究》閱讀時(shí)間(20xx年9月—10月)完成讀書(shū)筆記

馬蘭《合作學(xué)習(xí)》閱讀時(shí)間(20xx年10月——20xx年2月)完成讀書(shū)筆記和課例分析

第三階段：20xx年2月——20xx年3月(總結(jié)階段)

總結(jié)推廣研究成果,，完成研究論文，撰寫(xiě)研究方案結(jié)題報(bào)告,。

五,、課題研究的主要成果：

(一)教師方面：

通過(guò)一年的課題實(shí)踐研究，轉(zhuǎn)變了教師觀念,，提高了教師的教科研能力,，我撰寫(xiě)的論文《提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性》省級(jí)論文評(píng)選獲獎(jiǎng)。

1,、研究出小組合作學(xué)習(xí)分組的原則和方法

合作學(xué)習(xí)小組一般不提倡學(xué)生自愿組合,，學(xué)生個(gè)人意愿只能作為參考。合作小組的人員搭配一定要遵循“組內(nèi)異質(zhì),、組間同質(zhì)”的原則,，教師應(yīng)按照學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力,，興趣愛(ài)好,、性格特征、性別等差異進(jìn)行分組,，讓不同特質(zhì),，不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合，使每個(gè)小組都有高,、中、低三個(gè)層次的學(xué)生,。每一學(xué)習(xí)小組6人,，都按照高、中、低三個(gè)層次進(jìn)行編號(hào),。高層次編為1號(hào),、2號(hào);中層次的學(xué)生編為3號(hào)、4號(hào);低層次的學(xué)生編為5號(hào),、6號(hào),。這樣保證每一組的對(duì)應(yīng)號(hào)都在同一水平上。由于每個(gè)小組成員都是異質(zhì)的,，所以就連帶產(chǎn)生了全班各小組間的同質(zhì)性,，這就充分體現(xiàn)了“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”原則,。組內(nèi)異質(zhì)為小組成員間的互相幫助,、互相促進(jìn)提供了可能，而組間同質(zhì)又為全班各小組創(chuàng)設(shè)了公平競(jìng)爭(zhēng)的寬松環(huán)境,。在構(gòu)建好學(xué)習(xí)小組后,，教師還要幫助各小組進(jìn)行合理的人員分工，明確任務(wù)職責(zé),，只有這樣學(xué)習(xí)時(shí)才不會(huì)盲目隨從,。一般情況下，在每個(gè)合作小組內(nèi)要設(shè)組長(zhǎng),、記錄員,、展示員各一名。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織,、分工,、監(jiān)督等，讓每次合作學(xué)習(xí)有序開(kāi)展,。記錄員要負(fù)責(zé)將小組討論,、探究的要點(diǎn)記錄下來(lái)便于向全班交流匯報(bào)。展示員負(fù)責(zé)向全班展示交流本組討論,、探究的結(jié)果,。這種角色分工不是長(zhǎng)期固定的，組內(nèi)成員要輪流擔(dān)任,，實(shí)現(xiàn)小組角色的互換,，增進(jìn)生生互動(dòng)的有效性。并對(duì)合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作能力培訓(xùn),。

2,、探索并總結(jié)出小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的原則

(1)情景表演問(wèn)題

情景體驗(yàn)是政治課學(xué)生內(nèi)化知識(shí)實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的一個(gè)必備途徑。學(xué)生個(gè)人是無(wú)法獨(dú)立完成或無(wú)法很好地完成的,這時(shí)必須由小組成員協(xié)同配合才能完成,。

(2)教學(xué)難點(diǎn)需要討論的問(wèn)題

根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和能力水平,，對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)難以理解時(shí),，由學(xué)生合作學(xué)習(xí)討論解決。

(3)有爭(zhēng)議的需要辯論的問(wèn)題

學(xué)生對(duì)某個(gè)問(wèn)題在認(rèn)識(shí)上有爭(zhēng)議需要辯論才能明確或?qū)で蟾玫慕鉀Q辦法時(shí)

(4)問(wèn)題的答案是多元的開(kāi)放的

沒(méi)有現(xiàn)成的答案,，可以從多個(gè)角度分析解決,。

(5)小結(jié)拓展：

在新課學(xué)完，小結(jié)時(shí)教師可以說(shuō)“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們學(xué)到了什么?”組內(nèi)交流,，相互檢查鞏固，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。

(6)比較復(fù)雜的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

如調(diào)查本地區(qū)的水污染問(wèn)題需要從多個(gè)途徑和角度調(diào)查查詢資料,、問(wèn)卷調(diào)查走訪調(diào)查，找出污染源和水污染的危害,，并提出整治方案等,。這些需要多人合作才能完成。

3,、建立了合理全面的評(píng)價(jià)機(jī)制,。

(1)學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià),。

(2)組內(nèi)自評(píng),、組際互評(píng)和教師導(dǎo)評(píng)相結(jié)合。特別注意的是對(duì)小組成員的評(píng)價(jià),，要體現(xiàn)“不求人人成功,，但求人人進(jìn)步”的理念，側(cè)重于評(píng)價(jià)學(xué)生在小組合作中的參與度及是否提出有建設(shè)性的意見(jiàn),，有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，激勵(lì)學(xué)生積極參與到小組的合作中去。

對(duì)小組選擇合適的激勵(lì)方法,。根據(jù)小組學(xué)生表現(xiàn)每周評(píng)價(jià)一次,，評(píng)出最佳參與個(gè)人，學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組,，尤其突出對(duì)小組的整體評(píng)價(jià),。每月匯總一次，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),，主要是精神獎(jiǎng)勵(lì),，發(fā)證書(shū)并張貼在教室本小組的榮譽(yù)欄上,以激發(fā)學(xué)生持久學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4,、探討出小組合作學(xué)習(xí)的步驟：

(1)教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

(2)小組內(nèi)學(xué)生在組長(zhǎng)的指導(dǎo)下相互討論學(xué)習(xí)心得,，解決學(xué)習(xí)中存在的重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn);

(3)小組匯報(bào)，以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)中的收獲,，學(xué)習(xí)中未能解決的問(wèn)題;

(4)教師針對(duì)學(xué)生的匯報(bào)采取集中討論式教學(xué)，利用學(xué)生自主,、教師幫助等形式解決學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的未能解決的問(wèn)題,，教師重點(diǎn)為學(xué)生解惑。

5,、總結(jié)出教師在小組合作學(xué)習(xí)中的作用：

教師是小組合作學(xué)習(xí)的參與者,、引導(dǎo)者、組織者,、調(diào)控者,、是組間競(jìng)爭(zhēng)的挑起者。

通過(guò)課題研究,，轉(zhuǎn)變了教師觀念,，提高了教師的教科研能力，我撰寫(xiě)的論文《提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性》省級(jí)論文評(píng)選獲獎(jiǎng),。

(二)學(xué)生方面

學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神增強(qiáng)了,，提高了學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)質(zhì)量整體提高,，學(xué)生積極參與課堂的比例和對(duì)課堂的滿意度也由實(shí)驗(yàn)前的47.2%提高到如今的91.67%,，學(xué)習(xí)成績(jī)也有較大進(jìn)步。

六,、課題研究存在的主要問(wèn)題及今后的設(shè)想

課題的實(shí)施取得了一定的成果,，但是課題研究的本身是一個(gè)不斷探索的過(guò)程。在思想品德課教學(xué)中,，為了提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性,，，發(fā)揮其積極作用,，本課題還有許多方面尚待進(jìn)一步深入的研究,，今后，我要繼續(xù)探索,，進(jìn)一步完善所取得的成果,，爭(zhēng)取在全年級(jí)乃至全校推廣。本課題研究有許多不足之處,，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同仁們給予指正,。

美術(shù)小課題研究方案怎么寫(xiě)篇十三

一、研究的課題：《自主(探究,、體驗(yàn),、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運(yùn)用研究》,。

二、研究目的:回顧上學(xué)年課題研究上學(xué)期,，通過(guò)上課題研討課,、撰寫(xiě)論文、教學(xué)設(shè)計(jì),、研究心得等多種方式,，總結(jié)出了一些自主探究學(xué)習(xí)的方法，但是還不夠全面,，這學(xué)期我將繼續(xù)努力鉆研,，進(jìn)一步探索研究。

三,、研究措施：

1,、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論,。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章,，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念,。

2,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),，建立自己的課題博客專欄,。盡可能多地與同行們交流探討。

3,、聯(lián)系實(shí)際,，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析,。

4、實(shí)事求是,，注重課題研究過(guò)程,，在學(xué)校研究計(jì)劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課,、“一人一節(jié)課”,，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力,。

四,、本年度具體工作安排計(jì)劃：

二月份：

(1)學(xué)生交流與合作能力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對(duì)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查研究,，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,，進(jìn)行科學(xué),、合理地分析總結(jié)。

(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案,。

(3)學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃,，明確研究?jī)?nèi)容。

(4)制定個(gè)人課題研究計(jì)劃,。

三月份：

(1)參加開(kāi)題儀式,。

(2)建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。

(3)在數(shù)學(xué)課題組內(nèi)聽(tīng)課,。

(4)積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí),、開(kāi)通課題研究個(gè)人博客,。

四月份：

(1)積極參與課題組開(kāi)展的專題研討課。

(2)積極參與專題研討課的評(píng)課及討論,。寫(xiě)好聽(tīng)課心得體會(huì),。

(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

(4)撰寫(xiě)學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章,，注意及時(shí)收集、整理,、上傳資料,。

五月份：

(1)學(xué)習(xí)課題理論專題講座，做好筆記,。

(2)通過(guò)課堂教學(xué),，嘗試新的教學(xué)方法。

(3)認(rèn)真撰寫(xiě),，與同伴交流,，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

(4)上一堂課題研討課,。

九月份：

(1)學(xué)習(xí)課題組總課題方案,、子課題計(jì)劃。

(2)寫(xiě)好《自主(探究,、體驗(yàn),、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運(yùn)用研究》個(gè)人研究計(jì)劃。

(4)及時(shí)上傳材料,，豐富博客內(nèi)容,。

(5)積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變觀念,，提高自身素質(zhì),。

十月份：

(1)參加“全國(guó)著名教育專家江西省中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)研討會(huì)”。

(2)上好課題研討課,。

(3)參加課題組進(jìn)行的課題研究,。

十一月份：

(1)參加課題組進(jìn)行的課題研討課。

(2)整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記,，總結(jié)各項(xiàng)課題活動(dòng)情況,，寫(xiě)出上傳個(gè)人博客。

十二月份：

(1)結(jié)合我?！耙蝗藘晒?jié)課”校本教研,，組織課題組成員上課、聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng),。

(2)及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì),、說(shuō)課稿,、評(píng)課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客,。

(3)撰寫(xiě)個(gè)人課題小結(jié),，并參加校課題小結(jié)交流。

(4)收集,、整理課題組教師的教學(xué)設(shè)計(jì),、說(shuō)課稿、評(píng)課內(nèi)容等,，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客,。

(5)撰寫(xiě)課題研究論文，交流課題論文,。

美術(shù)小課題研究方案怎么寫(xiě)篇十四

一,、研究目標(biāo)：

1、在五年級(jí)科學(xué)教學(xué)中繼續(xù)深入實(shí)施蘇教版小學(xué)科學(xué)“生命世界”主題單元探究活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究,，重點(diǎn)是對(duì)《人體的“司令部”》,、《呼吸和血液循環(huán)》這兩個(gè)單元的探究活動(dòng)進(jìn)行重構(gòu)，尋找出更切合學(xué)生實(shí)際的科學(xué)探究活動(dòng),。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中提煉出一定的教學(xué)策略,。

2、對(duì)前一階段的研究情況進(jìn)行總結(jié)與反思,，在研究中不斷修改與完善實(shí)驗(yàn)方案,，提高研究的有效性。

3、在研究過(guò)程中實(shí)施探究活動(dòng)設(shè)計(jì)的成果分析,，并撰寫(xiě)研究報(bào)告,。

4、取得一定數(shù)量和質(zhì)量的科研成果,。(如教學(xué)設(shè)計(jì),、研究課、教學(xué)隨筆,、心得,、論文等)

5、完成課題中期評(píng)估的研究報(bào)告,，全面迎接課題中期評(píng)估工作,。

二、研究方式：

1,、依托課題博客,，構(gòu)建交流平臺(tái)。

課題博客的內(nèi)容在研究過(guò)程中不斷積累,，這為我們的課題研究搭建了一個(gè)較好的交流平臺(tái)，同時(shí)也為后期研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。在平時(shí)研究的過(guò)程中要不斷將研究的內(nèi)容充實(shí)到課題博客中,，做到信息上傳的常態(tài)化，要把一些文字資料,、圖片資料,、音響資料及時(shí)上傳，使得博客內(nèi)容豐富,，能反映課題研究的全過(guò)程,。

2、借助他山之石,，提高理論素養(yǎng),。

各成員自選一本與課題有關(guān)的書(shū)籍，自學(xué),、吸收,、消化，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，寫(xiě)出心得體會(huì),，然后與課題組成員一起學(xué)習(xí)、探討,。定期分享一些相關(guān)的研究信息,。

3、參加市課題組教師專題會(huì)議，落實(shí)課題的研究目標(biāo)和重點(diǎn),，清醒認(rèn)識(shí)到自我實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀(優(yōu)勢(shì)與不足),，明晰個(gè)人的研究任務(wù)，理清工作思路和研究重點(diǎn),，有效地開(kāi)展研究實(shí)驗(yàn),。

4、整理和提煉研究成果,，形成有過(guò)程,，有效益，有精品,，有價(jià)值的課例,、論文、改進(jìn)意見(jiàn)等等,。

5,、寫(xiě)教案分析，在深思中推動(dòng)課題研究向縱深發(fā)展,。

6,、做好論文的撰寫(xiě)、參評(píng)工作,。

美術(shù)小課題研究方案怎么寫(xiě)篇十五

一,、任教學(xué)科：

語(yǔ)文

二、研究的課題：

小學(xué)語(yǔ)數(shù)學(xué)科教學(xué)中學(xué)生交流與合作能力培養(yǎng)研究

三,、個(gè)人子課題：

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究

四,、研究目的：

(1)探索在語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力的途徑和方法。在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中給予學(xué)生更多交流與合作的機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生交流與合作的欲望與熱情,，讓學(xué)生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習(xí)慣,。

(2)在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,，學(xué)習(xí)、培訓(xùn),、提高自己,、豐富自己，成為學(xué)習(xí)型的教師,，走教師專業(yè)化發(fā)展之路,。

五、課題研究的主要內(nèi)容:

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究

六,、研究措施：

1,、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章,，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí),，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

2,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄,。盡可能多地與同行們交流探討,。

3、聯(lián)系實(shí)際,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析,。

4,、實(shí)事求是，注重課題研究過(guò)程,，在學(xué)校研究計(jì)劃安排下,，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”,，與全組成員一起探討成敗得失,，提高自己的理解和研究能力。

七,、工作安排：

二月份：

(1)學(xué)生交流與合作能力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對(duì)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查研究,，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié),。

(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案,。

(3)學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃，明確研究?jī)?nèi)容,。

(4)制定個(gè)人課題研究計(jì)劃,。

三月份：

(1)參加開(kāi)題儀式。

(2)建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案,。

(3)在語(yǔ)文課題組內(nèi)聽(tīng)課,。

(4)積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí),、開(kāi)通課題研究個(gè)人博客,。

四月份：

(1)積極參與課題組開(kāi)展的專題研討課。

(2)積極參與專題研討課的評(píng)課及討論。寫(xiě)好聽(tīng)課感言,。

(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

(4)撰寫(xiě)學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章,，注意及時(shí)收集,、整理、上傳資料,。

五月份：

(1)學(xué)習(xí)課題理論專題講座,，做好筆記。

(2)通過(guò)課堂教學(xué),，嘗試新的教學(xué)方法,。

(3)認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思，與同伴交流,，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),。

(4)上一堂課題研討課。

(5)注意及時(shí)收集,、整理,、上傳資料。

六月份：

(1)撰寫(xiě)個(gè)人子課題總結(jié),，并及時(shí)與課題組成員交流

(2)撰寫(xiě)心得體會(huì)和課題研究論文,，交流課題論文。

(3)整理個(gè)人子課題研究資料,。

美術(shù)小課題研究方案怎么寫(xiě)篇十六

課題研究是校本教研中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，也是營(yíng)造良好校園文化氛圍的重要方式?，F(xiàn)將本學(xué)期的課題研究工作計(jì)劃如下：

課題研究的主要步驟

1.界定研究?jī)?nèi)容

準(zhǔn) 確界定研究?jī)?nèi)容是課題研究的前提和關(guān)鍵,，一個(gè)有待研究的問(wèn)題不管大小，一般都是可以也應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步具體化的,。研究?jī)?nèi)容的界定不但將課題分解為一個(gè)個(gè)可以直接 著手的具體的問(wèn)題,，也規(guī)定了一定的范圍，任何一項(xiàng)研究不可能也不必要將課題所能涉及的所有問(wèn)題進(jìn)行全面研究,。中小學(xué)教師開(kāi)展課題研究首先必須明了研究的內(nèi) 容,，否則，研究工作將無(wú)從著手,。如對(duì)“小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究”課題,，我們界定的研究?jī)?nèi)容是：第一側(cè)重理論方面的有，①自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)和特征,，②自主 學(xué)習(xí)能力構(gòu)成和表現(xiàn),，③中小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力形成和發(fā)展的過(guò)程和規(guī)律;第二側(cè)重實(shí)踐方面的有,，①小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)原則、教學(xué)策略,，②以自主學(xué) 習(xí)為核心的課堂教學(xué)模式,，③各學(xué)科自主學(xué)習(xí)的特殊性。這樣的內(nèi)容界定使課題具體化,、明朗化,，問(wèn)題結(jié)構(gòu)有層次也比較清晰，各科教師都可以選定其中的任一問(wèn) 題,，作為課題研究的切入點(diǎn),、聚焦點(diǎn)和突破點(diǎn)，任何一個(gè)問(wèn)題在解決的過(guò)程中,，必然會(huì)引申新問(wèn)題,，從而成為研究課題的派生問(wèn)題。

2.設(shè)計(jì)研究方案

研 究問(wèn)題明確后,，就要進(jìn)一步分析問(wèn)題的成因,，規(guī)劃問(wèn)題解決的方法和步驟。這里最重要的工作有二：第一,，要了解已有研究成果,，學(xué)習(xí)相關(guān)理論。任何課題研究都不 是從"零"開(kāi)始,，有效的研究都是以原有成果為起點(diǎn)的,。教師要圍繞課題研究的問(wèn)題，搜集相關(guān)的文獻(xiàn),，并對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行認(rèn)真閱讀和分類疏理,，從而全面了解同類或相 關(guān)課題研究現(xiàn)狀方面的信息，明確已有的研究結(jié)論和經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)原有研究的不足,，站在問(wèn)題的前沿，尋找研究問(wèn)題的理論支撐,，保證研究工作在理論指導(dǎo)下有針對(duì)性 地開(kāi)展。第二,，提出自己的研究假設(shè),，這是研究方案中最富有個(gè)性化和創(chuàng)造性的部分。任何假設(shè)都具有假定性,、科學(xué)性和預(yù)見(jiàn)性,。所謂假定性是說(shuō)它具有推測(cè)的性 質(zhì)，即這種假設(shè)是現(xiàn)實(shí)中暫不存在的或未被確認(rèn)的,，或雖見(jiàn)于彼處卻未見(jiàn)于此處的,，它可能被實(shí)踐證實(shí),，也可能被證偽，因此,，假設(shè)決定了研究的探索性,。但是假設(shè) 又并非臆斷，它以教育理論為導(dǎo)向,、以經(jīng)驗(yàn)事實(shí)為根據(jù),、以原有研究為借鑒，又經(jīng)過(guò)研究者的論證和交流,，因此,，假設(shè)又具有科學(xué)性，正是科學(xué)性避免了研究的盲目 性,。假設(shè)也是一種走在行動(dòng)之前的思想,、一種先于事實(shí)的猜想，是研究者從思想觀念上對(duì)未來(lái)的洞察和把握,，所以它能使研究活動(dòng)更富有預(yù)見(jiàn)性,。事實(shí)證明：一個(gè)好 的假設(shè)，是課題研究的關(guān)鍵,。當(dāng)然,，一個(gè)好的有價(jià)值的研究假設(shè)的提出是經(jīng)過(guò)一個(gè)過(guò)程的，研究者要在研究過(guò)程中不斷修改,、完善研究假設(shè),。

3.開(kāi)展行動(dòng)研究

研 究方案只是一個(gè)解決問(wèn)題的思路和設(shè)想，課題研究的核心是行動(dòng),，行動(dòng)是研究方案付諸于實(shí)踐的過(guò)程,，但是這種行動(dòng)不是一般意義的行為和動(dòng)作，而是一種變革,、改 進(jìn),、創(chuàng)新，是一個(gè)尋找問(wèn)題解決,、創(chuàng)造教育實(shí)踐新形態(tài)的過(guò)程,，它具有以下特征：第一，驗(yàn)證性,，檢驗(yàn)研究方案的可行性,，證實(shí)或證偽研究假設(shè)。這是課題研究的基 本特征,。第二,，探索性，發(fā)現(xiàn)和尋找各種新的可能性,。行動(dòng)絕不是按圖索驥的按部就班的機(jī)械活動(dòng),，而是一種積極尋找和探索解決問(wèn)題,、達(dá)到目的的最佳途徑和最佳 策略的過(guò)程。這意味著教師在行動(dòng)時(shí),，不應(yīng)拘泥于原有的假設(shè)和事先的設(shè)計(jì),，要根據(jù)實(shí)際情況，隨時(shí)對(duì)方案作出有根據(jù)的調(diào)整,、變更,。探索性是課題研究的本質(zhì)特 征。第三,，教育性,，服從、服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,。任何行動(dòng)都應(yīng)該無(wú)一例外地遵循人道主義原則,，體現(xiàn)教育活動(dòng)的價(jià)值導(dǎo)向和人文關(guān)懷，無(wú)條件地有利于所有學(xué) 生的成長(zhǎng)和發(fā)展,，這是行動(dòng)的最高原則,。驗(yàn)證和探索只有在完整地關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)的前提下進(jìn)行才是有價(jià)值的、符合教育道德的,。教育性是課題研究的靈魂,。行 動(dòng)研究不僅需要行動(dòng)，而且也要求“寫(xiě)作”,，教師應(yīng)將行動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題,、激發(fā)出的新思考、新創(chuàng)意忠實(shí)而全面地記錄下來(lái),，并形成改進(jìn)自己教學(xué)行為的方 案,，在以后的教學(xué)實(shí)踐中作新的嘗試，在嘗試過(guò)程中再記錄新發(fā)現(xiàn),，形成新思路,，從而使自己的教學(xué)行為處于不斷的重新建構(gòu)之中.

4.總結(jié)研究成果

總結(jié)在課題研究中既是一個(gè)研究循環(huán)的終結(jié)，又是過(guò)渡到另一個(gè)研究循環(huán)的中介,。在總結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)中教師作為研究者主要做了以下幾件事：

第一,，整理和描述，即對(duì)已經(jīng)觀察和感受到的,，與研究問(wèn)題有關(guān)的各種現(xiàn)象進(jìn)行回顧,、歸納和整理，其中要特別注重對(duì)有意義的“細(xì)節(jié)”及其“情節(jié)”的描述和勾畫(huà),，使其成為教師自己的教育故事或教學(xué)案例。

第二,，評(píng)價(jià)和解釋,，在回顧,、歸納和整理的基礎(chǔ)上，對(duì)研究的過(guò)程和結(jié)果作出判斷,，對(duì)有關(guān)現(xiàn)象和原因作出分析和解釋,，探討各種教學(xué)事件背后的理念，揭示規(guī)律,，提高認(rèn)識(shí),，提煉經(jīng)驗(yàn)。

第 三,，重新設(shè)計(jì),，針對(duì)原有方案及其實(shí)施中存在的各種偏差或“失誤”，以及新的感悟,、新的發(fā)現(xiàn),、新的認(rèn)識(shí)和新的思考，修改原有方案或重新設(shè)計(jì)方案,，并付諸予實(shí) 施,，進(jìn)行進(jìn)一步的檢驗(yàn)、論證和改革探索,。個(gè)人課題研究的目的是為了改進(jìn)和改正,，它不可能停滯在一個(gè)凝固的“成果”上，而是一個(gè)不間斷的自我修訂,、自我完善 的“過(guò)程”,。所以，任何總結(jié),，都只是意味著一個(gè)新的開(kāi)始,。

課題研究過(guò)程是一個(gè)螺旋上升循環(huán)發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程，它不是一個(gè)線性結(jié)構(gòu),，而是一個(gè)不斷的趨進(jìn)問(wèn)題解決的復(fù)式循環(huán)結(jié)構(gòu),。實(shí)踐證明，課題研究對(duì)于提升教師科學(xué)素養(yǎng)和理論水平具有特別重要的推進(jìn)作用,。

美術(shù)小課題研究方案怎么寫(xiě)篇十七

第一階段：準(zhǔn)備階段 時(shí)間：20xx年3月——20xx年4月

(1)成立課題研究小組,，設(shè)計(jì)課題研究方案，制定研究計(jì)劃,，明確研究的目標(biāo),、內(nèi)容方法以及預(yù)期成果。

(2)組成情報(bào)小組,，收集相關(guān)資料,，并組織課題組成員對(duì)資料進(jìn)行分析探討。

(3)完成開(kāi)題報(bào)告

第二階段：實(shí)施階段 時(shí)間： 20xx年5月——20xx年10月

(1) 課題組成員根據(jù)課題方案開(kāi)展調(diào)查,、研究工作,，分析語(yǔ)言活動(dòng)游戲化的現(xiàn)狀及成因,。

(2)通過(guò)教育典型案例研究，梳理總結(jié)語(yǔ)言活動(dòng)游戲化的有效策略與方法,。

(3)組織課題組成員進(jìn)行每個(gè)幼兒年齡段的教學(xué)展示活動(dòng),。

第三階段：總結(jié)階段 時(shí)間：20xx年11月——20xx年12月

(1)整理前兩個(gè)階段的研究資料，進(jìn)行綜合分析,，驗(yàn)證語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)游戲化對(duì)于幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提升,、教師語(yǔ)言教學(xué)組織能力提升的促進(jìn)作用。

(2)對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的資料,、信息,、音像等進(jìn)行綜合、歸納,、概括,、總結(jié)，撰寫(xiě)論文,、結(jié)題報(bào)告,，并對(duì)研究成果進(jìn)行包裝、整理,，完成成果申報(bào),。