學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

高中新課改培訓(xùn)心得體會篇一

一、 我的認(rèn)識

1,、新教學(xué)觀念,。通過學(xué)習(xí)和新課改的不斷實(shí)施，我逐漸認(rèn)識到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中教師單向的灌輸和講解,，而是教與學(xué)的雙邊活動,，教學(xué)是交流的過程，是探究的過程,，是師生合作,，互動的過程。課堂教學(xué)關(guān)注的是以學(xué)生形成積極進(jìn)取樂觀的人生態(tài)度為宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),。不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會的能力，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取知識的主動性和創(chuàng)造性,。

2,、新課程觀念。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我認(rèn)識到課程是體驗(yàn)和感受,，是教師，學(xué)生,，教材,，環(huán)境的整合。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體,，課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一場所,，教師更不是學(xué)生獲取知識的唯一指導(dǎo),。教師要懂得只是用教材而不是教教材,。

3、新學(xué)生觀念,。通過實(shí)踐,，我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。教師要尊重學(xué)生,，承認(rèn)不同學(xué)生具有獨(dú)特性,，并為其創(chuàng)造成功的機(jī)會，教師要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識,，相信學(xué)生,，熱愛學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。

二,、我的嘗試

1、挖掘教材,，精心編寫導(dǎo)學(xué)案,。

大家都知道，在新課改課堂教學(xué)中,，教師只是教學(xué)的組織者,，指導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,。教師的主體作用首先體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案的編寫上,。課改以來，我認(rèn)真鉆研,，靈活挖掘教材,，重組教材中的知識點(diǎn)，形成知識鏈,，構(gòu)成知識網(wǎng),。通過多種形式的問題設(shè)計(jì)，把散亂的知識,，語言,，語法變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,，為上好不同類型的課打好基礎(chǔ)，作好鋪墊,。

2,、充分展示，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。

新課改告訴我們,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂則是每個學(xué)生充分展示自己的一個平臺,。一直以來,，我堅(jiān)持使用課堂模式來進(jìn)行英語教學(xué)，盡可能的將課堂交給每一位學(xué)生。主要方法如下：

第一,，大膽放手,，耐心指導(dǎo)。學(xué)生初次接觸課改,，好奇而又陌生,。第一堂課改實(shí)驗(yàn)課真可謂笑料十足，漏洞百出,。面對失敗,，我沒有氣餒，而是用平和的心態(tài)和學(xué)生一起分析失敗的原因,，然后鼓勵他們繼續(xù)大膽的向前邁進(jìn),。在展示環(huán)節(jié)中，我一改過去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況,，規(guī)定每個學(xué)習(xí)小組的每個成員必須輪流上臺展示,，主講或當(dāng)小老師。放手讓他們用各自喜愛的方式來嘗試,，來體會,，然后耐心地指導(dǎo)他們用更全面的方法來改進(jìn)，來創(chuàng)造,。在展示過程中,，有表現(xiàn)得非常到位的，也有表現(xiàn)得特別欠缺的,。但即使再展示不好的學(xué)生,，我也會靜靜地等待他們展示完，絕不會中途打斷他們,。因?yàn)橐坏┍煌耆駴Q,，他們的信心將倍受打擊，其他的后進(jìn)生也會因此產(chǎn)生恐懼的心理,，教學(xué)又會回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上,。“不經(jīng)歷風(fēng)雨,，哪能見彩虹,。”我堅(jiān)信,，只要我耐心的指導(dǎo),，放手讓學(xué)生一次又一次地去嘗試，去探索,，去總結(jié),，不用著急教學(xué)內(nèi)容是否能及時(shí)完成，不必?fù)?dān)心教學(xué)質(zhì)量暫時(shí)是否受到影響,，只要讓所有的學(xué)生真正成為課堂的主人,，成功便指日可待。

第二,，多點(diǎn)獎勵,，少點(diǎn)批評。在教學(xué)中,，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的態(tài)度，盡可能較多的運(yùn)用激勵性的語言,。如：說的真好!你懂得真不少!語音語調(diào)相當(dāng)漂亮!真有創(chuàng)意!等等,。調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個學(xué)生都能體驗(yàn)成功,，增強(qiáng)自信心。記得有一位叫陳閃的學(xué)生,，學(xué)習(xí)成績是全班最落后的,。由于基礎(chǔ)太差，他那笨拙的口語引得其他同學(xué)哄堂大笑,。窘迫的他一時(shí)滿臉通紅,，不知所措。我立刻示意大家安靜下來,，并微笑著對他說：“不錯,，聲音非常響亮，講解也很有個性,，繼續(xù)努力,。”果真,，接下來的時(shí)間里,，他越說越流暢，越講越精彩,，其他同學(xué)也被他深深地打動了,，尤其是那些后進(jìn)生，倍受鼓舞,，信心大增,。為了更好的激勵大家，我又設(shè)立了獎勵機(jī)制,，如積分量化制度,，奪紅旗制度等，在這濃厚的競爭氛圍中，絕大多數(shù)學(xué)生不甘落后,，處處爭當(dāng)學(xué)習(xí)的主人翁,。

3、反饋檢測,，落實(shí)學(xué)生的知識掌握情況,。

課改過程中，反饋檢測也是相當(dāng)重要的,。這是檢測學(xué)生對知識的落實(shí)情況和學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功,，享受快樂的有效環(huán)節(jié)。內(nèi)容主要以口語檢測和筆試相結(jié)合,，形式可以多樣,。時(shí)間充足的話，可對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測;也可利用早自習(xí)或晚自習(xí)對部分學(xué)生進(jìn)行綜合抽測;還可在課余時(shí)間,，讓每組的小組長對本組的學(xué)生進(jìn)行簡單的測試;每天的導(dǎo)學(xué)案檢查也是一種方式,。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識掌握或口語表達(dá)方面的不足，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充講解,，不讓一個學(xué)生因此而掉隊(duì),。

三.我的收獲

在經(jīng)歷了這一個多月的風(fēng)雨歷程之后，我們的課改取得了一定的效果,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,，課堂上充滿笑語，氣氛非?；钴S,，真正做到了在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂;學(xué)生的口語表達(dá)能力增強(qiáng)了,，從單詞到句子,，再從句子到短文，從對話表演到知識點(diǎn)講解,，同學(xué)們個個都能朗朗上口,，輕松應(yīng)付;學(xué)生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了，大家都懂得如何分工協(xié)作,，如何團(tuán)結(jié)友愛;真正讓學(xué)生體會到課堂是他們獲取知識的超市,，生命的狂歡。

四,、我的反思

在感受成績的同時(shí),，我們的課堂教學(xué)改革中也存在著許多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持,，學(xué)生注意力容易分散;教學(xué)內(nèi)容難以完成,，教學(xué)進(jìn)度緩慢;課堂用語母語使用過多,，語音語調(diào)不夠準(zhǔn)確;部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不能持久，積極性出現(xiàn)差異等等,。面對以上問題,，我們每一位教師要把課改工作做得細(xì)之又細(xì)，每一個環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，落到實(shí)處,，要把課改作為一項(xiàng)持久的工作,，不厭其煩地去做,，同時(shí)還要求我們善于總結(jié)得失，及時(shí)修正,，及時(shí)完善,，讓我們的課改工作更上一個新的臺階!

高中新課改培訓(xùn)心得體會篇二

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，因此要改變課程過于注重知識傳授的傾向,，使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的同時(shí)學(xué)會學(xué)習(xí)并形成正確的人生觀,、世界觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會責(zé)任感,，全面提高人文素養(yǎng),。英語課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)是，在學(xué)生語言技能,、語言知識,、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,。這種關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展的課程目標(biāo)就在于打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學(xué)取向的過于狹窄的課程定位，力求在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域全面實(shí)施素質(zhì)教育,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會生存，學(xué)會做人,、學(xué)會合作,，培養(yǎng)他們具有社會責(zé)任感、健全人格,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,、終身學(xué)習(xí)的能力?；诖朔N認(rèn)識,，就應(yīng)把學(xué)生看做具有可持續(xù)發(fā)展?jié)撃艿娜藖砼囵B(yǎng)，而不應(yīng)把他們視為“應(yīng)試的機(jī)器”或是“可填塞的容器”,，而不斷灌輸知識,，施加壓力,，因而限制甚至扼殺了他們的主動性和創(chuàng)造性。

新舊課程最根本的區(qū)別在于理念,。長期以來,，在我國中小學(xué)教育領(lǐng)域中奉行以知識傳遞為價(jià)值取向的教學(xué)觀，致使課堂教學(xué)模式輕視甚至否認(rèn)主體活動給予學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的真正價(jià)值,。在這種背景下實(shí)施新一輪的課程改革無疑給課堂教學(xué)改革提供了肥沃的土壤,。新課程的先進(jìn)的理念反映了當(dāng)今時(shí)代經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化,、社會信息化的特點(diǎn),，體現(xiàn)了世界教育發(fā)展的趨勢，折射出了人們對美好未來的追求,。它的核心是新課程理念的落實(shí),。一些重大的課程改革不能取得最終的成功，問題基本上都出在課程理念與教師行為的轉(zhuǎn)化上,?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》的正式出版與發(fā)行，拉開了中小學(xué)英語課程改革的序幕,，這標(biāo)志著新課程理念逐漸深入人心,。但新課改對全體英語教師來說既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。我們必須認(rèn)真面對,。

英語新課改注重對學(xué)生語言能力的培養(yǎng),，注重鍛煉學(xué)生在一定的語言環(huán)境中用英語去交際，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的中心地位,。在這方面我的做法是：

一,、在詞匯方面，由于新教材詞匯量較大,，因此我要求學(xué)生每單元的單詞可分二至三部分進(jìn)行背誦,，鼓勵他們通過音標(biāo)、構(gòu)詞法等科學(xué)地記憶單詞,，并堅(jiān)持課前小測;

二,、在語法方面，要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)本節(jié)課的語法點(diǎn),，上課時(shí)先讓學(xué)生通過自己總結(jié),，并提出重難點(diǎn)，然后再歸納總結(jié),，課后布置相關(guān)的配套練習(xí)以鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識;

三,、堅(jiān)持用英語授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題,、回答問題,。這樣不僅可以訓(xùn)練他們的口語和聽力,，還能讓他們不斷的回顧單詞以及語法。

在教學(xué)方面,，我“遭遇”了新課程改革,，這對我來說既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn),。新課改倡導(dǎo)全人教學(xué),，強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力;新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),。,。通過這一階段的教學(xué)我有以下幾點(diǎn)體會：

一,、面向全體學(xué)生,，滿足不同的需求，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在智力,、興趣性格、態(tài)度,、語言基礎(chǔ)能力,、學(xué)習(xí)方式等方面的差異，因此在教學(xué)中我根據(jù)不同學(xué)生個體的差異,，對他們提出不同的要求,。比如對差生，我盡量用難度適中的問題問他們,，盡量讓他們回答有把握的問題,，當(dāng)他們回答正確時(shí)我總會說“very good”如果回答錯誤我也會說“thank you all the same.”以表示鼓勵。這樣他們會因信心大增,，加強(qiáng)了參與意識,，逐漸消除畏懼心理。面對優(yōu)生,，我則對他們提高要求,，如單詞小測的錯誤率不得超過20%，課后要多做提高題,，增加閱讀量等,。

二、創(chuàng)造寬松,、和諧的氣氛,。在教學(xué)過程中,，注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感,，只有對英語感興趣,，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績?？贪宓膶W(xué)習(xí),，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語,。因此創(chuàng)造寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生大膽地說英語,，并對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度,。這鍛煉了學(xué)生英語表達(dá)能力和膽量，也在無形中發(fā)展了學(xué)生運(yùn)用英語交際的能力,，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣,。

三、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力,。在學(xué)習(xí)課文前我要求學(xué)生先預(yù)習(xí),，找出知識點(diǎn);課后整理總結(jié)筆記，并發(fā)現(xiàn)重難點(diǎn),。

四,、建立良好的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足,，并加以改正,。教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,，對完成教學(xué)至關(guān)緊要,。在開學(xué)一周后我就讓學(xué)生以不署名的方式給我的教學(xué)提意見，下課后我也經(jīng)常深入學(xué)生中詢問他們的聽課效果,，學(xué)習(xí)情況,，以改進(jìn)自己的教學(xué)方法，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量,。這階段的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識,，還要有耐心、愛心,。

總而言之,，教師要使英語成為學(xué)生生活中須叟不可或缺的有趣事物。"變學(xué)習(xí)為學(xué)生的自覺行為,，使學(xué)習(xí)過程成為一種滿足內(nèi)在需求的主動的探索過程,。在英語教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育,，就是要把學(xué)生培養(yǎng)成為積極的學(xué)習(xí)者和有創(chuàng)造性的未來建設(shè)者，這是時(shí)代的要求,，也是英語新課程改革的要求,。要把理論和實(shí)踐相結(jié)合，不斷的提高自身素質(zhì),，多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課,，取其精華，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,，不斷反思自己教學(xué)中的不足,。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神,，把教學(xué)與課改目標(biāo)緊密結(jié)合,，不斷更新觀念，與新課程共成長,。

高中新課改培訓(xùn)心得體會篇三

這次學(xué)校組織的新課改學(xué)習(xí)當(dāng)中,，作為一名年輕的英語教師我學(xué)到很多知識。下面是我的一點(diǎn)心得體會,。普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》精辟地闡述了新一輪英語教學(xué)改革的新思路,。要求面向全體學(xué)生，突出以學(xué)生為主體的地位,，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,，充分考慮學(xué)生的興趣,、愛好、家庭背景及個性差異,。徹底改變“精英教育”,，“填鴨式教育”，“應(yīng)試教育”,，在課堂上要盡力創(chuàng)設(shè)一種友好的,、積極的、寬松的課堂氣氛,，以消除學(xué)生的焦慮情緒,。耐心傾聽并理解學(xué)生的不連貫、甚至不達(dá)意的英文句子,，就像母親傾聽嬰兒牙牙學(xué)語一樣;讓學(xué)生在使用語言的過程中,，感受語言，理解語言和運(yùn)用語言,，這樣學(xué)生的語言能力就會不斷提高,，學(xué)生的創(chuàng)新意識才能得到培養(yǎng),。有美國學(xué)者在談到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力時(shí)說，要：

1. 創(chuàng)設(shè)一種氣氛,，使每個學(xué)生感覺到他們被尊重,。

2. 使學(xué)生個個感到自尊，并積極提出自己的觀點(diǎn)和想法,。

3. 使每個學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的勇氣和自信心,。

4. 使每個學(xué)生有利用和體驗(yàn)其他能力和環(huán)境的自由。

5. 鼓勵學(xué)生積極探索,，并學(xué)會選擇,。

6. 避免使學(xué)生感到害怕、有壓力,，因?yàn)楹ε聲d學(xué)生的智力發(fā)揮,。

下面幾點(diǎn)是我學(xué)完新課改后的幾點(diǎn)反思

1.教師情感投入等的差異，會產(chǎn)生高低有別的課改效果,，新課程改革需要擁有新的教育理念和一定文化積淀的研究型教師,，所以廣大教師要關(guān)注自己知識的更新和文化品位的提升。

2.評價(jià)相對滯后,，新的課程改革需要一套與之相適應(yīng)的評價(jià)體系,。

3.教師課程資源開發(fā)意識有待加強(qiáng)。

4.適應(yīng)新課程的校園文化有待建立,。

下面是我學(xué)習(xí)英語課改的幾點(diǎn)感想

教師要樹立以下新的理念：

1.新教學(xué)觀念. 通過學(xué)習(xí)和新課改的不斷實(shí)施,，我們逐漸認(rèn)識到教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的雙邊活動，教學(xué)是交流的過程,，是探究的過程,，是師生合作、互動的過程,，它不再是教師單向的講解,。課堂教學(xué)關(guān)注的應(yīng)是學(xué)生健全人格的培養(yǎng);

2.新課程觀念. 通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們認(rèn)識到課程是體驗(yàn)和感受,，是教師,、學(xué)生、教材,、環(huán)境的整合,，教材不再是教學(xué)內(nèi)容的全部，而是教學(xué)內(nèi)容的代表與示范,，我們認(rèn)識到要開發(fā)教材以外的教學(xué)內(nèi)容,。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一場所，教師更不是學(xué)生獲取知識的唯一指導(dǎo)者,，教師要用教材教而不是教教材,。

3.新學(xué)生觀念.課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，每個學(xué)生都是有獨(dú)立的,，是發(fā)展的主體。教師要尊重學(xué)生,，承認(rèn)不同學(xué)生具有獨(dú)特性,，并為其創(chuàng)造成功的機(jī)會，教師要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識,，相信學(xué)生,，熱愛學(xué)生，相信每位學(xué)生都有發(fā)展的潛力,，都有進(jìn)步的愿望,，都可以獲得成功。

4.新教師觀念

通過新課改的探索,，全體教師認(rèn)識到教師是教學(xué)的組織者,、指導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,，是學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)者,，而不再是高高在上的“權(quán)威者”。

5.新評價(jià)觀念

通過新課改,，我們逐漸認(rèn)識到評價(jià)的目的不是對學(xué)生進(jìn)行選拔甄別,，而是為了促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展與提高。我們在學(xué)生的評價(jià)方面作了大量的嘗試：檢測試卷做到兩杜絕,、五體現(xiàn),，即杜絕偏題、怪題,，杜絕內(nèi)容簡單、羅列;試題形式體現(xiàn)多樣化,、試題內(nèi)容體現(xiàn)生活化,，試題難易度體現(xiàn)層次化，試題答案體現(xiàn)多元化,，試題結(jié)構(gòu)體現(xiàn)綜合化,。

總之，通過新課改實(shí)踐,，經(jīng)我們的體會是：教師培訓(xùn)是關(guān)鍵,，教育理念是基礎(chǔ)，教育方法改革是重點(diǎn)，評價(jià)改革是動力,。我要和大家說的最后一句話是：新課改賦予我們廣大教師的既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)