在日常的學習,、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

小學科學光與影教學心得5篇一

20xx年xx月xx日——xx日，我有幸參加了“臨沂市小學科學研討會暨小學生小發(fā)明,、小制作、小論文評比活動”,。雖然只有短短的兩天,，卻讓我學習到了很多之前未曾接觸過的知識。我的思想又一次更新,，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變,，這次主要培訓了科學教學中“解暗箱”這一課型。通過學習,，我明確了教師在教學中,，不能拘泥于課本，而應躍出課本,，鼓勵學生親歷,、體驗，以促進學科教學有質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)將我的心得小結如下：

作為一名初次接觸科學的老師,，我感到很迷茫。在科學課上,，我究竟該教什么,？怎樣教？這些問題時時刻刻縈繞心頭,，一直得不到順利的解決,。通過這兩天的培訓，使我對科學的課型有了進一步的認識,，也對教學策略有了更深入的體會,。在這次學習中,，我很幸運的聆聽了四位優(yōu)秀老師的研究課。邢麗梅老師的落落大方,、周曉靜老師的溫文爾雅,、顏世萍老師的淡定從容、吳士珂老師的幽默詼諧都給我留下了深刻的印象,。四位老師的課堂教學均立足于生活實際,，關注課堂的生成點，使學生在有趣,、有序,、有目的的科學學習活動中不知不覺的度過一堂課。課上,，授課老師對課堂的掌控,，對細節(jié)的處理，無不表露出教師扎實的基本功,。對三維目標的處理也是恰到好處,，注重培養(yǎng)學生的探究能力，同時也對科學知識加以應用,，在教學過程中,，教師及時糾正了學生的模糊意識，指導學生通過不斷的實驗,，分析問題,，繼而解決問題，得出正確的結論,。這些都是我在平時的教學中所欠缺的,，在今后的教學中，我要學以致用,，不斷提高自己的教育教學質(zhì)量,。

聽課的過程中，給我印象最深的就是每位老師都很注重學生學習習慣的培養(yǎng),。這是我們很多農(nóng)村小學普遍容易忽視的問題,。“好習慣可以使人終身受益”，培養(yǎng)習慣關鍵在小學時期,。四位老師在這方面做的非常到位,，這也讓我進一步反思了我的教學，需要進一步提升的空間還很大,！

大會總結時,，王玉強老師對科學這一科目提出的“七個注重”使我受益匪淺。“七個注重”即注重猜想的合理性,、注重問題的針對性,、注重設計方案的實用性,、注重動手操作的科學性、注重小組討論的實效性,、注重匯報交流的深刻性,、注重感知材料的豐富性和典型性。很有價值的總結,，也給我的科學教學很好的導航,。我將認真反思，爭取早日提升自己的教學水平,。我在緊張工作之余,，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電,，特別是作為一名小學的科學教師,，在學生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教學過程()中,，由于對科學學科教學經(jīng)驗不足,，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺，教學上時常遇到一些知識上的難點,。所以平時我要抓緊時間給自己“充電”,，以防“掉隊”。

這次培訓是充實,、忙碌、有序交織在一起的,，通過培訓我認識到,，為了我們的教育，為了我們的學生,，也為了我們自己,，時時處處都要注重加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，有目的地總結教育經(jīng)驗,，反思教學實踐,，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務,，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻自己的綿薄之力,。

小學科學光與影教學心得5篇二

?科學課程標準》中提出：學生是科學學習的主體，科學學習要以探究為核心,。在整個的探究活動,，學生經(jīng)歷了猜想－設計－探究－驗證這個完整的探究式學習過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者,、引導者,、幫助者,、欣賞者的身份參與到學生的探究活動中。在設計實驗的過程中,，注意培養(yǎng)學生選擇自己的方式進行表達與交流,，并讓學生以小組為單位匯報，學生的匯報雖然有的不完整,，但注意了能對學生的回答適時補充,，并善于及時捕捉學生隨時閃現(xiàn)的智慧火花，給他們以肯定,，給他們以激勵,。通過層層深入的探究活動，學生能自己分析和研究生活中的事例,，提出自己的研究問題,，并在此基礎上自主設計實驗計劃、選擇實驗材料,、開展實驗研究,、得到實驗結論。在探究活動中,，注意了小組內(nèi)的相互合作和觀察研究,。在實驗的現(xiàn)象分析和總結中，知道用三棱鏡,、水棱鏡分解太陽光形成彩虹,，牛頓盤能把多種顏色光混合成白光。知道了人工制造彩虹的方法,，知道了彩虹多形成于夏天雨后的原因。

?科學》教學注重培養(yǎng)學生興趣,，使學生主動地學習,，這也是《新課標》所要求的。“你們真棒,！”,。“你們真像一個小科學家！我都要向大家學習了,，希望同學們能在今后的學習中發(fā)現(xiàn)更多的問題,，提出更多的問題，用自己的方法解決更多的自然科學問題”,。,。。,。,。,。這些語言的肯定與鼓勵,，體現(xiàn)了教學活動組織者、引導者的作用,。在課上時,，我經(jīng)常說：“你們真棒！”,，這不僅使學生有了成功的體驗,，更進一步激發(fā)起學生探究的興趣,。

在科學探究過程中,，既做到關注學生科學研究的方法、思維的方式,，又關注學生自主進行探究活動,，并在研究活動中培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。（即培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度）同時,，在教學環(huán)節(jié)的設計上基于學生的已有認知基礎,，讓學生互相享受各自研究的成果，達成共識,，形成結論,。對于學生的評價既關注知識與技能的理解和掌握和科學探究的過程體驗，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,，能主動與同伴進行交流和合作，能否積極主動地參與探究活動,。評價以師生評,、生生評、自評等多種形式進行,，重視對學生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題和實踐操作能力的評價。

小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,。學生科學素養(yǎng)的形成是一項長期而又艱巨的工作,，但是我相信作為科學課教師的我們，一定會以契而不舍的精神全身心地投入到對科學課教學工作的探究之中,，不斷地充實自我,、提高自我,、完善自我，為教育事業(yè)貢獻一份力量,。

小學科學光與影教學心得5篇三

小學科學是一門容納各個學科基礎階段的課程,。它兼容了自然常識，天文地理,，物理化學等多方面的知識?，F(xiàn)在一些專職的教師反映，自己的知識滿足不了學生的需求,，而兼職的教師更是感到不知怎么講,。我以前是教數(shù)學的，說實話,，上數(shù)學課,，沒感覺有什么知識點能把自己難住了，上課也比較順手,。自從改教科學后,，發(fā)現(xiàn)自己缺少的東西太多了。只好邊教邊學,。隨著課程改革的不斷深入和全面開展,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力已越來越被人們重視,?？茖W課教學的重點也從傳授自然科學知識轉(zhuǎn)移到科學的探究方法和能力上，使學生獲得終身學習的能力,。如：科學實驗需要材料,，而有些材料比較不好找，如果只是老師做演示實驗或由老師提供材料,，我覺得學生的參與程度和興趣會大降低,，于是我就盡量讓學生用隨處可見的生活化的實驗材料。比如在教學科學教材《有趣的浮沉現(xiàn)象》一課時,，我就為學生提供了一組生活中常見的物體（馬鈴薯,、泡沫塊、橡皮,、回形針,、小木塊、小鐵塊等等）,，讓學生猜測哪些物體是沉,，哪些物體是浮，并把你認為是沉的物體放一堆，浮的物體放一堆,。學生探究得興致勃勃,。

?科學課程標準》中提出：學生是科學學習的主體，科學學習要以探究為核心,。在整個的探究活動,，學生經(jīng)歷了猜想－設計－探究－驗證這個完整的探究式學習過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者,、引導者,、幫助者、欣賞者的身份參與到學生的探究活動中,。

在科學探究過程中,，既做到關注學生科學研究的方法、思維的方式,，又關注學生自主進行探究活動,，并在研究活動中培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。（即培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度）同時,，在教學環(huán)節(jié)的設計上基于學生的已有認知基礎,，讓學生互相享受各自研究的成果，達成共識,，形成結論,。對于學生的評價既關注知識與技能的理解和掌握和科學探究的過程體驗，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,，能主動與同伴進行交流和合作,，能否積極主動地參與探究活動。評價以師生評,、生生評,、自評等多種形式進行，重視對學生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題和實踐操作能力的評價,。

小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。學生科學素養(yǎng)的形成是一項長期而又艱巨的工作,，但是我相信作為科學課教師的我們,，一定會以契而不舍的精神全身心地投入到對科學課教學工作的探究之中，不斷地充實自我,、提高自我、完善自我,，為教育事業(yè)貢獻一份力量,。

小學科學光與影教學心得5篇四

本學期，學期已經(jīng)過去近半，我們科學小組開始了教研組活動,。每一次的活動對新教師而言都是一次寶貴的學習機會,。活動之后受益匪淺,，寫下了自己的感受,，勉勵自己。

第一,，研討了一節(jié)課,，五年級下冊第三單元第四課《空氣的熱脹冷縮》，科學小組進行了三輪磨課：盲備,、共備,、上課?；顒又?，每個人都積極發(fā)言，發(fā)表自己的看法以及見解,，通過自己備課再共同整合每個人的思想到最后付諸于實踐,。索然過程比較漫長而繁瑣，但是從課堂的反響來說還是顯而易見的,。一堂好的科學課,，有的時候需要反反復復的備課，試教,，并且需要集合多數(shù)人的力量才能讓學生真正的參與到課堂中,，自己去探究發(fā)下科學的奧秘。

第二,，正確認識科學課程,、注重學習。

觀念是行動的先導,。我剛開始教科學,，對科學這門課程知之甚少，從這學期剛開始我就亦步亦趨的跟著師傅學習教科學,。通過這次教研活動之后,，我學習的目標更加明確。要想教好科學,，首先要學好課標,。小學科學課程標準明確指出：“小學科學課程是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。”學習科學科學課程的基本理念及內(nèi)容標準,。在學好課標的基礎上再學習教材,，研究教材,，專研教法，才能目標明確,，不偏離正確航道,。在學好這些的基礎上，再象董老師指導的那樣繼續(xù)深入學習,。當然學習的方式多種多樣,，不但要注重吸收式學習，還要積極參加各級論文,、案例等評比活動,。更重要的要積極參加各級部門組織的教研活動，以研促學,。

第三,，科學學科與其他學科整合是科學教學的關鍵。

要想達到課標提出的教學目標,，科學學科與其他學科必須整合,，沒有其他學科整合、其他學科的教學沒有做到有機滲透,，學生的科學素養(yǎng)就不能得到有效的提高,。只有與其他學科整合，特別是與青少年科技活動整合使學生積極參與青少年科技各類活動才能更好的激發(fā)學生的學習興趣,，從而有效提高學生的科學素養(yǎng),。另外學校還可以積極開展科學課外實踐活動，主要目的就是對學生進行科學實踐能力的培養(yǎng),，同時增長學生的科學知識,。我們學校兩個科學老師開了兩個第二課堂，科學實驗課堂和探究試驗課堂,。對于提高學生的動手能力拓展學生的科學知識起到了非常重要的作用,。

以上是我的一些見解，路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。在科學探索的道路上，作為年輕的老師我們要走的路還很長,，繼續(xù)努力吧,。

小學科學光與影教學心得5篇五

本學期，我參加了鄉(xiāng)飲教辦組織的的科學教研活動,，觀摩了多位科學前輩的示范課,，接著又聽了多位老師的反思和多位老師的評課。對我來說,，這是一次寶貴的學習機會,?；顒又笫芤娣藴\，寫下了自己的感受,，勉勵自己。

第一,，正確認識科學課程,、注重學習。

觀念是行動的先導,。我剛開始教科學,，對科學這門課程知之甚少，從這學期剛開始我就亦步亦趨的跟著劉靜老師學習教科學,。通過這次教研活動之后,，我學習的目標更加明確。要想教好科學,，首先要學好課標,。小學科學課程標準明確指出：“小學科學課程是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。”學習科學科學課程的基本理念及內(nèi)容標準,。在學好課標的基礎上再學習教材,，研究教材，專研教法,，才能目標明確,，不偏離正確航道。在學好這些的基礎上,，再象董老師指導的那樣繼續(xù)深入學習,。當然學習的方式多種多樣，不但要注重吸收式學習,，還要積極參加各級論文,、案例等評比活動。更重要的要積極參加各級部門組織的教研活動,，以研促學,。

第二，觀摩了一節(jié)課例,。

林霞老師的三年級課例,。我感觸良多，因為我也是教三年級的科學課,，而且我在上周也在三年級上了這節(jié)課,。整一節(jié)課教師的

教學設計

張麗老師的課非常精致,，無論各方面都值得我去學習。老師的導課非常新穎,，大大激發(fā)了學生的探究興趣,。她的整節(jié)課都充分貫穿了科學學習要以探究為核心這一理念。在這節(jié)課中,，我認為尤其值得我學習的地方在材料的準備和組織上,，就像她說得那樣她為學生提供了有結構的材料：觀察材料——實驗材料——拓展材料。

第三,，科學學科與其他學科整合是科學教學的關鍵,。

要想達到課標提出的教學目標，科學學科與其他學科必須整合,，沒有其他學科整合,、其他學科的教學沒有做到有機滲透，學生的科學素養(yǎng)就不能得到有效的提高,。只有與其他學科整合,，特別是與青少年科技活動整合使學生積極參與青少年科技各類活動才能更好的激發(fā)學生的學習興趣,，從而有效提高學生的科學素養(yǎng)。另外學校還可以積極開展科學課外實踐活動,，主要目的就是對學生進行科學實踐能力的培養(yǎng),，同時增長學生的科學知識。我們學校兩個科學老師開了兩個第二課堂,，科學實驗課堂和探究試驗課堂,。對于提高學生的動手能力拓展學生的科學知識起到了非常重要的作用。

以上只是我個人的一點小小的見解,，現(xiàn)在我對科學這門課已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，今后我會在科學學習的道路上繼續(xù)學習,，努力耕耘,，在張麗老師和各位前輩的指導下不斷進步。

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