作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

光與影大班科學活動教案篇一

《溶化》這單元是選自 “神奇的水”這一主題中的,。源自幼兒對沖劑類藥物放水中后會發(fā)生溶解現象的好奇，根據大班幼兒的所在以及他們在認知活動方面,，無論是觀察,、、記憶過程或是思維和想象過程,，都有了自己的觀點和方法這一年齡特點,。我主張讓幼兒通過自己動手嘗試、實驗,，從中發(fā)現有些物質能溶解于水,，有些物質不能溶解于水,。重點培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和細致的觀察力。

1,、通過實驗,、觀察和比較，使幼兒初步感知溶解現象,。

2,、引導幼兒在好奇心和求知欲的驅動下探索操作中、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀,、大小以及水的溫度,、是否攪拌有關系，并能用自己的語言進行表達,。

目標中提到：在探索操作中,、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度,、是否攪拌有關系,，并能用自己的語言進行表達。

掛圖《溶化》,、每個幼兒杯子4個,、水、鹽,、砂糖,、冰糖、沙,、小勺若根,、小石子、泡沫板,、奶粉等,。

首先把活動室布置成實驗室，投放大量的實驗材料,。以幼兒到實驗室做實驗的形式展開活動,。

今天老師帶來了好多東西要和水來做游戲了，教師拿出一杯清水,，一些白糖,，讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了？（看不見了,、溶化了）

教師拿出一杯清水,，一些沙子，讓幼兒觀察沙子放入水中怎么樣了,？（還能看見,、不溶化）

1,、觀察比較糖、泡沫板,、鹽,、小石子在水中的變

小結：觀察到的哪些現象，使幼兒說出“糖和鹽在水中溶化了,？泡沫板和小石子在水中沒有溶化,？”

讓幼兒了解水中的方塊糖為什么小了？不是正方形了,？說明方糖正在被水溶化中,。

1、指導幼兒認識水的的溫度可以加快溶化,，初步了解對比實驗的設計方法,。

（1）講解：

在兩個杯子中倒入同樣大小的冰糖,，為幼兒提供冷熱水和小勺,， 在老師發(fā)出口令同時幼兒將冰糖放入杯中，然后選擇自己需要的材料進行操作,，比一比誰的糖先化完,。

（2）幼兒自行實驗。

（3）匯報實驗結果,。

以上實驗說明什么,？（物體的溶化速度與水的的溫度、是否攪拌有關系）

（4）教師小結：通過以上實驗,，我們知道水的的溫度與攪拌可以加快溶化,。我們學到一種實驗方法，要驗證糖的溶化速度可以根據水的溫度能加快,，可以用兩個實驗進行比較,，一個是涼水，一個是熱水,；其他條件——攪拌,、冰糖的數量及大小、放入水中的時間等都必須相同,，只有這樣,，才能驗證出水的溫度高是不是有加快溶化的作用。

2,、指導幼兒認識用不同大小的物體也可以加快溶化,，進一步了解對比實驗的設計方法。

（1）講述：什么樣的物品溶化的快,，什么樣的物品化得慢,？剛才,，有的小朋友還提出用不同大小的物體可以加快溶化。下面,，我們來驗證這種方法行不行,。教師提供不同大小的的冰糖，在老師發(fā)出口令同時幼兒將冰糖放入杯中并開始攪拌,，幼兒在確定自己的化完后在表格做記錄,。（先化完的在表格里表上1，后化完的表上2）

（2）幼兒自行實驗,。

（3）匯報實驗結果,。（教師引導幼兒一起看記錄的結果，明確兩種糖的溶化速度）

（4）教師小結：通過以上實驗,，我們知道了物體不同形狀,、大小可以加快溶化得速度）。

教師引導幼兒回家后觀察在日常生活中還有那些物體溶化與水的現象,，鼓勵幼兒多做小實驗,，通過實驗掌握更多的知識。

這節(jié)活動課中幼兒經歷了從猜想,、實驗,、記錄，到討論和交流的基本環(huán)節(jié),，注重了幼兒的主動參與和主動探索,，讓孩子在自己的動手操作試驗中驗證猜想的結果，在操作實驗的過程中獲取知識和解決問題,。實驗中溶解的物體不斷的發(fā)生變化,，不斷的變小，變細,，消失,，這種現象讓幼兒探索的興趣始終積極高漲，孩子們自始至終都積極投入,，積極地進行猜想,，主動地投入實驗，認真地記錄自己的猜想和實驗的結果,。為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現象,，在實驗中選擇透明的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過程,，并選擇較易溶解和溶解速度對比強烈的材料進行實驗,。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關知識。

光與影大班科學活動教案篇二

1、了解電話,、對講機等通訊工具的使用方法,。

2、知道現代化通訊工具在人們生活中的重要作用,。

1,、各種電話、對講機模型若干,。

2,、事先在生活中對電話等有一定了解。

3,、《科學》下p.16~17,。

1、小明的爸爸外地出差,，小明很想他,，用什么方法可以很快的聯系上爸爸呢？

2,、你使用過什么電話,？各有什么特點？

3,、請幼兒根據原有經驗討論并回答,。

1、教師小結幼兒的發(fā)言,，進一步講述電話的用處和功能。

2,、介紹近距離童話時使用的另一種通訊工具：對講機,。

1、請幼兒認識一下手機上的按鍵,，了解特殊按鍵的功能及其使用的方法,。

2、試一試,，手機怎樣通話,，它都會發(fā)出什么樣的聲音？

3,、我們什么時候要使用電話,？

1、幼兒在觀察中了解電話的發(fā)展是怎樣的,。

2,、知道幾種應急電話號碼。

光與影大班科學活動教案篇三

1．按要求接管子,，發(fā)現管道的多種連接方法,，知道節(jié)約使用材料,。

2．能與同伴共同合作，體驗成功的快樂,。

3．積極參與討論,，清楚的表達自己的想法。

1．課前經驗準備：有接管子的經驗：用接頭連接過管子

2．試驗材料：

各種長短不同的管子,，直,、彎接頭，地上貼有接管子的框架標記,。

1．自由接管子,，回憶已有接管子的經驗。

討論：牢固連接管子及改變管子方向的方法,。

2．實驗操作：按要求在兩點間連接管子,。

（1）第一次在兩點間連接管子

觀察操作材料，了解連接要求：幼兒兩人一組將分離的兩個水管連接起來,。

幼兒兩人合作連接管子

集體檢查管子的連接情況,。

幼兒交流介紹，發(fā)現管子的多種連接方法,。

（2）第二次在兩點間連接管子

了解連接要求：節(jié)約使用材料,，用盡可能少的材料兩人一組合作將分離的兩個水管連接起來。

幼兒兩人合作連接管子

集體檢查各組的連接情況,。

3.統計使用管子的數量,，知道要節(jié)約使用材料。

（1）討論統計的方法

統計方法：從同一起點開始,，將使用的管子連接成直線,，并在結尾處做上標記，通過比較長短,，發(fā)現使用管子的多少,。

（2）各組幼兒統計本組使用的管子數量，與同伴進行比較,。

（3）小結：將兩個分離的管子連接起來有多種連接方法,，最節(jié)約材料的方法是最好的方法。

光與影大班科學活動教案篇四

1,、通過分類活動讓幼兒感受到磁鐵能吸引鐵之類的物體,。

2、讓幼兒感悟到磁鐵不同磁極的相斥作用,。

大小不一的磁鐵若干,，幼兒釣魚玩具，可以吸住和不可吸住的材料包若干。

1.出示不同形狀的吸鐵石,，請幼兒識別——它是吸鐵石嗎?(是或不是)

2.提問,，讓幼兒根據已有經驗，說一說自己知道的吸鐵石的作用,。(上課時黑板上要用,，媽媽包包上的暗扣等)

3.主要問題：吸鐵石能吸住什么?

1.出示各種可吸住和不可吸住的物體，請幼兒猜一猜它們跟吸鐵石相遇會產生什么情況?

2.讓幼兒自主驗證剛才自己的結論,，兩人一包材料,。

3.讓幼兒通過實驗，將手上除磁鐵外的材料分成兩隊,，并請一名幼兒給大家演示自己的實驗過程,，老師和幼兒幫他集體驗證。

4.引導幼兒正確區(qū)分可以吸住的材料和不可吸住的材料,。

5.總結幼兒的操作結果,，幫助幼兒了解吸鐵石的相關知識及它的學名——磁鐵。

1.出示幼兒常見的“釣魚”玩具,，吸引幼兒興趣,。

2.與幼兒一同分析該玩具中磁鐵的位置及作用。

1.出示兩塊有n,、s標志的磁鐵,，演示“同極相斥，異極相吸”,。

2.利用小型的兩極磁鐵制作磁性小火車,，讓幼兒體驗同極相遇和異極相遇的變化。

3.讓幼兒實驗,，根據同極和異極的原理制作磁性小火車,。

4.請幼兒說一說，自己知道了磁鐵的哪些新本領,。

1.通過同極相斥，異極相吸的原理,，利用圓環(huán)形磁鐵和長棍,，制作彈簧磁鐵。

2.找一找社區(qū)中可以吸住和不可吸住的物體,，下次和小朋友分享,，比一比誰找到的多。

光與影大班科學活動教案篇五

1,、知道周圍生活的世界有各種聲音,，人們都喜歡樂音，不喜歡噪音。

2,、能注意在日常生活中避免聽噪音和發(fā)出噪音,。

1、小鈴,、鋼琴聲,、圓舞板、勺子,、盒字等,。

2、錄有噪音的磁帶,、音樂磁帶,。

一、請三位幼兒逐個操作小鈴,，鋼琴,、圓舞板。

4,、：周圍世界有許多聲音,，有些聲音很好聽，這種聲音叫“樂音”,，還有的聲音很難聽,，這種聲音叫“噪音”

二、聽錄音分辨“樂音”和“噪音”

1,、平時你在生活中聽過哪些“樂音”,？哪些“噪音”？

2,、請幼兒聽磁帶里的聲音,。提問：哪些是“樂音”？哪些是“噪音”

3,、平時生活中你還聽到過哪些噪音,？這些噪音是怎樣產生的？

三,、討論噪音的產生及危害,。

3、幼兒討論：在幼兒園里,、在家里,、在社區(qū)里、怎樣減少噪音,？

四,、今天,，小朋友知道了好聽的聲音是樂音，難聽的聲音是噪音,，今后,，我們要保護自己的耳朵，不要聽噪音,，自己更不能發(fā)出噪音,。

光與影大班科學活動教案篇六

西瓜是平湖的特產，幼兒很熟悉,。而活動《數西瓜》主要是引導幼兒區(qū)別10以內的單雙數,，一般要經過以下過程：第一對單和雙的概念的了解，即知道一個物體為單,，如人身上的嘴是單個的,。兩個物體是雙，如一雙手,，一雙眼睛,。第二形成區(qū)別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個數為一對,，數到最后正好數完的是雙數,，數到最后還剩一個的是單數，并能進行實際操作,。為了幫助幼兒理解,，用西瓜貫穿整個活動。

1,、區(qū)分10以內的單數,、雙數，初步了解10以內單數,、雙數的排列規(guī)律,。

2、激發(fā)幼兒參與計算活動的興趣,，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力,。

重點：區(qū)別10以內的單、雙數,。

難點：了解10以內單雙數間隔排列的規(guī)律,。

1-10數字每人一套，西瓜圖片（小圓片）若干,。

1、小朋友,，老師說幾句話,，說對了,，你們就說“對”，說錯了,，你們告訴我應該怎么說,？

2、教師說：“奶奶有一只手”（雙）“拿著一個籃子”（對）“上街買了一只鞋子”（雙）“又買了一個西瓜”（對）“一個帽子”（對）等,。

總結：在生活中凡是兩個兩個成對出現的東西就叫它雙,，如一雙鞋、一雙筷子,，一雙手,，有的東西可以是一個一個成單的，如：一個西瓜,、一個籃子,，這些東西可以是單個的。

1,、幼兒拿出“西瓜”,，兩個兩個配成對，請幼兒講述擺放的情況（幼兒：我有5個西瓜,，有一個沒對兒,，我有8個西瓜，都配成對了,。）教師將幼兒的配對情況按順序演示出來,。

2、總結：“象這樣的數2,、4,、6、8,、10表示的東西都是成雙成對,，這樣的數叫雙數，1,、3,、5、7,、9叫單數,。

1、幼兒把1——10數字按順序排好,。教師指令,，幼兒翻數字。

2,、教師引導幼兒翻出卡片中單數,，在翻出卡片中的雙數,。

3、怎樣才能翻得又快又對呢,？（幼兒講述自己是怎樣操作的,，感知積累1---10中單、雙間隔排列規(guī)則的經驗,。）

1,、游戲“扮西瓜”。

玩法：教師抽出10以內任意一張數字卡片,，如是雙數,，幼兒用手做小西瓜，如是單數,，幼兒用身體做大西瓜,。

2、尋找單,、雙數,。

教師：“小朋友找找，你身上或周圍的東西,，哪些是雙數的,，哪些是單數的”

大班的幼兒已有一定的生活經驗，通過判斷,，為下一步作鋪墊,。

利用幼兒感興趣的西瓜進行配對，幼兒在操作中,，自由探索,。教師再結合幼兒的回答進行總結，幼兒容易理解單,、雙數,。

通過自己操作，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力,。

幼兒的天性是愛玩的,。通過游戲，使幼兒在快樂,、自由,、寬松的環(huán)境中學習。

光與影大班科學活動教案篇七

1,、探索發(fā)現種子生長在植物的不同部位,，感知種子是各種各樣的。

2,、初步了解種子的作用,，體驗發(fā)現的樂趣,。

1、收集各類有種子的植物,、果實等。

2,、餐巾紙,、水果刀若干。

3,、記錄單,。ppt

長得怎么樣？

（講述名稱及外形特征）

2,、激發(fā)幼兒尋找種子的興趣,。

（1）教師：你們瞧，老師給你們帶來了什么,？（南瓜）

有一個問題,，如果我們把今年的南瓜吃了，明年想吃南瓜又該怎么辦呢,？

請小朋友們幫老師想想辦法,。

（2）教師：有小朋友說可以再等它長出來，那我們到哪里去找南瓜種子呢,？

3,、教師與幼兒交流討論結果。

讓我們一起來找一找吧,！

2,、幼兒自由探索尋找種子，教師幫助幼兒切開部分果實,。

3,、提問：

（1）你果實的種子是在什么里面找到的？

（2）種子長得是什么樣的,？像什么,？

4、小結：我們發(fā)現了這些果實都有種子,，它們生長的部位也不一樣,，

有的長在果肉里，有的長在果殼里,，有的長在果皮里,。

種子長得各不相同，種子顏色,、形狀,、大小都不一樣,，種子真有趣！

1,、教師：你們會學一學植物的種子,，學一學種子是怎樣排列的嗎？

小組合作學一學,，并讓其他組的小朋友猜一猜你們扮演的是哪一種植物的種子,。

2、請幼兒模仿種子的排列,。

3,、小結：我們發(fā)現不同的植物種子，其排列的也是各不一樣,，有的一顆挨一顆,，

有的對稱排列，有的圍成圓圈,，還有的一排挨一排,，像牙齒。

1,、教師：小朋友這些種子除了可以傳播下一代,，你知道種子還有哪些用途？

藏在哪里呢,？希望小朋友也能去找一找,，好嗎？

光與影大班科學活動教案篇八

1.熟練運用10以內的加減法,，理解相同答案可以對應多個式題,。

2.熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯絡方式,。

3.讓孩子們能正確判斷數量,。

4.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系,。

1.10以內加減式題卡,，破譯電話號碼練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片,，紅旗,、黃旗、藍旗,、綠旗,，記分牌。

2.開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯絡方式的愿望,。

師：你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了,，你們是怎么破譯的?

幼：是用加減運算的方法破譯的。

師：你們知道這是誰的`電話嗎?

幼：幼兒園,。

(二)心算破譯電話號碼,。

1.老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算,，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說,。

2.老師出示第三個電話密碼，要求破譯準確,、迅速，一下子把電話密碼破譯出來,。

一,、導人部分：復習10以內的加減法。

師：我們小朋友就要畢業(yè)了,，前幾天大家也講到過分手后聯系的方式,，有寫信、寄賀卡,、串門,，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。

(一)看式題破譯電話號碼,。

老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡,，如3+3，7-4,，8+1……這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復習10以內的加減法,。

活動中：

二、學習部分：為電話號碼設置密碼并破譯,。

(一)根據式題計算答案,。

1.將幼兒分成紅、綠,、黃,、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式,，比一比哪一隊的本領最大,，破譯的電話號碼又快又準確。

2.各組交換檢查,。

3.請每一組派一名代表報對方的得分數,。

(二)嘗試根據答案編式題。

師;這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內的數為這些電話號碼設置密碼,，電話號碼里的每一個數字都是答案,。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好,。

——剛開始請幼兒編題時,，老師提供的號碼可以是數字少但較特殊的(如110、119,、120)o這個環(huán)節(jié)引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7.廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等,。

1.幼兒分組嘗試編式題。

2.小組相互交換式題并進行破譯,。

3.請你們把破譯出來的,、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

光與影大班科學活動教案篇九

活動目標

1.幼兒能夠積極的從不同途徑,、用不同的'方法收集傳遞信息,。

2.幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具,。

活動準備

了解相關的信息傳遞方式

趣味練習

活動過程

一,、交流：我所知道的信息傳遞的方式。

1.啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號,、用聲音發(fā)信號,、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。

2.通過討論知道

通過手勢,、旗語,、煙火等物體發(fā)信號

通過吹號、打鈴,、敲鼓,、廣播電話等聲音發(fā)信號

用信鴿捎帶、郵局傳遞,、發(fā)傳真,、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。

二,、講述有關人們傳遞信息的故事,。

1.古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情。

2.抗日戰(zhàn)爭時期,，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等,。

三、討論：現在人們怎樣傳遞信息,？

1.引導幼兒了解常用的通訊工具,。

2.讓幼兒說說自己會使用哪些特訓工具。

四、游戲：傳話

將幼兒分為兩組,，分別向每組的第一個人說一句悄悄話,。

開始后，再一個一個的后傳,，各組最后一個報告電話內容,，傳的又快又準的一組為勝。

五,、制作朋友信息書

預設目標：

1,、發(fā)現動物為了生存而采取的幾種自我保護方法。

2,、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣,。

3、通過身體表演進一步加深對動物自我保護方式的認識,。

活動準備：

1,、多媒體課件，音樂,。

2、小動物頭飾,，用縐紙編成的“尾巴”,，吸吸果凍瓶4個。

活動過程：

一,、游戲：捉迷藏,。

1、我們一起來玩?zhèn)€捉迷藏的游戲,，我數1,、2、3小朋友躲起來,。

2,、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到,？

3,、師小結。

二,、隱身妙招

1,、了解小動物的隱身妙招。

（觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上,，蜥蜴趴在土堆上,，青蛙鉆到草叢中的動畫。）

2、身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上,。

蜥蜴趴在土堆上,。

青蛙鉆到草叢中。

3,、這些動物有什么樣的保護自己的本領,？

小結：隱身。在大自然中有些動物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋,，與它們生活的環(huán)境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現,。

4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領?

三,、討論動物的防身絕招,。

1、你知道動物還有哪些保護自己的方法,？

2,、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動物,，它們是怎樣保護自己的,？”

提問：你看到了哪個動物，它是怎么保護自己的,？

（講出一種,，點擊出現相應字寶寶和相應動物的頭像）

盔甲：烏龜

硬刺：刺猬

快跑：鹿

自切：壁虎

臭氣：黃鼠狼

裝死：狐貍

3、討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護自己的,？

小結：小動物們很聰明的,，想了許多辦法來保護自己，有的----有的----等,。它們真是能干的小動物,。

四、表演防身術,。

教師出示各種動物頭飾,，幼兒回答是誰？是用什么方法保護自己的,？

現在我們來玩?zhèn)€游戲,，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩,，咦,！怎么了？老虎出來了,，怎么辦呢,？你就要用你變的小動物的方法來保護自己,，看誰模仿得最像！

活動目標：

1,、了解生活中各種繩子及其用途,。

2、樂意開展創(chuàng)造活動,，喜歡和同伴交流,、分享。

活動準備：

1,、漢字卡片：掛,、系、扎,、串（已認識過這四個漢字）,。

2、將衣服,、毛巾,、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子,；各種有孔的珠子,；包裝盒分四組擺放。

3,、收集一些關于繩的照片,。

4、寶物筐：各種材質不同,、粗細不同、長短不同的繩子,、衣架,、夾子、剪刀等,。

活動過程：一,、了解材料，引出

繩子的主題

（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧,，桌子上都有些什么,？

（出示四個漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？

二,、分組試一試,，繩子的用途

1、師：老師把它們分成了四組,，每組的中間有一個字,，看了這個字后，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變,！

2,、每組幼兒展示自己的成果

師：你們桌子上的是什么字,？怎么變了？

三,、說一說用過的繩子

師：剛才你們干什么了,？

你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結繩子的用途,，讓幼兒了解各種繩子的特性,。

四、合作玩繩子

師：繩子還可以用來玩呢,，我這里就有一些繩子,，帶得太少了，不能每個人一根,，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子,，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。

玩的過程中及時發(fā)現新的玩法,，引導幼兒合作完成,。

五、生活中的繩子

1,、幼兒自由討論

2,、播放各種繩子的照片

六、結束

原來生活中還有那么多有用的繩子,，那樓下的小朋友肯定等不及了,，我們把今天看到學到玩到的趕快去告訴他們吧！

教學目標：

1,、通過幼兒自己對實驗現象的觀察,，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力,。

2,、培養(yǎng)幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣,。

3,、通過幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實際解決問題的能力,。

教學準備：

小神童電腦軟件,、橋梁展示圖、紙,、筆

教學過程：

一,、以故事形式引起幼兒興趣：

二,、邊看小神童軟件邊提問：

6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的,、有不同用途的橋梁,。

三、我們看了這么多橋梁,，你們最喜歡哪一座橋,？為什么？

五,、幼兒設計橋梁,。

六、請個別幼兒向大家介紹他的設計作品,，最后一起送給小熊,。

一、活動目的：

1,、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗,。

2、初步了解影子的作用,，引發(fā)對這一自然現象的興趣,。

3、引導幼兒主動參與操作活動,，激發(fā)幼兒的探索興趣,，求知欲望。

二,、活動材料：

1,、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤,。

2,、白紙、手電筒,、膠水若干，記錄紙人手一份,。

3,、無影燈圖片若干張。

三,、活動過程：

1以談話活動“我知道的影子”,，引起幼兒探索欲望。

師：你知道影子是什么樣的嗎,？

2,、幼兒操作玩影子,，了解影子與光線的關系。

師：你們發(fā)現了什么,？（個別幼兒演示并介紹記錄結果）

師：（整理記錄）當光線位置變化了,，影子會變；當物體位置變化了,，影子同樣會變,。

（示圖一）當光線位置較高時，影子就短,。這是因為物體阻當了較少的光線,。

（示圖二）當光線低斜時，影子就長,。這是因為物體阻當了更多的光線,。

3、利用光和影子的感性經驗,，玩“影子棋盤”,。

玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方,、藍方,。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上，影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數,，比一比誰的星最多,。

4、影子在日常生活各種運用,。

5,、延伸活動：踩影子。

6,、親子活動：制作影子鐘

四,、注意事項

為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋,。

五,、知識背景材料：

影子產生條件：物體擋住了光就有了影子。

當光線低斜時,，影子就長,。這是因為物體阻當了更多的光線。

當光線位置較高時,，影子就短,。這是因為物體阻當了較少的光線。

光與影大班科學活動教案篇十

1.在聽聽,、說說,、想想,、看看的過程中了解耳朵的基本功能，能夠安靜有耐心的傾聽聲音,，聽辨聲音的來源,。

2.喜歡用耳朵聽聲音，能夠關注周圍事物發(fā)出的聲音,，體驗收獲的樂趣,。

繪本ppt各種聲音片段

(一)引出主題耳朵

1.小朋友，我們來玩一個游戲,，比比誰的反應快,。請閉上你們的眼睛。我說到什么名稱,，你就用手快速的去摸一摸,。

2.請睜開雙眼，你們的小耳朵本領可真大,，聽的真仔細,，動作也很快。

3.多虧了耳朵我們才能聽到這么多的聲音,，今天,，我們就是要來認識一下耳朵的本領。

(二)我們的耳朵本領大

a細微的聲音和嘈雜的聲音

1.我們都知道,，耳朵最大的作用是什么呀?

2.各種各樣的聲音通過耳朵進入大腦,，大腦會根據聲音判斷是什么東西發(fā)出來的。

3.我們現在教室很安靜,，安靜的時候,，可以聽見很細微的聲音,閉上小眼睛，請你聽聽這是什么聲音,。教師模仿,，如：翻書，呼吸等讓幼兒傾聽,。

4.在嘈雜的環(huán)境中,，我們可以聽見很多聲音混在一起，我們來聽一聽,，你聽見什么聲音了,。(播放一段嘈雜聲音)

b,喜歡的聲音和不喜歡的聲音

1.你平時也會聽見各種不同的聲音，你還聽見過什么聲音,，?

2你喜歡聽什么樣子的聲音?為什么喜歡?

3.那你覺得什么聲音是你不喜歡的?為什么不喜歡呢?

小結：有的聲音聽起來讓人心情舒暢，如：音樂的聲音,，小鳥的叫聲,，美妙的歌聲等等,。也有的聲音聽起來不舒服，如：汽車的喇叭聲,，造房子時候機器的撞擊聲,，飛機的轟鳴聲等。

c.聽辨聲音

1.接下來,，我們來聽一些聲音,，有的是你聽過的，有的可能平時聽的不多,，有的聲音很大,，有的聲音很輕，我們一起來聽聽都有些什么聲音,。

2.老師播放聲音,，請幼兒說說是什么聲音。(鬧鐘滴答聲,、風聲,、雨聲、飛機飛過,、汽車開過,、門鈴，音樂,、講話,、笑聲、鳥叫,、木頭燃燒,、小老鼠、樹葉落下來,、雷聲,、大象、汽車喇叭,、笛子,、大提琴。

d.耳朵的功能

1.剛才這些聲音是我錄下來的,，原來錄音機和電腦是可以錄音的,，這些聲音我們以后一直可以聽，它們被保留了下來,。

2耳朵的本領大嗎?它還有很多本領呢,，我們來看一下。

3播放ppt。一邊播放圖片,，教師一邊說,。聽到爸爸媽媽反復的說一些詞語之后，我們才學會說話,，如：爸爸爸爸,。我們的耳朵聽了這么多的聲音，大腦會記住這些聲音,，如：汽車喇叭的聲音是什么樣子的?滴滴叭叭,。你的耳朵還能預報危險，我們聽見身后傳來的汽車聲音,，我們就要把自行車騎到路邊,，讓汽車過去。

(三)認識動物的耳朵

1.除了我們的耳朵本領很大,，小動物的耳朵本領也很大呢,。

2.你見過什么小動物的耳朵呀?它的耳朵是什么形狀的?你知道它有什么特別的本領嗎?

3.播放ppt認識動物的耳朵。

4.小結：大象的耳朵是最大的,，小老鼠的'耳朵是圓形的,，驢和兔子的耳朵是長長的，還能動,。魚和鳥的耳朵我們平?？床灰姡仄饋砹?。小貓為了聽的更清楚,，它的耳朵也會轉動，耳朵的不同位置代表了它不同的心情,。有些動物可以聽到我們聽不見的聲音,，蝙蝠發(fā)出超聲波，他們能聽見,，我們就聽不見,。毛毛蟲也會發(fā)出聲音，可是我們也聽不見,。

5.還有一些小昆蟲沒有耳朵,，他們用身體的其他部位來感受，如蟋蟀用腳來感受聲音,。

(四)自主閱讀

耳朵的本領可真大,，我這里有一本書，請小朋友去看一看,，里面有很多關于耳朵的事情,。

教后記本活動是由繪本第一次發(fā)現叢書《用耳朵去聽聽》的內容挑選而來的,，這本書里的內容屬于科普知識，內容多而散,，所以仔細閱讀了書本以后挑選了幾個重點設計了這個活動,，首先是通過游戲引起幼兒的興趣，也讓幼兒知道耳朵的最大功能就是聽,。其次是進一步了解我們的耳朵，耳朵可以分辨細微的聲音和嘈雜的聲音,，讓我們感受各種聲音發(fā)現喜歡的和不喜歡的,，在通過現場聽辨聲音感受活動的趣味，幫助幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習慣,。最后簡單認識下幾種動物的耳朵,，知道很多動物的耳朵形狀不同，也有屬于自己的特殊的本領,。

整個活動中幼兒的興趣很強,，參與活動的積極性也很高，對于這樣的活動孩子十分喜歡,，在玩玩,、聽聽、說說的過程中進一步了解了與耳朵相關的一些知識經驗,。因為書本只是作為幼兒獲得新經驗的載體,，所以活動設計中沒有加入繪本的閱讀，但是我一直認為大班的孩子可以自主獨立的閱讀,，在自己探索了以后在進行集體教學活動是最好的,。

活動存在許多的問題，希望大家可以提出有好的意見和建議,。

光與影大班科學活動教案篇十一

1．發(fā)現九方格“數獨”游戲規(guī)則,，能運用規(guī)則解決問題，鍛煉觀察分析能力和判斷推理能力,。

2．探索玩初級“數獨”的基本方法,。

3．在獨立思考、解決問題和交流互動中體驗成就感,。

ppt 游戲卡

一,、學習九方格數獨

1．引導幼兒認識九方格。

(1)引出九方格,。

師：數數它有幾個格子?（沒錯,！一共有九個方格子。我們把它叫做九方格,。）今天我們要在九方格上玩游戲,。

(2)認識行與列。

(3)認識交叉路口。

師：是呀,，第一行和第一列有一個交叉重疊的方格在這兒,，這個方格就像一個交叉路口一樣，這個方格既屬于第一行也屬于第一列,。

師：你看見陳老師剛剛怎么用手臂表示這個交叉路口了嗎,？

師：我們一起學一學。手臂平平的表示第一行,，手臂豎著的表示第一列,，碰在一起有個交叉路口。好的真棒小手放下,。

師：還有沒有這樣的交叉路口,，我們一起來找一找。

師：看,，這是第一行,，還有第二列，他們的交叉路口在哪里,？是哪一個方格,？誰來指一指？

師：對么,？好的,，我們一起也有手臂來表示這個交叉路口。這是第一行,，第二列在這么,？不對，應該在中間位置,。

師：我們繼續(xù)看,。第二行和第二列的交叉路口在哪里？怎么用手臂來表示,？（很簡單正好一個十字形）

師：這里呀還有一些九方格中的交叉路口,，請你找一個你最喜歡的用手臂來比一比。

師：你比的是哪一個,？他對么,？

師：猜猜他比的是哪個？我們一起來比一比這個交叉路口,。

2．引導幼兒發(fā)現九方格數獨規(guī)則,。

師：陳老師在九方格中放滿了水果，有幾個水果?(有9個,。)有幾種水果?(有草莓,、西瓜,、菠蘿3種。)

師：這三種水果在九方格中擺放是有規(guī)則的,，你們能找到規(guī)則嗎?老師給你們一個提示：一行一行看,，再一列一列看。

(驗證幼兒的發(fā)現：逐一顯示每行每列,，確認每一行,、每一列的水果都不重復。)

師(小結)：同一行的水果都不能一樣,，同一列的水果也都不能一樣,，這就是九方格水果的擺放規(guī)則。

3．組織集體游戲“九方格填空”,。

師：知道了這個規(guī)則，我們就可以玩一個“九方格填空”游戲,。

師：仔細看看,，這個九方格里有幾個空格?(一列三空格。)

師：整個一列都是空格,，怎么填呢?(幼兒個別嘗試,。)

師：你先填哪里?為什么?（你是豎著看的列么？哦,。橫過來的的行,，我們可以發(fā)現正好只有幾個空格？）

師(小結)：填空格是有竅門的,，找行或列中只空一格的先填,。

師：這個九方格里有幾個空格?(一行三空格。)

師：整個一行都是空格,，應該怎么填?你先填哪里?為什么?（這回你看的是一行還是一列,？）

師(小結)：剛才玩的兩個填空格游戲中，行或者列中都能找到一個空格的,，很容易填,。

二、游戲第一關(空三格)

師：學會了這個本領呀,，陳老師要帶你們玩九方格闖關游戲了,。第一關比較簡單。我們一起來玩,。

師：第一關的第一道題,。仔細看空格在哪里，可以先填哪里,？

師：填什么,？為什么,？好的第一道題完成了。

師：第一關的第二道題,?？纯磻撛趺刺睿?/p>

師：兩道題目,，恭喜你們第一關闖關成功,，可以進入第二關！

三,、獨立游戲第二關(空五格)

1．引導幼兒探索,。

師：第二關難度稍微加大點，看,！空了幾格,？你們敢不敢玩?

師：動動腦筋想一想可以先填哪里？為什么,？

師：好,，說了這么多陳老師不能再提醒你們了，請你們自己完成第二關的闖關游戲,！看一看誰填的又快又準,。填完檢查一遍，然后拿著你的游戲卡回到座位,。聽明白了么,？不要搬小椅子，請請的走回你的位置開始闖關游戲,。

師：誰來展示一下你的答案,？（和他一樣的舉手！說明你們第二關也闖關成功很厲害?。?/p>

師(小結)：所以空格多的時候,，找行或列中只有一個空格的先填，會又快又準確,。

四,、獨立游戲第三關(空七格)

1．出示數字的九方格數獨。

師：好,！進入第三關,，我們和數字進行玩填空游戲。

師：規(guī)則和剛才一樣,，但是難度更大了,，看看第三關游戲空幾格?

2．出示只有兩個不同已知數的九方格圖，進入游戲第三關,。

師：這張圖只有兩個數字,，找找行或列中有沒有只空一格的?怎么辦?

師：有一個辦法能又快又準確地填滿空格,。這個辦法藏在一首兒歌里，請仔細聽,?！耙粋€數的行，另一數的列,，交叉路口要先填,；一個數的列，另一數的行,，還有一個交叉路口不能忘,。”

師：這個交叉路口路口不能填什么數字,？

師：現在游戲卡空幾格?(空五格,。)那就和游戲的第二關一樣簡單了。

引導幼兒嘗試獨立游戲,。

師：接下來請你們自己去完成第三關,，有沒有信心闖關成功？好和剛剛一樣填完檢查一遍回答座位上,，輕輕的走回去吧。

5．展示個別幼兒的游戲卡,，共同檢查,。

師：誰拿著你的游戲卡來展示一下結果？你是怎么來填的,？

師：大部分小朋友都能夠闖關成功,。

五、結束

師：你們呀很厲害,，學會了玩九方格填空游戲,，這個游戲有的容易，有的稍微難一些,。老師把游戲卡放在數學區(qū),，你們只要多玩，就能玩得更快更好,。

教學反思：由圖片數獨到數字數獨,，注意到了由實物到符號變化的循序漸進，符合幼兒的學習特點,。游戲第三關是學習運用排除法填空,。找到兩個數所在行與列的兩個交叉路口是關鍵，也是難點,。用簡潔明了的兒歌提示幼兒如何能迅速又準確地找到“交叉路口”,，為幼兒在游戲區(qū)繼續(xù)運用排除法解決問題搭建了一個支架,。

光與影大班科學活動教案篇十二

1、通過操作嘗試,，感知淀粉遇到碘變藍的現象,。

2、能運用這個現象解決實際問題,。

3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

4,、充分體驗“科學就在身邊，產生在生活中發(fā)現,、探索和交流的興趣,。

5、在活動中,，讓幼兒體驗成功的喜悅,。

重點：通過操作，感知淀粉遇到碘會變藍

難點：嘗試運用淀粉遇到碘變藍的原理

1,、認識碘酒

提問：我們來看一下碘酒是什么顏色的,？（棕褐色）

2、幼兒操作

1）試一試

將碘酒滴到食物上,，觀察現象

師提問：你發(fā)現了什么,？哪些食物變藍了

2）記錄

哪些食物發(fā)生了變藍的現象，在對應的欄里打勾,，教師驗證有異議的食物

3）揭示現象

你知道為什么有些食物會變藍嗎,？因為他們中都有一樣東西叫淀粉，淀粉遇到碘會變藍

3,、問題解決——運用

1）情景表演

師：灰太狼,，為了掙些錢給紅太郎和小灰灰買好吃的，動起了歪腦筋,，開了一家奶粉超市

2）想一想

你可以用什么辦法來檢測,？

看顏色、嘗一嘗,、用碘酒

3）動一動

請你們用碘酒的方法試一試,，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的

4、結束游戲

師：找到了不合格的奶粉,，灰太狼被警察叔叔帶走了,，神奇藥水把它送進了監(jiān)獄，羊村又恢復了平靜,。請小朋友回去做做看那些食物中還含有淀粉,。做一份食物淀粉大調查,。

增強幼兒對科學的探索興趣?；顒又薪處熗ㄟ^兩個問題情景的創(chuàng)設,，把模式貫穿其中。通過孩子的猜想,，驗證,，發(fā)現碘酒的秘密，培養(yǎng)孩子嚴謹的科學態(tài)度,，懂得只有通過實驗才能找到正確的答案,。

光與影大班科學活動教案篇十三

我發(fā)現我們班的孩子對電話非常感興趣，經?？吹叫∨笥言谕娲螂娫挼挠螒?，而且在生活中家家都有電話，但是幼兒對電話的種類還不十分了解,，因此設計此課,。

1、通過參觀電話展覽會,，使幼兒認識更多種類的電話以及電話的用途,。

2、通過制作自己喜歡的未來電話,，培養(yǎng)幼兒動手實踐能力,。

3、培養(yǎng)幼兒積極主動善于與人合作的學習習慣,。

重點：認識更多種類的電話及電話用途,。

難點：能夠制作出自己喜歡的未來電話,。

各種實物電話,、電話圖片、橡皮泥,、卡紙,、膠棒

1、組織幼兒把收集到的電話圖片和實物電話擺放出來,，布置一個電話展覽會,。

2、引導幼兒參觀電話展覽會,，教師詳細介紹每鐘電話的用法,、功能以及使用范圍等，同時引導幼兒說出自己熟悉的電話的情況,。

3,、談話：（1）說一說在這些電話中你最喜歡哪一種,？為什么？

（2）想象一下未來的手機是什么樣的,？

4,、指導幼兒制作自己喜歡的未來的電話，教者巡視指導,。

5,、把幼兒制作的電話展示出來，教師一一給予評價,。

光與影大班科學活動教案篇十四

本設計試圖借助蛋殼這樣一個孩子們熟悉的物品作為媒介,，在一系列相互關聯的操作活動中，讓孩子感知拱形面能承受較大力的現象,，并對力作用于蛋殼凹面,、凸面出現的不同現象產生探索的欲望和興趣。對于孩子來說,，活動結果的獲得并不是最重要的,，最重要的是在探索過程中，學習探索的方法,，并享受探索的樂趣,。

1．對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現的不同現象產生探索的欲望和興趣,。

2．初步感知拱形面能承受較大力的現象,，并了解其在生活中的運用。

3．簡單表述自己的操作過程和結果,。

1．勘兒操作材料(人手一套),，蛋殼(分成兩半)、鉛筆,、水,、吸管、透明膠帶紙,、紙條(三條,，長短相同)、河流模型(可固定紙條),、小積木若干,。

2．教師操作材料：桌面教具一套、記錄表,、投影儀,，有關橋梁、隧道、圓屋頂等的圖片,。

1．激發(fā)興趣,，引導幼兒操作感知。

（1）故事《小雞出殼》引出問題：小雞是怎么啄破蛋殼的?

（2）啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴,，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程,；發(fā)現力作用于蛋殼的凹面時，蛋殼很容易被啄破的現象,。

（3）師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面,，看看會怎么樣?引導幼兒通過操作，驗證相同力分別作用于蛋殼凹面,、凸面所產生的不同現象,。

2．實驗：感知力的分散現象。

（1）將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面,，引導幼兒觀察兩種不同的現象,，初步感知力的`分散現象。

（2）幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面,，再次感受力的分散現象,。

（3）教師出示圖l，作簡單小結：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣,，滴在凹面上,，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用力大,；滴在凸面上,，力就像水珠一樣流到四周，被分散,，作用力就變小,。

3．知識遷移，了解薄殼結構原理在日常生活中的應用,。

（1）師：你在生活中見到過哪些像“︿”的物體?

（2）運用實物投影儀,，向幼兒介紹有關拱橋、圓屋頂,、隧道等的圖片,，了解薄殼結構原理在生活中的運用,。

4．幼兒繼續(xù)探索,，并學習用簡單統計魄方法記錄探索的結果。

（1）給幼兒一個河流模型和三張紙條,，啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋,，用小積木代替拱橋所受的力來進行測量，并記錄觀察的結果。(鼓勵幼兒用自己的方法來記錄,。)例：(圖表)

（2)幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度,，讓幼兒學習用較連貫的語言介紹自己的觀察結果。

（3）師：你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫助幼兒分析實際應用中的利弊,，發(fā)現新的問題,。

5．延伸擴展：激發(fā)幼兒不斷探索的欲望。

活動延伸：

在區(qū)域活動中,，引導幼兒找找現代生活中各種各樣的橋,，看看他們是用什么方法建造的，如斜拉索大橋,、高架橋,、立交橋、鐵路公路兩用橋等,，引導幼兒進一步探索,。

光與影大班科學活動教案篇十五

1、了解有些動物也能預報天氣,，知道一些常見動物在預報天氣時的表現,。

2、通過模仿,、表演,，掌握動物在預報天氣時的動作。

3,、引起幼兒探索關于動物的各種小秘密及探究大自然的興趣和欲望

二,、活動準備

1、農地,、小河的圖片各一張,、農民伯伯及小朋友游泳的圖片、烏龜,、螞蟻,、青蛙、燕子,、魚,、雞等動物及與他們相對應的圖片、下雨的圖片若干張,。（也可制作與其相對應的課件）

2,、烏龜、螞蟻,、青蛙,、燕子,、魚、雞等動物的頭飾與幼兒人數相等,；烏云,、太陽的頭飾個一個；沙包若干,。

3,、錄音機、磁帶

4,、提前請家長和孩子一起關注天氣變化,，使幼兒對天氣有初步的了解。

三,、活動過程

1,、談話、提問的方式導入

（1）今天天氣怎么樣,？

（2）你是怎么知道今天的天氣的,？

2、了解知道天氣預報的幾種方法

（1）教師讀報紙上的天氣預報和手機上的天氣預報

提問：剛才老師是從哪里知道天氣的情況的,？

你聽到了什么樣的天氣,？

（2）觀看錄象［cctv—天氣預報］

提問：電視里的阿姨在干什么？

她是怎么給我們播報天氣預報的,？

天氣預報員是怎么知道天氣的變化的,？ （引導幼兒討論，充分發(fā)揮想象,，主動表達自己想到的各種預知天氣的方法）

（一）螞蟻搬家

師：氣象員阿姨的本領可真大,，每天都告訴我們天氣的變化，給我們的生活帶來了方便,?？矗∞r民伯伯正在地里干著活（教師出示農民伯伯干活的圖片）咦,！他看到了什么,？（教師出示螞蟻搬家的圖片）

幼：螞蟻搬家！

師：于是農民伯伯就回家了(收起農民伯伯的圖片)不一會,，天就下雨了（出示下雨的圖片,，放在螞蟻搬家圖片的后面）

提問：（1）咦！農民伯伯沒聽天氣預報怎么知道天要下雨的呢,？

（2）是誰給農民伯伯報的天氣呢,？（引導幼兒討論，并根據已有經驗和圖片的暗示知道是螞蟻給農民伯伯預報的天氣）

（3）螞蟻是怎么告訴農民伯伯天要下雨的呢,？

（4）螞蟻們?yōu)槭裁匆谙掠甑臅r候要搬家呢,？

師：我們一起來聽聽螞蟻是怎么說的？（教師播放錄音機,，聽螞蟻說搬家的理由）

（教師小結：原來快要下雨的時候,，螞蟻怕他們的家被雨水淹沒，要把家搬到高高的地方去,。當人們看到螞蟻搬家了也就知道天要下雨了,。小螞蟻用搬家來告訴我們，天要下雨了,，讓我們也能快快找安全的地方躲雨,。）

師：，小螞蟻也能預報天氣變化,，真神奇?。∽屛覀円瞾韺W學小螞蟻搬家預報天氣吧?。ㄍㄟ^運用肢體語言及沙包,，學學螞蟻搬家，加深幼兒的記憶）

（二）知道魚兒在下雨前的表現

師：大哥哥在河里游泳,，多開心?。⌒◆~兒也探出腦袋來湊熱鬧啦?。ǔ鍪緢D片）咦,？大哥哥怎么不游回家了呢？（拿走大哥哥的圖片）啊呀,！下雨啦?。ㄙN上下雨的圖片）幸虧大哥哥早回家，不然久要淋雨了,！

提問：（1）大哥哥怎么知道天要下雨的呢,？

（2）是誰給他報的天氣預報呢？（根據螞蟻搬家的經驗,，幼兒能很快說出是魚兒報的天氣預報）

（3）魚兒是怎么告訴大哥哥的呢,？

師：我們來聽聽魚兒探出腦袋來說了些什么。（播放錄音,，聽魚兒為什么露出小腦袋）

師：快下雨之前,，，水里很悶,，魚兒只好探出小腦袋,，到水面來透透氣。魚兒們探出小腦袋也是想告訴人們要下雨拉,，快回家吧,！魚兒真神奇,，他也能給我們預報天氣。我們特來學學魚兒露出小腦袋預報天氣,。

（三）出示剩余的幾副圖片

師：看,，這些小動物又在干什么呢？（同時剩余的幾副圖片,，讓幼兒說說動物們的表現）

先觀察小燕子低飛的圖片

提問：小燕子怎么飛的這么低呢,？

師：我們來聽聽小燕子是怎么說的？（播放錄音）

提問：（1）小燕子為什么飛的這么低,？

（2）小燕子想告訴我們什么,？（教師根據幼兒的回答貼上對應的下雨圖片）

師：小燕子也是個神奇的氣象員，它低飛是因為在下雨之前高處的空氣潮濕,，會打濕昆蟲的翅膀,，那昆蟲只能降低飛行高度，小燕子為了能吃到昆蟲,，也只能飛低點,。我們也讓學學小燕子飛的低低，告訴人們要下雨了,！

（根據幼兒對小螞蟻,、魚兒、小燕子預報天氣時的現象,，剩下的“青蛙呱呱叫,、烏龜出汗、雞在雞窩門前跑來跑去不肯進窩“等圖片,，教師可先聽錄音在提問或者久根據換面提問,，可這樣提問：它是怎么樣來預報天氣的呢？并和幼兒一起模仿它們的動作預報天氣）

（四）總結

（幼兒根據已有經驗回答,，如：空氣悶熱,、空氣潮濕等）

師：一些動物也能感受到這些變化，所以就表現出一些反常的現象,，人們掌握了這些規(guī)律,，就能預知天氣的變化了。小動物們幫助了我們知道天氣的變化,，他們很厲害,。”

4,、游戲《我是小小氣象預報員》

師：小動物們是神奇的氣象員,，那我們小朋友也來當回神奇的氣象員吧！

游戲玩法：幼兒戴上小動物的頭飾,，教師戴上太陽的頭飾,，那小朋友們就隨樂玩耍,，教師戴上了烏云的頭飾，小朋友們就根據自己扮演的動物,，用肢體語言預報天氣,。（游戲可進行數次，每次可讓幼兒交換頭飾,，感受不同動物的表現,，也可讓幼兒來當太陽和烏云,。）

游戲注意點：表演時不可碰到旁邊的小朋友,，及時根據教師的頭飾做相應的反應。

三,、活動延伸

請幼兒仔細觀察還有哪些動物可以做氣象員的,，并家長和幼兒一起收集有關“動物與天氣”這方面的資料。