作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

大班光與影的科學(xué)教案詳案篇一

１、激發(fā)幼兒對(duì)“彈性”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣,，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣,。

２,、通過(guò)探索有彈性的物體,，初步認(rèn)識(shí)物體的彈性,，并了解彈性在生產(chǎn),、生活中的應(yīng)用,。

３,、嘗試改變物體的彈性,，體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣,。

1、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。

（1）教師,、家長(zhǎng),、幼兒共同搜集若干有彈性的物體,，如彈簧及帶彈簧的物品（彈簧秤,、拉力器等）,、松緊帶,、橡皮球,、海綿等,，投放在科學(xué)區(qū)中，供幼兒自由活動(dòng)時(shí)操作,。

（2）搜集有關(guān)物體彈性的圖畫或文字資料,。

2,、記錄紙,、筆、展示板等,。

１、幼兒自由探索,，感知物體的彈性。

（1）認(rèn)識(shí)材料,。

“小朋友，桌子上有老師給你們準(zhǔn)備的許多東西，快看看都有些什么,？”（引導(dǎo)幼兒一一說(shuō)出桌子上的材料）

（2）自由探索彈性物體，并進(jìn)行記錄,。

“請(qǐng)小朋友們都來(lái)玩玩這些東西,，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn),？請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)用你喜歡的方式記下來(lái),，可以畫,，也可以用文字表示?！?/p>

（3）幼兒將自己的記錄紙張貼在展示板上。

２,、分享交流，了解物體的彈性特征,。

（1）個(gè)別幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)與記錄。

“誰(shuí)來(lái)介紹一下你發(fā)現(xiàn)了什么,？”（教師有針對(duì)性地請(qǐng)記錄具有代表性的幼兒到前面來(lái)介紹）

在這個(gè)過(guò)程中,，教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯總記錄,，將幼兒的發(fā)現(xiàn)及時(shí)記在大記錄表中,。

（2）討論幼兒的發(fā)現(xiàn)，了解物體有彈性,。

“小朋友們的發(fā)現(xiàn)我們都記了下來(lái),。大家仔細(xì)看看，從結(jié)果里你發(fā)現(xiàn)了什么,？” 請(qǐng)幼兒充分討論，自由發(fā)表自己的想法,。

（3）小結(jié)彈性經(jīng)驗(yàn),，提升所有幼兒經(jīng)驗(yàn),。

3,、擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn),，了解彈性與人們生產(chǎn),、生活的關(guān)系,。

“有彈性的東西在我們生活中可以用來(lái)干什么,？它有什么好處？”引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際,，回憶生活中彈性的作用,，給我們的生產(chǎn)與生活帶來(lái)的方便等,。

4,、發(fā)散幼兒思維,，將幼兒彈性經(jīng)驗(yàn)提升,。

“彈性有這么多好處,如果讓你來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師,，你想用彈性的東西做些什么?讓我們的生活更舒服更方便,？”

5,、嘗試將鐵絲變成彈性物體,，引發(fā)新經(jīng)驗(yàn),。

（1）觀察鐵絲,，提出挑戰(zhàn),。

“鐵絲有沒(méi)有彈性,？我們能不能把它變得有彈性,？大家一起來(lái)試試,?！庇變鹤杂商剿?。

（2）小結(jié)：鐵絲彎了幾圈后就有彈性了,。彈簧就是這么做成的。

組織幼兒用彈簧,、松緊帶,、海綿等進(jìn)行一些小制作。

大班光與影的科學(xué)教案詳案篇二

1,、了解火箭的基本結(jié)構(gòu),，探索圓柱體箭體與圓錐體火箭頭接口的大小關(guān)系。

2、感知火箭升空的原因,，能大膽嘗試并分析火箭升高的各種因素,。

4 、積極與同伴分享,、交流自己的發(fā)現(xiàn),。

1、孩子對(duì)火箭的興趣及初步的了解,。

2,、火箭模型，幼兒收集的各種瓶子,、卡紙,、鉛畫紙、蠟筆,、即時(shí)貼,、剪刀、膠水,、雙面膠等,。

3、多媒體課件《火箭上天》

重點(diǎn):探索圓柱體箭體與圓錐體火箭頭接口的大小,，嘗試自制小火箭,。

難點(diǎn):火箭頭的制作和各部分的粘貼，,探索讓小火箭飛高的方法

1,、提問(wèn)導(dǎo)入:你見到過(guò)火箭嗎,？在什么地方見過(guò)？你見到過(guò)的火箭是什么樣子的,？激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2,、教師示范制作,，幼兒嘗試設(shè)計(jì)制作。老師這里也有一個(gè)小火箭,，看看它是怎么做成的,？教師將正方形紙變成圓柱體的箭體，把半圓形紙變成圓錐體的火箭頭,；讓箭體和火箭頭相親相愛在一起,。

3、誰(shuí)來(lái)試試怎么做圓柱體的箭體,，圓錐體的火箭頭,？請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。重點(diǎn)介紹火箭頭的制作方法。

4,、幼兒按意愿選擇材料制作,，教師作巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行粘貼組合,，制作火箭頭,。重點(diǎn)幫助能力弱的孩子。

提醒幼兒注意良好的操作習(xí)慣及衛(wèi)生習(xí)慣,。對(duì)有創(chuàng)意的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng),，適當(dāng)幫助有困難的幼兒。

1,、幼兒展示自制火箭,，共同參觀并請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。先完成的小朋友去外面,，借助發(fā)射器,，試試怎樣讓小火箭發(fā)射上天。

2,、回教室,，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹經(jīng)驗(yàn)，看看誰(shuí)的火箭飛得高,， 進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索航空知識(shí)的興趣,。師:你是怎樣讓小火箭發(fā)射上天的呢？（用手用力一拍）,。為什么用力一拍,，小火箭就能飛上天？剛才玩的時(shí)候,，你還發(fā)現(xiàn)了什么,？（有時(shí)飛得高，有時(shí)飛得低）

3,、我們小朋友想不想再去玩一玩,，這次你可以和好朋友一起，比一比什么時(shí)候飛得高,，什么時(shí)候飛得低,？為什么？（用力,，瓶子大,，拍發(fā)射器的底部，卡紙做的火箭飛得高）

4,、集體發(fā)射小火箭,，讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

我們一起去發(fā)射臺(tái)發(fā)射，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的小火箭載著的神舟號(hào)飛船飛得最高,。

開始倒計(jì)時(shí):10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,點(diǎn)火,！

大班光與影的科學(xué)教案詳案篇三

1、樂(lè)意用語(yǔ)言講述自己看到的自然風(fēng)光,。

2,、能講述東西巖的奇異特征。

收集有關(guān)東西巖的圖片,，向長(zhǎng)輩打聽東西巖的特征,。

1、教師提問(wèn)導(dǎo)入

t：你們喜歡去什么地方玩,？

你還知道哪些好玩的地方,？

2、參觀東西巖的景區(qū),。

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己熟悉的景點(diǎn),。（可以從東西巖的圖片、從長(zhǎng)輩打聽到的東西巖的`特征去判斷,。）

（2）教師介紹各個(gè)景點(diǎn)的名稱,。

3、教師提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步了解東西巖,。

t：這些景點(diǎn)你記住了哪些,？

分別有什么特點(diǎn)？

4,、教師小結(jié)

幼兒平時(shí)跟父母去東西巖的機(jī)會(huì)不多,，即使會(huì)也不能詳細(xì)了解各個(gè)景點(diǎn)的名稱，集體外出參觀為幼兒提供了講述,、交流,、表達(dá)的機(jī)會(huì)。這樣,，既讓孩子陶冶了情操,，又讓孩子領(lǐng)略自然風(fēng)光的神奇。

大班光與影的科學(xué)教案詳案篇四

我們是海島上的孩子,，海和船只對(duì)于我們說(shuō)已再熟悉不過(guò)。但是真正讓我們說(shuō)出船上有些什么,，它有哪些作用,，也是很困難的。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)一個(gè)問(wèn)題：“在船上,，漁民伯伯把魚捕來(lái)放在哪里,？”孩子們都不知道。說(shuō)：“我沒(méi)有上過(guò)漁船?！睋?jù)了解很多孩子除了要乘坐的客船外,，很少帶著孩子去別的船上看一看，所以,，我設(shè)計(jì)這一科學(xué)活動(dòng),，意讓孩子對(duì)船只的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有較深入的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)幼兒對(duì)船只,、對(duì)周邊事物深入觀察的興趣和能力,。

（一）了解船的結(jié)構(gòu)，能說(shuō)出船上主要部件的名稱,。

（二）知道目前船的主要作用是海上交通工具

各種船的圖片,、模型 船的大圖片一張

（一）引導(dǎo)幼兒觀察船的基本結(jié)構(gòu)

重點(diǎn)提問(wèn)

“這是什么？”“船上有什么,？”

“有這個(gè),，”老師根據(jù)幼兒描述告知其名稱。

（二）幫助幼兒理解他們的作用,。

幼兒討論錨 甲板 駕駛室 船艙 螺旋槳等是派什么用場(chǎng)的,？

總結(jié)

（三）討論船的作用

重點(diǎn)提問(wèn)

“如果沒(méi)有船會(huì)怎么樣？“

“船會(huì)帶來(lái)什么好處,？”—總結(jié)

（四）出示各種各樣的船,，展示

活動(dòng)反思與建議

（一）通過(guò)本次活動(dòng)的進(jìn)行，孩子們對(duì)船只的結(jié)構(gòu)和里面的裝備產(chǎn)生了很濃的興趣,。紛紛向老師詢問(wèn)自己在船上看到的是什么東西,？是做什么用的？引發(fā)了幼兒的自主學(xué)習(xí),。

（二）同時(shí),，這次的活動(dòng)內(nèi)容科學(xué)性十分的強(qiáng)，孩子雖然喜歡,，但是,，簡(jiǎn)單的看圖片和模型講述，有的還是理解不了,。所以,，建議教師再設(shè)計(jì)一有關(guān)于水流位置與船行方向之間的關(guān)系的探索活動(dòng)加深理解。

大班光與影的科學(xué)教案詳案篇五

為了讓大班的孩子認(rèn)識(shí)鹽的顏色,、形狀,、味道等,初步了解鹽，提供了鹽的科學(xué)活動(dòng)教案給老師們借鑒,！

1,、樂(lè)于實(shí)驗(yàn),，樂(lè)于與同伴交流，合作,。

2,、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會(huì)增加水的浮力，鹽越多浮力越大,。

1．大小芋頭塊,、碗、勺子若干,；鹽,、味精、糖,。

2．記錄紙,、筆。

3．有關(guān)死海的故事,。死海的掛圖,。

1、師：這是一塊土豆,，如果我把它放到水里,，會(huì)沉下去還是浮起來(lái)？

幼：沉下去

師：那么你們有什么辦法可是使它不沉下去,，浮在水面上嗎,？

幼兒討論，說(shuō)各自的辦法,。

2,、教師演示實(shí)驗(yàn)。

出示兩只杯子,，一杯裝滿自來(lái)水,，一杯裝滿鹽水。

師：我把芋頭放在兩個(gè)杯子里,，小朋友觀察下會(huì)不會(huì)有不一樣的事情發(fā)生呢,？

自來(lái)水杯里的芋頭沉了下去，鹽水杯里的芋頭浮了起來(lái),。

師：小朋友,，你們知道為什么這個(gè)杯子里的芋頭會(huì)浮起來(lái)嗎？

幼兒搖頭,。

1,、說(shuō)明實(shí)驗(yàn)規(guī)則：

師：老師為你們準(zhǔn)備了鹽，糖還有味精,，這三種東西有一種可以使芋頭浮起來(lái),，請(qǐng)你們來(lái)做小科學(xué)家，小組合作來(lái)做實(shí)驗(yàn),，先把碗里的鹽,，糖還有味精分別舀進(jìn)三個(gè)杯子中，用筷子攪拌到他們完全溶解后,，再放入芋頭塊,，看看有什么有趣的現(xiàn)象會(huì)發(fā)生呢？然后把你觀察到的現(xiàn)象用喜歡的圖畫或者符號(hào)紀(jì)錄在這張表格上,。

2,、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，師巡視,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，即使糾正。

3,、匯總

師：剛才你們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么,？

讓幼兒抒發(fā)自己的意見。

師小結(jié)：從剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出放了一樣多的糖,、味精和鹽,，但糖和味精都沒(méi)能使芋頭塊浮起來(lái)；只有鹽溶解在水中讓芋頭塊浮起來(lái)了,。

師：你們知道為什么鹽能讓芋頭浮起來(lái)嗎,？

師生共同小結(jié)：只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后芋頭才能浮起來(lái)，鹽越多水的浮力越大,。

有關(guān)“死?！钡慕榻B。

幼兒各自抒發(fā)看法,。

師小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽,，它的含鹽量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大,，所以人能漂浮在海面上,。

請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽用更多的東西來(lái)做實(shí)驗(yàn)，看看每種沉下去的東西需要多少鹽才能浮到水面上來(lái),。

大班光與影的科學(xué)教案詳案篇六

1,、認(rèn)識(shí)常見昆蟲的名稱和特征。

2,、感受昆蟲世界的奧妙,。

3、培養(yǎng)觀察,，比較昆蟲的能力,。

4,、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅,。

5,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

1,、利用各種工具捕捉過(guò)昆蟲，參觀過(guò)昆蟲館,。

2,、多媒體制作——昆蟲小博士、昆蟲小偵探圖片數(shù)張或昆蟲錄像,。

根據(jù)昆蟲的關(guān)鍵特征,，學(xué)會(huì)辨別昆蟲和非昆蟲。

觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲的共同外形特征,，初步形成昆蟲概念,。

一、喚起回憶,。

參觀了昆蟲館,，介紹看到的昆蟲名稱。

二,、學(xué)當(dāng)昆蟲小博士

1,、挑戰(zhàn)一：看陰影猜猜我是誰(shuí)?

2、挑戰(zhàn)二：躲起來(lái)猜猜我是誰(shuí)?(出示昆蟲局部明顯特征)

交流：天牛的觸角是它們年齡的表示,，螳螂的前腿就像帶刺的刀,。瓢蟲家族的害益之分，如：七星瓢蟲是益蟲,，二十八星瓢蟲是害蟲等,。

3、挑戰(zhàn)三：看看誰(shuí)的眼睛最厲害?

快速看圖片,，合上圖片回憶有哪些昆蟲?

哪些昆蟲躲在里面?

再次打開圖片,，看一看又多了哪種昆蟲?

4、挑戰(zhàn)四：猜一猜什么昆蟲會(huì)和它們?cè)谝黄?

出示花,、雷鳴記號(hào),、燈泡，猜出蜜蜂,、蝴蝶,、螢火蟲等昆蟲。

三、建造昆蟲館

1,、昆蟲是個(gè)大家族,，雖然它們有不同的名稱，可是家族成員都有很多相同的地方,，找一找,，它們有哪些相同的地方。

2,、從以上昆蟲中歸納發(fā)現(xiàn)昆蟲家族共同的特征，并一一貼在展示板上,。

3,、今天昆蟲館里來(lái)了許多蟲子，有一些不是昆蟲也混在里面,，請(qǐng)小博士把它們找出來(lái),。

(教師將蜘蛛、青蛙,、天牛,、蜜蜂、蛇,、螃蟹,、獨(dú)角仙、蝸牛等都放進(jìn)原來(lái)出示的昆蟲中,，請(qǐng)幼兒分別把不是昆蟲的蟲子找出來(lái),。)

4、共同對(duì)照檢查對(duì)錯(cuò),，說(shuō)出理由,，并向不是昆蟲的朋友告別：“對(duì)不起，你不能住在昆蟲館,?！?/p>

(例如：蜘蛛八條腿、蝸牛沒(méi)有腿都不是昆蟲,，蜜蜂符合昆蟲的特征要求,，是昆蟲。)

5,、蟲館開館,。播放錄像，感受昆蟲世界的奧妙,。

昆蟲是幼兒感興趣的事物,，幼兒在生活中有著很深的探索欲望?；顒?dòng)中,，很大程度上提升了幼兒的認(rèn)識(shí)能力,，同時(shí)也提升了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒的參與性也比較高,，能積極地表達(dá)自己對(duì)于昆蟲的認(rèn)識(shí),，而且在活動(dòng)中，教師與幼兒的交流以幼兒為主,，順應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí),。讓活動(dòng)變得更加生動(dòng)。

活動(dòng)中鼓勵(lì)性的語(yǔ)言少了點(diǎn),。

大班光與影的科學(xué)教案詳案篇七

學(xué)校地處山區(qū),，幼兒經(jīng)常在上學(xué)途中或?qū)W校的花壇里找小動(dòng)物來(lái)玩，特別喜歡小蝸牛,，經(jīng)常找來(lái)蝸牛放在小書包里,，于是我想培養(yǎng)幼兒從小熱愛科學(xué)，親近大自然的意識(shí),，利用家鄉(xiāng)現(xiàn)有的教具,，和幼兒一起進(jìn)行科學(xué)探究。

1,、認(rèn)識(shí)身邊感興趣的小動(dòng)物,，了解小蝸牛的主要特征和生活習(xí)性。

2,、喜歡觀察大自然,，有了解周圍的事物和現(xiàn)象的興趣，好奇愛問(wèn),。

3,、能通過(guò)收集、觀察,、繪畫等多種活動(dòng)進(jìn)行探究,，并學(xué)習(xí)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的猜想，能大膽與同伴交流,。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1,、有觀察蝸牛的興趣,，能大膽交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

2、了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性,，知道蝸牛對(duì)農(nóng)作物的危害,。

1、活動(dòng)前組織幼兒捉蝸牛,，每人準(zhǔn)備一個(gè)盛有蝸牛的昆蟲盒,。

2、《學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)上冊(cè)》第1至2頁(yè),。

一,、觀察活動(dòng)：蝸牛的外形特征。

1,、幼兒自由觀察昆蟲盒里的蝸牛,，并大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

2,、教師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)蝸牛的外形特征。

提問(wèn)：（1）蝸牛是什么樣子的,？

（3）蝸牛的殼是什么樣的,？有什么用？

（4）蝸牛的怎樣走路的,？蝸牛爬過(guò)的地方為什么會(huì)有一條線呢,？

二、討論活動(dòng)：蝸牛的生活習(xí)性,。

1,、蝸牛喜歡吃什么？生活在什么地方,？

2,、它是怎么過(guò)冬天的？

小結(jié)：蝸牛生活在墻邊,、草叢,、樹根、葉子背面等陰暗潮濕的地方,。它喜歡吃綠色植物,，特別是蔬菜。蝸牛冬天躲進(jìn)殼里,，用粘液封閉殼口,，十分耐饑。由于蝸牛的腹足會(huì)分泌粘液,，粘液粘在地上就會(huì)留在一條白線,。為了保護(hù)自己，它常常在頭縮進(jìn)硬殼里。

三,、談話活動(dòng)：蝸牛的危害,。

引導(dǎo)幼兒看《學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)課上冊(cè)》第1頁(yè)，了解蝸牛的危害。

四,、游戲活動(dòng)：幼兒學(xué)蝸牛爬,。

五、畫一畫：我見過(guò)的蝸牛,。

活動(dòng)前對(duì)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)估計(jì)過(guò)高，有的幼兒雖經(jīng)常捉來(lái)蝸牛玩,，但沒(méi)仔細(xì)觀察過(guò),。當(dāng)談到蝸牛喜歡吃什么時(shí)， 對(duì)于老師而言也比較困惑,，因?yàn)槠綍r(shí)的司空見慣使我不再留心去觀察,。在這一教學(xué)活動(dòng)中，孩子們大膽猜想,、分工合作,、動(dòng)手嘗試，并且持之以恒地做好記錄,，他們通過(guò)自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛吃實(shí)物的秘密,。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,，提高科學(xué)活動(dòng)能力,，培養(yǎng)愛觀察、善思考,、勇探究,、樂(lè)合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣,，對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展,，具有重要的意義,。

大班光與影的科學(xué)教案詳案篇八

1、感知并了解泥鰍的主要特征,，體驗(yàn)抓泥鰍的樂(lè)趣,。

2、在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象,，激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣,。

1,、幼兒已初步了解有關(guān)魚類的知識(shí)。

2,、泥鰍,、臉盆、棉手套和塑料手套等,。

3,、相關(guān)的錄象

一、觀察感受泥鰍,，了解泥鰍的外形特征,。

1、看一看,、摸一摸,、玩一玩，泥鰍是怎么樣的,？

2,、幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3,、再次玩一玩,、抓一抓，你有什么新的發(fā)現(xiàn),？

4、互相交流自己的發(fā)現(xiàn),。

5,、看相關(guān)的'錄象，梳理有關(guān)泥鰍的知識(shí),。

二,、嘗試體驗(yàn)、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象,。

1,、平時(shí)看過(guò)大人是怎么抓泥鰍的？

2,、出示材料,，交代要求：每一樣都去試一試、抓一抓,，看看有什么有趣的事,？

3、幼兒嘗試,、比較,、發(fā)現(xiàn)不同,。

4、討論：棉手套和塑料手套抓泥鰍有什么不同,？為什么這樣,？

5、師生小結(jié)

三,、延伸活動(dòng)

通過(guò)精心地準(zhǔn)備材料,，設(shè)計(jì)教案，到活動(dòng)的實(shí)施,，我都認(rèn)真地對(duì)待,，活動(dòng)中孩子們非常地投入，效果較好,。通過(guò)這一活動(dòng),，我也悟出了以下幾點(diǎn)：

1、內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,，要順應(yīng)幼兒的興趣,。其實(shí)，一開始,，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)是科常類的《認(rèn)識(shí)泥鰍》,。而捉泥鰍這一活動(dòng)是從我試上后才生成的。試上時(shí),，我按原來(lái)的設(shè)計(jì)按部就班地進(jìn)行,，由于天熱，泥鰍顯得特別的調(diào)皮好動(dòng),，不停地在托盤里游來(lái)游去,，最后竟從托盤里跳了出來(lái)，這下我可傻眼了,，因?yàn)槲易约汉ε履圉q,，不敢捉泥鰍。在我的影響下,，幾個(gè)女孩子也尖叫起來(lái),，可大部分孩子都顯得特別興奮，紛紛沖過(guò)去捉泥鰍,，特別眼看就要捉住了,，可泥鰍一滑又逃走的時(shí)候，孩子們更是激動(dòng),，看得我都忍不住想去試一試,。看著孩子們的表現(xiàn),，我也有了新的想法,，活動(dòng)也從科常類的認(rèn)識(shí)泥鰍改為科探類的捉泥鰍,。

活動(dòng)中，孩子們的表現(xiàn)也如我所料,，活動(dòng)場(chǎng)面可以用熱火朝天來(lái)形容,，孩子們個(gè)個(gè)興趣濃厚，積極主動(dòng),。

2,、教師要以積極的情緒感染孩子。一開始我也害怕泥鰍,，可活動(dòng)開始時(shí),，有教師捉泥鰍這一環(huán)節(jié)，為了克服自己對(duì)泥鰍的恐懼,，我事先買了泥鰍在家里練習(xí),，先是戴了手套捉，適應(yīng)一點(diǎn)后再把手套拿掉,，到上課前,，我已不再害怕，同時(shí)覺得泥鰍還蠻可愛的,。我想也正是我這種情緒感染了孩子,，活動(dòng)中每個(gè)孩子都大膽探索，沒(méi)有一個(gè)孩子因?yàn)閼峙履圉q而不參加活動(dòng),。

活動(dòng)中也存在著一些不足,，雖然活動(dòng)中孩子們能與材料充分地互動(dòng)，但教師缺乏向孩子傳遞愛護(hù)小動(dòng)物的思想,，因此活動(dòng)時(shí),，孩子們的表現(xiàn)顯得有點(diǎn)殘忍，用食品夾夾泥鰍時(shí),，有的泥鰍就被夾得出血了,，但孩子們還是不放過(guò),。當(dāng)時(shí)我也看見抹布上的血,，雖然當(dāng)時(shí)我及時(shí)鼓勵(lì)孩子捉泥鰍時(shí)要注意保護(hù)泥鰍，玩的時(shí)候不要讓泥鰍受傷了,，孩子們后面也注意到了這個(gè)問(wèn)題,，但現(xiàn)在想想，如果我在活動(dòng)前就要求孩子們要注意保護(hù)動(dòng)物,，不要讓泥鰍受傷了,，那孩子們肯定會(huì)注意，不至于把泥鰍夾出血來(lái)還不放過(guò),，那活動(dòng)就更完美了,。這是我在活動(dòng)前考慮不周,，以后要吸取教訓(xùn)，活動(dòng)前要考慮周到一點(diǎn),。

大班光與影的科學(xué)教案詳案篇九

排序指的是將兩個(gè)以上物體,，按某種特征上的差異或一定的規(guī)律排列。它是一種連續(xù)的比較,，建立在對(duì)兩個(gè)物體比較的基礎(chǔ)上,。通過(guò)排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展,。中班幼兒喜歡小動(dòng)物,，因此，我以“小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一游戲情景引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，有序排列,，富教育于游戲，為了解決重難點(diǎn),，我首先設(shè)計(jì)示范了幾種有規(guī)律的排列,，幼兒有了一定的排列經(jīng)驗(yàn)，再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的排序,，給禮物進(jìn)行裝飾遷移經(jīng)驗(yàn),，檢查幼兒掌握情況，以檢視目標(biāo)達(dá)成度,。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循“教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體、情境為主線,、活動(dòng)為梳心”的原則,，讓幼兒積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程，讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩,，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,，幼兒的積極性,、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

1.通過(guò)自主探索操作及觀察活動(dòng),發(fā)現(xiàn)兩種物體間有規(guī)律的排序現(xiàn)象,感受規(guī)律排序的存在和美感,。

2.嘗試通過(guò)自己的排序活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件,，頭飾材料：長(zhǎng)條紙、紅綠色小圓片,，分組操作材料：第一組（木珠,、繩子）,，第二組（花環(huán)帶、花）,，第三組（腰帶,、印章、印泥）

操作課件引出活動(dòng)內(nèi)容,，請(qǐng)幼兒動(dòng)手做頭飾,，鼓勵(lì)幼兒自由排序。

2.請(qǐng)幼兒介紹自己的頭飾,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按規(guī)律排列,，做出來(lái)的頭飾特別漂亮。

1．出示小貓,、小狗和小兔的頭飾,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律。

2．小結(jié)：小動(dòng)物的頭飾可真美,，而且還藏著這么多規(guī)律在里,！我們把這種按規(guī)律排列的方法叫做排序。

1．介紹操作材料,，請(qǐng)幼兒利用材料進(jìn)行有規(guī)律的排序,。

2．幼兒操作，教師指導(dǎo)糾錯(cuò),。

3．先做好的小朋友可以把你的裝飾品給后面的客人老師欣賞一下,，說(shuō)說(shuō)你是怎樣排列的。（鼓勵(lì)幼兒將自己的作品介紹給客人老師,。）

4．誰(shuí)來(lái)給大家看看你做的裝飾品,，說(shuō)說(shuō)你是怎樣排列的？

5,、小朋友真聰明,，做的裝飾品上的花紋排列得又漂亮又有規(guī)律，真棒,！我們戴上去參加舞會(huì)吧?。◣椭變簬希S音樂(lè)自由舞蹈）

引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物,，使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無(wú)處不在的,。

1．今天我們做的裝飾品上的花紋顏色都是有規(guī)律地排列的,，那么在我們的生活中,，你還知道哪些東西上是有規(guī)律的排列的呢？（幼兒自由講講）

2．老師也帶來(lái)了一些圖片,，請(qǐng)你仔細(xì)看看有什么,？,，它們的花紋或者顏色是怎么排列的？

呀,！生活中有這么多的東西上的花紋顏色都是有規(guī)律的排列的,，有了這些圖案，我們的生活更美麗了,！

大班光與影的科學(xué)教案詳案篇十

1.知道一些天氣變化與動(dòng)物習(xí)性之間的關(guān)系,。

2.能通過(guò)細(xì)心觀察以及與同伴交流各自對(duì)天氣變化與動(dòng)物習(xí)性之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

3.樂(lè)于用語(yǔ)言和肢體表達(dá)自己的認(rèn)知,。

1.幼兒用書：《動(dòng)物和天氣》,。

2.教學(xué)掛圖：《動(dòng)物和天氣》

3.幼兒活動(dòng)前做關(guān)于天氣變化與動(dòng)物習(xí)性的調(diào)查，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

（一）教師通過(guò)提問(wèn),，引起幼兒對(duì)動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣的興趣。

4.教師出示教師掛圖《動(dòng)物與天氣》,。

教師：它們是誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?？它們?yōu)槭裁匆@么做？（引導(dǎo)幼兒描述圖片）

（二）通過(guò)觀看幼兒用書《動(dòng)物和天氣》,，引導(dǎo)幼兒了解各種動(dòng)物"預(yù)報(bào)天氣"的方法,。

1.看幼兒用書的圖片，引發(fā)幼兒思考,。

教師：今天教師還請(qǐng)來(lái)了兩位小客人,，他們就不相信小動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣，結(jié)果發(fā)生了什么事情,，我們一起來(lái)看一看,？看的時(shí)候請(qǐng)你注意觀察天氣有什么變化，小動(dòng)物都有些什么特別的地方,。

（三）教師提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物習(xí)性變化與天氣之間的關(guān)系。

1.教師提問(wèn),。

教師：小朋友們說(shuō)了這么多小動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方法,，到底小姐姐是怎么樣知道的呢？和你們想的一樣嗎,？我們來(lái)看一看,。

2.教師：原來(lái)烏龜流汗、燕子低飛,、螞蟻搬家都是在告訴我們天氣要變化,，要下雨了，這些小動(dòng)物真能干。

（四）引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的知識(shí),。

1.教師：除了這些小動(dòng)物,，你還知道哪些小動(dòng)物也會(huì)預(yù)報(bào)天氣呢？

2.教師請(qǐng)幼兒在小組內(nèi)自由介紹自己知道的關(guān)于動(dòng)物與天氣關(guān)系的知識(shí),。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒在大家面前介紹,，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出與別人不同的內(nèi)容，教師在黑板上用簡(jiǎn)單圖標(biāo)記錄幼兒講述的動(dòng)物,。

4.教師：你最喜歡哪種小動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方法,，請(qǐng)你用動(dòng)作表演出來(lái)，讓我們大家也來(lái)猜一猜,。

教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫的形式,，與同伴合作制作"動(dòng)物與天氣"的天氣預(yù)報(bào)。

1.知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系,。

2.能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷并預(yù)報(bào)天氣,。

3.對(duì)探索天氣奧秘感興趣。

1.關(guān)于天氣變化與動(dòng)物習(xí)性變化的錄像,，如下雨前螞蟻搬家的錄像,。（如果教師找不到天氣變化與動(dòng)物習(xí)性變化的錄像，可以用圖片替代,，并給幼兒講述關(guān)于"雨天螞蟻搬家"的故事,。）2.幼兒活動(dòng)前做關(guān)于天氣變化與動(dòng)物習(xí)性變化的觀察，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

3.紙,、筆、展板,。

（一）教師通過(guò)提問(wèn),，引起幼兒對(duì)動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣的興趣。

教師：明天會(huì)不會(huì)下雨,？怎樣才能知道天氣會(huì)不會(huì)變化呢,？

教師：除了天氣預(yù)報(bào)會(huì)告訴我們天氣的變化，還有誰(shuí)會(huì)告訴我們,？

教師：小動(dòng)物們知道天氣要變化了,，會(huì)有哪些反常的'舉動(dòng)呢？

（二）教師引導(dǎo)幼兒討論哪些動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣,。

1.教師播放下雨天螞蟻上樹的錄像,，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻在下雨天的表現(xiàn)。

2.師：它們是誰(shuí),？在干什么,？為什么要這樣？

3.教師講述"螞蟻搬家"的原因。

4.講述 "蜻蜓燕子" 低飛的故事,。"除了螞蟻能預(yù)報(bào)天氣外，你還知道哪些動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣,，它們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的,？"5.請(qǐng)個(gè)別幼兒在大家面前介紹，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出與別人不同的內(nèi)容,，教師在黑板上用簡(jiǎn)單圖標(biāo)記錄幼兒講述的動(dòng)物,。

（三）教師請(qǐng)每組幼兒選一名幼兒在集體中介紹本組幼兒討論的內(nèi)容。

1.教師引導(dǎo)幼兒用展板的形式介紹動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的情況,。

2.教師引導(dǎo)幼兒將自己知道的能預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物及它們?cè)鯓宇A(yù)報(bào)天氣的,，用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，并布置成展板,。

（四）教師和小朋友一起總結(jié)成一首兒歌,，并游戲。

1.動(dòng)物世界真奇妙,，它能預(yù)報(bào)天下雨,。螞蟻搬家要下雨，小魚水上游要下雨,，燕子低飛要下雨,，蜻蜓低飛要下雨，烏龜冒汗要下雨,，天晴青蛙捉蟲靜悄悄,，樹上知了聲聲叫，下雨知了無(wú)聲響,，青蛙呱呱叫,。真有趣！嘩啦嘩啦天下雨,。

2.小朋友扮演動(dòng)物玩下雨的游戲,。

活動(dòng)延伸：

事先請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起收集關(guān)于天氣與動(dòng)物的關(guān)系。