作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

大班光與影的科學(xué)教案詳案篇一

１,、激發(fā)幼兒對“彈性”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣,。

２、通過探索有彈性的物體,，初步認(rèn)識物體的彈性,，并了解彈性在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用,。

３,、嘗試改變物體的彈性，體驗科學(xué)探索的樂趣,。

1,、豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

（1）教師、家長,、幼兒共同搜集若干有彈性的物體,，如彈簧及帶彈簧的物品（彈簧秤、拉力器等）,、松緊帶,、橡皮球、海綿等,，投放在科學(xué)區(qū)中,，供幼兒自由活動時操作。

（2）搜集有關(guān)物體彈性的圖畫或文字資料,。

2,、記錄紙、筆,、展示板等,。

１、幼兒自由探索,，感知物體的彈性,。

（1）認(rèn)識材料。

“小朋友,，桌子上有老師給你們準(zhǔn)備的許多東西,，快看看都有些什么？”（引導(dǎo)幼兒一一說出桌子上的材料）

（2）自由探索彈性物體,，并進(jìn)行記錄,。

“請小朋友們都來玩玩這些東西，看看會有什么發(fā)現(xiàn),？請把你的發(fā)現(xiàn)用你喜歡的方式記下來,，可以畫，也可以用文字表示,?！?/p>

（3）幼兒將自己的記錄紙張貼在展示板上。

２,、分享交流,，了解物體的彈性特征。

（1）個別幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)與記錄,。

“誰來介紹一下你發(fā)現(xiàn)了什么,？”（教師有針對性地請記錄具有代表性的幼兒到前面來介紹）

在這個過程中，教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯總記錄,，將幼兒的發(fā)現(xiàn)及時記在大記錄表中,。

（2）討論幼兒的發(fā)現(xiàn),，了解物體有彈性。

“小朋友們的發(fā)現(xiàn)我們都記了下來,。大家仔細(xì)看看,，從結(jié)果里你發(fā)現(xiàn)了什么？” 請幼兒充分討論,，自由發(fā)表自己的想法,。

（3）小結(jié)彈性經(jīng)驗，提升所有幼兒經(jīng)驗,。

3,、擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗，了解彈性與人們生產(chǎn),、生活的關(guān)系,。

“有彈性的東西在我們生活中可以用來干什么？它有什么好處,？”引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實際,，回憶生活中彈性的作用，給我們的生產(chǎn)與生活帶來的方便等,。

4,、發(fā)散幼兒思維，將幼兒彈性經(jīng)驗提升,。

“彈性有這么多好處,如果讓你來當(dāng)設(shè)計師,，你想用彈性的東西做些什么?讓我們的生活更舒服更方便？”

5,、嘗試將鐵絲變成彈性物體,，引發(fā)新經(jīng)驗。

（1）觀察鐵絲,，提出挑戰(zhàn),。

“鐵絲有沒有彈性？我們能不能把它變得有彈性,？大家一起來試試,。”幼兒自由探索,。

（2）小結(jié)：鐵絲彎了幾圈后就有彈性了,。彈簧就是這么做成的。

組織幼兒用彈簧,、松緊帶,、海綿等進(jìn)行一些小制作,。

大班光與影的科學(xué)教案詳案篇二

1,、了解火箭的基本結(jié)構(gòu),，探索圓柱體箭體與圓錐體火箭頭接口的大小關(guān)系。

2,、感知火箭升空的原因,，能大膽嘗試并分析火箭升高的各種因素。

4 ,、積極與同伴分享,、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

1,、孩子對火箭的興趣及初步的了解,。

2、火箭模型,，幼兒收集的各種瓶子,、卡紙、鉛畫紙,、蠟筆,、即時貼、剪刀,、膠水,、雙面膠等。

3,、多媒體課件《火箭上天》

重點:探索圓柱體箭體與圓錐體火箭頭接口的大小,，嘗試自制小火箭。

難點:火箭頭的制作和各部分的粘貼,，,探索讓小火箭飛高的方法

1,、提問導(dǎo)入:你見到過火箭嗎？在什么地方見過,？你見到過的火箭是什么樣子的,？激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2,、教師示范制作,，幼兒嘗試設(shè)計制作。老師這里也有一個小火箭,，看看它是怎么做成的,？教師將正方形紙變成圓柱體的箭體，把半圓形紙變成圓錐體的火箭頭,；讓箭體和火箭頭相親相愛在一起,。

3、誰來試試怎么做圓柱體的箭體,，圓錐體的火箭頭,？請個別幼兒嘗試,。重點介紹火箭頭的制作方法。

4,、幼兒按意愿選擇材料制作,，教師作巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行粘貼組合,，制作火箭頭,。重點幫助能力弱的孩子。

提醒幼兒注意良好的操作習(xí)慣及衛(wèi)生習(xí)慣,。對有創(chuàng)意的幼兒及時表揚(yáng),，適當(dāng)幫助有困難的幼兒。

1,、幼兒展示自制火箭,，共同參觀并請個別幼兒介紹。先完成的小朋友去外面,，借助發(fā)射器,，試試怎樣讓小火箭發(fā)射上天。

2,、回教室,，請個別幼兒介紹經(jīng)驗，看看誰的火箭飛得高,， 進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索航空知識的興趣,。師:你是怎樣讓小火箭發(fā)射上天的呢？（用手用力一拍）,。為什么用力一拍,，小火箭就能飛上天？剛才玩的時候,，你還發(fā)現(xiàn)了什么,？（有時飛得高，有時飛得低）

3,、我們小朋友想不想再去玩一玩,，這次你可以和好朋友一起，比一比什么時候飛得高,，什么時候飛得低,？為什么？（用力,，瓶子大,，拍發(fā)射器的底部，卡紙做的火箭飛得高）

4,、集體發(fā)射小火箭,，讓幼兒體驗成功的快樂,。

我們一起去發(fā)射臺發(fā)射，看誰設(shè)計的小火箭載著的神舟號飛船飛得最高,。

開始倒計時:10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,點火！

大班光與影的科學(xué)教案詳案篇三

1,、樂意用語言講述自己看到的自然風(fēng)光,。

2、能講述東西巖的奇異特征,。

收集有關(guān)東西巖的圖片,，向長輩打聽東西巖的特征。

1,、教師提問導(dǎo)入

t：你們喜歡去什么地方玩,？

你還知道哪些好玩的地方？

2,、參觀東西巖的景區(qū),。

（1）請幼兒說一說自己熟悉的景點。（可以從東西巖的圖片,、從長輩打聽到的東西巖的`特征去判斷,。）

（2）教師介紹各個景點的名稱。

3,、教師提問幫助幼兒進(jìn)一步了解東西巖,。

t：這些景點你記住了哪些？

分別有什么特點,？

4,、教師小結(jié)

幼兒平時跟父母去東西巖的機(jī)會不多，即使會也不能詳細(xì)了解各個景點的名稱,，集體外出參觀為幼兒提供了講述,、交流、表達(dá)的機(jī)會,。這樣,，既讓孩子陶冶了情操，又讓孩子領(lǐng)略自然風(fēng)光的神奇,。

大班光與影的科學(xué)教案詳案篇四

我們是海島上的孩子,，海和船只對于我們說已再熟悉不過。但是真正讓我們說出船上有些什么,，它有哪些作用,，也是很困難的。我曾經(jīng)問過一個問題：“在船上,，漁民伯伯把魚捕來放在哪里,？”孩子們都不知道,。說：“我沒有上過漁船?！睋?jù)了解很多孩子除了要乘坐的客船外,，很少帶著孩子去別的船上看一看，所以,，我設(shè)計這一科學(xué)活動,，意讓孩子對船只的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有較深入的認(rèn)識，從而激發(fā)幼兒對船只,、對周邊事物深入觀察的興趣和能力,。

（一）了解船的結(jié)構(gòu)，能說出船上主要部件的名稱,。

（二）知道目前船的主要作用是海上交通工具

各種船的圖片,、模型 船的大圖片一張

（一）引導(dǎo)幼兒觀察船的基本結(jié)構(gòu)

重點提問

“這是什么？”“船上有什么,？”

“有這個,，”老師根據(jù)幼兒描述告知其名稱。

（二）幫助幼兒理解他們的作用,。

幼兒討論錨 甲板 駕駛室 船艙 螺旋槳等是派什么用場的,？

總結(jié)

（三）討論船的作用

重點提問

“如果沒有船會怎么樣？“

“船會帶來什么好處,？”—總結(jié)

（四）出示各種各樣的船,，展示

活動反思與建議

（一）通過本次活動的進(jìn)行，孩子們對船只的結(jié)構(gòu)和里面的裝備產(chǎn)生了很濃的興趣,。紛紛向老師詢問自己在船上看到的是什么東西,？是做什么用的？引發(fā)了幼兒的自主學(xué)習(xí),。

（二）同時,，這次的活動內(nèi)容科學(xué)性十分的強(qiáng)，孩子雖然喜歡,，但是,，簡單的看圖片和模型講述，有的還是理解不了,。所以,，建議教師再設(shè)計一有關(guān)于水流位置與船行方向之間的關(guān)系的探索活動加深理解。

大班光與影的科學(xué)教案詳案篇五

為了讓大班的孩子認(rèn)識鹽的顏色,、形狀,、味道等,初步了解鹽，提供了鹽的科學(xué)活動教案給老師們借鑒！

1,、樂于實驗,，樂于與同伴交流，合作,。

2,、在實驗中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會增加水的浮力，鹽越多浮力越大,。

1．大小芋頭塊,、碗、勺子若干,；鹽、味精,、糖,。

2．記錄紙、筆,。

3．有關(guān)死海的故事,。死海的掛圖。

1,、師：這是一塊土豆,，如果我把它放到水里，會沉下去還是浮起來,？

幼：沉下去

師：那么你們有什么辦法可是使它不沉下去,，浮在水面上嗎？

幼兒討論,，說各自的辦法,。

2、教師演示實驗,。

出示兩只杯子,，一杯裝滿自來水，一杯裝滿鹽水,。

師：我把芋頭放在兩個杯子里,，小朋友觀察下會不會有不一樣的事情發(fā)生呢？

自來水杯里的芋頭沉了下去,，鹽水杯里的芋頭浮了起來,。

師：小朋友，你們知道為什么這個杯子里的芋頭會浮起來嗎,？

幼兒搖頭,。

1、說明實驗規(guī)則：

師：老師為你們準(zhǔn)備了鹽，糖還有味精,，這三種東西有一種可以使芋頭浮起來,，請你們來做小科學(xué)家，小組合作來做實驗,，先把碗里的鹽,，糖還有味精分別舀進(jìn)三個杯子中，用筷子攪拌到他們完全溶解后,，再放入芋頭塊,，看看有什么有趣的現(xiàn)象會發(fā)生呢？然后把你觀察到的現(xiàn)象用喜歡的圖畫或者符號紀(jì)錄在這張表格上,。

2,、幼兒進(jìn)行實驗，師巡視,，發(fā)現(xiàn)問題,，即使糾正。

3,、匯總

師：剛才你們在實驗中發(fā)現(xiàn)了什么,？

讓幼兒抒發(fā)自己的意見。

師小結(jié)：從剛才的實驗結(jié)果可以看出放了一樣多的糖,、味精和鹽,，但糖和味精都沒能使芋頭塊浮起來；只有鹽溶解在水中讓芋頭塊浮起來了,。

師：你們知道為什么鹽能讓芋頭浮起來嗎,？

師生共同小結(jié)：只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后芋頭才能浮起來，鹽越多水的浮力越大,。

有關(guān)“死?！钡慕榻B。

幼兒各自抒發(fā)看法,。

師小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽,，它的含鹽量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大,，所以人能漂浮在海面上,。

請小朋友回家和爸爸媽媽用更多的東西來做實驗，看看每種沉下去的東西需要多少鹽才能浮到水面上來,。

大班光與影的科學(xué)教案詳案篇六

1,、認(rèn)識常見昆蟲的名稱和特征。

2,、感受昆蟲世界的奧妙,。

3、培養(yǎng)觀察，比較昆蟲的能力,。

4,、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅,。

5,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

1,、利用各種工具捕捉過昆蟲，參觀過昆蟲館,。

2,、多媒體制作——昆蟲小博士、昆蟲小偵探圖片數(shù)張或昆蟲錄像,。

根據(jù)昆蟲的關(guān)鍵特征,，學(xué)會辨別昆蟲和非昆蟲。

觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲的共同外形特征,，初步形成昆蟲概念,。

一,、喚起回憶,。

參觀了昆蟲館，介紹看到的昆蟲名稱,。

二,、學(xué)當(dāng)昆蟲小博士

1、挑戰(zhàn)一：看陰影猜猜我是誰?

2,、挑戰(zhàn)二：躲起來猜猜我是誰?(出示昆蟲局部明顯特征)

交流：天牛的觸角是它們年齡的表示,，螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲家族的害益之分,，如：七星瓢蟲是益蟲,，二十八星瓢蟲是害蟲等。

3,、挑戰(zhàn)三：看看誰的眼睛最厲害?

快速看圖片,，合上圖片回憶有哪些昆蟲?

哪些昆蟲躲在里面?

再次打開圖片，看一看又多了哪種昆蟲?

4,、挑戰(zhàn)四：猜一猜什么昆蟲會和它們在一起?

出示花,、雷鳴記號、燈泡,，猜出蜜蜂,、蝴蝶、螢火蟲等昆蟲。

三,、建造昆蟲館

1,、昆蟲是個大家族，雖然它們有不同的名稱,，可是家族成員都有很多相同的地方,，找一找，它們有哪些相同的地方,。

2,、從以上昆蟲中歸納發(fā)現(xiàn)昆蟲家族共同的特征，并一一貼在展示板上,。

3,、今天昆蟲館里來了許多蟲子，有一些不是昆蟲也混在里面,，請小博士把它們找出來,。

(教師將蜘蛛、青蛙,、天牛,、蜜蜂、蛇,、螃蟹,、獨角仙、蝸牛等都放進(jìn)原來出示的昆蟲中,，請幼兒分別把不是昆蟲的蟲子找出來,。)

4、共同對照檢查對錯,，說出理由,，并向不是昆蟲的朋友告別：“對不起，你不能住在昆蟲館,?！?/p>

(例如：蜘蛛八條腿、蝸牛沒有腿都不是昆蟲,，蜜蜂符合昆蟲的特征要求,，是昆蟲。)

5,、蟲館開館,。播放錄像，感受昆蟲世界的奧妙,。

昆蟲是幼兒感興趣的事物,，幼兒在生活中有著很深的探索欲望,。活動中,，很大程度上提升了幼兒的認(rèn)識能力,，同時也提升了幼兒的語言表達(dá)能力。幼兒的參與性也比較高,，能積極地表達(dá)自己對于昆蟲的認(rèn)識,，而且在活動中，教師與幼兒的交流以幼兒為主,，順應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識,。讓活動變得更加生動。

活動中鼓勵性的語言少了點,。

大班光與影的科學(xué)教案詳案篇七

學(xué)校地處山區(qū),，幼兒經(jīng)常在上學(xué)途中或?qū)W校的花壇里找小動物來玩，特別喜歡小蝸牛,，經(jīng)常找來蝸牛放在小書包里,，于是我想培養(yǎng)幼兒從小熱愛科學(xué)，親近大自然的意識,，利用家鄉(xiāng)現(xiàn)有的教具,，和幼兒一起進(jìn)行科學(xué)探究。

1,、認(rèn)識身邊感興趣的小動物,，了解小蝸牛的主要特征和生活習(xí)性。

2,、喜歡觀察大自然,，有了解周圍的事物和現(xiàn)象的興趣,，好奇愛問,。

3、能通過收集,、觀察,、繪畫等多種活動進(jìn)行探究，并學(xué)習(xí)運(yùn)用已有經(jīng)驗進(jìn)行簡單的猜想,，能大膽與同伴交流,。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。

1,、有觀察蝸牛的興趣,，能大膽交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

2,、了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性,，知道蝸牛對農(nóng)作物的危害。

1,、活動前組織幼兒捉蝸牛,，每人準(zhǔn)備一個盛有蝸牛的昆蟲盒。

2,、《學(xué)前班科學(xué)活動上冊》第1至2頁,。

一、觀察活動：蝸牛的外形特征,。

1,、幼兒自由觀察昆蟲盒里的蝸牛，并大膽說出自己的發(fā)現(xiàn),。

2,、教師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)蝸牛的外形特征。

提問：（1）蝸牛是什么樣子的,？

（3）蝸牛的殼是什么樣的,？有什么用？

（4）蝸牛的怎樣走路的,？蝸牛爬過的地方為什么會有一條線呢,？

二、討論活動：蝸牛的生活習(xí)性,。

1,、蝸牛喜歡吃什么？生活在什么地方,？

2,、它是怎么過冬天的？

小結(jié)：蝸牛生活在墻邊,、草叢,、樹根、葉子背面等陰暗潮濕的地方,。它喜歡吃綠色植物,，特別是蔬菜。蝸牛冬天躲進(jìn)殼里,，用粘液封閉殼口,，十分耐饑。由于蝸牛的腹足會分泌粘液,，粘液粘在地上就會留在一條白線,。為了保護(hù)自己,，它常常在頭縮進(jìn)硬殼里。

三,、談話活動：蝸牛的危害,。

引導(dǎo)幼兒看《學(xué)前班科學(xué)活動課上冊》第1頁，了解蝸牛的危害,。

四,、游戲活動：幼兒學(xué)蝸牛爬。

五,、畫一畫：我見過的蝸牛,。

活動前對幼兒已有的經(jīng)驗估計過高，有的幼兒雖經(jīng)常捉來蝸牛玩,，但沒仔細(xì)觀察過,。當(dāng)談到蝸牛喜歡吃什么時， 對于老師而言也比較困惑,，因為平時的司空見慣使我不再留心去觀察,。在這一教學(xué)活動中，孩子們大膽猜想,、分工合作,、動手嘗試，并且持之以恒地做好記錄,，他們通過自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛吃實物的秘密,。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,，提高科學(xué)活動能力,，培養(yǎng)愛觀察、善思考,、勇探究,、樂合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣,，對其日后學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會生活,、學(xué)會發(fā)展,，具有重要的意義。

大班光與影的科學(xué)教案詳案篇八

1,、感知并了解泥鰍的主要特征,，體驗抓泥鰍的樂趣。

2,、在探究活動中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象,，激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣,。

1、幼兒已初步了解有關(guān)魚類的知識,。

2,、泥鰍、臉盆,、棉手套和塑料手套等,。

3、相關(guān)的錄象

一,、觀察感受泥鰍,，了解泥鰍的外形特征。

1,、看一看,、摸一摸、玩一玩,，泥鰍是怎么樣的,？

2、幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn),。

3,、再次玩一玩、抓一抓,，你有什么新的發(fā)現(xiàn),？

4、互相交流自己的發(fā)現(xiàn),。

5,、看相關(guān)的'錄象，梳理有關(guān)泥鰍的知識,。

二,、嘗試體驗、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象,。

1,、平時看過大人是怎么抓泥鰍的？

2,、出示材料,，交代要求：每一樣都去試一試、抓一抓,，看看有什么有趣的事,？

3、幼兒嘗試,、比較,、發(fā)現(xiàn)不同,。

4、討論：棉手套和塑料手套抓泥鰍有什么不同,？為什么這樣,？

5、師生小結(jié)

三,、延伸活動

通過精心地準(zhǔn)備材料,，設(shè)計教案，到活動的實施,，我都認(rèn)真地對待,，活動中孩子們非常地投入，效果較好,。通過這一活動,，我也悟出了以下幾點：

1、內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,，要順應(yīng)幼兒的興趣,。其實，一開始,，我設(shè)計的活動是科常類的《認(rèn)識泥鰍》,。而捉泥鰍這一活動是從我試上后才生成的。試上時,，我按原來的設(shè)計按部就班地進(jìn)行,，由于天熱，泥鰍顯得特別的調(diào)皮好動,，不停地在托盤里游來游去,，最后竟從托盤里跳了出來，這下我可傻眼了,，因為我自己害怕泥鰍,，不敢捉泥鰍。在我的影響下,，幾個女孩子也尖叫起來,，可大部分孩子都顯得特別興奮，紛紛沖過去捉泥鰍,，特別眼看就要捉住了,，可泥鰍一滑又逃走的時候，孩子們更是激動,，看得我都忍不住想去試一試,。看著孩子們的表現(xiàn),，我也有了新的想法,，活動也從科常類的認(rèn)識泥鰍改為科探類的捉泥鰍。

活動中,，孩子們的表現(xiàn)也如我所料,，活動場面可以用熱火朝天來形容，孩子們個個興趣濃厚,，積極主動,。

2、教師要以積極的情緒感染孩子,。一開始我也害怕泥鰍,，可活動開始時，有教師捉泥鰍這一環(huán)節(jié),，為了克服自己對泥鰍的恐懼,，我事先買了泥鰍在家里練習(xí)，先是戴了手套捉,，適應(yīng)一點后再把手套拿掉,，到上課前，我已不再害怕,，同時覺得泥鰍還蠻可愛的,。我想也正是我這種情緒感染了孩子，活動中每個孩子都大膽探索,，沒有一個孩子因為懼怕泥鰍而不參加活動,。

活動中也存在著一些不足，雖然活動中孩子們能與材料充分地互動,，但教師缺乏向孩子傳遞愛護(hù)小動物的思想,，因此活動時，孩子們的表現(xiàn)顯得有點殘忍,，用食品夾夾泥鰍時,，有的泥鰍就被夾得出血了，但孩子們還是不放過,。當(dāng)時我也看見抹布上的血,，雖然當(dāng)時我及時鼓勵孩子捉泥鰍時要注意保護(hù)泥鰍，玩的時候不要讓泥鰍受傷了,，孩子們后面也注意到了這個問題,，但現(xiàn)在想想，如果我在活動前就要求孩子們要注意保護(hù)動物,，不要讓泥鰍受傷了,，那孩子們肯定會注意，不至于把泥鰍夾出血來還不放過，那活動就更完美了,。這是我在活動前考慮不周,，以后要吸取教訓(xùn)，活動前要考慮周到一點,。

大班光與影的科學(xué)教案詳案篇九

排序指的是將兩個以上物體,，按某種特征上的差異或一定的規(guī)律排列。它是一種連續(xù)的比較,，建立在對兩個物體比較的基礎(chǔ)上,。通過排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展,。中班幼兒喜歡小動物,，因此，我以“小動物參加運(yùn)動會”這一游戲情景引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，有序排列,，富教育于游戲，為了解決重難點,，我首先設(shè)計示范了幾種有規(guī)律的排列,，幼兒有了一定的排列經(jīng)驗，再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的排序,，給禮物進(jìn)行裝飾遷移經(jīng)驗,，檢查幼兒掌握情況，以檢視目標(biāo)達(dá)成度,。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計努力遵循“教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體、情境為主線,、活動為梳心”的原則,，讓幼兒積極主動地參與教學(xué)的全過程，讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩,，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,，幼兒的積極性,、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

1.通過自主探索操作及觀察活動,發(fā)現(xiàn)兩種物體間有規(guī)律的排序現(xiàn)象,感受規(guī)律排序的存在和美感,。

2.嘗試通過自己的排序活動，體驗操作的樂趣,。

活動準(zhǔn)備：課件,，頭飾材料：長條紙,、紅綠色小圓片，分組操作材料：第一組（木珠,、繩子）,，第二組（花環(huán)帶、花）,，第三組（腰帶,、印章,、印泥）

操作課件引出活動內(nèi)容,，請幼兒動手做頭飾，鼓勵幼兒自由排序,。

2.請幼兒介紹自己的頭飾,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按規(guī)律排列，做出來的頭飾特別漂亮,。

1．出示小貓,、小狗和小兔的頭飾，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律,。

2．小結(jié)：小動物的頭飾可真美,，而且還藏著這么多規(guī)律在里！我們把這種按規(guī)律排列的方法叫做排序,。

1．介紹操作材料,，請幼兒利用材料進(jìn)行有規(guī)律的排序。

2．幼兒操作,，教師指導(dǎo)糾錯,。

3．先做好的小朋友可以把你的裝飾品給后面的客人老師欣賞一下，說說你是怎樣排列的,。（鼓勵幼兒將自己的作品介紹給客人老師,。）

4．誰來給大家看看你做的裝飾品，說說你是怎樣排列的,？

5,、小朋友真聰明，做的裝飾品上的花紋排列得又漂亮又有規(guī)律,，真棒,！我們戴上去參加舞會吧！（幫助幼兒帶上,，隨音樂自由舞蹈）

引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物,，使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無處不在的。

1．今天我們做的裝飾品上的花紋顏色都是有規(guī)律地排列的,，那么在我們的生活中,，你還知道哪些東西上是有規(guī)律的排列的呢？（幼兒自由講講）

2．老師也帶來了一些圖片，請你仔細(xì)看看有什么,？,，它們的花紋或者顏色是怎么排列的？

呀,！生活中有這么多的東西上的花紋顏色都是有規(guī)律的排列的,，有了這些圖案，我們的生活更美麗了,！

大班光與影的科學(xué)教案詳案篇十

1.知道一些天氣變化與動物習(xí)性之間的關(guān)系,。

2.能通過細(xì)心觀察以及與同伴交流各自對天氣變化與動物習(xí)性之間關(guān)系的認(rèn)識。

3.樂于用語言和肢體表達(dá)自己的認(rèn)知,。

1.幼兒用書：《動物和天氣》,。

2.教學(xué)掛圖：《動物和天氣》

3.幼兒活動前做關(guān)于天氣變化與動物習(xí)性的調(diào)查，豐富相關(guān)經(jīng)驗,。

（一）教師通過提問,，引起幼兒對動物能預(yù)報天氣的興趣。

4.教師出示教師掛圖《動物與天氣》,。

教師：它們是誰?它們在干什么,？它們?yōu)槭裁匆@么做？（引導(dǎo)幼兒描述圖片）

（二）通過觀看幼兒用書《動物和天氣》,，引導(dǎo)幼兒了解各種動物"預(yù)報天氣"的方法,。

1.看幼兒用書的圖片，引發(fā)幼兒思考,。

教師：今天教師還請來了兩位小客人,，他們就不相信小動物能預(yù)報天氣，結(jié)果發(fā)生了什么事情,，我們一起來看一看,？看的時候請你注意觀察天氣有什么變化，小動物都有些什么特別的地方,。

（三）教師提問,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解動物習(xí)性變化與天氣之間的關(guān)系。

1.教師提問,。

教師：小朋友們說了這么多小動物預(yù)報天氣的方法,，到底小姐姐是怎么樣知道的呢？和你們想的一樣嗎,？我們來看一看,。

2.教師：原來烏龜流汗、燕子低飛,、螞蟻搬家都是在告訴我們天氣要變化,，要下雨了,，這些小動物真能干。

（四）引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展動物預(yù)報天氣的知識,。

1.教師：除了這些小動物,，你還知道哪些小動物也會預(yù)報天氣呢？

2.教師請幼兒在小組內(nèi)自由介紹自己知道的關(guān)于動物與天氣關(guān)系的知識,。

3.請個別幼兒在大家面前介紹,，鼓勵幼兒說出與別人不同的內(nèi)容，教師在黑板上用簡單圖標(biāo)記錄幼兒講述的動物,。

4.教師：你最喜歡哪種小動物預(yù)報天氣的方法,，請你用動作表演出來，讓我們大家也來猜一猜,。

教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫的形式,，與同伴合作制作"動物與天氣"的天氣預(yù)報,。

1.知道一些氣象變化與動物習(xí)性變化之間的關(guān)系,。

2.能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報天氣。

3.對探索天氣奧秘感興趣,。

1.關(guān)于天氣變化與動物習(xí)性變化的錄像,，如下雨前螞蟻搬家的錄像。（如果教師找不到天氣變化與動物習(xí)性變化的錄像,，可以用圖片替代,，并給幼兒講述關(guān)于"雨天螞蟻搬家"的故事。）2.幼兒活動前做關(guān)于天氣變化與動物習(xí)性變化的觀察,，豐富相關(guān)經(jīng)驗,。

3.紙、筆,、展板,。

（一）教師通過提問，引起幼兒對動物能預(yù)報天氣的興趣,。

教師：明天會不會下雨,？怎樣才能知道天氣會不會變化呢？

教師：除了天氣預(yù)報會告訴我們天氣的變化,，還有誰會告訴我們,？

教師：小動物們知道天氣要變化了，會有哪些反常的'舉動呢,？

（二）教師引導(dǎo)幼兒討論哪些動物能預(yù)報天氣,。

1.教師播放下雨天螞蟻上樹的錄像，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻在下雨天的表現(xiàn),。

2.師：它們是誰,？在干什么,？為什么要這樣？

3.教師講述"螞蟻搬家"的原因,。

4.講述 "蜻蜓燕子" 低飛的故事,。"除了螞蟻能預(yù)報天氣外，你還知道哪些動物能預(yù)報天氣,，它們是怎樣預(yù)報天氣的,？"5.請個別幼兒在大家面前介紹，鼓勵幼兒說出與別人不同的內(nèi)容,，教師在黑板上用簡單圖標(biāo)記錄幼兒講述的動物,。

（三）教師請每組幼兒選一名幼兒在集體中介紹本組幼兒討論的內(nèi)容。

1.教師引導(dǎo)幼兒用展板的形式介紹動物預(yù)報天氣的情況,。

2.教師引導(dǎo)幼兒將自己知道的能預(yù)報天氣的動物及它們怎樣預(yù)報天氣的,，用繪畫的形式表現(xiàn)出來，并布置成展板,。

（四）教師和小朋友一起總結(jié)成一首兒歌,，并游戲。

1.動物世界真奇妙,，它能預(yù)報天下雨,。螞蟻搬家要下雨，小魚水上游要下雨,，燕子低飛要下雨,，蜻蜓低飛要下雨，烏龜冒汗要下雨,，天晴青蛙捉蟲靜悄悄,，樹上知了聲聲叫，下雨知了無聲響,，青蛙呱呱叫,。真有趣！嘩啦嘩啦天下雨,。

2.小朋友扮演動物玩下雨的游戲,。

活動延伸：

事先請家長和孩子一起收集關(guān)于天氣與動物的關(guān)系。