人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考,，一起來看看吧

教師事跡材料題目篇一

一,、愛崗敬業(yè)、勇挑重擔,。

工作中,，我努力鉆研，任勞任怨,，每天我都早早到校,，去教室轉一圈，給學困生輔導,，或是與部分學生談心,，詢問他們的學習,、生活情況。在課余花大量的時間去學習教材,、專研教材,、吃透教材;課前一遍又一遍地備教材，備學生;課后又向有經驗的教師請教,，使學生在輕松愉快中掌握知識,。

二、以身作則,，言傳身教,。

在教育學生時，我想“喊破噪子,，不如做出樣子,，要想正人，必先正己”,。所以,，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學生,，注意自己點點滴滴言行的影響,。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己,、率先垂范,。這些年來，我明顯地感覺到：我的言談舉止,，既處于學生最嚴格的監(jiān)督之下,，又處于時刻被學生效仿之中。所以,，當我要求學生努力學習時,，我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當我教育學生熱愛勞動時，我沒有指手劃腳,、拈輕怕重,，而是和學生一起參與勞動的全過程;當我叮囑學生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀班規(guī),。終于,，有人主動彎腰揀廢紙了;有人早晚主動開關電燈了;有人主動下課為學困生講題了。班里的每一位同學都像一家人一樣,，團結,、和睦、奮進，形成了良好的班級風貌,。

三,、關愛學生、無私奉獻

一名優(yōu)秀的教師必須擁有一顆寬容無私的心,，對學生足夠的耐心,、恒心和信心。班上有一個內向的男同學,，偏科很嚴重,，帶有很強烈的厭學情緒，經常課前捉弄同學,，課上開小差,，但聽老師說他語文成績特別好。所以,，課后我找他談話,，并問其原因。原來他以前對數(shù)學不感興趣,，不知道從何學起,。每堂課我都會留意他，并讓他回答一些簡單的問題和給以適當?shù)谋頁P,。課后耐心地給他輔導，每次考試前我都會給他鼓勵,，只要他有一丁點的進步,，我都會及時在班上表揚他。漸漸地,，他對數(shù)學感興趣了,，他的成績也提高了不少，他人也開始變得自信而懂禮了,。在生活中我關心和愛護每一位學生,，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表,。在教學工作方面,，我非常重視學生的思想教育工作。通過各種途徑對學生進行愛祖國,、愛人民,、愛學習等的思想教育。通過在思想上關心學生,，感情上親近學生,，生活上關懷學生，師生關系特別融洽,，極大地激發(fā)了學生的學習積極性,。作為老師,，我經常關心孩子，關注每個孩子的成長,，在班級活動中,，讓每個孩子都有展示的機會，讓他們建立自信,，關注貧困孩子,、單親家庭的孩子，在學習上給予他們更多的支持,，在生活中給他們更多的關懷,，讓這些孩子得到更多的溫暖，對于班級留守兒童,，我更是給予了更多的關懷,，讓孩子的身心更加全面的發(fā)展。

四,、勇于積極,，不斷鉆研。

作為一名教師,，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務,，認真研究教材教法，研究新課程標準,，注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣,，工作講求實效，對學生實施因材施教,。為了把自己的教學水平提高,，我堅持經常翻閱《小學數(shù)學教師》、《愛心與教育》,、《如何提高課堂教學質量》,。等書籍，備好課,，結合課堂實際運用課件配合教學,，向40分鐘課堂要質量。做好培優(yōu)扶差的工作,，對于后進生,，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問,，多巡視,，多輔導。在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心,、交朋友,，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興趣。教學之余我積極觀看各種教學觀摩課和報告會,，不斷充實自己,，借鑒優(yōu)秀的教學方法，提高自己的教學能力和業(yè)務水平,。20__學年開展的社團活動被評為優(yōu)秀社團,。在平常的教學工作中經常虛心請教，認真開展集體備課,、公開課,、展示課積極準備，促進教學能力的不斷提高,。

作為一名教育工作者,，我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠,，我深知后面的路還很長,。在今后的教育教學工作中，我將立足實際,，認真搞好教學,，創(chuàng)造性地開展學校的教育教學、教改科研工作,，我堅信“癡心一片終不悔,，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘,，揮灑汗水。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師,，讓桃李香滿天下!

教師事跡材料題目篇二

我叫張春強出生于_年10月,，20__年7月畢業(yè)于呼倫貝爾學院，20__年8月參加工作,，現(xiàn)任教長勝中學,，至今已從教11年，這11年中我一直站在教育工作的前沿,，擔任班主任工作,。這一路走來，收益良多,，今天有幸和大家共同分享,。人們把教師稱為“陽關下最崇高的職業(yè)”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己,，照亮了別人,。這就意味著教師必須具備服務精神，奉獻精神,，敬業(yè)精神和為人師表,，以身作則的精神，用我的工作熱情和人格魅力贏得了人們的尊敬,、信任,。“讓每一位學生享受學習并走向成功”是我事業(yè)追求的目標;“學高為師,，德高為范”是我的自律信條,。

一、愛崗敬業(yè),，忠誠教育事業(yè)

我是一位普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學教師,，把工作看成了自己的生命。以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為準繩,，嚴格要求自己,，努力提高自己的道德修養(yǎng)。參加工作以來我一直住學校,，11個春夏秋冬和孩子一起學習,，一起進步。因為家長放心地把孩子交給了我,，就必須擔起這份責任,，挑起這副擔子，無愧“人民教師”這一關榮稱號,。魚和熊掌不能兼得,，我只能舍小家，顧大家,。正是因為我的一絲不茍,、勤勤懇懇的工作作風，20__年我擔任七年四班班主任工作,，七年倆個班數(shù)學教學工作,，同時還擔任舍務老師和餐廳管理員工作，得到學校領導的肯定和同行的認可,。

二,、刻苦鉆研，不斷提高綜合素質

課余時間我總是不斷的學習,，教學上,，我積極探索教育教學規(guī)律,，積極運用先進的教學理念來指導學生。我是一名數(shù)學老師,，每一節(jié)課我都要精心準備,，讓學生由愛學變成樂學，特別是實行小組合作學習的高效課堂教學模式,，我身先士卒,，讓學生們會學習，愛學習,，培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展,。教研活動是載體，課改教研是先導,。為此,，我在所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐,，做好新課改的模范帶頭人,。我身先士卒進行課改，進行“高效課堂”和班級小組化管理,，在這方面,，我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，如聆聽教學專家魏書生和景敏的講座,、參加國培課程學習和中小學教師繼續(xù)培訓,。我都把它做為很好的學習提高的機會。并積極動手撰寫教學論文和教學心得參加各類教學交流活動,。

三,、愛心育德、引領學生健康成長

參加工作來,，我一直擔任班主任工作,，我覺得師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑,，作為班主任,，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前題,，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解,，可以使學生感到溫暖,、關懷，可以溝通師生之間的感情,?？偨Y多年做班主任工作的體會,，我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的`愛應插在學生的心坎上,，包括對優(yōu)等生的培育,，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷,，對后進生給予的偏愛,。我在實際工作中，時時處處想到學生,，每天早晨巡視教室,，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候,，照料同學們衣服穿得是否合適,，學生生病時，及時與家長取的聯(lián)系,領他們去看病,照顧他們的生活,，象家長待孩子一樣,，平時遇到一些需要和家長溝通的問題，及時主動的和家長取的聯(lián)系,。作為班主任,，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任,，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點，揚長避短,，從而向好的方面發(fā)展,。如我班的王鴻飛是個特調皮的學生，對老師有很大的抵觸情緒,，我找到他談了多次,，發(fā)現(xiàn)這位學生比較熱心，抓住這個特點加以鼓勵,，他后來成了很好的衛(wèi)生委員,，衛(wèi)生這一塊我從沒操心過。作為班主任我有意地向學生介紹任課老師的一些優(yōu)點,。如性格,、愛好、特長,、教育教學方面的成績等,，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教,。同時自己與任課老師密切配合,，經常與任課老師取得聯(lián)系,，以了解學生的特長、愛好,，課堂紀律如何,，學習態(tài)度如何，是否能按時按量完成作業(yè)等,。對于這些我都要做到心中有數(shù),，因為這樣有利于更好的了解學生的動向，恰當?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ鳌?/p>

班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程,。把學生的積極因素調動起來,，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制,。新學年開始時,，我通過一段時間的觀察和民主選舉，建立一支有管理能力,，有責任心的班級領導核心,。放手讓他去管理班級，自己多做點“幕后”工作,。同時為學生設置多種崗位,，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學,、鍛煉自己,、表現(xiàn)自己、提高自己的機會,。引導學生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長,。

班主任是聯(lián)系學校,、家庭、社會的紐帶,。所以應該也必須成為學生的朋友,。在幾年的班主任工作中與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉,，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩,，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎,，從不把氣撒在家長身上,，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談,，商量教育孩子的最佳辦法,。從家長口中了解學生的信息，對癥下藥,，取的了良好的效果,。

有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑,。由于措施有力,，方法得當，我所帶班級多次被評為?！拔拿靼嗉w”,，贏得了學校和家長的一致好評。教育是我終身奉獻的事業(yè),，我將以更加踏實的工作作風,，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我,。獻寸心于三尺講臺,，忠實于人民教師這一高尚的職業(yè)。沒有最好,，只有更好,。

作為班主任我更相信學生，尊重學生,，我相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項,，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項,，抓住每一個教育良機,，適時表揚、鼓勵,。體貼后進生,，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心,、自強心,，不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外,，我積極組織開展讀書活動,、知識競賽、演講比賽,、文娛表演等形式的主題隊會,，展示學生各方面的才能，發(fā)展個性,。讓學生自己組織,、自己管理,、自己發(fā)展，逐步形成一個健康向上,、團結協(xié)作的班集體,。通過開展豐富多彩的班級活動，優(yōu)化了班級文化環(huán)境,，豐富了學生精神生活,，促進了學生綜合素質的全面發(fā)展。

一份耕耘,，一份收獲,。近11年來，無論是教學還是教研,，無論是紀律還是成績方面,，本人在校、同年級組都位居榜首,，贏得了學生和家長的普遍贊譽,，多次受到學校領導和的表彰。每次優(yōu)秀評選都是我未來工作的新的起點,，我會不斷完善自身的綜合素質,，勤奮工作，開拓進取,，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻,。

教師事跡材料題目篇三

一、奉獻教育,、青春無悔

當一名教師,，就是朱紅小時候的夢想，正因為年少幼小時對教師的崇拜與憧憬,，所以在報考志愿時只填寫的唯一志愿——師范,，_年9月，朱紅以全校第二名的好成績邁進的師范學校的大門,。從那一天起,，就無怨無悔地成為一名小學教師!

從教_年來，憑著強烈的事業(yè)心和高度的責任感,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)地工作，一直工作在教育教學的第一線,。始終堅持對社會負責,、對家長負責、對學生負責的原則，盡心盡力做好自己的本職工作,?！敖虝耸亲约旱穆氊煟瑦蹗従礃I(yè)是自己的本分,?！彼沁@樣想的，也是這樣做的,。她一直都是全身心地投入到工作之中去，心中裝著學生,，無論發(fā)生什么事情,，都始終把工作放在第一位。從沒因為個人私事請過一天假,，從未耽誤學生一節(jié)課,。

回顧朱紅老師成長的歷程，從一名教師成長為教務主任,、區(qū)級骨干教師,、海港區(qū)名師、市級骨干教師,、省級骨干教師,，多年工作中，只有一個信念,，不教則已,，教，一定要拿出最好的教學水平與最佳的教學方法,，把培育祖國最需要的人才作為最光榮,、最圣潔的事業(yè)。朱紅老師對自己的要求是：“無愧于領導的關懷指導,、無愧于老師們的信任支持,、無愧于學生的前途發(fā)展、無愧于家長的殷切期望,、無愧于自己的崗位職責”,。

二、勤耕不輟,，提升素質

對一個教師而言,，文化的底蘊、教育的理念,、藝術的技法都是不可或缺的學養(yǎng),。年輕的朱紅老師工作積極負責，為人謙虛進取，贏得了學生的愛戴,，領導同事的贊揚,，并很快成為學科教學骨干。她深知,，在當今呼喚反思型教師,、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師,，特別是一名骨干教師,，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的溪流,。隨著時間的推移,，面對學生和年輕教師的期待的目光，究竟應如何提高自己,，更好地對學生實施素質教育?

“要做學者型研究型的教師”,。朱紅老師找到了這樣的成長之路。圖書館豐富的藏書,，閱覽室各種各樣的期刊,，各個知識門類的講座，都成了她吸收知識的平臺,，借閱了一摞又一摞書籍,，做了一本又一本讀書筆記，自修了教育學原理,、教育管理學等多門課程,，取得了文學學士學位，完成幾十萬字閱讀量,，閱讀筆記及心得幾百篇,。她努力豐富自己的閱讀，豐盈自己的內心世界,，使自己擁有高遠的認知和健全的人格,。多年的堅持不懈，使她不斷得以豐富自身的文化內涵,，逐步形成了大氣,、睿智、平和的教師氣息,，增加了教學的吸引力,。她把每一個培訓都作為自己學習的機會，積極地參與到專題發(fā)言,、互動交流等活動中,，從而使自己有了更多與專家與同行交流探討的機會，有了更多培養(yǎng)鍛煉的平臺。在學習中,，各種知識積聚著沉淀于心底,，眼前的路越來越亮了。

三,、扎根農村,、矢志教改

在日常工作中，追求有效教學一直是朱老師教學研究的方向;認真研究教材,，研究學生,，根據學生特點認真?zhèn)浜妹恳惶谜n是朱老師上課的一個基本原則。因為朱老師始終在農村學校任教,，結合學校特點,，教學中，她一直堅持落實三個方面：情趣,、發(fā)現(xiàn)、培植,。用課堂的情趣培植學生學習的情趣,，善于發(fā)現(xiàn)學生的學習特色并轉化為學生學習的自信;培植終生學習和人格完善的思想種子。在教學中,，她大膽創(chuàng)新,，緊跟時代腳步，采用任務型教學,、分層教學和小組協(xié)作學習,，針對學生不同的情況，對他們進行發(fā)散思維及能力的培養(yǎng),。在課堂教學上,，她力求思路清晰，教法科學,，學法先進,，活動安排合理，教學效果顯著,。從備課,、寫教案到上課等每個環(huán)節(jié)都悉心研究、精心設計,，博眾家之長,，創(chuàng)自己之特色，做到每講一堂課都“胸中有書,，目中有人,，手中有法，課中含金，課中有樂”,。因為有了充分而精心的準備,，勤奮而嚴謹?shù)闹螌W，所以在課堂上她揮灑自如,，她的課也總能讓學生感到充實,、新穎、歡樂,。她一貫實行民主教學,，充分相信學生。鼓勵學生大膽質疑,，師生平等討論,。在教學中，她結合教材的難度和學生的實際水平,，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法,，讓尖子生吃飽，學困生接受得了,。由于農村的實際情況,，她深深地懂得：學困生的自尊心是非常脆弱的。對于學困生,，她總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心,，做到了多談心、多家訪,、多幫助,、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚,，促其發(fā)光,。多少個傍晚，當別人合家歡聚時,，她卻往返奔波在家訪的路上;多少個深夜,，當別人進入甜美的夢鄉(xiāng)時，她卻在燈下修改教案,、批改作業(yè);多個少寒冬的清晨,，當別人還貪戀著溫暖的被窩時，她卻早早地來到學校開教室門,。

她研究每一節(jié)課,，對自己的課堂教學作深度反思，寫下了大量的教學反思案例,。同時,，開放課堂,，開設教學研討公開課，先后多次在市,、區(qū)課程實驗展示等研討活動中做研討課,。摸索形成了學科教學、班級管理,、德育活動,、社會實踐等系列學生教育模式，使學生教育落到實處,。

五,、師愛無疆，潤物無聲

高爾基說：“誰愛孩子,，孩子就愛誰,，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子,?！睈坌氖蔷唧w的，是具有濃厚的感情色彩的,。幾年來,，朱紅老師每天早晨比上班時間早20分鐘來上早自習。陪學生一起學習,，一起解決問題。同時,，觀察學生的一些細微的變化,，看起來這些事情很平常，其實這是作為一個任課教師最基本的日常工作,，也是作為一個教師愛心和耐心的具體體現(xiàn),。遇到問題，學生樂于接受她的教育,、引導,。在教育學生時，她常說：“喊破噪子,，不如做出樣子,，要想正人，必先正己”,。所以,，無論是課上還是課下，她總是以自己的人格力量感染學生,，注意自己點點滴滴言行的影響,。她說的每一句話,，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范,。當她要求學生努力學習時,，她首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當她教育學生熱愛勞動時，她沒有指手劃腳,、拈輕怕重,，而是挑最臟、最累的活和學生一起參與勞動的全過程;當她叮囑學生遵守紀律時,，她首先做到了遵守校紀班規(guī)……終于,，有人主動彎腰揀廢紙了;有人早晚主動開關電燈了;有人主動下課為學困生講題了……看到學生的進步，她感覺到無比的欣慰與自豪,。

愛心成就教育,。朱紅老師就是憑著一顆愛心來做好她的教育工作的。牛超是后轉到朱老師班里的一名學生,，父母離異后,，跟父親一同生活。因為缺少雙親的關愛,，她行為離群,，經常遲到、曠課,，常因一點小事就向同學大打出手,。看到這一切,，朱老師沒有因她違犯紀律而訓斥,、挖苦他，而是以母親般的愛心關心他,、愛護他,。當她看到秋天到了，小牛超仍穿著那件短短的小衫時,，她把自己的衣服送個了牛超,，了解到因為爸爸晚上不回家，朱紅老師又領她去吃飯,。老師的關愛,，使得這個孩子控制不住自己的情感，淚水奪眶而出,。

四,、明確職責、引領發(fā)展

作為教學管理人員和學科骨干教師,，朱老師始終將引領的職責擔負在自己的肩上,，熱情鼓勵與指導青年教師,，不斷探索教師專業(yè)發(fā)展的途徑。

她努力最大化的發(fā)揮作用,，抓好自己的本職工作,，充分發(fā)揮主觀能動性，堅持從教師中來,，到教師中去,，特別是堅持“學無先后，賢者為先”的思想,，虛心學習,、尊重老師，與領導,、老師團結協(xié)作,。積極組織開展教研活動，自己帶頭上示范課,，與教師們一起探討行之有效的教學方法,。深入課堂聽課，研究課堂教學藝術,，勇于嘗試,，大膽改革課堂教學，積極探索,。參與秦皇島市“百名教師結對子”活動,，認真指導青年教師，經常給青年教師上示范課,，與他們一起聽課,、評課，不斷提高他們的教學藝術水平,，所帶的教師逐步成為區(qū)市級教學骨干。積極地進行公開課,、展示課,，多次為農村學校進行“送課下鄉(xiāng)”活動，受到農村老師的好評,，積極創(chuàng)設條件組織老師進行校本研修活動,，實施課例研討及課堂實驗跟進研究等，提高對新課堂的領悟能力與駕馭能力,，同時積極配合區(qū)級教研員,，在各級教學研究中出謀劃策，做好示范與協(xié)助作用,。多次在全區(qū)范圍內進行各種教材輔導,、培訓講座,、經驗匯報等，先后承擔5個省市級課題,。在20__年被評為區(qū),、市級骨干教師之后，又被聘為海港區(qū)品德與社會學科兼職教研員,，被評為海港區(qū)名師,。20__年5月，被評為“河北省骨干教師”,。

教學之路漫漫,，需要每位教師不懈地求索，朱老師一路真誠走來,，留下了許多堅實的足跡,，愿她如她的學生期待的那般：“永遠那樣地優(yōu)雅、從容,、自信,，在教育的道路上越走越寬!

教師事跡材料題目篇四

——扎根民族教育，詮釋美麗夢想

他懷揣著一顆民族教育夢,，三十多年來,，一直扎根于偏遠的少數(shù)民族地區(qū)，為黨的民族教育事業(yè)奉獻了火熱的青春年華,。他先后刊發(fā)教育教學論文一百多篇,，獲得“江淮鄉(xiāng)村好教師”、“全國學術先鋒人物”,、教育部“全國優(yōu)秀教師”光榮稱號,。他用自己的實績，詮釋了自己美麗的民族教育夢想,。他就是臨北回族鄉(xiāng)臨北初中的語文教師——夏,。

師范畢業(yè)后，十八歲的他來到偏僻的少數(shù)民族地區(qū)任教,。學校建在清真寺旁,，在那里，土坯墩木板,，就算課桌;擺個矮樹根,，就算板凳;至于教室，則是多功能的,，既做辦公室又做宿舍,。而放學后，只剩下一座破舊的清真寺陪著一個孤零零的他,，再就是無邊的寂寞,。

條件苦些算不了什么,，可那些少數(shù)民族家長們對孩子學習的態(tài)度，實在讓他承受不了,。學生天天到不齊,，他不得不挨家挨戶去找。家長的理由讓他失望：今天孩子要放牛呀;剛下完雨,，要點大秫秫(玉米)呀;孩子的表哥結婚,，要去喝喜酒呀……那些孩子們，文化基礎更是差,。都念三年級了,，連拼音也認不全。寫起作文來,，只知道說今天我背著書包高高興興上學校,。

怎么辦，怎么辦?他站立在清真寺旁,，經過一番痛苦的抉擇,，放棄了自己調走的想法，因為這里的孩子比其它地方更需要教育,。美麗的教育理想在哪里?他徘徊在清真寺旁,，經過一段長時間的思索，認定了這里是一個廣闊的教育天地,，這里是自己奉獻青春,、成就夢想的一方沃土。后來,，他娶了當?shù)氐囊幻r村姑娘,，在那里扎下了根，并開始壘筑著自己的夢,。

他在積極追求自己的教育夢,，可追夢之旅又讓他感到是那樣的困惑。他常常不厭其煩地給孩子傳授知識,，可總是收不到預定的效果,。最后他明白了：追求夢想，僅僅憑自己有一腔熱情是不夠的,，還要積極研究教育科學，豐厚自己的知識積淀,。

為此,，他一方面外出取經，另一方面,，他努力鉆研教材,，研究學生,，反思自己的教育教學得失。

他的家庭并不富裕,，可他卻每年都擠出兩個月的工資用于外出學習,。每次外出學習，他總是算準時間,，比如說,，夜里去，夜里回,，這樣能省出兩晚住宿錢,。自帶干糧，又能省出一些吃飯錢,。一次到杭州參加學習,，與他同在一起的江蘇老師非常感動。那位江蘇教師在博客中寫道：“夏老師已經四十五歲了,，又是農村教師,，去自費拿出那么多錢來外出學習，真的讓我感動不已,。我拿著他的那塊被擠碎的點心(他的干糧),，眼淚在眼眶中不停地轉……”

同時，他又苦練內功,。他仔仔細細閱讀一篇又一篇教育名著,，扎扎實實地上好一節(jié)又一節(jié)課，用盡心思處理好一個又一個教育教學細節(jié),，再認認真真地寫好一篇又一篇教育教學反思,。為此，他每學期都密密麻麻地寫滿了兩大本厚厚的教學筆記;為此,，他先后在《人民教育》,、《中國民族教育》、《中國德育》,、《中學語文》等二十多家教育教學雜志上發(fā)表文章122篇,，先后20多次獲得省及國家級教育教學業(yè)務競賽大獎，他的許多文章被北京,、上海,、南京等地名校指定為校本培訓的必讀篇目。

臨北初中是省民委省教育廳認定的民族學校,。那里的回族孩子天性靈動聰慧,，他們熱愛寫作，憧憬著作家夢。為此,，夏xx老師于20xx年3月創(chuàng)辦了槐花文學社,。孩子們這里學習一年后，就能夠發(fā)表文章了,?；刈搴⒆觽円宰约禾赜械撵`動與聰慧為文學社增添了一篇又一篇美文佳作——《穆斯林牌坊》、《幽靜的清真寺》,、《淮畔回鄉(xiāng)風景異》,。安心怡、李細月,、劉千雪,、馬菊、馬辰萱是文學社中最有靈氣的“五朵金花”,。她們的習作無一不透露著回族兒女那種純凈靈秀的民族氣息,。

夏老師常說：我的夢是圓夢之夢，我的根是深深扎入民族教育的沃土之上的,，在孩子們的夢圓了之后,，我的夢也圓了,。不錯的，自20xx年4月至今，這些回族孩子先后在《語文世界》,、《寫作》,、《美文》等全國20多家報刊雜志上發(fā)表文章132篇,，先后20余次獲得國家及省市級作文競賽大獎,。其中，邵雪蓮同學《三代人的擺渡夢》以全省第一名的成績獲得安徽省宣傳部“全省中學生‘走復興路圓中國夢’”征文一等獎,。在孩子們夢圓之時,，夏老師又圓了一個又一個民族教育之夢。

有人問及夏老師,，說：“既然你成名了,，為何還甘愿呆在那個偏僻落后的少數(shù)民族地區(qū)呢?”夏老師卻回答：“這里是一方凈土，給了我安安靜靜的教研環(huán)境;這里是一方沃土,，民族文化給予我受之不盡的靈感;這里還是一方熱土,，每天，我都從這里汲取了一種積極向上的正能量,?！笨梢钥闯觯试咐^續(xù)留守在這個少數(shù)民族地區(qū),，是他心中還有未園之夢,。最后我們得知：他安安靜靜地守住寂寞,，開發(fā)出一本作文教學校本教材來，以便讓更多的孩子去圓自己的文學夢,。

他的夢，一直向遠方延伸著——

教師事跡材料題目篇五

__,，男,，現(xiàn)年28歲，于_年參加工作,，擔任班主任已經有_年了,，現(xiàn)任五年級的班主任。在這幾年的班主任工作中,，我從不挑三揀四,，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心,、無盡的愛投入到教育事業(yè)當中去?，F(xiàn)將我的事跡概述如下：

一、為人師表,、樹立榜樣

人們常說：“教師無小節(jié),，處處是楷模”,。學校是每個學生的棲身與學習之地,，教師行為對學生的影響極大。教師要樹立為人師表,，教書育人的思想,，把言教與身教結合起來，只有以身作則,，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用,，只有為人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信,，從而愿意積極行動,，促成學生的言行統(tǒng)一。例如：要求學生不遲到,，他自己不遲到,。要求學生不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙屑,。教育學生講文明禮貌,，他會主動向學生問好，說謝謝你之類用語,，孩子也會自然地用禮貌用語來回答他,。由于工作能深入細微處，本班的學生都養(yǎng)成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣,。我所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”,、“文明我先行先進集體”。

二,、結合實際,，創(chuàng)建有特色班級

在班主任工作中，我有選擇地吸收別人的成功和經驗,，從班級實際出發(fā),，努力創(chuàng)建特色的班級管理體系，根據本班學生,，討論制定班規(guī),。創(chuàng)建班級書架，開拓學生的視野,。創(chuàng)建實用性的學習園地,。學習園地不是壁畫，而是學生學習與生活的見證,。其中必不可少的欄目有：“優(yōu)秀作文欄”,，單元優(yōu)秀作文，考試優(yōu)秀作文,，摘抄下來粘貼于欄目中,，供學生學習?！鞍裆嫌忻麢凇泵看慰荚嚽拔迕耐瑢W會獲得積分,。第一名5分，第二名4分,，第三名3分……期末考試獎勵總積分前五名,。有了積分作為排名，學生會更加積極,?！昂萌撕檬聶凇保瑢W生把自己發(fā)現(xiàn)的好人好事登記在欄目里,，比較誰發(fā)現(xiàn)的多,，誰被發(fā)現(xiàn)的多。學會發(fā)現(xiàn)美,，才能創(chuàng)造美,。此欄目開設的好，班級會其樂融融,。

三,、轉變“后進生”

后進生更渴望得到老師的關愛,，只要老師不離不棄，他們一定能進步的!他們往往集許多缺點于一身,，給班主任工作帶來很多麻煩,。針對這樣的情況，我總是以“寬容”之心去溫暖學生的心靈,，用愛心,、誠心去感化他們，接近他們跟他們說心里話,。并號召優(yōu)等生幫助后進生，讓后進生不斷縮短與中等生,、優(yōu)等生的距離,。

四、加強家校聯(lián)系,，以真誠換真心

家長是孩子的第一任老師,，身為老師的我們必須學會與家長溝通。溝通能增進了解,，溝通能更好地合作,。只有學校和家庭聯(lián)合起來，扎實地開展家校聯(lián)系,，拉近了學校老師與家長的距離,，贏得了家長對學校工作的支持，使教師在廣大家長中有了教好的口碑,，有效的提高了教育的效果,，才能起到事半功倍的效果。

我就是這樣,，憑著對事業(yè)的癡心,，對學生的愛心，對工作的熱心,，對未來的信心,，在_學年的小學畢業(yè)檢測中平均分列全縣第一，在數(shù)學特長競賽中,，輔導學生獲得全縣一等獎1名,、全縣二等獎5名的好成績。

在實施素質教育的今天,，深深地懂得自己所肩負的責任,，更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛崗敬業(yè),、勇于創(chuàng)新的精神,。用心去工作,，用愛去育人，是我一生的追求,。

教師事跡材料題目篇六

姜夢云,，女，漢族,、__年出生,，本科學歷，__年參加工作,，現(xiàn)任小學語文高級教師,。

姜老師扎根農村、默默耕耘,、忘我工作,、無私奉獻，已經在農村教育戰(zhàn)線上工作了16個春秋,。她_年如一日,，以校為家，一直工作在教學第一線,，長期擔任小學畢業(yè)班語文,。她師德高尚，模范履行教師職責,，熱愛學生,，團結同志，忘我工作,，無私奉獻,，為農村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育,、教學成效顯著,，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。

十六年來,，姜老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事跡,。其主要事跡如下：

一、默默耕耘,、不斷鉆研

_年9月,，姜老師踏上了農村小學教育的“三尺講臺”。從那時起,，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上,。她熱愛教育事業(yè)、熱愛教師職業(yè),、熱愛每一個學生,，把自己的事業(yè)看得神圣無比,。為了做好教師這項神圣的工作，她始終堅持不斷地學習,，堅持閱讀有關教育學,、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗,，向年輕教師學習怎樣制作課件,、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民教師,。她深知沒有堅實,、厚重的業(yè)務功底，沒有準確的知識結構,，沒有先進的教育思想,，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業(yè)。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路,，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解,，使每一節(jié)課都成為精雕細琢的示范課,。

二、細心關愛,，耐心幫助

教師對學生的愛源于母愛,，卻盛于母愛。因為老師對學生的這種細心的愛,，是一種理性的愛,，它能喚醒學生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進,。姜老師在教育教學工作中,，練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細微的心,，能及時發(fā)現(xiàn)學生身上的問題,、存在的異樣，并能及時糾正,、教育,、培養(yǎng)，使之沿著健康的道路前行,。在姜老師所在的班級里,，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨,，感染著整個班級,，滲透到每個學生的心中,。比如，班里有個女孩叫李亞軍,。

她學習很好,，可就是不敢在同學面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”,。為了幫助她練習膽量,，姜老師課上經常提問她一些很容易的問題，并且課下經常找她談心,，鼓勵她,。當發(fā)現(xiàn)她的英語很好時，就在學校每周一句的英語學習中,，讓她帶著大家朗讀,。漸漸地，語文課上的一分鐘演講,，她也能夠大膽地走上臺來,。后來李亞軍同學的學習更是突飛猛進，還當上了姜老師精挑細選的課代表,?？粗⒆觽兊某砷L，她心里有說不出的喜悅,。姜老師的細心關愛就像水一樣載歌載舞,，使班內的“鵝卵石”們日臻完美。

這樣的例子在姜老師身上很多很多,，她時刻把德育工作放在教學工作的首位,，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展,，健康成長,。她經常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事，育人需精心”,。

三,、恪盡職守、任勞任怨

任教十六年來,，姜老師始終默默耕耘在“三尺講臺”,。她恪盡職守、任勞任怨,、不求回報,、只講奉獻。歷年來,，她所擔任的學科在全縣區(qū)組織的統(tǒng)考中總是名列前茅,，她輔導的學生在各級競賽中多次獲獎,，20__年，在全縣小學畢業(yè)統(tǒng)考中,，她所任教的語文獲得第一名,。她本人也榮獲了“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”,、“骨干教師”等光榮稱號,。姜老師獻身教育、甘為人梯,，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰;甘愿化春蠶,，用才能讓知識與智慧延伸;甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳,。日復一日的平凡歲月,，默默耕耘的無悔人生，她憑著對教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強烈的責任感,，在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生,，她是教育戰(zhàn)線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣,，是完美的鄉(xiāng)村教師,。

教師事跡材料題目篇七

回首該同志九載的教學生活，現(xiàn)借此機會將他的個人成績梳理如下,，以期其更上層樓,。

該同志明白教育教學并非“種瓜得瓜,，種豆得豆”,。還要考慮多種善變的因素。尤其是新課改推進的現(xiàn)在,，作為教師的他仔細思考如何在有限的時間內學習效率最大化,。在經過了一段時間的積淀之后，教學教法上有了獨特的理念,。主要是依據互動式教學法,，踐行“學生的主導”原則，積極開創(chuàng)了“樂學與理解”的教育模式,。

該模式是建構在“互動教學法”的基礎之上,，是對它的一種細化和量化處理?；咏虒W法要求在教學過程中充分發(fā)揮教師和學生雙方的主觀能動性,，形成師生之間、學生之間相互對話,、相互討論,、相互觀摩,、相互交流、相互評估和相互促進的,。既要求學生在教師的組織下按教學計劃的要求系統(tǒng)地學習,、交流、鑒賞,、總結,，也要求教師按學生的提問和要求有針對性地重點施教、解疑釋難,。但是,，如果在互動中沒有關注到學生的興趣，這一切將是“水中月,，鏡中花”而已;因而,，“樂學與理解”要利用一切手段調動學生的興趣，促其互動式學習;然后才能樂在其中;同時,，還得要考慮到個別差距,，師生形成互解，最后共成和諧學習,。在平時教學中,，該同志具體做了以下幾點：首先，抓住了課堂基本知識能力培養(yǎng);其次,，開展了第二課堂培養(yǎng)興趣,，加深理解，如創(chuàng)辦語文學習社,、文學社,，甚而舉辦書法比賽等等;最后，還及時組織測試,、總結,。讓課堂和課外的學習聯(lián)系起來，從而讓學習由“被動,、乏味”變?yōu)椤爸鲃?、有趣”，實現(xiàn)了學習的效率化,，落實素質教育,。

實踐證明這一教學行為是很有用處的。自2019年至今,，他所帶班級的成績總是名利前茅,，遙遙領先。2019年的高一8班、2019年高二10,、2019年的高一2班,、2019年的高二2及2019年高三2班的成績都極為出色。到今年所帶的高一15班和高一7班的成績皆在年級前列,。另外,，有多名學生在省市級作文競賽中獲獎。如2019年的高一9班學生顧夢潔獲省作文比賽一等獎,，2019年的高二11學生金逸獲得市作文比賽一等獎,，2019年高一15班同學蘇美玲同學獲區(qū)作文比賽一等獎，張錫同學獲《花季雨季》全國征文一等獎,?；叵胨哌^的這段路，發(fā)現(xiàn)這些成績跟他自己獨特的教育方式密不可分,。為此,，希望其繼續(xù)思考，不斷完善,。

該同志擔任班主任的8年里,，早出晚歸，還踐行了“自我管理”理念,。初掌一個班級,，制定班規(guī)，選擇一些班干部來分管和落實它,。這或許是每一個班主任都將有的出發(fā)點,，但如果將班級的每一個成員都看成是班干部，讓他們都有屬于自己的分管內容,，從而實現(xiàn)“自我管理”的話,，那么整個班級的班風，個人的學風都將煥然一新,。在此,，他具體做了以下這些：先從學習,、衛(wèi)生,、紀律等角度給每個班級成員落實任務，讓其扮演屬于自己的角色;然后按角度分組,，將一組分成若干個小單位,，并確立正副負責人;最后小單位的負責人統(tǒng)一由各自相關的班級班干部來監(jiān)管。如此一來,，一環(huán)環(huán)都將聯(lián)動,，每個人都將有事可做，管理不再是某幾個班干的事，它也屬于每個班級成員,。

凡事“自管”了,，一切都將很有成效。他所帶班級在學校的各級各類活動中總是滿載而歸的,。2019年所帶的高三2班的學生郁非同學獲得“無錫市三好學生”稱號就是最好的證明,。

實踐更需要理論的支撐，教育教學更是如此,。正因如此,，該同志從大到課題，小到論文寫作,、書籍等方面來具體提升自己的理論水平,。

他參加了《高中小班化語文課堂個性化教學的研究》《新課程背景下高中小班化語文自主學習模式研究》等課題;同時，該同志的多篇有關教育教學的論文發(fā)表：如《在古典詩歌中的對比,、烘托及襯托的區(qū)別》一文發(fā)表于《中學生語數(shù)外》(2019年7月),、《微“士人”，我誰與歸!》一文發(fā)表在《閱讀與鑒賞》上,，另外,，還有如《文化遺產》《大自然》等專題文章發(fā)表在《語文學習報》等等;另有10多篇文章在各級比賽上獲獎：如《網絡環(huán)境下的文言文自主教學情境初探》一文獲中國教育學會一等獎;《就《史記》選讀談文言文教學審美教育》獲無錫市一等獎;《談“動態(tài)生成性”語文課堂合縱教師的作用》獲江蘇省二等獎;《和平的祈禱》《文言文教育談》獲國家一等獎等等。同時,，他還參編及主編了7部多有關教育教學的書：如《初中作文3d寫作》《高中作文3d寫作》《2019年高考復習指導》;“志鴻優(yōu)化系列教案”的寫作,，分別完成了《蘇教版必修2》《蘇教版必修5》《人教版必修3》《人教版必修4》等教案的編寫工作。最終也因自己的不懈地努力,，在2019年成為了“江蘇省教育學會會員”,。

現(xiàn)在的教學，無論從那個角度看,，它都離不開網絡這個平臺,。為此，該同志在平時學習工作之余,，不斷更新自己,，研究網絡知識，力求將網絡同教學加以整合,。因為他深知唯有開展相關的教學實踐,，方能更好地調動學生的學習興趣，在教與學之間搭設一條通向對方心靈的橋梁,。

為此,，他與它人合作的“高中語文教育研究專業(yè)網站”獲全國中小學教育特色網站評比三等獎。同時,，他還將自己的研究形成論文,，如《網絡環(huán)境下的文言文自主教學情境初探》就是很好的一次實踐,。本文就文言文來談自己的整合的想法，主要分以下幾個步驟：第一,、利用數(shù)據庫,，建立電子古代漢語詞典，便于學生查找,。第二,、建立完整的課文背景介紹，更加有利于學生對主題的理解,。第三,、建立課堂信息交流通道，讓學生與教師之間進行互動交流,，提高了教學效率,。第四、建立學生自主學習內容通道,，激發(fā)學生學習熱情和自主意識,。

在現(xiàn)在社會，當教學有了網絡的參與,，教學的天空將更為廣闊燦爛,，教育者的心胸氣度將更為博大豐富。因而,，對它的研究將會不斷拓寬我們的教學視野,。

總之，該同志在教育教學方面精益求精,，力爭上游,。正在用奉獻的心在書寫屬于個人的精彩。為此,，我們倡議,，肩負美好的使命的我們，該擁有一顆智慧的心靈,，揚帆起航,，勇往直前。

教師事跡材料題目篇八

夢想雄鷹的翅膀,，夢想超越的輝煌,，卻發(fā)現(xiàn)我的翅膀早已給了我的學生。在每一次雛鷹展翅的試飛里,，我聽見理想扣擊天堂的回響,。這就是我 ---一名普通小學語文教師兼班主任,。我于xx年9月參加工作,，至今已經整整2019年了。在這2019年的時間里，我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們,，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺,，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放,。下面,，結合自身這一年的辛勤工作，談一談認識和體會,。

我熱愛自己的工作,， 如同熱愛自己的生命。早在孩提時代,，教師的圣潔和崇高品質就在我的心中根深蒂固,。那時，就在心中萌發(fā)了當一名人民教師的愿望,。大學畢業(yè)后,，夢想成真，我成為一名光榮的人民教師,。站在神圣的講臺上,，我不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心,。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感,，我在平凡的教學工作中永遠保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神,、無私的奉獻精神,。我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題,、用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈,。我播種陽光，收獲了春天,。學生才是我最好的榮譽證書,。所以，我面對世人的不解不曾退卻;面對眾多的誘惑不曾動搖;面對雛鷹般躍躍欲飛的學生,，我依然風里雨里,、腳步堅定、豪情滿懷!

在教育學生時,，我想“喊破噪子,，不如做出樣子，要想正人,，必先正己”,。所以,，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學生,，注意自己點點滴滴言行的影響,。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己,、率先垂范,。這一年來，我明顯地感覺到：我的言談舉止,，既處于學生最嚴格的監(jiān)督之下,，又處于時刻被學生效仿之中。所以,，當我要求學生努力學習時,，我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當我教育學生熱愛勞動時，我沒有指手劃腳,、拈輕怕重,，而是和學生一起參與勞動的全過程;當我叮囑學生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀班規(guī)……終于,，有人主動彎腰揀廢紙了;有人早晚主動開關電燈了;有人主動下課為學困生講題了……當我表揚學生時,，同學們的回答都是一樣的：“我是跟你學的”。這句話震撼著我的心靈,，我感覺到無比的欣慰與自豪,。因為我從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教,、身行一例,、勝似千言”的至理名言。

班主任工作是一門藝術,，只有嚴愛相濟,，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈,，才能在教書的同時育人,。管理班級瑣碎繁冗的工作中，使我深深體會到：只有給學生的愛是發(fā)自內心的,，才會讓學生感受到愛,，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人,?！敖瘌P凰”要愛，“丑小鴨”更要愛,。我喜歡優(yōu)生,，但不排斥學困生,，對于暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。我深深地懂得：學困生的自尊心是非常脆弱的,。對他們,，我總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心,，做到了多談心,、多家訪、多幫助,、多鼓勵,，并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發(fā)光,?！吧险n提問多鼓勵;課后輔導要耐心;犯了錯誤不急躁;錯誤嚴重不發(fā)火;屢次不改不灰心;問題不解決不撒手”。這是我轉化學困生最深的體會,。在關愛學困生的同時,，我還兼顧著全體學生的發(fā)展。在教學中,，我結合教材的難度和學生的實際水平,，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽,，學困生接受得了,，爭取立足中等生，扶持差生,，滿足優(yōu)生,。

良好的行為習慣是學生學習和生活的保障，為使學生形成良好的習慣,，我常常在充分了解學生的基礎上,，創(chuàng)新班主任工作方法。嚴格地對學生訓練課堂常規(guī),、集會常規(guī),、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī),、勞動常規(guī),、參觀常規(guī)、路隊常規(guī),，并設立“衛(wèi)生星”,、“守紀星”、“文明星”,、“安全星”,、“創(chuàng)新星”等方式激勵學生,，使每個學生既具有“服從集體、服從命令”的思想,，呈現(xiàn)“活而不亂,，嚴而不死”的良好班風班貌，又具有“個性張揚,、百花競放”的個性特長,，同時結合不同的節(jié)日，開展了“好習慣伴我行”,、 “知榮明恥我能行”,、“爭創(chuàng)書香好班級”等主題班會，并通過小品,、兒歌等形式,，使學生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮，不但再次矯正了他們的不良行為,，而且使班級活動開展有序,，學生個體特征得到了充分展示，形成了“收放自如,，張馳有度”的治班方略,，把素質教育要求下的學生管理和課改理念下的治學之道有機統(tǒng)一起來，為造就適應未來社會的新型人才打下了基礎,，做出了貢獻,。

常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水,。我深深體會到,，在當今科研興教，呼喚反思型教師,、研究型教師的新形勢下,，作為一名青年教師，必須是不竭之泉,，時時奔涌出清新的,、閃爍著斑斕色彩的溪流?！奥仿湫捱h兮,，吾將上下而求索……”是我追求的境界。于是 我堅持學習,，以此提高自己的文化素質,。教學中，我潛心鉆研教材，反復研討新課標,，大量訂閱教學刊物,，堅持業(yè)務自學，認真做好筆記,，廣泛汲取營養(yǎng),，及時進行反思，轉變教育觀念,，捕捉新的教學信息,，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學手段,。我常向同科老師學習教學經驗,，借鑒優(yōu)秀的教學方法,，提高自己的教學能力和業(yè)務水平,。同時積極參加各個公開研討課，教學技能不斷提高,。在學校領導的親切關懷和各位同事的熱情幫助下,， 我的教學工作取得了較好的成績：2019年被評為“堯都區(qū)優(yōu)秀教師”，輔導的作品在臨汾市第23屆青少年科技創(chuàng)新大賽中被評為三等獎,，小學作文教學優(yōu)秀案例設計榮獲一等獎,，2019年5月第二學期教師賽講中榮獲一等獎，2019年4月在“xx區(qū)第二屆青少年科技創(chuàng)新大賽”中被評為“優(yōu)秀科技輔導教師”,，教學成績突出,。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界,。作為一名教育工作者,，我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠,，我深知后面的路還很長,。在今后的教育教學工作中，我將立足實際,，認真搞好教學,，創(chuàng)造性地開展學校的教育教學、教改科研工作,，在教育這片田園里勤奮耕耘,，積極探索，奉獻我無悔的青春,。我堅信“癡心一片終不悔,，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘,，揮灑汗水,。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師,，讓桃李香滿天下!

教師事跡材料題目篇九

林優(yōu)秋老師出生于1985年6月，本科學歷,。自20xx年8月工作至今, 一直擔任語文教學工作和班主任工作兼任科學教師,。作為一名青年教師，她服從領導分配,，嚴格要求自己在規(guī)定的時間里完成規(guī)定的工作任務,，在有限的時間內做有效的事情。林老師能夠虛心地向富有經驗的老教師學習,，同時自己也認真鉆研,，精益求精，因而在業(yè)務上迅速成長起來,。具體表現(xiàn)如下：

一,、努力學習政治知識，加強思想道德修養(yǎng),。

在四年的工作中,，她一貫認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想,，堅決貫徹黨的教育路線,、方針、政策及決議,。她忠誠黨的教育事業(yè),，有強烈的敬業(yè)精神和奉獻精神。她嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,，做到語言文明,，舉止端莊，以身作則,，并用自己的品德言行來教育影響學生,。她在實際工作中，講敬業(yè),，比奉獻,，絕對聽服從領導和學校的工作安排，對工作盡職盡責,，敢挑重擔,。在工作和生活中她本著學校的利益高于個人利益，堅定個人利益服從學校的利益信念,。

二,、認真鉆研業(yè)務、愛崗敬業(yè)。

小學科學專業(yè)畢業(yè)的她,，因學校工作需要擔任語文課教學,，并不擅長語文教學的她教、學兼?zhèn)?，不斷向教學經驗豐富的老教師學習;與年輕教師反復探究鉆研,。每次學校語文新課程展示活動，她都積極參加:課前精心準備,，課后認真反思,。在一次又一次的“實戰(zhàn)”中成長一起，20xx年5月,，她在學區(qū)召開小學三年級語文課改教學研討會中,，開課《手術臺就是陣地》。才工作3年的她,，得到了聽課老師的一致好評,。同時她也不斷在自己專業(yè)方面努力，參加縣小學科學研修社,，在20xx年10月,，研修社第三次集體活動中,，上研討課《分離食鹽與水的方法》;20xx年11月,，榮獲小學學區(qū)優(yōu)質課評比科學學科一等獎;20xx年2月，在縣小學科學優(yōu)質課展示交流及市優(yōu)質課參賽對象推選活動中,，上展示課《認識幾種常見的巖石》,。

林老師工作之余也酷愛學習，她深知“學習是永無止境的”,。每年她都購買,、訂閱與教學有關的各種資料，仔細閱讀,、認真摘錄,、不斷鉆研。她開設個人教學博客,，教案,、教學反思、案例分析,、教學心得,，不知不覺已經有78篇文章了。她還積極撰寫的論文,，其中《淺談科學課學生實驗的重要性》,、《如何有效地引導完成實驗課》榮獲縣優(yōu)秀教育教學論文評比三等獎。成績雖然不顯著，但她從沒有放棄過,，用她的話來說：“現(xiàn)在經驗還不足,，以后教多了學多了，一定能寫得更好,?！?/p>

她對科學學科的熱情，深深地影響了學生,。利用課外時間,，她和學生一起養(yǎng)殖蠶寶寶、觀察小蝌蚪,、種植鳳仙花,，在20xx年縣小學生種植飼養(yǎng)優(yōu)秀觀察記錄評比中，她指導三年級學生徐麗珍,、李恩麗,、謝雅潔、徐靜完成的《蠶寶寶日記》榮獲一等獎,。20xx年縣組織高年級學生實驗操作比賽,，學生聽到這一消息十分興奮，但是對于農村五,、六年級的學生來時,，他們接觸的“科學”實在太少了，動手實驗就更別提了,，面對學生的熱情林老師并沒有潑冷水,，本著參與為主的前提給孩子進行無償?shù)妮o導，從三到六年級的科學知識入手,，典型實驗操作為基礎,，再以網上查詢到的實驗題為強化訓練，非?？上驳氖橇昙壍男煅拍玫搅顺擎?zhèn)組的三等獎,。

三、熱愛學生,，關心學生成長,。

熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業(yè)道德的基本要求,。要教育好學生,，首先要關心學生、熱愛學生,，做學生的知心人,。四年來,，林優(yōu)秋老師對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助,，生活上關懷體貼,。她經常利用課余時間與學生親切交談，多方面了解每一位同學的生活和學習狀況,。她是在農村長大的,，親身經歷了困苦的生活，所以她特別關心家庭困難的學生,，尤其愛護特困家庭的優(yōu)良學生,，從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。她所帶班級有一個叫周震的女生,，因為父親病故,、母親改嫁，由年邁的爺爺奶奶照顧,。她知道這個情況后,，多次找她談心，鼓勵她要好好學習,，孝敬爺爺奶奶,。有時年輕的她，還會成為家長的傾訴對象,。

她平等地對待每一位同學,，無論學習成績如何，她一樣尊重他們人格權利,，無論在任何情況下,，從不用刻薄、粗俗的語言打擊學生,，尤其是體罰和變相體罰學生。她經常與學生交換意見,，耐心細致的做好學生思想工作,。班級中有個“生意精”——徐曉浩，小小年紀就會做生意,，把家里的玩具一書包一書包地往學校背,，她知道后并沒有批評他，而是幫他好好算了筆賬：媽媽買玩具的時候花了多少錢,，你賣出去多少;你賣玩具時其他同學都在學習,，落下來的學習怎么辦。經過她的教導,，這名學生“痛改前非”,，還說要努力學習,，以后不做虧本生意。

四,、加強與課任教師和協(xié)作,，搞好班級管理。

參加工作四年來,，她一直擔任班主任工作,。班級建設要成功，離不開科任老師的努力,，作為班主任,，她注重加強與課任老師的聯(lián)系，及時了解學生的成績變化,、上課表現(xiàn)以及思想動態(tài),，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決,，協(xié)同課任老師做好學生工作,。針對我校學生英語較差差的實際，她重點協(xié)調英語老師抓好班級的英語學習,，作業(yè)幫著監(jiān)督,，騰出一個早自修訓練學生的讀寫，提升學生學習英語的興趣和能力,。

保持與家長的聯(lián)系與溝通也是做好班級管理工作不可缺少的保障,。作為班主任她對全班學生一視同仁，都要做家訪或電訪,，與家長互相交流學生在家和在校的表現(xiàn),，引導家長注意教育的方式方法，讓家長為學生的健康成長提供良好的家庭環(huán)境,。通過她不懈努力,，班級管理工作秩序井然，成績突出,，被評為優(yōu)秀班主任,。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”,。她知道教師吃得是一碗良心飯,，教師任重而道遠,。勤教學,、苦鉆研,，不圖名利，腳踏實地繼續(xù)默默無聞地工作,。就如澳大利亞沙漠中的一種無名花,，無需肥沃的土地,，也無需充足的水分，做到吸收得比別人少,，開出花兒比別人美,，更可貴的是奉獻出的比別人多。

教師事跡材料題目篇十

——堅持,，孜孜努力的方向

人們常說,，堅守是一種美德，是一份成功,，而南京路小學李副校長卻認為堅守更多的是一份責任,。他說：“古今中外，但凡能堅守的人不是名家就是大家,，可我的堅守,，就是簡簡單單負起自己的一份責任?！?/p>

李是xx區(qū)優(yōu)秀共產黨員,、優(yōu)秀教育工作者。在從教31年中,，忠誠人民的教育事業(yè),，認真履行教師職責，敬業(yè)愛崗,、師德高尚,，任勞任怨、樂于奉獻,。在擔任副校長期間傾心協(xié)助校長,、書記，協(xié)同學校班子成員和廣大教師一道團結奮斗,、創(chuàng)先爭優(yōu),，有力推動了學校工作的穩(wěn)步發(fā)展。他常說：“如果說我做了一些事,，那也只不過是對同齡人來說,，都是些平常應該做的事，對年輕人來說,，也只不過是一種激勵而已?！?/p>

大家說：如果我們將李校長一天的工作拍成一組圖片,，你們很難判斷他的職業(yè)與職務。推著眼鏡擠著身子在機房的桌底下插好接頭的是他;扛著設備為老師錄制教學課程的是他;帶著袖章在路口與保安一起疏導交通的是他;在教學改革征程中為青年教師答疑解惑的是他;學校有什么難事,，教師有什么困事……還是他,。前段時間,，學校舉行第二屆青年教師才藝大賽，李正好摔了一跤,，醫(yī)生說要他臥床靜養(yǎng),，但這次比賽是學校策劃了比較長的時間，如果他這時離開,，一是工作的失職,，二則也有愧于教師前期做的各項準備工作，盡管領導,、老師都勸他休息,，但李硬是站在攝像機邊把教師一個多小時的比賽全過程拍攝下來了。血水濕透了他的衣服,。

花開花謝,，春去秋來。不知不覺間,，在教育的這片熱土上,，他已經辛勤耕耘了幾十個年頭，“春風得意馬蹄疾 -老牛拉車路艱辛 ”,，他是后者肩挑重擔,，默默前行，追尋著“真誠為?！钡牟蛔兝砟?。用實際行動讓每一位教師都能感受到他是在誠心真意地為學校、為老師,、為學生辦實事,，用自己的行動去感染身邊每一個成員。正因為如此,，深受老師們的敬佩,，這次學校評選“感動校園”的美德教師，教師都投來贊成票,。

說李校長是一位斗士一點都不為過,，因為平凡的他幾十年如一日的愛校如愛家，愛生如愛子,。在平凡的崗位上做著不平凡的業(yè)績,。這些年來，只要有學生進校門的日子,，就有李校長守護在校門的身影,。作為分管學校安全的副校長，深感肩上責任的重大,。他總是每天早上七點之前就到校,，下午靜校后才離開,。好奇的人詢問后才知道他的家距學校有一小時的路程。

不管四季輪回,、刮風下雨還是日曬雨淋總能看到他忙碌的指揮學生的進出,、家長接送學生車輛有序的離開以及突發(fā)事件的處理。李常說的一句話是,，學校安排我分管綜治安全工作,，就要盡自己最大的努力做好，決不能出一點安全事故,。安全工作無小事,，不能有半點僥幸心理，要做到萬無一失,。如今,，在家長、老師和學生眼中他是一名校園衛(wèi)士,，戲說這是南京路小學的一道特殊風景,。

記得去年下半年，一位家長每天都要接送孩子上下課,，當看到李校長每天站在校門口,，甚是感動，走到他身邊說：校長,，你確實很了不起,，每天都來的這么早，維持學校的秩序,，我們家長很感動,。但他總是笑著說，這是我的職責,，換了其他領導也會這樣做,。看到如此情景,，家長自發(fā)的與新聞媒體聯(lián)系,，南昌三套以身邊的好人對他進行了現(xiàn)場采訪。

教師是學校發(fā)展的核心力量,，而教學則是學校發(fā)展的生命線,，調入南京路小學工作后，李校長主抓學校教育教學工作,，恰逢學校教導處主任空缺,，李校長既要干好校長的本職工作，又要兼職做好教導處主任工作,，對此他毫無怨言,。李校長積極帶頭學習提高，貫徹“教到老,，學到老”等終身學習的理念,，工作作風扎實細膩、勇于創(chuàng)新,，且積極投入教育教學管理工作,，用自己的實際行動帶動學校教師共同做好工作。大到一學期全校各項教學工作總體部署安排,，小到一個班的一節(jié)課的調整……他都會親自過問,，主動參與指導工作。李校長始終要求自己在本職工作上盡善盡美,，用負責的精神,，積極、熱情的態(tài)度,、嚴格的管理,，為教育教學做好服務工作，為學校教師做出了表率,，深受學校廣大師生的尊敬和愛戴,。一批青年教師在李校長的影響和帶動下成為了學校的骨干力量，走到了學校的領導崗位,。

學校要發(fā)展,、上水平，不是喊出了的,，而是要落實到日常工作每一天,。李校長在抓好常規(guī)管理的同時，加強教育科研的管理,，通過開展各項業(yè)務學習,，集體備課等活動，使教師更新了觀念,，拓展了教師的視野和教學的思路,，真正站在了新課程改革的角度不斷探索，李通過“新荷杯”活動,、“崗位練兵”等形式對教師進行培訓,，提高教師業(yè)務水平，鼓勵教師參加各科,、各層次的比賽,，促進教師樹立精品課的意識。

在教學、教育,、科研上那么較真,，那么執(zhí)著的李校長，在榮譽面前和待遇面前,，卻總是讓著年輕人,。學校在進行骨干教師、學科帶頭人,、優(yōu)秀教師的評選時,，最忙碌最操心的肯定是他，他幫助其他年輕教師備課,，準備材料,，而他本人從不參加此類評選，學校領導多次做工作,，他總是淡淡地說,，多給年輕人一些機會吧。他積極致力于青年教師的培養(yǎng),，他親自指導青年教師參加各級各類賽課活動,，在他的帶動下，學校廣大教師認真學習,，鉆研教材,，研究學生，改進教法,，教育教學基本功進一步提升,。去年，在南昌市首屆個人課題申報工作中,，30位老師成功立項,，其中29位老師結項?？吹嚼蠋焸兊囊稽c一滴進步,，他總會發(fā)出會心的笑，當老師們捧著金光閃閃的獲獎證書時,，總會對李說：李校長謝謝您,。一句謝謝，道出了教師的心聲,。

寒來暑往,，李校長在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，奮斗了數(shù)十載,，無論他擔任什么職務,，無論是分管什么工作,，無論在一線教學崗位，還是在領導職位,，他都始終如一的做好本職工作,，盡善盡美，學生,、家長,、同事對李校長愛崗、敬業(yè)的贊譽之聲更是不絕于耳,。老驥伏櫪，壯心不已,。近30年的風雨滄桑,，李校長始終站在教育這一塊精神沃土上，守望著自己的理想,，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂章,。

教師事跡材料題目篇十一

我是一名普通的小學教師，自踏入教育這個崗位以來,，我始終以勤勤懇懇,、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作,，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘?，F(xiàn)將我在新課程改革工作中的體會作以匯報：

一、加強學習,、轉變觀念

觀念是行動的靈魂,，是實踐的先導，教育觀念的轉變是課程改革的前提和基礎,，沒有正確,、先進的教育觀念，就不會有自覺而有效的實踐,，一切先進的教育改革都是從先進的教育觀念中生發(fā)出來的,，而先進的教育觀念來自不斷的學習，因此,，我積極參加學校組織的新課程培訓,，把加強學習，轉變教育觀念作為我自己進行新課程改革的第一步,，把新課程理念作為一切工作的指導,。我對照新課程的要求，對自己的教學行為進行討論反思,。通過學習,、討論和反思，提高了認識，深刻地感到：課程改革是基礎教育改革的核心內容,，是推進素質教育的關鍵環(huán)節(jié),，是與21世紀人才培養(yǎng)目標相適應的必由之路。在今后的教學中,，一定要貫徹新的教育思想和教育觀念,，實現(xiàn)五個轉變：

1、由重知識傳授向重學生發(fā)展轉變,，引導學生在獲取知識的同時,，還要學會做事，學會做人,，學會生存;

2,、由重教師“教”向重學生“學”轉變，教師不僅要精心設計怎樣教,，更要精心研究學生怎樣學;

3,、由重結果向重過程轉變，教師不但要使學生“學會”,，而且要培養(yǎng)學生“會學”;

4,、由居高臨下的權威向平等融洽的朋友轉變，師生相互溝通,，相互啟發(fā),，相互補充，達到共識,、共享,、共進的目的;

5、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉變,，教師不再是教材忠實的闡述者和傳授者,，而是教材開發(fā)者和創(chuàng)造者。

教與學的方式的根本轉變,，是此次課程改革的一個重要目標,，傳統(tǒng)的教與學，就是教師負責教,、學生負責學,，教師是知識的主宰者和闡述者，學生是知識的接收者和儲存者,，沒有教師對知識的輸出,，學生就接收不到知識，學生沒有自由選擇和自主學習的權利和機會,，完全處于單一的,、被動的接受狀態(tài),，失去了自主性和獨立性。所以,，在課改實驗中,，我狠抓課堂教學，努力實現(xiàn)師生角色的轉變,，教師由課堂的主宰者,，向學生學習引導者轉變;由高高在上的權威，向學生學習的合作伙伴轉移;由單一的知識的傳遞者向學生學習的組織者和促進者轉變,。學生要從被動的接受者向主動參與者轉變,，向學習的主體轉變。要創(chuàng)設能引導學生積極參與,，主動探究的學習環(huán)境,，建立平等、和諧,、融洽的師生關系，營造自由,、民主,、寬松的學習氛圍，真正達到師生交往,，平等對話,，積極互動，共同發(fā)展的目的,。經過幾年的實踐,，我的師生關系有了很大程度的改變，我不再是高高在上的“權威”,，居高臨下地要學生接受學習,，而是放下架子，與學生進行平等的情感交流,，與學生交朋友,，成為完成學習任務的合作伙伴，突出了學生的主體地位;學生也不再是學習的被動者和接受者,，而是積極的參與到教學中來,，成為學習的主動者和合作者，把學生參與教學,，探究知識貫穿于整個課堂,。小組學習時，讓小組長當小老師檢查,、輔導本組學生,，并選出學習好的小組到前邊講臺教全班學生讀寫等等,。課堂上師生配合緊密協(xié)調，關系融洽和諧,，一種平等,，互動的新型師生關系正在消然形成。

二,、注重方法,，培養(yǎng)能力

在知識大爆炸的今天，傳授給學生多少知識已經不是最重要的,，而是教學生掌握知識的方法和能力是至關重要的,。因此，要求教師從舊的教學模式中走出來,，改變學生學習方式,，提倡自主、探究,、實踐式的學習,，著眼于對學生能力的培養(yǎng)。目前已初步建立了問題情境—共同探究—多項交流—實踐應用的課堂教學的結構模式,，給學生創(chuàng)設了一個自由寬松,、平等和諧的學習環(huán)境。例如：為了便于學生多感官接受和傳遞信息,，增加動腦,、動口、動手的機會,，便于學生之間相互切磋,，相互合作，相互交流,。我按照學生的興趣愛好等將學生分成不同的小組,，小組學習互相交流。

三,、掌握教材,，靈活使用

以往教學，教師都是一成不變的使用教材,，不管教材內容是否貼近學生生活,，符合學生心理，只是一味地照本宣科,，成為教材內容的忠實的闡述者和傳遞者,，而現(xiàn)在我領會了新課改理念后，采用了新的做法,，首先要吃透教材,，深刻領會教材編寫的意圖,，然后結合學生的生活實際，從學生身邊找例子,，靈活的處理教材,，展開課堂教學。通過一段時間的實驗,，老師能把學生的生活引進課堂,，讓學生感到生活離不開學習，學習也離不開生活,。這種方法更容易達到增強學生學習興趣,、獲取知識、培養(yǎng)能力的目的,。

四,、密切合作，多項溝通

課改是一個艱巨的工程很多人都是摸著石頭過河,，所以單兵作戰(zhàn)是不行的,。我特別注意老師間的交流與合作。教育教學中遇到問題就與同行交流磋商,，還定期總結一些問題與同行進行交流,，在交流中使自己的知識得到了豐富，能力也得到了提高,。

五、認真總結,，不斷思考,，充分做好今后實驗工作

從開展課程改革實驗以來，我們的工作思路就是：實驗—反思—調整—改進—再實驗,。對實驗的每一步,，我們都要作認真總結，反思,，思考,，詳細分析，成功之點,，作為經驗,，繼續(xù)發(fā)揚;失敗之處，作為教訓,，改進調整,，繼續(xù)前進，并把這些總結的經驗教訓作為一個專題“課改小結”記錄在自己的教案上,。這樣,，不但積累了經驗,，也使我對今后的實驗工作始終有一個清醒的認識，明確的思路,。

也正是在我與學生與全體教師的共同努力下,，豐碩的果實結伴而來，近年來多次參加了鎮(zhèn),、縣組織的賽課活動,，得到了學校、領導的大力支持,，得到了全體教師的真心幫助,，不僅收獲了豐富的經驗還取得了優(yōu)異的成績。20__年9月和20__年9月先后被評為縣優(yōu)秀教師,。20__年7月獲得了縣級教育科研成果證書,。20__年3月榮獲縣教育科學規(guī)劃課題的結題證書。20__年12月撰寫的論文《數(shù)學教學應走向生活化》榮獲方正縣教育學會頒發(fā)的二等獎榮譽證書,。20__年11月在會發(fā)鎮(zhèn)小學“強效名師幫帶工程“活動中做了一節(jié)題為《分手的簡單計算》的數(shù)學課,，送教下鄉(xiāng)，得到教師們的認可,。20__年5月參加鎮(zhèn)中心校組織的小學“崗位練兵”課堂教學成果展示活動中做了一節(jié)題為《統(tǒng)計》的公開課,，得到領導的好評。20__年10月參加縣進修校組織的“進取杯“教學展示活動中,，作課《美麗的大森林》榮獲一等獎,。20__年11月在會發(fā)鎮(zhèn)小學教師推進新課程有效教學活動中做了一節(jié)題為《整時的認識》，得到好評,。在20__——20__學年度上學期的教案評選活動中,，我的教案被鎮(zhèn)中心校評為優(yōu)秀教案。20__年4月參加縣進修校組織的小學數(shù)學“而立杯“教學大賽中作課《平移和旋轉》,，得到領導的好評發(fā)予榮譽證書,。20__年6月在會發(fā)鎮(zhèn)組織的青年教師匯報課活動中，做了一節(jié)題為《找規(guī)律》的數(shù)學課,，被評為二等獎,。20__年6月在哈爾濱市小學數(shù)學學科優(yōu)秀教學課例評選活動中，執(zhí)教的《統(tǒng)計》一課,，榮獲一等獎,。參加20__——20__年度哈爾濱市小學班主任崗位練兵活動，于20__年6月被市教育局德育辦公室評為先進個人榮譽稱號,。

在領導們的大力支持和同事們的真心幫助下,，我的教育教學工作取得了點滴的成績，但這只是我教學生涯的開始,，今后的路更加漫長,，我將不斷地學習,，適應新的教學形式，改變教學理念,，提高教育教學水平,，當一名好老師。

教師事跡材料題目篇十二

已經成為幼兒園中堅力量的“80后”教師,，他們的性格特點,、工作能力、處事風格都具有鮮明的時代特征,。有效地解讀他們,，了解他們的內在需求，激發(fā)他們的工作動力,，一直是我的工作重點,。我的經驗是：

一、小故事,，說明大道理 “80后”

性格特點分析：大都“80后”伴隨著家長的過分溺愛,、過重期望長大，他們的自我意識很強,，特別十分鮮明,，一般是聽不得純道理說教的。如果單純給他們講道理,，他們往往會持“看你表演得好熱鬧”的態(tài)度,。所以，一個個富有哲理的故事往往是有效的“管理工具”,。

首先,，我把一個個針對性強的小故事滲透到管理的每時每刻。如果“80后”教師的職業(yè)承諾低,，我就給他們講《把廁所打掃得比飯店還干凈》，這是關于麥當勞首席執(zhí)行官貝爾的故事;如果“80后”教師工作目的性不強,，我就給他們講《獵狗與土撥鼠》的故事;如果“80后”教師做事不夠堅持,，我就給他們講《掘井人》的故事;如果“80后”教師因為自己技能不夠，而羞于參加相應的技能比賽活動,，我就給他們講《無聽力兒童梁小昆歌唱》的故事：如果“80后”教師不注重細節(jié),，我會給他們講《香格里拉服務員退后一步與客人說話》的故事;如果“80后”教師工作不夠認真，我會給他們講《海爾被砸掉的76臺冰箱》的故事……

其次,，我園每周三都舉行半個小時的“故事會”,，至今已經歷了愛國主義、立志教育,、和諧社會,、節(jié)約型社會,、公德師德五個系列主題。不僅我講,。我還鼓勵“80后”的教師也講,。一個個鮮活的人物，一個個感人肺腑的故事,，鑄就了我園“80后”教師的職業(yè)精神,。愛園敬業(yè)，團結開拓,，至誠至信的“80后”團隊,，為我園發(fā)展起到非常重要的作用。

二,、軟激勵,，解決大問題 “80后”

工作能力分析：“80后”教師接受教育的條件相對較好，所以,，他們普遍接受新理念快,，悟性強，信息化程度高,，好表現(xiàn),。但是對工作常常沒有明確的目標，甚至不追求什么目標,。為此,，我采取了溝通和提供豐富的平臺這兩個軟激勵措施。

首先,，通過一對一的溝通以及書面的溝通,，有效地支持、幫助每一位“80后”教師,。

具體的步驟是：一聆聽——理清目標,，清晰他們這樣做的原因。二發(fā)問——反映真相,。讓他們知道自己的目標,。三區(qū)分——心態(tài)遷移，讓他們的心態(tài)向積極方向轉變,。四回應——行動計劃,，讓他們知道怎樣做。清晰的溝通,，有效地激勵了“80后”教師,，大大降低我的管理成本。

其次，創(chuàng)造豐富的平臺激勵教師,。我的做法是為“80后”教師提供具有挑戰(zhàn)性的工作,。對他們而言。工作越是有變化,，越能激發(fā)他們的斗志,，激起他們的信心和責任感。在我園,，工作兩年以上,，經考核合格，即可申請做“執(zhí)周園長”;教師有一技之長,，即可申請開自己的“工作室”：幼兒園的工作項目,，大到舉辦家長會、籌備才能教室,、開辦親子,，小到一個講座、一個興趣組的設立,、一個學習共同體的建立,，教師均可自己“搭臺”自己“唱戲”，但又會在合適的時候,、他們需要的時候得到我及時的支持,。實踐證明，這些軟激勵機制,，再配合我園的結構工資,，帶薪休產假、喪假,，以及更大限度地關心職工的家事等管理措施,，滿足了“80后”教師的物質、心理需求,，從而達到了管理的目的,。

三、重結果,。塑造執(zhí)行力 “80后”教師處事風格分析：

“80后”教師伴隨著中國改革開放,、教育體制變遷、住房改革,，以及就業(yè)分配制度的變革成長。這些變革一定程度上造成了這批教師的逃避心理,，他們中的大多數(shù)看重過程,，但不追求結果。比如“工作我做了，保教效果好不好,，不是我的事了”,。這樣的處事風格，會影響幼兒園的保教質量,，為此,，培養(yǎng)“80后”教師的結果思維，一直是我執(zhí)著做的一件事情,。

在分配工作時,，我會要求教師做細做精做好，逐一鎖定責任;檢查工作時,，提供思路,、方法，提醒教師關注細節(jié),、效率,，推測結果的可能性：反思工作時，注意引導教師用業(yè)績證明能力,，不要一味強調客觀理由,。這樣做。較好地提高了“80后”教師的執(zhí)行能力,。