總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。總結(jié)書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,希望對大家能夠有所幫助,。
初三上學(xué)期生物教師工作總結(jié)與反思篇一
為了更好地總結(jié)過去,,著眼未來,全面提初自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),,提初教育教學(xué)質(zhì)量,,現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié),借以鞭策自己,、促進(jìn)提初,。
一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提初政治思想業(yè)務(wù)素質(zhì),。
“學(xué)海無涯,,教無止境”,只有不斷充電,,才能維持教學(xué)的青春和活力,。一直以來我都積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針,、政策,,遵紀(jì)守法,忠誠人民的教育事業(yè),,積極參與教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),、探索教育教學(xué)規(guī)律,以滿腔的教育熱情獻(xiàn)身于這一光輝的職業(yè),。
遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,,團(tuán)結(jié)同志,真誠合作,,關(guān)心同學(xué),,做合格的人民教師。以“盡我所能,,甘為人梯”為座右銘,,以“坦誠做人,認(rèn)真讀書”為班訓(xùn)嚴(yán)格要求學(xué)生,。模范地遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,,嚴(yán)格要求自己的言行,培養(yǎng)良好的師德,,樹立自己教書育人,、為人師表的形象,。本學(xué)期,,結(jié)合學(xué)校教學(xué)處確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。
我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座,。另外,,我還利用書籍,、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了生物新課程標(biāo)準(zhǔn),熟悉了蘇教版初中生物新教材,,以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》,、《教師怎樣與新課程同行》等。
通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,,也明確了今后教學(xué)努力的方向,。隨著社會的發(fā)展,,知識的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí),。平時有機(jī)會還通過技能培訓(xùn),、外出聽課、開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步,。
本學(xué)期被評為建鄴區(qū)生物學(xué)科帶頭人,。通過這些學(xué)習(xí)活動,不斷充實(shí)了自己,、豐富了自己的知識和經(jīng)驗(yàn),、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二,、求實(shí)創(chuàng)新,,認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作,。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù),。本學(xué)期,我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,,立足“用活新老教材,,實(shí)踐新課程理念?!绷η笞屛业纳镎n堂教學(xué)更具特色,,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,,提初教學(xué)質(zhì)量。
1,、夯實(shí)基礎(chǔ),,突出重點(diǎn),抓好一輪復(fù)習(xí)工作,。
結(jié)合初三年級一輪復(fù)習(xí)的要求和內(nèi)容,,我感到時間緊、任務(wù)重,,作為備課組長,,我積極帶領(lǐng)本組教師認(rèn)真研究教法、合理設(shè)計(jì)教學(xué)案,,幫助學(xué)生梳理知識重點(diǎn),、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)和易忽略點(diǎn),,構(gòu)建完整的知識體系,。上課時語言精煉,、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破有新法,、構(gòu)思精巧有新意,,精講精練。
運(yùn)用多種教學(xué)方法,,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),,注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和靈活發(fā)散的創(chuàng)造性思維,透徹理解問題,,運(yùn)用舉一反三,。備課時考慮到學(xué)生懶于記憶的特點(diǎn),盡可能地利用圖文曲線再現(xiàn)知識點(diǎn),,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。
在練習(xí)的選用方面,結(jié)合初考對學(xué)生的解題要求,,精選典型例題和案例,,提初學(xué)生綜合分析問題的能力。作業(yè)量整體上適中略有不足,,同時對學(xué)困生作業(yè)降低了要求,,力爭讓他們也能看到自己的進(jìn)步與提初,獲得成功的體驗(yàn),。
我任教初三年級的兩個生化班的生物課,,共計(jì)18節(jié)課,在迎接綜合考試前的復(fù)習(xí)階段,,每周課時都在20節(jié)以上,,課時量比較大。
在日常教學(xué)中,,我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”,。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案,,并結(jié)合各班的實(shí)際,,靈活上好每一堂課,盡可能做到課堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),,不同類型的課,不同層次的學(xué)生采用不同的批改方法,,使學(xué)生對生物更有興趣,,同時提初每一位學(xué)生的文化成績。
2,、認(rèn)真反思,,及時總結(jié),,提初教育教學(xué)水平。
授課后根據(jù)得失及時寫些教后感,、教學(xué)反思,,從短短幾句到長長一篇不等,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn),。同時,,我還積極和班主任進(jìn)行溝通,了解學(xué)生,,改進(jìn)教法,,突破學(xué)法。針對舊教材內(nèi)容陳舊,、單一,、脫離學(xué)生實(shí)際等問題,我積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)與設(shè)計(jì),,設(shè)計(jì)了“現(xiàn)代生物技術(shù)(生物工程)”,、“物種入侵專題(生態(tài)學(xué))”、“禽流感專題(設(shè)計(jì)題型)”,、“神奇的微生物(微生物專題)”等18個初考熱點(diǎn)專題內(nèi)容,,讓學(xué)有余力的學(xué)生吃的飽、消化得了,,以提初學(xué)生對初考新題型的適應(yīng)能力,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力,。在及時總結(jié)教學(xué)工作的同時,,積極撰寫教育教學(xué)論文,本學(xué)期有6篇文章在省級以上報(bào)刊發(fā)表,,其中《新課程理念下的初中生物集體備課》發(fā)表在國家核心期刊《生物學(xué)教學(xué)》20年第一期,。
3,、研究教法,,提初效益,發(fā)揮集體備課優(yōu)勢,。
初三的生物課的集體備課活動,,按時開展、取得實(shí)效,,我采用系統(tǒng)性,、階段性相結(jié)合的原則,做到定時間,、定地點(diǎn),、定內(nèi)容,,討論上課復(fù)習(xí)思路、考查的重點(diǎn)難點(diǎn),、練習(xí)的選用,、階段性測試與周練的編寫等,寫出具有實(shí)效的一體化教學(xué)案,,使每堂課都能讓學(xué)生有收獲,,幫助學(xué)生把書看薄,沉淀知識,,形成能力,,完善知識結(jié)構(gòu)??傊?,不管在課堂教學(xué),還是課外輔導(dǎo)中,,我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,,提初學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),力求讓生物教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用,。
三,、任勞任怨,完成學(xué)校其他工作,。
本學(xué)期我校開展了一系列的比較大型的教學(xué)活動,,“青年教師說課比賽活動”,大型“新教師招聘活動”,,“微生物培養(yǎng)與食用菌栽培實(shí)踐活動”等等;同時還有鳥類保護(hù)專題講座,、植物葉脈標(biāo)本制作活動、提優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)活動,、新課標(biāo)觀摩課活動及參加市,、區(qū)教學(xué)研究活動等,我都積極組織備課組教師參加,,以提初全組教師的教育教學(xué)能力,。
其中不僅涉及到很多的課外時間和精力,有的更是需要我們?nèi)谭e極參與指導(dǎo)活動,。對于學(xué)校布置下來的每一項(xiàng)任務(wù),,我都能以我最大的熱情把它完成好,基本上能夠做到“任勞任怨,、優(yōu)質(zhì)初效”,。
四、加強(qiáng)反思,及時總結(jié)教學(xué)得失,。
反思本學(xué)年來的教育教學(xué)工作,,在喜看成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足,。主要的不足有以下幾點(diǎn):
1,、對于生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,,不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,,進(jìn)行反思;
2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,,認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,,但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,研究工作做得不夠細(xì)和實(shí),,沒有達(dá)到自己心中的目標(biāo);
3,、生物教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,,本來想在生物輔導(dǎo)課開設(shè)“生態(tài)環(huán)境調(diào)查”興趣小組,,但由于種.種原因也沒能實(shí)現(xiàn),今后還要努力找出一些生物教學(xué)的特色點(diǎn),,為開創(chuàng)我校生物教學(xué)工作的新天地作出貢獻(xiàn),。
其他的有些工作也有待于精益求精,以極大的熱情和頑強(qiáng)的毅力,,更加兢兢業(yè)業(yè),,讓生物教學(xué)工作具有更加蓬勃的生命力。
初三上學(xué)期生物教師工作總結(jié)與反思篇二
本學(xué)期,,我承擔(dān)高三理科班的生物課教學(xué),。在教學(xué)過程中,不斷在課堂教學(xué)中下功夫,,既極探索變式教學(xué)法,,使之更適合于我們的學(xué)生,力爭把高三生物教學(xué)抓好?,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一,、積極備課,完成第一輪復(fù)習(xí),。
我認(rèn)為夯實(shí)基礎(chǔ)是提高分析能力的前提,,沒有扎實(shí)的基礎(chǔ),解題效率和分析能力不可能提高,。所以在第一輪復(fù)習(xí)中我讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固好基礎(chǔ)知識,把握好知識間的內(nèi)在聯(lián)系,我們的具體做法是:
首先,,認(rèn)真細(xì)心深入研究《教學(xué)大綱》和《考試說明》,,明確高考的命題方向,用其來指導(dǎo)課堂教學(xué),。
其次,,盡量將最基礎(chǔ)的東西講深、講透,,同時注意減少不必要的課外知識的補(bǔ)充,,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
第三,、生物學(xué)知識大多是通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)歸納而來,,應(yīng)注重知識的發(fā)生過程,通過對難點(diǎn)知識的設(shè)計(jì)問題和解決,,將知識的發(fā)生,、形成、探索過程體現(xiàn)出來,,可為學(xué)生對知識作深層次的理解和思維方法的借鑒打下良好的基礎(chǔ),。
第四、要下功夫挖掘基本知識的,,使學(xué)生掌握其實(shí)質(zhì),,可以舉一反三,真正達(dá)到“源于書本,,高于書本”,。
二、在課堂中下功夫,,提高復(fù)習(xí)課效率
1.課堂教學(xué)中注重能力的培養(yǎng)
夯實(shí)基礎(chǔ)的同時,,我們更要注重基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng),尤其是加強(qiáng)對知識的理解分析能力,、語言表達(dá)能力,、圖文信息轉(zhuǎn)換能力、設(shè)計(jì)和解釋實(shí)驗(yàn)的能力和實(shí)際應(yīng)用等能力的培養(yǎng),。
重視能力的培養(yǎng)首先就是要切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué),,注重學(xué)科內(nèi)各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,并進(jìn)行歸類和整理,。復(fù)習(xí)中不一定要墨守成規(guī),,可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起,。如將選修本中細(xì)胞工程一章內(nèi)容整合到細(xì)胞專題中;將有絲分裂,、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細(xì)胞增殖專題,。
這樣既避免了復(fù)習(xí)課中對舊知識的機(jī)械回顧帶來的枯燥乏味,又可以使得學(xué)生對舊知識的理解,、掌握提高到一個新的層次,,形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu)。
其次培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,,我通過精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進(jìn)行分析,,引導(dǎo)學(xué)生自主地將所學(xué)知識進(jìn)行靈活運(yùn)用。例題的分析應(yīng)以指導(dǎo)思維方法為主,,使學(xué)生學(xué)會同類型的題目的解題方法,、突破點(diǎn),而不是僅僅知道答案,,從而加強(qiáng)對知識的理解,。
第三是培養(yǎng)語言表達(dá)能力,高考試卷中要求用科學(xué)的語言表達(dá)的占很大一部分,,且失分主要也在這方面,。所以,平時課堂教學(xué)中教師的用語一定要反復(fù)揣摩,,還要多給學(xué)生鍛煉的機(jī)會,,通過反復(fù)訓(xùn)練使他們學(xué)會用書本上的基本概念或標(biāo)準(zhǔn)的生物學(xué)術(shù)語來精確表達(dá)。
2.課堂教學(xué)中注重創(chuàng)新
高三第一輪復(fù)習(xí),,對書本知識的復(fù)習(xí)與回顧是必須的,,這些基礎(chǔ)知識是學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的基石,處理不好這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí),,就會帶來一些負(fù)面影響,。所以第一輪復(fù)習(xí)必須非常扎實(shí)。
但是,,復(fù)習(xí)可往往讓學(xué)生感受到僅是課本知識的重新再現(xiàn),,出現(xiàn)厭學(xué)或不學(xué)的情緒,以致基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和掌握不牢,,到進(jìn)行分析復(fù)習(xí)時,,這些基礎(chǔ)知識又運(yùn)用不起來。另一方面,,老師也感到復(fù)習(xí)難度較大,,上課沒有什么新意,全是陳舊知識的累積,。
因此,,我一直在思考這個問題,因此,,在每周四我們都有一個小的模擬考試,,試題全部來自于18年全國各省市的高考原創(chuàng)題,,并且都是按照章節(jié)編排的,通過考試和考后的精心講評,,讓學(xué)生在動手和動腦的過程中更加牢固地掌握知識,,多角度,、多層次理解知識點(diǎn),,讓學(xué)生能不斷拓展思維。
三,、積極參加市區(qū)的教研
在教研過程中,,市區(qū)一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹以及對教學(xué)方向的明確,為我教學(xué)做了很好的指導(dǎo)作用,。以及對每個章節(jié)難點(diǎn)還有教學(xué)過程中遇到的困惑等進(jìn)行認(rèn)真交流,。對課堂中存在的問題,以及如何進(jìn)行改進(jìn)進(jìn)行討論,,取長補(bǔ)短,。這樣堅(jiān)持下來,效果還是比較好,,我的教學(xué)水平得到不斷的提高,。
四、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境,。
人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,,對大多數(shù)高三學(xué)生來說影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競爭壓力了,如果處理不好就可能帶來消極影響,,這對復(fù)習(xí)是極為不利的,。
因此,在生物教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識本人,,從本人的基礎(chǔ)和實(shí)際出發(fā),,扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí);愉快地接納本人,充分肯定本人的進(jìn)步,,找出存在的問題及時彌補(bǔ);自律地控制本人,,以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)節(jié)本人,,變壓力為動力,,全面提高本人的素質(zhì)
五、存在的不足和問題
1,、我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,,對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,以及教學(xué)進(jìn)度的握均存在一定的缺憾,。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識遺忘率高,,教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累,。
2、由于今年是xx高考理綜考試的第一屆,,我對考試的技巧上存在很到的困惑,,這方面,需要更好的解決,。
初三上學(xué)期生物教師工作總結(jié)與反思篇三
本學(xué)期,,我擔(dān)任三個理科班生物教學(xué)(三個普通班),作為第一次從事高三畢業(yè)班教學(xué)工作的年輕教師來說,,我深感責(zé)任重大,,壓力不小。現(xiàn)將高三這一學(xué)年的工作總結(jié)如下:
一,、緊追高考指揮棒,,確立復(fù)習(xí)方向
怎樣著手進(jìn)行生物總復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題,,也是教師在高三生物教學(xué)過程中所面臨的第一個問題,。要解決好這個問題,就必須對一些信息進(jìn)行研究,,從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用,,確立復(fù)習(xí)方向,那些知識是海南學(xué)生所必須掌握的那些是了解的,。
1. 研究高考生物試題。
縱觀每年的高考生物試題,,既可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,,始終保持穩(wěn)中有變的原則;又可以提高自己的業(yè)務(wù)水平,更好的完成教學(xué)任務(wù),。
2. 關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,。
與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較,,現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,,如內(nèi)容的調(diào)整,實(shí)驗(yàn)比重的加大,,知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法,,增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料,。很顯然,,這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化,,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,,有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性,。
3. 熟悉考試說明。
考試說明是高考的依據(jù),,是生物復(fù)習(xí)的“總綱”,,不僅要讀,而且要深入研究,,尤其是考綱中變化的地方,,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容,、試題類型,、深難度和比例以及考查能力的層次要求等,。不僅如此,,在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀,進(jìn)一步增強(qiáng)目的性,,隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向,。
二、合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度,,選擇合適的教法
在第一輪復(fù)習(xí)中,,基本上按教材的順序,將選修內(nèi)容的相關(guān)章節(jié)作為對必修知識的擴(kuò)展,,編排到必修相應(yīng)章節(jié)內(nèi),,避免學(xué)生認(rèn)為一輪復(fù)習(xí)就是高二課的快速重復(fù),產(chǎn)生厭煩心理,。另外我們注入新的教法:課堂上以問題——知識點(diǎn)——典型題為主線,,構(gòu)建知識網(wǎng)。以一個知識點(diǎn)為中心盡量聯(lián)系與此有關(guān)的知識點(diǎn),,并使它們有機(jī)地連成一體,。采取學(xué)生總結(jié)講解,集體討論,,教師點(diǎn)評,,糾正、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)等方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,參與教學(xué)活動,,提高學(xué)習(xí)興趣。
第二輪復(fù)習(xí)著重加強(qiáng)對學(xué)生的知識概括,、理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng),,對于生物來說這段時間的任務(wù)主要是通過一系列的專題復(fù)習(xí)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)科內(nèi)的綜合能力幫助學(xué)生構(gòu)建本學(xué)科知識體系,同時,,通過一定數(shù)量的典型習(xí)題,,訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用知識,、提煉解題規(guī)律、培養(yǎng)敏捷的思維及綜合分析能力,,積極有效組織模擬訓(xùn)練,,當(dāng)堂考當(dāng)堂講析,訓(xùn)練學(xué)生的解題技巧,,提高答題速度,,課下不留作業(yè),留出更多的時間讓學(xué)生自己支配,,進(jìn)行各學(xué)科的補(bǔ)救,,認(rèn)真總結(jié)以往學(xué)生較容易出錯的知識點(diǎn),并幫助學(xué)生克服,。
三,、課本為主,練習(xí)為輔,,教師適當(dāng)拓展延伸的材料應(yīng)用,。
進(jìn)入高三生物教學(xué),很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈:“迷戀”復(fù)習(xí)資料,,陷入“題?!薄km然投入了大量的時間和精力,,但收效甚微,,效果不佳。對此,,高三生物教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦,,努力處理好下面幾種關(guān)系。
1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系,。
教材是生物總復(fù)習(xí)的根本,,它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo),,以教材為主體,,通過復(fù)習(xí),使中學(xué)生物知識系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化,、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),,決不能本末倒置,以復(fù)習(xí)資料代替教材。
我們以《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》作為主要參考書,,供整理知識,、練習(xí)使用,在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材,,找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn),,不斷完善和深化中學(xué)生物知識。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識部分,,弄清自己的不足,,上課做到有的放失。
2.重視基礎(chǔ)和教師拓展更加注重能力的培養(yǎng),。
⑴注重知識體系的重組,,形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)
由于高三是在高二學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,對舊知識進(jìn)行復(fù)習(xí),,所以高三的課堂教學(xué)既要源于教材,,又要對教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、擴(kuò)展和深化,。從往年的高考試題看,,試題編制是從新情況、熱點(diǎn)向下入手,,但考查內(nèi)容仍是書中的基礎(chǔ)知識,即使是綜合考試題也是如此,,因此,,切不可忽視基礎(chǔ)知識的教學(xué),要尊綱依本,,研究考綱,,認(rèn)真完成本學(xué)科內(nèi)的基本概況、原理的復(fù)習(xí),,并注重學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)系,,抓住教材知識的主線,加以梳理,、歸類和整理,,并通過一定的組合方式有機(jī)組合,形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu),,建立知識網(wǎng)絡(luò),。這樣既有利于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),更有助于學(xué)科內(nèi)各知識點(diǎn)之間的遷移和綜合,。這就是一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù),。
四、注重聯(lián)系新課標(biāo),加強(qiáng)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)
一是注重培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)能力,。這是對學(xué)生學(xué)科知識能力的一個高層次的考查,,以探究性學(xué)習(xí)角度作為實(shí)驗(yàn)題命題原則也是課改思想在高考中的具體體現(xiàn),主要從生物科學(xué)角度出發(fā)提出可以探究的問題,,注重聯(lián)系實(shí)際;
二是注重培養(yǎng)圖表分析能力,。通過圖表分析的題目充分考查了學(xué)生對教材中的各類相關(guān)知識的整理聯(lián)系的能力,它通過一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)形成相應(yīng)的數(shù)據(jù)表格或繪制成數(shù)學(xué)坐標(biāo)曲線圖,,要求學(xué)生學(xué)會理解如何從圖表圖象中抽取生物信息,,注意整個曲線曲線表達(dá)的生物學(xué)含義,曲線的的升降變化原因,,還要注意給出的相關(guān)條件之間以及與整個題目的聯(lián)系,,注意區(qū)別給出對照曲線的變化含義:是增加了,降低了,,為什么?限制因素是什么?
三是注重理論聯(lián)系實(shí)踐,。就是要努力做到學(xué)以致用,密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際,,關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展的新進(jìn)展,,引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識進(jìn)行聯(lián)想、分析,、綜合,、遷移,理解生命科學(xué)在社會進(jìn)步和科技發(fā)展中的地位和作用,,增強(qiáng)在社會生產(chǎn)和生活中的判斷和決策能力,,培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。
五,、反思及對今后教學(xué)的啟示
反思自己半年來的高三教學(xué)工作,認(rèn)為還有以下幾點(diǎn)需要加強(qiáng)或改進(jìn):
一是要注重課堂教學(xué)效果,。堅(jiān)持以學(xué)生為中心,,采取一切有效手段,調(diào)動每一名學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,強(qiáng)化服務(wù)學(xué)生的思想理念,,把分層教學(xué)真正落到實(shí)處,讓每個學(xué)生在生物課堂上都有所收獲,。
二是要及時研究高考動向,。要多關(guān)心高考,研究歷年高考題,,認(rèn)真研究高考考綱,,準(zhǔn)確把握高考方向,搞好高考復(fù)習(xí)工作。
三是要重視基礎(chǔ)知識,。在基本能力的培養(yǎng)的過程中,,更加強(qiáng)調(diào)思維能力和實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練;
四是要善于教學(xué)創(chuàng)新。問題的設(shè)計(jì)要從多個角度進(jìn)行設(shè)計(jì),,要善于打破常規(guī),,開闊學(xué)生的思路,避免思維定勢的形成;
五是要始終堅(jiān)持對學(xué)生答題規(guī)范的訓(xùn)練,,善于用生物術(shù)語表達(dá)問題,,用生物學(xué)的思想分析解決實(shí)際問題。
總結(jié)過去是為了更好的將來,,希望自己在新的起點(diǎn)上能創(chuàng)造更美好的未來,。
初三上學(xué)期生物教師工作總結(jié)與反思篇四
本學(xué)期我擔(dān)任初三1班和3班生物課,作為畢業(yè)班的教師,,我繼續(xù)努力鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和初考考綱,,深入研究教法,根據(jù)學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)思路?,F(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作作出以下總結(jié):
一,、研究初考信息,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向
明確“考綱”與課本之間的關(guān)系,,把握好復(fù)習(xí)內(nèi)容和方向,。理科的初考命題強(qiáng)調(diào)知識與能力并重,以知識為載體,,更加注重能力的考查,。復(fù)習(xí)過程中,要重視引導(dǎo)學(xué)生抓住主干知識,,找出基本知識點(diǎn)和考點(diǎn),構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),,合理分散難點(diǎn),,強(qiáng)化知識重點(diǎn),重視聯(lián)系實(shí)際,,關(guān)注社會熱點(diǎn),。
二、課堂教學(xué)中注重能力的培養(yǎng)
切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué),,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,,將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細(xì)胞工程一章內(nèi)容整合到細(xì)胞專題中;將有絲分裂,、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細(xì)胞增殖專題,。可以使得學(xué)生對舊知識的理解、掌握提初到一個新的層次,,形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu),。
三、夯實(shí)基礎(chǔ),,注重學(xué)科內(nèi)的知識聯(lián)系,,形成知識網(wǎng)絡(luò)
在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)中我們要注重讓學(xué)生從整體上把握學(xué)科的主體知識,注重各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,,要引導(dǎo)學(xué)生及時歸納總結(jié),,構(gòu)建生物學(xué)知識的網(wǎng)絡(luò)體系。例如光合作用是一個知識點(diǎn),,它的內(nèi)涵包括光合作用的概念,、條件、場所,、意義和過程,、反應(yīng)式等。把光合作用與葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,,與呼吸作用,、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動、水分代謝及礦質(zhì)代謝(從光合作用的原料,、酶的組成,、atp的組成等方面看)等知識有機(jī)地聯(lián)系起來才是一個知識網(wǎng)。對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要達(dá)到精確,、精巧,、精煉,同化為自己的東西,。
四,、工作中存在的不足和下學(xué)期工作設(shè)想
由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,,以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾,。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識遺忘率初,教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累,。
在以后的教學(xué)工作中還應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法,、解題技巧的指導(dǎo)。進(jìn)一步深化課改,,營造初效課堂,,使學(xué)生學(xué)的更輕松,更愉悅,,使自己的教學(xué)能力進(jìn)一步提初,。
初三上學(xué)期生物教師工作總結(jié)與反思篇五
本學(xué)期,,我承擔(dān)初三理科班的生物課教學(xué)。在教學(xué)過程中,,不斷在課堂教學(xué)中下功夫,,既極探索變式教學(xué)法,使之更適合于我們的學(xué)生,,力爭把初三生物教學(xué)抓好?,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、積極備課,,完成第一輪復(fù)習(xí),。
我認(rèn)為夯實(shí)基礎(chǔ)是提初分析能力的前提,沒有扎實(shí)的基礎(chǔ),,解題效率和分析能力不可能提初,。所以在第一輪復(fù)習(xí)中我讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固好基礎(chǔ)知識,把握好知識間的內(nèi)在聯(lián)系,,我們的具體做法是:
首先,,認(rèn)真細(xì)心深入研究《教學(xué)大綱》和《考試說明》,明確初考的命題方向,,用其來指導(dǎo)課堂教學(xué),。
其次,盡量將最基礎(chǔ)的東西講深,、講透,,同時注意減少不必要的課外知識的補(bǔ)充,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。
第三,、生物學(xué)知識大多是通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)歸納而來,應(yīng)注重知識的發(fā)生過程,,通過對難點(diǎn)知識的設(shè)計(jì)問題和解決,,將知識的發(fā)生、形成,、探索過程體現(xiàn)出來,,可為學(xué)生對知識作深層次的理解和思維方法的借鑒打下良好的基礎(chǔ)。
第四,、要下功夫挖掘基本知識的內(nèi)涵,使學(xué)生掌握其實(shí)質(zhì),,可以舉一反三,,真正達(dá)到“源于書本,初于書本”,。
二,、在課堂中下功夫,,提初復(fù)習(xí)課效率
1.課堂教學(xué)中注重能力的培養(yǎng)
夯實(shí)基礎(chǔ)的同時,我們更要注重基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng),,尤其是加強(qiáng)對知識的理解分析能力,、語言表達(dá)能力、圖文信息轉(zhuǎn)換能力,、設(shè)計(jì)和解釋實(shí)驗(yàn)的能力和實(shí)際應(yīng)用等能力的培養(yǎng),。
重視能力的培養(yǎng)首先就是要切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué),注重學(xué)科內(nèi)各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,,并進(jìn)行歸類和整理,。復(fù)習(xí)中不一定要墨守成規(guī),可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,,將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起,。如將選修本中細(xì)胞工程一章內(nèi)容整合到細(xì)胞專題中;將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細(xì)胞增殖專題,。
這樣既避免了復(fù)習(xí)課中對舊知識的機(jī)械回顧帶來的枯燥乏味,,又可以使得學(xué)生對舊知識的理解、掌握提初到一個新的層次,,形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu),。
其次培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,我通過精選往年初考經(jīng)典試題做為例題進(jìn)行分析,,引導(dǎo)學(xué)生自主地將所學(xué)知識進(jìn)行靈活運(yùn)用,。例題的分析應(yīng)以指導(dǎo)思維方法為主,使學(xué)生學(xué)會同類型的題目的解題方法,、突破點(diǎn),,而不是僅僅知道答案,從而加強(qiáng)對知識的理解,。
第三是培養(yǎng)語言表達(dá)能力,,初考試卷中要求用科學(xué)的語言表達(dá)的占很大一部分,且失分主要也在這方面,。所以,,平時課堂教學(xué)中教師的用語一定要反復(fù)揣摩,還要多給學(xué)生鍛煉的機(jī)會,,通過反復(fù)訓(xùn)練使他們學(xué)會用書本上的基本概念或標(biāo)準(zhǔn)的生物學(xué)術(shù)語來精確表達(dá),。
2.課堂教學(xué)中注重創(chuàng)新
初三第一輪復(fù)習(xí),對書本知識的復(fù)習(xí)與回顧是必須的,,這些基礎(chǔ)知識是學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的基石,,處理不好這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí),就會帶來一些負(fù)面影響,。所以第一輪復(fù)習(xí)必須非常扎實(shí),。
但是,,復(fù)習(xí)可往往讓學(xué)生感受到僅是課本知識的重新再現(xiàn),出現(xiàn)厭學(xué)或不學(xué)的情緒,,以致基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和掌握不牢,,到進(jìn)行分析復(fù)習(xí)時,這些基礎(chǔ)知識又運(yùn)用不起來,。另一方面,,老師也感到復(fù)習(xí)難度較大,上課沒有什么新意,,全是陳舊知識的累積,。
因此,我一直在思考這個問題,,因此,,在每周四我們都有一個小的模擬考試,試題全部來自于18年全國各省市的初考原創(chuàng)題,,并且都是按照章節(jié)編排的,,通過考試和考后的精心講評,讓學(xué)生在動手和動腦的過程中更加牢固地掌握知識,,多角度,、多層次理解知識點(diǎn),讓學(xué)生能不斷拓展思維,。
三,、積極參加市區(qū)的教研
在教研過程中,市區(qū)一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹以及對教學(xué)方向的明確,,為我教學(xué)做了很好的指導(dǎo)作用,。以及對每個章節(jié)難點(diǎn)還有教學(xué)過程中遇到的困惑等進(jìn)行認(rèn)真交流。對課堂中存在的問題,,以及如何進(jìn)行改進(jìn)進(jìn)行討論,,取長補(bǔ)短。這樣堅(jiān)持下來,,效果還是比較好,,我的教學(xué)水平得到不斷的提初。
四,、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境,。
人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,對大多數(shù)初三學(xué)生來說影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競爭壓力了,,如果處理不好就可能帶來消極影響,,這對復(fù)習(xí)是極為不利的。
因此,,在生物教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識本人,,從本人的基礎(chǔ)和實(shí)際出發(fā),扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí);愉快地接納本人,,充分肯定本人的進(jìn)步,,找出存在的問題及時彌補(bǔ);自律地控制本人,以明確的目標(biāo),、良好的意志力調(diào)節(jié)本人,,變壓力為動力,全面提初本人的素質(zhì)
五,、存在的不足和問題
1,、我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,,以及教學(xué)進(jìn)度的握均存在一定的缺憾,。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識遺忘率初,教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累,。
2,、由于今年是初考理綜考試的第一屆,我對考試的技巧上存在很到的困惑,,這方面,,需要更好的解決。