作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,?又該怎么寫(xiě)呢,?這里我給大家分享一些最新的教案范文,,方便大家學(xué)習(xí),。
大瀑布的葬禮教案篇一
1、正確,、流利,、有感情地誦讀課文。
2,、能運(yùn)用已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)自學(xué)生字詞,,感受本課詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)美。
3,、抓住重點(diǎn)的詞句,,理解課文內(nèi)容,感受瀑布原來(lái)的雄偉氣勢(shì)和而今的枯竭景象,,從而產(chǎn)生對(duì)環(huán)境加強(qiáng)保護(hù)的強(qiáng)烈愿望,。
4,、在學(xué)文過(guò)程中初步感受作者生動(dòng)的表達(dá)方法,,積累自己喜愛(ài)的美詞佳句。
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通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句,,引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本,,去感受瀑布原來(lái)的雄偉和而今的枯竭,從而喚起學(xué)生對(duì)美好環(huán)境的向往,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。
(1)理解“葬禮”
①板書(shū)課題齊讀,。談?wù)剬?duì)葬禮的理解。
②參加葬禮人的心情一般怎樣,?帶著你的心情體驗(yàn)讀課題
(2)質(zhì)疑課題:你心中有什么疑問(wèn),?
是呀,為瀑布舉行葬禮,,這太有違常規(guī)了,。讓我們帶著提出的問(wèn)題去讀課文。
1,、出示自學(xué)提示:
讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,劃出不理解的詞語(yǔ)和句子,。邊讀邊思考:
①,。這是一條怎樣的大瀑布?
②人們?yōu)榇笃俨寂e行了幾次葬禮,?是怎樣的葬禮,?重點(diǎn)寫(xiě)了哪一次?
③為什么要為大瀑布舉行葬禮,?
2,、檢查、交流生字詞
(1)誰(shuí)能準(zhǔn)確讀一讀大屏幕上的這些詞語(yǔ),!
塞特凱達(dá)斯
咆哮而下 逐漸枯竭
滔滔不絕 生命垂危
一泄千里 奄奄一息
(2你讀懂了哪個(gè)詞的意思,?誰(shuí)有不懂的嗎?
(3)讀得真響亮,,從中你發(fā)現(xiàn)了什么,?
(第一排講的是壯觀的瀑布,第二排講的是枯竭的瀑布)
3,、人們?yōu)榇笃俨寂e行了幾次葬禮,?用上一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)這是怎樣的葬禮?
過(guò)渡:為瀑布舉行葬禮,,這太有違常規(guī)了 ,。而且儀式如此之隆重,參加人數(shù)之多,,主持人之特別,,看來(lái)這條瀑布非同一般哪!讓我們跟隨作者的文字走進(jìn)課文,,走進(jìn)大瀑布,。
(一)初悟昔日大瀑布之雄偉
1,、默讀課文,找出描寫(xiě)昔日大瀑布雄偉壯觀的句子并劃出來(lái),。點(diǎn)擊出示課件
2,、想想你從哪些詞句感受到瀑布雄偉壯觀?能否用自己的話來(lái)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理解,。
3,、帶上你的理解一起讀讀這段話吧!男生女平時(shí)的瀑布,,女生讀汛期時(shí)的瀑布,。
4、瀑布笑了,,因?yàn)槟銈冏x出了他的氣勢(shì),。百聞不如一見(jiàn),讓我們來(lái)瞧瞧它的廬山真面目吧,!
①出示課件觀看昔日瀑布
②此刻,,你最想對(duì)瀑布說(shuō)什么?
③讓我們用朗讀表達(dá)瀑布帶給我們的震撼吧,!,。點(diǎn)擊課件讀
引讀:瀑布真是氣勢(shì)非凡,怪不得巴西和巴拉圭人民——引以為傲,,怪不得世界各地的觀光者——紛至沓來(lái),,覺(jué)得他是——世外桃源,在這巨大的水簾面前——(陶醉不已,,流連忘返),。這樣的大自然奇景,我們可套用一句古詩(shī)來(lái)表達(dá):此景只應(yīng)天上有,,人間能有幾回見(jiàn)?。?/p>
4,、對(duì)比感悟,,深化理解
景美文字更美,但是,,你們發(fā)現(xiàn)了嗎,?在這美好的文字中,卻有一個(gè)詞是如此的刺眼讓人心痛,,你找到了嗎,?(點(diǎn)擊)曾經(jīng)一詞,讓我們明白了什么,?
㈢感受現(xiàn)在瀑布的逐漸枯竭
過(guò)渡:同學(xué)們,,回憶是甜蜜的,、溫馨的,,然而現(xiàn)實(shí)卻是殘酷,。葬禮上人們看到的是這樣的瀑布:
(1)點(diǎn)擊出示現(xiàn)在瀑布的圖片,說(shuō)說(shuō):你看到了什么,?
(2)課文中是怎樣描寫(xiě)的,?點(diǎn)擊出示文本
誰(shuí)來(lái)讀讀這段話,同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考:哪個(gè)詞告訴我們瀑布已雄姿不再,,一切已是曾經(jīng)
(3)此刻,,你的心情怎樣?(傷心 惋惜 難過(guò))指名讀
用朗讀表達(dá)你的傷心吧,?!缸x——我深深地感受到你的傷心了!
能讀出惋惜之情嗎,?——指讀——你的這份惋惜我感同深受呀,!
(4)短短幾年,雄偉壯觀的瀑布就成了現(xiàn)在這般奄奄一息,,這怎么不令我們痛心,、難過(guò)呢?讀
(5)曾經(jīng),,瀑布讓游人們流連忘返,,但是,今日瀑布卻讓慕名而來(lái)的游人們——(乘興而來(lái),,失望而去),。如果此刻你故地重游,你想說(shuō)什么,?
㈣探求原因,,提升情感,凝練精華
過(guò)渡:這一切都是誰(shuí)造成的,?(我們?nèi)祟?lèi))
1,、請(qǐng)大家讀讀第6自然段??纯慈藗儗?duì)瀑布都做了些什么,?用自己的話概括地說(shuō)說(shuō)
你覺(jué)得人類(lèi)的這些行為怎樣?
是的,,正是因?yàn)槿祟?lèi)的這些愚昧的行為,,才釀造了大瀑布今天的悲劇。
2,、現(xiàn)在你們知道人們?yōu)槭裁匆o大瀑布舉行葬禮了嗎,?隨機(jī)讀讀總統(tǒng)的號(hào)召,。
菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行這場(chǎng)特殊的葬禮想埋葬的是——人類(lèi)的自私、愚昧的行為,,想喚醒的是(人們保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。保護(hù)環(huán)境的重要性。)
總統(tǒng)的呼吁化作四個(gè)字,,那就是:保護(hù)環(huán)境
過(guò)渡:其實(shí)大瀑布的悲劇只是人類(lèi)缺少環(huán)保意識(shí)的一個(gè)縮影,,下面我們來(lái)看一組圖片,相信會(huì)帶給你同樣的震撼,!
1,、點(diǎn)擊播放圖片
2、看到這些文字和畫(huà)面,,你的心情還能平靜嗎,?你有什么想說(shuō)的嗎?把自己最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái),。
總結(jié):保護(hù)環(huán)境,,任重而道遠(yuǎn)。希望在座的每一個(gè)同學(xué)時(shí)刻刻都能謹(jǐn)記,。因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球,。讓我們從身邊做起,從點(diǎn)滴的小事做起,!
最后,,讓我們?cè)谠?shī)歌《致瀑布》中結(jié)束今天這堂課!
大瀑布的葬禮教案篇二
《大瀑布的葬禮》是人教版教材第十一冊(cè)的一篇略讀課文,。本文主要講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象,,以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因,說(shuō)明保護(hù)環(huán)境,、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類(lèi)生存所面臨的大事,。
根據(jù)略讀課文的特點(diǎn)和本課的編輯意圖,以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,,學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的表情達(dá)意為重點(diǎn),,本人引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)到的讀書(shū)方法,自主,、合作學(xué)習(xí),,在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解,、體驗(yàn),、有所感悟與思考。另外,,在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,,也體現(xiàn)了突出重點(diǎn),,加強(qiáng)綜合這一教學(xué)理念,重視學(xué)生的自主讀書(shū)感悟過(guò)程,,力求通過(guò)教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生閱讀感受、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,。
1,、有感情地朗讀課文,,了解課文內(nèi)容。
2,、了解塞特凱達(dá)斯大瀑布變化的原因及過(guò)程,,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然、增強(qiáng)環(huán)境意識(shí),。
1,、用自主研讀、合作探究法讀懂課文的重點(diǎn)內(nèi)容,。
2,、進(jìn)行熱愛(ài)大自然、合理開(kāi)發(fā)和利用自然資源的教育,,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。
有關(guān)瀑布的圖片或vcd片。
一個(gè)課時(shí),。
一,、繞題質(zhì)疑,導(dǎo)入新課
1,、齊讀課題,,導(dǎo)入新課。
2,、繞題質(zhì)疑:讀了課題,,你最想知道什么?
設(shè)計(jì)意圖:繞題質(zhì)疑調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的熱情,,激發(fā)了他們強(qiáng)烈的求知欲,,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。
二,、初讀課文,,整體感知
1、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文,,整體感知,。
設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:略讀課文的教學(xué),,要著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書(shū)方法加以運(yùn)用。教學(xué)中,,教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),,鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí)。
2,、你讀了這篇課文,,讀懂了什么?
(學(xué)生自由說(shuō),,能說(shuō)多少就說(shuō)多少,,只要敢說(shuō)就給予鼓勵(lì)。)
三,、品讀課文,,讀中悟情
1、自主閱讀,,初步感悟:
⑴引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出描寫(xiě)瀑布美的段落,,自主閱讀:
①合作讀書(shū)、互相學(xué)習(xí),。
②學(xué)生讀文,,教師采用多元性評(píng)價(jià),讓學(xué)生互評(píng),、自評(píng),、師評(píng),使學(xué)生的情感得到升華,。
設(shè)計(jì)意圖:要讓學(xué)生嘗試自主閱讀,,教師不包辦代替,通過(guò)自由讀后兩人互讀互評(píng),,共同進(jìn)步,,共同體驗(yàn)成功的喜悅。
⑵播放大瀑布的壯觀景象,,師生配樂(lè)朗讀第4,、5自然段。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多媒體課件,,屏幕上再現(xiàn)塞特凱達(dá)斯大瀑布當(dāng)年的壯觀氣勢(shì),,教師引導(dǎo)學(xué)生再配以聲情并茂的朗讀,把學(xué)生帶入情境,,讓他們?nèi)缗R其境,,為理解課文打下基礎(chǔ)。
⑶分工合作:臺(tái)上的盡情畫(huà)瀑布,臺(tái)下的盡情讀瀑布,。
設(shè)計(jì)意圖:以畫(huà)促讀,,在讀懂課文的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感受,。
⑷用一句話來(lái)概括贊美大瀑布,,表達(dá)體驗(yàn)。
2,、合作學(xué)習(xí),,探究交流:
過(guò)渡:幾年、十幾年過(guò)去了,,現(xiàn)在的大瀑布還是那么美嗎,?
⑴小組用自己喜歡的方式讀第8自然段。
⑵小組交流,,表達(dá)體驗(yàn),。
⑶指導(dǎo)有感情地朗讀,。(個(gè)別讀,、比賽讀、齊讀)讓學(xué)生通過(guò)朗讀表達(dá)自己獨(dú)特的感受,。
設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生想像當(dāng)時(shí)的情境,,想像人們前后兩次見(jiàn)到瀑布時(shí)的不同表現(xiàn),通過(guò)讀表達(dá)自己的獨(dú)特感受,,體現(xiàn)形式活和內(nèi)容實(shí)的結(jié)合,。
3、合作探究原因:
小結(jié)過(guò)渡:大瀑布的故事讓人遺憾,,令人痛心,,使人深思。究竟是什么原因使到大瀑布逐漸枯竭呢,?文中哪個(gè)自然段告訴我們?cè)??(出示第7自然段?/p>
⑴小組合作探究原因。
⑵匯報(bào)交流,。
4,、讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速地默讀剩下的部分,劃出有關(guān)句子,。
四,、進(jìn)行采訪,感悟內(nèi)化
1,、引出被采訪的人物:巴西總統(tǒng),、站長(zhǎng)、廠長(zhǎng)、工人,。讓全班同學(xué)自由采訪,。老師把時(shí)間交給學(xué)生。
設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行,,親密和諧的師生關(guān)系將激發(fā)課堂的無(wú)窮活力,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是運(yùn)用學(xué)生的已知生活經(jīng)驗(yàn)當(dāng)小記者,將語(yǔ)文課堂與大千世界,、學(xué)生生活緊密相連,,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,使課堂由封閉走向開(kāi)放,。
2,、小結(jié):聯(lián)系實(shí)際生活,談環(huán)境惡化的原因,,并用一句話警示后人,。
大瀑布的葬禮
壯觀枯竭
破壞
新課標(biāo)指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要以學(xué)定教,,順應(yīng)而導(dǎo),,更要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求。圍繞新課標(biāo),,回顧這節(jié)課的教學(xué),,我有以下幾點(diǎn)深刻體會(huì)。
第一,、選擇適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)策略,,有助于激活學(xué)生興趣。
很多教師認(rèn)為高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)太活躍,,太活躍了就像演戲,。我認(rèn)為,不同的文本要選擇不同的課堂教學(xué)策略,。教師不應(yīng)滿足于挖掘文本教材中的相關(guān)內(nèi)容和單純的知識(shí)講解,。在新的教育理念下,課堂變大了,,教材變多了,,教育方式就變雜了。在教學(xué)此課時(shí),,我就采取了采訪的形式讓學(xué)生樂(lè)在其中,,教師育在其中。這樣,,環(huán)保之理不言而喻,。實(shí)踐證明,,情境教學(xué)策略在小學(xué)中教學(xué)效果突出。
第二,、聯(lián)系生活,,媒體展現(xiàn)情境,有助于突破重難點(diǎn),。
日常生活是小學(xué)生最為熟悉的場(chǎng)景,,對(duì)于缺乏的場(chǎng)景,我們應(yīng)盡量彌補(bǔ),。上課前,,我了解到大部分學(xué)生沒(méi)有看過(guò)大瀑布。生活中缺少了這種經(jīng)驗(yàn),,絕對(duì)不利于本課的教學(xué),。為了彌補(bǔ)這一空白,使教學(xué)達(dá)到更佳的效果,,我從網(wǎng)上找來(lái)瀑布的圖片,,制成課件。當(dāng)學(xué)生看到雄偉壯觀的大瀑布時(shí),,歡呼雀躍,,嘖嘖稱贊,當(dāng)看到奄奄一息的大瀑布時(shí),,情緒馬上變得低落,,同時(shí)表示憤怒,學(xué)生的表情告訴我,,我的功夫沒(méi)有白費(fèi)。
大瀑布的葬禮教案篇三
1,、有感情的朗讀課文,,了解課文內(nèi)容。
2,、體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的表演能力,,讀寫(xiě)能力。
1,、影視《地球之歌》片段,。
2、塞特凱達(dá)斯瀑布的圖片,。
1,、預(yù)習(xí)課文,了解生字新詞。
2,、要求學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)理解寫(xiě)一篇巴西總統(tǒng)菲格雷特的演講稿,。
了解塞特凱達(dá)斯大瀑布的昔日的雄偉壯觀以及大;瀑布是怎樣消失的,。
學(xué)寫(xiě)由巴西總統(tǒng)菲格蕾特主持的葬禮演講稿,。
模仿巴西總統(tǒng)菲格雷特的語(yǔ)氣寫(xiě)一篇演講稿并要求學(xué)生以總統(tǒng)的參加葬禮的身份做演講。
1,、錄象短片,。
師:同學(xué)們,今天老師有一段錄象要帶給大家,,你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鸱窒韱幔?/p>
師:看之前老師有一個(gè)要求,,在錄象中你看到的動(dòng)物、樹(shù)木,,他們發(fā)生了什么變化,?請(qǐng)看大屏幕。
(生看)
2,、揭示課題,。
師:同學(xué)們,剛才已經(jīng)看到生看到森林被破壞,,動(dòng)物被獵殺,,
但是人類(lèi)對(duì)大自然的破壞不僅僅是只是這些,我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文大瀑布的葬禮,,講述的也是大自然被破壞的情景,。
齊讀課文題目
(師板書(shū)大瀑布的葬禮)
a、學(xué)生自學(xué),。
師:(簡(jiǎn)介課文內(nèi)容)這個(gè)大瀑布位于拉丁美洲巴西和巴拉圭兩國(guó)的交界處,,它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布,每秒鐘流量達(dá)13300立方米,,也是世界上最寬的瀑布,,寬幅達(dá)3200米。
在學(xué)習(xí)課文前,,老師要求同學(xué)們先看學(xué)習(xí)要求,。請(qǐng)看大屏幕。(出示學(xué)習(xí)要求)
1.塞特凱達(dá)斯大瀑布從前的雄偉壯觀景象是怎樣的,?
(用波浪線將答案勾畫(huà)在書(shū)上,。)
2.塞特凱達(dá)斯大瀑布消失的原因是什么?
(用橫線把答案勾畫(huà)在書(shū)上,。)
3.幾年過(guò)去以后,,大瀑布的景象變成了什么樣子,?
(用雙橫線把答案畫(huà)在書(shū)上。)
齊讀,。
開(kāi)始自學(xué),。
b、檢查學(xué)生自學(xué)情況
(1)檢查學(xué)習(xí)要求1
師:同學(xué)們,,下面讓我們來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題知道這個(gè)問(wèn)題的同學(xué)請(qǐng)舉手,?塞特凱達(dá)斯大瀑布從前的景象是怎樣的?
齊讀:塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布,,洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下,,滔滔不絕,一瀉千里,。尤其是每年汛期,,大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀,每秒鐘有1萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流直下,,落地撞開(kāi)萬(wàn)朵蓮花,,濺起的水霧飄飄灑灑,水聲震耳欲聾,。據(jù)說(shuō)在30公里外,,瀑布的巨響還清晰可聞。
師:同學(xué)們,,你們想看看真實(shí)的大瀑布是什么樣子的嗎,?
師:請(qǐng)看大屏幕。
生看,。
師:看到這樣漂亮的瀑布,,你能贊美一下大瀑布嗎?
師:這么美的瀑布,,讓老師想到了一句詩(shī):(示意讓學(xué)生說(shuō)出飛流直下三千尺,,疑是銀河落九天)
師:剛才同學(xué)們已經(jīng)看到這么美的大瀑布,請(qǐng)同學(xué)們?cè)趧偛拍銈冏x的那一段中選擇一句你認(rèn)為最能體現(xiàn)大瀑布的雄偉壯麗的句子,,自己先試著自由朗讀,注意讀出感情,。呆會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀,。(2分鐘)
指導(dǎo)朗讀
(2)檢查學(xué)習(xí)要求2
師:正因?yàn)檫@樣,塞特凱達(dá)斯大瀑布一直是巴西和阿根廷人民的驕傲,。在從天而降的巨大水簾面前,,感受清新空氣,細(xì)細(xì)的水霧,,游客們常常為此陶醉不已,,流連忘返,。(稍做停頓)
師:老師還搜集了一些塞特凱達(dá)斯大瀑布的圖片,我們一起來(lái)看一看,。
生看
師:看到這樣雄奇的景觀,,同學(xué)們也禁不住發(fā)出了驚嘆聲,但是這個(gè)瀑布竟然在逐漸消失,。同學(xué)們,,你們的心里有一種什么樣的感覺(jué)?
(切回學(xué)習(xí)要求幻燈片)
師:看到大瀑布的消失,,我們的心里非常難受,,到底是什么原因造成了大瀑布的消失呢?我們接著來(lái)看第二個(gè)問(wèn)題,。
師小結(jié):(幻燈片)
(1)上游建起了一座最大的水電站伊泰普水電站,。
(2)周?chē)脑S多工廠用水毫無(wú)節(jié)制,浪費(fèi)了大量的水資源,。
(3)沿河兩岸的森林被亂砍濫伐,,水土大量流失,大瀑布的水量逐年減少,。
生讀,。
(3)檢查學(xué)習(xí)要求3
師:建電站使水量減少,工廠用水浪費(fèi),,使水量再減少,,森林被砍,使水量再次減少,,幾年之后,,大瀑布成了什么樣子了呢?
(幻燈片第三個(gè)問(wèn)題)
師:同學(xué)們,,大瀑布的消失使人感到惋惜,,惆悵。你們能不能把這種感情融到這一個(gè)自然段中去,?
生讀,。
(幾年過(guò)去,塞特凱達(dá)斯大瀑布逐漸枯竭,,即使在汛期,,也見(jiàn)不到昔日雄奇的氣勢(shì)。它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭,,像生命垂危的老人一般,,形容枯槁,奄奄一息,。許多慕名而來(lái)的游人,,見(jiàn)此情景,,無(wú)不惆悵滿懷,失望而去,。)
師:正是這樣,,所以科學(xué)家們預(yù)測(cè),過(guò)不了多久,,瀑布將完全消失,。也喚起了人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。1986年8月下旬,,來(lái)自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué),、環(huán)境學(xué)的專(zhuān)家教授,以及大批熱愛(ài)大自然的人匯集在大瀑布腳下,。他們模仿當(dāng)?shù)赜〉诎踩藶樗麄兊那蹰L(zhǎng)舉行葬禮的儀式,,一起哀悼將要消失的大瀑布。9月下旬,,巴西總統(tǒng)菲格雷特也親身投身到這一行動(dòng)中,,那天,他特意穿上了葬禮專(zhuān)用的黑色禮服,,主持了這個(gè)為瀑布舉行的葬禮(停頓)
讓我們來(lái)看看菲格雷特總統(tǒng)的話講述了什么內(nèi)容,,請(qǐng)看大屏幕。(生齊讀)
(投影)
菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語(yǔ)調(diào),,回憶了塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國(guó)家人民帶來(lái)的驕傲與歡樂(lè),,號(hào)召人們立即行動(dòng)起來(lái),注意保護(hù)生態(tài)平衡,,愛(ài)護(hù)我們生存的地球,,使大瀑布的悲劇不在重演。
a,、指導(dǎo)修改演講稿并演講,。
師:讀完上面的話,請(qǐng)同學(xué)們思考,,巴西總統(tǒng)要舉行葬禮,,目的是什么?
師:如果你是總統(tǒng),,在這個(gè)葬禮上,,對(duì)著巴西人民發(fā)表演說(shuō),你應(yīng)該怎么說(shuō),?在預(yù)習(xí)的時(shí)候,老師已經(jīng)安排同學(xué)們?cè)囍鴮?xiě)了一份演講稿,,下面讓我們來(lái)看演講稿以及演講的要求,。
(出示要求)
演講稿以及演講要求:
1,、演講稿要有標(biāo)題。(自己命題)
2,、體現(xiàn)對(duì)塞特凱達(dá)斯懷念,、珍惜、惋惜的感情,。
3,、提出倡議,保護(hù)我們生存的地球,。使大瀑布的悲劇不在重演 ,。
4、字?jǐn)?shù)要求在100字左右,。
5,、演講時(shí)聲音洪亮,注意表現(xiàn)出總統(tǒng)演講時(shí)動(dòng)作,、神態(tài),、飽含深情的語(yǔ)調(diào)。
現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們按照老師現(xiàn)在的要求,,以最快的速度先把自己寫(xiě)的演講稿修改修改,,然后在四人小組內(nèi)輪流演講,,選出你們小組內(nèi)最優(yōu)秀的總統(tǒng),呆會(huì)兒老師就請(qǐng)你們到講臺(tái)上演講。
生準(zhǔn)備,,師下到小組里點(diǎn)撥。八分鐘后開(kāi)始演講,。
b,、生講評(píng)
同學(xué)們,你們的演講讓我想到了一句話,,保護(hù)地球就是珍愛(ài)生命,,讓我們都行動(dòng)起來(lái)吧!為保護(hù)我們的家園而努力,,去爭(zhēng)做保護(hù)地球的小衛(wèi)士,!今天我們就學(xué)習(xí)到這個(gè)地方。下課,!
大瀑布的葬禮教案篇四
1,、認(rèn)識(shí)本課的生字。
2,、有感情地朗讀課文,,了解課文內(nèi)容。
3,、理解含義深刻的句子,,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn):理解課文中談到的大瀑布被葬送的原因,。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí),。
教具準(zhǔn)備:圖片。
一,、啟發(fā)談話
1,、“葬禮”——為死人開(kāi)的追悼會(huì)。
2,、課文內(nèi)的葬禮指什么,?(為塞特凱斯達(dá)大瀑布舉行的追悼會(huì)。)
3,、今天,,讓我們一起去看看大瀑布前后的不同景象。
二,、整體感知,,了解課文內(nèi)容
快速默讀課文,思考:文章的主要內(nèi)容,。
(講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象,,以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因。)
三,、質(zhì)疑,,理解內(nèi)容
1、再次閱讀課文,,提出自己需要解決的問(wèn)題,。
(1)巴西總統(tǒng)為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮?
(2)塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化,?
(3)這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的,?
(4)巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語(yǔ)說(shuō)明了什么?
2,、采用嘗試解決問(wèn)題
采用“讀—畫(huà)—析—讀”的自讀方式學(xué)習(xí),。
3、小組在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論,。
4,、全班交流。
(1)巴西總統(tǒng)之所以要為這個(gè)聞名于世的大瀑布舉行葬禮,,是因?yàn)樗麨檫@個(gè)大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾,。因?yàn)檫@個(gè)大瀑布一直是巴西人的驕傲。
瀑布的雄偉壯觀。它是“世界上流量最大的瀑布”,,河水“咆哮而下”“滔滔不絕”“一瀉千里”流量很大,。水流湍急,場(chǎng)面恢弘壯觀,,汛期“飛流直下”,水形如“朵朵蓮花”水霧“飄飄灑灑”,,水聲“震耳欲聾”,。
瀑布是著名的旅游勝地,這里的勝景讓游客“陶醉不已”“流連忘返”,。
(2)大瀑布,。
從世界流量最大——(建水電站)水土大量流失,水量逐年減少——大瀑布逐漸枯竭,。
(3)幾十名生態(tài)學(xué),、環(huán)境學(xué)的專(zhuān)家教授,以及大批熱愛(ài)大自然的人匯集在的大瀑布的腳下,,他們模仿印第安人為他們的酋長(zhǎng)舉行葬禮的儀式哀悼瀑布,。
(4)總統(tǒng)的話實(shí)際在號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平衡,愛(ài)護(hù)我們賴以生存的地球,。
28,、大瀑布的葬禮
滔滔不絕
一瀉千里
今夕對(duì)比
水源大減
無(wú)節(jié)制用水
呼吁
保護(hù)生態(tài)平衡
課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、摘抄四個(gè)字的詞語(yǔ)(描寫(xiě)大瀑布的特點(diǎn)),。
2,、摘抄一個(gè)比喻句。
3,、交流環(huán)保標(biāo)語(yǔ),。
28、大瀑布的葬禮
教學(xué)要求:1,、認(rèn)識(shí)本課的生字,。
2、有感情地朗讀課文,,了解課文內(nèi)容,。
3、理解含義深刻的句子,,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn):理解課文中談到的大瀑布被葬送的原因,。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí),。
教具準(zhǔn)備:圖片。
一、啟發(fā)談話
1,、“葬禮”——為死人開(kāi)的追悼會(huì),。
2、課文內(nèi)的葬禮指什么,?(為塞特凱斯達(dá)大瀑布舉行的追悼會(huì),。)
3、今天,,讓我們一起去看看大瀑布前后的不同景象,。
二、整體感知,,了解課文內(nèi)容
快速默讀課文,,思考:文章的主要內(nèi)容。
(講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象,,以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因,。)
三、質(zhì)疑,,理解內(nèi)容
1,、再次閱讀課文,提出自己需要解決的問(wèn)題,。
(1)巴西總統(tǒng)為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮,?
(2)塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化?
(3)這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的,?
(4)巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語(yǔ)說(shuō)明了什么,?
2、采用嘗試解決問(wèn)題
采用“讀—畫(huà)—析—讀”的自讀方式學(xué)習(xí),。
3,、小組在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
4,、全班交流,。
(1)巴西總統(tǒng)之所以要為這個(gè)聞名于世的大瀑布舉行葬禮,是因?yàn)樗麨檫@個(gè)大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾,。因?yàn)檫@個(gè)大瀑布一直是巴西人的驕傲,。
瀑布的雄偉壯觀。它是“世界上流量最大的瀑布”,,河水“咆哮而下”“滔滔不絕”“一瀉千里”流量很大,。水流湍急,場(chǎng)面恢弘壯觀,,汛期“飛流直下”,,水形如“朵朵蓮花”水霧“飄飄灑灑”,,水聲“震耳欲聾”。
瀑布是著名的旅游勝地,,這里的勝景讓游客“陶醉不已”“流連忘返”,。
(2)大瀑布。
從世界流量最大——(建水電站)水土大量流失,,水量逐年減少——大瀑布逐漸枯竭,。
(3)幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專(zhuān)家教授,,以及大批熱愛(ài)大自然的人匯集在的大瀑布的腳下,,他們模仿印第安人為他們的酋長(zhǎng)舉行葬禮的儀式哀悼瀑布。
(4)總統(tǒng)的話實(shí)際在號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平衡,,愛(ài)護(hù)我們賴以生存的地球。
板書(shū)設(shè)計(jì):
28,、大瀑布的葬禮
滔滔不絕
一瀉千里
今夕對(duì)比
水源大減
無(wú)節(jié)制用水
呼吁
保護(hù)生態(tài)平衡
課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1,、摘抄四個(gè)字的詞語(yǔ)(描寫(xiě)大瀑布的特點(diǎn))。
2,、摘抄一個(gè)比喻句,。
3、交流環(huán)保標(biāo)語(yǔ),。
大瀑布的葬禮教案篇五
以學(xué)生為主體,,尊重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。本著提出問(wèn)題——探索問(wèn)題——解決問(wèn)題的方案,,讓學(xué)生全員參與,,全程參與。在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,,加強(qiáng)朗讀并進(jìn)行語(yǔ)言文字的積累,,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
1,、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文:
2,、通過(guò)文章重點(diǎn)詞句感悟塞特凱達(dá)斯大瀑布從“雄偉壯觀”到“奄奄一息”的變化,從而激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。
3,、培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力和創(chuàng)新能力。
4,、了解文章所運(yùn)用的寫(xiě)作方法,。
通過(guò)文章重點(diǎn)詞句感悟塞特凱達(dá)斯大瀑布從“雄偉壯觀”到“奄奄一息”的變化,從而激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件學(xué)生搜集有關(guān)環(huán)境遭到破壞的資料
一,、談話導(dǎo)入
1,、揭示課題齊讀。
二,、快速閱讀課文按要求自學(xué),。
自學(xué)提示:
(1)用比較快的速度讀課文。
(2)把自己感受最深的地方動(dòng)筆劃出來(lái),,然后和同組的同學(xué)交流自己的感受,。
(3)、每組選擇喜歡的匯報(bào)方式準(zhǔn)備匯報(bào),。(可以選代表匯報(bào),,也可以集體合作匯報(bào);可以說(shuō)感受,、讀感受,,也可以把自己的感受與理解以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。)
三,、交流匯報(bào),。
(一)、感受塞特凱達(dá)斯大瀑布的雄偉壯觀
1,、各組匯報(bào),。
2、播放課件感受大瀑布的雄偉壯觀,。
3,、談?dòng)^看后的感受。用一兩句話贊美大瀑布,。
4,、再引導(dǎo)讀。
(二)感受塞特凱達(dá)斯大瀑布的逐漸枯竭的現(xiàn)狀和即將消失的未來(lái),。
(1)學(xué)生匯報(bào),,師引導(dǎo)讀。
(2)面對(duì)奄奄一息的塞特凱達(dá)斯大瀑布你的心情怎樣,?如果你就是大瀑布,,你會(huì)說(shuō)什么?
(三),、了解塞特凱達(dá)斯大瀑布枯竭的原因,,感受巴西總統(tǒng)菲格雷特舉行葬禮的真正目的。
(1)導(dǎo)致大瀑布枯竭的幕后兇手到底是誰(shuí),?(人類(lèi))
導(dǎo)語(yǔ):人是萬(wàn)物這靈,,是最聰明的高級(jí)動(dòng)物,然而,,有時(shí)人也是最愚蠢的,。為了達(dá)到個(gè)人目的,,他們不惜去破壞環(huán)境,破壞生態(tài)平衡,。塞特凱達(dá)斯大瀑布的奄奄一息,,牽動(dòng)著世界各國(guó)人民的心,更牽動(dòng)著巴西和阿根廷人民的心,。1986年9月下旬,,巴西總統(tǒng)菲格雷特親自為塞特凱達(dá)斯大瀑布舉行了葬禮。然而,,巴西總統(tǒng)的特殊舉動(dòng)并沒(méi)有真正喚醒人們,,在我們賴以生存的這個(gè)地球上還隨時(shí)隨地發(fā)生著破壞環(huán)境的現(xiàn)象。誰(shuí)愿意把你聽(tīng)到地或者看到的破壞環(huán)境的現(xiàn)象揭露出來(lái)呢,?
四,、堂拓展,激發(fā)學(xué)生的環(huán)保熱情,。
(1)匯報(bào)課前搜集到的有關(guān)生態(tài)環(huán)境遭到破壞的資料,。
(2)師:出示多媒體課件播放有關(guān)生態(tài)環(huán)境遭到破壞的資料。(師配話外音激發(fā)學(xué)生的環(huán)保熱情)
(3)師:此時(shí)此刻,,不知你有何感受?你又想說(shuō)些什么,?
(4)師總結(jié):同學(xué)們,,看得出你們都是有責(zé)任感的人。是??!如果連我們賴以生存的環(huán)境都不去關(guān)心的話,我們還談什么學(xué)習(xí),?還談什么生活,?還談什么未來(lái)?讓我們團(tuán)結(jié)起來(lái)化悲痛為力量,,化擔(dān)憂為行動(dòng)去保護(hù)我們的環(huán)境,!保護(hù)我們的地球吧!
五.作業(yè):寫(xiě)讀后感
大瀑布的葬禮教案篇六
1,、有感情地朗讀課文,,了解課文內(nèi)容。
2,、了解塞特凱達(dá)斯大瀑布變化的原因及過(guò)程,,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然、增強(qiáng)環(huán)境意識(shí),。
1,、用“自主研讀,、合作探究”法讀懂課文的重點(diǎn)內(nèi)容。
2,、進(jìn)行熱愛(ài)大自然,、合理開(kāi)發(fā)和利用自然資源的教育,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。
有關(guān)瀑布的圖片或vcd片,。
一個(gè)課時(shí)。
1,、齊讀課題,,導(dǎo)入新課。
2,、繞題質(zhì)疑:讀了課題,,你最想知道什么?
設(shè)計(jì)意圖:“繞題質(zhì)疑”調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的熱情,,激發(fā)了他們強(qiáng)烈的求知欲,,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。
1,、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文,,整體感知。
設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:略讀課文的教學(xué),,要著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書(shū)方法加以運(yùn)用,。教學(xué)中,教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),,鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí),。
2、你讀了這篇課文,,讀懂了什么,?
(學(xué)生自由說(shuō),能說(shuō)多少就說(shuō)多少,,只要敢說(shuō)就給予鼓勵(lì),。)
1、自主閱讀,,初步感悟:
⑴引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出描寫(xiě)瀑布美的段落,,自主閱讀:
①合作讀書(shū)、互相學(xué)習(xí),。
②學(xué)生讀文,,教師采用多元性評(píng)價(jià),讓學(xué)生互評(píng),、自評(píng),、師評(píng),,使學(xué)生的情感得到升華。
設(shè)計(jì)意圖:要讓學(xué)生嘗試自主閱讀,,教師不包辦代替,,通過(guò)自由讀后兩人互讀互評(píng),共同進(jìn)步,,共同體驗(yàn)成功的喜悅,。
⑵播放大瀑布的壯觀景象,師生配樂(lè)朗讀第4,、5自然段,。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多媒體課件,屏幕上再現(xiàn)塞特凱達(dá)斯大瀑布當(dāng)年的壯觀氣勢(shì),,教師引導(dǎo)學(xué)生再配以聲情并茂的朗讀,,把學(xué)生帶入情境,讓他們?nèi)缗R其境,,為理解課文打下基礎(chǔ),。
⑶分工合作:臺(tái)上的盡情畫(huà)瀑布,臺(tái)下的盡情讀瀑布,。
設(shè)計(jì)意圖:以畫(huà)促讀,,在讀懂課文的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感受,。
⑷用一句話來(lái)概括贊美大瀑布,,表達(dá)體驗(yàn)。
2,、合作學(xué)習(xí),探究交流:
過(guò)渡:幾年,、十幾年過(guò)去了,,現(xiàn)在的大瀑布還是那么美嗎?
⑴小組用自己喜歡的方式讀第8自然段,。
⑵小組交流,,表達(dá)體驗(yàn)。
⑶指導(dǎo)有感情地朗讀,。(個(gè)別讀,、比賽讀、齊讀)讓學(xué)生通過(guò)朗讀表達(dá)自己獨(dú)特的感受,。
設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生想像當(dāng)時(shí)的情境,,想像人們前后兩次見(jiàn)到瀑布時(shí)的不同表現(xiàn),通過(guò)讀表達(dá)自己的獨(dú)特感受,,體現(xiàn)形式活和內(nèi)容實(shí)的結(jié)合,。
3,、合作探究原因:
小結(jié)過(guò)渡:大瀑布的故事讓人遺憾,令人痛心,,使人深思,。究竟是什么原因使到大瀑布逐漸枯竭呢?文中哪個(gè)自然段告訴我們?cè)??(出示第7自然段?/p>
⑴小組合作探究原因,。
⑵匯報(bào)交流。
4,、讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速地默讀剩下的部分,,劃出有關(guān)句子。
1,、引出被采訪的人物:巴西總統(tǒng),、站長(zhǎng)、廠長(zhǎng),、工人,。讓全班同學(xué)自由采訪。老師把時(shí)間交給學(xué)生,。
設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行,,親密和諧的師生關(guān)系將激發(fā)課堂的無(wú)窮活力。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是運(yùn)用學(xué)生的已知生活經(jīng)驗(yàn)“當(dāng)小記者”,,將語(yǔ)文課堂與大千世界,、學(xué)生生活緊密相連,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,,使課堂由封閉走向開(kāi)放,。
2、小結(jié):聯(lián)系實(shí)際生活,,談環(huán)境惡化的原因,,并用一句話警示后人。
大瀑布的葬禮
壯觀枯竭
破壞
大瀑布的葬禮教案篇七
1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,,了解課文內(nèi)容
2,、理解課文含義深刻的句子。憑借課文的語(yǔ)言材料,,培養(yǎng)學(xué)生的分析,、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。
3,、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境,、熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。
讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的帶給人們驕傲和快樂(lè)的原因及造成現(xiàn)在景象變化的原因,,提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感,。
本文為略讀課文,1課時(shí)完成,。
1,、出示地圖,介紹地理位置,。
2,、出示課題。
(1)讀了課題有什么問(wèn)題,?
1,、自由讀課文,理清文章主要內(nèi)容,。
(1)朗讀課文,,讀準(zhǔn)字音,讀通順課文,。
(2)交流讀文后的收獲,。
1、學(xué)習(xí)昔日瀑布,。
(1)默讀課文,,找找文中讓人看出這是一條了不起的瀑布,帶給巴西人民乃至全世界人民驕傲與自豪的句子,。把有關(guān)內(nèi)容劃出來(lái),,動(dòng)情地讀一讀。
聚焦1描寫(xiě)昔日瀑布的句子,。
聚焦2人們游覽瀑布后感受的句子,。
(2)交流品鑒,朗讀和感受,。
主要教學(xué)策略:
(1)抓詞眼感受昔日瀑布的雄偉壯麗。
(2)分層感受昔日瀑布的特點(diǎn),。
(3)反復(fù)朗讀,,體驗(yàn)感悟。
2,、學(xué)習(xí)今天瀑布,。
(1)觀看圖片談感受。
(2)朗讀感悟,。
3,、感受悲劇的原因,。
(1)讀文,感受原因,。
(2)補(bǔ)白寫(xiě)話,,感受已至暮年的塞特凱斯瀑布內(nèi)心的心靈讀白。
(3)交流補(bǔ)白,,提升認(rèn)識(shí),。
你從這場(chǎng)特殊的葬禮上感受到了什么?
讀曾經(jīng)瀑布的句子,,向往美好的未來(lái),。