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最新大瀑布的葬禮教案(7篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-12 13:27:21
最新大瀑布的葬禮教案(7篇)
時(shí)間:2023-06-12 13:27:21     小編:zdfb

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,?又該怎么寫呢,?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí),。

大瀑布的葬禮教案篇一

1,、正確、流利,、有感情地誦讀課文,。

2、能運(yùn)用已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)自學(xué)生字詞,,感受本課詞語的結(jié)構(gòu)美,。

3、抓住重點(diǎn)的詞句,,理解課文內(nèi)容,,感受瀑布原來的雄偉氣勢和而今的枯竭景象,從而產(chǎn)生對環(huán)境加強(qiáng)保護(hù)的強(qiáng)烈愿望,。

4,、在學(xué)文過程中初步感受作者生動(dòng)的表達(dá)方法,積累自己喜愛的美詞佳句,。

通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句,,引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本,去感受瀑布原來的雄偉和而今的枯竭,,從而喚起學(xué)生對美好環(huán)境的向往,,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

(1)理解“葬禮”

①板書課題齊讀,。談?wù)剬υ岫Y的理解,。

②參加葬禮人的心情一般怎樣?帶著你的心情體驗(yàn)讀課題

(2)質(zhì)疑課題:你心中有什么疑問,?

是呀,,為瀑布舉行葬禮,,這太有違常規(guī)了,。讓我們帶著提出的問題去讀課文。

1,、出示自學(xué)提示:

讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,,劃出不理解的詞語和句子。邊讀邊思考:

①,。這是一條怎樣的大瀑布,?

②人們?yōu)榇笃俨寂e行了幾次葬禮?是怎樣的葬禮,?重點(diǎn)寫了哪一次,?

③為什么要為大瀑布舉行葬禮?

2,、檢查,、交流生字詞

(1)誰能準(zhǔn)確讀一讀大屏幕上的這些詞語!

塞特凱達(dá)斯

咆哮而下 逐漸枯竭

滔滔不絕 生命垂危

一泄千里 奄奄一息

(2你讀懂了哪個(gè)詞的意思,?誰有不懂的嗎,?

(3)讀得真響亮,從中你發(fā)現(xiàn)了什么,?

(第一排講的是壯觀的瀑布,,第二排講的是枯竭的瀑布)

3、人們?yōu)榇笃俨寂e行了幾次葬禮,?用上一個(gè)詞說說這是怎樣的葬禮,?

過渡:為瀑布舉行葬禮,這太有違常規(guī)了 ,。而且儀式如此之隆重,,參加人數(shù)之多,主持人之特別,,看來這條瀑布非同一般哪,!讓我們跟隨作者的文字走進(jìn)課文,,走進(jìn)大瀑布,。

(一)初悟昔日大瀑布之雄偉

1、默讀課文,,找出描寫昔日大瀑布雄偉壯觀的句子并劃出來,。點(diǎn)擊出示課件

2,、想想你從哪些詞句感受到瀑布雄偉壯觀?能否用自己的話來來說說你的理解,。

3,、帶上你的理解一起讀讀這段話吧!男生女平時(shí)的瀑布,,女生讀汛期時(shí)的瀑布,。

4、瀑布笑了,因?yàn)槟銈冏x出了他的氣勢,。百聞不如一見,,讓我們來瞧瞧它的廬山真面目吧!

①出示課件觀看昔日瀑布

②此刻,,你最想對瀑布說什么,?

③讓我們用朗讀表達(dá)瀑布帶給我們的震撼吧!,。點(diǎn)擊課件讀

引讀:瀑布真是氣勢非凡,,怪不得巴西和巴拉圭人民——引以為傲,怪不得世界各地的觀光者——紛至沓來,,覺得他是——世外桃源,,在這巨大的水簾面前——(陶醉不已,流連忘返),。這樣的大自然奇景,,我們可套用一句古詩來表達(dá):此景只應(yīng)天上有,人間能有幾回見??!

4、對比感悟,,深化理解

景美文字更美,但是,,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?在這美好的文字中,,卻有一個(gè)詞是如此的刺眼讓人心痛,,你找到了嗎?(點(diǎn)擊)曾經(jīng)一詞,,讓我們明白了什么,?

㈢感受現(xiàn)在瀑布的逐漸枯竭

過渡:同學(xué)們,回憶是甜蜜的,、溫馨的,然而現(xiàn)實(shí)卻是殘酷,。葬禮上人們看到的是這樣的瀑布:

(1)點(diǎn)擊出示現(xiàn)在瀑布的圖片,,說說:你看到了什么?

(2)課文中是怎樣描寫的,?點(diǎn)擊出示文本

誰來讀讀這段話,,同學(xué)們邊聽邊思考:哪個(gè)詞告訴我們瀑布已雄姿不再,一切已是曾經(jīng)

(3)此刻,,你的心情怎樣,?(傷心 惋惜 難過)指名讀

用朗讀表達(dá)你的傷心吧?!缸x——我深深地感受到你的傷心了!

能讀出惋惜之情嗎,?——指讀——你的這份惋惜我感同深受呀,!

(4)短短幾年,雄偉壯觀的瀑布就成了現(xiàn)在這般奄奄一息,,這怎么不令我們痛心,、難過呢?讀

(5)曾經(jīng),,瀑布讓游人們流連忘返,但是,,今日瀑布卻讓慕名而來的游人們——(乘興而來,失望而去),。如果此刻你故地重游,你想說什么,?

㈣探求原因,提升情感,,凝練精華

過渡:這一切都是誰造成的?(我們?nèi)祟悾?/p>

1,、請大家讀讀第6自然段??纯慈藗儗ζ俨级甲隽诵┦裁??用自己的話概括地說說

你覺得人類的這些行為怎樣?

是的,,正是因?yàn)槿祟惖倪@些愚昧的行為,才釀造了大瀑布今天的悲劇,。

2,、現(xiàn)在你們知道人們?yōu)槭裁匆o大瀑布舉行葬禮了嗎?隨機(jī)讀讀總統(tǒng)的號(hào)召,。

菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行這場特殊的葬禮想埋葬的是——人類的自私,、愚昧的行為,,想喚醒的是(人們保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。保護(hù)環(huán)境的重要性,。)

總統(tǒng)的呼吁化作四個(gè)字,,那就是:保護(hù)環(huán)境

過渡:其實(shí)大瀑布的悲劇只是人類缺少環(huán)保意識(shí)的一個(gè)縮影,下面我們來看一組圖片,,相信會(huì)帶給你同樣的震撼!

1,、點(diǎn)擊播放圖片

2、看到這些文字和畫面,,你的心情還能平靜嗎,?你有什么想說的嗎?把自己最想說的話寫下來,。

總結(jié):保護(hù)環(huán)境,任重而道遠(yuǎn),。希望在座的每一個(gè)同學(xué)時(shí)刻刻都能謹(jǐn)記,。因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球。讓我們從身邊做起,,從點(diǎn)滴的小事做起!

最后,,讓我們在詩歌《致瀑布》中結(jié)束今天這堂課,!

大瀑布的葬禮教案篇二

《大瀑布的葬禮》是人教版教材第十一冊的一篇略讀課文,。本文主要講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象,,以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因,,說明保護(hù)環(huán)境,、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事。

根據(jù)略讀課文的特點(diǎn)和本課的編輯意圖,,以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,,學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的表情達(dá)意為重點(diǎn),本人引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)到的讀書方法,,自主,、合作學(xué)習(xí),在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,,加深理解、體驗(yàn),、有所感悟與思考,。另外,在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,,也體現(xiàn)了突出重點(diǎn),,加強(qiáng)綜合這一教學(xué)理念,重視學(xué)生的自主讀書感悟過程,,力求通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生閱讀感受,、理解、欣賞和評價(jià)的能力,。

1、有感情地朗讀課文,,了解課文內(nèi)容。

2,、了解塞特凱達(dá)斯大瀑布變化的原因及過程,,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然,、增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)。

1,、用自主研讀、合作探究法讀懂課文的重點(diǎn)內(nèi)容,。

2,、進(jìn)行熱愛大自然、合理開發(fā)和利用自然資源的教育,,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。

有關(guān)瀑布的圖片或vcd片。

一個(gè)課時(shí),。

一,、繞題質(zhì)疑,,導(dǎo)入新課

1,、齊讀課題,,導(dǎo)入新課,。

2,、繞題質(zhì)疑:讀了課題,你最想知道什么,?

設(shè)計(jì)意圖:繞題質(zhì)疑調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的熱情,,激發(fā)了他們強(qiáng)烈的求知欲,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念,。

二、初讀課文,,整體感知

1,、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文,整體感知,。

設(shè)計(jì)意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:略讀課文的教學(xué),,要著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法加以運(yùn)用,。教學(xué)中,教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),,鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí)。

2,、你讀了這篇課文,,讀懂了什么?

(學(xué)生自由說,,能說多少就說多少,,只要敢說就給予鼓勵(lì)。)

三,、品讀課文,,讀中悟情

1、自主閱讀,,初步感悟:

⑴引導(dǎo)學(xué)生說出描寫瀑布美的段落,,自主閱讀:

①合作讀書、互相學(xué)習(xí),。

②學(xué)生讀文,教師采用多元性評價(jià),,讓學(xué)生互評,、自評,、師評,使學(xué)生的情感得到升華,。

設(shè)計(jì)意圖:要讓學(xué)生嘗試自主閱讀,教師不包辦代替,,通過自由讀后兩人互讀互評,,共同進(jìn)步,共同體驗(yàn)成功的喜悅,。

⑵播放大瀑布的壯觀景象,,師生配樂朗讀第4、5自然段,。

設(shè)計(jì)意圖:通過多媒體課件,,屏幕上再現(xiàn)塞特凱達(dá)斯大瀑布當(dāng)年的壯觀氣勢,教師引導(dǎo)學(xué)生再配以聲情并茂的朗讀,,把學(xué)生帶入情境,讓他們?nèi)缗R其境,,為理解課文打下基礎(chǔ),。

⑶分工合作:臺(tái)上的盡情畫瀑布,臺(tái)下的盡情讀瀑布,。

設(shè)計(jì)意圖:以畫促讀,,在讀懂課文的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感受,。

⑷用一句話來概括贊美大瀑布,表達(dá)體驗(yàn),。

2、合作學(xué)習(xí),,探究交流:

過渡:幾年、十幾年過去了,,現(xiàn)在的大瀑布還是那么美嗎?

⑴小組用自己喜歡的方式讀第8自然段,。

⑵小組交流,,表達(dá)體驗(yàn)。

⑶指導(dǎo)有感情地朗讀,。(個(gè)別讀,、比賽讀、齊讀)讓學(xué)生通過朗讀表達(dá)自己獨(dú)特的感受,。

設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生想像當(dāng)時(shí)的情境,,想像人們前后兩次見到瀑布時(shí)的不同表現(xiàn),通過讀表達(dá)自己的獨(dú)特感受,,體現(xiàn)形式活和內(nèi)容實(shí)的結(jié)合,。

3,、合作探究原因:

小結(jié)過渡:大瀑布的故事讓人遺憾,,令人痛心,使人深思,。究竟是什么原因使到大瀑布逐漸枯竭呢?文中哪個(gè)自然段告訴我們原因,?(出示第7自然段)

⑴小組合作探究原因,。

⑵匯報(bào)交流,。

4、讓學(xué)生帶著問題快速地默讀剩下的部分,,劃出有關(guān)句子。

四,、進(jìn)行采訪,,感悟內(nèi)化

1、引出被采訪的人物:巴西總統(tǒng),、站長,、廠長、工人,。讓全班同學(xué)自由采訪,。老師把時(shí)間交給學(xué)生。

設(shè)計(jì)意圖:語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行,,親密和諧的師生關(guān)系將激發(fā)課堂的無窮活力,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是運(yùn)用學(xué)生的已知生活經(jīng)驗(yàn)當(dāng)小記者,將語文課堂與大千世界,、學(xué)生生活緊密相連,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,,使課堂由封閉走向開放。

2,、小結(jié):聯(lián)系實(shí)際生活,談環(huán)境惡化的原因,,并用一句話警示后人。

大瀑布的葬禮

壯觀枯竭

破壞

新課標(biāo)指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,,我們在教學(xué)時(shí)要以學(xué)定教,順應(yīng)而導(dǎo),,更要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求,。圍繞新課標(biāo),回顧這節(jié)課的教學(xué),,我有以下幾點(diǎn)深刻體會(huì),。

第一、選擇適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)策略,,有助于激活學(xué)生興趣,。

很多教師認(rèn)為高年級的語文教學(xué)不應(yīng)太活躍,,太活躍了就像演戲。我認(rèn)為,,不同的文本要選擇不同的課堂教學(xué)策略,。教師不應(yīng)滿足于挖掘文本教材中的相關(guān)內(nèi)容和單純的知識(shí)講解,。在新的教育理念下,課堂變大了,,教材變多了,,教育方式就變雜了。在教學(xué)此課時(shí),,我就采取了采訪的形式讓學(xué)生樂在其中,,教師育在其中。這樣,,環(huán)保之理不言而喻。實(shí)踐證明,,情境教學(xué)策略在小學(xué)中教學(xué)效果突出。

第二,、聯(lián)系生活,,媒體展現(xiàn)情境,有助于突破重難點(diǎn),。

日常生活是小學(xué)生最為熟悉的場景,,對于缺乏的場景,我們應(yīng)盡量彌補(bǔ),。上課前,我了解到大部分學(xué)生沒有看過大瀑布,。生活中缺少了這種經(jīng)驗(yàn),絕對不利于本課的教學(xué),。為了彌補(bǔ)這一空白,使教學(xué)達(dá)到更佳的效果,,我從網(wǎng)上找來瀑布的圖片,制成課件,。當(dāng)學(xué)生看到雄偉壯觀的大瀑布時(shí),,歡呼雀躍,嘖嘖稱贊,,當(dāng)看到奄奄一息的大瀑布時(shí),,情緒馬上變得低落,,同時(shí)表示憤怒,學(xué)生的表情告訴我,,我的功夫沒有白費(fèi),。

大瀑布的葬禮教案篇三

1、有感情的朗讀課文,,了解課文內(nèi)容,。

2、體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的表演能力,,讀寫能力。

1,、影視《地球之歌》片段,。

2、塞特凱達(dá)斯瀑布的圖片,。

1,、預(yù)習(xí)課文,,了解生字新詞。

2,、要求學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)理解寫一篇巴西總統(tǒng)菲格雷特的演講稿,。

了解塞特凱達(dá)斯大瀑布的昔日的雄偉壯觀以及大,;瀑布是怎樣消失的。

學(xué)寫由巴西總統(tǒng)菲格蕾特主持的葬禮演講稿,。

模仿巴西總統(tǒng)菲格雷特的語氣寫一篇演講稿并要求學(xué)生以總統(tǒng)的參加葬禮的身份做演講,。

1、錄象短片,。

師:同學(xué)們,今天老師有一段錄象要帶給大家,,你們愿意和老師一起分享嗎?

師:看之前老師有一個(gè)要求,,在錄象中你看到的動(dòng)物,、樹木,他們發(fā)生了什么變化,?請看大屏幕,。

(生看)

2,、揭示課題。

師:同學(xué)們,,剛才已經(jīng)看到生看到森林被破壞,,動(dòng)物被獵殺,

但是人類對大自然的破壞不僅僅是只是這些,,我們今天來學(xué)習(xí)一篇課文大瀑布的葬禮,講述的也是大自然被破壞的情景,。

齊讀課文題目

(師板書大瀑布的葬禮)

a,、學(xué)生自學(xué)。

師:(簡介課文內(nèi)容)這個(gè)大瀑布位于拉丁美洲巴西和巴拉圭兩國的交界處,,它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布,每秒鐘流量達(dá)13300立方米,,也是世界上最寬的瀑布,寬幅達(dá)3200米,。

在學(xué)習(xí)課文前,,老師要求同學(xué)們先看學(xué)習(xí)要求,。請看大屏幕。(出示學(xué)習(xí)要求)

1.塞特凱達(dá)斯大瀑布從前的雄偉壯觀景象是怎樣的,?

(用波浪線將答案勾畫在書上,。)

2.塞特凱達(dá)斯大瀑布消失的原因是什么,?

(用橫線把答案勾畫在書上,。)

3.幾年過去以后,大瀑布的景象變成了什么樣子,?

(用雙橫線把答案畫在書上,。)

齊讀。

開始自學(xué),。

b,、檢查學(xué)生自學(xué)情況

(1)檢查學(xué)習(xí)要求1

師:同學(xué)們,下面讓我們來看第一個(gè)問題知道這個(gè)問題的同學(xué)請舉手,?塞特凱達(dá)斯大瀑布從前的景象是怎樣的,?

齊讀:塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布,,洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下,,滔滔不絕,一瀉千里,。尤其是每年汛期,,大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀,每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下,,落地撞開萬朵蓮花,,濺起的水霧飄飄灑灑,水聲震耳欲聾,。據(jù)說在30公里外,,瀑布的巨響還清晰可聞。

師:同學(xué)們,,你們想看看真實(shí)的大瀑布是什么樣子的嗎,?

師:請看大屏幕,。

生看。

師:看到這樣漂亮的瀑布,,你能贊美一下大瀑布嗎?

師:這么美的瀑布,,讓老師想到了一句詩:(示意讓學(xué)生說出飛流直下三千尺,疑是銀河落九天)

師:剛才同學(xué)們已經(jīng)看到這么美的大瀑布,,請同學(xué)們在剛才你們讀的那一段中選擇一句你認(rèn)為最能體現(xiàn)大瀑布的雄偉壯麗的句子,,自己先試著自由朗讀,,注意讀出感情,。呆會(huì)兒老師請同學(xué)來讀,。(2分鐘)

指導(dǎo)朗讀

(2)檢查學(xué)習(xí)要求2

師:正因?yàn)檫@樣,,塞特凱達(dá)斯大瀑布一直是巴西和阿根廷人民的驕傲,。在從天而降的巨大水簾面前,,感受清新空氣,,細(xì)細(xì)的水霧,,游客們常常為此陶醉不已,,流連忘返。(稍做停頓)

師:老師還搜集了一些塞特凱達(dá)斯大瀑布的圖片,,我們一起來看一看。

生看

師:看到這樣雄奇的景觀,,同學(xué)們也禁不住發(fā)出了驚嘆聲,,但是這個(gè)瀑布竟然在逐漸消失。同學(xué)們,,你們的心里有一種什么樣的感覺,?

(切回學(xué)習(xí)要求幻燈片)

師:看到大瀑布的消失,,我們的心里非常難受,,到底是什么原因造成了大瀑布的消失呢,?我們接著來看第二個(gè)問題,。

師小結(jié):(幻燈片)

(1)上游建起了一座最大的水電站伊泰普水電站,。

(2)周圍的許多工廠用水毫無節(jié)制,,浪費(fèi)了大量的水資源。

(3)沿河兩岸的森林被亂砍濫伐,,水土大量流失,,大瀑布的水量逐年減少,。

生讀,。

(3)檢查學(xué)習(xí)要求3

師:建電站使水量減少,,工廠用水浪費(fèi),,使水量再減少,,森林被砍,,使水量再次減少,,幾年之后,,大瀑布成了什么樣子了呢,?

(幻燈片第三個(gè)問題)

師:同學(xué)們,大瀑布的消失使人感到惋惜,,惆悵。你們能不能把這種感情融到這一個(gè)自然段中去,?

生讀,。

(幾年過去,,塞特凱達(dá)斯大瀑布逐漸枯竭,,即使在汛期,,也見不到昔日雄奇的氣勢,。它在群山之中無奈地垂下了頭,,像生命垂危的老人一般,,形容枯槁,,奄奄一息,。許多慕名而來的游人,,見此情景,,無不惆悵滿懷,,失望而去,。)

師:正是這樣,所以科學(xué)家們預(yù)測,,過不了多久,,瀑布將完全消失,。也喚起了人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心,。1986年8月下旬,,來自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué),、環(huán)境學(xué)的專家教授,,以及大批熱愛大自然的人匯集在大瀑布腳下,。他們模仿當(dāng)?shù)赜〉诎踩藶樗麄兊那蹰L舉行葬禮的儀式,,一起哀悼將要消失的大瀑布。9月下旬,,巴西總統(tǒng)菲格雷特也親身投身到這一行動(dòng)中,,那天,他特意穿上了葬禮專用的黑色禮服,,主持了這個(gè)為瀑布舉行的葬禮(停頓)

讓我們來看看菲格雷特總統(tǒng)的話講述了什么內(nèi)容,,請看大屏幕。(生齊讀)

(投影)

菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語調(diào),,回憶了塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國家人民帶來的驕傲與歡樂,,號(hào)召人們立即行動(dòng)起來,,注意保護(hù)生態(tài)平衡,,愛護(hù)我們生存的地球,使大瀑布的悲劇不在重演,。

a、指導(dǎo)修改演講稿并演講,。

師:讀完上面的話,,請同學(xué)們思考,,巴西總統(tǒng)要舉行葬禮,目的是什么,?

師:如果你是總統(tǒng),,在這個(gè)葬禮上,,對著巴西人民發(fā)表演說,,你應(yīng)該怎么說,?在預(yù)習(xí)的時(shí)候,,老師已經(jīng)安排同學(xué)們試著寫了一份演講稿,,下面讓我們來看演講稿以及演講的要求,。

(出示要求)

演講稿以及演講要求:

1、演講稿要有標(biāo)題,。(自己命題)

2、體現(xiàn)對塞特凱達(dá)斯懷念,、珍惜,、惋惜的感情,。

3,、提出倡議,,保護(hù)我們生存的地球,。使大瀑布的悲劇不在重演 ,。

4,、字?jǐn)?shù)要求在100字左右,。

5、演講時(shí)聲音洪亮,,注意表現(xiàn)出總統(tǒng)演講時(shí)動(dòng)作,、神態(tài),、飽含深情的語調(diào)。

現(xiàn)在老師請同學(xué)們按照老師現(xiàn)在的要求,以最快的速度先把自己寫的演講稿修改修改,,然后在四人小組內(nèi)輪流演講,選出你們小組內(nèi)最優(yōu)秀的總統(tǒng),,呆會(huì)兒老師就請你們到講臺(tái)上演講,。

生準(zhǔn)備,,師下到小組里點(diǎn)撥,。八分鐘后開始演講。

b,、生講評

同學(xué)們,,你們的演講讓我想到了一句話,,保護(hù)地球就是珍愛生命,讓我們都行動(dòng)起來吧,!為保護(hù)我們的家園而努力,,去爭做保護(hù)地球的小衛(wèi)士,!今天我們就學(xué)習(xí)到這個(gè)地方,。下課!

大瀑布的葬禮教案篇四

1,、認(rèn)識(shí)本課的生字,。

2、有感情地朗讀課文,,了解課文內(nèi)容。

3,、理解含義深刻的句子,,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),。

重點(diǎn)難點(diǎn):理解課文中談到的大瀑布被葬送的原因,。

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。

教具準(zhǔn)備:圖片,。

一,、啟發(fā)談話

1、“葬禮”——為死人開的追悼會(huì),。

2,、課文內(nèi)的葬禮指什么?(為塞特凱斯達(dá)大瀑布舉行的追悼會(huì),。)

3,、今天,讓我們一起去看看大瀑布前后的不同景象,。

二,、整體感知,了解課文內(nèi)容

快速默讀課文,,思考:文章的主要內(nèi)容,。

(講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象,以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因,。)

三,、質(zhì)疑,理解內(nèi)容

1,、再次閱讀課文,,提出自己需要解決的問題,。

(1)巴西總統(tǒng)為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮?

(2)塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化,?

(3)這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的,?

(4)巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語說明了什么?

2,、采用嘗試解決問題

采用“讀—畫—析—讀”的自讀方式學(xué)習(xí),。

3、小組在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論,。

4、全班交流,。

(1)巴西總統(tǒng)之所以要為這個(gè)聞名于世的大瀑布舉行葬禮,,是因?yàn)樗麨檫@個(gè)大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾。因?yàn)檫@個(gè)大瀑布一直是巴西人的驕傲,。

瀑布的雄偉壯觀,。它是“世界上流量最大的瀑布”,河水“咆哮而下”“滔滔不絕”“一瀉千里”流量很大,。水流湍急,,場面恢弘壯觀,汛期“飛流直下”,,水形如“朵朵蓮花”水霧“飄飄灑灑”,,水聲“震耳欲聾”。

瀑布是著名的旅游勝地,,這里的勝景讓游客“陶醉不已”“流連忘返”,。

(2)大瀑布。

從世界流量最大——(建水電站)水土大量流失,,水量逐年減少——大瀑布逐漸枯竭,。

(3)幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家教授,,以及大批熱愛大自然的人匯集在的大瀑布的腳下,,他們模仿印第安人為他們的酋長舉行葬禮的儀式哀悼瀑布。

(4)總統(tǒng)的話實(shí)際在號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平衡,,愛護(hù)我們賴以生存的地球,。

28、大瀑布的葬禮

滔滔不絕

一瀉千里

今夕對比

水源大減

無節(jié)制用水

呼吁

保護(hù)生態(tài)平衡

課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、摘抄四個(gè)字的詞語(描寫大瀑布的特點(diǎn)),。

2、摘抄一個(gè)比喻句,。

3,、交流環(huán)保標(biāo)語,。

28、大瀑布的葬禮

教學(xué)要求:1,、認(rèn)識(shí)本課的生字,。

2、有感情地朗讀課文,,了解課文內(nèi)容,。

3、理解含義深刻的句子,,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情,,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn):理解課文中談到的大瀑布被葬送的原因,。

教學(xué)課時(shí):1課時(shí),。

教具準(zhǔn)備:圖片。

一,、啟發(fā)談話

1,、“葬禮”——為死人開的追悼會(huì)。

2,、課文內(nèi)的葬禮指什么,?(為塞特凱斯達(dá)大瀑布舉行的追悼會(huì)。)

3,、今天,,讓我們一起去看看大瀑布前后的不同景象。

二,、整體感知,,了解課文內(nèi)容

快速默讀課文,思考:文章的主要內(nèi)容,。

(講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象,,以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因。)

三,、質(zhì)疑,,理解內(nèi)容

1、再次閱讀課文,,提出自己需要解決的問題,。

(1)巴西總統(tǒng)為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮?

(2)塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化,?

(3)這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的,?

(4)巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語說明了什么?

2,、采用嘗試解決問題

采用“讀—畫—析—讀”的自讀方式學(xué)習(xí),。

3,、小組在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。

4,、全班交流,。

(1)巴西總統(tǒng)之所以要為這個(gè)聞名于世的大瀑布舉行葬禮,是因?yàn)樗麨檫@個(gè)大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾,。因?yàn)檫@個(gè)大瀑布一直是巴西人的驕傲,。

瀑布的雄偉壯觀。它是“世界上流量最大的瀑布”,,河水“咆哮而下”“滔滔不絕”“一瀉千里”流量很大,。水流湍急,場面恢弘壯觀,,汛期“飛流直下”,,水形如“朵朵蓮花”水霧“飄飄灑灑”,水聲“震耳欲聾”,。

瀑布是著名的旅游勝地,這里的勝景讓游客“陶醉不已”“流連忘返”,。

(2)大瀑布,。

從世界流量最大——(建水電站)水土大量流失,水量逐年減少——大瀑布逐漸枯竭,。

(3)幾十名生態(tài)學(xué),、環(huán)境學(xué)的專家教授,以及大批熱愛大自然的人匯集在的大瀑布的腳下,,他們模仿印第安人為他們的酋長舉行葬禮的儀式哀悼瀑布,。

(4)總統(tǒng)的話實(shí)際在號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平衡,愛護(hù)我們賴以生存的地球,。

板書設(shè)計(jì):

28,、大瀑布的葬禮

滔滔不絕

一瀉千里

今夕對比

水源大減

無節(jié)制用水

呼吁

保護(hù)生態(tài)平衡

課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、摘抄四個(gè)字的詞語(描寫大瀑布的特點(diǎn)),。

2,、摘抄一個(gè)比喻句。

3,、交流環(huán)保標(biāo)語,。

大瀑布的葬禮教案篇五

以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn),。本著提出問題——探索問題——解決問題的方案,,讓學(xué)生全員參與,全程參與,。在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的語感,,加強(qiáng)朗讀并進(jìn)行語言文字的積累,,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

1,、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文:

2,、通過文章重點(diǎn)詞句感悟塞特凱達(dá)斯大瀑布從“雄偉壯觀”到“奄奄一息”的變化,從而激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力和創(chuàng)新能力。

4,、了解文章所運(yùn)用的寫作方法,。

通過文章重點(diǎn)詞句感悟塞特凱達(dá)斯大瀑布從“雄偉壯觀”到“奄奄一息”的變化,從而激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件學(xué)生搜集有關(guān)環(huán)境遭到破壞的資料

一,、談話導(dǎo)入

1、揭示課題齊讀,。

二,、快速閱讀課文按要求自學(xué)。

自學(xué)提示:

(1)用比較快的速度讀課文,。

(2)把自己感受最深的地方動(dòng)筆劃出來,,然后和同組的同學(xué)交流自己的感受。

(3),、每組選擇喜歡的匯報(bào)方式準(zhǔn)備匯報(bào),。(可以選代表匯報(bào),也可以集體合作匯報(bào),;可以說感受,、讀感受,也可以把自己的感受與理解以繪畫的形式表現(xiàn)出來,。)

三,、交流匯報(bào)。

(一),、感受塞特凱達(dá)斯大瀑布的雄偉壯觀

1,、各組匯報(bào)。

2,、播放課件感受大瀑布的雄偉壯觀,。

3、談?dòng)^看后的感受,。用一兩句話贊美大瀑布,。

4、再引導(dǎo)讀,。

(二)感受塞特凱達(dá)斯大瀑布的逐漸枯竭的現(xiàn)狀和即將消失的未來,。

(1)學(xué)生匯報(bào),,師引導(dǎo)讀。

(2)面對奄奄一息的塞特凱達(dá)斯大瀑布你的心情怎樣,?如果你就是大瀑布,,你會(huì)說什么?

(三),、了解塞特凱達(dá)斯大瀑布枯竭的原因,,感受巴西總統(tǒng)菲格雷特舉行葬禮的真正目的。

(1)導(dǎo)致大瀑布枯竭的幕后兇手到底是誰,?(人類)

導(dǎo)語:人是萬物這靈,,是最聰明的高級動(dòng)物,然而,,有時(shí)人也是最愚蠢的,。為了達(dá)到個(gè)人目的,他們不惜去破壞環(huán)境,,破壞生態(tài)平衡,。塞特凱達(dá)斯大瀑布的奄奄一息,牽動(dòng)著世界各國人民的心,,更牽動(dòng)著巴西和阿根廷人民的心,。1986年9月下旬,巴西總統(tǒng)菲格雷特親自為塞特凱達(dá)斯大瀑布舉行了葬禮,。然而,巴西總統(tǒng)的特殊舉動(dòng)并沒有真正喚醒人們,,在我們賴以生存的這個(gè)地球上還隨時(shí)隨地發(fā)生著破壞環(huán)境的現(xiàn)象,。誰愿意把你聽到地或者看到的破壞環(huán)境的現(xiàn)象揭露出來呢?

四,、堂拓展,,激發(fā)學(xué)生的環(huán)保熱情。

(1)匯報(bào)課前搜集到的有關(guān)生態(tài)環(huán)境遭到破壞的資料,。

(2)師:出示多媒體課件播放有關(guān)生態(tài)環(huán)境遭到破壞的資料,。(師配話外音激發(fā)學(xué)生的環(huán)保熱情)

(3)師:此時(shí)此刻,不知你有何感受,?你又想說些什么,?

(4)師總結(jié):同學(xué)們,看得出你們都是有責(zé)任感的人,。是?。∪绻B我們賴以生存的環(huán)境都不去關(guān)心的話,,我們還談什么學(xué)習(xí),?還談什么生活,?還談什么未來?讓我們團(tuán)結(jié)起來化悲痛為力量,,化擔(dān)憂為行動(dòng)去保護(hù)我們的環(huán)境,!保護(hù)我們的地球吧!

五.作業(yè):寫讀后感

大瀑布的葬禮教案篇六

1,、有感情地朗讀課文,,了解課文內(nèi)容。

2,、了解塞特凱達(dá)斯大瀑布變化的原因及過程,,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然、增強(qiáng)環(huán)境意識(shí),。

1,、用“自主研讀、合作探究”法讀懂課文的重點(diǎn)內(nèi)容,。

2,、進(jìn)行熱愛大自然、合理開發(fā)和利用自然資源的教育,,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。

有關(guān)瀑布的圖片或vcd片。

一個(gè)課時(shí),。

1,、齊讀課題,導(dǎo)入新課,。

2,、繞題質(zhì)疑:讀了課題,你最想知道什么,?

設(shè)計(jì)意圖:“繞題質(zhì)疑”調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的熱情,,激發(fā)了他們強(qiáng)烈的求知欲,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念,。

1,、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文,整體感知,。

設(shè)計(jì)意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:略讀課文的教學(xué),,要著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法加以運(yùn)用。教學(xué)中,,教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),,鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí)。

2、你讀了這篇課文,,讀懂了什么,?

(學(xué)生自由說,能說多少就說多少,,只要敢說就給予鼓勵(lì),。)

1、自主閱讀,,初步感悟:

⑴引導(dǎo)學(xué)生說出描寫瀑布美的段落,,自主閱讀:

①合作讀書、互相學(xué)習(xí),。

②學(xué)生讀文,,教師采用多元性評價(jià),讓學(xué)生互評,、自評,、師評,使學(xué)生的情感得到升華,。

設(shè)計(jì)意圖:要讓學(xué)生嘗試自主閱讀,,教師不包辦代替,通過自由讀后兩人互讀互評,,共同進(jìn)步,,共同體驗(yàn)成功的喜悅。

⑵播放大瀑布的壯觀景象,,師生配樂朗讀第4,、5自然段。

設(shè)計(jì)意圖:通過多媒體課件,,屏幕上再現(xiàn)塞特凱達(dá)斯大瀑布當(dāng)年的壯觀氣勢,,教師引導(dǎo)學(xué)生再配以聲情并茂的朗讀,把學(xué)生帶入情境,,讓他們?nèi)缗R其境,為理解課文打下基礎(chǔ),。

⑶分工合作:臺(tái)上的盡情畫瀑布,,臺(tái)下的盡情讀瀑布。

設(shè)計(jì)意圖:以畫促讀,,在讀懂課文的基礎(chǔ)上,,鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感受。

⑷用一句話來概括贊美大瀑布,,表達(dá)體驗(yàn),。

2、合作學(xué)習(xí),探究交流:

過渡:幾年,、十幾年過去了,,現(xiàn)在的大瀑布還是那么美嗎?

⑴小組用自己喜歡的方式讀第8自然段,。

⑵小組交流,,表達(dá)體驗(yàn)。

⑶指導(dǎo)有感情地朗讀,。(個(gè)別讀,、比賽讀、齊讀)讓學(xué)生通過朗讀表達(dá)自己獨(dú)特的感受,。

設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生想像當(dāng)時(shí)的情境,,想像人們前后兩次見到瀑布時(shí)的不同表現(xiàn),通過讀表達(dá)自己的獨(dú)特感受,,體現(xiàn)形式活和內(nèi)容實(shí)的結(jié)合,。

3、合作探究原因:

小結(jié)過渡:大瀑布的故事讓人遺憾,,令人痛心,,使人深思。究竟是什么原因使到大瀑布逐漸枯竭呢,?文中哪個(gè)自然段告訴我們原因,?(出示第7自然段)

⑴小組合作探究原因。

⑵匯報(bào)交流,。

4,、讓學(xué)生帶著問題快速地默讀剩下的部分,,劃出有關(guān)句子,。

1、引出被采訪的人物:巴西總統(tǒng),、站長,、廠長、工人,。讓全班同學(xué)自由采訪,。老師把時(shí)間交給學(xué)生,。

設(shè)計(jì)意圖:語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行,,親密和諧的師生關(guān)系將激發(fā)課堂的無窮活力,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是運(yùn)用學(xué)生的已知生活經(jīng)驗(yàn)“當(dāng)小記者”,將語文課堂與大千世界,、學(xué)生生活緊密相連,,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,,使課堂由封閉走向開放。

2,、小結(jié):聯(lián)系實(shí)際生活,,談環(huán)境惡化的原因,,并用一句話警示后人,。

大瀑布的葬禮

壯觀枯竭

破壞

大瀑布的葬禮教案篇七

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容

2,、理解課文含義深刻的句子,。憑借課文的語言材料,培養(yǎng)學(xué)生的分析,、概括,、理解能力以及朗讀感悟能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境,、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。

讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的帶給人們驕傲和快樂的原因及造成現(xiàn)在景象變化的原因,,提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感,。

本文為略讀課文,1課時(shí)完成,。

1,、出示地圖,介紹地理位置,。

2,、出示課題。

(1)讀了課題有什么問題,?

1、自由讀課文,,理清文章主要內(nèi)容,。

(1)朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通順課文,。

(2)交流讀文后的收獲,。

1、學(xué)習(xí)昔日瀑布,。

(1)默讀課文,,找找文中讓人看出這是一條了不起的瀑布,帶給巴西人民乃至全世界人民驕傲與自豪的句子,。把有關(guān)內(nèi)容劃出來,,動(dòng)情地讀一讀。

聚焦1描寫昔日瀑布的句子,。

聚焦2人們游覽瀑布后感受的句子,。

(2)交流品鑒,朗讀和感受,。

主要教學(xué)策略:

(1)抓詞眼感受昔日瀑布的雄偉壯麗,。

(2)分層感受昔日瀑布的特點(diǎn)。

(3)反復(fù)朗讀,,體驗(yàn)感悟,。

2、學(xué)習(xí)今天瀑布,。

(1)觀看圖片談感受,。

(2)朗讀感悟。

3,、感受悲劇的原因,。

(1)讀文,感受原因,。

(2)補(bǔ)白寫話,,感受已至暮年的塞特凱斯瀑布內(nèi)心的心靈讀白。

(3)交流補(bǔ)白,,提升認(rèn)識(shí),。

你從這場特殊的葬禮上感受到了什么?

讀曾經(jīng)瀑布的句子,,向往美好的未來,。

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