我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇一

目前,，一支志存高遠(yuǎn)、精通教育,、有思想,、善管理、敢創(chuàng)新的專家型校長隊伍正在形成,，學(xué)校干部隊伍工作積極性日益上漲,，管理水平和治理能力不斷提升。作為學(xué)校有著這樣的領(lǐng)導(dǎo)的管理,，學(xué)校的校風(fēng)更為正,，能依法治校讓學(xué)校得到全面提升。這樣學(xué)校就能朝好的發(fā)展方向前行,。

教學(xué)質(zhì)量是教師追求的永恒的主題,。縣局加大力度能讓全縣教學(xué)質(zhì)量全面提升,。質(zhì)量要提升,，花的是功夫，拼的是干勁,。那怎樣才能更好的提高教學(xué)質(zhì)量呢,？

1，學(xué)期開始制定好計劃,，教學(xué)進度

對一個學(xué)期的教學(xué)要有全面的計劃,，在計劃中體現(xiàn)學(xué)科的整體性，與前面知識的銜接,，以及對后面知識的影響,。計劃能夠讓老師把握教學(xué)進度，沒有特殊的原因按進度教學(xué),，做到科學(xué)規(guī)劃,。這樣對提高教學(xué)質(zhì)量提供了好的保障。

2,，嚴(yán)格超周備課,，讓所教內(nèi)容先化于心

提前備課，能有足夠的時間選編好的題目,，匯編好的方法,，備課中專研教材，深研課表,，這樣才能上出高質(zhì)量的好課,。對于上課的內(nèi)容，要先過目,，化于心,，這樣長期堅持能夠使教學(xué)質(zhì)量得到提高,。

3，上好每一堂課,，抓好課堂教學(xué)

充分的全面的備課后,，那上課更是一門藝術(shù)。我們要向四十分鐘要質(zhì)量,，對與課堂語言的組織,，課堂學(xué)習(xí)的調(diào)動，都要求教師有著很高的素養(yǎng),。對學(xué)生積極性的調(diào)動,，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的教師,，所以對學(xué)生積極性能有很好的

促進作用,。發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠很好的互助學(xué)習(xí),。

4,，落實培優(yōu)補差工作

利用課余時間，對學(xué)生有針對的進行培優(yōu)補差,。這樣能讓學(xué)生很好的學(xué)習(xí),，后進生的補差中關(guān)鍵在于心補。找學(xué)生的所差進行補,，讓學(xué)生很好的進行學(xué)習(xí),，對學(xué)習(xí)有興趣。對培優(yōu)的工作,，學(xué)生對現(xiàn)有的知識能夠更好的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，對做拔高題，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù),，要有針對性的學(xué)習(xí),，這樣才能使學(xué)習(xí)輕松，而且收獲大,。

5,，加強自身的提高，與時俱進的發(fā)展

積極參加學(xué)校,，縣局組織的所有的學(xué)習(xí)努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。自己的專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)能夠提升，這樣能夠很好的與高端教學(xué)走進,。國培計劃中的學(xué)習(xí)能夠讓自己的專業(yè)水平提升,。所以要抓住每一次學(xué)習(xí)的機會，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機會。這樣才能立于不敗之地,。

能有好的教學(xué)質(zhì)量,，才能挺直腰桿,。

全縣都在打造良知教育,，那作為教師更應(yīng)該多學(xué)習(xí)。把心修好,，才能更好的進行教學(xué),。知行合一，致良知,，在事上多磨,，讓心學(xué)內(nèi)化于心，外化于行獲得認(rèn)可,。時時記住要“為善去惡”,，使自己的心靈歸于廓然大公的干凈清明境界。這樣活著似乎很累,，卻是實實在在的修養(yǎng)功夫,。茍日新，日日新,，又日新,，逐漸提高自己的精神境界和人生智慧。那樣才能去除私欲,，很好的好教學(xué),，不被世事擾亂我心。一心學(xué)習(xí),。圣人之道,，吾性自足。

總之,，通過學(xué)習(xí)讓我對自己的責(zé)任更加看重,，努力工作，把質(zhì)量放在心中,，抓在手上,，扛在肩上。為教學(xué)質(zhì)量的提高揮灑自己的汗水,，因為天上不會掉餡餅,，努力奮斗才能夢想成真。

提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇二

一直以為憑良心,，多教給學(xué)生一些知識,，就是盡到了做教師的責(zé)任。在新課改中，才發(fā)現(xiàn)這一思想是錯誤的,。在符合時代和個體積極價值建構(gòu)的前提下,，在一定的時空內(nèi)，其效率不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué),，就叫做有效教學(xué),。

所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后,，學(xué)生所獲得的具體進步或發(fā)展,。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué),。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué),。因此,，學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。

鑒于此,，在新課程背景下實施有效教學(xué),，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：

1.樹立先進的教學(xué)理念。理念是靈魂,。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求,。對于教師來說，具有明確的先進的教學(xué)理念,，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求,。在推行新課程中，教師必須以新觀念來實施新課程,。

2.豐富個人知識儲備,。課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度,，那么教學(xué)就會膚淺,，學(xué)生學(xué)習(xí)就無法深入?？梢?，作為新課程直接實施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索,，不斷拓展自己的知識內(nèi)涵,。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源,。

3.做一個有反思力的教師,。葉瀾教授有一句著名的話：一個教師寫一輩子不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思,，就可能成為名師,。教師應(yīng)在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中，實現(xiàn)專業(yè)成長,。

4.目標(biāo)要有效：學(xué)生為行為主體;行為是可測量,、可評價,、具體而明確的;行為條件是指影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的限制或范圍;為評價提供參照的依據(jù)表現(xiàn)程度指學(xué)生學(xué)習(xí)之后預(yù)期達(dá)到的最低表現(xiàn)水準(zhǔn);教師再經(jīng)過對學(xué)生原有認(rèn)知條件,、情感態(tài)度以及對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編寫者意圖和學(xué)生需要意圖的深入研究之后,，確定的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該在教學(xué)過任務(wù)導(dǎo)向作用,。

課堂的有效組織。這一環(huán)節(jié),，教師要做到：語言組織準(zhǔn)確,、簡練;時間組織恰到好處;教學(xué)組織面向全體學(xué)生。

課后的有效練習(xí),。量不在多,，貴在精。現(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下,，大搞題海戰(zhàn),，使學(xué)生的大部分時間都用在反復(fù)的抄得不到有效提升。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情,，因課設(shè)計練習(xí),，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問題、解決問題,。

總之教學(xué)的藝術(shù)在于激勵,、喚醒和鼓舞。課堂上靈活的應(yīng)變能力,，熟練的駕馭能力,，爐火純青的教育藝術(shù)，都有賴于教學(xué)各方面持之以恒的鍛練,。

提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇三

20xx年是不平凡的一年,，封城，宅家,，開學(xué)推遲……一切都好像處于停滯狀態(tài)了,，特殊的時段注定我們要有著特別的經(jīng)歷。“停學(xué)不停課”也為我們帶來了新的體會,，全體教師瞬間搖身變主播,，微信，釘釘,，qq其上陣,，累并快樂著。

開學(xué)伊始,，為加強教師隊伍素質(zhì)的建設(shè),，提升五臺教育教學(xué)的質(zhì)量，教育局特提出了“五個一”活動：及時加強與每一位家長的溝通;精準(zhǔn)摸清每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況;精心組織每一節(jié)課堂教學(xué);持續(xù)深化每一學(xué)科教研教改;培養(yǎng)鍛造一批名師隊伍,，我校更是搞得如火如荼,，下面我就“五個一”活動中關(guān)于教師的精心組織每一堂教學(xué)談一些感受：

在教學(xué)活動中，無論教師的知識經(jīng)驗多么豐富,，若不進行備課就難以將課本知識系統(tǒng)的傳授給學(xué)生,。教師的知識和經(jīng)驗只能說是具備了潛在的教學(xué)能力。因此,，備課是形成教學(xué)能力的一個重要過程,，是上課的有效前提。這就需要教師深入專研教材,，改變傳統(tǒng)的備課模式,，預(yù)設(shè)課堂上的種種可能，說到底就是要認(rèn)真?zhèn)湔n,。

首先,，要認(rèn)真專研教材，為備課打好基礎(chǔ),。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,，每一位教師都要認(rèn)真研讀，感悟,，領(lǐng)會教材,，了解教材的編寫意圖，把握教材的基本線索,，分析教材的教學(xué)思想,，這樣才能體會教材蘊含的理念，備出高質(zhì)量的課,。在備課的過程中,，一定要改變備課的模式，變“教案”為“學(xué)案”,。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,，一切知識的獲得都依賴于學(xué)生的自主構(gòu)建,。離開了“學(xué)”，再精心的備課也沒有意義了,，教師要充分考慮預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,，并且采取相應(yīng)的對策。即對整個教學(xué)過程進行有準(zhǔn)備的預(yù)設(shè),。

第二,，重視課堂的動態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展教學(xué)過程是動態(tài)生成的,，盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),，準(zhǔn)備，但是在課堂中,，依然有太多的不確定性,，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變資源多彩的課堂,，教師要扮演好傾聽者,，重組者,，等待者,，提升者這幾種角色。做到：心中有案,，行中無案,，寓有行的準(zhǔn)備于無形的動態(tài)教學(xué)中，不斷捕捉,，判斷,，重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過程,，推進教學(xué)課堂的順利高效完成,。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時,，不要被這種火花電倒,，應(yīng)該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法展開時,，則可以留到課后其他條件成熟時在研究,，而這個過程需要教師全程關(guān)注，不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究,，然后就不了了之,。在課堂中能研究的，能放大的,，則必須敏感的利用起來,，要讓學(xué)生感覺到：無論是課堂上能研究的還是不能研究的,，只要是我提出來的有價值的老師都會重視，而且會和我一起想辦法區(qū)研究,，探討,。時間一久，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會慢慢培養(yǎng)出來的,。

第三,，“設(shè)計科學(xué)合理的練習(xí)”是提高高效課堂的重要保證。有效的教學(xué),，不僅在于成功的講解,，而更取決于高效的練習(xí)。新課程下的教學(xué)練習(xí)贏成為一種生活,，一種活動,，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非千篇一律的重復(fù),。好的練習(xí)能主動的把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題困惑之處誘惑出來,，及時予以糾正。從而實現(xiàn)教學(xué)知識的鞏固,，是學(xué)生思想品德得以熏陶,，思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練,。

古話說得好“臺上十分鐘,，臺下十年功”，細(xì)細(xì)體會,，這話說的很恰當(dāng),，之前我覺得作為一名教師只要備好課，按自己的思路講授就行了,，但后來發(fā)現(xiàn)自己的許多想法在課堂上不能淋漓盡致的發(fā)揮,。通過“五個一”活動，我感受頗深：教師的角色不是一成不變的,，要學(xué)會轉(zhuǎn)換,，要不斷的學(xué)習(xí)﹑總結(jié)才能成長成為一名優(yōu)秀教師。我決心乘著教學(xué)教改的東風(fēng),，用“長風(fēng)破浪”的行動和“千磨萬擊還堅勁”的心境努力在教學(xué)中做到“有備而行”,。

提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇四

今年的秋季學(xué)期是落實“雙減”政策的第一個學(xué)期，社會的目光焦點一下子對準(zhǔn)了校內(nèi)教育,，隨之而來的一個問題需要每一位教育者好好思考：減輕了課后作業(yè)負(fù)擔(dān),、校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，如何提升課堂效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率,？

在這樣的背景下,，更加凸顯出師生關(guān)系,、同伴關(guān)系、家校關(guān)系這“三大關(guān)系”在學(xué)校教育中的獨特價值,。

如果把三大關(guān)系“視覺化”,，我希望你看到的不是一個三角形，而是一張可以無限延展的網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)在我們經(jīng)?？吹揭恍┬侣劊v孩子空心,、厭學(xué),、抑郁、甚至自棄,，如果深入去剖析,，往往是由于這個關(guān)系網(wǎng)上的某個或者多個節(jié)點出了問題。

可以想象,，一張千瘡百孔的破網(wǎng),，怎么能支撐起孩子的幸福、協(xié)助他們順利高效地完成學(xué)業(yè)呢,？我們提出要讓孩子健康快樂發(fā)展,，必須要關(guān)注孩子成長所需要的內(nèi)在和外在支撐，而由師生,、生生,、家校等關(guān)系構(gòu)成的關(guān)系網(wǎng)，就成為托舉孩子未來最強有力的支撐,。

如何為“亦師亦友”的師生關(guān)系鋪路？

從教36年,，“亦師亦友”一直是我心中最美好的師生關(guān)系,。

做了多年教學(xué)和管理工作后，我覺得師生關(guān)系的關(guān)鍵在于老師自身要不斷提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)和人格魅力,。提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)就是要上好每一堂課,，人格魅力就是要從內(nèi)心關(guān)愛學(xué)生，對他們的成長切實負(fù)責(zé),。

20xx年來北京二十一世紀(jì)國際學(xué)校擔(dān)任校長后,，我和管理團隊就一直在摸索如何為“亦師亦友”的師生關(guān)系搭建平臺，做好設(shè)計,，十多年來,，我們收獲了一些適合自己的可貴經(jīng)驗。

01,、讓每個學(xué)生都得到充分關(guān)注和重視

我們學(xué)校目前的師生比是1：4.5到1：5之間,，一般的學(xué)校是1：12到1：13左右,，這意味著我們要“不計成本”，當(dāng)初我堅持每班24個學(xué)生的小班化教學(xué)也是頂著巨大壓力,，但這么做是有考慮的,。

研究顯示，每位教師在課堂上最多能關(guān)注到24名學(xué)生,。班額太大時,，精力有限的老師只能較多地關(guān)注很好和較差的學(xué)生，中間的學(xué)生往往一帶而過,。為了讓每個學(xué)生都受到充分的關(guān)注,，我們堅守小班制，實行選課走班的年級,，有的課堂甚至不到10人,，座位也可排列成馬蹄形、圓形,、v形,、t形等，大大拉近了師生之間的距離,，更易于師生交流,。

只有真正服務(wù)于每一位學(xué)生的發(fā)展，“良好的師生關(guān)系”才有經(jīng)得起推敲的基礎(chǔ),。

02,、實行導(dǎo)師制，針對每個孩子的特點因材施教

一位導(dǎo)師肩負(fù)三重工作,，一是及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),、知識點的掌握和學(xué)習(xí)成果，通過過程性評價分析和總結(jié),，記錄并反饋給家長,、學(xué)生、任課老師,；二是提供個性輔導(dǎo),，有針對性地解惑補弱；三是關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)進步及個性特長發(fā)展,。

從6年級到12年級,，每個學(xué)生都會有自己的導(dǎo)師，而且可以自主選擇年級里最喜歡的老師作為導(dǎo)師,，只有親其師,，才能信其道嘛。

另外,，我們也希望通過這種“雙向選擇”讓孩子感受到被尊重,，感受到自己是學(xué)校的主人,，這對培養(yǎng)良好的師生關(guān)系非常重要。

03,、堅持“校長有約”,，營造平等的對話氛圍

“校長有約”是個促進師生關(guān)系的平臺，赴約的不僅是我,，還有副校長和年級主任,。

除了校長有約，小學(xué)部還通過大隊部征集學(xué)生們的意見建議,。我們給學(xué)生發(fā)提案登記表,，由他們填寫建議緣由、建議解決辦法,，學(xué)校少工委,、黨委回饋意見，針對合理的建議,，學(xué)校會積極改進,。

在這樣的氛圍里，孩子會感受到這是屬于他們的校園,，在這里他們可以自信,、民主、真誠地與老師交流,，這是培養(yǎng)良好師生關(guān)系的前提條件,。

如何為團結(jié)互助的生生關(guān)系搭臺？

我們希望讓孩子們感到校園就是第二個家,。在這個“家”里,，同伴關(guān)系是非常重要的。

提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇五

通過聆聽我們丁局長的講話,，我感受頗深,。丁局長站在全局的高度，全面而深刻的論述了高新區(qū)教育的新形勢和在20xx年我區(qū)對教師的新要求和新展望,。

當(dāng)前，我們所進行的教育改革正是為了全面達(dá)到提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。所以把握好新課改的精神實質(zhì),，探索出適合我國國情和當(dāng)?shù)貙嶋H情況的實施新課改的具體的措施和辦法，將新課改落到實處,，全面完成上面提到的“輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育”是我們的當(dāng)務(wù)之急!是當(dāng)前提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體實施。我們應(yīng)該怎么辦呢?

難點是要有針對性的進行學(xué)學(xué)習(xí),。要從“如何提高教育教學(xué)質(zhì)量”如何從“輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育的角度和高度來進行有目的的學(xué)習(xí),。學(xué)了就能夠有所收獲才行!這個問題是個認(rèn)識問題，比較容易解決,。

不解決這個問題，空喊不會解決任何問題,。而且會起到相反的作用,。怎么辦呢?也很簡單——每個教師都要從自己班級、學(xué)科,、學(xué)生的具體情況出發(fā)來進行科學(xué)而深刻的思考——從教學(xué)工作的實際問題出發(fā)來進行思考,。為什么要這樣?因為我們的目的就是要解決我們自己工作中存在的問題。

我們多數(shù)教師的實際的情況是：對單純的提高學(xué)生考試成績有比較成熟的辦法(是否科學(xué)合理暫且不論),，對提高學(xué)生能力和開發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)卻感到無從下手,。于是就出現(xiàn)了一味追求“高分?jǐn)?shù)”的想法和做法。這種想法和做法是完全錯誤的,。我們一定要想盡一切辦法提高學(xué)生的素質(zhì)教育!

只有提高了素質(zhì)教育,，才能說我們的教育是成功的，我們教育部門的工作是成功的,，老百姓才會滿意,，才會認(rèn)可。這一點是很重要的,，一刻也不要放松!我們還有一個非常重要的目標(biāo)沒有實現(xiàn)——培養(yǎng)學(xué)生的能力和發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)!如果不實現(xiàn)這個目標(biāo),，懂事的學(xué)生不滿意、多數(shù)家長不滿意,、社會不滿意,、我們自己如果有點良心的話也不會滿意!有的同志可能要說這個目標(biāo)太難了!還有的同志可能要說這個目標(biāo)和“提高成績”相互矛盾，二者不可兼得,。這個目標(biāo)難嗎?俗話說“會者不難”,，認(rèn)為難是因為我們還不會，還需要學(xué)習(xí),、需要探討,。不學(xué)習(xí)、不探討行嗎?不行,。

如果真能行的話,，我們倒是輕松了、舒服了,，學(xué)生可就倒霉了,。這個矛盾真的是不可調(diào)和，二者不能兼得嗎?也不是。首先,，從理論上說就不通,。問題究竟出在哪里?這個問題比較復(fù)雜，要進行具體而細(xì)致的分析,，但是有一點是肯定的——我們的日常教學(xué)行為出了問題!主要的,、最突出的表現(xiàn)是我們的教學(xué)的主導(dǎo)思想是錯誤的，我們給自己的定位是錯誤的!如果能夠從這個角度想出辦法,，有了相應(yīng)的措施,，我們也就找到了落實“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育的好渠道,，我們的目標(biāo)實現(xiàn)了,，新課改成功了，學(xué)生,、家長滿意了,，我們自己也高興了，社會對我們的評價也就好了…….我們何樂而不為呢?

這就是我學(xué)習(xí)丁局長講話的體會,，我要進一步轉(zhuǎn)變觀念,，緊跟時代步伐，緊緊抓住教育改革新機遇,，制定近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo),，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和人格魅力，力爭成為我區(qū)的優(yōu)秀教育者,。

提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇六

隨著人們的生活水平的提高,，人們對教育的要求也越來越高，作為一個初中教育工作者怎樣全面提高中,、小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,，以滿足廣大人民對高質(zhì)量教育的迫切需求呢？反思過去,，在教育教學(xué)中存在著諸多的問題：

長期以來,，我們的教學(xué)一向忠于教材，堅持并堅信“以本為本”,，因而導(dǎo)致一些教師在課改中,，依然把教材作為“權(quán)威”，視教材為“圣旨”,，小心翼翼地按教材的要求去教,，唯恐出錯。

現(xiàn)階段,，絕大多數(shù)老師的課堂教學(xué)過程還是不折不扣地執(zhí)行教案或完成事先設(shè)計好的教學(xué)思路，依然視教材、教案為“圣經(jīng)”,，教學(xué)活動仍然是老師完成知識傳授而不去顧及學(xué)生獨特情感和觀點的“獨角戲”,。

許多教師的課設(shè)計得很好，可一上起課來卻不那么得心應(yīng)手,，效果差不說,，還常常完不成任務(wù)。究其原因,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差當(dāng)屬“罪魁禍?zhǔn)住?。學(xué)生上課太自由化了，坐沒有坐相,，站沒有站相,，想看就看，想讀就讀,，想說就說,，甚至想鬧就鬧有的教師說，這是為了尊重學(xué)生,，體現(xiàn)“學(xué)生為中心”,，體現(xiàn)“自主”。我想,，規(guī)矩還是要要的,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也是不容忽視的。

為了解決這些教育教學(xué)中不足,，我認(rèn)為務(wù)必要從以下幾個環(huán)節(jié)入手,，逐一發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，提出改進的方案并付諸行動和實施,。

一、不斷提升教師專業(yè)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的前提

現(xiàn)在多數(shù)孩子的家長希望自己的孩子能有一個有敬業(yè),、愛生,、有較高的教學(xué)能力的教師來教。我們的教學(xué)生活是課堂,，師生的合作教學(xué)的陣地是課堂,。我們追求課堂教學(xué)的高質(zhì)量、高效率,，我認(rèn)為首先要求我們的教師應(yīng)該是一位高質(zhì)量,、高效率的教師，高質(zhì),、高效的教師是進行高質(zhì),、高效教學(xué)的基本前提。那么如何才能成為高質(zhì)量、高效率的教師呢,？我覺得惟有不斷提升自己的專業(yè)知識和教育教學(xué)能力,。

陶行知說過：惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生,。教師需密切關(guān)注自己專業(yè)的發(fā)展,。一定要跟上自己所教科目的發(fā)展趨勢。只有通曉專業(yè)知識,，才能選擇,、計劃并實施最有效的教學(xué)。通曉教育學(xué)心理學(xué)知識,，教師才可能依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律,、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律實施教學(xué)，以取得高質(zhì),、高效的教學(xué)效果,。

二、建立良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)

我認(rèn)為在教師的專業(yè)知識和教學(xué)能力都具備的情況下,，教師熱愛學(xué)生是教育好學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一,，尊師愛生是師生對話的感情基礎(chǔ),，二者是相輔相成的,。

三,、上好每一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

上好每一節(jié)課是提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。而上好每節(jié)課的基礎(chǔ)就是：不備不教,，是課就要備,，而且要做到精心備課,。我認(rèn)為備好一堂課一定要根據(jù)學(xué)生的整體能力,、知識基礎(chǔ),、學(xué)生的心理素質(zhì)水平來因地制宜設(shè)計,，再加上生動、形象的教學(xué)方法,，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

課的中心部分是一節(jié)課的核心，課的教學(xué)目標(biāo)的完成,，教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵就在這個部分,，所以課的開始和結(jié)尾都要緊密圍繞課的中心來進行。重點處教師要進行強化,、加深對重點內(nèi)容的理解和記憶,，使教學(xué)內(nèi)容得到提升。

四,、按時保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證

那么如何才能使學(xué)生做到按時保質(zhì)保量地完成每次課后的作業(yè)呢,？做到布置必做,、做好必批、批完必講評,，講評完必清,，清完方罷休。一旦這個作業(yè)布置下去了就一定要求保質(zhì),、保量的完成。一定要讓學(xué)生感受到這個作業(yè)也是很重要的,，也是很必要的,，要針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同難度的作業(yè)，使每個學(xué)生有信心完成,。

五,、培優(yōu)扶差是提高教學(xué)質(zhì)量的重頭戲

要提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差這項工作是必不可少的,。我們老師要時時刻刻做到關(guān)注兩頭學(xué)生的成長狀況,。

六、健康的身體,、良好的心態(tài)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障

教學(xué)的過程是教師的教和學(xué)生的學(xué)的共同活動的過程,。這其中包括教師和學(xué)生兩個主體，要提高教學(xué)質(zhì)量,，需要教師和學(xué)生雙方擁有非常健康的身體,，師生雙方只有擁有了健康的身體，教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能得到強而有力的保障,。

當(dāng)然,，提高教育教學(xué)質(zhì)量需要多方面的支持和保障，方法也有很多很多種,，方式也不盡相同,，但不論何種方式、方法都需要我們傾心傾力去完成,、去實踐,，這樣才能取得成效。正所謂“一份耕耘一份收獲”,。最重要的是用心地去做教育,，才能教育好學(xué)生，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇七

如何提升教育教學(xué)質(zhì)量,，通過教育教學(xué)質(zhì)量提升活動的開展，我對教育教學(xué)質(zhì)量提升,，有以下幾點看法：

為促進教師提高思想理論水平,，學(xué)校要通過組織自學(xué),、專家講座、論壇等活動的開展來促進廣大教職工對教育教學(xué)中存在的相關(guān)問題的進行思考,。

學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò),，定期組織教研小組進行專題研究活動，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為,，提高了廣大教師的教學(xué)能力,、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

為進一步提高師資隊伍整體素質(zhì),，學(xué)校要不斷地調(diào)整師資隊伍結(jié)構(gòu),。加強教師的研訓(xùn)，實施師資隊伍動態(tài)管理,，執(zhí)行全員業(yè)績考核評價,，不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強勁的人力資源支持。

學(xué)校為了強化質(zhì)量改進意識,；建立教育視導(dǎo)機構(gòu)：成立由校長統(tǒng)領(lǐng),、教務(wù)處牽頭、定期在校開展針對性的學(xué)科教學(xué)督導(dǎo),，收集教育質(zhì)量波動的有關(guān)信息,，及時糾改，確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定發(fā)展,。嚴(yán)格教育質(zhì)量檢查：集中檢查與日常檢查相結(jié)合,；普遍檢查與隨機抽查相結(jié)合；檢查與指導(dǎo)相結(jié)合,；自檢與互查相結(jié)合,。抓實教育質(zhì)量反饋：通過日

常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中、期末教學(xué)檢測,，通過教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教育教學(xué)信息收集渠道,，及時了解和掌握教育教學(xué)中的動態(tài)問題；通過對所有教育教學(xué)活動,、各個教育環(huán)節(jié),、各種教育管理制度、教學(xué)改革方案等進行經(jīng)常性的督導(dǎo)來健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系,。

提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇八

在小學(xué)教育中如何實施素質(zhì)教育已經(jīng)是擺在每個教學(xué)工作者面前的重要課題,。素質(zhì)教育不僅要對學(xué)生現(xiàn)在負(fù)責(zé)，還要對學(xué)生將來負(fù)責(zé),。因此,，要落實素質(zhì)教育，教會學(xué)生學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力是關(guān)鍵,。

那么,，如何面向全體學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量,。

1,、每一個學(xué)生，包括后進生,，即學(xué)習(xí)困難生,，都是教師培養(yǎng)的對象，讓每一個學(xué)生都成功,，應(yīng)是每一位教師崇高的職責(zé),。教育是教師終身從事的一種事業(yè)，而不是一時謀生的職業(yè),，因而要忠誠于教育事業(yè)，樹立終生從事教育工作的思想,。堅信每個學(xué)生都有成材的資格和可能,，即使沒有一個聰明的腦袋，有一雙靈巧的手,，照樣是人才,。教師是為了明天工作的，是塑造未來的,，要教育每個學(xué)生,，為自己設(shè)計規(guī)劃美好的前景，并全力以赴去實施,。

2,、教師要有高度的責(zé)任感。教師要有對學(xué)生負(fù)責(zé),，對家長負(fù)責(zé),，對黨和人民高度負(fù)責(zé)，并將它落實到每期,，每天,，每節(jié)課的具體工作中，要了解理解學(xué)生,，承認(rèn)個性差別,，尊重信任學(xué)生，發(fā)揮每個學(xué)生的潛能,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，對每個學(xué)生負(fù)責(zé)。教師是否面向全體學(xué)生,，是衡量一個教師教育思想是否端正的試金石,。

3,、教師要提高業(yè)務(wù)能力。

教師要接受現(xiàn)代化的教育思想和教育觀念,，積極探索教育規(guī)律和教育方法,，培養(yǎng)學(xué)生如何生存，如何學(xué)習(xí),、如何辦事,、如何創(chuàng)造、如何進行觀察,、如何有效地思考等等,。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)管理應(yīng)以“綱要”為依據(jù),，運用教育規(guī)律,，樹立“提升層次，增加信任,，適度超前”的管理理念,。暢通雙向溝通渠道，幫助教師端正思想,，使他們迸發(fā)出巨大的熱情和潛力,，創(chuàng)造性地開展工作，正確地進行自我控制,，自我調(diào)節(jié),，使全體教師的敬業(yè)精神得以提高，人人都能注重形成良好協(xié)調(diào)一致的師生關(guān)系——這是有效地進行教育活動,，完成好教育任務(wù)的必要條件,。注重智力因素和非智力因素的全面發(fā)展，抓兩頭促中間——這是提高教育質(zhì)量的有效措施,。

在管理要求上,，根據(jù)計劃制定必要、切實,、可行的,，保障教學(xué)秩序的有效運轉(zhuǎn)，堅持常規(guī)訓(xùn)練,，開展評比,，持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣,。

在管理內(nèi)容上,，著力抓好“六認(rèn)真”落實工作，提倡功在課前，杜絕上無準(zhǔn)備的課,，實行年級組長簽案制,。切實抓好課堂40分鐘，保證做到六不——不缺課,，不隨意調(diào)課,，不遲到，不早離,，不拖堂,，不處理與本堂課無關(guān)的問題。作業(yè)批改做到批改及時無誤,，做好記錄,，即時反饋，提倡面批,，隨時補救,。

在管理操作上，加強督促檢查,。做好一日“三看”：一看教師到校情況,，看教師是否按時到校，是否參加“三操”,，是否進班指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);二看學(xué)生到校情況，看學(xué)生是否按時到校,，是否認(rèn)真讀書(學(xué)習(xí)),，是否有打鬧現(xiàn)象;三看各班教學(xué)情況，看教師是否做好課前準(zhǔn)備,，是否認(rèn)真上課,，看學(xué)生是否認(rèn)真聽課。一月“三查”：一查教師備課情況;二查作業(yè)批改情況;三查輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化情況,。一期“三抓”：期初抓計劃制定;期中抓師生考查;期末抓總結(jié),。一年“三評”：一評優(yōu)秀教師;二評優(yōu)秀學(xué)生;三評優(yōu)秀教科研成果。

1,、在教學(xué)過程中要把提高每個學(xué)生的素質(zhì)作為教育的落腳點,，要堅持因材施教，分類指導(dǎo),，使不同層次的學(xué)生都能在實際水平的基礎(chǔ)上主動地充分發(fā)展和提高,。

2、要堅持“一分為二”的觀點對待學(xué)生學(xué)習(xí)上的不足,，用各種方式對他們給予鼓勵,，要千方百計地為后進生創(chuàng)設(shè)成功的機會，肯定他們的點滴進步,，讓他們一次次地體驗到成功的喜悅,，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,，使他們身心也能得到全面的發(fā)展，同時尊重,、偏愛,、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生，并善于發(fā)現(xiàn),、挖掘其學(xué)習(xí)與發(fā)展?jié)摿?，更是素質(zhì)教育的重要方面。

3,、在課堂教學(xué)中要以真才實學(xué),，真情實感培養(yǎng)專業(yè)能力，訓(xùn)練科學(xué)思維,，教會學(xué)習(xí)策略,。課前精心設(shè)計，課上精心施教,，教師要多學(xué)習(xí),，多想辦法，在對學(xué)生教育中采取多種方法,，進行有效教育,。

因此，爭做合格教師,，優(yōu)秀教師,，理想教師，應(yīng)該分別成為教師素質(zhì)的基本目標(biāo),，較高目標(biāo),，最佳目標(biāo)。

一個人民的教師,，要有高尚的追求,。沒有追求，就沒有進步,，沒有追求,，就沒有發(fā)展。只有真誠地?zé)釔凵?，向往祖國和人民美好未來的教師,，才能全心全意地?zé)釔邸㈥P(guān)心每一個學(xué)生,，嘔心瀝血地培養(yǎng),、教育每一個學(xué)生，毫不保留地將自己的全部知識，奉獻(xiàn)給每一個學(xué)生,，才能提高教學(xué)質(zhì)量,。

提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇九

實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量切實提升，要強化“四個意識”：質(zhì)量意識,、目標(biāo)意識,、課堂意識、合作意識

教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線,，也是學(xué)校最亮的金字招牌,。是一個教師的立身之本，也是一個教師贏得社會地位和受人尊敬程度的最大資本——有作為才會有地位,。沒有好成績一定不是好老師,，只有好成績也不算是好老師。我們關(guān)注考試成績,，但是要有底線,，不能以犧牲學(xué)生身心健康和人格健全為代價。

1,、抓習(xí)慣就是抓教學(xué)質(zhì)量,。改變?nèi)松膹膩聿皇堑览矶橇?xí)慣。

2,、抓班風(fēng)就是抓教學(xué)質(zhì)量,。風(fēng)氣就是空氣。

3,、抓家校共育就是抓教學(xué)質(zhì)量,。

三組人從同一地點出發(fā)步行向十公里外的三個村子的故事。啟示：當(dāng)人們的行動有明確的目標(biāo),，并且把自己的行動與目標(biāo)不斷加以對照，清楚的知道自己的行進速度和與目標(biāo)相距的距離時,，行動的動機就會得到加強,，人們就會自覺地克服困難，努力達(dá)到目標(biāo),。

1,、大處著眼，小處著手,。不謀全局者不足以某一隅,，不謀大勢者不足以謀一時。天下大事必作于細(xì),，天下難事必作于易,。大目標(biāo)分解成小目標(biāo)，長遠(yuǎn)目標(biāo)劃分成階段目標(biāo)。

2,、切合實際,，精準(zhǔn)分解。目標(biāo)源于實踐高于實際,，既有可行性又有挑戰(zhàn)性,。

3、咬定目標(biāo),，全力以赴,。發(fā)揚釘釘子精神。

（1）課堂教學(xué)是質(zhì)量提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。

（2）力量用在課內(nèi),，一分一秒也不放過。

（3）統(tǒng)籌兼顧,，提高課堂教學(xué)效率,。做正確的事比準(zhǔn)確地做事更重要。評優(yōu)—點撥,，補差—雕琢,。國內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計資料表明，對于絕大多數(shù)學(xué)生來說,，學(xué)習(xí)的好壞,，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)（曾國藩的故事）,。后進生轉(zhuǎn)化決不能單純的強調(diào)智力因素,，要充分利用各種非智力因素，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,、意志力,、習(xí)慣、信心,、對進步的追求和堅持,，處在最佳狀態(tài)，這樣才有利于盡快地縮小和彌補智力水平的差距,，正所謂揚長避短,。課堂效率=注意力集中時間x注意力集中度。

加利福尼亞大學(xué)用6只猴子（分三組）做的實驗,，給我們的啟示,。不會有完美的個人，只會有完美的團隊,。

1,、優(yōu)勢互補,，合作共贏，構(gòu)建完美團隊,；校本教研,、班本教研，研討平臺,。

2,、凝聚合力，以團隊目標(biāo)為載體,，激發(fā)團隊潛力,；

3、要有必勝信念,。沒有退路就是勝利的路——任正非,。

工作是什么？工作既是為了維持人們的生計,，又是為了實現(xiàn)人生的意義,；既是為了賺取工資薪金，又是為了得到贊譽和認(rèn)同,。簡言之,，工作是人們生活的一種方式，而不是一種漸漸死去的方式,。

讓我們以“等不得”的緊迫感,，“慢不得”的危機感，“松不得”的責(zé)任感,，“停不得”的使命感,，一鼓作氣……

提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇十

歲月的腳步匆匆，忙忙碌碌中又送走了一個學(xué)期,，提升教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)心得體會,。學(xué)生放假了，學(xué)校組織全體教師進行校本研訓(xùn),。五天中,，我們不僅進行了師德方面的學(xué)習(xí)，還進行了教學(xué)質(zhì)量分析和有效教學(xué)的深入學(xué)習(xí),、討論，我感觸頗深,。尤其是有效教學(xué)的學(xué)習(xí)討論,，使我對教育改革有了新的認(rèn)識。

教育必須要以學(xué)生發(fā)展為本,。小學(xué)基礎(chǔ)教育改革最為關(guān)鍵,、最為徹底,、也最為核心的內(nèi)容是以學(xué)生為中心。當(dāng)前,，面臨有很多學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象,，作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學(xué)習(xí)有效教學(xué)的相關(guān)理論知識,，我覺得應(yīng)從以下幾方面努力工作,。

1、不要傷害孩子的自尊心,。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,，比如遭到諷刺，挖苦,，受到不應(yīng)有的干涉,，與家長、同學(xué)或教師發(fā)生矛盾,，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時,，他就更不可能把精力專注于學(xué)習(xí)。

2,、對學(xué)生的期望不要太高,。

有的學(xué)生是因為教師、家長對他的期望太高,，沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感,，因此就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能專心聽教師所教的課程了,。

3,、真正走進學(xué)生的心靈世界。

因為我們沒有適應(yīng)人本教育,，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為,，同時自己不能做到以身作則，對學(xué)生的愛心不夠,，不能真正走進學(xué)生的心靈世界,，建立和諧融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生對教師產(chǎn)生畏懼心理,。

4,、教師要講究對學(xué)生評價的方法。

評價很重要,，無論是課堂評價還是學(xué)生的自評,、互評都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵,，及時鼓勵,，肯定評價要多于否定評價,；學(xué)生之間的評價要把握好，不要使學(xué)生的自評,、互評變成自我夸耀,、自我貶低，或互相進行攻擊,、互相挑刺,，評價要中肯，要切合實際,。只有這樣,，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來，心得體會《提升教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)心得體會》,。

5,、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵者,。

有的教師缺乏課堂教學(xué)的技巧，不能使課堂教學(xué)真正達(dá)到以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的效果,，只是一味地滿堂灌,，致使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。對自己不喜歡的教師,，學(xué)生又怎么能喜歡聽他講的課呢,？學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主題，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者,、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間,，讓學(xué)生在自主,、自覺、自由的活動中積極,、主動,、探索式學(xué)習(xí)。

所以做一個好教師,，一個能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了,，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài),；在課堂上要建立民主與規(guī)范,，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍,，影響了課堂紀(jì)律,。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到,，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛,，哪怕是一個動作，一個眼神,，都不要去傷害學(xué)生,。

教師在教學(xué)中，對學(xué)生正在討論的問題,，不要立即給予肯定或否定的評判,，而是以鼓勵的表情、動作和語言,，激發(fā)學(xué)生積極動腦思維,，暢所欲言，盡可能讓他們提出有個性的見解,，或從別人的發(fā)言中受到啟示,，產(chǎn)生新的見解。其間,，教師只以普通一員參與討論,，或啟發(fā)，或表揚討論中有創(chuàng)見的學(xué)生,。當(dāng)學(xué)生的發(fā)散思維達(dá)到一定的程度,，教師才闡述自己的理解和觀點，以求水到渠成的效果,。在課堂教學(xué)活動中,，結(jié)論性的精確評價容易給一些學(xué)生增添壓力，甚至帶來傷害,，可采用模糊評價,，給學(xué)生適當(dāng)指點、建議,。這樣保護了學(xué)生的積極性,，激勵其不斷探索。教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)組織學(xué)生自我評價,、相互評價,，教師在學(xué)生自評互評中給予點撥啟迪，使學(xué)生從中受到啟發(fā),、激勵,，積極投入到教學(xué)活動中,。民主評價能給學(xué)生提供參與課堂活動的機會，經(jīng)歷成功的情感體驗,，有利于發(fā)展創(chuàng)造性,、獨立性和自主性，提高評價自我和接受評價他人的能力,，達(dá)到自我反饋,、自我分析、自我校正,、自我完善,、主動發(fā)展的目的。

我們既要承認(rèn)激勵賞識教育的正面作用,，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性,，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,，批評時在方式上要含蓄,、委婉，注意語氣,，講究“度”,。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可,、接受,，那么就不會再有教不好的學(xué)生了。

提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇十一

為促進教師提高思想理論水平,，學(xué)校要通過組織自學(xué),、專家講座、論壇等活動的開展來促進廣大教職工對教育教學(xué)中存在的相關(guān)問題的進行思考,。

學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò),，定期組織教研小組進行專題研究活動，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為,，提高了廣大教師的教學(xué)能力,、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

為進一步提高師資隊伍整體素質(zhì),，學(xué)校要不斷地調(diào)整師資隊伍結(jié)構(gòu),。加強教師的研訓(xùn)，實施師資隊伍動態(tài)管理,，執(zhí)行全員業(yè)績考核評價,，不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強勁的人力資源支持。

建立教育質(zhì)量保障體系學(xué)校為了強化質(zhì)量改進意識；建立教育視導(dǎo)機構(gòu)：成立由校長統(tǒng)領(lǐng),、教務(wù)處牽頭,、定期在校開展針對性的學(xué)科教學(xué)督導(dǎo)，收集教育質(zhì)量波動的有關(guān)信息,，及時糾改,，確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定發(fā)展。

嚴(yán)格教育質(zhì)量檢查：集中檢查與日常檢查相結(jié)合,；普遍檢查與隨機抽查相結(jié)合；檢查與指導(dǎo)相結(jié)合,；自檢與互查相結(jié)合,。抓實教育質(zhì)量反饋：通過日常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中、期末教學(xué)檢測,，通過教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教育教學(xué)信息收集渠道,，及時了解和掌握教育教學(xué)中的動態(tài)問題；通過對所有教育教學(xué)活動,、各個教育環(huán)節(jié),、各種教育管理制度、教學(xué)改革方案等進行經(jīng)常性的督導(dǎo)來健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系,。