作為一位杰出的老師,,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學活動,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,?又該怎么寫呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,,希望對大家能夠有所幫助,。
幼兒園益智游戲教學教案篇1
活動內(nèi)容 認識長方形
重點領(lǐng)域 數(shù)學
相關(guān)領(lǐng)域 語言
活動目標
1、通過認一認,、比一比,,引導幼兒感知長方形的基本特征。
2,、啟發(fā)幼兒學習按圖形特征歸類,,鞏固對幾何圖形的認識。
3,、發(fā)展幼兒觀察,、比較、動手操作能力,。
重點、難點
1,、重點:感知長方形的特征,。
2、難點:會按圖形特征進行歸類,。
活動準備
1,、幾何圖形若干(正方形、長方形、圓形),。
2,、剪刀若干。
活動過程
一,、出示幾何圖形讓幼兒辨認,。
教師:“小朋友說一說黑板上有哪些圖形?”(圓形,、正方形)
二,、圖形分類。
教師:“黑板上有這么多圖形,,誰會把一樣的圖形放在一起,,并數(shù)一下一共有幾個?”
三,、認識長方形,。
1、教師手指長方形,,“這是什么圖形,?它和正方形有什么地方是一樣的,什么地方是不一樣的,?(它們都有四條邊,,四只角;正方形每條邊都一樣長,,長方形每條邊不一樣長,。)”
2、教師在幼兒講述時,,可將長方形和正方形進行比較,,引導幼兒觀察它們的不同。
四,、通過折疊驗證:
知道長方形上下兩條邊是一樣長的,,左右兩條邊也是一樣長的。”
1,、教師:“現(xiàn)在請小朋友把長方形的長邊比一比,,短邊再比一比是不是一樣長的?”
2,、小結(jié):長方形的上下兩條邊是一樣長的,,左右兩條邊也是一樣長的。四個角都是一樣大的,。
五,、幼兒操作,。
1、請小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪,,讓它變成長方形,。
2、給長方形涂顏色,??纯磮D上有什么圖形,請小朋友給長方形涂上顏色,。
幼兒園益智游戲教學教案篇2
【活動目標】
1,、初步感知序列關(guān)系,能將物體按規(guī)律進行排序,,并簡要表達出自己的排序方式,。
2、在動手操作中培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣和衛(wèi)生習慣,,提高觀察力,、判斷力、探索能力及合作意識,。
3,、感受排序活動的樂趣,初步體驗序列關(guān)系在生活中的運用,。
【活動準備】
1,、各種不同的水果圖片若干;未排列完的、按規(guī)律的圖形操作卡進行排序,。
2,、蘋果、橘子,、香蕉等水果切成塊,、瓣、片,、等形狀;竹簽,、盤子、擦手毛巾若干,,一次性消毒手套幼兒人手一雙,。
3、幫助幼兒積累有關(guān)“水果串”的經(jīng)驗,,并創(chuàng)設“水果串串屋”生活場景,。
【活動過程】
一、游戲?qū)?,激發(fā)興趣師:今天,我們歡迎水果寶寶來和我們玩游戲。
教師請幼兒自由操作水果卡片,,擺一擺,,排一排,并說說自己是怎樣和卡片玩游戲的?教師巡回觀察,,培養(yǎng)幼兒對物體的觀察和操作能力,。
二、自由探索,,嘗試排序
1,、個別幼兒交流介紹自己的操作經(jīng)驗教師引導語:哪位小朋友愿意說說自己是怎樣給水果卡片排隊的?
你是用什么方法排的?
教師小結(jié):他是按簡單的排列規(guī)律進行排序的。
(2)幼兒自由探索排序的方法教師引導語:小朋友,,你們想不想也來試著給水果卡片排排隊?
幼兒進行排序操作,,練習按簡單的規(guī)律進行兩種以上的排序,教師個別指導,。
3,、幼兒自制水果串。在實物操作中鞏固學習按規(guī)律進行排序,。(www.jy135.com提供蘋果丁,、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多種水果實物,。)教師:“小朋友,,你們吃過糖葫蘆、羊肉串嗎?你們見過什么好吃的水果串呢?”
幼兒自由表述,。
師:“朱老師今天剛開了一家小吃店,,名叫‘水果串串屋’。你發(fā)現(xiàn)我的店里都賣些什么樣的水果?”
引導幼兒觀察、與同伴交流,然后簡要說出排列是有規(guī)律的,。
師:“瞧!水果串串屋的生意可好了,,剛開張就賣得只剩下兩串了。你們先看看這兩串水果串是怎么做的?(教師逐一講解)說一說它們的排列有什么規(guī)律?”
引導幼兒說出:一串是按顏色特征,、另一串是按形狀特征有規(guī)律地進行排序的。
三、自由操作提升經(jīng)驗
1,、教師提出操作要求
① 制作水果串之前先洗手,并戴上一次性消毒手套,,制作過程中注意竹簽的安全使用,,避免傷到自己和同伴。
② 串出的水果都要按顏色或形狀的規(guī)律排列,,如果出現(xiàn)無序,,須重新串,。每人按顏色和形狀規(guī)律分別制作兩串。也可以更多,。
③ 制作水果串時可以自己做也可以和同伴一起做,,要注意竹簽的安全使用。
④ 做好后對同伴說一說自己做的水果串的排列規(guī)律,。
2,、幼兒操作“水果串”,按不同特征有規(guī)律地進行排序,。
① 按顏色特征有規(guī)律地進行排序,。
出示按兩種顏色不同但形狀、大小一樣的“水果串”,,請幼兒觀察,、并嘗試說出它們的排列規(guī)律,然后模仿往下串,。
② 按形狀特征有規(guī)律地進行排序,。
③ 提供多種顏色、形狀水果,,讓幼兒自選,,在桌面上分別根據(jù)顏色或形狀特征有規(guī)律地進行排序。
④ 有一定難度的操作要求(注:該部分是能力較強的幼兒):在選擇實物水果時按形狀,、顏色兩種特征有規(guī)律地進行兩個以上的排序,。
3、教師巡回指導,。注意觀察幼兒是如何排列的,,對個別幼兒進行指導。
幼兒園益智游戲教學教案篇3
活動目標
1.體驗詩歌活潑,、愉快的童趣,,感受小動物們躲雨時的有趣情景。
2.理解詩歌的內(nèi)容,,嘗試歸納出詩歌的句式,,并進行添畫仿編。
3.能大膽,、主動地進行情景表演,,發(fā)音洪亮、清楚,;能表現(xiàn)出不同動物和人物的聲音,、動作、表情,。
活動準備
1.經(jīng)驗準備:帶領(lǐng)幼兒在小雨中玩耍,,觀察小動物在雨中的活動,。
2.環(huán)境材料準備:操作卡第21、22頁,,詩歌《下雨啦》CD關(guān)盤,,頭飾(小、小青蛙,、小蟲)。
活動過程
一,、激發(fā)幼兒欣賞的興趣,。
播放錄音,引領(lǐng)兒童進入情景,。
二,、欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容,,掌握詩歌的句式,。
1.看圖欣賞詩歌。
詩歌里有哪些小動物,?下雨了,,它們怎么辦?
2.朗誦詩歌,。
(1) 結(jié)合操作卡,,跟著老師或錄音朗誦,熟悉詩歌,。
(2) 幼兒自編動作朗誦詩歌,。
注意發(fā)準字音:蘑菇(mò gu)、傘(sǎn),、撐(chēng),。
(3) 幼兒分角色表演詩歌。
三,、分析詩句格式,。
1. 引導幼兒討論。
提問:找出每段詩句中相同和不同的地方,。
2. 歸納出詩歌句式:
×躲在__下,,它說:__就是我的傘。
四,、嘗試仿編,、添畫詩歌。
1. 讓幼兒將仿編的詩句內(nèi)容添畫在操作卡第22頁上,,并用詩歌句式朗誦,,請家長幫忙將文字內(nèi)容記錄下來,。
2. 個別或小組朗誦展示自己仿編的詩句。
附:詩歌
下雨啦
下雨啦,!下雨啦,!
小躲在大蘑菇下,
它說:蘑菇就是我的傘,。
下雨啦,!下雨啦!
小青蛙躲在大荷葉下,,
它說:荷葉就是我的傘,。
下雨啦!下雨啦,!
笑蟲子躲在大樹葉下,,
它說:樹葉就是我的傘。
下雨啦,!下雨啦,!
小弟弟,快過來,,
讓我為你撐起一把小花傘,。
幼兒園益智游戲教學教案篇4
活動目標:
1、欣賞兒童化的散文詩,,培養(yǎng)幼兒對文學的興趣和愛好,。
2、通過總結(jié),、對比,,感受散文詩的優(yōu)美意境和含義,并學習有感情地朗誦,。
3,、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維能力。
4,、萌發(fā)對文學作品的興趣,。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,,發(fā)展幼兒的語言能力,。
活動準備:
(1)知識經(jīng)驗準備 帶領(lǐng)幼兒觀察過夏天的風景,并對夏天的天氣特征有所了解,。
(2)物質(zhì)準備 有關(guān)夏天景象及天氣變化的錄像帶,、圖片(人手一份)、實物投影機、字卡,、散文詩錄音帶,。
活動方法:
觀察分析法、直觀表達法,、激發(fā)法,、辨別法。
活動過程:
1,、了解夏天的景象及天氣特征,。
讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導語:現(xiàn)在是什么季節(jié),?你有什么感覺,?小動物、植物和天氣又會是什么樣子,?
2、幼兒根據(jù)圖片自編詩歌,。
教師指導語:還記得前幾天我們?nèi)フ蚁奶靻??現(xiàn)在你們每個人都有一些圖片,請你們用好聽的話將它們編在一起,。幼兒自由粘貼有關(guān)夏天的圖片,。打開實物投影機,請部分幼兒編排講述,。
3,、欣賞散文詩并進行比較。
肯定幼兒的創(chuàng)編成果,。請幼兒對比和欣賞散文詩《夏天》并提出問題:這首散文詩和你們編的有什么不一樣的感覺,?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結(jié)合再次欣賞,。
4,、活動延伸 學習有感情地朗誦散文詩,出示字卡,,進行識字教育,,用圖片制成小書《夏天》,進行創(chuàng)編活動,。
各領(lǐng)域滲透
1,、科學:云、閃電,、雷,、雨的形成;科學實驗:缺水的花草等,。
2,、藝術(shù):畫夏天,、歌曲《夏天的雷雨》。
3,、健康:夏天到了應該怎樣保護自己,,學游泳。
生活中滲透 戶外散步時讓幼兒感受和講述夏天的氣息,。
環(huán)境中滲透 環(huán)境布置:夏天到了,。
活動評價。
活動目標
1. 啟發(fā)幼兒在同伴原有畫的基礎上大膽想像,,為同伴的作品添畫,。
2. 讓幼兒感受同伴的不同思維方式和表現(xiàn)方式,體驗交換作畫的趣味性,。
3.發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力、動手能力,。
4.養(yǎng)成敢想敢做,、勤學、樂學的良好素質(zhì),。
活動重難點
1. 讓幼兒能大膽的交換作畫,,展示自己的想象。
2. 通過改變畫面形象,,讓幼兒感知其中的創(chuàng)造性和變異性。
活動準備
1. 幼兒有根據(jù)任意圖形想象作畫和合作繪畫的經(jīng)驗,。
2. 彩色畫紙·彩色記號筆,。
3. 座位按排成環(huán)形。
活動過程
一.引導
1.從簡單的基本形開始,,分步驟示范,讓幼兒猜猜老師畫的是什么,。
2. 通過改變圖案方向,,采納幼兒的建議等方式,,即行改變畫面形象,,讓幼兒感知其中的創(chuàng)造性和變異性,。
3. 出示基本圖形,,啟發(fā)幼兒說說它像什么。
4. 在幼兒想象的基礎上出示已準備的圖形,,介紹幾種想象添畫的方式,,以激發(fā)幼兒的興趣,開拓幼兒的思維,。
5..講解:大轉(zhuǎn)盤的作畫方式和規(guī)則,。
幼兒找座位,用記號筆快速的在紙上畫下自己想表現(xiàn)的內(nèi)容,。
當背景音樂變成快節(jié)奏的音樂時,。幼兒之間快速的按順序交換座位。
每一名幼兒來到同伴的畫前時,,先觀察和想象,,然后在在其基礎上按自己的改和添畫。
二.創(chuàng)作
1.鼓勵幼兒大膽想象,,畫出不同的畫面,。
2.要求自己思考在畫,不影響別的小朋友,。
3.老師和幼兒一起,,及時贊揚好的想法和作品。
三.展示作品
1.展示幼兒的作品,,讓幼兒彼此之間欣賞,,
2.引導幼兒回憶,找開始的作品,,然后分享,。
活動反思
幼兒對交換畫畫很感興趣,下課后還會問:你原來想畫什么,,現(xiàn)在變成了什么,。有的幼兒作品畫的非常好,老師給予了嘉獎,,還沒有畫出的,,老師會鼓勵,讓他大膽的想,,大膽的畫,。
幼兒園益智游戲教學教案篇5
活動設計理念:
海軍是幼兒普遍喜愛和崇敬的對象,他們的生活和工作倍受幼兒的注目,。在前些天的自主性活動中,,班上幼兒在一次談及了"我的理想",談話中,許多幼兒希望自己長大后做一名"軍人",,"警察",,"公安",,"消防員"……他們對軍人尤為感興趣。最后,,幼兒由海軍一直談到了軍艦,,手語等問題,有的甚至學起了他們的動作,。因此,,我設計了此活動。該活動是我班主題"我長大了"的一個延伸活動,,從幼兒的興趣出發(fā),,以幼兒自由探索發(fā)現(xiàn)為主要方式,讓他們在了解海軍基本常識的同時感受海軍的風采,,增強對海軍熱愛的情感,。培養(yǎng)幼兒的探索精神。
活動目標:
1,、感受歌曲堅定,、有力、雄壯的氣氛,,唱好附點音符,。
2、學習用簡單,、形象的動作配合歌曲,,表現(xiàn)出勇敢的小海軍形象。
3,、探索學習海軍手語,,激發(fā)對活動的學習興趣。
活動準備:
1,、海軍,、軍旗、軍艦模型等圖片,。
2,、海軍系列片、"小海軍"舞蹈視頻,。
3,、幼兒人手兩面小旗。
4,、《小海軍》課件活動重點:理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,,學會有感情地演唱歌曲。
活動難點:能較好地演唱附點音符。
活動過程:
一,、 帶領(lǐng)幼兒在《海軍進行曲》的音樂中踏著有力的步伐進入教室 。
師:小朋友,,今天老師帶你們參觀海軍基地,,認識一下海軍,看看海軍叔叔是怎樣訓練的,,你們高興嗎,?我們出發(fā)吧!
二,、看課件,,引起對海軍的崇高敬意。(《小海軍》伴奏作為背景音樂)
1,、海軍基地到了,,看:海軍叔叔在迎接我們呢,仔細看看海軍叔叔是什么樣子的啊,,你們認識海軍了嗎,?(出示海軍的圖片)
2、小朋友想不想?yún)⒂^一下海軍叔叔是怎樣訓練的呀,?(出示海軍訓練圖片)
3,、海軍叔叔開著炮艇每天在海上行駛怕刮風,怕海浪嗎,?他們表現(xiàn)的怎么樣,?
4、 海軍叔叔在炮艇上不怕困難,,非常勇敢,,他們常年在海上作戰(zhàn),保護者祖國的海疆,,你們喜不喜歡海軍,?
5、 如果你是小海軍,,你會做什么,?
三、欣賞歌曲《小海軍》
1,、小海軍究竟會做什么呢,?今天我們也來當一回小海軍好不好?老師這里有一首歌曲,,名字就叫《小海軍》,,我們一起來聽一聽吧!(播放《小海軍》的動畫)
2、你聽到的歌曲里唱了什么,?聽了這首歌曲有什么樣的感覺,?你想用什么動作來表達這種感覺呢?
3,、我們再來聽一聽,!你又聽到了什么?你喜歡歌曲中的哪一句,?能不能用恰當?shù)膭幼鞅磉_出來?
四,、學說歌詞
1、根據(jù)圖片學說歌詞,,鼓勵幼兒創(chuàng)編合適的動作,。
2、總結(jié)幼兒創(chuàng)編的動作,,邊做動作邊說一遍歌詞,。
五、學唱歌曲
1,、師:小海軍多勇敢呀,,我們跟上音樂來唱一唱吧!我的聲音響亮一點小朋友輕輕地唱喔?。ㄒ槐椋┱埿∨笥严胍幌?,用什么樣子的聲音,才能唱出小海軍勇敢神氣的樣子呢,?(兩遍)
2,、歌曲處理重點教唱符點音符部分的句子、轟,。,。。等部分的唱法,。
3,、師幼互動玩接口唱的游戲,師唱一句,,幼兒接唱下一句,。
4、分組唱師:男小朋友,,女小朋友,,你們想來比比,誰唱的更像小海軍嗎,?
六,、動作表演歌曲,加深對歌詞的記憶。
七,、觀看舞蹈《小海軍》
1,、小朋友,這首歌曲好聽嗎,?小朋友們愛學嗎,?是呀,還有許多和我們一樣大的小海軍他們也會做許多海軍的動作呢,,我們一起來看一看,學一學吧,。(觀看舞蹈)
2,、小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?他們手里拿的是什么???知道是做什么的嗎?
3,、航海時,,在距離較遠的地方,說話往往聽不見,,這時候海軍手執(zhí)旗子,,以不同的動作來表達所說的內(nèi)容,我們也來學習幾個簡單的旗語動作,,然后把這些動作放在歌曲里,。
八、歌曲表演
第一遍徒手表演,,第二遍用簡單的海軍旗語表演,。
九、結(jié)束
小朋友們,,你們表演得非常棒,!這節(jié)音樂課你們開心嗎?老師真心的希望你們能像海軍叔叔一樣,,學會勇敢和堅強,!下面我們唱著歌開著小炮艇到海上去巡邏一下吧!
幼兒園益智游戲教學教案篇6
活動目標:
1,、在老師的幫助下,,學習詞語走呀走、突然,、最后從一張圖轉(zhuǎn)向另一張圖講述,。
2、鼓勵幼兒大膽地連貫講述,培養(yǎng)幼兒安靜傾聽同伴說話的習慣,,能通過比較說出同伴的講述好在哪里,。
活動準備工作:大圖片一份,分區(qū)材料(九份)
活動過程
一,、提出問題,,引導幼兒思考。“我們已經(jīng)會講這個故事了,,但是故事總是斷斷續(xù)續(xù),,聽起來這個故事不好聽。今天我們把它連接起來,,看老師用了什么詞語,?看誰會像老師一樣用上這些詞?”
二,、老師完整講述故事,。
三、出示第一和第二幅圖,,觀察圖片,,提問:“這兩幅圖可以用什么詞連接呢?”學習連接詞:走啊走
四,、出示第二和第三幅圖,,觀察圖片,提問:“這兩幅圖可以用什么詞連接呢,?”學習連接詞:突然
五,、出示第三和第四幅圖,觀察圖片,,提問:“這兩幅圖可以用什么詞連接呢,?”學習連接詞:最后
六、分組講述,,教師指導,。
七、比賽:故事大王比賽,。第一輪搶答題,。老師做動作,小朋友學說詞語,。(重點詞:竄,、睜大、慌慌張張,、飛快)
八,、分組講述,,教師指導。
九,、比賽:故事大王比賽,。
第一輪搶答題。老師做動作,,小朋友學說詞語,。(重點詞:竄、睜大,、慌慌張張,、飛快)
第二輪故事比賽??凑l能用上連詞把故事完整地講完,,而且講得很生動。
十,、投票(客人老師和小朋友一起投)
十一,、頒獎,。
活動效果及反思:小朋友基本能完整地講述圖片,,學會了一些形容詞,如:睜大,、慌慌張張,、飛快等,并且能在日常生活中運用到這些形容詞,。但有小部分幼兒對連詞的使用還沒有掌握,,如:走呀走、突然,、最后,。
調(diào)整:
1、表揚使用了連詞講述的小朋友,,請他們當小老師,。
2、日常生活中,,提示孩子使用連詞,。
3、增加語言區(qū)的區(qū)域材料“小黃雞“,,對個別存在問題的孩子進行進一步的輔導,。
幼兒園益智游戲教學教案篇7
活動目的:
1、認識并熟悉自己班的老師,,樂意與老師交往,。
2,、喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦,。
3,、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,,學唱歌曲,。
4、對音樂活動感興趣,,在唱唱玩玩中感到快樂,。
活動準備:
兒歌錄音,木偶熊貓,、小兔,、小鴨和小貓。
活動過程:
1,、桌面操作木偶引入,,引導幼兒欣賞木偶劇:熊貓老師像媽媽,。
2 ,、 組織幼兒討論:“為什么熊貓老師像媽媽呢?”幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
3,、播放兒歌錄音《老師像媽媽》,,引導幼兒認真傾聽,說說兒歌里說了些什么?
4,、幼兒學習兒歌,,鼓勵幼兒大膽地朗誦。
5,、游戲“開火車”,,老師帶全班幼兒開“火車”邊念兒歌邊游戲。
6,、自由結(jié)束活動,。
活動反思:
兒歌是小班幼兒喜歡的語言活動形式之一,針對剛?cè)雸@的孩子,,我選擇了本首兒歌,,該兒歌朗朗上口,且?guī)椭∨笥堰M一步熟悉老師,,將對家人的依戀轉(zhuǎn)移到老師的身上,,活動結(jié)束后,幼兒基本可掌握本首兒歌,,且能較有韻律地念出,。分析本次活動的成功之處有以下幾點:
1,、兒歌易于幼兒接受,兒歌內(nèi)容簡單容易理解,。同時針對小班幼兒直觀印象的特點,,我以木偶劇引入,并將兒歌簡單融入木偶劇中,,通過木偶表演讓幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容,,本次活動做好鋪墊。
2,、學習形式多樣化,。通過木偶劇表演、兒歌錄音,、集體學習,、開火車等形式,讓幼兒在不斷變換學習方式熟悉兒歌,,在自然而然的環(huán)境下習得兒歌,。
3、教師的語言有一定的感染力,,盡管本首兒歌僅僅有四句,,但教師始終以富有感染力朗誦兒歌,因此幼兒在朗誦時,,均能較有韻律地仿念兒歌,。
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