作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案怎樣寫范文篇一

知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義就是“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”。

過程與方法：通過組織學(xué)生進(jìn)行遷移,、類推,、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的類推,、歸納能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性事例,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

推導(dǎo)算理，總結(jié)法則,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

根據(jù)例題制作的掛圖,、投影片或多媒體課件。

教學(xué)過程：

【新知探究】

一,、探索一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義

教學(xué)例2(課件出示情景圖)

(1)師：根據(jù)提供的信息你能提出什么問題?該怎樣計(jì)算?說說你的想法,。

預(yù)設(shè)1：求3桶共多少升?就是求3個(gè)12l的和是多少。

預(yù)設(shè)2：還可以說成求12l的3倍是多少,。

預(yù)設(shè)3：?jiǎn)挝涣俊翑?shù)量=總量，所以12×3=36(l),。

(2)師：我們?cè)賮砜催@個(gè)問題,，你能列出算式嗎?(學(xué)生思考，自主列式,。)

(3)出示第2小題

(4)師：依據(jù)單位量×數(shù)量=總量,，你還能提出類似的問題并解決嗎?(學(xué)生練習(xí)，交流,。)

歸納小結(jié)：在這里,，我們依據(jù)單位量×數(shù)量=總量的關(guān)系式可以得出：一個(gè)數(shù)乘幾分之幾表示的是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。

【設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)探索能力是很重要的,。本節(jié)課的教學(xué)除了有之前所學(xué)分?jǐn)?shù)的意義作為基礎(chǔ)之外，學(xué)生還在前一課時(shí)明確了整數(shù)乘分?jǐn)?shù)可以用來表示一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,，因此在本堂課中完全可以放手讓學(xué)生們自己去思考,、學(xué)習(xí),、嘗試，教師只要起到一定的點(diǎn)撥作用就可以了,?！?/p>

2、鞏固練習(xí),，強(qiáng)化新知

例2“做一做”

小學(xué)數(shù)學(xué)教案怎樣寫范文篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生理解圓的周長(zhǎng)和圓周率的意義，理解并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)公式,，并能正確計(jì)算圓周長(zhǎng),。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、比較,、概括和動(dòng)手操作的能力。

3,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育,。

教學(xué)重點(diǎn)：

圓的周長(zhǎng)和圓周率的意義，圓周長(zhǎng)公式的推導(dǎo)過程,。

教學(xué)難點(diǎn)：

圓周長(zhǎng)公式的推導(dǎo)過程,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、實(shí)物投影,、圓,、繩子、直尺,、圓規(guī)等,。

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè),。

1,、課件出示一個(gè)正方形花壇和一個(gè)圓形花壇。

問：這是什么圖形,？圍著花壇跑一圈,，哪個(gè)長(zhǎng)哪個(gè)短呢？

學(xué)生想辦法：

(1)看哪個(gè)跑得步子多,。

（2）計(jì)算它們的周長(zhǎng),，進(jìn)行比較更為簡(jiǎn)便。

2,、什么是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng),？怎樣計(jì)算？這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)與長(zhǎng)和寬有什么關(guān)系,？c=(a+b)×2

3,、什么是圓的周長(zhǎng),？

讓學(xué)生上前比劃，圓的周長(zhǎng)在那,？那一部分是圓的周長(zhǎng),？

得出定義：圍成圓的曲線的長(zhǎng)叫做圓的周長(zhǎng)。

二,、新知探究

（一）圓周長(zhǎng)的公式推導(dǎo),。

1、探索學(xué)習(xí),。

（1）你可以用什么辦法知道一個(gè)圓的周長(zhǎng)是多少,？

（2）學(xué)生各抒己見，分別討論說出自己的方法：

a,、用一根線,，繞圓一周，減去多余的部分,，再拉直量出它的長(zhǎng)度,，

即可得出圓的周長(zhǎng)。

b,、把圓放在直尺上滾動(dòng)一周,，直接量出圓的周長(zhǎng)。

c,、用一條小線的一端栓上小球在空中旋轉(zhuǎn),。這樣你能知道空中出現(xiàn)的圓的周長(zhǎng)嗎？

用滾動(dòng),，繩測(cè)的方法可測(cè)量出圓的周長(zhǎng),，但是有局限性。今天我們來探討出一種求圓周長(zhǎng)的普遍規(guī)律,。

2,、動(dòng)手實(shí)踐。

(1)4人小組,，分別測(cè)量學(xué)具圓，報(bào)出自己量得的直徑,，周長(zhǎng),，并計(jì)算周長(zhǎng)和直徑的比值。

（2）引生看表,，問你們看周長(zhǎng)與直徑的比值有什么關(guān)系,？

（3）你有辦法驗(yàn)證圓的周長(zhǎng)總是直徑的3倍多一點(diǎn)嗎？

（4）閱讀課本p63,，介紹圓周率,，及介紹祖沖之,。

∏=3.1415926535……是一個(gè)無限不循環(huán)小數(shù)。

3,、得出計(jì)算公式,。

圓的周長(zhǎng)=圓周率×直徑

c = ∏d

c = 2∏r

（二）、解決新問題,。

1,、解決情境題中的問題。

學(xué)生獨(dú)立完成,，小組內(nèi)訂正,。

2、教學(xué)例1：圓形花壇的直徑是20m,，它的周長(zhǎng)是多少米,？小自行車車輪的直徑是50m，繞花壇一周車輪大約轉(zhuǎn)動(dòng)多少周,？

小組內(nèi)想出解決的辦法,，并在全班交流。

第一個(gè)問題：已知d = 20米求：c =,？

根據(jù)c =πd

20×3.14=62.8(m)

第二個(gè)問題：已知：小自行車d = 50cm

先求小自行車c =,？c=πd

50cm=0.5m

0.5×3.14=1.57(m)

再求繞花壇一周車輪大約轉(zhuǎn)動(dòng)多少周？

62.8 ÷1.57=40(周)

答：它的周長(zhǎng)是62.8米,。繞花壇一周車輪大約轉(zhuǎn)動(dòng)40周,。

三、當(dāng)堂測(cè)評(píng)

1,、求下列各題的周長(zhǎng),。（60分）

書本65頁練習(xí)十五的第1題

2、判斷正誤,。（40分）

（1)圓的周長(zhǎng)是直徑的3.14倍,。 (）

（2)在同圓或等圓中，圓的周長(zhǎng)是半徑的6.28倍,。 (）

（3)c =2πr =πd ,。 (）

（4)半圓的周長(zhǎng)是圓周長(zhǎng)的一半。 (）

四,、課堂質(zhì)疑,。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都知道了什么？還有什么不懂得呢,？

設(shè)計(jì)意圖：

這節(jié)課我從以下幾處著手：

1,、來源于生活，回歸于生活,。課前從生活中的實(shí)際問題入手,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，激起求知欲。在得出公式時(shí)及時(shí)解決問題,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的應(yīng)用價(jià)值,。

2、重視動(dòng)手操作,，深刻理解公式,。對(duì)于公式的探究，我改變以往的教師演示教學(xué)法,，而是讓學(xué)生通過具體的動(dòng)手操作,，讓他們體會(huì)知識(shí)概念的形成。教學(xué)中,，我著力于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力,，讓學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)的手段，通過測(cè)量,、計(jì)算,、猜測(cè)圓的周長(zhǎng)和直徑的關(guān)系、驗(yàn)證猜測(cè)等過程來理解并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)計(jì)算方法,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案怎樣寫范文篇三

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版試驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)第三單元第38頁數(shù)學(xué)欣賞,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過選擇生活中有趣而美麗的圖案,，供學(xué)生欣賞,，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的美,、體會(huì)圖形世界的神奇,。

2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)L制美麗的圖案等操作活動(dòng),，使學(xué)生獲得研究圖形的經(jīng)驗(yàn),。體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

【教學(xué)重,、難點(diǎn)】

1,、欣賞生活中美麗的圖案，培養(yǎng)審美意識(shí),；

2,、繪制美麗圖案的方法。

【教具,、學(xué)具準(zhǔn)備】

1、三角尺,、直尺,、彩筆,、圓規(guī)、硬紙板,、剪刀,、圖釘、膠帶,。

2,、

課件1：生活中美麗圖案的視頻（課前拍攝我們身邊的美麗圖案）。

課件2：課本上美麗圖案制作的動(dòng)畫演示,。 （個(gè)性化修改）

【教學(xué)過程】

一,、創(chuàng)設(shè)情境

1、欣賞生活中美麗的圖案：播放視頻或（圖案圖片）（包裝盒上的圖案,、門上的圖案,、建筑物上的造型圖案、商標(biāo)圖案,、等）

2,、你看到的這些生活中的美麗圖案，你想說什么,？

4,、 在你的周圍你還見到了哪些有趣的圖案？

5,、 揭示課題：今天,，我們來欣賞和制作美麗的圖案。

二,、 欣賞美麗的圖案：

1,、課件展示教材中的圖案（也可以選擇一些其他的圖案）。讓學(xué)生觀察后說一說這些圖案是如何得到的,，是由哪個(gè)基本圖形通過怎樣的變換方式得到的,？

7、 小組內(nèi)進(jìn)行交流,。

8,、 小組代表匯報(bào)研究結(jié)果。（匯報(bào)你發(fā)現(xiàn)的這些圖案分別是由哪個(gè)基本圖形變換過來的,？通過怎樣的操作得來的,？）

9、 多媒體動(dòng)畫演示圖案形成的過程,。

10,、 教師小結(jié)。其實(shí)很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過變換而來的，只要我們細(xì)心觀察,，就可以找到其規(guī)律,。

三、繪制美麗的圖案,。

1,、 小組內(nèi)討論下面美麗圖案是由哪個(gè)基本的圖形通過怎樣的變換而來的？繪制的步驟應(yīng)該是什么,？

要繪制的圖案：

2,、組長(zhǎng)匯報(bào)交流的結(jié)果。

3,、多媒體再次演示繪制的步驟,，并閱讀課本上繪制的方法；

繪制的步驟：

6,、 討論繪制時(shí)應(yīng)該注意的問題,。

7、 操作活動(dòng)：開始繪制圖案活動(dòng),，播放輕松音樂,，教師巡回參與指導(dǎo)。

四,、作品展示和評(píng)價(jià)

1,、 作品展示：把學(xué)生畫的圖案全部張貼在教室的四周，全體學(xué)生下座位參觀作品,。

2,、 學(xué)生評(píng)價(jià)：

①、選對(duì)你印象最深的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)（可以是畫得好的,，也可以是畫得不好的）,。比一比看誰評(píng)價(jià)得好。

②,、教師系統(tǒng)評(píng)價(jià)：

a,、 學(xué)生表現(xiàn)

b、 作品優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn)

c,、 需要改進(jìn)的地方

d、 提出希望

五,、課堂小結(jié)：

3,、 同學(xué)們，這節(jié)課你們互相學(xué)習(xí),、互相合作,，又學(xué)到了不少的知識(shí),，給大家說一說這節(jié)課你又學(xué)到了哪些知識(shí)？有什么感想,？

4,、 教師激勵(lì)學(xué)生，提出希望,。

通過觀看影片中的美麗圖案，激起學(xué)生對(duì)美麗圖案的探究欲望,，喚起學(xué)生審美意識(shí),。

通過再次欣賞課本上的美麗圖案，觀察圖案的構(gòu)成,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的美,、體會(huì)圖形世界的神奇，再次激發(fā)他們的探究欲望,。

通過小組合作探究,、自由討論，以及各種操作活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,，開發(fā)學(xué)生智力。體驗(yàn)合作,、探究學(xué)習(xí)的樂趣,，真實(shí)感受圖形特征，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,、合作能力,、研究空間圖形的能力、初步的空間觀念,，體驗(yàn)活動(dòng)成功的喜悅,。

通過每位學(xué)生的作品展示，使每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì),，使每個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的快樂,；同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)別人作品多種形式的進(jìn)行評(píng)價(jià),，鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力,，讓學(xué)生在交流和教師的總結(jié)性的評(píng)價(jià)中，提高了自己的審美的能力,，使全體學(xué)生不同程度的提高和進(jìn)步,。

通過課堂小結(jié)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的愉悅,，知道自己本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些知識(shí),，還有什么不足,，今后應(yīng)該注意的問題。

六,、課外拓展：

觀察生活中還有哪些美麗的圖案,？請(qǐng)從中選出一個(gè)你感興趣的畫下來。

讓學(xué)生走入生活,，在生活中尋找數(shù)學(xué),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案怎樣寫范文篇四

一、說教材,。

《角的畫法》是學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)銳角,、直角和鈍角和角的分類以及掌握了角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的,，這節(jié)課的內(nèi)容按給定的角的度數(shù)畫角并能靈活的運(yùn)用三角板中的角來拼出新的角。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容,，對(duì)于進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形的知識(shí)以及發(fā)展空間觀念，都有十分重要的作用,。

二、說教學(xué)目標(biāo),。

知識(shí)與技能：

1、使學(xué)生會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫角,，并通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識(shí)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及分析、推理的能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,。

過程與方法

通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生經(jīng)歷畫角和練習(xí)的全過程，進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識(shí),。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

使許感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

三,、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫角

教學(xué)難點(diǎn)：用三角板拼角以及靈活的培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力

四,、說學(xué)情,。

學(xué)生在日常生活中接觸了很多大小不同的角,，但對(duì)角的畫法的知識(shí)接觸很少,。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生抽象思維能力雖然有一定的發(fā)展，但依然以形象具體思維為主,，學(xué)生的分析、綜合,、歸納,、概括的能力較弱,，有待進(jìn)一步提高。因此,，在這節(jié)課中，我用最直觀的教學(xué)和總結(jié)的三步法讓學(xué)生感悟畫角的方法,，同時(shí)結(jié)合三角板讓學(xué)生通過活動(dòng)來拼出特殊的角,。既讓學(xué)生學(xué)會(huì)了畫角,，又鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,。

五、說教法學(xué)法,。

1、教法

本節(jié)課最突出的教法就是利用180°量角器直觀動(dòng)態(tài)的演示畫角的步驟和方法,。另外還運(yùn)用了各種教具讓學(xué)生來活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

2、學(xué)法

學(xué)法是學(xué)生再生知識(shí)的法寶,。在整節(jié)課的探索活動(dòng)中,，我設(shè)計(jì)了自主學(xué)習(xí)、同桌合作學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí),。在具體活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作,、自主探究、合作交流和歸納概括的能力,。

六、說教學(xué)過程,。

（一）復(fù)習(xí)檢查

1、說出下面的角各是哪一種角,。

2、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)角,，會(huì)用量角器量角,，會(huì)進(jìn)行角的分類,，怎樣畫角呢？今天我們來學(xué)習(xí)畫角,。

板書課題：畫角

（二）探究新知

1,、教學(xué)角的畫法

問：量角的工具是什么,？

說明要畫一個(gè)指定度數(shù)的角，也要用量角器來畫,。

出示例題：畫一個(gè)65°的角

（1）請(qǐng)同學(xué)自學(xué)角的畫法，書p42

（2）試一試

讓學(xué)生拿出量角器,、鉛筆、練習(xí)本,，按書上的步驟一步一步地畫一畫。

（3）說一說

請(qǐng)學(xué)生說說你是怎么畫的,？學(xué)生一邊說,，教師在黑板上示范，最后教師講解說明,。

2、做一做（p42,、2）

分別畫出45°、105°的角

讓一名較好的學(xué)生板演,，其余學(xué)生在練習(xí)本上畫。教師巡視,，注意畫的步驟,。

（1）介紹三角板中的角,，并讓學(xué)生活動(dòng)，看能組成那些角,，

（2）讓同學(xué)根據(jù)三角板中的角，畫一些特殊的角,。

（三）鞏固練習(xí)

1、p43,、2選擇合適的方法畫出下列各角，并說說它們分別是哪一種角,。

10° 45° 60° 90° 105° 120°

2、p44,、6用一副三角尺，分別畫出15°,、75°、150° 165°的角,。

（四）課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,？你有什么收獲，說一說,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案怎樣寫范文篇五

一、說內(nèi)容

《找次品》是人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第七單元數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容?，F(xiàn)實(shí)生活生產(chǎn)中的“次品”有許多種不同的情況,，有的是外觀與合格品不同，有的是所用材料不符合標(biāo)準(zhǔn)等。這節(jié)課的學(xué)習(xí)中要找的次品是外觀與合格品完全相同,，只是質(zhì)量有所差異，且事先已經(jīng)知道次品比合格品輕(或重),，另外在所有待測(cè)物品中只有的一個(gè)次品。

二,、說教材

“找次品”的教學(xué)，旨在通過“找次品”滲透優(yōu)化思想,。優(yōu)化是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法，運(yùn)用它可迅速有效地解決實(shí)際問題,。此前學(xué)習(xí)過的“沏茶”,，“田忌賽 馬”等都運(yùn)用了簡(jiǎn)單的優(yōu)化思想方法，學(xué)生已經(jīng)具有一定的優(yōu)化意識(shí),。本節(jié)課以“找次品”這一操作活動(dòng)為載體,，讓學(xué)生在感受解決問題策略的多樣性的基礎(chǔ)上，再通過歸納,、推理的方法體會(huì)運(yùn)用優(yōu)化策略解決問題的有效性，感受到數(shù)學(xué)的魅力,。

仔細(xì)閱讀教材后，發(fā)現(xiàn)教材的編排結(jié)構(gòu)比較重視數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯順序,。例1安排了從5個(gè)物品中找次品,，僅要求學(xué)生說出找次品的方法,，不需要進(jìn)行規(guī)律的總結(jié)，讓學(xué)生感受到問題解決策略的多樣性,。例2安排了9個(gè)待測(cè)物品，要求學(xué)生歸納出解決問題的策略,，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化過渡到優(yōu)化的思維過程。教材這樣安排,，考慮了學(xué)生的思維過程,，但是對(duì)于剛經(jīng)歷找次品的學(xué)生來說,，為什么要找次品？5個(gè)次品是否難度過大,？找次品平均分成三份是學(xué)生在觀察9個(gè)待測(cè)物品的測(cè)量過程中，比較得出的,，“為什么平均分成三份是方案”教材沒有涉及，學(xué)生的疑惑是否會(huì)更多呢,？

基于上述考慮,，我把教學(xué)目標(biāo)定位在：

1,、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“找次品”這類問題的基本解決手段和方法。

2,、學(xué)生通過觀察,、猜測(cè),、試驗(yàn),、推理等活動(dòng),，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性,。

3、通過觀察多個(gè)待測(cè)物品時(shí),，讓學(xué)生體會(huì)到化策論的成因。

三,、說教法

在教材中，非常突出的一點(diǎn)是教材比較重視新課程背景下學(xué)生之間的小組討論和探究,。確實(shí)經(jīng)過小組討論，學(xué)生之間可以互相補(bǔ)充，迅速達(dá)到多種策略的有效補(bǔ)充,。但是同時(shí)存在的問題是,，該教材內(nèi)容偏難，如果僅通過交流,，勢(shì)必優(yōu)秀生言之灼灼，而后進(jìn)生聽之糟糟,。因此我在執(zhí)教時(shí)選用了學(xué)生安靜思考，人人動(dòng)手的形式,，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，再視情況交流,。在反饋中逐步得到提高,。

四,、說設(shè)計(jì)

（一）課前游戲,。課前游戲主要是讓學(xué)生明白至少需要多少次的含義，為新課教學(xué)掃清學(xué)生認(rèn)知上的障礙,，出現(xiàn)不必要的過多的糾纏。

（二）情景導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

（設(shè)計(jì)意圖：“美國(guó)挑戰(zhàn)者號(hào)失事”作為引入,，讓學(xué)生了解事故的原因是由一個(gè)不合格的零件造成的,，讓學(xué)生從血的教訓(xùn)中，懂得了次品的危害,，領(lǐng)悟到嚴(yán)格檢驗(yàn)的必要性，同時(shí)把人文教育滲透在教學(xué)中。）

（三）自主探索用天平找次品的基本方法,。（安排了3個(gè)層次）

首先安排了從3個(gè)正品中找出一個(gè)次品來,，就是從3瓶菠蘿片中找出一瓶少了3片的（這樣設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的實(shí)際生活,，為學(xué)生喜聞樂見，也為下面探究如何找次品作好鋪墊,，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲。增加課前準(zhǔn)備題三瓶中找次品,，利于學(xué)生進(jìn)入研究狀態(tài)，也考慮照顧到中下層次學(xué)生,。）

緊接著我刻意安排了4這個(gè)環(huán)節(jié)（設(shè)計(jì)意圖：多了4這一環(huán)節(jié)，它的作用就是為后面研究5和9中找次品打基礎(chǔ),，看似渺小，其實(shí)起奠基作用,，讓學(xué)生感悟從4個(gè)中找就要比3個(gè)中找多了1次。為接下去體現(xiàn)劃歸的數(shù)學(xué)思想做準(zhǔn)備,。也為策略的成因探索埋下伏筆）

最后安排5個(gè)中找次品，僅要求學(xué)生說出找次品的方法,，不需要進(jìn)行規(guī)律的總結(jié),，讓學(xué)生感受到問題解決策略的多樣性,。

（四）嘗試解決實(shí)際問題,，尋找方法,。

首先通過學(xué)生自己動(dòng)手操作，嘗試稱出從9個(gè)中找出次品的方法,，以及發(fā)現(xiàn)方法,。教師引領(lǐng)學(xué)生如果是3的倍數(shù)的數(shù),，為什么要分成3份，以及為什么而且要平均分成3份對(duì)策略的成因作出推理和解釋,。接著用12去驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)的規(guī)律的正確性,。最后運(yùn)用規(guī)律解決27、81,、243個(gè)…中去找次品。讓學(xué)生感悟這里其實(shí)有規(guī)律可尋,。

（五）留與懸念，課余激發(fā)探索興趣,。

這里主要探索非3倍數(shù)的策略并且完善找次品的規(guī)律，即不能平均分成3份的,，盡量平均分成3份，保證有兩份數(shù)量相同,，并且只和第三組差1個(gè)，所用的次數(shù)是最少的,。這是否是的方法。

（六）學(xué)習(xí)反思：

對(duì)全課進(jìn)行輸理,，回顧找次品的方法和策略。

五,、說體會(huì)

教完以后,，體會(huì)最深的就是這個(gè)難度的教材，教到什么度是合適的,？對(duì)于策略的成因還有沒有更好的、更有說服力的相通的解釋方法,？教師的反饋怎么樣能更有層次一些？課上下來還是覺得問題多多,，但自己覺得還是在云里霧里。很希望能得到專家和同行們的幫助和指點(diǎn),。謝謝各位,！