作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,,大家一起來看看吧,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案萬能篇一
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系,掌握解題思路和解題方法,,提高分析推理和解決實(shí)際問題的能力,。
教學(xué)重難點(diǎn)
分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系式,解題思路和解題方法,。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
師生活動(dòng)
備注
一,、復(fù)習(xí)
二、教學(xué)新課
二,、 鞏固練習(xí)
三,、小結(jié)
四、作業(yè)
1,、解答應(yīng)用題,。
學(xué)校舞蹈隊(duì)有32人,合唱隊(duì)的人數(shù)是舞蹈隊(duì)的,,合唱隊(duì)有多少人,?
一人板演。這道題你是怎樣想的,?
2,、引入新課
1、教學(xué)例3
(1)讀題,,說明條件和問題,。
問:題里哪個(gè)月份的產(chǎn)量與呢個(gè)月份的比?要先畫哪個(gè)月份產(chǎn)量的線段,?(畫線段圖)表示五月份產(chǎn)量的線段要怎樣畫,?(畫線段圖)增加的臺(tái)數(shù)是哪個(gè)數(shù)量的1/5?要求什么問題,?指的線段上那一部分,?(在線段上表示)
(1)討論:這道題例哪個(gè)數(shù)量是單位1,?為什么?哪個(gè)臺(tái)數(shù)是四月份臺(tái)數(shù)的1/5,?
要求五月份比四月份增產(chǎn)多少臺(tái)可以怎樣想,?
(學(xué)生看著線段圖,自己先試著說一說,。)
指名學(xué)生口述,。
(2)按照這樣想的過程,列式計(jì)算,。
(3)小結(jié),。
2、教學(xué)試一試
問:告訴我們什么條件,?現(xiàn)在的價(jià)錢比原來降低了是指降低的價(jià)錢是哪個(gè)數(shù)量的,?要把哪個(gè)數(shù)量看作單位1?哪個(gè)數(shù)量是單位1的,?
解答這道題可以怎樣想,?
學(xué)生練習(xí)。
問:數(shù)量關(guān)系式什么,?為什么用原價(jià)乘就是降低的價(jià)錢,?
從上面解題的`過程可以看出,解題學(xué)習(xí)的應(yīng)用題也和前一節(jié)課一樣,,關(guān)鍵式先確定單位1的數(shù)量,,接著要弄清與題里幾分之幾對(duì)應(yīng)的式什么數(shù)量。這些數(shù)量之間的關(guān)系就是單位1的量乘幾分之幾就等于與它對(duì)應(yīng)的數(shù)量,。
1,、練一練1
2、練習(xí)三7說出單位1的量
把數(shù)量關(guān)系填寫完整
3,、練一練2
口述思考過程,。提問有怎樣的數(shù)量關(guān)系。
4,、練習(xí)三10
口答算式和結(jié)果,。
為什么用求棗子比栗子多的噸數(shù)?
5,、練習(xí)三12
練習(xí)三8,、9、10
板書:單位1的量幾分之幾=對(duì)應(yīng)數(shù)量
課后感受
充分借助線段圖使學(xué)生理解此類應(yīng)用題也是在求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,?個(gè)別同學(xué)要加小灶.
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案萬能篇二
教學(xué)要求
1,、使學(xué)生掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。
2,、結(jié)合應(yīng)用題的教學(xué),加深理解小數(shù)除法的意義,,教育學(xué)生熱愛勞動(dòng),。 教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1,、出示準(zhǔn)備題
1.8里面有( )個(gè)0.1
0.6里面有( )個(gè)0.01
學(xué)生完成后說說做題方法,。
二、新課教學(xué)
1,、教學(xué)例3,。
(1)出示例3: 為綠化祖國,12名少先隊(duì)員收集樹種37.8千克,,平均每名少先隊(duì)員收集樹種多少千克?
(2)學(xué)生讀題后審題:
(3)根據(jù)題目意思列出橫式,。
(4)教師板書豎式,學(xué)生回答,,教師板書到余數(shù)為18的時(shí)候,,提問:這里的18表示18個(gè)( )?當(dāng)余數(shù)為6的時(shí)候該怎么辦?為什么6的后面可添0?現(xiàn)在表示60個(gè)( )。
在做題過程當(dāng)中,,特別強(qiáng)調(diào)除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),,需要在余數(shù)后再添0繼續(xù)除,這是根據(jù)小數(shù)的性質(zhì),。
(50解答后教師小結(jié),,并進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育。
2,、教學(xué)例4
(1)出示例4
(2)首先讓學(xué)生觀察這個(gè)算式的特點(diǎn):這是一道被除數(shù)小于除數(shù)的除法,,在計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么呢?
(3)讓學(xué)生在草稿本上試做,請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)板書,。
(4)結(jié)合學(xué)生的板書討論:整數(shù)部分的18除以32不夠商1的時(shí)候,,應(yīng)該怎么辦?討論后得出:先在商的個(gè)位寫上0,然后點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)繼續(xù)除,。同時(shí)指出:除后余下的224表示224個(gè)( )?
三,、鞏固練習(xí)
試一試。
出示題目,,讓學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)過的方法進(jìn)行試算,。同時(shí)要讓學(xué)生思考:這三道題目在計(jì)算過程當(dāng)中各有什么特點(diǎn)?
讓三位學(xué)生上臺(tái)板書。
結(jié)合學(xué)生板書,,師生共同討論校對(duì):第一題是被除數(shù)小于除數(shù),,不夠商1的情況;第二題是被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),需要在余數(shù)后面添0再繼續(xù)除,,而且商的十分位上不夠商1,,需要添0;第三題是被除數(shù)小于除數(shù),,不夠商1,十分位仍不夠商1,。
教師要注重講評(píng)有關(guān)商0的情況,,使學(xué)生比較全面地掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。
四,、總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則,。
讓學(xué)生把課本43頁上的計(jì)算法則內(nèi)的橫線填寫完整,然后集體朗讀,。理解法則的內(nèi)容,。
五、提高練習(xí)
1,、口算
學(xué)生練習(xí)后說說口算方法
2,、列豎式筆算,三位學(xué)生上臺(tái)板書,,其余同學(xué)做在草稿本上,。
結(jié)合學(xué)生板書的內(nèi)容,及時(shí)反饋,,及時(shí)糾正,。
六、課堂總結(jié)
今天我們學(xué)了什么?
除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則是怎樣的?
七,、作業(yè)
課本44頁的3,、4題, 作業(yè)本[26]
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案萬能篇三
圖形的運(yùn)動(dòng)(二)p82——p89
1,、能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱,,探索圖形成軸對(duì)稱的特征和性質(zhì),能在方格紙上畫出一個(gè)軸對(duì)稱圖形的另一半,。
2,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移,探索圖形平移的特征和性質(zhì),,能利用圖形的平移解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,。
3、通過觀察,、操作,、想象,經(jīng)歷一個(gè)簡單圖形經(jīng)過軸對(duì)稱或平移變換成復(fù)雜圖形的過程,,能有條理地表達(dá)圖形的變換過程,,發(fā)展空間觀念。
4,、經(jīng)歷運(yùn)用軸對(duì)稱或平移進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程,,能靈活運(yùn)用軸對(duì)稱和平移在方格紙上設(shè)計(jì)圖案,,并運(yùn)用圖形的平移解決數(shù)學(xué)問題。
5,、通過觀察,、操作活動(dòng),,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力,并學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美,。
能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱,,知道圖形成軸對(duì)稱的特征和性質(zhì),能在方格紙上畫出一個(gè)軸對(duì)稱圖形的另一半,。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移,,知道圖形平移的特征和性質(zhì),能利用圖形的平移解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,。
圖形的運(yùn)動(dòng)(二)2課時(shí)
第1課時(shí) 軸對(duì)稱
:軸對(duì)稱p82——p83
1,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱,探索圖形成軸對(duì)稱的圖形的特征和性質(zhì),。
2,、能在方格紙上畫出一個(gè)軸對(duì)稱圖形的另一半。
3,、通過軸對(duì)稱圖形的變換培養(yǎng)空間想象能力和思維能力,。
重點(diǎn):理解并掌握軸對(duì)稱圖形的特征和性質(zhì)。
難點(diǎn):在方格紙上畫出軸對(duì)稱圖形的另一半,。
多媒體課件,、方格紙、尺子,。
(一)導(dǎo)入新授
1,、課件出示教材第82頁的軸對(duì)稱圖形。
學(xué)生欣賞,。
師:這些圖形漂亮嗎,?它們有什么特征?
師生交流后明確:這些圖形都是軸對(duì)稱圖形,。如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折,,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形,。
2,、你們知道它們的對(duì)稱軸在哪里嗎?你還見過哪些軸對(duì)稱圖形,?
學(xué)生動(dòng)手在教材上分別畫出這些圖形的對(duì)稱軸,。
學(xué)生畫出對(duì)稱軸后,,課件演示畫出對(duì)稱軸的過程,明確沿著對(duì)稱軸對(duì)折,,兩邊的圖形能完全重合,。
3、對(duì)于軸對(duì)稱圖形,,大家在之前就已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),,今天我們?cè)賮砩钊胙芯窟@些圖形有什么特征和性質(zhì)。
板書課題:軸對(duì)稱,。
(二)探索發(fā)現(xiàn)
1,、教學(xué)例1。
(1)課件出示教材第82頁例1主題圖,。
提出問題:這個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形嗎,?你是怎樣判斷的?它的對(duì)稱軸在哪,?如果沿著對(duì)稱軸對(duì)折,,a點(diǎn)會(huì)與哪個(gè)點(diǎn)重合?
組織學(xué)生比小組為單位進(jìn)行交流,。
反饋時(shí),,教師重點(diǎn)說明:如果沿著對(duì)稱軸對(duì)折,a點(diǎn)會(huì)和a’重合,。我們把像這樣對(duì)折后能重合的一組點(diǎn)叫對(duì)應(yīng)點(diǎn),。
師:你還能在圖形中找出其他的對(duì)應(yīng)點(diǎn)嗎?
學(xué)生完成后反饋,。
(2)了解軸對(duì)稱圖形的特征,。
學(xué)生在小組內(nèi)討論,探究以下問題:
①數(shù)一數(shù),,看看軸對(duì)稱圖形中每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)有什么特點(diǎn),。
②畫一畫,連接每組對(duì)應(yīng)點(diǎn),,看看每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線與對(duì)稱軸有什么關(guān)系,。 學(xué)生交流后,全班反饋,。
反饋小結(jié):軸對(duì)稱圖形中每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等,;每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線與對(duì)稱軸垂直。這就是軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)和特征,。(板書)
2,、教學(xué)例2。
課件出示教材第83頁例2主題圖。
(1)猜一猜,。
課件出示軸對(duì)稱圖形的一半,,讓學(xué)生看圖猜一猜這是什么圖形。
師:你能猜出這是什么圖形嗎,?為什么這樣想,?
師生交流后明確:這個(gè)圖形可能是五角星。再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)稱軸想象出圖形的另一半,。
(2)畫一畫,。
你能畫出這個(gè)軸對(duì)稱圖形的另一半嗎?
引導(dǎo)學(xué)生思考:
①應(yīng)該怎樣畫,?先畫什么,?再畫什么?
②每條線段應(yīng)該畫多長,?
師生交流后明確:可以先找到一些關(guān)鍵點(diǎn),然后根據(jù)對(duì)稱軸畫出它們的對(duì)應(yīng)點(diǎn),,最后連接各對(duì)應(yīng)點(diǎn),。
(3)說一說。
組織交流:我們可以按以下步驟畫出軸對(duì)稱圖形的另一半:
①根據(jù)對(duì)稱軸來確定一些關(guān)鍵點(diǎn)的位置,。
②數(shù)出關(guān)鍵點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離,。
③在對(duì)稱軸的另一側(cè)找到關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。
④根據(jù)這個(gè)圖圖形的形狀,,連接各對(duì)應(yīng)點(diǎn),。
(三)鞏固發(fā)散
1、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第83頁“做一做”,。
課件出示題目后,,讓學(xué)生獨(dú)立完成。
交流時(shí)說一說自己是如何又好又快地畫出軸對(duì)稱圖形的另一半的,。
2,、鞏固提高。
拿出方格紙,,根據(jù)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,,設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的圖案。
①動(dòng)手設(shè)計(jì),。
②把自己的作品展示給大家看,,并說一說你是如何設(shè)計(jì)的。
(四)評(píng)價(jià)反饋
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),,你有哪些收獲,?
師生互動(dòng)后總結(jié):今天,我們更深入地學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱,知道了每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等,,每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線垂直于對(duì)稱軸,;還學(xué)會(huì)了畫一個(gè)軸對(duì)稱圖形的另一半。
(五)板書設(shè)計(jì)
軸對(duì)稱
如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折,,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,,這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。折痕所在直線叫做對(duì)稱軸,。
軸對(duì)稱圖形:每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等,;每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線與對(duì)稱軸垂直。
第2課時(shí) 平移
一,、教學(xué)內(nèi)容:平移p86——p87
二,、教學(xué)目標(biāo):
1、通過操作性的系列活動(dòng),,能按要求畫出簡單的平面圖形平移后的圖形,,掌握平移的特征。
2,、結(jié)合具體情境和操作活動(dòng),,能利用圖形的平移運(yùn)動(dòng)解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。
3,、在探究式的教學(xué)活動(dòng)中,,培養(yǎng)主動(dòng)探索,勇于發(fā)現(xiàn)的精神,,體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):理解并掌握平移的特征,。
難點(diǎn):利用圖形的平移解決數(shù)學(xué)問題,。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件,、直尺,。
五、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新授
1,、活動(dòng):
課件演示:一個(gè)圖形在方格圖中從左往右平移,。
師:圖形做的是什么運(yùn)動(dòng)?(平移)
往哪個(gè)方向平移的,?它向右平移了幾格,?你是怎么知道的?(學(xué)生同答)
2,、說明:
為了能看清平移的情況,,用實(shí)線表示平移前的圖形,,虛線表示平移后的圖形,用箭頭表示平移的方向,。
3,、導(dǎo)入:
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)圖形變換的另一種形式:平移。
板書課題:平移,。
(二)探索發(fā)現(xiàn)
1,、教學(xué)例3。
(1)探究平移的特點(diǎn),。
師:同學(xué)們,,今天老師帶來了一個(gè)關(guān)于平移的小游戲,看哪個(gè)小組的同學(xué)最聰明,,能迅速找到變化和沒變的地方,。