總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

學(xué)前班美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇一

學(xué)生對(duì)美的感受,，對(duì)新事物的興趣,，往往基于非常直接的視覺(jué)形象。因而,，教室內(nèi)外的布置與裝飾,，特別是墻壁的美化等方面，都應(yīng)注意構(gòu)思的形象夸張,，畫(huà)面的栩栩如生,，色彩的鮮明調(diào)和，且符合童趣,。

人腦中可以產(chǎn)生對(duì)未感知過(guò)的事物的想象,，絕不可能憑空產(chǎn)生。因此,，我在教學(xué)實(shí)踐中總是盡可能讓學(xué)生運(yùn)用各種感官,，感知周?chē)挛铮ㄟ^(guò)看,、摸,、嘗，獲得深刻細(xì)微的生活感受,，進(jìn)而指導(dǎo)他們用筆畫(huà)出這些形象,。就這樣,，漸漸在孩子腦海中加深了對(duì)大自然和社會(huì)生活的印象。比如,，對(duì)于下雨天,，學(xué)生一般聯(lián)想的只是“天上掉下雨點(diǎn)”,、“要帶雨傘”,。如果平時(shí)不注意引導(dǎo)學(xué)生貯存“下雨天”感觀材料，一下子想讓孩子們畫(huà)出多姿多彩的下雨天,，實(shí)在是太難了,，因此，我在輔導(dǎo)“下雨天”繪畫(huà)時(shí),，首先帶領(lǐng)孩子到戶(hù)外觀察,，然后指導(dǎo)他們結(jié)合樹(shù)葉、天氣,、穿衣,、雨傘等特色，畫(huà)出下雨天的主題畫(huà),。這樣,，既不感到陌生，畫(huà)面又豐富生動(dòng),，有的將落到河里的樹(shù)葉,，畫(huà)成小魚(yú)的小傘，有的還畫(huà)成螞蟻擺渡小船,，真有意思,。

學(xué)生能否接受老師的教學(xué)，很大程度上在于對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣,。因此,，在教學(xué)過(guò)程中，不能急于給學(xué)生傳授美工知識(shí),，而要注重先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,。比如，畫(huà)蝴蝶,，首先要帶學(xué)生觀察蝴蝶立和飛,，然后拿出幾張不同姿態(tài)的蝴蝶畫(huà)，讓學(xué)生相互比較,，這時(shí)候再說(shuō)：“小朋友,，我們也畫(huà)只蝴蝶好不好？”通過(guò)這樣一步步引導(dǎo),，學(xué)生就對(duì)畫(huà)蝴蝶產(chǎn)生了興趣,，不僅能把蝴蝶外形畫(huà)出來(lái),，而且能夠把蝴蝶的各種形態(tài)同小朋友之間的關(guān)系表達(dá)出來(lái)。

由于學(xué)生能力有限,，不可能掌握過(guò)高的美工知識(shí)和技能,。所以我們?cè)趯W(xué)生美術(shù)課教學(xué)中，應(yīng)“注求其意,、不求其形”,。如果對(duì)技能要求過(guò)高，會(huì)使學(xué)生失去信心,，抑制學(xué)生表達(dá)事物的愿望,，挫傷學(xué)生的積極性?；谶@一指導(dǎo)思想,，我把“畫(huà)什么，做什么”擺在“怎樣畫(huà),，怎么做”的首位,。把發(fā)展智力擺在傳授知識(shí)技能的首位，對(duì)學(xué)生所有創(chuàng)造都給予肯定,，從每個(gè)學(xué)生的作品中找出他們的優(yōu)點(diǎn),，并利用學(xué)習(xí)園地，把小朋友們的畫(huà)張貼起來(lái),，供學(xué)生參觀學(xué)習(xí)和自我講評(píng),。學(xué)生創(chuàng)造成果得到了肯定，創(chuàng)作積極性自然就越高,。

美術(shù)教學(xué)年度工作總結(jié) | 美術(shù)教學(xué)年終工作總結(jié) | 美術(shù)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

學(xué)前班美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇二

本學(xué)期,，我們從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使語(yǔ)言教學(xué)工作有打算,，有組織,，有步驟地開(kāi)展。

在教學(xué)工作中,，我們的教師注意做到以下幾點(diǎn)：

1,、深入過(guò)細(xì)的備好每一節(jié)課,。在備課中,，認(rèn)真研討教材，力求精確把握難重點(diǎn)，并重視參閱各種雜志,，制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)情勢(shì),。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)程度,。

2,、認(rèn)真上好每一節(jié)課，上課時(shí)重視幼兒自動(dòng)性的施展,，發(fā)散幼兒的思維，重視綜合能力的培育,，有意識(shí)的培育幼兒的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,，在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì),，保證教學(xué)質(zhì)量,。

3,、注意聽(tīng)取幼兒的看法，及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況,，并有目的的對(duì)幼兒進(jìn)行輔導(dǎo),。

4、堅(jiān)持聽(tīng)課,，注意學(xué)習(xí)其她老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力摸索適合自己的教學(xué)模式,。

5,、重視教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論利用到教學(xué)中,，做到學(xué)有所用,。

激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，培育語(yǔ)言交往的積極態(tài)度和良好的習(xí)慣,。對(duì)幼兒進(jìn)行精確的,、基本的語(yǔ)言教育，學(xué)說(shuō)普通話(huà),，擴(kuò)大詞匯量,，控制基本的聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)技巧，提高語(yǔ)言交往能力,。初步培育幼兒對(duì)書(shū)刊,、廣播、電影,、電視多媒體表現(xiàn)的文學(xué)作品發(fā)生興趣,，喜歡聽(tīng)故事，能有表情地朗誦詩(shī)文和表演故事等,，從而獲得初步的欣賞能力,。發(fā)展幼兒的記憶力、思維能力,、想象力和語(yǔ)言的感受能力,，為小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

1,、學(xué)說(shuō)普通話(huà)方面,。幼兒學(xué)會(huì)辨別方言與普通話(huà)發(fā)音和聲調(diào)的不同。豐盛幼兒詞匯,，并寫(xiě)會(huì)精確使用,。學(xué)習(xí)日常生活用語(yǔ)，控制基本句型,。

2,、在口頭講述方面。學(xué)會(huì)了四種講述方法：看圖講述,、情境講述,、生活經(jīng)驗(yàn)講述、發(fā)明性講述,。

3,、在欣賞文學(xué)作品方面。孩子能安靜地,、注意力集中地凝聽(tīng)成人朗誦或朗讀,，欣賞各種文學(xué)作品中的語(yǔ)言韻味，了解作品內(nèi)容,，豐盛對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)知和體驗(yàn),。

4、早期閱讀方面,。學(xué)會(huì)看圖書(shū),，體會(huì)翻閱圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，讀懂圖書(shū)的內(nèi)容,，了解圖書(shū)畫(huà)面,、文字與口語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字，知道文字是一種符號(hào),，每一個(gè)漢字都有它的讀音和具體的意義,，了解識(shí)字規(guī)律，懂得一些書(shū)寫(xiě)規(guī)則,。

我們今后將更加努力,，認(rèn)真做好本職工作，讓我們的教學(xué)再上一個(gè)臺(tái)階,！

學(xué)前班美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇三

在開(kāi)學(xué)初,，我根據(jù)學(xué)前班課程的教學(xué)目標(biāo)和本班實(shí)際情況，科學(xué)地制定出適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃,。努力鉆研教材,，并系統(tǒng)地、有目的地制定出各科教學(xué)計(jì)劃,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、準(zhǔn)備教具，讓學(xué)生在開(kāi)心愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),。

教師被譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師,，教師的政治思想會(huì)直接影響到孩子。因此,，我在政治思想上，一貫以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，愛(ài)崗敬業(yè),，遵守幼兒園的各種規(guī)章制度,，樹(shù)立為人師表的形象，并且不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn),，以高度的責(zé)任心對(duì)待幼兒園中的教育形式，關(guān)注每一個(gè)幼兒和幼兒的每一個(gè)細(xì)節(jié),，以積極的情感態(tài)度和幼兒應(yīng)對(duì),。

在日常教學(xué)中，我能根據(jù)主題目標(biāo),、幼兒的發(fā)展需求選擇適合的活動(dòng),，制訂周計(jì)劃及日計(jì)劃，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，嚴(yán)格按照計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng),，完成教育教學(xué)任務(wù)。在活動(dòng)中讓孩子自主地學(xué)習(xí),，并對(duì)孩子的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了研究和實(shí)踐,，努力探索孩子自主學(xué)習(xí)所需要的條件和因素，在實(shí)踐中，促進(jìn)孩子自主學(xué)習(xí)所應(yīng)具備的教育理念和教育策略,，從而切切實(shí)實(shí)地促進(jìn)孩子的自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,。小組教學(xué)和個(gè)別教育相結(jié)合，讓教師和幼兒,、幼兒與同伴之間有更多的交流和對(duì)話(huà)?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)都非常寵愛(ài),，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為,，為此，我在日常的教學(xué)活動(dòng)中,，不僅僅局限于知識(shí)的傳授,，更注重于培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)。

了解到學(xué)生已經(jīng)基本熟悉數(shù)字表示以及一些最基本的加減計(jì)算法,，根據(jù)本學(xué)期的課程要求,，主要讓學(xué)生懂得比較物體的高矮、長(zhǎng)短,、多少,，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)下數(shù)的加減，以及添加一些趣味性強(qiáng)的游戲課題,，根據(jù)這些課題特點(diǎn),，我在教學(xué)中采用了探索在前講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。

總之,，在課堂教學(xué)中，我都在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi),，讓學(xué)生多動(dòng),、多說(shuō)、多看,、多問(wèn),、多表現(xiàn)、多思考,，對(duì)極個(gè)別后進(jìn)生,，也能做到耐心輔導(dǎo)，手把手教,。當(dāng)然,，在本學(xué)期的課堂教學(xué)中也會(huì)出現(xiàn)不同程度的缺點(diǎn)，在以后的學(xué)習(xí)工作中,，我會(huì)正視這些缺點(diǎn),，爭(zhēng)取把教學(xué)工作做得更加完善,。

學(xué)前班美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)篇四

藝術(shù)教育是人類(lèi)社會(huì)一項(xiàng)重要的文化素質(zhì)教育活動(dòng)、它以獨(dú)特的教育方式,，發(fā)展和完善了人的身心,。正因?yàn)槿绱恕⑺谂囵B(yǎng)小朋友的情感,、觀察力以及操作能力等方面,，起著重要的特殊作用。下面談?wù)勛约簬c(diǎn)總結(jié)：

小朋友對(duì)美的感受,，對(duì)新事物的興趣,，往往基于非常直接的視覺(jué)形象。因而,，教室內(nèi)外的布置與裝飾,，特別是墻壁的美化等方面，都應(yīng)注意構(gòu)思的形象夸張,，畫(huà)面的栩栩如生,，色彩的鮮明調(diào)和，且符合童趣,。

我在教學(xué)實(shí)踐中總是盡可能讓小朋友運(yùn)用各種感官,，感知周?chē)挛铮ㄟ^(guò)看,、摸,、嘗，獲得深刻細(xì)微的生活感受,，進(jìn)而指導(dǎo)他們用筆畫(huà)出這些形象,。就這樣，漸漸在孩子腦海中加深了對(duì)大自然和社會(huì)生活的印象,。比如，對(duì)于下雨天,，小朋友一般聯(lián)想的只是“天上掉下雨點(diǎn)”,、“要帶雨傘”。如果平時(shí)不注意引導(dǎo)小朋友貯存“下雨天”感觀材料,，一下子想讓孩子們畫(huà)出多姿多彩的下雨天,，實(shí)在是太難了，因此,，我在輔導(dǎo)“下雨天”繪畫(huà)時(shí),，首先帶領(lǐng)孩子到戶(hù)外觀察，然后指導(dǎo)他們結(jié)合樹(shù)葉,、天氣,、穿衣,、雨傘等特色，畫(huà)出下雨天的主題畫(huà),。這樣,，既不感到陌生，畫(huà)面又豐富生動(dòng),，有的將落到河里的樹(shù)葉,，畫(huà)成小魚(yú)的小傘，有的還畫(huà)成螞蟻擺渡小船,，真有意思,。

小朋友能否接受老師的教學(xué)，很大程度上在于對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣,。因此,，在教學(xué)過(guò)程中，不能急于給小朋友傳授美工知識(shí),，而要注重先引導(dǎo)小朋友對(duì)所教內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,。比如，畫(huà)蝴蝶,，首先要帶小朋友觀察蝴蝶立和飛,，然后拿出幾張不同姿態(tài)的蝴蝶畫(huà)，讓小朋友相互比較,，這時(shí)候再說(shuō)：“小朋友,，我們也畫(huà)只蝴蝶好不好？”通過(guò)這樣一步步引導(dǎo),，小朋友就對(duì)畫(huà)蝴蝶產(chǎn)生了興趣,，不僅能把蝴蝶外形畫(huà)出來(lái)，而且能夠把蝴蝶的各種形態(tài)同小朋友之間的關(guān)系表達(dá)出來(lái),。

由于小朋友能力有限,，不可能掌握過(guò)高的美工知識(shí)和技能。所以我們?cè)谛∨笥阉囆g(shù)課教學(xué)中,，應(yīng)“注求其意,、不求其形”。如果對(duì)技能要求過(guò)高,，會(huì)使小朋友失去信心,，抑制小朋友表達(dá)事物的愿望，挫傷小朋友的積極性,?；谶@一指導(dǎo)思想，我把“畫(huà)什么,，做什么”擺在“怎樣畫(huà),，怎么做”的首位,。把發(fā)展

智力擺在傳授知識(shí)技能的首位，對(duì)小朋友所有創(chuàng)造都給予肯定,，從每個(gè)小朋友的作品中找出他們的優(yōu)點(diǎn),，并利用學(xué)習(xí)園地，把小朋友們的畫(huà)張貼起來(lái),，供小朋友參觀學(xué)習(xí)和自我講評(píng),。小朋友創(chuàng)造成果得到了肯定，創(chuàng)作積極性自然就越高,。

20.14.7