總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結吧?？偨Y書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

音樂課堂教學實訓課總結篇一

音樂把一切在人類心靈中占據地位的東西都拿出來提供給我們的感性和情感，讓人深刻體驗到審美的愉悅,。音樂又把人類社會的發(fā)展歷史融進了一個個音樂之中,，有效地記載和傳承著人類的燦爛文明?？傊?，人類生活如果沒有音樂是不可想象的。而做為一位音樂教師,，更要通過音樂教育對學生進行藝術實踐,，提高音樂修養(yǎng)，培養(yǎng)音樂感受能力,。

(一)認真抓好每個教學環(huán)節(jié),，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎扎實實地上好每一堂課,。教學必須以制定教學計劃入手,，注重采取啟發(fā)式的教學方法,。結合教學大綱及教材，對所教的課程體系作了全面的了解,，讓音樂課富有藝術性和趣味性,，能喚起學生的美感，對他們產生極大的感染力,，激發(fā)學生興趣,，從而使學生學得生動活潑，能以積極,、主動的態(tài)度來克服學習上的難點,。同時，本人還熱愛每一位學生,，而且在教學中注意面向全體學生,。在學生對不感興趣的某些歌曲中滲透游戲，律動來活躍課堂的氣氛,，并加以樂器來把課堂的氣氛推向高潮,，更好地發(fā)揮學生的音樂想象力、創(chuàng)造力,。

(二)堅持貫徹黨的教育方針,，始終把美、德,、育擺在教學首位,。美育是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的教育方針的重要組成部份,。音樂教育是實施美育的重要手段之一,。它對于建設社會主義精神文明，培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化,、有紀律的公民有著重要作用,。通過音樂教育對學生進行愛國主義和共產主義思想教育,，培養(yǎng)學生熱愛民族民間藝術,。還要通過完美的藝術形象的感染來進行教育,，而不是空洞的,，口號式的政治教育。通過音樂進行美的教育,，而不單純是依靠歌詞的“望文主義”的教育,，還要讓學生“參與意識”和實踐活動。

(三)本人還積極組織學生開展各種文娛活動,。本人還在節(jié)日或適應的時間開展班級唱歌、舞蹈比賽;豐富了學生的文化生活,，提高了學生音樂修養(yǎng),，培養(yǎng)音樂感受能力，鑒賞能力，開闊學生的音樂視野,，豐富他們的音樂知識，使學生比較全面了解各種音樂語言,，各種表演形式,，更好地發(fā)揮學生的音樂想象力創(chuàng)造力。并帶領學生到外面參加各種文藝比賽,，得到了校領導和全體師生的高度贊揚。

音樂課堂教學實訓課總結篇二

時間是一只永遠永遠飛翔的鳥,。轉眼間本學期的教學工作已圓滿結束,。這也是我來美舍的第一個學期，有收獲,，也有感想，讓我學到了許多新的知識,，同時也讓我進步了許多。下面將這學期的工作做一總結,。

對于學前班的孩子，他們對唱歌大多數很感興趣,，但也有些孩子的五音不全,、中氣不足，也有不喜歡唱歌的時候,，我就用不同的方法進行誘導，比如：在學習歌曲之前把歌詞編成一個小故事,；歌曲中加入一些小游戲。為了讓學生很積極的參與進音樂課堂中來,，我就從感知音樂入手,，教孩子拍手,、跺腳、拍肩,、拍腿等有節(jié)奏的動作，根據歌詞來創(chuàng)編動作,。

讓他們參與到音樂教學活動中。 每堂課安排5分鐘的時間進行節(jié)奏問好及練習,，這個項目學生非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后,，請學生嘗試拍打節(jié)奏，親身感受節(jié)奏帶來的美感,。在教學中，我不追求動作的外在形式,，而是注重動作的韻律感,。學生能夠按照節(jié)奏活動，積極參與活動中,。音樂興趣不僅要保持還須使幼兒樂于參與音樂活動,，其音樂學習領域有必要拓寬接觸的音樂曲目需要更加豐富,，音樂體裁,、音樂表演形式，音樂知識也需要增加內容,。

由于學生年齡小，吐字不清,，節(jié)奏感不強,，唱歌時總是走調；在進行音樂活動時,，部分學生膽子小，不敢參與到其中,；另外，一些學生總是記不住歌詞,。這些情況的存在,，主要是由于我的引導和鼓勵不夠，在今后的教學中,，還需要不斷地改進,，以爭取在音樂這方面取得好的成績。

在這一學期的音樂教學過程中師傅史老師教了我很多東西,，如何去上課,。如何用一些不同的教學方式使課堂的氣氛活躍。我也學到了許多的教學經驗,，在今后我會多向有經驗的老師學習,，取長補短，不斷完善自己,。

音樂課堂教學實訓課總結篇三

雖然我只是一名剛剛上班兩年的小學音樂教師,，不能說有足夠的教學經驗,，但通過這兩年的自我學習與努力，我也總結了一些本學科的教學經驗,。

一直以來,，音樂課被稱為副科課，特別是在個別偏遠的農村學校更認為音樂課是可有可無的科目,。隨著素質教育的不斷深入以及音樂在發(fā)展學生智力等方面所發(fā)揮的不可估量的重要作用,，使人們對音樂課越來越刮目相看。而作為一名音樂教師如何不負眾望,，更好地完成好教學任務,，最大限度地讓音樂放射出它應有的光彩，這是我在這兩年的課堂教學實踐中不斷思考與實驗的課題,。我發(fā)現影響上好一節(jié)音樂課的因素雖很多,，但以下這幾方面更不容忽視。

一,、師生對音樂課的認識態(tài)度是上好一節(jié)課的關鍵之一。

常言道：學生是老師的一面鏡子,，有什么樣的老師就有什么樣的學生,。作為老師首先要重視自己的課堂教學，要自尊自愛,，對任何一節(jié)課都要一絲不茍,，認真負責,，使學生無形中受到感染和影響。針對那些態(tài)度不端正的學生,，老師要了解學生，把握他們的思想脈博,。否則,，只一味地想怎么設計課堂教學花樣,，只能抓住學生一時的心，卻不能讓學生從內心深處改變對音樂課的態(tài)度,。所以一旦發(fā)現有學習不端正的學生，我就利用上課幾分鐘的時間讓大家討論：音樂課到底有什么作用?音樂課究竟會給同學們帶來什么?沒有音樂課會怎樣?……同學們馬上七嘴八舌,，大講特講其好處所在,。通過這一環(huán)節(jié),，使學生更進一步了解了老師工作的意義，也使他們更多更好地知道學好這門課的意義,，從而自覺自愿的完成學習任務。

二,、課堂上老師的夸獎與鼓勵也是一節(jié)課成功與否的關鍵之一

大家都非常熟悉這樣一則事例：某幾位專家學者到一所學校做實驗,，到某班時，隨意點出幾個學生并很認真地對老師們說：“他們幾個將有很大潛力可以挖掘,?！惫黄淙?，幾年之后，本來表現一般的這幾位學生真的成為了學校的佼佼者,。原因很簡單,，專家學者的暗示轉給了老師，老師對這些學生時常充滿信心,，而正是積極的心理暗示,，使他們的情緒始終處于積極向上的亢奮狀態(tài)，所以,，結果就如人們所看到的,。

在實際工作中，我不止一次地實驗發(fā)現：同樣的班級,，如果這節(jié)課我鼓勵贊揚的話語多了適當了,，學生的情緒便會異常地高漲,，他們的行為也會與我緊密配合默契,。相反，我有意將注意力集中在了那幾個所謂的調皮學生身上,，批評多了,，學生唱歌的情緒馬上讓人覺得無精打采，心不在焉,。這一點特別是在年齡較小的年級表現尤其明顯,。比如學習《四季童趣》這首歌曲,，節(jié)奏較難：除了切分節(jié)奏，還有全音符八分音符多次的交替出現,。學生很容易產生厭煩情緒,。我除了采用各種教唱的方法之外，重點放在給學生心理暗示上,，激發(fā)他們的學習激情,。整個教唱過程中，我時不時地贊揚激勵他們：“你們真棒,，這么難唱的句子都難不住你們,，老師真為你們的聰明能干高興!”“你們的聲音真是太美了，我真想再欣賞一遍!”“你們愿意吸收老師加入你們的合唱隊嗎?”……一節(jié)課下來,，不但不覺得累,，反而會讓你身心愉悅興致更高。無數次的實驗證明：越是輕松有趣的教學氛圍,，學生的學習積極性越高,，學習效果也就越好。當然必要的批評也要有,，不過要考慮課堂氣氛及學生的承受能力,，講究語言藝術。比如唱歌時,，有說話或大聲喊唱的聲音,，我就讓學生自己說說內心的感受，讓學生辨別美與丑,，對與錯,。通過這一環(huán)節(jié)，使那些沒做好的同學認識到自己的行為是不受歡迎的,，并且認識到自己的行為是不美的不文明的,。另外，我還在課下和同學們達成協(xié)議,，課堂上違反紀律或有不文明言行,，老師就用眼神或伸出手指提醒大家，給予改正錯誤的機會,。第三次就在受支扣除平時成線績的懲罰,。這一方法不僅保持了課堂氣氛不被破壞，而且還增進師生之間的感情,。

三,、音樂老師不僅是普通的教育工作者而且還是美的傳播者

在實際教學中，我不只一次地發(fā)現：當我身體不舒服，精神面貌欠佳時,，學生上課也是懶洋洋的,，歌唱時很難進入狀態(tài)。同樣的班級,，當我富有激情地和他們一起活動,，一起唱時，學生不僅學的快,，對作品的理解也到位,。同時，我和其他老師交流中都發(fā)現,，學生把音樂老師當成了美的標準,。音樂老師會唱歌，聲音美;音樂老師會彈琴,，很讓人著迷;……老師的一舉一動都是他們學習模仿的對象,。所以，作為音樂老師在課堂教學中,，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，使學生從老師這里不僅能學到書本知識，還能感受到美的熏陶,。

成功的上好一節(jié)課所包含的因素還有許許多多,，以上幾個方面只是我在教學實踐中的點滴體會，我將會在以后的教學生涯中積極總結教學經驗,，爭取早日成為一名經驗豐富的音樂教師!

音樂課堂教學實訓課總結篇四

近年來,，我們在音樂教學實踐中，為了實踐《音樂課程標準》,，促進學生身心健康,、和諧地發(fā)展，結合兒童好奇,、好動,、好勝、好玩以及善于模仿,，接受能力較強,，而注意力容易分散的特點，對音樂課堂教學方法做了一些探索性的嘗試：在音樂教學中,，改變以往靜態(tài)教學為動態(tài)教學的課堂教學方法--"互動"教學方法,，取得了較好的教學效果,，現將點滴教學體會求教于大家,。

1、多媒體電化教學法--充分利用多媒體電教手段，使學生視聽結合,，培養(yǎng)學生觀察能力(眼動),、思維能力(腦動)以及反應等能力(行動)。

通過繪畫(眼動,、手動)的形式表達出來,。

2、音樂與美術整合法--讓學生一邊唱歌(口動)一邊把自己的感受(腦動)通過繪畫(眼動,、手動)的形式表達出來,。

3、自主表演法--在學生能有感情(心動)地歌唱(口動)的基礎上,，通過自主的即興(腦動)表演(行動)的形式,，把對歌曲內容的理解，用形體動作語言表達出來,，使學生的歌唱與表演較完美地結合在一起,，培養(yǎng)學生的音樂表現力。此外,，諸如：快樂游戲法,、謎語競猜法、寫譜比賽法,、討論探究法,、比較歸納法…等，也是激發(fā)"互動"的好方法,。

總之,，在學生學習音樂的過程中，教師要善于采用各種教學方法,，盡量給學生以最多樣化的學習方式和最大的能動空間,，并抓住學生渴望學習的好時機，對學生進行適當的點撥和引導,，使學生在強烈的心理狀態(tài)下,，體驗情感、參與學習,，激發(fā)互動,，這樣能收到較滿意的教學效果。

教學過程中,，教師不要直接講授樂理知識或開門見山地教唱新歌,，也不要在欣賞音樂時，將自己或前人的思維過程或見解結論強加給學生,，要營造一種寬松,、平和,、平等、有利于學生主動參與的教育環(huán)境與學習氛圍,，形成尊重,、關心、友善,、合作,、分享的平臺，讓學生敢動,、敢說,、敢做，樂于與教師及學習伙伴們"互動"交流,，促進學生例如,，在學習《火車來了》這首歌時，課前先讓坐過火車的學生談談坐火車時的所見所聞,，交流坐火車時的親身感受,，然后教師作為火車乘客一員，參與學生們合作自編自演的開火車,、坐火車游戲,。這樣結合學生自己生活實際的音樂活動，在沒有教師事先安排,、也沒有一味教師"主宰"的情景下,，學生們就樂于與教師互動起來。因此,，"互動"教學方法,，不光要求教師講究教的藝術，還要要求教師轉變角色,，精心設置,、創(chuàng)設適合每節(jié)音樂課內容的教學情景，激發(fā)學生學習音樂的興趣,，使學生敢于互動,，樂于互動。

在音樂教學過程中,，教師要為學生創(chuàng)造參與各種音樂活動的機會,。同時要將教學內容與教學目標分解成不同知識層次的小內容與小目標，針對不同的學生,，進行分類學習,、活動指導。使學生的音樂經驗不斷得到豐富和升華,，獲得感受美,、鑒賞美,、創(chuàng)造美的能力和健康的審美情趣。還要在音樂實踐活動中引導學生不斷發(fā)現自己,，發(fā)展自己,，激勵學生主動開發(fā)自己學習音樂的潛能,，真正做到面向全體學生,，達到全體師生人人參與互動的目的。

例如,，在欣賞《黃河大合唱》時,，教師不僅要引導學生認真聆聽音樂，還要事先根據學生的各自特點,，或組織學生收集有關《黃河大合唱》的音樂,、文字、圖片等資料,；或組織學生舉行不同形式的演唱會,；或組織學生出版專題音樂墻報、手抄報,；或組織討論《黃河大合唱》的社會價值和藝術價值,，討論人民音樂家洗星海對中國音樂事業(yè)所做出的偉大貢獻等。這樣的音樂欣賞教學方式和活動,，突破了以往以"課堂,、書本、教師"為中心的傳統(tǒng)教學模式,，取而代之的是一種"以學生為主體,，師生互動,，學生主動探究學習"的新型教學模式,，而這種教學模式更適合學生主動參與，合作學習的需求,。同時,，這種教學模式注意了學生個體的差異,，讓每一個孩子都能感受,、體驗,、參與音樂學習活動,，共同享受到音樂帶給的快樂,。而且也化解了教學中的難點,，以適應不同層次學生的需要。為各種知識層面的學生創(chuàng)設不同的平臺,、多方位的音樂實踐活動空間,，從各個教學層面讓學生全面接近音樂,、理解音樂。這樣才能使學生全體互動,、得到各自的發(fā)展,，較好地落實了素質教育。

1,、教與學的互動,。重在發(fā)揮各具特征的生命個體--教師的教對學生的學發(fā)揮觸媒催化作用,，以及學生的學對教師的教產生積極主動的能動作用與反應,。

2、情感交流的互動。重在要求教師創(chuàng)造性地利用并開發(fā)音樂課程資源與多媒體教學手段,，引導激發(fā)學生對教師,、教材,、教學手段產生情感的"共鳴"與"諧振",。

3,、信息流的互動,。重在發(fā)揮教師在教學過程中對信息流暢通渠道的調控與疏導作用,。同時更重在發(fā)展學生積極主動傳輸,、獲取,、處理,、存儲和應用信息的能力。

4,、師與生間的互動。重在轉變教師的角色,，建立師生完全平等的人際關系,，讓學生真正地感到自己是學習的主人，教師是自己學習過程中可信賴的親密伙伴,。

5,、生與生間的互動。重在培養(yǎng)發(fā)展學生的交往,、合作的意識與能力,。

6、要真正達到音樂"互動"教學的效果,，教師,、學生、教材、教學手段這四個環(huán)節(jié)間,，必須達到高度的協(xié)調一致,。如果某一環(huán)節(jié)出現了問題，或者是某一環(huán)節(jié)的缺失,，都將會影響音樂"互動"教學的效果,，甚至會導致音樂"互動"教學的失敗。

為使"互動"教學方法達到最佳效果,，我認為：除了要注意加強教師在音樂課堂活動中的應變調控能力外,，還要指導幫助學生形成自控學習習慣與能力?？傊?，運用"互動"教學方法進行音樂教學時，要做到活而不亂,，動中有節(jié),，動中有序。

音樂課堂教學實訓課總結篇五

不知不覺,，又一年了,，在此我對這一學期的教學工作進行如下總結來自我反思、發(fā)現不足,、以求進步,。

一、對音樂教育的認識

音樂是一種情感藝術,，音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的空間,，一首好的音樂作品或是蘊含著一個美好的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的意境,，這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力,，會在心靈留下美的烙印。如何把一音樂這顆美好的種子播種在孩子的心中并發(fā)芽成長是我最大的愿望,，我覺得音樂教學需要情感的投入,，因此，必須營造寬松愉悅的氛圍,，而善于為學生營造寬松,、愉快的成長環(huán)境，我認為甚至比學識是否淵博更為重要,，因為教師與學生相互以心靈感受心靈,，以感情贏得感情。

有一位教育學家曾經說過“音樂教育并不是音樂家的教育,，而首先是人的教育,?！币虼耍魳方逃母灸康氖菫榱巳说娜姘l(fā)展,，是教育人,、培養(yǎng)人，但決不是把每個孩子都有培養(yǎng)成音樂家,，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想,，鼓勵他們成為積極的，有一定音樂能力的音樂愛好者,，使他們從音樂中享受到喜悅,、樂趣，從音樂中得到啟迪,，使他們的智力得到開發(fā),，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，并為他們今后的成長發(fā)展打下了良好的基礎,。

二,、合理選材，精心設計,，引起興趣

音樂課的內容是豐富多彩的,，它的最大特點就是通過藝術活動來調動人的興趣，打動人的情感,，讓人愉快地受到教育,。在音樂教學中，教師應了解各年級的發(fā)展水平及需求,，選取那些適合孩子的內容,。我在教學實踐中發(fā)現低年級學生實際的需求是帶有童稚的，孩子氣的東西,，他們是從本能需要的立場出發(fā),，追求天然的、本能的,、自發(fā)的,、游戲式的、趣味式的東西,，因此，在音樂活動中要選那些旋律簡單,、形象鮮明,、或有游戲性質的音樂，或者從學生生活范圍里選取適當的內容,。比如游戲“照鏡子”就是選取了孩子們生活中的內容作為素材,，加上音樂讓孩子根據音樂對自己已有的照鏡子的經驗進行再次創(chuàng)作,，這樣很容易使學生理解，使孩子們喜歡,，學起來有積極性,，并能運用音樂、律動等手段加以表現,。也就是說只有教材的處理和教學的設計充滿趣味性的,，這樣，才能吸引孩子學習,。我從選擇音樂最基本的結構要素入手,，編制了臺階式、遞進式的活動目標及內容,，由淺入深,，由易到難、由簡到繁,、由近到遠,，由具體到抽象的音樂游戲及音樂活動，孩子們在這樣設計編排的音樂活動中興趣很高,，使他們覺得象做游戲一樣,。

三、鼓勵學生動手動腦,，積極創(chuàng)作

在音樂教學中,，教師應首先考慮為了學生的學而教，采用積極的方法,，努力做到通過教而達到不需要教的目的,，不再通過單純的重復去掌握知識，而是通過解決各種各樣有趣的,、有意義的課題來掌握知識,。比如：引導學生自由選擇各種不同音色的樂器，編出相應的節(jié)奏來表現“變化的天氣”“我們去郊游”等等,。學生將獲得的有關音樂知識,，都在新情境中運用起來，雖然運用的有很多是復習與重復的方法,，但也是建立在思維經驗的基礎上,，它注重的是學生通過對物體(樂器、道具)的操作擺弄經過親身的感性活動,，去真正理解知識,。所以只有教師創(chuàng)造性地教，學生創(chuàng)造性地學,，才能激發(fā)學生興趣,，充分發(fā)揮自身的潛力,，如創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)編樂曲,、歌曲,、舞蹈等，學生渴望充分地表達自己能表達的東西,，他們自然地進行探索,、創(chuàng)造。現在的音樂活動中,，我盡量不在學生音樂操作前展示自己的范例或指導性意見,，而是盡力鼓勵學生表達自己的理解和情感，通過學生多次地嘗試游戲活動,，大膽地去理解探索創(chuàng)造,，他們的樂感就漸漸形成了，也培養(yǎng)了學生的學習興趣,。

另外,，我不要求學生立刻把音樂成果創(chuàng)作得完美無暇，學生在探索,，創(chuàng)作過程中的東西必定是稚拙的,，帶有孩子氣的，那才是學生自己的東西,，這時教師的作用在于觀察傾聽學生的言行,，然后加以點拔，使學生在過程中不斷提高,。如在學生隨音樂自由想象動作的過程中,，我不著力于學生動作的漂亮，而著重于觀察其形態(tài),，傾聽其想象然后進行點撥提高,。又比如：樂器創(chuàng)作活動“我的一天”，孩子們最后用樂器給自己的故事配的音都很簡單,，而且形式也比較單一,，但是這畢竟是孩子剛開始自己創(chuàng)作的作品，而且是大家共同合作做出來的,，雖然作品不是很成熟,，但我給予了孩子們很高的評價，也使孩子們有一種成功感,。我覺得教師不能著急：“這像什么音樂”,，應耐心等待，而且一開始建構出來的東西,，一定是很簡單的,，不像樣的，如果能認識到這一點,，就會保護學生的學習興趣和積極性,，使之獲得一種安全感，逐漸讓學生從不像樣趨向像樣,，從不成熟到成熟的一個成長過程中,，不斷得到改造日趨完善，真正體現學生在學習中量變到質變的過程,。

音樂課堂教學實訓課總結篇六

充實的一學期的工作結束了?，F將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好的開展工作,，彌補不足,，錦上添花。

一,、課堂教學

在教學工作中我認真根據新課程標準和學生的實際情況來備教案,。音樂課的內容是豐富多彩的，在課堂上我用具有兒童色彩的語言去吸引他們的注意力,。以歌詞接龍的形式去激發(fā)他們的合作能力,。以男女聲比賽的形式去激發(fā)他們得熱情。把不同的歌曲編排成不同的舞蹈去鍛煉他們的肢體協(xié)調能力,。同時在課堂上我還開設了小舞臺等欄目,，讓學生表現自己的才華，鼓勵他們在他人面前表演,，樹立他們的自信心,。

本學期學校還安排了樂器進課堂這一項教學內容。對于四年級的學生以前沒有接觸過口風琴,，所以他們必須從基本的開始學起,。于是在每節(jié)課結束是我都會留十分鐘指導學生練習口風琴，首先讓他們從最簡單的1,，2,，3，4,，5,，6，7,，開始學起到《小星星》《洋娃娃和小熊跳舞》《哦,，十分鐘》《只要媽媽露笑臉》由易到難，同學們大部分都能吹2到4首曲子,。學期結束時我還對學生的口風琴進行了測試,，以便提高他們對口風琴的重視,。

為了使學生能夠輕松愉快的上音樂課，我采用多鼓勵的方式是學生表現出良好的品質,，努力做到用好的設計抓住學生的注意力,。

二、不足之處

對于學生一些擾亂課堂的行為批評力度不夠,，總以為學生不是惡意的,。所以給他們的環(huán)境較為寬松，致使他們不能正真認識到自己的錯誤而有恃無恐,。因此,，今后應特別注意賞罰分明，把握尺度,。

課堂結束后的反思應該更深刻,，以便今后能跟好的上好音樂課。

在以后的工作中我將加強自身素質的培訓,，積極參加組里的音樂教研活動,，提高自身的專業(yè)技能水平。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，積極向其他老師學習教學經驗,，教學方法。找出不足,，認真改進,，努力改進，我想我一定會把音樂工作做的更出色,。