時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。
高二數(shù)學教學計劃匯編電子版篇一
在學校,、數(shù)學組的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，認真完成各項任務(wù),，嚴格執(zhí)行“三規(guī)”、“五嚴”,。利用有限的時間,，使學生在獲得所必須的基本數(shù)學知識和技能的同時，在數(shù)學能力方面能有所提高,，為學生今后的發(fā)展打下堅實的數(shù)學基礎(chǔ),。
1、以能力為中心,，以基礎(chǔ)為依托,，調(diào)整學生的學習習慣，調(diào)動學生學習的積極性,，讓學生多動手,、多動腦，培養(yǎng)學生的運算能力,、邏輯思維能力,、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練,，一般地,，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學生的主體作用,。
2,、堅持每一個教學內(nèi)容集體研究,，充分發(fā)揮備課組集體的力量，精心備好每一節(jié)課,，努力提高上課效率,。調(diào)整教學方法，采用新的教學模式,。
3,、腳踏實地做好落實工作。當日內(nèi)容,，當日消化,，加強每天、每月過關(guān)練習的檢查與落實,。堅持每周一周練,，每章一章考。通過周練重點突破一些重點,、難點,，章考試一章的查漏補缺，章考后對一章的不足之處進行重點講評,。
4,、周練與章考，切實把握試題的選取,，切實把握高考的脈搏,，注重基礎(chǔ)知識的考查，注重能力的考查,，注意思維的層次性（即解法的多樣性）,，適時推出一些新題，加強應(yīng)用題考察的力度,。每一次考試試題堅持集體研究,，努力提高考試的效率。
5,、注重對所選例題和練習題的把握：
6,、周密計劃合理安排，現(xiàn)數(shù)學學科特點,，注重知識能力的提高,，提升綜合解題能力，加強解題教學,，使學生在解題探究中提高能力,、
7、多從“貼近教材,、貼近學生,、貼近實際”角度,，選擇典型的數(shù)學聯(lián)系生活、生產(chǎn),、環(huán)境和科技方面的問題,，對學生進行有計劃、針對性強的訓(xùn)練,，多給學生鍛煉各種能力的機會,，從而達到提升學生數(shù)學綜合能力之目的不脫離基礎(chǔ)知識來講學生的能力，基礎(chǔ)扎實的學生不一定能力強,、教學中不斷地將基礎(chǔ)知識運用于數(shù)學問題的解決中,，努力提高學生的學科綜合能力、
1,、精心上好每一節(jié)課
備課時從實際出發(fā),，精心設(shè)計每一節(jié)課，備課組分工合作,，利用集體智慧制作課件,，充分應(yīng)用現(xiàn)代化教育手段為教學服務(wù)，提高四十五分鐘課堂效率,。
2,、嚴格控制測驗，精心制作每一份復(fù)習資料和練習
教學中配備資料應(yīng)要求學生按教學進度完成相應(yīng)的習題,，老師要給予檢查和必要的講評,，老師要提前向?qū)W生指出不做的題,，以免影響學生的學習,。三類練習（大練習、限時訓(xùn)練,、月考）試題的制作分工落實到每個人（備課組長出月考卷,，其他教師出大練習、限時訓(xùn)練卷）,，并經(jīng)組長嚴格把關(guān)方可使用,、注重考試質(zhì)量和試卷分析，定期組織備課組教師進行學情分析,，發(fā)現(xiàn)問題,，尋找對策，及時解決,，確保學生的學習積極性不斷提高,。
3、做好作業(yè)批改和加強輔導(dǎo)工作
高二數(shù)學教學計劃匯編電子版篇二
使學生在九年義務(wù)教育數(shù)學課程的基礎(chǔ)上,，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng),，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要,。具體目標如下：獲得必要的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能，理解基本的數(shù)學概念,、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì),，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用,，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用,。通過不同形式的自主學習,、探究活動，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程.提高空間想像,、抽象概括,、推理論證、運算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。立足我校學生實際，在思想上增強學生學習數(shù)學的積極性,，在知識上側(cè)重雙基訓(xùn)練,，加強對學生創(chuàng)新思維、知識遷移,、歸納拓展,、綜合運用等能力的培養(yǎng)，全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng),。
由于高二進行文理分班,，所教的文科實驗班。學生的數(shù)學學習情況較好,，學生較自覺,，但是，學生對自己學習數(shù)學的信心不足,，積極性和主動性需加強,，在做題時的靈活性還不夠，要加強舉一反三的能力,。
針對以上問題的出現(xiàn),，在本學期擬訂以下目標和措施。其具體目標如下：獲得必要的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能,，理解基本的數(shù)學概念,、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用,，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法。通過不同形式的自主學習,、探究活動,，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。提高空間想像,、抽象概括,、推理論證、運算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。提高數(shù)學的提出、分析和解決問題的能力,，數(shù)學表達和交流的能力,，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力。
選取與內(nèi)容密切相關(guān)的,，典型的,，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言,，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學的概念和結(jié)論,，數(shù)學的思想和方法，以及數(shù)學應(yīng)用的學習情境,，使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感,，以達到培養(yǎng)其興趣的目的。通過觀察思考,，探究等欄目,，引發(fā)學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式在教學中強調(diào)類比,，推廣,，特殊化,，化歸等數(shù)學思想方法,，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣。
1.抓好課堂教學,，提高教學效益,。課堂教學是教學的主要環(huán)節(jié)，因此,，抓好課堂教學是教學之根本,，是提高數(shù)學成績的主要途徑。
①扎實落實集體備課，通過集體討論,，抓住教學內(nèi)容的實質(zhì),，形成較好的教學方案，擬好典型例題,、練習題,、周練題、章考題,。
②加大課堂教改力度,，培養(yǎng)學生的自主學習能力。最有效的學習是自主學習,，因此,，課堂教學要大力培養(yǎng)學生自主探究的精神，通過知識的產(chǎn)生,，發(fā)展,，逐步形成知識體系;通過知識質(zhì)疑、展活遷移知識,、應(yīng)用知識,，提高能力。同時要養(yǎng)成學生良好的學習習慣,，不斷提高學生的數(shù)學素養(yǎng),，從而提高數(shù)學素養(yǎng)，并大面積提高數(shù)學成績,。
2.加強課外輔導(dǎo),，提高競爭能力。課外輔導(dǎo)是課堂的有力補充,，是提高數(shù)學成績的有力手段,。①加強數(shù)學數(shù)學競賽的指導(dǎo)，提高學習興趣,。
②加強學習方法的指導(dǎo),，全方面提高他們的數(shù)學能力，特別是自主能力,，并通過強化訓(xùn)練,，不斷提高解題能力，使他們的數(shù)學成績更上一層樓,。
③加強對邊緣生的輔導(dǎo),。邊緣生是一個班級教學成敗的關(guān)鍵，因此,，我將下大力氣輔導(dǎo)邊緣生,，通過個別或集體的方法,，并定時單獨測試，面批面改,，從而使他們的數(shù)學成績有質(zhì)的飛躍,。
高二數(shù)學教學計劃匯編電子版篇三
根據(jù)本學期進度計劃，在教參的課時分配的基礎(chǔ)上,，除去復(fù)習所用的課時,，第九周上結(jié)束7.5曲線和方程后進行期中考試，中期考試后從§7.6圓的方程上起,，到第十六周結(jié)束新課,，第十七、十八周上一點下學期的內(nèi)容,，十九,、二十周進行期末復(fù)習與考試。
教學中估計困難不少：學生人多,，數(shù)學基礎(chǔ)的差異程度加大,，為教學的因材施教增加了難度。與其他學校相比,， 數(shù)學教學 時間相對較少,，練習與講評難以做到充分。
為了能順利完成今年的教學任務(wù),，準備采取以下教學措施,。
每周至少進行一次集體備課。每次備課都要用一定的時間交流一下前一段的教學情況,，進度,、學生掌握情況等。通過全組的團結(jié)合作,，應(yīng)該可以順利完成教學任務(wù),。
老師要安排一定量的習題并進行及時進行檢查。存在的普遍性問題最好安排時間講評,。
平常意義上的第二課堂輔導(dǎo)學生,，主要是以興趣班的形式，以復(fù)習鞏固課堂教學的同步內(nèi)容為主,，一般只選用常規(guī)題為例題和練習,，難度低于高考接近高考，用專題講授為主要形式開展輔導(dǎo)工作,。
對已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學學習困難的學生,，教師的下班輔導(dǎo)十分重要,，所以每位老師必須重視搞好輔導(dǎo)工作,。
高二數(shù)學教學計劃匯編電子版篇四
堅持以“學生發(fā)展為本，基于學生發(fā)展，關(guān)注學生發(fā)展,，為了學生的發(fā)展”為教育課程改革的核心理念,。不斷研究課程標準。在教學中,，要突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力,，收集處理信息的能力、獲取新知識的能力,、分析解決問題的能力,，以及交流協(xié)作的能力，發(fā)展學生對自然和社會的責任感,。從而實現(xiàn)全體學生的發(fā)展,，以及學生個體的全面發(fā)展。為此,，教師要發(fā)揮自己課程建設(shè)中的能動作用,，要變“教教材”為“用教材教”，要變“經(jīng)師”為“人師”,，通過創(chuàng)造性地實施新課程,，在知識、技能的傳授過程中實現(xiàn)學生情感態(tài)度價值觀的目標,，實現(xiàn)育人的功效,。
本學期授課時間約為17周，約102課時,，本學期的教學任務(wù)第一學段:數(shù)學必修5約42課時;第二學段：必修3約46課時,，保證完成教學任務(wù)。
備課做到既備教材又備學生,，認真學習新課標,，鉆研教材，掌握教材知識結(jié)構(gòu),，重點,，難點，并與學生原有知識加以聯(lián)系,，做到有的放矢,。
為提高學生學習的主動性、積極性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,。在教學中既要照顧中、下層學生,，也要注意培養(yǎng)優(yōu)生,，因此,，例題和課外作業(yè)的選取一定要有梯度，結(jié)合教材,，可適度增減例題,。課外作業(yè)分層要求：a組題要求學生都要完成;b組題要求學生有選擇地完成;練習冊上的題目經(jīng)教師精選的必做，其他選做,。
為加快對試驗課的理解和掌握,，積極探索教改進程，建立備課組資料庫,，要積極借助網(wǎng)絡(luò)信息收集和篩選資料存庫,，發(fā)揮集體智慧，及時應(yīng)用到具體教學中,。
認真做好學困生的工作,，對他們的學習加以督促，對他們的不良習慣加以糾正,，爭取 不讓一個學生掉隊,，大面積提高教學質(zhì)量，為使提高高二學生的數(shù)學成績而努力奮斗,。
1,，培養(yǎng)良好的學習興趣。
兩千多年前孔子說過：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。”意思說,，干一件事,，知道它，了解它不如愛好它,，愛好它不如樂在其中,。“好”和“樂”就是愿意學,，喜歡學,，這就是興趣。興趣是最好的老師,，有興趣才能產(chǎn)生愛好,，愛好它就要去實踐它，達到樂在其中,，有興趣才會形成學習的主動性和積極性,。在數(shù)學學習中，我們把這種從自發(fā)的感性的樂趣出發(fā)上升為自覺的理性的“認識”過程,，這自然會變?yōu)榱⒅緦W好數(shù)學,，成為數(shù)學學習的成功者,。那么如何才能建立好的學習數(shù)學興趣呢?
(1)課前預(yù)習，對所學知識產(chǎn)生疑問,，產(chǎn)生好奇心,。
(2)聽課中要配合老師講課,，滿足感官的興奮性,。聽課中重點解決預(yù)習中疑問，把老師課堂的提問,、停頓,、教具和模型的演示都視為欣賞音樂，及時回答老師課堂提問,，培養(yǎng)思考與老師同步性,，提高精神，把老師對你的提問的評價,，變?yōu)楸薏邔W習的動力,。
(3)思考問題注意歸納，挖掘你學習的潛力,。
(4)聽課中注意老師講解時的數(shù)學思想,，多問為什么要這樣思考，這樣的方法怎樣是產(chǎn)生的?
(5)把概念回歸自然,。所有學科都是從實際問題中產(chǎn)生歸納的,，數(shù)學概念也回歸于現(xiàn)實生活，如角的概念,、直角坐標系的產(chǎn)生,、極坐標系的產(chǎn)生都是從實際生活中抽象出來的。只有回歸現(xiàn)實才能對概念的理解切實可靠,，在應(yīng)用概念判斷,、推理時會準確。
2,、 建立良好的學習數(shù)學習慣,。
習慣是經(jīng)過重復(fù)練習而鞏固下來的穩(wěn)重持久的條件反射和自然需要。建立良好的學習數(shù)學習慣,，會使自己學習感到有序而輕松,。高中數(shù)學的良好習慣應(yīng)是：多質(zhì)疑、勤思考,、好動手,、重歸納、注意應(yīng)用,。良好的學習數(shù)學習慣還包括課前自學,、專心上課,、及時復(fù)習、獨立作業(yè),、解決疑難,、系統(tǒng)小結(jié)和課外學習幾個方面。學生在學習數(shù)學的過程中,，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言,，并永久記憶在自己的腦海中。另外還要保證每天有一定的自學時間,，以便加寬知識面和培養(yǎng)自己再學習能力,。
高二數(shù)學教學計劃匯編電子版篇五
1、教材地位,、作用
本節(jié)課的內(nèi)容選自《普通高中課程標準實驗教科書數(shù)學必修3（a）版》第三章中的第3,。2。1節(jié)古典概型,。它安排在隨機事件的概率之后,，幾何概型之前，學生還未學習排列組合的情況下教學的,。古典概型是一種特殊的數(shù)學模型,，也是一種最基本的概率模型，在概率論中占有相當重要的地位,，是學習概率必不可少的內(nèi)容,，同時有利于理解概率的概念，有利于計算一些事件的概率,，能解釋生活中的一些問題,。因此本節(jié)課的教學重點是理解古典概型的概念及利用古典概型求解隨機事件的概率。
2,、學情分析
學生基礎(chǔ)一般,，但師生之間，學生之間情感融洽,，上課互動氛圍良好,。他們具備一定的觀察，類比,，分析,，歸納能力，但對知識的理解和方法的掌握在一些細節(jié)上不完備,，反映在解題中就是思維不慎密,，過程不完整。
1、知識與技能目標
⑴,、理解等可能事件的概念及概率計算公式,；⑵、能夠準確計算等可能事件的概率,。
2,、過程與方法
根據(jù)本節(jié)課的知識特點和學生的認知水平，教學中采用探究式和啟發(fā)式教學法,，通過生活中常見的實際問題引入課題,，層層設(shè)問，經(jīng)過思考交流,、概括歸納,，得到等可能性事件的概念及其概率公式,，使學生對問題的理解從感性認識上升到理性認識,。
3、情感態(tài)度與價值觀
概率問題與實際生活聯(lián)系緊密,，學生通過概率知識的學習,，可以更好的理解隨機現(xiàn)象的本質(zhì)，掌握隨機現(xiàn)象的規(guī)律,，科學地分析,、解釋生活中的一些現(xiàn)象，初步形成實事求是的科學態(tài)度和鍥而不舍的求學精神,。
重點：理解古典概型的概念及利用古典概型求解隨機事件的概率,。
難點：如何判斷一個試驗是否是古典概型，分清在一個古典概型中某隨機事件包含的基本事件的個數(shù)和試驗中基本事件的總數(shù),。
1,、創(chuàng)設(shè)情境提出問題
師：在考試中遇到不會做的選擇題同學們會怎么辦？在你不會做的前提下,，蒙對單選題容易還是蒙對不定項選擇題容易,？這是為什么？
【設(shè)計意圖】通過這個同學們經(jīng)常會遇到的問題,，引導(dǎo)學生合作探索新知識,，符合“學生為主體，老師為主導(dǎo)”的現(xiàn)代教育觀點,，也符合學生的認知規(guī)律,。隨著新問題的提出，激發(fā)了學生的求知欲望,，使課堂的有效思維增加,。
2、抽象思維形成概念
師：考察試驗一“拋擲一枚質(zhì)地均勻的骰子”,，有幾種不同的結(jié)果,，結(jié)果分別有哪些,？
生：在試驗中隨機事件有六個，即“1點”,、“2點”,、“3點”、“4點”,、“5點”和“6點”,。
師：我們把上述試驗中的隨機事件稱為基本事件，它是試驗的每一個可能結(jié)果,。
師：考察試驗二“拋擲一枚質(zhì)地均勻的硬幣”有哪些基本事件,？
生：在試驗中基本事件有兩個，即“正面朝上”和“反面朝上”,。
師：那基本事件有什么特點呢,？
問題：（1）在“拋擲一枚質(zhì)地均勻的骰子”試驗中，會同時出現(xiàn)“1點”和“2點”這兩個基本事件嗎,？
（2）事件“出現(xiàn)偶數(shù)點”包含了哪幾個基本事件,？
由如上問題，分別得到基本事件如下的兩個特點：
（1）任何兩個基本事件是互斥的,；
（2）任何事件（除不可能事件）都可以表示成基本事件的和,。（讓學生交流討論，教師再加以總結(jié),、概括）
【設(shè)計意圖】讓學生歸納與總結(jié),，鼓勵學生用自己的語言表述，從而提高學生的表達能力與數(shù)學語言的組織能力
例1從字母中任意取出兩個不同字母的試驗中,，有哪些基本事件,？
師：為了得到基本事件，我們可以按照某種順序,，把所有可能的結(jié)果寫出來,，本小題我們可以按照字母排序的順序，用列舉法列出所有基本事件的結(jié)果,。
解：所求的基本事件共有6個：
【設(shè)計意圖】由于學生沒有學習排列組合知識,，因此用列舉法列舉基本事件的個數(shù)，不僅能讓學生直觀的感受到對象的總數(shù),，而且還能使學生在列舉的時候作到不重不漏,，解決了求古典概型中基本事件總數(shù)這一難點，同時滲透了數(shù)形結(jié)合及分類討論的數(shù)學思想,。
師：你能發(fā)現(xiàn)前面兩個數(shù)學試驗和例1有哪些共同特點嗎,？（先讓學生交流討論，然后教師抽學生回答，并在學生回答的基礎(chǔ)上再進行補充）
試驗一中所有可能出現(xiàn)的基本事件有“1點”,、“2點”,、“3點”、“4點”,、“5點”和“6點”6個,，并且每個基本事件出現(xiàn)的可能性相等，都是,；
試驗二中所有可能出現(xiàn)的基本事件有“正面朝上”和“反面朝上”2個,，并且每個基本事件出現(xiàn)的可能性相等，都是,；
例1中所有可能出現(xiàn)的基本事件有“a”,、“b”、“c”,、“d”,、“e”和“f”6個，并且每個基本事件出現(xiàn)的可能性相等,，都是,；
經(jīng)概括總結(jié)后得到：
①試驗中所有可能出現(xiàn)的基本事件只有有限個,；②每個基本事件出現(xiàn)的可能性相等,。
我們將具有這兩個特點的概率模型稱為古典概率模型，簡稱古典概型,。
【設(shè)計意圖】學生在合作交流的探究氛圍中思考,、質(zhì)疑、傾聽,、表述,，體驗到成功的喜悅，學會學習,、學會合作,，充分體現(xiàn)了數(shù)學的化歸思想,。啟發(fā)誘導(dǎo)的同時,，訓(xùn)練了學生觀察和概括歸納問題的能力。
3,、概念深化,，加深理解
試驗“向一個圓面內(nèi)隨機地投射一個點,，如果該點落在圓內(nèi)任意一點都是等可能的”。你認為這是古典概型嗎,？為什么,？
生：不是古典概型，因為試驗的所有可能結(jié)果是圓面內(nèi)所有的點，試驗的所有可能結(jié)果數(shù)是無限的,，雖然每一個試驗結(jié)果出現(xiàn)的“可能性相同”,，但這個試驗不滿足古典概型的第一個條件。
試驗“某同學隨機地向一靶心進行射擊,，這一試驗的結(jié)果只有有限個：命中10環(huán),、命中9環(huán)……命中5環(huán)和不中環(huán)’。你認為這是古典概型嗎,？為什么,？
生：不是古典概型，因為試驗的所有可能結(jié)果只有7個,，而命中10環(huán),、命中9環(huán)……命中5環(huán)和不中環(huán)的出現(xiàn)不是等可能的，即不滿足古典概型的第二個條件,。
【設(shè)計意圖】這兩個問題的設(shè)計是為了讓學生更加準確的把握古典概型的兩個特點,，突破了如何判斷一個試驗是否是古典概型這一教學難點，培養(yǎng)學生思維的深刻性與批判性,。
4,、觀察比較推導(dǎo)公式
【設(shè)計意圖】學生通過運用觀察、比較方法得出古典概型的概率計算公式,，體驗數(shù)學知識形成的發(fā)生與發(fā)展的過程,，體現(xiàn)具體到抽象、從特殊到一般的數(shù)學思想,，同時讓學生感受數(shù)學化歸思想的優(yōu)越性和這一做法的合理性,。
師：我們在使用古典概型的概率公式時，應(yīng)該還要注意些什么呢,？（先讓學生自由說,，教師再加以歸納）在使用古典概型的概率公式時，應(yīng)該注意：
①要判斷該概率模型是不是古典概型,；
②要找出隨機事件a包含的基本事件的個數(shù)和試驗中基本事件的總數(shù),。
【設(shè)計意圖】深化對古典概型的概率計算公式的理解，也抓住了解決古典概型的概率計算的關(guān)鍵,。
5,、應(yīng)用與提高
【設(shè)計意圖】本題通過學生的觀察比較，發(fā)現(xiàn)兩種結(jié)果不同的根本原因是——研究的問題是否滿足古典概型,，從而再次突出了古典概型這一教學重點,，體現(xiàn)了學生的主體地位，逐漸使學生養(yǎng)成自主探究能力,。同時培養(yǎng)學生運用數(shù)形結(jié)合的思想,，提高發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題的能力,，增強學生數(shù)學思維情趣,。
6、知識梳理課堂小結(jié)
1,、本節(jié)課你學習到了哪些知識,？
2、本節(jié)課滲透了哪些數(shù)學思想方法,？
7,、作業(yè)布置
1、閱讀本節(jié)教材內(nèi)容
2,、必做題課本130頁練習第1,，2題，課本134頁習題3,。2a組第4題
3,、選做題課本134頁習題b組第1題
8、教學反思
本節(jié)課的教學設(shè)計以“問題串”的方式呈現(xiàn)為主,，教學過程中師生共同合作,，體驗古典概型的特點，公式的生成,、發(fā)現(xiàn),，把“數(shù)學發(fā)現(xiàn)”的權(quán)力還給學生，讓學生感受知識形成的過程,，獲得數(shù)學發(fā)現(xiàn)的體驗,。將學習的主動權(quán)較完整地交還給學生。本節(jié)課始終本著在教師的引導(dǎo)下,，學生通過討論、歸納,、探究等方式自主獲取知識,，從而達到滿意的教學效果。構(gòu)建利于學生學習的有效教學情境,，較好地拓展師生的活動空間,，符合新課程的理念,。
高二數(shù)學教學計劃匯編電子版篇六
1、培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,、運算能力,、空間想象能力,，以及綜合運用有關(guān)數(shù)學知識分析問題和解決問題的能力,、使學生逐步地學會觀察、分析,、綜合,、比較、抽象,、概括,、探索和創(chuàng)新的能力；運用歸納,、演繹和類比的方法進行推理,，并正確地、有條理地表達推理過程的能力,、
2,、根據(jù)數(shù)學的學科特點，加強學習目的性的教育,，提高學生學習數(shù)學的自覺心和興趣,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，實事求是的科學態(tài)度,，頑強的學習毅力和獨立思考,、探索創(chuàng)新的精神、
3,、使學生具有一定的數(shù)學視野,，逐步認識數(shù)學的科學價值、應(yīng)用價值和文化價值,，形成批判性的思維習慣,，崇尚數(shù)學的理性精神,，體會數(shù)學的美學意義，理解數(shù)學中普遍存在著的運動,、變化,、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,、
1,、深入鉆研教材，以教材為核心,，“以綱為綱,，以本為本”深入研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，熟練把握知識的邏輯體系和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),，細致領(lǐng)會教材改革的精髓,，把握通性通法，逐步明確教材對教學形式,、內(nèi)容和教學目標的影響,、
2、因材施教,，以學生為學習的主體,，構(gòu)建新的認知體系，營造有利于學生學習的氛圍,、
3,、加強課堂教學研究，科學設(shè)計教學方法,，扎實有效的提高課堂教學效果,，全面提高數(shù)學教學質(zhì)量、
1,、不孤立記憶和認識各個知識點，而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中,，在比較,、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系，達到理解層次,，注意知識塊的復(fù)習,，構(gòu)建知識網(wǎng)路,、注重基礎(chǔ)知識和基本解題技能，注意基本概念,、基本定理,、公式的辨析比較,，靈活運用,；力求有意識的分析理解能力；尤其是數(shù)學語言的表達形式,，推力論證要思路清晰,、整體完整、
2,、學會分析,，首先是閱讀理解，側(cè)重于解題前對信息的捕捉和思路的探索,；其次是解題回顧,，側(cè)重于經(jīng)驗及教訓(xùn)的總結(jié)，重視常見題型及通法通解,、
3,、以“錯”糾錯，查缺補漏,，反思錯誤,，嚴格訓(xùn)練，規(guī)范解題,，養(yǎng)成：想明白,，寫清楚，算準確的習慣,，注意思路的清晰性,、思維的嚴謹性、敘述的條理性,、結(jié)果的準確性,，注重書寫過程，舉一反三,，及時歸納,，觸類旁通，加強數(shù)學思想和數(shù)學方法的應(yīng)用,、
4,、協(xié)調(diào)好講、練,、評,、輔之間的關(guān)系,，追求數(shù)學復(fù)習的最佳效果，注重實效,，努力提高復(fù)習教學的效率和效益,；精心設(shè)計教學，做到精講精練,，不加重學生的負擔,，避免“題海戰(zhàn)” ，精心準備,，講評到為,，做到講評試卷或例題時：講清考察了那些知識點，怎樣審題,，怎樣打開解題思路,，用到了那些方法技巧，關(guān)鍵步驟在那里,，哪些是典型錯誤,，是知識和是邏輯，是方法,、是心理上,、策略上的錯誤，針對學生的錯誤調(diào)整復(fù)習策略,，使復(fù)習更加有重點,、針對性，加快教學節(jié)奏,，提高教學效率,、
5、周密計劃合理安排,，現(xiàn)數(shù)學學科特點,，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力,，加強解題教學,，使學生在解題探究中提高能力、
6,、多從“貼近教材,、貼近學生、貼近實際”角度,，選擇典型的數(shù)學聯(lián)系生活,、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題,，對學生進行有計劃,、針對性強的訓(xùn)練，多給學生鍛煉各種能力的機會,，從而達到提升學生數(shù)學綜合能力之目的,、不脫離基礎(chǔ)知識來講學生的能力，基礎(chǔ)扎實的學生不一定能力 強,、教學中,，不斷地將基礎(chǔ)知識運用于數(shù)學問題的解決中，努力提高學生的學科綜合能力,、
（1）制定計劃明確學習目的,。合理的學習計劃是推動我們主動學習和克服困難的內(nèi)在動力。計劃先由老師指導(dǎo)督促,，再一定要由自己切實完成,，既有長遠打算，又有短期安排,，執(zhí)行過程中嚴格要求自己,，磨煉學習意志。
（2）課前預(yù)習是取得較好學習效果的基礎(chǔ),。課前預(yù)習不僅能培養(yǎng)自學能力,，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權(quán),。預(yù)習不能搞走過場,，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂,，上課著重聽老師講思路,，把握重點，突破難點,，盡可能把問題解決在課堂上,。
（3）上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。上課專心聽重點難點,，把老師補充的內(nèi)容記錄下來，而不是全抄全錄,，顧此失彼,。
（4）及時復(fù)習是提高效率學習的重要一環(huán)。通過反復(fù)閱讀教材,，多方面查閱有關(guān)資料,，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來，進行分析比效,，一邊復(fù)習一邊將復(fù)習成果整理在筆記本上,，使對所學的新知識由“懂”到“會”。
（5）獨立作業(yè)是通過自己的獨立思考,，靈活地分析問題,、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程,。這一過程也是對我們意志毅力的考驗,，通過運用使我們對所學知識由“會”到“熟”。
（6）解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤,，或由于思維受阻遺漏解答,，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程,。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神,。做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考,。實在解決不了的要請教老師和同學,，并要經(jīng)常把易錯的地方拿來復(fù)習強化，作適當?shù)闹貜?fù)性練習,，把求老師問同學獲得的東西消化變成自己的知識,，長期堅持使對所學知識由“熟”到“活”。
（7）系統(tǒng)小結(jié)是通過積極思考,，達到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節(jié),。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與資料,，通過分析,、綜合、類比,、概括,，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系，以達到對所學知識融會貫通的目的,。經(jīng)常進行多層次小結(jié),，能對所學知識由“活”到“悟”。
（8）課外學習包括閱讀課外書籍與報刊,，課外學習是課內(nèi)學習的補充和繼續(xù),，它不僅能豐富同學們的文化科學知識，加深和鞏固課內(nèi)所學的知識,，而且能夠滿足和發(fā)展我們的興趣愛好,，培養(yǎng)獨立學習和工作的能力，激發(fā)求知欲與學習熱情。
高二數(shù)學教學計劃匯編電子版篇七
“解析幾何初步”研究的問題是直線和圓,，及其之間的關(guān)系,，還有空間直角坐標系的概念。高中階段解析幾何內(nèi)容的分布,，除了“解析幾何初步”外,，在選修系列1，2中,，都延續(xù)了解析幾何的內(nèi)容，設(shè)計了“圓錐曲線與方程”,。在選修系列4的《幾何證明選講》中,，還將繼續(xù)研究圓錐曲線。研究圓錐曲線有兩種方法：綜合幾何的方法和解析幾何的方法,。在選修系列4的《幾何證明選講》中,，運用了綜合幾何的方法。
“解析幾何初步”是要依托直線的方程與圓的標準方程,，讓學生把握用代數(shù)方法解決幾何問題的基本步驟,，初步形成代數(shù)方法解決幾何問題的能力，幫助學生理解解析幾何的基本思想,。
①在平面直角坐標系中,，結(jié)合具體圖形，探索確定直線位置的幾何要素,；
②理解直線的傾斜角和斜率的概念,，經(jīng)歷用代數(shù)方法刻畫直線斜率的過程，掌握過兩點的直線斜率的計算公式,；
③能根據(jù)斜率判定兩條直線平行或垂直,；
④根據(jù)確定直線位置關(guān)系的幾何要素，探索并掌握直線方程的幾種形式（點斜式,、兩點式及一般式）,，體會斜截式與一次函數(shù)的關(guān)系；
⑤能用解方程組的方法求兩直線的交點坐標,；
⑥探索并掌握兩點間的距離公式,、點到直線的距離公式，會求兩條平行直線間的距離,。
①回顧確定圓的幾何要素,，在平面直角坐標系中，探索并掌握圓的標準方程與一般方程,；
②能根據(jù)給定直線,、圓的方程，判斷直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系,；
③能用直線和圓的方程解決一些簡單的問題,。
①通過具體情境，感受建立空間直角坐標系的必要性,，了解空間直角坐標系,，會空間直角坐標系刻畫點的位置；
②通過表示特殊長方體（所有棱分別與坐標軸平行）頂點的坐標,，探索并得出空間兩點間的距離公式,。
《標準》中對“解析幾何初步”的要求只是階段性要求，在選修系列1,，2中,，還將進一步學習圓錐曲線與方程的內(nèi)容。因此,，對本部分內(nèi)容的教學要把握好“度”,，特別是對于解析幾何思想的理解不能要求一步到位。
（
解析幾何初步的教學,，要注重知識的發(fā)生與發(fā)展的過程,，首先將幾何問題代數(shù)化，用代數(shù)的語言描述幾何元素及其關(guān)系,，進而將幾何問題代數(shù)化,；處理代數(shù)問題；分析代數(shù)結(jié)果的幾何含義,，最終解決幾何問題,。同時，應(yīng)強調(diào)借助幾何直觀理解代數(shù)關(guān)系的意義,，即對代數(shù)關(guān)系的幾何意義的解釋,。讓學生在這樣的過程中，不斷地體會“數(shù)形結(jié)合”的思想方法,。
數(shù)學課程應(yīng)返璞歸真,，努力揭示數(shù)學概念、法則,、結(jié)論的發(fā)展過程和本質(zhì),，要通過學生的自主探索活動，使學生理解數(shù)學概念,、結(jié)論逐步形成的過程,，體會蘊涵在其中的思想方法。在解析幾何初步的教學中,，同樣要通過觀察,、操作探索,，確定直線與圓的幾何要素，并由此探索掌握直線與圓的幾種形式的方程,，探索掌握一些距離公式,。
比如如何在平面直角坐標系中描述直線，這是解析幾何教學中遇到的第一個問題,。在坐標系中,，一條直線或者與x軸平行，或者與x軸相交,。與x軸平行的直線的代數(shù)特征很簡單,，這條直線上的點的縱坐標是個常數(shù)，即y=a,。除了x=a,，還有什么方法可以刻畫與x軸相交的直線？也就是如何用代數(shù)的方法刻畫直線的斜率,。
①用傾斜角的正切
這是傳統(tǒng)教材的方式，由于傾斜角是大于等于0°小于180°,，傾斜角與其正切一一對應(yīng)的（90°除外）,；當然，也可以用傾斜角的余弦值表示直線的斜率,，傾斜角與其余弦值是一一對應(yīng)的,，但這種表示要復(fù)雜一些，一般都選擇使用傾斜角的正切,。
這需要先引入0°到180°的正切函數(shù)的概念,。
②用向量
高二數(shù)學教學計劃匯編電子版篇八
這學期按照教育局教研室的要求，教學任務(wù)比較重,。選修1-1,，第三章《導(dǎo)數(shù)》，根據(jù)教研室的計劃,，應(yīng)該安排在春節(jié)前,。鑒于期末考試臨近，這一章沒有學習,，所以這學期的教學內(nèi)容有以下幾個部分：選修1-1 《導(dǎo)數(shù)》,，選修1-2，共四章《統(tǒng)計案例》,，《推理與證明》,，《數(shù)系的擴充與復(fù)數(shù)的引入》。
根據(jù)年山東省高考數(shù)學(文科)大綱的要求,，應(yīng)及時調(diào)整教學計劃,，切實重視學生學習的實施,，讓學生的學習成為有效的勞動。精心備課,，精心指導(dǎo),，針對目標學生不放松，努力使目標學生數(shù)學成績有效,，積極交流,，提高教學水平，同時認真學習《框圖》,，學習新課程,，應(yīng)用新課程。
這學期我主要從以下幾個方面做好教學工作：
1,、注重學習計劃指導(dǎo)學習,，善用好學案例。注重研究老師如何說話,，就是注重研究學生如何學習,。
2.盡量分層次做作業(yè)，尤其是加餐,，提高尖子生的學習成績,。
3.特別注意學生作業(yè)的落實，不定時查看學生的集錦和作業(yè)本,。
4.組織單位通過,，做好試卷講評工作。
5.積極溝通目標學生的想法和感受
高二數(shù)學教學計劃匯編電子版篇九
(1)知識目標:
1.在平面直角坐標系中,探索并掌握圓的標準方程;
2.會由圓的方程寫出圓的半徑和圓心,能根據(jù)條件寫出圓的方程.
(2)能力目標:
1.進一步培養(yǎng)學生用解析法研究幾何問題的能力;
2.使學生加深對數(shù)形結(jié)合思想和待定系數(shù)法的理解;
3.增強學生用數(shù)學的意識.
(3)情感目標:培養(yǎng)學生主動探究知識,、合作交流的意識,在體驗數(shù)學美的過程中激發(fā)學生的學習興趣.
(1)教學重點:圓的標準方程的求法及其應(yīng)用.
(2)教學難點:會根據(jù)不同的已知條件,利用待定系數(shù)法求圓的標準方程以及選擇恰
當?shù)淖鴺讼到鉀Q與圓有關(guān)的實際問題.
(一)創(chuàng)設(shè)情境(啟迪思維)
問題一:已知隧道的截面是半徑為4m的半圓,車輛只能在道路中心線一側(cè)行駛,一輛寬為2.7m,高為3m的貨車能不能駛?cè)脒@個隧道?
[引導(dǎo)] 畫圖建系
[學生活動]:嘗試寫出曲線的方程(對求曲線的方程的步驟及圓的定義進行提示性復(fù)習)
解:以某一截面半圓的圓心為坐標原點,半圓的直徑ab所在直線為x軸,建立直角坐標系,則半圓的方程為x2 y2=16(y≥0)
將x=2.7代入,得 .
即在離隧道中心線2.7m處,隧道的高度低于貨車的高度,因此貨車不能駛?cè)脒@個隧道,。
(二)深入探究(獲得新知)
問題二:1.根據(jù)問題一的探究能不能得到圓心在原點,半徑為 的圓的方程?
答:x2 y2=r2
2.如果圓心在 ,半徑為 時又如何呢?
[學生活動] 探究圓的方程。
[教師預(yù)設(shè)] 方法一:坐標法
如圖,設(shè)m(x,y)是圓上任意一點,根據(jù)定義點m到圓心c的距離等于r,所以圓c就是集合p={m||mc|=r}
由兩點間的距離公式,點m適合的條件可表示為 ①
把①式兩邊平方,得(x―a)2 (y―b)2=r2
方法二:圖形變換法
方法三:向量平移法
(三)應(yīng)用舉例(鞏固提高)
i.直接應(yīng)用(內(nèi)化新知)
問題三:1.寫出下列各圓的方程(課本p77練習1)
(1)圓心在原點,半徑為3;
(2)圓心在 ,半徑為 ;
(3)經(jīng)過點 ,圓心在點 .
2.根據(jù)圓的方程寫出圓心和半徑
(1) ; (2) .
ii.靈活應(yīng)用(提升能力)
問題四:1.求以 為圓心,并且和直線 相切的圓的方程.
2.已知圓的方程為 ,求過圓上一點 的切線方程.
方法一:待定系數(shù)法(利用幾何關(guān)系求斜率-垂直)
方法二:待定系數(shù)法(利用代數(shù)關(guān)系求斜率-聯(lián)立方程)
方法三:軌跡法(利用勾股定理列關(guān)系式) [多媒體課件演示]
方法四:軌跡法(利用向量垂直列關(guān)系式)
3.你能歸納出具有一般性的結(jié)論嗎?
已知圓的方程是 ,經(jīng)過圓上一點 的切線的方程是: .
iii.實際應(yīng)用(回歸自然)
問題五:如圖是某圓拱橋的一孔圓拱的示意圖,該圓拱跨度ab=20m,拱高op=4m,在建造時每隔4m需用一個支柱支撐,求支柱 的長度(精確到0.01m).
(四)反饋訓(xùn)練(形成方法)
問題六:1.求以c(-1,-5)為圓心,并且和y軸相切的圓的方程.
2.已知點a(-4,-5),b(6,-1),求以ab為直徑的圓的方程.
3.求圓x2 y2=13過點(-2,3)的切線方程.
4.已知圓的方程為 ,求過點 的切線方程.
(五)小結(jié)反思(拓展引申)
1.課堂小結(jié):
(1)圓心為c(a,b),半徑為r 的圓的標準方程為:
當圓心在原點時,圓的標準方程為:
(2) 求圓的方程的方法:①找出圓心和半徑;②待定系數(shù)法
(3) 已知圓的方程是 ,經(jīng)過圓上一點 的切線的方程是:
(4) 求解應(yīng)用問題的一般方法
2.分層作業(yè):(a)鞏固型作業(yè):課本p81-82:(習題7.6)1.2.4
(b)思維拓展型作業(yè):
試推導(dǎo)過圓 上一點 的切線方程.
3.激發(fā)新疑:
問題七:1.把圓的標準方程展開后是什么形式?
2.方程: 的曲線是什么圖形?
圓是學生比較熟悉的曲線,初中平面幾何對圓的基本性質(zhì)作了比較系統(tǒng)的研究,因此這節(jié)課的重點確定為用解析法研究圓的標準方程及其簡單應(yīng)用,。.首先,在已有圓的定義和求曲線方程的一般步驟的基礎(chǔ)上,用實際問題引導(dǎo)學生探究獲得圓的標準方程,然后,利用圓的標準方程由淺入深的解決問題,并通過圓的方程在實際問題中的應(yīng)用,增強學生用數(shù)學的意識,。另外,為了培養(yǎng)學生的理性思維,我分別在引例和問題四中,設(shè)計了兩次由特殊到一般的學習思路,培養(yǎng)學生的歸納概括能力。在問題的設(shè)計中,我用一題多解的探究,縱向挖掘知識深度,橫向加強知識間的聯(lián)系,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神,并且使學生的有效思維量加大,隨時對所學知識和方法產(chǎn)生有意注意,能力與知識的形成相伴而行,這樣的設(shè)計不但突出了重點,更使難點的突破水到渠成.
本節(jié)課的設(shè)計了五個環(huán)節(jié),以問題為紐帶,以探究活動為載體,使學生在問題的指引下,、教師的指導(dǎo)下把探究活動層層展開,、步步深入,充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo),以學生為主體的指導(dǎo)思想。應(yīng)用啟發(fā)式的教學方法把學生學習知識的過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生觀察問題,、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題的過程,在解決問題的同時鍛煉了思維.提高了能力,。
高二數(shù)學教學計劃匯編電子版篇十
使學生在九年義務(wù)教育數(shù)學課程的基礎(chǔ)上,，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要,。具體目標如下,。
1.獲得必要的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能,，理解基本的數(shù)學概念、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì),，了解概念,、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用,，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法,，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習,、探究活動,，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。
2.提高空間想像,、抽象概括,、推理論證、運算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。
3.提高數(shù)學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力,，數(shù)學表達和交流的能力,，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力。
4.發(fā)展數(shù)學應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出判斷。
5.提高學習數(shù)學的興趣,，樹立學好數(shù)學的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。
6.具有一定的數(shù)學視野,，逐步認識數(shù)學的科學價值,、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣,，崇尚數(shù)學的理性精神,，體會數(shù)學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。
1.選取與內(nèi)容密切相關(guān)的,，典型的，豐富的和學生熟悉的素材,，用生動活潑的語言,，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學的概念和結(jié)論，數(shù)學的思想和方法,，以及數(shù)學應(yīng)用的學習情境,，使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感,，引發(fā)學生看個究竟的沖動，以達到培養(yǎng)其興趣的目的,。
2.通過觀察,，思考，探究等欄目,，引發(fā)學生的思考和探索活動,，切實改進學生的學習方式。
3.在教學中強調(diào)類比,，推廣,，特殊化，化歸等數(shù)學思想方法,，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣,。
1、認真落實,，搞好集體備課,。每周至少進行一次集體備課。各組老師根據(jù)自已承擔的任務(wù),，提前一周進行單元式的備課,，并出好本周的單頁練習。教研會時,，由一名老師作主要發(fā)言人,，對本周的教材內(nèi)容作分析，然后大家研究討論其中的重點,、難點、教學方法等,。
2,、詳細計劃，保證練習質(zhì)量,。教學中用配備資料《創(chuàng)新設(shè)計》,，要求學生按教學進度完成相應(yīng)的習題，教師要提前向?qū)W生指出不做的題,，以免影響學生的時間,，每周以內(nèi)容滾動式編兩份練習試卷，做后老師要收齊批改,，存在的普遍性問題要安排時間講評,。
3、抓好第二課堂,，穩(wěn)定數(shù)學優(yōu)生,，培養(yǎng)數(shù)學能力興趣。競賽班的教學進度要加快,，教學難度要有所降低，各班要培育好本班的優(yōu)生,，注意激發(fā)學生的學習興趣,，隨時注意學生學習方法的指導(dǎo)。
4,、加強輔導(dǎo)工作,。對已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學學習困難的學生，教師的下班輔導(dǎo)十分重要,。教師教學中,，要盡快掌握班上學生的數(shù)學學習情況，有針對性地進行輔導(dǎo)工作,，既要注意照顧好班上優(yōu)生層,，更不能忽視班上的困難學生,。
高二年級數(shù)學科進度表
日期周次節(jié)/周教學內(nèi)容(課時)附注
9月1日～9月7日15一元二次不等式(組)與簡單的線性規(guī)劃(5)正式上課
8日～14日26基本不等式(3)測試與講評(3)中秋節(jié)放假1天
15日～21日36命題及其關(guān)系(3),充分條件與必要條件(2),，簡單邏輯連接詞(1)
22日～28日46簡單邏輯連接詞(2)，全稱量詞與存在量詞(2),，復(fù)習(2)
29日～10月5日56曲線與方程(2),，橢圓(4)國慶節(jié)放假3天
6日～12日66橢圓(2)，雙曲線(4)
13日～19日76,，拋物線(4)，復(fù)習(2)
20日～26日86空間向量及其運算(5),，立體幾何中的向量方法(1)
27日～11月2日96立體幾何中的向量方法(4),，小結(jié)與復(fù)習(2)
3日～9日106期中考試
10日～16日116，段考講評(2),，變化率與導(dǎo)數(shù)(4)
17日～23日126導(dǎo)數(shù)的計算(2)導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用(4)
24日～30日136生活中的優(yōu)化問題舉例(4),，定積分的概念(2)
12月1日～7日146定積分的概念(2),，微積分基本定理(2),、定積分的簡單應(yīng)用(2)
8日～14日156復(fù)習與測試(4)，合情推理與演繹推理(2)
15日～21日166合情推理與演繹推理(2),、直接證明與間接證明(4)
22日～28日176數(shù)學歸納法(3),，復(fù)習(3)
29日～1月4日186數(shù)系的擴充和復(fù)數(shù)的概念(3),、復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四則運算(3)元旦放假一天
5日～11日196期末復(fù)習(6)
12日～18日206期末考試
高中是人生中的關(guān)鍵階段，大家一定要好好把握高中,，編輯老師為大家整理的高二數(shù)學第一學期教學計劃進度表,，希望大家喜歡。
高二數(shù)學教學計劃匯編電子版篇十一
一,、本課教學內(nèi)容的本質(zhì),、地位、作用分析
(一)教材所處的地位和前后聯(lián)系
本節(jié)課是人教版《高中數(shù)學》第三冊(選修ⅱ)的第一章“概率與統(tǒng)計”中的“抽樣方法”的第一課時：簡單隨機抽樣.其主要內(nèi)容是介紹簡單隨機抽樣的概念以及如何實施簡單隨機抽樣.數(shù)理統(tǒng)計學包括兩類問題,，一類是如何從總體中抽取樣本,，另一類是如何根據(jù)對樣本的整理、計算和分析,，對總體的情況作出一種推斷.可見,，抽樣方法是數(shù)理統(tǒng)計學中的重要內(nèi)容.簡單隨機抽樣作為一種簡單的抽樣方法，又在其中處于一種非常重要的地位.因此它對于學習后面的其它較復(fù)雜的抽樣方法奠定了基礎(chǔ),，同時它強化對概率性質(zhì)的理解,，加深了對概率公式的運用.因此它起到了承上啟下的作用，在教材中占有重要地位.
(二)教學重點
①簡單隨機抽樣的概念,，
②常用實施方法：抽簽法和隨機數(shù)表法
(三)教學難點
對簡單隨機抽樣概念中“每次抽取時各個個體被抽到的概率相等”的理解.
二,、教學目標分析
1、知識目標
(1)理解并掌握簡單隨機抽樣的概念,、特點和步驟.
(2)掌握簡單隨機抽樣的兩種方法：抽簽法和隨機數(shù)表法.
2,、能力目標
(1)會用抽簽法和隨機數(shù)表法從總體中抽取樣本，并能運用這兩種方法和思想解決有關(guān)實際問題.
(2)靈活運用簡單隨機抽樣的方法解釋日常生活中的常見非數(shù)學 問題的現(xiàn)象,，加強觀察問題,、分析問題和解決問題的能力培養(yǎng).
3、情感,、態(tài)度目標
(1)培養(yǎng)學生收集信息和處理信息,、加工信息的實際能力，分析問題,、解決問題的能力.
(2)培養(yǎng)學生熱愛生活,、學會生活的意識，強化他們學生活的知識,、學生存的技能,，提高學生的動手能力.
三、教學問題診斷
本節(jié)課是學生在義教階段學習了數(shù)據(jù)的收集,、抽樣,、總體、個體、樣本等統(tǒng)計概念以后,，進一步學習統(tǒng)計知識的.這是義教階段統(tǒng)計知識的發(fā)展,，因此教學過程不應(yīng)是一種簡單的重復(fù)，也不應(yīng)停留在對普查與抽樣優(yōu)劣的比較和方法的選擇,，而應(yīng)該發(fā)展到對抽樣進一步思考上,，主要應(yīng)集中的以下四個問題上：(1)為什么要進行隨機抽樣;(2)什么是隨機抽樣(數(shù)理統(tǒng)計上的隨機抽樣概念);(3)簡單隨機抽樣應(yīng)滿足什么樣的條件;(4)如何進行簡單隨機抽樣.教學的重點是使學生關(guān)注數(shù)據(jù)收集的方法應(yīng)該由目的與要求所決定的，任何數(shù)據(jù)的收集都有一定的目的,，數(shù)據(jù)的抽取是隨機的.要更加理性地看待數(shù)據(jù)收集的方法,，要從隨機現(xiàn)象本身的規(guī)律性來看待數(shù)據(jù)收集的方法.特別是要突出簡單隨機樣本的兩個特征.要改變學生僅從形式上來理解簡單隨機抽樣的問題.在教學中學生可能會產(chǎn)生隨機抽樣中簡單隨機抽樣、系統(tǒng)抽樣和分層抽樣的雛形,，教師不必進一步明確界定概念,，可待后續(xù)的學習中進一步完善.
如何發(fā)現(xiàn)隨機抽樣的公平性，也就是“如何去觀察,，才能發(fā)現(xiàn)規(guī)律”,。學生可以很順利地得到幾個事實，但是如何去觀察,，這是學生學習時遇到的第一個教學問題,。也是本節(jié)課的教學難點之一。教學時,，應(yīng)通過實例,，幫助學生總結(jié)出觀察一定要有目標，并用具體問題讓學生練習進行體會,。
1,、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
用多媒體展示情景：新聞報道全國高校畢業(yè)生就業(yè)率問題,。舉例說明一些實際問題,，提出統(tǒng)計的概念。并提出思考問題: 如何收集數(shù)據(jù)? 請同學們舉例說明.,，請學生自由發(fā)言,，對學生的發(fā)言進行補充，辨析普查與抽樣調(diào)查,。提出抽樣調(diào)查的必要性,。從實際問題入手，提出抽樣調(diào)查的科學性,。教師對學生的發(fā)言進行補充，同時向?qū)W生介紹我們所要研究的簡單隨機抽樣,、系統(tǒng)抽樣,、分層抽樣都是不放回抽樣.今天我們就來學習簡單隨機抽樣.(板書課題)
2、學法指導(dǎo)，研探新知
思考1：
從5件產(chǎn)品中任意抽取一件,，則每一件產(chǎn)品被抽到的概率是多少?
一般地,，從n個個體中任意抽取一個，則每個個體被抽到的概率是多少?
思考2：
從6件產(chǎn)品中隨機不放回抽取一個容量為3的樣本,，在這個抽樣中,，每一件產(chǎn)品被抽到的概率是多少?
一般地，從n個個體中隨機抽取n個個體作為樣本,，則每個個體被抽到的概率是多少?
規(guī)律總結(jié)：
一般的,，如果用簡單隨機抽樣，個體數(shù)為n的總體中抽取一個容量為n的樣本,，那么每個個體被抽到的概率都相等,。 .
3 實際運用，鞏固升華
簡單隨機抽樣體現(xiàn)了抽樣的客觀性和公平性,，如何實施簡單隨機抽樣呢?
①抽簽法
提出問題學校要進行慶典,，每個班到主會場觀看節(jié)目有6個名額，高二(24)班共有57人,，怎樣分這6個名額? 要求:每個學生獲得名額的概率相等小組討論設(shè)計操作步驟,。
. 學生很容易聯(lián)想到抽簽法這時我又拋出一個問題：那如何實施抽簽法?學生能根據(jù)生活中的經(jīng)驗來實施抽簽法引導(dǎo)學生從解決這個問題的方法得出抽簽法的一般步驟：
先將總體中的所有個體(共有n個)編號(號碼可從1到n)并把號碼寫在形狀、大小相同的號簽上(號簽可用小球,、卡片,、紙條等制作)，然后將這些號簽放在同一個箱子里,，進行均勻攪拌,，抽簽時每次從中抽一個號簽，連續(xù)抽取n次,，就得到一個容量為n的樣本.
②隨機數(shù)表法
請你設(shè)計分配方案：
5·12特大地震后,，都江堰某地區(qū)198戶地震損毀戶需要搬進安居房，規(guī)模創(chuàng)造了全國之最.近期首批20套安居房準備發(fā)放.要求：每戶首批獲得安居房的概率相同 ,，從而提出隨機數(shù)表法的概念
隨機數(shù)表法：為了簡化制簽過程,，我們借助計算機來取代人工制簽，由計算機制作一個隨機數(shù)表,，我們只需要按照一定的規(guī)則,，到隨機數(shù)表中選取在編號范圍內(nèi)的數(shù)碼就可以，這種抽樣方法就是隨機數(shù)表法,。
步驟：
(1)將總體中的所有個體編號(每個號碼位數(shù)一致)
(2)在隨機數(shù)表中任取一個數(shù)作為開始,。
(3)從選定的數(shù)開始按一定的方向(或規(guī)則)讀下去，得到的號碼若不在編號中,，則跳過;若在編號中則取出;如果得到的號碼前面已經(jīng)取出,，也跳過;如此繼續(xù)下去，直到取滿為止。
(4)根據(jù)選定的號碼抽取樣本,。
4,、動手操作，合作交流
學生親自動手進行抽簽,，體會抽簽的公平性,。
5、承上啟下,，留下懸念
回到開篇提到的實際問題,，引出抽樣還有其他方法。
四,、教法分析和學法指導(dǎo)
(一)教法分析
1,、討論法與自學法相結(jié)合
改變傳統(tǒng)的把學生看作是接受知識的“容器”的現(xiàn)象.讓學生參與到教學活動的全過程中來，體現(xiàn)學生參與的主體地位,，使學生手,、腦、口并用,，主動地獲取知識,，允許學生爭論，在討論中加深學生對知識的理解與掌握.如在解決“整個抽樣過程中每個個體被抽到的概率是相等的”時組織學生討論,，在討論的過程中使學生對這一難點有一個清楚的認識;又如在學習隨機數(shù)表法時組織學生自學,，既提高了學生獨立學習、主動獲取知識的能力又能滿足學生在自學的過程中獲得的成就感從而培養(yǎng)了自信心.
2,、指導(dǎo)法
結(jié)合一些具體事件,，如對用抽簽法解決問題等事件進行分析，從而使學生對簡單隨機抽樣過程有一個清楚的認識,，加深對簡單隨機抽樣方法的理解.
3,、利用多媒體輔助教學
(二)學法指導(dǎo)
(1)通過豐富的例子引入數(shù)學知識，引導(dǎo)學生應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題,，教會學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學,，學習數(shù)學，如學生從生活的實例發(fā)現(xiàn)問題得出簡單隨機抽樣方法就是從生活
中發(fā)現(xiàn)數(shù)學,，用數(shù)學解決實際問題.
(2)教會學生獨立思考,、自主探索、動手實踐,、合作交流的學習數(shù)學的方式,，體現(xiàn)在整個教學過程中，如“研探新知”,、“實際運用”等.
五,、預(yù)期效果
學生能夠用簡單隨機抽樣方法,，解決部分實際問題。
高二數(shù)學教學計劃匯編電子版篇十二
1,、深入鉆研教材。以教材為核心,，深入研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外結(jié)構(gòu),，熟練把握知識的邏輯體系，細致領(lǐng)悟教材改革的精髓,，逐步明確教材對教學形式,、內(nèi)容和教學目標的影響。同時對輔助資料加大研究,，擴大自己的知識面以及同類學科之間的聯(lián)系,。
2、準確把握新大綱,。新大綱修改了部分內(nèi)容的教學要求層次,，準確把握新大綱對知識點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬,。同時,，在整體上，要重視數(shù)學應(yīng)用;重視數(shù)學思想方法的滲透,。針對我們這的學生數(shù)學認知能力和基礎(chǔ)不是很好,，上課要精選試題，做好教案和學案,。要使每位學生掌握基礎(chǔ)知識為教學落腳點,。
3、樹立以學生為主體的教育觀念,。學生的發(fā)展是課程實施的出發(fā)點和歸宿,，教師必須面向全體學生因材施教，以學生為主體,，構(gòu)建新的認識體系,，營造有利于學生學習的氛圍。教好學前提要了解學生,，關(guān)心愛護每位學生,，要為學生提供寬松愉悅的課堂教學環(huán)境。
4,、發(fā)揮教材的多種教學功能,。用好章頭圖，激發(fā)學生的學習興趣;發(fā)揮閱讀材料的功能,，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識;組織好研究性課題的教學,，讓學生感受社會生活之所需;小結(jié)和復(fù)習是培養(yǎng)學生自學的好材料,。
5、加強課堂教學研究,，科學設(shè)計教學方法,。根據(jù)教材的內(nèi)容和特征，實行啟發(fā)式和討論式教學,。發(fā)揚教學民主,，師生雙方密切合作，交流互動,，讓學生感受,、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程。要和同仁根據(jù)教材各章節(jié)的重難點制定教學進度,，認真對待集體備課和聽課。積極聽有經(jīng)驗的老師的教研活動,，積累教學經(jīng)驗,。
要提前一周制定好下周教學學案和教案,。要精選試題，力求少而精,，有針對性,。要備好課，選好教學方法,。
總之,，教學是慢功夫，我會試圖把它做好,。
高二數(shù)學教學計劃匯編電子版篇十三
本學期我任教05財會（3）班數(shù)學,，所選的教材是人民教育出版社職業(yè)教育中心編著的《數(shù)學（基礎(chǔ)版）》。該教材是在原有職業(yè)高中數(shù)學教材的基礎(chǔ)上,，依據(jù)國家教育部新制定的《中等職業(yè)學校數(shù)學教學大綱（試行）》重新編寫的,，具有以下特點：
1.注重基礎(chǔ)：
“大綱”對傳統(tǒng)的初等數(shù)學教育內(nèi)容進行了精選,，把理論上,、方法上以及代生產(chǎn)與生活中得到廣泛應(yīng)用的知識作為各專業(yè)必學的基本內(nèi)容。根據(jù)“大綱”要求,，把函數(shù)與幾何,，以及研究函數(shù)與幾何的方法作為教材的核心內(nèi)容。
2.降低知識起點
多數(shù)中職學生對學過的數(shù)學知識需要復(fù)習與提高,，才能順利進入中職階段的數(shù)學學習,。這套數(shù)學教材編寫從學生的實際出發(fā),，提高中職學生的數(shù)學素質(zhì)，使多數(shù)學生能完成“大綱”中規(guī)定的教學要求,，以保證中職學生能達到高中階段的基本數(shù)學水準,。
3.增加較大的使用彈性
考慮中等職業(yè)學校專業(yè)的多樣性，各對數(shù)學能力的要求也不相同,，教學要求給出了較大的選擇范圍,，增加了教學的彈性。教材中給出了三個層次：一是必學的內(nèi)容分兩種教學要求（在教參中指出）,；二是教材中配備一些難度較大的習題，供學有余力的學生去做,，培養(yǎng)這些學生的解題能力,；三是編寫了選學內(nèi)容，選學內(nèi)容主要是深化基本內(nèi)容所學知識和應(yīng)用基本內(nèi)容解決實際問題的能力,。
4.注重數(shù)學應(yīng)用意識的培養(yǎng)
每章專設(shè)應(yīng)用一節(jié),，列舉數(shù)學在生活實際、現(xiàn)代科學和生產(chǎn)中應(yīng)用的例子,，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決實際問題的意識和能力,。
5.注重培養(yǎng)學生使用計算機工具的能力
在“大綱”中，要求培養(yǎng)學生使用基本計算工具的恩能夠里,。這就要求學生掌握使用計數(shù)器的技能,，所以在新教材中增加了用計數(shù)器做的練習題。有條件的學生還可以培養(yǎng)學生使用計算機技術(shù),。
本學期使用的是第二冊的教材,，內(nèi)容包括：平面解析幾何，立體幾何,，排列,、組合與二項式定理，概率與統(tǒng)計初步,。
每章編寫結(jié)構(gòu)：引言,，正文（大節(jié)、小節(jié),、聯(lián)系,、習題），復(fù)習問題和復(fù)習參考題,，閱讀材料（數(shù)學文化）等,。除個別標注星號的選學內(nèi)容外，都是必學內(nèi)容,。
學生情況分析及教學對策：
05財會（3）班是我剛接手的班級,，因而對學生的情況并不是非常熟悉,。從總體上看，該班的學習中堅力量主要在一小部分的女生,，其他學生學習積極性較差,。在要學習的學生當中，普遍表現(xiàn)出底子薄,、基礎(chǔ)差的特點,，對以往知識的缺漏非常多。因而在教學過程當中,，及時補遺,、查漏補缺尤為重要。知識引入環(huán)節(jié)我設(shè)置舊知識補遺,，先回顧新課所涉及到的舊知識點,；對學生的要求以能處理簡單的操作題為主。另外,，舒適的環(huán)境對學生的情緒也有挺大的影響,，因而在教學過程中應(yīng)滲入環(huán)境教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識,。
周次
起訖月日
教學內(nèi)容
教時
執(zhí)行情況
1
8月28日至9月3日
學期準備工作
2
9月4日至9月10日
8.1（1）,；8.2（2）；8.3（2）
5
3
9月11日至9月17日
8.4（2）,；8.5（2）,；8.6（1）
5
4
9月18日至9月24日
8.7（1）；8.8（1）,；習題（1）,；8.9（2）
5
5
9月25日至10月1日
8.10（1）；8.11（1）,；8.12（1）,；習題（2）
5
6
10月2日至10月8日
國慶放假
7
10月9日至10月15日
8.13（3）；8.14.1（2）
5
8
10月16日至10月22日
8.14.2（1）,；8.15（3）,；習題（1）
5
9
10月23日至10月29日
習題（1）；第一章復(fù)習（2）,；9.1（2）
5
10
10月30日至11月5日
9.2（1）,；9.3（2）；9.4（1）,；9.5（1）
5
11
11月6日至11月12日
期中考復(fù)習
5
12
11月13日至11月19日
期中考試
13
11月20日至11月26日
9.6（1）,；復(fù)習（2）；9.7（1）,；9.8（1）
5
14
11月27日至12月3日
9.9（1）,；9.10（2）,；9.11（2）
5
15
12月4日至12月10日
習題（2）；9.12（1）,；9.13（2）
5
16
12月11日至12月17日
9.14（1）,；9.15（1）；9.16（2）,；9.17（1）
5
17
12月18日至12月24日
9.17（1）,；習題（2）；9.18（1）
5
18
12月25日至12月31日
9.19（2）,；9.20（1）,；9.21（2）
5
19
1月1日至1月7日
9.22（1）；9.23（3）,；9.24（1）
5
20
1月8日至1月14日
9.25（3）,；習題（2）
5
21
1月15日至1月21日
期末復(fù)習
5
22
1月22日至1月28日
期末考試
23
1月29日至2月4日
期末結(jié)束工作
24
2月5日至2月11日
期末結(jié)束工作
高二數(shù)學教學計劃匯編電子版篇十四
新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動,。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應(yīng)學校的號召，開展主體式教學模式
的教學改革活動,。
一個完整完善的工作計劃,，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視,，并要努力做到保質(zhì)保量完成。
在以后的教學過程中,，堅持每周一次的關(guān)于教學工作情況總結(jié)的備課組活動,，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決,。
備課組將進行每周一次的活動,，內(nèi)容包括有關(guān)教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究,，數(shù)學教學的動態(tài),、數(shù)學教學的改革與創(chuàng)新等。一般每次
備課組活動都有專人主要負責發(fā)言,，時間為二節(jié)課,。經(jīng)過精心的準備，每次的備課組活動都將能解決一到幾個相關(guān)的問題,，各備課組成員的教學研
究水平也會在不知不覺中得到提高,。
按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,，然后集體備課,，制作成教學課件后共享,，全備課組共用。一般要求每人輪流制作,，
一人一節(jié),，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都要在90%以上,。每周至少兩次的學生作業(yè),，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，及時在
班上 評講,，及時反饋;每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面,，有一定的難度和深度,，每章由專人負責出題;每章一次的測驗
題，也由專人負責出題,，并要達到一定的預(yù)期效果,。
本學期學校全面推行主體式的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來,，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性,，使他們更自主地學習，學
會學習的方法,。積極響應(yīng)學校教學改革的要求,，充分利用網(wǎng)上資源，使用分組討論式教學,，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式,，不斷提高自身的教
學水平。
