時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧！優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

語文學科教學計劃匯編電子版篇一

本期繼續(xù)任教七（6）班語文,，這個班共有學生79人,，學生有一定的學習積極性，能按時完成作業(yè),，但也存在一些問題,，主要表現(xiàn)在：

1、學生朗讀水平不高,，對朗讀技巧,、文字的處理毫無積累；

2,、閱讀理解能力不高,；

3、寫作水平還待進一步提高,；

4,、相當一部分學生的語文能力極差，這是本學期教學的重點,。

新課程教材的教學目標,，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子,，重要的在于學生的情感體驗。

1,、掌握七年級（下）階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用。

2,、學習本冊書上的課文,，完成木學期的教學任務(wù)。

3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ),。

5,、指導(dǎo)學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

6,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

首先、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程,、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗,。

其次,、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解,。

第三,、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體,。

第四、要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀,、寫一寫,、說一說，而且讓他們畫一畫,、唱一唱,、演一演，做一做……通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識,，并融會貫通，爛熟于心,。

第五,、注意教學手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化,。

第六、要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運,；用自主、合作,、探究等靈活多樣的學習方式,。

第七、注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價

七年級語文學科教學計劃由收集及整理，轉(zhuǎn)載請說明出處七年級語文學科教學計劃語文教學就是要從一個個標點,、一個個詞語,、一個個句子開始構(gòu)建或更新學生的言語世界，與此同時,，構(gòu)建或更新學生的人文世界,。

語文學科教學計劃匯編電子版篇二

本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色，采用主題單元的形式,。全冊共12個主題單元,，其中第七單元《特產(chǎn)》為開放單元。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風貌的,，如“春天的腳步”,、“可愛的小生靈”、“奇妙的石頭”和“走進森林”,；有反映兒童多姿多彩的生活的,，如“親情”、“讀書”等,；也有表現(xiàn)人類智慧和文化,，謳歌社會發(fā)展、科技進步的,，如“智慧”,、“尊重與平等”、“觀察與發(fā)現(xiàn)”,、“奉獻”和“書信”等,。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地。全冊共33篇主體課文，有詩歌,，有故事,，有書信，也有說明文,，加上“語文天地”中的自讀課文和古詩,，體裁多樣，文質(zhì)兼美,，可使學生在學習品味的過程中,，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力,，激發(fā)學習語文的熱情,。六冊所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息，有的充滿童趣,，有的表現(xiàn)出睿智,；有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德,。課文內(nèi)容與學生生活密切聯(lián)系，切合中年級段學生的生理,、心理特點,，與學生身心發(fā)展同步，可使學生在語文學習過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情,；受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界,；可激發(fā)學生追求理想,，崇尚科學，為了實現(xiàn)理想而努力,。

1、小學語文教學應(yīng)立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習,、生活和工作奠定基礎(chǔ),。培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學生正確地理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

2,、在教學中,，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,；培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格,。

3,、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話,。學會290個左右的生字,，能讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,。重視寫字的指導(dǎo)，能正確書寫318個字,。

4,、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5,、繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文,。讀出一句話中間,、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣,。能背誦指定的課文,。

6、能在教師的指導(dǎo)下,，集中注意力,，開動腦筋，多讀多想,，把課文讀通,，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學習默讀課文,，讀后試著提出問題,，并討論解決,。

7、能借助字典或有關(guān)資料獨立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。課外閱讀量不少于7萬字。

8,、指導(dǎo)學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解,，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文,。

9,、指導(dǎo)學生進行預(yù)習，在預(yù)習過程中培養(yǎng)自學能力,，養(yǎng)成預(yù)習的習慣,。

10、鼓勵學生質(zhì)疑,，培養(yǎng)學生的探究意識,。

11、留心周圍事物,，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物,，能展開想象和幻想,，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體，感情真實,，語句完整通順。學會使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,、冒號和引號,。繼續(xù)練習寫日記、寫片段,，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

1、能夠利用漢語拼音識字,、學習普通話,。學會290個左右的生字,，能讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫318個字。

2,、指導(dǎo)學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解,，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文,。

3,、指導(dǎo)學生進行預(yù)習，在預(yù)習過程中培養(yǎng)自學能力,，養(yǎng)成預(yù)習的習慣,。

4、鼓勵學生質(zhì)疑,，培養(yǎng)學生的探究意識,，教給學生質(zhì)疑探究的方法

5、在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。學寫想象中的事物,，能展開想象和幻想，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體，感情真實,，語句完整通順,。學會使用逗號、句號,、問號,、感嘆號、冒號和引號,。練習寫日記寫片段,。

班上共有學生人，絕大多數(shù)學生喜歡上學,，學習熱情高,，肯動腦筋，對學習語文有較濃厚的興趣,，學生識字量大大增加,，語言有了明顯的發(fā)展，積累了一定的好詞佳句,，能夠?qū)懞唵蔚奈恼?。他們已?jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力,。但有一部分學生由于學習習慣差，對學習語文有畏難情緒,。對這些同學需要進一步培養(yǎng)他們的良好學習習慣,，采用多鼓勵，勤檢查的方式督促其認真學習,。

1,、關(guān)注學生在語文學習中的情感體驗，如何學會讀書,、思考,、質(zhì)疑，如何查詢資料,、探究討論,、表達交流，如何與人合作,，如何運用學到的知識和方法解決問題,。教師還要關(guān)注學生良好習慣的養(yǎng)成，創(chuàng)新意識的樹立,。從關(guān)注過程的角度出發(fā),，就會容許學生在學習中出現(xiàn)錯誤，會給孩子寬松和諧的足以成長進步的空間,，會給孩子更多的方法的指導(dǎo),、思維的啟發(fā)。

2,、創(chuàng)設(shè)情境,，進行口語教學，雙向互動,，體現(xiàn)交際,，要調(diào)動學生的情感參與，首先,，教師必須先“動情”，要用自己的激情來感染學生,，以情激情,。

3、在閱讀教學中,，注重學法指導(dǎo),，培養(yǎng)學生自讀能力，引導(dǎo)學生在實踐中通過比較鑒別,，學會質(zhì)疑,，學會帶著問題閱讀,。

4、良好的學習習慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴格要求,、嚴格訓(xùn)練謹防時緊時松,，出現(xiàn)“回潮”。

5,、注重有目的,、有計劃的上好作文指導(dǎo)課，豐富學生的積累,，調(diào)動寫作的興趣,，提高寫作水平。

一周：禮物 平分生命 媽媽的葡萄 語文天地

二周：夢已被染綠 理想的翅膀 春天的雨點

三周：語文天地 小小的書櫥 山溝里的孩子

四周：珍貴的教科書 語文天地 花兒也會放風箏 小蝦

五周：松鼠 語文天地 田忌賽馬

六周：撈鐵牛 用冰取火 語文天地

七周：天外來客——隕石和氏獻璧 中國石

八周：語文天地 期中復(fù)習

九周：期中調(diào)研 試卷分析

十周：特產(chǎn)

十一周：最美的花束 “這個規(guī)矩不能有”蘇珊的帽子 語文天地

十二周：大自然的語言 李時珍 裝滿昆蟲的口袋 語文天地

十三周：大禹治水 炮手 小河的歌 語文天地

十四周：給家鄉(xiāng)孩子的信送往小木屋的信 信

十五周：語文天地 美麗的小興安嶺 葉上的歌

十六周：失蹤的森林王國語文天地

十七周：期末復(fù)習

十八周：期末調(diào)研 試卷分析

語文學科教學計劃匯編電子版篇三

本屆學生試行課程改革一年,，在這一年語文教學探索中,，努力營造輕松民主的學習氛圍，學生能積極參與,、理解,，大膽發(fā)表見解，大膽質(zhì)疑,，具有一定的自學能力,，基本學會同學間的討論，養(yǎng)成讀課外名著的習慣,，采用寫日記和作文相結(jié)合的方法,，學生把生活作為寫作的源，絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實,，感情真切,，養(yǎng)成了良好的寫作習慣，提高了寫作能力,。一年課程實驗改革,，取得了一些可喜的變化和成績，但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏,，需在本學年中,，探索新方法，采取新措施,，逐步快捷提高教學效果,，真正讓學生打好語文基礎(chǔ)，提高語文能力和語文素養(yǎng),。

存在問題如下：

1,。注重了對學生思維的激發(fā)，問題探討,、口頭交流,。忽視了基礎(chǔ)知識掌握,、詞匯的積累和書面表達。

2,。對課文閱讀理解不透,，有囫圇吞棗現(xiàn)象。以課文為載體提高學生的閱讀,、理解,，多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。

3,。部分學生學習語文的興趣不濃,，主動性不強，俗語說,，興趣是最好的老師,。調(diào)動其主動性、積極性是關(guān)鍵,。

4,。讀課外書對豐富學生知識有幫助，但效果不明確,。

針對以上情況,，具體采取如下措施。

1,。采用靈活多樣的方法,，積累豐富的詞匯，并結(jié)合具體實際運用,，采用競賽,、多媒體等，形象,、直觀,、大容量，扎扎實實把該積累的詞匯作為學生語文的積淀,，實現(xiàn)每學期積累詞匯的目標,。

2。挖掘豐富的課程資源,，利用多媒體教學,，將語文學習與學生經(jīng)驗，生活世界和社會,、科學世界緊密聯(lián)系。使語文富有時代生活氣息,，提高學生學習的積極性和學習效果,。

3,。不斷吸納先進的語文教學理論和方法，深入挖掘文本,，借助資料分析教材,，駕馭教材，對文章把握有自己獨到見解,，給學生理智的挑戰(zhàn),，認知上的充實，內(nèi)心的震撼和無言的感動,，帶給學生充實的精神生活,，從而提高學生閱讀、理解,、分析,、歸納概括的能力，提升求異思維和感悟能力,。

4,。采用全批、抽批,、面批,，學生互批等方法，快捷,、及時反饋給學生,，及時指導(dǎo)、評價,、交流,，激發(fā)寫作動力，同時用最貼近學生生活和學生最容易接受,，最容易受感染的學生作品啟發(fā),，激勵學生寫作，把作文教學落到實處,。

5,。大多數(shù)學生已有自學課文的能力和習慣，加強指導(dǎo)自學的方法,，提高自學的效果,，督促學生及時自學并能提出問題，質(zhì)疑,、探討,。

6。做好考試總結(jié)，分析每一個學生學習情況,，做到心中有數(shù),，有的放矢，及時鼓勵,、表揚,，及時對一部分較差學生指導(dǎo)，幫助,，使其盡快趕上來,。

總之，要對每一位學生做深入了解,，做他們的知心朋友,，做學生學習的伙伴，真正成為學生學習的組織者,、引導(dǎo)者,、參與者、合作者,、幫助者,。

八年級語文上冊，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點,，充分顯示了語文的特性,，是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務(wù) ,，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質(zhì),，特制訂如下計劃。

一,、培養(yǎng)目標：

在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上,，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，發(fā)展學生的語感和思維,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，并努力開拓學生的視野,，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學生社會主義道德,，使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格,。

二、能力培養(yǎng)：

通過學習掌握一定的學習方法,，養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯,，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達出來,，學會對生活的觀察和分析,、表達。

三,、教材分析：

八年級上冊有六個單元，共30課,，其中第一單元是戰(zhàn)爭題材的作品,，使學生了解歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力和非正義戰(zhàn)爭的罪惡,。第二單元以“愛”為主題,，訴說對普通人，尢其是對弱者的關(guān)愛,。第三,、四單元是說明文，要求掌握說明的方法和順序等,。第五,、六單元主要是文言文，要求借助注釋和工具書讀懂課文大意,，并積累一些文言詞匯,。

總之，說明文是本冊的重點,，應(yīng)該教會學生寫簡單的說明文,。

四、教材重點：

聯(lián)系生活培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，并積累一定的語文能力和寫作能力,。

五、教材難點：

認識學習語文與生活的聯(lián)系,，良好的學習和寫作習慣,。

語文學科教學計劃匯編電子版篇四

全面貫徹贛州市教研室和縣教育局有關(guān)教學工作的指示精神，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準》(20xx年修訂稿)為指導(dǎo),，以深入推進語文課程改革為中心,，以提高語文學科教學質(zhì)量、促進學生的全面發(fā)展為根本,，利用一切可能的手段(如多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù))拓寬學生的語文學習渠道,，提倡在教學過程中創(chuàng)設(shè)開放而有活力的教學情境，實現(xiàn)語文學習方式,、過程,、語文課堂教學結(jié)構(gòu)和語文考試評價的轉(zhuǎn)變，進一步提高我縣初中語文教學質(zhì)量。

七年級

1.教師可按照語文與生活的關(guān)系,，把教材內(nèi)容分成三個梯級(人與自我,，人與自然，人與社會),，以此來把握各單元之間的內(nèi)在聯(lián)系,，從而更好地把握教材。

2.認真鉆研好教材：上冊第一單元,，重點培養(yǎng)學生關(guān)注親情,、感恩父母的意識;第二單元，為學習單元,，通過學習反映青少年學習生活的文章,，幫助學生樹立尊敬師長，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度,，形成正確的學習方法;第三單元引導(dǎo)學生感悟自然的美好,，重點培養(yǎng)學生的審美意識;第四單元為人生單元，引導(dǎo)學生思考人生,，珍愛生命,，培養(yǎng)學生為人處事的能力;第五單元為科學單元，重點培養(yǎng)學生求真務(wù)實的科學精神,，養(yǎng)成觀察思索的習慣;第六單元重點是想象聯(lián)想能力,。

3.學習古文要在反復(fù)誦讀中培養(yǎng)文言文的語感，并注意開始積累文言基礎(chǔ)知識,。

4.作文教學要與綜合性學習結(jié)合起來,，重點讓學生學會一般的記敘方法，從學生身邊的事情寫起,，我口說我心,，我手寫我口，教給方法,，明確要求,，把握記敘的基礎(chǔ)規(guī)律。

5.抓好初中語文與小學語文學習的銜接,，教學中要注意系統(tǒng)了解小學的知識體系和小學教材的難易深淺程度,，與初中學習的語文基礎(chǔ)知識、語法知識,、文體知識等進行接軌,，引導(dǎo)學生將小學的知識儲備，運用到新課的學習中去,。

八年級

1.在教學中要引導(dǎo)學生確立明確的文章體裁的意識,，會對文章按體裁進行分類,。

2.認真鉆研好教材：教學上冊第一、二單元記敘文課文,，要引導(dǎo)學生區(qū)分正義戰(zhàn)爭和非正義戰(zhàn)爭,，培養(yǎng)學生的愛國之心和愛人之心;學習第三、四單元說明性文體,，要注重培養(yǎng)學生對祖國文化的自豪感和求真創(chuàng)新的科學精神;第五,、六單元是文言文單元，記敘,、描寫,、說明、議論的內(nèi)容都有,，通過學習，要陶冶學生情操,，豐富文化積累,。學習下冊第一單元的傳記和回憶錄，要重點引導(dǎo)學生體悟人生奮斗的意義,，進而了解社會人生;第二單元是散文詩,，要引導(dǎo)學生感受作者的澎湃激情;第三單元是科學文藝作品，要引導(dǎo)學生樹立環(huán)保意識;第四單元是民俗文化單元,，通過學習,，讓學生了解民生和民間文化;第五、六單元是文言文單元,，記敘,、描寫、說明,、議論的內(nèi)容兼有,，通過學習，要陶冶學生情操,，豐富文化積累,。

3.教學上下冊的文言文，可以與現(xiàn)代文穿插交替進行學習,，把第五單元的文言文提到前半學期來學習,，以分散學習文言文的壓力。要繼續(xù)在反復(fù)誦讀中培養(yǎng)對文言文的語感,，積累文言基礎(chǔ)知識,。

4.作文教學在培養(yǎng)學生記敘能力的同時，開始培養(yǎng)學生基本的說明和議論的能力,，把握常用文體,，做到思路清晰,，言之有物，言之成理,，語言通順流暢,。

5.要認真開展名著閱讀，除每冊課本要求學生讀的三部名著外,，學生還可以自由選取一些有益的課外讀物進行閱讀,，并做一些摘抄或?qū)懽x后感。

九年級

1.按照課標要求,，認真完成五,、六冊教材的教學。

2.認真開展復(fù)習教學,。教材中現(xiàn)代文的復(fù)習可以單元為單位進行,。復(fù)習要側(cè)重于基礎(chǔ)知識，強調(diào)基本能力,。文言文復(fù)習要全面一些,，按照中考文言文考點來落實;古詩詞與文言文中要求背誦的內(nèi)容一定要讓學生背熟。綜合性學習的復(fù)習：建議把36個專題加以整合,，以小組為單位,，每組負責一個課題內(nèi)容材料的搜集，完成后在班上交流;作文復(fù)習：可向?qū)W生強調(diào)立意的正面性,，選擇適合中學生年齡特點和現(xiàn)實生活中的健康題材來訓(xùn)練;可以針對定題目,、立意、文章結(jié)構(gòu),、語言,、字跡端正等能夠快速提高成效的方面對學生進行專門訓(xùn)練;對命題、半命題,、話題,、材料作文等形式進行專項訓(xùn)練。課外名著閱讀：建議對課標要求的名著內(nèi)容要點加以整理,、列表,，以利于學生復(fù)習。

3.復(fù)習時,，要把抓基礎(chǔ)知識的復(fù)習和基本能力的訓(xùn)練強化結(jié)合起來,。要以教材的單元或知識塊為單位，注意將知識點串聯(lián)起來,，實現(xiàn)知識在生活語言現(xiàn)象中的靈活運用;著重引導(dǎo)學生把語文基本能力由課內(nèi)向課外遷移,，適應(yīng)中考題型和解題方法，解決中考中的實際問題,。

1.教材中的現(xiàn)代文教學要側(cè)重于基礎(chǔ)知識,，強調(diào)基本能力,。要以學生自己習得為主、以點撥法為主,，不必再全面反復(fù)細講,。

2.文言文教學要全面一些，要帶領(lǐng)學生整理一下常用實詞,、重要句子的翻譯等知識點;古詩詞與文言文中要求背誦的內(nèi)容一定要讓學生背熟;掌握詩詞簡單的欣賞方法,。

3.作文：一定要向?qū)W生強調(diào)立意的正面性，對不適合中學生年齡特點的題材不要涉及;可以針對文章結(jié)構(gòu),、語言等能夠快速提高成效的方面對學生進行專門訓(xùn)練;對命題,、半命題、話題,、材料作文等形式進行專項訓(xùn)練,。

4.課外名著閱讀：建議對課標要求的名著內(nèi)容要點加以整理、列表,，以利于學生復(fù)習,。

1、基礎(chǔ)年級達成度低,。上學期七年級語文的優(yōu)秀率低，好幾個學校的優(yōu)秀率為零,，起始年級這樣的教學水平,，值得我們?nèi)w語文教師的反思，語文是基礎(chǔ)性最強的學科,，起始低水平,，將直接影響一批學生的成長。

2,、課堂教學效率不高,，實效性欠佳。這是影響我縣初中語文教學質(zhì)量的關(guān)鍵原因,。表現(xiàn)為：一是教師對課程標準,、教材缺乏深刻理解，不能駕馭教材,，表現(xiàn)為上課是溜課本,，隨意性強，三維目標不達成,。二是教師獨霸課堂,，忽視學生的主體作用。

3,、學校教科研氛圍不濃,，實效性不高,。一是不少學校語文教研存在弱化和虛化現(xiàn)象。有的學校教研組工作被動應(yīng)付,，活動主體單一,，教研活動在時間上不能得到有效保證;有的學校教研組形同虛設(shè)，教研缺乏內(nèi)涵和創(chuàng)新;二是集體備課的形式化,、敷衍化傾向,，備課的質(zhì)量和效益不高。

1.認真把握新課程標準的要求,，認真鉆研教材,，幫助學生夯實基礎(chǔ)，把握重點,，構(gòu)建知識體系,。

2.大力開展教法研究與學法研究，積極推進校本教研活動,，從學生實際出發(fā),，因材施教，切實提高學生語文素養(yǎng),，

3.切實執(zhí)行好課堂教學常規(guī),，把課改的原則精神與開展教學的具體操作方法結(jié)合起來，落實到課堂教學當中,，構(gòu)建和諧課堂,，切實提高語文課堂教學效率。

(1)20xx年9月25——27日,，組織教師參加贛州市新教材培訓(xùn)會及散文教學研討會,。組織教師做好、市課題的結(jié)題與申報,。

(2)20xx年10月下旬,，舉行全縣九年級教學研討會。

(3)20xx年11月,，下校調(diào)研七年級新教材的教學情況,。

(4)20xx年12月，下校重點了解畢業(yè)班的教學現(xiàn)狀,，及時總結(jié)好的經(jīng)驗,。

(5)20xx年1月，做好期末考試命題等有關(guān)工作,。

(6)20xx年3月,，組織初三骨干教師參加省、市20xx年中考語文復(fù)習研討會,。

(7)20xx年4月,，舉行全縣中考語文復(fù)習教學研討會,。

(8)20xx年5月，認真抓好初中畢業(yè)班語文教學指導(dǎo)工作,，做好20xx年5月市中考適應(yīng)性考試工作,。

(9)20xx年6月，做好期末考試命題等有關(guān)工作,。

語文學科教學計劃匯編電子版篇五

一,、指導(dǎo)思想

以全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量為宗旨,。以夯實“雙基”,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，探索實施新課程,。優(yōu)化自己的課堂機構(gòu),，提倡自主、探究,、合作學習,。促進學生積極有效參與學習活動，從而達到生動,，活波發(fā)展,，全面提高學生的綜合素質(zhì)。

二,、上學期學情分析

（一）班級學生基本情況

本班共有學生22人,女生7人,，男生15人，學前基礎(chǔ)不錯,，其中有三人思維不靈敏,，接受能力差,，家長 都是外來打工的,，無時間照管孩子，因而學生的綜合素質(zhì)較差,。本班 優(yōu)秀人數(shù)占7人,、中等生13人、差生2人,。

（二）1,、基礎(chǔ)知識

孩子們大約會認450個字，會寫350個字,，能正確流利有感情的朗讀課文,，能正確的表達自己的觀點，,。對基礎(chǔ)知識教學學得還比較扎實,，在平時的教學中就注重基礎(chǔ)知識的學習和運用學生對字.詞.句理解和掌握比較好,。但幾名差生的基礎(chǔ)扎的還不牢。

2,、基本技能

在平時的教學中,，我比較注重培養(yǎng)學生的聽.說.讀.寫能力。為了提高學生的自學能力,，我把字.詞這一部分內(nèi)容全部讓學生回家預(yù)習,，然后課堂上檢查，讓學生自主學習,，探究學習的能力等都在不同程度上有所提高,。孩子們都能學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,；能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容；能較完整地講述小故事,；有表達的自信心,，都養(yǎng)成了正確的讀書、寫字的習慣,。

（三）期末成績分析

從上學期期末的成績看,，全班同學普遍對閱讀和作文掌握的比較好，中差生丟分較多的還是在詞句上,，有的差生變一種問法,，換一種出題方式就不會了，總的看期末語文成績和以前每次成績相比,，有大幅度進步,，值得欣慰。及格率是 95,、4% ,，優(yōu)秀率是 68%，平均分是 85,、1分,。 其中有一個后來的學生李鑫渺不及格 。

三,、本學期的奮斗目標

1,、本學期及格率要堅持百分之百，平均分爭取提高兩個百分點,，優(yōu)秀率爭取提高一個百分點,。

2學困生轉(zhuǎn)化目標

本學期一定很抓學困生的轉(zhuǎn)化，讓他們體驗到學習的快樂，耐心輔導(dǎo)差生,，對癥下藥,，和家長溝通情況，發(fā)現(xiàn)閃光點進行及時表揚,。對差生分析情況,，本著缺啥補啥的情況，利用課堂,、課余進行輔導(dǎo),。 使他們樹立自信心，提高學習的勇氣,。差生的成績再原有基礎(chǔ)上,，上浮兩個百分點。

3.學科的能力培養(yǎng)目標.

有喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。積累自己喜歡的成語和格言警句，能背誦優(yōu)秀的古詩文,，能寫出自己對周圍事物的認識和看法,。

4．學科思想目標

在語文的學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情,、社會主義道德品質(zhì),，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣,。認識中華文化的豐厚博大,，吸收民族文化智慧。

5,、學習習慣的培養(yǎng)

在日常的學習和生活中,，注重培養(yǎng)學生的文明禮儀教育，上好兩操一課,，課前準備好學習用品,，養(yǎng)成識字和積累詞語的良好習慣。注重培養(yǎng)學生的朗讀能力,，讓朗讀之聲滿校園,。

四,、教材分析

1,、分析知識結(jié)構(gòu)

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻與關(guān)愛,；愛祖國、愛家鄉(xiāng),；用心思考,、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；正確看待問題，善于思考,；走進科技的世界,。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生知識和能力,、方法和習慣及情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺,。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”,。這幾部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致,，不再全文注音,。多音字隨文注音，用方括號標出,。生字在當頁文下列出,，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意,；特別需要指出的是,，生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào),。

本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務(wù),，沒有寫字要求,。“語文園地”包括四~五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,，新增了“寬帶網(wǎng)”?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應(yīng)用等知識,?！叭辗e月累”──引導(dǎo)學生在復(fù)習已經(jīng)學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣,，并進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習,。需要特別說明的是，本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的,、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語,、對聯(lián)、節(jié)氣歌,、古詩詞等內(nèi)容,；它們使學生在復(fù)習字詞的同時，積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,。“口語交際”──話題與本組專題有聯(lián)系,，在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力,。為了對學生進行初步的習作能力的培養(yǎng)，從本冊教科書開始,，在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目,，引導(dǎo)學生在口語交際的基礎(chǔ)上，進行寫話訓(xùn)練,?！罢故九_”──給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺?！皩拵ЬW(wǎng)”──與本組專題密切相關(guān),，引導(dǎo)學生學習由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息,。

2,、分析單元重點、難點

語文：

一單元：春天的發(fā)現(xiàn)

重點：識記生字,，積累詞語,，感悟讀文。

難點：感受春天,，發(fā)現(xiàn)春天的美,。

二單元：奉獻與關(guān)愛

重點：識字與寫字，感悟讀文,。

難點：懂得關(guān)愛別人,，幫助別人。

三單元 愛祖國 愛家鄉(xiāng)

重點：識字與寫字,，感悟讀文,。

難點：了解祖國的遼闊和廣大

四單元 用心思考 勇與創(chuàng)造

重點：識字與寫字，感悟讀文,。

難點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力

五單元 熱愛生活 了解自然

重點：識字與寫字,，感悟讀文。

難點：感受祖國山河的壯美,，積累豐富的語言

六單元 培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)

重點：識字與寫字,，感悟讀文。

難點：感悟做人的道理

七單元 要正確看問題 善于思考

重點：識字與寫字,，感悟讀文,。

難點：要正確的認識自己

八單元 走進科技的世界

重點：識字與寫字，感悟讀文,。

難點：感悟語言,，探索發(fā)現(xiàn)

3、分析學段目標和要求

語文：能認識常用漢字1600——1800個,，其中800——1000個會寫,。初步感受漢字的行體美。能借助漢語拼音認讀漢字,。課外閱讀總量不少于5萬字,。背誦優(yōu)秀古詩文50篇。能用筆來表達自己的真情實感,。

五,、工作完成措施

本學期在完成語數(shù)教學任務(wù)之外,，熟背古詩50，積累名言警句50條,，積累成語150條,，班級書法比賽12次，繪畫比賽12次,，朗讀比賽,、古詩文背誦比賽各4次。

1. 全面提高自己的綜合素質(zhì),，加強教學理論的學習,，使理論和實際相結(jié)合，用新課改的全新理念來改變原有的教學方式,。使自己和新課改共成長共提高,。

2.更新完善自己現(xiàn)有的知識的水平，在工作中,，不僅要學習自己所教學科的有關(guān)知識,，還要學習其他學科的的更多知識，不斷的豐富自己,，提高自己,。

3.努力上好每一 節(jié)課，備課時,，我要盡可能去多搜集資料,，拓寬自己與學生的知識范圍。備課時,，還要考慮優(yōu)差生的區(qū)別,，怎樣才能讓好學生吸取更多的知識，使他門在各方面不斷的有長進,。還要幫助差生對新知識的理解和吸收,，讓他們在 不同的層次上 有所提高。我根據(jù)學生實際選擇不同的備課方法,，為課堂上的教學工作做鋪墊,。

4.教學工作，是老師和學生拉近距離的 一項工作,，在課堂上我要采取各種各樣的方法,，去調(diào)動學生的積極性，主動性,，使他們產(chǎn)生樂與求知,，樂于探究的學習欲望，引導(dǎo)他們積極參與,，充分運用三種學習方式,，為學生營造寬松,，民主安全的學習氛圍，使學生學習語文的能力在不同程度上都有發(fā)展,。

5.注意優(yōu)差生兼?zhèn)?，課堂上要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也注意培養(yǎng)那些差生,，優(yōu)生引導(dǎo)

他們多讀,，多積累多觀察,，多創(chuàng)作,，差生一定要在“雙基”的基礎(chǔ)上，幫助他們吸取一些比較寬廣的知識,，這樣全班同學都會在愿有知識水平的基礎(chǔ)上再登一個新臺階,。

6、讓孩子們帶著夢想走進課堂,，當他們走出課堂,，走出學校的時候，能夠夢想成真,，那就是我們教育的成功了,。

語文學科教學計劃匯編電子版篇六

高一一班有47名學生。這些新入學的孩子大多無法適應(yīng)小學緊張而艱苦的學習生活,。他們沒有好習慣的概念,，比如如何完成作業(yè)，遵循什么樣的課堂常規(guī),，如何有效地傾聽,，如何與他人交流。愛護學習用品,，學會正確的讀寫姿勢等,。這些將是一年級兒童在學校第一階段的主要任務(wù)。

從第一周的觀察來看,，許多學生沒有說話的意識,，語言不流暢，缺乏連貫性,。但是,，很多學生可以很快理解老師的要求，逐漸學會學習,。

1,、學習習慣

（1）掌握正確的閱讀姿勢、寫作姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習慣,。

（2）掌握正確使用學習用品的方法,，養(yǎng)成愛護學習用品的好習慣。

2,、漢語拼音

（1）準確讀出聲母和韻母,。

（2）能準確拼讀音節(jié)。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱,，準確讀四聲,，學會輕聲讀。

（4）知道了四線格,，就能正確寫出聲母,、韻母和音節(jié)。

（5）認識大寫字母,，記憶《漢語拼音字母表》

3,、識字和寫作

（1）317個新詞被準確認閱讀。

（2）命名基本筆畫,。

（3）能按照書寫順序在田字格里書寫,，并記憶123個新單詞。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣,，使寫字正確,、規(guī)范、姿勢正確,、整潔,。

4、口頭交流

（1）能用普通話進行口頭交流,，聲音清晰,，態(tài)度大方。

（2）根據(jù)一定的情況或圖片用一個完整的句子或幾個連貫的單詞來回答問題,。

（3）能根據(jù)某種情況或畫面,，用幾句連貫的話講出一件簡單的事情。

5,、閱讀

（1）能夠理解與文本和生活相關(guān)的常用詞語和句子的含義,。

（2）認識句號、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同語氣,。

（3）閱讀并背誦指定的課文,，分角色朗讀對話。

（4）正確重復(fù)愿望,，使句子連貫,。

（5）能正確,、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境,，知道課外的大意,。

培養(yǎng)良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生,，愛惜學習用品,，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展,。

漢語拼音的重點：讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，準確拼讀和正確書寫音節(jié)

課文的重點：識字,、寫字,、朗讀,、背誦。

1,、培養(yǎng)良好的學習習慣要結(jié)合實際,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣,，并進行反復(fù)嚴格的訓(xùn)練。還可以采用學生喜聞樂見的小兒歌的形式,，讓這些好習慣成為瑯瑯上口,、根深蒂固的行為觀念。

2,、教學漢語拼音時,，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣,。教學音節(jié)時,，還可采用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞,、句的目的和訓(xùn)練學生見形知音的能力,。同時要結(jié)合識字，不要讓學生有枯燥之感,。

3,、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講,，指導(dǎo)學生把課文正確,、讀連貫,。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形,、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實際識字。注意引導(dǎo)學生通過觀察圖畫和實物,，把識字和認識事物有機地結(jié)合起來,。

4、在班級積極推廣閱讀,。采用教師讀給學生聽的方法,，先讓學生愛上語文，愛上閱讀,。開展班級故事會,，讓學生把閱讀到的好東西和大家分享；成立班級讀書小組和圖書角,，讓學生有書可讀,。還可以讓學生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利,，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話,。

5、讓學生積極寫話,，把他們的童真童趣的作品向雜志推薦,，讓他們體驗學習語文的成功與快樂之感。

語文學科教學計劃匯編電子版篇七

本班共有學生**人,，經(jīng)過*年的學習,，班級學生能夠掌握一些基本的語文知識，書寫姿勢正確,，能夠自己讀通順課文,，知道由生字在文中找出新詞，會用字典解決不認識的字和不理解的詞語意思,，能夠簡單的預(yù)習課文,，能夠較為流利的說一段連貫的話，并能夠?qū)憥拙浜喍痰脑?，會用逗號與句號,，會表達自己的意圖。通過半年的習作訓(xùn)練,，大部分學生能夠?qū)懸欢伪容^通順的文字,，鋼筆字的書寫也有了進步，但是在閱讀短文理解上有一定的難度，學生很難獨立將短文看明白,，需要老師多指導(dǎo)督促,。

能夠?qū)W會自覺預(yù)習復(fù)習，養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣,；能夠準確的書寫,、默寫生字248個；能夠認真聽別人講話,，并能夠聽懂會轉(zhuǎn)述,；能在看圖或觀察事務(wù)后用普通話說幾句意思完整的、連貫的話,；能夠流利正確有感情的朗讀課文,，背誦指定課文；繼續(xù)學習默讀課文,；能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用的詞語,；繼續(xù)學習習作，樂于書面表達,，能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,，能夠正確使用逗號,、句號,、問好和感嘆號，初步學習使用冒號,、引號,。

一、學習習慣：繼續(xù)掌握正確地讀寫姿勢并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成自覺預(yù)習復(fù)習的習慣和認真完成作業(yè)的習慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,；繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣,；培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣,。

二,、漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。能熟記《漢語拼音字母表》。

三、識字寫字：準確認讀374個字,，能按筆順正確書寫,、默寫248個字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。

四、口語交際：能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事,；能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方,，口齒清楚,，有禮貌。

五,、閱讀：繼續(xù)練習正確,、流利、有感情的朗讀課文能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文,；會分角色朗讀課文。繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出問題,。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

六,、習作：留心周圍的事物,，開始學習習作,，樂于書面表達。能把自己看到的,、聽到的,、想到的、做過的寫明白,。能夠使用逗號,、句號、問號和感嘆號,。初步學習冒號,、引號。

學習習慣培養(yǎng)學生自主預(yù)習,、復(fù)習,、認真完成作業(yè)的習慣。

第一單元學習本單元中三篇課文《長城和運河》,、《美麗的南沙群島》,、《廬山的云霧》理解課文內(nèi)容，學會本單元生字48個,，能夠背誦《長城和運河》,、《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》,。練習習作：任選課文中一組圖畫,，寫一篇習作，注意分段,。要求先打草稿,，然后念念改改直到自己滿意了，再謄寫到習作本上,。讓人看明白就行了,。

第二單元學習本單元中三篇課文《微笑著承受一切》、《雪兒》,、《花瓣飄香》，能夠讀通順課文,，理解課文,，并能熟練背誦課文《雪兒》。學會本單元生字46個,，理解相關(guān)詞語意思,。練習習作：為別人畫一張像，然后寫一篇習作,。要求畫好像以后,，征求一下同學們的意見，再寫成習作。除了寫外貌,，還可以寫她的性格,、愛好。

第三單元學習本單元中四篇課文《菩薩兵》,、《李廣射虎》,、《少年王勃》、《大作家的小老師》,，能夠讀通順課文,，理解課文，并能復(fù)述《菩薩兵》,、《大作家的小老師》,，能夠背誦《塞下曲》、《少年王勃》,。學會本單元生字58個,，理解相關(guān)詞語意思。習作：寫寫自己的新發(fā)現(xiàn),。把自己發(fā)現(xiàn)的寫下來,，要寫的有意思，如果感興趣還可以為習作配圖,。

第四單元學習本單元中三篇課文《趕?！贰ⅰ逗苫ā?、《古詩兩首》,，能夠讀通順課文，理解課文,，能夠背誦《荷花》,、《古詩兩首》。學會本單元生字37個,，理解相關(guān)詞語意思,，理解古詩含義。習作：看圖寫一段對話,，要求從課文中任選一副圖,，展開想象，寫一段話,。注意正確使用標點符號,。

第五單元學習本單元中三篇課文《我應(yīng)該感到自豪才對》、《水上飛機》,、《跟蹤臺風的衛(wèi)星》,，能夠讀通順課文,，理解課文，并能講述《我應(yīng)該感到自豪才對》這個故事,。學會本單元生字40個,，理解相關(guān)詞語意思。習作：寫一篇黑板報稿,。根據(jù)課文提供的材料,，為黑板報寫一篇介紹端午節(jié)的短文，可以寫端午節(jié)的來歷,，也可以介紹端午節(jié)的風俗,。

第六單元學習本單元中三篇課文《“你必須把這條魚放掉》、《狼和虎》,、《放飛蜻蜓》,，能夠讀通順課文，理解課文,，能復(fù)述課文,。學會本單元生字52個，理解相關(guān)詞語意思,。習作：寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章,。要求選擇你對發(fā)生在身邊的事的看法寫出來。

第七單元學習本單元中三篇課文《槐鄉(xiāng)五月》,、《海底世界》,、《日月潭的傳說》，能夠讀通順課文,，理解課文,，能夠背誦《槐鄉(xiāng)五月》，會講《日月潭的傳說》這個故事,。學會本單元生字53個,，理解相關(guān)詞語意思。習作：學寫一篇日記,，要求回憶一天的所見所聞,，所做所想，選擇一件最有意思的事,，寫篇日記,。注意日記的格式。

第八單元學習本單元中三篇課文《寓言兩則》,、《爭論的故事》、《剪枝的學問》,，能夠讀通順課文,，理解課文,，能夠?qū)ⅰ稜幷摰墓适隆愤@個故事講給大家聽。學會本單元生字33個,，理解相關(guān)詞語意思,。習作：編一個童話故事，要求從課文中選一副圖,，編一個童話故事,，讀給同學聽，使他們知道養(yǎng)成良好習慣的好處,。

語文學科教學計劃匯編電子版篇八

依據(jù)新教材和新大綱的教學思想和內(nèi)容,，同時繼續(xù)貫徹全區(qū)對文化學科分層教學的要求，本學期高一年級語文教學將本著教材內(nèi)容相對統(tǒng)一,，但按照學生學習能力與教材內(nèi)容掌握的深度廣度相結(jié)合的原則,，堅持進行a、b,、c三個層次的分層教學與考核,。

㈠ 開學（2月23日）至期中考試（4月28、29日）

完成篇目：

第一單元 《合歡樹》《善良》（《人生的境界》）

第二單元 《科學是美麗的》《南州六月荔枝丹》（《飛向太空的航程》）

第三單元 《邊城》《林黛玉進賈府》（《士兵突擊》）

同時完成每個單元相應(yīng)的閱讀與欣賞,、表達與交流,，語文綜合實踐活動里的相關(guān)內(nèi)容。其中語文基礎(chǔ)知識與應(yīng)用（詞語的運用,、成語,、句式的變換），應(yīng)用文寫作（啟事）要認真對待,。寫作訓(xùn)練側(cè)重記敘文練習,。

注：閱讀與欣賞模塊里的加（）篇目，可根據(jù)課時作為自主處理篇目,，不做硬性要求,。

㈡ 期中考試后至期末考試（20xx年7月1、2日）前

第四單元 《荷塘月色》《世間最美的墳?zāi)埂罚ā懂嬂镪幥纭罚?/p>

第五單元 現(xiàn)代詩二首《我愛這土地》《雨巷》,，《雷雨》（《竇娥冤》）

第六單元 唐詩二首《將進酒》《琵琶行》,，宋詞二首《念奴嬌·赤壁懷古》《雨霖鈴》，古文《師說》,。

注：也可把第六單元的部分內(nèi)容提到期中前,，以減輕背誦和掌握的壓力。

注：閱讀與欣賞模塊里的加（ ）篇目,，可根據(jù)課時作為自主處理篇目,，不做硬性要求。

同時完成每個單元相應(yīng)的閱讀與欣賞,、表達與交流,，語文綜合實踐活動里的相關(guān)內(nèi)容,。其中語文基礎(chǔ)知識與應(yīng)用（戲劇常識、詩歌常識）,，應(yīng)用文寫作（通知,、計劃）要認真對待。寫作訓(xùn)練側(cè)重議論文練習,。

閱讀與欣賞 現(xiàn)代文 共12篇,，平均每篇2課時；

文言文 共5篇,， 平均每篇2.5課時,；

學習方法和常識6個單元，平均每單元 1課時,；

表達與交流 口語 共6個單元 平均每單元 1課時,；

寫作 共6個單元 平均每單元 1課時；

綜合實踐 共6個單元 平均每單元 1.5課時,；

a層教學：對規(guī)定篇目的學習,，要有一定的深度和廣度，如文常的介紹面廣

一些,，課文的字詞摳的細密些,，對語法等知識會遷移，要對文本的理解透徹,，對重點句子的理解到位,。在選擇判斷的基礎(chǔ)上，能完成對主觀題的表述,，包括文言文句子翻譯,。

b層教學：對規(guī)定篇目的學習，要在基本知識點上適度擴展些,，但仍以書后

練習和配套練習冊為主,，強調(diào)重點落實到位。在選擇判斷的基礎(chǔ)上,，能完成簡單少量的主觀題的表述,，包括文言文句子翻譯。

c層教學：在規(guī)定篇目的范圍內(nèi),，可根據(jù)課時的實際情況,，減少一些篇目的

學習（但黑體加重篇目不能省）,，要把基本知識點學扎實些,，以書后練習為主，

以配套練習冊為輔，強調(diào)重點落實到位,。在選擇判斷的基礎(chǔ)上,，能完成簡單少量的主觀題的表述,，不含文言文句子翻譯,。

注：詳細標準可參見高二水平測試指導(dǎo)小白本。

1,、重視教材配套資源的了解和使用,。

2、認真落實書后練習和相關(guān)配套練習冊,。

3,、落實好背誦篇目和語段。

4,、注重教材使用中遇到問題和感受的記錄,。

5、期中考試試卷各校自行安排,，期末考試以全區(qū)統(tǒng)測為準,，分a、b,、c卷來考核,。

語文學科教學計劃匯編電子版篇九

本班共有學生**人，經(jīng)過*年的學習,，班級學生能夠掌握一些基本的語文知識,，書寫姿勢正確，能夠自己讀通順課文,，知道由生字在文中找出新詞,，會用字典解決不認識的字和不理解的詞語意思，能夠簡單的預(yù)習課文,，能夠較為流利的說一段連貫的話,，并能夠?qū)憥拙浜喍痰脑挘瑫枚禾柵c句號,，會表達自己的意圖,。通過半年的習作訓(xùn)練，大部分學生能夠?qū)懸欢伪容^通順的文字,，鋼筆字的書寫也有了進步,，但是在閱讀短文理解上有一定的難度，學生很難獨立將短文看明白,，需要老師多指導(dǎo)督促,。

能夠?qū)W會自覺預(yù)習復(fù)習，養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣,；能夠準確的書寫,、默寫生字248個,；能夠認真聽別人講話，并能夠聽懂會轉(zhuǎn)述,；能在看圖或觀察事務(wù)后用普通話說幾句意思完整的,、連貫的話；能夠流利正確有感情的朗讀課文,，背誦指定課文,；繼續(xù)學習默讀課文；能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用的詞語,；繼續(xù)學習習作,，樂于書面表達，能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,，能夠正確使用逗號,、句號、問好和感嘆號,，初步學習使用冒號,、引號。

一,、學習習慣：繼續(xù)掌握正確地讀寫姿勢并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成自覺預(yù)習復(fù)習的習慣和認真完成作業(yè)的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤

勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,；繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣,；培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣。

二,、漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話,。能熟記《漢語拼音字母表》,。

三、識字寫字：準確認讀374個字,，能按筆順正確書寫,、默寫248個字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。

四,、口語交際：能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,，能講述課文所寫的故事；能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方,，口齒清楚,，有禮貌。

五,、閱讀：繼續(xù)練習正確,、流利、有感情的朗讀課文能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文,；會分角色朗讀課文。繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出問題,。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

六,、習作：留心周圍的事物,，開始學習習作，樂于書面表達,。能把自己看到的,、聽到的、想到的、做過的寫明白,。能夠使用逗號,、句號、問號和感嘆號,。初步學習冒號,、引號。

要求（語文包括作文）

學習習慣

培養(yǎng)學生自主預(yù)習,、復(fù)習,、認真完成作業(yè)的習慣。

第一單元

學習本單元中三篇課文《長城和運河》,、《美麗的南沙群島》,、《廬山的云霧》理解課文內(nèi)容，學會本單元生字48個,，能夠背誦《長城和運河》,、《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》,。練習習作：任選課文中一組圖畫,，寫一篇習作，注意分段,。要求先打草稿,，然后念念改改直到自己滿意了，再謄寫到習作本上,。讓人看明白就行了,。

第二單元

學習本單元中三篇課文《微笑著承受一切》、《雪兒》,、《花瓣飄香》,，能夠讀通順課文，理解課文,，并能熟練背誦課文《雪兒》,。學會本單元生字46個，理解相關(guān)詞語意思,。練習習作：為別人畫一張像,，然后寫一篇習作。要求畫好像以后,，征求一下同學們的意見,，再寫成習作。除了寫外貌,，還可以寫她的性格,、愛好,。

第三單元

學習本單元中四篇課文《菩薩兵》、《李廣射虎》,、《少年王勃》,、《大作家的小老師》，能夠讀通順課文,，理解課文,，并能復(fù)述《菩薩兵》、《大作家的小老師》,，能夠背誦《塞下曲》,、《少年王勃》。學會本單元生字58個,，理解相關(guān)詞語意思,。習作：寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)。把自己發(fā)現(xiàn)的寫下來,，要寫的有意思,，如果感興趣還可以為習作配圖。

第四單元

學習本單元中三篇課文《趕?！贰ⅰ逗苫ā?、《古詩兩首》,，能夠讀通順課文，理解課文,，能夠背誦《荷花》,、《古詩兩首》。學會本單元生字37個,，理解相關(guān)詞語意思,，理解古詩含義。習作：看圖寫一段對話,，要求從課文中任選一副圖,，展開想象，寫一段話,。注意正確使用標點符號,。

第五單元

學習本單元中三篇課文《我應(yīng)該感到自豪才對》、《水上飛機》,、《跟蹤臺風的衛(wèi)星》,，能夠讀通順課文，理解課文,，并能講述《我應(yīng)該感到自豪才對》這個故事,。學會本單元生字40個,，理解相關(guān)詞語意思。習作：寫一篇黑板報稿,。根據(jù)課文提供的材料,，為黑板報寫一篇介紹端午節(jié)的短文，可以寫端午節(jié)的來歷,，也可以介紹端午節(jié)的風俗,。

第六單元

學習本單元中三篇課文《“你必須把這條魚放掉》、《狼和虎》,、《放飛蜻蜓》,，能夠讀通順課文，理解課文,，能復(fù)述課文,。學會本單元生字52個，理解相關(guān)詞語意思,。習作：寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章,。要求選擇你對發(fā)生在身邊的事的`看法寫出來。

第七單元

學習本單元中三篇課文《槐鄉(xiāng)五月》,、《海底世界》,、《日月潭的傳說》，能夠讀通順課文,，理解課文,，能夠背誦《槐鄉(xiāng)五月》，會講《日月潭的傳說》這個故事,。學會本單元生字53個,，理解相關(guān)詞語意思。習作：學寫一篇日記,，要求回憶一天的所見所聞

,，所做所想，選擇一件最有意思的事,，寫篇日記,。注意日記的格式。

第八單元

學習本單元中三篇課文《寓言兩則》,、《爭論的故事》,、《剪枝的學問》，能夠讀通順課文,，理解課文,，能夠?qū)ⅰ稜幷摰墓适隆愤@個故事講給大家聽。學會本單元生字33個,，理解相關(guān)詞語意思,。習作：編一個童話故事,，要求從課文中選一副圖，編一個童話故事,，讀給同學聽,，使他們知道養(yǎng)成良好習慣的好處。

語文學科教學計劃匯編電子版篇十

課題：小馬過河

教學目標

1．學會本課的15個生字,，理解13個詞語的意思,。能讀準多音字

“磨沒”。

2．學會用“既不像…..也不像…..”寫句子,；能給指定的句子正確地加上冒號和引號,。

3．能分角色朗讀課文，讀出對話和小馬為難時的心里想的兒句話的語氣,，能背誦并聽寫老馬教育小馬的話,。

4．懂得遇事不能光聽別人說，要多動腦筋,，親自嘗試,、實踐，初步培養(yǎng)分析問題的能力,。

教學重點,、難點

教學重點：（1）學會本課13個生字，理解17個詞語的意思,；（2）理解小馬第1次為什么過不了河,，而第2次就過去了；（3）用“既不像…..也不像….”寫句子,。

教學難點：（1）掌握生字“鼠”的字形、筆順,；（2）理解“擋住,、攔住、當然”的意思,；（3）理解為什么“河水既不像老牛說的那樣淺,，也不像松鼠說的那樣深”；（4）用詞造句,。

教學準備

掛圖,、生字卡片、錄音機,、錄音磁帶,、投影機、投影片

教學時間：3課時

第1課時

教學目標

1．初步了解課文內(nèi)容,，自學生字,，教學課文第1,、2自然段。

2．了解小馬為什么要過河和第1次來到河邊過不了的河的經(jīng)過,。

教學過程

1．揭題,，明確閱讀思路。

（1）揭題后,，指出閱讀思路：小馬為什么過河,？小馬幾次從家里來到河邊?每次的結(jié)果是怎樣的？

（2）讓學生帶著以上問題自讀課文,。要求遇到帶拼音的生字多讀幾遍,，把句子讀順口。

2．朗讀課文,。

小馬為什么過河,？(誰能用

“為了……所以……”說有句話)

3．自學生字詞。

（1）劃出帶生字的詞,，想想這些詞語的意思,。

（2），了解“馱”的意思,。

4．檢查自學情況,。

（1）“馱”是什么意思？什么結(jié)構(gòu),？

（2）什么叫“擋住,、攔住、磨坊”,？

5.理清課文思路,練習說話.

小馬幾次從家里來到河邊?每次的結(jié)果是怎樣的,？

板書:

過不了河

趟過了河

填空:課文先寫小馬為什么要過河,接著寫小馬()的情況,然后寫老馬(),最后寫小馬()。

5．學習課文第1,、2自然段,。

（1）朗讀第1、2段課文后,，說說“愿意”的意思,。

（2）老馬聽了小馬愿意幫助媽媽做事，老馬“高興地”說,，這里能用“連蹦帶跳”嗎,？為什么？

（3）小馬為什么過河,？從哪里看出來的,？

（4）朗讀1、2自然段,。

6．復(fù)習帶生字的詞語及有關(guān)的熟字（詞）,。

7．書寫指導(dǎo),。重點指導(dǎo)“鼠”?！笆蟆?，上下結(jié)構(gòu)，形體上小下大,，共13畫,。上面半個6畫，筆順是,，第8,、9、11,、12畫均為點,。最后一畫是斜鉤。

8．抄寫生字,。

板書設(shè)計：

小馬過河

為了……所以……

第一次：過不了河

第二次：趟過了河

教學反思：

語文學科教學計劃匯編電子版篇十一

小學六年級語文第十二冊教育教學計劃新學期來臨,，仍然面對老面孔，但要重新面對新的教學任務(wù),，承受新的壓力,，即讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂,，出更上一層樓的教學質(zhì)量,，讓教師教得輕松，學生也學得塌實,，學得興趣高漲,，本人進行了認真的分析研究，結(jié)合實際的制定出如下的教學計劃：

六年級（13）班共有學生31人,。大部分學生學習態(tài)度端正,，思想上要求上進，作業(yè)認真,、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講認真,，但是也許受年齡影響,，肯積極發(fā)言的學生微乎其微，大部分甘愿當聽眾,。方面,，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學生僅占30%左右,，而楊吉超與羅壽明等幾位學生是語文學習上有困難的學生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督,。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文14篇、略讀課文12篇,，選讀課文6篇,。《向往奧運》《張?zhí)煊印返葍?nèi)容豐富,，時代感強,，而且體裁多樣性，有散文,、詞,、詩，簡單說明文,，長篇小說的縮寫和文言文等,。全冊教材分為6組。每組教材的編排一般有四部分組成：導(dǎo)讀,、課例,、讀寫例話及積累運用，體現(xiàn)了有實踐到認識再到實踐的過程,；體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù),、逐步提高的訓(xùn)練過程。本冊教材要求學會100個字,。要求學會的字在精讀課文中安排,，在課后的方格和書后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音,。生字用圓括號,，多音字用方括號?！啊睂?dǎo)讀“預(yù)習”“積累運用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音,，以培養(yǎng)學生查字典的能力和習慣。

1,、在語言文字訓(xùn)練過程中,，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育,；受到為人民服務(wù)、無私奉獻等思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣,。

2、能利用漢語拼音識字,，學習普通話,。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學習100個生字,，能讀準字音，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確讀寫。

4,、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學習收集有關(guān)的資料,。

6,、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。本學期課外閱讀不少于20萬字。

7,、樂于參加討論或辯論,，稍作準備，能講清楚自己的意思,，表達有條理，語氣,、語調(diào)適當,。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點。

8,、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實，有一定條理,。能寫書信和其他常見應(yīng)用文,。練習從內(nèi)容、語句,、標點等方面修改自己的習作,。 四、教學落實措施： 1,、轉(zhuǎn)變教學觀念,，樹立正確的教學觀，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。

2、認真學習新課表,，在課堂中滲透新理念,，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生語言的聽說讀寫能力。

3,、優(yōu)化教學手段,，積極運用電教手段，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率,。 4、加強讀寫訓(xùn)練,，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣,，同時指導(dǎo)學生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。 5,、精心設(shè)計各類練習，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔,。

6、加強教學研究工作,，及時積累經(jīng)驗,。積極撰寫總結(jié)論文、教學論文,，提高自身素質(zhì),。

五、 教學進度安排： 單 元周 次

第一單元一至三周

第二單元三至五周

第三單元五至七周

第四單元七至九周

期中考試十周

五單元十一至十二周

第六單元十三至十五周

綜合復(fù)習十五至十七周

畢業(yè)考試十七至十八周此計劃從制定之日生效,，沒有特殊情況不作任何更改,。

語文學科教學計劃匯編電子版篇十二

七年級的學生剛剛告別相處六年的小學，懷著激動的心情,，踏入尚城,。《全日制義務(wù)教育語文課程標準》要求學生成為學習和發(fā)展的主體,，在教學中積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學習方式,。但大多數(shù)學生在小學都是接受式學習,，在這方面的能力肯定不強。因而,，這個學期的語文教學,，要從兩個方面著手，一方面是培養(yǎng)學生的學習語文的興趣,，包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等,，另一方面,，要培養(yǎng)學生自主、合作,、探究的學習方式,，要全面提高學生的語文素養(yǎng)。

我們采用的是人教版最新一年新版教材,，本冊教材共分為六個單元,。

第一單元親情

濃濃的親情,，動人心弦。親情是人間趨勢而美好的感情,，描寫親情的詩文往往最能打動人,。本單元這幾篇課文，以不同的生活為背景,，抒發(fā)了同樣感人至深的親情。

根據(jù)本單元的情況,，要求在學習中：

1,、掌握這個單元需要識記的生字。

2,、學習朗讀方法,，做到讀音準確，停頓恰當,，能初步讀出語氣,。

3、整體把握課文內(nèi)容,，領(lǐng)會作者的寫作的意圖4,、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和情感體驗，體會課文所表達的豐富多樣的情感,。

第二單元青少年學習生活

從咿呀學語,，到走入學校，再到進入社會,，學習伴隨著每個人的一生,。特別是青少年，大部分時間在學習中度過,，從校內(nèi)校外都獲得了很多有益的滋養(yǎng),。這一單元選取了一組反映青少年學習生活的文章。閱讀這些課文,，可以讓我們了解不同時代,、不同國度的孩子們的學習生活，給我們以學習和生活的啟迪,。

根據(jù)本單元的情況,，要求在學習中：

1、繼續(xù)上一個單元的朗讀訓(xùn)練,，在讀中悟情,，在讀中明理。

2,、要聯(lián)系自己的人生體驗,，深入思索,，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深長的意味,。

3,、學習課文的表達技巧，準確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系,。

第三單元自然

這個單元,，重新開啟一個新的篇章，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然,。多姿多彩的大自然,，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力,。這里描寫了美的的景物(《春》,、《濟南的冬天》)，描寫了美的情感……

本單元要求學生在學習中,，首先要學會品味優(yōu)美的語言,，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上,，揣摩,、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法,。

第四單元人生

生活中有陽光雨露,，也有風霜陰霾。追求美好的人生,，是我們共同的心愿,。這個單元的課文從不同角度寫出了作者對生活的思考、感情,，以及對美好人生的禮贊,。

學習本單元，要抓住幾個要點：

1,、能夠流利,、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚,，語言連貫;注意字詞句的積累,，掌握圈點勾畫的精讀方法。

2,、在理解關(guān)鍵語句的含義,、體味不同文體的語言特點。

語文學科教學計劃匯編電子版篇十三

全面貫徹落實新課程標準的精神,，密切關(guān)注中考題型的變化,，注重八年級分化年級的教學實際,，把培養(yǎng)優(yōu)生與強力治跛作為重點工作，通過主題閱讀,、作文定格訓(xùn)練,、小綜合鞏固、詩歌寫作等豐富多彩的形式激發(fā)學生的學習熱情,，培養(yǎng)良好的語文學習品質(zhì),，從而積極主動的學習，讓所有的學生都參與到語文學習之中,，讓所有的學生都得到發(fā)展,。

以擴大優(yōu)生面為總目標，參加全區(qū)統(tǒng)考a+1人數(shù)達到132人（每班11人）,，a+2人數(shù)達到216人（每班18人），a+3人數(shù)達到300人（每班25人）,。以精細處理教學內(nèi)容,，結(jié)合各教師特點，揚長避短,，形成自身鮮明的教學特色為具體目標,。（年級組下達的指標）

1、學生分析：

八（12）班學生語文學習基礎(chǔ)較差,，部分學生的學習品質(zhì)還沒有形成,。但是

大部分學生學習熱情較高。具體而言,，學生的積累極少,，精準度不高，文言文詞匯量較小,，現(xiàn)代文對文本的把握不準,，作文缺乏寫作素材，語言表達過于貧乏,。

2,、周課節(jié)次：6節(jié) 學科代表：汪良峰、陳宇坤

1,、立足課本,，以閱讀、作文教學為中心,，穿插豐富多采的語文活動,。注重朗讀、寫作,、活動與積累,，有效的促進學生自主,、合作、探究能力的發(fā)展,，充分激活學生,，充分體現(xiàn)以生為本，教師主導(dǎo),，學生主體的教學理念,。

2、在教學上嚴格按備課上課,，嚴禁以個人創(chuàng)意為由,，拋開集體備課，另起爐灶,，搞自由散漫式的教學,。在教學過程中，一切信息應(yīng)做到資源共享,。

3,、強化字詞教學與訓(xùn)練，以應(yīng)對新的中考題型,。

4,、充分利用電教手段，豐富課堂教學形式,，激活學生學習興趣,。

5、繼續(xù)培養(yǎng)學生的良好書寫習慣,，以作業(yè)書寫評分,、試卷書寫加分等形式促進學生的練字熱情。

6,、著力于學生閱讀習慣的培養(yǎng),，養(yǎng)成批注賞析閱讀的習慣，將“雙休閱讀”（“和父母一起閱讀,，構(gòu)建書香家庭”）打造成語文學科的品牌,。

7、培養(yǎng)學生良好的寫作品質(zhì),。通過作文定格訓(xùn)練,，讓絕大多數(shù)學生享受作文成功的快樂。

8,、落實“培優(yōu)治跛”工作,，關(guān)注男女生差異，擴大優(yōu)生面,。

姓名內(nèi)容（課文標序號）備注

楊志新3,、6,、13、20,、21《綜4》《寫3》《雙休閱讀1,、9》

1、完整地體現(xiàn)環(huán)節(jié),，每個環(huán)節(jié)能預(yù)設(shè)時間,；

2、可操作性強,，各塊間銜接應(yīng)自然,、師生活動盡量具體；

3,、個人執(zhí)筆教案,，盡量自己主動印好并發(fā)放；

4,、每課設(shè)計適當?shù)淖鳂I(yè),；

5、課時不夠的,，利用早、晚自習落實,。

夏宜芳14,、16、21,、《詩2》《口1》《寫7》《雙休閱讀2,、10》

王晶晶4、8,、21,、《綜3》《寫4》

《雙休閱讀3、11》

李建華11,、18,、21、《詩4》《綜1》《寫1》

《雙休閱讀4,、12》

胡智5,、7、21,、《詩4》《寫8》

《雙休閱讀5,、13》

黃鳳瓊10、12,、17,、21,、《詩1》《寫6》《口5》《雙休閱讀6、14》

胡順梅2,、19,、21、《詩3》,、《口2》,、《詩5》《寫2》《雙休閱讀7、15》

胡麗萍1,、9,、15、21,、《寫5》《詩6》《口6》《雙休閱讀8,、16》

單元新授知識重難點課時

第一單元《尋找理想》、《背影》,、《我們和青春對話》,、《寄語十五歲》、《做個快樂的讀書人》閱讀本單元課文,，要抓住重要的語句理解作品的主旨,，對作品的思想感情傾向有自己的看法。15

第二單元《詩兩首》,、《太空移民不是夢》,、《臥看牽牛織女星》,、《月跡》,、《云賦》在探索星空的秘密的同時，要注意培養(yǎng)學生的聯(lián)想和想象能力,，還要學習用準確形象的語言說明事物的特征,。14

第三單元《故鄉(xiāng)》、《濟南的冬天》,、《土地情詩》,、《河與沙》、《最后一課》體會對家園對祖國的深深愛戀之情,。結(jié)合時代背景理解作者的感情,，培養(yǎng)熱愛家園、保衛(wèi)家園的情感,。學習閱讀欣賞詩歌,。15

第四單元《舌戰(zhàn)群儒》、《漢字的魅力》、《方塊字》,、《談笑》,、《讀聯(lián)之悟》細心品味那些富有感染力的語言。理解重要段落在文中的作用,，這樣將有助于學生更深刻地領(lǐng)悟語言的魅力,。學習寫閱讀題要。15

第五單元《撲朔迷離的麥田怪圈》善于從眾多的材料中迅速提取重要信息,，去粗取精,，形成自己的觀點。學會李磊資料和運用資料,。9

第六單元《三峽》,、《與朱元思書》、《小石潭記》,、《短文兩篇》,、《滿井游記》、《湖心亭看雪》《白雪歌送武判官歸京》進一部豐富學生的文言語匯和文言知識,，加強朗讀與背誦,，注重培養(yǎng)學生的文言語感，體會作者的感情,，品位作品的韻味,。20

周次時間 內(nèi)容 課時備注

13.1-3.5《起始課》、1,、 26穿插上冊學過的文言文復(fù)習檢測

23.8-3.123,、4、5,、《詩1》6

33.15-3.19《口1》《寫1》《綜1》6

43.22-3.2623、6,、7,、6

53.29-4.28、9,、10,、《寫2》5詩歌寫作培訓(xùn)1

64.5-4.9《詩2》《口2》、11,、12,、6

74.12-4.1613、14,、《寫3》6

84.19-4.2315《詩3》《口3》《綜3》6

94.26-4.30期中復(fù)習,、考試及質(zhì)量分析6期中前的進度緊，要高質(zhì)量備課，節(jié)節(jié)落實,。

105.3-5.716,、17、《寫4》6 穿插有價值的課外文章學生閱讀,；

詩歌寫作培訓(xùn)2及創(chuàng)作大賽

115.10-5.1418,、19、20,、《詩4》6

125.17-5.21《綜4》《寫5》6

135.24-5.2827,、286

145.31-6.421《寫6》6

156.7-6.11《詩5》《口5》6

166.14-6.1827、28,、《詩6》,、《寫7》6

176.21-6.25期末復(fù)習6

186.28-7.2期末考試6

附：本學期“雙休閱讀”主題

三月份：榜樣，校園,；

四月份：緬懷,、春天；

五月份：青春,、母親,；

六月份：智慧、考試,。

注：今年的“雙休閱讀”在繼續(xù)保持原來基本樣式的基礎(chǔ)上增加“時事焦點”一欄,，便于學生了解時事，關(guān)注生活,，拓寬視野,。

語文學科教學計劃匯編電子版篇十四

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。

附錄部分包括

生字表（一）,，要求會認的字；

生字表（二）,，要求會寫的字以及詞語表,。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好,；愛護周圍環(huán)境,；怎樣看問題、怎樣想問題,；豐富多彩的兒童生活,；可貴的親情、友情,；神奇的科技世界,；國際理解和友好；神話故事,、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。

每個語文園地仍由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，這些欄目在八個語文園地中分別出現(xiàn)兩次,。

1、在語文學習中,，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛,；了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計,；感受童年生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛；理解親情,、友情的可貴,，受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育,；留心科學技術(shù)的最新發(fā)展,，增強探索和創(chuàng)造的意識；具有寬廣的國際視野,，體會各國人民之間的友好情誼,；閱讀神話故事和民間傳說,，了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思維,，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。

2,、認識200個字，會寫300個字,。累計認識2 200個字,，會寫1 600個字。

3,、會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。

4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6,、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

8、繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意,。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復(fù)述課文,。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。