作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

關(guān)于家的教案幼兒園篇一

1.初步感知家人之間的親密關(guān)系，初步體驗家人間的親情,。

2.體驗父母對自己的愛，萌發(fā)愛父母的情感,。

3.學(xué)會愛家人,、家鄉(xiāng)、祖國的美好情感,。

4.懂得感恩,，做個懂事的孩子。

5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格,。

活動準(zhǔn)備：

每人帶一張全家福,、《我愛我家》音樂、教師,、解放軍的圖片,、風(fēng)光照片。

活動過程：

一,、說說自己的家及家人

1.師：家里有幾口人,，他們分別是誰?(如：爸爸、媽媽,、爺爺,、奶奶)。

2.欣賞歌曲《我愛我的家》,，說說自己的感受,。

3.能幫爸爸媽媽做什么?

4.表達對父母的愛,。(可以說一句話，也可以送禮物)

二,、家人以外的愛

1.除了愛父母還會愛哪些人?(老師,、解放軍、等等)

2.教師逐一出示圖片并簡單介紹一下各行業(yè)的情況,。

三,、對大家庭的熱愛

1.我們所有的小朋友都共同生活在一個大家庭里面，這個家的名字叫《中國》,，小朋友們愛不愛我們的大家庭呢?(愛)

2.看照片《各地的`風(fēng)光》

3.感受我們的祖國真?zhèn)ゴ蟆?/p>

活動延伸：

1.教師畫好的房子輪廓,，小朋友人手一份。

2.油畫棒人手一份,。

3.打扮我們的家,，給自己的家涂上顏色。

活動反思：

家是我們小朋友最熟悉的地方,，是幼兒最為重要,，最安全、最為親切的生活環(huán)境,。父母及家人是幼兒最親密的人,，也是給幼兒最多體驗的人。孩子們在家里享受著父母的愛,，是全家關(guān)注的焦點,，他們在各方面得到無微不至的關(guān)懷，他們的需要很容易在家中得到滿足,，通過這次活動孩子們進一步體會到了父母對他們的關(guān)愛,，體會到成人的辛勞。并由此活動萌發(fā)了幼兒對家鄉(xiāng),、對祖國的熱愛,。產(chǎn)生了愛家人、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的美好情感,。

小百科：家庭是指婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,，親屬之間所構(gòu)成的社會生活單位,。家庭是幸福生活的一種存在。

關(guān)于家的教案幼兒園篇三

【活動目標(biāo)】

1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,，感受詩歌的畫面美和語言美,。

2.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力,、創(chuàng)造力和嘗試精神,。

3.讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,，每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園。

【活動準(zhǔn)備】

1.畫有藍天,、樹林,、草地、河水,、花兒,、幼兒園大幅背景圖。

2.制作好的白云,、小鳥,、小羊、小魚,、蝴蝶,、小朋友貼絨學(xué)具。

3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干,。

【活動指導(dǎo)】

一,、初步感知理解作品階段

1.出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

2.教師有感情地朗誦整首詩歌,。

3.讓幼兒嘗試一下白云,、小鳥、小羊,、小魚,、蝴蝶等回家的動作。

4.教師指圖朗誦,，幼兒輕聲跟念。

5.傾聽配樂詩歌《家》,，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面,，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

二,、反復(fù)聆聽作品階段

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,，每次聽兩遍，4天左右,，幼兒就能流暢背誦詩歌,。

三、交流討論,、表演,、表現(xiàn)階段

1.集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教師出示背景圖)

詩歌里說的這些家,，分別是誰的家?(幼兒回答后,，師生共同粘貼,，把白云、小鳥,、小羊,、小魚、小蝴蝶,、小朋友分別送回家)

提出嘗試問題,，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰的家?

教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時讓幼兒知道,，幼兒園是我們每個小朋友的家,，每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園。

2.表演游戲,。

教師放錄音,，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演,，提高幼兒對詩歌的感受力,。

例：當(dāng)詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作,，飄呀飄地回到藍藍的天空上去,。(注：藍天也由幼兒扮演)

3.出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,。

詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家,，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白云的家,，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后,，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞)

例：

藍藍的天空是小鳥的家,，

密密的樹林是蘑菇的.家,，

綠綠的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家,，

紅紅的花兒是蜜蜂的家,，

快樂的幼兒因是小朋友的家。

幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來,，再交流仿編的詩句,。

幼兒編出;藍藍的天空是太陽(飛機、月亮,、星星,、宇宙飛船、外星人,、直升飛機……)的家,。

密密的樹林是狐貍(孔雀,、大象、大灰狼,、長頸鹿,、啄木鳥……)的家。

關(guān)于家的教案幼兒園篇五

《家》是一首兒童詩,，主題簡單，內(nèi)容淺顯,，富有情趣,，貼近幼兒生活，很受幼兒喜愛,。在教學(xué)這篇詩歌時,，我主要是針對兒童詩的特點，以讀貫穿始終,，(教案出自:)例如:提問學(xué)生,，你感覺小魚在水里游的怎么樣，生:(……),。所以讀的時候就要讀得輕快一些,，美一些。同時注重幼兒個性的感知,、聯(lián)想,、體驗等心理活動，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程,，以此發(fā)展學(xué)生語言,，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。最后,，進行拓展,，讓幼兒展開想象，說說什么地方是誰的家,，幫助更多的動物和植物找到家，培養(yǎng)幼兒的愛心,。并讓幼兒說說自己的家,，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力以及對家的熱愛。同時,，針對“家”,，進行提問:“現(xiàn)在小鳥、小魚都沒有了家,，我們應(yīng)該怎么辦?”在教學(xué)中貫穿環(huán)保教育,。

二,、活動目標(biāo):

1、能正確,、并有感情地朗讀詩歌;

2,、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，并說一說小鳥,、小魚,、白云、寶寶他們各自的家在哪里,。

3,、理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對自己所住社區(qū)的熱愛,，同時滲透環(huán)保教育,。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)觀察周圍事物并仿照詩歌的結(jié)構(gòu)特征,，發(fā)揮個人的想象創(chuàng)編新的詩歌,。

三、活動準(zhǔn)備:

1,、多媒體課件,、

2、小鳥,、白云,、小魚、房子,、小河,、大樹、藍天圖片,，頭飾,。

四、活動重,、難點:

難點:讓幼兒學(xué)會仿編詩歌

重點:理解詩歌內(nèi)容,，體會“家”的含義。

五,、活動過程:

一,、導(dǎo)入:

師:小朋友，喜歡自己的家嗎?說一說什么才是家呢?

生:……

師:小朋友們回答的真好,，我們每一個人都有自己的家,，今天老師給你們帶來了三個好朋友(白云、小鳥、小魚),，你們想知道它們的家嗎?好!老師請你們聽一首詩歌,，詩歌的名字就叫《家》(板書)接下來，希望你們認真聽,，用心記,，詩歌里都說了誰的家?他們的家是什么樣子?

幼兒觀看配樂幻燈片，教師朗誦詩歌,，給幼兒一個初步的印象,。

二、初讀指導(dǎo):

提問:剛才詩歌里都說了誰的家?

1,、你認為小鳥,、小魚、白云的家在哪里?

2,、他們的家都是什么樣子的?

三,、細讀詩歌:

(一)學(xué)習(xí)第一句

1.出示:森林，提問:①“這是什么?”②“這是誰的家?”,，③它的家是什么樣子的”?(小鳥在家里快樂地飛,。如果你是一只小鳥，在森林里飛翔,，會有什么感覺?誰可以讀出小鳥快樂的心情,。)

2、指導(dǎo)朗讀;

小鳥住在森林里,，森林就是它的家;

樹兒多,，葉兒茂;小鳥天天愛著它。

3,、為什么說森林是小鳥的家?小鳥為什么愛著它?小鳥在森林會做些什么?(小鳥在森林里搭窩,，自由自在的飛來飛去，小鳥離不開森林,，樹林媽媽保護著小鳥,，所以說森林是小鳥的家)。

(二)學(xué)習(xí)第二句

1.出示:小河,，提問:①“這是什么?”②“這是誰的家?”,，③它的家是什么樣子的”?

2、指導(dǎo)朗讀:小魚住在小河里,，小河就是它的家,。

河水清清草兒綠，小魚天天愛著它,。

3.說一說小魚為什么天天愛著它的家(小魚離不開河水,，如果沒有河水,，魚兒就無法生存,，所以說小河是魚兒的家,，小魚天天愛著它)

(三)、學(xué)習(xí)第三句

1.出示:藍天,，提問:①“這是什么?”②“這是誰的家?”,，③它的家是什么樣子的”?

白云在藍天中開心地散步?

指導(dǎo)朗讀:白云住在藍天里,，藍天就是它的家。

天空明媚陽光好，白云天天愛著它,。

2.提問:為什么說藍天是白云的家?

小結(jié):一朵朵白云飄浮在藍天上，藍天襯著白云,，白云離不開藍天,，所以說藍天是白云的家

(四)幼兒自主仿編詩歌

1、讓幼兒說說自己的家在哪里,。

2,、你家是什么樣子的。

3,、你愛你的家嗎?

4,、用詩歌的形式進行創(chuàng)編

我家住在( )，( )就是我的家

我的家( ),，我天天愛著它,。

5、學(xué)習(xí)第四句: 寶寶住在社區(qū)里,，社區(qū)就是我的家,。

花兒開，社區(qū)美,，寶寶天天愛著它,。

現(xiàn)在，我們知道白云,、小鳥,、魚兒、還有種子都離不開自己的家,，所以,，小朋友從小要保護學(xué)會保護環(huán)境，不能讓他們沒有家,，對嗎?

六,、全班齊讀全文。

七,、拓展練習(xí):

我們生活中還有很多動物,、植物，因為現(xiàn)在環(huán)境污染，他們還沒有家要請我們班的小朋友來幫他們找家,。你能找到嗎?

練習(xí)什么地方是誰的家,。請同學(xué)回答，并把自己的答案告訴大家,。我為馬兒找了家,，草原是馬兒的家。

八,、配樂朗讀:

要求:邊讀想像小詩中美麗的圖畫,，讀出它們快樂、自由,、高興,、熱愛的心情，看誰讀的好,，還可以用自己的動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容,。

九、小結(jié):

師:提問:今天,，我們學(xué)習(xí)了什么:(生:學(xué)習(xí)了《家》這首詩歌)知道了什么?(生……)

師小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了《家》這首很美的小詩,，表現(xiàn)了小鳥、小魚,、白云及小朋友對家的熱愛,，回去請小朋友用你的畫筆把它們的家畫得更美、更漂亮,、讓它們更愛自己的家,，好嗎?