為了確保事情或工作有序有效開展,，通常需要提前準備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎,？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,，希望能夠幫助到大家,。

關(guān)于責(zé)任的主題班會活動方案篇一

一,、班會目的：

2,、教授學(xué)生如何珍愛自己的生命，熱愛生活,，正確面對困難和挫折,，努力實現(xiàn)人生價值。樹立起責(zé)任意識,，這不僅是對自己負責(zé),，對他人負責(zé)，也是對社會負責(zé),。

本次主題班會同時提供讓學(xué)生展示自我的綜合舞臺,，讓學(xué)生有機會來展示自己的閃光點，進行自我教育,，加深對責(zé)任的理解,。

二、班會過程：

男女合：各位老師、同學(xué)們,，大家下午好,！

男：八（1）班主題班會《生命成長，責(zé)任擔(dān)當(dāng)》現(xiàn)在開始,。（全班同學(xué)熱烈鼓掌）

（播放歌曲：感恩的心）

女：這首歌曲真的很感人,，在我們的生活中，有很多人都在關(guān)心,、愛護著我們,。那么，我們在得到關(guān)心,、愛護的同時有沒有去關(guān)心,、愛護他人呢？請大家回想一下,，在日常生活中,，你是如何關(guān)愛他人的。（每組找一個同學(xué)回答）

組1：在別人有困難時及時給予幫助……

組2：在孤獨無助的時候,，給以祝福,、安慰……

組3：注意他人的情緒變化，幫人化解矛盾……

組4：幫助父母做些力所能及的事……

男：同學(xué)們回答的非常棒,，說的都是關(guān)愛他人的事情,，雖然是一件件的小事，但這都是愛的開始,，我們在得到他人關(guān)愛的同時,，也要學(xué)會關(guān)愛他人，要相信,，每一個生命都有其存在的意義和價值,，都應(yīng)該給予充分的肯定和尊重,。

女：在現(xiàn)實生活中,，有很多肯定生命尊重生命的例子（舉例：張海迪的故事）

男：同學(xué)們，從張海迪的故事中,，你有何感想呢,？（學(xué)生回答）

女：同學(xué)們真的很棒，張海迪雖然身體是殘疾的,，但意志是堅強的,。她勤奮學(xué)習(xí)，熱心助人,，被譽為“當(dāng)代保爾”,。她用實際行動超越了自我，詮釋了自己生命的價值。其實,，在現(xiàn)實生活中,，身殘志堅的例子有很多，如的鋼琴大師貝多芬等,。

男：在我們身邊的這些身殘志堅的人用實際行動為社會做出了貢獻,，讓后人得到了好處，這樣,，生命的價值就得以體現(xiàn),。為社會多做貢獻就是延伸生命的價值，一種承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn),。

女：同學(xué)們,，既然生命的價值高于一切，有生命就有作為,，生命的存在就是一種責(zé)任,。談起“責(zé)任”，大家似乎會感到它離我們還有一段距離,，然而在物質(zhì)生活較為豐裕的今天,，責(zé)任感這種精神的“金字塔”決不能傾斜。

男：沒錯,，你說得對極了,！“責(zé)任”這兩個字會加重了生命的力量，生命會因責(zé)任而生輝,。

女：人最寶貴的是生命,，生命屬于我們只有一次，我們該把她打扮得更加光彩,。應(yīng)該很好地去把握生命,，這就要求我們要學(xué)會"負責(zé)"。

男：你說得不錯,。不過,，什么是責(zé)任？怎樣負起責(zé)任呢,？

女：是啊,，讓我們聽聽__同學(xué)的意見吧！

（一）演講《我們的責(zé)任》

男：聽了__同學(xué)的演講,，是不是受益菲淺呢,？

女：的確如此！其實責(zé)任離我們并不遠,，對于學(xué)習(xí)生活中的每件小事都需要我們負責(zé),。

男：是的,，但是在我們生活中卻時常都會見到一些不負責(zé)任的表現(xiàn)。下面就讓我們來看看這個小女孩在家里的表現(xiàn),。

（二）小品：《如此女兒》

『劇本鏈接』

女：__,，看完這個小品你有什么感想？

男：我覺得這個小女孩的表現(xiàn)實在是太不懂事了,，只顧自己享樂,，絲毫不顧家里的情況，真是太不負責(zé)任了,；

女：對的,，但是這樣的事情在我們生活中其實并不少見，如果我們每位同學(xué)在家都象這個小女孩一樣的話,，我們的未來還有什么希望啊,。

男：是的，我們就是未來,，要想創(chuàng)造一個美好的未來,，我們每個人都應(yīng)該承擔(dān)起各自的責(zé)任，對社會,、對家庭,、對自己都應(yīng)如此。

女：沒錯,，下面我們一起來輕松一下,，做個游戲，請每個小組派一個代表上來,。

男：規(guī)則是這樣的：

1,、4個人，兩人相向站著,，另外兩人相向蹲著,，一個站著和蹲著的人是一邊；

2,、站著的兩個人進行猜拳,，猜拳勝者，則由猜拳勝者蹲著的人去拍一下對方輸?shù)亩字说氖终疲?/p>

3,、輸方輪換位置,，即站著的人蹲下,，蹲著的人站起來,，繼續(xù)開始下一局

（三）游戲《勇于承擔(dān)責(zé)任》

女：當(dāng)同伴失敗的時候，有沒有抱怨,？你心里是怎樣想的,？

男：兩個人有沒有同心協(xié)力對付外面的壓力？

女：同學(xué)們，玩了這個游戲后,，你有什么感受,？

男：大家說的都很好，對于一個團隊來講,，團結(jié)才會有力量,，人是生活在集體中的，每個人都應(yīng)該為自己所處的集體負責(zé),；

女：是的,，集體的事就是我們大家的事，每個人都應(yīng)該負起責(zé)任來,。

男：不錯,，團結(jié)協(xié)作，勇于承擔(dān)才能讓我們的集體更加和諧,、融洽,。

女：在遇到事情的時候每個人都應(yīng)該先為集體著想，而不是先考慮自己,，下面就請大家看看這幾個同學(xué)在碰到問題時是怎么處理的,，請欣賞小品《值日》。

（四）小品《值日》

女：大家看到了,，對于同一件事情,，不同的人采取了不同的處理方法，有的人承擔(dān)起了自己的責(zé)任,，也有人只顧自己,，背棄了應(yīng)付的責(zé)任。

男：是的,，責(zé)任感包括了作為學(xué)生對學(xué)校,，對班級體，對同學(xué)的責(zé)任感,，作為家庭的一員對家庭的責(zé)任感,，作為青少年對這個時代的責(zé)任感.等等

女：那么我們的現(xiàn)在的責(zé)任還有哪些呢？我覺得我們應(yīng)該把責(zé)任感更具體化一些,；

男：是的,，現(xiàn)在就讓同學(xué)們有個自由的空間，暢所欲言吧,！請各組組長各自從對自己,、家庭、對他人和對集體負責(zé)這幾個角度中選擇其中一個,，組織本組同學(xué)自由討論,。

女：討論后要求各組派代表發(fā)言,，讓我們一起總結(jié)出一個“做有責(zé)任感的人”的基本要求。

（五）分組討論：我們現(xiàn)在的責(zé)任有哪些,？

男：因為時間的問題,，討論到此為止。現(xiàn)在請各組代表發(fā)言,。

女：大家眾說紛紜,，相信同學(xué)們都受益匪淺。讓我們更深的體會到責(zé)任的無處不在和它的重要性,，讓我們牢記我們的這些責(zé)任吧,！

男：不以責(zé)任大而難為，不以責(zé)任小而不為,，不以惡小而為之,；從小事做起，希望每個同學(xué)都能做一個有責(zé)任感的人,。下面請張老師為我們做點評,。

（六）班主任小結(jié)

聽了剛才同學(xué)們的討論和發(fā)言，讓我了解到其實同學(xué)們心中都很明白在這個年齡階段我們該負的責(zé)任,。那么大家再想想看,，在我們平時的學(xué)習(xí)生活中，以上大家例舉的這些責(zé)任你是否都做到了呢,？或者做到了其中多少呢,？

責(zé)任對于不同年齡階段的人來講，是有不同的含義的,，對于大家來說,，現(xiàn)在你們才十幾歲的年齡，還沒有什么特別重大的,，十分艱巨的責(zé)任,，所以我們更應(yīng)該主動擔(dān)負起這些小小的責(zé)任。作為學(xué)生,，走在教室,、校園，把地上的垃圾隨手撿起來扔進垃圾桶,；上課時,，多忍一會兒，少說一句閑話,，這是對班級,、學(xué)校負責(zé)；作為兒女,，回到家里,，為工作了一天的父母泡杯茶，陪他們聊聊天,，分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)等等,，這些是對家庭負責(zé)；其實,，這些事對于大家來講都不過是舉手之勞,，關(guān)鍵在于你有沒有這個心。試想一下,，如果生活在我們身邊的人如果都是不負責(zé)任的,，自私自利的，那么人與人之間就不會有友情,，不會互相理解,，不會互相幫助，也就更談不上什么成功了,。因此,，每個人對于自己所生活的每個環(huán)境都應(yīng)該負起應(yīng)有的責(zé)任。

所有的責(zé)任應(yīng)該從對自己負責(zé)開始,，作為我們的同學(xué)來講,，你們的首要任務(wù)是先要對自己的學(xué)習(xí)負責(zé)。時間不等人,，大家現(xiàn)在已經(jīng)是八年級的學(xué)生了,，中學(xué)生活其實已經(jīng)快過半了，再過一年,，當(dāng)你回過頭來再看這段路的時候,，你一定會發(fā)現(xiàn)，如果你是負責(zé)任的度過初中三年的話,，你一定會覺得這段過程是充實的,、精彩的、也是不會有遺憾的,。在這里,，我也祝愿每位同學(xué)在兩年后都能有一段美好的回憶，而不要留下任何遺憾,。

女：謝謝老師的點評,。

有了責(zé)任，擁擠的社會才會有秩序,；自由的天空才會更加廣闊,；生命的空氣才會更加溫馨！

男：有了責(zé)任,，你的,、我的,、我們大家的生活才會更加幸福、快樂,！我們的祖國才會更加繁榮昌盛,！

女：下面請聽小組唱《我們的未來不是夢》。

（七）小組唱《我們的未來不是夢》

男：一個個跳動的音符,，展現(xiàn)了我們青春的活力,。

女：代表著我們對未來的信念。

男：我們就是未來,，我們應(yīng)該為創(chuàng)造美好的未來而負起各自的責(zé)任,。）

男女合：讓我們與責(zé)任同行！讓大家齊讀：

如果有了責(zé)任意識,，認為不讓父母親人失望是我的責(zé)任,，就沒有了自暴自棄的浪蕩子和不學(xué)無術(shù)的不孝女。

如果有了責(zé)任意識,，認為尊重別人勞動是我的責(zé)任,，就不會有課堂上的小動作，對老師知識的講解無動于衷的表現(xiàn),。

如果有了責(zé)任意識,，認為尊師愛友是我的責(zé)任，就不會因為一點小事同學(xué)之間就拳頭相向,，睚眥必報,。

如果有了責(zé)任意識，認為節(jié)約用水是我的責(zé)任,，就沒有了洗手間的長流水,；

如果有了責(zé)任意識，認為節(jié)約用電是我的責(zé)任,，就沒有了教室內(nèi)的長明燈,；

如果有了責(zé)任意識，認為保潔是我的責(zé)任,，就不會有隨地亂丟亂扔的紙屑和塑料袋,。

如果有了責(zé)任意識，認為遵守秩序是我的責(zé)任,，就不會有食堂里的插隊和教室里的大聲喧嘩,。

如果有了責(zé)任意識，認為愛護公物是我的責(zé)任,，就不會有損壞的電燈開關(guān),，墻上的臟腳印，殘缺的課桌凳，光禿的綠草坪,。

如果有了責(zé)任意識,，認為遵守交通規(guī)則是我的責(zé)任，就不會有走路行車的隨心所欲,，瀟灑走一回……

本次主題班會到此結(jié)束,，謝謝大家。

關(guān)于責(zé)任的主題班會活動方案篇三

責(zé)任感反映著一個人的精神境界和思想品德,，每個學(xué)生都應(yīng)肩負著對自己,、對他人,、對社會,、對國家的責(zé)任。但當(dāng)前學(xué)生的日常行為,存在著種種不良的表現(xiàn)：紀律意識談薄,，對同學(xué)缺乏熱情,，對自己生活的環(huán)境不愛護等等,他們的責(zé)任感日益淡薄,令人擔(dān)憂。因此從細節(jié)入手,，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,，樹立起學(xué)生強烈的責(zé)任意識刻不容緩。

活動目的：

1,、學(xué)生明確自己應(yīng)盡的責(zé)任,增強學(xué)生集體觀念和主人翁責(zé)任意識,，參與建立團結(jié)友愛、積極進取的班集體,。

2,、提高學(xué)生對責(zé)任的認知能力、自我教育能力和實踐能力,，為形成正確的世界觀,、人生觀、價值觀打下基礎(chǔ),。

活動準備：

1,、讓學(xué)生收集有關(guān)責(zé)任的事例和名人名言；

2,、動員全體同學(xué)圍繞主題做好發(fā)言準備,。

活動流程：

一、導(dǎo)入：

講述故事引入“責(zé)任”主題,。

二,、自主與探討：勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，開創(chuàng)美好明天

第一篇章知責(zé)任

（一）,、什么是責(zé)任,、責(zé)任感？

1,、責(zé)任：指份內(nèi)應(yīng)做的事,。

2,、責(zé)任感：即責(zé)任心，自覺地把分內(nèi)的事做好的心情,。

第二篇章明責(zé)任

（二）,、責(zé)任是什么？

1,、事例“20世紀初的一位美國意大利移民弗蘭克……”（ppt展示“角色責(zé)任”）

2,、責(zé)任即對自己負責(zé)對他人負責(zé)對社會負責(zé)對國家負責(zé)等。

第三篇章負責(zé)任

（三）,、為何要盡責(zé)任

1,、討論：如果大家都不盡責(zé)任，會出現(xiàn)怎樣的一種現(xiàn)象,？

2,、明確：必須盡責(zé)任。

（四),、如何盡責(zé)任

1,、主動盡責(zé)任

“天下興亡，匹夫有責(zé)”道出明末清初思想家顧炎武的強烈愛國思想和高度的社會責(zé)任感,。但我要說：天下興亡,，我有責(zé)任！

2,、用心盡責(zé)任

真正對自己負責(zé)切實對家庭負責(zé)真誠對他人和集體負責(zé)隨時隨刻對社會與國家負責(zé)

三,、拓展延伸：我知道、我盡責(zé),、我成長

1,、你看過這樣的現(xiàn)象嗎?

某同學(xué)把早餐帶到教室，一邊早讀,，一邊吃早餐

某同學(xué)在眼操時去上廁所或裝水

某同學(xué)總因“戀床”而早讀遲到不斷

某同學(xué)仍然在自習(xí)期間玩手機,，聽耳機，說話,，玩笑

某同學(xué)習(xí)慣了在晚自習(xí)的時候隨意說幾句多余的話

某同學(xué)總喜歡在11：30后在宿舍說話聊天,，也不認真搞好宿舍的內(nèi)務(wù)和衛(wèi)生。

2,、請自問：某同學(xué)是你嗎,？你曾經(jīng)有這樣的行為嗎？你覺得這樣的行為無所謂嗎,？你覺得學(xué)校的各項規(guī)章制度是對你的桎梏嗎,？

四、總結(jié)：

水因為有了岸的約束,才會優(yōu)美地匯成河流。責(zé)任像水有了岸一樣,，不僅能給予他人以滿意和快樂,而且還會使自己更美麗,、更高尚。

樹立責(zé)任意識,讓責(zé)任與我們同行,，唯有這樣,，我們才能取得更大的進步,才能擁有更好的發(fā)展。就讓我們從撿起自己腳下的紙屑開始,從每天的清晨開始,做一個有責(zé)任感的人!腳踏實地,拼搏奮斗,。

同學(xué)們,你們是祖國的未來,你們的道路任重而道遠,千學(xué)萬學(xué),，學(xué)做真人，作為七中的學(xué)生更應(yīng)在做學(xué)問上,、在做人上不斷自我完善,。

五、作業(yè)：

以“責(zé)任”為話題,，用“提出問題,、分析問題,、解決問題”的議論文結(jié)構(gòu)寫一篇800字以上的文章,。（提示：責(zé)任是什么，為什么要負責(zé)任,，如何負責(zé)任,。）

關(guān)于責(zé)任的主題班會活動方案篇五

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女,，在家由于父母的溺愛,，他們?nèi)涡浴⒁宰晕覟橹行?在學(xué)校則表現(xiàn)為：做事缺乏責(zé)任心,，對家庭,、集體漠不關(guān)心。因此,，通過主題班會的責(zé)任教育,，重點培養(yǎng)學(xué)生對責(zé)任的正確認知，增強學(xué)生的責(zé)任意識,。

二,、教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生懂得什么是責(zé)任,，如何做一個有責(zé)任心的人,。

2、教育學(xué)生做事應(yīng)有責(zé)任意識,，認真負責(zé),，勇于承擔(dān)。

3、通過活動讓學(xué)生感受責(zé)任的重要性,，增強其責(zé)任意識,，學(xué)會對自己、對家庭,、對集體與社會負責(zé),。

三、教學(xué)重點難點：

1,、讓學(xué)生明確什么是自己應(yīng)盡的責(zé)任,。

2、教育學(xué)生如何對自己,、對家庭和對集體與社會負責(zé),。

四、教學(xué)方法：

1,、分工準備：講故事,、演講等;

2、多媒體教學(xué),。

五,、教學(xué)時間：

六、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入：

同學(xué)們,，“天下興亡”的下一句是?(生答：“匹夫有責(zé)”)——不,，是“我的責(zé)任”。孟子有句名言：“以天下興亡為己任,?！比巳硕寄苤鲃迂撠?zé)，天下哪有不興盛的國家?哪有不團結(jié)的團體?所以說,，每個學(xué)生都應(yīng)該把責(zé)任拉到自己身上來,，而不是推出去。本節(jié)課我們就來談?wù)劇拔业呢?zé)任”,。(幻燈片：“我的責(zé)任”)

(二)感受故事：(幻燈片顯示故事內(nèi)容,，師生朗讀)

故事一：司機黃志全的事跡。

故事二：教師殷雪梅的事跡,。

故事三：日本女官員的事跡,。

問：三個故事都反映了什么主題?作為學(xué)生的我們該如何盡到自己的責(zé)任。

(學(xué)生自由說)

教師小結(jié)：

黃志全,，這個平凡而普通的公交車司機,，在生命的最后一刻，把對別人的負責(zé),，看得比自己的生命還重要!作為一名司機,，他盡到了對乘客,、對行人的責(zé)任;而作為一名普通教師，殷雪梅老師在危急關(guān)頭用自己的生命換取孩子的安全,，她盡到了對學(xué)生的責(zé)任,。即使曾是平凡的服務(wù)員，我們卻看到了女官員認真的工作態(tài)度和高度的責(zé)任感,。他們都在自己的位置上盡職盡責(zé),。

他們都讓我們感動，更讓我們沉思：他們那一顆顆閃光的責(zé)任心讓我們不由地想起“我的責(zé)任”,。作為一名在校學(xué)生,，我們該肩負起怎樣的責(zé)任呢?

首先讓我們來理解“責(zé)任”的含義。

(三)理解“責(zé)任”含義：(幻燈片顯示)

1,、“責(zé)任”是分內(nèi)應(yīng)做的事情,，也就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命,，做好應(yīng)當(dāng)做好的工作,。

2、“我的責(zé)任”：

教師：人生于社會,，享有人生的權(quán)利,，也要盡人生的責(zé)任和義務(wù)。人生責(zé)任包括哪些?

參考：

人生應(yīng)盡的責(zé)任：

(1)自我責(zé)任：就是對自己負責(zé),，對自己的生存和發(fā)展承擔(dān)責(zé)任,。

(2)角色責(zé)任：在家做個好孩子,，在學(xué)校做個好學(xué)生,，在社會做個好公民。

(四)聯(lián)系實際,，討論與明確“我的責(zé)任”：

(本環(huán)節(jié)由兩部分組成：第一,，明確對自己的責(zé)任;第二，明確擔(dān)任不同角色時“我的責(zé)任”,。)

第一,，討論與明確對自己負責(zé)時“我的責(zé)任”：

1、由一系列問題“你的學(xué)習(xí)目的性明確嗎?你的作業(yè)認真做了嗎?你是否在游戲室,、網(wǎng)吧里流連忘返?當(dāng)你做錯了事,，你是否勇敢地承認并改正?”導(dǎo)入，請學(xué)生結(jié)合實際,，談?wù)剬ψ约翰回撠?zé)的行為,。

參考：比如有的同學(xué)上課紀律很差;有的同學(xué)一遇難題就放棄;有的同學(xué)隨便轉(zhuǎn)專業(yè)轉(zhuǎn)班級;有的同學(xué)總以“忘記了”“習(xí)慣了”為自己的錯誤辯解;有的同學(xué)編理由請假甚至輟學(xué)等等。

這些對自己極其不負責(zé)任的行為,，你有過嗎?如果有,，接下來你該怎樣去面對?

2,、落實行動：請學(xué)生結(jié)合自身情況，談?wù)劷窈笤撊绾稳プ觥?/p>

第二,，討論與明確擔(dān)任不同角色時“我的責(zé)任”：

教師：一個人在不同階段中,，在不同場合里都會擁有不同的身份，擔(dān)當(dāng)不同的角色,。但不論擔(dān)當(dāng)什么角色,，都要負起角色責(zé)任。

1,、接下來要求學(xué)生按下面的方式簡要回答,，以了解自己具有不同的角色，而產(chǎn)生不同的責(zé)任,。

在家庭,，我是子女，我的責(zé)任孝敬父母,、承擔(dān)家務(wù),、好好學(xué)習(xí)等

在學(xué)校，我是學(xué)生,，我的責(zé)任尊敬老師,、團結(jié)同學(xué)、努力學(xué)習(xí),、熱愛集體等

在社會,，我是公民，我的責(zé)任遵紀守法,、以良好行為創(chuàng)造美好的社會等

(教師提示：不同的角色有不同的責(zé)任,。如子女應(yīng)該孝敬父母長輩，承擔(dān)一定的家務(wù),，為父母長輩分憂等;如學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),，要尊敬老師，努力學(xué)習(xí),，同學(xué)的責(zé)任,，同學(xué)間互相關(guān)心，互相幫助等;而擔(dān)任社會角色時,，作為一個公民,，要自覺遵守道德和法律等社會規(guī)范，國家建設(shè)貢獻自己的力量……由于這些角色經(jīng)常是重疊的,，責(zé)任也就是多重性的;一個角色有時同時承擔(dān)著多種責(zé)任,。)

2、結(jié)合道德實踐周活動,，請學(xué)生談?wù)創(chuàng)尾煌巧珪r有哪些不負責(zé)任的行為,。

參考：比如有的同學(xué)不認真做值日工作;有的同學(xué)熄燈之后喜歡講話;有的同學(xué)認為學(xué)校各種活動與己無關(guān);有的同學(xué)經(jīng)常和父母吵架,，甚至以不讀書為借口失蹤幾天;有的同學(xué)結(jié)識社會青年，參加打架斗毆等等,。

3,、暢所欲言：“我的責(zé)任”

在家、在校,、在社會,，我該怎樣負起我的責(zé)任?要求：把行為具體化，落實自己的行動

(提示：可結(jié)合西藏暴亂,、迎奧運講文明等時政要事,，具體談?wù)剳?yīng)盡的社會責(zé)任。)

4,、學(xué)習(xí)高震東先生(臺灣忠信高級工商學(xué)校校長)的演講節(jié)選(內(nèi)容鏈接),，談體會：

(五)學(xué)生童婷演講：《我的責(zé)任》(背景音樂《小夜曲》)

(六)班主任寄語：

是一棵小草，就要為大地增添綠意;是一株參天大樹,，就要為人們帶來一片綠蔭;是一名學(xué)生,，就要為自己學(xué)好一門專業(yè)，為父母盡一份孝心,，為學(xué)校盡一份責(zé)任心,，為社會盡一份愛心!同學(xué)們，讓我們積極行動起來,，承擔(dān)起我們的責(zé)任,，做時代驕子!愿我們所有的人都把責(zé)任之心攜帶在人生的道路上，讓人生散發(fā)出淡淡的,、金子般的光輝,。

在劉歡《從頭再來》的歌聲中班會結(jié)束。