我們得到了一些心得體會以后,，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

語文新課標解讀心得體會博客篇一

??課改目標好,，但最終要由每位教師實際去落實,。由于本次課改幅度很大，無論是在教學目標,，還是教學內(nèi)容,，以及評價標準方面都不同于以往，所以首要問題就需要我們教師認真學習新課標,，搞清它新在何處,，改在何處，主要不同在哪里,。

??2,，要善于學習、廣泛汲取,，合理利用教材現(xiàn)有教育資源與合理擴充,。結(jié)合新課程的特點，加強學生活動設計與研究,，教學中努力創(chuàng)設寬松,、愉悅、和諧,、平等的課堂氛圍,，吸引學生參與。注重關(guān)注學生狀態(tài),，教師要學會傾聽、接納,，學會點撥與必要的引導,。在營造良好教學氛圍中教師要學會真誠與微笑，要善于使用鼓勵性語言與形體語言,，激發(fā)學生學習參與熱情,。

??3、新教材給了廣大教師更為廣闊的發(fā)揮空間,。教材只是一個實現(xiàn)教學目標的工具,，不必再以教材為核心，教師可根據(jù)教學目標,，學生實際去更好地尋找資料,，采取多樣的方法與途徑組織教學，增加課堂活動空間,，同時給學生以施展自己才能,、說自己想說、問自己想問的問題,，從教師從同學那里得到啟示幫助,，增加了與同學交流的機會,，學會怎樣與人溝通與合作。

??4,、新課程下的課堂,，不再僅是教師在唱主角，更突出地體現(xiàn)出師生互動,，心理交流與對話,。表現(xiàn)為學生與教師即是師生關(guān)系亦是朋友。

??5,、課程標準的改革使教師能夠用較為科學發(fā)展的眼光來評價學生,，看待學生。課改后的評價原則有一點談到,，“更要注重發(fā)展,、變化和過程”。課改前,，由于面臨及格率和優(yōu)秀率的壓力,，教師主觀上也知道應發(fā)展客觀地來評價學生，但在這兩率的壓力下,，不自覺地就把成績放在了第一位,，忽略了其他評價標準，往往重知識的傳授輕學生意志品質(zhì)的形成與培養(yǎng),。把學生用統(tǒng)一的尺子去量,，在情感上、在語言上,、在期望值上就有了明顯的差別,，這種狀態(tài)于無形中影響了學生，壓抑了學生的健康成長,。

??6,、新課程使學生的心扉慢慢向你敞開，把你當作自己的朋友,。有些話和問題愿意和你說,，愿意聽聽你的意見，主動尋求你的幫助,。

??7,、用我的眼睛看世界。學生感悟到的事物還應上升到表達出來,，說給別人聽,。這對品德對能力的形成是一個提升。同學眼中的世界是豐富多彩的,，他們的心也在這多彩的生活中敞開來,，教師才更能走進他們的世界,，去更好地引導他們。

??綜上所述,，是本人在這次學習中的一些主要收獲使我卻受益匪淺,。最后，我想說的是,，本人將會繼續(xù)加強對修訂后思品課標的學習,，讓思品課標更好的為我們的教育教學服務。

語文新課標解讀心得體會博客篇二

??語文課程圍繞核心素養(yǎng),，體現(xiàn)課程性質(zhì),，反映課程理念，確立課程目標,?！靶抡n標”提出，核心素養(yǎng)是學生通過課程學習逐步形成的正確價值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力,，是課程育人價值的集中體現(xiàn)。義務教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng),，是學生在積極的語文實踐活動中積累,、建構(gòu)并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運用,、思維能力,、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。

??1,、核心素養(yǎng)內(nèi)涵包括以下四個部分：

??（1）文化自信

??要求熱愛國家通用語言文字,，熱愛中華文化，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、革命文化,、社會主義先進文化,，有開闊的文化視野和一定的文化底蘊,。

??（2）語言運用

??要求具有良好的語言，形成個體語言經(jīng)驗,，有正確,、規(guī)范運用語言文字的意識和能力，在具體語言情境中能夠有效溝通交流,。

??（3）思維能力

??指聯(lián)想想象,、分析比較、歸納判斷的能力,。

??（4）審美創(chuàng)造

??具有感受美,、發(fā)現(xiàn)美和運用語言文字表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的能力；涵養(yǎng)高雅情趣,、具備健康的審美意識和正確的審美觀念,。

??2、學段要求的主要變化體現(xiàn)如下：

??第一學段（1-2年級）1）對書法和書寫的重視進一步提高和20xx年相比,，20xx年版本把對漢字的要求進一步細化,，包括提出對書法、筆順,、寫字美感的要求,。大方向是：降低寫字量，關(guān)注寫字過程,，注重寫字基本功的培養(yǎng),。這個難度其實是20xx年就提出了，到了20xx年,，并沒有調(diào)整,，所以國家的方向在寫字量上都是一致的，“減負”減的是量的要求,?！岸嗾J”是為了盡快閱讀，“少寫”是為了以后能夠?qū)懞?、寫快?）語文從泛讀到整本書閱讀的要求提高對比20xx年版本你會發(fā)現(xiàn),，整本閱讀計劃被放進核心素養(yǎng)的總目標里，這里包括了鼓勵孩子用自己喜歡的方式向別人介紹讀過的書,。對于第一學段,，也要求孩子能背誦優(yōu)秀詩文50篇，課外閱讀總量不少于5萬字,。3）鼓勵孩子從生活中出發(fā),，寫實話、落實處,、言之有物,，我手寫我心。20xx年版本的“寫話”,、“口語交流”和“綜合性學習”,，在20xx年版本已經(jīng)合并且升級為“表達與交流”“梳理與探究”這兩部分的描述，學校和家庭是孩子感到特別親切的環(huán)境,，要讓孩子有話可寫,、有話要寫，離不開留心看世界，但對于孩子來說,，只有寫他們想寫的,，才能逐漸培養(yǎng)起對寫話的興趣。

??第二學段（3-4年級）

??1）書寫卷面要求是規(guī)范,、端正和整潔到了3-4年級,，對于書寫的工整、字形美的要求,，仍然是進一步細化的,。

??2）閱讀整體框架和要求一致，重視朗讀,、重視默讀,、學習略讀、強化誦讀新課標要求第二學段的孩子能閱讀整本書,，初步理解主要內(nèi)容并主動和同學分享自己的閱讀感受,，孩子背誦優(yōu)秀詩文需要達到50篇，課外閱讀總量應該在40萬字以上,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,，學會收藏圖書資料，樂于與同學交流,。

??3）打通語文的聽說讀寫,，提高學生的表達能力對比20xx年的課改，除了把“習作”和“口語交際”合并為“表達與交流”之外,，還強調(diào)了對學生表達能力的要求,，鼓勵孩子清楚明白講述見聞，說自己的感受和想法,，樂于用口頭,、書面的方式與人交流溝通，能觀察世界不拘形式地寫下自己的感受和想法,，課內(nèi)習作每學年16次左右,。

??第三學段（5-6年級）

??1)具有較強的獨立識字能力，書寫流利工整,。學生能累計識字3000字左右,，會寫2500字左右。

??2）閱讀能力提升幅度大新課標要求學生默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，能閱讀整本書,，并能抓出要點,，從圖文組合材料中找出有價值的信息,，嘗試用多媒介閱讀，能背誦優(yōu)秀詩文60篇，課外閱讀總量不少于100萬字,。

??3）具有初步的組織策劃能力和良好的表達溝通能力新課標提到,，學生要養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材，學寫讀書筆記和常見應用文,。習作要有一定速度,，課內(nèi)習作每學年16次左右。學生能策劃簡單的校園活動和社會活動,，對策劃的主題進行討論和分析,，通過調(diào)查訪問、討論演講等方式,，開展專題探究活動,，從對語文知識的識記走向?qū)φZ文的實踐運用和綜合探究。

語文新課標解讀心得體會博客篇三

??初中思想品德課程標準是十年來首次大規(guī)模修訂,，新課程標準與舊課程標準相比較,，主要在三個大的方面共九個內(nèi)容的重大修訂，即：

??1,、“成長中的我”部分的重要修訂：

??（1）增加有關(guān)生命教育的內(nèi)容,；

??（2）引導學生體會青春期的美好之處；

??2,、“我與他人和社會”部分的重要修訂：

??（1）要求學生學會與父母有效溝通,；

??（2）要求學生增強與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和能力；

??（3）引導學生“領(lǐng)會學校生活的幸?！?；

??3、“我與國家和集體”部分的重要修訂：

??（1）積極關(guān)注青少年成長的新環(huán)境——現(xiàn)代媒介,；

??（2）補充“了解不同勞動和職業(yè)的特點及其獨特價值”這一內(nèi)容要求,；

??（3）進一步增強了民族團結(jié)教育的針對性和時代性，根據(jù)我國多民族的基本國情,，按照社會主義和諧社會的總體要求,，在原有民族團結(jié)教育內(nèi)容中更加突出了“民族交往、交流,、交融”和“共同發(fā)展”的內(nèi)涵,；

??（4）強化了法制教育的內(nèi)容。

??概括起來講,，主要是要增強生命教育,、相處之道、網(wǎng)絡文明、民族團結(jié),、勞動觀念,、法制教育等方面的內(nèi)容。