總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,,它可以促使我們思考,,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,??偨Y(jié)書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,?以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,,僅供參考,希望能夠幫助到大家,。
初一語文老師上學(xué)期工作總結(jié)范文篇一
從參加新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來,,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,,認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,,研究學(xué)生,探究教法,,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果,。
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開,,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,,但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī),、興趣、情感,、意志,,如何激活所需的先前經(jīng)驗,新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,,探究欲,,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。例如在處理每單元的重點篇目時,,我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學(xué),。課堂上體現(xiàn)的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。師生互動,,生生互動,組際互動,,環(huán)境互動,,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會,。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。師生的情感與個性融在其中,學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。
新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,。用扎實多樣的訓(xùn)練,,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。那么,學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,,對七年級的學(xué)生而言,,則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此,,我針對不同的知識版塊,,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實基礎(chǔ)-硬筆書法每日一頁,字詞聽寫“循環(huán)放映”,;擴(kuò)大積累-課外閱讀每日一段,,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力-閱讀理解,,從總體方法到解題技巧,,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉,;作文訓(xùn)練-循序漸進(jìn),,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,,又有創(chuàng)新,鼓勵學(xué)生放飛思想,,大膽發(fā)揮,。
總之,教學(xué)有法,,教無定法,,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動,、活潑,,扎實、系統(tǒng),,有序,、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,,提高了學(xué)習(xí)效率,,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
初一語文老師上學(xué)期工作總結(jié)范文篇二
光陰荏苒,,忙碌而又充實的一學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就要結(jié)束了,,本學(xué)期我擔(dān)任七(x)、七(x)班的語文教學(xué)工作,。靜下心來慢慢盤點,,在平時的工作中,我認(rèn)真學(xué)習(xí),,深入研究教法,,結(jié)合生情學(xué)情,做好教學(xué)工作?,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
教學(xué)中,,備課是一個必不可少,,十分重要的環(huán)節(jié),,備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,。經(jīng)驗告訴我們,,備課備不好,倒不如不上課,,否則就是白費心機(jī),。可想備課的重要,。因此,,每天我都花費大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,,多方參閱各種資料,,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點,。結(jié)合學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo),。同時注重課堂教學(xué)效果,針對學(xué)生特點,,以愉快式教學(xué)為主,,不搞滿堂灌,堅持學(xué)生為主體,,教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點,,突破難點。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,,已成為教師關(guān)注的熱點,討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。
1、利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀,,以提高他們的語感,。
2、選擇美文,,讓學(xué)生感悟理解,。
為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力,這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度,。為此,,我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀一篇課外文章并寫一篇小作文(周記)。課外文章的閱讀要適合初中生,,寫作訓(xùn)練是每單元一次,,結(jié)合單元教學(xué)要求進(jìn)行練習(xí)。另外周記以本周內(nèi)所聞,、所見,、所經(jīng)歷的事為主,也可以寫些自己的感受等,。同時,,兩個班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認(rèn)真,為了提高他們的書寫能力,,我規(guī)定他們每天必須練字,,每天一頁,每周一上交,,所練內(nèi)容主要是以課后古詩詞十首,,總之要認(rèn)真書寫,。經(jīng)過這學(xué)期的訓(xùn)練,我感覺他們書寫進(jìn)步很快,。
在作業(yè)設(shè)置上,,我這學(xué)期主要安排了作文兩套(分大小作文),同步訓(xùn)練,、習(xí)字等,。在作業(yè)批改上,能夠做到認(rèn)真及時,,力求做到全批全改,,重在訂正,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。
學(xué)生兩極分化嚴(yán)重且后進(jìn)生面大,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,,我力求“抓兩頭,,扶中間”,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,,同時,,在班中成立互助小組,以組長為骨干,,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動后進(jìn)生,。尤其對后進(jìn)生,,加強(qiáng)課外輔導(dǎo)工作,利用課余時間與他們談心,,幫助他們尋找自身存在的問題,,并給予鼓勵,課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答問題的機(jī)會,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,從而樹立后進(jìn)生學(xué)習(xí)的信心,促使每一位學(xué)生都有提高,。一學(xué)期下來后進(jìn)生的隊伍在逐步減少,,班級的總體成績有了明顯提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,,本學(xué)期我積極參加學(xué)校組織的教研活動,,虛心向同行學(xué)習(xí),努力提高自己的教學(xué)水平,。
總之,,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,,吾將上下而求索?!北緦W(xué)期我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,,不斷更新自己的教學(xué)理念,,并運用到自己的教學(xué)的實踐中,力爭使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。
初一語文老師上學(xué)期工作總結(jié)范文篇三
本學(xué)期我擔(dān)任七年級x班的語文教學(xué)工作。又是一個學(xué)期的收尾工作,,回想這一學(xué)期一路走過來,,就像五味瓶,但體會收獲卻很多,。一學(xué)期來,,我不斷追求進(jìn)步,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,,并且經(jīng)常嘗試三大名校的新的教學(xué)方法?,F(xiàn)將本學(xué)期來的工作做如下總結(jié):
每節(jié)課吃透課文熟悉教材,掌握知識要點,,認(rèn)真仔細(xì)地去吃透每一篇課文達(dá)到教學(xué)成果,。多數(shù)學(xué)生本身的基礎(chǔ)就不是很好,自學(xué)能力不強(qiáng),,所以我必須很細(xì)膩的去講解課文,,必須認(rèn)真設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。
備課時,,我總要這樣反復(fù)斟酌:這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西,,哪些內(nèi)容是必須講的,哪些內(nèi)容是不用講的,,哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的,,哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。每備一節(jié)課,,我都會認(rèn)真的翻看《教學(xué)參考》,。備每一節(jié)課之前,我都在想,,這節(jié)課要應(yīng)該怎么去上課才能讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí),。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,,學(xué)生思維的開啟,,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。我在課堂教學(xué)中借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受,,使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,,為實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),,開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。
教學(xué)中,,改變過去課堂上過于注重知識傳授,,內(nèi)容上過于注重書本知識,結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,,實施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),,死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,,調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
做為教師,,我們都知道學(xué)生對一門學(xué)科感興趣,,很少是因為單純的對這門課程的知識感興趣,而是來自他們對老師的喜歡,。喜歡了你這位老師,,就喜歡上你所教學(xué)的學(xué)科。學(xué)生有時會和我說這么一句話:“老師,,這節(jié)要不是你的課我們早就想睡覺了,。”所以,,這一觀點我深有感悟,。
這一學(xué)期,,我正是采用這種方法讓學(xué)生喜歡上語文課的。平時和學(xué)生拉近距離,,課堂上依舊是師生,,便課下就“隨便”多了。和學(xué)生一起聊天,,一起拉家常上,,這讓學(xué)生感到老師與他們是平等的,老師是平易近人的,。但也要有個“度”,,這個度就是別和學(xué)生走得太近,要保持一定的距離,。這樣下來,,課堂的紀(jì)律好多了,課也容易上了,。這一方法的使用,,收到了一定的效果,但不是很顯著,,還有一部分同學(xué)上課依然無興趣,。
我每周都要求學(xué)生寫日記,因為我覺得這是最好的溝通方式,,學(xué)生可以把他們不敢當(dāng)面和老師說的話寫在周記里,,同學(xué)也可以提高學(xué)生的書寫能力。老師再恰當(dāng)?shù)膶懸恍┕膭钚缘脑u語,,這對學(xué)生的身心發(fā)展無疑起到了很大的幫助,。這樣老師和學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通,幫助學(xué)生走有生活和學(xué)習(xí)的誤區(qū),,指導(dǎo)他們?nèi)绾握_的對待生活,,對待學(xué)習(xí)。
本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處,,我會在教學(xué)中積累經(jīng)驗,,彌補(bǔ)自己的不足之處。
初一語文老師上學(xué)期工作總結(jié)范文篇四
這一學(xué)期,,我擔(dān)任七(x)七(x)的語文教學(xué),,在這一個學(xué)期中,我對教學(xué)工作,,認(rèn)真學(xué)習(xí),,深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié):
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,在導(dǎo)入新課,,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念,?引發(fā)設(shè)計,,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。
在語文教學(xué)中,,閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān)。為此,,在語文教學(xué)中,,構(gòu)建語義的理解、體會,,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,,智者見智,大膽,,各抒己見。在思考辯論中,,教師穿針引線,,巧妙點撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,,在思維的碰撞中,,得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,,再博學(xué)的人也會有所不知,,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,,課堂氣氛很活躍,,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),,輸入和輸出相輔相成,,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,,其語境描述的美妙,,語言運用的精妙,思想表達(dá)的深邃,,見解論述的獨到,,都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容。,,而由于課堂教學(xué)時間的有限,,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象,,我在閱讀中抓重點,,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,,填補(bǔ)空白,。如在《xx》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評:“學(xué)習(xí)了這篇課文,,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象,?請你選擇其中的一點說一說?!贝藭r的學(xué)生充沛表述他們的真實感受,。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,,取得語文教學(xué)的整體效益?!痹谡n程改革實踐中,,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《xx》等課外書,;通過這些收集與閱讀,,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
總之,,“授之以魚,,僅供一飯之需;授之以漁,,則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,,所學(xué)的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,,要在未來跟上時代,,就一定要不斷地學(xué)習(xí),,終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,,更新知識結(jié)構(gòu)。