人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

班主任主要事跡簡短篇一

在多年的班主任管理中,，我總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到,。俗話說：“不以規(guī)矩，不成方圓,。”每接到一個班級,，我都會花較大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范。

我會充分利用校園文明餐桌和三項競賽評比,，對學(xué)生進行講文明禮儀、講衛(wèi)生,、守紀律等思想方面的教育。我還動足腦筋,，充分發(fā)揮教室內(nèi)板報的教育作用,，采用“成長樹”,、“快樂之星”、“我努力我快樂”,、“爭章園地”等欄目進一步規(guī)范學(xué)生的行為習慣。我注意培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識,，如選班干部,，組織學(xué)生毛遂自薦，鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)自我,，超越自我，樹立良好的自信心,，各項活動躍躍欲試，因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點,。孩子們?yōu)榱藸幦?yōu)秀，都暗暗較勁,，處處以高標準來要求自己,，看到同學(xué)們的點點進步，我的喜悅不言而喻,。在學(xué)習成績方面，我結(jié)合學(xué)?；顒咏M織學(xué)生開展改錯別字,、詞語接龍、朗誦經(jīng)典詩歌等比賽,，很多同學(xué)在比賽中脫穎而出,。為了激勵孩子們的積極性,，我采用階段獎勵的形式,，如到一個月或半個學(xué)期對表現(xiàn)較好,，進步較大的同學(xué)獎勵一次，讓更多的同學(xué)有前進的動力,。

誰不愛學(xué)生,，誰就教育不好孩子,。在學(xué)校里，與學(xué)生一起生活交往最多的莫過于班主任,。所以,，作為一名小學(xué)班主任，在學(xué)生的學(xué)習生活中教師應(yīng)該給他們更廣泛的愛,。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實際來談一談,。

我班上有這樣一個特殊的孩子，語言表達方面與一般孩子存在很大差距,，每次說話總有些口吃，更要緊的是上任何課總是心不在焉,。我與他父母電話聯(lián)系，沒有效果,，因為父母并未把他兒子的這個現(xiàn)象放在心上。不得已,，我又多方了解才找到原因，原來他家里整日音響開得很大,，對別人的講話毫不在意,。與父母很少交流，口吃的毛病才越來越嚴重,。打這之后，我上每節(jié)課都給他表達的機會，總是先易后難,，讓他明白他很重要。而每次他說話或回答問題時我總是請全班同學(xué)理解他的難處,，耐心地聽他說完，當他緊張時我微笑著鼓勵他慢慢說,。我這樣做只是盡自己應(yīng)該做的，沒想到有一天他來到我辦公室悄悄地塞給我一包薯片,，并輕輕地對我說：“老……老師謝謝您!”

每個班主任在工作中都會遇到后進生,，后進生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點于一身,，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯,，而且改過來之后極容易再犯,。針對這樣的情況,，我總是用我的寬容去溫暖學(xué)生的心靈,，讓學(xué)生知道錯誤是可以原諒的,，并引導(dǎo)他們把自己的缺點找出來，然后逐步改正,。

我們班里有這樣一個學(xué)生,，常因懶惰而忘了做作業(yè)。找他談話他會答應(yīng)老師明天一定完成,，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來,。老師無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應(yīng)萬變,。怎么辦?不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。之后,，當我發(fā)現(xiàn)他完成了某一項作業(yè)時,，我就及時表揚他，并獎勵他一個“笑臉”,，幾天下來，他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅?，F(xiàn)在，他基本能完成其中的一兩個作業(yè)了,。

作為一名教師，我在教學(xué)上認真?zhèn)湔n,、認真上課，并動腦筋鉆研業(yè)務(wù),，虛心學(xué)習新課標及現(xiàn)代新的教學(xué)方法，及時批改作業(yè),，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度,，與學(xué)生真誠相處，用愛與學(xué)生溝通,。同學(xué)們都認為自己是值得信賴的教師,，又是親密的好朋友，值得尊敬的人,。因為有了愛和喜歡，同學(xué)們總喜歡上自己的課，任課班級教學(xué)成績始終位于同年級前茅,，受到了學(xué)生及學(xué)生家長的好評，通過勤奮的工作,，不斷的汲取，自己始終是學(xué)校的一名骨干教師,。

在班主任工作中，我勇于探索新的班級管理模式,，通過制定《班級章程》、《學(xué)生在校行為規(guī)范》,、班歌、班級口號等，在學(xué)生中樹立起客觀,、公正、公平,、積極的形象;充分發(fā)揮班干作用,，建立完全自主要式的班級管理模式。關(guān)愛每一位學(xué)生,，積極幫助，激勵學(xué)生去改正錯誤,，努力學(xué)習,。通過一系列的創(chuàng)新管理，所代班級在紀律,、學(xué)習、衛(wèi)生等方面成績斐然,，所代班級連年被評為先進集體,，歷次統(tǒng)考中整體成績名列前茅。

一路艱辛一路歌,。我所帶的班級多次被評為校優(yōu)秀中隊,。所輔導(dǎo)學(xué)生參加各級各類競賽，均獲比較好的成績,，本人還多次被評為校優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員,，兩次被評為優(yōu)秀班主任和輔導(dǎo)員。

當一名班主任容易,，當一名優(yōu)秀的班主任就很難，但也很快樂!

班主任主要事跡簡短篇二

在眾多任課教師中,，班主任的作用尤其重要。良好的師生感情是決定班主任工作成果的關(guān)鍵,，如何讓學(xué)生“親其師，信其道”,，陳老師試著從以下幾點做起，并收到了良好的效果,。

教師只有尊重學(xué)生,，建立民主平等的師生關(guān)系，使自己成為學(xué)生的同志和摯友,，才能使自己的教育獲得成功。不僅如此,，教師熱愛學(xué)生,，不僅要尊重學(xué)生的人格，尤其要愛護學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。以培養(yǎng)學(xué)生敢于思索,、敢于創(chuàng)新、開拓進取的精神,。信任學(xué)生就是相信學(xué)生的自覺性，相信他們的進取心和創(chuàng)造精神,，相信他們都有一顆向往美好事物的心,。教師的一言一行,、一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用,。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的,，教師首先做到，而且要做的更好,，更具有示范性,，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任,，他的人生觀價值觀、他的品德,、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,，都直接地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人,，自己就應(yīng)當是這種人?！蔽蚁Ｍ业膶W(xué)生成為積極向上,、勇于創(chuàng)新,、不怕困難,、對人以誠相待,、有同情心和責任感,、盡力做好任何事情,，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,，而我首先就要使自己成為這樣的人。學(xué)生是具有較強模仿力的一個群體,，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿,，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用,。

教師要嚴格公正地對待學(xué)生。教師熱愛學(xué)生與對學(xué)生的嚴格要求是一致的,。只有在德、智,、體、美,、勞等方面嚴格地要求學(xué)生,，才能真正地關(guān)心、愛護學(xué)生,?！皭壑睿熤鷩馈?，學(xué)生是懂得這個道理的,。他們喜歡的是親切而又嚴格的教師,。當然,，嚴格要求包括師生兩個方面,，是教師和學(xué)生的共同標準。嚴格要求由教師提出,，必須從教師做起,，這樣才能真正起到作用,。不僅如此，教師還必須公正地,、一視同仁地對待所有的學(xué)生，特別要注意不能厭惡學(xué)習成績差的,、有些缺點或頂撞過自己的學(xué)生,。

教師要把愛撒向每個學(xué)生的心田。教師熱愛學(xué)生應(yīng)該從學(xué)生的才能和品德的差異出發(fā),，區(qū)別對待,，因材施教，在教育學(xué)生的過程中,，盡可能地使每個學(xué)生按各自的條件前進，把教師熾熱的愛撒向每個學(xué)生的心田,。要科學(xué)地關(guān)懷,、愛護先進學(xué)生,，除了繼續(xù)對他們進行學(xué)習目的和理想的教育外,，還要努力培養(yǎng)先進學(xué)生的集體榮譽感,，克服純粹的“自我”觀念，更要加強勞動教育,。同時也要給后進同學(xué)以更多的溫暖和摯愛,，必須認真分析、研究后進生的心理特點,，努力做好他們的工作,，不能不管不問、放任自流,，也不能不講態(tài)度和方法地亂管,。

對于學(xué)生來說,，信任更是推動其上進的力量,。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習上有些困難，有的同學(xué)是因為學(xué)習目的不明確,，再加上自己貪玩，家長過于溺愛,，教育方式不正確,，造成了學(xué)習成績及各方面都比較差,，常受到同學(xué)們的鄙視,。通過一段時間的觀察,，我掌握了這部分學(xué)生的一些基本狀況,，與他們單獨交談，讓他們明確了學(xué)習的目標,，學(xué)習成績也有了明顯的進步,。再如有的同學(xué)是因為思想懶惰、不認真聽講,、作業(yè)不按時完成，學(xué)習習慣較差,，造成成績上不去,。面對這種情況，我?guī)椭麄兛朔藨卸栊睦?，校正了學(xué)習習慣，讓他們變的愛學(xué)習了,。作為班主任,，我對這部分后進學(xué)生，首先親近他們,，尊重他們，熱愛尊重是前提,，嚴格要求是手段，學(xué)生的全面發(fā)展是目的,。高中學(xué)生的尊嚴感和求知欲,，是他們突出的心理特點,，不能輕易傷害任何一個同學(xué)的自尊心。對學(xué)生要有同情心,、友情般的愛心，身教重于言教,，發(fā)揮老師的表率作用,，深入班級，和學(xué)生打成一片,。毫無保留地貢獻出自己的精力、才能和知識,，贏得學(xué)生的尊重和熱愛,，精誠所致,，金石為開，使得“嚴格要求”也就容易實現(xiàn),。在紀律問題上,，曉之以理,，動之以情,，導(dǎo)之以行，嚴格的紀律就會變成為學(xué)生的自覺行動,，從而確保紀律的執(zhí)行,，就定能達到預(yù)期的教育目的。在學(xué)習上耐心引導(dǎo),，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況,，抓住時機，盡量做到多表揚,，多鼓勵,，多給他們改錯的機會,，樹立自信心,，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習成績,。

教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進行評價,，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生,，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望,。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生,，對成績好的學(xué)生不護短,，對學(xué)習差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大,。

班委會發(fā)揮積極的助手作用,，是班風、學(xué)風形成的關(guān)鍵,。本學(xué)期通過競爭上崗，確定班長,，再由班長負責其它班委會成員的競聘工作。由于是競爭上崗,，學(xué)生的積極性被極大的調(diào)動起來，班級的各項工作做得井井有條,，包括早操、早自習,、班級課堂紀律、課間操,、午休、衛(wèi)生,、自習課,、食堂紀,、晚自習和晚休息,。

新課程將改變教師的角色和教學(xué)方式,。教師要與新課程同行,，就必須成為學(xué)生學(xué)習的組織者,、參與者,、幫助者,、引導(dǎo)者,、促進者,，成為課程的研究者,、開發(fā)者,、決策者;必須掌握新的專業(yè)要求與技能：學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會理解,，學(xué)會寬容，學(xué)會給予,，學(xué)會分享,，學(xué)會選擇，學(xué)會激勵,、學(xué)會合作,，學(xué)會“it”,，學(xué)會創(chuàng)新;在課程改革中不斷實現(xiàn)自我更新的專業(yè)發(fā)展。

總之,，教育是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作，教師要不斷地完善自我,，只有當你不斷自我教育的時候,，你才能教育好別人。教育也是一門科學(xué),，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù),，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新,、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來,。我爭取在今后的班主任工作中,，多學(xué)習先進經(jīng)驗，不斷改進,，不斷提高,，積極探索,，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高,。

班主任主要事跡簡短篇三

xxx，1xxx年xx月,，畢業(yè)xx學(xué)校，本科學(xué)歷,，中小學(xué)x級教師,，曾獲得縣級優(yōu)秀教師，縣級名師,、教壇新秀等榮譽稱號，獲得縣級優(yōu)質(zhì)課一等,。做為一名班主任老師,，我工作踏實認真，教育班級同學(xué)們的方法得當,，得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評,。班主任工作是艱巨而又重要的。自從我擔任班主任的那天起,，就一直盡心盡力地為做一名優(yōu)秀的班主任而努力工作,。

在擔班主任工作以來，我認為負有教育教學(xué)重任的班主任,，要把一個班級領(lǐng)好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力,，樹立自身良好的形象,，做到忠于職守,，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到,，要求學(xué)生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響,，真正做到既教書又育人。

每天的早操,、課間操，我與同學(xué)們一起出操喊口號,。班級衛(wèi)生，特別是大掃除,，我和學(xué)生一起勞動;教室里的門窗、桌凳壞了,，我親自修;每天晚寢時，我必到學(xué)生宿舍察看,，為學(xué)生排憂解難;在教室內(nèi)，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內(nèi);在生活上,，我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生，時時提醒學(xué)生注意安全,、注意健康;學(xué)生生病、受傷,，我都是第一趕到現(xiàn)場、精心護理并及時送去就醫(yī);學(xué)校,、班級搞活動時，我一直都陪著學(xué)生,，我和同學(xué)們一起經(jīng)受嚴寒酷暑,，一起享受痛苦和快樂,。多年來，我從未誤過一節(jié)課,，年年幾乎全勤,。

自己的行為規(guī)范、以身作則是對學(xué)生無聲的教育和有力的影響,，使學(xué)生感覺師生平等,。這種認真、負責的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣,，也形成了無形的動力，全班同學(xué)都能按時到校,，很少有人遲到,，學(xué)習和各項活動都能認真對待，一絲不茍,。由于全班上下齊心協(xié)力,，各科成績在同年級中遙遙領(lǐng)先,，各種活動總是榜上有名,。

愛，是教育的根基;愛是教育的歸宿,。作為一名班主任，必須關(guān)愛每一位學(xué)生,。我教的每一個班級，都奉獻愛心,，致力構(gòu)建和諧班級，培養(yǎng)良好的班風,。我時刻把學(xué)生冷暖記心頭，與學(xué)生心心相連,。學(xué)生生病了、遲到了,、家中有困難了等等,，我一一記在心里,，想方設(shè)法幫助解決,。

每一年,、每一學(xué)期，我都自己花錢給學(xué)生購買學(xué)習,、生活、娛樂用品,。每一次大型考試,，我都會買一些文具之類的東西，發(fā)給進步的學(xué)生,，鼓勵他們好好學(xué)習，更進一步,。在平常與學(xué)生接觸的過程中堅持友好、平等的立場,，特別是對待潛質(zhì)生，能用愛心,、耐心,、決心、信念感化他們,，激勵他們施展自己的風采，并通過班集體的力量,，大家互相關(guān)心,，互相照顧，使其感到集體的暖和,，消除厭學(xué)心理。

近幾年來,，農(nóng)村“留守兒童”現(xiàn)象越來越普遍,，由于遠離父母、遠離親情,，對他們的健康成長造成了一定的影響。對于這些孩子,，我經(jīng)常想到的是這樣兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。這種換位思考的情感體驗使我對學(xué)生少了苛求,，多了寬容,，少了埋怨,，多了理解，少了指責,，多了尊重，并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧,，積極向上的氛圍，使留守兒童一步步走向成功,。所以,，我所教的班級都是很和諧，很融洽,，很有愛心的一個集體，大家在這樣的班級里能優(yōu)秀的成長與發(fā)展,，成績能有所提高,。

相信學(xué)生，尊重學(xué)生,，做好學(xué)生的思想教育和心理教育。一個教師相信學(xué)生,，尊重學(xué)生,，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對于學(xué)習,、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難,，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強項,，允許有差異,，耐心指導(dǎo)。每個學(xué)生都有一定的長處和閃光點,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項，抓住每一個教育良機,，適時表揚,、鼓勵。體貼后進生,，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心,、自強心,，讓后進生不成為掉隊的孤雁。

今年,，我班學(xué)生xxx，以前是一個比調(diào)皮的學(xué)生,，不喜歡學(xué)習,，成績落后，但是個人比較聰明,，屬于那種天賦好，不學(xué)習的那一種,，但是對班級的熱情很高。根據(jù)這種情況,，我跟他溝通幾次發(fā)現(xiàn)，他很想在班級有所貢獻,，所以我結(jié)合幾個任課教師,，給于他更多的鼓勵，配合班長的工作,，經(jīng)過一段時間的觀察發(fā)現(xiàn)，他對班級工作很負責任,，同時自己也能以身作則，學(xué)習成績也有所改善,，第二學(xué)期考試的時候,，成績從倒數(shù)變成了正數(shù)，老師們都很開心,，這個同學(xué)也很有自信了，也更加認真聽課學(xué)習了,。

沒有心理教育的教育是殘缺的教育,。如今，許多學(xué)生的問題是心理問題而不是思想問題,，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲,，撫慰受傷的心靈,，疏導(dǎo)郁閉的心渠,，真誠地表達對他們的尊重和關(guān)愛,。一個鼓勵的微笑,，一記肩背上善意的輕拍,，一次心與心的談話,，我都毫不吝嗇地面向每一個學(xué)生，讓他們都有做人的需要和前進的動力,。也正是我對學(xué)生的信任，他們有什么事情總是能及時的跟我溝通,，有什么問題都能夠及時跟我咨詢,，這樣的班級才能充滿正能量，才能更好地進步,。

在擔班主任工作以來，我虛心向其他優(yōu)秀教師請教,，學(xué)習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗,，結(jié)合自己的實踐，不斷歸納,、總結(jié)，找到了一個比較合理的治班方案,。配好班干部,。通過競選產(chǎn)生班干部,，指訂責任目標,，定期評議考核,。我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,，為學(xué)生設(shè)置多種崗位,，讓每個學(xué)生都有機會上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué),、鍛煉自己,、表現(xiàn)自己、提高自己的機會,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習工作的積極性,。

2、建立日常家訪制度,。每學(xué)期對每個學(xué)生進行兩次家訪和談話，定期召開家長座談會,，取得家長的配合,。

3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系,。多和任課教師溝通，交換意見,，既全面了解學(xué)生的情況又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級管理,。

4,、樹立學(xué)生典型,，建立德育檔案。典型的樹立,，有利于學(xué)生把對偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實際學(xué)習生活中去,，因為典型就是身邊的人，身邊的事,，看得見，摸得著,。

由于我的認真負責管理，我的班級在學(xué)校組織的各種活動中都能夠名列前茅,，朗誦比賽全校第二名,、拔河比賽全校第一名,、書法比賽全校第二名,、板報評比第一名等;由于我的班級氛圍融洽,，班風良好,，班級成績也一直名列前茅,。

同學(xué)們的成績讓我倍感欣慰，這是對我工作的回報,，同時也證明了我的教育方式是一種正確的方式。在今后的工作中,，我將繼續(xù)為學(xué)生奉獻自我，為國家培育棟梁貢獻自己的力量,。

班主任主要事跡簡短篇四

時間過得真快，不知不覺中從大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位已快有三年了,。在這兩年多的時間里，我在教學(xué)的同時還一直擔任著班主任工作,，這對于我而言，是個巨大的挑戰(zhàn),。

記得剛開始做班主任工作時,，我對于如何做好班主任工作基本上沒有什么很系統(tǒng)的認識，是學(xué)校里的很多有經(jīng)驗的老師尤其是我的班主任師父給了我很多的指導(dǎo),，使我得以比較快的適應(yīng)了我的工作,。平時我也主動地查閱這方面的知識，吸取經(jīng)驗,，用之于工作當中。通過這兩年多的實際帶班情況,，對于班主任工作也有了自己的一些想法與作法,。在工作中我比較注重以下幾個方面:

1,、樹立良好的班風學(xué)風。在高一開學(xué)初即對學(xué)生提出在高中學(xué)習的要求,，對學(xué)生進行好養(yǎng)成教育，使學(xué)生能有比較好的學(xué)習習慣與在校的生活習慣,。在常規(guī)管理中，堅持常抓不懈,，做到高標準，嚴要求,。每天通過認真觀察，及時發(fā)現(xiàn)班上的好人好事,，及時表揚。遇到問題時盡量進行客觀的分析,，及時處理,，使學(xué)生認識到自己的不足，今后做事能有較認真的態(tài)度,。在這個過程中，我比較重視以身作則,，對學(xué)生的要求自己先要做到，為學(xué)生樹立一個榜樣,。

2、對學(xué)生有“三心”,。記得在剛工作時一位資深班主任說過，對學(xué)生要有“三心”,，即關(guān)心、耐心,、愛心,。這句話一直讓我記憶深刻,，我也將之用于我的工作之中,。

⑴關(guān)心學(xué)生,。對每一個學(xué)生的關(guān)心,，不僅是關(guān)心他的學(xué)習,，也要關(guān)心他的思想和生活情況。平時我也常常通過和學(xué)生聊天的方式了解他們的學(xué)習和生活中的問題,，以及班中一些同學(xué)的優(yōu)點。在他們學(xué)習中有困難時主動找他們詢問,，給予幫助,，使學(xué)生能感覺到老師很在意自己，關(guān)心自己,。在課余時，我積極支持學(xué)生參加各項有益活動，并在有條件時和他們一起參加,，如看他們參加球類比賽，形象大賽,，看文藝演出的排練等等。這樣既能拉近師生間的距離,，也能能使學(xué)生感到老師并不是只重學(xué)習成績，而是重視他們多方面的發(fā)展,。同時也能讓一些學(xué)習成績不太理想的同學(xué)能在別的方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢，有表現(xiàn)的機會,，增強他們的自信心。在各種集體活動中也能樹立同學(xué)們的集體主義精神,，增加班級體的凝聚力!

⑵在班主任工作中有耐心,。有很多擔任班主任工作的老師，也包括我在內(nèi),，常常覺得班主任的工作是比較瑣碎的，感覺就是“大事沒有,，小事永遠做不完”,。班主任不僅要做好教學(xué)工作，還要時刻注意班上同學(xué)的方方面面,。我的工作中幾乎天天都有事情要解決,，這也就要求我對待學(xué)生和問題時要有一定的耐心,。以前剛畢業(yè)時,，由于沒有太多的經(jīng)驗,，所以遇到問題和困難時總想立即解決，所以處理時不免有些急躁,，但是實際情況讓我感到，那樣并不能達到很好的效果,。所以在后面的工作中我也改變了一些工作方法。例如,，我們班的學(xué)風建設(shè)一直抓得比較緊，絕大多數(shù)的同學(xué)也還比較自覺,，但是仍有少部分的學(xué)生不能嚴格要求自己，自覺性不夠,。每每被同學(xué)提意見的，不掃地的,，遲到多的同學(xué)來來回回就是那幾個人。對于這些同學(xué),，我通常先問清原因,，對他們進行個別的思想教育，從老師,，從同學(xué)，從班級榮譽幾個方面來分析情況,，指出他存在的不足之處,。不過這些和同學(xué)的談話并不是一次就能奏效的，那么對于同樣的問題,，我就看到一次說一次,，直到情況有好轉(zhuǎn),。在必要的時候,，在不傷害學(xué)生的自尊心的前提下,，也采取在全班批評教育的方式,，讓同學(xué)的群眾輿論來進行監(jiān)督，達到“雙管齊下”的目的,。有時，學(xué)生有些事情實在做得不好時,，我也會很生氣,，但是我也盡量告訴自己要冷靜，要心平氣和的對待學(xué)生和解決問題,。

⑶對待學(xué)生有愛心。在教育工作中,，對學(xué)生有愛心,，我覺得是做好工作的一個重要基礎(chǔ)。我想我作為一個老師,，都希望得到別人的關(guān)心愛護和肯定，更何況是十六,，十七歲的學(xué)生。在他們這個敏感的年齡階段,，也一定會很重視對他們的評價。所以我在我的工作中都會盡可能多和他們接近,，了解他們的真實想法,，不斷的發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點， ,，哪怕成績再差的學(xué)生，也是以鼓勵他們?yōu)橹?。在平時和同學(xué)的相處中，由于和他們的年齡相差得也不是很多,，所以很多時候我都會站在他們的角度去思考問題,，采取民主平等的作風,，給學(xué)生一定的自由,。使他們在比較和諧的環(huán)境中能有更好的心情去投入學(xué)習中,。在這樣的環(huán)境中，我的學(xué)生也更愛和我交流,，會從心底感受老師對他們的愛護,。對于我而言，愛我的學(xué)生,，不用過多的言語，只要從日常的相處中多以實際行動來關(guān)心愛護他們即是最好的,。

在這將近三年的班主任工作中,，我有為學(xué)生的難于管教而生氣，有為學(xué)生的成績不理想而倍受打擊,。但是回顧過去的三年，我也得到了很多,，學(xué)生對我的信任和愛是我最大的收獲,。對開展班主任這項工作，我還只是一個剛剛進門的初學(xué)者,，還必須不斷的學(xué)習,，提高自己的能力，做一個真正的優(yōu)秀的班級管理者和學(xué)生的良師益友!

班主任主要事跡簡短篇五

這學(xué)期我擔任高二(3)班的班主任,，在擔任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，許多工作在年級組的領(lǐng)導(dǎo)下走在前列,。先將這學(xué)期我的班主任工作總結(jié)如下：

開學(xué)的第一件事，就是要盡快地熟悉了解班里的學(xué)生的思想動態(tài),，在盡量短的時間里能讓學(xué)生死心塌地呆在學(xué)校,，穩(wěn)定生源。走近學(xué)生,，讓學(xué)生覺得班主任平易近人,，可以成為他們的好朋友,。以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作,、了解學(xué)生有個良好的開端。

其次,，再以通過班級活動、勞動,、課堂表現(xiàn)等觀察了解學(xué)生,，“聽其言，觀其行”是了解學(xué)生的最基本方法,，特別要注意學(xué)生在自然狀態(tài)下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學(xué)生做出評價,。

客觀地講,，每個學(xué)生都有他的“閃光點”，也有缺點,，不少的班主任(包括我有時候也是這樣，這是人之常情,。)存在偏愛優(yōu)等生,、班干部，不信任后進生等錯誤觀念,，在沒有詳細了解事情的情況下,，聽信一面之詞做出判斷，使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對立情緒,。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對立情緒產(chǎn)生的主要原因有：一,、教師處事不公平;二、教師不尊重學(xué)生的人格,，特別是后進生;三,、教師批評學(xué)生與事實有出入,。反之敢于承認錯誤的老師是最受學(xué)生歡迎的老師,?？梢姡嘀魅斡鍪乱潇o,，批評學(xué)生要掌握好分寸,，即要嚴肅地指出學(xué)生的錯誤做法，也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點和進步,。這樣學(xué)生容易接受，老師的教育目的也容易達到,，千萬不能因為他是后進生而隨意批評，在學(xué)生眼里,，不論是優(yōu)等生還是后進生,，他們都是同學(xué)，在人格上是平等的,。

在工作中，我通常會在一些平時表現(xiàn)不夠理想，甚至紀律有些差,，但在部分學(xué)生中有一定威信的學(xué)生以特殊的關(guān)愛。其實這些人往往在某一方面有專長,，我們只要給這樣的學(xué)生多些表現(xiàn)自我的機會,，理解他尊重他,，他們一定會將班主任安排的工作做好,。比如接班后，我首先在那些難纏的學(xué)生入手,，談話過程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑,，如何利用自己的優(yōu)勢，如何維護班集體的榮譽等等,，并期望他們以自身的改變帶動好自己的朋友,。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效,，不但個人紀律好了,，就連平時的跟隨者紀律也明顯好轉(zhuǎn),。其實對這一類學(xué)生很多教師認定是“燒好的磚瓦”沒法變了，這種評價會使這一類的學(xué)生產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極情緒,，極不利于學(xué)生的成長,。

通過與學(xué)生家長建立聯(lián)系，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，可以幫助班主任全面了解學(xué)生,，對學(xué)生做出全面正確的評價,。同時利用一切可能的機會與學(xué)生家長面談，如：家長送生活用品給學(xué)生時要通過我找學(xué)生的機會;也有許多是家長主動找我的,，因為聽學(xué)生回家說班級有了新班主任，并且覺得我這位班主任很好的情況下來找我談其孩子,，讓老師來了解其子女特點,。)。家長對班主任產(chǎn)生信任感，這對了解學(xué)生和教育好學(xué)生很重要,。做過班主任的都有這種感覺，家訪——可以使很多家長,、學(xué)生跟班主任的感情往往有進一步加強，對班主任的工作,，他們也會積極配合與支持。由于全面了解學(xué)生,，班主任給學(xué)生的評價也比較準確，相互信任,、相互尊重、相互理解就會形成,。

前面提到的一些評價學(xué)生的方法,，主要是站在老師的角度的經(jīng)驗式管理評價,。其實要真正的,、從根本上去完善,、正確評價學(xué)生，就一定要有規(guī)范化管理,，更能促進學(xué)生的自我評價,。它與經(jīng)驗式管理相比，具有更突出的優(yōu)點,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、管理目標清晰明確化,。

管理目標清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理行為目標化,、具體化,，可最大限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對班干部工作的分工上,，具有明確的指向性，可使班干在工作上,，避免重復(fù),、錯漏等現(xiàn)象出現(xiàn)，工作的成績和失誤一目了然,，可以為班主任評價班干部提供最好的依據(jù),，減少主觀因素在其中的作用,。

2,、管理行為可操作化

規(guī)范化管理的優(yōu)勢在于給班級提供了一套具體的行為標準,，使學(xué)生知道應(yīng)當怎樣做。從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生以促進學(xué)生自我管理和自我評價,。

3、民主管理,、評價客觀化

班級工作管理中令人心煩的問題很多,，集中到一點就是公正與否的問題,，規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于，它為評價者提供了嚴格的評價程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法,，從而保證了評價的客觀性，正如上面的例子,，學(xué)生最終的行為在轉(zhuǎn)變，這些都是學(xué)生有目共睹的,，可以作為學(xué)生評三好,、評先進及德育考核的重要依據(jù)，從而避免了班主任工作中的主觀,，隨意和武斷等不公正問題的發(fā)生,，可提高班主任的威信,。(在量化管理方面本學(xué)期由于時間的關(guān)系做的不是很好,。)

總之，對學(xué)生的了解,、研究和評價是班主任工作中的一項重要內(nèi)容,。只有做到正確評價學(xué)生，班主任工作才能得以順利開展,，這是做好班主任工作的前提。

世界上的愛各種各樣,，教師對學(xué)生的愛是一種理智型的愛，要讓這種愛深入學(xué)生的心里,。班主任與學(xué)生朝夕相處,，深入細致地了解學(xué)生,，真心實意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重,、信任學(xué)生，嚴格地要求學(xué)生等都是對學(xué)生的愛,。對學(xué)生的評價是其中的一種愛。教育心理學(xué)家認為,，班主任的愛不同于父母對子女的天然之愛，不僅是個人之間的一種態(tài)度,，它蘊含更多的社會內(nèi)容，具有廣泛的社會意義,。班主任對學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體，甚至是社會對他的某種評價,。因此，學(xué)生往往把班主任對自己的關(guān)懷,、愛護、信任,、評價同自己在集體中的地位和人格價值聯(lián)系在一起。班主任的這種情感實際上就轉(zhuǎn)化為一種社會環(huán)境因素在每個學(xué)生心目中不同尋常的心理份量,。由此可見，班主任的愛對教育好學(xué)生是多么重要!教育不能沒有愛,，就像池塘不能沒有水一樣,。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”,，他的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們,?！庇薪?jīng)驗的班主任都會有這樣的體會，當學(xué)生意識到班主任是真心愛護他,、關(guān)心他,，為他操心時,，無論你是耐心的幫助,，還是嚴肅的批語甚至是必要的斥責,，學(xué)生都會樂意接受,。這就是所謂“親其師,，信其道”，

沒有愛便沒有教育,，班主任唯有心里時刻裝著學(xué)生,，尤其是后進生心里才能有你這個老師，愛之深切,，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情,。老師即使學(xué)生的朋友，又是學(xué)生的師長,。

班主任對學(xué)生任何時候都要嚴格要求,。常言道：“嚴師出高徒”、“教不嚴,，師之惰”、“嚴是愛,，松是害”,。缺乏嚴格要求，放任自流,，是對學(xué)生不負責任,。班主任對學(xué)生的要求應(yīng)該嚴而有度，嚴而不厲,?！岸取本褪欠秶⒎执?。嚴但不能超過一定的范圍，嚴要有分寸,。

班主任一句話有時能改變一個學(xué)生的一生。引用一位學(xué)生的話就是：“您的‘有三分鐘熱血,，就有可能有五分,、七分……?！刮矣辛藢W(xué)習的信心，我要趕上去!”

班主任主要事跡簡短篇六

從教二十二年,，一直擔任班主任工作,。實踐所悟：班主任是班級學(xué)生成長道路上最重要的引導(dǎo)人。為了學(xué)生的健康成長,，我全身心地投入班級管理;為了學(xué)生的健康成長，我細心關(guān)注班級每位學(xué)生行為,。去年九月份,，我新接任四年級一班的班主任工作,。像往常一樣，我細心觀察了解班級的每個學(xué)生,，用心管理班級每項事務(wù)。一學(xué)年來,，班級學(xué)生都有了長足的發(fā)展。班級各項工作開展的有條不紊,。

“師者，傳道授業(yè)解惑也”,。多年來的教育教學(xué)工作，我很注意提高自身修養(yǎng),，處處以身作則,，做學(xué)生的榜樣,，要求學(xué)生做到的,，首先自己做到,。要求學(xué)生愛護環(huán)境衛(wèi)生,，我只要見到紙屑就隨手撿起;要求學(xué)生按時到校，我堅持早到校;要求學(xué)生認真對待學(xué)習,，我努力做到了認真教學(xué)，做事,。用我自己認真、嚴謹?shù)淖黠L潛移默化地影響著自己所教育的學(xué)生。

作為班主任,，少先隊輔導(dǎo)員,，我對自己的服務(wù)對象傾注了無限的熱情和關(guān)愛,，尊重他們并以誠相待。工作認真負責,，從不敷衍塞責,。深入了解學(xué)生，關(guān)心孩子的思想和心理變化,，處處為學(xué)生著想，時間一長,，自然成了孩子們的知心朋友,。去年剛接管上這個班，我就感受到了班級學(xué)生的學(xué)習習慣不好,，課堂紀律渙散。面對有著這樣不良習慣的學(xué)生,，我沒有劈頭蓋臉地批評他們，而是靜下心來,，耐心尋找工作的突破口,，經(jīng)過細心觀察，冷靜思考,，我找到了突破口，那就是愛,，用愛滋潤每一個學(xué)生稚嫩的心靈，努力讓學(xué)生先愛上自己——新班主任,，以此獲得教育的最大功效。

當班主任所能感受到的那份濃濃的師生情,，像春風,，那是一種獨特的,、高尚的人生體驗,，尤其使我感受深刻的是同學(xué)們?nèi)〉命c滴進步的時候,，從中我才真正體會到作為一名班主任的價值和意義,，從中得到了喜悅和成功感。對待學(xué)生,，尤其是那些學(xué)困生,，最怕的是“把人看扁”、“把人看低”,，也就是人們常說的“一好應(yīng)百事，一錯變百錯”,，學(xué)困生看似一片漆黑，無任何亮光可言,，做了好事得不到表揚,，稍有差錯便遭到訓(xùn)斥，批評個沒完。其實,，即便是他們犯了錯誤,，做了某些壞事，也能找到積極的因素,，我從他們的極端的表現(xiàn)中也敏銳地看到，這正是他們期待信任和尊重,，期待關(guān)心和溫暖的表現(xiàn),。要從這對抗、對立的病態(tài)情緒中,，看到那顆受到嚴重傷害的心靈。我們要努力去尋找學(xué)困生身上的“閃光點”,，并倍加珍惜,，要使用“沙里淘金”的精神去發(fā)現(xiàn)、挖掘,，并悉心扶持,，讓它發(fā)揚光大,。只有這樣,，學(xué)生才會有爭取進步的信心,。有十幾位學(xué)生在學(xué)習上有些困難,，有的學(xué)生是因為學(xué)習目的不明確,，再加上自己貪玩,，家長過于溺愛，教育方式不正確導(dǎo)致的;有的是因為家庭原因,，父母離異造成的學(xué)習成績及各方面都比較差,。我通過一段時間的觀察,，掌握了這些學(xué)生的一些基本狀況,，與他們單獨交談,，讓他明確了學(xué)習的目標,，學(xué)習成績也有了明顯的進步,。再如有的學(xué)生是因為思想懶惰、不認真聽講,、作業(yè)不按時完成導(dǎo)致的學(xué)習習慣較差,，造成成績上不去。面對這種情況,，我努力幫助他克服了懶惰心理，校正了學(xué)習習慣,，讓他變得愛學(xué)習了,。作為班主任,，我對于這些特殊學(xué)生,，首先親近他們,，尊重他們，在學(xué)習上耐心引導(dǎo),，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談,，了解思想狀況，抓住時機,，盡量做到多表揚，多鼓勵,，多給他們改錯的機會，樹立自信心,，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習成績,。

積極向上的班集體的形成,，離不開小干部的重要作用。因此,，培養(yǎng)得力的小干部是很重要的,。我采用了競爭上崗的形式選拔隊干部。由隊員們評選出各方面能力強,，又關(guān)心集體，有強烈的責任感的隊員做大隊委員,。接著,，我手把手地向他們傳授工作方法,，在他們剛開始工作缺乏經(jīng)驗時,，我不是加以責備,，而是耐心地給予具體的指導(dǎo)。對小干部既要嚴格要求,，又要樹立威信。有了好干部就可以全面抓班級工作?，F(xiàn)代的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女,，在家庭中往往處于“中心地位”,，造成他們遇事只求自己合適,，很少考慮他人和集體，他們?nèi)狈ω熑胃?。針對這一現(xiàn)狀,，我們建立了“優(yōu)秀班隊干部競賽欄”，讓每位班隊干部有了競爭意識,，有了我要管理好本職工作的心理，每位班隊干部的積極性很高,，盡管是每天要用大量的時間來處理班務(wù),，但從來沒有哪位班干部忘記自己的工作,。有位家長告訴我自己的孩子經(jīng)常給他談起自己的管理計劃,。

不論做什么工作,，都不能墨守陳規(guī),，死板教條,，教育更是如此,。社會的日益進步,，對教育提出了更高的要求，為適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,，我在工作中積極進行改革，勇于創(chuàng)新,，為做好班隊工作,，我不僅要求自己有良好的思想政治素質(zhì)和專業(yè)技能，還特別在“創(chuàng)新”二字上下功夫,。在這崗位上的工作使我體會到：活動是少先隊的生命，帶領(lǐng)孩子們開展豐富多彩,、有教育意義的活動是班主任的天職,。結(jié)合學(xué)校政教處、少總部的工作安排,，我在班里組織學(xué)生開展了比作業(yè)優(yōu)秀,、比朗讀水平,、比演講口才等活動,，激發(fā)了學(xué)生積極向上的學(xué)習熱情。另外,，我特別重視組織學(xué)生參加學(xué)校開展的各項活動和競賽,，學(xué)生們也都投入極大的熱情積極參與，并在活動中取得了不錯的成績,。如，張雨萌獲得了年級卡拉ok一等獎,。李湖澤等同學(xué)獲得了年級踢毽子,、書畫等多項榮譽，一張張獎狀書寫著我們這個集體的凝聚力,。

社會地飛速發(fā)展,，作為一名班主任，我深感責任重大,。社會需要我們把學(xué)生培養(yǎng)成守紀律,，愛學(xué)習,，懂禮貌,，有愛心，具有高素質(zhì)綜合型的人才,。因此，我們既要抓學(xué)生的學(xué)習,，也要重視班隊活動的開展，在活動中不斷提高隊員的各種能力,，使學(xué)生得以全面發(fā)展。

班主任主要事跡簡短篇七

經(jīng)常讀到這句話,，但每一次都會有不同的觸動。二十年的教學(xué)生涯,，二十載的班主任經(jīng)歷,，讓我真切的感受到這句話的真諦，下面擷取幾朵班主任工作中的浪花,，匯報一下自己二十載的班主任之路。

初出茅廬 孜孜探索

九九年中師畢業(yè),，我踏上三尺講臺,。從第一天起，我就立下宏云壯志：學(xué)生時代的我寫滿了輝煌,，教師生涯我也一定要走出一路錦繡!帶著熱情，我投入了教育教學(xué)之中,，俗話說：頭三腳難踢,。剛接手的班級是一位老教師帶的，學(xué)生基礎(chǔ)差，行為習慣散漫,。面對這一盤散沙,，我困惑過，煩惱過,，怎么辦?面對困難，也曾真的想過放棄,，但“天將降大任于斯人也，必先苦其心志”的古訓(xùn)在耳邊回響,。于是我重新備戰(zhàn)，一定要啃下這塊硬骨頭,。從此，我不再有漫步街頭的閑情逸致,，不再有徜徉湖畔的浪漫抒懷，有的只是揮之不去的工作設(shè)想,。埋頭案前的奮筆疾書，《教育學(xué)》,、《心理學(xué)》我又重新研讀了一遍，找到適合本班孩子的良方,。首先從常規(guī)入手,，將日常生活學(xué)習中應(yīng)該做到的編成了一首小兒歌：“四3班,，大集體,。愛學(xué)習，守紀律;同學(xué)們團結(jié)友愛心兒齊……”教會學(xué)生唱,，學(xué)生頓覺耳目一新，對我這個新老師有點刮目相看,。緊接著,，我引入競爭機制，把學(xué)生分成四個組,，開辟了“鯉魚跳龍門”活動，一周一評,，從紀律,、衛(wèi)生等方面綜合評價，優(yōu)勝的小組就跳過龍門,，有待努力的小組就從中找到自己的不足，爭取下次的一躍(我們班沒有失敗的說法),。班干的設(shè)定也是競爭,。競爭上崗，取代老師的指定,，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性,。初嘗的喜悅讓我感受到幸福，面對一雙雙渴求知識的眼睛,，感受一顆顆等待滋潤的心靈,，強烈的責任感油然而生,。在學(xué)生的常規(guī)進入正軌后,，我開始狠抓學(xué)生的學(xué)習,，多少個夜晚，我挑燈苦讀,，引來了母親的質(zhì)疑：“當老師的都像你這樣嗎?我看別人不都挺清閑嗎?”正因為我的努力和勤奮,，換來了老師們的肯定,，我作為全校僅有的一位老師參加了為期七天的心育培訓(xùn),。繁華的上海大都市讓我望洋興嘆,，先進的教育教學(xué)理論讓我精神振奮,。回來后,，我將所學(xué)迫不及待付諸實踐，嘿,，果然是高招,，他讓我的班級管理如魚得水。所帶的四3班孩子升入了六年級,，伴著他們，我也成長了起來,。學(xué)生畢業(yè)了，最讓我感動的是他們送給我一份平常而特殊的禮物：一支鋼筆,，一瓶墨水,。墨水盒上寫著：十年樹木，百年樹人,。無需多言，我贏得了孩子們,。

追求無痕 立足于人

去年所帶的班級,，用鄭校長的話說“是最有人情味的”，這都要歸功于“立足于人”的教育理念,。孩子是一個個鮮活的個體，雖然活躍,，但很脆弱;雖然渴望豐滿，但少不了老師的呵護,。任何的風吹雨打都會在孩子的身上烙下印記。追求無痕,，我在努力,，下面是幾個小事例：

世界杯賽 讓他對老師下手 記得很清楚，那是一個中午,，王海兵向我請假：老師,，我下午有事,，能請假嗎?我讓他告訴我請假事由，他支支吾吾就是不說,，很顯然沒有光明正大的理由，豈能準假?放學(xué)了咦?我的自行車怎么沒氣了?旁邊的一個學(xué)生說：“老師,，是你們班的一個同學(xué)給你放的氣?！编?，看來我又得罪了誰。下午,，王海兵沒到校，而是讓別人告訴我：“老師,，王海兵放了你的車子氣，不敢來,?！蔽覇枺骸八麨槭裁凑埣?”學(xué)生說：“他想在家看世界杯，給您請假,，您沒準，他一氣之下就……他非常后悔,，懇求您原諒,。”我說：“沒關(guān)系,，你回家告訴他，我不生氣,，讓他看完精彩的世界杯一定來上課呦!”第二天,，我一進教室，就看見王海兵老老實實坐在位上,，我對他微微一笑，他不好意思地低下了頭,。雖然沒有只言片語的批評,，但效果勝過千言萬語,。

愛的晴空 烏云不再 這件事發(fā)生在兩年前,，所帶的班級中有個叫王平安的孩子。開學(xué)第一天,，剛進教室，他就吸引了我的目光：頭上赫然頂著一撮刺眼的黃發(fā),。我明白了,，他就是眾所周知的刺猬頭——王平安,，看著他目中無人的肆無忌憚樣,，我決定施以愛的關(guān)懷,，予以情的感化,。隨即我掌握了他的第一手資料：王平安祖籍安徽,，七歲時,，父親因盜竊被捕入獄，母子倆相依為命,，因不堪生活的重負與叔伯的橫眉冷眼,，母親改嫁，王平安被喪失人性的爺爺以6000元賣給我們這兒一王姓老奶奶,，老奶奶只因抱孫心切，遲遲不見媳婦給她生個孫子,，擅自給他們買了個兒子，熟知兒子,、媳婦都不同意,，老奶奶只好自己帶著他。孩子幼小的心靈歷經(jīng)了如此難以承受之痛,，難怪這孩子對周圍如此戒備，如此的漠視,，他將自己罩上了厚厚的保護層,。這些都是因為缺少愛，對癥下藥,，只有用愛才能融化他心中的冰山。于是我用愛的眼光注視他,，以愛的行動感化他，傾注愛的等待激勵他,。不是鐵錘的敲打，而是水的載歌載舞使鵝卵石日趨完美,。愛是真誠，愛是尊重,，愛是寬容,，愛是理解，播撒愛的陽光,，師生間定會營造朗朗晴空。

學(xué)科滲透 再辟蹊徑

語文是傳情達意的工具,，我們的語文教材蘊含著豐富的德育因素,。其廣闊的思想內(nèi)涵,、人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠的,。在語文教學(xué)中滲透德育,，我在努力嘗試著,。學(xué)習中，引導(dǎo)學(xué)生剖析,、品味課文詞句,，挖掘其中蘊含的思想內(nèi)容,，涵泳中誘發(fā)情感體驗,，燃氣學(xué)生精神與靈魂的熱火，思想品德教育則水到渠成,。在語文教學(xué)中滲透思想品德教育，不是單純的政治灌輸或道德說教,，他是一種人文陶冶,，改造著兒童的意識與心靈,，積淀著價值規(guī)范,，豐富者情感體驗,，提升著道德品質(zhì),，強化著心理精神,。一篇《感恩的心》讀得孩子們淚眼婆娑;《螳螂捕蟬》的說理能讓孩子們思維閃爍……點點滴滴,，有機滲透，春風化雨,，潛移默化，雖有帆飄過,，但求水無痕,。

信念支撐 矢志不移

要論經(jīng)驗，在老教師們面前，我真的是滄海一粟,、望洋興嘆，但是當“堅持”成為唯一的選擇時,，我唯有全力以赴,。還在上小學(xué)時，就學(xué)過這樣的比喻句：說“老師像園丁,，老師像春蠶,，老師像紅燭,?！本褪菐е@份神圣的向往,，我選擇了這個職業(yè),，但是工作后，我發(fā)現(xiàn)上當了,，老師像園丁，但要比園丁困難的多,，園丁修剪的是花花草草，而老師塑造的是有呼吸的,、有活力的生命;老師像春蠶,，但遠比春蠶勞碌的多,，尤其是班主任老師;老師像紅燭，但比紅燭流的淚還多,，哪個老師沒為工作中的困惑、委屈而掉過眼淚?但是當堅持成為唯一的選擇時,，我們只有努力。面對當今復(fù)雜的教育環(huán)境,，有時真的感覺自己的工作如履薄冰，不過鮮活的事例教會了我四個一：忍一忍,，放一放，等一等,，笑一笑。為什么老天爺造人時給了我們兩只眼睛,，兩只耳朵,，一張嘴巴?就是要我們多看，多聽,，少說。我想,，教育中也是這樣,，多看，多聽,，少說，工作中的經(jīng)驗和方法才會越積越多,，遇事才能柳暗花明。

班主任工作是艱辛的,，班主任工作是勞苦的,。有困難,，有難以預(yù)見的狀況,，雖如此,，但吾心不改，堅實沉穩(wěn)地邁出每一步,，腳下的路一定會越走越寬,?？v然不知疲倦的跋涉會有風雨,，但青春卻能因此而厚重美麗,，用如火的激情點燃孩子生命的航燈，還有什么比樹人更難能可貴的呢?