為保證事情或工作高起點,、高質(zhì)量、高水平開展,，常常需要提前準備一份具體,、詳細、針對性強的方案,，方案是書面計劃,，是具體行動實施辦法細則，步驟等,。方案對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇方案。以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

殘疾兒童送教上門工作方案設(shè)計篇一

深入貫徹科學發(fā)展觀,，堅持“以人為本”理念,，落實上級文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗,，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度,，進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。

“送教上門”服務(wù)的對象為不能到學校接受教育,，但基本具有接受教育能力的7-14周歲重度殘疾兒童少年,。

“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶,、免費教育的原則,，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應(yīng)生活,、適應(yīng)社會的能力,。

每個服務(wù)對象每周“送教上門”不少于1次，每次不少于2個課時,。

由學校選派責任心強,、熱愛殘疾學生,，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的部分教師,，開展“送教上門”工作,。

1.為殘疾兒童少年“送教上門”工作具體由學校教導處負責。

2.每學年初,、學年末舉行送教教師工作座談,，研究計劃，總結(jié)工作,。

3.制定切實可行的教育教學計劃,，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學方法，努力提高教育水平和效益,。承擔“送教上門”服務(wù)的教師,，要針對“送教上門”服務(wù)對象的生理、心理特點和殘疾類別,，制定切實可行的個別化教育方案,。

4.要根據(jù)所確定的服務(wù)對象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式,。

5.建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學生基本情況,、教案,，教學過程資料等。

殘疾兒童送教上門工作方案設(shè)計篇二

為深入貫徹實施《教育部等七部門關(guān)于印發(fā)<第二期特殊教育提升計劃（2017-2020年）>的通知》,省,、市,、縣《第二期特殊教育提升計劃(2018-2020年)實施方案》和《三明市教育局等六部門關(guān)于進一步加強重度殘疾兒童少年“送教上門”工作的通知》的文件精神，切實保障適齡中,、重度殘疾兒童少年享有平等接受教育的權(quán)利,，推動義務(wù)教育均衡發(fā)展，完善殘疾人教育服務(wù)體系,，進一步促進我縣特殊教育事業(yè)健康發(fā)展,，現(xiàn)結(jié)合我縣實際，特制定本實施方案,。?

一,、送教對象?

具有泰寧縣戶籍且在本縣居住，因身體,、精神或其他殘疾無法到學校接受教育且具有一定接受教育能力的義務(wù)教育階段6—14周歲的兒童少年,。?

二、送教原則?

1.堅持家庭自愿,，定期入戶,、免費教育的原則,。?

2.堅持個別送教和集中到鄰近學校送教相結(jié)合的原則。?

3.堅持教師示范教育和指導家長訓練相結(jié)合的原則,。?

4.堅持“醫(yī)教”和“送教”相結(jié)合的原則,。?

三、送教內(nèi)容?

1.教學內(nèi)容：主要包括殘疾兒童知識教育,、缺陷領(lǐng)域補償,、藝術(shù)教育、技能培訓,、愛心扶助等,。送教教材，可自行選擇幼兒園,、中小學階段課本或自行編寫的教學素材,，具體按照泰寧縣特殊教育資源與指導中心的建議和要求執(zhí)行。?

2.康復訓練：邀請縣殘聯(lián)及衛(wèi)健局專業(yè)技術(shù)人員對殘疾兒童少年進行感知,、運動,、語言等缺陷補償；運用特奧運動項目進行訓練,；醫(yī)教結(jié)合進行運動康復,。?

四、實施辦法?

1.摸底調(diào)查核實,，確定送教對象,。縣教育局要與殘聯(lián),、衛(wèi)健局等部門協(xié)調(diào)好相關(guān)工作,，組織人員對全縣適齡的特殊兒童少年進行調(diào)查核實，確定“送教上門”服務(wù)對象,，建立和完善相關(guān)檔案,；針對所確定的服務(wù)對象的殘疾類別和家庭情況，確定承擔“送教上門”服務(wù)的特教學?；蚱胀▽W校,。?

2.制定工作計劃，夯實工作責任,。各有關(guān)學校要制定殘疾兒童少年“送教上門”工作計劃,，組織有“送教上門”需求的學生家長填寫《送教上門申請表》和簽訂《送教上門家校聯(lián)系協(xié)議書》，做好“送教上門”服務(wù)相關(guān)準備工作,。?

3.建立教師隊伍,，提升業(yè)務(wù)能力。依托泰寧縣特殊教育資源與指導中心，建立一支“普校＋特教”組成的“送教上門”教師隊伍,。由有關(guān)學校選派責任心強,、熱愛殘疾學生，思想,、業(yè)務(wù)水平較高的教師開展“送教上門”教學指導服務(wù)工作,。泰寧縣特殊教育資源與指導中心定期不定期為“送教上門”教師做好業(yè)務(wù)培訓工作。?

4.準確量化評估,，落實“一人一案”,。針對送教對象，教師首先摸清學生的基本信息,，如出生史,、發(fā)展史、教育史,、醫(yī)療史,、家庭基本情況、家庭教養(yǎng)方式,、家長的期望等,。其次對學生進行量表評估。根據(jù)評估的結(jié)果,，分析出學生的優(yōu)勢領(lǐng)域及弱勢領(lǐng)域,。再次制定個別化教育計劃。在征求學生家長意見的基礎(chǔ)上,，參考《特殊教育學校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實驗方案》或《中重度弱智兒童訓練綱要》,，為學生制定個別化教育計劃，為開展“送教上門”工作做好準備,。?

5.落實送教措施，提高送教實效,?！八徒躺祥T”工作原則上采取“一對一”“一對多”方式。嚴格根據(jù)送教課時計劃（每次送教3課時,，每課時30分鐘,。送教課時不計入本校工作量），采用直觀式,、游戲式等教學方法,，循序漸進，提高中重度殘疾少年兒童的認知能力和適應(yīng)生活,、適應(yīng)社會的能力,；對送教對象的家長進行培訓和指導，使教學能有一定的延續(xù)性,，提升“送教上門”工作的實效性,。?

五,、保障措施?

1.學籍保障。各校要及時將“送教上門”的殘疾學生納入全國中小學生學籍信息系統(tǒng)管理,。?

2.物資保障,。各校要統(tǒng)一購置“送教上門”工作所需的教材、教具等,，做好物資準備工作,。?

3.安全保障。由于“送教上門”對象多數(shù)居住在偏遠的自然村,，“送教上門”途中存在一定安全隱患,，各校可根據(jù)實際情況為“送教上門”教師購買人身意外傷害保險,。?

4.經(jīng)費保障,。對接受“送教上門”的殘疾學生學校，人社,、財政部門按特殊教育學校殘疾學生生均標準核撥公用經(jīng)費,。同時設(shè)立“送教上門”工作專項經(jīng)費，“送教上門”的交通,、伙食補助按有關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行,，所需經(jīng)費從特殊教育生均公用經(jīng)費中支出。在核定學?？冃ЧべY總量時,，將統(tǒng)籌考慮送教人員的課時補貼等因素，適當增加績效工資總量,，所需資金在教育正向激勵中統(tǒng)籌安排,。各級表彰獎勵要向特殊教育教師傾斜，保證特殊教育的名額分配,。?

六,、工作要求?

1.明確責任，強化落實,。建立健全多部門協(xié)調(diào)聯(lián)動的特殊教育推進機制,，教育、民政,、財政,、人社、衛(wèi)健,、殘聯(lián)等部門嚴格履行職責,，加大對重度殘疾兒童少年接受平等教育權(quán)利的支持力度，形成政府主導、部門協(xié)同,、各方參與的“送教上門”工作格局,，提高“送教上門”服務(wù)效益。?

2.加強領(lǐng)導,，注重實效,。在縣教育局領(lǐng)導下，教師進修學校要依托特殊教育資源與指導中心,，負責統(tǒng)籌安排,，加強“送教上門”師資培訓，指導“送教上門”具體工作,；同時成立巡查組,，督促、指導“送教上門”工作,。學校要高度重視,，加強領(lǐng)導，組織好日常送教活動,。做到誰主管誰負責,，并將殘疾兒童少年“送教上門”工作納入學校年度考核之中。對在開展送教服務(wù)中工作突出,，成效顯著的單位和個人予以表彰獎勵,。?

3.積極宣傳，營造氛圍,。各校要積極向社會和殘疾兒童少年家庭宣傳“送教上門”工作,，通過標語、廣播,、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒體廣泛宣傳,，營造全社會關(guān)心重視殘疾兒童的良好氛圍。?

4.規(guī)范檔案,，夯實工作,。“送教上門”教師每次送教活動記錄,、教案,、影像資料和交接記錄表等材料要及時整理歸檔留存,。?

殘疾兒童送教上門工作方案設(shè)計篇三

“送教上門”是一項長期的特殊教育工作,，為了讓特殊兒童享受教育的權(quán)利，我校將“送教上門”活動列入學校教育教學管理之中,。我們將

不忘初心

??送教老師克服家務(wù)繁忙和心理壓力，放棄休息時間,，帶著疼愛,、帶著熱情、帶著愛心,，全身心投入到這份崇高的事業(yè)中,，她們迎難而上，砥礪前行,，只求無愧于孩子,，無愧于心。

??該校教師先是向家長詢問殘兒最近的相關(guān)情況,，隨后用親切的語言,、和藹的笑容對殘兒進行教育引導，通過各種活動,、游戲,，走進孩子的心靈。經(jīng)過多次送教服務(wù),，孩子的生活自理能力,、認知能力、適應(yīng)能力都得到了不同程度的提高,，讓家長和孩子感受到了學校和社會大家庭的關(guān)懷和溫暖,，激起了家長欣慰的淚水，點燃了殘疾家庭生活的希望,。

??溝通是心與心之間的交流,；溝通是信任的建立,；溝通是為了孩子的點滴進步。送教老師都能耐心細致地與家長溝通交流,，也能認真聽取家長的心聲,。

??此次活動，有針對性地傳授學科知識,，指導家長進行康復訓練和心理輔導,，與孩子面對面進行溝通交談，同他交朋友,。我校老師將義無反顧把此項工作持續(xù)開展下去,，不斷學習、探索,、完善送教工作,，把它做實做好。不僅要讓殘兒真切的感受到社會對他的關(guān)注與關(guān)懷,，還要讓他更加樂觀,、自信地面對生活，同時也要給家庭帶去更多的歡聲笑語,。

??兒童是祖國的花朵,、未來的希望，殘疾兒童更是需要全社會更多的關(guān)愛,。今后,學校將進一步建立健全送教上門工作機制,動員更多的教師參與到送教志愿服務(wù)中來,將“送教上門”作為學校一個長期的愛心工程持續(xù)開展下去,為特殊學生提供更多,、更方便、更有效,、更人性化的上門送教服務(wù),。

??愿我們的關(guān)心與呵護能讓他擁有期盼的翅膀；愿我們的愛心能開啟他心靈的天空,；愿我們都能借他一雙翅膀讓他飛向太陽,；愿我們……

??特殊孩子成長的道路任重而道遠，我們堅信——送教路上“不讓一個孩子輟學,，不放棄任何一個孩子,。”要在教育扶貧的道路上披荊斬棘,，

不忘初心

殘疾兒童送教上門工作方案設(shè)計篇四

本專業(yè)主要研究的是自動控制的原理和方法、自動化單元技術(shù)和集成技術(shù)及其在各類控制系統(tǒng)中的應(yīng)用,。它以自動控制理論為基礎(chǔ),，以電子技術(shù)、電力電子技術(shù),、傳感器技術(shù),、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)為主要工具,，面向工業(yè)生產(chǎn)過程自動控制及各行業(yè),、各部門的自動化。它具有“控（制）管（理）結(jié)合,，強（電）弱（電）并重,，軟（件）硬（件）兼施”鮮明的特點，是理,、工,、文、管多學科交叉的寬口徑工科專業(yè),。學生在畢業(yè)后能從事自動控制,、自動化、信號與數(shù)據(jù)處理及計算機應(yīng)用等方面的技術(shù)工作,。

本專業(yè)培養(yǎng)的學生應(yīng)具備電工技術(shù),、電子技術(shù)、控制理論,、自動檢測與儀表,、信息處理、計算機技術(shù)與應(yīng)用,、系統(tǒng)工程,、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等較寬領(lǐng)域的工程技術(shù)基礎(chǔ)和一定的專業(yè)知識，能在電力電子技術(shù),、運動控制,、檢測與自動化儀表、工業(yè)過程控制,、電子與計算機技術(shù),、信息處理、管理與決策等領(lǐng)域從事系統(tǒng)分析,、系統(tǒng)設(shè)計,、系統(tǒng)運行、科技開發(fā)及研究等方面工作的高級工程技術(shù)人才,。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾個方面的知識和能力：

（一）具有扎實的自然科學基礎(chǔ),，較好的人文社會科學基礎(chǔ)和外語綜合能力；

（二）掌握本專業(yè)領(lǐng)域必需的較寬的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識,，主要包括電路理論,、電子技術(shù),、控制理論、信息處理,、計算機軟硬件基礎(chǔ)及應(yīng)用等,；

（三）較好地掌握電力電子技術(shù)與運動控制、自動化儀表與工業(yè)過程控制,、信息處理等方面的知識,，具有本專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)知識和技能，了解本專業(yè)學科前沿和發(fā)展趨勢,；

（四）獲得較好的系統(tǒng)分析,、系統(tǒng)設(shè)計及系統(tǒng)開發(fā)方面的工程實踐訓練；

（五）在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具備一定的科學研究,、科技開發(fā)和組織管理能力,，具有較強的工作適應(yīng)能力。

（六）培養(yǎng)學生具有良好的溝通與表達能力,，普通話應(yīng)達到國家語言委員會規(guī)定的二級乙等水平,。

四年。

工學學士,。

控制科學與工程,、電氣工程、計算機科學與技術(shù)

電路原理,、電子技術(shù)基礎(chǔ),、計算機原理及應(yīng)用、自動控制理論,、現(xiàn)代控制理論,、控制系統(tǒng)仿真、自動控制元件,、電力電子技術(shù),、運動控制系統(tǒng)、過程控制系統(tǒng)及儀表,、微型計算機控制技術(shù)等,。

包括計算機應(yīng)用實習、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)訓練,、電子設(shè)計自動化,、工程訓練、專業(yè)課程設(shè)計,、畢業(yè)設(shè)計等,。

自動控制理論實驗、電力電子技術(shù)實驗,、運動控制實驗,、傳感器實驗,、過程控制系統(tǒng)及儀表實驗、計算機控制實驗,、系統(tǒng)仿真實驗等,。

（一）自動化專業(yè)課程與教學進度表

（二）通識教育選修課程（至少選10學分）

（三）學科基礎(chǔ)選修課程（至少選10學分）

（四）專業(yè)（方向）選修課程（至少選15學分）

（21.5學分）

1、 軍訓,、公益勞動、形勢與政策,，是學生必修的課程與實踐環(huán)節(jié),，不計入總學分。

2,、 本專業(yè)學生修滿規(guī)定學分的課程,，獲得至少165學分，達到畢業(yè)要求的,，可獲得畢業(yè)證書,，達到學位要求的可獲學士學位證書。

3,、 作為第二專業(yè)修讀本專業(yè)的學生（包括二學位）,，須修滿學科基礎(chǔ)、專業(yè)課程,、集中實踐等教學環(huán)節(jié),，獲得至少60學分，達到畢業(yè)要求的,，可獲得第二專業(yè)畢業(yè)證書,，達到二學位要求的可獲第二學士學位證書。

4,、 其他專業(yè)學生,，輔修本專業(yè)，須修滿學科基礎(chǔ)必修,、專業(yè)必修,、專業(yè)選修課程（限選課程及一個方向課程），總學分不低于32分,。獲得至少32學分的學生,，可獲得本專業(yè)輔修結(jié)業(yè)證書。

5,、 本專業(yè)學生,，參加各類課外科技創(chuàng)新實踐活動、各類競賽活動,，將依據(jù)學校規(guī)定,，認定科技創(chuàng)新實踐學分,，計入總學分，與其它選修課程同等地位,。

殘疾兒童送教上門工作方案設(shè)計篇五

為了深入貫徹執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國殘疾人保障法》,，落實國家、省,、市《關(guān)于十五期間進一步推進特殊教育改革與發(fā)展的意見》和市上工作交流會議精神,推進我縣特殊教育的發(fā)展,我校將本著“為了每一個殘障孩子,為了殘障孩子一切”的原則,在全面實施素質(zhì)教育中,，讓每個殘疾孩子享受教育的權(quán)利。專門成立殘疾兒童班級是殘疾兒童平等受教育的權(quán)利,。

二,、工作目標和工作要求：

（一）提高認識,加強領(lǐng)導,營造殘疾兒童受教育的良好的社會環(huán)境。

1.保障殘疾兒童少年接受教育的權(quán)利是落實“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn),，對于促進社會文明,，加快小康建設(shè)步伐具有十分重要的意義。學校將按照《教育法》,、《義務(wù)教育法》,、《殘疾人保障法》等法律法規(guī)要求，實施特殊教育,。通過深入學習《公民道德建設(shè)實施綱要》,開展“全國助殘日”,、“志愿者助殘”、“手拉手”等活動,弘揚人道主義,宣傳現(xiàn)代文明社會的殘疾人觀,倡導理解,、尊重,、關(guān)心、幫助殘疾兒童少年的新風尚,。

2.學校將特殊教育工作納入普及九年義務(wù)教育規(guī)劃,成立殘疾兒童工作領(lǐng)導小組,。

組

長:朱勝利

（校長）

副組長:王國華

敏曉良

組

員:唐致平

常學智

各班班主任

為加強特殊教育工作，同時建立由校長室牽頭,，教導處,、政教處、班主任,、任課教師等參加的學校特殊教育聯(lián)席會議制度,，定期研究并檢查工作落實情況，協(xié)調(diào)解決工作中的困難和問題,。

（二）強化管理,深化改革,保證特教班工作的實效性,。

1.規(guī)范鑒定程序,建立殘疾生學生檔案學籍

學校將嚴格執(zhí)行原國家教委《關(guān)于開展殘疾兒童少年隨班就讀工作的試行辦法》和全國殘疾人抽樣調(diào)查四類《殘疾標準》,加強對三類(視力、聽力,、智力)殘疾兒童少年的篩查和鑒定,鑒定結(jié)論不予公開.僅由有關(guān)管理人員,、科研人員和任課教師掌握,不在學生中擴散。對三類殘疾兒童少年為其健全教育檔案.

2.依法治校,確保殘疾兒童少年就近入學

學校將增強依法治校意識,不拒收區(qū)域內(nèi)適齡殘疾兒童少年就讀;招收殘疾兒童少年隨班就讀的入學年齡與普通兒童相同;并安排適當?shù)臅r間與殘疾學生與普通學生一起學習、活動,，補償生理和心理缺陷,。

3.加強個別教學,提高殘疾學生的整體素質(zhì)

學校對隨班就讀的殘疾學生貫徹因材施教的原則,制定和實施“個別教育”計劃，確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優(yōu)質(zhì)教育,，努力采取多種形式和方法,，激發(fā)殘疾學生的學習興趣，挖掘其學習潛力,。要求各科教學結(jié)合本學科的特點,，在教授文化科學知識的同時，注重對殘疾學生適應(yīng)社會生活能力的培養(yǎng)和心理,、生理缺陷的矯正,、補償。教師在班級的課堂教學中,，要處理好與殘疾學生的關(guān)系,，應(yīng)當以集體教學為主,，并要對個別殘疾學生加強個別輔導,切實做學生的個別化教學.加強殘疾學生的思想品德教育,培養(yǎng)良好的行為習慣,使其逐步樹立自尊自信自強自立精神,真正使其受到適于自身發(fā)展所需要的教育和訓練,，在德、智,、體諸方面得到全面發(fā)展,。無特殊原因,任何人不得將殘疾學生停學停課或停止參加學校和班級的各項活動.殘疾學生學習期滿,學校將發(fā)給畢業(yè)證書或義務(wù)教育證書.

4.注重家長培訓,家校聯(lián)合共同做好教育工作

學校校將采取多種形式，加強對殘疾學生家長的培訓,，使他們了解其子女的心理,、生理特點，基本的教育訓練方法和輔助用具的選配,、使用,、保養(yǎng)常識，對其子女做好家庭教育訓練工作,。

5.嚴格評估標準,切實做好考核評估工作

學校按照《殘疾兒童少工作評估指標》的要求,注重過程管理,。加強對殘疾學生的考核評估,包括思想品德文化知識缺陷矯正和補償以及社會適應(yīng)能力等方面。對班級教師工作的考核評估,，充分肯定他們?yōu)闅埣矊W生付出的勞動并在獎金發(fā)放,、評優(yōu)、評先,、晉職等方面有所傾斜,。每學期定期進行總結(jié)自查,及時解決發(fā)現(xiàn)的問題。

（三）增加投入,加強師資隊伍建設(shè),全面推進特教工作,。

加強對承擔班級的任課教師特殊教育基礎(chǔ)知識和基本技能的培訓,，了解班級教育教學的基本原則和方法。同時選派熱愛殘疾學生，思想好,、業(yè)務(wù)水平較高的教師擔任,。除按要求積極參加區(qū)統(tǒng)一組織的教師培訓外,還組織教師到外區(qū)參觀學習，開闊眼見,，豐富經(jīng)驗,，提高認識。校內(nèi)定時,、定點進行培訓,，并開展交流活動。定期開展教研活動,學習特殊教育理論,研究探討工作的方式方法,。架起普通教育與特殊教育之間的橋梁,，利用教室的設(shè)備與校內(nèi)外一切可利用的資源,為特殊學生服務(wù)與協(xié)助,為教師提供特殊教育需求的資料經(jīng)驗和個別輔導的場地和設(shè)備。同時為家長提供協(xié)助,，給他們提供有關(guān)的書籍,，聽講座，讓他們認識到智力落后是人口常態(tài)分布中必有的現(xiàn)象,，幫助他們逐步從痛苦中走出來,，加深他們與孩子感情的親近，了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律,，掌握一些輔導孩子的方法,，使資源教室成為家長與孩子、家庭教育與學校教育溝通的橋梁,使我們的教育更加主動,。并安排專職或兼職老師專門負責這項工作,。和班級教師要與殘疾學生家長建立經(jīng)常的聯(lián)系，隨時交流學生情況,，以取得家長的配合和幫助,。

殘疾兒童送教上門工作方案設(shè)計篇六

為深入推進我縣特殊教育工作，圍繞“辦好特殊教育”目標,，進一步完善“以普通學校隨班就讀為主體,、以特殊教育學校為骨干、以送教上門和遠程教育為補充”的全納融合教育體系,，保障全縣重度殘疾,、多重殘疾等特殊兒童少年受教育的權(quán)利，積極探索普特融合,、醫(yī)教結(jié)合的送教上門服務(wù)模式,，提高我縣殘疾兒童少年入學率，進一步提升我縣特殊教育水平,，特制定義務(wù)教育階段重度殘疾兒童少年“送教上門”服務(wù)工作實施方案,。

一,、服務(wù)對象

全縣開展送教上門的服務(wù)對象為確實不能到普通學校隨班就讀、但又具有一定接受教育能力的義務(wù)教育階段6—14周歲的殘疾兒童少年,。主要包括：重度殘疾兒童少年,；多重殘疾兒童少年；因病休學的部分殘疾兒童少年,；因入學較晚,，超出學齡，未完成義務(wù)教育的部分殘疾兒童少年,；因其他原因未完成義務(wù)教育學習任務(wù)的部分殘疾兒童少年,。

二、服務(wù)原則?

（一）免費教育原則,。送教上門服務(wù)屬殘疾兒童少年九年免費教育范疇,，接受服務(wù)的家庭及個人不用繳納任何費用。

（二）家庭自愿,、協(xié)商一致原則,。充分尊重家庭意愿，在自愿的基礎(chǔ)上,，送教上門服務(wù)的學校與重度殘疾兒童少年家庭合作開展,，在平等深入?yún)f(xié)商、就各方需承擔的工作責任等事項取得一致意見后,，簽訂送教上門服務(wù)協(xié)議,，按協(xié)議開展服務(wù),。

（三）定期送教原則,。提供送教上門服務(wù)的學校，按每個服務(wù)對象的具體情況與家長協(xié)商確定學習周期,，可按周,、月、季進行安排,。按照一般每月不少于2次,，每次不少于2個課時，每學年不少于40個課時的時間,，制定服務(wù)工作日程表,，開展送教上門報務(wù)工作。

三,、送教內(nèi)容

送教內(nèi)容主要包括殘疾兒童身體康復,、心理康復、潛能開發(fā),、認知能力,、語言能力、運動協(xié)調(diào)能力、生活自理能力和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)訓練等,。負責送教上門工作的教師應(yīng)根據(jù)每個重度殘疾少年兒童的實際情況,，選擇合適的教學內(nèi)容和教學方法。原則上,，教學內(nèi)容以生活語文,、生活數(shù)學、英語字母,、生活常識,、運動康復為主，不統(tǒng)一教材,，可參照幼兒園,、小學階段課本自行選擇和編寫教學內(nèi)容；多采用直觀式,、游戲式教學方法,，循序漸進，努力提高重度殘疾少年兒童的認知能力和適應(yīng)生活,、適應(yīng)社會的能力,；送教上門服務(wù)對象較多的學校，也可以采用個別送教與集中授課相結(jié)合的方式進行,；加強康復課程的開展,，對有需要的兒童少年可聯(lián)合其他職能部門，配發(fā)一定數(shù)量康復器材,；對于文化和技能都沒有接受能力的個體,，主要以康復服務(wù)與愛心扶助為主。

四,、師資保障

由學校選派責任心強,、熱愛殘疾學生，思想,、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的教師,，開展“送教上門”工作。送教教師工作必須認真負責,，對服務(wù)對象負責,，對送教教師的集體形象負責；尊重服務(wù)對象,，愛護服務(wù)對象,，為服務(wù)對象的身心健康成長盡心盡責。要針對“送教上門”服務(wù)對象的生理,、心理特點和殘疾類別,，制定切實可行的教育教學計劃,，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式，努力提高送教質(zhì)量,。

五,、工作要求

（一）加強組織領(lǐng)導。提高殘疾兒童義務(wù)教育普及水平,，是《第二期特殊教育提升計劃（2017-2020年）》一項重要內(nèi)容,，是推進教育公平、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要任務(wù),，是增進殘疾人家庭福祉的重要舉措,。各相關(guān)學校要高度重視此項工作，成立專門的工作小組,，主要領(lǐng)導親自抓,，分管領(lǐng)導具體抓，骨干老師帶頭干,。按照“一人一案”的原則,，制訂“送教上門”工作方案。

（二）加強過程管理,。各相關(guān)學校要為本?！八徒躺祥T”學生建立學籍，確保學籍到位,。要建立“送教上門”工作檔案,，檔案資料主要包括學生基本情況、“送教上門”相關(guān)圖片,、教學資料等,。每學年初、學年末各相關(guān)學校要舉行送教教師工作座談,，研究計劃,，總結(jié)工作,。

（三）加強督導檢查,。縣教科體局將不定期對送教上門工作進行動態(tài)考核督查,，對“送教上門”學生學籍建立不到位,、送教工作落實不到位、家長反映比較大的,，將按照相關(guān)規(guī)定扣減目標績效分值,。