無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

拍手歌的說(shuō)課稿 拍手歌第一課時(shí)說(shuō)課稿篇一

大家好,！我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字部分的第三課《拍手歌》,，我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情分析,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo),、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我對(duì)這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì),。

《拍手歌》是義務(wù)教育教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的第三篇課文,。本組教材的主題是“走近大自然，保護(hù)環(huán)境”,，教學(xué)本組教材,，應(yīng)采用靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的童心童趣，加深學(xué)生的情感體驗(yàn),，讓學(xué)生很自然地意識(shí)到人與動(dòng)物,、人與自然應(yīng)該和諧相處，相融相依,，從而使環(huán)保意識(shí)植根于學(xué)生的心靈,。這是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識(shí)字教學(xué)課文,，共十小節(jié),，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻,、節(jié)奏感強(qiáng),，可以引導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)中輕松地學(xué)會(huì)生字，同時(shí)體會(huì)到——地球是人類(lèi)和動(dòng)物共同的家園,，動(dòng)物與人類(lèi)相互依存,。

低年級(jí)的教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn),。通過(guò)一年多的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生能識(shí)記字的基本筆畫(huà)、筆順和偏旁部首,。學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈,，但由于識(shí)字量的不斷增加，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)混淆,，識(shí)字的準(zhǔn)確性不夠,，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)采用多種形式，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和已掌握的識(shí)字方法，在輕松的氛圍中識(shí)字,，從而提高學(xué)習(xí)效果,。

根據(jù)課程要求，結(jié)合課文特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平,，制定以下教學(xué)目標(biāo):

1.正確認(rèn)讀“孔雀,、錦雞”等詞語(yǔ)和“世、界”等13個(gè)生字,；

2.正確,、流利地朗讀課文，能讀出兒歌的節(jié)奏,，會(huì)做拍手游戲,；

3.通過(guò)引導(dǎo)，講解,，鼓勵(lì),，啟動(dòng)，了解動(dòng)物的'生活,，會(huì)仿寫(xiě)拍手歌,；

4.交流動(dòng)物知識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知水平,，制定本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)本課的生字,；教學(xué)難點(diǎn)是在學(xué)習(xí)中,，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了“激趣導(dǎo)入——初讀感知——讀詞識(shí)字——問(wèn)題驅(qū)動(dòng)——口語(yǔ)交際——課文仿寫(xiě)——升華主題”的教學(xué)環(huán)節(jié),。

（一）激趣導(dǎo)入

上課伊始親切問(wèn)學(xué)生,，你們喜歡小動(dòng)物嗎？讓他們說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物,。緊接著課件展示各種動(dòng)物在不同環(huán)境活動(dòng)的場(chǎng)面,，讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)物們自由自在的生活以及人與自然的和諧相處。

（二）初讀感知

我引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，并數(shù)出課文的小節(jié)數(shù)，找出課文在形式上的規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文,，使學(xué)生對(duì)保護(hù)動(dòng)物有個(gè)初步的感受。之所以這樣設(shè)計(jì),，是為了讓學(xué)生整體感知拍手歌的特點(diǎn)及讀拍手歌的樂(lè)趣,，激起學(xué)生的讀書(shū)欲望,。讀書(shū)時(shí)提出要求，更能使學(xué)生有目的地讀書(shū),，有層次地讀書(shū),。

（三）讀詞識(shí)字

借助動(dòng)物圖片，認(rèn)讀詞語(yǔ),。在認(rèn)識(shí)生字時(shí),，采用多種識(shí)字方法，運(yùn)用自讀,、領(lǐng)讀的方式,，強(qiáng)化識(shí)字效果。這樣設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性,，進(jìn)一步提高識(shí)字的效率，增加學(xué)生的識(shí)字量,。

（四）問(wèn)題驅(qū)動(dòng)

我設(shè)置了“動(dòng)物世界是什么樣的,？”和“動(dòng)物是怎樣生活的？”兩個(gè)問(wèn)題,，采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的方法,，引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。這樣設(shè)計(jì)是為了提高閱讀的針對(duì)性,、目的性和實(shí)效性,，在朗讀中理解和感悟，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖,，這樣不僅提高了學(xué)習(xí)效率,，而且激起了學(xué)生的讀書(shū)欲望。

（五）口語(yǔ)交際

引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，交流有關(guān)動(dòng)物生活的知識(shí),，讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)物們和諧的生活方式,。這樣設(shè)計(jì)的目的是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,，為今后的寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ),。

（五）課文仿寫(xiě)

出示動(dòng)物圖片，讓學(xué)生仿照課文形式和內(nèi)容,，在理解畫(huà)面的基礎(chǔ)上,，自主編寫(xiě)“拍手歌”。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)拍手歌的節(jié)奏美和感受動(dòng)物生活和諧美好,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,。

（六）升華主題

播放人類(lèi)傷害野生動(dòng)物的視頻,，使學(xué)生再一次增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，起到升華主題的作用,。

拍手歌的說(shuō)課稿 拍手歌第一課時(shí)說(shuō)課稿篇二

1,、教材分析：《幸福拍手歌》是一首美國(guó)歌曲，歌詞由日本的木村利人填寫(xiě)的原歌共有六段歌詞,除拍手之外,還有跺腳,、拍肩等動(dòng)作,。為了讓學(xué)生有創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，課本中只出示一段歌詞,，其余的讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)編,。第一、第二樂(lè)句句尾都空出兩拍,，讓演唱者表演動(dòng)作,，第三、四樂(lè)句密切相連,，最后也空出兩拍作動(dòng)作,，所以這首歌曲非常適合表演，歌曲情緒熱烈歡快,，富于感染力,，連續(xù)的八分附點(diǎn)音符使歌曲更具舞蹈性。

2,、教學(xué)目標(biāo)：

（1）指導(dǎo)學(xué)生用歡快,、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》，帶著快樂(lè)情緒,，借助肢體,、表情來(lái)參與活動(dòng)。

（2）感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏,。

（3）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)歌詞和舞蹈動(dòng)作,，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

3,、教學(xué)難點(diǎn)：

教唱這首歌曲的難點(diǎn),，主要是連續(xù)的附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，這在外國(guó)歌曲中經(jīng)常見(jiàn)到,，但在中國(guó)的創(chuàng)作歌曲中卻很少遇到,，學(xué)生們會(huì)感到很不習(xí)慣，所以教學(xué)中,，教師設(shè)計(jì)了“節(jié)奏游戲”這個(gè)環(huán)節(jié),，為學(xué)唱歌曲做了一個(gè)鋪墊。

歌曲第三句是一句有15個(gè)字的長(zhǎng)句子,，加上音樂(lè)情緒歡快熱烈,，對(duì)于一年級(jí)識(shí)字量比較少的學(xué)生來(lái)說(shuō),，流暢演唱比較困難。

在教學(xué)本課時(shí),，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,；二，是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生自主參與,，自主探索。在教學(xué)過(guò)程中教師綜合運(yùn)用師生對(duì)話法,，示范法,，情景導(dǎo)入等教法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。

本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,，調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動(dòng)地參與課堂教學(xué),，通過(guò)教師的引導(dǎo),，使學(xué)生能夠把無(wú)目的的“動(dòng)”變成音樂(lè)中有規(guī)律的“活動(dòng)”，使他們?cè)趷?ài)學(xué),，樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí),，形成技能。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程公分七個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。

1,、第一個(gè)環(huán)節(jié)：拓展思維，律動(dòng)引入,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣,。

用課件出示（漂亮的草地，上面有花,、樹(shù),、房子、藍(lán)天白云）,。孩子們看這幅美麗的畫(huà)面,，你覺(jué)得還缺什么,？引導(dǎo)學(xué)生想象創(chuàng)作,。（課件是美麗的靜止畫(huà)面，教師提示學(xué)生缺少生機(jī),，活力的舞蹈表演）教師帶領(lǐng)學(xué)生以《幸福拍手歌》為背景進(jìn)行律動(dòng)讓學(xué)生初步感受音樂(lè),。

2,、第二個(gè)環(huán)節(jié)：趣味游戲，操練節(jié)奏,，突破難點(diǎn),。

在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用了四個(gè)步驟,，層層深入的帶領(lǐng)學(xué)熟悉并掌握了附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏,，為歌曲的學(xué)習(xí)做好了滲透和鋪墊。

教師走到一名學(xué)生面前,用以上節(jié)奏提問(wèn)學(xué)生,要求學(xué)生用動(dòng)作回答教師的提問(wèn),。游戲最后擴(kuò)展到學(xué)生互相提問(wèn)回答,，既熟悉了歌曲節(jié)奏，有為創(chuàng)編做好了鋪墊,。

3,、第三個(gè)環(huán)節(jié)：歌曲學(xué)唱。

1）聽(tīng)錄音范唱,？（聽(tīng)聽(tīng)他們幸福的時(shí)候做什么呢,？）

2）歌曲介紹。

3）出示歌詞：指出難點(diǎn)并和教師讀歌詞,。教師引導(dǎo)學(xué)生熟悉第三句歌詞,。

4）分句教唱。重點(diǎn)教唱第三句,，并提示第四句和第三句緊密相連,。

5）師生接唱，小組接唱,。重點(diǎn)接唱三四句,。

6）演唱全曲。提示情緒,。

這個(gè)環(huán)節(jié)也是本課的教學(xué)重點(diǎn),，經(jīng)過(guò)第二個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)歌曲的節(jié)奏有了初步的感知,。學(xué)唱歌曲時(shí)首先讓學(xué)生聆聽(tīng)一遍歌曲,，對(duì)歌曲有了一個(gè)完整的體驗(yàn)，再通過(guò)教師教唱,、師生接唱,、分組接唱的形式，直至能夠完整的演唱歌曲,，由淺入深,，使孩子再快樂(lè)的氣氛中完成整首歌曲的學(xué)習(xí)。

4,、第四個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作,。

教師問(wèn)學(xué)生：除了幸福拍手,，你還會(huì)做什么呢？請(qǐng)你做一回音樂(lè)家,，創(chuàng)編一段,，帶領(lǐng)大家表演。（充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，在創(chuàng)編中得到快樂(lè)）

5,、第五個(gè)環(huán)節(jié)：綜合表演。

今天大家的表現(xiàn)實(shí)在是很出色,，但似乎還沒(méi)法滿足大家的創(chuàng)作欲望,，最后我們一起跟著音樂(lè)，把你創(chuàng)編的歌詞和動(dòng)作展示一遍,，（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分展示自己的才藝,，從創(chuàng)作中獲得自信、獲得滿足,。）

6,、第六個(gè)環(huán)節(jié)：拓展學(xué)生視聽(tīng)范圍

《幸福拍手歌》受到全世界小朋友的喜愛(ài)，現(xiàn)在欣賞美國(guó)的小學(xué)生演唱《幸福拍手歌》,。

7,、第七個(gè)環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

度過(guò)了快樂(lè)的四十分鐘，能告訴我你快樂(lè)嗎,？最后,，在師生配合中結(jié)束這節(jié)課。

師：如果感到快樂(lè)你就點(diǎn)點(diǎn)頭,，生點(diǎn)頭,。師：如果感到快樂(lè)笑一笑吧，生笑一笑,。師：如果快樂(lè)就用行動(dòng)把他表現(xiàn)出來(lái)吧,，讓我們大家一起說(shuō)再見(jiàn)。

拍手歌的說(shuō)課稿 拍手歌第一課時(shí)說(shuō)課稿篇三

這首兒歌非常熟悉,，因?yàn)樗恢卑殡S著我們的童年,。我們之所以到現(xiàn)在還深深地記得“拍手歌”，并且一代一代傳下去,，是因?yàn)樗泻軓?qiáng)的知識(shí)性嗎,？不，是因?yàn)樗钇饋?lái)瑯瑯上口,，有很強(qiáng)的趣味性,，是一首游戲兒歌，可以邊吟邊唱邊玩，非常有意思,。

你拍一,，我拍一,，一個(gè)娃娃開(kāi)飛機(jī),。

你拍二，我拍二,，兩個(gè)娃娃打電話,。

你拍三，我拍三,，三個(gè)娃娃吃餅干……

正因?yàn)檫@首游戲兒歌的趣味性很強(qiáng),，沒(méi)有多大的記憶負(fù)擔(dān)，特別適合邊玩邊學(xué),，所以活動(dòng)的目標(biāo)

1,、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，充分體驗(yàn)兒歌的趣味性,、節(jié)奏感和韻律感,。（這同時(shí)也是活動(dòng)的重點(diǎn)。）

2,、愿意和同伴一起友好合作,，邊念兒歌邊愉快地開(kāi)展拍手游戲，充分體會(huì)吟唱的快樂(lè),。

3,、在快樂(lè)吟唱、游戲的基礎(chǔ)上,，嘗試加快速度說(shuō),，體會(huì)快速說(shuō)兒歌的趣味性。

加快速度說(shuō)對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)難度比較大,，因?yàn)椴粏问钦f(shuō)的速度加快,，拍手的動(dòng)作也加快了，而且還要配合起來(lái),。（所以,，加快速度說(shuō)是活動(dòng)的難點(diǎn)。）

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過(guò)程：

（一）首先請(qǐng)孩子們觀看兩位老師表演“拍手歌”,，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)兒歌的積極性。

拍手歌的特點(diǎn)適合兩個(gè)人合作邊玩邊說(shuō),，而兩個(gè)老師示范的拍手游戲正好把這個(gè)特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致“你拍一,，我拍一，一個(gè)娃娃開(kāi)飛機(jī)”，一下子就激起孩子們想學(xué)想說(shuō)的興趣,，孩子們一定會(huì)躍躍欲試,。

（二）借助動(dòng)作，引導(dǎo)孩子們理解,、掌握兒歌內(nèi)容,。

兒歌中每一句的前半部分很簡(jiǎn)單“你拍一，我拍一,；你拍二,，我拍二……”，孩子們很容易理解,、記憶,。記憶的難點(diǎn)就是后半句“一個(gè)娃娃干什么，兩個(gè)娃娃干什么……”而借助拍手,，加上動(dòng)作（比如開(kāi)飛機(jī),、打電話）來(lái)記憶，這個(gè)問(wèn)題就迎仞而解了,。

拍手的動(dòng)作是貫穿全過(guò)程的,。因?yàn)榕氖指枞绻x開(kāi)了拍手坐著說(shuō)會(huì)非常枯燥,，就失去了游戲兒歌的趣味性,。而拍手說(shuō)不僅有趣，而且可以幫助孩子們掌握兒歌的節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏感和韻律感。一開(kāi)始是自拍,，速度可以由慢變快（示范一下），然后模擬對(duì)拍獲手腿對(duì)拍（示范一下）,，為后面的兩人拍手游戲做好準(zhǔn)備。

自拍和對(duì)拍的過(guò)程中,，最初都是老師孩子一起說(shuō),，熟悉兒歌內(nèi)容。然后在練習(xí)過(guò)程中老師可以有意識(shí)地讓孩子獨(dú)立說(shuō)出后半句的內(nèi)容,，促進(jìn)記憶難點(diǎn)的解決,，也為活動(dòng)難點(diǎn)“加快速度說(shuō)”做好鋪墊。因?yàn)橹挥袑?duì)兒歌內(nèi)容非常熟悉才能加快速度練習(xí),。

（三）引導(dǎo)孩子開(kāi)展“拍手歌”游戲,。

在對(duì)兒歌內(nèi)容和對(duì)拍的方式非常熟悉后，接下來(lái)就是增強(qiáng)游戲的趣味性,。其實(shí),，前面的練習(xí)實(shí)際上始終是以拍手游戲的形式開(kāi)展的,，但要使孩子們對(duì)游戲始終有新鮮感、有興趣就必須變換多種游戲的形式,，循序漸進(jìn)地進(jìn)行,，難度可以逐步提高。

1,、把所有的孩子分兩組,，采取輪流說(shuō)的形式。一組欣賞,，一組練習(xí),，然后互換,。這樣,，無(wú)形中又鞏固了對(duì)兒歌內(nèi)容的記憶，也可以使孩子們輪流休息同時(shí)注意傾聽(tīng)同伴時(shí)怎么說(shuō)的,。

2,、兩兩結(jié)伴游戲：鼓勵(lì)孩子們兩兩自由結(jié)合找一個(gè)合適的地方玩拍手游戲。在孩子們自由練習(xí)的過(guò)程中,，老師可以有意識(shí)地注意指導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)練習(xí)速度比較快的小組,，請(qǐng)他們進(jìn)行展示，同時(shí)也讓其他孩子感覺(jué)加快速度說(shuō)的趣味性,。在這個(gè)過(guò)程中,，老師還會(huì)注意鼓勵(lì)兩個(gè)孩子游戲時(shí)動(dòng)作的創(chuàng)編。

最后,，兩個(gè)老師可以示范再加快速度玩游戲,，在讓孩子得到休息的同時(shí)，進(jìn)一步激起他們練習(xí)加快速度說(shuō)的欲望,。

（四）小結(jié)與延伸,。

這種傳統(tǒng)的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗(yàn)兒歌的趣味性，這一點(diǎn)在綱要中也有體現(xiàn),。整個(gè)活動(dòng)中,，孩子們邊玩游戲邊學(xué)兒歌，始終是積極投入的,，充分地體驗(yàn)游戲兒歌的趣味性,。游戲法也是貫穿整個(gè)活動(dòng)的主要方法。在以上活動(dòng)后,，可以將兒歌的仿編活動(dòng)作為延伸繼續(xù)進(jìn)行下去,，發(fā)揮孩子的想象和創(chuàng)造力，使孩子們更充分地體驗(yàn)到趣味歌謠的魅力,！