學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

教師要有責(zé)任感心得體會(huì)篇一

教育是愛(ài)的事業(yè),。愛(ài)崗敬業(yè),，熱愛(ài)學(xué),、尊重學(xué)生是教師最基本的道德修養(yǎng),。教師的職責(zé)是“教書育人”,。要全身心投入教學(xué)中,，建立平等和諧的師生關(guān)系,，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，處事要公正公平,，在學(xué)生中樹立良好的教師形象,，正確引導(dǎo)學(xué)生的品德和言行,，努力塑造學(xué)生良好的個(gè)性,。教師的工作是神圣的,，也是艱苦的，教書育人需要感情,、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取,，開拓創(chuàng)新,，無(wú)私奉獻(xiàn),，力求干好自己的本職工作，做到有奉獻(xiàn)的精神,、要博學(xué)多才,、要樹立新型的課程觀,。盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好,，但求更好,，不斷地挑戰(zhàn)自己,，超越自己。

愛(ài)是教育的靈魂,，愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng),。踏上了三尺講臺(tái)，就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路,，只有用真心愛(ài)學(xué)生，才能得到學(xué)生豐厚的心靈回報(bào),，這種回報(bào),，是只有作為一名教師才能擁有到的精神財(cái)富,。學(xué)生是一個(gè)人,，是一個(gè)有著自已的想法和愛(ài)好,、興趣的人,，在教學(xué)過(guò)程中,，要尊重他們的人格,。教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，可以彌補(bǔ)教育才能的不足,，可以影響學(xué)生的良好情感，可以使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處,。因此，教師就應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生,。但在對(duì)待學(xué)生上，我還做得不夠,，特別是對(duì)個(gè)別學(xué)困生，平時(shí)看到他們上課不聽講,、不遵守紀(jì)律,，就火冒三丈,，有時(shí)還會(huì)說(shuō)一些過(guò)火的話,。想想是自己的師德不夠完善,，今后要做尊重學(xué)生,、對(duì)學(xué)生寬容,、不放棄每一個(gè)學(xué)生,、要對(duì)學(xué)生心理健康負(fù)責(zé)的師德行為。

做為一個(gè)人民教師，在教學(xué)上應(yīng)有強(qiáng)烈的責(zé)任心,，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé),。新的教學(xué)理念是:一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,，教師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生，對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任,，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,，尊重學(xué)生人格,，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展,。在日常教學(xué)中,，教師如像母親一樣,，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生,，對(duì)學(xué)生不嫌棄,，不歧視,，給他們多一點(diǎn)愛(ài),，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉,。我們把愛(ài)獻(xiàn)給教育的人,，不僅有付出也有回報(bào),，當(dāng)我們看到用心培育的學(xué)生成為社會(huì)棟梁時(shí),，我們的愛(ài)就得到了回報(bào)，我們會(huì)欣慰地感到自己是世界上最幸福的人,，這就是愛(ài)的教育的真諦,，沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育,，教師要忠實(shí)地履行職責(zé)，必須要有強(qiáng)列的責(zé)任意識(shí),。

作為一名教師今后,，我要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想行為和身體健康,，在教育活動(dòng)中，平等公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，幫助學(xué)生整體提高,。要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中,，善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲,，和學(xué)生廣交朋友,，多開展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流,，用愛(ài)去贏得一切學(xué)生的信賴,。

教師要有責(zé)任感心得體會(huì)篇二

第xx教師節(jié)在孩子們與家長(zhǎng)的祝福中，輕輕的遠(yuǎn)去,，我的同仁們,，很想輕輕的問(wèn)一句：你,，還好吧！孩子們讓你操心了吧,！辛苦了,！

每個(gè)人都是帶著一種使命來(lái)到這個(gè)世界，而每一個(gè)人的生命里都跳躍著一種神圣的使命,！從“天將降大任于斯人也,，必將苦其心志勞其筋骨,，餓其體乏”的名言中,，我們能體會(huì)到古人的奮發(fā)，從“誰(shuí)言寸草心,，報(bào)的三春暉”的詩(shī)句中，我們看見了天下兒女對(duì)母親的拳拳之心,，從“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中,，我感受到了——我們,，你和我,，用我們的青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛(ài)與責(zé)任”。

長(zhǎng)久以來(lái),，人們心底縈繞著一支支教師的頌歌,。教師,，多么神圣的職業(yè),，教師,，多么崇高的稱號(hào),！古往今來(lái),，理論、發(fā)明,，學(xué)說(shuō),、創(chuàng)造,，無(wú)不包含著老師的辛勞,！偉人,、學(xué)者,，英雄,、豪杰,，哪一個(gè)少得了教師的熏陶,！宏偉的藍(lán)圖,，先在教師的心中描繪,，知識(shí)的積累,，是從老師的跟前起步……

可是,，只有我們自己知道，老師——愛(ài)+責(zé)任,。

其實(shí)，我們沒(méi)有那么偉大,，別再用這么華麗的詞來(lái)贊頌我們。我們要做的事很平凡,，真的！

當(dāng)孩子們?yōu)殡x開媽媽而哭泣時(shí)我們會(huì)輕輕的擁他入懷,，告訴他“孩子,，老師會(huì)像媽媽一樣愛(ài)你,！”,，可是他卻不會(huì)因此而立刻停止哭聲，他會(huì)蹭著你,，緊緊的抱著你,，生怕失去,，“玩具,、游戲,、歌聲、故事,、糖、……”終于小家伙笑了,、乖了,、餓了,！當(dāng)孩子們剛吃完飯,，滿嘴油糊湖的跑到面前,，神氣的揚(yáng)起手中的小碗時(shí),，我會(huì)會(huì)心的一笑，伸出手,，拍拍他的頭說(shuō)“恩,！不錯(cuò),！繼續(xù)努力,！”這時(shí)小家伙決不會(huì)就此離開,，他在等,，等我手中的小紅花高高的貼在頭頂上,；當(dāng)孩子因?yàn)檎也坏脚笥延粲艄褮g,，無(wú)助的看著我時(shí),，你終于發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了,，再也不是總跟著你的“小屁蟲”了,，轉(zhuǎn)眼三年已經(jīng)過(guò)去了,。

他們即將離開你,，走向另一個(gè)人生階段了,，這時(shí)的他們已經(jīng)會(huì)跟你侃侃而談他在書上的新發(fā)現(xiàn),，再也不會(huì)記得曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的“兔子尾巴短是因?yàn)椴粫?huì)讓大灰狼夾住尾巴，而剪短的,！”如今,，他們已經(jīng)會(huì)自己去書中查閱、上網(wǎng)查詢自己的問(wèn)題了,！孩子你真的長(zhǎng)大了,，會(huì)因?yàn)闆](méi)有朋友而苦惱了來(lái),，別怕,！也許你不懂的堅(jiān)強(qiáng)的真正含義,，但只要你站起來(lái),，主動(dòng)的走過(guò)去，接近小伙伴,，說(shuō)出你的需求,，真誠(chéng)的相待,，他們會(huì)接納你,、喜歡你！你會(huì)快樂(lè)的,！

幼兒園里工作的我們,，生活其實(shí)很簡(jiǎn)單,，快樂(lè)的理由也很簡(jiǎn)單,。只要能看到他們的臉上天天洋溢著純真、可愛(ài),、燦爛的笑臉,，在操場(chǎng)上奔跑閃動(dòng)的身影,，主動(dòng)熱情的與你打招呼,、親近你,，自信,、大方的展示著他的自信與驕傲……我們會(huì)覺(jué)得這樣的生活真的很好,，感恩生活,，謝謝你賦予我這個(gè)神圣職業(yè),，美麗的天使,！

“天使”！喔,，對(duì)了,！“其實(shí)每一個(gè)孩子都是天使”,，這是一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)的。也就是在那一天,，我的心被深深的震撼，眼前浮動(dòng)的是與孩子在一起的一個(gè)個(gè)生活中的情景片段,，我在回想、在反思,，我是不是做的足夠好,，好象今天洋洋把湯弄灑了，我沒(méi)來(lái)得及顧上,，最后是他自己換的衣服吧,！那他會(huì)不會(huì)不開心,，以為我生氣了,！還有，昨天皓皓打人了,，當(dāng)時(shí)我似乎急噪了些，一直沒(méi)有機(jī)會(huì)親近他,，不知道這個(gè)小家伙會(huì)不會(huì)很難過(guò)……孩子呀！對(duì)不起,，老師做的不夠，請(qǐng)?jiān)彛?/p>

也正是從那一刻起,，當(dāng)我再面對(duì)“天使”的時(shí)候，我不再將“愛(ài)”這個(gè)偉大的詞放在嘴邊,，它太大,，放在心里就好,，這樣才踏實(shí)！我知道我該怎樣做了,，我要用我的心,，用我的行為,，用我的全部感情,，讓他們?nèi)ジ惺?，就像天使一樣的快?lè),！

洋洋病了,，發(fā)高燒一直未退,，媽媽急了，不知所措,，“孩子呀,！你醒醒,，看媽媽一眼啦,！”孩子微弱的、含糊不清的吐出幾個(gè)字,？媽媽靜靜的湊過(guò)去,，仔細(xì)的聆聽著——“老師,？老師,！”媽媽震驚了，心痛了,，愧疚了！孩子,，你為什么會(huì)喊著老師呢,？難道是媽媽不夠愛(ài)你嗎,？

洋洋媽媽,，您怎么哭了！您千萬(wàn)別難過(guò),，別激動(dòng),！我知道,，在您講述的淚水里，承載了很多的感謝和感動(dòng),！別這樣,，這是我們應(yīng)該做的，您看我真的很開心,，是孩子讓我如此的滿足和自豪，他這么的愛(ài)我,！我一個(gè)平凡的老師能擁有這么多的愛(ài),，我們所能給予的其實(shí)不多,，付出的是用自己全身心的感情去投入到工作中，去愛(ài)每一個(gè)孩子,。

只有“愛(ài)”才是暢想教育唯一的主旋律,，而這句話詮釋了教育的根本,。為了讓孩子紅花映的更鮮艷,、更紅，我甘愿當(dāng)綠葉,，為了讓綠色帶給人間帶給大地,，我甘愿當(dāng)小草,，為了那無(wú)悔的選擇,，為了那一片純凈的天空，奉獻(xiàn)自己,，永無(wú)止境,！

孩子們,，當(dāng)你們帶著我的愛(ài)和祝福離我遠(yuǎn)去的時(shí)候,，知道嗎,？老師的心有多痛，那是一種深深的不舍和對(duì)依戀,。是的,，三年的幼兒園生活讓老師對(duì)你們有了濃厚的感情,，我依戀你們的笑,，你的哭，你的鬧，你回答問(wèn)題時(shí)的神采飛揚(yáng),，你在老師身邊輕輕嘟起的小嘴……

孩子們,，老師不該哭,，是的,！老師怎么忘了面對(duì)你們應(yīng)該始終保持燦爛的微笑的呀,！老師應(yīng)該祝福你們,，祝福你們長(zhǎng)大了，揮起你們金色的翅膀,，帶著我的美好祝福到更廣闊的天空中去,，飛吧,！在你需要停息的時(shí)候,，別忘了還有我在這里守望著你們,！

“我是誰(shuí)？”這不重要，你只需要知道我是你曾經(jīng)的幼兒老師,！

教師要有責(zé)任感心得體會(huì)篇三

雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中指出：教育是人們靈魂的教育,，而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積。教育本質(zhì)意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,，一朵云搖動(dòng)另一朵云,，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂,。如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),，那么教師的愛(ài)便是教育的光輝,；如果說(shuō),，教師是塑造人類靈魂的工程師，那么責(zé)任就是教師的靈魂,，愛(ài)與責(zé)任便是教師之魂,。

偉大的蘇聯(lián)文學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài),，那么他是個(gè)好教師,，如果教師對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完美的教師,?！?/p>

在這十九年的教育工作中,，我時(shí)刻努力以一個(gè)教師的真誠(chéng)的愛(ài)去理解、寬容,、尊重、和關(guān)心每一名學(xué)生,，用愛(ài)鑄就高尚的師德師魂,。馮碩曾是全校出了名的調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，自從馮碩入學(xué)的那一天起,，我就沒(méi)少和他“打仗”,，我說(shuō)打仗一點(diǎn)都不夸張。教育他也許要比攻克一個(gè)堡壘還要難,！對(duì)于這樣一個(gè)全校都出了名的學(xué)生,，我?guī)缀趺恳惶於荚诤退分嵌酚拢裉鞜o(wú)故的打人,，明天又滿嘴的臟話罵人,；今天作業(yè)沒(méi)有完成,，明天又借故不上課……更不用說(shuō)學(xué)習(xí)，一年下來(lái),，不知自己苦口婆心的找他談了多少次話,，也不知道自己批評(píng)了他多少次,！可是我知道,，他現(xiàn)在這樣,，并不是他的錯(cuò)，家庭的一些變故在他心里留下了太多的陰影,，我不能放棄他,，哪怕他有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我也沒(méi)有理由放棄他,！所以無(wú)論他犯了什么錯(cuò),，雖然生氣但我仍然一如既往的關(guān)心他，教育他,，即使他因?yàn)槲遗u(píng)他而在全班同學(xué)面前和我大吵的時(shí)候,，我對(duì)他的關(guān)心仍然沒(méi)有變過(guò),！我相信，有一分付出,，就有一分收獲,。

記得馬卡連珂曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：愛(ài)是教育的基礎(chǔ),，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。其實(shí)每個(gè)孩子都是一部書,，一部耐人尋味有待關(guān)注的書,。孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步成長(zhǎng)都需要老師的關(guān)注表?yè)P(yáng)，或許是只言片語(yǔ)但能溫暖一個(gè)孩子的心靈,。班里的屈浩軒平日里總是精神恍惚,，上課時(shí)開小差,，下課又調(diào)皮得不得了。而且作業(yè)總是不能按時(shí)完成,，即使寫完了字跡潦草得讓人頭疼,。偶爾一次,，班里辦“書法比賽”的活動(dòng)，他很高興地將一張寫滿生字紙交給我,，說(shuō)那是他寫得最認(rèn)真的生字了,。我仔細(xì)地看了看，與平時(shí)不同的是字跡工整了但還是有些臟,。轉(zhuǎn)念一想孩子已經(jīng)全身心地投入了,，應(yīng)該給他一些鼓勵(lì),。于是在比賽結(jié)束時(shí),，我特別頒發(fā)了一個(gè)“進(jìn)步獎(jiǎng)”給張一博,。孩子拿到獎(jiǎng)狀時(shí)那高興勁猶如拿到一等獎(jiǎng)”,。順勢(shì)又鼓勵(lì)了他一下,。從這以后張一博的字逐漸進(jìn)步,，我也有意的表?yè)P(yáng)他,。漸漸的我發(fā)現(xiàn)他的小臉上多了些燦爛的笑容,，回答問(wèn)題時(shí)也很自信,，小手舉得高高的,，聲音也特別洪亮,，一次與他談心時(shí),，他偷偷告訴我：我家里有大蘋果,，下周我給你拿幾個(gè)。以后我要報(bào)答老師,，要給老師爭(zhēng)光,，他歪著小腦袋認(rèn)真的說(shuō)著,，我把他攬?jiān)趹牙铮闹袧M是欣慰和感動(dòng)……

比爾蓋茨說(shuō)過(guò)這樣一句話：“人可以不偉大,，但不可以沒(méi)有責(zé)任心,?！睂?duì)于教師來(lái)說(shuō)責(zé)任心更是尤為重要，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的教育對(duì)象是有著血肉靈魂的、心智正在發(fā)育,、世界觀,、人生觀正在形成的活潑可愛(ài)的孩子們,。他們的人格是否健全,、心地是否善良、是否能夠心系他人,，將會(huì)給每一個(gè)家庭帶來(lái)幸福，將會(huì)使社會(huì)變得安定有序，將會(huì)決定著國(guó)家的興衰,。由此可見,，教師的責(zé)任心和工作水平直接影響到學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，教師的責(zé)任之大,，可想而知。

“德高為師,，學(xué)高為范”,，說(shuō)得直白一點(diǎn),，作為老師,，我的責(zé)任就是把學(xué)生教好，教好分兩個(gè)方面：做人和做學(xué)問(wèn),。

首先,，教學(xué)生做人方面的責(zé)任,，為人師表,，老師要用自己的言談舉止去感染他們，教育他們,，使他們分清正邪,，明辨是非,，正所謂“言傳而身教也”。一天之中,，老師和學(xué)生在一起的時(shí)間比較長(zhǎng),，因此待人接物,、處理突發(fā)事件等都要注意細(xì)節(jié),，力求把每件事都處理得完美,，學(xué)生雖然不說(shuō)但他們都看在眼里,，記在心上,。另外,，要時(shí)刻以積極地心態(tài)去過(guò)每一天，以自己的樂(lè)觀去教會(huì)孩子們?nèi)绾蚊鎸?duì)困難,。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，要公平公正,，嚴(yán)格按原則辦事,，否則在學(xué)生們心目中會(huì)威信大失，導(dǎo)致以后再處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)困難重重,。除此之外,，老師還要注意培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣,，以自己的行動(dòng)告訴學(xué)生什么是真善美，無(wú)論教他們多長(zhǎng)時(shí)間都要對(duì)他的終生負(fù)責(zé)，對(duì)他未來(lái)幾十年的發(fā)展負(fù)責(zé),。比如說(shuō),，老師要求學(xué)生上學(xué)不能遲到，自己首先就要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)班,，如果有學(xué)生遲到了,，不能僅僅是給他講學(xué)校的規(guī)章制度,，還要上升到做人的高度。

作為語(yǔ)文老師,，我首先要做的就是精心設(shè)計(jì)每一堂課,，多閱讀相關(guān)資料書籍,，根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)好每一個(gè)問(wèn)題，安排好每一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中,，在輕松地氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),，使他們不覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而是一件很有意思的事情,，逐漸的由“要我學(xué)”的心態(tài)變成“我要學(xué)”的心態(tài),。另外，要以教材為例子,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，正真做到“授之以漁”,，在實(shí)際授課過(guò)程中要靈活應(yīng)對(duì)突發(fā)情況，不一定非得按教案來(lái),，只要能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)教給學(xué)生,，可以不拘泥于某種形式,。

都說(shuō)要想給學(xué)生一杯水,，自己首先要有一桶水,，因此,，學(xué)無(wú)止境,，鉆研無(wú)止境！這樣才能使自己適應(yīng)今天的新科技,、新知識(shí),、新理念,，因此，在業(yè)余時(shí)間我常學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育理念和科學(xué)育人的書籍來(lái)豐富自己,，使自己的教育教學(xué)游刃有余。

冰心有一段話曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)的人為這個(gè)世界默默無(wú)聞,，無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)著自己：“愛(ài)在左,，責(zé)任在右,，走在生命之路的兩旁,，隨時(shí)撒種,，隨時(shí)開花,，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,，踏著荊棘,，不覺(jué)得痛苦,，有淚可流,，卻覺(jué)得幸福,。”也許,，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開花的人,，但我可以做一顆流星,，在孩子們孤單寂寞或者躊躇滿志時(shí),，偶爾還會(huì)想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過(guò)一程,。

教師要有責(zé)任感心得體會(huì)篇四

會(huì)議之后，我曾進(jìn)入深深的反思：作為一名服務(wù)于人民群眾的社保工作者,，首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說(shuō)：是良好的文化素質(zhì),，是扎實(shí)的基本功,，是高學(xué)歷的名校文憑等,。不錯(cuò)，基本功和學(xué)歷是很重要,。但我覺(jué)得,，最最關(guān)鍵的,，是責(zé)任心，是強(qiáng)烈的責(zé)任感,。沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感和責(zé)任心,，一切都無(wú)從談起,。責(zé)任重于泰山，感由心而生,。一個(gè)人無(wú)論是對(duì)于工作,，家庭,，生命,，朋友還是社會(huì),、國(guó)家,，都要有真摯的責(zé)任心,，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感,。正如王書記講的那樣,，不論你是一名工人、一名默默無(wú)聞的辦事員,，還是大權(quán)在握的領(lǐng)導(dǎo)者,，都應(yīng)該時(shí)時(shí)擁有責(zé)任心,，處處體現(xiàn)責(zé)任感,，凡事盡心盡力而為之。一個(gè)有責(zé)任感的人,，一定會(huì)認(rèn)真地思考,，勤奮地工作,，細(xì)致踏實(shí)，實(shí)事求是;一個(gè)有責(zé)任感的人,，做每一件事都會(huì)堅(jiān)持到底,，按時(shí)、按質(zhì),、按量完成任務(wù),，圓滿解決問(wèn)題;一個(gè)有責(zé)任感的人,，一定能主動(dòng)處理好分內(nèi)與分外的相關(guān)工作，有人監(jiān)督與無(wú)人監(jiān)督都能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任而不推卸責(zé)任;一個(gè)有責(zé)任感的人,，一定會(huì)從事業(yè)出發(fā),，以工作為重,，而不會(huì)只能把精力放在揣摩領(lǐng)導(dǎo)的意圖、了解領(lǐng)導(dǎo)的好惡上,，認(rèn)真勇敢地?fù)?dān)負(fù)起責(zé)任,，最終獲得領(lǐng)導(dǎo)和同事的尊重和敬意。

通過(guò)本節(jié)“樹立責(zé)任感,，爭(zhēng)當(dāng)盡職盡責(zé)好管家”黨課教育的學(xué)習(xí),，我感受頗多,，回顧過(guò)去，審視現(xiàn)在,，展望未來(lái),，我深深的明白愛(ài)崗敬業(yè)是職業(yè)道德的基礎(chǔ),。責(zé)任感促使我們熱忱地,、自覺(jué)地投入工作，并且責(zé)任承擔(dān)的廣度與強(qiáng)度,，直接影響著一個(gè)人的行為態(tài)度：沒(méi)有責(zé)任感的人，給人的感覺(jué)是冷漠的,，他的存在對(duì)別人來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義,，有時(shí)反而成事不足,，敗事有余，工作往往處于被動(dòng)狀態(tài),，有責(zé)任感的人,，給人的感覺(jué)是熱心，走到哪里都受人歡迎,。責(zé)任感不是轟轟烈烈地展示出來(lái)的,，而是在平凡,、普通,、細(xì)微甚至瑣碎中體現(xiàn),，今后的工作中，我將竭盡全力去改變自己：

1,、用心做事,，用積極的心態(tài)對(duì)待每件事。

2,、勤奮工作,，細(xì)致踏實(shí),，熱愛(ài)崗位。

3,、抱著為參保人負(fù)責(zé)的心態(tài),，抱著對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)的心態(tài),，認(rèn)真學(xué)習(xí),，虛心接受，整改提高自身的服務(wù)水平,。

4、做好自己的本質(zhì)工作的同時(shí),，不止擔(dān)負(fù)起眼前的責(zé)任,，還要無(wú)時(shí)無(wú)刻地去關(guān)注身邊每一個(gè)人,。

責(zé)任感能是一個(gè)人熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)自己的崗位,，甚至熱愛(ài)自己所服務(wù)的群眾,，會(huì)把自己的艱辛與單位的未來(lái)和自身的發(fā)展聯(lián)系在一起，感受到辛勞的價(jià)值,、為民服務(wù)的自豪和服務(wù)工作的樂(lè)趣,。對(duì)本職工作的熱愛(ài),，還會(huì)使人勞而無(wú)怨,，苦中作樂(lè)，保持對(duì)工作愉悅,、專注的態(tài)度,，兢兢業(yè)業(yè),、一絲不茍,，以高度的責(zé)任心,，去創(chuàng)造高質(zhì)量的工作。

總之,，一個(gè)人有了責(zé)任感，他的生命就會(huì)閃光,。有了責(zé)任心,，就擁有了至高無(wú)上的靈魂。有了責(zé)任心,，在別人心中就如同一座有高度的山,，不可逾越,，不可移動(dòng),。

教師要有責(zé)任感心得體會(huì)篇五

責(zé)任心能促使我們遠(yuǎn)離銅臭，守住寧?kù)o;淡薄名利,，樂(lè)教奉獻(xiàn);“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”,。

愛(ài)崗敬業(yè)是對(duì)我們教師的基本要求。愛(ài)崗與敬業(yè),，愛(ài)崗就是愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生,，愛(ài)學(xué)校,，愛(ài)自己的本職工作。敬業(yè)就是恪盡職守,，教書育人,。“教師的責(zé)任心是職業(yè)情感的基礎(chǔ),。”一個(gè)教師只有把教書這個(gè)職業(yè)確認(rèn)為自己的道德原則,，確認(rèn)為自己的人生最高理想時(shí),，對(duì)自己的本職工作產(chǎn)生自豪感和幸福感,，只有有了這些重要的情感才會(huì)使教師對(duì)教書這一工作表現(xiàn)出熱忱和全力以赴的態(tài)度,。

教育的責(zé)任心,，是一種發(fā)自內(nèi)心的使命感，也是我們工作的源動(dòng)力,。它能促使我們愛(ài)生如子，誨生不倦;鉆研業(yè)務(wù),，精于教學(xué);發(fā)展學(xué)生,，成就自我。

教師要徹底轉(zhuǎn)變觀念,，去掉高高在上的架子,，從學(xué)生學(xué)習(xí)和生活等多方面關(guān)心學(xué)生,，愛(ài)護(hù)他們，尊重他們的人格,，不歧視各別生,，讓學(xué)生感受到你是真心對(duì)待他們，對(duì)他們沒(méi)有失望，真誠(chéng)幫助他們進(jìn)步,，學(xué)生便會(huì)解除思想上的自我封閉和對(duì)教師的逆反心理，自覺(jué)接受教師的教育和幫助,。教師要樹立“以人為本”的思想，真正理解到學(xué)生是“人”也是“學(xué)生”,，他們更需要關(guān)心,、關(guān)愛(ài)。教師要多與學(xué)生交流,、談心，真正了解他們所想,，深入他們思想，形成真正意義上的“良師益友”師生關(guān)系,。愛(ài)生也是教師的天職，特別是一部分單親學(xué)生，由于家庭問(wèn)題,，沒(méi)有得到父母真正的愛(ài),，才造成他們今天的學(xué)習(xí)狀況,，如果能得到教師的愛(ài),，他們的潛能也一樣能夠開發(fā)，一樣能成為“好學(xué)生”,。正如馬斯洛的需要層次理論所言：學(xué)生的歸屬和尊重的需要得到滿足，便能產(chǎn)生高一級(jí)的需要——認(rèn)知的需要,。

教師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起,，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任,，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。

我認(rèn)為,，家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校,，無(wú)論孩子是怎樣的一個(gè)狀況,，或者家庭是一個(gè)什么樣的條件，他們都對(duì)學(xué)校抱有希望,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主張“讓每一個(gè)人都享受成功”,，就是讓我們的學(xué)生通過(guò)我們的教育成長(zhǎng),、成人、成才,。

我們對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行了處理，處理不是目的,，當(dāng)然,，處理也是一種教育手段,。是讓違紀(jì)的同學(xué)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,，也是為了警示他人，以求得暫時(shí)的平靜,。當(dāng)每次處理學(xué)生的時(shí)候，我的心情都很沉重,。我都覺(jué)得這是我們教育的失敗,。有沒(méi)有比處分更好的辦法,。可否通過(guò)創(chuàng)建班級(jí)文化,，提高班集體的榮譽(yù)感,、凝聚力營(yíng)造良好氛圍,。

我們常說(shuō)：“一年樹木，百年樹人,。”我們應(yīng)該承認(rèn),，教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作,，日復(fù)一日,，年復(fù)一年，備課,，上課,，……,，重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)而缺乏新鮮感,，刺激性,。但是我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái),，以苦為樂(lè),，甘于寂寞,，勤勤懇懇,，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù),。為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé),，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

一個(gè)國(guó)家確實(shí)需要大量的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者,，但更需要為現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定和安全的社會(huì)環(huán)境,。在校的那些不良青年如何才能經(jīng)過(guò)正確的引導(dǎo)成為一名對(duì)社會(huì)有用的人,，關(guān)鍵是看學(xué)校教育的成功與否。因此,，只有培養(yǎng)出合格的人才,，轉(zhuǎn)化好問(wèn)題學(xué)生。我們教師的工作也會(huì)越來(lái)越被社會(huì)所認(rèn)可的,。

教育水平有高低之分,，教育責(zé)任心不應(yīng)有強(qiáng)弱之別。只有全身心地投入教育教學(xué)工作,，才會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造幸福的學(xué)習(xí)生活,，享受到教育人生的樂(lè)趣。

責(zé)任感能激發(fā)人的潛能,，也能喚醒人的良知;而失去責(zé)任感不僅喪失自身的發(fā)展,，同時(shí)也將失去必要的人的良知。作為教師,，一旦失去了責(zé)任感,，必將于麻木中失去最基本的教育良知。學(xué)校原本應(yīng)該是一個(gè)充滿快樂(lè)的地方，那是人獲得知識(shí)和能力,、不斷豐富精神的世界,，校園應(yīng)該是這個(gè)世界上最溫磬最令人向往最具有人性的地方。

有人把教師對(duì)待自己的工作劃分為三個(gè)類型,，一是受苦受難型的,，不喜歡自己的工作，覺(jué)得當(dāng)老師是個(gè)苦差使,。另一類是養(yǎng)家糊口型的,，為了那點(diǎn)薪水，為了維系家庭,，不得已從事這個(gè)職業(yè),。第三類則是把自己的工作看成是光輝的事業(yè)。在教育育人的過(guò)程中,，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。

情感教育是人的教育，人的教育就要以人為本,，從學(xué)生的需要出發(fā),。重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，能夠走進(jìn)學(xué)生心靈深處,，用愛(ài)心,、耐心來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭,、對(duì)父母的'責(zé)任感;教師在學(xué)校中讓學(xué)生產(chǎn)生更多的成功體驗(yàn),，要善于給學(xué)生提供難度適中的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求;要為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)陌駱樱詈檬莵?lái)自他們身邊的榜樣,，使他們有認(rèn)同感;要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用外部強(qiáng)化,，對(duì)學(xué)生達(dá)到某一目標(biāo)或要求時(shí)，要及時(shí)作出評(píng)價(jià),，獎(jiǎng)勵(lì),。要使高生學(xué)會(huì)自我強(qiáng)化，自我約束,、自我提高,。要讓他們把在校的每一天過(guò)得更充實(shí)、更有價(jià)值,、更有意義,。

教師衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)也要做一個(gè)調(diào)整，不能盯著分?jǐn)?shù),，要有全方位多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制,，讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)校里獲得自信,，感覺(jué)到自己會(huì)有所作為，從而為社會(huì)培養(yǎng)出健全心智的合格青年,。

在日常的教育教學(xué)中,，我們遇到困難，遇到挫折是難免的,。在追求成功的旅程中,。如果說(shuō)我們真的遇到挫折、失意,，乃至失敗時(shí),，讓我們像永遠(yuǎn)積極思維的“牛仔大王”李維斯一樣，立即大聲地對(duì)自己的潛意識(shí)說(shuō)一句：太棒了!這樣的事情竟然發(fā)生在我的身上,，又給了我一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),。凡事的發(fā)生必有其因果，必有助于我,。

古往今來(lái),，愈是成大業(yè)者，其精神的力量愈是強(qiáng)大,。

成功旅途,，失意難免，挫折難免,。成功者不是沒(méi)有低潮,，而是他們絕不會(huì)讓自己在低潮中“呆”得太久,。偉大和平庸之間只有一步之遙,。他們?nèi)松倪^(guò)程都是一樣的，跌倒了,，爬起來(lái),，再跌倒，再爬起來(lái),，只不過(guò)成功者跌倒的次數(shù)比爬起來(lái)的次數(shù)要少一次,，而平庸者跌倒的次數(shù)只不過(guò)比爬起來(lái)的次數(shù)多了一次而已。最后一次爬起來(lái)的人,，人們就把他們叫做“成功者”,。最后一次爬不起來(lái)，或不愿爬起來(lái),，不敢爬起來(lái)的人,，人們就把他們定義成“失敗者”。

面對(duì)失敗時(shí),，我們要更加明確自我期望,，堅(jiān)定信心，要始終記住一個(gè)信念：失敗的本質(zhì)就是這世界根本就沒(méi)有失敗，只是暫時(shí)沒(méi)有成功,。只要不服輸,，失敗永遠(yuǎn)不會(huì)是定局!

有什么樣的自我期望，自然就會(huì)選擇什么樣的信念;

有什么樣的信念,，你就選擇什么樣的態(tài)度;

有什么樣的態(tài)度,，你就會(huì)什么樣的行為;

有什么樣的行為，就會(huì)有什么樣的結(jié)果,。

有個(gè)別同志面對(duì)暫時(shí)的困難,，我想對(duì)這些同志說(shuō)一句。我們的工作還剛剛開始,，我們面臨的只是眼前的一些困難,，我們還沒(méi)有失敗。我們沒(méi)有理由去懷疑自己,，否定自己,。我們的工作，也不是哪一個(gè)人的事情,，是我們團(tuán)隊(duì)的事情,，是我們大家的事情。我們的團(tuán)隊(duì)是個(gè)能打勝仗的團(tuán)隊(duì),，在我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)中是不允許掉隊(duì)的,。只要我們堅(jiān)定信心，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，研究方法，強(qiáng)化責(zé)任,，勤奮工作,。我們必將戰(zhàn)勝困難，迎來(lái)我們更大的勝利,。讓我們用“做一個(gè)有責(zé)任心的好老師”自勉,。

教師要有責(zé)任感心得體會(huì)篇六

開學(xué)初，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了"兩個(gè)責(zé)任"專題學(xué)習(xí),，我深有感觸,，下面簡(jiǎn)單地談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

說(shuō)到"責(zé)任",，我想人人都不會(huì)陌生,。責(zé)任是一個(gè)人意識(shí)到自己作為一個(gè)公民所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，他不是空洞的說(shuō)教,，而應(yīng)該是教育工作者以及家庭言傳身教,，身體力行,，使孩子從心靈中信服，并實(shí)行之,。一個(gè)孩子有了責(zé)任意識(shí),，就會(huì)化為不竭的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。何為責(zé)任教育,，實(shí)質(zhì)的意義就是學(xué)生的責(zé)任感的教育,，就是要求孩子們樹立起對(duì)于生活的責(zé)任心的意識(shí)。責(zé)任教育是素質(zhì)教育的支撐和依托,，是人成長(zhǎng)過(guò)程中關(guān)鍵的核心因素,。所以，在這個(gè)意義上說(shuō),，責(zé)任教育在孩子的成長(zhǎng)中具有最為重要的作用,。責(zé)任使我們愛(ài)崗，堅(jiān)守三尺講臺(tái),，守衛(wèi)心靈的那份凈土,，呵護(hù)教育的神圣;責(zé)任讓我們敬業(yè)，傳承人類文明,，甘做燃燒的紅燭,，忠心于神圣的教育。

缺乏責(zé)任,，教育便少了良知,。

富有責(zé)任，學(xué)生才能快樂(lè)成長(zhǎng),。

人們常說(shuō),，小孩子是一張白紙，你往上面涂什么顏色,，他就成了什么顏色,。當(dāng)我們培養(yǎng)孩子的積極時(shí),，消極就離孩子們遠(yuǎn)去了,，當(dāng)我們培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)的時(shí)候，也就是克服了孩子說(shuō)謊,，我們須要用積極的東西去占據(jù)孩子們的心靈,，用責(zé)任感的教育告訴孩子們，人生的價(jià)值是什么?什么是我們應(yīng)該去追求的?也許我們看到許多的人不勞而獲,，但那只是暫時(shí)的,，只有我們用自己的勞動(dòng)創(chuàng)造的財(cái)富，那才是最有價(jià)值的,。

我曾看到過(guò)一篇短文,，說(shuō)：遇到什么樣的老師,，學(xué)生你沒(méi)法選擇，就像你沒(méi)法選擇你的父母一樣;假如一生中能遇到一個(gè)很好的老師,，你是幸運(yùn)的,，遇到兩個(gè)好老師，你是幸福的,。作為教師的我,，為什么不努力當(dāng)一個(gè)讓學(xué)生感到幸福的老師呢?那就要熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)生,，為學(xué)生的將來(lái)負(fù)責(zé),，真正成為一名好教師!

優(yōu)秀的教師從來(lái)不會(huì)推卸他所肩負(fù)的責(zé)任，相反,，會(huì)把責(zé)任作為自己的神圣使命,。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新,，無(wú)私奉獻(xiàn),，力求干好自己的本職工作，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己,。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到了自身的不足之處，同時(shí)也堅(jiān)定了我在以后的工作中,，要更加地?fù)?dān)負(fù)起自身的責(zé)任感和使命感,。

教師要有責(zé)任感心得體會(huì)篇七

“安全生產(chǎn)”是企業(yè)一切生產(chǎn)活動(dòng)的先決條件，是企業(yè)“以人為本”的最好體現(xiàn),。怎樣樹立安全生產(chǎn)常抓不懈的思想?怎樣保證在任何時(shí)候,、任何情況下都繃緊安全這根弦呢?筆者通過(guò)集團(tuán)組織的“加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)學(xué)習(xí)討論”活動(dòng)后，體會(huì)到在安全管理上——責(zé)任心是安全之魂,。

安全生產(chǎn)管理人員擔(dān)負(fù)著保護(hù)員工的生命安全和財(cái)產(chǎn)安全,，為企業(yè)的順利發(fā)展起到保駕護(hù)航的重任，需要有更高的責(zé)任感和使命感,。

責(zé)任心包括對(duì)社會(huì)的責(zé)任,、對(duì)家庭的責(zé)任、對(duì)工作的責(zé)任,、對(duì)別人的責(zé)任,、對(duì)自己的責(zé)任。如果一個(gè)人沒(méi)有了責(zé)任心,，那么成功對(duì)于他來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是癡人說(shuō)夢(mèng),。

一個(gè)人要做到對(duì)工作上有成就,，對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)，有的不光是工作熱情,，更重要的是要有一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心,。我們對(duì)待工作人人都有一顆強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，就會(huì)更好的做好本職工作,，做為一名安全生產(chǎn)管理人員更不例外,。

安全生產(chǎn)管理人員是企業(yè)的一員，從事著平凡而又重要的工作,。我們常常說(shuō)“安全生產(chǎn)要警鐘長(zhǎng)鳴”,，這是因?yàn)榘踩a(chǎn)管理工作的特殊性，容不得絲毫的懈怠,，要求我們時(shí)刻牢記安全責(zé)任重于泰山,。要真正擔(dān)負(fù)起一名安全管理人員的責(zé)任。

工作是人安身立命,、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值之所,。古人有“當(dāng)官不為民做主，不如回家賣紅薯”的說(shuō)法,，現(xiàn)在的人也愛(ài)說(shuō)“在其位,、謀其政、做其事,、盡其責(zé)”,。忠于職守、勤勉盡責(zé)是一名工作人員起碼的職業(yè)操守和道德品質(zhì),。

每個(gè)人的崗位不盡相同,，所負(fù)責(zé)任有大小之別，但要把工作做得盡善盡美,、精益求精,，卻離不開一個(gè)共同的因素，那就是具備強(qiáng)烈的事業(yè)心,、責(zé)任感,。有了責(zé)任心方能敬業(yè)，自覺(jué)把崗位職責(zé),、分內(nèi)之事銘記于心,，該做什么,、怎么去做及早謀劃,、未雨綢繆;有了責(zé)任心方能盡職，一心撲在工作上,，做到不因事大而難為,、不因事小而不為,、不因事多而忘為、不因事雜而錯(cuò)為;有了責(zé)任心方能進(jìn)取,，不因循守舊,、墨守陳規(guī)、原地踏步,，而是勇于創(chuàng)新,、與時(shí)俱進(jìn)、奮力拼搏,。

而安全管理工作又有不同于其它工作崗位的特殊性,，對(duì)安全管理工作的從業(yè)者提出了更高的要求。有責(zé)任心的安全管理人員,，用自己的行動(dòng),，用安全知識(shí)守護(hù)企業(yè)的平安，用安全意識(shí)消除一個(gè)個(gè)事故隱患,，為企業(yè)巨艦的乘風(fēng)破浪保駕護(hù)航;有責(zé)任心的安全管理人員用苦口婆心的忠告,，用看似不近人情的警告和處罰守護(hù)著員工的生命安全。

這樣一份神圣的工作,，容不得有半點(diǎn)的推卸責(zé)任意識(shí),。

每當(dāng)我下到生產(chǎn)一線，看到工人們工作時(shí)揮汗如雨,、下班后與家人團(tuán)聚時(shí)的幸福與歡笑,，都讓我深深為之動(dòng)容，讓我深刻的理解安全生產(chǎn)管理工作的重要性,。每一處安全隱患得到整改;每一項(xiàng)規(guī)章制度的認(rèn)真實(shí)施;每一項(xiàng)安全措施的落實(shí)到位,，都牽連著員工的生命安全，牽連著企業(yè)的平穩(wěn)發(fā)展,。我的每一滴汗水也許就能挽救一個(gè)人的生命,，也許就能把企業(yè)、把員工的損失減到最低,，所以我的這點(diǎn)苦這點(diǎn)累又算什么呢!

通過(guò)“加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)教育”活動(dòng),，更讓我堅(jiān)定了自己的信念——做好一名安全管理員，在崗一分鐘,，敬業(yè)60秒,，便要擔(dān)負(fù)起這“安全為天”的責(zé)任，不能辜負(fù)這平凡而神圣的職業(yè),。

讓我們共同努力,，心系安全，在筑起一條條高速公路,、一座座打橋的同時(shí),，也筑起一座座平安的豐碑,。

教師要有責(zé)任感心得體會(huì)篇八

剛踏進(jìn)教育行列的我，對(duì)于教師這一職業(yè),，可以說(shuō)還只是一知半解,。而在我的認(rèn)識(shí)當(dāng)中，我知道,，教師這一職業(yè)具有著十分重要的地位,，因?yàn)閲?guó)家大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本,。人們對(duì)于教師,，也有著數(shù)不清的贊譽(yù)?！敖處熓卿伮肥?，粉碎自己，平坦人生,?！薄敖處熓侨祟愳`魂的工程師?！币舱沁@樣,，才更讓我倍感壓力，因?yàn)榭倱?dān)心自己沒(méi)有達(dá)到一名教師的要求,。

在這即將迎來(lái)第xx個(gè)教師節(jié)之際,，我也想就教師這一職業(yè)的責(zé)任與奉獻(xiàn)，結(jié)合自己的工作經(jīng)歷,，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)淺短的看法,。

“責(zé)任”有一層含義是指如果沒(méi)有做好自己的工作，而應(yīng)承擔(dān)的不利后果或強(qiáng)制性義務(wù),。正如前文所說(shuō),，教育是國(guó)家大計(jì)之本，教師又是教育大計(jì)之本,，教師在社會(huì)中充當(dāng)著重要的角色,，因?yàn)榻處熍嘤氖亲鎳?guó)建設(shè)的接班人。而老師的一舉一動(dòng),、教育方式和教育理念都可能影響學(xué)生的一生,。如果學(xué)生出現(xiàn)了什么問(wèn)題，老師的責(zé)任就會(huì)顯得尤為重大,，所以我們才會(huì)常聽到說(shuō)：“是因?yàn)槔蠋熃痰貌缓?！?/p>

但是，我們也并不能因此而對(duì)教師這一職業(yè)或?qū)逃虒W(xué)工作感到畏懼，尤其是一些年輕的新教師,，如我,。因?yàn)槊恳粋€(gè)人都有他自己的成長(zhǎng)過(guò)程,，也并不是每一個(gè)人,，一出來(lái)社會(huì)，進(jìn)入崗位,，就能得心應(yīng)手,。教師不是神，也是凡人一個(gè),。在教育教學(xué)工作方面,，也要經(jīng)歷一個(gè)從不適應(yīng)到適應(yīng)，再到熟練的過(guò)程,。所以,，雖然教師的責(zé)任重大，但我們作為教師,，一定要有信心,，堅(jiān)信自己能很好地完成自己的使命。不能因?yàn)榕聯(lián)?zé)任,，在工作中畏首畏尾,。

老師身上的擔(dān)子確實(shí)不輕。既要教書,，更要育人,。在提倡素質(zhì)教育的今天，老師只有教學(xué)能力是不夠的,。老師還是學(xué)生日常生活的“父母”,、“朋友”等等。教師既要堅(jiān)守工作崗位,，搞好本職工作,，有的時(shí)候還要做好學(xué)生的思想政治工作，像父母一樣關(guān)心和了解每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí),、生活和身體情況,，還有的時(shí)候要結(jié)合工作的需要，要不斷進(jìn)修,，參與科研,、培訓(xùn)等?？偠灾?，教師的職責(zé)很多。而面對(duì)這些職責(zé)，在我們不能每樣都完成得盡善盡美的時(shí)候,，就要學(xué)會(huì)變通來(lái)提高自己的工作質(zhì)量,。比如在時(shí)間的分布上，重點(diǎn)工作分配多點(diǎn)時(shí)間,，花多點(diǎn)精力,。而在處理事情的次序和方式上，則要重要的事情先做,，次要的事情后做,。學(xué)會(huì)換位思考等等。時(shí)代在進(jìn)步,，教師也要與時(shí)俱進(jìn),，也要學(xué)會(huì)變通。

教師職業(yè)之偉大,，除了因?yàn)槭芙逃龑?duì)象的重要,，還有就是因?yàn)榻處煼瞰I(xiàn)精神的偉大?？v觀現(xiàn)在教師的現(xiàn)狀,，無(wú)論是從教師的工資待遇，還是福利等方面都和一些高薪職業(yè)存在很大的差距,，而工作量,、工作壓力往往是遠(yuǎn)大于這些職業(yè)的。而支撐著老師們繼續(xù)從事這一行業(yè)的動(dòng)力,，就是老師們身上的那種奉獻(xiàn)精神,。為孩子們的未來(lái)，愿意奉獻(xiàn)自己一生的偉大精神,。也可以說(shuō)是老師們對(duì)孩子們的愛(ài),。所以，我們老師,，尤其是想成為一名真正意義上的合格的老師,，我們不僅要擔(dān)負(fù)好自己崗位上的職責(zé)，還要堅(jiān)持奉獻(xiàn),。為教育奉獻(xiàn),，為國(guó)家奉獻(xiàn)，歸根結(jié)底,，是為了孩子們奉獻(xiàn),。做完的工作，再多反思一下,，怎樣才能做得更好,，做好的工作,，再多花些時(shí)間，研究怎樣才能更高效率,，等等等等,。

最后，我想對(duì)老師們說(shuō)的是,，祖國(guó)未來(lái)之花,，有賴于你們的負(fù)責(zé)與奉獻(xiàn)！