在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

教師責(zé)任心的重要性心得體會篇一

豆豆媽：我個人覺得,，不管玩具還是書,，孩子用完后要養(yǎng)成整理的習(xí)慣,。

順子媽：的確如此！如果從小就養(yǎng)成收納習(xí)慣,，長大后不僅做事有條理,，還會有始有終，有責(zé)任感,。

許慧：嬰幼兒時期,，是各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。

習(xí)慣是互相作用的,。假如孩子從小就能養(yǎng)成自覺收拾玩具的好習(xí)慣,，他做別的事情也會守規(guī)矩；另外,，孩子在收拾玩具時,，還能培養(yǎng)“愛干凈”和“自己的事情自己做”等好習(xí)慣，孩子的自信心,、獨(dú)立性,、責(zé)任感都會隨之增長。

但是,，家長教孩子收拾玩具時，要防止訓(xùn)練過度,，否則,，孩子做事就會刻板，尤其家長要求特別嚴(yán)格的話,，孩子長大以后可能會有輕微強(qiáng)迫,。

動動媽：我們兩口是放養(yǎng)孩子，但我婆婆有個辦法會管他,，就讓他東西歸類,。你要是有恐龍等動物玩具，她就說咱蓋個動物園吧,，然后把動物玩具都規(guī)整到一個箱子里,；弄個飛機(jī)場吧，就把飛機(jī),、汽車等擱在一個箱子里,。就這樣像做游戲一樣，哄著他一點點就把玩具收拾妥當(dāng)了。有一次,，他創(chuàng)造性地在一個方盒里劃定幾個區(qū)域,，分別擺上動物、飛機(jī)等,，就像一個小游樂場,，客人夸獎漂亮，他就很高興?，F(xiàn)在兒子玩玩具不多,，喜歡看書，家長不用說,，就把小書架整理得非常整齊,。

豆豆媽：怎樣讓孩子養(yǎng)成用東西后規(guī)整的習(xí)慣，是一個技巧,。

豆豆有一次看書不放回書架,，我問她：“是我放，還是你,？”豆豆說：“媽媽放,。”我說：“可以,，但你下次看書,，媽媽可能不在家，你找不著別怪我,?！边@樣一“恐嚇”，豆豆竟然說：“還是我放吧,?！?/p>

樂樂媽：我是大方向不錯，細(xì)節(jié)不太顧及,，不然孩子太累,。我給女兒劃定一區(qū)域，隨便扔,，如果她扔到劃定范圍之外,，我就說趕快收，不然掃垃圾扔了,，她就趕快收,。

許慧：家長放手讓孩子做的同時，采取一些小技巧,，有助于培養(yǎng)孩子收納的習(xí)慣,，值得肯定。但是，有一點提醒媽媽們,，別給孩子貼“標(biāo)簽”,。比如說，哪天孩子太累,，或有了其他興趣而沒有主動收拾玩具,，家長千萬別批評，不妨問問：“你以前都做得非常好,，今天怎么沒收拾呀,？”讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，他在回憶時會“內(nèi)疚”的,。這時,，家長再和孩子一起去做。有些家長把一個行為習(xí)慣看作是孩子成長中的一件大事,，仿佛孩子哪件事情做不好,，其他事情都做不成了，這等于給孩子貼標(biāo)簽,，會打擊孩子的自信,，他可能就真不行了。

妞妞媽：我的孩子玩過玩具后基本不收,，因為有人給她收拾,。但是，我要看見了,，會勒令她玩兒過立即收起來,。但是，我沒看見的話,，她就不收,。

豆豆媽：還是沒養(yǎng)成自動收拾玩具的習(xí)慣。

妞妞媽：其實她自理能力挺強(qiáng)的,，如果我連著在家?guī)龓滋欤际亲约焊?。但是,，就因為現(xiàn)在有依靠，她早晨起床,，都是閉著眼睛,，我表妹就把衣服給她穿好了。我孩子天生就懶散,，這點和她爸一樣,。

許慧：如果一切家務(wù)事由家長或保姆包辦，無疑剝奪了孩子獨(dú)立探索和學(xué)習(xí)的機(jī)會，會滋生他們的依賴性,，逐漸養(yǎng)成懶惰習(xí)性,。應(yīng)讓孩子做自己力所能及的事。

家長說到的天性,，確實是影響孩子習(xí)慣的因素,；但習(xí)慣更多靠后天培養(yǎng)，家長如果把家里的東西擺放得井井有條,，然后再指導(dǎo)孩子,，孩子就會以你為榜樣；反之,，家長整天亂扔?xùn)|西,，孩子自然也就學(xué)會了。

教師責(zé)任心的重要性心得體會篇二

什么是責(zé)任,？在我看來,，責(zé)任是一種無聲的諾言。每個人都有自己的夢想,，我的夢想是得到學(xué)生們,、家長和同事們的認(rèn)可，成為一個有愛心,，智慧,，有責(zé)任心的老師。現(xiàn)在我正在努力著,，讓這個夢想實現(xiàn),。

一轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)踏上教師的崗位,。帶著我這么多年來對我的教師夢的旅程,，在期盼中開始了我的夢想之旅。現(xiàn)在得我不知是緊張還是興奮,，我自己也說不清楚,，我唯一能肯定的就上信心滿滿的迎接這充滿挑戰(zhàn)性的工作，投身與教師這一職業(yè),。

選擇教師,，我不后悔，沿著我的夢想走下去,，教育我的孩子們,。

作為教師，我把慈母般的愛奉獻(xiàn)給我的學(xué)生們,。我深深地懂得,，教師對學(xué)生們的責(zé)任不能限于個別學(xué)生,，而是面向全體學(xué)生，教師所肩負(fù)的是對下一代教育的使命,，并非對個別人的教育任務(wù),。這種責(zé)任能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量,。

只有當(dāng)教師心中裝著每一個孩子,，并認(rèn)為每一個孩子都是獨(dú)一無二的，每一個孩子都應(yīng)該得到自己的關(guān)愛,，這樣的教育才可以進(jìn)行,。只有當(dāng)教師深深地懂得，自己的言行哪怕是一舉手一投足對學(xué)生來說,，都有著舉足輕重的作用,，這種對話才可以展開。這是一個簡單深刻的教學(xué)責(zé)任的哲理,，我一定會銘記在心,。

已經(jīng)實習(xí)了兩個多月了，越來越留戀這里,，我喜歡這里的孩子,，他們是我見過的最棒的孩子，因為他們是我的第一批也是最優(yōu)秀的一批學(xué)生,，加油,，無極實驗的孩子們，加油,，老師永遠(yuǎn)愛你們,！

教師責(zé)任心的重要性心得體會篇三

教師責(zé)任心得體會要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗,，參考優(yōu)秀的教師責(zé)任心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【教師責(zé)任心得體會優(yōu)秀5篇】,，供你選擇借鑒,。

學(xué)習(xí)了《20_中國教育的深刻反思》和《教育的偉大源自厚重的責(zé)任感》這兩篇文章，我深有體會,，以下是我的點滴體會,。

有人說老師是人類靈魂的工程師;有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說老師甘為人梯,，默默耕耘;有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去;更有人說教師是太陽底下最崇高的職業(yè),。于是,，心里的不平衡隨著精神和物質(zhì)的不平衡而產(chǎn)生了,。而我認(rèn)為,，不妨看得平凡些吧，把教師當(dāng)作自己謀生的手段也未嘗不可,。但關(guān)鍵是你如何去看待教師所要擔(dān)負(fù)的責(zé)任,。曾經(jīng)在一篇文章中看到過這樣一段話：一個孩子的失敗，對一個教師來說,，只是幾十分之一的失敗,，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗,。這段話深深地震撼了我,，使我深深地體會到教師的責(zé)任之重大。

要成為一名合格的好教師,，始終需要責(zé)任意識的推動,。實踐證明，一個受到良好責(zé)任教育并有責(zé)任意識的教師,，在人生道路上也比較容易有所作為,。一個對國家與社會有高度責(zé)任感的教師，既能給學(xué)生以戰(zhàn)勝困難的勇氣和智慧,，又能幫助學(xué)生不斷修正前進(jìn)的方向,。作為一名踏踏實實的教師，我們除了要具有一般意義上教師的優(yōu)秀品質(zhì),，還應(yīng)該立足于學(xué)校的發(fā)展,，將生活與生命融入學(xué)校轟轟烈烈的建設(shè)中，為學(xué)校的發(fā)展發(fā)光放熱,。

一名教師,，只有盡到對學(xué)生的責(zé)任，才能是好教師;盡到對教育的責(zé)任,，才能是好公民,。履行責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)越高，其人生價值就可能越大,。一個人道德修養(yǎng)的核心就是講責(zé)任,。因此，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng),，必須從“責(zé)任”兩字做起,。對自己應(yīng)盡的責(zé)任認(rèn)識得越早，越能健康快速地成長,，也會在履行責(zé)任中實現(xiàn)自己的人生價值,。

其實，教師也只不過是一種社會職業(yè),，它可以是一些人所熱愛的事業(yè),，也可以是謀生的手段,。可以是高尚的,，也可以是平凡的,。讓我們用我們的真心、真情,、真愛去實踐我們所肩負(fù)的責(zé)任,。

作為教師，教師的責(zé)任心是什么?蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中的一個案例：有一次,，蘇霍姆林斯基去聽一位歷史教師的課,，聽課時他總有一個習(xí)慣，記下執(zhí)教教師的教學(xué)環(huán)節(jié),，課后給予點評,。可那堂課講課教師一下子就把他吸引住了,，直到下課,，他筆記上沒有一個字。那課太吸引人了,。課后他問那位執(zhí)教教師：“你備這堂課花了多長時間?”老師回答：“我花在備課上的直接時間是15分鐘,，但我是一輩子都在備這堂課的”。一句話道出了老師的責(zé)任心,。我們常說,，“當(dāng)老師吃的是良心飯，干的是良心活!”我們的工作性質(zhì)需要我們?nèi)ァ?小時工作,，24小時思考”,。

文中還提到加強(qiáng)責(zé)任心，要做到?jīng)]有借口,，勇于承擔(dān)責(zé)任,。我們應(yīng)該要求自己，不經(jīng)常為自己的行為找借口,，做一個沒有借口的老師,。如果去找借口，我們的借口真的會很多：課上得不順利便會說“學(xué)生一點也不配合”;體罰學(xué)生時會說“我這完全是為你好”“這件事我做不了”……大家看只要刻意去找,，借口總是有的,，我們?yōu)槭裁匆医杩谀兀词秦潏D安逸,，懶惰的表現(xiàn);要么是給自己找臺階,。如果我們收起借口，變成說“好的,，我馬上去做”“好,，我會盡力的”“這個事我來做”等等,。當(dāng)我們收起了借口，領(lǐng)導(dǎo)會說你變了,，同事會說你變了，學(xué)生也會發(fā)現(xiàn)你變了,，你更會發(fā)現(xiàn)自己真的變了……你也會把每一件事尤其是小事都做好,。

選擇了教師這個職業(yè)，我們就選擇了一輩子得默默無聞,，無私奉獻(xiàn)于三尺講臺,。因此，我們的職責(zé)就是為人師表,，我們的責(zé)任就是培養(yǎng)好每一個學(xué)生,。所以我想說，選擇了教師就等于選擇了責(zé)任,。為了工作,，為了責(zé)任，我們必須當(dāng)一個有責(zé)任心的老師,。提升教師的責(zé)任意識,，促使教師不斷反思，改進(jìn)教育教學(xué)行為,。在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時,，教師自覺地落實道德規(guī)范的要求，師德教育才能落到實處,。

我大學(xué)畢業(yè)后到湖北麻城市中館驛鎮(zhèn)中資教,，兩年多的資教生涯讓我成熟了不少，也讓我對教師這份職業(yè)多了一份感悟與熱愛,。

我所在的學(xué)校是中館驛鎮(zhèn)的重點初中,，這里的老師大部分都是有經(jīng)驗的中青年教師。我平時以校為家,，不管是平時教學(xué)還是日常生活我都經(jīng)常和這里的老師交流,，其間感受頗多，而給我印象最深的是這里的大部分老師責(zé)任心都很強(qiáng),，所以本校的學(xué)生整體成績和各方面素質(zhì)都很不錯的,。

我作為全校各個年級的生物教師在這方面有深刻體會。來到這個學(xué)校到現(xiàn)在我一直是帶十幾個班的生物課,，跟不同的班主任交流過多次,，不同的班主任帶的班給人的感覺是不一樣的。這里的老師學(xué)歷,，素質(zhì),，責(zé)任心強(qiáng)弱參差不齊,，責(zé)任心強(qiáng)的班主任的班級班風(fēng)良好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，教學(xué)效果良好,。給我印象最深刻的是一位姓徐的數(shù)學(xué)老師，他三十多歲,，為人和藹可親,，樂于助人，前兩年一直帶九年級的重點班,，教學(xué)上碩果累累,，多次被評為"教學(xué)能手"等。今年改帶七年級,，我便有幸教他們班的生物,。

他從一開學(xué)就狠抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，每天一有時間便到教室去苦口婆心地教育學(xué)生,，及時地找有問題的學(xué)生單獨(dú)座談,，犧牲了大量的休息時間。功夫不負(fù)有心人,，他帶的班秩序井然,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。我第一次去上他們班的課就被這種熱情深深地感染了,，體會到一種很少有的成就感,，當(dāng)時我的心里默念著：一群可愛，聰明,，充滿活力的孩子然而徐老師卻由于整天孜孜不倦的教誨,，他的嗓子嘶啞了一直不見好轉(zhuǎn)，估計是聲帶損壞了,。我們好多老師都勸他趕快去治療,，他總是放心不下學(xué)生，最后等到放假了才去的大醫(yī)院,。

前兩周我參加了他們班的一次班課聯(lián)系會,，有了更深的體會。在會上他給我們介紹了很多學(xué)生的基本情況,，包括成績,，性格，優(yōu)缺點非常細(xì)致具體,，并且對不同的學(xué)生還提出了不同的教育措施,，我們在場的老師無不佩服。在他介紹的同時，我還看了一下他們班的成績表,，各科成績都名列前茅,，令我驚呼的是他帶的數(shù)學(xué)居然有13個滿分的，而其他的班卻只有一兩個滿分的,。這樣的成績從我讀書到現(xiàn)在教書都是很少見的,。我想徐老師若不是具有強(qiáng)烈的責(zé)任心是不可能做得這么好的。會后我還發(fā)現(xiàn)他們班的座次表特別與眾不同,，他們班按照成績不同一共分了8個小組,，在座次表上標(biāo)出了每個組的號碼，組員姓名,，組長名字大寫加粗，任課老師一目了然,，而且也便于學(xué)生分組討論教學(xué)問題,。他還告訴我他上數(shù)學(xué)課就經(jīng)常讓學(xué)生討論，合作交流探索,，活學(xué)活用,，學(xué)生對所學(xué)知識印象深刻?？梢酝ㄟ^那次的會我獲益匪淺,，真要感謝這位責(zé)任心強(qiáng)的好老師。

后來我在他們班教學(xué)時就經(jīng)常運(yùn)用合作交流的教學(xué)方法,，效果不錯,，學(xué)生反映很熱烈。通過這個事例我對教師的責(zé)任心有了更深的認(rèn)識,。下面我就結(jié)合自己所學(xué)的教育學(xué)知識和一些真實的感受,，跟大家交流下我對教師責(zé)任心的感悟。

作為老師的我們,，我想,，擁有 " 責(zé)任心 " 猶為重要。一個教師,，一個合格的教師,，首先要具備的是什么?可能有人會說：是扎實的基本功，是愛,。這些我都贊同,，但我覺得最應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心，責(zé)任感,，沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感,，無責(zé)任心。一切都無從談起。責(zé)任,，是一種使命,，責(zé)任心，是一種使命感,，教師的責(zé)任心主要表現(xiàn)在教書育人上,。做一名受學(xué)生歡迎的教師，只有愛心還不夠,，必須要有高度的工作責(zé)任心,。愛心是基礎(chǔ)，而責(zé)任心則是驅(qū)使我們干好工作的動力,。做為一個教師,，當(dāng)你站到講臺上，望著幾十雙求知的眼睛,，一種責(zé)任心在心頭油然升起,。教書育人，你會感到肩上擔(dān)子不輕啊,。

教師的責(zé)任心不是在轟轟烈烈中展示,，而是在平凡、普通,、細(xì)微甚至瑣碎中體現(xiàn),。教師職業(yè)需要熱愛，熱愛是最好的老師,。對教育,，對學(xué)校的熱愛是一種內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)動教師努力學(xué)習(xí),，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，隨時注意研究學(xué)生，自覺地盡職盡責(zé),。熱愛還需和樂趣結(jié)伴同行,。教師如果熱愛學(xué)校，熱愛崗位,，熱愛幼兒,，便會把自己的艱辛與美好的未來，與人類的憧憬聯(lián)系在一起,，感受到辛勞的價值,、為師的自豪和工作的樂趣。對本職工作深沉的熱愛會使教師勞而無怨,，苦中作樂,。保持對工作愉悅,、專注的態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè),、一絲不茍,，以高度的責(zé)任心，去創(chuàng)造水平的工作和高質(zhì)量的成果,。愛崗敬業(yè)還表現(xiàn)為教師對教學(xué)工作的認(rèn)真,。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，認(rèn)真上課,，認(rèn)真輔導(dǎo),，認(rèn)真作好教學(xué)總結(jié)工作。做到這幾個認(rèn)真,，就能促使教師在教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)自覺地把傳授知識的同時,，養(yǎng)成學(xué)生良好的思維品質(zhì)和行為模式，塑造學(xué)生的心靈,。把教學(xué)作為手段,、渠道，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會做事,，促進(jìn)學(xué)生健康快樂地成長,。

我認(rèn)為教師的師德如何集中體現(xiàn)在教師責(zé)任心上,，作為一個人民教師，在教學(xué)上應(yīng)有強(qiáng)烈的責(zé)任心,，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一,、對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書育人應(yīng)該是面對全體學(xué)生,，不能放掉任何一個學(xué)生,。必須關(guān)愛每一個學(xué)生，尊重他們的人格,，促進(jìn)他們在思想品德,、智力、體質(zhì)等各個方面都得到發(fā)展,。其實,，作為教師的我們心里都清楚的知道：我們的學(xué)生不可能都考上大學(xué)，況且考大學(xué)并不是學(xué)生成才的唯一出路,，學(xué)生長大后沒考上大學(xué)而成就非凡的每個班級都有很多,。但我們往往還是偏愛優(yōu)生，歧視后進(jìn)生,。在批評學(xué)生時不能耐心開導(dǎo),，語言粗暴。使學(xué)生很緊張，提心吊膽,，其后果只能更加挫傷孩子的進(jìn)取心,，養(yǎng)成怯弱無能，膽小自卑的性格,。我們要去細(xì)心發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點,，多表揚(yáng)他們，少一點責(zé)備,。

二,、對學(xué)生的成長負(fù)責(zé)。俗話說：“一年樹木,，百年樹人?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)時間一般都在十年左右,，而現(xiàn)在提倡終生學(xué)習(xí)。當(dāng)今教育(尤其在農(nóng)村)是教師只負(fù)責(zé)所教的這一年,，而對學(xué)生培養(yǎng)往往是只顧眼前的成績,，不顧學(xué)生能力的提高，良好習(xí)慣的培養(yǎng),，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，應(yīng)為出現(xiàn)不合格的學(xué)生也說不清楚是哪一位教師的責(zé)任。而教育是一個長期發(fā)展過程,，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程,。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長,。當(dāng)今有的教師就抱有這種思想：教不好也找不到我,，教育好學(xué)生也不能說就是我的功勞。幾節(jié)課一上完,，就萬事大吉。平時不能很好鉆研教材,，臨上課時才匆匆上陣，沒有充分的課前準(zhǔn)備,。今天不高興,，讓學(xué)生自習(xí),，這樣就誤了學(xué)生,。我們應(yīng)該承認(rèn),，教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作,，日復(fù)一日,，年復(fù)一年,，備課，上課,，批改作業(yè),，管理班級------，重復(fù)性勞動單調(diào)而缺乏新鮮感,，刺激性,。而且，目前教師社會地位和生活待遇相對較低,。但是我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來,，以苦為樂,，甘于寂寞，勤勤懇懇,，充當(dāng)人梯,，負(fù)起我們這個光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想,，為家長負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。最起碼要對得起自己的良心,，對得起“教師是人類靈魂的工程師”這個光榮的稱號。

三,、對知識負(fù)責(zé),。教師所傳授的知識，對學(xué)生來說會給他們留下很深的影響,，有的一輩子都記憶猶新,。所以教師的教學(xué)內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。教書育人是一項職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作,，來不得半點虛假,，敷衍和馬虎，不允許有錯誤的概念出現(xiàn),，要保證學(xué)生掌握真正知識,。這樣，就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識,，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解,，如此才能在教學(xué)過程中做到游刃有余,，知識才能被學(xué)生所接受理解，內(nèi)化為學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力,，才能完成了知識傳授的過程。否則,，可能會給學(xué)生帶來永遠(yuǎn)的錯誤,，將來學(xué)生理解了那又成為他們對你完美形象大打折扣的緣由了，更是對知識的踐踏和侮辱,。

總之,，我們應(yīng)該努力做好每一件事，做一個有責(zé)任心的教師,。

1,、教育是一種“大愛”，也是一種良知,。

責(zé)任心能促使我們遠(yuǎn)離銅臭,，守住寧靜;淡薄名利，樂教奉獻(xiàn);“捧著一顆心來,，不帶半根草去”,。

愛崗敬業(yè)是對我們教師的基本要求。愛崗與敬業(yè),，愛崗就是愛教育,，愛學(xué)生，愛學(xué)校,，愛自己的本職工作,。敬業(yè)就是恪盡職守，教書育人,?！敖處煹呢?zé)任心是職業(yè)情感的基礎(chǔ)?！币粋€教師只有把教書這個職業(yè)確認(rèn)為自己的道德原則,，確認(rèn)為自己的人生最高理想時,，對自己的本職工作產(chǎn)生自豪感和幸福感,，只有有了這些重要的情感才會使教師對教書這一工作表現(xiàn)出熱忱和全力以赴的態(tài)度。

教育的責(zé)任心,，是一種發(fā)自內(nèi)心的使命感,，也是我們工作的源動力。它能促使我們愛生如子,，誨生不倦;鉆研業(yè)務(wù),，精于教學(xué);發(fā)展學(xué)生,，成就自我。

教師要徹底轉(zhuǎn)變觀念,，去掉高高在上的架子,，從學(xué)生學(xué)習(xí)和生活等多方面關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)他們,，尊重他們的人格,，不歧視各別生，讓學(xué)生感受到你是真心對待他們,，對他們沒有失望,，真誠幫助他們進(jìn)步，學(xué)生便會解除思想上的自我封閉和對教師的逆反心理,，自覺接受教師的教育和幫助,。教師要樹立“以人為本”的思想，真正理解到學(xué)生是“人”也是“學(xué)生”,，他們更需要關(guān)心,、關(guān)愛。教師要多與學(xué)生交流,、談心,，真正了解他們所想，深入他們思想,，形成真正意義上的“良師益友”師生關(guān)系,。愛生也是教師的天職，特別是一部分單親學(xué)生,，由于家庭問題,，沒有得到父母真正的愛，才造成他們今天的學(xué)習(xí)狀況,，如果能得到教師的愛,，他們的潛能也一樣能夠開發(fā)，一樣能成為“好學(xué)生”,。正如馬斯洛的需要層次理論所言：學(xué)生的歸屬和尊重的需要得到滿足,，便能產(chǎn)生高一級的需要——認(rèn)知的需要。

2,、面向全體,，對全體學(xué)生負(fù)責(zé)。

教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生,。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起,，便對每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛學(xué)生,，尊重學(xué)生人格,，促進(jìn)他們在品德,、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展,。

我認(rèn)為,，家長把孩子送到學(xué)校，無論孩子是怎樣的一個狀況,，或者家庭是一個什么樣的條件,，他們都對學(xué)校抱有希望。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主張“讓每一個人都享受成功”,，就是讓我們的學(xué)生通過我們的教育成長,、成人、成才,。

我們對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行了處理,，處理不是目的，當(dāng)然,，處理也是一種教育手段,。是讓違紀(jì)的同學(xué)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，也是為了警示他人,，以求得暫時的平靜,。當(dāng)每次處理學(xué)生的時候，我的心情都很沉重,。我都覺得這是我們教育的失敗,。有沒有比處分更好的辦法?？煞裢ㄟ^創(chuàng)建班級文化,，提高班集體的榮譽(yù)感、凝聚力營造良好氛圍,。

3,、對學(xué)生未來負(fù)責(zé)。

我們常說：“一年樹木,，百年樹人,。”我們應(yīng)該承認(rèn),，教育工作是辛苦的,，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日,，年復(fù)一年,，備課，上課,，……,，重復(fù)性勞動單調(diào)而缺乏新鮮感，刺激性,。但是我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今,，著眼未來，以苦為樂,，甘于寂寞,，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯,，負(fù)起我們這個光榮而艱巨的任務(wù),。為后代著想，為家長負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé),，為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

一個國家確實需要大量的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者,，但更需要為現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造一個穩(wěn)定和安全的社會環(huán)境,。在校的那些不良青年如何才能經(jīng)過正確的引導(dǎo)成為一名對社會有用的人，關(guān)鍵是看學(xué)校教育的成功與否,。因此,，只有培養(yǎng)出合格的人才，轉(zhuǎn)化好問題學(xué)生,。我們教師的工作也會越來越被社會所認(rèn)可的,。

4、教育的責(zé)任心,，就是教師的良心,。

教育水平有高低之分，教育責(zé)任心不應(yīng)有強(qiáng)弱之別,。只有全身心地投入教育教學(xué)工作,，才會給學(xué)生創(chuàng)造幸福的學(xué)習(xí)生活，享受到教育人生的樂趣,。

責(zé)任感能激發(fā)人的潛能,，也能喚醒人的良知;而失去責(zé)任感不僅喪失自身的發(fā)展，同時也將失去必要的人的良知,。作為教師,，一旦失去了責(zé)任感，必將于麻木中失去最基本的教育良知,。學(xué)校原本應(yīng)該是一個充滿快樂的地方,，那是人獲得知識和能力、不斷豐富精神的世界，校園應(yīng)該是這個世界上最溫磬最令人向往最具有人性的地方,。

有人把教師對待自己的工作劃分為三個類型,，一是受苦受難型的，不喜歡自己的工作,，覺得當(dāng)老師是個苦差使,。另一類是養(yǎng)家糊口型的，為了那點薪水,，為了維系家庭,，不得已從事這個職業(yè)。第三類則是把自己的工作看成是光輝的事業(yè),。在教育育人的過程中,，實現(xiàn)自己的人生價值。

5,、教育的責(zé)任心,，呼喚情感教育。

情感教育是人的教育,，人的教育就要以人為本,，從學(xué)生的需要出發(fā)。重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng),，能夠走進(jìn)學(xué)生心靈深處,，用愛心、耐心來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求,，培養(yǎng)學(xué)生對家庭,、對父母的責(zé)任感;教師在學(xué)校中讓學(xué)生產(chǎn)生更多的成功體驗，要善于給學(xué)生提供難度適中的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求;要為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)陌駱?，最好是來自他們身邊的榜樣,，使他們有認(rèn)同感;要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用外部強(qiáng)化，對學(xué)生達(dá)到某一目標(biāo)或要求時,，要及時作出評價,，獎勵。要使高生學(xué)會自我強(qiáng)化,，自我約束,、自我提高。要讓他們把在校的每一天過得更充實,、更有價值,、更有意義。

教師衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)也要做一個調(diào)整,，不能盯著分?jǐn)?shù),，要有全方位多元化的評價機(jī)制,，讓每一個學(xué)生都能在學(xué)校里獲得自信，感覺到自己會有所作為,，從而為社會培養(yǎng)出健全心智的合格青年,。

6、責(zé)任心促使我們樹立良好的自我期望,，堅定信念,。

在日常的教育教學(xué)中,，我們遇到困難,，遇到挫折是難免的。在追求成功的旅程中,。如果說我們真的遇到挫折,、失意，乃至失敗時,，讓我們像永遠(yuǎn)積極思維的“牛仔大王”李維斯一樣,，立即大聲地對自己的潛意識說一句：太棒了!這樣的事情竟然發(fā)生在我的身上，又給了我一次成長的機(jī)會,。凡事的發(fā)生必有其因果,，必有助于我。

古往今來,，愈是成大業(yè)者,，其精神的力量愈是強(qiáng)大。

成功旅途,，失意難免,，挫折難免。成功者不是沒有低潮,，而是他們絕不會讓自己在低潮中“呆”得太久,。偉大和平庸之間只有一步之遙。他們?nèi)松倪^程都是一樣的,，跌倒了,，爬起來，再跌倒,，再爬起來,，只不過成功者跌倒的次數(shù)比爬起來的次數(shù)要少一次，而平庸者跌倒的次數(shù)只不過比爬起來的次數(shù)多了一次而已,。最后一次爬起來的人,，人們就把他們叫做“成功者”。最后一次爬不起來,，或不愿爬起來,，不敢爬起來的人,，人們就把他們定義成“失敗者”。

面對失敗時,，我們要更加明確自我期望,，堅定信心，要始終記住一個信念：失敗的本質(zhì)就是這世界根本就沒有失敗,，只是暫時沒有成功,。只要不服輸，失敗永遠(yuǎn)不會是定局!

有什么樣的自我期望,，自然就會選擇什么樣的信念;

有什么樣的信念,，你就選擇什么樣的態(tài)度;

有什么樣的態(tài)度，你就會什么樣的行為;

有什么樣的行為,，就會有什么樣的結(jié)果,。

有個別同志面對暫時的困難，我想對這些同志說一句,。我們的工作還剛剛開始,，我們面臨的只是眼前的一些困難，我們還沒有失敗,。我們沒有理由去懷疑自己,，否定自己。我們的工作,，也不是哪一個人的事情,，是我們團(tuán)隊的事情，是我們大家的事情,。我們的團(tuán)隊是個能打勝仗的團(tuán)隊,，在我們這個團(tuán)隊中是不允許掉隊的。只要我們堅定信心,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，研究方法,，強(qiáng)化責(zé)任,，勤奮工作。我們必將戰(zhàn)勝困難,，迎來我們更大的勝利,。讓我們用“做一個有責(zé)任心的好老師”自勉。

教師責(zé)任心的重要性心得體會篇四

責(zé)任心能促使我們遠(yuǎn)離銅臭,，守住寧靜,；淡薄名利，樂教奉獻(xiàn),；“捧著一顆心來,，不帶半根草去”,。

愛崗敬業(yè)是對我們教師的基本要求。愛崗與敬業(yè),，愛崗就是愛教育,，愛學(xué)生，愛學(xué)校,，愛自己的本職工作,。敬業(yè)就是恪盡職守，教書育人,?！敖處煹呢?zé)任心是職業(yè)情感的基礎(chǔ)?！币粋€教師只有把教書這個職業(yè)確認(rèn)為自己的道德原則,，確認(rèn)為自己的人生最高理想時,，對自己的本職工作產(chǎn)生自豪感和幸福感,，只有有了這些重要的情感才會使教師對教書這一工作表現(xiàn)出熱忱和全力以赴的態(tài)度。

教育的責(zé)任心,，是一種發(fā)自內(nèi)心的使命感,，也是我們工作的源動力。它能促使我們愛生如子,，誨生不倦,；鉆研業(yè)務(wù)，精于教學(xué),；發(fā)展學(xué)生,，成就自我。

教師要徹底轉(zhuǎn)變觀念,，去掉高高在上的架子,，從學(xué)生學(xué)習(xí)和生活等多方面關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)他們,，尊重他們的人格,，不歧視各別生，讓學(xué)生感受到你是真心對待他們,，對他們沒有失望,，真誠幫助他們進(jìn)步，學(xué)生便會解除思想上的自我封閉和對教師的逆反心理,，自覺接受教師的教育和幫助,。教師要樹立“以人為本”的思想，真正理解到學(xué)生是“人”也是“學(xué)生”,，他們更需要關(guān)心,、關(guān)愛,。教師要多與學(xué)生交流、談心,，真正了解他們所想,，深入他們思想，形成真正意義上的“良師益友”師生關(guān)系,。愛生也是教師的天職,，特別是一部分單親學(xué)生，由于家庭問題,，沒有得到父母真正的愛,，才造成他們今天的學(xué)習(xí)狀況，如果能得到教師的愛,，他們的潛能也一樣能夠開發(fā),，一樣能成為“好學(xué)生”。正如馬斯洛的需要層次理論所言：學(xué)生的歸屬和尊重的需要得到滿足,，便能產(chǎn)生高一級的需要——認(rèn)知的需要,。

教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起,，便對每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任,，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格,，促進(jìn)他們在品德,、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展,。

我認(rèn)為,，家長把孩子送到學(xué)校，無論孩子是怎樣的一個狀況,，或者家庭是一個什么樣的條件,，他們都對學(xué)校抱有希望。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主張“讓每一個人都享受成功”,，就是讓我們的學(xué)生通過我們的教育成長,、成人、成才,。

我們對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行了處理,，處理不是目的，當(dāng)然,，處理也是一種教育手段,。是讓違紀(jì)的同學(xué)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，也是為了警示他人,，以求得暫時的平靜,。當(dāng)每次處理學(xué)生的時候,，我的心情都很沉重。我都覺得這是我們教育的失敗,。有沒有比處分更好的辦法,。可否通過創(chuàng)建班級文化,，提高班集體的榮譽(yù)感,、凝聚力營造良好氛圍。

我們常說：“一年樹木,，百年樹人,。”我們應(yīng)該承認(rèn),，教育工作是辛苦的,，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日,，年復(fù)一年,，備課，上課,，……,，重復(fù)性勞動單調(diào)而缺乏新鮮感，刺激性,。但是我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來,，以苦為樂,，甘于寂寞，勤勤懇懇,，充當(dāng)人梯,，負(fù)起我們這個光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想,，為家長負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。

一個國家確實需要大量的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者,，但更需要為現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造一個穩(wěn)定和安全的社會環(huán)境。在校的那些不良青年如何才能經(jīng)過正確的引導(dǎo)成為一名對社會有用的人,，關(guān)鍵是看學(xué)校教育的成功與否,。因此，只有培養(yǎng)出合格的人才,，轉(zhuǎn)化好問題學(xué)生,。我們教師的工作也會越來越被社會所認(rèn)可的,。

教育水平有高低之分，教育責(zé)任心不應(yīng)有強(qiáng)弱之別,。只有全身心地投入教育教學(xué)工作,，才會給學(xué)生創(chuàng)造幸福的學(xué)習(xí)生活，享受到教育人生的樂趣,。

責(zé)任感能激發(fā)人的潛能,，也能喚醒人的良知；而失去責(zé)任感不僅喪失自身的發(fā)展,，同時也將失去必要的人的良知,。作為教師，一旦失去了責(zé)任感,，必將于麻木中失去最基本的教育良知,。學(xué)校原本應(yīng)該是一個充滿快樂的地方，那是人獲得知識和能力,、不斷豐富精神的世界,，校園應(yīng)該是這個世界上最溫磬最令人向往最具有人性的地方。

有人把教師對待自己的工作劃分為三個類型,，一是受苦受難型的,，不喜歡自己的工作，覺得當(dāng)老師是個苦差使,。另一類是養(yǎng)家糊口型的,，為了那點薪水，為了維系家庭,，不得已從事這個職業(yè),。第三類則是把自己的工作看成是光輝的事業(yè)。在教育育人的過程中,，實現(xiàn)自己的人生價值,。

情感教育是人的教育，人的教育就要以人為本,，從學(xué)生的需要出發(fā),。重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，能夠走進(jìn)學(xué)生心靈深處,，用愛心,、耐心來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求，培養(yǎng)學(xué)生對家庭,、對父母的責(zé)任感,；教師在學(xué)校中讓學(xué)生產(chǎn)生更多的成功體驗，要善于給學(xué)生提供難度適中的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求；要為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)陌駱?，最好是來自他們身邊的榜樣,，使他們有認(rèn)同感；要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用外部強(qiáng)化,，對學(xué)生達(dá)到某一目標(biāo)或要求時,，要及時作出評價，獎勵,。要使高生學(xué)會自我強(qiáng)化,，自我約束、自我提高,。要讓他們把在校的每一天過得更充實,、更有價值、更有意義,。

教師衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)也要做一個調(diào)整,，不能盯著分?jǐn)?shù)，要有全方位多元化的評價機(jī)制,，讓每一個學(xué)生都能在學(xué)校里獲得自信,，感覺到自己會有所作為，從而為社會培養(yǎng)出健全心智的合格青年,。

在日常的教育教學(xué)中,，我們遇到困難，遇到挫折是難免的,。在追求成功的旅程中,。如果說我們真的遇到挫折、失意,，乃至失敗時,，讓我們像永遠(yuǎn)積極思維的“牛仔大王”李維斯一樣，立即大聲地對自己的潛意識說一句：太棒了,！這樣的事情竟然發(fā)生在我的身上，又給了我一次成長的機(jī)會,。凡事的發(fā)生必有其因果,，必有助于我。

古往今來,，愈是成大業(yè)者,，其精神的力量愈是強(qiáng)大。

成功旅途,，失意難免,，挫折難免。成功者不是沒有低潮，而是他們絕不會讓自己在低潮中“呆”得太久,。偉大和平庸之間只有一步之遙,。他們?nèi)松倪^程都是一樣的，跌倒了,，爬起來,，再跌倒，再爬起來,，只不過成功者跌倒的次數(shù)比爬起來的次數(shù)要少一次,，而平庸者跌倒的次數(shù)只不過比爬起來的次數(shù)多了一次而已。最后一次爬起來的人,，人們就把他們叫做“成功者”,。最后一次爬不起來，或不愿爬起來,，不敢爬起來的人,，人們就把他們定義成“失敗者”。

面對失敗時,，我們要更加明確自我期望,，堅定信心，要始終記住一個信念：失敗的本質(zhì)就是這世界根本就沒有失敗,，只是暫時沒有成功,。只要不服輸，失敗永遠(yuǎn)不會是定局,！

有什么樣的自我期望,，自然就會選擇什么樣的信念；

有什么樣的信念,，你就選擇什么樣的態(tài)度,；

有什么樣的態(tài)度，你就會什么樣的行為,；

有什么樣的行為,，就會有什么樣的結(jié)果。

有個別同志面對暫時的困難,，我想對這些同志說一句,。我們的工作還剛剛開始，我們面臨的只是眼前的一些困難,，我們還沒有失敗,。我們沒有理由去懷疑自己，否定自己,。我們的工作,，也不是哪一個人的事情，是我們團(tuán)隊的事情，是我們大家的事情,。我們的團(tuán)隊是個能打勝仗的團(tuán)隊,，在我們這個團(tuán)隊中是不允許掉隊的,。只要我們堅定信心,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，研究方法,，強(qiáng)化責(zé)任,，勤奮工作。我們必將戰(zhàn)勝困難,，迎來我們更大的勝利,。讓我們用“做一個有責(zé)任心的好老師”自勉。

看了教師責(zé)任心心得體會的人還看了：

教師責(zé)任心的重要性心得體會篇五

在教師思想和價值觀日趨多元化的今天,，如何做一名負(fù)責(zé)任的老師已成為了當(dāng)下師德教育的核心內(nèi)容之一,。上周去參加了全國特殊教育學(xué)校生命教育研討會，有幸聆聽了來自美國的教育專家的專題講座,，使我對如何做一名負(fù)責(zé)任的特教教師有了更深刻的理解,。

過去，我們往往認(rèn)為認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師應(yīng)該是：每天早上總是第一個到教室,，把門窗打開,，等候同學(xué)們的到來；課余時間總是和學(xué)生在一起,；在生活上,，更是給予無微不至地關(guān)懷，時時提醒學(xué)生注意安全,、注意健康,；學(xué)生生病，總是是第一現(xiàn)場趕到,、精心護(hù)理或及時送去就醫(yī),。但是，反過頭來看一下教育的結(jié)果,，我們的教育質(zhì)量,、學(xué)生素質(zhì)是否真正地提高了？答案當(dāng)然是否定的,。

我認(rèn)為做一個對學(xué)生負(fù)責(zé)的老師，應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾個方面：

首先,，要為學(xué)生的思想,、道德、精神的成長負(fù)責(zé)，不但為孩子的今天負(fù)責(zé),，還要為學(xué)生的明天負(fù)責(zé),。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，教師應(yīng)該尤其重視孩子精神世界的發(fā)育,，讓他們構(gòu)建一個溫暖,、健全的精神家園。讓他們有“根”,，有對祖國的愛,，有對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。讓他們樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo),，有自己堅定的信仰,。這樣的學(xué)生才能茁壯成長為一棵大樹。同時要教會學(xué)生做人,。我國偉大的教育家陶行知先生曾說：“先生不應(yīng)該專教書,，他的責(zé)任是教人做人?！蔽业睦斫馐菓?yīng)該在對學(xué)生教育的過程中,，讓學(xué)生具備一個社會人所應(yīng)該具備的道德情操和思想觀念，如做人要有愛心,、善心,，要善于與人交流與合作等，應(yīng)該在學(xué)生成長過程中,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀,。

其次，做負(fù)責(zé)的教師,，應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看學(xué)生,，特別是我們特殊教育的老師，要為奠基學(xué)生一生的幸福負(fù)責(zé),，讓他們青少年時代的生命底色是亮麗的,、絢爛的，而不是枯燥乏味冰冷無情的分?jǐn)?shù),，只注重分?jǐn)?shù)的教育,，必然造就高分低能的人，只能讓學(xué)生走向冷漠,、走向空虛,。可以想象,，沒有理想和目標(biāo)和追求的人生是可怕的,，沒有精神發(fā)育完全的人生世界是無異于禽獸的,。基于這點,，我們的教師目光應(yīng)該遠(yuǎn)大,，教育觀念應(yīng)該轉(zhuǎn)變，要做素質(zhì)教育的鼓吹手,、推動者,。

第三，做一個負(fù)責(zé)任的老師,，還要為殘疾學(xué)生的健康快樂負(fù)責(zé),，關(guān)心他們的生活、關(guān)心他們的精神成長,，讓孩子到操場上去,，讓學(xué)生到體育館里，只有擁有強(qiáng)壯的身體,，學(xué)生才有一生的幸福,。

因此，對學(xué)生負(fù)責(zé),，就要平等地欣賞,，對待身邊的每一位殘疾孩子，不以貌取人,，厚此薄彼,，助長孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我們要做的是關(guān)愛有加,，為每一位殘疾孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會,，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。讓每一個殘疾孩子們得到老師的尊重,；讓他們感受到學(xué)習(xí)生活的快樂,。

教師責(zé)任心的重要性心得體會篇六

第xx教師節(jié)在孩子們與家長的祝福中，輕輕的遠(yuǎn)去,，我的同仁們,，很想輕輕的問一句：你，還好吧,！孩子們讓你操心了吧,！辛苦了！

每個人都是帶著一種使命來到這個世界,，而每一個人的生命里都跳躍著一種神圣的使命,！從“天將降大任于斯人也，必將苦其心志勞其筋骨,，餓其體乏”的名言中,，我們能體會到古人的奮發(fā),，從“誰言寸草心，報的三春暉”的詩句中,，我們看見了天下兒女對母親的拳拳之心，從“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中,，我感受到了——我們，你和我,，用我們的青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛與責(zé)任”,。

可是，只有我們自己知道,，老師——愛+責(zé)任,。

其實，我們沒有那么偉大,，別再用這么華麗的詞來贊頌我們,。我們要做的事很平凡，真的,！

當(dāng)孩子們?yōu)殡x開媽媽而哭泣時我們會輕輕的擁他入懷,，告訴他“孩子，老師會像媽媽一樣愛你,！”,，可是他卻不會因此而立刻停止哭聲，他會蹭著你,，緊緊的抱著你,，生怕失去，“玩具,、游戲,、歌聲、故事,、糖,、……”終于小家伙笑了、乖了,、餓了,！當(dāng)孩子們剛吃完飯，滿嘴油糊湖的跑到面前,，神氣的揚(yáng)起手中的小碗時,，我會會心的一笑，伸出手,，拍拍他的頭說“恩,！不錯,！繼續(xù)努力！”這時小家伙決不會就此離開,，他在等,，等我手中的小紅花高高的貼在頭頂上；當(dāng)孩子因為找不到朋友郁郁寡歡,，無助的看著我時,，你終于發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)長大了，再也不是總跟著你的“小屁蟲”了,，轉(zhuǎn)眼三年已經(jīng)過去了,。

他們即將離開你，走向另一個人生階段了,，這時的他們已經(jīng)會跟你侃侃而談他在書上的新發(fā)現(xiàn),，再也不會記得曾經(jīng)說過的“兔子尾巴短是因為不會讓大灰狼夾住尾巴，而剪短的,！”如今,，他們已經(jīng)會自己去書中查閱、上網(wǎng)查詢自己的問題了,！孩子你真的長大了,，會因為沒有朋友而苦惱了來，別怕,！也許你不懂的堅強(qiáng)的真正含義,，但只要你站起來，主動的走過去,，接近小伙伴,，說出你的需求，真誠的相待,，他們會接納你,、喜歡你！你會快樂的,！

幼兒園里工作的我們,，生活其實很簡單，快樂的理由也很簡單,。只要能看到他們的臉上天天洋溢著純真,、可愛、燦爛的笑臉,，在操場上奔跑閃動的身影,，主動熱情的與你打招呼、親近你,，自信,、大方的展示著他的自信與驕傲……我們會覺得這樣的生活真的很好,，感恩生活，謝謝你賦予我這個神圣職業(yè),，美麗的天使,！

“天使”！喔,，對了,！“其實每一個孩子都是天使”，這是一個家長對我說的,。也就是在那一天，我的心被深深的震撼,，眼前浮動的是與孩子在一起的一個個生活中的情景片段,，我在回想、在反思,，我是不是做的足夠好,，好象今天洋洋把湯弄灑了，我沒來得及顧上,，最后是他自己換的衣服吧,！那他會不會不開心，以為我生氣了,！還有,，昨天皓皓打人了，當(dāng)時我似乎急噪了些,，一直沒有機(jī)會親近他,，不知道這個小家伙會不會很難過……孩子呀！對不起,，老師做的不夠,，請原諒！

也正是從那一刻起,，當(dāng)我再面對“天使”的時候,，我不再將“愛”這個偉大的詞放在嘴邊，它太大,，放在心里就好,，這樣才踏實！我知道我該怎樣做了,，我要用我的心,，用我的行為，用我的全部感情,，讓他們?nèi)ジ惺?，就像天使一樣的快樂?/p>

洋洋媽媽,，您怎么哭了！您千萬別難過,，別激動,！我知道，在您講述的淚水里,，承載了很多的感謝和感動,！別這樣，這是我們應(yīng)該做的,，您看我真的很開心,，是孩子讓我如此的滿足和自豪，他這么的愛我,！我一個平凡的老師能擁有這么多的愛,，我們所能給予的其實不多，付出的是用自己全身心的感情去投入到工作中,，去愛每一個孩子,。

只有“愛”才是暢想教育唯一的主旋律，而這句話詮釋了教育的根本,。為了讓孩子紅花映的更鮮艷,、更紅，我甘愿當(dāng)綠葉,，為了讓綠色帶給人間帶給大地,，我甘愿當(dāng)小草，為了那無悔的選擇,，為了那一片純凈的天空,，奉獻(xiàn)自己，永無止境,！

孩子們,，老師不該哭，是的,！老師怎么忘了面對你們應(yīng)該始終保持燦爛的微笑的呀,！老師應(yīng)該祝福你們，祝福你們長大了,，揮起你們金色的翅膀,，帶著我的美好祝福到更廣闊的天空中去，飛吧,！在你需要停息的時候,，別忘了還有我在這里守望著你們！

“我是誰？”這不重要,，你只需要知道我是你曾經(jīng)的幼兒老師,！

教師責(zé)任心的重要性心得體會篇七

教育是愛的事業(yè)，這種愛高于母愛,、大于友愛,、勝于情愛，是嚴(yán)與愛的結(jié)合,，是理智的科學(xué)的愛,，是積極主動的愛;這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力,，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑;這種愛是“一切為了學(xué)生,，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛,，它包含了崇高的使命感和責(zé)任感,。與孩子朝夕相處，我們始終想著兩句話——“假如我是孩子”,、“假如是我的孩子”，這種情感會使我們對孩子少一份埋怨,，多一份理解;少一份指責(zé),，多一份尊重。

人們常說“教師是一個良心活”,，辦 公室的 老師們不論生活中有多么不如意,，只要一站上講臺，望著臺下那一雙雙渴望知識的眼睛,，什么煩惱都會拋到腦后,。這是一種教師獨(dú)有的精神，更是一種教師特有的美德,。這種美德源于對知識的信篤,，行于對講臺的癡情，對學(xué)生的愛與責(zé)任,，傳遞著對做正直人的執(zhí)著和做充實人的幸福,。人們都愛將教師比作燃燒自己照亮別人的紅燭，比作辛勤不知日月的園丁,，比作平凡而謙遜的綠葉,，可當(dāng)我成為教師時，我才深刻的感受到,，教師是帕斯卡爾筆下“會思考的葦草”：平凡,，堅韌，但卻因為善于思考，才變得那么難能可貴,。我們不斷思考如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,，我們不斷思考如何教會學(xué)生做真人，我們不斷思考自身事業(yè)的價值,，我們不斷思考奉獻(xiàn)的含義,。踏上三尺講臺，意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”,，“既然選擇了遠(yuǎn)方,，便只顧風(fēng)雨兼程?！?/p>

我認(rèn)為做一個對學(xué)生負(fù)責(zé)的老師,，應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，要為學(xué)生的思想,、道德,、精神的成長負(fù)責(zé)，不但為孩子的今天負(fù)責(zé),，還要為學(xué)生的明天負(fù)責(zé),。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，教師應(yīng)該尤其重視孩子精神世界的發(fā)育,，讓他們構(gòu)建一個溫暖,、健全的精神家園。讓他們有“根”,，有對祖國的愛,，有對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。讓他們樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo),，有自己堅定的信仰,。這樣的學(xué)生才能茁壯成長為一棵大樹。同時要教會學(xué)生做人,。我國偉大的教育 家陶行知 先生曾說：“先生不應(yīng)該專教書,，他的責(zé)任是教人做人?！蔽业睦斫馐菓?yīng)該在對學(xué)生教育的過程中,，讓學(xué)生具備一個社會人所應(yīng)該具備的道德情操和思想觀念，如做人要有愛心,、善心,，要善于與人交流與合作等，應(yīng)該在學(xué)生成長過程中,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀,。

其次,，做負(fù)責(zé)的教師，應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看學(xué)生,，讓孩子們在我們的教育中受到的是關(guān)注,，得到的是關(guān)懷，哪怕是我們班的任何一名暫困生,。所有的學(xué)生,，老師都要一視同仁，永不放棄,。讓每一個孩子平等,、自由地生活、學(xué)習(xí),。沒有強(qiáng)制,、沒有苛嚴(yán)、沒有壓抑,，沒有被鄙視的目光,，沒有被嘲笑的話語?？吹剿麄兊倪M(jìn)步,，表揚(yáng)他們的每一次成功，哪怕是微小的,。相信他們明天一定會進(jìn)步,，就算明天不能后天一定能。其實學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是否好只是評價學(xué)生的某一個方面,，我們更可以讓他們熱愛生活、追求高質(zhì)量的生活,。讓每一個學(xué)生崇尚興趣,，熱衷讀書，關(guān)注生活,。

第三,，教師還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,，歲歲草不同,。而我們的學(xué)生亦是如此。因為人與人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學(xué)生,，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動性,，讓每一個學(xué)生都能主動發(fā)展，活潑成長——在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中,，貫徹區(qū)別對待的原則,，一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,，但每一棵都有與眾不同之處,，因此更需要我們用不同的方法去澆灌，呵護(hù),。

讓我們攜愛與責(zé)任同行,，以良好的師德，共同鑄造自己的靈魂,，打開幸福的大門;讓我們攜愛與責(zé)任同行,，以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天,，照亮學(xué)生的未來;讓我們攜愛與責(zé)任同行,，以良好的師德，共同扎根教育的沃土,，開創(chuàng)教育輝煌的明天!

教師責(zé)任心的重要性心得體會篇八

開學(xué)初,，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了"兩個責(zé)任"專題學(xué)習(xí)，我深有感觸,，下面簡單地談?wù)勎业男牡皿w會,。

說到"責(zé)任"，我想人人都不會陌生,。責(zé)任是一個人意識到自己作為一個公民所擔(dān)負(fù)的責(zé)任,，他不是空洞的說教，而應(yīng)該是教育工作者以及家庭言傳身教,，身體力行,，使孩子從心靈中信服，并實行之,。一個孩子有了責(zé)任意識,，就會化為不竭的學(xué)習(xí)的動力。何為責(zé)任教育,，實質(zhì)的意義就是學(xué)生的責(zé)任感的教育,，就是要求孩子們樹立起對于生活的責(zé)任心的意識。責(zé)任教育是素質(zhì)教育的支撐和依托,，是人成長過程中關(guān)鍵的核心因素,。所以，在這個意義上說,，責(zé)任教育在孩子的成長中具有最為重要的作用,。責(zé)任使我們愛崗,，堅守三尺講臺，守衛(wèi)心靈的那份凈土,，呵護(hù)教育的神圣;責(zé)任讓我們敬業(yè),，傳承人類文明，甘做燃燒的紅燭,，忠心于神圣的教育,。

缺乏責(zé)任，教育便少了良知,。

富有責(zé)任,，學(xué)生才能快樂成長。

人們常說,，小孩子是一張白紙,，你往上面涂什么顏色，他就成了什么顏色,。當(dāng)我們培養(yǎng)孩子的積極時,，消極就離孩子們遠(yuǎn)去了，當(dāng)我們培養(yǎng)孩子誠實的時候,，也就是克服了孩子說謊,，我們須要用積極的東西去占據(jù)孩子們的心靈，用責(zé)任感的教育告訴孩子們,，人生的價值是什么?什么是我們應(yīng)該去追求的?也許我們看到許多的人不勞而獲,，但那只是暫時的，只有我們用自己的勞動創(chuàng)造的財富,，那才是最有價值的,。

我曾看到過一篇短文，說：遇到什么樣的老師,，學(xué)生你沒法選擇,，就像你沒法選擇你的父母一樣;假如一生中能遇到一個很好的老師，你是幸運(yùn)的,，遇到兩個好老師，你是幸福的,。作為教師的我,，為什么不努力當(dāng)一個讓學(xué)生感到幸福的老師呢?那就要熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)生,，為學(xué)生的將來負(fù)責(zé),，真正成為一名好教師!

優(yōu)秀的教師從來不會推卸他所肩負(fù)的責(zé)任，相反,，會把責(zé)任作為自己的神圣使命,。既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利,，積極進(jìn)取,，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn),，力求干好自己的本職工作,，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己,。通過這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識到了自身的不足之處,，同時也堅定了我在以后的工作中，要更加地?fù)?dān)負(fù)起自身的責(zé)任感和使命感,。