時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力，寫一份計劃吧,。我們該怎么擬定計劃呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

課改工作計劃總結(jié)篇一

一,、明確課改意義，營造學(xué)習(xí)氛圍,。

課程改革是基礎(chǔ)教育的一項重大教育變革,，它從根本上改變廣大教師的教學(xué)行為，因此我們要清楚地認識到課改的重大意義和本身價值,。

1.學(xué)校建立領(lǐng)導(dǎo)上課,、備課、評課制度,，倡導(dǎo)校長和教師在課程改革中同成長,。

2.每一個校委班子成員都有一個蹲點學(xué)校,，及時指導(dǎo)課改實驗工作，把握課改實況,，提出建設(shè)性意見,。

3.定期對各位教師的讀書活動情況和讀書筆記進行督查，使教師的學(xué)習(xí)從被動到主動,，爭取做到外塑形象,，內(nèi)提素質(zhì)。

4.教研組具體落實課改工作計劃,，開展多層次,、多形式的教學(xué)研究活動，鉆研和掌握課程標準和教材,，特別是運用信息技術(shù),，整合課程，改革陳舊的教學(xué)模式,，努力提高課堂教學(xué)效果,。

5.確定實驗課題。具體開展前沿性子課題的研究工作,，如：如何研究性學(xué)習(xí),，如何進行有效性提問，如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí),，如何評價課堂教學(xué),，如何進行學(xué)生作文批改等等。

6.學(xué)校定期組織課改組成員進行研討活動,，具體了解各位老師的課改情況,。

7.積極完成省、市,、縣,、中心校安排的各項教研任務(wù)和比賽活動。

二,、加強理論學(xué)習(xí),，提升教育理念,。

教育改革,，理念先行，要取得課改成功,，必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，在加強教師教育理念學(xué)習(xí)中重點做到：1.學(xué)理論文章，記心得筆記,，充分利用學(xué)校圖書室及個人訂閱報刊雜志有關(guān)課改資料,，精讀細研,，把精華摘錄在業(yè)務(wù)筆記本上，作為研究的指南針,。

2.抓校本培訓(xùn),，增長教育理念。本學(xué)年繼續(xù)堅定不移地抓校本培訓(xùn),，努力提高教師素質(zhì),，鼓勵和發(fā)動骨干教師、青年教師投身課改中,。

3.走出去,，請進來。學(xué)中求發(fā)展,，借鑒中求創(chuàng)新,，利用南昌右營街小學(xué)與我校結(jié)對幫扶之契機，在送課中指導(dǎo),，在現(xiàn)場報告中學(xué)習(xí),，推廣先進教學(xué)經(jīng)驗。一如既往組織部分教師認真參加省,、市,、縣、鎮(zhèn)教研部門組織開展的課改培訓(xùn)活動,，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平,。

4.積極組織教師觀看課改教學(xué)錄像，課堂教學(xué)實錄,，結(jié)合教學(xué)實踐,，研究新教材，探討,、嘗試新教法,。

5.積極開展校際之間的聽課活動，讓老師們通過聽課評議,，看到自己的不足,，徹底改變自己的教學(xué)行為。

三,、深入課堂研究,，注重教學(xué)實踐。

學(xué)校將以“教師課堂”為主陣地,，實現(xiàn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。讓課堂動起來,，扎實推進有效教學(xué),，在20xx年我校四,、五年級有效教學(xué)試驗班的前提下，在20xx年我校三至六年級有效教學(xué)推進基礎(chǔ)上,，我校在20xx至20xx學(xué)年中全面實施有效教學(xué),。所有教師，所有班級一律推行“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”有效教學(xué)模式,。

1、為了讓課堂教學(xué)踏實,、有效,，為了突破傳統(tǒng)教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效,，中心小學(xué)繼續(xù)開展 “有效教學(xué)”展示課活動,。中心小學(xué)將在每學(xué)期分兩周舉行了語文、數(shù)學(xué)“有效教學(xué)展示課”研討活動,。要求先由各校舉行后再推選出優(yōu)勝教師到中心小學(xué)進行展示,。課堂上，要示教師充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性,，把教學(xué)過程變?yōu)榻處熀蛯W(xué)生合作探究的過程,。在活動過程中，將邀請縣教研室教研員就實施有效教學(xué)的意義和操作要點,，結(jié)合展示課作講析和點評,，讓每位教師對有效教學(xué)有更深刻的認識，為我校有效教學(xué)研究持續(xù),、深入開展提供理論依據(jù),，實踐操作方法。

2,、在20xx——20xx學(xué)年中,，中心小學(xué)將按照縣教育局課改精神，將在校長室和教務(wù)處的精心籌備組織下,，扎實有效舉行全員教師 “百課賽”,、“說教材”活動。要求各校在活動中,，教師們共同參與活動的打造,、活動的反思、活動的評價,。并在一定程度上讓這樣的課改活動成為教師展示教學(xué)能力的舞臺,，成為全鎮(zhèn)教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，更新教學(xué)理念的機會,。

3,、本學(xué)年我校將積極實施 “同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動來推動課改進程。要求在20xx年10月—11月間,，中心小學(xué)開展 “同課異構(gòu)”教學(xué)研討,、觀摩活動，探討校本教研的有效方法和途徑,。并要求活動前期制定活動實施方案,，成立活動組織結(jié)構(gòu)，明確活動要求,?；顒舆^程中，要求全體上課教師針對同一課時內(nèi)容,，在求同的前提下,，針對不同的學(xué)生，采用不同的策略,，不同的教學(xué)設(shè)計,，卻要求取得同樣的教學(xué)效果，展示各自的教學(xué)風(fēng)格,?；顒邮螅髤⑴c教師在教研會上介紹自己的教學(xué)理念,、教學(xué)設(shè)想,，反思自己的教學(xué)過程，讓活動精彩有效,，提高中心小學(xué)教師教學(xué)內(nèi)涵的發(fā)展,。

4、注重教學(xué)反思,，深化教學(xué)反思在教學(xué)中的重要地位,。

(1)在實踐中反思，教師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為,，對成功和失敗進行理性思考,，寫成反思心得，每學(xué)期不少于10篇,。

(2)立足行動研究,，把反思心得帶入課堂。教師以研究者的身份投入教學(xué)工作,，在教學(xué)中研究,，對自己在教學(xué)實踐中遇到的各種問題進行分析，評價修正和改進，在研究中教學(xué)實現(xiàn)“教研相長”,。

四,、總結(jié)課改工作，實施課改評估,。

課改工作的評估,，在課改中有著重要意義。理論來自于實踐,，但實踐需要上長至理論,，再回來指導(dǎo)實踐。這是不斷提升的工作總結(jié),，發(fā)現(xiàn)問題后的總結(jié),，再執(zhí)行再總結(jié)，要貫穿在課改的始終,，只有這樣,，才可以使課改工作產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

1.各科教師要求對課程改革實驗工作進行系統(tǒng)總結(jié),。

2.匯報課程改革經(jīng)驗,，撰寫實驗工作報告。

3.把新課標與本校實際情況相結(jié)合,，提出實際性建議,。

4.表彰課程改革中的骨干教師，優(yōu)秀教師,，并且結(jié)合本?？己酥贫瓤己恕?/p>

課程改革是一項長期而艱巨的工程,。我校教師將在上級領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)下,，同心協(xié)力，開拓進取,，努力讓課改之花在中心小學(xué)璀璨奪目,、艷麗多姿。

課改工作計劃總結(jié)篇二

本學(xué)期我校新課改教研活動將繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo),，貫徹《朱王堡中心小學(xué)課改工作計劃》,，結(jié)合本校的實際情況，因地制宜地開展課改工作,，扎扎實實地搞好課程改革工作,，現(xiàn)對我校新課改主要工作計劃如下：

一、明確課改意義,，營造學(xué)習(xí)氛圍,，加強組織領(lǐng)導(dǎo),。

課程改革是基礎(chǔ)教育的一項重大教育變革，它從根本上改變廣大教師的教學(xué)行為,，使大批有個性有創(chuàng)造力,，能肩負起課改重任的教師成為學(xué)科帶頭人。因此我們要清楚地認識到課改的重大意義和本身價值,。

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與全體教師共同學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,，校長掛帥參與課改計劃制訂,。

2.學(xué)校明確建立領(lǐng)導(dǎo)兼課,、備課、評課制度,，與教研組掛鉤制度,，倡導(dǎo)校長和教師在課程改革中同成長。

3.定期對各位教師的讀書活動情況和讀書筆記進行督查,，使教師的學(xué)習(xí)從被動到主動,，爭取做到外塑形象，內(nèi)提素質(zhì),。

4.教研組制定具體課改工作計劃,。開展多層次、多形式的教學(xué)研究活動,，鉆研和掌握課程標準和教材,，特別是運用信息技術(shù)，整合課程,，改革陳舊的教學(xué)模式,，努力提高課堂教學(xué)效果。

5.確定“改革課堂教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力”為實驗課題,。具體開展前沿性子課題的研究工作，如：如何研究性學(xué)習(xí),，如何進行綜合實踐活動,，如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，如何評價課堂教學(xué),，如何培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性等等,。

6.學(xué)校每月組織課改組成員進行一次研討活動，具體了解各位老師的課改情況,。

二,、加強學(xué)習(xí)，提升教育理念,。

教育改革,，理念先行,，要取得課改成功，必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，在加強教師教育理念學(xué)習(xí)中重點做到：

1.學(xué)理論文章,，記心得筆記，充分利用學(xué)校及個人報刊雜志有關(guān)課改資料,，精讀細研,，把精華摘錄在筆記本上，作為研究的指南針,。

2.抓校本培訓(xùn),，提長教育理念。本學(xué)期繼續(xù)堅定不移地抓校本培訓(xùn),，努力提高教師素質(zhì),，鼓勵和發(fā)動骨干教師、青年教師投身課改中,。

3.走出去,，請進來。學(xué)中求發(fā)展,，借鑒中求創(chuàng)新,，聘請教研室教研員，課中指導(dǎo),，現(xiàn)場報告,，推廣先進教學(xué)經(jīng)驗。繼續(xù)組織部分教師認真參加縣,、中心校等部門組織開展的課改培訓(xùn)活動,。不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。

4.積極組織教師觀看課改教學(xué)錄像,，課堂教學(xué)實錄,，結(jié)合教學(xué)實踐，研究新教材,，探討,、嘗試新教法。

5.積極開展校際之間的聽課活動,，讓老師們通過聽課評議,，看到自己的不足，徹底改變自己的教學(xué)行為,。

6.多層次開展“一幫多”,、“手拉手”、“結(jié)對子”活動,，做到共同提高,，共同促進,。

三、深入課堂研究,，注重教學(xué)實踐,。

學(xué)校將以“教師課堂”為主陣地，實現(xiàn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。讓課堂動起來，這是構(gòu)筑課堂互動式轉(zhuǎn)變的著眼點,，也是學(xué)校實施新課改的令旗,，做到“六有”即學(xué)校有規(guī)劃，教師有課題,，學(xué)生有目標,，學(xué)校有特色,，教師有特點,，學(xué)生有特長。

1.要求課改的每一位教師都要樹立科研興校的理念,，主動確立解決本校實際問題的科研課題,，認真參與一校一題的科研活動，營造科研氛圍,。

2.有計劃有目的地組織和安排集體備課,，示范課，公開課,，研究課,，實驗課等教學(xué)活動。

(1),、集體備課和重點放在探索教材教法,，新課程教學(xué)設(shè)計，側(cè)重體現(xiàn)有利于學(xué)生參與,，有利于學(xué)生思維的發(fā)展,，有利于學(xué)生掌握主動獲取知識的方法。

(2),、公開課,、示范課重點探究新課程的課堂教學(xué)如何實施，新理念在課堂中的應(yīng)用與體會,，發(fā)揮骨干教師先導(dǎo)作用,，使好的教法在全校得以推廣。

(3),、上實驗課,、研討課,，圍繞確立的課題，在某環(huán)節(jié),、某方面作一些探討,，嘗試，按步驟實施,，力求有所突破,。

(4)、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)筑信息平臺,，改造和更新教師的知識結(jié)構(gòu),，讓不斷更新的新知識豐富教師的大腦。把多媒體教學(xué)與課改相整合,。

3.開展好本學(xué)期的評教,、評學(xué)活動，要做到有課必評,，有題必議,，特別對實驗課題要進行中期評估，調(diào)整和完善課改實驗成績方案,，組織交流推廣先進經(jīng)驗,。

4.注重教學(xué)反思，深化教學(xué)反思在教學(xué)中的重要地位,。

(1),、在實踐中反思，教師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為,，對成功和失敗進行理性思考,，寫成反思心得，每學(xué)期不少于10篇,。

(2),、立足行動研究，把反思心得帶入課堂,。教師以研究者的身份投入教學(xué)工作,，在教學(xué)中研究，對自己在教學(xué)實踐中遇到的各種問題進行分析,，評價修正和改進,，在研究中教學(xué)實現(xiàn)“教研相長”。

四,、總結(jié)評估課改工作,。課改工作的評估，在課改中有著重要意義,。理論不自于實踐,，但實踐需要上長至理論,，再回來指導(dǎo)實踐。這是不斷提升的工作總結(jié),，發(fā)現(xiàn)問題后的總結(jié),，再執(zhí)行再總結(jié)，要貫穿在課改的始終,，只有這樣,，才可以使課改工作產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

課程改革是一項長期而艱巨的工程,。我校教師將在上級領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)下,，同心協(xié)力，開拓進取,，努力讓課改之花在東城街小學(xué)璀璨奪目,，常開不敗!

課改工作計劃總結(jié)篇三

一、指導(dǎo)思想：

課堂教學(xué)是推進素質(zhì)教育,，提高教育教育質(zhì)量的主陣地,，為了適應(yīng)課堂改革的要求，把新課程標準的新思想,，新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，優(yōu)化教學(xué)模式,，構(gòu)建高效課堂。

二,、工作目標：

1,、深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟?qū)W科教學(xué)模式，認真鉆研新教材,，研究教法,，體會新課程的性質(zhì)、價值,、理念,，提高自己的執(zhí)教能力。

2,、積極有效地落實學(xué)科課堂教學(xué)模式,，讓科學(xué)的教學(xué)模式成為實現(xiàn)高效課堂的手段。

3,、重視對高效課堂的研究,、實踐,，在探索、感悟,、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力,，使自己成為一個學(xué)習(xí)型老師。

三,、工作措施：

(一)深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟?qū)W科教學(xué)模式,。

1、自主研讀教學(xué)模式,。

我是一名新教師,，對于教學(xué)模式很陌生，學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟?qū)W科教學(xué)模式,，對于教學(xué)模式的解讀,。課堂教學(xué)中運用情景教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體性,，小組合作學(xué)習(xí)的研究,、自主學(xué)習(xí)、問題解決等教學(xué)模式在科學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用”,。

2,、學(xué)習(xí)與模式相關(guān)的教學(xué)理論。

沒有理論的指導(dǎo),，一切都是蒼白,。正確的理論，讓我們對教學(xué)模式的認識更加真實,、更加深邃,、更加準確。

3,、虛心向同伴請教,。

孔子說：三人行，必有我?guī)?。對于教學(xué)模式欠缺考慮,、想的不周到的地方。和其他老師溝通,，聽取他們的意見,，更加快速的領(lǐng)悟教學(xué)模式。

(二)應(yīng)用教學(xué)模式,，扎實開展教學(xué),。

1、以模式為依托，實施課堂教學(xué),。

緊扣新課程標準,，以我校的教學(xué)模式為依據(jù)，在課堂教學(xué)上,，教師和學(xué)生積極互動,，共同發(fā)展，教學(xué)時師生相互交往的一種活動,。所以在課堂教學(xué)中要“用好”教材,，而不能“教好”教材，在設(shè)計教學(xué)的過程中要靈活運用教材,，開發(fā)和利用校內(nèi)外一切有利于教學(xué)活動的課程資源,。如教學(xué)“分類”時，應(yīng)充分利用校內(nèi)課程資源,，從學(xué)生生活實際出發(fā),，擴大取材范圍，增加了學(xué)生熟悉的玩具,、書,、衣物等，為學(xué)生提供更廣泛的思考空間,，同時向?qū)W生展示“有大堆零亂物品”的場景,，使學(xué)生自覺產(chǎn)生要收拾、整理的愿望,。從而引出課題,，滲透分類思想。然后以評選“最佳小管家”作為獎勵機制,，讓學(xué)生共同把教室里的雜物,，按品種進行分類。每組選取一樣后,，讓每組學(xué)生把小組內(nèi)的物品按照一定的標準，再一次進行分類,，讓物品擺放得有序,、整齊和美觀。從而讓學(xué)生感受到生活中處處存在分類,，明白學(xué)習(xí)分類的必要性,，使學(xué)生對學(xué)習(xí)分類知識產(chǎn)生濃厚的興趣。課堂上,，再通過大家齊動手整理教室,，自己動手整理書包，使學(xué)生非常容易地掌握了“分類”的方法，也養(yǎng)成了整潔愛美的良好習(xí)慣,。讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就是生活,，數(shù)學(xué)就在身邊

2、反思自己在模式落實中的不足,。

通過在課堂上教學(xué)模式的運用,，學(xué)生理解和學(xué)習(xí)的效果，反思自己的教學(xué)設(shè)計,、實施不足,。每天都有大量的新知識，新發(fā)現(xiàn),，為了創(chuàng)造高效課堂,，更需要促使自己不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己,。

3,、完善自己對模式的運用。

在反思中發(fā)現(xiàn)問題,，針對在理解和運用上出現(xiàn)的問題,，進行改進，完善對模式的運用,。

(三)以研促改,，打造高效課堂。

1,、開發(fā)和利用教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材，為實現(xiàn)高效課堂打好基礎(chǔ),。

教師要充分發(fā)揮課程資源的作用,，用好資源。教材是課程資源,，在新課程中,，教師是教材使用的決策人，所以教師也是課程資源,，教師不應(yīng)照搬教材上的情境,，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗、認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗,，創(chuàng)造性地使用教材,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計符合學(xué)生特點的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。

2、結(jié)合小課題研究,，探索打造高效課堂之路,。

本學(xué)期我的小課題是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的有效性研究，在對此課題的研究過程時,，也探索如何提高教學(xué)效率,，打造高效課堂。

3,、落實課堂教學(xué)模式,，學(xué)習(xí)和運用新理念、新教法 ,努力實現(xiàn)高效課堂,。

打造高效課堂的今天,，改變教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生擁有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。傳統(tǒng)的教學(xué)重在教師與學(xué)生之間的互動,，教師的講授不易打動學(xué)生，導(dǎo)致教學(xué)的實效性差,。應(yīng)重視學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí),，而這些學(xué)習(xí)方法離不開教師的指導(dǎo)。課堂教學(xué)要堅持以學(xué)為主,，以練為主,。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程,，培養(yǎng)學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力,，提高學(xué)習(xí)的整體效果。這個過程中,，教師始終都是教學(xué)的主導(dǎo),，以點撥啟發(fā)為主，通過合適的形式使學(xué)生完全動起來,，積極參與到學(xué)習(xí)之中,，讓這種主動的學(xué)習(xí)成為自己的一種習(xí)慣。課堂上學(xué)生的練習(xí)是主線,，練習(xí)的形式多種多樣,，生生互動，師生互動,。教師僅起主持人的作用，環(huán)節(jié)的導(dǎo)入,、時間的控制,、爭議的評價等都可能是調(diào)動學(xué)生主觀能動性的一種途徑。這個環(huán)節(jié)教師應(yīng)當(dāng)視具體情況給予學(xué)生合理的評價，進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),、點撥,、總結(jié)，不能僅僅停留在學(xué)生層面上,，總結(jié)要有高度,，做到尊重學(xué)生而又高于學(xué)生。課堂教學(xué)遵循問題讓學(xué)生提,，概念讓學(xué)生總結(jié),、規(guī)律讓學(xué)生找，文本讓學(xué)生讀,，方法讓學(xué)生探尋,。從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展、思維能力得到提,。

課改為基礎(chǔ)教育打開了一片自由發(fā)展,、蓬勃向上的新天地，使我們的課堂教學(xué)都能開辟出真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的新思路;課改讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，更全面地發(fā)展;讓我們課堂教學(xué)更精彩,，更高效!

課改工作計劃總結(jié)篇四

一、教學(xué)思想與教學(xué)目標：

遵循教育部制定的《全日制義務(wù)教育語文課程標準》,，高舉新課改理論旗幟,，以其鮮明的教育理想和濃郁的時代創(chuàng)新氣息，進行語文教育與教學(xué)的改革,。語文教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念,，確立適應(yīng)新課改的教學(xué)理念，樹立大語文教育觀,，要克服語文課程孤立,、封閉、凝固,、僵化等種.種弊端,，在大語文教育觀的指導(dǎo)下，實行課程內(nèi)容,、課程實施等的根本變革,，構(gòu)建開放而富有活力的語文課程體系。充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會與人生,。逐步做到課堂教學(xué),、語文活動、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合,，學(xué)校,、家庭,、社會語文教育相結(jié)合，使語文教學(xué)將變得更加開放,、創(chuàng)新,，教學(xué)過程中要緊密結(jié)合三維目標，即從“知識和能力”,、“過程和方法”,、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設(shè)計課程目標，改革課程內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)和實施機制,。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展,，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查,、探究，在實踐中學(xué)習(xí),，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，主動地、富有個性地學(xué)習(xí),。促進學(xué)生語文綜合素質(zhì)的全面提高,。

二、教學(xué)設(shè)想與教材處理：本期完成“必修三”與“必修四”的講授,，“閱讀鑒賞部分共計27篇課文,。約76課時完成?！氨磉_交流”,、“梳理探究”，“名著導(dǎo)讀”約20課時完成,。本期學(xué)習(xí)時間約為30周,，教學(xué)任務(wù)應(yīng)完成必修3與必修4兩本教材。

新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同,，它以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”,，著重知識與能力、過程與方法,、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,，教師在使用新教材過程中,，要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作,、口語”部分的交替式(穿插)教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué),。對必修三與必修四的教材處理是：

(1)“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學(xué),、及作文教學(xué)相輔相成。

“閱讀鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成,，每教授完一個單元以后,，按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點。教學(xué)主要依據(jù)“表達交流”知識點地排序來進行,。本期大作文要求寫六篇,，小作文四篇，每兩周一次大作文,，一周一次小作文,，都要求課堂完成任務(wù)。本期作文文體訓(xùn)練主要是針對議論文,，每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導(dǎo)資料,，每篇作文都要求有學(xué)生習(xí)作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用,，對病文要求進行修改,。每次大作文完成應(yīng)花至少四課時進行，總計作文課時為30課時,。在這過程中,，必須每一周要求學(xué)生寫一篇周記。

本期周記要求主要依據(jù)學(xué)校所發(fā)資料《作文周計劃》完成,，主要針對議論文形式進行訓(xùn)練,。同時每兩周依據(jù)“閱讀交流”每個知識點的不同特點，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,，走向社會和自然,。同時，要繼續(xù)組織學(xué)生課前3分鐘演講,，并在本期舉行背書比賽,、朗誦比賽、辯論比賽等,，加強學(xué)生演講與朗讀的能力,，讓學(xué)生聽說讀寫素質(zhì)得到全面發(fā)展。

(2)“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究,、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進行,。為了避免教學(xué)的單一性,，也為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在每上完一個閱讀單元后就進行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué),。

(3)“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合,，以點帶面的形式進行。

“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則,，以課內(nèi)為點,，課外為面，輻射開來,，擴充教學(xué)內(nèi)容及增強學(xué)生的知識積累,，提高學(xué)生的語文能力。如“梳理探究”部分,，就會依據(jù)教材,，教師與學(xué)生一起搜集編寫知識資料，依據(jù)教材進行整體上的分析和探究,，并進行總結(jié)歸納,，形成文字材料，統(tǒng)一印刷,，讓學(xué)生課外進行閱讀與背誦,。如名著導(dǎo)讀中的《紅樓夢》《高老頭》這些文學(xué)名著，主要利用晚自習(xí)的時間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料,，并寫出影評,，基本上不占用課堂時間。

(4),、精講“教讀課”,，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型,。

每個單元精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達“教，為了不教”之目的,?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

(5)以單元小測驗形式檢驗學(xué)生知識水平與能力,。

新課改并不是就不考學(xué)生了，依然要用檢測題對學(xué)生所學(xué)知識進行了解,，書本知識掌握的程度高低其實很大程度上決定一個學(xué)生水平與能力的高低,。所以，一個單元結(jié)束很有必要進行一次測驗,，有利于促進和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性

(6),、推薦課外閱讀書籍，擴大學(xué)生閱讀量,，不斷提高語文積累和素質(zhì)。

充分利用學(xué)生的課余時間,，學(xué)生的課外閱讀,，必須安排一定的課時，對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo),，提出具體的閱讀意見,，做到有計劃、有措施,、有效果,，不搞形式，不走過場,?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“?！敝埔?，將課外閱讀教學(xué)落實到實處。

課改工作計劃總結(jié)篇五

一,、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育理論和新課改理論為指針,，以國家、省,、市相關(guān)文件為指導(dǎo),，引導(dǎo)教師進一步更新教育教學(xué)觀念，樹立現(xiàn)代課程意識,，激發(fā)教師的教科研興趣和熱情,，增強教科研能力，加強教學(xué)思想,、教學(xué)組織形式,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式,、教學(xué)策略和方法的深化與改革;以實施科學(xué)管理為保證,，以促進教師專業(yè)成長為支撐,，突出重點，深化改革;堅持以學(xué)生發(fā)展為本,，堅持學(xué)生的全面發(fā)展,，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育,，解決影響課堂教學(xué)效益提高的主要問題,，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高和促進學(xué)生的成長與發(fā)展。

二,、工作目標和實施措施：

目標一：對我校上學(xué)期實施高中新課改工作的過程和現(xiàn)狀再次進行了深刻的反思,。

雖然我校在高中新課改中多次承擔(dān)市、區(qū)新課改大型活動的任務(wù),，高一部分老師出色地完成了市,、區(qū)新課改課堂教學(xué)觀摩研討的授課任務(wù)，取得了一點點成績,，上級教研部門和課改領(lǐng)導(dǎo),、專家到我校調(diào)研，對我校高中新課程實驗給予了較高的評價,，比如我校新課改指導(dǎo)守則,、選課實施方案等走在了全區(qū)的前面，但任何改革都必然會產(chǎn)生碰撞,。因此,，我們不能滿足于現(xiàn)象，必須清醒地認識到還存在一系列問題：

(1)課程安排要作適當(dāng)調(diào)整,。

(2)有些教師對新課程實施缺乏深層的探索,，課堂教學(xué)較多的仍是穿新鞋走老路，課堂教學(xué)實效不理想,。

(3)師生互動較少,、同學(xué)間較少交流和合作，不少教師仍不放心學(xué)生自主探索,。

(4)校本課程開發(fā)機制不完善,，管理不到位。

(5)研究性學(xué)習(xí)實施較單調(diào),，害怕學(xué)生走過場,。

(6)課堂教學(xué)評價機制未完善。

實施措施：由主管教學(xué)副校長負責(zé),，由教導(dǎo)處牽頭落實調(diào)研我校20xx年9月以來高中課改實施情況,。(包括課程安排是否合理、教師課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)評價、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,、收獲和學(xué)業(yè)評價,、教材使用和存在問題等)。

方式：聽取年級組長,、備課組長匯報,、師生座談會、師生問卷調(diào)查等,。20xx年4月底前完成,。

目標二：參照國家教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心劉堅教授倡導(dǎo)的《高中新課程的評價改革》辦法，結(jié)合我校實際,，改進我校學(xué)生學(xué)業(yè)評價方案,，完善我校學(xué)生綜合素質(zhì)評定和學(xué)分認定辦法。

(1)組織好必修第一個模塊的學(xué)分認定補考工作,。

(2)堅持“立足過程,，促進發(fā)展”的評價理念，倡導(dǎo)新的評價方式,，改革評價內(nèi)容、評價方法與手段,，以及評價實施過程,。

實施措施：教導(dǎo)處牽頭、年級組負責(zé),、各學(xué)科學(xué)分認定小組具體實施,。補考學(xué)分認定于20xx年3月份第一周完成。其他工作貫穿整個第二學(xué)期,。

目標三：樹立現(xiàn)代課程意識,，加強課程開發(fā)和管理。根據(jù)我校高中新課改實施的調(diào)研情況對我校的課程(包括必修課程,、選修一和校本課程)作合理的規(guī)劃,，開出切實可行并與高考接軌的課程方案。

實施措施：

(1)建章立制,。由教導(dǎo)處負責(zé)修訂和完善《西安市70中高中新課程設(shè)置方案》,、《西安市70中高中新課程學(xué)生選課指導(dǎo)手冊》、《 西安市70中高一新課程學(xué)生選課單》,、《 西安市70中高中新課程校本課程開發(fā)方案》等,。擬在20xx年3月底以前完成。

(2)由教研中心負責(zé)根據(jù)校本課程開發(fā),、實施情況,，參照華東師大吳剛平教授倡導(dǎo)的《高中校本課程的開發(fā)與管理》的辦法，結(jié)合我校實際，重新確立校本課程的有效管理機制,，提高我校校本課程開發(fā),、實施和管理的實效。此計劃20xx年9月啟動,， 20xx年5月前完成,，20xx年9月正式實施。

(3)由教研中心牽頭,、各教研組,、備課組落實調(diào)研目前我校的校本課程實施情況，重點是健全校本課程開發(fā)機構(gòu),、落實校本課程開發(fā)任務(wù)等,，要求各教研組、備課組在20xx年4月前拿出完整的,、能夠讓學(xué)生修滿2個學(xué)分的校本課程教材,。

(4)由教導(dǎo)處牽頭落實調(diào)研目前我校研究性學(xué)習(xí)的實施情況。包括選題和研究領(lǐng)域情況,、教師指導(dǎo)是否到位和有效,、學(xué)生研究過程的表現(xiàn)和參與研究的態(tài)度。方式：聽取年級組長,、備課組長匯報,。20xx年7月前完成。

目標三：指導(dǎo)學(xué)生做好選課工作,。

高中新課改打破現(xiàn)有課程安排,，分為選修和必修課。進入新課改的新高一學(xué)生將擁有自主選課的權(quán)利,，實行耳目一新的“跑班上課”,。不同層次的學(xué)校可按照自身特點開設(shè)選修課程,，高中生也可依據(jù)自己的興趣和愛好進行選擇,，部分實現(xiàn)“我的課程我做主”的新特點 。為了保證有序的教學(xué)秩序,、有效地開足選修課程讓學(xué)生修夠必須的學(xué)分,，指導(dǎo)學(xué)生做好選課工作就顯得特別重要。

實施措施：

(1)由教導(dǎo)處在調(diào)研統(tǒng)計校本教材和學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上,，擬訂《西安市70中高20xx屆新課程學(xué)生選課單》,。

(2)由年級組召開學(xué)生大會、家長會宣傳,，各班主任,、各任課教師具體指導(dǎo)選擇并由年級組做好統(tǒng)計和協(xié)調(diào)工作后,，將結(jié)果報教導(dǎo)處。

目標四：進一步落實課堂教學(xué)新理念,。

課堂的問題是實施新課程的核心問題,，是一個基本單位，反映了課堂理念的落實和課改實施程度,。因此,，圍繞新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為,，優(yōu)化教學(xué)目標和教學(xué)方法,，創(chuàng)造新的教學(xué)方式，致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究學(xué)習(xí),，構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)習(xí)方式及其對應(yīng)的教學(xué)方式是新課改工作的重中之重,。

實施措施：

(1)專家引領(lǐng)，同行互助,。學(xué)校成立課堂教學(xué)研討專家顧問小組,，組員由省、市教科所新課程專家,、高校新課程專家,、中學(xué)特級教師等組成。通過新課改課堂教學(xué)觀摩研討,、專家點評，專家和老師座談等形式,，努力提高教師的教學(xué)能力,。此項活動貫穿整個教學(xué)過程中。

(2)經(jīng)常性地舉行教研組內(nèi),、備課組內(nèi),、校內(nèi)的課堂教學(xué)觀摩課、說課,、評課,、議課等校本教研活動，為教師創(chuàng)設(shè)交流經(jīng)驗的平臺,。使教師在教學(xué)實踐中不斷發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的優(yōu)點和不足,，及時改進提高促進自身成長。主要在3,、4,、5月進行。

(3)通過各種形式為教師的新課程學(xué)習(xí)提供信息、資料,，如：發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的作用,、購買有關(guān)資料，適時邀請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo),、專家前來講座等,。

目標五：加強管理，落實常規(guī),。

課堂教學(xué)是實施新課程的主要渠道,，也是學(xué)校教育教學(xué)活動的首要場所。開展課堂教學(xué)研討就必須從日常的備課,、上課及與此相關(guān)的常規(guī)檢查,、研討活動、評價等方面入手,，并不斷完善相關(guān)管理制度,，從而促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

實施措施：

(1)優(yōu)化備課,。備課是教師教學(xué)工作永恒的內(nèi)容,，是課堂教學(xué)改革的切入點，要進行課堂教學(xué)改革,，必須在備課和教學(xué)設(shè)計上尋找突破口,。 首先，必須改變觀念,，以“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”為根本,，樹立學(xué)生在整個教學(xué)過程中始終是認識主體和發(fā)展主體的思想。在教學(xué)設(shè)計上,，要側(cè)重學(xué)生學(xué)什么?怎樣學(xué)?學(xué)的結(jié)果如何?“我”如何指導(dǎo)?充分調(diào)動,、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生,。實現(xiàn)由“教案”向“學(xué)案”轉(zhuǎn)變,。教師要認真?zhèn)洹皩W(xué)案”，讓學(xué)生用“學(xué)案”學(xué)習(xí),，強化學(xué)生的主體意識,，“逼”著教師讓學(xué)生“學(xué)”。

(2)加強課堂教學(xué)過程管理,。平時不定期抽查備課情況,，經(jīng)常深入要課堂聽課，不拘形式,、不定期舉行學(xué)生問卷調(diào)查等,。

(3)加強校本教研,，加強對教研組、備課組活動的指導(dǎo)和監(jiān)督管理,。

任何一次新的課程改革,，首先必須立足于科研引領(lǐng)。高中新課程強調(diào)要加強校本教研,，以課堂教學(xué)改革為重點,，加強對教學(xué)現(xiàn)象、現(xiàn)實問題的研究,，通過“發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――策劃活動――實施活動――總結(jié)提升”的過程,，改變課堂教學(xué)行為，促進教師專業(yè)發(fā)展,。

總之,，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的核心，是我校當(dāng)前高中實施新課程工作的重中之重,，我們必須改變觀念,、勇于探索、大膽實踐,，創(chuàng)建具有我校特色的教學(xué)文化和課堂文化,，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

課改工作計劃總結(jié)篇六

課改是教育教學(xué)改革一項長期而艱巨的任務(wù),，本學(xué)期我校將進一步認真貫徹落實上級有關(guān)文件精神,，根據(jù)20xx年東方市基礎(chǔ)教育課程改革工作會議精神，繼續(xù)加強學(xué)習(xí),，更新觀念,，確立新課程的基本理念，轉(zhuǎn)變教師的觀念,。組織各類宣傳,、研討、評比等活動,，營造濃郁的課改氛圍，提升教師的改革熱情,，及時進行階段性的總結(jié)和反思,，穩(wěn)步推進各項工作。

一,、加強領(lǐng)導(dǎo),，強化意識

為了能把課改工作落到實處，我校成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組,，直接參與課改,，加強領(lǐng)導(dǎo)和管理。這學(xué)期,，我校建立了專人負責(zé)制度,，由校長、教導(dǎo)主任和教研室組成三級管理網(wǎng)絡(luò),，把本校的課改工作抓實抓好。大力宣傳和組織學(xué)習(xí)，不斷強化全體老師自覺進行教學(xué)改革的意識,，并改變自己的教學(xué)行為。讓老師們明確自己的職責(zé),，明確肩負的重任,，做到與課改同行，與學(xué)生,、學(xué)校同發(fā)展,，與時代同前進。

二,、認真組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)

課改的關(guān)鍵是觀念的更新,，觀念更新的途徑是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí),。因此，我們要切實做好校本培訓(xùn),，組織教師認真學(xué)習(xí)新課程標準,，并復(fù)習(xí)鞏固《新課程理念》、《教學(xué)技能》,、《新課程怎樣教》等有關(guān)內(nèi)容,。讓教師了解新課程改革的宏觀背景、教育理念和具體內(nèi)容,，了解新課程背景下教師所處的地位和作用,，促使教師對以往的教學(xué)行為進行反思，與新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)行為進行對比,，在原有的基礎(chǔ)上,，不斷完善自己的課堂教學(xué)行為。

三,、堅持制度,，狠抓落實

建立一整套切實可行的管理制度是課改順利進行的保證。本學(xué)期,，我校將堅持一些行之有效的課改工作制度,。

(1)例會制度。學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織協(xié)調(diào)本校各方面的力量,，努力營造課改的濃厚氛圍,，使學(xué)校成為促進教師專業(yè)成長的學(xué)習(xí)型組織,。學(xué)校教導(dǎo)處和教研室每月召開工作會議，溝通教師與領(lǐng)導(dǎo)組之間的聯(lián)系,，了解各學(xué)科近階段的課改情況,，總結(jié)課改的經(jīng)驗、成果,。發(fā)現(xiàn)存在的問題,，研究制定改進意見，部署下階段工作,。

(2)研討制度,。每個周一和周二下五第三節(jié)課各年級語、數(shù)學(xué)科組繼續(xù)開展集體規(guī)范備課,，集體規(guī)范備課的形式要在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新,，力求集體備課的實效性。通過集體備課,，提高教師鉆研教材的能力,，培養(yǎng)教師的合作精神，提高備課的質(zhì)量,，從而提高課堂教學(xué)的實效,。繼續(xù)開展教研活動，開課,、研討,、示范，座談,、交流,、反饋，力求形式多樣,、生動活潑,，幫助教師建立正確的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀,。

(3)獎勵制度,。開展各種形式多樣的競賽評比活動(校內(nèi)的和上級組織的)，對課改過程中涌現(xiàn)出來的先進個人或先進學(xué)科組予以表彰和獎勵,。

四,、立足課堂，打造精彩

課堂教學(xué)改革是新課程實施的關(guān)鍵,。可以這樣說,，新課程實施的成敗取決于課堂教學(xué)改革的速度和程度,，取決于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變速度和程度,。本學(xué)期我們?nèi)匀灰压ぷ髦攸c放在改革課堂教學(xué)上。加強隨堂聽課,，為提高全體教師的教學(xué)水平,，年輕老師也給他們磨課練課的機會，在校內(nèi)評比的基礎(chǔ)上開展校際間的評比,。青年教師是學(xué)校的未來和希望,，因此本學(xué)期要求上課改年級的教師繼續(xù)制定成長計劃，加大學(xué)習(xí)和實踐的力度,。通過以上多種形式錘煉老師的基本功,，提高老師們的課堂教學(xué)能力。學(xué)校還將組織開展各學(xué)科課堂教學(xué)教研活動,，樹立典型,，督促后進。努力轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,，擯棄傳統(tǒng)的落后的教法,，讓新的理念在教師的頭腦中扎根，在課堂上體現(xiàn),，讓所有的課堂呈現(xiàn)出生機和活力,，從而變得精彩起來。

五,、重視反思,，不斷提升

新課程理念強調(diào)要重視教學(xué)反思，繼續(xù)倡導(dǎo)教師寫好教學(xué)反思,。我校將要求教師及時寫教學(xué)反思,，并且在反思的基礎(chǔ)上提高要求，要能夠?qū)憣ｎ}日記,，要有理性的思考,，提高反思日記的質(zhì)量。期末,，根據(jù)教學(xué)日記的質(zhì)和量對教師的教科研工作進行考核,，對成績突出的老師進行表彰獎勵。

六,、活動安排

八,、九月份

1、組織教師參加新課程標準培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

2,、重新學(xué)習(xí)課改新理念、教師教學(xué)基本技能,。

3,、開展集體規(guī)范備課和學(xué)科教研活動,。

4、開展公開課教研活動,。

十月份

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標、課改新理念,、教師教學(xué)基本技能,。

2、開展集體規(guī)范備課和學(xué)科教研活動

3,、年級教研活動,。

4、組織教師撰寫教學(xué)論文,。

十一月份

1,、課堂教學(xué)的研討。

2,、開展年級教研活動,。

3、組織教師撰寫教學(xué)反思,。

十二月份

1,、校級課改教學(xué)設(shè)計、課件,、論文評比,。

2、開展年級教研活動,。

3,、開展優(yōu)質(zhì)課展示活動。

一月份

1,、課改工作階段性自我評估檢查

2,、做好學(xué)期課改專題總結(jié)

課改工作計劃總結(jié)篇七

(一)總體目標

堅持以促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，以深化課程改革,、推進素質(zhì)教育為核心,，以規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為、教師教學(xué)行為為前提,，按照“整體推進,、分步實施、重點突破,、全面提升”的工作思路,，優(yōu)化教學(xué)管理，深化課堂改革，積極探索自主,、高效,、充滿活力的課堂教學(xué)模式。

(二)基本目標

1,、教師觀念切實轉(zhuǎn)變。高效課堂構(gòu)建對教師是一次教育觀念的大變革,。通過這一工作的開展,，教師要進一步更新教學(xué)觀念，提高對有效教學(xué)理論的理解與運用,，提升對課程改革的認識,，增強推進素質(zhì)教育的責(zé)任感、使命感,，提高教學(xué)工作的理論水平,，改善教學(xué)行為與管理行為。

2,、課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效,。構(gòu)建高效課堂是課程改革的必然要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的必然途徑,。通過構(gòu)建高效課堂,，力爭做到課堂教學(xué)的“高效率、高效果,、高效益”;讓課堂真正成為學(xué)生的課堂,、學(xué)習(xí)的課堂，實現(xiàn)由教師的“講堂”變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)堂”,，學(xué)生的主體地位得到落實,，探究的時間、空間得到保證;讓課堂由知識傳授的場所,，發(fā)展到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的平臺,。

3、教學(xué)管理全面優(yōu)化,。我們學(xué)校要抓住機遇,，以高效課堂建設(shè)為抓手，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教學(xué)工作,，全面促進學(xué)校發(fā)展,，在提高學(xué)校課堂教學(xué)水平的同時，促進教師隊伍素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力提高,，促進學(xué)生學(xué)業(yè)水平普遍提高,，最終實現(xiàn)課程改革目標，為學(xué)校未來的持續(xù)健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

4,、均衡發(fā)展逐步推進,。高效課堂構(gòu)建是一個促進教師學(xué)科教學(xué)、學(xué)校教學(xué)工作均衡發(fā)展的平臺,。借助這個平臺,，學(xué)校內(nèi)部能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)科間、教師間教學(xué)水平的均衡提升,。

(三)基本思路

1,、注重統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，系統(tǒng)推進,。高效課堂建設(shè)是一項系統(tǒng)工程,，涉及教學(xué)、管理,、評價等許多環(huán)節(jié),，必須通盤考慮影響課堂教學(xué)效率的所有要素、環(huán)節(jié)及其主次關(guān)系,，突出重點,，要堅持“學(xué)校統(tǒng)籌、學(xué)科實施”的推進策略,。：小精靈兒童資訊站

我校繼續(xù)借鑒：安陽殷都區(qū)“主體多元,，雙向五環(huán)”的教學(xué)模式，并結(jié)合本校實際,，力爭創(chuàng)出本校的特色,，讓“開辛五步教學(xué)法”向縱深處發(fā)展。本學(xué)期,，我校積極響應(yīng)區(qū)教育局精神,，計劃四--六年級(語文、數(shù)學(xué),、英語,、科學(xué))學(xué)科實施課改。成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組,，充分利用校本教研時間進行課改的“磨練-反思-實踐-總結(jié)-再實踐”,，并及時收集整理課改日志，選編課改優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案,，做好課改階段性總結(jié),。

2、突出學(xué)生主體地位,，提高參與意識,。學(xué)生是高效課堂建設(shè)的主體,，必須充分發(fā)揮學(xué)生的參與意識，調(diào)動學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生全員,、全程、全面參與高效課堂建設(shè),，要多傾聽,、時刻考慮學(xué)生的需求與感受。

3,、立足實際,，自主創(chuàng)新。高效課堂構(gòu)建沒有最高標準,、最好標準，也沒有唯一標準,、永恒標準,。因此，我校要立足實際,，形成自己的思想與模式：“開辛五步教學(xué)法”,，在突出學(xué)科共同要求的同時，著力體現(xiàn)學(xué)校特色,。

4,、注重方法，科學(xué)研究,。在高效課堂構(gòu)建工作推進過程中,，要尊重科學(xué)，講究方法,，做到定性分析與定量分析相結(jié)合,，不盲目實施，要積極穩(wěn)妥,保持學(xué)校教學(xué)工作的穩(wěn)定性,。

(四)深入開展校本教研,。

其一、全體教師間周做課,。教師共同聽課,，共同評課，評出優(yōu)點,，找出不足,，使教師之間互相學(xué)習(xí)、互相交流,，共同提高教育教學(xué)能力,。

其二,、實行“請進來，走出去”的方法,，邀請有經(jīng)驗的教師來我校指導(dǎo)教學(xué)工作,，并且讓我校教師走出去，到外學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法,，提高業(yè)務(wù)能力,，為我校的教學(xué)工作服務(wù)。

加強校本課程的開發(fā),。繼續(xù)進行簡筆畫校本課程的實驗,。學(xué)校要想辦法克服困難，挖掘教師潛力,，鼓勵教師跨學(xué)科擔(dān)課,，保證學(xué)校按新課程標準開齊課程。

其三,、繼續(xù)做好我校的市級課題研究工作,，務(wù)必在一年內(nèi)圓滿完成課題的結(jié)項工作。

堅持開展校本研修,。校本研修就是立足本校教師自主開展教研和科研,，通過自主的教研發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)實踐中存在的問題，并找到解決問題的辦法,，不斷提高教育教學(xué)效果,。通過自主的教研活動提高教師業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，達到自主進修的目的,。

課改工作計劃總結(jié)篇八

課改是教育教學(xué)改革一項長期而艱巨的任務(wù),，本學(xué)期我校將進一步認真貫徹落實上級有關(guān)文件精神，根據(jù)20xx年東方市基礎(chǔ)教育課程改革工作會議精神,，繼續(xù)加強學(xué)習(xí),，更新觀念，確立新課程的基本理念,，轉(zhuǎn)變教師的觀念,。組織各類宣傳、研討,、評比等活動,，營造濃郁的課改氛圍，提升教師的改革熱情,，及時進行階段性的總結(jié)和反思,，穩(wěn)步推進各項工作。

一,、加強領(lǐng)導(dǎo),，強化意識

為了能把課改工作落到實處,，我校成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，直接參與課改,，加強領(lǐng)導(dǎo)和管理,。這學(xué)期，我校建立了專人負責(zé)制度,，由校長,、教導(dǎo)主任和教研室組成三級管理網(wǎng)絡(luò)，把本校的課改工作抓實抓好,。大力宣傳和組織學(xué)習(xí),，不斷強化全體老師自覺進行教學(xué)改革的意識，并改變自己的教學(xué)行為,。讓老師們明確自己的職責(zé),，明確肩負的重任，做到與課改同行,，與學(xué)生,、學(xué)校同發(fā)展，與時代同前進,。

二、認真組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)

課改的關(guān)鍵是觀念的更新,，觀念更新的途徑是學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí),。因此,，我們要切實做好校本培訓(xùn)，組織教師認真學(xué)習(xí)新課程標準,，并復(fù)習(xí)鞏固《新課程理念》,、《教學(xué)技能》、《新課程怎樣教》等有關(guān)內(nèi)容,。讓教師了解新課程改革的宏觀背景,、教育理念和具體內(nèi)容，了解新課程背景下教師所處的地位和作用,，促使教師對以往的教學(xué)行為進行反思,，與新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)行為進行對比，在原有的基礎(chǔ)上,，不斷完善自己的課堂教學(xué)行為,。

三、堅持制度,，狠抓落實

建立一整套切實可行的管理制度是課改順利進行的保證,。本學(xué)期,，我校將堅持一些行之有效的課改工作制度。

(1)例會制度,。學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織協(xié)調(diào)本校各方面的力量,，努力營造課改的濃厚氛圍，使學(xué)校成為促進教師專業(yè)成長的學(xué)習(xí)型組織,。學(xué)校教導(dǎo)處和教研室每月召開工作會議,，溝通教師與領(lǐng)導(dǎo)組之間的聯(lián)系，了解各學(xué)科近階段的課改情況,，總結(jié)課改的經(jīng)驗,、成果。發(fā)現(xiàn)存在的問題,，研究制定改進意見,，部署下階段工作。

(2)研討制度,。每個周一和周二下五第三節(jié)課各年級語,、數(shù)學(xué)科組繼續(xù)開展集體規(guī)范備課，集體規(guī)范備課的形式要在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新,，力求集體備課的實效性,。通過集體備課，提高教師鉆研教材的能力,，培養(yǎng)教師的合作精神,，提高備課的質(zhì)量，從而提高課堂教學(xué)的實效,。繼續(xù)開展教研活動,，開課、研討,、示范,，座談、交流,、反饋,，力求形式多樣、生動活潑,，幫助教師建立正確的教材觀,、教學(xué)觀和學(xué)生觀。

(3)獎勵制度,。開展各種形式多樣的競賽評比活動(校內(nèi)的和上級組織的),，對課改過程中涌現(xiàn)出來的先進個人或先進學(xué)科組予以表彰和獎勵。

四,、立足課堂,，打造精彩

課堂教學(xué)改革是新課程實施的關(guān)鍵,。可以這樣說,，新課程實施的成敗取決于課堂教學(xué)改革的速度和程度，取決于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變速度和程度,。本學(xué)期我們?nèi)匀灰压ぷ髦攸c放在改革課堂教學(xué)上,。加強隨堂聽課，為提高全體教師的教學(xué)水平,，年輕老師也給他們磨課練課的機會,，在校內(nèi)評比的基礎(chǔ)上開展校際間的評比。青年教師是學(xué)校的未來和希望,，因此本學(xué)期要求上課改年級的教師繼續(xù)制定成長計劃,，加大學(xué)習(xí)和實踐的力度。通過以上多種形式錘煉老師的基本功,，提高老師們的課堂教學(xué)能力,。學(xué)校還將組織開展各學(xué)科課堂教學(xué)教研活動，樹立典型,，督促后進,。努力轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，擯棄傳統(tǒng)的落后的教法，讓新的理念在教師的頭腦中扎根,，在課堂上體現(xiàn)，讓所有的課堂呈現(xiàn)出生機和活力,，從而變得精彩起來。

五,、重視反思,，不斷提升

新課程理念強調(diào)要重視教學(xué)反思,，繼續(xù)倡導(dǎo)教師寫好教學(xué)反思,。我校將要求教師及時寫教學(xué)反思，并且在反思的基礎(chǔ)上提高要求,，要能夠?qū)憣ｎ}日記，要有理性的思考,，提高反思日記的質(zhì)量,。期末,，根據(jù)教學(xué)日記的質(zhì)和量對教師的教科研工作進行考核，對成績突出的老師進行表彰獎勵,。

六,、活動安排

八、九月份

1、組織教師參加新課程標準培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

2,、重新學(xué)習(xí)課改新理念、教師教學(xué)基本技能,。

3,、開展集體規(guī)范備課和學(xué)科教研活動。

4,、開展公開課教研活動,。

十月份

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標,、課改新理念,、教師教學(xué)基本技能,。

2,、開展集體規(guī)范備課和學(xué)科教研活動

3、年級教研活動,。

4,、組織教師撰寫教學(xué)論文。

十一月份

1,、課堂教學(xué)的研討,。

2、開展年級教研活動,。

3,、組織教師撰寫教學(xué)反思。

十二月份

1,、校級課改教學(xué)設(shè)計,、課件、論文評比,。

2,、開展年級教研活動,。

3,、開展優(yōu)質(zhì)課展示活動。

20xx年一月份

1,、課改工作階段性自我評估檢查

2,、做好學(xué)期課改專題總結(jié)。

課改工作計劃總結(jié)篇九

一,、方案的提出

1,、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀的必然要求

長期以來,，在應(yīng)試的背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)往往偏重于以達到立竿見影的顯性效果為目的的熟練性訓(xùn)練(如題型的強化訓(xùn)練),，而忽略促使學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)與發(fā)展的長效性目標,。總體看來,，學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)驗主要被解題的經(jīng)驗所替代,，學(xué)生數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗單一和不足已是一個不爭的事實。

雖然《標準》已明確把學(xué)生獲得豐富的“數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”列入了課程目標,，但發(fā)現(xiàn)“數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”在具體的課堂上教師并未有意識地圍繞這一目標設(shè)計教學(xué)過程,，這種現(xiàn)象確實值得我們關(guān)注。

2,、數(shù)學(xué)新課程實施的必然要求

《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(實驗稿)》的修訂過程中,，把數(shù)學(xué)教學(xué)中的“雙基”發(fā)展為“四基”，即除了“基礎(chǔ)知識”和“基本技能”之外,，加上“基本思想”,，以及“基本活動經(jīng)驗”。數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)形態(tài)往往是抽象化,、形式化,、符號化的。數(shù)學(xué)的教育形態(tài),，則是密切聯(lián)系學(xué)生的活動經(jīng)驗,，鮮活的，具象的,。數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗,，有助于把數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)形態(tài)轉(zhuǎn)化為教育形態(tài)。同時《標準(實驗稿)》也將“實踐與綜合應(yīng)用”作為單獨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。因此,，“基本活動經(jīng)驗”的獲得應(yīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中得到反映。同時,，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗是加深學(xué)生數(shù)學(xué)理解的有效方法,，能潛移默化地提升著學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實質(zhì)必然要求

首先,，掌握好這些基本活動經(jīng)驗，將對學(xué)生在整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生“正遷移”的影響,，能夠幫助學(xué)生在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),、日常生活中養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，即有一顆“數(shù)學(xué)的頭腦”，對從小培養(yǎng)這些未來公民的創(chuàng)新能力有著基礎(chǔ)性作用,，這也是知識經(jīng)濟時代對公民的迫切要求,，同時也是我國經(jīng)濟能在未來可持續(xù)發(fā)展的需要；其次,，它的研究必將進一步凸現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的主體地位,，促使教師關(guān)注學(xué)生的個體差異及體驗，實行因材施教,，促進各個學(xué)生的個體發(fā)展,，使每個學(xué)生獲得最大的利益，這也是黨的xx大提出的“教育公平”理念的其中一個要求,。最后,，數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗的研究將會強化教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，使教師更加明確教學(xué)的目的,，更加主動地參與教學(xué)過程的設(shè)計,，這樣，教師不僅僅是教育者,，還應(yīng)是教育的研究者,，有助于數(shù)學(xué)教師教學(xué)科研能力的提高。

4,、理論和實踐方面研究薄弱

在新課程改革背景下,，國家義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(實驗稿)從課程目標上對數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗提出了要求。課程目標的變化,，尤其是史寧中,、張奠宙等數(shù)學(xué)教育專家對數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的重點關(guān)注，引起了數(shù)學(xué)教育工作者對數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗相關(guān)問題的思索和探究,。但是,，從查閱的文獻來看，目前已有的研究主要是針對數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的內(nèi)涵進行個人闡釋,，在理論和實踐方面對學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗相關(guān)問題的研究都十分薄弱,。因此，從理論和實踐層面對學(xué)生數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗內(nèi)涵及教學(xué)策略等問題展開研究,，不僅有助于充實“數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”的基本理論,，而且有助于為深化基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程改革服務(wù)。

二,、概念的界定

關(guān)于“經(jīng)驗”一詞,，新華字典里是這樣解：從多次實踐中得到的知識或技能。數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗有廣義與狹義之分,。廣義的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗是在經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程中獲得的關(guān)于數(shù)學(xué)活動目的,、數(shù)學(xué)內(nèi)容、數(shù)學(xué)活動行為及其方式的轉(zhuǎn)換以及數(shù)學(xué)活動環(huán)境等方面的感受,、理解,、領(lǐng)悟和體驗以及由此獲得的數(shù)學(xué)知識、技能,、智慧,、情感、觀念等內(nèi)容組成的有機組合性經(jīng)驗,，意指在數(shù)學(xué)目標的指引下,，通過對具體事物進行實際的操作、考察和思考,，從感性向理性飛躍進所積淀下來的認識,。可以將廣義的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗分為過程性數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和結(jié)果性數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗兩個層面的內(nèi)容,，也可簡單地將它分為觀念性層面的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,、認知性數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，情感體驗性數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗與動作技能性數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗等層面的基本內(nèi)容,。狹義的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,，特指觀念性層面的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗與情感體驗性數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

三,、理論依據(jù)

1,、“課程之父”泰勒提出了經(jīng)驗的重要性：經(jīng)驗是課程編制的基本素材，“教育的基本手段是提供學(xué)習(xí)經(jīng)驗”,，“學(xué)習(xí)經(jīng)驗是指學(xué)習(xí)者與他對作出反應(yīng)的環(huán)境中的外部條件之間的相互作用”,，教師的職責(zé)是為每個學(xué)生提供有意義的經(jīng)驗。

2,、南京大學(xué)鄭毓信教授認為,，從教學(xué)的角度看應(yīng)該深入思考兩個問題：第一如何對“基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”作出清楚的界定，第二如何進行“基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”的教學(xué),，特別是應(yīng)如何處理這一內(nèi)容的教學(xué)與具體數(shù)學(xué)知識,、技能以及基本數(shù)學(xué)思想教學(xué)之間的關(guān)系。

3,、東北師范大學(xué)國家基礎(chǔ)教育實驗中心孔凡哲認為“基本活動是個體在經(jīng)歷了具體的學(xué)科活動之后留下的,、具有個體特色的內(nèi)容，既可以是感覺知覺的,，也可以是經(jīng)過反省之后形成的經(jīng)驗,。個體對已有經(jīng)驗素材加工的深廣度，直接影響著個體經(jīng)驗的品質(zhì),?；净顒咏?jīng)驗包含策略性內(nèi)容,，模式性、方法性內(nèi)容與體驗性內(nèi)容等成分,；同時,，又可以區(qū)分為操作的經(jīng)驗、探究的經(jīng)驗,、思考的經(jīng)驗與復(fù)合的經(jīng)驗”,。

4、遼寧省阜新市教師進修學(xué)院單肖天和遼寧省基礎(chǔ)教育研究培訓(xùn)中心景敏認為“數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的產(chǎn)物,，從維度上分為數(shù)學(xué)思想方法,、數(shù)學(xué)思維方法、數(shù)學(xué)活動過程中的體驗,；又表現(xiàn)為靜態(tài)與動態(tài)兩個層面,。重視數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的教學(xué)意義在于：擴展學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)設(shè)計的實效性,，彰顯個性化的學(xué)習(xí),，生成課程資源。其教學(xué)策略是：讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)活動,，增加交流的機會,，開展反思與評價”。

四,、研究目標

1,、豐富數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的內(nèi)涵，構(gòu)建形成學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的具體內(nèi)容的基本框架,。

2,、通過該課題的研究，探索出促進學(xué)生積累“直接的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”,、

“間接的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”,、“專門設(shè)計的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”的途徑、策略,；

3,、通過課例研究，整理出各年級有效積累基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗教學(xué)的典型案例,。

4,、通過研究，轉(zhuǎn)變教師觀念,，對課堂中有效的數(shù)學(xué)活動引起高度重視,。提高教師自身智慧，提高自身教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)涵養(yǎng),，使教師在教學(xué)活動中能具有組織者的智慧,，能成為學(xué)生心聲的傾聽者和對話者,，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者,。

五,、研究的內(nèi)容

1、基本活動經(jīng)驗的概念內(nèi)涵,。

在《數(shù)學(xué)課程標準》的修訂過程中，東北師范大學(xué)史寧中校長提出,，在注重“基本知識”和“基本技能”的同時,，要積累“基本數(shù)學(xué)經(jīng)驗”。

數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)形態(tài)往往是抽象化,、形式化,、符號化的。數(shù)學(xué)的教育形態(tài),，則是密切聯(lián)系學(xué)生的活動經(jīng)驗,，鮮活的，具象的,。通過數(shù)學(xué)活動,，進一步探析“基本活動經(jīng)驗”的內(nèi)涵

2、促進學(xué)生積累各種數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的有效積累

(1)積累“直接的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”

小學(xué)數(shù)學(xué)知識有相當(dāng)一部分直接來源于日常生活現(xiàn)實,，因此,，應(yīng)設(shè)計源于實際生活的數(shù)學(xué)活動，體驗其中的“數(shù)學(xué)味”獲得相應(yīng)的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。比如說：購物活動,、測量活動等。

(2)積累“間接的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”

間接地數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗是指創(chuàng)設(shè)情境,，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型所獲得的經(jīng)驗,。這類活動的特征是模擬，在假想的模型中進行操作和探索,。比如：做一張數(shù)位表,，取9顆圍棋子，讓學(xué)生在數(shù)位表中的個位,、十位中擺數(shù),。這些活動在現(xiàn)實生活中是沒有的，而大量存在于數(shù)學(xué)活動之中,，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有機組成部分,。

(3)積累“專門設(shè)計的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”

專門設(shè)計的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗是由純粹的數(shù)學(xué)活動獲得的經(jīng)驗。這類活動是專門為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而設(shè)計的,，是具體的形象的數(shù)學(xué)操作,。比如：圓錐體積的教學(xué),，圓的面積推導(dǎo)，圓柱體積的推導(dǎo)等,。

3,、基本活動經(jīng)驗的基本框架研究

從學(xué)生經(jīng)歷的具體數(shù)學(xué)活動；學(xué)生在數(shù)學(xué)活動過程中的體驗,、感受和逐步形成的對數(shù)學(xué)活動的觀點和看法以及對數(shù)學(xué)活動過程的一些傾向性價值判斷,；在數(shù)學(xué)活動中獲得的事實性知識、程序性知識,；如何進行合理的數(shù)學(xué)觀察,、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)、數(shù)學(xué)猜想以及如何驗證,、歸納,、交流與討論的一些方法和技巧等方面構(gòu)建數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗具體內(nèi)容的基本框架。

六,、研究思路

1,、考慮學(xué)生現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)

知識和思維是互相聯(lián)系的，在進行某種思維活動的教學(xué)之前,，首先要考慮學(xué)生的現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu),。

什么是知識結(jié)構(gòu)?一般人們認為：在數(shù)學(xué)中，包括定義,、公理,、定理、公式,、方法等,，它們之間存在的聯(lián)系以及人們從一定角度出發(fā)，用某種觀點去描述這種聯(lián)系和作用,，總結(jié)規(guī)律,，歸納為一個系統(tǒng)，這就是知識結(jié)構(gòu),。在教學(xué)中只有了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),，才能進一步了解思維水平，考慮教新知識基礎(chǔ)是否夠用,，用什么樣的教法來完成學(xué)生數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的積累目標和數(shù)學(xué)活動的設(shè)計,、教學(xué)。

2,、考慮學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué),，進行數(shù)學(xué)教學(xué)時自然應(yīng)考慮學(xué)生現(xiàn)有的思維活動水平。心理學(xué)早已證明,，思維能力及智力品質(zhì)都隨著青少年年齡的遞增而發(fā)展,，學(xué)生的思維水平在不同的年齡階段上是不相同的,。斯托利亞爾在《數(shù)學(xué)教育學(xué)》中介紹了兒童在學(xué)習(xí)幾何、代數(shù)時的五種不同水平,，在這五個階段上,，學(xué)生掌握知識，思考方式,、方法,，思維水平都有明顯差異。因此,，要使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成為積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的教學(xué)必須了解學(xué)生的思維水平,。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的幾種思維形式：

(1)逆向思維。與由條件推知結(jié)論的思維過程相反,，先給出某個結(jié)論或答案,，要求使之成立各種條件,。

(2)造例型思維,。某些條件或結(jié)論常常要用例子說明它的合理性，也常常要用反例證明其不合理性,。根據(jù)要求構(gòu)造例子,，往往是由抽象回到具體，綜合運用各種知識的思考過程,。

(3)歸納型思維,。通過觀察，試驗,，在若干個例子中提出一般規(guī)律,。

(4)開放型思維。即只給出研究問題的對象或某些條件,，至于由此可推知的問題或結(jié)論,，由學(xué)生自己去探索。

了解了學(xué)生的思維特點和數(shù)學(xué)思維的幾種主要形式,，在教學(xué)中,，結(jié)合教材的特點，設(shè)計有效的數(shù)學(xué)活動,，定能收到良好效果,。

3、考慮教材的邏輯結(jié)構(gòu)

我們現(xiàn)有的蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容有的是按直線式排列,，有的是按螺旋式排列,。

如果以積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗為目標進行課堂教學(xué)，教材的邏輯結(jié)構(gòu)就應(yīng)有相應(yīng)的變化,。因為這些問題具體不同的思維形式,，要受學(xué)生各階段思維發(fā)展不同特點的制約,。數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué)，就是要盡量克服這些制約,，使學(xué)生在短期內(nèi)高質(zhì)量獲取知識,，大幅度提高思維能力，完成經(jīng)驗積累,。

4,、考慮積極的數(shù)學(xué)活動形式

任何數(shù)學(xué)活動形式歸結(jié)為一句話，那就是：積極,、有效的活動形式,。其宗旨是在傳授知識的同時，重視發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力,。它們的特點是：充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生獨立解決一些問題,，注意能力的培養(yǎng),。從實踐效果看，活動形式在某個階段,，對某部分學(xué)生,，結(jié)合某部分內(nèi)容確實有事半功倍功能，但這些活動哪個都不是萬能的,，不是教學(xué)通法,。因為要受學(xué)生水平的差異，興趣的不同,，教材內(nèi)容的變化,，教師素質(zhì)不平衡等各方面條件的限制。我們主張,，采用積極,、有效的組織形式，因課,、因人,、因時、因地而異,。

究竟怎樣通過數(shù)學(xué)活動去啟發(fā)學(xué)生積極思維呢?學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的課堂教學(xué)的核心是教學(xué)方法,，因此教學(xué)方法的采用，直接影響活動教學(xué)的效果,。為使數(shù)學(xué)活動教學(xué)收到良好效果：

首先,，重視結(jié)論的探求過程。數(shù)學(xué)活動中的結(jié)論教師一般不直接給出，而是引導(dǎo)學(xué)生運用觀察,、實驗,、練習(xí)、歸納等方法發(fā)現(xiàn)命題,，爾后深入研究探求的過程和論證的方法,，進而剖析結(jié)論的內(nèi)容，舉實例將結(jié)論內(nèi)容具體化,。

其次,，是溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系。數(shù)學(xué)有著嚴密的體系,，學(xué)生揭示數(shù)學(xué)知識之間縱橫交錯的內(nèi)在聯(lián)系,，是學(xué)生主動思維活動的過程，可引導(dǎo)學(xué)生按知識的發(fā)生,、發(fā)展,、變化關(guān)系或邏輯關(guān)系整理出相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)和基本的研究方法，進行知識的引申,、串變,，提高學(xué)生靈活運用知識的能力。

七,、研究方法

1,、調(diào)查研究法：通過對學(xué)生積累基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的調(diào)查分析(問卷調(diào)查,、訪談),，發(fā)現(xiàn)問題，制定研究計劃,，有針對性地開展案例分析研究,。

2、行動研究法：通過自主選題——確定主題——制定活動計劃——活動展示——活動研討——總結(jié)經(jīng)驗——發(fā)現(xiàn)問題——尋找對策——驗證對策,，并以制度化的形式加以實施和落實,。

八、預(yù)期成果

在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下,，創(chuàng)造性地整合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,，建構(gòu)有效的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。使學(xué)生的探索性,、自主性、研究性學(xué)習(xí)的能力和數(shù)學(xué)化思維得到提高,，逐步成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的全面發(fā)展的一代新人,，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

實驗的成果展示形式：

1、實驗活動的圖片,、音像資料,。

2、實驗過程中實驗觀察,、分析記錄,。

3、優(yōu)秀論文集,。

4,、優(yōu)秀數(shù)學(xué)活動方案集。

九,、完成本課題研究任務(wù)的條件分析

本課題的主持人是我校校長,，也是我校唯一的一位區(qū)級數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，小學(xué)高級教師,，本科學(xué)歷,，理論水平、業(yè)務(wù)水平,、研究能力,、管理能力等都很強，獲得并發(fā)表過多篇文章,，對學(xué)生的基本活動經(jīng)驗和學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力有過深入的鉆研,。參加本課題的教師都是我校區(qū)級學(xué)科帶頭人和區(qū)級骨干教師，其中區(qū)學(xué)科帶頭人3名,，有區(qū)骨干教師5名,；這中間有教務(wù)副主任1名，教科室主任1名,，高年級數(shù)學(xué)教師4名,，中年級數(shù)學(xué)1名，低年級數(shù)學(xué)教師2名,。他們有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗和科研能力,，以及旺盛的精力，近幾年在學(xué)生省市級教育教學(xué)論文評比中有多人次獲獎,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)力有著深入的研究,。旨在通過此課題研究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力,，和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此發(fā)展前景較為看好，將全力保證本課題研究的時間和經(jīng)費投入,，并征求多方專家和教研人員對課題的設(shè)計,、論證和研究提供指導(dǎo)。

十、課改小組成員架構(gòu)

褚裕鋒：課題管理,、資金,；

王琴：課題管理、課題實施,、統(tǒng)籌,、資料、分析,、研究報告,；

蔣飛、陳海勇,、李海燕,、孫家俊、劉志全：課題實施,、分析,、資料、統(tǒng)計,；

徐安斌,、劉軍：課題成果匯編。

課改工作計劃總結(jié)篇十

一,、實施背景

新頒布的20xx版課程標準較之以前的教學(xué)大綱在課程理念,、目標、內(nèi)容,、方法和評價等方面都發(fā)生了很大的變化：教育理念由“知識為本”到“育人為本”的轉(zhuǎn)變,；課程目標由“雙基”到“四基”的轉(zhuǎn)變；內(nèi)容方法由“結(jié)果性”到“結(jié)果性”加“過程性”的轉(zhuǎn)變,；評價目標與方法由“單一”到“多元”的轉(zhuǎn)變,。使得我們以往的課堂教學(xué)模式,、方法以及評價不在適應(yīng)也達不到課程標準的要求,，更不適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和為學(xué)生終身發(fā)展奠基的目標要求,，因此課堂教學(xué)改革勢在必行,。我校決定在全校二年級和五年級推行課堂教學(xué)改革。以五年級數(shù)學(xué)為主,，二年級數(shù)學(xué)為輔助實驗?zāi)昙夁M行課改實驗,，在有了初步經(jīng)驗和成果后全面鋪開。

二,、指導(dǎo)思想

為了全面貫徹素質(zhì)教育,，落實新課程理念，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，進一步改革課堂教學(xué)中過分束縛學(xué)生的做法,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,。以20xx版課程標準為綱領(lǐng)，以“嘗試教育理論”和“生本教育理論”為依據(jù),，以“智慧數(shù)學(xué),，生命課堂”為目標，力求我們的數(shù)學(xué)課堂達到“能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,?！笔菇處熡伞敖虝卑l(fā)展到“會教”，使學(xué)生由“學(xué)會”發(fā)展為“會學(xué)”,，真正做到為學(xué)生的終身發(fā)展奠基,。全面打造“智慧數(shù)學(xué)、生命課堂”品牌,。

三,、具體實施環(huán)節(jié)

第一個環(huán)節(jié)：課前兩分鐘

課前兩分鐘是用來給學(xué)生們來展示的舞臺，展示的內(nèi)容可以豐富多彩,，形式多樣不拘一格,。可以是口算比賽,、數(shù)學(xué)古詩,、數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)要聞,、數(shù)學(xué)成語,、數(shù)學(xué)符號的由來，或者誦讀數(shù)學(xué)公式和定律等等形式多樣,。在這短短的兩分鐘時間內(nèi),，通過自信的主持，精彩的展示和表現(xiàn)帶給學(xué)生快樂,、自由和成長,。這個環(huán)節(jié)組織的好的話會成為師生的最愛。

第二個環(huán)節(jié)：前置性作業(yè)

“智慧數(shù)學(xué),、生命課堂”最重要的一個環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生完成老師布置的前置性作業(yè),。結(jié)合學(xué)生的認知特點和生活經(jīng)驗合理的設(shè)計“前置性作業(yè)”。前置性作業(yè)包括兩個方面：一是預(yù)留前置性作業(yè),，也就是課前要完成的前置性作業(yè),。在前置性作業(yè)的設(shè)計要注意目標明確,，要讓學(xué)生清楚地知道題目問的是什么，如果好的前置性作業(yè)的話,，設(shè)計要盡量富有啟發(fā)性,、開放性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在做前置性作業(yè)的過程中,，能得到學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和思維能力的訓(xùn)練,，也能暴露出學(xué)生在自學(xué)過程中存在的問題以引發(fā)討論。二是在課堂上完成的前置性作業(yè),，教師根據(jù)實際情況,，將“預(yù)習(xí)”移到課堂中，即在上課開始時,，就讓學(xué)生緊緊圍繞著學(xué)習(xí)目標,，按照教師的“前置性作業(yè)”進行自我探究、自我實踐,、自主學(xué)習(xí),。這時的學(xué)生學(xué)習(xí)是在老師指揮下的統(tǒng)一行動，是每一個學(xué)生都在進行的探究,、實踐與學(xué)習(xí),，學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)學(xué)習(xí)，增強了時間觀念,，有效地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

第三個環(huán)節(jié)：小組合作學(xué)習(xí)

“智慧數(shù)學(xué)、生命課堂”以學(xué)生為本,，以生命為本,，一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生,，全面依靠學(xué)生,。給每一個孩子創(chuàng)新的機會。小組合作學(xué)習(xí)就是體現(xiàn)了這個原則,。

教學(xué)流程是：1,、出示小組合作學(xué)習(xí)要求；2,、4人小組成員開始小組學(xué)習(xí)課前小研究,，結(jié)合本組成員感受最深的部分來闡述自己的觀點，小組成員之間可以相互補充,，準備好上臺向全班匯報。小組成員以4人小組為宜,，組成一般按優(yōu)良中差搭配,。選出成績優(yōu)秀,，管理能力強的學(xué)生為組長，組長的任務(wù)有分工,、協(xié)調(diào),、幫助、評價等,。

第四個環(huán)節(jié)：小組匯報

小組內(nèi)達成一致的建議向全班匯報是一堂課重要的也是最能張揚學(xué)生個性的環(huán)節(jié),。小組匯報時的要求是：1、組內(nèi)每個學(xué)生都要發(fā)言,。2,、發(fā)言完畢，組長要承擔(dān)和臺下的同學(xué)交流互動的任務(wù),。發(fā)言完,，組長要問：哪個同學(xué)對我們小組的匯報有評價、補充或疑問?3,、組長還要承擔(dān)或指定其他同學(xué)提煉出發(fā)言內(nèi)容的中心詞在黑板上板書的任務(wù),。4、每個小組要認真傾聽其聽發(fā)言,，及時針對發(fā)言內(nèi)容進行評價,、補充或質(zhì)疑，補充時切忌重復(fù),。在小組向全班匯報的過程中,，少不了教師的點撥。點撥要掌握以下兩點：

1,、點撥的語言要盡量精煉,，盡量少點用時間。

2,、點撥要起到表揚,、激勵和“收”(不要讓一個問題沒完沒了擴展出去，注意收局)“放”(比如有些重點或難點可以拓展)“引”(引導(dǎo)學(xué)生將精力和注意力往本節(jié)課想要達成的目標方面作點撥)的作用,。

第五個環(huán)節(jié)：師生評價

新課程改革的評價理念提到：“建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系,。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,，了解學(xué)生發(fā)展中的需求,，幫助學(xué)生認識自我，建立自信,?！?/p>

在教學(xué)中，通常的評價方式主要有以下四種：

口述式,、文字式,、評“星”式,、稱號式等，評價的標準應(yīng)多維,、評價方法應(yīng)多樣,、評價主體應(yīng)多元、尤其突出對學(xué)生合作探究,，創(chuàng)新和實踐能力的評價,。

第六個環(huán)節(jié)：自我挑戰(zhàn)

設(shè)計數(shù)學(xué)課堂練習(xí)。課堂練習(xí)要設(shè)計有挑戰(zhàn)性習(xí)題,，可以通過游戲,、猜謎、闖關(guān)練習(xí)等形式,，吸引學(xué)生的無意注意,，當(dāng)學(xué)生沉迷在問題的情境之中時，他們的無意注意就會轉(zhuǎn)化為有意注意并趨于主導(dǎo)地位,，從而達到主動探究的目的,。

當(dāng)然，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的流程也可以在上述的流程中根據(jù)課型的不同進行刪減,，但“智慧數(shù)學(xué),、生命課堂”的核心部分應(yīng)在教學(xué)中體現(xiàn)出來。

四,、作業(yè)布置與批改

作業(yè)既是加深理解和鞏固新知識的重要措施,，也是落實學(xué)以致用，培養(yǎng)實踐能力的重要途徑,，是保證教學(xué)質(zhì)量的必有環(huán)節(jié),。作業(yè)批改既是對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，又是獲取教學(xué)效果反饋信息的重要手段,。

1,、作業(yè)種類

可分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè),、錯題本,。

2、作業(yè)數(shù)量

(1)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本,。配合每天課堂教學(xué)布置有代表性的有層次性的作業(yè),，要求課堂上留出10分鐘時間當(dāng)堂完成。

(2)家庭作業(yè),。一二年級原則不留書面作業(yè),，三四年級作業(yè)量不超過30分鐘，五六年級作業(yè)量不超過45分鐘,。

課外作業(yè)應(yīng)當(dāng)能使學(xué)生的知識向廣度和深度發(fā)展,，提高他們的學(xué)習(xí)能力,，是他們掌握課堂知識的準備,；教師要告訴學(xué)生,，怎樣把學(xué)過的理論知識跟完成實踐作業(yè)結(jié)合起來；分析,、研究,、比較——這些積極思維活動應(yīng)當(dāng)貫穿在做家庭作業(yè)的過程中。

(3)錯題本,。每個同學(xué)都要有一個錯題本,，把每天做錯的題寫在上面，并及時改正,，老師要做到當(dāng)天批改,。

3、作業(yè)要求,。作業(yè)的內(nèi)容要精選,，要符合教學(xué)要求和學(xué)生實際，重視系統(tǒng)訓(xùn)練,，體現(xiàn)梯度,，做到題量適當(dāng)，難易適度,，并注意分層要求,，提倡針對不同學(xué)生的不同水平布置適當(dāng)?shù)谋刈鲱}作業(yè)和選做題作業(yè)。

4,、作業(yè)格式,、書寫用筆

(1)學(xué)生書寫要工整，字跡清楚,，如有作圖,、制表、橫線必須使用直尺畫,。

(3)1-4年級作業(yè)一律用鉛筆書寫,，5-6年級作業(yè)要用碳素筆書寫，要規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣,。

5,、作業(yè)的批改

(1)批改作業(yè)要及時、認真,、細致,、不漏批錯批。針對學(xué)生的特殊情況適當(dāng)加入批語,，批語要有針對性,、指導(dǎo)性,、鼓勵性，字跡要工整,。

(2)課堂作業(yè),、家庭作業(yè)、錯題本應(yīng)全批全改,，當(dāng)天的作業(yè)做到當(dāng)天批改,。

(3)教師批改作業(yè)一律用紅鋼筆或紅圓珠筆，且書寫要規(guī)范,，字跡要清楚工整,。批改符號大小要適中(2厘米左右)。

(4)教師對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要多加關(guān)注和幫助,，對他們能按時完成作業(yè)要給予鼓勵,。批改他們的作業(yè)要側(cè)重于面批面改，及時訂正作業(yè)中的錯誤,，使其增加信心,，不斷進步。

(5)作業(yè)要及時講評,。對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題,，教師要做好摘記，認真分析原因,，及時講評并予以糾正,。對好的作業(yè)要加以表揚，同時督促學(xué)生訂正錯誤,，對無力訂正的學(xué)生應(yīng)進行面批,、個別輔導(dǎo)。

五,、實施步驟

為了在全校扎實推進數(shù)學(xué)課堂改革,，全面打造“智慧數(shù)學(xué)，生命課堂”,，避免只是形式上適應(yīng),，缺少實質(zhì)上的改變，準備分以下三個步驟實施：

(一)準備階段(9月中旬---10月中旬)

組織教師學(xué)習(xí)新課程標準,、嘗試教育理論,、生本教育理論等知識，做到更新觀念,，明確目標,、清晰理念。了解本班學(xué)生的學(xué)情，做到對學(xué)生以前的知識水平和能力水平心中有數(shù),，并有意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力,，為課堂改革的實施打下基礎(chǔ)。

(二)實施階段(20xx,、10——20xx,、6)

在實驗班級嘗試應(yīng)用“智慧數(shù)學(xué)、生命課堂的六環(huán)節(jié)教學(xué)法”,，在實踐中摸索,、總結(jié),，并逐步改進完善,。

(三)階段性總結(jié)(學(xué)期末)

總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題,，驗證效果,，和兄弟學(xué)校間交流，制定改進措施,，以便向其他年級和學(xué)科推廣,。