我們得到了一些心得感悟以后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得感悟,，這樣能夠給人努力向前的動力,。優(yōu)質(zhì)的心得感悟該怎么樣去寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡酶形蚍段拇笕?，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧?/p>
一年級教學(xué)感悟篇一
先說說，豬豬在家的表現(xiàn)吧，一年級下學(xué)期開學(xué),，和豬豬一起制訂了幾個目標(biāo),，總結(jié)如下：
一是養(yǎng)成愛惜書本的好習(xí)慣,。因為上學(xué)校他的課本到學(xué)期末,，基本上沒法看了,，不是掉皮缺頁，就是畫得面目全非,，讓人看著難受不已,。下學(xué)期豬豬這個目標(biāo)基本達(dá)成，除了語文課本有亂畫的現(xiàn)象,，其他課本都還比較干凈整潔,。
二是要保持住上學(xué)期已養(yǎng)成的收拾書包，不丟三落四的好習(xí)慣,。這一點,，豬豬在下學(xué)期做的還不錯，沒有出現(xiàn)忘記課本之類的嚴(yán)重問題,，小東小西還是有時而不見的現(xiàn)象,。好吧，這個目標(biāo)也算基本達(dá)成,。
第三和第二竟然重復(fù)了,，也是收拾書包，當(dāng)時制訂時,，第二條可能是針以在學(xué)校里對書包的管理,，第三條是回家對書包的管理。
四是回家后先寫作業(yè),，保證半小時至一小時的獨處時間,。這一項在上學(xué)期堅持的非常好,，已基本形成習(xí)慣?？上聦W(xué)期堅持的特別差,，常常是需要等到我回家才開始去做作業(yè)，到快要放假前的一段時間,，基本不讓我看他做的作業(yè)了,，好吧，我也沒有必要過于守著他,，讓他自己先折騰吧,，我是存心想讓他了解一下自己不認(rèn)真對待作業(yè)是有后果的，不過,，這個小屁孩,，并沒給我這個機(jī)會。
五是練字,。上學(xué)期回家后,，每個詞寫三遍，這樣大概也能寫個七八十個漢字,。后續(xù)二個月,，怎么都不愿意配合了,，各種抗拒,、眼淚啊!沒辦法，只好求助老師,，希望老師能夠引導(dǎo)他一下,，沒想到老師傳遞給我觀點是現(xiàn)在不強(qiáng)調(diào)重復(fù)抄寫，一遍寫好就行,。好糾結(jié),，寫字是基本功，不練習(xí),、不付出怎么能練就速度與美觀呢?無論如何,，練字這件事，我會一直和豬豬同志較勁下去的,。
其實除了寫下來的這幾件事外,，這學(xué)期對英語學(xué)習(xí)也放松了很多，學(xué)校里的英語基本沒的按老師的要求做到,，聽讀認(rèn)工作,。每天聽英語的好習(xí)慣也停止了下來。
一想到這些,，我便很羞愧,，沒達(dá)到事先計劃好的事項,，和我也很大的關(guān)系，缺乏堅持和耐力,，現(xiàn)在覺得孩子也和我一樣,，耐心極度缺失。在網(wǎng)上看到許多家長的日記,，覺得他們孩子之所以優(yōu)秀,，和他們身體力行的影響關(guān)系很大。這方面,，我還存在著非常大的差距,，還需要調(diào)整心態(tài)，繼續(xù)努力啊!
豬豬在學(xué)校的表現(xiàn),，倒是讓我很意外,。這個學(xué)期的他，各方面的進(jìn)步都非常大,。這些都要歸功于豬豬的好老師,。豬豬總結(jié)說，這個學(xué)期的政策太好了,。老師設(shè)置了軍銜制的激勵政策,，獲得一定的蘋果數(shù)量便能升級，這個政策非常對豬豬的口味,，讓他有足夠的興趣去配合,，去爭取。
上學(xué)期,，豬豬得到的蘋果數(shù)量大概20多個吧,，這個學(xué)期，他得到了70多個蘋果,。據(jù)他說,，在班上他的蘋果數(shù)量也算得前十名左右了。
看,，下面就是他這學(xué)期的蘋果樹,，碩果累累啊。
一年級教學(xué)感悟篇二
今天是我參加第一個期末考試的日子,，我一看到考試卷,我的心就亂跳,，害怕考不好,最后我好不容易考完了。
我估計語文能得99分,，數(shù)學(xué)能得100分,。
我本來希望自己能都得100分，可是因為語文有一道題,沒有來得及改就收卷,，我錯了一道,。得99分也沒關(guān)系,，下次考試時，我會認(rèn)真檢查,，我有信心成功,。
1年級的小學(xué)生活就要結(jié)束了,我感覺很高興，小學(xué)和幼兒園特不一樣,。
幼兒園時,，我不知道哪節(jié)課上語文啊，數(shù)學(xué)啊,。幼兒園老師不給我們課程表,，有時老師還帶我們出去玩滑梯。
小學(xué)里,，老師給我們發(fā)課程表,，還提醒我們做課前準(zhǔn)備。每次上體育課,，再也不玩那幼稚的滑梯,，在操場跑圈。老師看到誰講話,講話的人得再跑幾圈,，沒講話的可以坐著休息,，可以說話，可以玩,，可以捉西瓜蟲,，可以玩螞蟻，看跑圈.,。在幼兒園,，上課有時可以玩,，小學(xué)上課要認(rèn)真聽講,，不能再玩。上課時玩,，老師會嚴(yán)厲地批評,。
幼兒園和小學(xué)的老師也不一樣，一樣是不可能的,。
總之,，我喜歡小學(xué)，和幼兒園,，還有初中,，高中，大學(xué),。
我將來要考北京大學(xué),。如果考不上,，再考?？忌狭?，好好學(xué)習(xí)，還得雙百,。
一年級教學(xué)感悟篇三
關(guān)于孩子初入小學(xué),，他們從幼兒園相對自由玩耍的階段進(jìn)入到小學(xué)主課1小時，輔課45分鐘一節(jié)課,，課間10-20分鐘的學(xué)習(xí)節(jié)奏,，從幼兒園班上2-3位固定在班老師到小學(xué)階段更多的老師如主課老師、英語老師,、音樂,、園藝、體育等,，孩子需要適應(yīng)與不同課任老師的磨合,，需要適合與班上20位不同性格，不同愛好的同學(xué)磨合,，需要熟悉新環(huán)境,，也需要適應(yīng)新規(guī)則----。這是需要時間的,。
在這2周與孩子們相處的日子,，甚多的感觸：它們很小很小卻構(gòu)成了我生活中教育的許許多多的細(xì)節(jié)與機(jī)會!愿與朋友分享如下：
初小體驗!小學(xué)一年級生活教育感悟與分享
1、下午放學(xué)前,，老師帶孩子唱再見歌《太陽下山了》,，并公布當(dāng)天5位輪值生。當(dāng)唱完歌曲時,，有3-5個孩子會跑上來問我：老師,，是我今天值日嗎?有我名字嗎?我上周期做了-----。我此刻的任務(wù)是與孩子一個個確認(rèn),，是否有他的名字,、值日是周期輪值等等。
主課及其它藝術(shù)課,，孩子會用到蠟塊或蠟筆,，對于一年級的孩子我要求使用三原色，即紅黃藍(lán)三色,。每次使用前我再次提醒孩子：用這三種顏色呵!剛講完有孩子問：老師是這個色嗎,、老師我沒帶來、老師他用綠色畫----,。
分享：孩子是需要被確認(rèn)的,。特別對于一些視覺學(xué)習(xí)型,、運(yùn)動學(xué)習(xí)型的孩子來說。同時建議：周一至周五,，家長能抽出時間 助孩子確認(rèn)書包內(nèi)物品是否帶齊----,。
2、每天輪值的5位孩子中有3位左右的孩子會問：鄭方老師,，掃把在哪里,、老師沒有掃把了、老師擦布在哪里?----,。其實從第一周起,，掃把，擦布包括卷筒紙的擺放位置等已告之孩子,，并放在穩(wěn)定而固定的地方,。
下課了，常有孩子問：“老師,，我可以上廁所了嗎?”一直以來,，我有明確告訴孩子，下課可以自由活動了包括上廁所等,。
分享：孩子是需要重復(fù)的,。重復(fù)能給孩子足夠的安全感。
3,、孩子掃完地跑過來說：老師我掃完了,。此時我們需要去檢查地面，并告之孩子哪里需要注意打掃,，如桌腳,，放睡墊附近、柜子腳---等地方,。
孩子擦完桌子或拖完地問：老師擦布放在哪里?我們需要清晰地告之孩子：“擦布擦完要拿去洗,，洗干凈后再掛到外面竹柵上?！辈㈦S之要確認(rèn)孩子是否已做到,，并及時給以肯定。
分享：孩子是需要成人監(jiān)護(hù)及協(xié)助檢查的,，以與之確認(rèn)工作標(biāo)準(zhǔn)及效果的。只有這樣,，孩子才會清楚每項工作的標(biāo)準(zhǔn)從而幫助他們以后生活學(xué)習(xí)中實踐自我檢查,。
4、午休孩子開始尋找自己的墊子鋪墊子了,，有孩子問：“老師我睡哪”?“睡回你昨天的位置就好了”,?！翱墒抢蠋煟抢餂]有位置了,?！保拇_,，有些孩子常鋪到別人位置上去,。
分享：孩子是需要穩(wěn)定的，并需要成人幫助他們定位,，這定位不僅僅是我們在這里講到的表面上的鋪墊子----,。
5、課堂有20位孩子,，每位孩子完成作業(yè)的速度及情況是不一樣的,，“用你的手來告訴老師，我需要幫助,?！边@是我每節(jié)課需要與孩子再次確認(rèn)的規(guī)則。如果每位孩子需要的輔導(dǎo)時間是1分鐘來計算的話,，那么最后的那位孩子需要等待20分鐘,，或許更少或許更多。
分享：孩子是需要學(xué)習(xí)等待或一種等待的方式的,。老師管理課堂規(guī)則需要公平公正,。但我們無法做到絕對公平公正，因為實踐過程中常存在小小意想不到的事情發(fā)生,，特別工作在孩子世界上來說,。等待對于我們成人世界同樣存在，在這長大的過程中我們是如何學(xué)習(xí)了等待的?在這過程中,，有憤怒嗎?有放棄?有尋求另外的方法途徑?-------同樣,，孩子現(xiàn)正在經(jīng)歷著這一切----。感恩同行!
一年級教學(xué)感悟篇四
今天是我參加第一個期末考試的日子,，我一看到考試卷,我的心就亂跳,，害怕考不好,最后我好不容易考完了。
我估計語文能得99分,，數(shù)學(xué)能得100分,。
我本來希望自己能都得100分，可是因為語文有一道題,沒有來得及改就收卷,，我錯了一道,。得99分也沒關(guān)系，下次考試時，我會認(rèn)真檢查,，我有信心成功,。
1年級的小學(xué)生活就要結(jié)束了,我感覺很高興，小學(xué)和幼兒園特不一樣,。
幼兒園時,，我不知道哪節(jié)課上語文啊，數(shù)學(xué)啊,。幼兒園老師不給我們課程表,，有時老師還帶我們出去玩滑梯。
小學(xué)里,，老師給我們發(fā)課程表,，還提醒我們做課前準(zhǔn)備。每次上體育課,，再也不玩那幼稚的滑梯,，在操場跑圈。老師看到誰講話,講話的人得再跑幾圈,，沒講話的可以坐著休息,，可以說話，可以玩,，可以捉西瓜蟲,，可以玩螞蟻，看跑圈.,。在幼兒園,，上課有時可以玩，小學(xué)上課要認(rèn)真聽講,，不能再玩,。上課時玩，老師會嚴(yán)厲地批評,。
幼兒園和小學(xué)的老師也不一樣,，一樣是不可能的。
總之,，我喜歡小學(xué),，和幼兒園，還有初中,，高中,，大學(xué)。
我將來要考北京大學(xué),。如果考不上,，再考,?？忌狭?，好好學(xué)習(xí)，還得雙百,。
一年級教學(xué)感悟篇五
關(guān)于孩子初入小學(xué),，他們從幼兒園相對自由玩耍的階段進(jìn)入到小學(xué)主課1小時，輔課45分鐘一節(jié)課,，課間10-20分鐘的學(xué)習(xí)節(jié)奏,，從幼兒園班上2-3位固定在班老師到小學(xué)階段更多的老師如主課老師、英語老師,、音樂,、園藝、體育等,，孩子需要適應(yīng)與不同課任老師的磨合,，需要適合與班上20位不同性格，不同愛好的同學(xué)磨合,，需要熟悉新環(huán)境,，也需要適應(yīng)新規(guī)則----。這是需要時間的,。
在這2周與孩子們相處的日子,，甚多的感觸：它們很小很小卻構(gòu)成了我生活中教育的許許多多的細(xì)節(jié)與機(jī)會!愿與朋友分享如下：
1、下午放學(xué)前,，老師帶孩子唱再見歌《太陽下山了》,，并公布當(dāng)天5位輪值生。當(dāng)唱完歌曲時,，有3-5個孩子會跑上來問我：老師,，是我今天值日嗎?有我名字嗎?我上周期做了-----。我此刻的任務(wù)是與孩子一個個確認(rèn),，是否有他的名字,、值日是周期輪值等等。
主課及其它藝術(shù)課,，孩子會用到蠟塊或蠟筆,，對于一年級的孩子我要求使用三原色，即紅黃藍(lán)三色,。每次使用前我再次提醒孩子：用這三種顏色呵!剛講完有孩子問：老師是這個色嗎,、老師我沒帶來、老師他用綠色畫----,。
分享：孩子是需要被確認(rèn)的,。特別對于一些視覺學(xué)習(xí)型、運(yùn)動學(xué)習(xí)型的孩子來說。同時建議：周一至周五,，家長能抽出時間 助孩子確認(rèn)書包內(nèi)物品是否帶齊----,。
2、每天輪值的5位孩子中有3位左右的孩子會問：鄭方老師,，掃把在哪里,、老師沒有掃把了、老師擦布在哪里?----,。其實從第一周起,，掃把，擦布包括卷筒紙的擺放位置等已告之孩子,，并放在穩(wěn)定而固定的地方,。
下課了，常有孩子問：“老師,，我可以上廁所了嗎?”一直以來,，我有明確告訴孩子，下課可以自由活動了包括上廁所等,。
分享：孩子是需要重復(fù)的,。重復(fù)能給孩子足夠的安全感。
3,、孩子掃完地跑過來說：老師我掃完了,。此時我們需要去檢查地面，并告之孩子哪里需要注意打掃,，如桌腳,，放睡墊附近、柜子腳---等地方,。
孩子擦完桌子或拖完地問：老師擦布放在哪里?我們需要清晰地告之孩子：“擦布擦完要拿去洗,，洗干凈后再掛到外面竹柵上?！辈㈦S之要確認(rèn)孩子是否已做到,，并及時給以肯定。
分享：孩子是需要成人監(jiān)護(hù)及協(xié)助檢查的,，以與之確認(rèn)工作標(biāo)準(zhǔn)及效果的,。只有這樣，孩子才會清楚每項工作的標(biāo)準(zhǔn)從而幫助他們以后生活學(xué)習(xí)中實踐自我檢查,。
4,、午休孩子開始尋找自己的墊子鋪墊子了，有孩子問：“老師我睡哪”?“睡回你昨天的位置就好了”,?！翱墒抢蠋?，那里沒有位置了?！?，的確，有些孩子常鋪到別人位置上去,。
分享：孩子是需要穩(wěn)定的,，并需要成人幫助他們定位,，這定位不僅僅是我們在這里講到的表面上的鋪墊子----,。
5、課堂有20位孩子,，每位孩子完成作業(yè)的速度及情況是不一樣的,，“用你的手來告訴老師，我需要幫助,?！边@是我每節(jié)課需要與孩子再次確認(rèn)的規(guī)則。如果每位孩子需要的輔導(dǎo)時間是1分鐘來計算的話,，那么最后的那位孩子需要等待20分鐘,，或許更少或許更多。
分享：孩子是需要學(xué)習(xí)等待或一種等待的方式的,。老師管理課堂規(guī)則需要公平公正,。但我們無法做到絕對公平公正，因為實踐過程中常存在小小意想不到的事情發(fā)生,，特別工作在孩子世界上來說,。等待對于我們成人世界同樣存在，在這長大的過程中我們是如何學(xué)習(xí)了等待的?在這過程中,，有憤怒嗎?有放棄?有尋求另外的方法途徑?-------同樣,，孩子現(xiàn)正在經(jīng)歷著這一切----。感恩同行!
一年級教學(xué)感悟篇六
3-6歲幼兒處在人一生中語言發(fā)展最迅速的時期,，在正常的教育情況下,，此階段幼兒詞匯量已發(fā)展到三千個左右。由于此時幼兒對語言的學(xué)習(xí)完全憑借聽,、說來發(fā)展提高,，這同樣為幼兒學(xué)習(xí)第二種語言提供了可能。因此利用多種渠道,，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,，對幼兒的外語學(xué)習(xí)十分重要。
一,、英語教育生活化,，發(fā)展幼兒英語水平
語言是一種重要的交流工具,，是通過交流和在交流中獲得，離開使用和交流,，就很難學(xué)好英語,。英語是在不斷地聽、說,、模仿,、使用中豐富提高的，特別是幼兒的外語學(xué)習(xí),，如果沒有一個連續(xù),、經(jīng)常的語言環(huán)境刺激，學(xué)過的東西很快就會遺忘,，因為幼兒沒有認(rèn),、說的能力。而幼兒園進(jìn)行英語教育占有得天獨厚的優(yōu)勢,，幼兒從早上8：00入園到下午4：00離園,，8小時全部生活在幼兒園，教師與幼兒一起學(xué)習(xí),、游戲,、生活，可以使幼兒在教師反復(fù)說,，反復(fù)使用中,，受到潛移默化的影響，再自然中去掌握,。比如：早上來園老師跟幼兒用英語打招呼"goodmorning."幼兒聽上幾天就學(xué)會了,，并能模仿說"goodmorning。"在讓孩子去洗手時,，老師會用英語說："pleasewashyourhands."上完一節(jié)課老師會說："omewater."諸如請孩子收拾玩具,，上床睡覺，起床,，疊被子等等,，幼兒不用刻意去學(xué)，去記;天天聽,，幼兒自然而然明白其意,。這些需要在專門教學(xué)中學(xué)上很長時間的大量詞匯、句子,，就這樣在日常生活中聽熟了,，記住了，并學(xué)會使用,。
外語學(xué)習(xí)關(guān)鍵一點在于經(jīng)常使用,，在使用中達(dá)到脫口而出,，成為一種能力。因此,，我們注重幼兒在各項活動中對英語的使用與練習(xí),。如上課時，老師說：“sitwell,?！毙∨笥颜f：“ok!”或老師說：“onetwothree”小朋友說：“threetwoone”這樣小朋友就安靜下來聽老師講課了。這樣達(dá)到了師生互動效果,，幼兒通過老師的口令中,，從而達(dá)到自身練習(xí)的目的。老師要表揚(yáng)小朋友做得好,，除了說"welldone.""youdidagoodjob."還可以：“說veryverygood,good,good,。”and“good,nice,wonderful,。”加上動作,，就非常生動了,。
又如：戶外體育游戲《老狼，老狼,，幾點了》是由一群幼兒問："老狼,，老狼，幾點了"請一位幼兒當(dāng)狼說時間,，從1點說到12點,，然后狼開始轉(zhuǎn)身追逐幼兒，目的是練習(xí)幼兒四散跑的能力,。游戲語言就是簡單的一句日常生活用語：現(xiàn)在幾點鐘了?"(what’sthetime?itis...)這個游戲是幼兒熟悉而喜歡的,，教師就可改用英語讓幼兒玩，“wolf,wolf,what’sthetime?”僅此一句話在一遍游戲中重復(fù)12遍,，輪流當(dāng)狼的幼兒用英語從1點說到12點,，這樣句型、數(shù)字,、時間很快都被理解,、學(xué)會了。
再如,，利用對社會角色的相應(yīng)承擔(dān)能力和活動能力,，提供一系列豐富的教學(xué)情境，讓兒童通過自由活動來理解語言,，在使用中學(xué)習(xí)語言,。如：在"娃娃家"的活動中,，在學(xué)習(xí)了一些待人接客的句子后，當(dāng)玩角色游戲時,，老師當(dāng)一會兒客人,，引導(dǎo)幼兒用英語說“請進(jìn)”、“請坐”,、“請喝水”,、“謝謝”、“不客氣”等等;在“娃娃商場”的活動中,，引導(dǎo)幼兒說英語"canihelpyou?",，"howmuch?"---hereyouare等，還有醫(yī)院,、餐廳,、發(fā)廊等等，通過玩角色游戲,，這樣幼兒所學(xué)語言在游戲生活中得到鞏固,、練習(xí)，久而久之,，培養(yǎng)了幼兒的英語思維能力和運(yùn)用能力,，并解決了那種學(xué)時才說，上課時才用,，平時放置腦后,，容易遺忘的弊病。
二,、設(shè)置游戲場景,，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)
游戲是幼兒的天性，是幼兒最喜歡的活動,。在英語學(xué)習(xí)中,，寓教于游戲中，發(fā)揮幼兒無意注意優(yōu)勢,，在玩中不知不覺地學(xué)習(xí),，對他們語言的掌握有很大作用。綜合英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)從兒童興趣入手,，提供大量的趣味性材料,，引導(dǎo)學(xué)生參與其中在參與和承擔(dān)角色中體會語言的意義，在獲得成功時,，把外部動機(jī)轉(zhuǎn)化為自覺的內(nèi)部動機(jī),，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,。如：在學(xué)習(xí)馬,、牛,、羊、豬,、雞,、鴨時，組織幼兒玩"參觀農(nóng)場",。老師把玩具動物放在地上,，放置一些立體的樹、草,，裝飾成一個農(nóng)場,，帶幼兒參觀農(nóng)場，讓幼兒自己說出自己見到的動物名稱,，介紹給同伴"thisisahorse…"幼兒在這樣一個模擬農(nóng)場中復(fù)習(xí)了動物,，仿佛自己真的走進(jìn)了農(nóng)場一般，有如身臨其境的感覺,。
三,、利用電化教育手段，為幼兒提供更多的語言刺激,，學(xué)習(xí)英語
電化教育是現(xiàn)代化教育中重要的手段,，在幼兒英語教學(xué)中同樣有著其他教育手段無法替代的作用。因為幼兒畢竟有著這樣一個有限的空間,、時間內(nèi)，而電教手段能幫助我們克服時空的限制,，提供給幼兒更多的信息刺激,，創(chuàng)造適宜的環(huán)境。同時電教手段的優(yōu)勢在于有影可看,，有聲可聽,，悅耳的音樂，生動的畫面,，具有強(qiáng)烈的感染力,，符合幼兒的認(rèn)識規(guī)律和思維水平。因此,，我們在早晨幼兒入園或戶外體育活動,，室內(nèi)自由活動，吃飯時放一些歡快簡單的兒童英文歌曲,，對話,，讓幼兒邊玩邊聽，不占用幼兒任何活動時間,，幼兒在反復(fù)聽的過程中,，學(xué)習(xí)了語音語調(diào),，建立了語感。磁帶中盡管有學(xué)過的,，沒學(xué)過的,，但聽多了腦子里有了深刻印象，一旦學(xué)到就有似曾相識的感覺,，掌握起來相對容易多了,。利用電視錄像選擇適合幼兒的教材內(nèi)容放給幼兒看，在畫面與音樂,，情景與對話的共同作用下則提供給幼兒一種身臨其境的語言環(huán)境,，加之錄像機(jī)的可控性，可重復(fù)性,，對幼兒的英語學(xué)習(xí)有很大幫助,。
四、引入競爭機(jī)制,，激發(fā)幼兒參與活動的熱情,。
任何一種活動形式，時間久了,，孩子就會厭倦,。冷漠的情緒會使活動效果大打折扣,，引入競爭機(jī)制,，這一難題迎刃而解。競爭能激活幼兒潛在的支力,，能激起幼兒的進(jìn)取心,。幼兒好勝心強(qiáng),，大都不甘落后，所以在設(shè)計活動時,，運(yùn)用競爭機(jī)制,，并配以各種形式的獎勵，以表示對勝利者的賞識,，對進(jìn)步者的鼓勵,。有時是幾句鼓勵的話語--good!/verygood!/clever!/excellent!.....有時是一朵小紅花、一顆小星星......孩子們在熱鬧的氣氛中,，你追我趕,，學(xué)英語的興趣越來越濃。
當(dāng)然,，調(diào)動幼兒學(xué)英語的積極性的教學(xué)方法還很多,，如：謎語法、兒歌法、順口溜法,、歌曲法,、形象教學(xué)法、肢體語言教學(xué)法等多種方法,，教師將這些方法在教學(xué)中靈活運(yùn)用,，交互作用，讓孩子們的思維活躍起來,，讓孩子們的語言活躍起來,，孩子們始終對英語保持著濃厚的興趣，上英語課成為他們最快樂的事
五,、設(shè)置多層次的英語環(huán)境,，提高幼兒表達(dá)能力
1、創(chuàng)設(shè)英語物質(zhì)環(huán)境,，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)英語
英語物質(zhì)環(huán)境,，指在一定時間內(nèi)對各個活動區(qū)域進(jìn)行環(huán)境布置(包括物品擺放、墻壁裝飾等),、物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)教育性與藝術(shù)性相結(jié)合的原則,，要把一切空間和時間都當(dāng)成幼兒受教育的環(huán)境，看作是幼兒主動進(jìn)行口語表達(dá)的課堂,。物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)又需要靈活多變,，應(yīng)當(dāng)與當(dāng)前的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來。如：在學(xué)習(xí)動物時,，教師可在教室內(nèi)放置各種動物玩偶,，幼兒在大腦中留下深刻印象，激發(fā)幼兒口語交往的欲望,。小朋友可以自己玩,也可以三五個人在一起玩,喜歡哪種小動物,就拿哪種動物玩偶,讓他們的心理得到滿足,誘發(fā)與調(diào)動幼兒主動地說,搶著說,更廣泛地說的積極性,，玩后可讓小朋友一個個說，也可讓小朋友七嘴八舌地說：og…能說的盡量說,，說不好的讓一起玩的小朋友幫他說，在口語表達(dá)中的語言錯誤,，老師應(yīng)持寬容的態(tài)度,，只要他們的英語表達(dá)不影響交際，不要馬上糾正他們的語言錯誤,，這樣,，幼兒參與英語活動的興趣才不會受到影響
2、創(chuàng)設(shè)英語人際交往環(huán)境,，提高口語能力
英語人際交往環(huán)境主要指人的因素即在一定時間內(nèi),，教師在組織幼兒的日常生活和各種活動時，教師與幼兒對話盡量使用英語，給幼兒提供更多的接觸,、模仿英語的機(jī)會,對幼兒起到了潛移默化的作用,。
幼兒的語言能力絕不是單靠英語課發(fā)展起來的，幼兒園的幼兒幾乎離不開教師的視線,，一日常規(guī)都由教師安排,，教師完全有條件提供一定的語言環(huán)境，用英語組織日?；顒?。在生活中，將雙語生活情境貫穿幼兒一日生活中,，抓住一切機(jī)會與幼兒進(jìn)行交流,，努力消除上課與生活的界限，不斷豐富幼兒的語言,，使生活與教學(xué)連接起來,，打破固定情境對幼兒英語發(fā)展約束的認(rèn)識界限，使他們在生活情境中自如地運(yùn)用英語,，讓他們學(xué)得無意,，學(xué)得隨意，學(xué)得樂意,。
此外,，在每天的活動中，我都與孩子進(jìn)行dailytalk,。通過這短短的dailytalk,，現(xiàn)在我班幼兒已能很熟練的掌握“what’stheweatherliketoday?—it’ssunny\rainy\cloudy\windy?！薄皐hoisondutytoday?iseveryonehere?”“whatdayisittoday?—it’smonday\tuesday\wednesday\thursday\friday\saturday\sunday.”等日常交際用語,。
許多研究表明：幼兒園英語教學(xué)能促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展、促進(jìn)幼兒認(rèn)知水平的提高和思維的發(fā)展,。通過兩年來的英語教育活動,，我班孩子已具備了良好的英語技能，對英語有著濃厚的興趣,，掌握了豐富的詞匯,、歌曲、日常對話等,。更令人欣喜的是通過各種英語活動,，我班的幼兒交往能了明顯增強(qiáng)，他們能自然大方,、主動地與他人交往,，并能在相應(yīng)的情境中真正會運(yùn)用所學(xué)的簡單的英語日?？谡Z。通過競爭機(jī)制,，我班幼兒已有了良好的競爭意識,、增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感。幼兒期正是語言學(xué)習(xí)敏感期,，只要引導(dǎo)得法,、教育得法，學(xué)習(xí)的質(zhì)與量常常超乎我們的預(yù)想,。我將在工作中探索出更多是和幼兒年齡特點的形勢與途徑,，努力為幼兒創(chuàng)造一個好的語言環(huán)境，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，讓幼兒在歡樂和興趣中西得更多的英語技能,。
一年級教學(xué)感悟篇七
幼兒園中班處于孩子成長的懵懂期，調(diào)皮,、好動,、想象力豐富，但理解力有限,。照顧這個時期的孩子,，不僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理,，更重要的是對孩子要有無限的愛,，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢,。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的,，可以梳辮子、漂亮的,、年輕的,、知識多、懂科學(xué)的,、有本事的,。
每年中班新生入學(xué)的時候我都向家長介紹老師的工作是非常瑣碎和清貧的,，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的,。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育,，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展,。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂,、支持家長工作的任務(wù)，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段,，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),，從細(xì)的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂,、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé),。
如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去,。孩子非常需要老師關(guān)愛,，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師,，可能鼻涕,、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事,。這就是孩子,，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù),。
幼教工作是非常辛苦的,，一天8個小時都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇,、任勞任怨,。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時間還要給孩子做教具,、備課,、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動,，自己的業(yè)余時間非常少,。一個孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400，對一個家庭來說就是100%,。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精,。
兒童是一個精神存在物，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量,，并按照自己的成長規(guī)律成長,，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如：小班寶寶的思維是形象具體的,，他們的思維必須依據(jù)形象生動的參照物,，并且要與他們的生活經(jīng)驗相關(guān)，小白兔,，紅蘿卜是他們易于理解的,，而抽象數(shù)字1,、2、3的實際意義,，對于他們來說理解起來就很困難,。所以，在教學(xué)中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言,，使用簡單不會讓孩子混淆的概念,，運(yùn)用生動形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱,，什么知識都要通曉一二,，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對色彩的理解能力,、對音樂的感覺能力,，包括穿著，怎么樣穿著得體,，讓小朋友喜歡又符合教師的身份,，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語言表達(dá)能力也很重要,，要有較強(qiáng)的溝通能力,，幼教是家長和孩子之間的橋梁，對小朋友說話要簡練,，聽得懂同時注意層次性,。對家長的建議要有指導(dǎo)意義，對孩子的評價措辭要準(zhǔn)確,、委婉,。
作為幼兒中班教師，我認(rèn)為理解,、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,，因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程,，智力成長是附著在心理成長之上的,。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的,，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,，對他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,，我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”,。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解，同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無盡的愛和自由,，這對于孩子建立良好的人格,，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎(chǔ)!
中班幼兒的學(xué)習(xí)活動與日常的游戲,、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調(diào)動和運(yùn)用已有的經(jīng)驗,，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了,，讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了,。這種說法看似簡單，其實對老師的觀察,、分析,、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求,。作為教師,，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗遷移到社會生活中去,。
中班幼兒教師不像許多人想象的那樣,，只要會唱歌跳舞就可以了，作為幼教必須要有事業(yè)心,、愛心,、責(zé)任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁,，是孩子的忘年交,，老師和孩子之間是平等的，作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛,，關(guān)注每一個孩子,，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。
同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來社會意識,。因為我們現(xiàn)在教育的孩子是為未來世界服務(wù)的,，那么我們就要用未來社會的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們今天的孩子,。未來的世界將會是一個環(huán)境資源匱乏,、競爭激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界,。
在幼兒園中班時期,，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識，通過各種活動,、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源,、珍惜資源、如何將資源再利用,。我們的教育要多元化,、開放化,，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流,。
一年級教學(xué)感悟篇八
這學(xué)期突然從一名一線的教師走到生活老師的崗位上,，顯得有些茫然，同時也感到了責(zé)任的重大,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在同行姐妹的關(guān)心和幫助下，加上自己的努力與實踐,，圓滿完成了本學(xué)期工作任務(wù),。那么采取哪些教育方法與手段，才能促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,，做好生活服務(wù)老師的工作呢?
我認(rèn)為生活老師工作也是一門教育科學(xué),，需要不斷實踐、研究和探索,。生活老師的實踐使我深深體會到,，生活老師工作盡管千頭萬緒，但不外乎管理與教育兩大任務(wù),，而歸根結(jié)蒂就是育人問題,。作為一名生活教師在對學(xué)生進(jìn)行思想教育與管理時，必須統(tǒng)一思想,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅持人性化管理，遵循教育規(guī)律,，牢牢樹立起“三心”,，即，慈母之心,、嚴(yán)師之心,、益友之心，用“這三心”來點燃同學(xué)們的心靈,，促使他們個個都能健康,、和諧、全面發(fā)展,。
慈母之心,，是做好服務(wù)育人的基本要求。平時,，我們要主動為學(xué)生排憂解難,，堅持對好學(xué)生不溺愛，對差學(xué)生不排斥，堅持對事不對人,，堅持公正平等的原則,，心中時刻裝著學(xué)生，充分體現(xiàn)出我們教師無私奉獻(xiàn)的愛,，讓學(xué)生時時處處感受到教師的溫暖慈愛,，并用自己的思想，行為感召學(xué)生,，影響學(xué)生,。
嚴(yán)師之心，是做好生活育人的前提條件,。俗話說，“嚴(yán)師出高徒”,，對學(xué)生要有高度的責(zé)任感,，多為學(xué)生著想，做長打算,，短安排,，從點點滴滴的小事抓起，教他們怎樣做人,，怎樣做事,，日常多督促檢查，從嚴(yán)管理要求,，堅持嚴(yán)與愛相結(jié)合的原則,，用自己的真誠去打動同學(xué)們向上的心靈，讓他們對你可敬可親,，心悅誠服,。
益友之心，是做好管理育人的重要保證,。所謂益友之心,，即教師與學(xué)生交朋友，建立一種新型的師生關(guān)系,。因為,，我認(rèn)為生活老師只靠說教，教育效果不會好,，必須十分注意感情的投入,，這種感情是建立在相互理解、相互信任,，而傳達(dá)信息的一種關(guān)系,。在日常生活中，對學(xué)生要多理解,、多關(guān)懷,，誠心誠意地與他們交朋友,，做良師、成益友,，讓他們從內(nèi)心敬重你,，熱愛你，離不開你,，方能收到事半功倍的好效果,。
還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會生活,。讓學(xué)生學(xué)會自己的事情自己做,，從疊被子，鋪床鋪,，擺放東西開始,，有針對性引導(dǎo)學(xué)生做一些力所能及的事，比如做樓道衛(wèi)生拖地,、衛(wèi)生間保潔等,，讓學(xué)生吃點苦頭，進(jìn)行意志,、體力的鍛煉,，教給學(xué)生一些自護(hù)的知識，如在突發(fā)事件中如何避險自救,，青春期衛(wèi)生常識,、平常的衛(wèi)生安全教育等都是不可缺少的。
還要對學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育常抓不懈,。因為學(xué)生具有較強(qiáng)的可塑性,，具有從眾心理和模仿性，他們能夠接受良好行為規(guī)范的教育,，并能設(shè)法按要求去做,。但是，他們又具有不穩(wěn)定性和隨意性,，自制力差,，不能自覺長期按照規(guī)范要求去行動。因此,，對學(xué)生的養(yǎng)成教育要數(shù)年如一日,，不斷強(qiáng)化，使學(xué)生在行為習(xí)慣養(yǎng)成過程中,，逐步完成從不自覺到自覺,，從量變到質(zhì)變的過程。可以說,，堅持持久是養(yǎng)成教育的生命線,。同時，要突出三個“嚴(yán)”字,。即：嚴(yán)格的校規(guī),、校紀(jì)和行為規(guī)范的要求。做到明確,、具體,、有章可循。
以上是我這一學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)情況的總結(jié),，雖然完成了任務(wù),，但還存在許多不足，我要在以后的工作和學(xué)習(xí)中,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,、克服不足，不斷完善自身,，謹(jǐn)言慎行，了解,、關(guān)愛每一位學(xué)生,，時時處處做學(xué)生的榜樣，用自己的善言善行為學(xué)生樹立榜樣,，加強(qiáng)自身修養(yǎng),，注意總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，用一件一件的小事,，一點一滴的行動去履行一名生活老師的職責(zé),，使工作有所創(chuàng)新，不斷進(jìn)取,，把工作做得更好,。
一年級教學(xué)感悟篇九
緊張而充實的一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，在這個學(xué)期中,，我班各項工作緊密圍繞“省級示范園復(fù)評”工作來開展,，認(rèn)真配合，踏踏實實做好班級的每一項工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》貫徹以兒童發(fā)展為本的教育理念,，認(rèn)真對待每一個幼兒，利用多種途徑,，培養(yǎng)幼兒的各方面的能力,，現(xiàn)在每個幼兒的能力都在不同的程度上有了很大提高。現(xiàn)將本班的各項工作做出了以下的總結(jié)：在本班兩位教師的共同努力下，本班的各項工作都得以利完成,。
一,、教育教學(xué)情況：
本人作為一位班主任，在園領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的支持與幫助下,，與班上的另一位有孕在身的李老師配合,。我們常利用業(yè)余時間，做有關(guān)主題的環(huán)境布置,，讓幼兒能直接地感受主題的內(nèi)容,。雖然我們老師的工作任務(wù)繁重，但在教學(xué)工作上,，我們堅持創(chuàng)新的原則,，在網(wǎng)絡(luò)以及其它資料查尋有關(guān)主題的好教材，再進(jìn)行備課,、制作教具等,，嘗試著新的教學(xué)方法，所有活動開展以幼兒為主體,，我們只是活動的支持者,、參與者、引導(dǎo)者,、傾聽者,，真正意義上做到師生平等?？v觀一個學(xué)期以來,，幼兒反饋的學(xué)習(xí)情況告訴我們，我們的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法及各種游戲都是適用于本班幼兒發(fā)展水平的,。同時也是他們喜愛的、感興趣的,。為了提高我們的業(yè)務(wù)水平,，我們從多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：外出觀摩及在網(wǎng)上查閱等,。在本學(xué)期我班的《愛動的動物》成為省級示范園復(fù)評的推薦課,，效果教好。
二,、保育,、安全工作情況：
我們在注重培養(yǎng)幼兒生活自理能力，一個學(xué)期下來,，在生活方面,，對幼兒照顧得無微不至,，幼兒得以健康茁壯成長，同時在我們的細(xì)心引導(dǎo)下,，幼兒的自理能力有了很大的進(jìn)步,，并養(yǎng)成了良好生活衛(wèi)生習(xí)慣，我們每天都能支持搞好室內(nèi)的衛(wèi)生,，并把區(qū)角提教玩具擺放整齊;餐具,、毛巾等都能按時清洗、消毒,，確保幼兒的生活質(zhì)量,。同時還特別注意在一日生活中滲透安全自我保護(hù)教育，時刻把安全教育放在首位,，在各式各樣的安全教育中,，幼兒的安全意識增強(qiáng)了，安全事故的發(fā)生得到了較好的預(yù)防,。
三,、幼兒發(fā)展情況：
通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒在各方面都有了很大的進(jìn)步,，在課堂上,，幼兒能積極舉手發(fā)言，積極參加各種游戲,，語言表達(dá)方面,，動手操作能力，以及常規(guī)方面有了較大的提高,。在自理能力方面，幼兒的進(jìn)步最為明顯,，大多數(shù)幼兒學(xué)會了自己整理衣物,。同時我們也注意培養(yǎng)幼兒社會性意識。幼兒升入中班,，自我中心仍較突出,，在集體或自由活動中常常會發(fā)生爭搶玩具的現(xiàn)象，很少有幼兒愿意退讓,。本學(xué)期我們將幼兒的社會性培養(yǎng)有意識地整合在各個活動中,，為幼兒提供小組合作或想辦法解決爭搶的機(jī)會，如提供數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等,，有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪流玩和友好合作,，有初步的謙讓意識。
四,、家園共育方面：
我班利用家長之窗每周向家長公布周計劃,、主題計劃,、并定期向家長宣傳有關(guān)育兒知識，還在外墻開展了主題活動,，以便家長能及時了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況,，并且方便了家長的參與。本學(xué)期的主題活動,，家長配合得非常好,，而且參與積極，使得我班主題活動開展的有聲有色,。平時在幼兒的教育問題上,，我們經(jīng)常與家長進(jìn)行聯(lián)系，有的通過電話聯(lián)系,，有的進(jìn)行面談,。
一年級教學(xué)感悟篇十
愛在教育中滲透提要：如果把一個班級比作一個家，那么班主任和生活老師就好像孩子的父母,。班主任要對孩子的全面負(fù)責(zé),，好像家長;生活老師就要對孩子的日常事務(wù)負(fù)責(zé)，好像管家,。
花開花落,，幾度春秋，我歷經(jīng)了學(xué)校從小到大,，從大到強(qiáng)的發(fā)展過程,，在這幾年的教育生涯磨礪中，讓我真正懂得了生活老師的內(nèi)涵,，面對正處于叛逆期的中學(xué)生和繁雜瑣碎的工作,，風(fēng)雨一肩挑，有甘有苦,，從天亮到深夜,，一直陪同在學(xué)生前進(jìn)的路上。只有對學(xué)生真正的付出了心血,，灑下了汗水和愛心,，那忙碌的身影才能耕耘出豐碩的教育成果。我的努力和辛苦也讓我真切的感受到了與學(xué)生親密接觸的快樂,，他們是理想,、希望、未來美好的化身,，能融入到他們生命成長歷程中,，感覺我是幸福的人。
在我眼里學(xué)生就像是一塊塊質(zhì)純的金子,，我就是用真誠的愛,，細(xì)心地擦拭上面的灰塵,，讓這一塊塊金子發(fā)出耀眼的光輝。如何“擦拭灰塵”?在這里談幾點我的做法：
第一,、做充滿愛心的領(lǐng)路人
做為生活老師,，個人素養(yǎng)也必須要高，因為我們的一言一行,，人格人品,，都對學(xué)生潛移默化地影響著，而且影響深遠(yuǎn),。特別是在廣州的孩子,，思想既單純又復(fù)雜，既天真又叛逆,，我們老師就更應(yīng)該做好典范,。
剛開始接手一個樓層的學(xué)生，我們老師的前期工作就是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會校園的寄宿生活,，規(guī)范紀(jì)律和衛(wèi)生,。在這個時候我們老師要熱情的投入其中，與學(xué)生一起努力,，走入正軌,，共創(chuàng)佳績，而不是一味地指揮責(zé)備學(xué)生,，相反是要鼓勵和正確引導(dǎo),。比如，學(xué)生剛開始不會拖地,，我總是拿過拖把做示范,。有的學(xué)生被子疊的不好，我總是取開重新疊給他看,，看到不整齊的被子我就去疊,，學(xué)生看在眼里，下次就會很認(rèn)真的去疊好被子,。切忌亂批評指責(zé)，指手畫腳一番,。
另外,，要愛這些學(xué)生，愛宿舍區(qū)這個家,，把我的這份愛讓學(xué)生看在眼里,。比如我看到走廊上有垃圾便彎腰撿起來丟到垃圾桶去，學(xué)生看到我經(jīng)常這樣做也就模仿我的做法,，那些隨地丟垃圾的學(xué)生看到了更是羞愧難安,，漸漸地便看不到地上的垃圾了,。學(xué)生回到宿舍換了拖鞋，把運(yùn)動鞋放的到處都是,，我進(jìn)去后默不作聲地把他們亂放的鞋子歸位放整齊,，學(xué)生看到了便搶著去整理，也是很快他們便養(yǎng)成了不亂放東西的好習(xí)慣了,。
學(xué)生做的不好或者做錯了,，我時常提醒自己：“人非草木,孰能無過 ”，何況我們面對的是些天真無邪的學(xué)生呢 ,，在日常教育和管理中對學(xué)生的過錯我們要盡量控制自己的情緒,，懷著“孺子可教”的信念教誨他，用“慈母”般的愛心感化他,，這樣既不傷害學(xué)生的自尊,，又不讓自己上火，既融洽師生關(guān)系,，又樹立師德形象,，這兩全其美的事何樂而不為呢。
正如蘇霍姆林斯基所說：“教育者的愛一旦走入青少年的心靈,就會產(chǎn)生巨大的力量,，不僅使他們的心靈萌發(fā)出善良崇高的情感,，而且能點燃智慧的火花?！?/p>
第二,、要建立融洽,信任,互助的師生關(guān)系,
“親其師，信其道”,，在平常的日常生活中,，我利用各種機(jī)會，努力與學(xué)生建立一種融洽,，信任,，互助的師生關(guān)系。師生關(guān)系融洽了,，學(xué)生校園生活就覺得輕松愉快,。我們老師工作起來也感到不緊張，不吃力,，師生互信,，便少了猜疑,，對立，少了敵對情緒,，管理工作也就得心應(yīng)手,。師生互助，就有了無窮的力量克服前進(jìn)中的阻力,，一位教育家曾經(jīng)說過,發(fā)火,打罵學(xué)生只能說明老師無能,。在建立這種師生關(guān)系的過程中,我體會比較深的一點是：對待學(xué)生要少批評多鼓勵,少喝斥多贊揚(yáng),更不能打罵體罰學(xué)生。試想：一個動輒就批評,諷刺,挖苦,打罵體罰學(xué)生的老師怎能與學(xué)生產(chǎn)生感情共鳴,，怎能建立融洽,信任,互助的師生關(guān)系,?？傊?只要老師能夠尊重學(xué)生,關(guān)心,愛護(hù)學(xué)生,充分調(diào)動學(xué)生的積極性配合老師的管理，那我們的工作就會很順利順心的開展好,。
第三,、培養(yǎng)一批高效率的學(xué)生干部
剛開始做生活老師的時候，忙的不亦樂乎,，但效果并不理想,，每到該熄燈睡覺了，或者學(xué)生起床做衛(wèi)生的時候,，我總是忙碌地各個宿舍奔走著,，督促他們按時就寢，做好衛(wèi)生,，馬不停蹄地操勞著,，真是鞠躬盡瘁，死而后已的,，可是總是效率不高。后來發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)就在于沒有培養(yǎng)好班干部隊伍,，利用好宿委和宿舍長，共同撐起一片天空,。我經(jīng)常用給班干部帶高帽子的方法來培養(yǎng)他們,，調(diào)動他們的積極性,，這招還是蠻有用的,。但是要注意時間和場合,，不要總是在公共場合表揚(yáng)班干部,，雖然這樣可以激勵他們的斗志,，但無意中會引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒,，認(rèn)為老師偏心。在老師的激勵下班干部會熱情高漲的去管理宿舍紀(jì)律,、衛(wèi)生等各方面,，幫我們老師做了大量的工作。但是也不是學(xué)生干部的情緒時時都高漲,，他們也會在管理過程中碰釘子,，心情不好，我這里有個宿委剛開始他管理學(xué)生很認(rèn)真負(fù)責(zé),，但是同學(xué)都對他有敵對情緒,，他的心情也非常糟糕，不想再做宿委了,。經(jīng)過我的了解知道是他在管理過程中,，經(jīng)常用命令的口氣與同學(xué)說話，所以大家都不喜歡他,。后來我教他用鼓勵的口氣去管理,，讓同學(xué)們爭取“星級宿舍”，為自己的宿舍獲得榮譽(yù),，為班級加分,。后來同學(xué)慢慢地接受了他的管理，而且做的很好,。
第四,、關(guān)愛學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)意識，自我管理的能力
作為生活老師,，除了關(guān)心學(xué)生的日常生活,，還要關(guān)注他們的思想動態(tài),在精神上給予他們鼓勵和支持。
在實際工作中,我們力求能以一顆仁愛平等之心對待每一位學(xué)生,站在學(xué)生的角度去體驗他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界,。我們通過每天走近學(xué)生,，提醒學(xué)生增減衣服,蓋好被子等具體的小事來表達(dá)我們對學(xué)生的關(guān)愛。對于那些生活上有困難的學(xué)生,，我們及時與他們談心,，鼓勵，幫助他們自立自強(qiáng),。
在學(xué)生宿舍出現(xiàn)問題的時候,，我經(jīng)常是給他們召開樓層會議，提出進(jìn)步的地方和不足之處,，讓學(xué)生自己想好具體解決的方法,，這樣他們自己想出的方案，就會很積極認(rèn)真的施行，進(jìn)步就很快,。比如我這里4班的學(xué)生宿舍的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生很糟糕,，后來我召集他們開會讓他們自己想出了解決的方案：他們不定時地拿相機(jī)拍下來宿舍的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生的情況，把做的好的宿舍和差的宿舍,，在班會課上放給大家看,，并且都簽字同意這種做法。為了不給自己宿舍丟面子,，他們都積極主動的整理自己的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生,，不久他們便有了突飛猛進(jìn)的效果。
第五,、善于與班主任合作、與家長的溝通
如果把一個班級比作一個家,，那么班主任和生活老師就好像孩子的父母,。班主任要對孩子的全面負(fù)責(zé)，好像家長;生活老師就要對孩子的日常事務(wù)負(fù)責(zé),，好像管家,。生活老師的工作要面向?qū)W生，面向家長,，面向班主任,，生活老師要有很好的合作與溝通能力。
首先做好與班主任的配合工作,，遇到事情多和班主任老師,、任課教師溝通交流，及時了解學(xué)生的情況,，增強(qiáng)自己工作的針對性和有效性,。有這樣一句話讓我十分受益:學(xué)校無小事,事事皆教育。無論在教學(xué)區(qū)還是在生活區(qū),每個角落都是對孩子教育的場所,。
