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語(yǔ)文教師2.0研修心得體會(huì)及收獲7篇

格式:DOC 上傳日期:2022-12-26 09:21:20
語(yǔ)文教師2.0研修心得體會(huì)及收獲7篇
時(shí)間:2022-12-26 09:21:20     小編:王wj

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢?下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,,希望能夠幫助到大家,。

語(yǔ)文教師2.0研修心得體會(huì)及收獲一

一、指導(dǎo)思想

人常說(shuō):“百年大計(jì),,教育為本,,教育大計(jì),,教師為本,。”小學(xué)語(yǔ)文的校本研修就是通過(guò)對(duì)自身有針對(duì)性的培訓(xùn),使自己的師德修養(yǎng),、理論水平,、教學(xué)管理、教學(xué)能力等方面在原有的基礎(chǔ)上有所提高,,是自己成為一名精干,、高效、有事業(yè)心,、能適應(yīng)學(xué)校更好發(fā)展的教師,,從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二,、學(xué)期目標(biāo)

1,、通過(guò)校本研修,進(jìn)一步提高自己的師德修養(yǎng),使自己能成為成為學(xué)生愛(ài)戴,、家長(zhǎng)信賴的好教師,。

2、以“網(wǎng)絡(luò)研修”為平臺(tái),,不斷更新教育教學(xué)理念,,進(jìn)一步提高備課質(zhì)量,提高備課專業(yè)技能,,以達(dá)到讓好備課帶動(dòng)好課堂,,好課堂帶動(dòng)高的教學(xué)質(zhì)量。

3,、通過(guò)校本研修,,解決在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題、困惑,,尋求解決問(wèn)題的有效途徑和方法,,從而更有效地進(jìn)行教育教學(xué)工作。

三,、研修內(nèi)容

1,、積極參加集體備課研修,并做好有關(guān)記錄,。

2,、利用時(shí)間,進(jìn)行國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代先進(jìn)教育理論的學(xué)習(xí),、新課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀和教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),。

3、認(rèn)真上好高質(zhì)量的教學(xué)研究課,。

4,、積極參加教師理論沙龍活動(dòng),探討教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題,,交流“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”課堂實(shí)施過(guò)程中的思考和困惑,,尋求解決問(wèn)題的策略和途徑。

5,、積極參加教學(xué)基本功訓(xùn)練,。如:三字一話、說(shuō)課,、課堂教學(xué),、

教學(xué)設(shè)計(jì)

、作業(yè)設(shè)計(jì)等一系列評(píng)比活動(dòng),,使自己練就扎實(shí)的教學(xué)基本功,。

6,、經(jīng)常閱讀教育報(bào)刊雜志,做好讀書(shū)筆記,,寫(xiě)好讀后反思或心得體會(huì),,以此不斷提高自身的理論水平和實(shí)踐能力。

四,、主要措施

1,、不斷更新自己的教育理念,以適應(yīng)教育教學(xué)改革,。利用時(shí)間學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育教學(xué)理論,、研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)教育教學(xué)常規(guī),,不斷提高教育教學(xué)理論水平,;密切關(guān)注國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)及成果,結(jié)合自身實(shí)際,,注重追求現(xiàn)代教育理念與自己的教育行為的有機(jī)整合,。

2、積極參加學(xué)校組織的各種競(jìng)賽,,在各種競(jìng)賽中,,進(jìn)行校本研修,促使自己盡快成長(zhǎng),。

3,、深入開(kāi)展課題研究活動(dòng),提高自己的科研能力,。以課題研究為抓手,,將課題研究與課程改革緊密結(jié)合,切實(shí)提高自的科研能力和水平,。

4,、繼續(xù)開(kāi)展“讀書(shū)活動(dòng)”,豐富自身內(nèi)涵,。積極閱讀各類書(shū)籍,,拓寬自己的知識(shí)面,,要想給學(xué)生一碗水,,自己就要尋求更多的水源,只有這樣讓自己不斷提高,,才能真正干好本職工作,。

5、積極參加上級(jí)組織的各類培訓(xùn),,進(jìn)行校本研修,,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,。

總之,在干好本職工作的同時(shí),,按照計(jì)劃研修,,盡職盡責(zé)的干好本職工作。

語(yǔ)文教師2.0研修心得體會(huì)及收獲二

20__年6月6日,,我們?cè)陉惱蠋煹膸ьI(lǐng)下來(lái)到了美麗的__小學(xué),,參加他們學(xué)校的校本研修活動(dòng),從中我受益匪淺,。

那天,,我們一走進(jìn)美麗的校園,就感受到校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情,。帶著這種溫暖的感受,,我們先觀摩了吳紅云老師為我們執(zhí)教的一年級(jí)語(yǔ)文課《棉花姑娘》,課堂上,,學(xué)生積極主動(dòng),,教師從容大氣,令人印象深刻,。課后,,我們聆聽(tīng)了執(zhí)教者兼__小學(xué)的語(yǔ)文教導(dǎo)吳紅云老師為我們介紹他們學(xué)校校本研修活動(dòng)的開(kāi)展情況。

接著,,__小學(xué)一,、二年級(jí)的全體語(yǔ)文教師圍繞研究主題"依托文本,學(xué)習(xí)表達(dá)"展開(kāi)評(píng)課,。幾位語(yǔ)文教師,,不管是年輕的,還是年長(zhǎng)的,,都非常坦誠(chéng)地表達(dá)自己的觀點(diǎn),,給予了課堂很高的評(píng)價(jià),同時(shí)也提出了一些中肯的建議,。在互動(dòng)交流中,,大家對(duì)"依托文本,學(xué)習(xí)表達(dá)"這個(gè)理念的理解更加深入了,,對(duì)實(shí)施方法也有個(gè)更全面,、更科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

如今,,當(dāng)我再次回顧整個(gè)研修過(guò)程,,腦海中不覺(jué)跳出這樣一幅畫(huà)面:茂盛的棉花樹(shù)上開(kāi)滿了潔白如雪的棉花,每一朵棉花都綻放著笑臉,。這朵朵棉花既像孩子們那自信的笑臉,,又像恬靜溫和的教師,,還像認(rèn)真鉆研,充滿激情的執(zhí)教者,。那么,,是什么使得該校的校本研修活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色呢?我想根源是他們能"立足課堂,扎實(shí)研究",。

一,、主題來(lái)源課堂問(wèn)題

我們從吳老師的介紹中,可以得知,,他們的研究主題來(lái)源于課堂問(wèn)題,。隨著二期課改的深入發(fā)展,語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)要關(guān)注作者的表達(dá),,然而在課堂中不少教師不知如何引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá),,因此,他們制定了"依托文本,,學(xué)習(xí)表達(dá)"的研究主題,。這樣的主題是教師們迫切需要解決的問(wèn)題,因此利于調(diào)動(dòng)教師們的研究積極性,,激發(fā)了教師們的內(nèi)驅(qū)力,。

二、教學(xué)體現(xiàn)研究主題

確定了研究主題,,教師在備課,、上課環(huán)節(jié)就要體現(xiàn)對(duì)研究主題的理解。吳老師在課堂教學(xué)中,,僅僅圍繞"依托文本,,學(xué)習(xí)表達(dá)"的理念進(jìn)行教學(xué)。例如,,吳老師在指導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容時(shí),,先提出問(wèn)題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題邊讀邊思考,,然后步步引導(dǎo),,不斷提高要求,最后學(xué)生能?chē)@問(wèn)題把課文主要內(nèi)容說(shuō)清楚,、說(shuō)完整,、說(shuō)連貫了。同時(shí),,教師還引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞理解文本,,關(guān)注標(biāo)點(diǎn)有感情朗讀課文等。充分體現(xiàn)了"依托文本,,學(xué)習(xí)表達(dá)"的研究主題,。可見(jiàn),,為了提高研修活動(dòng)的有效性,,課堂上應(yīng)多過(guò)多種途徑,巧妙體現(xiàn)教師對(duì)研究主題的理解,。

三,、評(píng)課圍繞研究主題

在評(píng)課環(huán)節(jié),教師們不是面面俱到,,而是圍繞研修主題展開(kāi)討論,,在這個(gè)過(guò)程中,大家提出各自的想法和認(rèn)識(shí),,在思維碰撞中加深了對(duì)研究主題的理解,。同時(shí),由于研討要圍繞主題,,教師們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)過(guò)程中都會(huì)有主題意識(shí),,例如,在觀課時(shí),,教師可能就會(huì)更多地從研究主題的角度去觀察課堂,,這樣的觀課更具針對(duì)性,教師的收獲也會(huì)更大,。

四,、經(jīng)驗(yàn)服務(wù)教學(xué)實(shí)踐

從吳老師的介紹中,我們得知他們會(huì)把研討過(guò)程中閃現(xiàn)的智慧火花,,進(jìn)行整理,、提升,形成一定的經(jīng)驗(yàn),,用經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,,通過(guò)實(shí)踐再次檢驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)性、普適性,。由于教師們看到了研修工作對(duì)教學(xué)的.幫助,,研究的積極性自然就提高了??梢?jiàn),,經(jīng)驗(yàn)服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐,使促使教師們?cè)鷮?shí)做研究的有效途徑之一,。

__之行已遠(yuǎn)去,,但它卻啟發(fā)我們要不斷探索有效開(kāi)展校本研修工作的方法。僅為此,,不虛此行,。

語(yǔ)文教師2.0研修心得體會(huì)及收獲三

我作為一位語(yǔ)文教師,,談?wù)剬?duì)語(yǔ)文教學(xué)想法,如下:

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

(一)、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén),。

(二),、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中,,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,,構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,,智者見(jiàn)智,,大膽,各抒己見(jiàn),。在思考辯論中,,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),,讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),,知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。這樣的課,課堂氣氛很活躍,,其間,,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,,爭(zhēng)辯,,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,,使學(xué)生理解和表達(dá),,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

二,、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái),。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,,思想表達(dá)的深邃,,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵。同時(shí),,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,,升華認(rèn)識(shí),,填補(bǔ)空白。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀許多課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀,,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次,,重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。此外,我注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度,,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力,。

今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!

語(yǔ)文教師2.0研修心得體會(huì)及收獲四

經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí),,本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的心得:

語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分,,是學(xué)生成才的奠基石,。沒(méi)有受到良好的語(yǔ)文教育,要想在其他方面的學(xué)習(xí)中取得成功幾乎是不可能的,,由此可見(jiàn)語(yǔ)文教學(xué)的重要性。但是發(fā)現(xiàn)有的班級(jí)學(xué)生普遍喜愛(ài)語(yǔ)文課,,但也有的班級(jí)學(xué)生普遍厭學(xué)語(yǔ)文,。為什么呢?究其原因,我認(rèn)為這主要是由于教師教學(xué)的方式方法不同所造成的,。部分語(yǔ)文教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真研究,,教學(xué)模式單一,教學(xué)手段缺乏,。無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。學(xué)生厭學(xué)語(yǔ)文課,歸納起來(lái)主要有以下三方面原因:

一,、教師態(tài)度過(guò)于嚴(yán)肅,,語(yǔ)氣生硬,課堂缺少溫聲和諧氣氛,,師生之間較少有感情交流,,學(xué)生對(duì)教師的敬畏在不自覺(jué)中移植到對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)上,長(zhǎng)期以往便導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)語(yǔ)文,。

二,、教學(xué)內(nèi)容枯燥、乏味,。一課課,,教師設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié),,讓學(xué)生一步一步按老師的思路去走,串問(wèn)串答,,過(guò)程簡(jiǎn)單,,程式化;一本書(shū),一支粉筆,,便是整堂課的教具,。

三、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重,,繁瑣重復(fù)的讀,、背、抄,、寫(xiě)成了學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)固定模式,。

如何針對(duì)以上癥狀,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,,我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾方面:

一,、教師注重自身形象,威嚴(yán)之中應(yīng)不乏親和力,。

尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生,,建立愉悅、和諧的課堂氛圍,,使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生的感情 慢慢移植到對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,。

二、改變教學(xué)結(jié)構(gòu),,豐富課堂內(nèi)容,。

45分鐘的課堂,應(yīng)統(tǒng)籌安排,,將聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)穿插并進(jìn),,眼、耳,、口,、手多種器官交替進(jìn)行。因此,,課堂應(yīng)引豐富多樣的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,,如掛圖、幻燈,、錄音機(jī),、錄像,、多媒體等。

三,、布置常規(guī)作業(yè),,培養(yǎng)良好習(xí)慣。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)貴在積累,,我采取"強(qiáng)制-督促-自覺(jué)"的連貫作法,,讓學(xué)生準(zhǔn)備一筆記本,命名為《每日隨筆》,,要求學(xué)生每天堅(jiān)持隨手筆錄,,不拘一格,可寫(xiě)心得,、體會(huì),、雜感、筆記等,。

四,、組織豐富的活動(dòng),如參觀,、訪問(wèn),、演講、知識(shí)競(jìng)賽……使學(xué)生身臨其境,,觸發(fā)寫(xiě)作靈感。

教好語(yǔ)文課,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主要責(zé)任在教師,,我們每個(gè)語(yǔ)文教師一定要有教好每個(gè)學(xué)生的責(zé)任感,同時(shí)要在提高自身素質(zhì)上狠下功夫,,充分利用好現(xiàn)在先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和手段,。

通過(guò)培訓(xùn),我重新審視了自己,,只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),,不斷的提高來(lái)充實(shí)自己,找到自己的人生價(jià)值,。培訓(xùn)后,,讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,我將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著信念、帶著滿腔熱情,,在今后的教學(xué)中,,我要汲取專家的精華,,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng),,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階,。我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

語(yǔ)文教師2.0研修心得體會(huì)及收獲五

我愛(ài)我的語(yǔ)文教育,。“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者,。”我運(yùn)用圖文并茂,、豐富多彩的人機(jī)交互方式和學(xué)習(xí)情境,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,,讓學(xué)生充分感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情趣,、理趣和自然美、人文美,。

為了讓孩子們自主感悟文學(xué)的人文素養(yǎng),,不斷提高寫(xiě)作水平,我要求所有孩子每人每周寫(xiě)500字以上的作文,,其中可以摘抄,。第一次作業(yè)終于在七天后的周一放在了我的辦公桌上。當(dāng)時(shí)的情況是即便是好學(xué)生也是這樣完成這項(xiàng)作業(yè)的:作文中自己寫(xiě)的部分捏著鼻子抄所謂的中學(xué)生作文選;摘抄部分則摘抄課外書(shū)中打動(dòng)自己的名人名段,。

令我欣慰的是其中有一篇作文雖然稚嫩,,但不乏對(duì)生活的感悟及優(yōu)美的語(yǔ)段。只是字里行間流露出“少年不識(shí)愁滋味,,為賦新辭強(qiáng)說(shuō)愁的”青春期孩子所謂的“成熟”,。就在那時(shí)我有意識(shí)地記住了他的名字———辰。

接著的好幾次作業(yè),,我留心觀察,,發(fā)現(xiàn)他每次作業(yè)都完成得非常認(rèn)真。只是每篇依然有著桀驁不遜的孤獨(dú),。我開(kāi)始關(guān)注并了解他,。

他是個(gè)懵懂頑童,優(yōu)點(diǎn)是成績(jī)好,,不惹是生非,,雖自由散漫和不合群,但也沒(méi)有人指手畫(huà)腳,,所以同學(xué)很少注意他,。為了鼓勵(lì)他繼續(xù)努力地學(xué)好語(yǔ)文,尤其發(fā)展他顯示出來(lái)的寫(xiě)作天賦,,也為了給其他學(xué)生樹(shù)立榜樣,,我決定在全班把他的幾次作文作為范文朗讀,,并請(qǐng)其他同學(xué)討論評(píng)價(jià)。

記得朗讀的過(guò)程中他始終就那樣低著頭,,坐在位子上聽(tīng)我念,,只是臉不由自主地一點(diǎn)點(diǎn)變紅。我知道那是他想法張狂,,但行事低調(diào)造成的少有的輝煌時(shí)刻的無(wú)限膨脹的虛榮心在作怪,。

我開(kāi)展了有關(guān)語(yǔ)文知識(shí)的欣賞課,希望借此機(jī)會(huì)激發(fā)同學(xué)們的語(yǔ)文及寫(xiě)作興趣,。由于這種課比較感性的原因,,同學(xué)們都積極地參與,課上聚精會(huì)神地耳聽(tīng)目視,,點(diǎn)頭微笑,,偶有兩三小聲議論。上課的次數(shù)多了,,作業(yè)質(zhì)量明顯有了提高,。遺憾的是他從來(lái)不加入其中,要么自己寫(xiě)作業(yè)看書(shū),,要么趴桌子上睡覺(jué),。為什么會(huì)這樣?我很奇怪。又是一個(gè)學(xué)生欣賞古典詩(shī)詞的午自習(xí),,王菲,、鄧麗君的美妙演唱配以恰如其分的flash畫(huà)面,把學(xué)生帶入音樂(lè)與詩(shī)詞文化的雙重享受,,可他依然如故,。我悄悄地走到他身后,原來(lái)他在入神地看著動(dòng)漫,,以至于我站在身后也渾然不知。“試著聽(tīng)聽(tīng),,你應(yīng)該不會(huì)失望的,。”我輕聲誠(chéng)懇道。也許被我的到來(lái)嚇了一跳,,他迅速收起書(shū),,抬頭“委屈”地注視著我。我選擇了無(wú)語(yǔ)的走開(kāi),。

課后我找到他,,和他聊天,問(wèn)他對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的看法及建議,。開(kāi)始他不僅拘謹(jǐn),,而且言談中充滿了不信任,。也許是我的懇切打動(dòng)了他,他慢慢道出了原委,。原來(lái)他是因?yàn)閼?,又覺(jué)得語(yǔ)文枯燥沒(méi)有成就感所以不愛(ài)學(xué);語(yǔ)文欣賞課對(duì)考試來(lái)說(shuō)沒(méi)有實(shí)際意義,所以雖然有意思他也不愿浪費(fèi)時(shí)間,,還不如借此發(fā)展發(fā)展興趣,。時(shí)間一分一秒地過(guò)去。我們從學(xué)習(xí)聊到生活最后聊到彼此的興趣愛(ài)好,,非常地愉快,。

也許是我與他平等的交流打動(dòng)了他,他漸漸地變了,。語(yǔ)文課聽(tīng)講越來(lái)越認(rèn)真,,每周一次的作文內(nèi)容也由對(duì)人生理想積極的追求取代了原來(lái)的諸如春嘆秋悲,憤世嫉俗以及莫名的渴望愛(ài)情等成分,。更可喜的是他和同學(xué)的關(guān)系也發(fā)生著微妙的變化,,開(kāi)始關(guān)心同學(xué),關(guān)心集體,。由于他成績(jī)好,,同學(xué)們潛意識(shí)地開(kāi)始向他學(xué)習(xí)。在他的影響下,,寫(xiě)作開(kāi)始浸透在學(xué)生的生活里,。

語(yǔ)文教師2.0研修心得體會(huì)及收獲六

我非常榮幸參加了小學(xué)教師研修培訓(xùn)活動(dòng),機(jī)會(huì)難得,,所以非常珍惜,。這次培訓(xùn)精彩紛呈;還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗(yàn)之談。豐富了我們這些在職一線教師學(xué)識(shí),,同時(shí)也向我們提出了新的挑戰(zhàn),。

在網(wǎng)絡(luò)工作室中,我收獲著專家們思想的精髓,,理論的精華,。聽(tīng)了老師的講座,我進(jìn)一步體會(huì)到了參與的重要性,。知道教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)的意義,,在學(xué)習(xí)中,多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì),,讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng),,教師與學(xué)生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率,。最使我體會(huì)最深的是小學(xué)語(yǔ)文的藝術(shù)性,,因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng),需要有趣的東西來(lái)吸引學(xué)生,,達(dá)到事半功倍的效果,。其次,教師要將自己的課堂語(yǔ)言“說(shuō)準(zhǔn),、說(shuō)清,、說(shuō)精、說(shuō)好”,。

讓自己一顆困頓的心頓時(shí)恍然大悟,,激發(fā)了我探索語(yǔ)文教育中美育因素的興趣,同時(shí)聽(tīng)在教學(xué)中聽(tīng)學(xué)生讀書(shū),,也是在享受一種美,。特別是學(xué)習(xí)新課標(biāo),讓我對(duì)小學(xué)各學(xué)段閱讀與習(xí)作的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)及有效教學(xué)策略有了更多的認(rèn)識(shí),,為自己理清了各學(xué)段的教學(xué)思路。通過(guò)對(duì)“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)用信息技術(shù)”的培訓(xùn),,我明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性,,學(xué)會(huì)了制作簡(jiǎn)單的課件及如何在課件中加入影片、動(dòng)畫(huà)等,。通過(guò)教授的指導(dǎo),,我對(duì)新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)備課有了更深入的了解,,對(duì)說(shuō)課,、評(píng)課有了更全面的認(rèn)識(shí),為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案,。

一是如何擠出時(shí)間參加網(wǎng)上學(xué)習(xí),,接受專家的指導(dǎo),我想這是大家都會(huì)遇到的一個(gè)重要問(wèn)題,。在職一線教師,,大多有了自己的家庭,白天在學(xué)校盡職盡責(zé)的教書(shū)育人,,晚間回到家還有繁重的家務(wù),堅(jiān)持網(wǎng)上的學(xué)習(xí)的確很不容易,。相對(duì)而言我年輕,,孩子又不在身邊,有優(yōu)勢(shì),,在注冊(cè)之初就為自己制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃,,每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)三小時(shí),,堅(jiān)持記好筆記,收集課程內(nèi)容相關(guān)資料;同時(shí)著手為自己研修主題的撰寫(xiě)做好知識(shí),、理論,、素材的準(zhǔn)備。

二是如何解決好工作與學(xué)習(xí)的矛盾,。我是一名語(yǔ)文教師兼班主任,,經(jīng)常的加班,又要備課,、批改作業(yè),、輔導(dǎo)差生,又要參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),。但是,,時(shí)間是擠出來(lái)的,我盡力運(yùn)用零散的時(shí)間,,進(jìn)行學(xué)習(xí),。我切實(shí)體會(huì)到,我們學(xué)員需要不斷提高學(xué)習(xí)的自律性,,才能有所收益,。

我覺(jué)得這次研修是最有效的,是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造,,它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng),使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階,讓語(yǔ)文課使校園溢滿書(shū)香,。

語(yǔ)文教師2.0研修心得體會(huì)及收獲七

有幸參加了伊金霍洛旗中小學(xué)語(yǔ)文教師研修培訓(xùn)會(huì),。聆聽(tīng)了三位優(yōu)秀教師執(zhí)教的三種不同學(xué)段的課堂教學(xué)和崔巒老師對(duì)新課標(biāo)的解讀,收獲良多……

如何理解新課標(biāo),,我對(duì)新課標(biāo)的理解是含混,、模糊的,更對(duì)如何運(yùn)用新課標(biāo)的理念去指導(dǎo)自己平時(shí)的教學(xué),,使學(xué)生得到更好的發(fā)展,,這是讓我一直迷惘的。聽(tīng)了三位老師低,、中,、高段的課堂教學(xué),對(duì)自己教學(xué)工作成功之處得以肯定,,同時(shí)讓我學(xué)到了很多,。

高段老師的教學(xué)讓我感受到老師語(yǔ)言的精煉,抓住核心問(wèn)題進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生通過(guò)圈畫(huà)重點(diǎn)詞句,,通過(guò)句子對(duì)比,、利用多種形式的朗讀讓學(xué)生走進(jìn)文本,理解文本,。

中段老師的教學(xué),,讓我學(xué)到了教給孩子們學(xué)習(xí)方法讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。概括段意,,對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn),,但這位老師教給了孩子們方法,例如找中心句,,或者想一想這個(gè)自然段每句話要表達(dá)的意思,,那么學(xué)生自然明白這個(gè)自然段所講的內(nèi)容。是啊,,在教學(xué)中我們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,,而不是教會(huì)教材。

低段老師的教學(xué)讓我感覺(jué)年輕教師身上的優(yōu)點(diǎn),,朝氣蓬勃,,積極進(jìn)取的精神。對(duì)待教育事業(yè),,只有充滿活力,,樂(lè)觀向上,才能感覺(jué)到這份工作的快樂(lè),。這位老師親切的教學(xué)態(tài)度,,不僅吸引著孩子們,同樣吸引著我,,讓我深深地感受到孩子們是可愛(ài)的,,看我們?cè)鯓咏獭?/p>

三位老師課堂展示讓我看到了課程改革的新氣象,課堂上師生關(guān)系的和諧,,課堂民主氣氛的形成,,正是我們研究學(xué)習(xí)語(yǔ)文方式的真正改進(jìn),促使學(xué)生語(yǔ)言素質(zhì)的全面提升,。同時(shí)讓我感受到三位老師駕馭課堂能力極高,,看來(lái)他們對(duì)教材相當(dāng)熟悉,對(duì)所教的知識(shí)做到了然于心,,才能在課堂上達(dá)到應(yīng)有的目標(biāo),,只有認(rèn)真鉆研教材,深入挖掘教材,,才能靈活運(yùn)用教材,。

崔巒老師對(duì)新課標(biāo)的解讀,,讓我切身感受到我現(xiàn)在需要做的工作,才能讓自己在教學(xué)方面取得更大的進(jìn)步,。

1、加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo),。識(shí)字,、寫(xiě)字、學(xué)詞是九年義務(wù)教育的重點(diǎn),。堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生隨堂練字10分鐘,。在指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)有端正的坐姿和握筆姿勢(shì)。力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生能寫(xiě)一手好字,。

2,、加強(qiáng)語(yǔ)言文字的運(yùn)用是每個(gè)語(yǔ)文老師不可忽視的任務(wù)。語(yǔ)文中的“文”重要組成部分是文化,。學(xué)習(xí)母語(yǔ),,一個(gè)重要任務(wù)是了解、欣賞,、繼承優(yōu)秀文化,。所以做為語(yǔ)文老師引導(dǎo)學(xué)生在理解祖國(guó)語(yǔ)言文字時(shí),要積累,,更重要的是應(yīng)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,,包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的應(yīng)用能力。

3,、“閱讀是教育的核心,。”“課內(nèi)得方法,課外求發(fā)展,。”所以要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,,終身以閱讀為伴,是語(yǔ)文教師份內(nèi)的責(zé)任,。課堂上精講精練,,學(xué)生會(huì)的不講,問(wèn)題提得有價(jià)值,,讀寫(xiě)結(jié)合,,讀說(shuō)結(jié)合……我們的語(yǔ)文課就能實(shí)現(xiàn)多讀書(shū)、多積累,、多應(yīng)用的理想狀態(tài),。

為期一天的學(xué)習(xí)雖短暫,卻給工作中迷惘的我指點(diǎn)了迷津,。讓我更好的認(rèn)識(shí)到自己在十年的課改中,,取得的成功,,以及急需改進(jìn)的`工作方法,真正全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

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