體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去,,通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗總結(jié)。心得體會對于我們是非常有幫助的,,可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,,我們一起來了解一下吧,。
2022年教師語文2.0研修心得體會及收獲最新一
一,、指導(dǎo)思想
人常說:“百年大計,,教育為本,,教育大計,教師為本,。”小學(xué)語文的校本研修就是通過對自身有針對性的培訓(xùn),,使自己的師德修養(yǎng)、理論水平,、教學(xué)管理,、教學(xué)能力等方面在原有的基礎(chǔ)上有所提高,是自己成為一名精干,、高效,、有事業(yè)心、能適應(yīng)學(xué)校更好發(fā)展的教師,,從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。
二、學(xué)期目標(biāo)
1,、通過校本研修,,進(jìn)一步提高自己的師德修養(yǎng),使自己能成為成為學(xué)生愛戴,、家長信賴的好教師,。
2、以“網(wǎng)絡(luò)研修”為平臺,,不斷更新教育教學(xué)理念,,進(jìn)一步提高備課質(zhì)量,提高備課專業(yè)技能,,以達(dá)到讓好備課帶動好課堂,,好課堂帶動高的教學(xué)質(zhì)量。
3,、通過校本研修,,解決在教育教學(xué)實踐中遇到的問題、困惑,,尋求解決問題的有效途徑和方法,,從而更有效地進(jìn)行教育教學(xué)工作,。
三、研修內(nèi)容
1,、積極參加集體備課研修,,并做好有關(guān)記錄。
2,、利用時間,,進(jìn)行國內(nèi)外現(xiàn)代先進(jìn)教育理論的學(xué)習(xí)、新課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀和教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),。
3,、認(rèn)真上好高質(zhì)量的教學(xué)研究課。
4,、積極參加教師理論沙龍活動,,探討教育教學(xué)中遇到的實際問題,交流“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”課堂實施過程中的思考和困惑,,尋求解決問題的策略和途徑,。
5、積極參加教學(xué)基本功訓(xùn)練,。如:三字一話,、說課、課堂教學(xué),、教學(xué)設(shè)計,、作業(yè)設(shè)計等一系列評比活動,使自己練就扎實的教學(xué)基本功,。
6,、經(jīng)常閱讀教育報刊雜志,做好讀書筆記,,寫好讀后反思或心得體會,,以此不斷提高自身的理論水平和實踐能力。
四,、主要措施
1,、不斷更新自己的教育理念,以適應(yīng)教育教學(xué)改革,。利用時間學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)教育教學(xué)理論,、研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)教育教學(xué)常規(guī),,不斷提高教育教學(xué)理論水平;密切關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展的前沿動態(tài)及成果,,結(jié)合自身實際,注重追求現(xiàn)代教育理念與自己的教育行為的有機(jī)整合,。
2,、積極參加學(xué)校組織的各種競賽,,在各種競賽中,進(jìn)行校本研修,,促使自己盡快成長,。
3、深入開展課題研究活動,,提高自己的科研能力,。以課題研究為抓手,將課題研究與課程改革緊密結(jié)合,,切實提高自的科研能力和水平。
4,、繼續(xù)開展“讀書活動”,,豐富自身內(nèi)涵。積極閱讀各類書籍,,拓寬自己的知識面,,要想給學(xué)生一碗水,自己就要尋求更多的水源,,只有這樣讓自己不斷提高,,才能真正干好本職工作。
5,、積極參加上級組織的各類培訓(xùn),,進(jìn)行校本研修,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,。
總之,,在干好本職工作的同時,按照計劃研修,,盡職盡責(zé)的干好本職工作,。
2022年教師語文2.0研修心得體會及收獲最新二
20__年6月6日,我們在陳老師的帶領(lǐng)下來到了美麗的__小學(xué),,參加他們學(xué)校的校本研修活動,,從中我受益匪淺。
那天,,我們一走進(jìn)美麗的校園,,就感受到校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情。帶著這種溫暖的感受,,我們先觀摩了吳紅云老師為我們執(zhí)教的一年級語文課《棉花姑娘》,,課堂上,學(xué)生積極主動,,教師從容大氣,,令人印象深刻,。課后,我們聆聽了執(zhí)教者兼__小學(xué)的語文教導(dǎo)吳紅云老師為我們介紹他們學(xué)校校本研修活動的開展情況,。
接著,,__小學(xué)一、二年級的全體語文教師圍繞研究主題"依托文本,,學(xué)習(xí)表達(dá)"展開評課,。幾位語文教師,不管是年輕的,,還是年長的,,都非常坦誠地表達(dá)自己的觀點,給予了課堂很高的評價,,同時也提出了一些中肯的建議,。在互動交流中,大家對"依托文本,,學(xué)習(xí)表達(dá)"這個理念的理解更加深入了,,對實施方法也有個更全面、更科學(xué)的認(rèn)識,。
如今,,當(dāng)我再次回顧整個研修過程,腦海中不覺跳出這樣一幅畫面:茂盛的棉花樹上開滿了潔白如雪的棉花,,每一朵棉花都綻放著笑臉,。這朵朵棉花既像孩子們那自信的笑臉,又像恬靜溫和的教師,,還像認(rèn)真鉆研,,充滿激情的執(zhí)教者。那么,,是什么使得該校的校本研修活動開展得有聲有色呢?我想根源是他們能"立足課堂,,扎實研究"。
一,、主題來源課堂問題
我們從吳老師的介紹中,,可以得知,他們的研究主題來源于課堂問題,。隨著二期課改的深入發(fā)展,,語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)要關(guān)注作者的表達(dá),然而在課堂中不少教師不知如何引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá),,因此,,他們制定了"依托文本,學(xué)習(xí)表達(dá)"的研究主題。這樣的主題是教師們迫切需要解決的問題,,因此利于調(diào)動教師們的研究積極性,,激發(fā)了教師們的內(nèi)驅(qū)力。
二,、教學(xué)體現(xiàn)研究主題
確定了研究主題,,教師在備課、上課環(huán)節(jié)就要體現(xiàn)對研究主題的理解,。吳老師在課堂教學(xué)中,,僅僅圍繞"依托文本,學(xué)習(xí)表達(dá)"的理念進(jìn)行教學(xué),。例如,,吳老師在指導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容時,先提出問題,,讓學(xué)生帶著問題邊讀邊思考,,然后步步引導(dǎo),不斷提高要求,,最后學(xué)生能圍繞問題把課文主要內(nèi)容說清楚、說完整,、說連貫了,。同時,教師還引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞理解文本,,關(guān)注標(biāo)點有感情朗讀課文等,。充分體現(xiàn)了"依托文本,學(xué)習(xí)表達(dá)"的研究主題,??梢姡瑸榱颂岣哐行藁顒拥挠行?,課堂上應(yīng)多過多種途徑,,巧妙體現(xiàn)教師對研究主題的理解。
三,、評課圍繞研究主題
在評課環(huán)節(jié),,教師們不是面面俱到,而是圍繞研修主題展開討論,,在這個過程中,,大家提出各自的想法和認(rèn)識,在思維碰撞中加深了對研究主題的理解,。同時,,由于研討要圍繞主題,,教師們在整個活動過程中都會有主題意識,,例如,,在觀課時,教師可能就會更多地從研究主題的角度去觀察課堂,,這樣的觀課更具針對性,教師的收獲也會更大。
四,、經(jīng)驗服務(wù)教學(xué)實踐
從吳老師的介紹中,我們得知他們會把研討過程中閃現(xiàn)的智慧火花,,進(jìn)行整理,、提升,形成一定的經(jīng)驗,,用經(jīng)驗指導(dǎo)教學(xué)實踐,,通過實踐再次檢驗經(jīng)驗的科學(xué)性、普適性,。由于教師們看到了研修工作對教學(xué)的.幫助,,研究的積極性自然就提高了??梢?,經(jīng)驗服務(wù)于教學(xué)實踐,使促使教師們扎實做研究的有效途徑之一,。
__之行已遠(yuǎn)去,,但它卻啟發(fā)我們要不斷探索有效開展校本研修工作的方法。僅為此,,不虛此行,。
2022年教師語文2.0研修心得體會及收獲最新三
我作為一位語文教師,談?wù)剬φZ文教學(xué)想法,,如下:
一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,,討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。
(一)、注意新課導(dǎo)入新穎,。
“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,,而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。
(二),、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力,。
在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān)。為此,,在語文教學(xué)中,,構(gòu)建語義的理解、體會,,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,,智者見智,大膽,,各抒己見,。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),,讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,,知識的積累等發(fā)表不同的見解,,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,課堂氣氛很活躍,,其間,,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,,爭辯,,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。
二、重視朗讀品評感悟,,讓課堂教學(xué)“活”起來,。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,,語言運用的精妙,,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨到,,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,,我們可以在閱讀中抓重點,,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵。同時,,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,,升華認(rèn)識,,填補(bǔ)空白。
三,、注重課內(nèi)外結(jié)合,。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,,取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實踐中,,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。其次,,重視豐富多彩的語文實踐活動。此外,,我注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,,采用不同的途徑獲得知識,,培養(yǎng)能力。
今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!
2022年教師語文2.0研修心得體會及收獲最新四
經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí),,本人主要有以下幾點深刻的心得:
語文教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分,是學(xué)生成才的奠基石,。沒有受到良好的語文教育,,要想在其他方面的學(xué)習(xí)中取得成功幾乎是不可能的,,由此可見語文教學(xué)的重要性。但是發(fā)現(xiàn)有的班級學(xué)生普遍喜愛語文課,,但也有的班級學(xué)生普遍厭學(xué)語文,。為什么呢?究其原因,我認(rèn)為這主要是由于教師教學(xué)的方式方法不同所造成的,。部分語文教師在教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為沒有進(jìn)行認(rèn)真研究,,教學(xué)模式單一,教學(xué)手段缺乏,。無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。學(xué)生厭學(xué)語文課,歸納起來主要有以下三方面原因:
一,、教師態(tài)度過于嚴(yán)肅,,語氣生硬,課堂缺少溫聲和諧氣氛,,師生之間較少有感情交流,,學(xué)生對教師的敬畏在不自覺中移植到對語文學(xué)習(xí)上,長期以往便導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)語文,。
二,、教學(xué)內(nèi)容枯燥、乏味,。一課課,,教師設(shè)計好環(huán)節(jié),讓學(xué)生一步一步按老師的思路去走,,串問串答,,過程簡單,程式化;一本書,,一支粉筆,,便是整堂課的教具。
三,、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重,,繁瑣重復(fù)的讀、背,、抄,、寫成了學(xué)生的語文作業(yè)固定模式。
如何針對以上癥狀,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,,我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾方面:
一、教師注重自身形象,,威嚴(yán)之中應(yīng)不乏親和力,。
尊重愛護(hù)學(xué)生,,建立愉悅、和諧的課堂氛圍,,使學(xué)生對教師產(chǎn)生的感情 慢慢移植到對語文學(xué)習(xí)中,。
二、改變教學(xué)結(jié)構(gòu),,豐富課堂內(nèi)容,。
45分鐘的課堂,應(yīng)統(tǒng)籌安排,,將聽,、說、讀,、寫穿插并進(jìn),,眼、耳,、口,、手多種器官交替進(jìn)行。因此,,課堂應(yīng)引豐富多樣的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,,如掛圖、幻燈,、錄音機(jī),、錄像、多媒體等,。
三,、布置常規(guī)作業(yè),培養(yǎng)良好習(xí)慣,。
語文學(xué)習(xí)貴在積累,,我采取"強(qiáng)制-督促-自覺"的連貫作法,讓學(xué)生準(zhǔn)備一筆記本,,命名為《每日隨筆》,,要求學(xué)生每天堅持隨手筆錄,不拘一格,,可寫心得,、體會、雜感,、筆記等,。
四,、組織豐富的活動,,如參觀,、訪問、演講,、知識競賽……使學(xué)生身臨其境,,觸發(fā)寫作靈感。
教好語文課,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主要責(zé)任在教師,,我們每個語文教師一定要有教好每個學(xué)生的責(zé)任感,同時要在提高自身素質(zhì)上狠下功夫,,充分利用好現(xiàn)在先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和手段,。
通過培訓(xùn),我重新審視了自己,,只有通過不斷的學(xué)習(xí),,不斷的提高來充實自己,找到自己的人生價值,。培訓(xùn)后,,讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,我將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著信念、帶著滿腔熱情,,在今后的教學(xué)中,,我要汲取專家的精華,反思自己的教學(xué)行為,,讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長,,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。我會更加努力學(xué)習(xí),,為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。
2022年教師語文2.0研修心得體會及收獲最新五
我愛我的語文教育。“知之者不如好之者,,好之者不如樂之者,。”我運用圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式和學(xué)習(xí)情境,,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,,讓學(xué)生充分感受語文學(xué)習(xí)的情趣、理趣和自然美,、人文美,。
為了讓孩子們自主感悟文學(xué)的人文素養(yǎng),不斷提高寫作水平,,我要求所有孩子每人每周寫500字以上的作文,,其中可以摘抄,。第一次作業(yè)終于在七天后的周一放在了我的辦公桌上。當(dāng)時的情況是即便是好學(xué)生也是這樣完成這項作業(yè)的:作文中自己寫的部分捏著鼻子抄所謂的中學(xué)生作文選;摘抄部分則摘抄課外書中打動自己的名人名段,。
令我欣慰的是其中有一篇作文雖然稚嫩,,但不乏對生活的感悟及優(yōu)美的語段。只是字里行間流露出“少年不識愁滋味,,為賦新辭強(qiáng)說愁的”青春期孩子所謂的“成熟”,。就在那時我有意識地記住了他的名字———辰。
接著的好幾次作業(yè),,我留心觀察,,發(fā)現(xiàn)他每次作業(yè)都完成得非常認(rèn)真。只是每篇依然有著桀驁不遜的孤獨,。我開始關(guān)注并了解他,。
他是個懵懂頑童,優(yōu)點是成績好,,不惹是生非,,雖自由散漫和不合群,但也沒有人指手畫腳,,所以同學(xué)很少注意他,。為了鼓勵他繼續(xù)努力地學(xué)好語文,尤其發(fā)展他顯示出來的寫作天賦,,也為了給其他學(xué)生樹立榜樣,,我決定在全班把他的幾次作文作為范文朗讀,并請其他同學(xué)討論評價,。
記得朗讀的過程中他始終就那樣低著頭,,坐在位子上聽我念,只是臉不由自主地一點點變紅,。我知道那是他想法張狂,,但行事低調(diào)造成的少有的輝煌時刻的無限膨脹的虛榮心在作怪。
我開展了有關(guān)語文知識的欣賞課,,希望借此機(jī)會激發(fā)同學(xué)們的語文及寫作興趣,。由于這種課比較感性的原因,同學(xué)們都積極地參與,,課上聚精會神地耳聽目視,,點頭微笑,偶有兩三小聲議論,。上課的次數(shù)多了,,作業(yè)質(zhì)量明顯有了提高。遺憾的是他從來不加入其中,要么自己寫作業(yè)看書,,要么趴桌子上睡覺,。為什么會這樣?我很奇怪。又是一個學(xué)生欣賞古典詩詞的午自習(xí),,王菲、鄧麗君的美妙演唱配以恰如其分的flash畫面,,把學(xué)生帶入音樂與詩詞文化的雙重享受,,可他依然如故。我悄悄地走到他身后,,原來他在入神地看著動漫,,以至于我站在身后也渾然不知。“試著聽聽,,你應(yīng)該不會失望的,。”我輕聲誠懇道。也許被我的到來嚇了一跳,,他迅速收起書,,抬頭“委屈”地注視著我。我選擇了無語的走開,。
課后我找到他,,和他聊天,問他對語文學(xué)習(xí)的看法及建議,。開始他不僅拘謹(jǐn),,而且言談中充滿了不信任。也許是我的懇切打動了他,,他慢慢道出了原委,。原來他是因為懶,又覺得語文枯燥沒有成就感所以不愛學(xué);語文欣賞課對考試來說沒有實際意義,,所以雖然有意思他也不愿浪費時間,,還不如借此發(fā)展發(fā)展興趣。時間一分一秒地過去,。我們從學(xué)習(xí)聊到生活最后聊到彼此的興趣愛好,,非常地愉快。
也許是我與他平等的交流打動了他,,他漸漸地變了,。語文課聽講越來越認(rèn)真,每周一次的作文內(nèi)容也由對人生理想積極的追求取代了原來的諸如春嘆秋悲,,憤世嫉俗以及莫名的渴望愛情等成分,。更可喜的是他和同學(xué)的關(guān)系也發(fā)生著微妙的變化,開始關(guān)心同學(xué),關(guān)心集體,。由于他成績好,,同學(xué)們潛意識地開始向他學(xué)習(xí)。在他的影響下,,寫作開始浸透在學(xué)生的生活里,。
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