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最新教學(xué)心得體會(huì)及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一

我成為一名小學(xué)語(yǔ)文老師已經(jīng)有幾年的時(shí)間了,，從大學(xué)時(shí)期到現(xiàn)在,，聽(tīng)課已經(jīng)成為了我的習(xí)慣，聽(tīng)課其實(shí)就是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程,，無(wú)論是以前在教師里聽(tīng)自己老師的講課,，還是現(xiàn)在在班級(jí)里聽(tīng)其他語(yǔ)文教師的教學(xué)，這都讓我受益匪淺,。以前聽(tīng)課是一種學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程,，但是現(xiàn)在聽(tīng)課還得學(xué)一學(xué)其他老師的教學(xué)方式，學(xué)校里這么多老師,，我只要聽(tīng)一部分老師的講課就足以讓自己的見(jiàn)識(shí)得到不小的提升,。

最近，我校又一次的開(kāi)展了聽(tīng)課的評(píng)比活動(dòng),，我自然也沒(méi)有放棄這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。在小學(xué)里面,，最不缺的就是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)老師了，所以我又不少聽(tīng)課的對(duì)象,，這次我們有幸在五個(gè)班級(jí)里開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),，這也意味著我有四次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，當(dāng)然了,，我也要準(zhǔn)備一場(chǎng)質(zhì)量較高的教學(xué)課,，不然會(huì)讓其他老師看了笑話。這次聽(tīng)課的主要目的還是學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn),，然后再根據(jù)自己的教學(xué)方法做出改變,，在我們的教學(xué)中，由于我們的經(jīng)驗(yàn)不足而且準(zhǔn)備不多,，不少老師的教學(xué)模式會(huì)變得越來(lái)越古板,，所以我們必須經(jīng)常去聽(tīng)一些其他老師的講課，借此來(lái)完善自己的教學(xué),，教小學(xué)生語(yǔ)文其實(shí)并不是一件難事情,，但是如何讓孩子們喜歡上聽(tīng)語(yǔ)文課卻是一件難事情，不少學(xué)生都覺(jué)得語(yǔ)文課比較無(wú)聊,，所以聽(tīng)起課來(lái)就不是很認(rèn)真,，這個(gè)問(wèn)題我一直都想去解決，所以我一直都在觀察其他老師是如何讓自己的課堂變得生動(dòng)起來(lái)的,。

在聽(tīng)一些老教師上語(yǔ)文課時(shí),，雖然我覺(jué)得前輩們的教學(xué)模式比較古板，但是這種模式可是老教師們數(shù)十年的教學(xué)所積累下的經(jīng)驗(yàn),，所以還是能讓大多數(shù)學(xué)生接受的,，就是聽(tīng)久了之后會(huì)產(chǎn)生一種枯燥感，要是在這種教學(xué)模式上多一分樂(lè)趣就好了;在聽(tīng)一些年輕的教師上課時(shí),，他們的教學(xué)給我?guī)?lái)了不一樣的感受,，現(xiàn)在科技、網(wǎng)絡(luò)十分發(fā)達(dá),，所以這些年輕老師們不僅準(zhǔn)備了許多不一樣的新鮮東西,，而且教學(xué)的時(shí)候也給我一種耳目一新的感覺(jué)，這種靈活幽默的教學(xué)自然也贏得了學(xué)生們的青睞,，學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)要比以往積極不少,，但是這也有一種缺憾，那就是學(xué)生太過(guò)于激動(dòng)不利于管理且無(wú)法沉下心來(lái)學(xué)習(xí)……看過(guò)了多位老師的教學(xué)后,，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方式其實(shí)不能太過(guò)于死板,，一定要根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行適應(yīng)的調(diào)整。

最新教學(xué)心得體會(huì)及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)二

教書(shū)育人,。遵循教育規(guī)律,，實(shí)施素質(zhì)教育,。循循善誘，誨人不倦,，因材施教,。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),。

教書(shū)育人是教師義不容辭的職責(zé),，教書(shū)離不開(kāi)育人，育人不能沒(méi)有教書(shū),，因此,，每位教師要做到愛(ài)崗敬業(yè)，必須牢記教書(shū)育人的要求,。

(一)以真為本來(lái)教好書(shū)育好人,。

以"真"育人，實(shí)際上是科學(xué)育人,。在教學(xué)上,，要以真理育人，以客觀的科學(xué)規(guī)律,，客觀的事實(shí)真相,，正確的思想觀點(diǎn)、道德規(guī)范,、科學(xué)的文化知識(shí)來(lái)教育影響學(xué)生,。掌握教育規(guī)律，按照規(guī)律育人,。由此要求教師要努力學(xué)習(xí)教育科學(xué)知識(shí),，摸索和掌握教育規(guī)律，按照規(guī)律來(lái)教書(shū)育人,。

(二)以情感,、熱愛(ài)為教書(shū)育人的源頭水。

情感是教書(shū)育人的催化劑,，教師的情感是教育影響學(xué)生的重要因素,。教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，是教育學(xué)生的前提,，是黨和人民賦予教師的重任,，體現(xiàn)社會(huì)主義的教育本質(zhì)。

(三) 結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)來(lái)教書(shū)育人,。

教書(shū)是手段,，育人是目的,。每門(mén)學(xué)科都有自己不同的內(nèi)容體系和特點(diǎn)，教師必須根據(jù)教學(xué)大綱的要求,，精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)的內(nèi)容,，運(yùn)用該門(mén)學(xué)科的思想性、科學(xué)性,、知識(shí)性等特點(diǎn)對(duì)學(xué)生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)和進(jìn)行思想品德教育,。

(四)掌握教書(shū)育人的正確途徑和方法。

途徑是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的橋梁和大道,。教師要做好教書(shū)育人工作,，必須掌握正確的途徑。如：首先,，要以馬列主義作基礎(chǔ),，運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來(lái)教書(shū)育人;其二,，要結(jié)合課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育;其三,，要運(yùn)用第二課堂的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，開(kāi)闊學(xué)生的視野,，增長(zhǎng)學(xué)生的才干,，鍛煉學(xué)生的思想和品質(zhì);其四，教師要深入學(xué)生之中,，與學(xué)生交朋友,，溝通心靈，引導(dǎo)學(xué)生全面健康地成長(zhǎng),。

方法是進(jìn)行教書(shū)育人的辦法和措施,。教師首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革育人的模式,。觀念是指人們對(duì)客觀事物形成的認(rèn)識(shí),、概念、思想,，是指導(dǎo)教師行動(dòng)的思維理念,。如教學(xué)方法、人才模式,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)技能等等。其二,，積極進(jìn)行教學(xué)改革,，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。課堂教學(xué)是教書(shū)育人的重要陣地,。教師要調(diào)整和改革課程體系結(jié)構(gòu),、內(nèi)容,、建立和更新教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)課程的綜合性和實(shí)踐性,，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力,，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。其三,，把教書(shū)育人滲透到課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中去。第二課堂是教師教書(shū)育人的好天地,，教師必須采用各種生動(dòng),、活潑、豐富的課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，靈活多樣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教書(shū)育人。

最新教學(xué)心得體會(huì)及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)三

今年寒假我有幸參加了中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),。通過(guò)學(xué)習(xí),，我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí),，明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,，提高了思想認(rèn)識(shí),、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、通過(guò)培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí),。

通過(guò)此次培訓(xùn),，我更清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。以前往往只局限于一根粉筆,、一本書(shū)的教育模式,，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適用于今天的教學(xué)要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí),，不斷學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,，好處多多,?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí),，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾,。可以說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性,，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率,。可以說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性,，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題,。

二、通過(guò)培訓(xùn),，提升了現(xiàn)代教育技能,。

原來(lái)，我對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上,，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫(xiě),。通過(guò)這次光顧我們的國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)，如今,，我已經(jīng)能夠熟練的利用計(jì)算機(jī),，進(jìn)行各種方式的操作，編輯出自己較理想的電子稿件,，發(fā)送給同事和學(xué)生,。能利用自己的博客與同仁互動(dòng)，時(shí)常的發(fā)表自己的一些學(xué)術(shù)上和某些思想上的見(jiàn)解,，對(duì)自己的業(yè)務(wù)水平也有了進(jìn)一步的提高,。在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)，填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的空白,。

三,、通過(guò)培訓(xùn)，夯實(shí)了專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ),。

作為一名語(yǔ)文教師,，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí)。以往,，我只是研讀一些與思想政治有關(guān)的資料,，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材。現(xiàn)在,，有培訓(xùn)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)了,。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依,，有律可循,，學(xué)習(xí)起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的課程設(shè)置,，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ),，以問(wèn)題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面上,，通過(guò)老師引領(lǐng),，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習(xí),、反思體會(huì),，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了語(yǔ)文教學(xué)的新方法、新手段,，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去,。

此次培訓(xùn)，使我受益匪淺,。在今后的教育教學(xué)工作中我將把學(xué)習(xí)到的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中來(lái),，不斷充實(shí)自己的教學(xué)方法和業(yè)務(wù)能力，使學(xué)生們變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”,，給初中打下良好的基礎(chǔ),。

最新教學(xué)心得體會(huì)及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)四

新入職兩個(gè)月中收到了明顯的成果,，但是在實(shí)施教學(xué)方面還是有著新教師的缺點(diǎn)和不足,。需要在今后的教學(xué)中不斷汲取有老教師的經(jīng)驗(yàn)和技能。

為了能讓我們提高教學(xué)質(zhì)量,，減少了教學(xué)中盲目性,，感謝學(xué)區(qū)為我們組織的“新入職教師教學(xué)感悟交流會(huì)”。也同樣感謝郭校長(zhǎng)為我提出的幾點(diǎn)建議：

1,、規(guī)范行為,。“無(wú)規(guī)不成方圓”，只有規(guī)范自己才能規(guī)范學(xué)生,。“學(xué)高為師,，身正為范;百年大計(jì)，教育為本”,。所以對(duì)自己無(wú)論生活習(xí)慣還是教學(xué)都要嚴(yán)格要求,，對(duì)學(xué)生無(wú)論聽(tīng)寫(xiě)，坐立行走都要規(guī)范要求,。做到為人師表,，身正為范。

2、注意研究學(xué)生的心理,。注明教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“我們必須變成小孩子,，才配做小孩子的先生。”新課標(biāo)呼吁新型師生關(guān)系,，師生應(yīng)該在平等,，和諧的氣氛中共同探究知識(shí)。良好的師生關(guān)系是教育成敗的關(guān)鍵之一,。當(dāng)然在學(xué)生管理上要避免放任不管,，又要防止方法簡(jiǎn)單粗暴，要在學(xué)生中及早樹(shù)立威信,。

3,、備好每一節(jié)課。葉圣陶先生說(shuō)過(guò),，“教師之為教,，不在全盤(pán)授予，乃是教學(xué)生學(xué)”,。首先我會(huì)三問(wèn),，這堂課讓學(xué)生學(xué)什么?我有什么讓學(xué)生學(xué)?學(xué)生們應(yīng)該怎么學(xué)?因此正如郭校長(zhǎng)告訴我們的每堂課要有工匠精神，精雕細(xì)磨每節(jié)課,，認(rèn)真研讀課標(biāo),、教參、教材,、教法,、學(xué)法以及最重要一點(diǎn)便是學(xué)生特點(diǎn);同時(shí)要利用好一切可利用的教具和資料。

4,、用好批語(yǔ),。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉,。要是兒童自己不求上進(jìn),，不知自勉，任何教育者就都不能在他身上培養(yǎng)出好的品質(zhì),?？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的哪些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心,。”所以在課堂評(píng)價(jià)上或作業(yè)批改上要發(fā)現(xiàn)孩子們的亮點(diǎn)并進(jìn)行積極向上的鼓勵(lì)語(yǔ)言評(píng)論,。使其變成促進(jìn)我們師生關(guān)系的催化劑，幫助學(xué)生振士氣增強(qiáng)信心的興一奮劑和同時(shí)成為幫助學(xué)生改錯(cuò)進(jìn)步的方向標(biāo),。

5,、多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。“志在所趨，無(wú)遠(yuǎn)弗屆”,。學(xué)生的夢(mèng)想有很多,，而教師的目標(biāo)只有一個(gè)，那就是成為一名能教育好學(xué)生的優(yōu)秀教師,。我要達(dá)成這樣的慕白,，就要更加加深自己的專業(yè)能力，虛心向同行請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揚(yáng)我的優(yōu)點(diǎn),，改善我的缺點(diǎn)。

6,、充實(shí)自己,。“業(yè)精于勤，荒于嬉”除了這五點(diǎn)我想我個(gè)人還有很多的不足就是知識(shí)容量小,，視野狹窄,，板書(shū)不規(guī)范。所以在以后的成長(zhǎng)中我會(huì)讀書(shū),、讀書(shū),、再讀書(shū)，練字,、練字,、再練字。惟有以勤補(bǔ)拙,，付出越多,，也必定收獲越多。

我將用青春的火光來(lái)照亮夢(mèng)想,，做一名優(yōu)秀的教師道阻且長(zhǎng),，但只要肯向前走,，總有一天我會(huì)到達(dá),。正如我說(shuō)過(guò)的今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵,。

最新教學(xué)心得體會(huì)及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)五

“林花謝了春紅,，太匆匆”。轉(zhuǎn)眼間,，踏上工作崗位已有6個(gè)年頭了,。六年多以來(lái)，從學(xué)生到老師,，此中有失落的痛苦,，有收獲的喜悅，也有未來(lái)盟動(dòng)的希望?；叵肫鹆昵皠倕⒓庸ぷ鲿r(shí)那段情景,，我的心久久不能平靜下來(lái)。

那年我大學(xué)畢業(yè),，對(duì)未來(lái)的憧憬在我的心中猶如一團(tuán)圣火,。當(dāng)我告別了培養(yǎng)我四年的大學(xué)，背起行囊走向工作單位時(shí),，我發(fā)現(xiàn)事情并非我所想想的那樣好,。校園是那么破敗不堪，生活是那么艱難,，我心中那團(tuán)圣火瞬間被熄滅了,。每天早上六點(diǎn)起床，晚上十點(diǎn)多拖著疲憊的身體回家,。整天面對(duì)著一群孩子和繁忙瑣碎的工作,，讓我非常后悔，后悔不該來(lái)這里,。時(shí)間長(zhǎng)了,，我的心里慢慢平靜下來(lái)，但我已下定決心,，從這里走出去,。

終于，幸運(yùn)降臨在我的身上,。我將要告別我的教學(xué)生涯,，走向一個(gè)新的工作崗位。

但當(dāng)我準(zhǔn)備把這個(gè)消息告訴給孩子們的時(shí)候,，可我左右為難,。因?yàn)槲液退麄儺吘瓜嗵幱邪肽甓嗔耍幸稽c(diǎn)于心不忍,。但用人單位又不停地給我打電話,，告訴我他們單位工作條件有多好，薪水高于教師的幾倍,。在矛盾的斗爭(zhēng)之下,，我選擇了后者，于是我下定決心把這個(gè)事情告訴給孩子們,。令我難以置信的是：教室里竟然有幾個(gè)孩子哭了,，起初聲音很小，后來(lái)聲音越來(lái)越大,。47個(gè)孩子都哭了起來(lái),，他們的哭聲匯成了一片,。眼前的情景，讓我不知如何是好,，我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn),。我只好對(duì)他們說(shuō)：“等過(guò)幾天再說(shuō)吧。”

晚上,，我走進(jìn)教室,。班長(zhǎng)站起來(lái)說(shuō)：老師，在你離別之前,，給我們寫(xiě)幾句留言吧,。我爽快的答應(yīng)了，于是我在他們本子上寫(xiě)下了告別之類和鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)的話語(yǔ),。當(dāng)我給所有的孩子寫(xiě)完之后,，班長(zhǎng)又站起來(lái)說(shuō)：“老師，我們給你唱一首《祝你平安》,，祝你一路順風(fēng),。”此時(shí)的我再也不能控制自己，眼淚奪眶而出,。我怎么也下不了決心說(shuō)：“我走了,，再見(jiàn)了孩子們!”晚上回到家里，我輾轉(zhuǎn)難眠,，想想今后的人生,，我的心里又開(kāi)始斗爭(zhēng)了。

第二天來(lái)到辦公室,，翻開(kāi)作業(yè)本準(zhǔn)備批改作業(yè)時(shí),，我發(fā)現(xiàn)所有的孩子的作業(yè)本中都夾有一張紙條。上面寫(xiě)著：“老師你要走了,，我們非常舍不得你;老師你別走,，我們喜歡你;老師你別走，我們不會(huì)再惹你生氣了……”當(dāng)我翻開(kāi)最后一本作業(yè)本的時(shí),，我看到了這樣一張紙條：“老師,，你是一個(gè)好老師，你走了我們?cè)趺崔k!”當(dāng)時(shí)我內(nèi)心一震,，我不由得捫心自問(wèn)：“我是一個(gè)好老師嗎?難道我的選擇錯(cuò)了嗎?”我不由得反復(fù)檢討自己,，我忽然覺(jué)得我太自私了,，我怎么能棄他們而不顧呢!

靈心的譴責(zé),，讓我重新做了選擇，留了下來(lái),。當(dāng)我把留下來(lái)的消息告訴給孩子們的時(shí)侯,，孩子們非常高興,，在教室里歡呼雀躍，并對(duì)我說(shuō)：“老師你真好!”在那年教師節(jié),，我收到了學(xué)生們送來(lái)的一束夾著紙條的鮮花,，上面寫(xiě)著：“老師您辛苦了!祝你節(jié)日快樂(lè)!”

六年的教學(xué)生涯，一晃而過(guò),。在這段時(shí)間里,，我在工作中兢兢業(yè)業(yè)、勤奮認(rèn)真,。認(rèn)真?zhèn)浒?，批改作業(yè)。關(guān)心學(xué)生,，愛(ài)護(hù)學(xué)生,。遇有調(diào)皮搗蛋學(xué)生總是耐心教育，直到轉(zhuǎn)化為好學(xué)生為止,。雖然有時(shí)會(huì)到難以想象到困難,，但我都能克服，而且在教學(xué)中我也得到無(wú)比的樂(lè)趣,。同時(shí)讓我明白了一個(gè)道理：“人其實(shí)可以換個(gè)活法,。

最新教學(xué)心得體會(huì)及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)六

二十一世紀(jì)，是一個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代,。培養(yǎng)各類需求的人才離不開(kāi)教師,。因此，從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí),，以適應(yīng)對(duì)人,、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。“校本培訓(xùn)”這種可持續(xù)的,、開(kāi)放式的繼續(xù)教育模式,，為廣大教師打開(kāi)了方便之門(mén)，鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平,，提高了廣大教師的素質(zhì),，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期,，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),，樹(shù)立以人為本，以校為本的理念,，加強(qiáng)合作,，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,。研修結(jié)合,，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的眼光審視,、反思,、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。在這學(xué)期的時(shí)間里,，我認(rèn)真進(jìn)行著研修,，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階,，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

一,、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)

并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言,，提出自己的見(jiàn)解,，并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,，提高自己的理論素養(yǎng),。

1、在校本研修培訓(xùn)中,，我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”,、“課題研究的過(guò)程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。開(kāi)展多層次教育科學(xué)研究,，人人有課題,，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法,，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力,。

2,、 開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

認(rèn)真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué),、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,，進(jìn)行跨年級(jí)、跨學(xué)科,、跨學(xué)段進(jìn)行聽(tīng)課研討,，教研組在“研”字上下功夫，在自覺(jué)主動(dòng)有效上下功夫,，繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度,，充分調(diào)動(dòng)各年級(jí)組長(zhǎng)的能動(dòng)性。每次教研活動(dòng)都有詳細(xì)的記錄,。本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)隨堂課的調(diào)研力度,，加強(qiáng)調(diào)講的范圍,。面落實(shí)了教學(xué)工作備課要“深”,、上課要“實(shí)”,、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”,、手段要“新”,、活動(dòng)要“勤”、輔導(dǎo)要“細(xì)”,、負(fù)擔(dān)要“輕”,、考核要“嚴(yán)”、質(zhì)量要“高”,。

嚴(yán)格要求自己,，在每周聽(tīng)節(jié)課程之后，向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法,。

都會(huì)選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解,。這使我受益匪淺,。

二、各教研組要積極組織老師聽(tīng)課,、研討,，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足,，逐步提高;

強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理,，特別強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，群策群力,，充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng),，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每月個(gè)教研組進(jìn)行一次集體備課的,，每次集體備課,，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶，通過(guò)實(shí)踐來(lái)改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點(diǎn)前移”,，推行課堂模式“重難點(diǎn)前移”,，提高研修實(shí)效。,、聽(tīng)課,、研討、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，如此循環(huán)往復(fù),，使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來(lái)，教師在互動(dòng),、互補(bǔ),、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為,，使教師不斷走向成熟,，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益,。

三,、關(guān)注自我反思及案例

反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題,，自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理,，豐富、完善了自己的課堂,，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,。而且，注意做好課堂實(shí)錄,，并整理成文字材料及時(shí)上交,。

最新教學(xué)心得體會(huì)及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)七

一、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的肯定,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于激勵(lì)。喚醒,，鼓舞,。”可見(jiàn)，要讓學(xué)生會(huì)學(xué),，得讓學(xué)生想學(xué),，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，那么,，作為老師就得想辦法激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。在教學(xué)中，本人對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)給予高度評(píng)價(jià)，并作出肯定,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有成功感,，使學(xué)生在享受成功的同時(shí)激發(fā)再學(xué)習(xí)的欲望。

例如,，我讓學(xué)生獨(dú)立完成“用直尺和量角器畫(huà)已知直線的垂線,，”而后，我讓畫(huà)好的學(xué)生說(shuō)是怎樣畫(huà)的,。學(xué)生說(shuō)：“先畫(huà)一條直線,，并在這條直線上找一點(diǎn),，然后用量角器的中心和這個(gè)點(diǎn)重合,，量角器的零刻度和這條直線重合，在量角器90度刻度線的地方上點(diǎn)上一點(diǎn),，把剛點(diǎn)的這一點(diǎn)和直線上的這一點(diǎn)連接起來(lái),，這條線就是已知直線的垂線。”我又讓學(xué)生說(shuō)出當(dāng)時(shí)是怎樣想出這種畫(huà)法的,，學(xué)生回答道：“互相垂直的兩條直線相交成的角是直角,，而直角是90度，我就想著用量角器畫(huà)出90度的角,。”當(dāng)時(shí),，我立即對(duì)這位孩子的想法給予了肯定，并作出高度評(píng)價(jià)-----丁瑩同學(xué)非常聰明,，他能把我們剛學(xué)過(guò)的“用量角器畫(huà)角的方法”和“垂線相交的角是直角”聯(lián)系起來(lái)思考,，他不僅開(kāi)動(dòng)了腦筋，而且會(huì)動(dòng)腦筋,，希望大家在以后的學(xué)習(xí)中碰到新的問(wèn)題時(shí),，會(huì)像這位孩子一樣去思考問(wèn)題，把我們學(xué)過(guò)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)綜合考慮,，分析解決新問(wèn)題,。此后，這位同學(xué)在課堂上思考問(wèn)題更積極了,，思路也很廣,，也很特別，在他的帶動(dòng)下,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也有一定的提高,。

二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”學(xué)生能提出問(wèn)題，說(shuō)明學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行了觀察,，分析和思考,，深入理解其含義。在教學(xué)中,，我就是采用啟發(fā)式,，引導(dǎo)學(xué)生分析，思考,，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題，以致最終解決問(wèn)題,。如：在解答兩,、三步計(jì)算的應(yīng)用題時(shí)，我常常先讓學(xué)生自己讀題,，理解題意,，分析已知條件能解答哪些問(wèn)題，在分析中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并把問(wèn)題一一提出來(lái),，根據(jù)已知條件一一解答再看解答出的這些問(wèn)題中哪些能幫助解答最后的問(wèn)題；或者看最后的問(wèn)題需要什么條件才能解答,，再看看需要的條件中是否給出這些條件,，按理往下推，直到題里有條件能解答新問(wèn)題為止,，最終尋出解決問(wèn)題的方法,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中長(zhǎng)期進(jìn)行這種分析思考的訓(xùn)練，會(huì)逐漸養(yǎng)成勇于探索問(wèn)題的好習(xí)慣,，變得思維敏捷,，聰明好學(xué)。

注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力

著名數(shù)學(xué)家波利亞說(shuō)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn),，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律,，性質(zhì)和聯(lián)系,。”在問(wèn)題的解決中。老師引導(dǎo)學(xué)生分析思考時(shí),，讓學(xué)生自己感悟,，最終找出問(wèn)題的答案，這種方法比老師直接給學(xué)生講解,，使學(xué)生明白問(wèn)題的打啊要強(qiáng)得多,，雖然都是弄懂問(wèn)題的答案,，但是學(xué)生明白問(wèn)題答案的途徑就不同，前者學(xué)生的思維是作過(guò)激勵(lì)斗爭(zhēng)的,，是一種內(nèi)化過(guò)程,，后者學(xué)生的思維過(guò)程是跟在老師后面完成的，是平穩(wěn)過(guò)渡的由眼到手的簡(jiǎn)單過(guò)程,，前者具屬探索性學(xué)習(xí),，后者是接受性學(xué)習(xí)。因此,，前者的學(xué)習(xí)會(huì)有所發(fā)現(xiàn),，價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出后者。在教學(xué)過(guò)程中,，我們當(dāng)老師的,，特別是數(shù)學(xué)老師，不要嫌學(xué)生思維遲緩,，耽誤課堂時(shí)間,，而把自己的分析思路嫁接給學(xué)生,，取代學(xué)生思維,，違背以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。

試試看,，一開(kāi)始我們給足學(xué)生思維的時(shí)間和空間,，當(dāng)訓(xùn)練有數(shù)后，你的收獲是驚人的,，可喜的,。

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