我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧,。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇一

一,、設(shè)計(jì)生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生積極探究

這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力,。

1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際,，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起,，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給學(xué)生極大的吸引,，抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn),，形成開放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果,。

2,、給學(xué)生充分的思維空間。做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí),。

3,、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問題,，主動(dòng)獲取新的知識(shí)。

4,、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。

5,、整個(gè)課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系,，不斷鼓勵(lì)與贊賞學(xué)生，形成互動(dòng),。

二,、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,，促使學(xué)生主動(dòng)參加實(shí)踐獲取新知識(shí),。

1、充分挖掘教材,，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊,。

2、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問題,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

3、在傳授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與非智力因素,，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。

4,、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境,，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較,、綜合,。

三、創(chuàng)設(shè)開放的,、富有探索性的問題情境

教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性,，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，還能使學(xué)生在解決這些問題之后增強(qiáng)自信心,，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。我認(rèn)為開放的、有探索性的問題情境對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用,?；谝陨系恼J(rèn)識(shí)，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，可以在動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,，提高學(xué)生的能力,，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇二

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識(shí),、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系,，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，不斷豐富解決問題的策略,，提高解決問題的能力,。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析,、綜合,、比較、抽象,、概括,，對(duì)簡單的問題進(jìn)行判斷、推理,、逐步學(xué)會(huì)有條理,、有根據(jù)地思考問題,，同時(shí)注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性,。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性,，從而獲取新的知識(shí),，本人從事數(shù)學(xué)教學(xué)多年，下面就談?wù)剬?duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的一點(diǎn)淺顯的體會(huì),。

1,、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。

這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力,。

(1)、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際,，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起,，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給學(xué)生極大的吸引,，抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn),，形成開放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果,。

(2),、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。

(3),、在教學(xué)中提出質(zhì)疑,，讓學(xué)生通過檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問題,，主動(dòng)獲取新的知識(shí)。

(4),、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。

(5),、整個(gè)課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系,，不斷鼓勵(lì)與贊賞學(xué)生，形成互動(dòng),。

2,、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生主動(dòng)參加實(shí)踐獲取新知識(shí),。

(1),、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊,。

(2),、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng),、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

(3),、在傳授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與非智力因素,，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),。

(4)、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境,，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析,、比較、綜合,。

3,、創(chuàng)設(shè)開放的,、富有探索性的問題情境

教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性,，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)1步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),，還能使學(xué)生在解決這些問題之后增強(qiáng)自信心,，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開放的,、有探索性的問題情境對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用基于以上的認(rèn)識(shí),，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，可以在動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,、數(shù)學(xué)思想和方法，提高學(xué)生的能力,，使學(xué)生得到全面的發(fā)展,，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇三

小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)天真,、活潑,、好動(dòng),、愛表現(xiàn)、愛好廣泛,、求知欲旺盛,。但注意力的時(shí)間相對(duì)較短，也讓許多的老師頭疼,。所以,，如何吸引他們的注意力，激活枯燥的數(shù)學(xué)課堂,，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣至關(guān)重要,。興趣是學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的一個(gè)支點(diǎn)，同時(shí)也是建立良好師生關(guān)系的突破點(diǎn),。一個(gè)師生關(guān)系和諧,、賞識(shí)、寬容,、富有人格魅力的教師必然會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持產(chǎn)生不凡的影響,。平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ)。寬容能為學(xué)生創(chuàng)造溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境;賞識(shí)更能為學(xué)生興趣之火的燃燒添加無盡的燃劑,。課堂交往中,，學(xué)生對(duì)教師的人格態(tài)度、專業(yè)水平,、教學(xué)方法,、甚至對(duì)某一問題的看法都會(huì)自覺不自覺地進(jìn)行評(píng)價(jià)，作出“信任"或”“不信任”的判斷和“親近”或“不親近”的情感反應(yīng),，甚至于把對(duì)教師的好惡遷移到教師所授課程上來,，對(duì)教師沒有好感也就不想學(xué)他教的課。在新課程改革的理論指導(dǎo)下,，我們一直在實(shí)踐中思考,、探索并取得了良好的教學(xué)效果。下面,，我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談一談自己膚淺的體會(huì),。

一、 改革教法,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)指路導(dǎo)航

1.課堂前置

將課堂上要學(xué)習(xí)的知識(shí)提前讓學(xué)生知道,、了解、學(xué)習(xí),，也就是預(yù)習(xí),，雖然三年級(jí)時(shí)，我們已開始了預(yù)習(xí),，效果還是不錯(cuò),，到了四年級(jí)有所放松,，甚至停滯。一個(gè)原因是老師沒有把預(yù)習(xí)作為學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,，沒有在思想上放在重要位置上,，總是擔(dān)心同學(xué)沒有預(yù)習(xí)或預(yù)習(xí)不透徹，總是放不開手,，課堂上還是要從前到后完完整整的講解,，這樣預(yù)習(xí)的作用只是讓認(rèn)真預(yù)習(xí)的學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)了一遍，不認(rèn)真預(yù)習(xí)的同學(xué)應(yīng)付一下,，這樣在孩子的心目中就勢必形成預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)一個(gè)樣,，反正老師上課還要講的，因此,，預(yù)習(xí)時(shí)個(gè)別學(xué)生來說就流于形式,。另一個(gè)原因是沒有有效及時(shí)的檢查形式。對(duì)于預(yù)習(xí)作業(yè)只限于預(yù)習(xí)本上的檢查批改等,，只能了解會(huì)的人有多少,，不能了解不會(huì)的有多少，對(duì)于孩子到底自學(xué)會(huì)了多少,。還存在哪些問題疑難還是未知,，所以，對(duì)課堂的指導(dǎo)意義不大,，所以,，本期打算重視預(yù)習(xí)，改變預(yù)習(xí)方式,，將課堂知識(shí)前置,，每天新課預(yù)習(xí)要求有三：其一，閱讀數(shù)學(xué)教材,，將例題讀通,、讀清,、讀懂,，其二，談?wù)勎覀兊氖斋@,，我知道了要寫出答案,，其三，要試著做后面配套的習(xí)題,，其四,，我的疑問困惑是什么?檢測方式：先出幾道本課的檢測題，讓學(xué)生試做,，有多少人做對(duì),，有多少人做錯(cuò)一目了然,，問題處在和地方也暴露出來了，針對(duì)問題以及預(yù)習(xí)中學(xué)生的疑難才進(jìn)行知識(shí)的講解,，這樣才能在錯(cuò)誤中找到根源,，在疑難處點(diǎn)撥達(dá)到畫龍點(diǎn)睛之效，也給學(xué)生留下深刻牢固的印象,，并且不僅知道什么樣是正確的,，還能知道什么樣就會(huì)錯(cuò)誤，從而達(dá)到舉一反三,，觸類旁通之效,，同時(shí)，當(dāng)堂糾正預(yù)習(xí)中的錯(cuò)誤以加深理解,，鞏固強(qiáng)化知識(shí),。課堂的精講，勢必會(huì)給學(xué)生留下多練的課堂空間,，所以增加課堂容量將是我的改革教法的第二步,。

2.提升課堂

就像作文一樣結(jié)尾處的升華將會(huì)使文章大增色彩，所以每堂課基本聯(lián)系已在預(yù)習(xí)中解決了,，剩下的時(shí)間,，就要給孩子增加習(xí)題的難度變化題型，提升知識(shí)的容量,，以增強(qiáng)孩子的靈活應(yīng)變能力,，和舉一反三應(yīng)用能力，這樣才能提升課堂,，提升知識(shí)容量,，達(dá)到學(xué)一而應(yīng)千變之效，避免課堂上知識(shí)看似學(xué)會(huì)了,，而考試考不了好成績,，總覺的沒有學(xué)過這類題，其實(shí)真正是沒有學(xué)透,、學(xué)活,、學(xué)用。

3.激活課堂

課堂要活起來,，則要有新意,，所以在教學(xué)中要將問題情境化，將規(guī)律法則幽默化(搬家交換,、四則混和運(yùn)算),，風(fēng)趣化，將題中的數(shù)量關(guān)系直觀化(畫線段圖),，將問題情景化等多種形式,，使課堂充滿活力,，充滿情趣，以活靈活現(xiàn)的方式呈現(xiàn)給孩子,，讓孩子從直觀形象深刻理解其中的道理,、內(nèi)涵。

二,、創(chuàng)新學(xué)法,，為提高學(xué)習(xí)成績指路引航

自古以來，都認(rèn)為數(shù)學(xué)是理性的思考,，其實(shí)不全對(duì),，數(shù)學(xué)中也充滿著表現(xiàn)的感知和做題的技巧，它是一個(gè)讀—思—做三者的有機(jī)結(jié)合,，所以在學(xué)法上,，我本期打算從三個(gè)方面去做：

1.讀數(shù)學(xué)

語文書是讀出來，其實(shí)數(shù)學(xué)也是讀出來的,，首先,，讀數(shù)學(xué)書，所有的知識(shí),，內(nèi)涵都包容在數(shù)學(xué)書里面,，可過去我們有誰仔細(xì)的去閱讀過，去思考過,。書中的每一句話都是編者對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)概括,，每一個(gè)問題都是點(diǎn)睛之筆。如果孩子仔細(xì)去品讀,，讀通每一句話,，讀懂每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讀清每一個(gè)邏輯關(guān)系,，那么你一定能學(xué)會(huì),、學(xué)好。引導(dǎo)孩子去仔細(xì)認(rèn)真的去讀數(shù)學(xué)書,、多讀數(shù)學(xué)書,，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)改變，要體現(xiàn)在課堂上,，體現(xiàn)在預(yù)習(xí)中,。其次是讀數(shù)學(xué)題，題讀三遍,，其義自見，讀是思的前提,，題都讀不懂,，頭腦中就沒有一個(gè)清晰的印象,，無從下手，所以,，讀題三遍是我以前的解決問題的要求,，今后要擴(kuò)展范圍，填空題,，判斷題,，選擇題都要多讀，要讀出重點(diǎn),，讀出出題的意圖(如：250÷8這個(gè)算式中余數(shù)最大為幾?),，讀出答案(259除以45與36的和，商是多少)那么你絕對(duì)不會(huì)做錯(cuò),。

2.做數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于習(xí)題才能稱得上是真正的學(xué)會(huì)了,，而好多孩子往往是單一的知識(shí)點(diǎn)都學(xué)會(huì)了，而變?yōu)榱?xí)題則不會(huì)做了,，或做錯(cuò)了,，就是因?yàn)樗麄儧]有掌握做題的能力，做數(shù)學(xué)題是有技巧的,，填空題,，找準(zhǔn)關(guān)鍵字詞。判斷題,，看重點(diǎn)詞是否有,，(如：在同一平面內(nèi)，兩條不相交直線互相平行),，舉特殊的例子,，舉反例。找理由,，選擇題,，推理法，排除法,。文字題,，分段法。解決問題,，數(shù)量關(guān)系分析法,，畫線段圖法等，讓學(xué)生逐漸掌握做題的技巧和策略,，那么學(xué)生不僅將學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)更能將知識(shí)串成線,，練成面，拼成體，綜合運(yùn)用,，靈活運(yùn)用,。

3.思數(shù)學(xué)

理性的思考仍是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主旋律，所以要想讓孩子真正的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，就得讓孩子學(xué)會(huì)思考,，自己去發(fā)動(dòng)腦筋，發(fā)動(dòng)思維,，想每一句話的含義,，理清題中的來龍去脈，為促進(jìn)孩子思考,，本期我將以“講數(shù)學(xué),，爭當(dāng)小老師”活動(dòng)為契機(jī)，每天做完作業(yè)后,，將作業(yè)完成好向老師或組長講解一遍,，自己的做題方法和思路，訓(xùn)練思維,，鞏固理解,，達(dá)到真正的理解學(xué)會(huì)。

三,、強(qiáng)化習(xí)慣,，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。

習(xí)慣好壞對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起著重要的作用,，好習(xí)慣小到取得一個(gè)好成績,，達(dá)到受益終生，壞習(xí)慣則開領(lǐng)孩子走向懶散,，馬虎的深淵,，越陷越深，所以,，良好的計(jì)算習(xí)慣,，作業(yè)習(xí)慣，補(bǔ)錯(cuò)習(xí)慣,，做題習(xí)慣,，等仍需不斷加強(qiáng)，鞏固,，使孩子從細(xì)節(jié)做起,，從基礎(chǔ)做起，為學(xué)好數(shù)學(xué)取得好成績打好基礎(chǔ),，保駕護(hù)航,。

另外,，培優(yōu)補(bǔ)差也是一項(xiàng)重點(diǎn)工作，班級(jí)中 兩極分化比較嚴(yán)重,，對(duì)于優(yōu)等生鼓勵(lì)去攻克難度更大思維含量更高的習(xí)題,，對(duì)于潛能生則實(shí)行優(yōu)先輔導(dǎo),、優(yōu)先提問,、優(yōu)先作業(yè)批改的三優(yōu)先政策努力縮小差距，使其迎頭趕上,，使我們45個(gè)孩子齊頭并進(jìn),，共同發(fā)展。