工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),,引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),,以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫,?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友,。
高中語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)范文1
本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)基本結(jié)束,,我總結(jié)如下:
在人文素質(zhì)培養(yǎng)和語(yǔ)文能力訓(xùn)練如何結(jié)合的問(wèn)題上,本學(xué)期經(jīng)過(guò)了痛苦地探索,。從實(shí)踐到理論,,我苦苦地求索,最后得以形成的認(rèn)識(shí)是:高中教學(xué)應(yīng)該以能力訓(xùn)練為主,,以人文素質(zhì)的培養(yǎng)為輔,。依據(jù)這樣的認(rèn)識(shí),在教學(xué)中不斷調(diào)整教學(xué)思路,,慢慢由以前的重人文輕訓(xùn)練的思路過(guò)渡到二者并重,,并略傾向于能力訓(xùn)練的思路上來(lái)。這樣的教學(xué)也許少了些熱鬧,,去了些華麗,缺了些表演,,但多了些思辨,,添了些樸實(shí),有了些訓(xùn)練,。今后,,還應(yīng)該在這方面繼續(xù)探索。
本學(xué)期,我們借鑒了上海程紅兵老師的“作文與思維訓(xùn)練”的教學(xué)模式,,對(duì)學(xué)生的寫作思維進(jìn)行了訓(xùn)練,,兩學(xué)期來(lái),我開了九講:感悟生活,、作文與想象,、作文與聯(lián)想、原點(diǎn)思維,、多元化思維,、橫向思維、縱向思維,、逆向思維,、收斂思維。除了課堂作文,,每周的周記一篇,,讓學(xué)生暢所欲言,有一定效果,。本期有兩個(gè)學(xué)生的征文推薦在學(xué)校墻報(bào)及市級(jí)報(bào)刊上發(fā)表,。
本期,我向?qū)W生推薦了教育部推薦的課外閱讀作品一套名著,,并在教學(xué)中有計(jì)劃地組織學(xué)生閱讀,。具體做法是:每學(xué)月讀一至兩本,寫一篇讀書心得,,并組織學(xué)生交流,。本期學(xué)生閱讀并交流的作品有:《老人與海》,、《泰戈?duì)栐?shī)選》,、《邊城》、《歐也妮·葛朗臺(tái)》,、《女神》,、《朱自清散文選》;此外,,《論語(yǔ)》和《孟子》也在推薦之列,,但沒有交流。
以前,,我的文言教學(xué)沒有章法,,教學(xué)的隨意性較強(qiáng),經(jīng)過(guò)總結(jié)后,,形成了這樣的的結(jié)論:文言教學(xué)必須在翻譯上下功夫,,否則學(xué)生的基礎(chǔ)不會(huì)很扎實(shí),。因此,我的教學(xué)思路是:每文必譯,?;蝾A(yù)習(xí)時(shí)翻譯,或課堂上翻譯,,或課后翻譯,,總之是一定要把翻譯落實(shí)。學(xué)生能夠翻譯文言,,那其它的知識(shí)就比較容易解決了,。從實(shí)施的結(jié)果看,學(xué)生的文言學(xué)習(xí)是很有效果的,。
把近年全國(guó)各地的高考試題中的病句,、成語(yǔ)、漢字試題讓學(xué)生見識(shí)了一下,。這是著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的做法,,今后還應(yīng)該加強(qiáng)。比如課前三分鐘做一個(gè)成語(yǔ)題,,或者字形題,,或者字音題,或者病句題,,日積月累,,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)將會(huì)得到鞏固。
高中語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)范文2
結(jié)合學(xué)情備課,,做到既備教材又備學(xué)生,。我們學(xué)校學(xué)情特殊,每年的會(huì)考都成為教學(xué)的重中之重,。
開學(xué)初,,我即認(rèn)真地研讀標(biāo)準(zhǔn),力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),,難點(diǎn),,注意弱化難點(diǎn),強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),。并根據(jù)要求選擇練習(xí),,強(qiáng)化訓(xùn)練。在備課的過(guò)程中,,我既考慮到會(huì)考的基礎(chǔ)鞏固,,順帶拓展高考的要求,又考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,,力求充分備好符合學(xué)生水平的課,。
同時(shí),注重與其他教師的溝通和交流,。擔(dān)任過(guò)高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是最好的學(xué)習(xí)教材,,這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來(lái)的,是對(duì)高三教學(xué)工作的集中反映,。只有通過(guò)交流學(xué)習(xí),,才能對(duì)自己的教學(xué)和成長(zhǎng)起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高。特別是我校實(shí)行的集體教研活動(dòng),,通過(guò)“聽課——交流——實(shí)踐——總結(jié)”這一途徑,,讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。
語(yǔ)文會(huì)考雖說(shuō)不難,,但我們學(xué)校亦有部分學(xué)生處于過(guò)與不過(guò)的臨界點(diǎn),。而且,高一高二的松懈導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)教材陌生,、知識(shí)點(diǎn)漠視,。所以會(huì)考的統(tǒng)籌復(fù)習(xí)對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生而言是勢(shì)在必行的。
于是我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,。十月初開始進(jìn)入會(huì)考復(fù)習(xí),,用時(shí)一個(gè)月左右的時(shí)間復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文,強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞,、虛詞,、古今異義詞和特殊的文言句式。具體落實(shí)知識(shí)點(diǎn),,分點(diǎn)一一擊破,,主要是通過(guò)典型試題練習(xí),,過(guò)關(guān)檢測(cè),、漏洞補(bǔ)查來(lái)完成,當(dāng)然中間會(huì)穿插綜合試卷,。至于課內(nèi)現(xiàn)代文的復(fù)習(xí),,以練習(xí)帶動(dòng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí),,也用了相當(dāng)一個(gè)月的時(shí)間。
會(huì)考試題不難,,都直接取材于課本,,這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,,只要掌握課要求背誦的篇目,,就基本能拿滿分。但自己所教班級(jí),,學(xué)生積極性不高,。因此,,在高三我狠抓了課本的背誦篇目,每節(jié)課前,,五分鐘默寫,。要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),又一輪一輪地測(cè)試,、檢查背誦,。
由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性,因而也就帶來(lái)了相應(yīng)的單調(diào)乏味性,,甚至在每個(gè)階段,,都存在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此,,從調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極,、主動(dòng)性出發(fā),我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則,。例如,,在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)三四天后,就安排一堂課作文課,,這時(shí),,學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然,,有時(shí)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn),,還可以動(dòng)員學(xué)生參與到講題過(guò)程中。動(dòng)手又動(dòng)腦,,其樂無(wú)窮,。再如,可把語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來(lái),,穿插進(jìn)行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成,,等等??傊?,靈活掌握高考各知識(shí)點(diǎn)的穿插、配合,,使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整,、系統(tǒng),又靈動(dòng)高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程,。一方面,,能使各知識(shí)點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、調(diào)動(dòng)潛能,,從而相對(duì)避免、因過(guò)長(zhǎng)的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性,。
需要指出的是,,作為教師,在把握“靈活性”原則的時(shí)候,,還要有高度的全局觀念,不能打亂整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃,、進(jìn)程,。要突出重點(diǎn),并安排好穿插內(nèi)容;既保證復(fù)習(xí)的完整性,、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識(shí)點(diǎn),,又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過(guò)程中時(shí)時(shí)有所體現(xiàn)。
回首這一學(xué)期,,我收獲頗多,,但是我的教學(xué)工作中也存在著一定的不足,如在課堂教學(xué)過(guò)程中,,有時(shí)仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。今后,我會(huì)更加努力工作,,吸取組里教師一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,讓自己的教學(xué)水平有一個(gè)更高層次的提高。
高中語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)范文3
本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作喜憂參半,,值得回顧與總結(jié),。
1、讀寫是語(yǔ)文教學(xué)的.重中之重,。長(zhǎng)期以來(lái),,高中語(yǔ)文教學(xué)受高考命題的影響,中解題輕閱讀;重選擇題練習(xí)輕語(yǔ)言表達(dá)綜合運(yùn)用,,課堂教學(xué)變成了解題練習(xí),,文本閱讀變成練習(xí)的素材,把課文肢解成不同的練習(xí)素材,,學(xué)案卷,、檢測(cè)卷、課堂達(dá)標(biāo)卷等鋪天蓋地,,有聲有情有色的語(yǔ)文課成了無(wú)聲枯燥死寂的解題課,。學(xué)生的語(yǔ)文考試分?jǐn)?shù)雖然有提高,但是學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)依然很低,,語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣索然寡味,,教材的讀寫例示功能喪失殆盡,。本期,我改變過(guò)去的弊端,,重視學(xué)生的誦讀,、品味、涵韻,,重視學(xué)生的語(yǔ)言材料的積累與運(yùn)用,,重視與教材的對(duì)話,重視對(duì)教材的闡發(fā),,重視師生的爭(zhēng)鳴,,重視將文本改編稱寫作素材的聯(lián)系,因此,,語(yǔ)文課充滿了生機(jī)與活力,,回歸了語(yǔ)文教學(xué)的本源。學(xué)生在口頭表達(dá),、書面寫作,、文學(xué)鑒賞等方面都有提高。
2,、教師的示范對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有種十分重要的作用,。當(dāng)前,語(yǔ)文教師中指導(dǎo)輕示范,,重布置任務(wù)輕下水作業(yè),。學(xué)生的朗讀水平、書寫能力,、作文水平日漸低下,。盡管語(yǔ)文課數(shù)量多,語(yǔ)文練習(xí)任務(wù)重,,學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)依然低下,。本期,我改變觀念,,要學(xué)生學(xué)好,,首先是教師自己示范好,有精彩的教師示范才有學(xué)生熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài),。每次作文我都親自下水,,在作文講評(píng)時(shí)把自己的作品與學(xué)生的作品對(duì)比,讓學(xué)生評(píng)判,。每次讀課文,,我總是自己示范朗讀,聲情并茂,我認(rèn)為,,教師聲情并茂的朗讀,,即使對(duì)文本不作任何分析,學(xué)生也能從朗讀氛圍中悟出作者的情感,,教師的示范朗讀勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的分析,。我很重視學(xué)生的寫字訓(xùn)練,我自己在黑板上端正的字體,,合理的排版,,給學(xué)生無(wú)窮的美感,我也經(jīng)常把自己的教案本投影給學(xué)生欣賞,。由于我的示范,,學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)日漸提高。
3,、大閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑。本期我們開設(shè)了閱讀課,,每次閱讀課前我總是布置專題,,并交代圍繞本專題尋找那些書籍,如何查找資料,,如何做閱讀筆記,。學(xué)生帶著問(wèn)題與主題去閱讀,效果較好,。如果沒有專題,,學(xué)生散漫閱讀,東一榔頭西一斧頭,,讀的東西不系統(tǒng),,不成整體,不能融入自己的知識(shí)系統(tǒng),,對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高用處不大,。我經(jīng)常把自己的閱讀計(jì)劃、閱讀專題,、閱讀筆記,、閱讀心得給學(xué)生看,讓他們模仿,。而且我每隔幾個(gè)星期就談?wù)劷谧x了哪些書,,讀后有什么體會(huì)。我也向?qū)W生推薦書目,。由于對(duì)閱讀的重視,,學(xué)生的眼界開闊了,語(yǔ)言運(yùn)用能了提高了。
4,、改革作文評(píng)語(yǔ)是提高學(xué)生寫作積極性的法寶之一,。傳統(tǒng)的作文教學(xué)中,重寫作過(guò)程輕作品講評(píng),,重分?jǐn)?shù)評(píng)判輕綜合評(píng)價(jià),,重技術(shù)指點(diǎn)輕人文評(píng)價(jià)。我改變傳統(tǒng)的作文評(píng)語(yǔ),,采取“評(píng)文,、評(píng)人、評(píng)閱讀感受”相結(jié)合的人文性評(píng)語(yǔ),。我撰寫的作文評(píng)語(yǔ)一般分為三部分:第一部分評(píng)文,,即指出文章的優(yōu)缺點(diǎn),從取材,、用詞,、構(gòu)思、表達(dá)技巧等方面來(lái)分析,,重點(diǎn)選擇一兩個(gè)方面來(lái)評(píng),。第二部分評(píng)人,即指出作者為什么能達(dá)到這種境界或?yàn)槭裁磩澣脒@種地步,,把文章的水平與作者的語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度,、閱讀面、為人處世的態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法等聯(lián)系起來(lái),。第三部分憑自己的閱讀感受,即把自己讀學(xué)生的文章時(shí)的心理感受寫出來(lái),,讓學(xué)生明白,,這樣寫會(huì)讓人產(chǎn)生如此的感受。我的作文評(píng)語(yǔ)改革深受學(xué)生歡迎,,學(xué)生都說(shuō)從來(lái)沒有見過(guò)第二個(gè)老師這樣寫評(píng)語(yǔ),,讀這樣的評(píng)語(yǔ)既親切又興奮。
5,、專題學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最好方法,。我在本期實(shí)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法改革——推行專題學(xué)習(xí)。這一方法借鑒了教育改革家魏書生的做法,。本期我開辟了九個(gè)學(xué)習(xí)專題:
(1)積累生字,,把每一篇課文中的生字難字歸類整理。
(2)積累詞語(yǔ),,把每篇課文中的新詞新語(yǔ)以及成語(yǔ)熟語(yǔ)名言警句歸類整理,。
(3)文學(xué)常識(shí),。把課文注釋中提出的文學(xué)常識(shí)歸類,
(4)文體比較,。把教材中課文的文體歸類,,比較他們的特點(diǎn)。
(5)精彩語(yǔ)段積累,。把課文中的精彩語(yǔ)段歸類積累,。
(6)寫作技巧歸類。把整冊(cè)教材中每篇課文的寫作技巧歸類,。
(7)練習(xí)題分類積累,。
(8)寫作素材分類積累。
(9)文化常識(shí)分類積累,。按照“科舉,、飲食、服飾,、隱士,、職官、建筑,、車馬,、戰(zhàn)爭(zhēng)、音樂”等歸類,。通過(guò)這些專題學(xué)習(xí),,學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行了多遍學(xué)習(xí),。
1,、學(xué)生的朗讀能力還有待提高。部分學(xué)生受以前學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的影響,,疏于朗讀,,只重做題,把生動(dòng)活潑的語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成啞巴式語(yǔ)文學(xué)習(xí),。
2,、學(xué)生的書寫能力還有待提高。雖然我在課堂上示范書寫,,但是,,學(xué)生的書寫習(xí)慣在短時(shí)間內(nèi)難以改變,另外學(xué)生缺乏書寫方面的專業(yè)教師指導(dǎo),,寫字技巧還是不足,。
3、學(xué)生的寫作水平還是有限,。學(xué)生不善于把課文材料轉(zhuǎn)化為寫作素材,,因此,,他們寫出的文章語(yǔ)言干癟,內(nèi)容干瘦很“骨感”,。
4,、受網(wǎng)絡(luò)快餐文化影響,學(xué)生紙質(zhì)文本閱讀興趣不濃,。
高中語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)范文4
本學(xué)期我擔(dān)任高二__班語(yǔ)文教學(xué)工作,。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),,做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),,形成比較完整的知識(shí)體系,,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
語(yǔ)文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),,討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
(一)注意新課導(dǎo)入新穎,。
“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,,在導(dǎo)入新課,,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文,。我們要根據(jù)不同的課型,,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,,從視覺和聽覺調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念,,引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。
(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力,。
在語(yǔ)文教學(xué)中,,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟,,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此,,在語(yǔ)文教學(xué)中,,構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì),,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,,大膽,,各抒己見。在思考辯論中,,教師穿針引線,,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,,在思維的碰撞中,,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),,知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論,,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)是無(wú)窮的,,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。,,這樣的課,,課堂氣氛很活躍,其間,,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,,使學(xué)生理解和表達(dá),,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。
語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,,思想表達(dá)的深邃,,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵。同時(shí),,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),,在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),,填補(bǔ)空白,。要讓學(xué)生充分表述他們學(xué)習(xí)課文過(guò)程中的真實(shí)感受,引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,,進(jìn)行具體表述,,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實(shí)踐中,,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》等課外書;通過(guò)這些收集與閱讀,,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jī),,但還是存在缺點(diǎn)和不足,,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!
高中語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)范文5
我們語(yǔ)文組現(xiàn)有教師10人,,男教師3人,,女教師7人,全部具有本科學(xué)歷,,這是一個(gè)朝氣蓬勃,、積極向上的教研組。幾年來(lái),,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,,在全組同志的共同努力下,,在語(yǔ)文教改的大潮中,,我們以《綱要》為指導(dǎo)思想,努力讓語(yǔ)文教學(xué)充滿動(dòng)感,,充滿活力,,因此取得了可喜的成績(jī),,下面將語(yǔ)文教研組的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)如下:
敬業(yè)是做教師的根本素質(zhì),青年教育家魏書生說(shuō):“一位教師,,要做經(jīng)師,,要做人師。教書的同時(shí)始終育人,。做經(jīng)師,、做人師是學(xué)生切身利益的需要,是人民的需要,,是國(guó)家利益的需要,,是黨的利益的需要,是語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的需要,,是提高語(yǔ)文成績(jī)本身的需要,。”“育人是語(yǔ)文教師份內(nèi)的事。”這些都是客觀存在的不容否定的道理,。要做人師,,育人者,這無(wú)疑需要人師,,育人者,,要有更高尚的道德休養(yǎng)更淵博的語(yǔ)文知識(shí)。為此我們組的全體教師十分重視人格修養(yǎng)和知識(shí)水平的提高,。在語(yǔ)文教學(xué)上,,既控制宏觀框架,又進(jìn)行微觀運(yùn)作,。我們組教師認(rèn)真學(xué)大綱,,學(xué)《高考語(yǔ)文說(shuō)明》,按框架要求進(jìn)行教學(xué),,不做無(wú)用功,。高中語(yǔ)文的宏觀框架,具體分解來(lái)講,,包括知,、情、能,。按魏書生的思路,,既要控制宏觀框架,又要進(jìn)行微觀運(yùn)行,,這是素質(zhì)教育的目標(biāo),,我們目標(biāo)明確后在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)微觀去實(shí)現(xiàn)。由于我組教師的素質(zhì)好,業(yè)務(wù)能力強(qiáng),,方法得當(dāng),,因此我校學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)大面積提高。
抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路,,所以我們特別注重抓好常規(guī)課教學(xué),。
1、個(gè)人備課刻苦鉆研深挖教材,。在此基礎(chǔ)上,,每周按學(xué)校要求每個(gè)年組按固定的時(shí)間集備一次,集備時(shí)統(tǒng)一目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn)、關(guān)鍵,。我們?cè)趥渲R(shí)的同時(shí),,還要備人,因?yàn)閭淙耸侵陵P(guān)重要的,,這就要求各位教師要掌握所教各個(gè)班級(jí)該學(xué)科的整體水平,,了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平,做到對(duì)癥下藥,,量體裁衣,,不斷增強(qiáng)備課力度。
2,、課堂教學(xué),。我們努力貫徹“三主”原則,尤其重視訓(xùn)練為主線這一環(huán)節(jié),,采取靈活多樣的教學(xué)方法授課,,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識(shí),。
為了提高教學(xué)效率,,克服教學(xué)的盲目性、隨意性,,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。幾年來(lái),我們組進(jìn)行單元教學(xué)的嘗試,,教師授課時(shí)以單元作為教學(xué)單位,,在教學(xué)中我們堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,、訓(xùn)練為主線的原則,。
樹立大語(yǔ)文觀,,全面進(jìn)行大語(yǔ)文教學(xué),在教學(xué)過(guò)程中努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,寓教于樂,,讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)到知識(shí),,提高能力。
3,、抓緊抓好批改,、輔導(dǎo)、搞好單元驗(yàn)收,。
批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分,,通過(guò)批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。我們語(yǔ)文組的一年級(jí),、二年級(jí)的老師堅(jiān)持每周批改一次作業(yè),。批改作業(yè)是語(yǔ)文組的重頭戲,為了提高學(xué)生的作文水平,,我們組的教師堅(jiān)持兩周批改一次小作文,,一次大作文,批改時(shí)全批全改,。由于批改的細(xì)致,,對(duì)學(xué)生的作文水平了解的清楚,因此講評(píng)作文時(shí)能做到有的放矢,,切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力,。
輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充,對(duì)個(gè)別學(xué)生在課上沒有聽懂的問(wèn)題可以通過(guò)輔導(dǎo)解決,,另外也可以通過(guò)輔導(dǎo)融洽師生關(guān)系,,“親其師才能信其道”,營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍是提高成績(jī)的關(guān)鍵,。我們組的教師對(duì)此深有體會(huì),,我們組的教師輔導(dǎo)認(rèn)真負(fù)責(zé),除了正常的輔導(dǎo)外,,還經(jīng)常在下午自習(xí)時(shí)間或周六,、周日的時(shí)間深入班級(jí)輔導(dǎo),或在辦公室中為學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo),,學(xué)生的自習(xí)時(shí)間便是我們語(yǔ)文組教師最忙碌的時(shí)間,。由于堅(jiān)持經(jīng)常輔導(dǎo),語(yǔ)文成績(jī)的及格率很高,。
備課,、上課、輔導(dǎo)是教師傳授知識(shí)的重要環(huán)節(jié),單元驗(yàn)收也不容忽視,,因?yàn)橥ㄟ^(guò)單元驗(yàn)收可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,便極時(shí)解決,。我們組堅(jiān)持搞單元驗(yàn)收,,同年組教師一起出題,考試,、批卷,。由于注重單元驗(yàn)收,讓學(xué)生在平時(shí)下功夫,,因此在聯(lián)??荚囍形覀冋Z(yǔ)文組的成績(jī)總是名列前茅。
教研活動(dòng)搞的好壞直接關(guān)系到教師理論水平和教學(xué)水平的提高,,所以我們十分重視并努力搞好教研活動(dòng),,做到有計(jì)劃、有目的,、有針對(duì)性,、有記錄,我們的教研活動(dòng)主要從以下幾個(gè)方面開展:
1,、學(xué)習(xí)外地的經(jīng)驗(yàn),,取人之長(zhǎng),補(bǔ)已之短,。每當(dāng)市縣舉行公開課,,我們都參加聽課。聽課后我們便在一起評(píng)課,,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),,以便改進(jìn)自己的教學(xué)。
2,、堅(jiān)持教學(xué)評(píng)估制度,。
每學(xué)期我們教研組都要搞公開課、實(shí)驗(yàn)課,、觀摩課,、研究課。每次搞完必組織評(píng)估,。我們認(rèn)為這是總結(jié)的機(jī)會(huì),,當(dāng)然也是對(duì)上課教師勞動(dòng)的尊重。本學(xué)年我們組搞了“一條龍”研究課,,即說(shuō)課——上課——評(píng)課,。教師個(gè)人備,,組內(nèi)教師協(xié)助備,上課教師說(shuō)課,、上課,、組內(nèi)評(píng)課,我們這樣做受益非淺,,每次都能解決一些實(shí)際問(wèn)題,,由于經(jīng)常做公開課、評(píng)課,,組內(nèi)教師的授課水平大有提高,。
3,、在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,積極撰寫論文,做好2015年工作計(jì)劃并積極開展,。
高中語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)范文6
在提倡實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中,,高中的語(yǔ)文需要在如何提高學(xué)生素質(zhì)方面給予更多的思考。擬定一套切實(shí)可行的方案,,并有效地落實(shí)到實(shí)際的課堂教學(xué)中,,因而,我們所要追尋的就應(yīng)是也只能是在保證學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有足夠重視,,并有必須語(yǔ)文基礎(chǔ)與寫作基礎(chǔ)的前提下,,怎樣有的放矢地傳授對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大有卑益的教學(xué)資料和寫作訓(xùn)練方法。以此為基點(diǎn),,高中語(yǔ)文教學(xué)迫切需要在教師,、教材和學(xué)生這最基本的教學(xué)三環(huán)節(jié)中進(jìn)行認(rèn)真檢驗(yàn)的基礎(chǔ)上,確定有別于其他學(xué)科的不同的教學(xué)原則,,從而有力地促進(jìn)高中語(yǔ)文的素質(zhì)教育,。
我認(rèn)為,首先,,務(wù)必更新教育觀念,,深化課堂教學(xué)。當(dāng)前的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué),,我們不難發(fā)現(xiàn)仍然存在著許多舊的觀念,,無(wú)法擺脫舊的思想、習(xí)慣勢(shì)力,、舊的傳統(tǒng)的影響,,注重45分鐘課堂知識(shí)的講授傳播,而忽視對(duì)學(xué)生潛力的培養(yǎng),、智力的開發(fā),。語(yǔ)文科的本質(zhì)屬性,,就是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,而語(yǔ)文課是多種因素的綜合,,讀寫,、聽、說(shuō),、修辭,、邏輯等等,每節(jié)課就不可能面面俱到的講授,,只有集中教學(xué)目標(biāo),,突出教學(xué)重點(diǎn),貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,,這樣才能讓學(xué)生獲得實(shí)效,。
從初中進(jìn)入高中的學(xué)生,普遍存在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的現(xiàn)象,,由于初三的中考使許多初中語(yǔ)文教學(xué)在應(yīng)試的束縛中,,熱衷于超多的詞、句,、篇的所謂“基本知識(shí)訓(xùn)練”,,迫使學(xué)生陷入漫無(wú)邊際的題海中,僅囿于語(yǔ)文課本中應(yīng)試知識(shí)的重復(fù)演練,,死記硬背,,看似“雙基”知識(shí)訓(xùn)練,而實(shí)際效果卻降低了學(xué)生的語(yǔ)文潛力,。造成有的學(xué)生語(yǔ)法混亂,,表達(dá)不清,錯(cuò)字,、別字成堆,,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂用等,有的甚至連最基本的句子成分都不清楚,,這樣,,對(duì)學(xué)生閱讀理解和寫作訓(xùn)練就有明顯影響。
新編的高中語(yǔ)文教材,,就明確提出了,,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),提高學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的潛力,,重視積累感悟,,熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣,。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情和民族共同語(yǔ)的規(guī)范意識(shí),,提高道德修養(yǎng),、審美情趣、思想品質(zhì)和文化品位,,發(fā)展健康個(gè)性,,構(gòu)成健全人格。而且注重培養(yǎng)學(xué)生寫作實(shí)用文及口語(yǔ)交際潛力,。這就明確地指明高中語(yǔ)文教育指向“人的發(fā)展”,。因此就要求我們,高中語(yǔ)文教學(xué)務(wù)必聯(lián)系生活實(shí)際,,注重語(yǔ)文實(shí)踐,,潛力訓(xùn)練,要以語(yǔ)文知識(shí)為基礎(chǔ),,做到切實(shí)有效,,課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合。但我認(rèn)為,,無(wú)論課內(nèi)課外,,都務(wù)必圍繞一個(gè)核心,、兩個(gè)基本點(diǎn),,也就是圍繞“潛力訓(xùn)練”這個(gè)核心而展開,兩個(gè)基本點(diǎn)就是課內(nèi)與課外,。課內(nèi)注重于練習(xí),,課外致力于閱讀,課內(nèi)課外相互結(jié)合,,不拘泥于教材資料,,而延伸到課外閱讀教材,并穿插一些課外讀物,,這樣課堂教學(xué)氣氛就比較活躍,,對(duì)深化課堂教學(xué),提高教學(xué)效果起到很好的作用,。因此,,更新教育觀念,深化課堂教學(xué)是提高高中學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的前提,。
其次,,務(wù)必充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,變被動(dòng)為主動(dòng),。長(zhǎng)期以來(lái),,我們的語(yǔ)文教學(xué)注重了語(yǔ)語(yǔ)知識(shí)的傳授,始終讓學(xué)生在課堂上都是被動(dòng)的理解,,而忽視學(xué)生的主體作用,。在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里,,我們對(duì)學(xué)生是教學(xué)的主體的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐,完全是處于一種膚淺的認(rèn)識(shí)狀態(tài),,有時(shí)在思想上有所認(rèn)識(shí),,但一到實(shí)踐中,就縮手縮腳,,擔(dān)心打破原先的定勢(shì)模式,,引起課堂混亂,不可收拾,。這樣學(xué)生根本無(wú)法體現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的自主性創(chuàng)造性,。
要提高高中學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),就務(wù)必在課堂教學(xué)中,,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,挖掘?qū)W生的潛力,激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,,讓他們?cè)谡n堂上有自主的學(xué)習(xí)與思考的時(shí)間與空間,,主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng),比如每節(jié)課在課堂上我都讓一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)發(fā)言演講,,然后再請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)針對(duì)同學(xué)演講發(fā)言,,發(fā)表評(píng)價(jià)。還有在自讀課文的教學(xué)中,,盡量以問(wèn)題形式讓學(xué)生充分討論,,共同解決。這樣就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,,讓學(xué)生有主體參與的感覺,,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,使課堂充滿著活躍的氣氛,,個(gè)個(gè)踴躍討論,,用心發(fā)言。但在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程中,,要注重舉一反三,,觸類旁通,讓學(xué)生掌握分析解決問(wèn)題的方法,,掌握閱讀分析的方法要領(lǐng),,改變舊的學(xué)習(xí)狀態(tài),不是被動(dòng)地理解老師傳授的知識(shí),,而是主動(dòng)地掌握和運(yùn)用知識(shí),。正如陶行知先生所說(shuō)的“我認(rèn)為好的先生不是教書,不是教學(xué)生,,乃是教學(xué)生學(xué),。”學(xué)生只要掌握了科學(xué)的有效的學(xué)習(xí)方法,,才能融會(huì)貫通,終身受益,。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,,變被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,是提高高中學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的基礎(chǔ),。
高中語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)范文7
根據(jù)xx市教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心的工作要求,,結(jié)合本學(xué)科的實(shí)際情況,本人盡職工作,,使得中學(xué)語(yǔ)文教研工作順利展開并取得較好的成果?,F(xiàn)在小結(jié)如下:
(一)積極參與備考,努力開展中考,、高考備考工作
中考,、高考的備考工作是本學(xué)期語(yǔ)文教研工作的重中之重,新年伊始本人便開始制作關(guān)于備考的文件,,并2次帶領(lǐng)初三,、高三教師到xx參加省級(jí)中考高考備考活動(dòng),我市xx中學(xué)吳xx老師還在高考備考會(huì)上做有關(guān)作文寫作的經(jīng)驗(yàn)介紹,;回到市里,,本人還親自請(qǐng)來(lái)省研培院的劉xx教研員和xx中學(xué)的王xx老師做有關(guān)中考高考的備考指導(dǎo),讓一線的老師有了明確的備考方向,。
每一次活動(dòng)本人都制作簡(jiǎn)報(bào)通報(bào),,中考備考現(xiàn)場(chǎng)有113位教師參加,高考有101人參加,。
(二)關(guān)注教研博客,及時(shí)組織教師參加在線研討
網(wǎng)絡(luò)教研已成為教研的常態(tài),,本人一直關(guān)注xx省教育研究培訓(xùn)院和xx省中學(xué)語(yǔ)文博客,,每天都有兩次登錄博客的痕跡,及時(shí)了解最新教研動(dòng)態(tài),,開展相關(guān)工作和在線研討,,5月8日組織全市中學(xué)語(yǔ)文教師,參加xx省中學(xué)語(yǔ)文教研網(wǎng)組織的主題為《記敘文寫作指導(dǎo)的有效策略》的在線研討,,參與人數(shù)135人,,評(píng)論條數(shù)844條。有簡(jiǎn)報(bào)通報(bào)和研討得失的小結(jié),。
(三)關(guān)注課題研究進(jìn)展,,及時(shí)向省研培院匯報(bào)進(jìn)展情況
我市思源和第二思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文組承接《課內(nèi)拓展閱讀課型構(gòu)建與實(shí)施》省級(jí)課題研究,本人主動(dòng)承擔(dān)課題研究的信息員,,負(fù)責(zé)傳遞省里的信息并督促兩所學(xué)校及時(shí)開展各項(xiàng)研究工作,,制作簡(jiǎn)報(bào),,收集材料。組織相關(guān)教師到xx和xx學(xué)習(xí)課題研究方法,,多次到兩所思源學(xué)校聽課題研究匯報(bào)課,,深入了解課題研究的進(jìn)展情況。
因?yàn)楣ぷ鬟M(jìn)展順利,,研究課型特別,,第二思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校課題研究小組還被省研培院課題研究組長(zhǎng)劉xx老師推向全省做經(jīng)驗(yàn)介紹。
參與成員
(四)積極組織學(xué)生參加漢字聽寫大會(huì),,為xx贏得好成績(jī)
接到xx省教育廳關(guān)于開展第三屆"中國(guó)漢字聽寫大會(huì)"xx選拔賽活動(dòng)的通知,,我們便著手舉辦市級(jí)大賽,于4月25日在市一小舉辦市級(jí)選手選拔賽,,共有13所中學(xué)78人參加,。在研訓(xùn)中心舉辦省級(jí)選手選撥賽,最后確定6位選手參加省級(jí)大賽,。省級(jí)大賽的第一輪是淘汰賽,,我們以全省第六名的成績(jī)順利晉級(jí),在第二輪的對(duì)抗賽中,,我們的隊(duì)員全員擊敗對(duì)手,,全部晉級(jí)40強(qiáng),最后有兩位選手挺進(jìn)全省20名,。
此次活動(dòng)我們止步于全省前20名,,但是我們的成績(jī)是突出的,我們的選手是優(yōu)秀的,。
(五)積極組織教師參加xx省語(yǔ)言辦開展的問(wèn)卷調(diào)研工作
根據(jù)xx省教育廳關(guān)于《xx省民族地區(qū)中小學(xué)教師普通話使用情況調(diào)研方案》的文件精神,,我市共有54所學(xué)校457人被抽中參加調(diào)研工作,為了配合省調(diào)研組在我市的調(diào)研,,我們于6月27日在鐵路中學(xué)開展現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)卷調(diào)查工作,,共有53所學(xué)校418人參加調(diào)研。
我們的組織工作得到了省語(yǔ)言辦領(lǐng)導(dǎo)的肯定,。
(六)積極參加常規(guī)檢查工作,,認(rèn)真梳理存在問(wèn)題
本次常規(guī)檢查是覆蓋最大的一次檢查,本人擔(dān)任小組組長(zhǎng),,負(fù)責(zé)檢查的學(xué)校有28所學(xué)校,,人手少任務(wù)重,但是我們每一次都會(huì)很有條理完成檢查工作,,每一次檢查結(jié)束我們都會(huì)認(rèn)真梳理檢查過(guò)程中存在的問(wèn)題,,并一一記錄向校方反饋。
(七)為提高備考效率,積極開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)
為縮小城鄉(xiāng)教育差別,,我們針對(duì)備考過(guò)程顯得比較薄弱的學(xué)校開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng),,5月22日我們邀請(qǐng)第二中學(xué)的趙xx老師到xx中學(xué)上了一節(jié)中考作文復(fù)習(xí)課,針對(duì)近幾年的作文走勢(shì)進(jìn)行分析,,指導(dǎo)學(xué)生寫作,,起到很好示范作用。
(八)服從領(lǐng)導(dǎo)安排,,努力完成上級(jí)交辦的各項(xiàng)任務(wù)
1,、四次下到東河中心校指導(dǎo)國(guó)家基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作,順利完成所有的監(jiān)測(cè)任務(wù),。
2,、積極備課,在鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓(xùn)過(guò)程中,,本人主講的《網(wǎng)絡(luò)教研和如何曬課》獲得許多教研員的好評(píng),,此次講課也大大提升了自己的理論水平。
(一)存在問(wèn)題
1,、備考工作表面上活動(dòng)展開得風(fēng)風(fēng)火火,,但是實(shí)際上高一高二和初一初二的老師參加的不多,沒有達(dá)到預(yù)期的目的,。
2,、要想使城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展單單靠送教下鄉(xiāng)的途徑是不可能解決實(shí)際的問(wèn)題,鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的備考工作有待加強(qiáng),。
3,、網(wǎng)絡(luò)教研未見常態(tài)化,最大的問(wèn)題在于教師沒有接納,,在于我們的資源不足于吸引教師,,問(wèn)題在于我們的不改變。
(二)努力方向
1,、積極參加各種培訓(xùn),,努力提高自身素質(zhì),提高教研工作能力,。
2、開展每一次活動(dòng)之前,,多多做點(diǎn)活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作,,力爭(zhēng)讓與活動(dòng)相關(guān)的人員了解活動(dòng)的重要,從思想上提高教師的參與意識(shí),。
3,、多花一點(diǎn)時(shí)間關(guān)注鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育,盡量讓邊遠(yuǎn)的孩子感受到或享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源,讓基礎(chǔ)教育落到實(shí)處,。
4,、努力從根本上克服思想上產(chǎn)生的惰性,使自己的每一項(xiàng)工作都充滿激情,。
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