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2022年小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能模板5篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確，流利,，有感情地朗讀課文。

2,、按照一定順序復(fù)述課文,。

3、聯(lián)系課文情境,，進(jìn)入角色,，展開想像，寫一段話,。

4,、默讀課文，了解內(nèi)容,，體會同學(xué)間純真豐厚的友誼,，懂得體貼關(guān)愛別人。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會同學(xué)間純真豐厚的友誼,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解同學(xué)們不留痕跡的幫助,，及進(jìn)入角色，展開想像,，寫一段話,。

教學(xué)要求：

1、正確,、流利朗讀課文,。

2、學(xué)會本課生字及新詞,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會9個生字。

2,、正確流利朗讀課文,，初步了解課文內(nèi)容,，按時間順序分段

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會9個生字,。

2,、初步了解課文內(nèi)容并分段。

教學(xué)難點(diǎn)：

分段,。

教學(xué)過程：

一,、檢查預(yù)習(xí)情況。

1,、生字正音：同桌互相檢查生字表里的生字的讀音,。

2、交流本課由生字組成的詞語

3,、拓展生字組詞

沸（）（）（）（）

悔（）（）（）（）（）

純（）（）（）（）

4,、掌握字形：請你仔細(xì)觀察“惡”、“享”誼三個字,，提出書寫時注意事項(xiàng),，并在每個字下面寫一遍。

5,、學(xué)習(xí)多音字

xìng（）興{xīng（）二,、檢查正確流利朗讀課文。

1,、自讀預(yù)習(xí)中不熟的自然段,。

2、四人小組采用接力的形式朗讀一遍課文,，注意糾正不正確的字音,。

三、初步了解課文內(nèi)容并分段,。

1,、獨(dú)立總結(jié)：教師提示：從事情的起因、經(jīng)過,、結(jié)果三方面總結(jié),，每一方面用一句話。

2,、集體交流,。

3、理請課文的順序：默讀課文,，劃出表示時間變化的詞語,。

4,、交流明確：出發(fā)前一天出發(fā)那天第二天后來

5,、按時間的不同給課文分段

（1,、2）（3）（4、5）（6）（7,、8）

說一說每部分的主要內(nèi)容,。

6、同學(xué)總結(jié)：課文是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

四,、課堂小結(jié),。

今天你找到哪一種分段依據(jù)？

五,、作業(yè),。

讀課文，預(yù)習(xí)思考題,。

板書：15六個饅頭

宣布出發(fā)前一天出發(fā)那天第二天后來

2022年小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能模板5篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)生通過學(xué)習(xí)能流利、有感情地朗讀課文,。通過朗讀感悟理解課文內(nèi)容,，理解文中重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。

2,、從具體語言材料的朗讀中體會天游峰的掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信,、豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度,。培養(yǎng)學(xué)生對普通勞動者的尊敬之情,。

3、學(xué)習(xí)課文描寫人物的方法,，能仿照課文描寫一個自己熟悉的人物,。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生透過文中人物的外貌、神態(tài),、語言,、動作的描寫，感受“天游峰的掃路人”是一個怎樣的人,？體會天游峰的掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信,、豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度,。培養(yǎng)學(xué)生對普通勞動者的尊敬之情,。

教學(xué)難點(diǎn)：

品味老人話語中所蘊(yùn)含的人生哲理。學(xué)習(xí)課文描寫人物的方法,，能仿照課文寫法描寫一個自己熟悉的人物,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、課前談話,，設(shè)疑激趣,。

1、出示：平凡的就是偉大的,。指名讀,、齊讀。

2,、為什么要讀這句話呢,？因?yàn)檫@句話是有哲理的。我相信同學(xué)們學(xué)完這節(jié)課后就會明白這句話的道理,。

二,、導(dǎo)入新課。

1,、大家都有過各種各樣的理想,，比如做科學(xué)家、畫家,、醫(yī)生,、運(yùn)動員等等?？墒?，同學(xué)們有沒有想過做這種工作呢？（板書：掃路人）

2,、指名說說想不想,，并陳述理由。

3,、師：我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文為什么要寫“掃路人”呢,？這節(jié)課我們就來認(rèn)識一位這樣的掃路人。（補(bǔ)全題目,，板書：天游峰的）

4,、齊讀課題，突出“天游峰”和“掃路人”,。

5,、從課題中我們知道了什么？（課文既寫了天游峰,，又寫了掃路人）

6,、課文洋洋灑灑幾百字，實(shí)際上就是寫了這兩個方面,，那么天游峰是個怎樣的山峰,，這位掃路人又是一位怎樣的人呢？

三、品讀課文,，感悟天游峰的“高”和“險”,。

1、我們先來解決第一個問題：天游峰是個怎樣的山峰,？請同學(xué)們帶著這個問題自讀課文,，用“”畫出文中寫天游峰的語句,，讀讀這些語句,，想一想天游峰給你留下了什么樣的印象？

2,、學(xué)生帶問題默讀課文,，自讀自畫自悟，師巡回掌握學(xué)生的閱讀情況,。

3,、交流：（指名說，相機(jī)出示第2節(jié),、第7節(jié)（第7節(jié)最后一句不出示）,，抓住重點(diǎn)語句指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感悟天游峰的高,、險）

①“天游峰——武夷山第一險峰,。”（險）“九百多級石梯”，（高,，臺階多）“銀絲”,、“拋”、“仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的”（險）,。教學(xué)時抓住“拋”字用換詞法（落）指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,。

②“終于”、“好不得意”（以人物的心情來反襯天游峰的高和險,，天游峰很高,，要上去很不容易，正因?yàn)椴蝗菀?，所以作者上去了才?ldquo;好不得意”）

③“頂天立地”（高）“上山九百多級,，下山九百多級，一上一下一千八百多級,。”（臺階多,，要登上去很累）“氣喘吁吁、大汗淋漓,、望而卻步,，半途而返”（游人上去都很吃力，烘托天游峰很高很險）

④指導(dǎo)看圖體會。

4,、整體出示第2,、7兩節(jié)（第7節(jié)最后一句不出示）。聽課文配樂朗讀,，體會天游峰的高,、險。

5,、齊讀這兩節(jié),。

6、天游峰是這樣的高這樣的險,，臺階是這樣的多,，可是有一位老人卻要天天掃這些臺階——（紅色顯示第7節(jié)最后一句）

①齊讀。

②我為什么要倒抽一口氣,？（因?yàn)樘煊畏逵指哂蛛U,，老人的工作量很大，令人敬佩,。作者看到掃路人這樣不怕危險,，不顧勞累地掃石階，感到很驚訝,！很佩服?。?/p>

③可不可以把“一級一級”改為“一級級”？你從中讀出了什么,？（老人掃得很認(rèn)真,、一絲不荀）

④指導(dǎo)朗讀：“一級一級”要慢些，要讀出老人掃得很認(rèn)真,、一絲不荀,，是一點(diǎn)一點(diǎn)掃的。省略號要慢兩拍,，因?yàn)閽叩貟叩煤芾郏?ldquo;倒抽一口氣”要輕些,。

7、過渡：天游峰很高很險,，游人登上山都會氣喘吁吁,、大汗淋漓，這位老人卻要每天重復(fù)做著這樣繁重的工作,，他到底是個什么樣的老人呢,？

四、品讀課文,，感悟老人形象,。

1,、出示文中彩圖，師解說：這就是天游峰的掃路人,，他手里拿著一把掃帚,，頭發(fā)、胡須都是白的說明他的年紀(jì)很大,，從他微笑的神態(tài)可以看出老人對自己的工作很滿意也很快樂,。課文中是怎樣描寫這位老人的呢？請同學(xué)們默讀課文,，找出寫老人的句段,，用“”標(biāo)畫有關(guān)語句，并注明你畫的文字是從哪個方面刻畫老人形象的,。

2,、生自讀,、自畫,，師巡回，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。

3,、交流：（指名說，相機(jī)出示相關(guān)段落文字,，抓住重點(diǎn)語句指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,，感悟老人的形象）

①老人的外貌是什么樣子的？指名說,，出示第3,、8兩節(jié)（寫外貌的文字用紅色強(qiáng)調(diào)）

②這樣的老人給你什么樣的印象？

“褪色”“運(yùn)動鞋”說明老人節(jié)約,、樸素,、辛苦、生活條件不優(yōu)越,。“精瘦”“瘦削”“黝黑”“炯炯有神”說明老人很健康,、有精神、很勤勞,。“慈善”說明老人很善良,。

讀了這段文字，你覺得這是一位怎樣的老人,？概括一下,。指名說。

4,、我為什么會注意到這位老人,？是什么吸引了我,？（聲音，未見其人先聞其聲,，聽到了掃路聲）

讀第2節(jié)相關(guān)文字,。

5、這兩段文字都是描寫老人外貌的,，為什么要分開呢,？兩次描寫有什么有不同？（從作者的角度看,，第一處是粗看,，因?yàn)?ldquo;及至到了跟前，才看清”,。作者是無意中聽見“嘩嘩”的掃路聲被吸引過去的,，他對老人只是初識，并不了解,。所以這時候只能從穿著等方面對老人有一個大體的了解,，能看出老人的身份就可以了。第二處是仔細(xì)打量,，因?yàn)?ldquo;借著淡淡的星光,，我仔細(xì)打量了他。”這次是因?yàn)槔先撕妥髡呓徽劻撕芏?，作者對老人每天掃一千八百多級石階很佩服,，這時他是懷著很深的敬意來看這位老人的，所以打量得非常仔細(xì),。）

讀這兩外文字（以藍(lán)色出示）

6,、作者為什么要仔細(xì)打量這位老人呢？指名說（敬佩,、佩服）,。老人是怎樣談自己的工作的？

引出4—6節(jié),。指名讀,。交流、體會：“沏茶”說明老人熱情好客,。“不累,，不累，我每天早晨掃上上,，傍晚掃下山,，掃一程，歇一程,，再把好山好水看一程,。他說得輕輕松松,，自在悠閑。”說明老人不怕累,、能吃苦,，喜歡自己的工作，對這份工作很滿足,，工作雖重但心情很好,。“掃一程，歇一程”,，如果天游峰不干凈,，就沒有“好山好水看一程”。他把掃路當(dāng)成了欣賞風(fēng)景,，一路掃來,，風(fēng)光無限，盡情欣賞,，免費(fèi)旅游,。累在身上，樂在心里,。

7,、這位老人多大了,？（70歲）出示第9—12節(jié),。讀。老人說這話時是什么神態(tài),？（悠然）老人會離開這里嗎,？（不會）把“我能舍得走嗎？”改為陳述句（體會反問句的強(qiáng)烈語氣,，更能從中體會老人對生活的熱愛）,。為什么不想離開？（喝的是雪花泉的水,，吃的是自己種的大米和青菜,，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥作伴,。體會老人對大山的情懷,。）用“因?yàn)?hellip;…所以……”進(jìn)行說話練習(xí)。

練讀,，讀出老人的悠然神情和不舍的語氣,。

8、過渡：這位老人的態(tài)度感動了我,，所以我在臨走時————（出示第11,、12節(jié)）

抓住“緊緊”“再”體會,。（“緊緊抓住”說明作者感情深摯，握手表示友好,，“緊緊地抓住”抓得更緊了,，說明他們兩個人的心靠得越來越近了。“再”就是又一次,。下山后他還要回來,，30年以后還要來，這么長的時間都沒忘記這位掃路人,，可見掃路人在“我”心中位置很重,。）

為什么是30年后再來看老人？這句話表達(dá)了作者怎樣的情感,？（祝福,，對老人的信心）“30年后，我照樣請您喝茶,！”表現(xiàn)了老人的自信和對生活充滿信心,。老人能活到100歲嗎？為什么,？（勤勞,，天天這樣掃，鍛煉了身體,；山上空氣好,，環(huán)境好；老人不會離開這里更不會死去,；老人有自信有信心能活到100歲）

引讀這兩節(jié),，體會老人的樂觀、自信,、豁達(dá)的人生態(tài)度,。

9、課堂練習(xí),。

①老人愛天游峰,，愛自己的工作，不舍得離開這里,，宿鳥也不舍得離開這里,，它們撲棱棱地飛起來又悄悄地落在原外。這充滿自信,，豁達(dá)開朗的笑聲一直伴隨著我回到住地,。回到住地,，作者打開筆記本,，寫下了這樣一句話：,。

②笑聲能持續(xù)這么長時間嗎？為什么說“笑聲一直伴隨著我回到住地”,？（笑聲留在我的心里,，“一直伴隨”表示時間很長很久，說明掃路人對“我”的影響太深了,，一輩子都忘不了,。）

改寫課文最后一句話：XXXXXXXX“這充滿自信、豁達(dá)開朗的笑聲,，一直XXXXXXXXX,。”

練寫。指名讀一讀,。

10,、分角色或自由朗讀3—12節(jié)。

五,、拓展研討,。

天游峰又高又險，臺階又多,，游人登上山都會氣喘吁吁,、大汗淋漓,，感到很累,。我也由于登上了山而好不得意,。那這位老人每天都要登山、掃臺階,，他累不累呢,？（出示相關(guān)語句）學(xué)生讀一讀、議一議,。

交流：身累心不累。累：天游峰高,、險,、臺階多，天天掃當(dāng)然累,。不累：習(xí)慣了,；不舍得離開；掃干凈了路心里高興不覺得累,；以苦為樂,，熱愛生活；愛上了這里愛上了這個工作把工作當(dāng)成生活的一部分,；從老人輕輕松松的語氣,、悠然自得的神情可看出,；從老人對生活的態(tài)度（樂觀豁達(dá)）可看出。

六,、總結(jié)課文,。

正因?yàn)槔先诉@種豁達(dá)開朗的心胸，他才會在這武夷山的第一險峰上風(fēng)里來,，雨里去,，日復(fù)一日，年復(fù)一年地辛勤勞作,；正是這種平凡卻偉大的品質(zhì)深深地打動了作者的心,，也讓我們接受了一次難忘的心靈洗禮，可見————（出示：平凡的就是偉大的）齊讀,。我們都是平凡的,，但我們要向這位老人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他以樂觀自信,，豁達(dá)開朗的態(tài)度去面對生活,。就讓我們記住這位老人吧—————齊讀課題。

七,、作業(yè),。

1、仿照課文寫法（外貌,、動作,、語言、神態(tài),、側(cè)面烘托）,，觀察一個自己熟悉的人，用準(zhǔn)確生動的詞句寫一段話,，反映人物的特點(diǎn),。

2、閱讀相關(guān)的文章：《峨眉鋪路人》,、《守林人》,、《挑山工》。

板書設(shè)計(jì)：

天游峰的掃路人

天游峰高而險臺階多難攀登

不舍得累歲

掃路人不怕累能吃苦愛生活

樂觀自信豁達(dá)開朗

2022年小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能模板5篇三

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力目標(biāo)

1,、自主學(xué)會本課的生字,，并能正確、工整地書寫,。

2,、正確、流利、有感情地朗讀課文,，并能背誦第一,、二節(jié)。

過程與方法目標(biāo)

通過朗讀詩歌,，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詩句的含義,，把握詩歌的主要內(nèi)容，從中感受新年的新意和生機(jī),。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詩句的含義,，把握詩歌的主要內(nèi)容，從中感受新年的新意和生機(jī),，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和珍惜之情,。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

能借助課文理解詞語，體會詩歌所表達(dá)的意思,。

教學(xué)難點(diǎn)

從詩歌中感受新年的新意和生機(jī),，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和珍惜之情。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件,。

教學(xué)過程

一,、欣賞視頻談話引入：

1、欣賞視頻《新年好》,。

2,、親愛的孩子們，當(dāng)新年的腳步向我們走近,，當(dāng)新年的鐘聲即將敲響,，你是不是也有許多美好的愿望向大家訴說,？你是否也有許多美好的祝福帶給大家呢？今天,，老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)新年,，聆聽詩人徐魯?shù)脑姼琛赌愫?！新年》?/p>

3、簡介徐魯,。

4,、板書課題,，齊讀題目,。

二,、初讀課文學(xué)習(xí)生字：

1、配樂朗讀《你好,！新年》。

2,、學(xué)生自由朗讀詩歌,。讀的時候注意字字入眼,，讀得不順的地方,，多讀幾遍,。

3,、出示生字。

①,、指名讀一讀,。

②、齊讀。

③,、口頭給生字組詞。

④、注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四聲,，“雪橇”的“橇”右邊是三個毛字,。

4,、出示詞語,。

①,、自由讀一讀、齊讀,、個別讀,。

②,、選擇你喜歡的詞語說一句話,。

三,、品讀課文感受新年：

1,、學(xué)習(xí)第一、二,、三小節(jié),。

①讀讀第一、二,、三小節(jié),。說說你讀懂了些什么。你從課文的哪些地方看出新年來了,？

抓住“冰河”,、“燕子”,、“冬末”、“草垛”等詞語

②新年美嗎,？讓我從你的聲音,、表情中感覺出來吧。

③請推薦一位你們心目中讀得的同學(xué)示范一下,。

④指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,。

⑤教師范讀。

⑥指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦第一,、二小節(jié),，老師和學(xué)生一起背誦。

2,、學(xué)習(xí)第四小節(jié),。

①出示第四小節(jié)，指名朗讀,。

②說說你都讀懂了些什么。

③同學(xué)們讓我們共同歡呼新年的到來,。多媒體出示：新年鐘聲敲響時的片段,。

④此時此刻，新年的鐘聲已經(jīng)敲響,，讓我們雙手合十,，默默地許下心中的愿望。

⑤都說“一年之計(jì)在于春”,。新的一年,，新的希望；新的一年,，新的開始,；新的一年里，一切都是新的,。孩子,，把你剛才在心里默默盤算的計(jì)劃或者許下的愿望，寫一寫,，畫一畫,，在小組內(nèi)交流交流。（學(xué)生分組交流）

⑥匯報(bào),。

3,、學(xué)習(xí)最后一節(jié)。

①朗讀第五小節(jié),。出示：

三百六十五片葉子,，葉葉青翠,，

請你把第一片珍貴的葉子捧在手上；

三百六十五里路,，路正漫長,，

請你用誠實(shí)的腳步去把它丈量。

②你從這段文字中體會到了什么,？把你體會到的讀出來,。

③“三百六十五片葉子”指什么？（三百六十五天）“珍貴”是什么意思,？誰能用“珍貴”說句話,？你覺得“第一片珍貴的葉子”會是什么？

④“誠實(shí)”是什么意思,？你能用它說句話嗎,？

⑤你是怎么理解“三百六十五里路，路正漫長,，請你用誠實(shí)的腳步去把它丈量”這句話的,？

⑥人以誠為本，以信為天,。誠實(shí)是我們做人的基本原則,。請看，古今中外,，有很多有關(guān)誠實(shí)的名言警句：

誠者,，天之道；思誠者,，人之道也,。——孟子

沒有一種遺產(chǎn)能像誠實(shí)那樣豐富的了。——莎士比亞

始終不渝地忠實(shí)于自己和別人,，就能具備最偉大才華的貴品質(zhì),。——歌德

⑦寫一寫新年祝福。把它當(dāng)做新年的禮物,，送給你最想送的人,，你也可以制作成新年卡片。

⑧學(xué)生匯報(bào),。

4,、小結(jié)全詩，有感情地誦讀全詩,。

四,、課文小結(jié)：

今天，在新年到來的時候，我們用最虔誠的心在這里寫下自己的心愿,。請將這頁紙夾在書中,，等新的日歷撕下第365頁時，回頭再瞧,，一年里的努力是否讓自己滿意,，自己雙手捧著的是否與今天的期望相同。孩子,，祝愿你們在新的一年里,，學(xué)習(xí)進(jìn)步，心想事成,。

五,、配樂朗誦，拓展感悟

1,、配樂朗誦全文,。

2、試背1,、2節(jié)詩,。

3、說說自己新一年的新打算,。

六,、布置作業(yè)：

1、抄寫課文生字詞,。

2、感情的朗讀課文,，背誦1,、2小節(jié)。

3,、寫一寫自己新年的打算,。

2022年小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能模板5篇四

[設(shè)計(jì)理念]

教學(xué)的本質(zhì)是對話。本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)觸摸文本語言,，“披文入境”“潛心會文”,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的和諧互動，使閱讀教學(xué)過程呈現(xiàn)為一種動態(tài)性的,、生成性的`對話過程,，從而使學(xué)生的語文能力和審美情趣在整個對話的過程中得以培養(yǎng)與提升。

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

知識和能力目標(biāo)：在音樂,、圖片及相關(guān)說明的幫助下,，學(xué)生對拉薩的天空建立起感性認(rèn)識。

過程和方法目標(biāo)：學(xué)生用喜歡的方式讀課文，交流自己獨(dú)特的感受;在集體精讀,、賞讀中積累語匯,，獲得言語美感。

情感態(tài)度和價值觀：在體驗(yàn)與感悟中有感情地朗讀課文,，激發(fā)起熱愛大自然,、熱愛祖國的感情。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

多媒體課件,，學(xué)生搜集有關(guān)拉薩的相關(guān)資料,。

[課時安排]

共兩課時

[教學(xué)過程]

一、情境導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

1、播放《青藏高原》歌曲VCD,，將學(xué)生的視線拉到遙遠(yuǎn)的西藏,。

2、承接歌詞講述：在遙遠(yuǎn)的青藏高原有一座歷史文化名城——拉薩,，它是西藏政治,、經(jīng)濟(jì)、文化的中心,。(課件出示中國地圖,，找到拉薩所在的位置)拉薩是有名的“日光城”,拉薩以其湛藍(lán)的天空、清澈的河水,、新鮮的空氣和令人賞心悅目的環(huán)境給八方來客留下了美好的印象,。今天，就讓我們跟隨作者一道走進(jìn)西部,，走進(jìn)拉薩,，走進(jìn)那片圣地，去欣賞那里的迷人風(fēng)光,，去仰望享受那與眾不同的藍(lán)天,。）

(濃郁的民族音樂，優(yōu)美的藏族風(fēng)光,，一下子將學(xué)生的心帶到了遙遠(yuǎn)的西藏,，為學(xué)生進(jìn)入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了情境，也激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的積極性,。)

3,、出示課題：7、拉薩的天空(齊讀課題)

4,、通過上一節(jié)課對第一自然段的學(xué)習(xí),，同學(xué)們知道了什么?(說一說：拉薩的天空-——)

二,、精讀課文，感悟拉薩天空之美,。

1,、過渡：拉薩的天空究竟是怎樣的湛藍(lán)、透亮?讓我們閉上眼睛,，乘坐飛機(jī)前往遙遠(yuǎn)的拉薩——

(1)拉薩到了,，請同學(xué)們睜開眼睛，讓我們盡情欣賞拉薩的天空吧!(配樂欣賞一組天空的圖片)

(2)面對此情此景,，你想說些什么?

(一組精美的圖片,，讓學(xué)生欣賞了不同時間、不同角度的拉薩天空的美景,。學(xué)生邊看邊贊嘆——拉薩的天空真藍(lán)啊!拉薩的天空太美了!可謂觸景生情,，情不自禁。)

2,、學(xué)習(xí)第三自然段

(1)引導(dǎo)想象：小游客們,，站在這湛藍(lán)透亮的天空下，你最想做什么呀?

(2)出示第三自然段：快速讀讀這句話,，看看哪個詞語最能表現(xiàn)出你這樣的心情?(板書：讓人神往)

(3)指名讀：誰能把你的這種感受告訴大家?師評議：啊,，這天空可真藍(lán)!把你的視線緊緊地吸引住了!(呀!你都不忍心移開你的目光了!)

3、學(xué)習(xí)第二,、第四自然段

(1)過渡：多么神奇的天空啊,，它牢牢地吸引著我們的視線，讓我們久久不忍移開,，可是,，讓我們移不開目光的又何止這些呢?拉薩的天空那么美麗，作者是怎樣具體描寫的呢?請同學(xué)們自由朗讀課文二,、四自然段,，然后再選擇你最喜歡的句子反復(fù)朗讀，讀出你的喜愛之情,。

(2)把你最喜歡的句子讀給同桌聽，再說說你喜歡的理由,。

(3)集體交流,，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

(尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，激發(fā)學(xué)生交流的欲望,，鼓勵學(xué)生說出自己對文字的理解，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感情,，這正是新課標(biāo)對閱讀教學(xué)的要求之一,。)

☆在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來能摸到藍(lán)天,。

a請小朋友反復(fù)讀讀這句話,，你能從這句話中感受到什么?

b學(xué)生交流。

c出示圖片,，小結(jié)：你們看,，天空多藍(lán)啊，好象眼前的一切都被這藍(lán)色包圍著,，浸潤著,，藍(lán)天離我們顯得那么近。

d指名讀,。

☆有人說“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”,，這話真是太妙了。

a“這話”是什么話?從“這話”中你知道了什么?藍(lán)天真能洗臉嗎?“這話”妙在哪兒?

b出示圖片：小朋友,，你們看,，當(dāng)我們抬起頭來，仰望天空,，一片湛藍(lán),，你有什么感覺呀?

c是呀，但那不是湖,，而是像湖一樣清亮的藍(lán)天,，你們說，這感覺是不是很奇妙啊,，難怪人們要說這話這是——“太妙了”!誰能把這么奇妙的感覺告訴大家?誰來和他比一比!

☆有貼著山頂?shù)陌自频挠骋r,，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有了拉薩河畔草地的對照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔,。

a你能談?wù)勀愕母惺軉?

b展示圖片：說說你看到了什么?還會有些什么呀?

c師語言描述：藍(lán)得這么純凈,、這么明潔的天空，相信我們一定也能把這句話讀得美美的,。自由練習(xí),，指名讀。

d過渡：如果天地間只有湛藍(lán)一種顏色,，那拉薩一定很單調(diào),。如今，這藍(lán)藍(lán)的天空并不孤單,，在白云,、草地、綠樹,、紅花的映襯下,，更把我們的視線緊緊地吸引住了,，讓我們神往!讓我們一起再來讀讀這句話(齊讀第三自然段)。

☆一年四季中,，不管是隆冬還是盛夏,，布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。有了這藍(lán)天,，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉,、壯麗。

a自由輕讀,，你知道了什么?

b出示布達(dá)拉宮圖片,，指名介紹課前搜集的資料。

c師作介紹：布達(dá)拉宮,，坐落在紅山上,，它依著山的地形而建，這就是“依山而建”,。(出示卡片)你們看,，它聳立在山頂之上，頭頂著藍(lán)天,，你有什么感覺呀?

d朗讀指導(dǎo)：在藍(lán)晶晶的天空的襯托下,，布達(dá)拉宮多有氣魄啊!男生讀，讀出布達(dá)拉宮雄偉壯麗的感覺,。

(4)小結(jié)：拉薩的天空就是這么湛藍(lán),、透亮，藍(lán)得讓人神往,，以它獨(dú)特的美,，吸引著來自世界各地的旅游者，讓我們捧起書本,，美美地讀讀第二到第四自然段,。

(尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，激發(fā)學(xué)生交流的欲望,，鼓勵學(xué)生說出自己對文字的理解,，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感情，這正是新課標(biāo)對閱讀教學(xué)的要求之一,。)

4,、學(xué)習(xí)第五自然段。

(1)出示圖片：小游客們,，面對湛藍(lán)湛藍(lán)的天空和藍(lán)天下碧綠的草地，面對雄偉壯麗的布達(dá)拉宮,，你有有什么新的感受呀?學(xué)生交流,。

(2)面對這么美的天空,，作者也有千言萬語，不過都匯成了一句話—多媒體出示,。

(3)齊讀,。

(4)討論：你知道了什么?把什么比作了什么?你有什么感受?

(5)齊讀。

三,、誦讀課文,，傳達(dá)拉薩天空之美

1、創(chuàng)設(shè)情境,，自主誦讀,。

同學(xué)們，剛才我們在作者的引領(lǐng)下一同走進(jìn)拉薩,，欣賞并感受到了拉薩天空的迷人風(fēng)采?，F(xiàn)在有一批游客要去拉薩觀光，你們何不借此機(jī)會先向他們介紹一下,，使他們對拉薩的天空有個鮮明的印象?想一想,，怎么介紹才能把拉薩天空的美傳達(dá)給他們呢?你可以選擇一部分向游客做介紹。先自己準(zhǔn)備一下,。

2,、模擬情境，嘗試介紹,。(讓聽課教師扮演游人,，學(xué)生向聽課教師介紹。)

(充分利用現(xiàn)場資源,，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游的角色對聽課教師(游客)做介紹,，這實(shí)際是檢測學(xué)生對課文的掌握情況，但這遠(yuǎn)比單純的背誦課文要生動得多,。同時,，這也在學(xué)生熟悉課文的基礎(chǔ)上鍛煉了口語交際能力。)

四,、拓展延伸,，學(xué)生自主安排作業(yè)

學(xué)了這篇課文，你想給自己留點(diǎn)什么作業(yè)呢?

(摘錄文中優(yōu)美的語句;寫兩個打比方的句子;把這篇課文背誦給家長聽,，讓他們感受和分享拉薩天空的美;課后收集有關(guān)拉薩的資料,，可以是文字，可以是圖片,，了解拉薩的其他知識,，在班上進(jìn)行展示交流;仿寫家鄉(xiāng)的一景……)

(自主選擇作業(yè)，是為了尊重學(xué)生不同的興趣愛好,，以便他們更好地發(fā)揮自己的特長;同時,，大家又可以取長補(bǔ)短,，互相借鑒，達(dá)到資源共享,、成果共享的目的,。)

【板書設(shè)計(jì)】湛藍(lán)

7、拉薩的天空透亮

讓人神往

[自我評價]

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣寫到：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解,、欣賞和評價的能力。”各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀,，以利于他們積累,、體驗(yàn)、培養(yǎng)語感,。所以語文課上最動聽的聲音是瑯瑯書聲,。作為寫景美文，只有讓學(xué)生以聲如文,、讀中賞析,，才能感悟情境，所以朗讀是本課的重點(diǎn),。拉薩對學(xué)生是抽象的概念,，而描繪拉薩天空的詞語又是雋永深刻的。如何讓學(xué)生建立起感性認(rèn)識,，理解課文語言中的意蘊(yùn)和情感是本課的難點(diǎn),。

課始播放富有濃郁西藏風(fēng)情的音樂，使學(xué)生潛移默化地進(jìn)入情境,。讓學(xué)生欣賞一組不同時候的拉薩天空的圖片,，并配以詩化的語言加以說明，喚起他們學(xué)習(xí)的情趣,。讓學(xué)生頓覺“拉薩的天空真藍(lán),、真美”讓他們帶著這樣的體驗(yàn)，用自己喜歡的方式讀課文,，讓心靈與文字發(fā)生碰撞,，并通過語言來抒發(fā)感受。

仔細(xì)閱讀后與同桌交流感受和想法,。集體欣賞圖片,，更好地理解課文描繪的意境，通過交流補(bǔ)充和朗讀感知語言,，在讀中解疑,，又在讀中獲得言語美感。學(xué)生在反復(fù)吟讀，解疑中,，借助形象發(fā)揮想象,，把無聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲語言，學(xué)生口念心誦,，感受清新優(yōu)美的文字，想象美好的圖景,，體悟作者的情感,。以各種各樣的形式，一遍又一遍地有感情朗讀,，期待學(xué)生品出了味,，悟出了情，理解課文的語言,，也悅納這種語言,，課文語言蘊(yùn)涵的情感與學(xué)生的情感相通、共鳴,，自然而然流露出“太美了,，我要去那兒，我要珍惜保護(hù)她!”

2022年小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能模板5篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會本課的生字新詞,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、了解交通工具的發(fā)展史,，體會“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”含義,。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合課文理解“天涯海角,、川流不息、疾駛,、好夢成真,、阻隔、邀請”這些詞語的意思,。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會“隨著科學(xué)的進(jìn)步,，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。

課時安排：

兩課時,。

第一課時

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入。

1,、師：同學(xué)們,，今天早上你是怎么來學(xué)校的,？生匯報(bào)。

師：那么你知道你的爸爸媽媽出門時乘坐了什么交通工具嗎,？生匯報(bào),。

哦，同學(xué)們知道的真不少,！對了,，科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天，人們遠(yuǎn)行靠什么呢,？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《遠(yuǎn)行靠什么》,。2、“遠(yuǎn)行”是什么意思呢,？

2,、同學(xué)們，你們想不想聽聽人類交通工具發(fā)展史呢,？

二,、播放課件，聽課文的錄音

三,、讀課文

聽了這篇文章后,，你都聽懂了什么？（生匯報(bào)）同學(xué)們想不想自己來讀一讀呢,？

四,、默讀課文

可以默讀課文，也可以大聲自由地讀課文,，一邊讀一邊用筆將自己不認(rèn)識的或不熟悉的詞做上記號,，多讀幾遍，并且用心記一記,。生匯報(bào)字詞的學(xué)習(xí)情況,。可以講識字方法,，也可以給生字組詞,。

五、再讀課文

說說自己讀懂了什么,，還有什么不明白的

六,、作業(yè)

1、把你認(rèn)為重要的詞語抄寫兩遍,。

2,、課下搜集有關(guān)交通工具發(fā)展史的資料。

第二課時

一、邊聽錄音,，一邊觀看圖片,。

1、師：同學(xué)們,，上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這篇文章。這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí),。你們想不想聽聽別人朗讀這篇課文,？好吧，那就認(rèn)真聽,！請同學(xué)們告訴我，我們在聽朗讀時該注意些什么,。

2,、播放光盤上的錄音朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽,。

二,、結(jié)合錄音朗讀的內(nèi)容，對照課文,，自主合作完成表格,。

1、師：這錄音上的朗讀讀得這么好,，你們知道她為什么讀得這么好聽嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生讀課文要正確流利有感情，把心放到課文中去讀,。）還等什么,！趕快拿起你的書，大聲地讀吧,！不過,，老師這里有一個任務(wù)，就是用筆把表示時間的詞語畫上橫線,。記住,，一定是先讀完一遍，再劃,。

2,、生匯報(bào)表示時間的詞語，師板書,，畫出表格,。

3、師：哦，同學(xué)們看這是一張不完整的表格,，你們愿不愿意幫老師把它填完整呢,？

4、四人小組合作,，將表格填完整,，師及時板書。

5,、一邊輪流派小組代表匯報(bào),，一邊引導(dǎo)學(xué)生朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀,，注意“天涯海角,、川流不息、好夢成真”這幾個詞語的教學(xué),。

①火車滿載著乘客在大地上奔馳,，輪船把人們送到天涯海角。

②汽車在公路上川流不息,，軍艦在大海上巡邏,，快艇疾駛而過。

③千百年來,，人們幻想著像鳥兒一樣飛上天空,。飛機(jī)使人好夢成真，人們可以不受高山大海的阻隔,，自由地飛到世界各地,。

6、齊讀第七自然段,，思考：你讀懂了什么,？人們還會發(fā)明什么樣的交通工具？

三,、小結(jié)并討論：人類遠(yuǎn)行靠的是什么,？

1、討論：人類遠(yuǎn)行靠的是什么,？

2,、小結(jié)：這節(jié)課我們一起了解了交通工具發(fā)展史，從課文中我們知道正是因?yàn)榭茖W(xué)家們的努力探索,，所以我們?nèi)祟惒艜叩迷絹碓竭h(yuǎn),，希望同學(xué)們從小學(xué)科學(xué)，愛科學(xué),，長大為祖國做貢獻(xiàn),。

四,、作業(yè)（課件出示）

1、師：同學(xué)們,，一堂課的學(xué)習(xí)多么緊張?。∧俏覀儊碜鰝€識字游戲,，怎么樣,？

播放教學(xué)光盤上的課件，玩識字拼圖的游戲,。

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