范文意為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能模板5篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確,，流利，有感情地朗讀課文。

2,、按照一定順序復(fù)述課文,。

3、聯(lián)系課文情境,，進(jìn)入角色,，展開想像，寫一段話,。

4,、默讀課文，了解內(nèi)容,，體會(huì)同學(xué)間純真豐厚的友誼,，懂得體貼關(guān)愛別人。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)同學(xué)間純真豐厚的友誼,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解同學(xué)們不留痕跡的幫助,，及進(jìn)入角色，展開想像,，寫一段話,。

教學(xué)要求：

1、正確,、流利朗讀課文,。

2、學(xué)會(huì)本課生字及新詞,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)9個(gè)生字。

2,、正確流利朗讀課文,，初步了解課文內(nèi)容，按時(shí)間順序分段

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,。

2、初步了解課文內(nèi)容并分段,。

教學(xué)難點(diǎn)：

分段,。

教學(xué)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)情況,。

1,、生字正音：同桌互相檢查生字表里的生字的讀音。

2,、交流本課由生字組成的詞語

3,、拓展生字組詞

沸（）（）（）（）

悔（）（）（）（）（）

純（）（）（）（）

4,、掌握字形：請(qǐng)你仔細(xì)觀察“惡”、“享”誼三個(gè)字,，提出書寫時(shí)注意事項(xiàng),，并在每個(gè)字下面寫一遍。

5,、學(xué)習(xí)多音字

xìng（）興{xīng（）二,、檢查正確流利朗讀課文。

1,、自讀預(yù)習(xí)中不熟的自然段,。

2、四人小組采用接力的形式朗讀一遍課文,，注意糾正不正確的字音,。

三、初步了解課文內(nèi)容并分段,。

1、獨(dú)立總結(jié)：教師提示：從事情的起因,、經(jīng)過,、結(jié)果三方面總結(jié)，每一方面用一句話,。

2,、集體交流。

3,、理請(qǐng)課文的順序：默讀課文,，劃出表示時(shí)間變化的詞語。

4,、交流明確：出發(fā)前一天出發(fā)那天第二天后來

5,、按時(shí)間的不同給課文分段

（1、2）（3）（4,、5）（6）（7,、8）

說一說每部分的主要內(nèi)容。

6,、同學(xué)總結(jié)：課文是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

四,、課堂小結(jié)。

今天你找到哪一種分段依據(jù),？

五,、作業(yè)。

讀課文,，預(yù)習(xí)思考題,。

板書：15六個(gè)饅頭

宣布出發(fā)前一天出發(fā)那天第二天后來

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能模板5篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)能流利、有感情地朗讀課文,。通過朗讀感悟理解課文內(nèi)容,，理解文中重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。

2,、從具體語言材料的朗讀中體會(huì)天游峰的掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信,、豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度,。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)普通勞動(dòng)者的尊敬之情,。

3、學(xué)習(xí)課文描寫人物的方法,，能仿照課文描寫一個(gè)自己熟悉的人物,。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生透過文中人物的外貌,、神態(tài)、語言、動(dòng)作的描寫,，感受“天游峰的掃路人”是一個(gè)怎樣的人？體會(huì)天游峰的掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信,、豁達(dá),、開朗的生活態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)普通勞動(dòng)者的尊敬之情,。

教學(xué)難點(diǎn)：

品味老人話語中所蘊(yùn)含的人生哲理,。學(xué)習(xí)課文描寫人物的方法，能仿照課文寫法描寫一個(gè)自己熟悉的人物,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件,。

教學(xué)過程：

一、課前談話,，設(shè)疑激趣,。

1、出示：平凡的就是偉大的,。指名讀,、齊讀。

2,、為什么要讀這句話呢,？因?yàn)檫@句話是有哲理的。我相信同學(xué)們學(xué)完這節(jié)課后就會(huì)明白這句話的道理,。

二,、導(dǎo)入新課。

1,、大家都有過各種各樣的理想,，比如做科學(xué)家,、畫家、醫(yī)生,、運(yùn)動(dòng)員等等,。可是,，同學(xué)們有沒有想過做這種工作呢,？（板書：掃路人）

2、指名說說想不想,，并陳述理由,。

3、師：我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文為什么要寫“掃路人”呢,？這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)一位這樣的掃路人,。（補(bǔ)全題目，板書：天游峰的）

4,、齊讀課題,，突出“天游峰”和“掃路人”。

5,、從課題中我們知道了什么,？（課文既寫了天游峰，又寫了掃路人）

6,、課文洋洋灑灑幾百字，實(shí)際上就是寫了這兩個(gè)方面,，那么天游峰是個(gè)怎樣的山峰,，這位掃路人又是一位怎樣的人呢？

三,、品讀課文,，感悟天游峰的“高”和“險(xiǎn)”。

1,、我們先來解決第一個(gè)問題：天游峰是個(gè)怎樣的山峰,？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題自讀課文，用“”畫出文中寫天游峰的語句,，讀讀這些語句,，想一想天游峰給你留下了什么樣的印象？

2,、學(xué)生帶問題默讀課文,，自讀自畫自悟，師巡回掌握學(xué)生的閱讀情況,。

3,、交流：（指名說,，相機(jī)出示第2節(jié)、第7節(jié)（第7節(jié)最后一句不出示）,，抓住重點(diǎn)語句指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,，感悟天游峰的高、險(xiǎn)）

①“天游峰——武夷山第一險(xiǎn)峰,。”（險(xiǎn)）“九百多級(jí)石梯”,，（高，臺(tái)階多）“銀絲”,、“拋”,、“仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的”（險(xiǎn)）。教學(xué)時(shí)抓住“拋”字用換詞法（落）指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,。

②“終于”,、“好不得意”（以人物的心情來反襯天游峰的高和險(xiǎn)，天游峰很高,，要上去很不容易,，正因?yàn)椴蝗菀祝宰髡呱先チ瞬艜?huì)“好不得意”）

③“頂天立地”（高）“上山九百多級(jí),，下山九百多級(jí),，一上一下一千八百多級(jí)。”（臺(tái)階多,，要登上去很累）“氣喘吁吁,、大汗淋漓、望而卻步,，半途而返”（游人上去都很吃力,，烘托天游峰很高很險(xiǎn)）

④指導(dǎo)看圖體會(huì)。

4,、整體出示第2,、7兩節(jié)（第7節(jié)最后一句不出示）。聽課文配樂朗讀,，體會(huì)天游峰的高,、險(xiǎn)。

5,、齊讀這兩節(jié),。

6、天游峰是這樣的高這樣的險(xiǎn),，臺(tái)階是這樣的多,，可是有一位老人卻要天天掃這些臺(tái)階——（紅色顯示第7節(jié)最后一句）

①齊讀。

②我為什么要倒抽一口氣,？（因?yàn)樘煊畏逵指哂蛛U(xiǎn),，老人的工作量很大,，令人敬佩。作者看到掃路人這樣不怕危險(xiǎn),，不顧勞累地掃石階,，感到很驚訝！很佩服?。?/p>

③可不可以把“一級(jí)一級(jí)”改為“一級(jí)級(jí)”,？你從中讀出了什么？（老人掃得很認(rèn)真,、一絲不荀）

④指導(dǎo)朗讀：“一級(jí)一級(jí)”要慢些,，要讀出老人掃得很認(rèn)真、一絲不荀,，是一點(diǎn)一點(diǎn)掃的,。省略號(hào)要慢兩拍，因?yàn)閽叩貟叩煤芾郏?ldquo;倒抽一口氣”要輕些,。

7,、過渡：天游峰很高很險(xiǎn)，游人登上山都會(huì)氣喘吁吁,、大汗淋漓,，這位老人卻要每天重復(fù)做著這樣繁重的工作，他到底是個(gè)什么樣的老人呢,？

四,、品讀課文，感悟老人形象,。

1,、出示文中彩圖，師解說：這就是天游峰的掃路人,，他手里拿著一把掃帚，頭發(fā),、胡須都是白的說明他的年紀(jì)很大,，從他微笑的神態(tài)可以看出老人對(duì)自己的工作很滿意也很快樂。課文中是怎樣描寫這位老人的呢,？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,，找出寫老人的句段，用“”標(biāo)畫有關(guān)語句,，并注明你畫的文字是從哪個(gè)方面刻畫老人形象的,。

2、生自讀,、自畫,，師巡回,，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3,、交流：（指名說,，相機(jī)出示相關(guān)段落文字，抓住重點(diǎn)語句指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,，感悟老人的形象）

①老人的外貌是什么樣子的,？指名說，出示第3,、8兩節(jié)（寫外貌的文字用紅色強(qiáng)調(diào)）

②這樣的老人給你什么樣的印象,？

“褪色”“運(yùn)動(dòng)鞋”說明老人節(jié)約、樸素,、辛苦,、生活條件不優(yōu)越。“精瘦”“瘦削”“黝黑”“炯炯有神”說明老人很健康,、有精神,、很勤勞。“慈善”說明老人很善良,。

讀了這段文字,，你覺得這是一位怎樣的老人？概括一下,。指名說,。

4、我為什么會(huì)注意到這位老人,？是什么吸引了我,？（聲音，未見其人先聞其聲,，聽到了掃路聲）

讀第2節(jié)相關(guān)文字,。

5、這兩段文字都是描寫老人外貌的,，為什么要分開呢,？兩次描寫有什么有不同？（從作者的角度看,，第一處是粗看,，因?yàn)?ldquo;及至到了跟前，才看清”,。作者是無意中聽見“嘩嘩”的掃路聲被吸引過去的,，他對(duì)老人只是初識(shí)，并不了解,。所以這時(shí)候只能從穿著等方面對(duì)老人有一個(gè)大體的了解,，能看出老人的身份就可以了,。第二處是仔細(xì)打量，因?yàn)?ldquo;借著淡淡的星光,，我仔細(xì)打量了他,。”這次是因?yàn)槔先撕妥髡呓徽劻撕芏啵髡邔?duì)老人每天掃一千八百多級(jí)石階很佩服,，這時(shí)他是懷著很深的敬意來看這位老人的,，所以打量得非常仔細(xì)。）

讀這兩外文字（以藍(lán)色出示）

6,、作者為什么要仔細(xì)打量這位老人呢,？指名說（敬佩、佩服）,。老人是怎樣談自己的工作的,？

引出4—6節(jié)。指名讀,。交流,、體會(huì)：“沏茶”說明老人熱情好客。“不累,，不累,，我每天早晨掃上上，傍晚掃下山,，掃一程,，歇一程，再把好山好水看一程,。他說得輕輕松松,，自在悠閑。”說明老人不怕累,、能吃苦,，喜歡自己的工作，對(duì)這份工作很滿足,，工作雖重但心情很好,。“掃一程，歇一程”,，如果天游峰不干凈，就沒有“好山好水看一程”,。他把掃路當(dāng)成了欣賞風(fēng)景,，一路掃來，風(fēng)光無限,，盡情欣賞,，免費(fèi)旅游,。累在身上，樂在心里,。

7,、這位老人多大了？（70歲）出示第9—12節(jié),。讀,。老人說這話時(shí)是什么神態(tài)？（悠然）老人會(huì)離開這里嗎,？（不會(huì)）把“我能舍得走嗎,？”改為陳述句（體會(huì)反問句的強(qiáng)烈語氣，更能從中體會(huì)老人對(duì)生活的熱愛）,。為什么不想離開,？（喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜,，呼吸的是清爽的空氣,，而且還有花鳥作伴。體會(huì)老人對(duì)大山的情懷,。）用“因?yàn)?hellip;…所以……”進(jìn)行說話練習(xí),。

練讀，讀出老人的悠然神情和不舍的語氣,。

8,、過渡：這位老人的態(tài)度感動(dòng)了我，所以我在臨走時(shí)————（出示第11,、12節(jié)）

抓住“緊緊”“再”體會(huì),。（“緊緊抓住”說明作者感情深摯，握手表示友好,，“緊緊地抓住”抓得更緊了,，說明他們兩個(gè)人的心靠得越來越近了。“再”就是又一次,。下山后他還要回來,，30年以后還要來，這么長的時(shí)間都沒忘記這位掃路人,，可見掃路人在“我”心中位置很重,。）

為什么是30年后再來看老人？這句話表達(dá)了作者怎樣的情感,？（祝福,，對(duì)老人的信心）“30年后，我照樣請(qǐng)您喝茶！”表現(xiàn)了老人的自信和對(duì)生活充滿信心,。老人能活到100歲嗎,？為什么？（勤勞,，天天這樣掃,，鍛煉了身體；山上空氣好,，環(huán)境好,；老人不會(huì)離開這里更不會(huì)死去；老人有自信有信心能活到100歲）

引讀這兩節(jié),，體會(huì)老人的樂觀,、自信、豁達(dá)的人生態(tài)度,。

9,、課堂練習(xí)。

①老人愛天游峰,，愛自己的工作,，不舍得離開這里，宿鳥也不舍得離開這里,，它們撲棱棱地飛起來又悄悄地落在原外,。這充滿自信，豁達(dá)開朗的笑聲一直伴隨著我回到住地,?；氐阶〉兀髡叽蜷_筆記本,，寫下了這樣一句話：,。

②笑聲能持續(xù)這么長時(shí)間嗎？為什么說“笑聲一直伴隨著我回到住地”,？（笑聲留在我的心里,，“一直伴隨”表示時(shí)間很長很久，說明掃路人對(duì)“我”的影響太深了,，一輩子都忘不了,。）

改寫課文最后一句話：XXXXXXXX“這充滿自信、豁達(dá)開朗的笑聲,，一直XXXXXXXXX,。”

練寫。指名讀一讀,。

10,、分角色或自由朗讀3—12節(jié),。

五、拓展研討,。

天游峰又高又險(xiǎn)，臺(tái)階又多,，游人登上山都會(huì)氣喘吁吁,、大汗淋漓，感到很累,。我也由于登上了山而好不得意,。那這位老人每天都要登山、掃臺(tái)階,，他累不累呢,？（出示相關(guān)語句）學(xué)生讀一讀、議一議,。

交流：身累心不累,。累：天游峰高、險(xiǎn),、臺(tái)階多,，天天掃當(dāng)然累。不累：習(xí)慣了,；不舍得離開,；掃干凈了路心里高興不覺得累；以苦為樂,，熱愛生活,；愛上了這里愛上了這個(gè)工作把工作當(dāng)成生活的一部分；從老人輕輕松松的語氣,、悠然自得的神情可看出,；從老人對(duì)生活的態(tài)度（樂觀豁達(dá)）可看出。

六,、總結(jié)課文,。

正因?yàn)槔先诉@種豁達(dá)開朗的心胸，他才會(huì)在這武夷山的第一險(xiǎn)峰上風(fēng)里來,，雨里去,，日復(fù)一日，年復(fù)一年地辛勤勞作,；正是這種平凡卻偉大的品質(zhì)深深地打動(dòng)了作者的心,，也讓我們接受了一次難忘的心靈洗禮，可見————（出示：平凡的就是偉大的）齊讀,。我們都是平凡的,，但我們要向這位老人學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他以樂觀自信，豁達(dá)開朗的態(tài)度去面對(duì)生活,。就讓我們記住這位老人吧—————齊讀課題,。

七、作業(yè),。

1,、仿照課文寫法（外貌、動(dòng)作,、語言,、神態(tài)、側(cè)面烘托）,，觀察一個(gè)自己熟悉的人,，用準(zhǔn)確生動(dòng)的詞句寫一段話，反映人物的特點(diǎn),。

2,、閱讀相關(guān)的文章：《峨眉鋪路人》、《守林人》,、《挑山工》,。

板書設(shè)計(jì)：

天游峰的掃路人

天游峰高而險(xiǎn)臺(tái)階多難攀登

不舍得累歲

掃路人不怕累能吃苦愛生活

樂觀自信豁達(dá)開朗

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能模板5篇三

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)

1、自主學(xué)會(huì)本課的生字,，并能正確,、工整地書寫。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并能背誦第一,、二節(jié)。

過程與方法目標(biāo)

通過朗讀詩歌,，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詩句的含義,，把握詩歌的主要內(nèi)容，從中感受新年的新意和生機(jī),。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詩句的含義,，把握詩歌的主要內(nèi)容，從中感受新年的新意和生機(jī),，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和珍惜之情,。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

能借助課文理解詞語，體會(huì)詩歌所表達(dá)的意思,。

教學(xué)難點(diǎn)

從詩歌中感受新年的新意和生機(jī),，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和珍惜之情,。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)過程

一,、欣賞視頻談話引入：

1,、欣賞視頻《新年好》。

2,、親愛的孩子們,，當(dāng)新年的腳步向我們走近，當(dāng)新年的鐘聲即將敲響,，你是不是也有許多美好的愿望向大家訴說？你是否也有許多美好的祝福帶給大家呢,？今天,，老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)新年，聆聽詩人徐魯?shù)脑姼琛赌愫?！新年》?/p>

3,、簡介徐魯。

4,、板書課題,，齊讀題目。

二,、初讀課文學(xué)習(xí)生字：

1,、配樂朗讀《你好！新年》,。

2,、學(xué)生自由朗讀詩歌。讀的時(shí)候注意字字入眼,，讀得不順的地方,，多讀幾遍。

3,、出示生字,。

①、指名讀一讀,。

②,、齊讀。

③,、口頭給生字組詞,。

④、注意“淙”是平舌音,，“草垛”的“垛”是四聲,，“雪橇”的“橇”右邊是三個(gè)毛字,。

4、出示詞語,。

①,、自由讀一讀、齊讀,、個(gè)別讀,。

②、選擇你喜歡的詞語說一句話,。

三,、品讀課文感受新年：

1、學(xué)習(xí)第一,、二,、三小節(jié)。

①讀讀第一,、二,、三小節(jié)。說說你讀懂了些什么,。你從課文的哪些地方看出新年來了,？

抓住“冰河”、“燕子”,、“冬末”,、“草垛”等詞語

②新年美嗎？讓我從你的聲音,、表情中感覺出來吧,。

③請(qǐng)推薦一位你們心目中讀得的同學(xué)示范一下。

④指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,。

⑤教師范讀,。

⑥指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦第一、二小節(jié),，老師和學(xué)生一起背誦,。

2、學(xué)習(xí)第四小節(jié),。

①出示第四小節(jié),，指名朗讀。

②說說你都讀懂了些什么,。

③同學(xué)們讓我們共同歡呼新年的到來,。多媒體出示：新年鐘聲敲響時(shí)的片段。

④此時(shí)此刻,，新年的鐘聲已經(jīng)敲響,，讓我們雙手合十,，默默地許下心中的愿望。

⑤都說“一年之計(jì)在于春”,。新的一年,，新的希望；新的一年,，新的開始,；新的一年里，一切都是新的,。孩子,，把你剛才在心里默默盤算的計(jì)劃或者許下的愿望，寫一寫,，畫一畫,，在小組內(nèi)交流交流。（學(xué)生分組交流）

⑥匯報(bào),。

3、學(xué)習(xí)最后一節(jié),。

①朗讀第五小節(jié),。出示：

三百六十五片葉子，葉葉青翠,，

請(qǐng)你把第一片珍貴的葉子捧在手上,；

三百六十五里路，路正漫長,，

請(qǐng)你用誠實(shí)的腳步去把它丈量,。

②你從這段文字中體會(huì)到了什么？把你體會(huì)到的讀出來,。

③“三百六十五片葉子”指什么,？（三百六十五天）“珍貴”是什么意思？誰能用“珍貴”說句話,？你覺得“第一片珍貴的葉子”會(huì)是什么,？

④“誠實(shí)”是什么意思？你能用它說句話嗎,？

⑤你是怎么理解“三百六十五里路,，路正漫長，請(qǐng)你用誠實(shí)的腳步去把它丈量”這句話的,？

⑥人以誠為本,，以信為天。誠實(shí)是我們做人的基本原則,。請(qǐng)看,，古今中外,，有很多有關(guān)誠實(shí)的名言警句：

誠者，天之道,；思誠者,，人之道也。——孟子

沒有一種遺產(chǎn)能像誠實(shí)那樣豐富的了,。——莎士比亞

始終不渝地忠實(shí)于自己和別人,，就能具備最偉大才華的貴品質(zhì)。——歌德

⑦寫一寫新年祝福,。把它當(dāng)做新年的禮物,，送給你最想送的人，你也可以制作成新年卡片,。

⑧學(xué)生匯報(bào),。

4、小結(jié)全詩,，有感情地誦讀全詩,。

四、課文小結(jié)：

今天,，在新年到來的時(shí)候,，我們用最虔誠的心在這里寫下自己的心愿。請(qǐng)將這頁紙夾在書中,，等新的日歷撕下第365頁時(shí),，回頭再瞧，一年里的努力是否讓自己滿意,，自己雙手捧著的是否與今天的期望相同,。孩子，祝愿你們?cè)谛碌囊荒昀?，學(xué)習(xí)進(jìn)步,，心想事成。

五,、配樂朗誦,，拓展感悟

1、配樂朗誦全文,。

2,、試背1、2節(jié)詩,。

3,、說說自己新一年的新打算。

六、布置作業(yè)：

1,、抄寫課文生字詞,。

2、感情的朗讀課文,，背誦1,、2小節(jié)。

3,、寫一寫自己新年的打算,。

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能模板5篇四

[設(shè)計(jì)理念]

教學(xué)的本質(zhì)是對(duì)話。本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)觸摸文本語言,，“披文入境”“潛心會(huì)文”,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的和諧互動(dòng)，使閱讀教學(xué)過程呈現(xiàn)為一種動(dòng)態(tài)性的,、生成性的`對(duì)話過程,，從而使學(xué)生的語文能力和審美情趣在整個(gè)對(duì)話的過程中得以培養(yǎng)與提升。

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

知識(shí)和能力目標(biāo)：在音樂,、圖片及相關(guān)說明的幫助下,，學(xué)生對(duì)拉薩的天空建立起感性認(rèn)識(shí)。

過程和方法目標(biāo)：學(xué)生用喜歡的方式讀課文,，交流自己獨(dú)特的感受;在集體精讀,、賞讀中積累語匯，獲得言語美感,。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：在體驗(yàn)與感悟中有感情地朗讀課文,，激發(fā)起熱愛大自然,、熱愛祖國的感情,。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

多媒體課件，學(xué)生搜集有關(guān)拉薩的相關(guān)資料,。

[課時(shí)安排]

共兩課時(shí)

[教學(xué)過程]

一,、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

1,、播放《青藏高原》歌曲VCD，將學(xué)生的視線拉到遙遠(yuǎn)的西藏,。

2,、承接歌詞講述：在遙遠(yuǎn)的青藏高原有一座歷史文化名城——拉薩，它是西藏政治,、經(jīng)濟(jì),、文化的中心。(課件出示中國地圖,，找到拉薩所在的位置)拉薩是有名的“日光城”,拉薩以其湛藍(lán)的天空,、清澈的河水,、新鮮的空氣和令人賞心悅目的環(huán)境給八方來客留下了美好的印象。今天,，就讓我們跟隨作者一道走進(jìn)西部,，走進(jìn)拉薩，走進(jìn)那片圣地,，去欣賞那里的迷人風(fēng)光,，去仰望享受那與眾不同的藍(lán)天。）

(濃郁的民族音樂,，優(yōu)美的藏族風(fēng)光,，一下子將學(xué)生的心帶到了遙遠(yuǎn)的西藏，為學(xué)生進(jìn)入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了情境,，也激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的積極性,。)

3、出示課題：7,、拉薩的天空(齊讀課題)

4,、通過上一節(jié)課對(duì)第一自然段的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了什么?(說一說：拉薩的天空-——)

二,、精讀課文,，感悟拉薩天空之美。

1,、過渡：拉薩的天空究竟是怎樣的湛藍(lán),、透亮?讓我們閉上眼睛，乘坐飛機(jī)前往遙遠(yuǎn)的拉薩——

(1)拉薩到了,，請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛,，讓我們盡情欣賞拉薩的天空吧!(配樂欣賞一組天空的圖片)

(2)面對(duì)此情此景，你想說些什么?

(一組精美的圖片,，讓學(xué)生欣賞了不同時(shí)間,、不同角度的拉薩天空的美景。學(xué)生邊看邊贊嘆——拉薩的天空真藍(lán)啊!拉薩的天空太美了!可謂觸景生情,，情不自禁,。)

2、學(xué)習(xí)第三自然段

(1)引導(dǎo)想象：小游客們,，站在這湛藍(lán)透亮的天空下,，你最想做什么呀?

(2)出示第三自然段：快速讀讀這句話，看看哪個(gè)詞語最能表現(xiàn)出你這樣的心情?(板書：讓人神往)

(3)指名讀：誰能把你的這種感受告訴大家?師評(píng)議：啊,，這天空可真藍(lán)!把你的視線緊緊地吸引住了!(呀!你都不忍心移開你的目光了!)

3,、學(xué)習(xí)第二、第四自然段

(1)過渡：多么神奇的天空啊，它牢牢地吸引著我們的視線,，讓我們久久不忍移開,，可是，讓我們移不開目光的又何止這些呢?拉薩的天空那么美麗,，作者是怎樣具體描寫的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文二,、四自然段，然后再選擇你最喜歡的句子反復(fù)朗讀,，讀出你的喜愛之情,。

(2)把你最喜歡的句子讀給同桌聽，再說說你喜歡的理由,。

(3)集體交流,，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

(尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，激發(fā)學(xué)生交流的欲望,，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己對(duì)文字的理解，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感情,，這正是新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)的要求之一,。)

☆在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天,，伸出手來能摸到藍(lán)天,。

a請(qǐng)小朋友反復(fù)讀讀這句話，你能從這句話中感受到什么?

b學(xué)生交流,。

c出示圖片,，小結(jié)：你們看，天空多藍(lán)啊,，好象眼前的一切都被這藍(lán)色包圍著,，浸潤著，藍(lán)天離我們顯得那么近,。

d指名讀,。

☆有人說“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”,，這話真是太妙了,。

a“這話”是什么話?從“這話”中你知道了什么?藍(lán)天真能洗臉嗎?“這話”妙在哪兒?

b出示圖片：小朋友，你們看,，當(dāng)我們抬起頭來,，仰望天空，一片湛藍(lán),，你有什么感覺呀?

c是呀,，但那不是湖，而是像湖一樣清亮的藍(lán)天，你們說,，這感覺是不是很奇妙啊,，難怪人們要說這話這是——“太妙了”!誰能把這么奇妙的感覺告訴大家?誰來和他比一比!

☆有貼著山頂?shù)陌自频挠骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有了拉薩河畔草地的對(duì)照,，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔,。

a你能談?wù)勀愕母惺軉?

b展示圖片：說說你看到了什么?還會(huì)有些什么呀?

c師語言描述：藍(lán)得這么純凈、這么明潔的天空,，相信我們一定也能把這句話讀得美美的,。自由練習(xí)，指名讀,。

d過渡：如果天地間只有湛藍(lán)一種顏色,，那拉薩一定很單調(diào)。如今,，這藍(lán)藍(lán)的天空并不孤單,，在白云、草地,、綠樹,、紅花的映襯下，更把我們的視線緊緊地吸引住了,，讓我們神往!讓我們一起再來讀讀這句話(齊讀第三自然段),。

☆一年四季中，不管是隆冬還是盛夏,，布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的,。有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉,、壯麗,。

a自由輕讀，你知道了什么?

b出示布達(dá)拉宮圖片,，指名介紹課前搜集的資料,。

c師作介紹：布達(dá)拉宮，坐落在紅山上,，它依著山的地形而建,，這就是“依山而建”。(出示卡片)你們看,，它聳立在山頂之上,，頭頂著藍(lán)天，你有什么感覺呀?

d朗讀指導(dǎo)：在藍(lán)晶晶的天空的襯托下,，布達(dá)拉宮多有氣魄啊!男生讀,，讀出布達(dá)拉宮雄偉壯麗的感覺,。

(4)小結(jié)：拉薩的天空就是這么湛藍(lán)、透亮,，藍(lán)得讓人神往,，以它獨(dú)特的美，吸引著來自世界各地的旅游者,，讓我們捧起書本,，美美地讀讀第二到第四自然段。

(尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，激發(fā)學(xué)生交流的欲望,，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己對(duì)文字的理解，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感情,，這正是新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)的要求之一,。)

4、學(xué)習(xí)第五自然段,。

(1)出示圖片：小游客們,，面對(duì)湛藍(lán)湛藍(lán)的天空和藍(lán)天下碧綠的草地，面對(duì)雄偉壯麗的布達(dá)拉宮,，你有有什么新的感受呀?學(xué)生交流,。

(2)面對(duì)這么美的天空，作者也有千言萬語,，不過都匯成了一句話—多媒體出示,。

(3)齊讀。

(4)討論：你知道了什么?把什么比作了什么?你有什么感受?

(5)齊讀,。

三,、誦讀課文，傳達(dá)拉薩天空之美

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，自主誦讀。

同學(xué)們,，剛才我們?cè)谧髡叩囊I(lǐng)下一同走進(jìn)拉薩,，欣賞并感受到了拉薩天空的迷人風(fēng)采。現(xiàn)在有一批游客要去拉薩觀光,，你們何不借此機(jī)會(huì)先向他們介紹一下,，使他們對(duì)拉薩的天空有個(gè)鮮明的印象?想一想，怎么介紹才能把拉薩天空的美傳達(dá)給他們呢?你可以選擇一部分向游客做介紹,。先自己準(zhǔn)備一下,。

2,、模擬情境,，嘗試介紹,。(讓聽課教師扮演游人，學(xué)生向聽課教師介紹,。)

(充分利用現(xiàn)場資源,，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游的角色對(duì)聽課教師(游客)做介紹，這實(shí)際是檢測學(xué)生對(duì)課文的掌握情況,，但這遠(yuǎn)比單純的背誦課文要生動(dòng)得多,。同時(shí)，這也在學(xué)生熟悉課文的基礎(chǔ)上鍛煉了口語交際能力,。)

四,、拓展延伸，學(xué)生自主安排作業(yè)

學(xué)了這篇課文,，你想給自己留點(diǎn)什么作業(yè)呢?

(摘錄文中優(yōu)美的語句;寫兩個(gè)打比方的句子;把這篇課文背誦給家長聽,，讓他們感受和分享拉薩天空的美;課后收集有關(guān)拉薩的資料，可以是文字,，可以是圖片,，了解拉薩的其他知識(shí)，在班上進(jìn)行展示交流;仿寫家鄉(xiāng)的一景……)

(自主選擇作業(yè),，是為了尊重學(xué)生不同的興趣愛好,，以便他們更好地發(fā)揮自己的特長;同時(shí)，大家又可以取長補(bǔ)短,，互相借鑒,，達(dá)到資源共享、成果共享的目的,。)

【板書設(shè)計(jì)】湛藍(lán)

7,、拉薩的天空透亮

讓人神往

[自我評(píng)價(jià)]

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣寫到：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,。”各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，以利于他們積累,、體驗(yàn),、培養(yǎng)語感。所以語文課上最動(dòng)聽的聲音是瑯瑯書聲,。作為寫景美文,，只有讓學(xué)生以聲如文、讀中賞析,，才能感悟情境,，所以朗讀是本課的重點(diǎn)。拉薩對(duì)學(xué)生是抽象的概念,，而描繪拉薩天空的詞語又是雋永深刻的,。如何讓學(xué)生建立起感性認(rèn)識(shí),，理解課文語言中的意蘊(yùn)和情感是本課的難點(diǎn)。

課始播放富有濃郁西藏風(fēng)情的音樂,，使學(xué)生潛移默化地進(jìn)入情境,。讓學(xué)生欣賞一組不同時(shí)候的拉薩天空的圖片，并配以詩化的語言加以說明,，喚起他們學(xué)習(xí)的情趣,。讓學(xué)生頓覺“拉薩的天空真藍(lán)、真美”讓他們帶著這樣的體驗(yàn),，用自己喜歡的方式讀課文,，讓心靈與文字發(fā)生碰撞，并通過語言來抒發(fā)感受,。

仔細(xì)閱讀后與同桌交流感受和想法,。集體欣賞圖片，更好地理解課文描繪的意境,，通過交流補(bǔ)充和朗讀感知語言,，在讀中解疑，又在讀中獲得言語美感,。學(xué)生在反復(fù)吟讀,，解疑中，借助形象發(fā)揮想象,，把無聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲語言,，學(xué)生口念心誦，感受清新優(yōu)美的文字,，想象美好的圖景,，體悟作者的情感。以各種各樣的形式,，一遍又一遍地有感情朗讀,，期待學(xué)生品出了味，悟出了情,，理解課文的語言,，也悅納這種語言，課文語言蘊(yùn)涵的情感與學(xué)生的情感相通,、共鳴,，自然而然流露出“太美了，我要去那兒,，我要珍惜保護(hù)她!”

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能模板5篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、了解交通工具的發(fā)展史,，體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步,，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”含義,。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合課文理解“天涯海角、川流不息,、疾駛,、好夢(mèng)成真、阻隔,、邀請(qǐng)”這些詞語的意思,。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義,。

課時(shí)安排：

兩課時(shí),。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入,。

1,、師：同學(xué)們，今天早上你是怎么來學(xué)校的,？生匯報(bào),。

師：那么你知道你的爸爸媽媽出門時(shí)乘坐了什么交通工具嗎？生匯報(bào),。

哦,，同學(xué)們知道的真不少！對(duì)了,，科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天,，人們遠(yuǎn)行靠什么呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《遠(yuǎn)行靠什么》,。2,、“遠(yuǎn)行”是什么意思呢？

2,、同學(xué)們,，你們想不想聽聽人類交通工具發(fā)展史呢？

二,、播放課件,，聽課文的錄音

三、讀課文

聽了這篇文章后,，你都聽懂了什么,？（生匯報(bào)）同學(xué)們想不想自己來讀一讀呢,？

四、默讀課文

可以默讀課文,，也可以大聲自由地讀課文,，一邊讀一邊用筆將自己不認(rèn)識(shí)的或不熟悉的詞做上記號(hào)，多讀幾遍,，并且用心記一記,。生匯報(bào)字詞的學(xué)習(xí)情況?？梢灾v識(shí)字方法,，也可以給生字組詞。

五,、再讀課文

說說自己讀懂了什么,，還有什么不明白的

六、作業(yè)

1,、把你認(rèn)為重要的詞語抄寫兩遍,。

2、課下搜集有關(guān)交通工具發(fā)展史的資料,。

第二課時(shí)

一,、邊聽錄音，一邊觀看圖片,。

1,、師：同學(xué)們，上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這篇文章,。這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)。你們想不想聽聽別人朗讀這篇課文,？好吧,，那就認(rèn)真聽！請(qǐng)同學(xué)們告訴我,，我們?cè)诼犂首x時(shí)該注意些什么,。

2、播放光盤上的錄音朗讀,，學(xué)生認(rèn)真傾聽,。

二、結(jié)合錄音朗讀的內(nèi)容,，對(duì)照課文,，自主合作完成表格。

1、師：這錄音上的朗讀讀得這么好,，你們知道她為什么讀得這么好聽嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生讀課文要正確流利有感情，把心放到課文中去讀,。）還等什么,！趕快拿起你的書，大聲地讀吧,！不過,，老師這里有一個(gè)任務(wù)，就是用筆把表示時(shí)間的詞語畫上橫線,。記住,，一定是先讀完一遍,，再劃,。

2、生匯報(bào)表示時(shí)間的詞語,，師板書,，畫出表格。

3,、師：哦,，同學(xué)們看這是一張不完整的表格，你們?cè)覆辉敢鈳屠蠋煱阉钔暾兀?/p>

4,、四人小組合作,，將表格填完整，師及時(shí)板書,。

5,、一邊輪流派小組代表匯報(bào)，一邊引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀,，注意“天涯海角、川流不息,、好夢(mèng)成真”這幾個(gè)詞語的教學(xué),。

①火車滿載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角,。

②汽車在公路上川流不息,，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過,。

③千百年來,，人們幻想著像鳥兒一樣飛上天空。飛機(jī)使人好夢(mèng)成真，人們可以不受高山大海的阻隔,，自由地飛到世界各地,。

6、齊讀第七自然段,，思考：你讀懂了什么,？人們還會(huì)發(fā)明什么樣的交通工具？

三,、小結(jié)并討論：人類遠(yuǎn)行靠的是什么,？

1、討論：人類遠(yuǎn)行靠的是什么,？

2,、小結(jié)：這節(jié)課我們一起了解了交通工具發(fā)展史，從課文中我們知道正是因?yàn)榭茖W(xué)家們的努力探索,，所以我們?nèi)祟惒艜?huì)走得越來越遠(yuǎn),，希望同學(xué)們從小學(xué)科學(xué)，愛科學(xué),，長大為祖國做貢獻(xiàn),。

四、作業(yè)（課件出示）

1,、師：同學(xué)們,，一堂課的學(xué)習(xí)多么緊張啊,！那我們來做個(gè)識(shí)字游戲,，怎么樣？

播放教學(xué)光盤上的課件,，玩識(shí)字拼圖的游戲,。

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