人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

教學設計萬能小學語文篇一

教學目標 ：

1,、根據想象，從整體入手,，運用基本形的組合,、添加法設計出造型新穎、色彩豐富的飛行器,。

2,、培養(yǎng)學生形象思維和小組合作，自主創(chuàng)作的能力,，增強學生對色彩的感受力和表現力。

3,、鼓勵學生從小熱愛科學。

教學重點及難點：

1,、重點：用媒體引導學生觀察,、分析太空飛行器的基本結構，掌握設計方法,、步驟,，把握設計的整體要求。

你的教學資料庫!

2,、難點：太空飛行器主體,、部件的設計。

3,、難點處理方法：

太空飛行器設計步驟：

(1)勾基本形：借助課件分析飛行物主體構造特點,，并用基本形拼擺飛行器的大體結構。

(2)添加細節(jié)：分析飛行器細節(jié)添加的內容,，并示范添加方法,。

(3)范作展示色彩配置產生的效果。

教學準備：課件,。

教學過程 ：

學生活動：30分鐘,。

一、新課導入 ,。

演示課件欣賞太空群星,，引出課題：畫太空飛行器(板書),。

二、欣賞分析,。

了解太空飛行器的特點,、作用。

三,、太空飛行器的設計方法,。

1、設計飛行器的整體形狀,。

(1)首先欣賞一組飛行器的圖片,，引導學生觀察分析飛行器基本形狀。

(2)教師歸納飛行器的整體形狀特點：由基本形組成,。

(3)學生上臺用基本形拼擺飛行器,，同時小組進行集體拼擺游戲。

2,、添加飛行器的局部功能裝置,。

(1)學生討論添加的飛行器的主要飛行裝置。

(2)教師示范添加方法,。

(3)課件演示添加的內容和方法,。

3、飛行器著色,。

(1)課件演示給飛行器著色,。

(2)有色與無色進行對比。

4,、學生作業(yè) ,，教師行間個別指導。

(1)布置作業(yè) 要求：集體創(chuàng)作設計飛行器,，進行小組競賽,，并設有創(chuàng)作獎。

(2)作業(yè) 前靈感激發(fā)：欣賞歷屆優(yōu)秀作業(yè) ,，電腦欣賞太空星體,，鼓勵添加太空星體或其他物體。

(3)教師行間進行個別指導,。

四,、課堂總結

1、作業(yè) 展評：粘貼各小組集體創(chuàng)作畫“太空飛行器”,，逐張欣賞,、評析。

2,、給優(yōu)秀作業(yè) 頒獎,。

3,、鼓勵學生熱愛科學，勇于探索,，攀登科學高峰,。

教學設計萬能小學語文篇二

作為一名高中美術教師除了要掌握應有的專業(yè)知識外還應當涉獵其它學科領域的知識，才能對藝術教學過程中出現的問題有所準備,。下面就是小編給大家?guī)淼?019高中美術教學工作總結模板,，希望能幫助到大家!

2019高中美術教學工作總結模板一

時光荏苒，歲月如梭,，轉眼間一個學期又要結束了,。在這一個學期中，我擔任三年級美術教學工作,。在工作中我享受到了收獲與喜悅,，也在工作中發(fā)現一些存在的問題。我對這一個學期中的美術課教學工作總結如下：

一,、教學計劃貫徹情況

教學中認真遵照教學大綱要求,，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育,，大力推廣素質教育,，按時按質地完成了本期的教育教學工作，工作上兢兢業(yè)業(yè),，愛校如家,，對學生以身作則,，言傳身教,。

二、教學工作

在教育教學工作中,，我認真遵照《教學大綱》的要求,，遵循美術教育原則，根據學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃,。同時在課堂上認真上好每一節(jié)課,，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識,，掌握了美術的基本技能和技巧,，同時也學會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學生的審美能力,。在教學中,，我注重激發(fā)學生學習美術的興趣。我認為興趣是學習美術的基本動力,，我充分發(fā)揮美術教學的特有魅力,，使課程內容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣,，并使這種轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯(lián)系在一起,，強調了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用,，使學生在實際生活中領悟美術的獨特魅力。

為使學生形成基本的美術素養(yǎng),。在美術教學中,，我還注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本,，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力,，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發(fā)展奠定良好的基矗因此,，我選擇了基礎的有利于學生發(fā)展的美術知識和機能,，結合過程和方法，組成課程的基本內容,。同時,，要課程內容的層次性適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中,，逐步體會到美術學習的特征,，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎,。

三,、經驗和教訓

1、教師要認真貫徹本教學大綱的精神，處理好思想品德教育,、審美教育,、能力培養(yǎng)和雙基訓練的關系。在傳授雙基,、培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育,。要充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能,，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力,。

2,、要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學形式,，充分調動學生的學習積極性,，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創(chuàng)造,。

3,、教師應加強示范,，并充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈,、影片,、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。

4,、要關心美術教學的改革和發(fā)展,，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量,。

5,、學業(yè)考核以平時成績?yōu)橹鳎己丝刹扇《喾N方式,。

6,、對學生美術學習的評價要盡可能做到態(tài)度習慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng)進和個性發(fā)揮,，即著眼于實際成績,，更注重未來發(fā)展。

7,、美術教學要盡量注意學科間的聯(lián)系,。如在講到點、線,、面等概念時,，可聯(lián)系數學中的相關概念來解釋。

四,、自身素質

課堂之余,，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業(yè)務學習外，還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己,，完善自己,，并虛心向其他教師學習,，取人之長,，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作,，能更快地適應二十一世紀,。

2019高中美術教學工作總結模板二

時光飛逝，教學工作轉眼間又一個學期了,。這個學期我擔任高一級20個班的硬筆書法教學工作,。同時，還擔任高二(15)班美術生以及學校美術興趣小組的課程,。各方面工作能認真負責地圓滿完成?，F就我本學期的教育,、教學工作情況作一個簡單的總結。

一,、在思想上,，我能愛國愛黨，遵紀守法,，熱愛教育事業(yè),，堅持正確的教育思想。時刻以一個黨員教師的身份嚴格要求自己,。在學生當中樹立優(yōu)秀形象,，深受學生歡迎的教師。在這學期,，我嚴格遵守職業(yè)道德,，服從學校安排，及時出色的完成各項任務,。

二,、在教學能力上，我認真鉆研教育,、教材,，探索新教法。上好高一級20個班的書法教學,。班數之多,，反復的授課，并沒有影響上課的激情,，反而更加熟練生動,。風趣、幽默的語言氛圍中帶給學生一份快樂,。成為各學科的緊張學習的一個更好調節(jié),。美術課也成為學生的最愛。一學期下來,，學生的字體有更大的改觀,，進步明顯。除了上好高一的課外,，還抓好高二美術生及興趣小組的課程,。為他們打下堅實的基礎。調動他們學習的積極性,，滲透良好的思想教育,。利用好節(jié)假日及課余活動時間，做到堅持輔導。并常常帶領學生到附近的村鎮(zhèn)寫生,，做到安全有保證,，方法指導到位，學生收到良好的效果,。在學校舉行的全市開放周期間,，被推薦承擔了公開課，能做到認真對待,，嚴謹落實,。制作好課件，生動的講授受到聽課教師及學生的一致好評,。

三,、工作中我嚴格遵守各項制度，工作認真負責,。做好備課,、聽課、學生輔導工作,。還被安排帶領兩名肇慶學院實習生,，給予精心的指導及相互學習交流。輔導學生參加市第二屆中小學生藝術節(jié)的節(jié)目,，舉辦好元旦書法作品展等,。此外，還加強自身素質的學習及提高,，探索教學教法,，堅持理論與創(chuàng)作相結合。自己創(chuàng)作的油畫風景《老街》,、《晨》參加了市第一回油畫沙龍展,。美術教師在學校工作中均是多面手，寫啊畫啊,、文藝宣傳都離不開,。任務的煩瑣，部門的工作之多,，各項均認真完成,。

四、經過一學期的努力,，各方面取得優(yōu)異成績,。學生在參加市二屆中小學生藝術節(jié)獲得人數達18人,，獲獎質量和人數均居重點中學之首,。自己也被教局評為最佳指導老師。希望今后繼續(xù)努力，在教學教研方面加大研究的力度,，有更大的突破,，勇創(chuàng)佳績，成為一名更出色的名師,。

2019高中美術教學工作總結模板三

我是一名普通的中學美術教師,，從事美術教育工作己近七個年頭，這份美好的工作已成為我生命中不可缺少的一部分,，一次次與學生的情感交流,，一回回與學生的心靈碰撞，都讓我的生命多了一份驚喜,，多了一份幸福,，多了一份期待。我驚喜于學生無窮的創(chuàng)造力,，幸福于學生無盡的求知熱情,，更期待著適合學生的新的教學理念的誕生。

一次偶然的翻閱,，讓我知道了國家藝術教育課程改革開始了,，而且新課程體系在課程功能、結構,、內容,、實施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破,。一次新課程的培訓,，—次新課程講座的聆聽，一次新方法的嘗試,，讓我隱隱感覺到了這場變革將給教師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機遇,。也就是說，新一輪國家藝術教育課程改革將使我所處的角色發(fā)生很大的變化,。這種歷史性的變化讓我欣喜,，讓我深感自己的責任將越來越重大。

作為一名站在教學第一線的美術教師,，新的課程環(huán)境下重新塑造自己并界定角色智能可以說是迫在眉睫,。因此，在新課程的環(huán)境中,，我將和我的學生一起成長,。新時代、新思潮,、新理念,、新嘗試,、新改變……一切都會悄悄的發(fā)生變化。

第一,、我將由原來的美術知識的傳授角色轉化為學生學習知識的促進角色

在此之前,，反思、剖析傳統(tǒng)教育下的美術課所形成的師生關系,，實際上是—種不中等的關系,。教師不僅是教學過程的控制者、教學活動的組織者,、教學內容的者和學生學習成績的評判者,，而且是絕對的權威，以前我們教師以成人的要求,、專業(yè)的標準要求學生,，要求學生該怎么畫就怎么畫，該畫什么就畫什么,，這種完全由老師規(guī)定課業(yè)內容形式,，在一定程度上壓抑了學生的個性發(fā)展，脫離了學生的生活經驗,，把學生淪為學習的奴隸,，使學生不趕輕易出手，加重了學生的自卑感,，導致學生對美術望而卻步,，學習興趣蕩然無存。

而且,，老課程本身具有許多的弊端,，且綜合性和多樣性不足，又過于強調學科中心,，過于關注美術專業(yè)知識和技能,，即偏重于以教師為主導的知識技能的傳授和訓練，學習內容單—,、高深,、繁多，以培養(yǎng)專業(yè)化人才為傾向,，完全背離了個性發(fā)展的特點,。

有了這些新的思索，并且在教學實踐中也做了些新的嘗試,，慢慢的覺得這些變化是可行,、效果是不錯的。

第二,、我將改善自己原有的知識結構,，圍繞教科書做一些新的資源開發(fā)和累積

在一年多的教學實踐中,，越發(fā)的覺得新課程迫切需要的、呼喚的是知識面廣且多才多藝的綜合型的教師,，這是—個非常值得注意的變化,。一直以來音樂教學和美術教學活動都是分科進行的,，各自的角色—旦確定,，就只管吸收自己領域內的知識了，往往在自己所教學科的外圍砌起下高墻,、且悠然自得的滿足于現狀,。如今的改革，使我很敏感的意識到這種單一的知識結構,，遠遠不能適應新的藝術課程改革的需要了,。如我年教藝術七年級下冊《春日抒情》之《播種希望》一課時，里面所涉及到了樂器知識,、語文中的詩詞解讀知識,，還有關于春天氣候方面的知識等，我感覺到了自己知識的匱乏,。所以,，越發(fā)的感受到新的藝術課程迫切的要求藝術教師要改善自己的知識結構，使自己具有更開闊的教學視野,。

除了要掌握應有的專業(yè)知識外還應當涉獵其它學科領域的知識,，而且要力圖獲得比學生更為豐富、詳盡的資料,，才能對藝術教學過程中出現的問題有所準備,，解決起來游刃有余。以綜合藝術課程為例,，每—個單元都是—個主題,，比如《藝術與數》、《秋天的節(jié)日》,、《線的情感》,、《黃土地的暢想》等，每一個主題都滲透了舞蹈,、戲劇,、散文、繪畫等多種藝術和其它的學科知識,，同學們在學習美術,、音樂知識的同時感受各種知識的快樂。作為每一個美術教師要上好這樣的課,，必須要拓寬自己的知識領域,，要不斷的攀登知識的顛峰,，以盡自己最大的努力給學生—個藝術的詮釋。

知識無邊,，資源無限,。正是因為如此，我在反復的實踐探索中,，越發(fā)覺得僅僅靠教科書為唯一資源上課是遠遠不夠的,，我們的藝術課程資源需要不斷的開發(fā)并要很好的利用，才能上課的質量保證上課的量和效果,。原有的音樂,、美術教科書越來越不適應時代發(fā)展的需要，越來越不應該也不可能成為惟一的課程資源了,。動—動腦,，自己思索一下，學校里學生的藝術作品展覽室,、圖書館,、省級市級藝術館、各種民間團體,、校內外的網絡資源及美好的大自然,，不都是我們藝術教學的最好的資源嗎!

充足的資源找到了，還需要我們的教師去組織,、去開發(fā),、去利用，要學會主動地有創(chuàng)造性地利用一切可利用資源,，為自己的教學活動服務,。教師還應該成為學生利用課程資源的引導者，引導學生走出教科書,，走出課堂和學校,，充分利用各種資源，在社會的的大環(huán)境里學習和探索,。如我在上《春之歌》那課時,，就帶著學生到江邊放風第，讓學生在廣闊的,、充滿春意的大自然中自由的翱翔,。

那么，這些藝術課程資源如何來開發(fā)呢?我國是一個多民族國家,，源遠流長的民族藝術文化,，正是美術與音樂綜合課程大力開發(fā)和利用的寶貴資源，如藏族的歌舞,、云南少數民族的服飾文化,，以及漢族的民間手工藝等,。都是民族藝術文化的體現。對課外,、校外藝術資源的開發(fā),，包括家庭藝術活動(如休息天的郊游，參觀博物館等),，社區(qū)藝術活動(如鎮(zhèn)上組織的書法,、繪畫比賽，演唱比賽等),，少年宮藝術活動(星期天及節(jié)假日的各種美術音樂興趣班等),，區(qū),、縣藝術比賽等等,。還有，對蘊涵著藝術的自然地理資源也可以進行開發(fā),，獨特的地形地貌,，壯麗的山河……“總之，只要用心去想去做,，我想這些豐富的藝術課程資源將給我們的藝術老師帶來全新的藝術感悟,，也將給我們的學生帶來無窮的藝術享受。

—支紅筆,，優(yōu)良中下,，“好”與“不好”,，“象”與“不象”……一切都那樣的自然,。除了這樣的評價方式，就再沒別的讓我覺得站在我的立場評價學生的最合理的評價方式了,，且不知這樣的評價方片面強化了評價的界限,，讓我尷尬的扮演著終結性和惟—性的課程裁判者，致使學生始終處在一種被評價和被測試的被動境地,，給了他們自卑和壓力，就好比在他們的脖子上掛著石塊,，而要求他們輕松的游過河,。

經過全新的思索和實驗,，印證了新課程標準評價理念要求美術教師從關注“人”的發(fā)展著眼,，重視課程評價的教育發(fā)展功能,，從而促進教師從評價角色轉向課程學習和發(fā)展的激勵角色。經過實踐,，我發(fā)現要這樣把握：首先，要激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生積極主動地學習,。教育家第斯多惠曾經說過：“我以為教學的藝術、不在于傳授的本領,，而在于激勵、喚醒,。沒有興奮的情緒怎么激勵人?沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人?”

如講《春日抒情》那課時，我播放春天來臨時大地發(fā)生變化地影片,，同學們在柔和的音樂聲中積極的討論著,，盡情感受春天所帶給人們的歡樂……讓學生充分感受春天冰雪融化,，大地一片生機到處都有生命在萌動。我還經常用講故事,、師生共同表演等教學形式,，調動學生們的學習情緒,，使學生在良好的情境中得到了美的熏陶,，在美的環(huán)境中自然輕松地增長了知識,，培養(yǎng)了他們的能力,。“興趣是最好的老師”,，如果學生沒有興趣，被動的學習,，直接影響教學效果，那反之學生若有了學習興趣,，也就有了表現的欲望與沖動，教學就輕松多了,。

又如在上《線的情感》的時候,，我讓學生用線來描繪一樣事物,，隨便什么的事務都可以,，我尊重他們的個性,，讓他們可以按客觀去描繪,，也可按主觀意識去表現,，既可以用寫實地手法,，也可以夸張,、變形,，畫完了還可以在旁邊寫—下自己的見解,。實踐證明，這樣有利于發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力,，他們都能創(chuàng)造出風格各異的畫面,，令人耳目一新。

另外教師要用發(fā)展地眼光看特學生,，會給他們的學生時代留下美好的回憶,。由于學生個性的差異,，在知識的理解與表現中會參差不齊，為了挖掘每一個學生潛在的能力,，我因材施教,，根據學生個性及造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導,，使每—個學生都得到個性的張揚,。

在輔導學生作業(yè)的過程中，我降低標準,，不用成人的眼光看待學生門的作品,，也不用“畫得像不像”作為衡量的唯—標準，大大的鼓勵了我的學生,，使他們對學習美術充滿了興趣,。大名鼎鼎的沃爾特·邊斯尼小時的經歷就值得我們借鑒,。他上小學時,，曾把花朵畫成人臉,，葉子畫成手，這神奇的幻想非但沒有得到稱贊,，反而得到的是老師的—頓毒打,，慶幸的是這并末讓小畫家夭折。今天，這樣的事將不再發(fā)生,。作為老師,，特別是從事充滿色彩的藝術教學的教師，千萬不要吝備用最美好的語言激勵你的學生,，如：“你畫的真棒!”你的畫色彩搭配的真漂亮!“”你比老師畫的好“……學生們會因此得到鼓勵,，更會為每一個學生留下成功的機會和希望，對孩子們的—生都會帶來不可估量的影響,。

作完這些思考,，我并未覺得輕松，反而覺得些許的沉重,，中學藝術改革中的美術教師們還將面臨更多的考驗,，接受更多的挑戰(zhàn)。作為一名新課程理念下的中學美術教師,，我會努力努力,，再努力，盡自己所能為新課程改革添磚加瓦,。

2019高中美術教學工作總結模板四

光陰荏苒,，彈指一揮間，一個學期就過去了,。在辛勤的努力和忘我的認真工作下,，我順利的完成了本學期的工作?；仡欉@一學期,，既忙碌，又充實,，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結,，借以促進提高,。

一、加強教師教育學習,，提高思想業(yè)務素質

“學海無涯,，教無止境”，只有不斷充電,，才能維持教學的青春和活力,。所以，一直以來我都積極搞好自學和認真參加教師教育學習,。學習重點是新課程標準,、美術教學理念、美術基本功及相關理論。一學期來,，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類教研活動,。另外，我還利用書籍,、網絡認真學習了美術新課程標準,、藝術教育新課程標準，以及相關的文章,，寫讀書筆記6萬余字,。我能夠做到，認真聽,、認真記錄,、深刻反思，得到了領導的好評,，教師教育檔案袋內容充實,、全面，被作為莊河市檢查我校教師教育情況的對象(我校3人),。通過本學期學習讓自己樹立先進的教學理念,，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展,，知識的更新,，也催促著我不斷學習，以便為自己更好的教學實踐作好了準備,。

二,、認真開展教研工作，發(fā)揚求實創(chuàng)新精神

教育教學是我們教師工作的首要任務,。本學期,，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材,，實踐新理念,。”力求讓我的美術教學更具特色,，形成獨具風格的教學模式,，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量,。在日常教學中,，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備,，精心設計教案,，并結合各班的實際,，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成,，課后仔細批改學生作業(yè),，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法,，使學生對美術更有興趣,，讓學生喜歡我的課，同時提高學生的美術水平,。另外,，授課后根據得失及時寫些教育隨筆、教學漫記,、教學反思,，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經驗,。同時,，我還積極和班主任進行溝通，了解學生,，改進教法,，突破學法。我認真組織科任教師教研,，活動8次,，內容豐富，形式多樣,，記錄詳實,。

三、認真完成其他工作,，發(fā)揚任勞任怨作風

在藝術指導方面精心鉆研,，肯下功夫，放棄自己的休息時間輔導學生組織書畫課外活動,，認真組織學生參加各級書畫大賽,，在藝術節(jié)檢查中，也得到檢查組的贊揚,。除了日常的教學工作之外，負責校內的宣傳工作,，為了能做好學校的宣傳工作,，不計酬勞，任勞任怨,、加班加點,，按時保質完成工作,。如校內各櫥窗、板報,，宣傳橫牌等,。在這一學年的工作中，通過不懈的努力,，提高了我校的美術水平,，取得一定的成績。但在工作中,，自身尚有不足之處：一是將教學經驗總結概括上升到理論形成論文的能力仍待提高,，二是課堂教學創(chuàng)新能力還不夠。我會繼續(xù)努力工作,。積極營造校園的文化藝術氣氛,，為促進我校素質教育的發(fā)展作更大的努力!

教學設計萬能小學語文篇三

一.教材分析

1.本課地位

九年級思想品德教材的主題是責任與使命，重點探討我與集體,、國家和社會的關系,。根據學生生活和成長的軌跡，學生在認識自我,，學會與他人溝通和交往,、正確行使權利、自覺履行義務的基礎上,，學會對自己負責,，對國家負責，和對社會負責,。只有具有強烈的責任意識,，才能自覺關心祖國的前途和未來，勇于承擔歷史使命,。因此本課起到了承上啟下的作用,。

2.教學目標

知識目標：使學生維護國家尊嚴，為國分憂是每個公民的責任,，社會需要互助,，需要關愛。

能力目標：提高學生關愛社會的實踐能力,。自主反思責任,，自覺承擔責任的能力。

情感,、態(tài)度和價值觀目標：使學生體驗承擔責任的快樂,，樹立在承擔責任中成長，努力做一個負責任的公民的人生追求,。

3.教學重難點

本節(jié)課的重難點是培養(yǎng)學生維護國家尊嚴,，為國分憂,，勇挑重擔，自覺參與社會公益活動的自覺性,。因為學生雖然對“責任”有所耳聞,，但對責任心、責任感還沒有明確認識,。部分學生故意逃避責任,。表現之一是自我中心意識過重，社會責任意識淡化,。凡事以我為中心,，遇事講索取，講實際,，服務奉獻意識不足,。只顧個人利益，不他人利益,。二是公德紀律意識淡化,，角色責任意識弱化。一些學生厭學,，逃課,，作弊，說謊,，拉幫結派,，打架斗毆，破壞公物,，迷戀網吧等,，屢教不改。三是個人責任與社會責任錯位,。有些學生對集體活動,、公益活動不感興趣，有利的就上,，無利的就讓,。認為理想是遠的，信念是空的,，金錢是實的,。一旦遇到失敗和挫折，不是從自身找原因,，而是抱怨同學,、老師、家長和社會,，認為父母不關心,，機會不均等，社會不公平,。因此,，對學生加強責任意識教育尤為重要。

二.教學方法

我在指導學生學習和培養(yǎng)能力方面采用了以下方法：

學生自主合作探究活動與老師點撥引導相結合的教學策略,。

按照新課標的要求,，教師應是學生學習的組織者、引導者,、參與者,。老師要著眼學生的長遠發(fā)展，引導學生自主學習,、合作學習和探究學習,。

具體做法是：通過活動教學法、情景教學法,、案例教學法,、讀書指導法、師生談話法,、小組討論法等,，對如何承擔社會責任的具體要求，引導學生通過活動體驗,、感悟得出,，用自己的話概括小結，避免老師說教灌輸,。在教學過程中,，充分調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性，啟發(fā)學生學會多層次,、多角度的思考問題,。激發(fā)和培養(yǎng)學生的責任感，增強做一個負責任的公民的情感,。

三.教學過程

1.新課導入

深圳歌手叢飛救助失學的事跡家喻戶曉,，被評為感動中國十大人物。此材料新穎典型,。我用大屏幕展示,。引導學生思考：叢飛為什么會感動中國?通過此材料和問題引入本節(jié)課的課題，讓學生通過參與探究,，對承擔社會的責任形成初步認識,。

2.新課教學

如何承擔對社會的責任，教材講了三個方面的具體要求,，即：維護祖國尊嚴,，為國分憂,，勇挑重擔，與國家共渡難關和自覺參加公益活動,。如何把這些要求講清楚,，使學生知行統(tǒng)一，我的總體做法是:

講(事例案例)――談(體會打算)――讀(要求)

形成初步深化理解強化理解

印象提高覺悟促使踐行

上課前幾天,，我布置了要求學生自學課文,，收集與課本有關的材料和事例并熟記，準備課上交流,。事例講述后,，還要學生認識和體會他們是怎樣承擔對社會的責任的。這些承擔承擔社會責任的具體要求,，必須通過反復讀記,，才能加深印象，形成自己的覺悟,。因此,，我在教學中特別重視讀書體會。

依據老師要以學生能夠接受和樂于參與的方式來組織和表述教學內容,，使學生理解和體會教學中的道理,，促進情感、態(tài)度,、價值觀的形成,。

下面具體講述我的教學過程。

(1)愛國責任――維護祖國尊嚴,。

首先,，學生閱讀，分組討論23頁的材料及問題,，小組代表發(fā)言,，小組互評。

接著學生講述自己搜集的維護國家尊嚴的事例,。其中,，一位同學講到了趙薇在長沙街頭穿日本軍旗裝，被群眾潑大糞的故事,。一聽到這個故事,，同學們的情緒就調動起來了，議論紛紛,。這位群眾確實體現了高度的責任感,，能自覺地由破壞國家尊嚴的行為作斗爭。但行使方式欠妥。經驗告訴我,，要抓住時機,，利用好課堂資源，調動學生的學習興趣,。在對學生進行愛國主義教育的同時,，進行法制教育。

我設計了這樣的活動：我扮演長沙晚報的記者,，一位女生扮演趙薇，一位男生扮演潑糞的群眾,，其他同學扮演旁觀者,。我對他們分別采訪。

我問趙薇：你做為公眾人物,，穿日本軍旗裝合適嗎?為什么?

問潑糞群眾：你為什么要將糞水潑在趙薇身上?

問旁觀者：你怎么評價趙和那位群眾的行為?

通過此活動,，學生們認識了維護國家尊嚴重要，維護公民的人格尊嚴也重要,。在活動培養(yǎng)了學生的辯證思維,、多角度思維的能力。我觀察,，學生對此活動設計得很滿意,，達到了設計目的。后來,，參與課堂活動的積極性更高了,。

師生互動結束后，要求學生通過這些材料和事例,，歸納應怎樣如何承擔對社會的責任,。

最后，男生齊讀23頁的第一段,，即“怎樣維護祖國尊嚴”,。

(2)分憂責任――為國分憂，勇挑重擔,，與國家共渡難關

首先,，學生講述自己搜集到的這方面的事例，邊講邊談體會,。講的很生動是三峽移民,、98年抗洪救災、周恩來等為國分憂的故事,。

接著,，我又展示了焦裕祿的先進事跡。和學生共同感受焦裕祿為國分憂，勇挑重擔,，與國家共渡難關的高尚品質,。

僅僅知道別人為國分憂、勇挑重擔是不夠的,，重要是形成自己的思想覺悟,、情感、態(tài)度和價值觀,。針對我們還小,，不能也不必要為國分憂的錯誤認識，我設計了這樣的一個問題讓學生辯論：我們青少年能不能為國分憂,。雖然辯論的水平不高,，但目的達到了。通過辯論,，學生們澄清了認識,，知道在學習、道德品質,、理想前途,、日常行為、保護環(huán)境,、節(jié)約資源等方面嚴格要求也是在為國分憂,。

活動結束后，女生齊讀23頁的第二段,讓“為國分憂,，勇挑重擔,，與國家共渡難關?！钡呢熑我庾R內化于心,，落實于行。

(3)奉獻責任――熱心公益,，服務社會

這次,，我沒有要學生講故事，直接向大家介紹徐本禹的事跡,。徐本禹,、叢飛等人的所作所為毀譽參半，認為他們這樣做劃不來,，不值得,。為了使兩種不同的觀點碰撞、交鋒,，讓先進模范人物的事跡發(fā)揚光大,。我設計了第二個辯論,。但由于前面的“趙薇的事件”在全班掀起了波瀾，占用時間,。我啟用了第二套方案――談話引導法進行本內容的學習,。談話引導法是教學中最重要的教育方法，能快速推進教學內容的完成,，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)學生分析、解決發(fā)現問題的能力,。

問題的設計是這樣的：請看大屏幕,。

意圖：針對青少年中個人責任和社會責任錯位的現象，引導學生提升看問題的角度,，從社會體會價值和社會貢獻角度進一步理解奉獻精神和奉獻意識的重要性,。

通過啟發(fā)引導，學生認識到,，徐參加社會公益活動，支援西部貧困地區(qū)雖然付出了很多,，但有利于他人,，有利于社會，有利于提升自己的道德境界,。自己參加公益活動,，不但能培養(yǎng)自己的能力，磨煉意志,，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神,，還可以從中體會到快樂，體會到自己在成長,，逐步成為社會有用之人,。

最后，老師總結點評,，一二組的學生齊讀p24頁的第一段,。

3.總結深化

老師對本課的內容進行小結后，三四組的學生齊讀板書,，使學生對本課內容,、結構形成整體印象。然后要求談談學習本課后有哪些收獲和啟示,?？梢杂谜n本上的觀點，可以是收集的名人名言,，也可以是自己的認識等,，強化三維目標。

四.課堂板書

為了使學生對本課學習的內容更好地理解記憶，我把課本內容進行了靈活處理,，把承擔社會責任的三個具體要求作為平行內容對待,。課本上編排成了兩個層次。左邊是我的板書,，內容簡練,，結構簡單。

五.課后反思

1.充分利用教材資源,，又不拘泥于教材,。新課改要求老師用教材，而不是教教材,。因此我在教學中使用了教材提供的部分材料,，大部分是我和學生課外搜集的，都是學生關心的和比較感興趣的材料,。豐富了教材內容,，培養(yǎng)了學生的學習興趣和動手動腦的習慣。

2.強化知識,，夯實基礎,，落實三維目標。承擔對社會的責任的每個要求,，通過創(chuàng)設情境,，師生共同歸納，然后用各種形式要學生反復朗讀,，讓學生在反復朗讀中感悟和理解社會的思想道德價值要求,，形成正確的責任觀。

3.在互動中,，師生之間,、生生之間交流、碰撞得不夠,，坐在座位上隨便說的現象比較普遍,。問題提出后沒有給學生充分討論的時間，草草得出結論,。體現了我的教學經驗,、技能還很欠缺，以后要注意學習和改進,。

教學設計萬能小學語文篇四

《1米有多長》是北師大版小學數學二年級（上）冊第六單元的內容,。

本單元是在學生學習了長度單位厘米的基礎上，進一步學習米的長度單位,。在教學過程中,，通過引導學生總結米,、厘米之間的關系，具體出長度單位“米”,。

“米”這個長度單位比較具體,，教材通過三個步驟幫助學生體會米有多長：

第一步：通過同學們一厘米木棍接起來，體會1米有多長；

第二步：通過測量學生身高,，體會1米有多長；

第三步：通過測量教室等場景,，體會1米有多長,。

在教學過程中,，通過讓學生量一量,、比一比,、想一想等這些簡單的活動，真正體會到1米的距離到底有多長。

在進行認識“米”教學時，充分聯(lián)系前面厘米有多長,，使學生體會到在表示距離時,，要用“米,、厘米”作單位,，并介紹怎樣用字母表示以及厘米與米之間的關系,，聯(lián)系生活實際，合理運用長度單位,。

【學生分析】

通過前面的學習,，學生已經認識了長度單位：厘米，多數學生能聯(lián)系生活實際,，合理運用長度單位厘米,。但“米”這個長度單位比較重要和常用，學生理解還是有一定的難度,，為了激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生實地量一量、比一比,、想一想等活動,，充分感知“米”這一長度單位到底有多長；對于學困生,，以和他們玩游戲的方式來引導他們感知1米的具體長度,，從多角度來激發(fā)他們的參與，給予他們激勵性的評價語言,，并讓他們積極匯報自己的親身體會,，達到全員參與，共同提高的原則,。

【教學目標】

1,、初步認識長度單位“米”，初步建立1米的長度觀念,。

2,、使學生知道1米的實際長度，知道1米=100厘米,。

3,、通過實際測量活動，使學生初步學會用米尺測量較長的物體的長度,。

【教學重點難點】

重點：初步建立米的長度觀念,，知道1米=100厘米。

難點：用米作為長度單位測量較長的物體的實際長度,。

【教學準備】

課件,、米尺

【教學過程】

一、問題情境引入

師：同學們,，你們去過動物游樂園嗎,？

師：看看長頸鹿和小烏龜在游樂園門口遇到了什么問題,？

課件出示：教材第53頁情景圖。

生1：小狗門衛(wèi)告訴它們,，身高1米以上要買票,。

生2：和看門口1米畫的標記，長頸鹿的身高超過了1米,，要買票,；小烏龜的身高不足1米，不用買票,。

師：觀察得真仔細,！看到了門口處1米的地方有標記。

師：1米到底有多長呢,？這節(jié)課我們就來學習1米有多長,。

二、自主探究學習

1,、認一認,，想一想

師：上節(jié)課我們已經認識了長度單位“厘米”，知道我們食指的寬度大約是1厘米,，現在請大家拿出直尺,，找出1厘米給同桌看。

師：同學們找得非常準確,，100段這樣的1厘米接起來就是1米,。看（出示米尺）,，這就是米尺,，是我們今天認識的一位新朋友。

注意看,，自己數一數是不是有100厘米,。

學生自己數，明確：1米就是100厘米,。

我們可以寫成：1米=100厘米,。測量比較短的物體，一般我們用“厘米”作單位,。

在測量比較長的物體或距離時，通常用“米”作單位,，“米”也是國際通用的一個長度單位,，“米”可以用字母“m”表示。

2,、比一比,，說一說

師：現在請同學們用自己的方式描述一下1米有多長。

學生可能有多種回答，如有的學生邊用兩手比劃邊說，有的學生邊比劃自己的身高邊說，有的學生說出課桌的長度是1米等等，老師要給予鼓勵。師：同學們都挺好的.現在把你們的手臂伸開，看看伸到什么程度就是1米,，用尺子量一量,。

學生用米尺進行測量,，老師巡視,，指導個別有困難的同學,。

三,、合作交流，探索反饋

活動一：

1,、小組合作,，用尺子量一量從腳到身體什么地方是1米,，做個標記。

2,、找不同身高的學生來比一比,，發(fā)現身高不同但1米的標記一樣高,。

3,、小結：測量對象不同,，但一米的高度是不變的。

活動二：

伸開手看一看從一只手的指尖到另一只手的什么地方是一米.

活動三：

教室里哪些物體的長度大約是1米,？學生說完并進行實地測量,。

活動四：

師：現在請同學們以小組為單位，合作測量,，從教室的一頭到另一頭大約有多長,？教室里的黑板長大約是多少米？小組同學分工合作,，測量教室的長,、黑板的長。老師巡視,，了解不同做法,，指導個別有困難的學生。

組織學生交流測量的過程和結果,，重點說明測量的方法,。

四、實踐應用

1.鞏固練習師：“厘米”和“米”在生活中應用很廣泛,，結合實際情況完成下面填空,。

課件出示：教材第53頁最下面的習題,。學生獨立完成練習,，老師巡視了解情況。

組織學生交流,，重點說說自己是怎樣通過對比確定填寫什么單位的,。

2.認識米和厘米,。

課件出示

師：我們在用米和厘米的時候一定要仔細思考，認真辨別,，不能用錯喲,！下面是淘氣在學習了米和厘米之后寫的一篇日記，我們共同來看一看,。指名做出評價和改正,。

五、全課小結

師：這節(jié)課的學習我們認識了一個長度單位——米,，知道了課桌的長大約是1米,，并且知道了測量較短的物體用“厘米”作單位，測量比較長的物體用“米”作單位,，要記住米=100厘米,。還學會了量出物體的長度，注意測量時要從0刻度量起。

教學設計萬能小學語文篇五

教學過程：

剛才老師教大家折紙的時候,，用到了一個詞,，誰知道？

生1：1分鐘,。

師：這節(jié)課我們就來感受1分鐘,，1分鐘有多少，能干什么,。

課件出示鐘表：

師：誰知道有關1分鐘的哪些知識,？

生1：16秒

生2：60秒

師：誰能告訴我哪個是分針？

師：分針走1格是1分種,，那分針走1格,，秒針走多遠呢？

生3：60格,。

師：那1分鐘到底有多長?。扛惺芟?。（課件演示）

談感受：

生1：我覺得有點長,。

生2：我也覺得很長。

生3：我覺得很短,。

生4：很快,。

師：有的覺得長，有的覺得短,，……

測一測1分鐘內自己的脈搏。

匯報：

生1：60（板書）

生2：97（板書）

生3：88（板書）

生4：12

師：老師幫你測一測,。只測10秒就能推出,。78下。（學生：??？）

生5：96下。（板書）

生6：70下,。（板書）

師：根據這些數字,，你能估計其他同學的心跳大約在多少下嗎？

生1：90

生2：60

生3：80

小結：每個的…………不一樣,，所以心跳也不一樣,。

師：老師帶來了一組活動，活動內容：

計算拍球數小棒讀字畫畫

要求：每小組選擇一項內容進行活動,。并記錄下相應的次數,。

匯報：

生1：我拍了122

生2：我拍了50個

生3：我小棒數了50個

生4：我小棒數了30個。

生5：我1分鐘讀66個字

將活動記錄下來：（課件出示表格,，當場填入數字）

拍球

活動內容

組員代號

結果

從上表中你發(fā)現了什么,？

……

師：我能看出,，1號1分鐘拍90個，我能推算出2分鐘拍幾個,。

提問：4號2分鐘大約能拍幾個,？

做實驗：1分鐘你能寫多少個字？

先估計：

生1：50個

生2：30個

生3：90個,。

驗證到底寫幾個（課件出示要寫的字）

學生開始寫,。

匯報：

生1：我猜想的是10個字，我寫的就是10個字,。

生2：我猜的是30個字,，只寫了13個字。

師：剛才猜90個字的同學呢,？

生3：我也只寫了十幾個字,。

通過剛才的體驗，你有什么感想,？

生1：只會說是沒有用的,，得做出來。

師：你能猜測2分鐘寫多少個字嗎,？

師：一節(jié)課很快就過去了,，你有什么收獲嗎？

文檔為doc格式

教學設計萬能小學語文篇六

教學目標：

1.了解中國古典詩歌語言富于暗示性的特質,，提高鑒賞古典詩歌的能力,。

2.能運用本課所學知識及獲得的能力分析同類詩歌語言藝術現象。

3.感受中華文化的深厚積淀,，喚起學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛,，增強民族自信心和自豪感。

教學重難點分析：

教學重點

中國古典詩歌語言暗示性的特點,。

教學難點

全文表面是分析古詩中“木葉”的藝術特征,，實質則是談中國詩歌語言藝術具有暗示性的重要特點。

教學時數：

一課時

教學設想：

課前學生要充分自主預習,，能借助段落的中心句,，把握主要自然段的大意。使用多媒體教學,。

教學過程：

一,、導入新課

師生一起欣賞一高考滿分作文(屏幕顯示)：廣闊的蒼穹上突然上演一出絕世的舞蹈。然后,，一個“雁字”,，接著一個“雁字”。我呆在那里，無法動彈,，直到夜幕徐降,，蘆葦蕩的盡頭響起了母親的呼喚聲。

是誰偷走了“雁字”的影子?

又是誰,，荒蕪了文化的天空,，扼殺了我的詩意?……

(高考江蘇卷《懷想天空》)

一種美好事物的消亡，代表著一種生活情景的消逝,，這位敏感的作者對此充滿了嘆惋和悵惘,。請大家找一找古詩文中包含大雁這一美好意象句子。

云中誰寄錦書來,，雁字回時,，月滿西樓。――李清照《一剪梅》

教學設計萬能小學語文篇七

課題名稱：豪放派詞的興起發(fā)展,，以及代表詞人和作品

一：課程說明

（1）：教學目標：

引導學生對豪放派詞產生興趣,；了解豪放派詞產生的背景與形成過程；

（2）：教材分析：對豪放派詞的產生與發(fā)展有系統(tǒng)而具體的說明與分析,；

（3）：學習者特征分析：

年級：高中一年級

優(yōu)點：學習態(tài)度認真,；好奇心強

缺點：基礎知識掌握不牢靠；知識的運用能力較差,；分析能力較弱,；解題思路不清晰；

（4）：教學重點：

二：課前準備

（2）：教學器材：教材,，（3）：時間分配：代表詞作誦讀及學生感受5分鐘,；豪放派詞基本引入介紹5分鐘；時代背景介紹5分鐘,；代表人物的生平介紹5分鐘；學生自主思考豪放派詞的特點并簡要表達5分鐘,；以某一代表作者及其詞作為例,，進行具體鑒賞10分鐘,；引導學生總結豪放派詞的鑒賞思路5分鐘,；學生自主鑒賞練習10分鐘；解題思路及知識運用總結5分鐘,；學生自主總結課堂所學知識及感悟2分鐘,；教師總結3分鐘。

三：課程設計

（1）：教師活動及學生活動：

教師引入話題：我們都知道,，中華文明擁有上下五千年悠久歷史,，中華文化更是博大精深，而宋詞，正是其中之一,，婉約派的寧靜溫婉,，豪放派的萬丈豪情，都是值得我們永遠銘記并繼承與學習的珍貴財富,，而今天我們要講的,，就是宋詞的派別之一，豪放派詞,。

豪放派詞的詞人中,，蘇軾無疑是不容忽視的，首先,，我們取蘇軾著名的《念奴嬌·赤壁懷古》請同學誦讀,，誦讀時請注意作者想要表達的思想感情。

學生誦讀蘇軾詞《念奴嬌·赤壁懷古》大江東去,，浪淘盡,、千古風流人物。故壘西邊,，人道是,、三國周郎赤壁。亂石穿空,，驚濤拍岸,，卷起千堆雪。江山如畫,，一時多少豪杰,！遙想公謹當年，小喬初嫁了,，雄姿英發(fā),。羽扇綸巾，談笑間,，檣櫓灰飛煙滅,。故國神游，多情應笑我,，早生華發(fā),。人間如夢，一尊還酹江月,。

學生表達誦詞時的感受及所理解的詞人的思想感情,。

教師對此進行簡要評價并引入教學內容：好了，那么到底這些詞人在作詞時究竟是懷著怎樣的心情呢?這與他們所處的時代背景是密不可分的,。

此詞有詞牌名,，其實一個詞牌名,，就是一首曲子，因此字數都是規(guī)定的,。詞最開始的時候大都是描寫閨房春愁,，傷春悲秋的，如最開始的花間詞,，到五代南唐著名的詞人,，千古詞帝李煜。我們先看他在投降時寫的一首詞,。

破陣子

四十年來家國,，三千里地山河。

鳳閣龍樓連霄漢,，玉樹瓊枝作煙蘿,。

幾曾識干戈？ 一旦歸為臣虜,，沈腰潘鬢消磨,。最是倉皇辭廟日，教坊猶奏別離歌,。垂淚對宮娥,。

學生列舉辛棄疾的代表作

教師介紹南宋時代背景：宋代是積貧積弱的朝代。北宋神宗年間社會變革,，是當時社會矛盾的產物,，表明宋王朝是處在必須改革而又改革不了的困境中。北宋末年,，宋金聯(lián)合發(fā)動的滅遼戰(zhàn)爭,，充分暴露了宋王朝的腐敗和孱弱。于是,，遼亡后不久,，金貴族政權的鐵騎便大舉南侵，吞并了整個中原地區(qū),，高宗南渡,，中國歷史上出現了第二次南北朝時的分裂局面。面對國家的危亡,，民族的恥辱,，人民的苦難，只要是具有正義感的詞人,，誰還能“整日偎翠依紅,，淺斟低酌”,？他們不期然地集合到蘇軾的旗幟下來,，撥動銅琵琶,，叩響鐵綽板，放開關西大漢的粗嗓門,，高歌抗戰(zhàn),，高歌北伐，詞壇的天平急劇向“豪放派”一側傾倒,。宋詞史上最光輝的一頁,，就是由這批愛國詞人蘸著自己動脈中沸騰的血液寫成的。

學生思考豪放派詞的特點并簡要表達,。

教師總結特點： 豪放派的特點,，大體是創(chuàng)作視野較為廣闊，氣象恢弘雄放,，喜用詩文的手法,、句法和字法寫詞，語詞宏博,，用事較多,，不拘守音律，然而有時失于粗疏平直,。南渡以后,，由于時代巨變，悲壯慷慨的高亢之調,，應運發(fā)展,，蔚然成風，辛棄疾更成為創(chuàng)作豪放詞的一代巨擘和領袖,。豪放詞派不但“屹然別立一宗”,，震爍宋代詞壇，而且廣泛地影響后人,，從宋,、金直到清代，歷來都有標舉豪放旗幟,，大力學習蘇,、辛的詞人。

教師帶領學生鑒賞辛棄疾詞《水龍吟 楚天千里清秋》

楚天千里清秋,，水隨天去秋無際,。遙岑遠目、獻愁供恨,，玉簪螺髻,。落日樓頭，斷鴻聲里,，江南游子,。把吳鉤看了,，欄桿拍遍，無人會,、登臨意,。

休說鱸魚堪鲙、儘西風,、季鷹歸未,？求田問舍，怕應羞見,、劉郎才氣,。可惜流年,，憂愁風雨,，樹猶如此！倩何人喚取,，盈盈翠袖,，揾英雄淚。

表達方式：寓情于景,，情景交融,。

感情基調：憤懣，愁思,，壯志難酬,。

教師鑒賞：《水龍吟》是辛棄疾南渡后寫在健康。當時他在政治上不得意,，只能借游山玩水,，吟詩作詞，胸中壯志難伸頗是郁悶,，從而此詞的內容也是表達此類情懷,。上闋寫楚天千里、水天相接的清秋景色,，由此引發(fā)他的愁思,。這愁是給南宋朝廷的，“落日樓頭,，斷鴻聲里”,、“把吳鉤看了，欄桿拍遍”,，說明胸懷壯志而又無可奈何的郁悶心情,。下闋用典抒發(fā)自己無人能解的“登臨意”，批評那種“求田問舍”鼠目寸光的庸人,，隨即感慨自己年老,，又不屑如此,，只好喚取“紅巾翠袖”來消磨壯志。最后幾句雖是蘸著頹廢的牢騷,，卻依舊充斥著豪氣充盈，坼天裂地,，將平身不得伸展的志愿表達得淋漓盡致,。

學生總結鑒賞思路

老夫聊發(fā)少年狂。

左牽黃,，右擎蒼,。錦帽貂裘，千騎卷平岡,。

為報傾城隨太守,，親射虎，看孫郎,。

酒酣胸袒尚開張,。

鬢微霜，又何妨,！持節(jié)云中,，何日遣馮唐？

會挽雕弓如滿月,，西北望,，射天狼。

學生總結解題思路

教師總結知識運用技巧：利用所學知識,，帶入具體問題,，將知識融合于問題的解答過程中。

學生總結所學知識及學習方法,。

教師總結學生課堂表現

（3）：設計理念及反思：

該設計理念秉承啟發(fā)學生興趣,，引導學生自主學習的能力的原則，盡量將老師與學生互動的環(huán)節(jié)聯(lián)系的更為緊密,，使學生能在有限的課堂中掌握盡可能系統(tǒng)的解決此類問題的基本方法,，并能夠很快的運用到自主解題的過程里，使知識的學習與問題的解決聯(lián)系在一起,，同時又不會使學生感到枯燥無味,。

反思：教學時間安排的還是有不夠科學的地方；

教學內容較為冗長,，教學方法仍顯單一,；

教師知識儲備不夠豐富；

我會在以后的設計中盡量改正,，加強教學的多元化,，啟發(fā)學生的學習興趣,，讓學生在一個快樂的學習環(huán)境中學習，掌握更為清晰的解決問題的思路,。

四：教學設計反思：

本次教學設計是我第一次進行教學設計,，很多地方沒有經驗，準備不夠充分,。但在這個教學設計的過程中,，我了解到了作為一名教師，應該如何去教學,，如何將所學的知識融匯貫通,，繼而教給學生。懂得了如何引導學生更好的掌握所學的知識,。作為一名教師,，應該關注所教的學生有怎樣的學習特征，從而對癥下藥,，找到合適的教學方法,，解決學生的學習問題。而最為重要的,，就是首先要引起學生的學習興趣,，從而可以輕松快樂的學習。

教學設計萬能小學語文篇八

寓言故事在世界藝術的園林里,，既充滿著浪漫主義的色彩,，又有著現實主義的精髓。寓言用細致精巧而充滿詩意的語言文字,，描述著一個個生動而形象的故事,，這些故事有的是家喻戶曉的成語，有的是朗朗上口的諺語,，有的是名人名事的格言,，有著廣泛的群眾基礎。在政治教學中加入寓言教學能有效的提升課堂氛圍,，升華政治課程的主題,，讓政治課擺脫以往的枯燥與乏味。

一,、簡述新課標下政治教學策略

1,、以情教學，激起學習興趣

初中政治課程是一門概念較多且抽象的學科,，課堂內容枯燥,，雖然與社會接軌，但是和社會實際存在著較大的差距，學生對這門課程就缺乏興趣,。所以就需要在稱城中融入情感,，用真情實感來引得學生的共鳴。在上課時,，創(chuàng)設合理情境,，做好感情鋪墊，用具體的事例幫助學生理解掌握概念性知識,。

2,、多變方法，鞏固學習興趣

在課堂上激起學生的興趣,，這是暫時性的,，當過了新鮮感,，氣氛又會回到以前,。所以需要在日常教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，采用多變的教學形式,，使學生對政治課堂保持長久的興趣,。

3、轉變觀念,，落實素質教育

當前的教育進入了“應試教育”的誤區(qū),，將升學率作為教育的主要目的，忽視了對學生素質能力的培養(yǎng),，只看中學生對知識點,、考點的把握程度，雖然具有一定的合理性,，但是遏制了學生思維的發(fā)展,。所以要轉變大當前的教育觀念，貫徹落實素質教育,，提高全民素質,。政治課程不僅僅是對思想政治概念的介紹學習，更是對學生思想認識水平的提高,，對落實素質教育有重要意義,。對于教師來說，需要花費更更多的精力,，轉變教學觀念,，教政治教學知識化為學生實在的只適合能力。

二,、寓言故事在政治教學中的案例

寓言故事的廣泛傳播和以淺喻深的特性在正式課程的教學中有著重要地位,。

例如：在部編版政治教材九年級下冊第一章《我們共同的世界》第一課《同住地球村》，引入“殺龍妙技”的寓言故事。這個故事講的是一個叫朱評漫的人,，變賣了自己的全部家產,，去拜一位叫支離益得人為師，學習殺龍的本事,，聽起來很高大上的技術,。轉瞬間數年過去了，他學成歸來,，有人問他究竟學了些什么,？他一邊講述一邊展示學到的殺龍技術。大家就問他“什么地方有龍,？”這時他才恍然大悟,，世界上根本就沒有龍，他的本領是白學的,。這個故事告訴我們了自然界的事物與發(fā)展是客觀存在的,，我們要了解我們所生活的地球村。

再比如：部編版政治教材九年級下冊第二章《世界舞臺上的中國》,，在開章之前引入“治駝背術”的寓言故事,，。這個故事講述的是,，很久以前,，在山東平原城中，有一位大夫能善治一切駝背,，且方法簡單,，價錢公道。一個背駝得直里六尺,，橫里八尺得人,，聽說了這個神醫(yī)，準備厚禮來求治療,。大夫吩咐他伏在地上,，然后跳上去就狠命踏將起來。駝背叫道：“你要殺死我??！”這位大夫說：“我的招牌上不是明明寫著專把駝背弄直，至于你的死活,，同我有啥相干,？”這個寓言故事告訴我們要從整體把握住事物之間的聯(lián)系，不能只看到片面部分,。我國在世界上的地位和作用也應該從世界整體格局來分析,。

三、寓言故事在政治教學中的作用

寓言故事本身就具有通俗性、啟發(fā)性,、形象性,、現實性、浪漫性等等特點,，這些讓寓言故事?lián)碛辛顺志玫纳蛷V泛的人民性,。寓言故事中的一草一木、一魚一鳥,、一花一樹等等全都栩栩如生,，富有生機。對細節(jié)的描述和把握得當,，將人物或者事物的本質特征描述的仿佛就在我們的眼前,，形象生動。寓言故事多使用夸張和典型化的手法,，將故事情節(jié)和事物特征描寫的躍然于紙上,。通過對感性材料的想象和聯(lián)想，根據作者的強烈感情和鮮明態(tài)度,，塑造出富有意義的藝術形象,。作者不僅僅表達出自己的觀點,，還能體現出哲學是邏輯思維的最高層次,。寓言故事用短小精悍并富有活力的文字,，代替教材中以理論形式表現出來的概念、推理,、判斷、客觀世界的不易理解的內容,，這是學生最喜聞樂見的教學方法,，將空洞乏味的抽象說教變?yōu)橐桌斫獾脑⒀怨适隆?/p>

寓言故事是對現實生活的反映，也是對黑暗社會的無情揭露和批判,。我國著名的寓言故事是成語故事,，比如“愚公移山”、“守株待兔”,、“濫竽充數”,、“邯鄲學步”,、“畫蛇添足”、“東施效顰”等等,，大多數來自于民間，對現實社會中的一些現象有著具體的反映,。而外國的較為著名的則是《伊索寓言》,，其中對于人的品性等有著深入的認識和剖析，政治教師要充分利用學生現有的知識程度,，去挖掘更深層次的知識,，爭取開拓展新的領域，達到哲學理論的高峰,。

政治課程對學生的世界觀的形成具有重要意義,。學生的世界觀很容易受到四面八方的思想的影響，辯證唯物主義理論不能再其思想中占據優(yōu)勢地位,。寓言故事在教學過程中可以將教學內容循序漸進,、由淺及深地傳授給學生，使得政治課程的教學意義更加的深遠,。

結語

綜上所述，對學生的教育教學要“因材施教”,，在政治的教學過程中，教師要不斷努力研究,，優(yōu)化課堂教學策略，提升學生的思想高度,，實現知情并茂的教學效果,。寓言故事將哲學和文學融為一體,，完美結合形象思維和邏輯思維,，將寓言教學設計進初中政治教學教學中，對政治課堂效率的提高有著不可忽視的現實作用,。

教學設計萬能小學語文篇九

1,、引用典籍一一否定敵論的寫法

2,、理解歷史真實與藝術真實的區(qū)別。

3,、領會本文說理語言的特色,。

重點難點

1,、重點：駁論文的特點,。

2,、難點：歷史真實與藝術真實的區(qū)別,。

教學時間

一課時

教學設計

一、預習朗讀課文,，積累生字詞,。

二、導入

作者簡介

三,、課文分析

1,、自讀課文，理出課文的結構提綱,。

討論并歸納：課文可分為四個部分,。

第一部分：提出歷史的真實和舞臺藝術的真實，有時距離很大,，誰要是把戲當成歷史,，那就不免要上當的觀點,。

第二部分：介紹《吳漢殺妻》,。

第三部分：用漢代的歷史典籍為證據一一否定吳漢殺妻的歷史真實性。

第四部分：不應該捏造情節(jié),，胡亂編造歷史劇,。

討論并歸納：

課文引用了《后漢記》和《東觀記》中的四則史料，證明了吳漢不是王莽的女婿,；吳漢的家庭關系正常,，吳漢的夫人的名位正常，不會有殺妻的變故,；但這些并不是最有說服力的,。而是在漢代的典籍里，找不到吳漢殺妻的根據,，如果吳漢殺妻,，那么《后漢書》一定有記載,，《后漢書》沒有記載，所以吳漢沒有殺妻,，通過這樣的演繹推論證明吳漢沒有殺妻才最使人信服,。

3、利用工具書疏通文中所引用的古文的文意,。

4,、作者引經據典證明吳漢殺妻是無稽之談，他的寫作目的是什,？

明確：他想說明歷史的真實與藝術的真實是有距離的,，誰要把看戲當成讀歷史，那就不免要上當,。另一方面,，把歷史故事編成戲劇雖不必要照搬史實，但也不能無中生有,，捏造情節(jié)。

四,、本文在論證上主要運用了什么論證方法

作者運用了擺事實講道理的論證方法,。作者引用漢代的歷史典籍中有關記載證明吳漢與王莽及女兒毫無關系，邊引典籍邊分析邊講道理,，所引歷史典籍一條比一條更有說服力,。

五、本文的說理語言有何特色

六,、作業(yè)

完成課后練習

教學設計萬能小學語文篇十

當代中國教育界最大的事件當代中國教育界最大的事件莫過于世紀之交興起的素質教育熱潮,，素質教育已日益成為現代教育發(fā)展趨勢。而素質教育的核心就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新品質和創(chuàng)新思維,，發(fā)展學生的創(chuàng)造力和實踐能力,。為此，如何實施創(chuàng)新教學就成為教師的重要課題,。所謂創(chuàng)新教學,，就是指教師在科學的教育觀、教學觀,、人才觀,、質量觀的指導下，通過新的教學方法和手段引導學生獨立主動地參與學習,，培養(yǎng)和發(fā)展學生創(chuàng)新能力的教學,。目前，全國各地的教育界同仁們在各科的教學中都進行著大量的創(chuàng)新教學的探索和嘗試,，我作為一名思想政治課教師在認真學習來自各地的先進經驗的基礎上,，也作了一些探索和嘗試,。本文就思想政治課中實施創(chuàng)新教學的問題談談自己的體會。

一,、目前思想政治課教學中存在的問題

由于長期以來一直受應試教育的影響,，現在思想政治課教學中仍然存在不少問題。主要表現在以下幾個方面：

1,、教師觀念落后,，缺乏創(chuàng)新精神。

我國向來就有尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng),，教師被人們尊稱為“人類靈魂的工程師”,。教師的思想觀念、思維方法,、品德行為對學生的影響作用是非常巨大的,。正向李嵐清同志所說：“實施素質教育的關鍵在教師，建設高質量的教育,，必須有高質量的教師”,。思想政治課教師在幫助學生確立正確的政治方向、培養(yǎng)良好的公民素質,、形成正確的世界觀和人生觀等方面起著極其重要的作用,。然而，現在有些政治課教師仍然單純憑師道尊嚴,、口頭說教,、照本宣科來維持自己的課堂教學，缺乏與時俱進的創(chuàng)新精神,；有些政治教師口頭上搞“創(chuàng)新教學”,，實際上仍然堅持應試教育；不少政治教師仍以整齊劃一的標準去要求個性鮮明的中學生,；分數的高低成為衡量學生品行優(yōu)劣的重要標準,，如此等等。落后的觀念嚴重制約著創(chuàng)新教學的實施,。

2,、教學模式老化，教學方法陳舊,。

教學模式是教學活動的基本結構。在思想政治課教學中,，長期以來一直普遍采用“傳遞——接受”教學模式,。這種模式如果運用得當，對學生接受前人或別人總結出來的間接經驗,、掌握知識技能來說,，也是一種行之有效的方式,。但許多教師將這種模式固定化，不管什么內容,，一律采用教師講,、學生聽，課上抄條條,，課下背條條,，只有教師的講解傳授，缺乏學生的主動學習與思考,，缺乏學生的反饋,，更缺乏來自學生的質疑。在這種模式的影響下,，思想政治課的教學方法也就成了“講授法”為主角,、教師為中心的“一言堂”，即使有談話法,、討論法,，最后總是以教師的“標準答案”為準。如果學生提出與教師不同的見解,，教師也會讓你無條件地服從教科書的觀點,。在這種模式和方法為主的.課堂上，教師缺乏創(chuàng)新精神,，學生的創(chuàng)新精神也受到壓制,。

3、教學手段單一,，評價方法落后,。

在現代科學技術日益發(fā)展的今天，思想政治課教學的手段仍然局限在黑板,、粉筆,、教科書、練習冊等狹小的范圍內,。教師的語言和教科書上的文字成為學生學習的最主要的媒體,。教學評價方法也主要采用百分制的考試，試題形式中客觀性試題仍占相當比重,，主觀性試題也對學生的思維作了嚴格限制,。只要學生提出不同于教科書上的見解，就會遭到教師的“無情打擊”,。學生的思想道德素質與政治課成績脫鉤,，理論與實際脫離，而教師和家長仍然以分數作為評價學生品行優(yōu)劣的主要標準,。在學生的心目中,，只要能夠在考試前抓緊時間突擊,，把教師總結的問題全背會，政治課準能考高分,。這種狀況也嚴重影響了創(chuàng)新教學的實施,。

二、解決問題的基本措施是切實實施創(chuàng)新教學,。

在思想政治課中切實實施創(chuàng)新教學,，必須從以下幾個方面著手：

1、轉變教師觀念是實施創(chuàng)新教學的主導和關鍵,。

觀念是行動的先導,，政治課教師必須積極響應黨中央和國務院的號召，認真學習中共中央,、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》等綱領性文件,，增強責任感和使命感，從根本上轉變教育觀,、質量觀,、學生觀和人才觀。堅持和貫徹以學生為主體的原則,，相信每一個學生都有創(chuàng)造潛能,，都是可造就的人才。堅持熱愛學生,、尊重學生的人格,，關注學生的個性特點，經常了解學生的思想動態(tài),，研究學生的心理特點,。要知道思想政治課能使學生終生受益的不在于背會多少習題，而在于幫助學生確立正確的政治方向,、培養(yǎng)良好的公民素質,、形成正確的世界觀和人生觀，在于幫助學生學會科學的思維方法,，提高明辨是非的能力,，發(fā)展自身的創(chuàng)造力。

同時,，教師要具有與時俱進的精神,，并有一定的超前意識，在教育內容的把握上要體現出一定的前瞻性,，要以發(fā)展的眼光看待學生,，還應具有民主意識和平等意識?？傊?，教師不能用自己固有的觀念和方法來讓學生適應，而應使自己的教學思維,、觀念和方法順應學生身心發(fā)展的新情況,、新變化，并能靈活變通,。只有我們思想政治課教師真正轉變觀念,，并首先實施自身的觀念創(chuàng)新，才能為思想政治課實施創(chuàng)新教學奠定基礎,。

2,、課堂教學的創(chuàng)新是實施創(chuàng)新教學的突破口和主渠道。

課堂教學的創(chuàng)新主要包括教學模式和教學方法的創(chuàng)新,。思想政治課中實施創(chuàng)新教學必須改變單純的“傳遞——接受”教學模式,，廣泛學習和借鑒國內外先進的教學模式。教學模式的選用不是一成不變的,，可能在一堂政治課中,，就涉及到多種教學模式。教師應堅持從實際出發(fā),，靈活地發(fā)展和創(chuàng)新教學模式,。

教學方法的創(chuàng)新是思想政治課中實施創(chuàng)新教學的主渠道。它既包括教師“教”的方法,，也包括學生“學”的方法,。在一定程度上，教的方法決定了學的方法,。為此,，政治教師必須在設計創(chuàng)新教的方法的同時，清楚地意識到自己也是在為學生設計學的方法,。只有靈活的具有吸引力的教學方法,，才能最大限度的調動學生的學習積極性、主動性,，才能最大限度地激發(fā)學生的創(chuàng)造性,，使學生真正成為學習的主人。

我在教學實踐中常常采用下列方法,，取得了良好的教學效果,。

1、創(chuàng)設情境法,。

建構主義學習理論認為,，在真實的情境下進行學習，可以使學習者利用自己原有的認知結構中的有關經驗去“同化”和“順應”當前學習的新知識，從而賦予新知識以某種意義?，F在初中思想政治課的思想品德常識,、法律常識、社會發(fā)展常識,，內容和學生或多或少,、或直接或間接都有一定聯(lián)系，這為學生聯(lián)系自己的已有知識和體驗,，展開聯(lián)想,，發(fā)現探索新知識提供了很好的機會。所以,，在適合的學習主題上,，我充分發(fā)揮學生的主觀能動性去創(chuàng)造一個與知識相遇的真實情境，使他們在情境中利用自己已有的經驗,，在對知識的理解和創(chuàng)造中尋求自身的發(fā)展,。喜歡講故事的同學，我讓他講張海迪的故事,，引出《磨礪意志做生活的強者》,；講《正確對待挫折》，我從同學討論張海迪的人生價值導入,。

2,、發(fā)現問題法。

“學成于思,，思起于疑”,。傳統(tǒng)教學也強調質疑，而那往往是在情境之后,，教師預設幾個問題,，然后像拋餌釣魚那樣一步步把學生引向已有的答案。這樣的教學,，學生沒有自學的時空,，更不會去主動思考，結果導致連“為什么”都不會提了,。因此在創(chuàng)新課堂教學中,，應該讓學生利用書本及教師提供的素材和信息，根據自己的程度,、自己的意愿去選擇學習的具體內容,，以不同視角去探究學習內容。課堂上給學生一段時間,，通過自讀,、自思,、自問，將知識內化吸收,，同時發(fā)現新問題,，確定下一步學習目標和探索方向。這在一定程度上體現了學生分層,、目標分層的個性化教學思想,。比如,，《工業(yè)革命》一框,，內容分為三部分，有的同學只注重于發(fā)展過程,，而忽視了歷次科技革命對生產力和生產關系的影響,。

3、協(xié)作學習法,。

我在課堂上,，讓前后座位的四位同學組成一個學習小組。學生在自學階段發(fā)現提出的有些問題,，通過小組內的相互啟發(fā)和點撥,，很快就能得到解決。比如,，通過別人舉例,，有的同學理解了“科學是第一生產力”。在四人的小組中,，即使是平時默默無聞的學生,，也有充分參與和表現的機會，大家取長補短,，共同進步,。

三、要更新教學手段和評價方法,。這是實施創(chuàng)新教學的重要條件和保證,。

教學手段是教師在實施教學過程中所借助的實物和媒體，思想政治課的創(chuàng)新教學也必然包括手段的更新,。伴隨著網絡時代的到來,，思想政治課也應注重現代教育手段的應用，如多媒體技術,、網絡技術等,。假如能夠把抽象的要領理論用優(yōu)美的電腦動畫進行形象化的展示，再配上悠揚的音樂和聲情并茂的講解,，那么思想政治課也一定會讓學生享受到思維的樂趣和魅力,，學生的創(chuàng)新意識也會得到更好的培養(yǎng)和鍛煉。

思想政治課教學手段的更新還應由課內拓展到課外。比如,，與家長配合安排學生回家看“今日說法”,、“焦點訪談”、“時事傳真”,、“中國報道”等電視欄目,，并選擇有關內容在課上進行講座。這也是思想政治課創(chuàng)新教學的重要手段,。

思想政治課的評價方法也需要創(chuàng)新,。比如現在實行的政治開卷考試、增加主觀試題的比重,，給學生答題留下創(chuàng)新思維的空間,；還可以把學生的品行與政治考試成績相結合，這些都是值得學習和借鑒的評價方法,。在這方面,，國家及有關部門應給予整體的指導和調整，政治教師也要在教育教學實踐中不斷探索新的評價方法,，以解決“高分低能”的問題,。

教學設計萬能小學語文篇十一

教材分析：

《識字3》是一組以介紹公園景物與設施的詞語串連起來組成的韻文，并在“公園”的統(tǒng)轄下按“自然美景”,、“景物設施”,、“兒童娛樂設施”分類組合而成的“模塊”。編者通過韻文在情境中識字,，不但可以激發(fā)學生的學習興趣,，提高識字能力，而且為今后的閱讀,、寫作做好必要的儲備,。另外，課文配以相應的圖畫,，形象地描繪了公園的美景與設施,，圖文對照也可以幫助學生識字和理解詞義。

教學目標：

1,、學會本課7個生字,，認識3種新筆畫，能正確美觀地在田字格中描紅,、臨帖,。

2、通過誦讀—看圖—活動,，介紹公園的景物與設施,，有感情地朗讀,、背誦詞串。

3,、初步培養(yǎng)學生創(chuàng)造美,、欣賞美的能力。

教學重點：

1,、識讀詞語,，有感情地朗讀、背誦詞串,。

2,、正確、美觀地在田字格中規(guī)范書寫7個生字,。

教學設想：

通過請小朋友們當設計師,，激發(fā)學生學習的興趣，讓他們設計自己喜歡的公園,，相機指導小朋友進行識讀詞語、說話訓練,；運用猜詞游戲,、送詞語回家的形式進行復習、鞏固詞語,；讓學生通過反復誦讀,，小組討論的方式為詞語排序，體驗韻文識字的樂趣,；通過聽范讀,、想象畫面有感情地朗讀、背誦韻文,；運用體態(tài)語言演示等手段,，鞏固識字效果；最后讓學生妝小導游介紹公園的景物與設施再現并豐富課文內容,。寫字教學穿插于識詞教學過程中,。

課前準備：

教師準備：根據課文插圖等做相關的多媒體課件。

學生準備：水彩筆,、繪畫紙,、橡皮泥。

教學過程：

第一課時

一,、邀請設計,，激發(fā)興趣

1、小朋友們,，你們玩過哪些覺得好玩的地方,？根據回答相機板書：公園,。

2、教學“公園”一詞,。

二,、圖文結合，學詞寫字

1,、談話：你們準備在小公園里設計些什么呢,？(分小組合作、討論,，讓學生結合生活經驗,，盡情表達)

2、集體交流,，根據學生回答映示相關的圖片,，共同欣賞，并請學生說說設計的理由,。在圖片旁點擊相應的詞語,，還請這個學生讀這個詞，并說說讀這個詞時要注意什么,。

3,、按照出示圖片的順序愛個學習詞語，讀準字音,。在學習“紅花”,、“流水”時相機教學新筆畫“撇折”、“提”,、“橫撇”,，分析“紅”、“花”,、“水”的字形,，用電腦演示筆順，指導書寫,，學生完成習字冊中這三個字的描紅與臨寫,。

4、自由識讀詞語,。

三,、寓學于玩，鞏固識詞

1,、多媒體映示詞語,。按學習小組玩猜詞游戲。(一個小朋友從詞語卡片中任意抽一個詞語給本組小朋友看,，然后請其他小朋友來猜抽的是什么詞語,?？稍u出小組的猜詞大王。)

2,、映示圖片,，送詞語回家。(將詞語卡片分發(fā)給有關小朋友,，請他們先讀相關卡片上的詞語,，注意補差工作的落實，再將卡片貼到相應的圖片上,。)

第二課時

一,、詞語排序，分類布景

1,、小朋友們,，你們上節(jié)課為校內公園設計了許多美景，有自然風光的美,，有各種造型設施的美,，還有各式各樣的兒童玩具，大家能不能把它們分分類來布置一下,？比如：這兒是景物,，那兒是玩具，只要有道理,，怎樣布置都行。

2,、學生繼續(xù)小組合作給詞語分類,，匯報分類結果。

3,、談話：小朋友們真聰明,，一下子就分對了。(師讀詞語)這樣排放讀起來不太順口,，請你們讀一讀,，看看怎么樣排放讀起來才美。

4,、學生分組邊讀邊討論,。

5、交流討論結果并說明理由,。

二,、動畫欣賞，學字寫字

1,、談話：小朋友們剛給小公園里設計了這么多的東西,，現在我們把糨組合起來,，看看我們設計的公園是什么樣兒的。

2,、欣賞本課的動畫片,。

4、指導寫字,。電腦演示生字筆順—學生描紅—小組討論每個生字在田字格中的位置—集體交流—自我或相互評字,。

過渡：你們設計了這么美的公園，想不想請家長或好朋友來公園里坐一坐,，玩一玩,？他們實效來不清楚我們公園是什么樣兒的，那怎么辦,？對,，向他們介紹我們自己設計的公園。要介紹公園可不是一件簡單的事兒,，你首先要記住公園里所有的景物與設施的名稱,，還要能用你的語言和動作把它們美美地表現出來，才能讓家長或朋友喜歡,，愿意來玩,。

三、指導朗讀,，背誦詞串

1,、邊欣賞動畫片，邊聽韻文范讀,。

2,、分行指導。(讓小朋友們充分發(fā)揮想象,，用自己的語言和動作把詞語表現出來,。)

3、學生試讀全文,，邊讀邊想象圖中的美景與設施,。

4、指名到前臺試背,、表演,。

5、播放輕音樂,，集體邊背誦邊表演,。

四、更換補充,，自編韻文

1,、小朋友,，你知道公園里還有什么？

2,、我們可以把這些詞語和我們韻文中的詞語進行替換,，如：將第三行更換為吊環(huán)、碰車,、山洞把它們接在韻文下面,，三個一組，這樣你們也就能編書了,。

3,、學生小組合作替換、繼寫韻文,。

4,、集體交流小組的合作成果。

五,、手腦并用,，課外延伸

1、根據課文中的圖文與學生設計的景物進行課外綜合實踐活動,，采用畫一畫,、捏一捏、全一全的方法,，把美景畫下來,，用橡皮泥把實物捏出來等，讓學生放手組裝,。

2,、讓學生當小導游，向同學,、家人、朋友介紹美麗的公園,。

教學設計萬能小學語文篇十二

重點：認識工業(yè)在國民經濟中的地位和作用,。

難點：觀察我國工業(yè)的空間分布特點。

【課前準備】

教師準備：《我國工業(yè)的分布》圖進行技術處理,，把工業(yè)中心和工業(yè)基地做成閃動,，使學生觀察更清楚。

學生準備：以《我的小天地》為題照出自己居室的工業(yè)產品相片,。

【教學過程】

教學引入：提問學生上學使用的交通工具或學習用具,，使學生清楚工業(yè)產品是由眾多的工廠生產的。被稱為工業(yè)部門,。

觀察圖“什么是工業(yè)”,，了解工業(yè)生產的過程,。

小組討論：各組拿出《我的小天地》照片，說出工業(yè)產品之間的聯(lián)系,，體會工業(yè)產品和我們的生活息息相關,。

教師總結：利用插圖，說明工業(yè)對各行業(yè)的重要作用,，查找數據證明工業(yè)是國家財政收入的主要來源,，理解工業(yè)的重要地位和作用。

觀察圖“我國工業(yè)的分布”,，在教師引導下說出工業(yè)的分布特點：沿海,、沿河、沿鐵路線,，了解四大工業(yè)基地的分布,。

學生：自行車、汽車,。工廠生產,。

教師：當然，我們同學還知道許多的工廠,，如：化肥廠,、鋼鐵廠、拖拉機制造廠等,。有眾多的工廠組成的部門,，我們稱為工業(yè)部門。工業(yè)部門是國家經濟發(fā)展中的重要部門,。今天我們要了解我國工業(yè)的分布與發(fā)展,。

課題：第三節(jié)工業(yè)的分布與發(fā)展

教師：請同學們打開教材，觀察圖“什么是工業(yè)”,，有三幅圖片,。看一下這三幅圖片都說了什么,。

學生：依據圖片說明回答

教師：請同學討論三幅圖片之間有什么聯(lián)系?

學生：回答略

教師小結：

第一幅圖：通過挖掘,、開采、提取的方式,，可以從自然界獲得煤,、鐵、石油等礦產資源,，還可以從自然界取得棉花,、木材等資源。即從自然界中挖掘、開采,、提取工業(yè)原材料是工業(yè)生產的一個環(huán)節(jié),。

第二幅圖：對原材料進行加工

第三幅圖：在原材料加工的基礎上再加工成產品。

學生：拖拉機,、建筑鋼筋,、汽車、精密機床,、儀器儀表,、火箭等。

教師：請同學閱讀教材插圖中“農民,、建筑技術人員,、研究員、軍人”所講語言,，體會工業(yè)產品對國民經濟的重要作用,，并進行小結。

工業(yè)可以提供一些經濟發(fā)展的基礎產品,，如拖拉機,、建筑鋼筋、汽車等,，還為科學研究,、國防提供許多高精尖產品，如火箭中的特種鋼材,?？磥砉I(yè)產品對農業(yè)、城市建筑,、科學研究,、國防等起到了非常重要的支持作用。

教師：工業(yè)生產與我們同學的學習和生活有什么關系?

同學：小組討論——各組拿出《我的小天地》照片,，說出工業(yè)產品之間的聯(lián)系,，體會工業(yè)產品和我們的生活息息相關。請一位同學做代表介紹她的小天地中都有哪些工業(yè)產品(學生作品在大屏幕上顯示出來),。

學生代表介紹：

《工業(yè)與我們的生活》

相信,，每位同學都有自己的小天地，我當然也不例外,。這幅圖是我的小天地。認為它像一個工業(yè)的展覽室,。這里面有：雙人床,、電腦桌、窗戶、寫字臺衣柜和門,。今天,，我為大家介紹的是“寫字臺”。

它的桌面是由木材制作的,，來自于木材廠;表面的涂料來自于顏料廠;大家都知道抽屜是可以前后拉動的,，這種可以前后拉動的物制是金屬片制作成的拉軸，來自于金屬廠;桌子部件的玻璃板,、燈,、蠟燭等物質的支座用了彈簧平衡來自于彈簧廠;還有平行的連接導軌和可以調節(jié)的底架它們都來自于鋼鐵廠。電腦桌,、雙人床,、衣柜和門也都同樣是在各種各樣的工業(yè)努力下產生的。由此可見,，在我們的房間中有各種工業(yè)品,，我們的生活與工業(yè)是緊密相連的，它是我們生活中不可缺少的一部分,?？梢哉f沒有工業(yè)品，也就沒有我們現在優(yōu)越的生活環(huán)境,，它給我們帶來了快樂和便利,。

教師：看來我們的生活、學習也離不開工業(yè)產品,。

總結：工業(yè)是各行各業(yè)經濟發(fā)展的有利保證,，也不斷促進人民生活水平的提高。工業(yè)在國民經濟中處于主導地位,，是國家財政收入的主要來源,。因此我們要大力發(fā)展工業(yè)。(注：教師可查找一些工業(yè)數據,，用來說明工業(yè)是國家財政收入的主要來源,，使學生更能夠理解工業(yè)的重要地位和作用。)

教師：我國的工業(yè)分布特點如何?請同學觀察圖《我國工業(yè)的分布》,，說出我國的工業(yè)中心和主要工業(yè)基地的分布特點,。(建議：在課件中對地圖要進行加工，可以把工業(yè)中心和主要工業(yè)基地做成閃動,，使學生觀察更為清楚,。同時可把主要工業(yè)基地后面隱含各區(qū)的詳細地圖，為下節(jié)課分析工業(yè)基地發(fā)展的有利條件做準備,。)

學生：觀察,、討論,、歸納主要分布在東部地區(qū)，特別是沿鐵路線,、沿海,、沿長江分布。

教師總結：通過觀察,，同學們了解了我國工業(yè)分布的特點,，特別是知道了我國有四大工業(yè)基地，請同學在地圖上確認它們的位置,，下節(jié)課我們要重點分析四大工業(yè)基地的發(fā)展優(yōu)勢,。

教學反思：

學生使用著許多工業(yè)產品，但對工業(yè)生產卻十分陌生,。為了使學生更好地理解工業(yè)生產過程,，在教學中應盡量多的舉出學生生活的實例，調動學生更高的積極性,。這樣學生在小組活動中才能開動腦筋,，較好的體會工業(yè)生產及產品間的聯(lián)系。