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2022年弟子規(guī)教學總結(jié)與反思 《弟子規(guī)》教學反思

格式:DOC 上傳日期:2022-08-23 09:49:33
2022年弟子規(guī)教學總結(jié)與反思 《弟子規(guī)》教學反思
時間:2022-08-23 09:49:33     小編:HLL

總結(jié)是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,,它可以明確下一步的工作方向,,少走彎路,,少犯錯誤,,提高工作效益,,因此,,讓我們寫一份總結(jié)吧,??偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,,希望對大家能夠有所幫助,。

《弟子規(guī)》教學總結(jié)1

“父母呼,應勿緩,。父母命,,行勿懶??”新學期開始,紅寨小學在全校范圍內(nèi)開展了學習實踐《弟子規(guī)》活動,,自開展此項活動以來,,全校師生或朗讀,或背誦,,或者以黑板報,,國旗下講話等各種方式凸顯自己學習《弟子規(guī)》的成果,。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導,,以學習,、踐行《弟子規(guī)》為基本內(nèi)容,以教師,、學生,、家長共同學習踐行《弟子規(guī)》為基本形式,以循序漸進,、注重效果為基本原則,,廣泛深入地開展《弟子規(guī)》學習教育活動,使廣大師生樹立正確的倫理道德觀念和人生價值觀念,,提升德行修養(yǎng),,塑造健全人格,促進學生健康成長,。

二,、思想?yún)R報專題過程與方法

(一)學習領導高度重視

開學前后,我校在全校范圍內(nèi)廣泛深入開展了《弟子規(guī)》學習的活動,,并把此項活動作為本學期師生德育工作的主要內(nèi)容,。校長主持召開全體教師、學生學習實踐《弟子規(guī)》活動動員大會并做重要指示,,要求一定要把《弟子規(guī)》教育貫徹好,,落實好。同時結(jié)合我校生活實際以及故事案例等詳細講述了學習《弟子規(guī)》的重要意義和如何開展《弟子規(guī)》教育等問題,,引導學生學會謙恭,、學會感恩,學會文明禮儀,,要求學生做到思想上有認識,、行動上有付出,在生活中自覺規(guī)范言行舉止和養(yǎng)成良好的行為習慣,,進一步繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德,,引領智慧人生。

(二)少先隊認真組織

在校領導的指導下,,學習,、踐行《弟子規(guī)》活動由少先隊具體負責,他們認真制定活動方案,,扎實開展活動,。在學校進行廣泛宣傳的同時,精心編輯好《弟子規(guī)》全文,,下發(fā)到每位師生手中,。

(三)全校師生共同努力

(1)堅持晨讀

“弟子規(guī)圣人訓首孝弟次謹信泛愛眾而親仁有余力則學文”,。每周星期三早上八點鐘開始,都會聽到教室里傳來學生集體誦讀《弟子規(guī)》的聲音,。

(2)課堂講解

為了使《弟子規(guī)》中的精辟論述,,能被學生理解,老師在講述時,,理論與實際結(jié)合,。如:讀《弟子規(guī)》中“親愛我,孝何難,;親憎我,,孝方賢”,我們就給學生講了古代舜孝敬父母的故事和閔子騫受到后母的虐待,,范文寫作仍堅持盡孝的故事等等,。這樣,既有理論又佐以生動,,有益的傳說,、故事,增加了學生學習的感性認識和趣味性,。所謂教學相長,,在傳統(tǒng)文化的熏陶下,教師的文化修養(yǎng),、教學能力,、職業(yè)道德有了進一步提高。

(3)環(huán)境熏染與此同時,,學校還利用廣播,、板報等營造濃厚的學習氛圍,內(nèi)化學生的學習需求,,加強傳統(tǒng)文化的熏陶,培養(yǎng)良好的思想道德情操和行為習慣,。

(4)班會分享

我校要求各班在每周一的班會課組織學習《弟子規(guī)》分享活動,。形式各班自己確定,有本周“文明之星”,,“背誦之星”,,“故事之星”等,這樣極大調(diào)動了學生學習,、踐行《弟子規(guī)》的積極性,。

(5)隊會展示

自我校開展學習、踐行《弟子規(guī)》活動以來,,學習少先隊每月組織一次隊會,,來展示各中隊的風采,。10月29日,開展了“誦《弟子規(guī)》比賽”,,六中隊以整齊,、流利、洪亮的聲音得到了全校師生的一致認可,。11月28日,,開展了《弟子規(guī)》抽查活動。

三,、

成效與問題

(1)校風班風更上一層樓,。自開展《弟子規(guī)》誦讀后,同學之間和睦多了,,班集體更團結(jié)友愛了,,校園里的打鬧現(xiàn)象少了,不文明的言行少了,。

(2)教學水平更上一層樓,,師生關系更為和諧。據(jù)教師反映:自開展《弟子規(guī)》誦讀后,,課前紀律明顯好轉(zhuǎn),,學生上課精神了,課堂的組織教學工作自然就輕松了許多,;《弟子規(guī)》的講解與學習培養(yǎng)了學生的誦讀能力,,提高了學生的學習興趣,使很多學生克服了學習上的惰性,,學習積極性大大提高,。《弟子規(guī)》教育讓學生懂得尊重老師,,讓老師懂得尊重學生,,這樣師生關系更為和諧。

(3)培養(yǎng)了學生良好的道德品質(zhì)和個人習慣,?!兜茏右?guī)》本身就是規(guī)范學生行為的一本書,它本身就具有一些行為要求和道德要求,,這就決定了對它的學習不能只局限在書本上,,也不能只局限在課堂上,它必須擴充到課堂之外的日常生活中,,強調(diào)學生身體力行,。校內(nèi)成果顯著,但是學生在家進“孝”的行為上,還存在不小的差距,。

四,、下段目標與措施

學習的過程就是一個認同的過程,而對自身產(chǎn)生影響則是一個潛移默化的,。學習《弟子規(guī)》,,背誦下來應該是很容易的事情,但是真正對一個人產(chǎn)生有益的影響,,那就需要時間,。一個人處世必定有一些原則,在他們潛意識中受到這些原則的制約,。學習了《弟子規(guī)》,,就是要把圣人教誨貫徹到生活中,落實到一言一行中去,。

對于《弟子規(guī)》的學習,,我校將會把它作為師生德育工作的重要內(nèi)容常抓不懈。除了繼續(xù)踐行以上措施外,,在接下來的工作中,,學校將結(jié)合教育進展情況,分階段舉辦一系列師生共參與的《弟子規(guī)》誦讀比賽活動,;開展“小手拉大手,、文明共傳承”活動,讓學生帶動家長繼續(xù)共同學習傳統(tǒng)道德文化,,搭建學生家,、校共學習教育平臺;通過學校與家長之間的聯(lián)動,、溝通,,要求學生對《弟子規(guī)》活學現(xiàn)用,學以致用,,做到“知行合一”,,教育與學習相統(tǒng)一。我們相信,,在全體師生教職工以及家長的共同努力下,,《弟子規(guī)》進校園活動一定會做好,我們也相信,,讓學生認認真真地去學習的這本小小的、薄薄的《弟子規(guī)》,,一定是解決如今出現(xiàn)的學生教育問題的一劑良藥,。

《弟子規(guī)》教學總結(jié)2

本學期,學校在三四年級學生中開展了《弟子規(guī)》的校本教學活動,?!兜茏右?guī)》是中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化,,是一把幸福和諧的人生鑰匙,其中的一詞一句,,都教育人們?yōu)槿颂幨缿撱∈氐囊?guī)范,,學習后,讓每一個人都受用一生,,讓每個孩子那純潔的心靈都有一顆感恩之心,,讓孩子們接受圣賢智慧的教誨,能夠擁有健康美好的人生,!現(xiàn)總結(jié)如下:

一,、學生們明白了我們?yōu)槭裁匆⒕锤改浮?/strong>

《弟子規(guī)》課上老師向同學們講述:母親十月懷胎,在撕心裂肺的痛苦中把我們生下來,,又用乳汁把我們喂大,,并無微不至的呵護培養(yǎng)我們成長,母愛無疆,,一個個生動的例子催人淚下,。汶川大地震,一位母親臨死時還用乳汁喂孩子,;一位母親看到自己的孩子不小心從二樓掉下來,,她的腳比劉翔還快,從十幾米遠的地方跑過去把他接住了??隊員們被這些故事感動著,,感染著,,他們明白了我們?yōu)槭裁匆⒕锤改噶恕?/p>

二、同學們知道了我們應怎樣孝敬父母,。

“父母呼,,應勿緩。父母命,,行勿懶,。父母教,須敬聽,。”據(jù)家長反映:自開展《弟子規(guī)》誦讀后,,孩子聽話了,有禮貌了,,能夠在上學和放學回家時和家長打招呼,,說是“出必告,返必面”,;當父母工作一天很累的時候,,就會給大人捶背揉肩的,有時還會幫助媽媽洗腳或做飯做家務了,懂得孝敬父母了,。

三,、同學們知道了怎樣為人處世。

自開展《弟子規(guī)》學習后,,學生們和睦多了,,更團結(jié)友愛了,校園里的打鬧現(xiàn)象少了,,不文明的言行少了,,就連老大難的衛(wèi)生問題也明顯好轉(zhuǎn)了。以前班里經(jīng)常發(fā)生丟東西的現(xiàn)象,,可自從學習了《弟子規(guī)》,,學生明白了“用人物,須明求,,倘不問,,既為偷。”的道理以后,,班上失竊的行為在不知不覺中消失了,,一種互幫互助的班風也悄然形成了,你忘了帶筆,,我借給你,,你忘了帶書,咱倆一起看,。

四,、提高了學生的學習興趣,培養(yǎng)了學生的誦讀能力,,促進了學生的全面發(fā)展,,同時也為了豐富學生校園文化生活。

總之,,這次教學活動意義深遠,。學生們受到了一次中華民族優(yōu)秀文化的熏陶

和教育,對提高學生的自身素質(zhì)和修養(yǎng)起了很大作用,,有效幫助學生樹立正確的世界觀,、人生觀和價值觀,同時激發(fā)了學生的熱情,,給學生提供了展示自我的平臺,,引領學生享受讀書帶來的無限樂趣。

《弟子規(guī)》教學總結(jié)3

《弟子規(guī)》 ——規(guī)范習慣的寶典

“弟子規(guī)”是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶,凝結(jié)著儒家千年處事哲學與生存智慧,,它教會了我們在家,出外,待人,接物和上的守則規(guī)范,。近幾年來,,我校展開了學習《弟子規(guī)》的熱潮。通過認真研讀《弟子規(guī)》以后,,使我感悟甚深,受益匪淺,,讓從教近二十年的我,,瞬間打開了教育思想的暢通之門,讓我在工作和學習中受益匪淺,。

為了適應一年級班級管理,,我制定了適合我班孩子年齡特點的《弟子規(guī)》踐行計劃,讓《弟子規(guī)》成為班級管理的一部分,,成為教育規(guī)范孩子學習習慣,、行為習慣的寶典。

首先,,讓孩子能吟誦《弟子規(guī)》,,懂得其中的道理。其次,,計劃把《弟子規(guī)》中六方面的內(nèi)容,,用三年時間學習踐行完,每一學期踐行一方面的內(nèi)容,。每兩周踐行一至二句話,,制定下發(fā)相應的踐行表,由孩子反思,、家長評價,、老師總結(jié),,,使家校聯(lián)合起來,,使踐行活動腳踏實地的落實到實處。

再次,,每天“晨洗晚醒”,,讓孩子對照《弟子規(guī)》反思自己的言行舉止,規(guī)范自己的日常行為,,發(fā)揚優(yōu)點,,改正不足。

最后,,利用平日的教學,、管理,嚴格用《弟子規(guī)》來規(guī)范,、約束孩子的行為,,使這些孩子成為行為規(guī)范,,舉止端莊、品質(zhì)高尚的好孩子,。我主要做法是:

學習習慣:為了培養(yǎng)孩子正確的書寫習慣,,我以《弟子規(guī)》中“墨磨偏,心不端,;字不敬,,心先病。”一句引導孩子們注意“寫好字,,做好人”,,督促一定要認真書寫;為了讓孩子養(yǎng)成坐姿端正,,認真聽講的習慣,,我以“勿踐閾 勿跛倚 勿箕踞 勿搖髀”,來指導,;為了讓孩子回答問題聲音洪亮,,吐字清晰,我會告誡他“凡道字,,重且舒,;勿急疾,勿模糊,。”孩子馬上會意識到要大聲回答問題,,讓全班人都聽到。孩子一旦

做事動作遲緩,,我就說“呼,,應勿緩;父母命,,行勿懶,。”當孩子課上不注意聽講,搞小動作,,我就說“父母教,,須敬聽;父母責,,須順承,。”經(jīng)過了一段時間的學習和踐行,我班大多數(shù)的孩子都已經(jīng)養(yǎng)成了認真聽講、積極發(fā)言,、書寫大方,、字跡工整的學習習慣。

行為習慣:為了讓孩子能夠自覺遵守學校規(guī)章制度,,在走廊內(nèi)不喧嘩,、行走時,,做到緩步右行,我就以“緩揭簾,,勿有聲,;寬轉(zhuǎn)彎,勿觸棱,。”來提醒孩子,。為了讓孩子學會互相謙讓,友好團結(jié),,我會告訴他們:“兄道友,弟道恭,;兄弟睦,,孝在中。”當孩子犯了錯誤,,不能主動承認時,,我會教他 “過能改,歸于無,;倘掩飾,,增一辜。”孩子馬上主動承認錯誤,。為了教育孩子不拿別人的東西,,我就經(jīng)常告訴他們:“物雖小,勿私藏;茍私藏,,親心傷,。” “身有傷,貽親憂,;德有傷,,貽親羞。”漸漸地,,班內(nèi)偷東西的現(xiàn)象沒有了,。

在家里,這些孩子大多是家中的小皇帝,、小公主,,從小養(yǎng)成自私、任性的習氣,。為了使孩子尊敬孝順長輩,,聽父母的話,我就教他們:父母呼,,應勿緩,;父母命,,行勿懶。父母教,,須敬聽,;父母責,須順承,。教育孩子體貼,,關心長輩,我就教孩子:冬則溫,,夏則凊,;晨則省,昏則定,。為了使孩子不做讓長輩擔心的事,,我就教他們:出必告,反必面,;居有常,,業(yè)無變。經(jīng)過幾個月的實踐,,家長普遍反映孩子變得聽話乖巧了,,知道心疼長輩了,不和長輩頂嘴了,。

經(jīng)過教學《弟子規(guī)》,,讓我感覺到在班級中,《弟子規(guī)》幫助轉(zhuǎn)變最大的孩子就是杜俊邑同學,。這個孩子是今年下學期轉(zhuǎn)到我班的,,在沒有轉(zhuǎn)來之前,我就對他有所耳聞,,知道他是一個不服管教的,、專橫跋扈的孩子。在家里,,仗著家庭條件優(yōu)越,,全家寵著她,想要什么,,就給什么,;想吃什么,就買什么,;想花多少錢,,就給多少錢。在學校,,課上,,不認真聽講,,擾亂課堂紀律;課下,,亂扔垃圾,,打罵同學;老師管他,,他還頂嘴,。就是這樣一個孩子,在我校,,經(jīng)過短短幾個月的學習,,已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的變化。他知道主動給長輩讓路,,讓長輩先走,;同學缺少學具,他會毫不吝惜的,、無償?shù)乃徒o他;其他同學發(fā)生矛盾,,他會主動去調(diào)節(jié),;看見垃圾,他會主動撿拾起來,;見到班級的垃圾桶沒有倒,,

他會主動去倒;愛玩的玩具,,也不再帶到學校了,;當?shù)玫嚼蠋熍u時,也會欣然接受,,不再有抵抗情緒了,,學習成績也在逐漸提高。杜俊邑的家長每次見到我,,都會高興好的說:“真沒有想到,,孩子會有如此大的轉(zhuǎn)變!謝謝老師,!”我每次都會笑著說:“別感謝我,,這都是《弟子規(guī)》的功勞!”

經(jīng)過近一年的學習,、踐行《弟子規(guī)》,,我班的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習、行為習慣,。目前,,孩子們學習《弟子規(guī)》已經(jīng)成了一件快樂的事,,學習形式已經(jīng)從一開始的老師單獨說教,轉(zhuǎn)化為了師生互動,,每當我說出上句,,孩子們馬上對出下句?!兜茏右?guī)》之花已經(jīng)在每位孩子的心中綻放,,它不僅影響學生的日常行為,同時也是班級管理的好幫手,。

在今后的教育教學工作中,,我將繼續(xù)引導學生學習踐行《弟子規(guī)》,使孩子們具備良好的品質(zhì),,應對未來的社會需要,,有能力承擔起建設和諧美好新社會的崇高責任,使《弟子規(guī)》之花,,在每位孩子的身上結(jié)出碩果,。

《弟子規(guī)》教學總結(jié)4

本學期我校開展了孝心教育與校本課程開發(fā)實踐研究科研課題的研究活動,自研究活動開展以來,,得到了縣教育局,、縣科研所的關心和指導,為把研究工作落到實處,,本學期把弟子規(guī)納入到了“孝心教育”課堂教學中,,現(xiàn)針對一學期的弟子規(guī)教學做以下總結(jié):

一、學期初,。

根據(jù)弟子規(guī)全部內(nèi)容制定了課堂教學計劃及各階段的活動方案,,并以每個班級為授課單位,確定每周每班一節(jié)課,,同時成立了以校長,、副校長、教導主任,、科研員為主的備課小組,,并承擔課堂教學任務。

二,、教學方面,。

1、課堂教學中,,運用多種形式進行朗讀,。

因為弟子規(guī)本身就具有韻律性,三字一句,很適合學生的誦讀,,所以在教學中,,我們采用對對碰、同學接龍,、師生接龍,、男女對抗賽等形式進行誦讀教學,讓學生在朗讀的過程中感悟其中所蘊含的道理,,達到正心正身的教育目的,。

2、采用現(xiàn)代信息技術與學科教學有機整合的方法進行輔助教學,。

為此每節(jié)課我們都利用多媒體課件設計一些與教學內(nèi)容相適應的故事,、圖片等,來幫助學生在理解所學內(nèi)容的同時,,增強了課堂教學的趣味,,生動性,如在教讀“斗鬧場,、絕勿進,,邪僻事,絕勿問”時,,在大屏幕上播放有關打仗斗毆,、逃課去游戲廳、網(wǎng)吧等圖片,,告戒同學們這樣的場所是不適合我們出入的,它會讓我們?nèi)旧喜唤】档膲牧晳T的,。在教讀“親有疾,,藥先嘗,晝夜侍,,不離床”時,,利用多媒體播放“漢文帝侍母的故事”引導同學們明白,不論你是什么樣的身份,,在父母面前你都是兒女,,你必須無條件的孝敬他們。

3,、課堂教學實現(xiàn)理論聯(lián)系實際,。

在每節(jié)課教學內(nèi)容的講解后,都設計一個師生自由討論的環(huán)節(jié),,讓學生聯(lián)系學生活實際進行思考,,集中討論所學內(nèi)容對我們今天學生的思想品質(zhì)的形成有什么指導性作用,我們要以什么樣的態(tài)度來對待、認識前人,,目的是讓學生學會吸收傳統(tǒng)文化的精華,,去其糟粕,用辯證的方法看待問題,,也達到了對學牛分析問題能力的培養(yǎng),,與此同時,我們還將弟子規(guī)的內(nèi)容與中學生守則,、中學生日常行為規(guī)范聯(lián)系起來教學,,讓學生在古圣賢的身上找到今天行為準則的影子,讓學生明白與圣賢結(jié)朋友一樣可以修身正德,,同時也實現(xiàn)了課堂教學的師生互動,、生生互動的有效達成,與新的教育理念相適應,。

4,、在弟子規(guī)課堂教學過程中,每班設立弟子規(guī)小助手,,在每班選一名代表做教師的助手,。

利用上早課前20分鐘組織全體同學朗讀弟子規(guī),晚課后20分鐘背誦弟子規(guī),,平時檢查同學們學習掌握弟子規(guī)的情況,,這幾名小助手工作認真負責,對教學效果的達成起到推動作用,。

5,、為了配合孝心教育課題研究,結(jié)合課堂教學需要,,我們精心設計了“孝心教育”記實手冊和孝心日調(diào)查表,,一冊一表記錄了學生每周弟子規(guī)學習的收獲,手冊集學習性,,趣味性于一身,,也簡單便于學生操作和教師的檢查。

三,、開展系列活動方面,。

進行弟子規(guī)課堂教學,是為了完成“孝心教育”課題研究的需要,,最終的目的是使學生能夠?qū)崿F(xiàn)自我教育,、自我發(fā)展的目的,因此我們在進行弟子坪課堂教學的同時,,設計了弟子規(guī)伴我行主題實踐活動,,學習弟子規(guī)自我感受師生座談會,弟子規(guī)知識競賽活動等豐富的系列活動。

1,、弟子規(guī)伴我行主題實踐活動,,我們把課題組成員分成三個組,分別深入到各個班級中,,參與主題實踐活動的組織和設計工作,,在活動中學生把自己學習弟子規(guī)的感悟表達的淋漓盡致,七年一的志書的星期天,、七年二的,、老師我錯了、八年級的放學后的珊珊這些情景劇都從小事表現(xiàn)出了學習弟子規(guī)后學生在思想行為上的變化和進步,,特別是八年級同學結(jié)合弟子規(guī)的學習自編了他們自己的在家弟子規(guī),、在校弟子規(guī)、交友弟子規(guī),、學習弟子規(guī)等現(xiàn)代弟子規(guī),,其內(nèi)容包括的層面較廣,思想積極進步,,體現(xiàn)了同學們對弟子規(guī)的感悟之深,,理解之透徹。

2,、在學習弟子規(guī)自我感悟師生座談會上,,師生們分別談f學習弟子規(guī)的所得,師生一致認為弟子規(guī)讓師生在思想行為上都得了很好的教育,,它教會了我們?yōu)槿颂幨聭袷氐囊?guī)范,。學生表示,學習弟子規(guī)后,,同學們的課堂紀律有了明顯的變化,,淘氣的學生少了,聽話的孩子多了,,原來混亂的課堂秩序不見了,,同學之間鬧矛盾的少了,,多得是同學間有謙有讓的和諧氣氛,,特別是以前不學習的學生開始摸書動筆了,弟子規(guī)的學習調(diào)動了學生的學習積極性,,培養(yǎng)了學生良好的道德品質(zhì)和良好的個人習慣,,與此同時,弟子規(guī)也增加了學生的文化內(nèi)涵和愛國熱情,。

3,、弟子規(guī)知識競賽活動的開展,是對學生掌握弟子規(guī)、踐行弟子規(guī)的測試,,活動按學年分四組,,七年一組,七年二組,,八年一組,,八年二組競賽分筆試和現(xiàn)場競賽兩部分。

筆試部分成績是:七年一組81分,;七年二組94分,;八年一組76分;八年二組74分,,各組的筆試成績將作為現(xiàn)場競賽的基粗,。

現(xiàn)場競賽部分我們設計了五個環(huán)節(jié),分別從不同層面對學生的學習,、掌握,、運用等方面進行了測試,通過活動我們可以看到,,學生對弟子規(guī)的掌握,,運用都很到位,充分的說明了課堂教學的目標的達成,,競賽最終以七年二248分,;護八年一228分;七年一221分:八年二197分結(jié)束,,七年二成為本次活動的冠軍,。

四、存在的問題,。

由于我校是初次開展這樣正式的傳統(tǒng)文化教育活動,,因此在教學中不可避免的還存在著許多問題。

1,、有時為趕進度,,課堂內(nèi)容容量大,學生不能當課消化所學內(nèi)容,,為理解和運用弟子規(guī)增加了困難,。

2、沒能有效的與更多的學科進行整合,,缺少與各學科間的相輔教學,,使教學手段顯得比較單一。

3,、課堂教學結(jié)構(gòu)的設計缺乏創(chuàng)新,,只停留在期初的固定形式中了,,在不同程度上制約了教學質(zhì)量。

4,、各種活動的開展,,在組織時經(jīng)驗不足,使結(jié)果顯的不夠完美,。

五,、下步工作安排。

1,、在下學期對八,、九年級同學繼續(xù)誦讀弟子規(guī)內(nèi)容,鞏固掌握所學內(nèi)容,,引導學生在日常學習,、生活中運用弟子規(guī)、踐行弟子規(guī),、奉行弟子規(guī),,使教學環(huán)節(jié)逐漸完善。

2,、對七年級新生開設弟子規(guī)課堂教學,,因為這些新生在小學期間沒有學習弟子規(guī),在入中學后對其行為習慣須進行養(yǎng)成教育,。

《弟子規(guī)》教學總結(jié)5

《弟子規(guī)》是中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化,,其中的一詞一句,都教育人們?yōu)槿颂幨缿撱∈氐囊?guī)范,,學習后,,讓每一個人都受用一生,讓每個孩子那純潔的心靈都有一顆感恩之心,。

一,、采用多種形式師生共同學習

1、課堂講解

在校本課程及各個學科中都滲透弟子規(guī)教育,,并結(jié)合禮儀教育,,教師們循循善誘,引經(jīng)據(jù)典,,分析說理,。為了使《弟子規(guī)》中的精辟論述,能被學生理解,,老師在講述時,,理論與實際結(jié)合,。所謂教學相長,,在傳統(tǒng)文化的熏陶下,,教師的文化修養(yǎng)、教學能力,、職業(yè)道德有了進一步提高,。

2、師生齊背經(jīng)典

教師指導和學生共同背誦,,使師生關系更為和諧,。學生上課精神了,坐立姿勢端正了,,課堂注意力集中了,,學習主動性增強了,很多學生克服了學習上的惰性,,學習積極性大大提高,,不完成作業(yè)作業(yè)的現(xiàn)象很少了,《弟子規(guī)》教育讓學生懂得尊重老師,,讓老師懂得尊重學生,,這樣師生關系更為和諧。教師節(jié)很多學生給老師發(fā)短信祝老師節(jié)日快樂……學生的行為讓老師們無比感動,?!兜茏右?guī)》教育在促進了學生的全面發(fā)展的同時,也豐富了學生的情感,,和諧了師生關系,,有利于教學成績的提高。

3,、舉辦學習

心得體會

學習實踐《弟子規(guī)》活動,,或朗讀,,或背誦,,或訓練學生定力等各種方式落實學習《弟子規(guī)》,教師從中了解學生的思想動態(tài),,學習情況和生活情況,,學生也在活動中懂得了最做人的基本道理,,為形成正確價值觀、人生觀奠定了基礎,。師生寫出心得體會共同展出,,共同分享學習之感受,體會感受學習的樂趣,。

4,、家校聯(lián)系,共同成長

我班踐行弟子規(guī)活動開展以來,,家長和孩子共同參與落實“孝”行,。家長做孩子們行孝的模范,,給孩子行孝的機會。孩子在待人接物,,感恩父母等基本道德意識和行為上發(fā)生了明顯的變化,。隨著學習踐行《弟子規(guī)》活動的深入開展與家長、學校教育的結(jié)合,,孩子父母有很多自己的感想,,家長們紛紛來信、致電反映孩子的顯著進步并表達對學校的感激之情,。

二,、今后教學設想

學習《弟子規(guī)》,就是要把圣人教誨貫徹到生活中,,落實到一言一行中去,。在以后的工作中將深入落實教育活動,讓學生懂得做人處世的道理,、學習安身立命的人生哲學,,讓學生知道應該去愛周圍的人,以及懂得如何去愛周圍的人,。

學習《弟子規(guī)》,,不僅是一個提高個人修養(yǎng)的過程,更是一個思想升華的過程,。中國古代經(jīng)典博大精深,,這是祖先留下來的巨大財富,承傳這些財富是每一個教育工作者義不容辭的責任,。我們將會把踐行《弟子規(guī)》作為學生德育工作的重要內(nèi)容常抓不懈,。我相信,在全體師生及家長的共同努力下,,《弟子規(guī)》一定會落實得更好,,也相信《弟子規(guī)》一定會成為學生安身立命的準則。強民小學一年二班施綿綿

《弟子規(guī)》教學總結(jié)6

第一節(jié)課

今天是第一次教授《弟子規(guī)》,,我主教,,魯婷婷助教。課程安排在二三兩節(jié)課,,第一節(jié)課是練字和說文解字課,,由梁國文老師教授,邱偉文助教,,計劃9:40下課,。我的《弟子規(guī)》計劃9:55開始,實際10:15點開始上課,。應到34人,,實到30人,,另外四人在閱覽室。

在上課之前我醞釀了一下情緒,,告訴自己保持好一個微微笑的表情,在10:14時,,我告訴學生們歇息4分鐘后,,我們正式上課,以此提醒他們做好上課準備,。

同時,,我告訴自己在授課時要多走動,走到學生中間,,這樣有助于與他們交流,;另外也提醒自己,在課堂上對于那些積極回答問題學生,,將其名字寫在黑板上并畫一個紅旗以此調(diào)動積極性,。當然,我也制作了一下教學流程,,附錄如下:

第二節(jié)課

1,、各位同學,請注意,,我們開始準備上課了,。(停頓一會兒)現(xiàn)在開始上課,各位同學上午好(注意學生們是否回應“老師好”)

2,、(根據(jù)是否回應,,引導出我今天要講解的內(nèi)容,回應了就是禮貌的行為,,沒有回應就應該注意做一個有禮貌的人)我們平常應該做一個有禮貌的人,,《弟子規(guī)》就是教導我們?nèi)绾巫鲆粋€有禮貌的人

3、做一個調(diào)查,,當爸爸媽媽在家呼喊你的名字時,,你的回答是什么(一般是回答“干嘛”);當在學校時,,老師呼喊你的名字時,,你的應答是什么(一般是有禮貌的站起來,然后說“老師,,有什么事情嗎,?”)。根據(jù)不同的反應,,告訴學生《弟子規(guī)》也是引導我們?nèi)绾握f話做事的規(guī)范

4,、接下來,,請同學們翻開書到第__頁。對于《弟子規(guī)》,,有的以前學過,,有的沒學;有的學的很多,,有的學的少,。那么一會兒學的多的就在下面熟記,要記得很熟,,沒學的就聽老師講解,。那么,現(xiàn)在我來了解一下大家學習《弟子規(guī)》基本情況(學過的人請舉手)

5,、我首先朗誦一遍,,然后講解大意,然后教同學們朗誦1遍

6,、安排下一堂課的時間,,并告知下一堂課有神秘教學內(nèi)容,然后宣布下課

第三堂課

1,、安排同學們自由朗誦3遍,,分三個小組各朗誦一遍,集體朗誦一遍

2,、播放《弟子規(guī)》歌曲的一部分

3,、為活躍課堂氣氛,帶領孩子們與身邊的`朋友比較各自手心的不同,,并告訴他們要去發(fā)現(xiàn)不同點,,以此啟發(fā)他們明白每個人都是有自己的獨特之處

4、教學生們學會“石頭-剪刀-布——我是豬”該項游戲

以上就是課堂流程的基本設置,。通過實踐教學,,對于這種教學設置,我覺得好處有以下幾點:①能夠較好的吸引孩子們的興趣,,讓學生對課程形成了整體概念,;②可以讓學生既能明了所講解內(nèi)容的意義,也能熟記原文,;③通過游戲的方式,,進行互動,促進了學生與老師之間良好氛圍的形成,。特別是玩“石頭-剪刀-布——我是豬”該項游戲時,,大家展現(xiàn)了極大地興趣,很好的把這些不同年級的學生組織到了一起做成同一件事。所以最好給我的啟發(fā)就是,,學生們都特別喜歡素質(zhì)拓展一類的活動,,在暑假支教期間我們應該多準備一些這方面的課程。不足之處也有以下幾點:①上課時,,我的表情控制不夠好,,親和力不足;②講解句子意思時,,速度較慢,,聽著讓人著急;③在課堂上的語言有點深奧,,節(jié)奏感不是很好,。當然還有一些問題我現(xiàn)在還無法評價其好壞,,比如說上課紀律問題,,到現(xiàn)在為止,上課紀律一直是每一個老師不滿足的地方,。學生的年級跨度較大,,認知能力不相同,很難統(tǒng)一管理,,我今天對于那些很調(diào)皮的孩子進行了較嚴厲的批評,,起到了維持紀律的效果,然后再課堂之后有機會與其進行私下交流,,以保持相互之間良好的氛圍,。只是這樣是否適合,尚不得知,!

總之,,今天的《弟子規(guī)》課程,還算沒有給自己打擊了,,學生能夠較好的配合我的教學過程,,也能夠較好地去聽我的講解并進行了必要的朗誦,有的學生已經(jīng)了很好的背誦,。而我,,需要對接下來的課程進行更加充分的準備,以便做好我的教學,。

《弟子規(guī)》教學總結(jié)7

《弟子規(guī)》教學反思今天教了弟子規(guī)的片段,。內(nèi)容是“冠必正,紐必結(jié),,襪與履,,俱緊切。置冠服,有定位,,勿亂頓,,致污穢。唯德學,,唯才藝,,不如人,當自礪,。若衣服,,若飲食,不如人,,勿生戚,。”弟子規(guī)內(nèi)容總是朗朗上口,精簡干練,,所以孩子們誦讀起來也是朗朗上口,。弟子,學生的意思,。規(guī),,行為準則。前兩行講的是怎么穿戴和放置衣物,。“冠”,,帽子。“紐”,,紐扣,。“切”,密合,。意思是:帽子要戴正,,紐扣要扣好,襪子要穿好,,鞋帶要系緊,;衣服、帽子,、鞋襪等要放在固定的地方,,不要隨意亂放,以免弄臟弄亂了,。后兩行講的是要注重德學才藝,。意思是:如果發(fā)現(xiàn)自己在品德、學問,、才能,、技藝不如別人的時候,,就要勉勵自己,奮發(fā)圖強,;至于穿著打扮,、飲食方面不如別人的則不要悲傷難過。雖然句子精煉短小,,但內(nèi)涵貼切生活,,與學生日常行為息息相關,因此,,除了教會學生學習,,更重要的是教會學生理解。在教學中,,未采用以讀代講的形式讓學生誦讀識記,。首先,先讓學生自由朗讀,,在這一過程中提醒學生讀準字音,,讀順句子。接著我來進行示范朗讀,,學生再次練習,,注意朗讀節(jié)奏,。然后,,我出示難字難詞的意思,引導學生自己發(fā)現(xiàn)意思并用自己的話說出來,,大致內(nèi)容,。最后學生反復練習,熟讀成誦,。

《弟子規(guī)》教學反思9

教學目標:

1,、背誦《弟子規(guī)·入則孝》,體會古文韻味,。

2,、看動畫、聽賞析初淺理解文中的意思,。

3,、看畫面,老師配樂讀,,感悟父母平時對自己無微不至的關愛,,感恩父母。

4,、理解“孝”由淺入深,,由表及里。

教學重點:

體會父母支撐家庭所付出的艱辛,引導學生孝敬父母,,在家為父母分擔家務,。

教學難點:

博引“百善孝為先。”

(一)引入

師:你們喜歡猜謎嗎,?今天老師為大家?guī)硪粋€有趣的字謎,。猜猜,這是個什么字,?(課件:字謎)

學生猜謎:(略)

師:很遺憾,,不過沒關系,你看老師把它寫出來,。(邊板書“孝”,,邊講解)你們看老師把它寫出來。這是一個會意字,,上邊表示一位老人家,,頭發(fā)很長;下面是“孩子”的“子”字,。這是個字念成——(投影:“孝”)

師:《弟子規(guī)》這本書就把“孝”篇放第一位,,可見古人認為孝敬父母是頭等重要的事。今天我們一起來學習《弟子規(guī)·入則孝》,。

生齊讀“入則孝”,。(投影:“入則孝”)

(二)知孝

1、正音

(1)請同學們自己先自由讀一讀,,注意把每個字讀準,。

(2)誰來說說哪些字的讀音需要提醒其他小朋友注意的?

(3)學生自由讀,,部分學生試著背誦,。

2、各種形式讀

(1)拍手讀

(2)男女合作讀

(3)打節(jié)奏讀

(4)師生開火車讀

(三)悟孝

1,、看故事《黃香溫席》

(1)說說黃香給你留下什么印象,?

(2)他哪些行為讓你覺得他是個孝順的孩子?

2,、看古人教子圖

(1)找找看,,《弟子規(guī)》中的哪句話說的就是這幅圖?

(2)再看看圖,,你們有沒有什么疑問,?

3、拓展延伸

師:同學們都喜歡看動畫片嗎,?假如有一天,,你在客廳津津有味地看動畫片,突然聽到媽媽在廚房里大聲地叫你,,想讓你到超市去買瓶醬油回來,。這時候,你會——,?

(四)總結(jié)

1,、誰來和大家分享一下你是怎樣孝順父母的?

2,、出示身邊孝順父母的榜樣,。

3、師配樂朗讀,,生看畫面,,感悟父母平時對自己無微不至的關愛,感恩父母,。

師:多少年過去了,,《弟子規(guī)》一直在影響著我們。盡管《弟子規(guī)》有些內(nèi)容已不符合我們現(xiàn)在的生活,,但是它所倡導的孝道卻是我們每一個人必須做到的,,做好的!來,,讓我們再次誦讀《弟子規(guī)·入則孝》,。

教學反思:

《弟子規(guī)》是國學經(jīng)典,也是我們學校的校本課程,。在本次教學中,,我借助動畫,、圖片,,讓孩子們進入了文本所描繪的景象之中;在此基礎上,,引導孩子們?nèi)タ?、去想、去說,、去聽,、去悟。孩子的思維在擴張,,認知在深化,。在這節(jié)課的教學過程中我注重調(diào)動孩子的情感體驗,進行有感情的朗誦,、背誦訓練,,教學中滲透了“母愛子孝”的人文思想,,使得孩子的情感與作者產(chǎn)生共鳴,實現(xiàn)了預期的教學目標,。我通過形式多樣的誦讀活動,,自讀、齊讀,、男女合作讀,,師生開火車讀,讀出節(jié)奏,,讀出感情,,讀出韻味;在讀中理解,,在讀中感受,,在讀中悟理。學生在反復朗讀中達到熟讀成誦,,學生不僅積累了語言,,更積累了品質(zhì)。通過這次課,,我和孩子們的內(nèi)心都受到了一次洗禮,,我會和孩子們懷著一顆感恩的心,去對自己的父母,、同學,、老師,因為“百善孝為先”,。

當然不足之處也是有的,,如:由于個別同學在實際生活中缺乏對父母的關心,在誰來和大家分享一下你是怎樣孝順父母的這一環(huán)節(jié)時有人云亦云的現(xiàn)象,。課前應多讓孩子搜集一些孝敬父母的小故事,,搜集的過程也是他們學習、行動的過程,,這樣在課堂上交流時效果會更好些,。

《弟子規(guī)》教學總結(jié)8

《弟子規(guī)》一書就是我國傳統(tǒng)文化的精華,是我們傳統(tǒng)美德培養(yǎng)的守則,,只要按照書中的要求去規(guī)范自己,,就可以養(yǎng)成良好的生活習慣?!兜茏右?guī)》一共1080個字,,三字一句,兩句一韻,,讀起來朗朗上口,,全書以深入淺出的方式,,先后有序地向?qū)W生講解了孝敬父母,關愛兄弟,,尊敬長輩,,修身修性,為人處世,,讀書求學等方面的基本規(guī)范,,對每個學生都有著重要的意義。

本學期,,我班開展以《弟子規(guī)》為主要學習內(nèi)容的校本課程,,一學期下來,學生都大有收獲,,我要求全體學生全情投入,,現(xiàn)在本班對于誦讀《弟子規(guī)》熱情高漲,學習氣氛濃厚,。這次的傳統(tǒng)美德教育,,對學生的成長影響深遠。現(xiàn)將本學期校本課程總結(jié)如下:

一,、課堂教學方面

1,、課堂教學中,運用多種形式進行朗讀

因為《弟子規(guī)》本身就具有韻律性,,三字一句,,很適合學生的誦讀,所以在教學中,,我們采用對對碰,、同學接龍、師生接龍,、男女對抗賽等形式進行誦讀教學,,讓學生在朗讀的過程中感悟其中所蘊含的道理,達到正心正身的教育目的,。

2,、采用現(xiàn)代信息技術與學科教學有機整合的方法進行輔助教學

利用多媒體課件設計一些與教學內(nèi)容相適應的故事、圖片等,,來幫助學生在理解所學內(nèi)容的同時,增強了課堂教學的趣味,,生動性,,如在教讀“斗鬧場、絕勿進,,邪僻事,,絕勿問”時,,在大屏幕上播放有關打仗斗毆、逃課去游戲廳,、網(wǎng)吧等圖片,,告誡同學們這樣的場所是不適合我們出入的,它會讓我們?nèi)旧喜唤】档膲牧晳T。在教讀“親有疾,,藥先嘗,,晝夜侍,不離床”時,,利用多媒體播放“漢文帝侍母的故事”引導同學們明白,,不論你是什么樣的身份,在父母面前你都是兒女,,你必須無條件的孝敬他們,。

3、課堂教學實現(xiàn)理論聯(lián)系實際

在每節(jié)課教學內(nèi)容的講解后,,都設計一個師生自由討論的環(huán)節(jié),,讓學生聯(lián)系生活實際進行思考,我們要以什么樣的態(tài)度來對待,、認識前人,,讓學生學會吸收傳統(tǒng)文化的精華,去其糟粕,,用辯證的方法看待問題,。與此同時,我們還將《弟子規(guī)》的內(nèi)容與《小學生守則》,、《小學生日常行為規(guī)范》聯(lián)系起來教學,,讓學生在古代圣賢的身上找到今天行為準則的影子,讓學生明白與圣賢交朋友一樣可以修身正德,,同時也實現(xiàn)了課堂教學的師生互動,、生生互動的有效達成,與新的教育理念相適應,。

4,、堅持不懈的檢查誦讀

本班設立《弟子規(guī)》小助手,每組選一名代表做教師的助手,。利用午讀20分鐘組織全體同學朗讀《弟子規(guī)》,,平時檢查同學們學習掌握《弟子規(guī)》的情況,這幾名小助手工作認真負責,,對教學效果的達成起到推動作用,。

二、取得效果方面

1,、學生們明白了我們?yōu)槭裁匆⒕锤改?/p>

我向同學們講述:母親十月懷胎,,在撕心裂肺的痛苦中把我們生下來,,又用乳汁把我們喂大,并無微不至地呵護培養(yǎng)我們成長,,母愛無疆,,一個個生動的例子催人淚下。汶川大地震,,一位母親臨死時還用乳汁喂孩子,;一位母親看到自己的孩子不小心從二樓掉下來,她的腳比劉翔還快,,從十幾米遠的地方跑過去把他接住了……同學們被這些故事感動著,,感染著,他們明白了我們?yōu)槭裁匆⒕锤改噶恕?/p>

2,、同學們知道了我們應怎樣孝敬父母

“父母呼,,應勿緩。父母命,,行勿懶,。父母教,須敬聽,。”據(jù)家長反映:自開展《弟子規(guī)》教學后,,孩子聽話了,有禮貌了,,能夠在上學和放學回家時和家長打招呼,,說是“出必告,返必面”,;當父母工作一天很累的時候,,就會給大人捶背揉肩,有時還會幫助媽媽洗腳或做家務,,懂得孝敬父母,。

3、同學們知道了怎樣為人處世

自開展《弟子規(guī)》誦讀后,,同學們和睦多了,,更加團結(jié)友愛,打鬧現(xiàn)象有所減少,,不文明的言行也逐漸消失,,就連老大難的衛(wèi)生問題也明顯好轉(zhuǎn)了。據(jù)其他老師反映:以前校里經(jīng)常發(fā)生丟東西的現(xiàn)象,,可自從學習了《弟子規(guī)》,,學生明白了“用人物,須明求,,倘不問,,既為偷。”的道理以后,,學生丟失東西的情況在不知不覺中消失了,,一種互幫互助的校風也悄然形成了,你忘了帶筆,,我借給你,,你忘了帶書,咱倆一起看,。

4,、有效進行了課前組織教學

據(jù)教師反映:自開展《弟子規(guī)》誦讀后,課前紀律明顯好轉(zhuǎn),,學生上課專心,,老師的小助手

《弟子規(guī)》教學總結(jié)9

本學期,《弟子規(guī)》誦讀活動,。我們進行了一系列的工作,,使得《弟子規(guī)》誦讀在全校學生中逐步掀起高潮。一段時間下來,,學生都大有收獲,,我們要求全體學生參與,全情投入,,現(xiàn)在我校的誦讀熱情日益高漲,,氣氛濃厚。班級定期與不定期相結(jié)合進行誦讀檢查,。

“弟子規(guī),,圣人訓,首孝弟,,次謹信,,泛愛眾,而親仁,,有余力,,則學文。”學生瑯瑯的書聲常常在耳邊回蕩,。這次活動弘揚了中華傳統(tǒng)文化,,對學生進行了傳統(tǒng)美德的教育,對學生的成長影響深遠?,F(xiàn)將本次活動總結(jié)如下:

一,、增加了學生的文化內(nèi)涵和愛國熱情。

《弟子規(guī)》是具有幾百年歷史的中國文化的經(jīng)典之作,內(nèi)含著豐富的傳統(tǒng)文化的精髓,,學生在誦讀的過程中不僅是學到了一種古代文化知識,,而且更主要的是培養(yǎng)了一種傳統(tǒng)文化的感覺和對偉大祖國的感情。不但培養(yǎng)了學生對傳統(tǒng)文化的語感,,而且作為一種文化潛意識儲存在他們的心中,,它的影響是潛移默化的,相信這些對他們?nèi)蘸髮徝廊の?,人文素養(yǎng)和為人境界的提高會起到催化的作用,。

二、學生們明白了我們?yōu)槭裁匆⒕锤改浮?/strong>

《弟子規(guī)》班會上老師向同學們講述:母親十月懷胎,,在撕心裂肺的痛苦中把我們生下來,,又用乳汁把我們喂大,并無微不至的呵護培養(yǎng)我們成長,,母愛無疆,,一個個生動的例子催人淚下。他們明白了為什么要孝敬父母了,。

三,、同學們知道了我們應怎樣孝敬父母。

“父母呼,,應勿緩,。父母命,行勿懶,。父母教,,須敬聽。”據(jù)家長反映:自開展《弟子規(guī)》誦讀后,,孩子聽話了,,有禮貌了,能夠在上學和放學回家時和家長打招呼,,說是“出必告,,返必面”;當父母工作一天很累的時候,,學生就會給大人捶背揉肩,,還會幫助爸爸媽媽洗腳或做飯做家務,懂得孝敬父母了,。

四,、同學們知道了怎樣為人處世。

自開展《弟子規(guī)》誦讀后,,學生們和睦多了,,更團結(jié)友愛了,,校園里的打鬧現(xiàn)象少了,不文明的言行少了,,就連老大難的衛(wèi)生問題也明顯好轉(zhuǎn)了,。據(jù)科任老師反映:以前班里經(jīng)常發(fā)生丟東西的現(xiàn)象,可自從學習了《弟子規(guī)》,,學生明白了“用人物,,須明求,,倘不問,,既為偷。”的道理以后,,班上失竊的行為在不知不覺中消失了,,一種互幫互助的班風也悄然形成了,你忘了帶筆,,我借給你,,你忘了帶書,咱倆一起看,。

五,、有效進行了課前組織教學。

據(jù)教師反映:自開展《弟子規(guī)》誦讀后,,課前紀律明顯好轉(zhuǎn),,學生上課精神了。 由于《弟子規(guī)》三字一句讀起來朗朗上口,,學生一讀便喜歡上了,,結(jié)果課堂秩序為之一新。之后我們又不斷改進教學方式,,如:男女生分讀,,表演等,在充分保證學生天性不被抹殺的同時,,盡力維護課堂秩序,,使全班學生真正成為一個集體,在全校形成了書聲瑯瑯的局面,。

六,、提高了學生的學習興趣,培養(yǎng)了學生的誦讀能力,,促進了學生的全面發(fā)展,,同時也豐富了學生校園文化生活。

由于《弟子規(guī)》本身具有的韻律性,,學生特別喜歡,。課后,,據(jù)許多家長反映,自從自己的孩子參加了本課的學習以來,,常常會在一個人自己玩的時候會不知不覺地背誦起來,,有的學生還主動要求自己的父母給買書和與家長一起學習,這還增進了子女與父母之間的關系,。這樣的學習氣氛還帶到了其他課堂上,,尤其是與本課有密切關系的語文課。這些都充分調(diào)動了學生學習的積極性,。

七,、培養(yǎng)了學生良好的道德品質(zhì)和良好的個人習慣。

《弟子規(guī)》本身就是一種學生行為規(guī)范式的文字,,它本身就具有一些行為要求和道德要求,,這就決定了對它的學習不能只局限在書本上,也不能只局限在課堂上,,它必須擴充到課堂之外的日常生活中,,因此我在教授過程中不僅強調(diào)知識性的誦讀,而且更加強調(diào)學生切實的身體力行,,如果學生和別人發(fā)生了矛盾,,吵嘴了,我就會講:“德有傷,,貽親羞,,也貽師羞。”同學之間團結(jié)友愛,,我就會說:“兄弟睦,,孝在中,也敬師在其中,。”如我們講到“父母呼,,應勿緩,父母命,,應勿懶”時,,及時引導學生聽從父母的話,許多學生都在以后的生活中有很大改進,;再比如當講到“稱尊長,,勿呼名”時,直接告知學生在長輩面前應該有禮貌,,許多學生課前課后見到老師時都主動叫老師好,。

總之,這次誦讀活動意義深遠,。學生們受到了一次中華民族優(yōu)秀文化的熏陶和教育,,對提高學生的自身素質(zhì)和修養(yǎng)起了很大作用,,有效幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,,同時激發(fā)了學生的學習熱情,,給學生提供了展示自我的平臺,引領學生享受讀書帶來的無限樂趣,。

弟子規(guī)教學計劃

《弟子規(guī)》教學反思

弟子規(guī)教學設計

弟子規(guī)教學課件

弟子規(guī)學習

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