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弟子規(guī)每一課的教學(xué)反思篇一

1.認(rèn)識生字詞,，熟讀生字詞,，學(xué)習(xí)偏旁“廠”“穴”。

2.理解各種表現(xiàn)笑的詞語之間的區(qū)別,。

3.能根據(jù)不同的語境讀出句子不同的語氣,。

4.熟讀并背誦《弟子規(guī)》節(jié)選部分，培養(yǎng)學(xué)生熱愛經(jīng)典文化的情感,。

5.培養(yǎng)熱愛閱讀的好習(xí)慣,。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.掌握意思相近的字組成的兩字詞語。

2.能根據(jù)不同語境讀出句子不同的語氣,。

3.初步學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,，理解意思，熟讀并背誦,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感,。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

教學(xué)過程

一、識字加油站

1.出示生字卡,，老師領(lǐng)讀,，學(xué)生跟讀，開火車讀,，檢查生字認(rèn)讀情況,。

2.出示生詞，學(xué)生自由讀生詞,。同桌之間相互檢查,、正音。

3.分兩組出示生字卡,，請同學(xué)們找找這些字有哪些相同的地方,。（有相同的偏旁“廠”和“穴”）

4.課件出示古代漢字及相應(yīng)圖片，教師講解“廠”和“穴”所表示的含義以及

二、詞語積累

（一）笑得不一樣

1.播放剪輯視頻,。教師：這些都是不同的笑,，場合不同時(shí)笑的方式和程度也不一樣。我們來學(xué)習(xí)一下這些笑都叫什么名字吧,！

2.出示9個(gè)關(guān)于笑的詞語,，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀,。

3.理解詞意,。理解每一種笑是什么樣的,。（播放視頻,，一邊放一邊講解，一一對應(yīng)）

4.讀一讀,。教師讀詞語,，全班學(xué)生來演一演，看誰反應(yīng)最快,，演得最像,。

(二)我的發(fā)現(xiàn)

1.出示6個(gè)詞語，學(xué)生自由朗讀詞語,。

2.教師：“尋找”這個(gè)詞中的“尋”是找的意思,，“找”也是找的意思，那么“尋”和“找”是同義詞,，它們組成的詞“尋找”的意思和它們差不多,。你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

（指導(dǎo)：兩個(gè)意思相同的字組成的詞語,，詞的意思也與它們差不多）

3.舉例,，驗(yàn)證猜想。觀察剩下5個(gè)詞語,，驗(yàn)證這個(gè)規(guī)律,。

4.小結(jié)：我們學(xué)過這種類型的詞語還有很多，兩個(gè)字表示同一個(gè)意思,，那么它們組成的詞也和它們意思差不多,，掌握了這個(gè)規(guī)律，更加有利于我們理解部分詞語的意思,。2.請寫出幾個(gè)描寫笑的詞語,。

微笑

三、句子朗讀

1.出示3句帶加點(diǎn)字的句子,，指名讀句子,。

2.加點(diǎn)的部分，應(yīng)該怎樣讀出相應(yīng)的語氣呢,？（怎樣讀好加點(diǎn)部分）

教師指導(dǎo)：“連蹦帶跳”讀出歡快,、興奮,，聲音洪亮，語速較快,，可帶動(dòng)作讀,；

“難為情”讀出勉強(qiáng)、愧疚的感覺,，聲音低,，語速慢；

“和顏悅色”讀出和藹,、平易近人的感覺,。

3.指導(dǎo)讀句子。分小組比賽讀,，全班齊讀,。

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》

1.播放《弟子規(guī)》朗讀視頻,，初步感受《弟子規(guī)》的韻律美和節(jié)奏美,。

2.教師簡單介紹《弟子規(guī)》。

3.請同學(xué)們自由朗讀課本69頁《弟子規(guī)》節(jié)選,，把不理解,、不會讀的地方畫出來。

4.教師范讀,。同桌互讀,。分小組比賽朗讀。

5.教師講解《弟子規(guī)》的內(nèi)容,。

6.學(xué)生自由背誦《弟子規(guī)》,。全班齊背《弟子規(guī)》。

二,、我愛閱讀

1.學(xué)生自由讀故事,，讀完思考：這個(gè)短文講了一個(gè)什么故事？

2.分段指名讀,。

3.小組討論這個(gè)短文的故事內(nèi)容,，主要任務(wù)、事件有哪些,。

4.分角色朗讀短文,。分四個(gè)角色：老奶奶、大兒子,、小兒子,、老爺爺

［教學(xué)反思］

在這節(jié)語文園地課的教學(xué)過程中，我將教學(xué)內(nèi)容分為兩個(gè)部分，讀讀認(rèn)認(rèn)和閱讀理解,。難度遵循從易到難,，符合小學(xué)低段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。我注重讓學(xué)生開動(dòng)腦筋解決問題,，我從旁引導(dǎo),，給予學(xué)生正確的探究方向，學(xué)生可以通過合作探究的方式解決問題,，這也充分地鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。《弟子規(guī)》作為我國文化經(jīng)典,，從低年段的學(xué)生開始接觸,。這節(jié)課上，我主要讓學(xué)生初步了解部分《弟子規(guī)》的內(nèi)容,，熟讀并背誦《弟子規(guī)》,，初步培養(yǎng)古文的朗讀語感,，感受古文的韻律,。《弟子規(guī)》的內(nèi)容對學(xué)生也起到了很好的教育作用,，讓學(xué)生能進(jìn)一步規(guī)范自己的行為,，做一個(gè)講文明的學(xué)生。

弟子規(guī)每一課的教學(xué)反思篇二

這是一節(jié)校本課程,，教學(xué)過程如上所述,，我就本節(jié)課的教學(xué)做以簡單小結(jié)。

成功之處：

1,。根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo),，完成了教學(xué)任務(wù)。通觀整節(jié)課的教學(xué)流程和所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng),，都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開,，即，達(dá)成以下目標(biāo)：正確認(rèn)讀——讀出韻味——理解意思——熟讀成誦——規(guī)范行為,。思路比較清晰,，效果良好。

2,。以讀為主,，寓教于樂。這是一節(jié)校本課程,，重在背誦積累,，感受國學(xué)經(jīng)典文化的內(nèi)涵與魅力，而不在于識字寫字，所以不能上成語文課,。本節(jié)課能很好地把握這一點(diǎn),，教學(xué)過程始終以讀為主，輔以認(rèn)字,，比如“揖（yī）閾（yù）跛（bǒ）倚（yǐ）箕（jī）踞（jù）髀（bì）”這些字,，對三年級的學(xué)生來說比較生僻。我只要求他們會讀即可,，更不要求書寫,，不會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，符合新課標(biāo)的要求,。教學(xué)中有時(shí)創(chuàng)設(shè)情境,，有時(shí)適當(dāng)穿插一兩個(gè)相關(guān)的趣味性的小故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的興趣,，在歡聲笑語中理解積累經(jīng)典名句,。

3。能夠聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，學(xué)以致用,。《弟子規(guī)》雖然是國學(xué)經(jīng)典,，但時(shí)代不同,，里面涉及的一些內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際不符，這就要及時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際,，才有教育意義,。比如“揖深圓 拜恭敬”，現(xiàn)代的人一般是不作揖的,，這就要與及時(shí)說明,，小學(xué)生鞠躬，行少先隊(duì)隊(duì)禮都可以,。

4,。能夠及時(shí)肯定鼓勵(lì)學(xué)生。這是我上課的一個(gè)特點(diǎn),。我以為,，人的能力有高低，長處有區(qū)別,，外在的表現(xiàn)也不一樣,，學(xué)習(xí)或做事，只要有一個(gè)端正的態(tài)度就已經(jīng)值得肯定了,，所以課堂上,，我的鼓勵(lì)性語言特別多,，畢竟，正面引導(dǎo)是最有效的,。

不足之處：

1,。整個(gè)的教學(xué)過程是以教師為主導(dǎo)的，學(xué)生的主觀能動(dòng)性沒有得到充分的發(fā)揮,，緊緊跟著老師的指揮棒走,，這也許是本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)造成的，但盡量把課堂的主權(quán)交給學(xué)生,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，是我努力的方向。

2,。創(chuàng)新不夠,，知識的傳授和接受方式比較傳統(tǒng)，應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生自己搜集相關(guān)資料,，而不是老師一手包辦,。

弟子規(guī)每一課的教學(xué)反思篇三

我們班在沒開展“誦讀經(jīng)典詩文”這門課前，我們班有些學(xué)生在課間的舉動(dòng)很隨意,，就如書上寫的：“勿踐閾,，勿跛倚；勿箕踞,，勿搖髀 ,。”上到這些內(nèi)容時(shí),，我覺得很有必要糾正學(xué)生這些不良的行為。因?yàn)檎n堂教學(xué)是進(jìn)行“誦讀經(jīng)典詩文”重要途徑之一,，如何發(fā)揮在課堂教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，我主要堅(jiān)持“三個(gè)認(rèn)真”。

一,、認(rèn)真鉆研教材,，明確《弟子規(guī) 》教育的結(jié)合點(diǎn)

語文課標(biāo)指出：課堂教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)的規(guī)律，以學(xué)定教,，選擇教學(xué)策略,，充分尊重孩子們的學(xué)習(xí)需要。教學(xué)《弟子規(guī)》,，也應(yīng)該如此,。明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，要善于營造一種寬松的課堂氛圍,，盡可能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,，在思考中鍛煉學(xué)生語言能力，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維,、創(chuàng)新能力,。教師要善于抓住這些教學(xué)契機(jī)，給學(xué)生們充分展示自己才華的舞臺,，滿足他們的學(xué)習(xí)需要,，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性?？梢韵胂?，當(dāng)學(xué)生們一次又一次的學(xué)習(xí)積極性被老師的“按教案上課”這一思想打擊之后，他們對學(xué)習(xí)的興趣還有多少呢,？對他們的個(gè)性發(fā)展,，一生的發(fā)展會有多大影響呢？假如,，我沒有改變教學(xué)步驟,，學(xué)生會老老實(shí)實(shí)地隨著我的牽引，完成預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃,，效果如何呢,？而這樣，我們還能欣賞到孩子們稚嫩的,、閃著火花的獨(dú)特體驗(yàn)嗎,？……

二、認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，增強(qiáng)《弟子規(guī)》教育的實(shí)效性,。

教學(xué)中，我把教育作為課堂的主要目標(biāo),，緊緊圍繞“事勿忙,，忙多錯(cuò)；勿畏難,，勿輕略,。斗鬧場，絕勿近,；邪僻事,，絕勿問。將入門,，問孰存,；將上堂，聲必?fù)P”這三句話的思想教育內(nèi)容展開,，和學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合,，讓學(xué)生真正明白如何去為人處世，切實(shí)把思想教育的核心牢牢抓住,。

三,、認(rèn)真開展以《弟子規(guī) 》為內(nèi)容的班級活動(dòng)，鞏固教學(xué)實(shí)驗(yàn)效果,。

課堂上我設(shè)計(jì)了運(yùn)用《弟子規(guī)》的環(huán)節(jié),，要求學(xué)生根據(jù)特定的環(huán)境，使用恰當(dāng)?shù)摹兜茏右?guī)》語言,，來規(guī)勸或贊揚(yáng)別人,。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是促進(jìn)《弟子規(guī)》的運(yùn)用，真正讓《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)落實(shí)在學(xué)生的行動(dòng)中,，使《弟子規(guī)》得思想深深在學(xué)生心中扎根,。

弟子規(guī)每一課的教學(xué)反思篇四

《弟子規(guī)》是清代學(xué)士根據(jù)張示孔子言行的《論語》，以三字一句,，兩句一韻的形式所提煉的做人道理,，適用于幼兒的啟蒙教育。古老的文化中蘊(yùn)含著的是一脈相承的淵源文化和行為準(zhǔn)則,。大班幼兒的社會性行為更加廣泛,，語言表達(dá)能力和理解逐漸加強(qiáng)，辨別能力有待加強(qiáng),，特別是自己處在特定的環(huán)境,，小朋友該如何去處理，弟子規(guī)能給孩子提供一個(gè)很好的行為參考,，幫助幼兒愉快,、大方，有禮貌的與人交往,。作為簡練,、深刻的古文，《弟子規(guī)》能幫助幼兒積累豐富的文化底蘊(yùn),，培養(yǎng)幼兒靈性。

在領(lǐng)導(dǎo),、本組老師的共同幫組下,，我較順利的完成了這節(jié)觀摩活動(dòng)?；顒?dòng)中孩子的參與積極性較高,，喜歡參與，樂于誦讀,，能較好的理解活動(dòng)內(nèi)容,。

國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)是我們剛剛涉及的活動(dòng)領(lǐng)域,，它深?yuàn)W、枯燥,、離我們的現(xiàn)實(shí)生活很遠(yuǎn),，但其中又蘊(yùn)含著無盡的智慧。如何才能讓這么小的孩子去認(rèn)識,、接受,、參與，是我想要和大家探討的,，為了設(shè)計(jì)這次活動(dòng),，我從寒假就開始構(gòu)思，雖然考慮到了要以游戲的形式來開展,，但還是沒能完全脫離成人的思考模式,，活動(dòng)顯得趣味性不足，對孩子的吸引力不夠,。但通過四次試講,，不斷地修改，孩子們在這一過程中表現(xiàn)出的興趣也是越來越濃厚,，參與性約束越來越強(qiáng),。

雖然國學(xué)經(jīng)典深?yuàn)W、枯燥,、離我們的現(xiàn)實(shí)生活很遠(yuǎn),，但只要教師在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上能充分的考慮孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力，注重趣味性,，孩子一定會喜歡國學(xué)活動(dòng),，樂于參加國學(xué)活動(dòng)，并一定能從中收獲很多很多,。

通過這一次的觀摩課,，在不斷地反思、改進(jìn)的過程中,，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己在國學(xué)教學(xué)中的不足,，學(xué)習(xí)到很多教學(xué)技巧。我學(xué)會了更多的教學(xué)技巧,，也反思到自己在教育教學(xué)能力和技巧上的不足,。如缺乏靈活性，不善于抓住教育契機(jī)等,。我一定會好好反思,，仔細(xì)消化，將在本次活動(dòng)中的心得體會運(yùn)用于日常教學(xué)活動(dòng)中,，不斷提高自己的教學(xué)水平,。

弟子規(guī)每一課的教學(xué)反思篇五

優(yōu)點(diǎn)：

1,、本節(jié)課設(shè)計(jì)和從前相比更為充分多樣，課堂氣氛很好,。幼兒可以通過趣味學(xué)習(xí)來記住知識懂得道理,。

2、語言課中融入舞蹈,、音樂培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)氣息,，培養(yǎng)他們的素質(zhì)、氣質(zhì)和多方面思維,。

缺點(diǎn)：

1,、課堂上動(dòng)畫的時(shí)間有點(diǎn)長重點(diǎn)不突出。

2,、課堂上應(yīng)該多讓幼兒說,、聽、看,。

3,、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不夠緊湊。

弟子規(guī)每一課的教學(xué)反思篇六

自從本學(xué)期開展學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》以來,，我很重視,。想了許多方法。為了使學(xué)生學(xué)得扎實(shí),，計(jì)劃每月背誦一篇,，達(dá)到背誦熟練，理解意思,，結(jié)合實(shí)際改正自己沒有做到的方面,。為此，讓學(xué)生每人復(fù)印學(xué)校發(fā)給老師的那一張《弟子規(guī)》內(nèi)容解釋,。

每天早上,，讓領(lǐng)讀班長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)兩行，達(dá)到背誦,。并且逐一對照理解意思,。為了提高背誦積極性，讓男女生比賽,，班長打著快板背誦,。學(xué)生也確實(shí)背誦積極性很高，從總序到出則弟背誦相當(dāng)熟練,，當(dāng)老師隨口提到一句，學(xué)生也能說出意思,。

學(xué)校要進(jìn)行《弟子規(guī)》測試,，考前一節(jié)課,，都在領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)弟子規(guī)，并舉例說明意思,，比如解釋“衣貴潔,，不貴華上循分下稱家”，雖然還沒有背誦到,，但是讓學(xué)生了解是必要的,。告訴他們衣服穿整潔干凈就行了，不要穿貴的,，要根據(jù)自己家庭條件穿衣服,。不要總想著穿名牌……

以為平時(shí)抓的夠緊的，可是試卷收回來,，我改最后一道題,，結(jié)果把我氣的無語。別的班級也就幾個(gè)沒有寫,，空白,，扣去10分。但是我班竟然有十多個(gè)沒有寫,！而且有幾個(gè)還是平時(shí)程度較好的孩子,！后來到班里問他們?yōu)槭裁床粚懀炕卮稹安粫??！彼麄兙谷粵]有讀懂“《弟子規(guī)》中那句話給你印象最深，請寫出來,，并說明理由”這一要求,！他們是這樣理解的：平時(shí)讀書學(xué)習(xí)一句話，是以句號,、感嘆號,、問號為標(biāo)準(zhǔn)的，而《弟子規(guī)》中都是三字,，沒有標(biāo)點(diǎn),，他們以為沒有一句完整的話，因此就不寫了,！嗚呼哀哉,！怎么這么死板？我該怎樣教學(xué),？

馬上就要進(jìn)行期中考試了,，像這樣的理解力，怎能考出好成績？

以后教學(xué)時(shí),，應(yīng)該啟發(fā)他們多角度思維,，開動(dòng)腦筋，遇到問題多想辦法,。更主要的,，是引導(dǎo)他們多讀書！

這是一節(jié)校本課程,，教學(xué)過程如上所述,，我就本節(jié)課的教學(xué)做以簡單小結(jié)。

1,、根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo),，完成了教學(xué)任務(wù)。通觀整節(jié)課的教學(xué)流程和所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng),，都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開,，即，達(dá)成以下目標(biāo)：正確認(rèn)讀——讀出韻味——理解意思——熟讀成誦——規(guī)范行為,。思路比較清晰,，效果良好。

2,、以讀為主,，寓教于樂。這是一節(jié)校本課程,，重在背誦積累,，感受國學(xué)經(jīng)典文化的內(nèi)涵與魅力，而不在于識字寫字,，所以不能上成語文課,。本節(jié)課能很好地把握這一點(diǎn)，教學(xué)過程始終以讀為主,，輔以認(rèn)字,，比如“揖（yī）閾（yù）跛（bǒ）倚（yǐ）箕（jī）踞（jù）髀（bì）”這些字，對三年級的學(xué)生來說比較生僻,。我只要求他們會讀即可,，更不要求書寫，不會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，符合新課標(biāo)的要求,。教學(xué)中有時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，有時(shí)適當(dāng)穿插一兩個(gè)相關(guān)的趣味性的小故事,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的興趣,，在歡聲笑語中理解積累經(jīng)典名句。

3、能夠聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，學(xué)以致用,。《弟子規(guī)》雖然是國學(xué)經(jīng)典,，但時(shí)代不同，里面涉及的一些內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際不符,，這就要及時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際,，才有教育意義。比如“揖深圓拜恭敬”,，現(xiàn)代的人一般是不作揖的,，這就要與及時(shí)說明，小學(xué)生鞠躬,，行少先隊(duì)隊(duì)禮都可以,。

4、能夠及時(shí)肯定鼓勵(lì)學(xué)生,。這是我上課的一個(gè)特點(diǎn),。我以為，人的能力有高低,，長處有區(qū)別,，外在的表現(xiàn)也不一樣，學(xué)習(xí)或做事,，只要有一個(gè)端正的態(tài)度就已經(jīng)值得肯定了,，所以課堂上，我的`鼓勵(lì)性語言特別多,，畢竟,，正面引導(dǎo)是最有效的。

1,、整個(gè)的教學(xué)過程是以教師為主導(dǎo)的,，學(xué)生的主觀能動(dòng)性沒有得到充分的發(fā)揮，緊緊跟著老師的指揮棒走,，這也許是本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)造成的,，但盡量把課堂的主權(quán)交給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，是我努力的方向,。

2、創(chuàng)新不夠,，知識的傳授和接受方式比較傳統(tǒng),，應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生自己搜集相關(guān)資料，而不是老師一手包辦。

弟子規(guī)每一課的教學(xué)反思篇七

“弟子規(guī)”講的就是一種為人的規(guī)范,，一種處世的準(zhǔn)則,。對孩子的言語、行動(dòng),、舉止,、待人、接物等方面提出了詳細(xì)而明確的要求,。

幼兒對《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí),，從培養(yǎng)興趣入手。在開展《弟子規(guī)》教學(xué)時(shí),，我先讓幼兒觀看視頻,，對著視頻用手比劃著，指點(diǎn)著上面的文字,，大多能讀出上面的文字,。每當(dāng)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》時(shí)，他們便跑到老師身邊興奮地說：“讓我來讀,，讓我來讀吧,！”這樣一來其他小朋友的學(xué)習(xí)興趣也高漲起來了。

教學(xué)形式的靈活多樣也能保證幼兒學(xué)習(xí)的積極性,。為了增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，我班在教授時(shí)采用靈活多樣的形式。比如《弟子規(guī)》三字一句,，朗朗上口,，易于記憶，在剛開學(xué)的教學(xué)過程中不苛求量的多少,，只求培養(yǎng)幼兒的興趣,。我充分利用幼兒一日生活中的空閑時(shí)間反復(fù)吟誦。比如在早餐后誦讀幾遍,，午睡前誦讀幾遍,。不斷地反復(fù)記憶，增強(qiáng)了幼兒的記憶能力,。

為了吸引幼兒的注意力,，我采用游戲的形式，利用讀音的輕,、重,、快、慢,、高低來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。當(dāng)幼兒能熟讀后,，教師還可與幼兒進(jìn)行“對讀法”，即老師讀前面幾個(gè)字,，幼兒讀最后一個(gè)字,；老師讀前面一句，幼兒讀下一句,，依次對著讀,，有利于提高幼兒的注意力，鍛煉幼兒的思維能力,，增強(qiáng)趣味性,。

學(xué)生還沒有形成良好的習(xí)慣，經(jīng)常出現(xiàn)老師喊沒人應(yīng),、打打鬧鬧、亂扔?xùn)|西等不良現(xiàn)象,，我們就從品德教育入手：當(dāng)家長來接,，老師及時(shí)提醒幼兒《弟子規(guī)》中父母喊自己時(shí)，應(yīng)該怎樣做,？這時(shí)全班齊聲喊：“我們要趕快答應(yīng),。”那些不聽話的,，即使不情愿也會很快地跑到老師和父母身邊去,，在潛移默化中受到了教育；我們學(xué)“冬則溫……”時(shí),，要求幼兒回家給長輩洗腳,，捶背等，真正理解經(jīng)典并應(yīng)用于實(shí)際生活中,。很多家長反映,，孩子們有了關(guān)心大人的行為了，他們非常感動(dòng),。

在我們班有一小部分孩子,，個(gè)性比較張揚(yáng)，每當(dāng)有人有自己沒有的卻自己有很喜歡的玩具,，不管采取什么樣的手段,，一定要占為己有。

在我們教學(xué)《弟子規(guī)》的過程中,，時(shí)刻注意與家長的溝通,，希望家長每天抽時(shí)間與學(xué)生學(xué)習(xí)，并及時(shí)將自己的想法與孩子的變化反饋給老師,，家長們看到自己的孩子學(xué)了《弟子規(guī)》后,，各方面都有很大的進(jìn)步,，他們更理解老師，更配合老師的工作,，每天都能認(rèn)真輔導(dǎo)幼兒閱讀,、背誦、講解意思,，與學(xué)生共同提高,，共同進(jìn)步。

弟子規(guī)每一課的教學(xué)反思篇八

政教處要我講一節(jié)公開課,。針對《弟子規(guī)》對學(xué)生進(jìn)行政治思想教育,，我精心準(zhǔn)備了課件，給初一初二的全體同學(xué)上了這節(jié)課,，董校長,，姬主任，z主任,，林老師,，z老師，趙老師等一些老師聽了這節(jié)課,。

這節(jié)課上后,，我想了很多——自從教音樂課以后,，我心理有一定負(fù)擔(dān),，感覺自己專業(yè)不對口，感覺自己的能力發(fā)揮不出來,，慢慢的,，我從做課件開始,，從網(wǎng)絡(luò)查找我上課用的音樂素材，向別人學(xué)習(xí)做課件的思路,，再加上現(xiàn)在的學(xué)習(xí)都愛好音樂,，所以我不再怕我的音樂講臺；上學(xué)期,，教導(dǎo)處對每位教師進(jìn)行教師專業(yè)成長教師講座,，讓我更加得到了錘煉——因?yàn)檫@是給老師們上課，一次次,，我越講越愛講,，現(xiàn)在更不怕講了。所以本次《百善孝為先》的講座又一次得到了校長和老師的們的認(rèn)可,，自己感覺也進(jìn)步了很多,。

優(yōu)點(diǎn)：

1、課件做的還可以,，圖文并茂,，有聲有色,。能吸引人。

2,、教學(xué)語言較為正規(guī),，動(dòng)情，組織語言有個(gè)性,。

3,、教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)，學(xué)生活動(dòng)適當(dāng),。

不足：

1,、教態(tài)不是很自然，其實(shí),，教態(tài)自然不是教態(tài)隨便,，我想，真正的好的教態(tài)應(yīng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)珔s隨和,，而我,，從前上課過于隨意，而現(xiàn)在又是過于嚴(yán)謹(jǐn),，所以，在教態(tài)的如何自然上我總是把握不好,，我認(rèn)為于海濤老師的教態(tài)很輕松,，如果一節(jié)課讓人感覺到了輕松，快樂,，我想會更好,，但我這節(jié)課是講孝道，真的不好把握教態(tài),，看百家講壇一家名家講課也想了很多,，于丹的課獨(dú)一無二，出口就是相當(dāng)美的文章,，那一份淡定與灑脫,，真讓我佩服。所以我想一個(gè)教師的教態(tài)真的值得一生努力,。我想要擁有一個(gè)有個(gè)性的教態(tài),。

2、課的內(nèi)容設(shè)計(jì)不是十分完美,，雖然下課后,，董校長說，這節(jié)課比你上的音樂電教整合公開課《走進(jìn)日喀則》設(shè)計(jì)的還有完美,，我聽了十分高興,，但我想我的課件還有一些問題,，我還能設(shè)計(jì)的更好，講故事的環(huán)節(jié)用的時(shí)間過長,，我可以選取幾個(gè)講的不錯(cuò)的講就可以了,，然后我在讓學(xué)生講一下自己是如何做的這一環(huán)節(jié)上多用些時(shí)間，我想就更好了,。

總的說來,，我感覺自己對講課越來越想講了。我想,，這可能是最大的進(jìn)步吧,。

弟子規(guī)每一課的教學(xué)反思篇九

1、拓展教材,，使教學(xué)內(nèi)容豐富立體

《弟子規(guī)》雖然是國學(xué)經(jīng)典,，但時(shí)代不同，里面涉及的一些內(nèi)容具有一定的局限性,。我在教學(xué)過程中密切聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié),，比如說說父母生病時(shí)你該怎樣做？演演在平時(shí)的生活中又該怎樣孝敬父母等,，讓學(xué)生在課堂上有話說,，有事做，他們在上課時(shí)發(fā)言踴躍,，積極表現(xiàn),，得到的知識和啟迪也超越了原來的教材。

2,、層層遞進(jìn),，提高了學(xué)生能力，升華了學(xué)生情感

在教學(xué)中,，我首先通過播放動(dòng)畫讓學(xué)生理解《弟子規(guī)》原話的意思,，理解了之后又設(shè)置了幾個(gè)問題讓他們學(xué)會活學(xué)活用，培養(yǎng)了他們解決現(xiàn)實(shí)問題的能力,。課堂上,，他們能很快說出原文意思，在解決實(shí)際問題環(huán)節(jié),，他們的積極和用心超出了我的想象,，基本上能很完整地解決現(xiàn)實(shí)問題。另外我通過讓孩子們討論生病時(shí)怎樣照顧父母,，平時(shí)又該怎么做,？對父母之外的人應(yīng)如何感恩等環(huán)節(jié)讓孩子的孝心得到了升華，在寫話環(huán)節(jié)他們寫出了很多感人肺腑的話語言,。

3,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，自身能力得到提高

在準(zhǔn)備這節(jié)拓展課時(shí)，我遇到了一些問題,。比如教學(xué)活動(dòng)如何設(shè)計(jì),？教學(xué)內(nèi)容如何拓展？學(xué)生的學(xué)習(xí)能力如何提高,？這些問題促使我一遍遍地精研教材,，查找相關(guān)資料，自身的專業(yè)能力得到了發(fā)展,。

4,、不足之處

1。由于個(gè)別同學(xué)在實(shí)際生活中缺乏對父母的關(guān)心,，在交流怎樣孝敬父母時(shí)有人云亦云的現(xiàn)象,。

2。部分學(xué)生自我表現(xiàn)欲太強(qiáng),，課堂氣氛過于活躍,。

改進(jìn)設(shè)想

1、課前應(yīng)多讓孩子搜集一些孝敬父母的小故事,，搜集的過程也是他們學(xué)習(xí),、行動(dòng)的過程，這樣在課堂上交流時(shí)效果會更好些,。

2,、在小組討論交流時(shí)，要讓學(xué)生懂得傾聽,，懂得尊重他人。

弟子規(guī)每一課的教學(xué)反思篇十

1,、 背誦《弟子規(guī)·入則孝》,，體會古文韻味。

2,、 看動(dòng)畫,、聽賞析初淺理解文中的意思。

3,、 看畫面,，老師配樂讀，感悟父母平時(shí)對自己無微不至的關(guān)愛,，感恩父母,。

4、 理解“孝”由淺入深,，由表及里,。

體會父母支撐家庭所付出的艱辛,，引導(dǎo)學(xué)生孝敬父母，在家為父母分擔(dān)家務(wù),。

博引“百善孝為先,。”

師：你們喜歡猜謎嗎,？今天老師為大家?guī)硪粋€(gè)有趣的字謎,。猜猜，這是個(gè)什么字,？（課件：字謎）

學(xué)生猜謎：（略）

師：很遺憾,，不過沒關(guān)系，你看老師把它寫出來,。（邊板書“孝”,，邊講解）你們看老師把它寫出來。這是一個(gè)會意字,，上邊表示一位老人家,，頭發(fā)很長；下面是“孩子”的“子”字,。這是個(gè)字念成——（投影：“孝”）

師：《弟子規(guī)》這本書就把“孝”篇放第一位,，可見古人認(rèn)為孝敬父母是頭等重要的事。今天我們一起來學(xué)習(xí)《弟子規(guī)·入則孝》,。

生齊讀“入則孝”,。（投影：“入則孝”）

1、正音

（1）請同學(xué)們自己先自由讀一讀,，注意把每個(gè)字讀準(zhǔn),。

（2）誰來說說哪些字的讀音需要提醒其他小朋友注意的？

（3）學(xué)生自由讀,，部分學(xué)生試著背誦,。

2、各種形式讀

（1）拍手讀

（2）男女合作讀

（3）打節(jié)奏讀

（4）師生開火車讀

1,、看故事《黃香溫席》

（1）說說黃香給你留下什么印象,？

（2）他哪些行為讓你覺得他是個(gè)孝順的孩子？

2,、看古人教子圖

（1）找找看,，《弟子規(guī)》中的哪句話說的就是這幅圖？

（2）再看看圖,，你們有沒有什么疑問,？

3、拓展延伸

師：同學(xué)們都喜歡看動(dòng)畫片嗎？假如有一天,，你在客廳津津有味地看動(dòng)畫片,，突然聽到媽媽在廚房里大聲地叫你，想讓你到超市去買瓶醬油回來,。這時(shí)候,，你會——？

1,、誰來和大家分享一下你是怎樣孝順父母的,？

2、出示身邊孝順父母的榜樣,。

3,、師配樂朗讀，生看畫面,，感悟父母平時(shí)對自己無微不至的關(guān)愛,，感恩父母。

師：多少年過去了,，《弟子規(guī)》一直在影響著我們,。盡管《弟子規(guī)》有些內(nèi)容已不符合我們現(xiàn)在的生活，但是它所倡導(dǎo)的孝道卻是我們每一個(gè)人必須做到的,，做好的.,！來，讓我們再次誦讀《弟子規(guī)·入則孝》,。

《弟子規(guī)》是國學(xué)經(jīng)典,，也是我們學(xué)校的校本課程。在本次教學(xué)中,，我借助動(dòng)畫,、圖片，讓孩子們進(jìn)入了文本所描繪的景象之中,；在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)孩子們?nèi)タ础⑷ハ?、去說、去聽,、去悟,。孩子的思維在擴(kuò)張，認(rèn)知在深化,。在這節(jié)課的教學(xué)過程中我注重調(diào)動(dòng)孩子的情感體驗(yàn),，進(jìn)行有感情的朗誦、背誦訓(xùn)練，教學(xué)中滲透了“母愛子孝”的人文思想,，使得孩子的情感與作者產(chǎn)生共鳴,，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我通過形式多樣的誦讀活動(dòng),，自讀,、齊讀、男女合作讀,，師生開火車讀,，讀出節(jié)奏，讀出感情,，讀出韻味,；在讀中理解，在讀中感受,，在讀中悟理,。學(xué)生在反復(fù)朗讀中達(dá)到熟讀成誦，學(xué)生不僅積累了語言,，更積累了品質(zhì),。通過這次課，我和孩子們的內(nèi)心都受到了一次洗禮,，我會和孩子們懷著一顆感恩的心,，去對自己的父母、同學(xué),、老師,，因?yàn)椤鞍偕菩橄取薄?/p>

當(dāng)然不足之處也是有的，如：由于個(gè)別同學(xué)在實(shí)際生活中缺乏對父母的關(guān)心,，在

誰來和大家分享一下你是怎樣孝順父母的這一環(huán)節(jié)時(shí)有人云亦云的現(xiàn)象,。課前應(yīng)多讓孩子搜集一些孝敬父母的小故事，搜集的過程也是他們學(xué)習(xí),、行動(dòng)的過程,，這樣在課堂上交流時(shí)效果會更好些。

弟子規(guī)每一課的教學(xué)反思篇十一

新的學(xué)期,，新的開端,，新的起點(diǎn)。學(xué)期伊始,，我們組內(nèi)每人一節(jié)展示課如火如荼的展開了,，經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，我順利地完成了本次展示課活動(dòng),。為了今后能更好地促進(jìn)教學(xué)工作,，現(xiàn)將本節(jié)展示課,，總結(jié)如下：

首先，課一開始,，我便讓全體學(xué)生一邊拍手一邊背誦前面所學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生們都能整齊流利的背誦，為了鼓勵(lì)學(xué)生,，我為每一組加了一顆星,，使每個(gè)學(xué)生嘗到了成功的喜悅，學(xué)生們學(xué)習(xí)的勁頭更高啦,！此外,，在課堂上，我通過個(gè)別朗誦,、齊讀,、男孩女孩對抗賽等都為學(xué)生提供了展示自己的機(jī)會。

如文中的生字（利用游戲“火眼金睛”訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識文中的生字,，學(xué)生興趣盎然,。），在教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生掌握這些知識,，加強(qiáng)學(xué)生的基本素養(yǎng),。

學(xué)生接觸古文知識較少，學(xué)習(xí)的難度加大,，學(xué)習(xí)時(shí)就感到吃力,，從而影響他們學(xué)習(xí)國學(xué)的興趣。我在教學(xué)中,，把培養(yǎng)學(xué)生的興趣放在首位,，注重開展游戲教學(xué)，在課堂上采用“火眼金睛,、小小復(fù)讀機(jī),、接龍、尋找外星人,、小火車”等游戲,，深受學(xué)生喜愛。以往的很多游戲只能讓個(gè)別學(xué)生參加,，尋找外星人的游戲卻能讓所有的學(xué)生都積極主動(dòng)地參與游戲,，真正起到了復(fù)習(xí)鞏固的目的，游戲中同學(xué)們集體朗讀掩護(hù)外星人,，學(xué)生們玩得不亦樂乎,。激發(fā)了學(xué)生讀書的欲望，在熱烈的氣氛中,，臨近下課學(xué)生們還絲毫沒有疲憊的感覺，都在積極認(rèn)真地讀，效果很好,。

為了幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容,，我將字句含義編成學(xué)生所熟悉的小故事，講給學(xué)生聽,，激發(fā)學(xué)生將弟子規(guī)所學(xué)的內(nèi)容真正運(yùn)用到生活中去,；此外，我還積極尋找視頻幫助學(xué)生理解“無心非名為錯(cuò) 有心非 名為惡 過能改 歸于無 倘掩飾 增一辜 ”并舉生活中的事例,，幫助學(xué)生區(qū)分無心非和有心非,，通過情景設(shè)置，解決問題,，讓學(xué)生感受“過能改歸于無”的意義所在,，鼓勵(lì)學(xué)生勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、主動(dòng)改錯(cuò),。

課堂上學(xué)生表現(xiàn)出色時(shí),，我隨時(shí)都用大拇指表揚(yáng)他們，朗讀的比較好還有小笑臉獎(jiǎng)勵(lì)給他們,，每組學(xué)生一起努力學(xué)習(xí),，能為小組爭得紅星，當(dāng)他們最終取得勝利時(shí),，組內(nèi)成員都有小印章的獎(jiǎng)勵(lì),，這些措施都可以促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂,，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的信心,。

在講解第一大段時(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中的小故事能有效的幫助學(xué)生理解字句的內(nèi)容,，但我更應(yīng)該將這些字句的意義講講,，及時(shí)總結(jié)，會給學(xué)生留下更深刻的印象,；此外,，多音字的滲透一直是國學(xué)教學(xué)中的內(nèi)容，但由于一年級學(xué)生剛剛接觸拼音,，我害怕多音字的學(xué)習(xí)會干擾他們本節(jié)課的學(xué)習(xí),，因此，我只針對容易出錯(cuò)的兩個(gè)多音字進(jìn)行了講解,，其他的多音字并沒有豐富,，究竟是否要將多音字全部滲透，這還要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步的探討,、嘗試,；在最后的“小火車”的游戲中,，并沒有像我想象的那樣學(xué)生讀得很熟練，我反思了一下,，這個(gè)游戲不太適合在新課中進(jìn)行，難度有些大（學(xué)生不太認(rèn)識字,，讓他們順著全讀下來比較容易,，而讓他們單獨(dú)接龍，一是可能會緊張,，二是注意力稍微分散,，就容易出錯(cuò)。）要是用在復(fù)習(xí)課中,，效果可能會更好,。最后的環(huán)節(jié)應(yīng)該改成學(xué)生展示自己，可以請個(gè)別學(xué)生朗誦甚至背誦,，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。本節(jié)課還應(yīng)該將“知錯(cuò)就改”的小故事貫穿其中,，更能激發(fā)學(xué)生的興趣,，為學(xué)生樹立榜樣。

總之,，一節(jié)課匆匆而過,，我在積極努力的嘗試創(chuàng)新中，雖有不盡人意之處,，但我相信,，我會不斷進(jìn)步的。

弟子規(guī)每一課的教學(xué)反思篇十二

我們班在沒開展“誦讀經(jīng)典詩文”這門課前,，我們班有些幼兒在課間的舉動(dòng)很隨意,，就如書上寫的：“勿踐閾，勿跛倚;勿箕踞,，勿搖髀 ,。”上到這些內(nèi)容時(shí),，我覺得很有必要糾正幼兒這些不良的行為,。因?yàn)檎n堂教學(xué)是進(jìn)行“誦讀經(jīng)典詩文”重要途徑之一，如何發(fā)揮在課堂教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，我主要堅(jiān)持“三個(gè)認(rèn)真”,。

語文課標(biāo)指出：課堂教學(xué)應(yīng)遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)的規(guī)律，以學(xué)定教,，選擇教學(xué)策略,，充分尊重孩子們的學(xué)習(xí)需要,。教學(xué)《弟子規(guī)》，也應(yīng)該如此,。明確幼兒是學(xué)習(xí)的主人,，在教學(xué)中注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，要善于營造一種寬松的課堂氛圍,，盡可能引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考，在思考中鍛煉幼兒語言能力,，培養(yǎng)幼兒的求異思維,、創(chuàng)新能力。教師要善于抓住這些教學(xué)契機(jī),，給幼兒們充分展示自己才華的舞臺,，滿足他們的學(xué)習(xí)需要，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,?？梢韵胂螅?dāng)幼兒們一次又一次的學(xué)習(xí)積極性被老師的“按教案上課”這一思想打擊之后,，他們對學(xué)習(xí)的興趣還有多少呢,？對他們的個(gè)性發(fā)展，一生的發(fā)展會有多大影響呢,？假如,，我沒有改變教學(xué)步驟，幼兒會老老實(shí)實(shí)地隨著我的牽引,，完成預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃,，效果如何呢？而這樣,，我們還能欣賞到孩子們稚嫩的,、閃著火花的獨(dú)特體驗(yàn)嗎？……

教學(xué)中,，我把教育作為課堂的主要目標(biāo),，緊緊圍繞“事勿忙，忙多錯(cuò);勿畏難,，勿輕略,。斗鬧場，絕勿近;邪僻事,，絕勿問,。將入門，問孰存;將上堂,，聲必?fù)P”這三句話的思想教育內(nèi)容展開,，和幼兒的生活實(shí)際相結(jié)合,，讓幼兒真正明白如何去為人處世，切實(shí)把思想教育的核心牢牢抓住,。

課堂上我設(shè)計(jì)了運(yùn)用《弟子規(guī)》的環(huán)節(jié),，要求幼兒根據(jù)特定的環(huán)境，使用恰當(dāng)?shù)摹兜茏右?guī)》語言,，來規(guī)勸或贊揚(yáng)別人,。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是促進(jìn)《弟子規(guī)》的運(yùn)用，真正讓《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)落實(shí)在幼兒的行動(dòng)中,，使《弟子規(guī)》得思想深深在幼兒心中扎根,。