作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

聞一聞一多先生的說和做的教案篇一

1,、檢查預(yù)習(xí),，了解人物。

2,、朗讀課文,，整體感知。（重點）

3,、細(xì)讀課文,，探究質(zhì)疑。（難點）

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一 ：檢查預(yù)習(xí),，了解人物,。

1、 認(rèn)讀理解文中出現(xiàn)的生字詞,。,？

地殼 校補(bǔ) 赫然 函寄 漂白 仰之彌高 鍥而不舍 潛心貫注

炯炯目光 目不窺園 警報迭起 兀兀窮年 瀝盡心血

群蟻排衙 迥乎不同 氣沖斗牛 慷慨淋漓

2、 簡介聞一多先生,。

聞一多(1899—1946),，本名家驊，著名詩人,、學(xué)者,、愛國民主戰(zhàn)士,。1899年生于湖北省浠水縣一個“世家望族，書香門第”家庭,。五四運動在清華大學(xué)讀書時即參加了學(xué)生運動,。1922年赴美國芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，后來研究文學(xué),。1925年5月回國后,，歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授,。1937年抗戰(zhàn)開始,，他在昆明西南聯(lián)大任教。1943年后,，因目睹反動政府的貪腐,，奮然而起，積極參加反對獨裁,、爭取民主的斗爭,。1946年7 月15日被特務(wù)暗殺。聞一多集詩人,、學(xué)者,、民主戰(zhàn)士“三重人格”于一生。

3,、介紹作者臧克家,。

當(dāng)代詩人。1905年生于山東諸城,。從小受家庭影響,，喜歡古典詩詞和民歌， 1932年開始發(fā)表新詩,，以一篇《老馬》成名,。1933年9月，詩人自費出版了第一本詩集《烙印》,。隨著《老馬》等詩的廣泛流傳，臧克家被譽(yù)為“農(nóng)民詩人”,。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二 ：朗讀課文,，整體感知

1、 聞一多先生的說和做有什么不同一般人之處,？

,？“做了再說”“做了不說”“說了就做”。

2,、 文章從哪兩個方面來寫聞一多先生的說和做的,？?

從學(xué)者的方面和革命家的方面來寫的,。

3、綜合這兩個方面來看,，聞一多先生是一個怎樣的人,？（用課文原話回答）

“言論和行動完全一致”或“口的巨人，行的高標(biāo)”,。

4,、思考文章可分為幾個部分。（概括出每一部分的內(nèi)容）

第一部分(1—7)記述聞先生作為學(xué)者方面的“說”和“做”,；

第二部分(8—20)記述聞先生作為革命家方面的“說”和“做”,。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三 ：細(xì)讀課文，探究質(zhì)疑

細(xì)讀課文的第一部分,，思考下面問題：

1,、“人家說了再做，我是做了再說,?！薄叭思艺f了也不一定做，我是做了也不一定說,?！?課文開頭引用聞一多先生這兩句話起什么作用？這兩句話用了什么寫法,？表現(xiàn)了聞一多怎樣的品質(zhì),？

領(lǐng)起本部分，表現(xiàn)聞一多“做”的特點——“做了再說,，做了不說”

對比的寫法,，表現(xiàn)了聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，言行一致的人格和謙虛謹(jǐn)慎的美德,。

2,、學(xué)者方面作者選取了哪些典型材料？表現(xiàn)了聞一多先生哪些優(yōu)秀品質(zhì),？并找出相對應(yīng)的語句來,。

《唐詩雜論》 嚴(yán)謹(jǐn)刻苦

學(xué)者方面 《楚辭校補(bǔ)》 孜孜不倦

（做→說） 《古典新義》 日夜不懈

3、作者選取的這三件事,，選擇的角度是什么,？詳略安排有什么不同？

寫作《唐詩雜論》是從“做”了再“說”這個角度選材的,；其它兩個事例是從“做”了也不一定"說"角度選材的,。其中第一件事詳寫，后兩件事略寫,。

課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,，梳理字詞,。

可事先布置學(xué)生在課前查找相關(guān)資料，指名對聞一多,、臧克家進(jìn)行介紹,，教師做適當(dāng)補(bǔ)充。

記敘文層次劃分的技巧：

①首先要注意作者是怎樣合理安排和組織材料的

②還要研究段落層次的安排,，開頭結(jié)尾的設(shè)計,，段與段之間的過渡。一般來說在內(nèi)容上的轉(zhuǎn)折處,，敘述上的總分處,，行文上的行止處，都要安排過渡句,。

第一部分(1--7)

《唐詩雜論》 嚴(yán)謹(jǐn)刻苦

學(xué)者方面 《楚辭校補(bǔ)》 孜孜不倦

（做→說） 《古典新義》 日夜不懈

第二部分(8—20)記述聞先生作為革命家方面的“說”和“做”,。

聞一聞一多先生的說和做的教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、 知識與能力：積累生動形象的語句,，提高語言運用的能力,；在感情朗讀的基礎(chǔ)上，整體感悟文意,；學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、選材精當(dāng)?shù)募挤ǎ?/p>

2、?方法與過程：在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)生采用自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,。

3,、?情感、態(tài)度和價值觀：通過學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度,、無私無畏的斗爭精神,、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格從中受到啟迪,，從而樹立正確的人生觀和價值觀,。

教學(xué)重點：

1、?對聞一多先生言行一致,、崇高品格和革命精神的把握,。

2、本文選材技巧和結(jié)構(gòu)技巧,。

教學(xué)難點： 難理解的文言詞語。

教學(xué)課時： 2課時,。

課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文,，搜集與聞一多先生和臧克家的相關(guān)資料,。

教學(xué)過程：

第一課時 導(dǎo) 入：

2001年4月29日，江澤民同志在清華大學(xué)建 校70周年大會上講：“聞一多先生橫眉冷對反動派,，寧死不屈,，表現(xiàn)了‘生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄’的高風(fēng)亮節(jié),，這是清華大學(xué)的驕傲,，也是我們知識分子的光榮?！苯瓭擅裢緸槭裁锤叨荣潛P聞一多先生,？今天，我們共同學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名詩人臧克家的〈〈聞一多先生的說和做〉〉,，去探尋贊揚的原因,。（板書課題）

整體感知：

1、?出示學(xué)習(xí)目標(biāo) （投影片或多媒體顯示）

2,、 檢查預(yù)習(xí),，掃清文字障礙。

3,、課堂交流搜集到的資料,，了解相關(guān)知識。

4,、教師范讀課文：

要求：朗讀時注意語氣,、語速、語調(diào)及重音的把握,。學(xué)生帶著問題聽讀課文,。（投影片或多媒體顯示）

（1）文章從那兩個方面來寫聞一多先生“說和做的”？

（2）把這兩方面綜合起來看,，聞一多先生是怎樣的人,？

（3）據(jù)此脈絡(luò)，文章可分為幾部分,？每部分各寫了聞先生“說和做”的什么特點,？

學(xué)生聽讀后，感情朗讀,，四人小組討論,。

教師引導(dǎo)明確：（投影片或多媒體顯示）

（1）從學(xué)者的方面和革命家的方面來寫的。

（2）“言論和 行動完全一致”或“口的巨人,，行的高標(biāo)”,。

（3）分兩部分，1——7自然段為第一部分，記述聞先生作為學(xué)者方面“做”了再“說”“做”了也不“說”的特點,；8——20自然段為第二部分,，記述聞先生作為革命家方面“說”了就“做”的特點。

研討課文： 我們通過朗讀,、討論,，認(rèn)識到聞先生“說和做”是完全一致的，這種高貴的品格值得我們景仰和學(xué)習(xí),。那么,，作者是怎樣表現(xiàn)聞先生這一高貴品格的？

研讀課文第一部分：

學(xué)生默讀,，討論下列問題：（投影片或多媒體顯示）

（1） 哪兩句話是對聞先生作為學(xué)者“說和做”的高度概括,？

（2） 這部分列舉了那些事例？這些事例選材的角度是什么,？詳略安排怎樣,？

（3） 聞一多先生潛心研究學(xué)術(shù)的目的是什么？那些語句生動形象地描繪了聞先生潛心研究學(xué)術(shù),？

（4） “一個又一個大的四方竹紙本子寫滿了密密麻麻的小楷,，如群蟻排衙”。怎樣理解“群蟻排衙”,？這句話表現(xiàn)出聞先生怎樣的治學(xué)態(tài)度

（5）用簡練的語言概括聞先生學(xué)者形象,？

學(xué)生默讀后，四人小組討論,、交流,。

教師引導(dǎo)、明確：

（1） 第一,、二自然段,。

（2） 三個事例：寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補(bǔ)》,、《古典新義》三本書的情況,。寫作《唐詩雜論》事例是從“做”了再“說”這個角度選材的；其他兩個事例是從做了也不一定說角度選材的,。詳寫第一件事,，略寫后兩件事。

（3） 聞先生研究學(xué)術(shù)的目的是“要給衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”,。

（先讓學(xué)生自由發(fā)表見解,，再引導(dǎo)學(xué)生理解這句話。）語句(略)

（4）“群蟻排衙”,，文中指聞先生寫字工工整整,，十分認(rèn)真,，他的手稿都是蠅頭小楷，好象群蟻排衙 ,。表現(xiàn)了聞先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,。

（5）先生是一位為探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、不畏艱辛、廢寢忘食,、終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果的卓越學(xué)者,，言行一致的愛國者。（意思對即可）

教師小結(jié)：作為學(xué)者的聞一多先生,，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，不畏艱辛，這種治學(xué)態(tài)度值得我們共同學(xué)習(xí),。

第二課時

1、研讀第二部分：

學(xué)生有感情地朗讀第二部分,，要讀出氣勢來,，思考下列問題,。（投影片或多媒體顯示）

（1）文中哪一句話是對作為民主戰(zhàn)士聞一多先生的“說和做”的高度概括,？

（2）聞一多先生說了，是怎么說的,？說的內(nèi)容和目的是什么,？

（3）聞一多先生“說”了就做了,，文中寫了他做了幾件事？反映了聞先生什么精神

學(xué)生朗讀后,，四人小組開始討論、交流,。

教師引導(dǎo),、明確：(略)

2,、?探究學(xué)習(xí)：

（1） 把學(xué)者聞一多和革命家聞一多綜合起來,，概述聞先生的形象。

（2） 文章一,、二兩部分是怎樣銜接起來的？這樣銜接有什么好處,？

（3） 把你認(rèn)為生動優(yōu)美的語句或詞語劃出來,，并說說原因

學(xué)生自讀課文,，四人小組研討、探究,。

教師巡回指導(dǎo),，集體交流：

（1) (略）

（2） 文中第七自然段承接上文進(jìn)行總結(jié)，并照應(yīng)開頭；第八,、九自然段開啟下文,。

好處：承上啟下,，前后呼應(yīng),，連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過度自然,，把聞先生作為學(xué)者和作為革命家方面的情況用極其簡明的語言并列地提出來，給讀者以深刻的印象,。

（3） 生答：“目不窺園,，足不下樓，兀兀窮年,，瀝盡心血,。”字詞凝練,，句式整齊,，音調(diào)鏗鏘，感情濃烈,，給人以強(qiáng)烈的感染,。特別是一個“瀝”字,，深刻地表現(xiàn)了聞先生用心血一滴一滴澆灌學(xué)術(shù)研究花朵的精神，精當(dāng),、凝練,。

3、?拓展延伸：

（1） 這篇文章的原標(biāo)題為“說和做——記聞一多先生言行片段”,，經(jīng)作者同意,，改成現(xiàn)在這個標(biāo)題，哪個標(biāo)題更好些,？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（2） 學(xué)習(xí)完這篇文章,，你有哪些收獲？受到哪些啟迪,？請結(jié)合自己的人生經(jīng)歷談一談,。