總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師工作總結(jié)篇一

隨著新課改的逐步深入，在平時(shí)利用教研活動(dòng)日,，教研組和備課組一起學(xué)習(xí)討論教育教學(xué)的新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),。在不斷的交流談心中,，使他們較快地轉(zhuǎn)變了觀念、迅速建立起一種全新的教育理念,。工作中時(shí)常提醒他要在教學(xué)實(shí)踐中注重積累,，不斷提高自身的學(xué)識(shí)水平和理論修養(yǎng)，以適應(yīng)當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì),。

指導(dǎo)青年教師的目標(biāo)，是讓青年教師能把新課程理念貫徹落實(shí)到具體的教學(xué)之中,，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。教學(xué)中要牢固樹(shù)立提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，教學(xué)之余我經(jīng)常對(duì)李永老師進(jìn)行物理教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)，增強(qiáng)常規(guī)意識(shí),，規(guī)范教學(xué)行為,，努力提高課堂教學(xué)管理能力。

學(xué)期初,，學(xué)校教導(dǎo)處和教科室從備課,、上課、作業(yè)設(shè)計(jì),、培優(yōu)補(bǔ)差等方面對(duì)他進(jìn)行指導(dǎo),。在備課上，教他認(rèn)真研讀教材,，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，精心設(shè)計(jì)教案，切忌避免照搬教學(xué)參考資料,。在集體備課中讓青年老師承擔(dān)了課題組實(shí)踐課,，通過(guò)集體備課，探討課堂教學(xué)中的重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn),，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的技術(shù)性、藝術(shù)性,。在上課方面,，每周互聽(tīng)一節(jié)課，聽(tīng)完他的課后教研組共同,，以同樣的教學(xué)內(nèi)容讓他聽(tīng)課,，更好地體會(huì)教材教法，感受課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,，循循善誘,，要用清晰的講解及實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)，幫助學(xué)生主動(dòng)探究,，獲得主動(dòng)發(fā)展,。作業(yè)設(shè)計(jì)方面，對(duì)每一節(jié)課,、每一單元,，兩人都在一起對(duì)照教學(xué)目標(biāo)去設(shè)計(jì)練習(xí)，努力做到層次分明,，題型精當(dāng),。

教學(xué)中教研組隨時(shí)了解青年教師的教學(xué)情況，在教學(xué)設(shè)計(jì),、教案分析,、聽(tīng)課、查看作業(yè)處理等過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們教學(xué)特點(diǎn)或風(fēng)格,，鼓勵(lì)他的獨(dú)創(chuàng)精神,，建議他在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，將多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),，以提高現(xiàn)代化教學(xué)水平,。指導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，及時(shí)溝通,、探討,、研究尋求解決問(wèn)題的途徑。并且引導(dǎo)他在提高自己專(zhuān)業(yè)水平的同時(shí),，努力提高自己組織輔導(dǎo)學(xué)生課外活動(dòng),、興趣小組的能力和水平。

通過(guò)一學(xué)年的努力,，政史地教研組的青年老師在教學(xué)方面有了很大的進(jìn)步,。從他們的備課和教學(xué)中都可以看到他在思考，在實(shí)踐如何真正讓學(xué)生有效地掌握知識(shí)，并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。他們的公開(kāi)課教學(xué),，集中體現(xiàn)了他在教育理念、教學(xué)方法,、教學(xué)手段,、教學(xué)內(nèi)容的選擇等方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。所以,，在縣市級(jí)的優(yōu)質(zhì)課大賽中都能碩果累累,。

在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)指導(dǎo)的同時(shí)，學(xué)校還要求青年老師積極主動(dòng)地投入學(xué)科教研活動(dòng)中去,，開(kāi)展新課程專(zhuān)題及課題研究討論,，以正確理解把握新課程教材改革方案、新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材內(nèi)容,。能對(duì)教材,、教法正確發(fā)表意見(jiàn)，對(duì)學(xué)校組織的公開(kāi)教學(xué)能獨(dú)立進(jìn)行較好的評(píng)析,。督促他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)撰寫(xiě)教學(xué)反思,、論文等，在自己的實(shí)踐中印證,、思考,、反思、總結(jié),。形成具有調(diào)查研究,、篩選經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)實(shí)驗(yàn),、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力，并對(duì)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行內(nèi)化和再創(chuàng)造,，形成自己的教育教學(xué)特色,。目前，他們主要承擔(dān)的初中思想品德課研究課課題正在實(shí)施之中,。

為了培養(yǎng)出更多的的青年教師,，學(xué)校打算針對(duì)不同學(xué)段、不同學(xué)科,，逐步培養(yǎng),，不求形式，而講實(shí)效,，力爭(zhēng)以后逐漸培養(yǎng)出高水平的教師,。

教導(dǎo)處、教科室

20xx年x月

指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師工作總結(jié)篇二

20xx年10初，銀川一職,，銀川一職西校區(qū),，銀川一職北校區(qū)和銀川二職的四個(gè)校區(qū)通過(guò)重新整合，入駐銀川職教中心,，建立了一個(gè)寧夏境內(nèi)規(guī)模最大的中等職業(yè)技術(shù)教育中心,。新的學(xué)校建立，一切都要從頭做起,。在這所新學(xué)校進(jìn)入了全面的整合時(shí)期后,，除了將所有的教職員工整合到一起，成立新的系部和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子,，當(dāng)務(wù)之急的首要任務(wù)就是要將所有來(lái)自各校區(qū)的各學(xué)科教師的教學(xué)基本形式,，教學(xué)理念，教育思想,，工作態(tài)度和工作紀(jì)律等都要整合到一起,，要有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)范教學(xué)模式。由原來(lái)各個(gè)校區(qū)經(jīng)過(guò)多年所形成的各種管理形式和管理方法全部納入到一個(gè)統(tǒng)一的管理軌道上來(lái),，要有一個(gè)統(tǒng)一的管理機(jī)制,，可見(jiàn)任務(wù)十分艱巨。

經(jīng)過(guò)四個(gè)校區(qū)的整合后,，最為突現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題就是近5年來(lái)進(jìn)入各校區(qū)的青年教師數(shù)量比較大,。有專(zhuān)業(yè)院校畢業(yè)的大專(zhuān)生，有普通大學(xué)畢業(yè)的本科生,，也有重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)的研究生,。有外聘的青年教師，也有在編的青年教師,。他們?cè)诟餍^(qū)的不同管理模式下形成了許多種不同的工作模式和教學(xué)習(xí)慣,，再加上原來(lái)各校區(qū)對(duì)教師的基本要求不盡相同，在有些地方差異還比較大,，要想在最短的時(shí)間內(nèi)完成全面的融合也是一件比較困難的事情,。為了學(xué)校今后的進(jìn)一步可持續(xù)的大發(fā)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)以前銀川一職東校區(qū)的做法,，繼續(xù)安排有比較有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，思想意識(shí)強(qiáng)，能被大多數(shù)青年教師所認(rèn)可的專(zhuān)職教師擔(dān)任培養(yǎng)青年教師的部分糸列工作,。這項(xiàng)系列工作中的最重要一個(gè)環(huán)節(jié)就是首先從對(duì)青年教師進(jìn)行追蹤式的聽(tīng)課和比較客觀而公正的面對(duì)面的評(píng)課與思想交流,。

對(duì)于一個(gè)剛剛重新整合的寧夏第一所規(guī)模比較大的中職院校來(lái)講，培養(yǎng)人的問(wèn)題就顯的十分突出,，將來(lái)不論做什么事情,，都需要人來(lái)做,，都需要專(zhuān)門(mén)的教育教學(xué)人材。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)注學(xué)校未來(lái)的發(fā)展,，也十分關(guān)注教師的未來(lái)發(fā)展,，也很注重教師個(gè)人價(jià)值、倫理價(jià)值,、和專(zhuān)業(yè)價(jià)值,。教師這個(gè)職業(yè)具有雙專(zhuān)業(yè)性的特點(diǎn)。在大學(xué)里學(xué)習(xí)的知識(shí)只能解決“教什么”的問(wèn)題,，而教育學(xué)的知識(shí)和技巧解決的是“怎么教”的問(wèn)題,。要很好的解決“怎么教”的問(wèn)題在大學(xué)里是根本學(xué)不到的，只有在社會(huì)實(shí)踐中通過(guò)一定時(shí)間的摸索和實(shí)踐才能真正學(xué)到,。

由于本人以前在銀川一職東校區(qū)擔(dān)任過(guò)培養(yǎng)青年教師聽(tīng)評(píng)課這一重要環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作,，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，在本學(xué)期新整合的銀川職教中心,，領(lǐng)導(dǎo)又安排我繼續(xù)擔(dān)任這一重要工作,，我感到工作壓力很大。銀川職教中心和以前的銀川一職不同,，青年教師數(shù)量比較大,，人員成份比較復(fù)雜，思想意識(shí)和思想覺(jué)悟也比較復(fù)雜,。尤其是面對(duì)眾多的青年教師,，對(duì)他們的個(gè)人理想，個(gè)人興趣愛(ài)好和個(gè)人性格基本上不了解,。要在較短時(shí)間內(nèi)完成組織交給的任務(wù),，心里也感到十分矛盾，如果搞的好,，皆大歡喜,；如果搞不好的話，將會(huì)使自己處于十分不利的境地,。

面對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的信任,，并委以重托，促使我不能不想辦法做好這項(xiàng)工作,。首先將青年教師在年齡段上做了兩大類(lèi)的劃分,，分為教齡在3年以下的青年教師,，教齡在5年至3年的青年教師,。然后又根據(jù)所教的專(zhuān)業(yè)不同也做了劃分，分為文化課青年教師和專(zhuān)業(yè)理念與技能課青年教師兩大類(lèi),。又根據(jù)我校初次建校,，許多實(shí)驗(yàn)設(shè)備沒(méi)能到位，教學(xué)工作還很不完善的情況，分批次對(duì)青年教師進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課的培養(yǎng)系列活動(dòng),。

第一階段先重點(diǎn)對(duì)教齡在3年以下的文化課教師進(jìn)行聽(tīng)課和面對(duì)面的個(gè)別評(píng)課和交流活動(dòng),。先使這批青年教師在教學(xué)規(guī)范上有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，以此來(lái)指導(dǎo)自已的教學(xué)活動(dòng),。

第二階段則重點(diǎn)對(duì)教齡在3年至5年的文化課教師進(jìn)行聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng),。幫助他們認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指出他們?cè)诮虒W(xué)工作中還存在的不足,，使這批有著一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的青年教師對(duì)自己也有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí),，從中能找到自己所存在的差距，以此來(lái)不斷修正自己的教學(xué)活動(dòng),。

第三階段對(duì)教齡在3至5年的專(zhuān)業(yè)理論技能課教師進(jìn)行聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng),。這時(shí)許多系部的實(shí)驗(yàn)室基本能使用?；蛴行┢鞑哪馨徇\(yùn)到教室內(nèi)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講課,。通過(guò)聽(tīng)課和評(píng)課，幫助這些青年教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，克服缺點(diǎn),，修正教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。

最后一個(gè)階段是對(duì)教齡在3年以下的專(zhuān)業(yè)理論技能課教師進(jìn)行聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng),。在這期間,，學(xué)校和系部都也進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課和公開(kāi)課的比賽，通過(guò)聽(tīng)課活動(dòng),，青年教師在感性上對(duì)課堂教學(xué)的原則和形式有了一些基本的認(rèn)識(shí),，學(xué)校也具有了一些實(shí)驗(yàn)設(shè)備，多媒體教室也相繼投入使用,。也能使這批青年教師能有機(jī)會(huì)大顯身手的機(jī)會(huì),，從中也能暴露出一些教學(xué)活動(dòng)中的問(wèn)題，有針對(duì)性的幫助青年教師部總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，糾正缺點(diǎn),，使這批青年教師能快速成長(zhǎng)。

經(jīng)過(guò)三個(gè)月的聽(tīng)課和評(píng)課以及單獨(dú)的面對(duì)面的思想交流活動(dòng),。目前許多青年教師都有不同程度的提高和進(jìn)步,，至少明確了什么樣的課是好課，是規(guī)范的課,。在這些年青教師中,，有許多人具有較高的個(gè)人潛質(zhì)，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐鍛煉,，一定會(huì)成為銀川職教中心的棟梁,。也有一些青年教師還需要不斷的去磨練,，百變成鋼。當(dāng)然也有些青年教師進(jìn)取心不是很強(qiáng),，責(zé)任心也不是很強(qiáng),，需要在今后的工作中端正思想態(tài)度，迎頭趕上來(lái),。

通過(guò)對(duì)近40多名青年教師的聽(tīng)課,、評(píng)課和面對(duì)面的交流活動(dòng)，大多數(shù)青年教師都顯示出在不同方面的優(yōu)點(diǎn),，有很多的閃光點(diǎn),，非常需要我們?nèi)フJ(rèn)真總結(jié)和挖掘的。我們也感覺(jué)到了在他們身上有許多非常值得我們這些中,、老年教師去學(xué)習(xí)的地方,。這些優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)具體突出表現(xiàn)為：

比如汽車(chē)工程部的青年教師李靜，為了講好一節(jié)《制圖》課,，使學(xué)生能直觀的理解6種視圖及之間的相互關(guān)系,，李老師除了將一個(gè)機(jī)器部件展示給學(xué)生觀看外，還精心準(zhǔn)備了教學(xué)掛圖,，通在黑板上的拼接與擺位,，不但引起學(xué)生的高度的學(xué)習(xí)只趣，而且達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo),。

還比如計(jì)算機(jī)工程部的陳諾,，精心制作了教學(xué)課件，收集了大量的精美廣告圖片,，為教學(xué)的成功打下了良好的基礎(chǔ),。還有計(jì)算機(jī)工程部的萬(wàn)鵬，事先精心準(zhǔn)備好教學(xué)卡片,，通過(guò)在黑板上讓學(xué)生進(jìn)行拼接的方式,，使原本比較枯燥的《五筆字型》教學(xué)中的《漢字識(shí)別碼》一課，讓學(xué)生們學(xué)得有情趣高漲，教學(xué)效果顯著,。

比如電子工程部的青年教師胡晶晶,，在優(yōu)質(zhì)課比賽中創(chuàng)設(shè)了與眾不同的教學(xué)情境,；先讓一名學(xué)生干部出場(chǎng),，向大家述了少年愛(ài)因斯坦的小故事,，從而引出了一節(jié)課題名為《性格與調(diào)整》的生動(dòng)而活潑的德育課,。將生硬的政治說(shuō)教課變成學(xué)生大面積參與,，積極參與,，合作討論的優(yōu)質(zhì)課。

比如基礎(chǔ)國(guó)際部的美術(shù)教師蔣如生在講述圖形的聯(lián)想與創(chuàng)意這一章節(jié)時(shí)，先通舊課《正方形的聯(lián)想與創(chuàng)意》進(jìn)行簡(jiǎn)單復(fù)習(xí),，并對(duì)學(xué)生已經(jīng)完成的作品用事物投影儀展示與精彩點(diǎn)評(píng)后自然過(guò)渡到新課《圓形的聯(lián)想與創(chuàng)意》。教學(xué)效果明顯,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣始終保持到下課后,。

指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師工作總結(jié)篇三

新世紀(jì)的教育呼喚更為專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍，青年教師作為其中的特殊群體,，其專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)更應(yīng)受到關(guān)注。王xx是我校的一名青年教師，她從師范學(xué)校畢業(yè)后一直在我校任教。她知識(shí)面寬，思維活躍，富有激情，對(duì)新事物接受很快,，但她教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)缺乏感性認(rèn)識(shí)。如在教材的駕馭、課堂的調(diào)控,、教育教學(xué)規(guī)律的熟練運(yùn)用等方面尚存在不足,。因此，迅速提高其業(yè)務(wù)素質(zhì),，促進(jìn)她早日成才是當(dāng)務(wù)之急,。根據(jù)學(xué)校關(guān)于結(jié)對(duì)指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師的有關(guān)規(guī)定,，學(xué)校安排我與王xx老師結(jié)對(duì),，擔(dān)負(fù)起指導(dǎo),、培養(yǎng)她的任務(wù),。如今指導(dǎo)培養(yǎng)工作已結(jié)束，現(xiàn)將在指導(dǎo)培養(yǎng)過(guò)程中的體會(huì)與做法總結(jié)如下,。

王xx老師雖畢業(yè)于正規(guī)的師范院校，在學(xué)校里系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)《教育學(xué)》,、《心理學(xué)》,、《教材教法》等教育理論課程，但在教學(xué)實(shí)踐中如何運(yùn)用這些理論知識(shí)尚經(jīng)驗(yàn)不足,。如她開(kāi)始上課時(shí)總是喜歡一個(gè)人唱“獨(dú)角戲”,，喜歡講得越多越好，也不管學(xué)生的反應(yīng)如何,，不停地輸送信息,；只知道按學(xué)生注意規(guī)律安排教學(xué)過(guò)程，不注意根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方案等,，教學(xué)中常走彎路,。針對(duì)她這種情況，我首先讓她訂一些專(zhuān)業(yè)雜志,，如《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》,、《語(yǔ)文教學(xué)與研究》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》等，學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)方面的基本原理,，掌握其基本規(guī)律,，借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊視野,。和她一起學(xué)習(xí)新方案,、新課標(biāo)，切實(shí)提高學(xué)科教學(xué)素養(yǎng),，并且注重理論和實(shí)踐的結(jié)合,。指導(dǎo)她根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知能力進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)模式,，選擇新穎的教學(xué)方法等,。我先后多次進(jìn)行公開(kāi)課教學(xué)，讓她學(xué)習(xí)我的成功之處,，運(yùn)用所學(xué)的理論分析我教學(xué)中的不足之處,。同時(shí)安排她隨堂聽(tīng)課，學(xué)習(xí)原汁原味的課堂教學(xué),，體驗(yàn)語(yǔ)文教學(xué)的魅力,；我每學(xué)期聽(tīng)她的課都達(dá)10節(jié)以上，聽(tīng)后必評(píng),，具體分析她教學(xué)中的成功之處和不足之處,，幫她想點(diǎn)子，找辦法,，并鼓勵(lì)她的點(diǎn)滴進(jìn)步,。

強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。在指導(dǎo),、培養(yǎng)過(guò)程中,，我和她一起嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量,。

1,、過(guò)教材關(guān)。領(lǐng)會(huì)新課程,、新課標(biāo)的精神,，深入鉆研教材，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證,。我向王老師提出要準(zhǔn)確掌握師范語(yǔ)文教學(xué)的目的,、要求和教材內(nèi)容，并在創(chuàng)造性地使用教材和教會(huì)學(xué)生運(yùn)用教材等方面下功夫,。如加強(qiáng)與鄰近學(xué)科的有機(jī)聯(lián)系,，進(jìn)行知識(shí)滲透,、遷移，編寫(xiě)與教材同步的有關(guān)資料,，拓展教材內(nèi)容,。在幫助她鉆研教材過(guò)程中，我以經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和進(jìn)行示范相結(jié)合的方法來(lái)引導(dǎo)王老師鉆研教材,，運(yùn)用教材,，過(guò)好教材關(guān)。

2,、強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì),，提高備課水平。高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)是充分的課前備課的結(jié)果,，是課堂教學(xué)成功的前提,，這一環(huán)節(jié)十分重要。因此,，我?guī)ьI(lǐng)王老師提前一周備課,，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。告訴她備課時(shí),，要做到“五備”,，即“備教材、備學(xué)生,、備自己,、備教法,、備學(xué)法”：要關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的新視野,，如軟性設(shè)計(jì)、彈性設(shè)計(jì),、隱形設(shè)計(jì),、非線性設(shè)計(jì)等。我總是和她一起深入的研究教材,，確定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，選擇教學(xué)方法,，寫(xiě)出規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì),。

3、抓課堂教學(xué)基本技能訓(xùn)練,，強(qiáng)化教學(xué)基本功,。這是一個(gè)好的語(yǔ)文教師的立足之本。語(yǔ)文課堂教學(xué)必備的基本功比較多,，如語(yǔ)言的運(yùn)用,，啟發(fā)性提問(wèn),，電教手段的使用等。我不斷地提高自己的.教學(xué)基本功：我參加普通話培訓(xùn),；勤學(xué)課件制作,。我經(jīng)常以我的經(jīng)歷告訴王老師，“打鐵還得自身硬”,，要想成為一名好教師,，就必須要練好基本功。我不僅給她提出基本功訓(xùn)練的要求,，而且經(jīng)常督促她,，制定技能訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行分層次,、分項(xiàng)目的訓(xùn)練,，逐項(xiàng)驗(yàn)收爬坡，王老師的教學(xué)基本功日漸長(zhǎng)進(jìn),，教學(xué)水平也在不斷提高,。

現(xiàn)代社會(huì)要求教師是個(gè)研究者。我在指導(dǎo)王老師搞好教學(xué)的同時(shí),，還用實(shí)際行動(dòng)鼓勵(lì)她積極參與教育教學(xué)探索,、研究，從自身教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，確定研究論題,，以教研促進(jìn)教學(xué)。我在借鑒別人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐,，提出了小學(xué)語(yǔ)文“四階段”漸進(jìn)的教訓(xùn)思路，即變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，變“我要學(xué)”為“我學(xué)會(huì)”,，變“我學(xué)會(huì)”為“我會(huì)學(xué)”，邊“我會(huì)學(xué)”為“我會(huì)教”,。王老師對(duì)我的說(shuō)法很是贊成,。在我的啟發(fā)下，她結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),，創(chuàng)造性地進(jìn)行了全方位,、多側(cè)面、多層次的提高學(xué)生語(yǔ)文能力的課堂教學(xué)嘗試,，并取得了一定的成效,。我還和王老師一起撰寫(xiě)教學(xué)論文，相互促進(jìn),，共同提高,。

在我的指導(dǎo)培養(yǎng)下,，王老師通過(guò)自己的努力，在教學(xué)上不僅教學(xué)藝術(shù)日漸成熟,，能較好地駕馭課堂,，公開(kāi)課多次受到好評(píng)，而且還撰寫(xiě)了多篇教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì),。20xx年x月王老師的陶研論文《口語(yǔ)交際訓(xùn)練生活化》在xx區(qū)陶研論文評(píng)選中獲三等獎(jiǎng),，20xx年被評(píng)為xx區(qū)第二屆“教壇新星”，光盤(pán)課《秋天的雨》獲市級(jí)二等獎(jiǎng)等等,。王老師已成為xx區(qū)小學(xué)語(yǔ)文中心教研組的成員,，目前，正在申報(bào)xx區(qū)骨干教師,。

王老師謙虛好學(xué),，經(jīng)過(guò)一年的指導(dǎo)、培養(yǎng),，她成長(zhǎng)很快,，由“毫無(wú)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”的教師到“會(huì)教”的教師，到“能教”的教師,。但她心中的目標(biāo)是成為“善教”的教師,，沖出學(xué)校，成為xx區(qū)的語(yǔ)文教學(xué)骨干,。

指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師工作總結(jié)篇四

為了提高教學(xué)質(zhì)量,，增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng),，根據(jù)我校師徒結(jié)對(duì)子協(xié)議,，我校制定了《新教師培養(yǎng)方案》，對(duì)青年教師提出了明確而具體的要求,。幾年下來(lái),，《新教師培養(yǎng)方案》得到了認(rèn)真貫徹和執(zhí)行,，青年教師培養(yǎng)取得了明顯的實(shí)效,。

為了把青年教師的培養(yǎng)工作真正做到實(shí)處，我校為每一位青年教師確定了一名老教師擔(dān)當(dāng)其師傅,，由師傅具體負(fù)責(zé)其培養(yǎng)工作,。按照我校要求，青年教師必須完成一定數(shù)量的教學(xué)工作量,，必須完成一定數(shù)量的教學(xué)論文或教學(xué),、科研課題等。一般情況下,，青年教師必須在每學(xué)期末對(duì)自己的工作和學(xué)習(xí)情況寫(xiě)出書(shū)面總結(jié),，然后接受師傅和學(xué)校的共同考核,。對(duì)于培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)給予指正,。幾年來(lái),，由于師傅負(fù)責(zé)，方法得當(dāng),，措施到位,，其效果良好。

近幾年來(lái),，幾位青年教師在各自指導(dǎo)教師的培養(yǎng)下,，通過(guò)個(gè)人的學(xué)習(xí)和努力，都有了較大的進(jìn)步,，在工作中也都取得了較大的成績(jī),。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

近年來(lái)，幾位青年教師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線方針政策,，積極參加我校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)活動(dòng),；能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表,。在個(gè)人工作和事業(yè)上,，有追求、有理想,，積極進(jìn)取,，腳踏實(shí)地，能夠按時(shí)完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù),。

指導(dǎo)青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“教育法”,、“教師法”，通過(guò)集體和分散學(xué)習(xí)等多形式多渠道的指導(dǎo)方式,，讓各位教師熟悉并嚴(yán)格按照教學(xué)工作的有關(guān)規(guī)定要求規(guī)范自己的行為,，深刻認(rèn)識(shí)到自身在提高教學(xué)質(zhì)量中所擔(dān)負(fù)的使命和責(zé)任；提高了思想政治素質(zhì),、職業(yè)道德水準(zhǔn)和依法辦學(xué),、依法治教的意識(shí)，杜絕教學(xué)活動(dòng)中的違規(guī)行為,。

同時(shí)指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)的有關(guān)文件,，學(xué)習(xí)媒體報(bào)導(dǎo)的師德高尚教師的典型事跡，要求教師要不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng),，以高尚的人格潛移默化地影響學(xué)生,，從而做到依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè),，熱愛(ài)學(xué)生,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，團(tuán)結(jié)協(xié)作，廉潔從教,，為人師表,。

集體備課也是提高青年教師整體素質(zhì)的重要途徑，不僅可以挖掘青年教師個(gè)人的潛能,，又能充分發(fā)揮群體的作用,。所以我要求青年教師積極參與集體備課，大家集體研究,，在資源共享和智慧碰撞中,，相互啟發(fā)，相互促進(jìn),，以達(dá)到共同提高,。

1、要求青年教師在集體備課前獨(dú)立備課,，認(rèn)真鉆研新課標(biāo),、教學(xué)大綱、教材,，研究教法學(xué)法,，以現(xiàn)代教學(xué)觀念為指導(dǎo)，對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)地分析,，從而確定授課內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo),，重難點(diǎn)及教學(xué)方法等。并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出學(xué)習(xí)目標(biāo),，以及實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的學(xué)習(xí)任務(wù)和鞏固練習(xí),。

2、每次集體備課時(shí),，師傅確定青年教師輪流作為中心發(fā)言人進(jìn)行說(shuō)課,。其他青年教師參與，就中心發(fā)言人設(shè)計(jì)的集體備課方案的各項(xiàng)內(nèi)容發(fā)表各自的獨(dú)到見(jiàn)解,，決不當(dāng)“聽(tīng)客”和“看客”,。鼓勵(lì)大家見(jiàn)仁見(jiàn)智，知無(wú)不言,，言無(wú)不盡,。教學(xué)設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)了由淺入深的循序漸進(jìn)的教學(xué)原則；是否每個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)都有具體的操作活動(dòng),；是否體現(xiàn)了“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念；是否落實(shí)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、體驗(yàn)學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、建構(gòu)學(xué)習(xí)等的學(xué)習(xí)方式,；是否體現(xiàn)了開(kāi)放性思維訓(xùn)練和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)等,。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)是否有針對(duì)性；是否有基礎(chǔ)題和能力題,；是否關(guān)注了重點(diǎn),、難點(diǎn)、考點(diǎn)等,。

讓青年教師認(rèn)識(shí)到老師講,、學(xué)生聽(tīng)；老師說(shuō),、學(xué)生記,；老師寫(xiě)、學(xué)生抄,；老師做,、學(xué)生看的傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前新的教育形式的需要了。要求他們必須轉(zhuǎn)換教師角色,，從教材知識(shí)傳播者和學(xué)生的管理者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。為此,，要他們做到以下幾個(gè)方面：

1,、教師應(yīng)該離開(kāi)講桌，到學(xué)生群體中來(lái),，和學(xué)生的距離更近一些,、態(tài)度溫和一些、融洽一些,，特別是班級(jí)的后進(jìn)生,，要他們?cè)趯W(xué)生身邊多看一些，多關(guān)注一點(diǎn),、多指導(dǎo)一點(diǎn),，使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒都會(huì)得到鼓勵(lì)。面對(duì)面來(lái)了解他們,，和他們一起研究,，探討合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,，給他們以良好的學(xué)習(xí)心理支持和思維上的點(diǎn)播,。

2、學(xué)生是課堂的中心，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。為此,，師傅要求青年教師把課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間更多的還給學(xué)生，放手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí),、合作,、討論、探究,。讓他們引導(dǎo)學(xué)生更多的參與學(xué)習(xí),、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，通過(guò)師生和學(xué)生的互動(dòng),、交流、討論,，來(lái)經(jīng)歷求知的探究和能力全鍛煉的過(guò)程,。

3、青年教師要?dú)g迎學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的個(gè)性,，鼓勵(lì)學(xué)生敢于講話，敢于提問(wèn),，敢于向老師質(zhì)疑,，敢于表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)解，敢于評(píng)價(jià)教材內(nèi)容和評(píng)價(jià)別人,，敢于把自己獲得的有關(guān)信息應(yīng)用于學(xué)習(xí)之中,。這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生是開(kāi)發(fā)學(xué)生個(gè)性資源的基本表現(xiàn)，是教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的一種表現(xiàn),。這全在于教師角色的轉(zhuǎn)換,，從學(xué)生學(xué)習(xí)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。從而,，引導(dǎo)學(xué)生在求知的過(guò)程中將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,。

4、青年教師要注意喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),，讓學(xué)生產(chǎn)生自己能學(xué)的意識(shí)并體會(huì)到內(nèi)容和樂(lè)趣,，讓學(xué)生在同伙伴們的討論、交流中,，自己體會(huì)大家在一起研究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和收獲,，要讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)。因而,，青年教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思維支點(diǎn),。

第一個(gè)支點(diǎn)是解疑，給學(xué)生設(shè)疑點(diǎn)，且要求學(xué)生自我設(shè)疑點(diǎn),，并引導(dǎo)學(xué)生解決,；

第二個(gè)支點(diǎn)應(yīng)該是目標(biāo)點(diǎn),。要引導(dǎo)學(xué)生按教材的內(nèi)容目標(biāo)學(xué)習(xí),，也要求學(xué)生自己設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自己選擇要完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù),。

第三個(gè)支點(diǎn)是找推敲點(diǎn),、爭(zhēng)論點(diǎn)。

第四個(gè)支點(diǎn)是找興奮點(diǎn),。只有這樣學(xué)生才會(huì)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

為了使青年教師盡快勝任教學(xué)工作，師傅要求他們每周至少集體聽(tīng)老教師（包括我）的課兩次和互相聽(tīng)課若干次,。對(duì)青年教師來(lái)說(shuō),，堅(jiān)持聽(tīng)課，可使自己盡快成長(zhǎng),，同時(shí)我還在以下方面指導(dǎo)他們：

聽(tīng)一節(jié)課,，應(yīng)有一個(gè)明確的目的，對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō),，聽(tīng)課時(shí)需要關(guān)注如下幾點(diǎn)：

1,、課的結(jié)構(gòu)課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分及各部分的順序和時(shí)間分配。課型不同,，課的結(jié)構(gòu)也不同,。新教師在聽(tīng)課時(shí)，要看指導(dǎo)教師是怎樣安排課堂結(jié)構(gòu)的,。

2,、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)能否突破，標(biāo)志著這節(jié)課的成功與否,。聽(tīng)課時(shí)要聽(tīng)教師是怎樣化難為易,，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)的,，這些往往是他們積累多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的所得,。

3、板書(shū)及教學(xué)媒體運(yùn)用一般說(shuō)來(lái),，板書(shū)要詳略得當(dāng),，重點(diǎn)突出，能起到提綱挈領(lǐng)的作用,；層次分明,、脈絡(luò)清晰；增強(qiáng)直觀效果，同時(shí)也有利于引導(dǎo)學(xué)生由形象思維向抽象思維過(guò)渡,。教學(xué)媒體是對(duì)教學(xué)起輔助作用的,。聽(tīng)課時(shí)要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，看教師媒體的選擇,、運(yùn)用是否行之有效,。

4、課堂氣氛課堂氣氛是彌漫,、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍,。這種氛圍如果是和諧融洽、平等民主的,，就能激發(fā)學(xué)生的潛能,，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。所以在聽(tīng)課時(shí)青年教師要關(guān)注授課教師是通過(guò)何種方式讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),，發(fā)揮學(xué)生的主體地位的。是以激情感染學(xué)生還是用親切的語(yǔ)言鼓舞學(xué)生,，這些都是新教師聽(tīng)課時(shí)需要特別注意的,。

5、關(guān)注學(xué)生的學(xué)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),，青年教師應(yīng)該關(guān)注：學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,；學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng)；學(xué)生是否樂(lè)于參與思考,、討論,、爭(zhēng)辯、動(dòng)手操作,；學(xué)生是否經(jīng)常積極主動(dòng)地提出問(wèn)題,；學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間是否充裕得當(dāng)；學(xué)生自學(xué)習(xí)慣,、讀書(shū)習(xí)慣,、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是否養(yǎng)成；學(xué)生分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題能力如何等,。

另外，要求他們?cè)诼?tīng)課之后就這節(jié)課展開(kāi)討論,，一定要做到各抒己見(jiàn),，直言不諱，肯定優(yōu)點(diǎn),，并誠(chéng)懇地提出不足之處和提出自己的建議,。之后要他們寫(xiě)出反思和體會(huì),。這樣，他們通過(guò)集體聽(tīng)課和互相聽(tīng)課可以互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,、互相促進(jìn),，大大提高了他們的教學(xué)水平。

近年來(lái),，幾位青年教師在學(xué)習(xí)基本理論及專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面,，一直能夠嚴(yán)格要求自己，始終沒(méi)有放松,。例如：史運(yùn)紅老師一直鉆研本學(xué)科教材,，能獨(dú)立主講語(yǔ)文課程,，并在師傅的帶領(lǐng)下指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。韓春香老師前兩年在師傅的指導(dǎo)下，參加全縣舉行的點(diǎn)名聽(tīng)課活動(dòng)中獲得了良好的成績(jī),。

所有這一切,，都說(shuō)明了我校的青年教師培養(yǎng)取得了明顯成效，標(biāo)志著幾位年輕教師已經(jīng)成長(zhǎng)起來(lái),，正在成為我校教學(xué)和科研方面的骨干力量,。當(dāng)然，這也與學(xué)校的人才政策,、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的大力支持是分不開(kāi)的,。今后，我們將一如既往,，不驕不躁,，繼續(xù)加倍努力，為我校的建設(shè)與發(fā)展作出新的貢獻(xiàn),。

指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師工作總結(jié)篇五

自從選為童惠娟老師的指導(dǎo)老師,，就時(shí)刻以此為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，從各個(gè)方面為青年教師作表率,，,，與她結(jié)成“一對(duì)一”幫帶關(guān)系，通過(guò)教研組和個(gè)人兩層,，提高青年教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí),、教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)。

主要從以下幾方面做起：

1,、樹(shù)立先進(jìn)的教育觀念,，全程指導(dǎo)童老師常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，具體包括教學(xué)設(shè)計(jì),、教案的格式等,。

2,、每學(xué)期聽(tīng)童老師的課并與之進(jìn)行交流。

3,、積極支持童老師開(kāi)展教研活動(dòng),，組織優(yōu)質(zhì)課比賽，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

通過(guò)上述工作,，童老師不僅具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且在課上能夠按照教學(xué)大綱總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)方法,，調(diào)控課堂教學(xué)，形成良好的教學(xué)習(xí)慣,，同時(shí)能在吸收他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，能夠勝任每個(gè)年級(jí)的教學(xué)任務(wù),。特別是童惠娟講授的《細(xì)胞核》一課,，經(jīng)過(guò)我們共同設(shè)計(jì)，備課及每個(gè)環(huán)節(jié)的處理,，在我校組織的青年教師優(yōu)質(zhì)課展示中受到了好評(píng),，并且在校際交流中為學(xué)校教師進(jìn)行了展示，整個(gè)過(guò)程都顯示了一個(gè)青年教師所具備的良好素質(zhì),。

總之,，在今后的工作中，我還會(huì)堅(jiān)持不懈的和童老師一起進(jìn)行教學(xué)研討,，以便得到共同提高,。