作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園小班數(shù)學(xué)拔蘿卜教案篇一

小班幼兒的思維正處在直覺行動思維過渡時期。他們情感外露,、不穩(wěn)定,，帶有很大的情緒性，所以根據(jù)小班幼兒的生理,、心理特點,，教師更應(yīng)注重游戲化、情景化,，強調(diào)讓幼兒在愉快,、輕松、自由的游戲中自娛自樂,，玩中學(xué),、學(xué)中玩、玩中獲得發(fā)展,。

活動目標：

1,、學(xué)習(xí)雙腳同時向前跳，發(fā)展雙腳向前跳的能力,。

2,、通過玩“拔蘿卜”游戲，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的,，要靠大家努力，才能做成一個人不能做成的事情,。

活動準備：

《兔子舞》音樂,、小兔頭飾、蘿卜頭飾,、小花狗頭飾,、小花貓頭飾、《拔蘿卜》音樂,。

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一,、準備部分

教師帶領(lǐng)孩子一塊在《兔子舞》音樂背景下跳兔子舞,。為幼兒營造良好的游戲活動氛圍，注意力迅速集中,，愉快的進入活動情境,，使各主要肌肉群、關(guān)節(jié),、韌帶充分活動,，增強機體機能工作能力。

二,、活動過程

1,、角色分配和裝扮

老公公一般由男孩裝扮，在鼻子下面貼上白胡子,，老婆婆由女孩系上圍裙裝扮,，小弟弟、小妹妹沒有什么特殊的裝扮要求,，有兒童隨意處理,。小花狗小花貓這兩個角色可有兒童戴上頭飾裝扮。教師將蘿卜放在地上當蘿卜地：“菜地里的蘿卜豐收了,，我們怎樣去拔蘿卜去好呢,？

2、拔蘿卜

（1）掌握面部表情變化：拔不動（發(fā)愁）——————拔動了（有點高興）——————蘿卜拔出來了（拍手,、跳躍,、歡呼）。

（2）注意跟隨音樂節(jié)奏,。

（3）表現(xiàn)團結(jié)起來一起抬大蘿卜歡快的心情,。

三、結(jié)束部分

幾名幼兒開車將蘿卜送回了家,。

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幼兒通過游戲,，提高了雙腳向前跳的能力，并且培養(yǎng)了團結(jié)意識,。

幼兒園小班數(shù)學(xué)拔蘿卜教案篇二

1,、體驗人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感,。

2,、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。

老公公,、老婆婆,、小姑娘、小狗、小貓,、小老鼠等手套娃娃若干,；蘿卜胸飾若干；

（一）導(dǎo)入部分

教師出示蘿卜頭飾,，引出故事主題,。

教師：看，這是什么??？（教師出示蘿卜頭飾）

教師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水,、施肥,、蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,，可是怎么拔也拔不動,，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢,？那好,，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個故事,，就是有關(guān)這個蘿卜的故事,，小朋友想不想聽？

（二）展開部分

（1）教師操作手套娃娃,，講述故事,，提出問題，引導(dǎo)幼兒正確回答,。

教師：老公公蘿卜呀拔不動,，我們看看，老公公會用什么辦法拔蘿卜呢,？（老婆婆,、小姑娘、小黃狗,、小花貓,、小老鼠）

教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊,？那是怎么樣拔出來的呢,？有誰一起拔的啊,？

教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊,？

（2）再次講故事,，請個別小朋友用手套娃娃進行故事表演

教師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好,？我請一個小朋友來用手套娃娃表演,。

（教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講,，主要掌握“xx來拉,，來拉” “‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔,，還是拔不動”這兩個句子）

教師小結(jié)：恩,，人多的力量真是大啊,？那小朋友想想再拔一次這個蘿卜?。磕呛?，現(xiàn)在啊,，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來！（教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個故事）

（三）結(jié)束部分

教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事,。

教師：這么大的蘿卜,，小朋友們有沒有拔出來啊,？蘿卜拔出來了小朋友們開心嗎,？

四、活動延伸： 將手套娃娃放進語言區(qū),，幼兒可以在那里繼續(xù)邊用 手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié),。

（參考教師指導(dǎo)用書）

《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動物串連起來以此 來引發(fā)幼兒的興趣,！在平時的教學(xué)中,，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就設(shè)計了這節(jié)課,。

課的一開始我便先出示一個教具大蘿卜,，它是用一塊紅色的扣地板做的，葉子是用綠色的及時帖做好的,，我問小朋友這是什么呀,？他們一看就說是個蘿卜，我接著又問是這個蘿卜是什么樣的啊,，小朋友便開始說,，紅紅的,、大大的……。接著我便帶上老公公的頭飾,。裝成老公公的樣子,，一邊拔一邊說：“這個蘿卜這么大，怎么也拔不動,？誰來幫幫我呀,！”許多小朋友說：“我來幫助您吧！”我便開始引出故事的開頭,。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺,，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒,、小花貓,、小耗子的形象?？赐旰?，我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺?shù)陌,?？”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢,？接著又去了誰,？還有誰啊,？”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶,，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事,，以此來抓住幼兒的注意力,，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了,，而且興趣依然很高漲,。

接下來，便請幼兒來表演了,，讓孩子自由選擇自己喜歡的角色,，孩子們一聽自己將要表演故事中的角色，高興的不得了,，都圍上來要玩 ,。 幼兒們在表演環(huán)節(jié)使這節(jié)課達到一個高潮 ，而且通過自己玩“拔蘿卜”游戲,，使孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的,，要靠大家配合,，才能做成一個人不能做成的事情。

幼兒園小班數(shù)學(xué)拔蘿卜教案篇三

育活動的趣就是幼兒園的重要目標,要根據(jù)幼兒的特點組織生動,有趣,形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參加活動,"小兔拔蘿卜"就是根據(jù)我班幼兒的實際情況,通過兔媽媽教小兔子學(xué)本領(lǐng)這一主要游戲環(huán)節(jié)完成的

課時建議:一課時

1,、激發(fā)幼兒和同伴一起參加集體游戲活動的興趣,。

2,、培養(yǎng)幼兒不怕苦,、不怕累的精神，培養(yǎng)幼兒勇敢,、自信的性格以及愛勞動的良好品質(zhì),。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腳向前行進跳,、平衡,、鉆等基本動作。

4,、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣,。

5、在活動中幼兒傾聽音樂,，大膽的游戲表演,。

1、小兔頭飾若干(與幼兒人數(shù)相等);

2,、兩條彩條(作小橋),，拱形門一個(作山洞);

3、胡蘿卜若干(與幼兒人數(shù)相等),，種在地里(沙坑);

一,、開始部分：

幼兒戴上小兔子頭飾，扮小兔寶寶,，教師扮兔媽媽,。

"孩子們，今天的天氣真好,，咱們到外面活動活動吧!"全體幼兒分散站立,，做熱身操。

二,、基本部分：

1,、游戲的導(dǎo)入：

"孩子們，活動了一會兒肚子餓了吧,，現(xiàn)在你們要跟著媽媽到地里自己動手拔蘿卜吃,，不過，路上要過小橋,，鉆山洞,，你們可要小心啊,。"

2、基本動作的練習(xí)：

(1)小兔怎樣跳?雙腳并攏跳跳跳,。

(2)怎樣過小橋?能力強的幼兒可雙腳向前跳著過,，能力較差的幼兒可漫漫走著過，但原則上不能踩著兩邊的彩條,。

(3)怎樣鉆山洞?引導(dǎo)幼兒自己做,。

3、組織幼兒進行游戲：

幼兒一路縱隊排好,，能力強的幼兒在前,能力較差的幼兒在后,老師在前面領(lǐng)著,，邊說兒歌邊雙腳行進向前跳。(花兒紅,，草兒綠,，小兔子們早早起，跟著媽媽拔蘿卜,，蹦蹦跳跳真歡喜,。)"過小橋啦，孩子們請在小橋中間走,，可別掉下去,。"幼兒一個跟著一個從小橋上走過。"鉆山洞嘍,，低下頭,，彎著腰，小心別碰頭,。"小兔子們鉆過山洞,，來到蘿卜地，每人拔一個蘿卜,，然后跟著媽媽按原路返回,。

三、結(jié)束部分：

"孩子們,，今天你們表現(xiàn)的真棒,，每個人都拔到了一個大蘿卜，咱們來慶祝一下吧!(幼兒隨音樂自由活動,。)

游戲是幼兒最喜歡的活動,。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難,。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全,。

幼兒園小班數(shù)學(xué)拔蘿卜教案篇四

1、在輕松的游戲情境中學(xué)習(xí)雙腳同時向前跳,，發(fā)展幼兒的跳,、爬,、平衡等動作。

2,、鼓勵幼兒積極思考,、大膽嘗試，感受活動的樂趣,。

3,、讓幼兒在游戲中體驗助人之樂。

1,、兔媽媽頭飾一個,、小兔頭飾若干，筐2個（貼有紅,、白兩色標記）

2、錄音機,、磁帶,、《兔子舞》音樂。

3,、布置好場地：蘿卜地（紅,、白兩色蘿卜），兩座小橋（平衡木）,、草地（墊子）,。

一、開始部分

1,、組織幼兒到活動場地

（教師扮演兔媽媽,，在兔子舞的音樂中集合“今天天氣真不錯！來來來,，媽媽帶你們到外面去玩吧,。”

2,、幼兒自由探索跳

“媽媽知道寶寶們最大的本領(lǐng)就是會“跳”,，我們一起來跳跳吧?！?/p>

（1）幼兒自由跳,，教師觀察幼兒跳的動作

（2）請個別幼兒說說、做做跳的動作,。（雙腳原地向上跳,、雙腳向旁跳、雙腳向前跳,、單腳跳,、連跑帶跳等動作）

3,、學(xué)習(xí)自然輕松地雙腳同時向前跳

“今天媽媽要和你們?nèi)タ赐媚棠蹋野l(fā)現(xiàn)有只小兔向前跳得又快又穩(wěn),?？隙芎芸斓氐竭_兔奶奶家，我們請他來跳一跳,?！?/p>

（1）請個別幼兒示范雙腳向前跳的動作，提醒幼兒動作要領(lǐng)：兩腳彎曲,，用力向前跳,，落地輕巧。

（2）幼兒練習(xí)雙

腳向前跳,。

4,、開展游戲“拔蘿卜”

（1）設(shè)置情境：“看，兔奶奶家的蘿卜地里蘿卜都長大了,！可是兔奶奶這幾天生病了,，拔不動蘿卜，這可怎么辦呀,？”幼兒很自然地想到幫兔奶奶拔蘿卜,。

（2）交待玩法；“去蘿卜地有兩條路,，一條要過小橋,，另一條要過草地，然后跳到蘿卜地,。請小兔子找你喜歡的路,，我們最后在蘿卜地里碰面，好嗎,？”

（3）幼兒自主選擇路線開展游戲,。

（4）小兔拔蘿卜；幼兒把四散放在蘿卜地里的蘿卜撿起來,，根據(jù)顏色分別放到相應(yīng)的筐中,。

（5）送蘿卜

5、結(jié)束部分

（1）老師帶領(lǐng)幼兒做放松活動

（2）在音樂聲中,，老師帶領(lǐng)幼兒回活動室,。

（3）老師以兔奶奶的口吻表揚幼兒幫助他人的行為。

幼兒園小班數(shù)學(xué)拔蘿卜教案篇五

一,、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試表演音樂中的角色,。

二、體驗與同伴合作表演的愉快。

三,、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力,、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。四能唱準曲調(diào),，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱。

熟悉故事和歌曲《拔蘿卜》胸飾若干大蘿卜,。

一,、復(fù)習(xí)歌曲

1、前兩天我們學(xué)了一首好聽的歌,，我們一起來用好聽的聲音唱一唱,，我們可以一邊唱一邊做動作。

2,、提問：剛才你們是怎么拔蘿卜的?。浚ㄒ龑?dǎo)幼兒跟著音樂一下一下地拔）,。

二,、體驗不同的角色

１、我們看誰來拔蘿卜啦,？（老爺爺），老爺爺來拔蘿卜的時候,，他是怎么來的呢,？（慢慢走、摸胡子,、駝著背……）他在拔蘿卜的時候會有什么表情呢,？（引導(dǎo)幼兒充分想象，體驗老爺爺走路的動作,、神態(tài),、）我們一起來跟著音樂扮演老爺爺，看看誰學(xué)的最像,？

２,、老爺爺沒有把蘿卜拔起來，他又喊來誰啦,？（老奶奶）老奶奶她又是怎么來拔蘿卜的呢,？（噢！老奶奶和老爺爺一樣,，他們都年紀大了,，走路的時候都是慢慢的，駝著背……）他們把大蘿卜拔起來了嗎,？老婆婆又喊來了誰,？

３,、小姑娘她是怎么來拔蘿卜的？（蹦蹦跳跳的……）他們把大蘿卜拔起來了嗎,？小姑娘又喊來了誰,？

４、小黃狗它是怎么來拔蘿卜的??？他們把大蘿卜拔起來了嗎？小黃狗又喊來了誰,？

５,、小花貓它是怎么來拔蘿卜的啊,？他們把大蘿卜拔起來了嗎,？小花貓又喊來了誰？

６,、小老鼠它是怎么來拔蘿卜的?。啃∨笥褌兿胂肟?，小老鼠的眼睛看東西是怎么看的,？（賊眉鼠眼）

三、分角色扮演,，愉快的進行游戲

１,、今天，你們想不想來表演這個故事??？姚老師給你們準備了老爺爺、老婆婆,、小姑娘,、小黃狗、小花貓,、小老鼠的胸飾,，你想扮演什么角色你就選什么胸飾，想好你扮演的是誰,，你是怎么來拔蘿卜的,？（游戲第一遍）出示大蘿卜。我們把這個大蘿卜跟著音樂一起把它拔起來,，提醒幼兒注意聽音樂,。

２、根據(jù)幼兒游戲情況，再次進行游戲,。

1,、《拔蘿卜》是一個綜合活動，有富于情景的故事內(nèi)容和音樂性,，源于幼兒生活,。選擇了活動中的“熱點話題”：誰來拔蘿卜，設(shè)計了一次情感體驗活動,，讓孩子走出了遇到困難束手無策的陰影,，轉(zhuǎn)而積極的尋求幫助和關(guān)心幫助同伴。

2,、在整個活動中教師巧妙地把孩子的興趣點與活動目標緊密結(jié)合起來,，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的觀念，營造寬松的氛圍,，給孩子創(chuàng)設(shè)了自由交流,、自主活動的機會。

3,、教育必須面向未來,，“學(xué)會關(guān)心”“學(xué)會合作”是未來人才培養(yǎng)的基本要求，面對新世紀,，從小培養(yǎng)幼兒的合作意識,、團結(jié)精神具有很強的現(xiàn)實意義。本節(jié)活動體現(xiàn)了這一點,，因而具有深遠的教育意義,。

幼兒園小班數(shù)學(xué)拔蘿卜教案篇六

1、理解故事內(nèi)容,，在老師的引導(dǎo)下學(xué)說主要對話，豐富詞匯：拉,、拔,、幫。

2,、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)模仿故事中的角色進行簡單的故事表演;

3,、明白“人多力量大”的道理，體驗同伴間相互合作的情感,。

一,、導(dǎo)入

1、師先以一個魔術(shù)小游戲開場,，進而引出故事中的人物,。讓幼兒對各個人物極其特征有一個初步的了解。

2、教師講述故事出示故事掛圖引出故事,，隨后根據(jù)故事內(nèi)容依次出示各人物圖片(邊講述故事,，邊出示圖片)

二、簡單復(fù)述階段以提問形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡單對話：

1,、老爺爺種了一個蘿卜,，它每天都給蘿卜澆水施肥，每天都對蘿卜說什么?

2,、,、老爺爺一個人有沒有把大蘿卜拔出來?他找了誰來幫忙?老爺爺是怎么跟她說的?她又是怎么回答的?(在幼兒回答問題時引導(dǎo)幼兒各人物是什么樣語氣)3、老爺爺和老奶奶一起有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小姑娘是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

4,、老爺爺,、老奶奶、小姑娘三個人一起有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小白兔是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

5,、老爺爺,、老奶奶、小姑娘和小白兔四個人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小貓咪是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

6,、老爺爺,、老奶奶、小姑娘,、小白兔和小貓咪五個人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小花狗是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

7,、老爺爺、老奶奶,、小姑娘,、小白兔、小貓咪,、小花狗六個人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小老鼠是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

三,、復(fù)述故事出示黑板教具一個，展現(xiàn)立體人物,，引導(dǎo)幼兒能夠簡單的復(fù)述故事,，在復(fù)述過程中，灌輸拉,、拔,、幫等詞匯以及各人物語氣，讓幼兒在模仿中掌握故事過程,。

四,、表演故事階段

1、請個別幼兒表演故事主要情節(jié)師：小朋友們回答地很棒,，下面老師想請幾位小朋友來表演一下這個故事(分配角色,，給幼兒戴頭飾,。表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài))提問：大蘿卜最后是被誰拔出來的?是小老鼠一個人拔出來的嗎?

總結(jié)：人多力量大的道理、集體表演師：小朋友們,，老爺爺告訴老師,，田地里還有許多大蘿卜沒有拔呢，所以他想請我們班的小朋友幫助它一起拔蘿卜,，現(xiàn)在老師就和小朋友一起幫助老爺爺拔蘿卜吧,。

《拔蘿卜》這節(jié)課孩子們的興趣很濃厚，課堂氣氛溫馨又不失活躍,，孩子的參與意識很強,，都有展示自己的欲望。在故事中我們又領(lǐng)悟到“人多力量大”這樣一個道理,，活動結(jié)束時,，還有些孩子意猶未盡，由于活動時間有限,，孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數(shù),。于是活動后，我把頭飾,、圖片等放入語言活動區(qū),，設(shè)置情景，讓幼兒自由表演或創(chuàng)編,。以后的語言活動,，我應(yīng)多加一些表演活動，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力,，同時也增強了孩子們的自信心,。

幼兒園小班數(shù)學(xué)拔蘿卜教案篇七

1、重點練習(xí)在平衡木上走,，在一定高度的障礙物下鉆過去,，并向指定方向跑。

2,、愿意嘗試挑戰(zhàn),，自主游戲。

3,、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4,、安靜傾聽同伴的講話,，并感受大家一起談話的愉悅。

4條平衡木,，4個鉆圈玩具（65—70厘米高）,，呼啦圈,，塑封的胡蘿卜。

一,、熱身運動：播放歌曲《春天》,。

1、幼兒蹲在呼啦圈中扮演兔寶寶,，教師扮演兔媽媽,。

2、師：兔寶寶們,，今天天氣真好,，跟著兔媽媽一起出來玩一玩吧。（教師帶領(lǐng)幼兒熟悉一遍場地）

3,、師：這里長出了好多的胡蘿卜,，可惜還沒長大，我們過幾天再來拔吧,。

4,、師：呀，打雷了,，快要下雨了,，趕快跑回自己的家。（向指定方向跑,，會到呼啦圈中）

二,、自主嘗試：初步練習(xí)在平衡木上走。

1,、師：哎呀,，兔寶寶們，剛下了一場大雨,，把小路給淹沒了,，想拔對面的胡蘿卜，我們就要從橋上走過去了,。（配班將平衡木搬出來）我們都來試試怎樣從橋上走過去,。

2、幼兒開始自主嘗試,。如：左右腳側(cè)著走,，左右腳前后交替走等。

三,、嘗試挑戰(zhàn)難度：進一步練習(xí)在平衡木上走,。

1、師：兔寶寶們真勇敢,，個個都走過去了,。兔媽媽想呀,，對面的胡蘿卜快要長大了，我們要快點走過小橋,，把胡蘿卜都拔出來運回家,。你們想一想，我們怎樣才能走的又快又穩(wěn)呢,？

2,、教師指導(dǎo)幼兒張開雙手側(cè)平舉，左右腳前后交替走,。

四,、交流分享。

五,、推進游戲,。

1、師：兔寶寶們已經(jīng)把走過小橋的本領(lǐng)練的很棒了,。你們看,，對面的胡蘿卜也長大了，我們趕快去拔吧,。

2,、兔媽媽帶著兔寶寶快速走過小橋，鉆過山洞,，拔出了胡蘿卜（一次拔一根）,，再鉆過另一邊的山洞，并走過小橋,，把胡蘿卜放到家里,，然后繼續(xù)出發(fā)，走過小橋,，鉆過山洞,，拔胡蘿卜，依次進行,，直到將胡蘿卜拔完為止,。

六、小結(jié),。

師：今天真高興啊,，兔寶寶們學(xué)會了走小橋的本領(lǐng)，還拔了這么多的胡蘿卜,，真棒,！

“兔寶寶們！今天天氣真好,，媽媽帶你們一起去外面玩玩好嗎,？伴隨著音樂，孩子們一起隨老師入場,?！扒懊嬗幸粔K蘿卜地，地里的蘿卜都成熟了,，你們愿意幫媽媽去拔蘿卜嗎,？每位兔寶寶去拔一個蘿卜，然后回到媽媽身邊來,，聽明白了嗎”隨后,，小兔拔蘿卜回到兔媽媽身邊，媽媽檢查小兔拔蘿卜情況,。接著,，大家又一起洗蘿卜，然后再把蘿卜運回家,。

此游戲活動,，主要讓幼兒把蘿卜運回家，讓幼兒分成三組把蘿卜運回自己家的菜籃,。路上要經(jīng)過小溪,，鉆過山洞，然后回到家,，把蘿卜放進菜籃,。然后站到房子后面的標志小點上。第二個幼兒要等第一個幼兒把蘿卜放進籃子,，才可以開始運蘿卜,，依次類推，直到所有的小兔都把蘿卜運回家為止,。在游戲的規(guī)則下,，教師帶領(lǐng)幼兒一起運蘿卜。之后,，再根據(jù)不同的規(guī)則,，進行第二次拔蘿卜。此教學(xué)活動主要發(fā)展幼兒跳,、鉆的能力,，鍛煉身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性，從而激發(fā)了幼兒積極參與體育游戲,，體驗游戲的樂趣,。

在體育課中，由于要練習(xí)跳,、鉆的能力,，我覺得周老師上的課,，在剛開始部分中，導(dǎo)入部分雖然不錯,，但缺乏了幼兒熱身的一個環(huán)節(jié),，如“媽媽帶你們一起去外面玩”時，兔媽媽可以做抖抖手,、抖抖腳,，或者活動下各關(guān)節(jié)，這樣,，為接下來的游戲做好了鋪墊,，同時，孩子們的積極性也會更高,。

對于體育的活動,，以前我一直覺得上起來很不錯，也很簡單,，其實,，并非這樣。對于戶外活動,，特別在上公開課時,，孩子的注意力會隨著周邊的環(huán)境而分散，孩子的紀律也是尤為重要的,。這就要看老師上課的能力了,，是否吸引幼兒，各個環(huán)節(jié)或規(guī)則幼兒是否掌握,。因此,，對我而言，上好體育課是我的一個挑戰(zhàn),。這次的活動,，使我受益匪淺，使我在下次上體育課中,，會更加注意一些細小的環(huán)節(jié),，同時，會更重視這樣的活動,。

幼兒園小班數(shù)學(xué)拔蘿卜教案篇八

幼兒的心所透視到的奧秘,，往往是成人無法理解的，而故事中的“非真實世界”帶給幼兒的真實力量也是成人無法揣度的,。故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽,、百聽不厭的，其作品中的情節(jié)性、人事物的關(guān)系,、時空的轉(zhuǎn)換,、場景的變化，具有較強的動態(tài)感,、表演性,，適合幼兒的角色扮演,，讓幼兒進入亦真亦幻的虛擬世界,，體現(xiàn)了幼兒的游戲精神,。每次講故事時，幼兒的眼神就仿佛閃亮的燈光,，投射在老師身上，隨著情節(jié)的起伏,，想象的翅膀帶著幼兒在故事的國度里飛翔,。結(jié)合幼兒的興趣及季節(jié)特征，于是乎就產(chǎn)生《拔蘿卜》的`文學(xué)主題活動,，進而引出了一系列豐富多彩的活動,。

活動一：綜合活動《拔蘿卜》

活動目標：

1、通過游戲,，熟悉故事的內(nèi)容,、樂曲旋律。

2,、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動作,。

3、學(xué)習(xí)在游戲中關(guān)心同伴,，感受與同伴合作的快樂,。

活動準備：

1、情境表演《拔蘿卜》,，各種表演用道具,。

2、故事錄音《拔蘿卜》,。

活動過程：

1,、欣賞情境表演《拔蘿卜》，理解故事情境,。

①欣賞大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜,，蘿卜長大了，老公公準備去拔蘿卜……

②理解故事：“老公公拔不動大蘿卜,，找誰幫忙,？” “老公公、老婆婆還是拔不動大蘿卜，找誰幫忙??？”以下角色按以上方法類推?！白詈笫钦l把蘿卜拔起來的呢,？”（是大家一起用力拔起來的，人多力量大）,。

2,、熟悉角色并創(chuàng)編動作。

①創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動作,，在老師的幫助下確定一種動作,，集體練習(xí)。

②創(chuàng)編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動作,，集體練習(xí),。

③以下角色依次創(chuàng)編不同的動作。

3,、表演游戲《拔蘿卜》,。

①完整欣賞音樂《拔蘿卜》，讓幼兒熟悉樂曲旋律,。

②嘗試表演歌曲,，體會與同伴合作游戲的快樂。

③再次欣賞歌曲《拔蘿卜》,。

④請一組幼兒在集體面前表演,。

4、小結(jié)：幫助幼兒理解應(yīng)該主動關(guān)心幫助同伴,，共同體驗在游戲中的合作的快樂,。

活動點評：

１、《拔蘿卜》是一個綜合活動,，有富于情景的故事內(nèi)容和音樂性,，源于幼兒生活。選擇了活動中的“熱點話題”：誰來拔蘿卜,，設(shè)計了一次情感體驗活動,，讓孩子走出了遇到困難束手無策的陰影，轉(zhuǎn)而積極的尋求幫助和關(guān)心幫助同伴,。

２,、在整個活動中教師巧妙地把孩子的興趣點與活動目標緊密結(jié)合起來，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的觀念,，營造寬松的氛圍,，給孩子創(chuàng)設(shè)了自由交流、自主活動的機會。

３,、教育必須面向未來,，“學(xué)會關(guān)心”“學(xué)會合作”是未來人才培養(yǎng)的基本要求，面對新世紀,，從小培養(yǎng)幼兒的合作意識,、團結(jié)精神具有很強的現(xiàn)實意義。本節(jié)活動體現(xiàn)了這一點,，因而具有深遠的教育意義,。

幼兒園小班數(shù)學(xué)拔蘿卜教案篇九

1、通過拔蘿卜的游戲,，復(fù)習(xí)5以內(nèi)手口一致點數(shù),，并能說出總數(shù)

2、感知5以內(nèi)的物體的不同排列形式,。

3、培養(yǎng)幼兒思維的準確性和對數(shù)活動的興趣,。

一．出示t課件,，提問：

1．今天老師請來一位小客人，它是誰呀,？（小兔）

2．小兔最喜歡吃什么呀,？（請幼兒說一說）

二．介紹游戲玩法；

1．兔媽媽請小朋友去幫忙拔蘿卜,，搬運蘿卜,。

2．出示蘿卜地的蘿卜，提示：點數(shù)方法（可以目測也可以手口一致點數(shù)）,，并用集合圈的動作,，說出總數(shù)。

三．游戲"拔蘿卜"（點數(shù)）

1．幼兒分批自由挑選一長蘿卜卡片點數(shù),。

2．幼兒聽指令去取相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片,，要求幼兒說出總數(shù)。

3．以弟弟朋友找一找,，與圓點卡片上相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片,，要求幼兒說出總數(shù)。

4．請妹妹朋友找一找,，與圓點卡片上的圓點一樣多的蘿卜,。

四．幫兔媽媽"裝運蘿卜"出示3只筐，分別裝有3,、4,、5的圓點標簽，請小朋友幫助兔媽媽把蘿卜點數(shù)后裝運到相應(yīng)的大筐里，邊送邊講"幾只蘿卜放在幾個圓點的筐里",。

這次活動,，通過“小兔拔蘿卜”的游戲情景，逼真的場地布置,，讓幼兒以小動物的角色身分參與其中,，整個活動中幼兒主動參與的積極性較高。層次清晰,，學(xué)習(xí)本領(lǐng)由易到難,，安排合理。目標的制定也能結(jié)合教育綱要及本班幼兒發(fā)展水平來制定目標,，重點突出,、難點適宜。能關(guān)注全體幼兒,，幫助能力弱的幼兒學(xué)好本領(lǐng),。在活動中幼兒的表現(xiàn)都比較好，各個環(huán)節(jié)都能依據(jù)老師的要求進行活動,。幼兒基本能掌握雙腳并攏行進跳的技能,，個別能力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成這一動作技能。

1,、最后的游戲可以多玩幾次,，因為幼兒此時的興趣還是比較高的，可以滿足他們玩的需求,，適當?shù)亩嗤鎺状巍?/p>

2,、活動結(jié)束放松時可以放些輕音樂，感覺會更好些,。

幼兒園小班數(shù)學(xué)拔蘿卜教案篇十

1,、練習(xí)雙腳向前跳。

2,、初步培養(yǎng)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性

3,、讓幼兒在活動中獲得愉悅身心的經(jīng)驗。

4,、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作,。

5、增強合作精神,，提高競爭意識,。

1、小兔子頭飾若干,；

2,、胡蘿卜若干,，分散在場地一端；

3,、塑料圈若干,；

能雙腳向前跳

跳時輕輕跳

1、準備活動

（1）老師帶頭是并給幼兒帶上小白兔的頭飾,，兔媽媽和小白兔蹲下做睡覺狀,。

（2）兔媽媽醒來了，并且親切地說："天亮了,，孩子們該醒了,。"在音樂的伴奏下小兔子們按節(jié)奏跟老師一起做洗臉刷牙熟透的動作，并且整理衣服,。

（3）兔媽媽：今天的天氣真好啊,，我們來鍛煉一下身體。

2,、教幼兒跳：星膝,、擺臂、雙腳并攏向前跳,，幼兒練習(xí),。

3、游戲：《小白兔拔蘿卜》

兔媽媽說："孩子們,，我們要開始勞動了，現(xiàn)在我們就去農(nóng)田里把蘿卜拔回來,，但是田地里我們很遠,，我們應(yīng)該怎么去呢？"開汽車"小兔子們手搭肩乘火車狀繞場第一周后,，老師邊講邊示范從汽車上跳下來,，跳時兩只手數(shù)起來作兔耳朵，兩腿彎曲一下一下地向前跳,，跳到田里在拔蘿卜,，然后順原路回到原位。

4,、結(jié)束部分：分配幾個幼兒拿塑料圈當方向盤做小司機開車帶小兔子回家后,，把拔來的蘿卜送給來的客人。

這節(jié)課我自己感覺美中不足的是準備的蘿卜教具不夠,，如果能為每個小朋友都準備一個蘿卜的話,，就不會有小朋友站在后面等待，就可以一個跟著一個去拔蘿卜,，還可以分組比賽拔蘿卜,，看哪一組拔得蘿卜最多,，就哪組勝利。這樣的話能夠達到更好的效果,，小朋友參與的積極性會更高,。

通過這節(jié)課使我更加意識到老師的課前準備對一節(jié)課能否取得很好的教學(xué)效果起到了非常重要的作用。教具的充分準備,，教案的熟悉和老師的課堂組織語言也都是非常重要的,。

幼兒園小班數(shù)學(xué)拔蘿卜教案篇十一

通過對故事的講述，讓孩子們感受故事帶來的樂趣,，讓他們在游戲中初步感受“人多力量大”的意思,，體驗同伴之間互相幫助的快樂，同時豐富孩子們的語言,。

1,、傾聽故事，感受作品的語言美,；

2,、了解故事的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)簡單的角色對話,，豐富詞匯“拉”,、“拔”

3、“初步感受“人多力量大”的意思,，體驗同伴間相互合作的快樂,。

1、背景圖及各角色圖片各一張（可粘貼）,；

2,、各角色的掛飾各一張。

一,、通過提問,，激發(fā)幼兒聽故事的愿望

出示蘿卜的教具，“小朋友們你們知道這是什么嗎,？”“蘿卜是長在什么地方的,？”等待孩子的回答。老師給予肯定回答,。

二,、教師利用道具完整講述故事

1、生動地講述故事,；

2,、提問“故事里的蘿卜是怎么樣的呀？”“老公公在拔蘿卜的時候遇到了什么困難??？”

三,、利用教具，一邊復(fù)述故事一邊提問

1,、老公公是怎么拔蘿卜的,？他一個人拔起來了嗎？老公公找了誰來幫忙呀,？

2,、老公公和老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙,？

3,、老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來,？他們請了誰來幫忙,？小姑娘是怎么叫小黃狗來幫忙的呀？小黃狗是怎么回答的,？

4,、老公公、老婆婆,、小姑娘,、小黃狗有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙,？小黃狗是怎么叫小花貓來幫忙的呀,？小花貓是怎么回答的？

5,、老公公,、老婆婆、小姑娘,、小黃狗、小花貓有沒有把蘿卜拔出來,？他們請了誰來幫忙,？小花貓是怎么叫小老鼠來幫忙的呀？小老鼠是怎么回答的,？

6,、大蘿卜有沒有拔出來？是被誰拔出來的呀,？他們高不高興呀,？

7、為什么老公公一個人拔不動蘿卜,，很多人一起就把蘿卜拔出來了呢,？

四,、表演故事

請小朋友表演故事。給小朋友們帶上掛飾,，設(shè)計情景,。教師和小朋友一起講述故事，再一次感受作品,。

幼兒園小班數(shù)學(xué)拔蘿卜教案篇十二

《拔蘿卜》

1,、能夠根據(jù)游戲情節(jié)發(fā)展，模仿常見動物的語言,、動作等進行表演,。

2、能遵守簡單的游戲規(guī)則,。如,；在指定的范圍游戲。不爭搶玩具,，用好玩具放好,。

3、體驗人多力量大,，同伴間應(yīng)該相互合作的情感,。

1、經(jīng)驗準備：幼兒熟悉拔蘿卜的故事,。

2,、物質(zhì)準備：

1）、自制大蘿卜一個,。

2）,、場地布置一塊菜地，里面埋上自制蘿卜,。

3）,、各種動物頭飾。

4）,、背景音樂,。

一、《拔蘿卜》歌表演導(dǎo)入,，再現(xiàn)故事中的角色,，激發(fā)幼兒游戲興趣。

二,、幼兒選擇角色進行表演,。

鼓勵幼兒大膽的進行想象表演，如小兔跳跳,、小鴨搖搖,？,？教師及時表揚創(chuàng)造性表演的幼兒。

三,、發(fā)展情節(jié)

1,、教師以老爺爺?shù)纳矸莩霈F(xiàn)：“我的菜地里又長出了好多蘿卜，小動物們,，一起幫我拔蘿卜,，好嗎？”

2,、教師扮演老爺爺或老奶奶,，幼兒扮演小動物進行游戲。（到菜地里拔蘿卜,，放輕音樂）

3,、教師以老爺爺?shù)目跉庹f：“這個蘿卜太大了，我拔也拔不動,，誰來幫我拔蘿卜,？”小動物們依次用故事里的句子回答并表演，發(fā)展游戲情節(jié),。

四,、評價收拾

大蘿卜的營養(yǎng)可大了，吃了蘿卜,，身體好,。我們一起把大蘿卜送到廚房間，燒萊給大家吃好嗎,？（幼兒一起做抬蘿卜的動作下場）

幼兒園小班數(shù)學(xué)拔蘿卜教案篇十三

幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上,，請他們扮演故事中的人物形象來進行表演，使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內(nèi)容,，感受人多力量大,，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

1,、體驗人多力量大,，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

2,、理解故事內(nèi)容,，在老師的引導(dǎo)下能簡單的復(fù)述故事,，學(xué)說主要的對話,。

3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演,。

4,、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,，學(xué)說普通話。

5,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。

重點：在活動中體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感,。

難點：簡單復(fù)述故事并能說出主要對話,。

：

角色的胸飾、故事背景的裝飾,、故事錄音磁帶,。

：

回憶故事——共同講述——表演故事。

一,、回憶故事

出示蘿卜

師：看這是什么,？

這是老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水,、施肥,，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,，可是怎么拔也拔不動,，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢,？

講述故事

師：

1,、老公公每天都對蘿卜說什么啊,？

2,、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣??？

3、老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊,，他請誰來幫忙?。坷瞎窃趺凑f的,？老婆婆是怎么回答的,？

提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣

4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊,，又請誰來幫忙了,，老婆婆是怎么說的，小姑娘是怎么回答的？

5,、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊,，又請誰來幫忙啊，小姑娘是怎么喊的,，小花狗是怎么回答的,？

6、這時候蘿卜有一點點動了,，可是還沒有拔出來,，又請誰來幫忙啊，小花狗是怎么喊的,，小老鼠是怎么回答的,？

（邊講邊問，加深幼兒對故事的印象）

師：最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來了,，一個人能不能拔出來?。看蠹业牧α看蟛淮蟀,?？

二、共同講述

師：小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好,？

教師旁白,，引導(dǎo)小朋友說對話。

師：蘿卜是怎么拔出來的,？

三,、表演故事

師：下面我請小朋友來表演這個故事

在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài)。

延伸：小朋友團結(jié)起來力量才是最大的,，下面我們出去玩一個小朋友團結(jié)起來才能玩的游戲,。

《拔蘿卜》的故事語言優(yōu)美，富有哲理曾教育了一代又一代人,。故事中老公公,、老婆婆、小姑娘,、小狗兒,、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜,，這一老—少—小組成的畫面,，帶給人一個溫馨、和諧的世界,。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終,；結(jié)構(gòu)簡單,，情節(jié)反復(fù)，便于幼兒理解,，內(nèi)容富有兒童情趣，貼近生活,；語言簡明上口,，并有兒童化、口語化的特點,?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持，應(yīng)通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗,，豐富語言的內(nèi)容,，增強理解和表達能力。本次活動我首先以教師的生動有感情地講述引導(dǎo)幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容,；接下來配以生動有趣,，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中,；我還利用了動畫課件,，引導(dǎo)幼兒視聽相結(jié)合，幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容,；最后加入幼兒分角色表演,，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中,，呈現(xiàn)一幅生動有趣的畫面,。表演中，我注重把孩子的興趣點與活動目標巧妙地結(jié)合起來,，營造寬松的氛圍,，給孩子創(chuàng)設(shè)自由交流、自主活動的機會,。讓幼兒想說,、敢說、喜歡說,、愿意說,，讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有發(fā)展。幼兒在表演中學(xué)會與人交往,，學(xué)會交往的語言,，知道團結(jié)起來力量大的道理。