作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園小班數(shù)學拔蘿卜教案篇一

小班幼兒的思維正處在直覺行動思維過渡時期。他們情感外露,、不穩(wěn)定,，帶有很大的情緒性,，所以根據(jù)小班幼兒的生理、心理特點,，教師更應注重游戲化,、情景化，強調讓幼兒在愉快,、輕松,、自由的游戲中自娛自樂，玩中學,、學中玩,、玩中獲得發(fā)展。

活動目標：

1,、學習雙腳同時向前跳,，發(fā)展雙腳向前跳的能力。

2,、通過玩“拔蘿卜”游戲,，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家努力,，才能做成一個人不能做成的事情,。

活動準備：

《兔子舞》音樂、小兔頭飾,、蘿卜頭飾,、小花狗頭飾、小花貓頭飾,、《拔蘿卜》音樂,。

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一、準備部分

教師帶領孩子一塊在《兔子舞》音樂背景下跳兔子舞,。為幼兒營造良好的游戲活動氛圍,，注意力迅速集中，愉快的進入活動情境,，使各主要肌肉群,、關節(jié)、韌帶充分活動,，增強機體機能工作能力,。

二、活動過程

1,、角色分配和裝扮

老公公一般由男孩裝扮,，在鼻子下面貼上白胡子，老婆婆由女孩系上圍裙裝扮，小弟弟,、小妹妹沒有什么特殊的裝扮要求,，有兒童隨意處理。小花狗小花貓這兩個角色可有兒童戴上頭飾裝扮,。教師將蘿卜放在地上當蘿卜地：“菜地里的蘿卜豐收了,，我們怎樣去拔蘿卜去好呢？

2,、拔蘿卜

（1）掌握面部表情變化：拔不動（發(fā)愁）——————拔動了（有點高興）——————蘿卜拔出來了（拍手,、跳躍、歡呼）,。

（2）注意跟隨音樂節(jié)奏,。

（3）表現(xiàn)團結起來一起抬大蘿卜歡快的心情。

三,、結束部分

幾名幼兒開車將蘿卜送回了家,。

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幼兒通過游戲，提高了雙腳向前跳的能力,，并且培養(yǎng)了團結意識,。

幼兒園小班數(shù)學拔蘿卜教案篇二

1、體驗人多力量大,，同伴之間應該相互合作的情感,。

2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演,。

老公公,、老婆婆、小姑娘,、小狗,、小貓、小老鼠等手套娃娃若干,；蘿卜胸飾若干,；

（一）導入部分

教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題,。

教師：看,，這是什么啊,？（教師出示蘿卜頭飾）

教師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜,，老公公每天都給它澆水,、施肥,、蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動,，后來發(fā)生了什么事情,，你們想不想知道呢？那好,，現(xiàn)在啊,，老師給你們講一個故事，就是有關這個蘿卜的故事,，小朋友想不想聽,？

（二）展開部分

（1）教師操作手套娃娃，講述故事,，提出問題,，引導幼兒正確回答。

教師：老公公蘿卜呀拔不動,，我們看看,，老公公會用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆,、小姑娘,、小黃狗、小花貓,、小老鼠）

教師：最后蘿卜拔出來了沒有?。磕鞘窃趺礃影纬鰜淼哪?？有誰一起拔的?。?/p>

教師：這么多人,，人多的力量是不是很大?。?/p>

（2）再次講故事,，請個別小朋友用手套娃娃進行故事表演

教師：那好,，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好？我請一個小朋友來用手套娃娃表演,。

（教師請個別小朋友上來表演,，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“xx來拉,，來拉” “‘嗨喲,，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子）

教師小結：恩,，人多的力量真是大??？那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊,？那好,，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來?。ń處熞龑啃∨笥岩黄鸱纸巧硌葸@個故事）

（三）結束部分

教師引導全部幼兒一起表演故事,。

教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來??？蘿卜拔出來了小朋友們開心嗎？

四、活動延伸： 將手套娃娃放進語言區(qū),，幼兒可以在那里繼續(xù)邊用 手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié),。

（參考教師指導用書）

《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結合故事,，它是將人物和動物串連起來以此 來引發(fā)幼兒的興趣！在平時的教學中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,，所以我就設計了這節(jié)課,。

課的一開始我便先出示一個教具大蘿卜,，它是用一塊紅色的扣地板做的,，葉子是用綠色的及時帖做好的，我問小朋友這是什么呀？他們一看就說是個蘿卜，我接著又問是這個蘿卜是什么樣的啊,，小朋友便開始說,，紅紅的、大大的……,。接著我便帶上老公公的頭飾,。裝成老公公的樣子,，一邊拔一邊說：“這個蘿卜這么大，怎么也拔不動,？誰來幫幫我呀,！”許多小朋友說：“我來幫助您吧,！”我便開始引出故事的開頭。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、小花貓,、小耗子的形象,。看完后,，我便以問題的形式開始問幼兒,，“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺?shù)陌。俊庇變耗馨汛蟛糠值娜宋锝o說出來,，“那誰先去的呢,？接著又去了誰？還有誰??？”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事,，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事,，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中,，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了,，而且興趣依然很高漲。

接下來,，便請幼兒來表演了,，讓孩子自由選擇自己喜歡的角色，孩子們一聽自己將要表演故事中的角色,，高興的不得了,，都圍上來要玩 ,。 幼兒們在表演環(huán)節(jié)使這節(jié)課達到一個高潮 ,，而且通過自己玩“拔蘿卜”游戲，使孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的,，要靠大家配合,，才能做成一個人不能做成的事情。

幼兒園小班數(shù)學拔蘿卜教案篇三

育活動的趣就是幼兒園的重要目標,要根據(jù)幼兒的特點組織生動,有趣,形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參加活動,"小兔拔蘿卜"就是根據(jù)我班幼兒的實際情況,通過兔媽媽教小兔子學本領這一主要游戲環(huán)節(jié)完成的

課時建議:一課時

1,、激發(fā)幼兒和同伴一起參加集體游戲活動的興趣,。

2、培養(yǎng)幼兒不怕苦,、不怕累的精神,，培養(yǎng)幼兒勇敢、自信的性格以及愛勞動的良好品質,。

3,、引導幼兒學習雙腳向前行進跳、平衡,、鉆等基本動作,。

4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣,。

5,、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

1,、小兔頭飾若干(與幼兒人數(shù)相等);

2,、兩條彩條(作小橋)，拱形門一個(作山洞);

3,、胡蘿卜若干(與幼兒人數(shù)相等),，種在地里(沙坑);

一、開始部分：

幼兒戴上小兔子頭飾,，扮小兔寶寶,，教師扮兔媽媽。

"孩子們,，今天的天氣真好,，咱們到外面活動活動吧!"全體幼兒分散站立，做熱身操,。

二,、基本部分：

1、游戲的導入：

"孩子們,，活動了一會兒肚子餓了吧,，現(xiàn)在你們要跟著媽媽到地里自己動手拔蘿卜吃，不過,，路上要過小橋,，鉆山洞，你們可要小心啊,。"

2,、基本動作的練習：

(1)小兔怎樣跳?雙腳并攏跳跳跳。

(2)怎樣過小橋?能力強的幼兒可雙腳向前跳著過,，能力較差的幼兒可漫漫走著過,，但原則上不能踩著兩邊的彩條。

(3)怎樣鉆山洞?引導幼兒自己做,。

3,、組織幼兒進行游戲：

幼兒一路縱隊排好，能力強的幼兒在前,能力較差的幼兒在后,老師在前面領著,，邊說兒歌邊雙腳行進向前跳,。(花兒紅，草兒綠,，小兔子們早早起,，跟著媽媽拔蘿卜，蹦蹦跳跳真歡喜,。)"過小橋啦,，孩子們請在小橋中間走，可別掉下去。"幼兒一個跟著一個從小橋上走過,。"鉆山洞嘍,，低下頭，彎著腰,，小心別碰頭,。"小兔子們鉆過山洞，來到蘿卜地,，每人拔一個蘿卜,，然后跟著媽媽按原路返回。

三,、結束部分：

"孩子們,，今天你們表現(xiàn)的真棒，每個人都拔到了一個大蘿卜,，咱們來慶祝一下吧!(幼兒隨音樂自由活動,。)

游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說,，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難,。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

幼兒園小班數(shù)學拔蘿卜教案篇四

1,、在輕松的游戲情境中學習雙腳同時向前跳,，發(fā)展幼兒的跳、爬,、平衡等動作,。

2,、鼓勵幼兒積極思考,、大膽嘗試，感受活動的樂趣,。

3,、讓幼兒在游戲中體驗助人之樂。

1,、兔媽媽頭飾一個,、小兔頭飾若干，筐2個（貼有紅,、白兩色標記）

2,、錄音機、磁帶,、《兔子舞》音樂,。

3、布置好場地：蘿卜地（紅、白兩色蘿卜）,，兩座小橋（平衡木）,、草地（墊子）。

一,、開始部分

1,、組織幼兒到活動場地

（教師扮演兔媽媽，在兔子舞的音樂中集合“今天天氣真不錯,！來來來,，媽媽帶你們到外面去玩吧?！?/p>

2,、幼兒自由探索跳

“媽媽知道寶寶們最大的本領就是會“跳”，我們一起來跳跳吧,?！?/p>

（1）幼兒自由跳，教師觀察幼兒跳的動作

（2）請個別幼兒說說,、做做跳的動作,。（雙腳原地向上跳、雙腳向旁跳,、雙腳向前跳,、單腳跳、連跑帶跳等動作）

3,、學習自然輕松地雙腳同時向前跳

“今天媽媽要和你們?nèi)タ赐媚棠?，我發(fā)現(xiàn)有只小兔向前跳得又快又穩(wěn)?？隙芎芸斓氐竭_兔奶奶家,，我們請他來跳一跳?！?/p>

（1）請個別幼兒示范雙腳向前跳的動作,，提醒幼兒動作要領：兩腳彎曲，用力向前跳,，落地輕巧,。

（2）幼兒練習雙

腳向前跳。

4,、開展游戲“拔蘿卜”

（1）設置情境：“看,，兔奶奶家的蘿卜地里蘿卜都長大了！可是兔奶奶這幾天生病了,，拔不動蘿卜,，這可怎么辦呀,？”幼兒很自然地想到幫兔奶奶拔蘿卜。

（2）交待玩法,；“去蘿卜地有兩條路,，一條要過小橋，另一條要過草地,，然后跳到蘿卜地,。請小兔子找你喜歡的路，我們最后在蘿卜地里碰面,，好嗎,？”

（3）幼兒自主選擇路線開展游戲。

（4）小兔拔蘿卜,；幼兒把四散放在蘿卜地里的蘿卜撿起來,，根據(jù)顏色分別放到相應的筐中。

（5）送蘿卜

5,、結束部分

（1）老師帶領幼兒做放松活動

（2）在音樂聲中,，老師帶領幼兒回活動室。

（3）老師以兔奶奶的口吻表揚幼兒幫助他人的行為,。

幼兒園小班數(shù)學拔蘿卜教案篇五

一,、引導幼兒大膽嘗試表演音樂中的角色。

二,、體驗與同伴合作表演的愉快,。

三、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力,、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力,。四能唱準曲調，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱,。

熟悉故事和歌曲《拔蘿卜》胸飾若干大蘿卜。

一,、復習歌曲

1,、前兩天我們學了一首好聽的歌,，我們一起來用好聽的聲音唱一唱,，我們可以一邊唱一邊做動作。

2,、提問：剛才你們是怎么拔蘿卜的?。浚ㄒ龑в變焊魳芬幌乱幌碌匕危?。

二,、體驗不同的角色

１,、我們看誰來拔蘿卜啦？（老爺爺）,，老爺爺來拔蘿卜的時候,，他是怎么來的呢？（慢慢走,、摸胡子,、駝著背……）他在拔蘿卜的時候會有什么表情呢？（引導幼兒充分想象,，體驗老爺爺走路的動作,、神態(tài)、）我們一起來跟著音樂扮演老爺爺,，看看誰學的最像,？

２、老爺爺沒有把蘿卜拔起來,，他又喊來誰啦,？（老奶奶）老奶奶她又是怎么來拔蘿卜的呢？（噢,！老奶奶和老爺爺一樣,，他們都年紀大了，走路的時候都是慢慢的,，駝著背……）他們把大蘿卜拔起來了嗎,？老婆婆又喊來了誰？

３,、小姑娘她是怎么來拔蘿卜的,？（蹦蹦跳跳的……）他們把大蘿卜拔起來了嗎？小姑娘又喊來了誰,？

４,、小黃狗它是怎么來拔蘿卜的啊,？他們把大蘿卜拔起來了嗎,？小黃狗又喊來了誰？

５,、小花貓它是怎么來拔蘿卜的?。克麄儼汛筇}卜拔起來了嗎,？小花貓又喊來了誰,？

６、小老鼠它是怎么來拔蘿卜的??？小朋友們想想看,，小老鼠的眼睛看東西是怎么看的？（賊眉鼠眼）

三,、分角色扮演,，愉快的進行游戲

１、今天,，你們想不想來表演這個故事?。恳蠋熃o你們準備了老爺爺,、老婆婆,、小姑娘、小黃狗,、小花貓,、小老鼠的胸飾，你想扮演什么角色你就選什么胸飾,，想好你扮演的是誰,，你是怎么來拔蘿卜的？（游戲第一遍）出示大蘿卜,。我們把這個大蘿卜跟著音樂一起把它拔起來,，提醒幼兒注意聽音樂。

２,、根據(jù)幼兒游戲情況,，再次進行游戲。

1,、《拔蘿卜》是一個綜合活動,，有富于情景的故事內(nèi)容和音樂性，源于幼兒生活,。選擇了活動中的“熱點話題”：誰來拔蘿卜,，設計了一次情感體驗活動，讓孩子走出了遇到困難束手無策的陰影,，轉而積極的尋求幫助和關心幫助同伴,。

2、在整個活動中教師巧妙地把孩子的興趣點與活動目標緊密結合起來,，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的觀念,，營造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設了自由交流,、自主活動的機會,。

3、教育必須面向未來,，“學會關心”“學會合作”是未來人才培養(yǎng)的基本要求,，面對新世紀，從小培養(yǎng)幼兒的合作意識,、團結精神具有很強的現(xiàn)實意義,。本節(jié)活動體現(xiàn)了這一點，因而具有深遠的教育意義,。

幼兒園小班數(shù)學拔蘿卜教案篇六

1,、理解故事內(nèi)容，在老師的引導下學說主要對話,，豐富詞匯：拉,、拔、幫,。

2,、學習根據(jù)故事情節(jié)模仿故事中的角色進行簡單的故事表演;

3、明白“人多力量大”的道理,，體驗同伴間相互合作的情感,。

一、導入

1,、師先以一個魔術小游戲開場,，進而引出故事中的人物。讓幼兒對各個人物極其特征有一個初步的了解,。

2,、教師講述故事出示故事掛圖引出故事，隨后根據(jù)故事內(nèi)容依次出示各人物圖片(邊講述故事,，邊出示圖片)

二,、簡單復述階段以提問形式引導幼兒復述故事中的簡單對話：

1、老爺爺種了一個蘿卜,，它每天都給蘿卜澆水施肥,，每天都對蘿卜說什么?

2、,、老爺爺一個人有沒有把大蘿卜拔出來?他找了誰來幫忙?老爺爺是怎么跟她說的?她又是怎么回答的?(在幼兒回答問題時引導幼兒各人物是什么樣語氣)3,、老爺爺和老奶奶一起有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小姑娘是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

4、老爺爺,、老奶奶,、小姑娘三個人一起有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小白兔是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

5、老爺爺,、老奶奶,、小姑娘和小白兔四個人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小貓咪是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

6、老爺爺,、老奶奶,、小姑娘,、小白兔和小貓咪五個人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小花狗是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

7、老爺爺,、老奶奶,、小姑娘、小白兔,、小貓咪,、小花狗六個人有沒有把大蘿卜拔出來?他們又找了誰來幫忙?小老鼠是怎么跟他們說的?他們又是怎么回答的?

三,、復述故事出示黑板教具一個，展現(xiàn)立體人物，引導幼兒能夠簡單的復述故事,，在復述過程中,，灌輸拉,、拔,、幫等詞匯以及各人物語氣，讓幼兒在模仿中掌握故事過程,。

四,、表演故事階段

1、請個別幼兒表演故事主要情節(jié)師：小朋友們回答地很棒,，下面老師想請幾位小朋友來表演一下這個故事(分配角色,，給幼兒戴頭飾。表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài))提問：大蘿卜最后是被誰拔出來的?是小老鼠一個人拔出來的嗎?

總結：人多力量大的道理,、集體表演師：小朋友們,，老爺爺告訴老師，田地里還有許多大蘿卜沒有拔呢,，所以他想請我們班的小朋友幫助它一起拔蘿卜，現(xiàn)在老師就和小朋友一起幫助老爺爺拔蘿卜吧,。

《拔蘿卜》這節(jié)課孩子們的興趣很濃厚,，課堂氣氛溫馨又不失活躍，孩子的參與意識很強,，都有展示自己的欲望,。在故事中我們又領悟到“人多力量大”這樣一個道理，活動結束時,，還有些孩子意猶未盡,，由于活動時間有限，孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數(shù)。于是活動后,，我把頭飾,、圖片等放入語言活動區(qū)，設置情景,，讓幼兒自由表演或創(chuàng)編,。以后的語言活動,，我應多加一些表演活動,，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時也增強了孩子們的自信心,。

幼兒園小班數(shù)學拔蘿卜教案篇七

1,、重點練習在平衡木上走，在一定高度的障礙物下鉆過去,，并向指定方向跑,。

2,、愿意嘗試挑戰(zhàn)，自主游戲,。

3,、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

4,、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅,。

4條平衡木,，4個鉆圈玩具（65—70厘米高），呼啦圈,，塑封的胡蘿卜,。

一,、熱身運動：播放歌曲《春天》。

1,、幼兒蹲在呼啦圈中扮演兔寶寶,，教師扮演兔媽媽。

2,、師：兔寶寶們,，今天天氣真好，跟著兔媽媽一起出來玩一玩吧,。（教師帶領幼兒熟悉一遍場地）

3,、師：這里長出了好多的胡蘿卜，可惜還沒長大,，我們過幾天再來拔吧,。

4,、師：呀,，打雷了,，快要下雨了,，趕快跑回自己的家,。（向指定方向跑，會到呼啦圈中）

二,、自主嘗試：初步練習在平衡木上走,。

1、師：哎呀,，兔寶寶們,，剛下了一場大雨,，把小路給淹沒了，想拔對面的胡蘿卜,，我們就要從橋上走過去了,。（配班將平衡木搬出來）我們都來試試怎樣從橋上走過去。

2,、幼兒開始自主嘗試,。如：左右腳側著走，左右腳前后交替走等,。

三,、嘗試挑戰(zhàn)難度：進一步練習在平衡木上走。

1,、師：兔寶寶們真勇敢,，個個都走過去了,。兔媽媽想呀,，對面的胡蘿卜快要長大了，我們要快點走過小橋,，把胡蘿卜都拔出來運回家,。你們想一想，我們怎樣才能走的又快又穩(wěn)呢,？

2,、教師指導幼兒張開雙手側平舉，左右腳前后交替走,。

四,、交流分享。

五,、推進游戲,。

1、師：兔寶寶們已經(jīng)把走過小橋的本領練的很棒了,。你們看,，對面的胡蘿卜也長大了，我們趕快去拔吧,。

2,、兔媽媽帶著兔寶寶快速走過小橋，鉆過山洞,，拔出了胡蘿卜（一次拔一根）,，再鉆過另一邊的山洞，并走過小橋,，把胡蘿卜放到家里,，然后繼續(xù)出發(fā),，走過小橋，鉆過山洞,，拔胡蘿卜,，依次進行，直到將胡蘿卜拔完為止,。

六,、小結。

師：今天真高興啊,，兔寶寶們學會了走小橋的本領,，還拔了這么多的胡蘿卜，真棒,！

“兔寶寶們,！今天天氣真好，媽媽帶你們一起去外面玩玩好嗎,？伴隨著音樂,，孩子們一起隨老師入場?！扒懊嬗幸粔K蘿卜地,，地里的蘿卜都成熟了，你們愿意幫媽媽去拔蘿卜嗎,？每位兔寶寶去拔一個蘿卜,，然后回到媽媽身邊來，聽明白了嗎”隨后,，小兔拔蘿卜回到兔媽媽身邊,，媽媽檢查小兔拔蘿卜情況。接著,，大家又一起洗蘿卜,，然后再把蘿卜運回家。

此游戲活動,，主要讓幼兒把蘿卜運回家,，讓幼兒分成三組把蘿卜運回自己家的菜籃。路上要經(jīng)過小溪,，鉆過山洞,，然后回到家，把蘿卜放進菜籃,。然后站到房子后面的標志小點上,。第二個幼兒要等第一個幼兒把蘿卜放進籃子，才可以開始運蘿卜,，依次類推,，直到所有的小兔都把蘿卜運回家為止,。在游戲的規(guī)則下，教師帶領幼兒一起運蘿卜,。之后,，再根據(jù)不同的規(guī)則，進行第二次拔蘿卜,。此教學活動主要發(fā)展幼兒跳,、鉆的能力，鍛煉身體的靈敏性和協(xié)調性,，從而激發(fā)了幼兒積極參與體育游戲,，體驗游戲的樂趣。

在體育課中,，由于要練習跳,、鉆的能力，我覺得周老師上的課,，在剛開始部分中,，導入部分雖然不錯，但缺乏了幼兒熱身的一個環(huán)節(jié),，如“媽媽帶你們一起去外面玩”時,，兔媽媽可以做抖抖手、抖抖腳,，或者活動下各關節(jié)，這樣,，為接下來的游戲做好了鋪墊,，同時，孩子們的積極性也會更高,。

對于體育的活動,，以前我一直覺得上起來很不錯，也很簡單,，其實,，并非這樣。對于戶外活動,，特別在上公開課時,，孩子的注意力會隨著周邊的環(huán)境而分散，孩子的紀律也是尤為重要的,。這就要看老師上課的能力了,，是否吸引幼兒，各個環(huán)節(jié)或規(guī)則幼兒是否掌握,。因此,，對我而言,，上好體育課是我的一個挑戰(zhàn)。這次的活動,，使我受益匪淺,，使我在下次上體育課中，會更加注意一些細小的環(huán)節(jié),，同時,，會更重視這樣的活動。

幼兒園小班數(shù)學拔蘿卜教案篇八

幼兒的心所透視到的奧秘,，往往是成人無法理解的,，而故事中的“非真實世界”帶給幼兒的真實力量也是成人無法揣度的。故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽,、百聽不厭的,，其作品中的情節(jié)性、人事物的關系,、時空的轉換,、場景的變化，具有較強的動態(tài)感,、表演性,，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進入亦真亦幻的虛擬世界,，體現(xiàn)了幼兒的游戲精神,。每次講故事時，幼兒的眼神就仿佛閃亮的燈光,，投射在老師身上,，隨著情節(jié)的起伏，想象的翅膀帶著幼兒在故事的國度里飛翔,。結合幼兒的興趣及季節(jié)特征,，于是乎就產(chǎn)生《拔蘿卜》的`文學主題活動，進而引出了一系列豐富多彩的活動,。

活動一：綜合活動《拔蘿卜》

活動目標：

1,、通過游戲，熟悉故事的內(nèi)容,、樂曲旋律,。

2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動作,。

3,、學習在游戲中關心同伴，感受與同伴合作的快樂,。

活動準備：

1,、情境表演《拔蘿卜》,，各種表演用道具。

2,、故事錄音《拔蘿卜》,。

活動過程：

1、欣賞情境表演《拔蘿卜》,，理解故事情境,。

①欣賞大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長大了,，老公公準備去拔蘿卜……

②理解故事：“老公公拔不動大蘿卜,，找誰幫忙？” “老公公,、老婆婆還是拔不動大蘿卜,，找誰幫忙啊,？”以下角色按以上方法類推,。“最后是誰把蘿卜拔起來的呢,？”（是大家一起用力拔起來的,，人多力量大）。

2,、熟悉角色并創(chuàng)編動作,。

①創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動作，在老師的幫助下確定一種動作,，集體練習,。

②創(chuàng)編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動作，集體練習,。

③以下角色依次創(chuàng)編不同的動作。

3,、表演游戲《拔蘿卜》,。

①完整欣賞音樂《拔蘿卜》，讓幼兒熟悉樂曲旋律,。

②嘗試表演歌曲,，體會與同伴合作游戲的快樂。

③再次欣賞歌曲《拔蘿卜》,。

④請一組幼兒在集體面前表演,。

4、小結：幫助幼兒理解應該主動關心幫助同伴,，共同體驗在游戲中的合作的快樂,。

活動點評：

１,、《拔蘿卜》是一個綜合活動，有富于情景的故事內(nèi)容和音樂性,，源于幼兒生活,。選擇了活動中的“熱點話題”：誰來拔蘿卜，設計了一次情感體驗活動,，讓孩子走出了遇到困難束手無策的陰影,，轉而積極的尋求幫助和關心幫助同伴。

２,、在整個活動中教師巧妙地把孩子的興趣點與活動目標緊密結合起來,，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的觀念，營造寬松的氛圍,，給孩子創(chuàng)設了自由交流,、自主活動的機會。

３,、教育必須面向未來,，“學會關心”“學會合作”是未來人才培養(yǎng)的基本要求，面對新世紀,，從小培養(yǎng)幼兒的合作意識,、團結精神具有很強的現(xiàn)實意義。本節(jié)活動體現(xiàn)了這一點,，因而具有深遠的教育意義,。

幼兒園小班數(shù)學拔蘿卜教案篇九

1、通過拔蘿卜的游戲,，復習5以內(nèi)手口一致點數(shù),，并能說出總數(shù)

2、感知5以內(nèi)的物體的不同排列形式,。

3,、培養(yǎng)幼兒思維的準確性和對數(shù)活動的興趣。

一．出示t課件,，提問：

1．今天老師請來一位小客人,，它是誰呀？（小兔）

2．小兔最喜歡吃什么呀,？（請幼兒說一說）

二．介紹游戲玩法,；

1．兔媽媽請小朋友去幫忙拔蘿卜，搬運蘿卜,。

2．出示蘿卜地的蘿卜,，提示：點數(shù)方法（可以目測也可以手口一致點數(shù)），并用集合圈的動作，說出總數(shù),。

三．游戲"拔蘿卜"（點數(shù)）

1．幼兒分批自由挑選一長蘿卜卡片點數(shù),。

2．幼兒聽指令去取相應數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說出總數(shù),。

3．以弟弟朋友找一找,，與圓點卡片上相應數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說出總數(shù),。

4．請妹妹朋友找一找,，與圓點卡片上的圓點一樣多的蘿卜。

四．幫兔媽媽"裝運蘿卜"出示3只筐,，分別裝有3,、4、5的圓點標簽,，請小朋友幫助兔媽媽把蘿卜點數(shù)后裝運到相應的大筐里,，邊送邊講"幾只蘿卜放在幾個圓點的筐里"。

這次活動,，通過“小兔拔蘿卜”的游戲情景,，逼真的場地布置，讓幼兒以小動物的角色身分參與其中,，整個活動中幼兒主動參與的積極性較高,。層次清晰，學習本領由易到難,，安排合理,。目標的制定也能結合教育綱要及本班幼兒發(fā)展水平來制定目標，重點突出,、難點適宜,。能關注全體幼兒，幫助能力弱的幼兒學好本領,。在活動中幼兒的表現(xiàn)都比較好,，各個環(huán)節(jié)都能依據(jù)老師的要求進行活動。幼兒基本能掌握雙腳并攏行進跳的技能,，個別能力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成這一動作技能,。

1、最后的游戲可以多玩幾次,，因為幼兒此時的興趣還是比較高的，可以滿足他們玩的需求,，適當?shù)亩嗤鎺状巍?/p>

2,、活動結束放松時可以放些輕音樂，感覺會更好些,。

幼兒園小班數(shù)學拔蘿卜教案篇十

1,、練習雙腳向前跳,。

2、初步培養(yǎng)幼兒動作的靈活性和協(xié)調性

3,、讓幼兒在活動中獲得愉悅身心的經(jīng)驗,。

4、能根據(jù)指令做相應的動作,。

5,、增強合作精神，提高競爭意識,。

1,、小兔子頭飾若干；

2,、胡蘿卜若干,，分散在場地一端；

3,、塑料圈若干,；

能雙腳向前跳

跳時輕輕跳

1、準備活動

（1）老師帶頭是并給幼兒帶上小白兔的頭飾,，兔媽媽和小白兔蹲下做睡覺狀,。

（2）兔媽媽醒來了，并且親切地說："天亮了,，孩子們該醒了,。"在音樂的伴奏下小兔子們按節(jié)奏跟老師一起做洗臉刷牙熟透的動作，并且整理衣服,。

（3）兔媽媽：今天的天氣真好啊,，我們來鍛煉一下身體。

2,、教幼兒跳：星膝,、擺臂、雙腳并攏向前跳,，幼兒練習,。

3、游戲：《小白兔拔蘿卜》

兔媽媽說："孩子們,，我們要開始勞動了,，現(xiàn)在我們就去農(nóng)田里把蘿卜拔回來，但是田地里我們很遠,，我們應該怎么去呢,？"開汽車"小兔子們手搭肩乘火車狀繞場第一周后，老師邊講邊示范從汽車上跳下來，跳時兩只手數(shù)起來作兔耳朵,，兩腿彎曲一下一下地向前跳,，跳到田里在拔蘿卜，然后順原路回到原位,。

4,、結束部分：分配幾個幼兒拿塑料圈當方向盤做小司機開車帶小兔子回家后，把拔來的蘿卜送給來的客人,。

這節(jié)課我自己感覺美中不足的是準備的蘿卜教具不夠,，如果能為每個小朋友都準備一個蘿卜的話，就不會有小朋友站在后面等待,，就可以一個跟著一個去拔蘿卜,，還可以分組比賽拔蘿卜，看哪一組拔得蘿卜最多,，就哪組勝利,。這樣的話能夠達到更好的效果，小朋友參與的積極性會更高,。

通過這節(jié)課使我更加意識到老師的課前準備對一節(jié)課能否取得很好的教學效果起到了非常重要的作用,。教具的充分準備，教案的熟悉和老師的課堂組織語言也都是非常重要的,。

幼兒園小班數(shù)學拔蘿卜教案篇十一

通過對故事的講述,，讓孩子們感受故事帶來的樂趣，讓他們在游戲中初步感受“人多力量大”的意思,，體驗同伴之間互相幫助的快樂,，同時豐富孩子們的語言。

1,、傾聽故事,，感受作品的語言美；

2,、了解故事的主要情節(jié),，學習簡單的角色對話，豐富詞匯“拉”,、“拔”

3,、“初步感受“人多力量大”的意思，體驗同伴間相互合作的快樂,。

1,、背景圖及各角色圖片各一張（可粘貼）；

2,、各角色的掛飾各一張,。

一,、通過提問，激發(fā)幼兒聽故事的愿望

出示蘿卜的教具,，“小朋友們你們知道這是什么嗎？”“蘿卜是長在什么地方的,？”等待孩子的回答,。老師給予肯定回答。

二,、教師利用道具完整講述故事

1,、生動地講述故事；

2,、提問“故事里的蘿卜是怎么樣的呀,？”“老公公在拔蘿卜的時候遇到了什么困難啊,？”

三,、利用教具，一邊復述故事一邊提問

1,、老公公是怎么拔蘿卜的,？他一個人拔起來了嗎？老公公找了誰來幫忙呀,？

2,、老公公和老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙,？

3,、老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來,？他們請了誰來幫忙,？小姑娘是怎么叫小黃狗來幫忙的呀？小黃狗是怎么回答的,？

4,、老公公、老婆婆,、小姑娘,、小黃狗有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙,？小黃狗是怎么叫小花貓來幫忙的呀,？小花貓是怎么回答的？

5,、老公公,、老婆婆,、小姑娘、小黃狗,、小花貓有沒有把蘿卜拔出來,？他們請了誰來幫忙？小花貓是怎么叫小老鼠來幫忙的呀,？小老鼠是怎么回答的,？

6、大蘿卜有沒有拔出來,？是被誰拔出來的呀,？他們高不高興呀？

7,、為什么老公公一個人拔不動蘿卜,，很多人一起就把蘿卜拔出來了呢？

四,、表演故事

請小朋友表演故事,。給小朋友們帶上掛飾，設計情景,。教師和小朋友一起講述故事,，再一次感受作品。

幼兒園小班數(shù)學拔蘿卜教案篇十二

《拔蘿卜》

1,、能夠根據(jù)游戲情節(jié)發(fā)展,，模仿常見動物的語言、動作等進行表演,。

2,、能遵守簡單的游戲規(guī)則。如,；在指定的范圍游戲,。不爭搶玩具，用好玩具放好,。

3,、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感,。

1,、經(jīng)驗準備：幼兒熟悉拔蘿卜的故事。

2,、物質準備：

1）,、自制大蘿卜一個。

2）,、場地布置一塊菜地,，里面埋上自制蘿卜,。

3）、各種動物頭飾,。

4）,、背景音樂。

一,、《拔蘿卜》歌表演導入,，再現(xiàn)故事中的角色，激發(fā)幼兒游戲興趣,。

二、幼兒選擇角色進行表演,。

鼓勵幼兒大膽的進行想象表演,，如小兔跳跳、小鴨搖搖,？,？教師及時表揚創(chuàng)造性表演的幼兒。

三,、發(fā)展情節(jié)

1,、教師以老爺爺?shù)纳矸莩霈F(xiàn)：“我的菜地里又長出了好多蘿卜，小動物們,，一起幫我拔蘿卜,，好嗎？”

2,、教師扮演老爺爺或老奶奶,，幼兒扮演小動物進行游戲。（到菜地里拔蘿卜,，放輕音樂）

3,、教師以老爺爺?shù)目跉庹f：“這個蘿卜太大了，我拔也拔不動,，誰來幫我拔蘿卜,？”小動物們依次用故事里的句子回答并表演，發(fā)展游戲情節(jié),。

四,、評價收拾

大蘿卜的營養(yǎng)可大了，吃了蘿卜,，身體好,。我們一起把大蘿卜送到廚房間，燒萊給大家吃好嗎,？（幼兒一起做抬蘿卜的動作下場）

幼兒園小班數(shù)學拔蘿卜教案篇十三

幼兒在熟悉故事的基礎上,，請他們扮演故事中的人物形象來進行表演,，使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內(nèi)容，感受人多力量大,，同伴間應該相互合作的情感,。

1、體驗人多力量大,，同伴間應該相互合作的情感,。

2、理解故事內(nèi)容,，在老師的引導下能簡單的復述故事,，學說主要的對話。

3,、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演,。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,，學說普通話,。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。

重點：在活動中體驗人多力量大,，同伴間應該相互合作的情感。

難點：簡單復述故事并能說出主要對話,。

：

角色的胸飾,、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶,。

：

回憶故事——共同講述——表演故事,。

一、回憶故事

出示蘿卜

師：看這是什么,？

這是老公公種的一個蘿卜,，老公公每天都給它澆水、施肥,，蘿卜越長越大,。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動,，后來發(fā)生了什么事情,，你們想不想知道呢？

講述故事

師：

1,、老公公每天都對蘿卜說什么?。?/p>

2,、蘿卜長的很大很大的,，老公公想怎么樣?。?/p>

3,、老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊,，他請誰來幫忙啊,？老公公是怎么說的,？老婆婆是怎么回答的？

提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣

4,、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊,，又請誰來幫忙了，老婆婆是怎么說的,，小姑娘是怎么回答的,？

5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊,，又請誰來幫忙啊，小姑娘是怎么喊的,，小花狗是怎么回答的,？

6、這時候蘿卜有一點點動了,，可是還沒有拔出來,，又請誰來幫忙啊，小花狗是怎么喊的,，小老鼠是怎么回答的,？

（邊講邊問，加深幼兒對故事的印象）

師：最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來了,，一個人能不能拔出來?。看蠹业牧α看蟛淮蟀,?？

二、共同講述

師：小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好,？

教師旁白,，引導小朋友說對話。

師：蘿卜是怎么拔出來的,？

三,、表演故事

師：下面我請小朋友來表演這個故事

在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài)。

延伸：小朋友團結起來力量才是最大的,，下面我們出去玩一個小朋友團結起來才能玩的游戲,。

《拔蘿卜》的故事語言優(yōu)美,，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公,、老婆婆,、小姑娘、小狗兒,、小貓兒,、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫面,，帶給人一個溫馨,、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終,；結構簡單,，情節(jié)反復，便于幼兒理解,，內(nèi)容富有兒童情趣,，貼近生活；語言簡明上口,，并有兒童化,、口語化的特點?！?—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出幼兒的語言學習需要相應的社會經(jīng)驗支持,，應通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容,，增強理解和表達能力,。本次活動我首先以教師的生動有感情地講述引導幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容；接下來配以生動有趣,，形象逼真的圖片,，把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中；我還利用了動畫課件,，引導幼兒視聽相結合,，幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容；最后加入幼兒分角色表演,，幼兒戴上頭飾,，置身于情境之中，呈現(xiàn)一幅生動有趣的畫面,。表演中,，我注重把孩子的興趣點與活動目標巧妙地結合起來，營造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設自由交流,、自主活動的機會,。讓幼兒想說、敢說,、喜歡說,、愿意說，讓不同的孩子在自己原有而基礎上都有發(fā)展,。幼兒在表演中學會與人交往,，學會交往的語言，知道團結起來力量大的道理,。