作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

拔蘿卜幼兒園教案反思中班篇一

一,、背景:

隨著教育改革的不斷深入，區(qū)域活動(dòng)這一活動(dòng)形式滿足了孩子們不同的發(fā)展需要,，尊重了孩子們的個(gè)別差異,，它為孩子們提供了更多的自主活動(dòng)機(jī)會(huì)，其潛在的教育價(jià)值也不斷被挖掘出來,。因此,，它越來越被我們老師所重視，成了孩子們?cè)谟變簣@生活的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。

二,、案例：

一天，在區(qū)域活動(dòng)中,，我們?cè)黾恿诵碌牟牧稀獖A東西,。根據(jù)孩子們不同的能力，我們分別提供了紙團(tuán),、紅棗和玻璃球,，讓孩子們用相同粗細(xì)的筷子嘗試從一個(gè)碗夾到另一個(gè)相同高度的碗中,。孩子們對(duì)新的材料很感興趣，都想來玩一玩,。

這一天,，小林最先來到了生活區(qū)，他一眼就看到玻璃球還沒有人玩,，于是就端出了夾玻璃球這個(gè)最高層次玩了起來,。在班上，小林的動(dòng)手能力相對(duì)比較弱,，他試了好幾次,，怎么也夾不起來。我在邊上看了他約有五六分鐘,，看他老是夾不起來,，于是就走過去，蹲下來輕輕地對(duì)小林說：“小林,，你試試夾紙團(tuán)好嗎?”小林抬頭看看我,，搖搖頭說：“不，我就是要玩珠子,?！蔽矣謩窳怂靡粫?huì)，極力轉(zhuǎn)移他的注意力,，可是一直沒有效果,，小林堅(jiān)持要玩玻璃球。沒辦法,，我只能手把手地教他夾,，可是還是不行。小林的動(dòng)作是對(duì)了,，但手不靈活，用力的方法不對(duì),。就這樣,，我們夾了好一會(huì)兒，小林忽然抬頭對(duì)我說：“楊老師,，你給我一個(gè)調(diào)羹吧!調(diào)羹我會(huì)舀的,。”我聽了,，心里咯噔一下,，心想：給不給他呢?如果給他調(diào)羹，就沒有按要求進(jìn)行活動(dòng),，材料提供的目的達(dá)不到,。而且,，給了小林調(diào)羹，其他的孩子也會(huì)要,，這可怎么辦呢?回頭又一想：現(xiàn)在小林的興趣在玻璃珠上,，因此，他不會(huì)去考慮換材料,，可也與能老是讓小林坐著呀?于是我從柜子里找出了一個(gè)很小很小的調(diào)羹,，交給小林。小林拿到調(diào)羹就開始勺起來,。一開始是一顆一顆地勺,，接著就是兩顆兩顆地勺，在勺兩顆的時(shí)候,，他得意地抬頭看著我說：“楊老師,，你看!”

第二天，區(qū)域活動(dòng)開始了,，只見小林選擇了第一個(gè)層次——夾紙團(tuán),，慢慢地夾者，他的動(dòng)作比較準(zhǔn)確,，夾地很專心,。

三、分析與反思：

在這個(gè)案例中,，我一直在思考一個(gè)問題：給他調(diào)羹對(duì)不對(duì)?

想到了自己會(huì)用調(diào)羹,，就向我提出要用調(diào)羹的要求。這時(shí)是他自己在給自己一個(gè)臺(tái)階下,。當(dāng)時(shí)我的內(nèi)心是十分矛盾的,，因?yàn)椋业男闹械募磿r(shí)目標(biāo)是固定的,。在經(jīng)過一陣掙扎后,，我最終選擇了尊重他，給了小林調(diào)羹,，滿足了他這時(shí)的需要,。在隨后的活動(dòng)中，小林進(jìn)行了第二次的自我調(diào)整,，他嘗試用小調(diào)羹一次舀兩個(gè)玻璃球,。并在第二天嘗試了第一個(gè)層次的活動(dòng)。到這時(shí),，我的問題解決了,。

通過這個(gè)案例，我認(rèn)識(shí)到了幾點(diǎn)：

一,、目標(biāo)應(yīng)隨孩子的需要靈活調(diào)整,。

有時(shí),，我們往往太執(zhí)著于自己的活動(dòng)目標(biāo)，而忽視了孩子自身的需要,，順著孩子一些,，也許會(huì)出現(xiàn)另一番天地。

我們都知道,，孩子的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)在同化和順應(yīng)的基礎(chǔ)上的知識(shí),、行為的重新建構(gòu)過程。小林要玩玻璃球,，但按老師提供的要求他并不能達(dá)到,，怎么辦呢?小林他通過自我的調(diào)整，征求老師的幫助,，降低了要求,，達(dá)到了自己的能力范圍。同時(shí),，他也在給自己提出新的要求,，提高自己舀的難度，這也是一個(gè)自我學(xué)習(xí)的過程,。在第二天,，小林自然而然的選擇了適合自己能力的材料進(jìn)行活動(dòng)。在這個(gè)案例中,，正是因?yàn)楹髞砦易鹬亓诵×值囊延邪l(fā)展水平,、能力和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)方式，才使小林得到了成功的喜悅和興趣的滿足,，使他第二天又進(jìn)行了第二次嘗試(第一層次),，逐步得到提高。

二,、方法應(yīng)靈活多樣,。

三、介入之前,，要學(xué)會(huì)積極等待,。

存在了，他的興趣將因著一次的活動(dòng)而告終,，值得慶幸的是小林始終堅(jiān)持了自己的想法,，而我也尊重并支持了小林的選擇,，這樣才更好地讓小林在自己操作的過程中了解了自己的困難,，產(chǎn)生了矛盾沖突，從而進(jìn)行了自我調(diào)整,，自己來想辦法嘗試解決,。

在今后的活動(dòng)中我們要不斷提高自己觀察,、分析的能力，根據(jù)每個(gè)孩子不同的能力,、特點(diǎn),，及時(shí)調(diào)整目標(biāo)，進(jìn)行支持,、合作,、引導(dǎo)，使每個(gè)孩子都得到滿足和成功,。

拔蘿卜幼兒園教案反思中班篇二

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,，進(jìn)而選擇科學(xué),、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢,？下面是小編精心整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《種蘿卜》含反思,，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡,。

1.學(xué)習(xí)使用較連貫的語(yǔ)句來描述同伴的發(fā)式,、衣著等外部特征。

2.能認(rèn)真聽同伴講述,，并能根據(jù)語(yǔ)言描述作出正確的判斷,。

3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情,。

4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性,。

1.洋花蘿卜一個(gè)。

2.幼兒已學(xué)兒歌,。

一,、幼兒圍坐成半圓形，教師出示蘿卜,。

指導(dǎo)語(yǔ)：春天到了,，我們要在地里種蘿卜，過一段時(shí)間,，它就能發(fā)芽,，長(zhǎng)出葉子。今天請(qǐng)小朋友扮演地上的.泥土,，老師將這棵蘿卜種到泥土里,，大家玩一個(gè)"種蘿卜"的游戲。

二,、教師講述規(guī)則及玩法,。

扮泥土的小朋友必須將眼睛閉起來,，不能偷看，待兒歌念完后才能睜開眼睛,。種蘿卜的人在兒歌結(jié)束前,，必須將蘿卜放在一個(gè)小朋友的手里，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述該幼兒的特征,，讓大家來猜,，被猜出的幼兒必須重復(fù)說出自己的外貌特征。

三,、幼兒進(jìn)行游戲,。

幼兒圍作成半圓形，手背在身后,，手掌向上,，眼睛閉起來，教師邊念兒歌邊從每一位幼兒的身后走過,，并將蘿卜悄悄地放在一個(gè)幼兒的手里,，最后走到中間，描述此幼兒的外貌特征,。如："我將蘿卜種在一個(gè)男孩子的手里,，他穿著白毛衣，藍(lán)褲子和黑皮鞋,。"然后此幼兒就成為下一個(gè)種蘿卜的人,。

注意：在教師帶領(lǐng)玩幾遍游戲后，可讓幼兒自主進(jìn)行游戲,，教師可請(qǐng)一能力較強(qiáng)的幼兒來種蘿卜,，大家一起念"種蘿卜"兒歌，教師在旁指導(dǎo),，提醒幼兒聲音響亮地描述人物的外貌,。若猜不出，可再描述一遍,，使游戲能順利進(jìn)行,。

附兒歌：《種蘿卜》

小朋友，快快來,，大家快來種蘿卜,。

你一個(gè)，我一個(gè),，蘿卜種在誰手中,？

活動(dòng)經(jīng)過設(shè)計(jì)的改變后,，幼兒們的積極性也跟著提高了，在活動(dòng)中可以看到有些幼兒由于平時(shí)缺少鍛煉，各方面能力都比較弱，在以后的活動(dòng)中要多加強(qiáng)個(gè)別鍛煉。

拔蘿卜幼兒園教案反思中班篇三

1、熟悉歌曲,，隨樂合拍地做拔蘿卜動(dòng)作,。

2,、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動(dòng)作,。

《拔蘿卜》的音樂;老公公，老婆婆,，小花狗,，小花貓，小弟弟,，大蘿卜等頭飾,。

一,、隨歌曲“我愛我的幼兒園”入場(chǎng)。

二,、帶孩子做日常生活模仿動(dòng)作。

三,、欣賞歌曲《拔蘿卜》，并提問：

1,、今天我們來聽一段音樂，聽了猜猜看：音樂里說了什么?(拔蘿卜)

四,、分段聽音樂,，學(xué)動(dòng)作,。

1、我們先聽見誰第一個(gè)出來拔蘿卜?(老公公)老公公是怎么過來拔蘿卜的?"老公公是怎么拔蘿卜的?大家一起學(xué)一學(xué)!蘿卜拔起來了嗎?(沒有)怎么辦?(叫老婆婆)怎么叫老婆婆?(幼兒學(xué))

2,、放音樂第一段幼兒做一遍,，

4、音樂有老公公,，老婆婆,，小弟弟，小花狗,，小花貓,，一共有幾段?(5段)

5、我們連起來學(xué)一學(xué),，好嗎?(放音樂,，幼兒完整表演)

五、教師做老公公,，聽音樂完整表演游戲,。

六、再次出示大蘿卜,，提問幼兒還能請(qǐng)哪些動(dòng)物來拔蘿卜,。

七,、幼兒扮演各種動(dòng)物拔蘿卜。

八,、“寶寶們,，讓我們拉著大蘿卜回教室吧”幼兒在拔蘿卜的音樂聲中退出活動(dòng)室。

《拔蘿卜》這節(jié)音樂游戲很特別它是一個(gè)有人物和動(dòng)物串連起來的故事,。這個(gè)故事小班幼兒很喜歡聽,，老公公種了個(gè)大蘿卜，一個(gè)人怎么拔也拔不動(dòng),，結(jié)果大家一個(gè)接一個(gè)地來一起幫忙,，終于拔起了蘿卜。故事中的語(yǔ)言非常簡(jiǎn)明而又口語(yǔ)化,，出場(chǎng)的角色又都是幼兒比較熟悉的,，很適合小班幼兒玩。

拔蘿卜幼兒園教案反思中班篇四

從幼兒熟悉的故事出發(fā),，讓幼兒感受到了同伴間相互合作的樂趣,，也通過故事明白了人多力量大的道理，增強(qiáng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

1,、設(shè)計(jì)思路

幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上，請(qǐng)他們扮演故事中的人物形象來進(jìn)行表演,，使他們以這種感興趣的方式進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,，感受人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感,。

2,、活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)人多力量大,，同伴間應(yīng)該相互合作的情感,。

2、理解故事內(nèi)容,，在老師的引導(dǎo)下能簡(jiǎn)單的復(fù)述故事,，學(xué)說主要的對(duì)話。

3,、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演,。

4、重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：

在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大,，同伴間應(yīng)該相互合作的情感

難點(diǎn)：

簡(jiǎn)單復(fù)述故事并能說出主要對(duì)話

3,、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、角色的胸飾,、故事背景的裝飾,、故事錄音磁帶

2,、教學(xué)課件及教學(xué)教室準(zhǔn)備。

3,、背景音樂cd及播放器,。

從幼兒熟悉的故事出發(fā)，讓幼兒感受到了同伴間相互合作的樂趣,，也通過故事明白了人多力量大的道理,，增強(qiáng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4,、活動(dòng)指導(dǎo)

一,、回憶故事

出示蘿卜

師：看這是什么？

講述故事

師：

1,、老公公每天都對(duì)蘿卜說什么?。?/p>

2,、蘿卜長(zhǎng)的很大很大的,，老公公想怎么樣啊,？

提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語(yǔ)氣

（邊講邊問,，加深幼兒對(duì)故事的印象）

二、共同講述

師：小朋友和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好,？

教師旁白,，引導(dǎo)小朋友說對(duì)話,。

師：蘿卜是怎么拔出來的,？

三、表演故事

師：下面我請(qǐng)小朋友來表演這個(gè)故事

分配角色

在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)

四,、活動(dòng)延伸

小朋友團(tuán)結(jié)起來力量才是最大的,，下面我們出去玩一個(gè)小朋友團(tuán)結(jié)起來才能玩的游戲

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拔蘿卜幼兒園教案反思中班篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解蘿卜生長(zhǎng)的自然條件,，知道各種污染會(huì)造成蘿卜的畸形生長(zhǎng),。

2、萌發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境,、保護(hù)環(huán)境的情感,，并喜歡大自然。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、農(nóng)藥測(cè)試卡

2,、幼兒用書

3、故事錄像(幼兒拍攝)

4,、小實(shí)驗(yàn)用品

活動(dòng)過程：

1,、測(cè)試對(duì)對(duì)碰

以小實(shí)驗(yàn)引出活動(dòng),，出示農(nóng)藥測(cè)試卡對(duì)蘿卜進(jìn)行測(cè)試，引出《蘿卜的故事》

2,、故事快樂多

(1)看錄像聽故事：《蘿卜的故事》

(2)教師：我們一起來聽一聽,、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情?

《蘿卜的故事》

在一片綠油油的蔬菜地里，有許多蘿卜兄弟,。他們?cè)谝黄鹂鞓返纳钪?/p>

“撲通”一聲,。“哎喲,，是誰呀?”蘿卜兄弟高聲叫道,。原來不知道是哪個(gè)缺德鬼扔下來幾節(jié)廢舊電池?？砂烟}卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。

“怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么東西繞在我的身上呀?”原來不知道誰亂扔的塑料袋?！罢婵蓯?”甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了,。

看!怎么這樣難聞呀!又來灑農(nóng)藥了,。雖然殺死了我們身上的蟲子,，也使我們中了毒,。

小白兔一大早去采了許多蘿卜回來，咬了一大口,，覺得那些蘿卜似乎變了味，而且很難吃,，為什么會(huì)變成這樣呢?蘿卜兄弟掉下了眼淚,。委屈地說：“這些能怪我們嗎?”

(3)提問：為什么蘿卜會(huì)變得這么難吃?蘿卜兄弟遭遇了哪些事情?

(4)觀看幼兒用書，進(jìn)一步了解蘿卜遭遇的原因,。

討論：你們認(rèn)為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦?

(5)遷移思考：我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦?

(6)情景表演：蘿卜的故事

請(qǐng)幾位小朋友扮演蘿卜,，請(qǐng)三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥,。分別表演三種情景,，通過扮演角色明白其中道理。

3,、實(shí)驗(yàn)abc

純凈的蘿卜與受污染的蘿卜

在幼兒園種植園中,，分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜，天天澆水施肥;一塊種上蘿卜后,，每天扔上塑料袋,、廢舊電池及農(nóng)藥。

4、親子樂融融

活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起對(duì)蘿卜生長(zhǎng)進(jìn)行記錄,。用一表格，記錄蘿卜生長(zhǎng)狀況,。

5、環(huán)保小衛(wèi)士：

活動(dòng)結(jié)束：

告訴周圍所有的人都來保護(hù)我們身邊的`環(huán)境,，共同維護(hù)我們美麗的家園,。

教學(xué)反思：

在運(yùn)用故事對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中,，我深切的體會(huì)到了故事的魅力,，也總結(jié)了一些感觸較深的經(jīng)驗(yàn),。

故事教學(xué)并不是語(yǔ)言課的特有形式,。

內(nèi)容的選擇要適合幼兒的年齡特征和理解水平,。

善于運(yùn)用故事

創(chuàng)造條件讓幼兒聽,、講、編故事,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言,，思維能力，養(yǎng)成幼兒大方,、樂觀,、自信的開朗性格。

我在故事中受益非淺

《蘿卜回來了》教小朋友團(tuán)結(jié)友愛,，互相關(guān)心,。本次活動(dòng)效果不錯(cuò)，很多小朋友都有所改觀,。

小百科;蘿卜十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20-100厘米,，直根肉質(zhì),，長(zhǎng)圓形、球形或圓錐形,，外皮綠色,、白色或紅色，莖有分枝,，無毛，稍具粉霜。

拔蘿卜幼兒園教案反思中班篇六

1,、初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)開動(dòng)腦筋，解決問題的愉快心情。

2,、大膽想象，并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法,。

1、認(rèn)識(shí)了解蘿卜的基本特征。

2,、圖片《蘿卜兔旅行》,。

3,、錄音機(jī),、歡快的音樂,。

一,、分段欣賞，理解故事內(nèi)容,。

1,、出示第一幅畫面（蘿卜兔、許多蘿卜的背景圖）

（1）,、引出主題："小朋友,，你們看，誰來了,。"這只小兔特別喜歡種蘿卜,，所以小伙伴們送給他一個(gè)好聽的名字叫"蘿卜兔"。我們一起來向它打個(gè)招呼吧,！

（2）,、天氣真好,，蘿卜兔決定去很遠(yuǎn)的地方旅行，它該怎么去呢,？請(qǐng)你們來幫它想一想,！

（4）、教師小結(jié)：蘿卜兔真聰明,，用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車,，開著蘿卜車去旅行。

2,、出示第二幅畫面（蘿卜兔,、蘿卜車、一條溝,、背景）

（2）,、請(qǐng)幼兒互相商量幫蘿卜兔想辦法怎么過溝。

（3）,、幼兒討論好以后,，提問：你為蘿卜兔想了什么辦法？

教師小結(jié)：小朋友你們的辦法都很不錯(cuò),，其實(shí)蘿卜兔也想了個(gè)辦法,，你們看。

（4）（溝上出現(xiàn)一塊小木板）提問：蘿卜兔想的是什么辦法,？

3,、出示第三幅畫面（蘿卜兔、蘿卜車掉進(jìn)里溝里,、背景）

（2）教師小結(jié)：你們的辦法真棒，蘿卜兔自己想的辦法很簡(jiǎn)單,，請(qǐng)你們看一看,。

4、出示第四幅畫面（蘿卜兔給蘿卜車澆水,，蘿卜車慢慢的長(zhǎng)出葉子,，蘿卜兔抓住葉子用力往上拉，蘿卜車上來了）

（1）提問：蘿卜兔想的辦法是什么,？蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水？

（2）小結(jié)：剛才,，小木板太狹窄,，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里，這一次,，蘿卜兔會(huì)想什么辦法讓蘿卜車過溝呢,？（請(qǐng)幼兒自由表述）

5,、出示第五幅畫面（蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，開著蘿卜車過溝）

提問：蘿卜兔怎么過溝的呀,？（強(qiáng)調(diào)木板的寬度）

二,、幼兒完整的聽故事一遍，加深對(duì)故事的理解,。

師："蘿卜兔開著蘿卜車去旅行,，在旅行中遇到了許多問題，小朋友開動(dòng)小腦筋,，幫他想了好多辦法,，蘿卜兔很感謝你們，他想請(qǐng)大家再聽一遍故事,。

提問："請(qǐng)大家給這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字,？"

三、出示第六幅畫面（蘿卜兔,、蘿卜車,、干枯的花）

提問：蘿卜兔開著蘿卜車?yán)^續(xù)旅行，路邊的花向他要水喝,，可是它只有蘿卜車,，請(qǐng)你們幫幫蘿卜兔！怎么讓花兒喝到水呢,？回家和爸爸媽媽一起討論,、商量，明天來告訴蘿卜兔,。

森林里住著一只兔子,，它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個(gè)名字叫"蘿卜兔",，蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜,。它每天給蘿卜拔草、澆水,，一天天過去了,，蘿卜長(zhǎng)得又大又多。蘿卜兔非常的開心,！有一天,，天氣很好。蘿卜兔想去旅行,?？墒菦]有車，怎么辦呢,？（它用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車,，開著蘿卜車去旅行）突然,，前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路，怎么辦呢,？蘿卜兔用一塊小木版放在溝上,，推著蘿卜車向前。突然,，聽到"噶吱"一聲,。哎呀，不好啦,。小木版斷了,，蘿卜車掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急,，怎么辦,，怎么辦呢？有了,，給蘿卜車澆水,，蘿卜車長(zhǎng)出葉子啦。它抓住蘿卜葉,，用力往上拉,，哈哈，蘿卜車上來了,。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上,，推著蘿卜車過溝了。

《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行,，可是沒有車子,。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動(dòng),、有趣,，耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開動(dòng)腦筋,、解決問題的愉快心情,。

以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式,，生動(dòng)地展現(xiàn)了故事情節(jié),。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問,，將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?，通過生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié),。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性,。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培養(yǎng),，語(yǔ)言的理解力,、動(dòng)手操作能力得到了提高。

拔蘿卜幼兒園教案反思中班篇七

教幼兒雙腳在直線兩側(cè)行進(jìn)跳,，培養(yǎng)幼兒的彈跳能力,。

培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

培養(yǎng)幼兒雙腳直線兩側(cè)行進(jìn)跳,，以及彈跳能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

人手一個(gè)紅蘿卜，沙盤四個(gè),。

師,，生均戴兔子頭飾。

活動(dòng)過程

開始部分,。

教師：今天老師當(dāng)兔媽媽,，小朋友當(dāng)什么呢?(小兔)我們一起玩游戲吧。

小兔找朋友結(jié)伴游戲：推小車,，拉大鋸,，搖小船，翻餅等,。

基本部分,。

全體幼兒練習(xí)雙腳在直線兩側(cè)行進(jìn)跳。教師示范,，講解動(dòng)作要領(lǐng)：兩腳并攏在直線兩側(cè)想前跳,，前腳掌輕輕落地。幼兒分組練習(xí)3“4遍,。在幼兒聯(lián)系時(shí)，教師注意糾正幼兒的錯(cuò)誤,，并注意個(gè)別教育,。

游戲“種蘿卜”,。教師交代玩法：幼兒分成4隊(duì),，每隊(duì)7”8人(種蘿卜1人,，澆水3人,，施肥2人，看蘿卜1人,，拔蘿卜1人),，幼兒依次在直線兩側(cè)條過后再做種蘿卜,，澆水等動(dòng)作，然后跑回來,。游戲2"3遍。

結(jié)束部分,。

教師作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),，表?yè)P(yáng)條得好的幼兒,。

拔蘿卜幼兒園教案反思中班篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)里外、前后,、上下，能夠按數(shù)取物,。

2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的.數(shù)量關(guān)系、區(qū)分顏色、大小，進(jìn)行10以內(nèi)點(diǎn)數(shù),。

3,、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

4,、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,，不馬虎的好習(xí)慣,。

5,、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大白蘿卜人手2個(gè),，小紅蘿卜人手3個(gè),，人手一個(gè)操作筐

2、兔媽媽家的場(chǎng)景：沙發(fā),、床,、柜子等

3、人手一張畫有冰箱的記錄紙,，畫有數(shù)字1—10的蘿卜個(gè)一張

活動(dòng)過程：

一,、通過游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)里外,、前后,、上下，能夠按數(shù)取物,。

師：小朋友們,，聽說昨天調(diào)皮的黃鼠狼到兔媽媽家搗亂，把兔媽媽辛辛苦苦拔來的蘿卜都弄的亂七八糟的,。我們?nèi)蛶屯脣寢?，把蘿卜都找出來吧！每個(gè)小朋友去找2個(gè)大白蘿卜和3個(gè)小紅蘿卜,。

師：你是在哪里找到蘿卜的,？（沙發(fā)上、沙發(fā)下,、椅子前,、椅子后，柜子里,、柜子外）

二,、通過操作活動(dòng)，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系,、區(qū)分顏色,、大小排序,。

師：蘿卜被老鼠弄的亂七八糟，現(xiàn)在終于被我們小朋友一起撿到一起了,?？墒怯羞@么多蘿卜，我們一下子吃不掉,，浪費(fèi)就不好了,，讓我們把蘿卜都保鮮起來放進(jìn)冰箱吧。

1,、分類操作,，感知顏色與大小，能按數(shù)取物

師：請(qǐng)小朋友先拿一個(gè)大的白蘿卜放在冰箱的第一個(gè)格子里?，F(xiàn)在冰箱里有幾個(gè)蘿卜,？（1個(gè)）

師：請(qǐng)小朋友再拿一個(gè)大的白蘿卜放在冰箱的第一個(gè)格子里。現(xiàn)在冰箱里有幾個(gè)蘿卜,？（2個(gè)）

師：請(qǐng)小朋友拿三個(gè)小的紅蘿卜放在冰箱的第二個(gè)格子里,。

2、目測(cè)5以內(nèi)數(shù)量現(xiàn)在冰箱里有幾個(gè)蘿卜,？（5個(gè)）有幾個(gè)白蘿卜,？（2個(gè)）有幾個(gè)紅蘿卜？（3個(gè)）有幾個(gè)大蘿卜,？（2個(gè)）有幾個(gè)小蘿卜？（3個(gè)）白蘿卜多還是紅蘿卜多,？（紅蘿卜多）差幾個(gè)白蘿卜就和紅蘿卜一樣多,？（1個(gè)）

3、認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)阿拉伯?dāng)?shù)字1―10

師：蘿卜寶寶們都很高興,，小朋友給它們找到了新家,。它們說想和小朋友玩?zhèn)€游戲。你們看地上有多少蘿卜呀,？我們一起來數(shù)一數(shù),。

（師幼一同點(diǎn)數(shù)一共有10個(gè)蘿卜，若干帶有數(shù)字1―10的蘿卜卡片,，每個(gè)數(shù)字有3―4個(gè)）

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找到寫有數(shù)字2的蘿卜,，看誰的小眼睛又亮又準(zhǔn)，

（游戲玩3―4次,，每次數(shù)字不同,，要求站到5位小朋友后，就必須去找其他相同數(shù)字的蘿卜）,。

三,、結(jié)束活動(dòng)：兔媽媽家附近總是會(huì)有大灰狼在轉(zhuǎn)悠,，我們要小心了，要是大灰狼來的話,，我們趕緊找到自己爸爸媽媽變的洞洞躲起來吧,。（活動(dòng)結(jié)束）

活動(dòng)反思：

在以后的教育教學(xué)中要鼓勵(lì)幼兒多去觀察，多去發(fā)現(xiàn),，要從開發(fā)幼兒的智力為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),，培養(yǎng)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。