作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!
小學(xué)一年級語文春天來了公開課教案篇一
1,、喜愛春天,,知道春天花草、樹木的變化,。
2,、能運用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容。
3,、了解詩歌的句式特點,學(xué)習(xí)簡單仿編詩歌,。
4,、認(rèn)讀重點字詞:屋檐、水塘,、草地,、孩子。
1,、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備,。
活動前教師組織小朋友觀察春天的景物;學(xué)會歌曲《春天》,。
2,、物質(zhì)準(zhǔn)備。掛圖,、音帶,、錄音機(jī)、大字卡,;詩歌讀本人手一冊,、小字卡、頭飾(小燕子,、蝴蝶,、蜜蜂、小白兔各10個),。
3,、環(huán)境準(zhǔn)備。
創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來了”,。
師幼互相問候,,韻律活動《春天》,小朋友隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈,。
1,、教師與小朋友一起討論看到的春天的景物,。
“剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎,?它藏在哪里,?”
2、說春天,。 引導(dǎo)語:“你找到了春天嗎,?它藏在哪里?”
請小朋友一一說出來,,并討論小朋友運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá),。
3、 教師出示掛圖,,朗誦詩歌,,引導(dǎo)小朋友說出春天來到了小河、水塘,、草地,。
①春天來了,屋檐上為什么會流水,?教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,,請小朋友模仿流水聲。 “屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音,?”
②春天的小河是怎樣的,?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?小朋友模仿小河流水的聲音,。
③春天的水塘里誰來了,?教師出示大字卡“水塘”,請小朋友模仿小鴨的叫聲,。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢,?
④春天的草地上誰來了?他們“嘻嘻,,哈哈”,,可能在做什么。引導(dǎo)小朋友想象出孩子在草地上做的事情,,如放風(fēng)箏,、打滾、踢球,、翻跟頭等,。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。
4、討論:他們喜歡春天嗎,?為什么,?
1、教師播放詩歌錄音帶,,小朋友看書跟讀詩歌,。
2、小朋友在詩歌的伴奏下,,表演詩歌,。討論:你們喜歡春天嗎?為什么,? 閱讀完后小朋友有序收書,。
游戲:找春天。
活動場地上畫若干圓圈,,圈內(nèi)放上“屋檐”,、“水塘”、“草地”,、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動物,,根據(jù)教師說的字詞,,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并說出春天在哪里,。
教師引導(dǎo)小朋友結(jié)合屋檐,、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌,。 如:屋檐下的燕子,,唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪,,游呀游呀,;草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編的詩歌,。
交流小結(jié),,播放音樂,小朋友有序地整理自己的物品,。
春天的大自然中充滿勃勃生機(jī),,我相信孩子們在這次活動中所收獲的并不能用學(xué)到多少、掌握多少來統(tǒng)計的,。我們更注重的是給予孩子這樣一個走進(jìn)自然,、親近自然、感受自然的機(jī)會,希望孩子們在這樣一個活動中感受心靈的愉悅,,收獲積極與自信,。孩子在這次主題活動中欣賞到了大自然的美,還探索了大自然的秘密,,能大膽地對春天進(jìn)行描述和體驗,,了解到春天與人們生活的關(guān)系,體驗到春天郊游的快樂,,并學(xué)會了同伴之間協(xié)商,、解決問題,會用自己喜歡的方式來表達(dá)春天的美,,對春天的熱愛,。
小學(xué)一年級語文春天來了公開課教案篇二
孩子對自然界中的一切都充滿好奇,尤其是四季的變化過程,,年年歲歲的周而復(fù)始中,,蘊含萬物生命的奧秘輪回。于是我利用新春伊始,,設(shè)計了“春天來了”這個主題活動,,讓孩子真正感受到春天的氣息、大自然的美麗,。
1,、讓兒童通過看圖、討論,、理解春的內(nèi)容,。
2、能用語言,、繪畫抒發(fā)情感,。
3、培養(yǎng)孩子熱愛大自然,、熱愛春天的情感,。
4、培養(yǎng)孩子的想象力,、創(chuàng)造力,、繪畫表達(dá)能力。
重點:了解春天的主要特征,、抒發(fā)對春的情感,、提高語言能力和繪畫能力
難點:能用繪畫表達(dá)對春天的情感
1、大掛圖,、大字卡
2,、孩子用書,、錄音帶
3、相關(guān)春天的圖片資料(柳樹,、桃花,、小鳥、小草,、燕子,、風(fēng)箏)
①出示大掛圖,請孩子看圖說話,;
教師:“美麗的春天來到了,,你們喜歡春天嗎?老師這里有一幅關(guān)于春天的圖畫,,請你們仔細(xì)觀察畫面,,說說看見了什么?”
孩子:“柳樹,、桃花,、小鳥、小草,、燕子,、風(fēng)箏、小朋友”
教師:“柳樹到了春天有什么變化,?什么顏色,?小鳥在干什么?春風(fēng)吹過來,,柳條怎樣回蕩?什么花兒開了,?小朋友在做什么,?”
教師引導(dǎo)孩子說出其它事物的變化,并逐句引出兒歌
教師:“小朋友說得對,,你們看柳條發(fā)出嫩綠的新芽,,在春風(fēng)中來回的蕩漾,小鳥高高興興地唱起了歌,,桃花也開滿了枝頭,,小朋友在草地上放風(fēng)箏?!?/p>
②播放錄音,,教師帶領(lǐng)孩子欣賞、朗讀兒歌
① 請孩子打開書,,邊聽錄音邊用手指劃讀
② 玩字寶寶游戲:“小孩小孩真愛玩”,。
教師:“咦,?怎么兒歌中有的字寶寶不見了呢?原來字寶寶要和我們玩游戲呢,?!闭埡⒆右黄鹫f:“小孩小孩真愛玩,摸摸這,,摸摸那,,字寶寶××就回來;哈哈,,××回來了,!”
①引導(dǎo)孩子觀看有關(guān)春天的圖片資料(柳樹、桃花,、小鳥,、小草、燕子,、風(fēng)箏)
②討論春天的美景,,啟發(fā)孩子擴(kuò)展思路,并用畫筆畫出更多春天的景象,、春天的顏色,。
③ 指導(dǎo)孩子初步構(gòu)圖,柳樹,、桃花,、小鳥、小草,、燕子,、風(fēng)箏的簡單畫法等。
① 請家長周末帶孩子春游,,發(fā)現(xiàn)更多春天的秘密,。
② 教師和孩子一起布置增添有關(guān)春天的圖片。
③ 帶領(lǐng)孩子播種各種種子,,觀察其生長過程,。
1、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),,在孩子園的周圍和大自然中變化萬千,,柳條抽芽、
桃花盛開,、春雨綿綿,、小草從泥土中鉆出來,孩子們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密,,在暖暖的春風(fēng)里去踏青,,享受大自然的美景,。在這里我通過兒歌 “春天來了”讓孩子了解春天的主要特征,培養(yǎng)孩子對春天的喜愛以及對大自然的探索興趣,。
2,、通過一系列以孩子為主的活動,培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,、語言表達(dá)能力,,讓孩子學(xué)會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化,、人們的活動,、生物生長的變化等,激發(fā)孩子熱愛大自然,,增強(qiáng)環(huán)保意識,。
小學(xué)一年級語文春天來了公開課教案篇三
為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我教學(xué)這個內(nèi)容決定帶領(lǐng)小朋友們走出教室到戶外去認(rèn)識春天,,感受春天,,體驗春天。幼兒園里的花,、草,、樹木是教學(xué)的最好課堂。
1,、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花草,、樹木的變化。
2,、樂意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色,,喜愛春天。
3,、學(xué)習(xí)漢字“來”“燕”,。
4、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5,、體驗明顯的季節(jié)特征,。
1、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花,、草,、樹木的變化。
2,、能用自己的語言表達(dá)自己對春天的喜愛,。
3,、認(rèn)識“來”和“燕”兩個字。
帶幼兒觀察幼兒園中的花,、草,、樹。
一,、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣,。
1、帶小朋友們到幼兒園廣場曬太陽,。
2,、鼓勵小朋友們表達(dá)陽光照在身上的感覺,感知春天來了,,天氣變暖和了,。
二、觀察幼兒園中的花,、草,、樹木的變化。
1,、帶領(lǐng)小朋友們觀察幼兒園里的桃花,,通過看一看、聞一聞,、說一說,,知道春天來了,,桃花已經(jīng)開了,。
2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草,、樹木,,知道春天的花是五顏六色的,,小草變綠了,,柳樹長出了綠芽。
三,、我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。
1、你們找到了春天了嗎,?它藏在哪里,?
2、引導(dǎo)小朋友運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá),。
3,、帶小朋友到戶外游戲,。
四,、活動延伸
日常生活中,,引導(dǎo)小朋友回去和父母繼續(xù)到戶外觀察,、尋找春天,。
這節(jié)課主要想讓幼兒認(rèn)識春天,,感受春天,體驗春天,并能用自己的話說說春天,。于是,,教學(xué)這個內(nèi)容時,我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起參觀園內(nèi)的花草樹木,,一起去尋找春天,。
幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的,也是最貼近幼兒實際生活的,,孩子們非常感興趣,,他們很認(rèn)真地觀察幼兒園里的花草樹木,幼兒的學(xué)習(xí)興趣充分地調(diào)動了起來,,于是在開展討論說話時,,我發(fā)現(xiàn)他們不僅認(rèn)識了春天,還感受到了春天,,并能用自己的話來說出對春天的喜愛,。有幾個小朋友還編兒歌,編得非常好,。菲菲小朋友說:“樹葉真好,,我可以用樹葉做小船?!焙滦∨笥颜f:“小草真好,,蜜蜂可以停在上面休息?!?淑云小朋友說:“花兒真美,,我們可以用來做漂亮的花環(huán)”等等。小朋友不僅表達(dá)得非常生動,,還有豐富想象,,完全出乎我的意料。孩子在這種愉快的氛圍中積累了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,,同時也推動了幼兒探索的主動性,。
幼兒在這次活動中欣賞到大自然的美,還探索了大自然的秘密,,能大膽地對春天進(jìn)行描述和體驗,,了解到春天與人們生活的關(guān)系,真正體驗到春天大自然的美景,、體驗到春天郊游的快樂,,會用自己喜歡的方式來表達(dá)春天的美,對春天的熱愛,。
如果我重新上這個容,,我想讓小朋友們帶上畫筆和紙,,把自己看到的春天的景色畫一畫,那樣不僅可以鍛煉小朋友們的觀察能力,,還鍛煉他們的動手能力及想象能力,。
小學(xué)一年級語文春天來了公開課教案篇四
小朋友對自然界中的一切都充滿好奇,尤其是四季的變化過程,,年年歲歲的周而復(fù)始中,,蘊含萬物生命的奧秘輪回。于是我利用新春伊始,,設(shè)計了“春天來了”這個主題活動,,讓小朋友真正感受到春天的氣息、大自然的美麗,。
1、讓兒童通過看圖,、討論,、理解春的內(nèi)容。
2,、能用語言,、繪畫抒發(fā)情感。
3,、培養(yǎng)小朋友熱愛大自然,、熱愛春天的情感。
4,、培養(yǎng)小朋友的想象力,、創(chuàng)造力、繪畫表達(dá)能力,。
重點:了解春天的主要特征,、抒發(fā)對春的情感、提高語言能力和繪畫能力
難點:能用繪畫表達(dá)對春天的情感
1,、大掛圖,、大字卡
2、小朋友用書,、錄音帶
3,、相關(guān)春天的圖片資料(柳樹、桃花,、小鳥,、小草、燕子,、風(fēng)箏)
活動(一)春天走來了
①出示大掛圖,,請小朋友看圖說話,;
教師:“美麗的春天來到了,你們喜歡春天嗎,?老師這里有一幅關(guān)于春天的圖畫,,請你們仔細(xì)觀察畫面,說說看見了什么,?”
小朋友:“柳樹,、桃花、小鳥,、小草,、燕子、風(fēng)箏,、小朋友”
教師:“柳樹到了春天有什么變化,?什么顏色?小鳥在干什么,?春風(fēng)吹過來,,柳條怎樣回蕩?什么花兒開了,?小朋友在做什么,?”
教師引導(dǎo)小朋友說出其它事物的變化,并逐句引出兒歌
教師:“小朋友說得對,,你們看柳條發(fā)出嫩綠的新芽,,在春風(fēng)中來回的蕩漾,小鳥高高興興地唱起了歌,,桃花也開滿了枝頭,,小朋友在草地上放風(fēng)箏?!?/p>
②播放錄音,,教師帶領(lǐng)小朋友欣賞、朗讀兒歌
活動(二)字寶寶樂園
① 請小朋友打開書,,邊聽錄音邊用手指劃讀
② 玩字寶寶游戲:“小孩小孩真愛玩”,。
教師:“咦?怎么兒歌中有的字寶寶不見了呢,?原來字寶寶要和我們玩游戲呢,。”請小朋友一起說:“小孩小孩真愛玩,,摸摸這,,摸摸那,字寶寶××就回來,;哈哈,,××回來了,!”
活動(三)繪畫
①引導(dǎo)小朋友觀看有關(guān)春天的圖片資料(柳樹、桃花,、小鳥,、小草、燕子,、風(fēng)箏)
②討論春天的美景,,啟發(fā)小朋友擴(kuò)展思路,并用畫筆畫出更多春天的景象,、春天的顏色,。
③ 指導(dǎo)小朋友初步構(gòu)圖,柳樹,、桃花,、小鳥、小草,、燕子,、風(fēng)箏的簡單畫法等。
活動延伸:
① 請家長周末帶小朋友春游,,發(fā)現(xiàn)更多春天的秘密。
② 教師和小朋友一起布置增添有關(guān)春天的圖片,。
③ 帶領(lǐng)小朋友播種各種種子,,觀察其生長過程。
1,、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),,在小朋友園的周圍和大自然中變化萬千,柳條抽芽,、
桃花盛開,、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來,,小朋友們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密,,在暖暖的春風(fēng)里去踏青,享受大自然的美景,。在這里我通過兒歌 “春天來了”讓小朋友了解春天的主要特征,,培養(yǎng)小朋友對春天的喜愛以及對大自然的探索興趣。
2,、通過一系列以小朋友為主的活動,,培養(yǎng)小朋友良好的閱讀習(xí)慣、語言表達(dá)能力,,讓小朋友學(xué)會用觀察的方法,、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化,、人們的活動、生物生長的變化等,,激發(fā)小朋友熱愛大自然,,增強(qiáng)環(huán)保意識。
小學(xué)一年級語文春天來了公開課教案篇五
讓學(xué)生感受和表現(xiàn)“春天來了”的音樂情境,,培養(yǎng)學(xué)生歌唱的興趣,。
1、學(xué)生聽音樂做律動進(jìn)教室,,體驗快樂的心情,。
2、師生音樂問好,。
1,、師彈琴,男女生分聲部合唱歌曲《布谷》,,并能邊唱邊做do mi sol的手勢,。
2、讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的有關(guān)春天的歌曲,。如:《嘀哩嘀哩》,、《小燕子》等。
1,、小朋友,,春天在那里?讓“春姑娘”帶領(lǐng)我們尋找春天吧,。
2,、老師扮春姑娘說:“春天悄悄的來了,她走進(jìn)了我們的教室,,同學(xué)們,,你們眼里的春天是什么樣子的呢?誰能來用自己的方式贊揚春天呢,?學(xué)生朗誦春天的詩歌,;歌唱春天的歌曲。聽,,春姑娘給你們帶來了什么禮物,?
1、放范唱錄音,,學(xué)生聽賞,。
2、生隨樂用“l(fā)u”輕聲哼唱歌曲旋律,,進(jìn)一步用聲音感受旋律的起伏頓挫,。
3,、師有感情地領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞。
4,、師放伴奏音樂,,學(xué)生隨樂按節(jié)奏朗讀歌詞。
5,、師邊彈琴,,邊范唱歌曲。
6,、師分句彈旋律,,生試填唱詞。
7,、師生隨樂接龍演唱,。
8、師糾正易錯處,。(注意附點要唱準(zhǔn)確)
9,、師放伴奏音樂,生有表情地輕聲演唱歌曲,。
10,、男女生分組比賽演唱歌曲。
11,、師放音樂,,引導(dǎo)學(xué)生自編動作表演《春天來了》。
今天,,我們又一次領(lǐng)略了春天的美景,也用我們自己的'歌聲表達(dá)了我們對春天的向往,,現(xiàn)在就讓我們隨著《春天來了》這首歌的音樂,,自由做動作出教室吧!
《春天來了》是二年級音樂下冊第四課的歌曲,,這是一首充滿喜悅和童趣的歌曲,。教學(xué)中我緊緊圍繞新課標(biāo)精神來指導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生通過自學(xué),,反復(fù)聽辨,、拍擊、視唱,、視奏,,然后再讓學(xué)生將整首歌曲的旋律完整地唱出,這樣,,學(xué)生可以在最短的時間里學(xué)會歌曲,。這首歌曲的教唱,,我認(rèn)為較為成功:
1、教唱前,,我以復(fù)習(xí)關(guān)于春天的歌曲引入,,如:《小燕子》、《嘀哩嘀哩》等,,啟發(fā)學(xué)生想象春天來了,,大地復(fù)蘇,一派生氣蓬勃的景象,,從而激發(fā)學(xué)生盼望春天的急切而喜悅的心情,。
2、歌曲每句的開頭都在強(qiáng)拍的后半拍起拍,,我啟發(fā)學(xué)生輕聲哼“嗯”,,一次能讓學(xué)生唱準(zhǔn)節(jié)奏中難點節(jié)拍,起到了很好的作用,。
3,、先學(xué)習(xí)歌詞,再學(xué)習(xí)節(jié)奏,,有效地讓學(xué)生結(jié)合歌詞進(jìn)行訓(xùn)練,。
1、在授課過程中,,應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞在《春天來了》的歌曲旋律中,,有感情的朗誦一遍,這樣,,學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時,,就會把這首歌曲所要表達(dá)的情感更好的表現(xiàn)出來。
2,、提問的面還不夠?qū)?,?yīng)該盡量鼓勵更多的孩子的思維行動起來,他們每一個都加入到愉快的音樂氛圍,,提供一個充分展示自己的舞臺,。
3、在教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活,,教育的機(jī)智還有待提高,。
4、今后教唱歌曲時,,在培養(yǎng)學(xué)生正確的運用氣息歌唱的方面尚需努力,。
小學(xué)一年級語文春天來了公開課教案篇六
1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來,,初步了解一些春天的主要特征,。
2、能大膽地表達(dá)自己的想法和感受,。
3,、樂于參與戶外活動,感受大自然的美麗與豐富,。
4,、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5,、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。
1,、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒知道春天快到了。
2,、物質(zhì)準(zhǔn)備:戶外活動場地,。
教師:小朋友們,你們知道嗎,?春天就要到了,,外面的很多東西都發(fā)生了變化,今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來,。
引導(dǎo)幼兒觀察樹木,、草地、植物的樣子,。
1,、 教師:我們一起看看這棵小樹,看看他的樹枝上都長出了什么,?
2,、 教師:花是什么顏色的?葉子是什么顏色什么樣子的呢,?
3,、 教師:還有地上的小草,,我們看看再用手摸摸這些小草,,是什么樣的感覺呢?
幼兒自由回答,。
教師:我們把小手拿出來感受一下風(fēng)吹過來時的感覺,,說說你覺得風(fēng)吹在身上有什么感覺。
教師:我們一起去找找春天里的太陽,站在太陽下曬太陽,,摸摸好朋友的衣服,、頭發(fā)、說說太陽曬在身上有什么感覺呢,?
1,、 教師:今天我們在戶外感受春天的到來,誰能說說你覺得春天是什么樣子的,?
2,、 師幼共同小結(jié):
春天來了,樹葉長出來了,,花開了,,風(fēng)吹在身上暖暖的……正逢春天萬物復(fù)蘇的時節(jié),無論是從氣候的變化,,動,、植物的生長,還是人們自身,,都真切地感受到春天的特征,。春天是繽紛多彩;它邁著輕盈的步伐走進(jìn)了我們的世界,,來到了每一個角落,。由于春天的植物變化很明顯,因而我把握這一有利時機(jī),,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察的方法,,這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續(xù)進(jìn)行比較觀察,培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的品質(zhì),。
在活動過程,,我并不強(qiáng)調(diào)幼兒對某些特定知識技能的習(xí)得,而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中,,引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實踐,,主動地習(xí)得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充足的時間,、空間,,因而無論是教師,還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教,、幼兒學(xué)”的模式,,而是鼓勵幼兒更多的嘗試,體驗不同的學(xué)習(xí)策略,,利用多通道的參與,,使幼兒更積極,,更專注于自我實踐獲得的過程。對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中,,他們都是活動的主人,,都是參與者、設(shè)計者,、收益者,。通過實踐,我們感到活動以分組教學(xué)的組織形式,,有利于教師的觀察與指導(dǎo),,更利于幼兒的參與與實踐,大大提高了師幼互動的質(zhì)量,,讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會,,獲得成功的體驗。在活動中的角色更多是觀察者,,支持者,。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度,提升自己對幼兒的認(rèn)識和幼兒教育的理解,。只有善于吸取新型的理念,,并有效的指導(dǎo)實踐,才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動富有實效,。
小學(xué)一年級語文春天來了公開課教案篇七
1.感受春天,,了解春天色彩,培養(yǎng)學(xué)生對大自然和生活喜愛之情,。
2.激活學(xué)生記憶,,鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡方式大膽表現(xiàn)春天色彩。
3.提高學(xué)生對色彩感受,、識別和表現(xiàn)能力,。
春天是最美季節(jié),是萬物復(fù)蘇,、萬樹萌綠,、綠草如茵、百花爭艷生機(jī)蓬勃季節(jié),。它給大自然帶來了無窮無盡美,。美術(shù)課應(yīng)貼近學(xué)生生活,讓學(xué)生接觸大自然,,到大自然中尋找春天,,感受、觀察,、了解,、欣賞春氣息、春風(fēng)采,,大膽表現(xiàn)春天色彩,。在親近大自然活動中讓學(xué)生初步掌握觀察方法,初步訓(xùn)練觀察能力和對色彩感受,、記憶和表現(xiàn)能力,。
本課主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天美,激發(fā)學(xué)生對大自然喜愛之情,,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天色彩變化,,有意地選擇色彩和搭配顏色,用鮮艷,、豐富色彩表現(xiàn)春天美麗,。
教材展示了幾種不同表現(xiàn)春天繪畫方式,如中國畫,、油畫,、水粉畫、油畫棒畫,、水彩筆畫,、彩紙剪貼等,以啟發(fā)學(xué)生采用更多表現(xiàn)方式,,盡情地表現(xiàn)自己感受到春天色彩,。
本節(jié)課可以與第2、第3,、第4課組合成一個單元,,從“造型·表現(xiàn)”逐步演變到“設(shè)計·應(yīng)用”,從各個角度,、用各種表現(xiàn)方式和手段來表現(xiàn)春天,,各課有著不同側(cè)重點。教師在教學(xué)時要注意它們之間聯(lián)系與區(qū)別,,做好相互間承接,。
重點:對春天色彩觀察、記憶和多種表現(xiàn),。
難點:涂色方法與畫面整體色彩傾向,。
(學(xué)生)常用繪畫工具材料
(教師)各種季節(jié)圖片資料、范畫,、各種繪畫工具材料等,。
1.組織教學(xué)。
檢查課前準(zhǔn)備情況,,安定學(xué)生情緒,。
2.揭題,。
提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?出示課題:《春天來啦》,。
3.引導(dǎo)思考,。
(1)你喜歡春天嗎?為什么,?
(2)春天給大自然帶來了什么變化,?(天空、空氣,、水,、花草樹木??)
(3)你印象中春天有哪些代表性景物?讓學(xué)生了解桃花,、綠柳,、油菜花、燕子等是春天象征,。
(4)你還看到過哪些春天景象,?引導(dǎo)學(xué)生看書討論補充。
(5)展示教師課前收集各種春天圖片,,讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天美和色彩,。
4.引導(dǎo)探究。
(1)春天有哪些主要色彩,?
先讓學(xué)生大膽說出春天色彩,,接著針對書上色彩組合,進(jìn)行小組討論,。
(2)展示不同季節(jié)畫面,,經(jīng)過對比說出它們之間色彩有什么不同。
(3)欣賞大師及同齡人作品,,分析作品中用了哪些不同材料,、不同表現(xiàn)方法。
5.作業(yè)要求,。
選擇自己喜歡材料,,表現(xiàn)獨一無二春天。
6.學(xué)生作業(yè),,教師巡視輔導(dǎo),。
輔導(dǎo)要點:
(1)色彩整體傾向;
(2)表現(xiàn)方法,。
7.作業(yè)展示,,評議小結(jié)。
(1)展示學(xué)生作業(yè),,請學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作思路,。
(2)讓學(xué)生評議,,教師小結(jié)。
8.延伸部分,。
(1)提問:你還能換種方法表現(xiàn)春天嗎,?
(2)請學(xué)生到大自然中欣賞春天美景。
小學(xué)一年級語文春天來了公開課教案篇八
農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望,,等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了,,因為春天的到了,,太陽公公要很早將溫暖的陽光撒給大地媽媽。
1,、認(rèn)讀重點字詞:屋檐,、水塘、草地,、孩子;
2,、能運用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容;
3、喜愛春天,,知道春天花草,、樹木的變化。
認(rèn)讀生字,。
掛圖,、音帶、錄音機(jī),、大字卡,、頭飾若干。
師幼互相問候,,小朋友隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈,。
1、教師與小朋友一起討論看到的春天的景物,。
“剛才咱們一起去了找春天,,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
2、說春天,。
引導(dǎo)語:“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
請小朋友一一說出來,,并討論小朋友運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
3,、 教師出示掛圖,,朗誦詩歌,引導(dǎo)小朋友說出春天來到了小河,、水塘,、草地,。
①春天來了,屋檐上為什么會流水?教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,,請小朋友模仿流水聲,。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”
②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?小朋友模仿小河流水的聲音。
③春天的水塘里誰來了?教師出示大字卡“水塘”,,請小朋友模仿小鴨的叫聲,。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?
④春天的草地上誰來了?他們“嘻嘻,哈哈”,,可能在做什么,。引導(dǎo)小朋友想象出孩子在草地上做的事情,如放風(fēng)箏,、打滾,、踢球、翻跟頭等,。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”,。
5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?
1,、教師播放詩歌錄音帶,,小朋友跟讀詩歌。
2,、小朋友在詩歌的伴奏下,,表演詩歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?
游戲:找春天,。
活動場地上畫若干圓圈,,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”,、“草地”,、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動物,,根據(jù)教師說的字詞,,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并說出春天在哪里,。
春天來了,,咱們一起在校園、在回家的路上去尋找春天,。
小朋友園的語言教學(xué)需要借助圖片,、玩偶等等一些能夠激發(fā)小朋友說話興趣的教具來完成,活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學(xué)方法讓小朋友理解故事的內(nèi)容,。但使用不當(dāng)就會適得其反,,把小朋友的注意力引到了玩上,而忘了用語言表達(dá),,這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的,。我認(rèn)為語言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染小朋友,把小朋友帶入故事情景,,讓小朋友有說的欲望,,有說的渴求,把平時的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華,。
小朋友語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),,它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場見效,很容易讓家長看到孩子今天學(xué)到了什么,。但小朋友期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí),,句子的完整表達(dá),、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用,。我認(rèn)為,在回應(yīng)評價小朋友的回答時應(yīng)該更講究一些語言的豐富性,,而不是簡單地把小朋友的回答再重復(fù)一遍,,比如:“你用這么美的話贊揚它啊”?!澳隳苡酶赖脑~語說說它的優(yōu)點嗎?”等等,,這樣就會使語言教學(xué)達(dá)到更好的效果。
小學(xué)一年級語文春天來了公開課教案篇九
設(shè)計此活動時正值春天到來之際,,因為鄉(xiāng)村的變化特別的大,,孩子特別的感興趣,每天都能在幼兒園里發(fā)現(xiàn)新的變化,,是為了讓孩子對春天有更多,、更深的了解,所有設(shè)計了此項活動,。
1,、通過欣賞詩歌,感受春天的美景,,萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,。
2、通過詩歌的循環(huán)反復(fù)的句式,,感受詩歌的美,,學(xué)會用不同的語氣語調(diào)進(jìn)行朗讀。
3,、初步理解詩歌的內(nèi)容,,了解詩歌中運用了擬人的手法,,讓孩子去探索、發(fā)現(xiàn),、感受春天,。
1、通過詩歌的循環(huán)反復(fù)的句式,,感受詩歌的美,。
2、學(xué)會用不同的語氣語調(diào)進(jìn)行朗讀,。
歌曲《春天在哪里》,、春天的圖片、音樂:《愛之夢》,、春天的課件,。
1、播放歌曲《春天在哪里》,,帶領(lǐng)幼兒拍手走進(jìn)教室,,師生進(jìn)行律動。
2,、師:孩子們剛才你從歌曲中聽到了什么,?
3、師:孩子們那你還知道春天還有哪些變化呢,?
4,、再說一下春天來了,我們的主題墻上的變化,。
師:孩子們你們很善于觀察,,其實春天里有許多許多的秘密呢!現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)ふ掖禾斓拿孛堋?/p>
師:春天來了,,春天來了,,春天在哪兒呢?
師:孩子們你還知道哪些關(guān)于春天的秘密(小組討論)
1,、師:那我們看看小河的冰是不是融化了(出示小河流水圖),, 引出小河的詩句。
2,、師:剛才這位小朋友說到了柳樹,,(出示垂柳的圖)用肢體語言說出柳樹的詩句。
3,、幼兒說出燕子后,,(師出示燕子圖)讓幼兒說出燕子的詩句。
4、幼兒說出春天播種的季節(jié),。那我們看農(nóng)民伯伯在忙干什么,?(出示拖拉機(jī)圖)以提問的方式引出春耕的場面。
5,、師:今天老師給你們帶來了一朵漂亮的花,,好香呀!你們知道是什么花嗎,?想不想認(rèn)識,,這個花在我們這很少見到的,這個花接出來的是桃子,,小朋友都喜歡吃,。
師:(出示桃花圖)貼近生活引出桃花的詩句。
6,、師:哈哈,,春天真地來了,春天真地來了,!我看見了春天的秘密,,我要把它牢牢記在心里!孩子們春天的秘密可真多呀,!老師把你們說的編了一首詩歌,,就請小朋友們欣賞一下吧,!
1,、教師配樂范讀詩歌。
2,、播放課件讓幼兒跟讀一遍,。
3、師:小朋友們再讀的時候你發(fā)現(xiàn)詩歌中的每一小節(jié),,都有重復(fù)的地方,,誰愿意說說。這就是詩歌里的循環(huán)反復(fù)的句式,。
4,、讓我們分角色再感受一下吧。
5,、師:孩子們這首詩里的小河,、垂柳、桃花,、小燕子,、拖拉機(jī)真的會說話嗎?我們把它比作人,這就是擬人的手法,。這樣詩歌讀起來就更美了,。
師:春天真美呀!孩子們能為這首詩歌起個好聽的名字嗎,?(幼兒自由的說)師小節(jié):那就叫《春天的秘密》讓我們一起再來讀一遍這首詩歌吧,!
師 :孩子們春天真的很美,怎樣才能讓春天更美呢,?(幼兒自由說保護(hù)環(huán)境愛護(hù)花草,、大自然……)
師:春天還有很多秘密需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),就讓我們出去找一找吧,!把它們畫下來,,在下節(jié)課時編進(jìn)詩歌里。播放《春天在哪里》排隊拍手隨音樂走出教室,。
小學(xué)一年級語文春天來了公開課教案篇十
1.發(fā)展觀察自然變化的能力,,熱愛大自然。
2.能圍繞主題中的詞語學(xué)習(xí)使用語言,。
3.能在集體面前大膽表述自己的想法,,并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。
1.教師:選擇典型的景物拍成照片,,制作字卡春天,、的、美麗,、植樹,、播種、桃花,、燕子,、小草、柳樹,、放風(fēng)箏,,輕音樂磁帶、錄音機(jī),、雙面膠帶,,活動室的環(huán)境布置預(yù)留一個板塊。
2.家長:帶幼兒去野外郊游,,觀察春天的景象并拍照,,或搜集春天的圖片;帶幼兒植樹,,點種,。
1.導(dǎo)入,。教師彈琴,幼兒唱歌:“春天天氣真好,,花兒都開了,,楊柳樹枝對著我們彎彎腰;蝴蝶姑娘飛來了,,蜜蜂嗡嗡叫,,小白兔兒一跳一跳又一跳?!?/p>
2.主體部分
(1)組織幼兒談?wù)摳髯杂^察,、搜集到的圖片。教師可將拍的照片分給沒有資料的幼兒,。
師:小朋友們,,現(xiàn)在是什么季節(jié)(春天)?哦,,春天來了,,那么小朋友們覺得天氣變得怎么樣了(變暖和了,很舒服),?你們出去玩了嗎,?都看到了什么,拍到了什么,?
(2)依次出示字卡,,引導(dǎo)幼兒用字卡上的詞說話,然后將字卡與相應(yīng)的圖片粘貼在預(yù)留的板塊處,。
師:剛才小朋友們講了那么多有趣的事情,,也帶來了很多漂亮的照片,老師也給你們帶來了一些朋友,,你們想不想見見他們(出示字卡),?喏,,就是這些可愛的字寶寶,。聽!字寶寶們在說話呢,,他們說你們給他們拍了照,,他們來找他們的照片來了。那么咱們先看看有哪些字寶寶,,再來幫他們找照片好不好,?
①出示字卡“小草”
師:咱們先認(rèn)識一下這個字寶寶,它叫什么,?找找誰有小草的照片,?你是在哪兒拍的這張照片,?那的小草是什么樣的,給大家說說好嗎,?還有誰有小草的照片,?也來說說。咱們把小草和它的照片貼在一起,。
②出示字卡“植樹”
師:再來認(rèn)識一個字寶寶“植樹”,,誰知道植樹是怎么回事?怎么樣植樹呢,?植樹有什么好處呢(引導(dǎo)幼兒樹立環(huán)保意識),?再把植樹字寶寶和它的照片貼在一起。
③出示字卡“播種”
師:看這個字寶寶小朋友認(rèn)不認(rèn)識,,誰有“播種”的照片,?那這是誰在播種?農(nóng)民伯伯為什么要播種,?如果不播種會怎么樣,?那么我們應(yīng)該怎么做(引導(dǎo)幼兒熱愛勞動,愛惜糧食),?
④依次出示字卡“柳樹”“桃花”“燕子”“放風(fēng)箏”,,組織幼兒談?wù)摚⒄迟N,。
⑤師:咱們的字寶寶都找到了自己的照片,,你們看他們像不像一個大家庭呀!咱們給這個家起個好聽的名字吧(引導(dǎo)幼兒說出“美麗的春天”,,出示字卡“美麗的春天”并粘貼),!
3.結(jié)束部分
教師帶領(lǐng)幼兒用肢體語言描述春天。
師:字寶寶把咱們的活動室打扮得真漂亮呀,!他們把春天帶給了我們是不是,?咱們怎么感謝他們呢?老師有個建議,,咱們給他們跳個春天的舞好不好(放音樂),?
師:現(xiàn)在請小朋友們蹲下,埋頭,,你們就像是一粒粒種子睡在溫暖的土壤里,。呀!溫暖的春風(fēng)吹來了,,種子鉆呀鉆出了地面,,張開了眼睛,伸直了腰身,,高興地招著手,。呀,!春天多么美麗!小草長出了綠葉,;桃花露出了笑臉,;柳樹隨著微風(fēng)歡快地跳著舞;可愛的小燕子也從南方飛了回來,,她們排著整齊的隊伍,,跟著媽媽飛呀飛(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小燕子飛到活動室外)……
小學(xué)一年級語文春天來了公開課教案篇十一
1.感受春天,了解春天的色彩,,培養(yǎng)學(xué)生對大自然和生活的喜愛之情,。
2.激活學(xué)生的記憶,鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩,。
3.提高學(xué)生對色彩的感受,、識別和表現(xiàn)能力。
春天是最美的季節(jié),,是萬物復(fù)蘇,、萬樹萌綠、綠草如茵,、百花爭艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié),。它給大自然帶來了無窮無盡的美。美術(shù)課應(yīng)貼近學(xué)生的生活,,讓學(xué)生接觸大自然,,到大自然中尋找春天,感受,、觀察,、了解、欣賞春的氣息,、春的風(fēng)采,,大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法,,初步訓(xùn)練觀察的能力和對色彩的感受,、記憶和表現(xiàn)能力。
本課主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美,,激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情,,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化,有意地選擇色彩和搭配顏色,,用鮮艷、豐富的色彩表現(xiàn)春天的美麗,。
教材展示了幾種不同的表現(xiàn)春天的繪畫方式,,如中國畫,、油畫、水粉畫,、油畫棒畫,、水彩筆畫、彩紙剪貼等,,以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表現(xiàn)方式,,盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩。
本節(jié)課可以與第2,、第3,、第4課組合成一個單元,從“造型·表現(xiàn)”逐步演變到“設(shè)計·應(yīng)用”,,從各個角度,、用各種表現(xiàn)方式和手段來表現(xiàn)春天,各課有著不同的側(cè)重點,。教師在教學(xué)時要注意它們之間的聯(lián)系與區(qū)別,,做好相互間的承接。
重點:對春天色彩的觀察,、記憶和多種表現(xiàn),。
難點:涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。
(學(xué)生)常用的繪畫工具材料
(教師)各種季節(jié)的圖片資料,、范畫,、各種繪畫工具材料等。
1.組織教學(xué),。
檢查課前準(zhǔn)備情況,,安定學(xué)生情緒。
2.揭題,。
提問:現(xiàn)在是什么季節(jié),?出示課題:《春天來啦》。
3.引導(dǎo)思考,。
(1)你喜歡春天嗎,?為什么?
(2)春天給大自然帶來了什么變化,?(天空,、空氣,、水、花草樹木??)
(3)你印象中的春天有哪些代表性的景物?讓學(xué)生了解桃花,、綠柳、油菜花、燕子等是春天的象征。
(4)你還看到過哪些春天的景象,?引導(dǎo)學(xué)生看書討論補充。
(5)展示教師課前收集的各種春天的圖片,,讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美和色彩,。
4.引導(dǎo)探究。
(1)春天有哪些主要色彩,?
先讓學(xué)生大膽說出春天的色彩,,接著針對書上的色彩組合,進(jìn)行小組討論,。
(2)展示不同季節(jié)的畫面,,經(jīng)過對比說出它們之間的色彩有什么不同。
(3)欣賞大師及同齡人的作品,,分析作品中用了哪些不同的材料,、不同的表現(xiàn)方法。
5.作業(yè)要求,。
選擇自己喜歡的材料,,表現(xiàn)獨一無二的春天。
6.學(xué)生作業(yè),,教師巡視輔導(dǎo),。
輔導(dǎo)要點:
(1)色彩整體傾向;
(2)表現(xiàn)方法,。
7.作業(yè)展示,,評議小結(jié)。
(1)展示學(xué)生作業(yè),,請學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路,。
(2)讓學(xué)生評議,教師小結(jié),。
8.延伸部分,。
(1)提問:你還能換種方法表現(xiàn)春天嗎?
(2)請學(xué)生到大自然中欣賞春天美景,。
小學(xué)一年級語文春天來了公開課教案篇十二
1,、通過聆聽《嘀哩嘀哩》感受春天的美麗,表達(dá)對大自然的熱愛之情,。
2,、通過演唱和表演《大樹媽媽》感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點,。
4,、 理解歌曲內(nèi)容,用輕柔的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)對小鳥的關(guān)心,、愛護(hù),、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然界,,愛護(hù)樹木的情感,。
5、認(rèn)識“0”,,并能準(zhǔn)確的拍擊出帶“0”的節(jié)奏,。
欣賞《嘀哩嘀哩》表演反復(fù)
同學(xué)們:“現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?(生:春天)春天是個郊游的好時候,,今天竇老師和小朋友一起去郊游好嗎,?
春姑娘知道大家要來郊游,特意和大家玩兒了一個捉迷藏的游戲,。請小朋友聽,,春姑娘到底藏在哪里了?我們一起從歌曲中找找看,。
1,、初聽歌曲(課件錄音)
師:哪位小朋友能告訴我春姑娘藏到哪里去了呢?
2,、復(fù)聽歌曲(教師演唱)
師:讓我們再來細(xì)細(xì)的聽聽,,一起來感受一下,這首歌曲唱出了一個怎樣的春天,?(生:美麗的春天,、快樂的春天……)
3、讓再次聽著這首歌跟著美麗的春姑娘一起跳起來吧,!
故事導(dǎo)入:美麗的春天到了,,許多小鳥都從南方飛回來了,可是有一只小鳥卻掉了對,,于是,,他就停在了一棵大樹上著急的哭了起來,這時候大樹聽到了,,就對小鳥說:“別哭別哭,,我就是你的媽媽?!贝髽鋴寢層脴淙~作成了一個溫暖搖籃,,隨著風(fēng)輕輕的搖啊搖,在大樹媽媽 的懷抱里,,小鳥很快的進(jìn)入了夢鄉(xiāng),。風(fēng)來了,雨來了,大樹媽媽用樹葉編織成小傘為小鳥遮風(fēng)擋雨,,聽,!大樹媽媽還微笑著給小鳥唱起了歌,多么溫柔,,多么好聽,!
1、初聽歌曲(教師范唱)
師:聽完了這首歌,,你能說一說大樹媽媽是個什么樣的“媽媽”2,、復(fù)聽歌曲
師:我們隨著大樹媽媽一起搖一搖。(這一環(huán)節(jié)主要目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂,,熟悉旋律,,同時,教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生在歌曲八分休止處搖搖籃的時候,,有頓挫感,,而不是連起來的)
3、歌詞學(xué)習(xí)
(1) 提出節(jié)奏x0 xx | x—|拍念
(2) 領(lǐng)讀歌詞(用輕柔的聲音,,在八分休止處要引導(dǎo)學(xué)生讀出頓挫感)
(3) 變換形式讀歌詞
4,、跟琴用lu音輕唱歌曲旋律。
5,、跟琴分句教唱歌詞,。
6、跟琴輕聲唱歌詞,。
7,、聽錄音范唱有感情的演唱歌曲。
8,、讓我們用優(yōu)美的歌聲來唱一唱“大樹媽媽吧”,!
9、分角色表演《大樹媽媽》,。
1,、(大樹媽媽歌曲為背景,音樂響起)師:我們在媽媽懷抱里享受著幸福,,媽媽就像一棵大樹,,我們就像樹上的小鳥,你想對大樹媽媽說些什么呢,?
生:謝謝大樹媽媽,,是你保護(hù)了人類的朋友——小鳥!
師:你真是只懂事的小鳥,,請接受大樹媽媽送給你的小樹葉,,把你的話寫下來貼在這棵大樹上好嗎?
生:我愿做片小樹葉,陪伴在大樹身邊,。
……
師:讓我們把祝福用歌聲傳遞大樹媽媽吧,!唱《大樹媽媽》。
小結(jié):通過這次郊游,,老師感受到同學(xué)們都很熱愛春天,,熱愛大自然迷人的景色,可這些都需要我們每個人的保護(hù)才會有的,。我希望同學(xué)們都行動起來,,去愛護(hù),、保護(hù)大自然,、去爭做“綠色小標(biāo)兵”,讓我們的校園,、祖國,、世界變得更美麗。
小學(xué)一年級語文春天來了公開課教案篇十三
1.會認(rèn)7個生字和1個多音字,,會寫6個字,。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
2.正確,、流利地朗讀課文,,背誦課文。
3.在讀文感悟的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好,,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
1.會認(rèn)7個生字和1個多音字,,會正確書寫6個字,。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,,讀出兒歌的韻律,、節(jié)奏。
3.在誦讀課文的過程中,,體會春天到來時大自然發(fā)生的變化,,感受春天的美好。
1.正確書寫本課的會寫字,。
2.讀出自己對美好春天的喜愛之情,。
1.準(zhǔn)備生字、詞語卡片,。
2.掛圖或?qū)嵨锿队罢故疚闹胁鍒D,。
第一課時
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們,,老師先請你們聽一首歌,,如果你會唱,也可以一同唱,。(播放歌曲《春天在哪里》,。)
2.你們知道歌中唱的是哪個季節(jié)?你聽到了什么,?
3.你喜歡美麗的春天嗎,?讓我們一起來聽:春天來了。
(二)初讀課文,,整體感知,。
1.聽老師配樂范讀,請同學(xué)們認(rèn)真聽讀。
2.你們想不想把課文讀正確,、通順呢,?可是有生字寶寶藏在課文里呢,你們怎么辦呢,?
3.請同學(xué)們按照自己喜歡的方式圈出生字詞語,,努力把課文讀正確、流利,。
4.為同學(xué)配樂自由朗讀,。
5.師生、生生賽讀,。
6.同桌小朋友互讀,,互相夸獎,互相幫助,。
(三)自主識字,。
1.(出示生字卡片)生字寶寶從課文中著急地跑出來,要和你們做朋友呢,!小朋友們還認(rèn)識它們嗎,?
2.各種形式讀:找朋友、小老師帶讀,、開火車讀,、組成詞語讀。
3.走進(jìn)聰明屋自主識字活動,。
(1)從聰明屋中任意摘取生字寶寶,,從字音、字形,、字義三個方面和寶寶對話,,說說你對寶寶的了解,。
引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的生字寶寶:看它們在字形、占格上有什么特點,?
(2)學(xué)生抄寫字頭,,教師巡視指導(dǎo)。
(四)再次讀文,。
1.教師引導(dǎo):這些生字寶寶又藏在課文中和我們捉迷藏呢,!這一回老師看哪些小朋友已經(jīng)和它們成為真正的朋友了?讓我們隨著動聽的音樂,,再美美地讀讀課文吧,。
2.教師配樂放畫面,同學(xué)自由讀文,。
(五)師生小結(jié),。
小朋友們,這節(jié)課你們最大的收獲是什么,?下節(jié)課你最想學(xué)什么,?
(六)作業(yè)設(shè)計。
1.正確書寫生字,。
2.熟讀課文。
第二課時
(一)復(fù)習(xí)檢查,,導(dǎo)入新課,。
1.讀字音,找朋友游戲,。鞏固復(fù)習(xí),。
2.自由讀課文。
(二)自主積累,。
1.每位小朋友自己認(rèn)讀我的詞語庫,,和詞語娃娃做好朋友。
2.摘果子找朋友,,找到朋友介紹朋友的名字,,比比誰的朋友多。
(把詞語寫在果子背面,,摘到果子的同學(xué)要領(lǐng)讀正確,,才能把詞語朋友拿走。)
(三)精讀課文,,體驗感悟,。
1.自己大聲讀課文,邊讀邊想一想:春天來到了哪些地方,?帶來了什么變化,?
2.師生對讀,,回答剛才的問題,體驗課文內(nèi)容。
師:春天來了,,春天來了,。(她先來到了哪里呢?)
生:來到了小溪邊,,小溪歡快地流著,。
師:春天來了,春天來了,。(她又來到了哪里呢,?)
生:來到了田野上,草兒綠了,,花兒開了,。
3.同桌小朋友互相對讀,讀中感受春天帶給自然美的生機(jī),。
4.放電腦課件,,展現(xiàn)春天的美麗,引發(fā)學(xué)生誦讀的興趣,,激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛,。
5.同學(xué)們,此時你想對春天說什么,?
6.把你的感受用讀表現(xiàn)出來,,比一比,誰最喜歡春天,?(小組賽讀)
(二)拓展訓(xùn)練,,發(fā)散想象。
1.想一想,,春天還會來到哪里,?
2.教師提示:你能這樣練習(xí)說嗎?
春天來了,,春天來了,。來到,,。
3.小組合作完成,,比一比哪個組完成得最好。
4.小組匯報,,反饋總結(jié),。
(三)歌唱春天賽詩會。
1.可以背誦課文,;可以展示自己組續(xù)編的詩,。也可以為詩配畫面,。
2.準(zhǔn)備3分鐘。
3.以組為單位,,開展擂臺賽,。
(四)總結(jié)、作業(yè),。
可以選一項作業(yè):1.和爸爸,、媽媽找春天去,邊看邊說,。2.背誦,。3.為兒歌配一幅畫。
小學(xué)一年級語文春天來了公開課教案篇十四
1,、通過聆聽《嘀哩嘀哩》,、《春曉》,演唱《小樹快長高》,、《郊游》表達(dá)對大自然的熱愛之情,。
2、能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器,。
3,、認(rèn)識“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。
4,、能在學(xué)會歌曲后,,跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。
指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《小樹快長高》,、《郊游》。
按音高唱唱名,。
:綜合音樂感教學(xué)法
cai課件,、琴、打擊樂器等,。
課時安排:三課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
聆聽《嘀哩嘀哩》,、《春曉》。
一,、組織教學(xué):師生問好
二,、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽歌曲
1,、(多媒體展示)古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開,,老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀。
2,、教師導(dǎo)入:同學(xué)們都非常熟悉這首古詩,,能告訴老師這首古詩描寫的是什么季節(jié)嗎,?學(xué)生很自然地揭題--“春”
3、教師板書《春》,,同時多媒體視頻圖象:“聽,,春雷響了,好多躲在洞穴里過冬的小動物也醒來了,,紛紛跑出來跟我們打招呼呢,,你希望哪些小動物最先出現(xiàn)在我們面前?”學(xué)生根據(jù)自己的喜好說幾個動物的名字(老師根據(jù)學(xué)生所說相應(yīng)點擊畫面)
4,、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎,?(學(xué)生模仿青蛙、蛇,、小燕子,、兔子……)
5、看到這么美的春天,,小動物會說什么呢,?如果你是小動物,你會對春天說一句什么呢,?(學(xué)生回答:a,、好美呀b、春天的空氣真新鮮c,、我要去找小伙伴一起看看春天)
6,、小動物睡了一個冬天,在春回大地,、萬物復(fù)蘇的時候到處尋找春天,,我們小朋友一起來幫助小動物找一找,好嗎,?
7,、播放cai歌曲《滴哩滴哩》(要求:聽一聽,歌曲里的春天在大自然的哪個角落里,?聽完后用歌詞來告訴老師)
8,、第二遍播放cai 歌曲《滴哩滴哩》,你能用自己喜歡的動作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎,?
學(xué)生聽歌曲,,隨著音樂節(jié)奏自由表演
9、設(shè)計提問:a,、春天在哪里呀,?
(學(xué)生回答:春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里,、春天在小朋友的眼睛里)
b,、你眼睛里的春天是什么樣的,?(學(xué)生回答:桃花開了、柳樹發(fā)芽了,、小草綠了,、燕子飛回來了……)
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢,?(這里有紅花,,這里有綠草,還有會唱歌的小黃鸝)
d,、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎,?(老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱)
f、春天除了這些,,還有好多美景,,你能用:“這里有……這里有……還有那……”來描繪一下春天別的景色嗎?(小組討論,、回答)
例如:這里有藍(lán)天,,這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……
g,、老師邀請小組成員上臺演唱自己創(chuàng)遍的歌詞,,體驗創(chuàng)遍過程當(dāng)中的快樂
10、教師導(dǎo)入:“春天多美呀,,看到這么美的春天,,同學(xué)們最想做什么呢?
(唱歌,、跳舞,、郊游……)
14、分組活動
聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈,、歌唱,。
三、課堂小結(jié):
看的出同學(xué)們都很熱愛春天,,熱愛大自然迷人的景色,可這些都需要我們每個人的保護(hù)才會有的,,我希望同學(xué)們都行動起來,,去愛護(hù)、保護(hù)大自然,,去爭做“綠色小標(biāo)兵”,,讓我們的校園,祖國,,世界變的更美麗,。第二課時教學(xué)內(nèi)容:
小學(xué)一年級語文春天來了公開課教案篇十五
1,、寫一篇觀察日記??梢詫懘禾齑笞匀坏木吧?,也可以寫人們的衣著、活動等,。
2,、有順序地抓住春天的特點,寫清楚,,寫具體,。
【教學(xué)重、難點】緊扣“春天”二字,,寫出變化,,寫出季節(jié)的特點。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)時間】一課時
1,、同學(xué)們,,回憶一下開學(xué)至今,我們學(xué)過哪些關(guān)于春天的文章?(《春的消息》,、《春天的小雨滴滴滴》,、《放風(fēng)箏》)
2、讀讀這三篇文章,,看看作者寫了春天的哪些景物?你最喜歡哪些語句?
3,、你還在課外讀到哪些描寫春天的文章或詩歌?選擇其中的一篇與你的同伴共同朗誦一下。
4,、我們可以用哪些詞句來描寫春天?
(風(fēng)和日麗,、春回大地、萬物復(fù)蘇,、花紅柳綠……)
1,、通過你與春天的親密接觸,你能說說春天有哪些特點嗎?
2,、春天與冬天相比,,不同在哪里?
3、人們的衣著,、神態(tài)有什么變化?(衣服穿得少了,,顏色鮮艷了,不再畏畏嗦嗦了,,挺起胸走路了……)
4,、植物有什么變化?(桃花開了,柳樹綠了,迎春花黃了,,菜花一片黃……)
5,、動物有什么變化?(冬眠的動物醒了,蝴蝶蜜蜂忙采蜜了……)
6,、景色有什么變化? (陽光更暖了,,雨多了,春雨綿綿……)
7,、選擇你最感興趣的某一方面具體說說,。
1、春天就是那樣的美好,,俗話說“一年之計在于春”,,讓我們在春天播種。拿起我們的筆,,用我們的文字將美麗的春天寫一寫,。
2、寫作的時候注意:
(1)采用日記的格式書寫,。
(2)有順序地抓住春天的特點,,寫清楚,寫具體,。
(3)注意用上描寫春天的美詞佳句喲!
1,、誰愿意交流一下你的文章
2、老師選擇具有代表性的文章加以評點,。
3,、自我修改調(diào)整后謄寫。
一,、組織教學(xué):師生問好
二,、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽歌曲
1,、(多媒體展示)古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開,,老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀。
2,、教師導(dǎo)入:同學(xué)們都非常熟悉這首古詩,,能告訴老師這首古詩描寫的就是什么季節(jié)嗎?學(xué)生很自然地揭題--春
3,、教師板書《春》,,同時多媒體視頻圖象:聽,春雷響了,,好多躲在洞穴里過冬的小動物也醒來了,紛紛跑出來跟我們打招呼呢,你希望哪些小動物最先出現(xiàn)在我們面前,?學(xué)生根據(jù)自己的喜好說幾個動物的名字(老師根據(jù)學(xué)生所說相應(yīng)點擊畫面)
4,、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎?(學(xué)生模仿青蛙,、蛇,、小燕子、兔子)
5,、看到這么美的春天,,小動物會說什么呢?如果你就是小動物,,你會對春天說一句什么呢,?(學(xué)生回答:a、好美呀b,、春天的空氣真新鮮c,、我要去找小伙伴一起看看春天)
6,、小動物睡了一個冬天,,在春回大地、萬物復(fù)蘇的時候到處尋找春天,,我們小朋友一起來幫助小動物找一找,,好嗎?
7,、播放cai歌曲《滴哩滴哩》(要求:聽一聽,,歌曲里的春天在大自然的哪個角落里?聽完后用歌詞來告訴老師)