作為一名教師,,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢,?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,,希望大家能夠喜歡!
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文春天來(lái)了公開(kāi)課教案篇一
1、喜愛(ài)春天,,知道春天花草、樹(shù)木的變化,。
2,、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。
3,、了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn),,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。
4,、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:屋檐,、水塘、草地,、孩子,。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,。
活動(dòng)前教師組織小朋友觀察春天的景物,;學(xué)會(huì)歌曲《春天》。
2,、物質(zhì)準(zhǔn)備,。掛圖、音帶,、錄音機(jī)、大字卡,;詩(shī)歌讀本人手一冊(cè),、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶,、蜜蜂,、小白兔各10個(gè))。
3,、環(huán)境準(zhǔn)備,。
創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來(lái)了”。
師幼互相問(wèn)候,,韻律活動(dòng)《春天》,,小朋友隨音樂(lè)一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。
1,、教師與小朋友一起討論看到的春天的景物,。
“剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎,?它藏在哪里,?”
2、說(shuō)春天,。 引導(dǎo)語(yǔ):“你找到了春天嗎,?它藏在哪里?”
請(qǐng)小朋友一一說(shuō)出來(lái),,并討論小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá),。
3、 教師出示掛圖,,朗誦詩(shī)歌,,引導(dǎo)小朋友說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘,、草地,。
①春天來(lái)了,屋檐上為什么會(huì)流水,?教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,,請(qǐng)小朋友模仿流水聲。 “屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音,?”
②春天的小河是怎樣的,?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?小朋友模仿小河流水的聲音,。
③春天的水塘里誰(shuí)來(lái)了,?教師出示大字卡“水塘”,請(qǐng)小朋友模仿小鴨的叫聲,。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢,?
④春天的草地上誰(shuí)來(lái)了,?他們“嘻嘻,哈哈”,,可能在做什么,。引導(dǎo)小朋友想象出孩子在草地上做的事情,如放風(fēng)箏,、打滾,、踢球、翻跟頭等,。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”,。
4、討論:他們喜歡春天嗎,?為什么,?
1、教師播放詩(shī)歌錄音帶,,小朋友看書(shū)跟讀詩(shī)歌,。
2、小朋友在詩(shī)歌的伴奏下,,表演詩(shī)歌,。討論:你們喜歡春天嗎?為什么,? 閱讀完后小朋友有序收書(shū),。
游戲:找春天。
活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)若干圓圈,,圈內(nèi)放上“屋檐”,、“水塘”、“草地”,、“孩子”等大字卡,。小朋友扮演小動(dòng)物,根據(jù)教師說(shuō)的字詞,,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),,并說(shuō)出春天在哪里。
教師引導(dǎo)小朋友結(jié)合屋檐,、水塘,、草地等場(chǎng)景創(chuàng)編詩(shī)歌。 如:屋檐下的燕子,,唧唧喳喳,;水塘里的小蝌蚪,游呀游呀,;草地上的蜜蜂,,嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編的詩(shī)歌,。
交流小結(jié),,播放音樂(lè),,小朋友有序地整理自己的物品。
春天的大自然中充滿勃勃生機(jī),,我相信孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中所收獲的并不能用學(xué)到多少,、掌握多少來(lái)統(tǒng)計(jì)的。我們更注重的是給予孩子這樣一個(gè)走進(jìn)自然,、親近自然,、感受自然的機(jī)會(huì),希望孩子們?cè)谶@樣一個(gè)活動(dòng)中感受心靈的愉悅,,收獲積極與自信,。孩子在這次主題活動(dòng)中欣賞到了大自然的美,還探索了大自然的秘密,,能大膽地對(duì)春天進(jìn)行描述和體驗(yàn),,了解到春天與人們生活的關(guān)系,體驗(yàn)到春天郊游的快樂(lè),,并學(xué)會(huì)了同伴之間協(xié)商,、解決問(wèn)題,會(huì)用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)春天的美,,對(duì)春天的熱愛(ài),。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文春天來(lái)了公開(kāi)課教案篇二
孩子對(duì)自然界中的一切都充滿好奇,尤其是四季的變化過(guò)程,,年年歲歲的周而復(fù)始中,,蘊(yùn)含萬(wàn)物生命的奧秘輪回。于是我利用新春伊始,,設(shè)計(jì)了“春天來(lái)了”這個(gè)主題活動(dòng),,讓孩子真正感受到春天的氣息、大自然的美麗,。
1,、讓兒童通過(guò)看圖、討論,、理解春的內(nèi)容,。
2、能用語(yǔ)言,、繪畫(huà)抒發(fā)情感,。
3、培養(yǎng)孩子熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)春天的情感,。
4,、培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力,、繪畫(huà)表達(dá)能力,。
重點(diǎn):了解春天的主要特征、抒發(fā)對(duì)春的情感,、提高語(yǔ)言能力和繪畫(huà)能力
難點(diǎn):能用繪畫(huà)表達(dá)對(duì)春天的情感
1,、大掛圖、大字卡
2,、孩子用書(shū),、錄音帶
3、相關(guān)春天的圖片資料(柳樹(shù),、桃花,、小鳥(niǎo)、小草,、燕子,、風(fēng)箏)
①出示大掛圖,請(qǐng)孩子看圖說(shuō)話,;
教師:“美麗的春天來(lái)到了,,你們喜歡春天嗎?老師這里有一幅關(guān)于春天的圖畫(huà),,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察畫(huà)面,,說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么?”
孩子:“柳樹(shù),、桃花,、小鳥(niǎo)、小草,、燕子,、風(fēng)箏、小朋友”
教師:“柳樹(shù)到了春天有什么變化,?什么顏色,?小鳥(niǎo)在干什么?春風(fēng)吹過(guò)來(lái),,柳條怎樣回蕩,?什么花兒開(kāi)了?小朋友在做什么,?”
教師引導(dǎo)孩子說(shuō)出其它事物的變化,,并逐句引出兒歌
教師:“小朋友說(shuō)得對(duì),你們看柳條發(fā)出嫩綠的新芽,,在春風(fēng)中來(lái)回的蕩漾,,小鳥(niǎo)高高興興地唱起了歌,,桃花也開(kāi)滿了枝頭,小朋友在草地上放風(fēng)箏,?!?/p>
②播放錄音,教師帶領(lǐng)孩子欣賞,、朗讀兒歌
① 請(qǐng)孩子打開(kāi)書(shū),,邊聽(tīng)錄音邊用手指劃讀
② 玩字寶寶游戲:“小孩小孩真愛(ài)玩”,。
教師:“咦,?怎么兒歌中有的字寶寶不見(jiàn)了呢?原來(lái)字寶寶要和我們玩游戲呢,?!闭?qǐng)孩子一起說(shuō):“小孩小孩真愛(ài)玩,摸摸這,,摸摸那,,字寶寶××就回來(lái);哈哈,,××回來(lái)了,!”
①引導(dǎo)孩子觀看有關(guān)春天的圖片資料(柳樹(shù)、桃花,、小鳥(niǎo),、小草、燕子,、風(fēng)箏)
②討論春天的美景,,啟發(fā)孩子擴(kuò)展思路,并用畫(huà)筆畫(huà)出更多春天的景象,、春天的顏色,。
③ 指導(dǎo)孩子初步構(gòu)圖,柳樹(shù),、桃花,、小鳥(niǎo)、小草,、燕子,、風(fēng)箏的簡(jiǎn)單畫(huà)法等。
① 請(qǐng)家長(zhǎng)周末帶孩子春游,,發(fā)現(xiàn)更多春天的秘密,。
② 教師和孩子一起布置增添有關(guān)春天的圖片。
③ 帶領(lǐng)孩子播種各種種子,,觀察其生長(zhǎng)過(guò)程,。
1,、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),在孩子園的周圍和大自然中變化萬(wàn)千,,柳條抽芽,、
桃花盛開(kāi)、春雨綿綿,、小草從泥土中鉆出來(lái),,孩子們可以通過(guò)觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密,在暖暖的春風(fēng)里去踏青,,享受大自然的美景,。在這里我通過(guò)兒歌 “春天來(lái)了”讓孩子了解春天的主要特征,培養(yǎng)孩子對(duì)春天的喜愛(ài)以及對(duì)大自然的探索興趣,。
2,、通過(guò)一系列以孩子為主的活動(dòng),培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,、語(yǔ)言表達(dá)能力,,讓孩子學(xué)會(huì)用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化,、人們的活動(dòng),、生物生長(zhǎng)的變化等,激發(fā)孩子熱愛(ài)大自然,,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文春天來(lái)了公開(kāi)課教案篇三
為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我教學(xué)這個(gè)內(nèi)容決定帶領(lǐng)小朋友們走出教室到戶外去認(rèn)識(shí)春天,,感受春天,,體驗(yàn)春天。幼兒園里的花,、草,、樹(shù)木是教學(xué)的最好課堂。
1,、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花草,、樹(shù)木的變化。
2,、樂(lè)意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色,,喜愛(ài)春天。
3,、學(xué)習(xí)漢字“來(lái)”“燕”,。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。
5,、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
1,、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花,、草、樹(shù)木的變化,。
2,、能用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)。
3,、認(rèn)識(shí)“來(lái)”和“燕”兩個(gè)字,。
帶幼兒觀察幼兒園中的花、草,、樹(shù),。
一、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣,。
1、帶小朋友們到幼兒園廣場(chǎng)曬太陽(yáng),。
2,、鼓勵(lì)小朋友們表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感覺(jué),感知春天來(lái)了,,天氣變暖和了,。
二、觀察幼兒園中的花,、草,、樹(shù)木的變化。
1,、帶領(lǐng)小朋友們觀察幼兒園里的桃花,,通過(guò)看一看、聞一聞,、說(shuō)一說(shuō),,知道春天來(lái)了,桃花已經(jīng)開(kāi)了,。
2,、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹(shù)木,,知道春天的花是五顏六色的,,小草變綠了,柳樹(shù)長(zhǎng)出了綠芽。
三,、我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。
1、你們找到了春天了嗎,?它藏在哪里,?
2、引導(dǎo)小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá),。
3,、帶小朋友到戶外游戲。
四,、活動(dòng)延伸
日常生活中,,引導(dǎo)小朋友回去和父母繼續(xù)到戶外觀察、尋找春天,。
這節(jié)課主要想讓幼兒認(rèn)識(shí)春天,,感受春天,體驗(yàn)春天,,并能用自己的話說(shuō)說(shuō)春天,。于是,教學(xué)這個(gè)內(nèi)容時(shí),,我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起參觀園內(nèi)的花草樹(shù)木,,一起去尋找春天。
幼兒園的花草樹(shù)木是幼兒最熟悉的,,也是最貼近幼兒實(shí)際生活的,,孩子們非常感興趣,他們很認(rèn)真地觀察幼兒園里的花草樹(shù)木,,幼兒的學(xué)習(xí)興趣充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái),,于是在開(kāi)展討論說(shuō)話時(shí),我發(fā)現(xiàn)他們不僅認(rèn)識(shí)了春天,,還感受到了春天,,并能用自己的話來(lái)說(shuō)出對(duì)春天的喜愛(ài)。有幾個(gè)小朋友還編兒歌,,編得非常好,。菲菲小朋友說(shuō):“樹(shù)葉真好,我可以用樹(shù)葉做小船,?!焙滦∨笥颜f(shuō):“小草真好,蜜蜂可以停在上面休息,?!?淑云小朋友說(shuō):“花兒真美,我們可以用來(lái)做漂亮的花環(huán)”等等。小朋友不僅表達(dá)得非常生動(dòng),,還有豐富想象,,完全出乎我的意料。孩子在這種愉快的氛圍中積累了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),,同時(shí)也推動(dòng)了幼兒探索的主動(dòng)性,。
幼兒在這次活動(dòng)中欣賞到大自然的美,還探索了大自然的秘密,,能大膽地對(duì)春天進(jìn)行描述和體驗(yàn),,了解到春天與人們生活的關(guān)系,真正體驗(yàn)到春天大自然的美景,、體驗(yàn)到春天郊游的快樂(lè),,會(huì)用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)春天的美,對(duì)春天的熱愛(ài),。
如果我重新上這個(gè)容,,我想讓小朋友們帶上畫(huà)筆和紙,把自己看到的春天的景色畫(huà)一畫(huà),,那樣不僅可以鍛煉小朋友們的觀察能力,,還鍛煉他們的動(dòng)手能力及想象能力。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文春天來(lái)了公開(kāi)課教案篇四
小朋友對(duì)自然界中的一切都充滿好奇,,尤其是四季的變化過(guò)程,,年年歲歲的周而復(fù)始中,蘊(yùn)含萬(wàn)物生命的奧秘輪回,。于是我利用新春伊始,設(shè)計(jì)了“春天來(lái)了”這個(gè)主題活動(dòng),,讓小朋友真正感受到春天的氣息,、大自然的美麗。
1,、讓兒童通過(guò)看圖,、討論、理解春的內(nèi)容,。
2,、能用語(yǔ)言、繪畫(huà)抒發(fā)情感,。
3,、培養(yǎng)小朋友熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天的情感,。
4,、培養(yǎng)小朋友的想象力、創(chuàng)造力、繪畫(huà)表達(dá)能力,。
重點(diǎn):了解春天的主要特征,、抒發(fā)對(duì)春的情感、提高語(yǔ)言能力和繪畫(huà)能力
難點(diǎn):能用繪畫(huà)表達(dá)對(duì)春天的情感
1,、大掛圖,、大字卡
2、小朋友用書(shū),、錄音帶
3,、相關(guān)春天的圖片資料(柳樹(shù)、桃花,、小鳥(niǎo),、小草、燕子,、風(fēng)箏)
活動(dòng)(一)春天走來(lái)了
①出示大掛圖,,請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)話;
教師:“美麗的春天來(lái)到了,,你們喜歡春天嗎,?老師這里有一幅關(guān)于春天的圖畫(huà),請(qǐng)你們仔細(xì)觀察畫(huà)面,,說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么,?”
小朋友:“柳樹(shù)、桃花,、小鳥(niǎo),、小草、燕子,、風(fēng)箏,、小朋友”
教師:“柳樹(shù)到了春天有什么變化?什么顏色,?小鳥(niǎo)在干什么,?春風(fēng)吹過(guò)來(lái),柳條怎樣回蕩,?什么花兒開(kāi)了,?小朋友在做什么?”
教師引導(dǎo)小朋友說(shuō)出其它事物的變化,,并逐句引出兒歌
教師:“小朋友說(shuō)得對(duì),,你們看柳條發(fā)出嫩綠的新芽,在春風(fēng)中來(lái)回的蕩漾,,小鳥(niǎo)高高興興地唱起了歌,,桃花也開(kāi)滿了枝頭,,小朋友在草地上放風(fēng)箏?!?/p>
②播放錄音,,教師帶領(lǐng)小朋友欣賞、朗讀兒歌
活動(dòng)(二)字寶寶樂(lè)園
① 請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū),,邊聽(tīng)錄音邊用手指劃讀
② 玩字寶寶游戲:“小孩小孩真愛(ài)玩”,。
教師:“咦?怎么兒歌中有的字寶寶不見(jiàn)了呢,?原來(lái)字寶寶要和我們玩游戲呢,。”請(qǐng)小朋友一起說(shuō):“小孩小孩真愛(ài)玩,,摸摸這,,摸摸那,字寶寶××就回來(lái),;哈哈,,××回來(lái)了!”
活動(dòng)(三)繪畫(huà)
①引導(dǎo)小朋友觀看有關(guān)春天的圖片資料(柳樹(shù),、桃花,、小鳥(niǎo)、小草,、燕子,、風(fēng)箏)
②討論春天的美景,啟發(fā)小朋友擴(kuò)展思路,,并用畫(huà)筆畫(huà)出更多春天的景象,、春天的顏色。
③ 指導(dǎo)小朋友初步構(gòu)圖,,柳樹(shù),、桃花、小鳥(niǎo),、小草、燕子,、風(fēng)箏的簡(jiǎn)單畫(huà)法等,。
活動(dòng)延伸:
① 請(qǐng)家長(zhǎng)周末帶小朋友春游,發(fā)現(xiàn)更多春天的秘密,。
② 教師和小朋友一起布置增添有關(guān)春天的圖片,。
③ 帶領(lǐng)小朋友播種各種種子,觀察其生長(zhǎng)過(guò)程,。
1,、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),,在小朋友園的周圍和大自然中變化萬(wàn)千,柳條抽芽,、
桃花盛開(kāi),、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來(lái),,小朋友們可以通過(guò)觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密,,在暖暖的春風(fēng)里去踏青,享受大自然的美景,。在這里我通過(guò)兒歌 “春天來(lái)了”讓小朋友了解春天的主要特征,,培養(yǎng)小朋友對(duì)春天的喜愛(ài)以及對(duì)大自然的探索興趣。
2,、通過(guò)一系列以小朋友為主的活動(dòng),,培養(yǎng)小朋友良好的閱讀習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)能力,,讓小朋友學(xué)會(huì)用觀察的方法,、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動(dòng),、生物生長(zhǎng)的變化等,,激發(fā)小朋友熱愛(ài)大自然,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文春天來(lái)了公開(kāi)課教案篇五
讓學(xué)生感受和表現(xiàn)“春天來(lái)了”的音樂(lè)情境,,培養(yǎng)學(xué)生歌唱的興趣。
1,、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室,,體驗(yàn)快樂(lè)的心情。
2,、師生音樂(lè)問(wèn)好,。
1、師彈琴,,男女生分聲部合唱歌曲《布谷》,,并能邊唱邊做do mi sol的手勢(shì)。
2,、讓學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的有關(guān)春天的歌曲,。如:《嘀哩嘀哩》、《小燕子》等,。
1,、小朋友,,春天在那里,?讓“春姑娘”帶領(lǐng)我們尋找春天吧,。
2,、老師扮春姑娘說(shuō):“春天悄悄的來(lái)了,她走進(jìn)了我們的教室,,同學(xué)們,,你們眼里的春天是什么樣子的呢?誰(shuí)能來(lái)用自己的方式贊揚(yáng)春天呢,?學(xué)生朗誦春天的詩(shī)歌,;歌唱春天的歌曲。聽(tīng),,春姑娘給你們帶來(lái)了什么禮物,?
1、放范唱錄音,,學(xué)生聽(tīng)賞,。
2、生隨樂(lè)用“l(fā)u”輕聲哼唱歌曲旋律,,進(jìn)一步用聲音感受旋律的起伏頓挫,。
3、師有感情地領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞,。
4,、師放伴奏音樂(lè),學(xué)生隨樂(lè)按節(jié)奏朗讀歌詞,。
5,、師邊彈琴,邊范唱歌曲,。
6,、師分句彈旋律,生試填唱詞,。
7,、師生隨樂(lè)接龍演唱。
8,、師糾正易錯(cuò)處,。(注意附點(diǎn)要唱準(zhǔn)確)
9、師放伴奏音樂(lè),,生有表情地輕聲演唱歌曲,。
10、男女生分組比賽演唱歌曲,。
11、師放音樂(lè),,引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作表演《春天來(lái)了》,。
今天,,我們又一次領(lǐng)略了春天的美景,也用我們自己的'歌聲表達(dá)了我們對(duì)春天的向往,,現(xiàn)在就讓我們隨著《春天來(lái)了》這首歌的音樂(lè),,自由做動(dòng)作出教室吧!
《春天來(lái)了》是二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第四課的歌曲,,這是一首充滿喜悅和童趣的歌曲,。教學(xué)中我緊緊圍繞新課標(biāo)精神來(lái)指導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生通過(guò)自學(xué),,反復(fù)聽(tīng)辨,、拍擊、視唱,、視奏,,然后再讓學(xué)生將整首歌曲的旋律完整地唱出,這樣,,學(xué)生可以在最短的時(shí)間里學(xué)會(huì)歌曲,。這首歌曲的教唱,我認(rèn)為較為成功:
1,、教唱前,,我以復(fù)習(xí)關(guān)于春天的歌曲引入,如:《小燕子》,、《嘀哩嘀哩》等,,啟發(fā)學(xué)生想象春天來(lái)了,大地復(fù)蘇,,一派生氣蓬勃的景象,,從而激發(fā)學(xué)生盼望春天的急切而喜悅的心情。
2,、歌曲每句的開(kāi)頭都在強(qiáng)拍的后半拍起拍,,我啟發(fā)學(xué)生輕聲哼“嗯”,一次能讓學(xué)生唱準(zhǔn)節(jié)奏中難點(diǎn)節(jié)拍,,起到了很好的作用,。
3、先學(xué)習(xí)歌詞,,再學(xué)習(xí)節(jié)奏,,有效地讓學(xué)生結(jié)合歌詞進(jìn)行訓(xùn)練。
1,、在授課過(guò)程中,,應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞在《春天來(lái)了》的歌曲旋律中,有感情的朗誦一遍,,這樣,,學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),,就會(huì)把這首歌曲所要表達(dá)的情感更好的表現(xiàn)出來(lái)。
2,、提問(wèn)的面還不夠?qū)?,?yīng)該盡量鼓勵(lì)更多的孩子的思維行動(dòng)起來(lái),他們每一個(gè)都加入到愉快的音樂(lè)氛圍,,提供一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái),。
3、在教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活,,教育的機(jī)智還有待提高,。
4、今后教唱歌曲時(shí),,在培養(yǎng)學(xué)生正確的運(yùn)用氣息歌唱的方面尚需努力,。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文春天來(lái)了公開(kāi)課教案篇六
1,、能通過(guò)視覺(jué),、觸覺(jué)等各種感官感受春天的到來(lái),初步了解一些春天的主要特征,。
2,、能大膽地表達(dá)自己的想法和感受。
3,、樂(lè)于參與戶外活動(dòng),,感受大自然的美麗與豐富。
4,、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5,、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣,。
1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道春天快到了,。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:戶外活動(dòng)場(chǎng)地。
教師:小朋友們,,你們知道嗎,?春天就要到了,,外面的很多東西都發(fā)生了變化,今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來(lái),。
引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)木,、草地、植物的樣子,。
1,、 教師:我們一起看看這棵小樹(shù),看看他的樹(shù)枝上都長(zhǎng)出了什么,?
2,、 教師:花是什么顏色的?葉子是什么顏色什么樣子的呢,?
3,、 教師:還有地上的小草,我們看看再用手摸摸這些小草,,是什么樣的感覺(jué)呢,?
幼兒自由回答。
教師:我們把小手拿出來(lái)感受一下風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)的感覺(jué),,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得風(fēng)吹在身上有什么感覺(jué),。
教師:我們一起去找找春天里的太陽(yáng),站在太陽(yáng)下曬太陽(yáng),,摸摸好朋友的衣服,、頭發(fā)、說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)曬在身上有什么感覺(jué)呢,?
1,、 教師:今天我們?cè)趹敉飧惺艽禾斓牡絹?lái),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得春天是什么樣子的,?
2,、 師幼共同小結(jié):
春天來(lái)了,樹(shù)葉長(zhǎng)出來(lái)了,,花開(kāi)了,,風(fēng)吹在身上暖暖的……正逢春天萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié),無(wú)論是從氣候的變化,,動(dòng),、植物的生長(zhǎng),還是人們自身,都真切地感受到春天的特征,。春天是繽紛多彩,;它邁著輕盈的步伐走進(jìn)了我們的世界,來(lái)到了每一個(gè)角落,。由于春天的植物變化很明顯,,因而我把握這一有利時(shí)機(jī),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察的方法,,這樣我們就利用戶外活動(dòng)和散步時(shí)間讓幼兒連續(xù)進(jìn)行比較觀察,,培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的品質(zhì)。
在活動(dòng)過(guò)程,,我并不強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)某些特定知識(shí)技能的習(xí)得,,而是將知識(shí)與概念隱含于幼兒樂(lè)于參與的情境中,引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實(shí)踐,,主動(dòng)地習(xí)得知識(shí)和技能,。由于活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間,,因而無(wú)論是教師,,還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學(xué)”的模式,,而是鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試,,體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)策略,利用多通道的參與,,使幼兒更積極,,更專注于自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。對(duì)于集體中的每位幼兒在主題實(shí)施過(guò)程中,,他們都是活動(dòng)的主人,,都是參與者、設(shè)計(jì)者,、收益者,。通過(guò)實(shí)踐,我們感到活動(dòng)以分組教學(xué)的組織形式,,有利于教師的觀察與指導(dǎo),,更利于幼兒的參與與實(shí)踐,大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量,,讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì),,獲得成功的體驗(yàn)。在活動(dòng)中的角色更多是觀察者,,支持者,。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開(kāi)拓自己的知識(shí)廣度和深度,,提升自己對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念,,并有效的指導(dǎo)實(shí)踐,,才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)富有實(shí)效。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文春天來(lái)了公開(kāi)課教案篇七
1.感受春天,,了解春天色彩,,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和生活喜愛(ài)之情。
2.激活學(xué)生記憶,,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡方式大膽表現(xiàn)春天色彩,。
3.提高學(xué)生對(duì)色彩感受、識(shí)別和表現(xiàn)能力,。
春天是最美季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇,、萬(wàn)樹(shù)萌綠,、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷生機(jī)蓬勃季節(jié),。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡美,。美術(shù)課應(yīng)貼近學(xué)生生活,讓學(xué)生接觸大自然,,到大自然中尋找春天,,感受、觀察,、了解,、欣賞春氣息、春風(fēng)采,,大膽表現(xiàn)春天色彩,。在親近大自然活動(dòng)中讓學(xué)生初步掌握觀察方法,初步訓(xùn)練觀察能力和對(duì)色彩感受,、記憶和表現(xiàn)能力,。
本課主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天美,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然喜愛(ài)之情,,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天色彩變化,,有意地選擇色彩和搭配顏色,用鮮艷,、豐富色彩表現(xiàn)春天美麗,。
教材展示了幾種不同表現(xiàn)春天繪畫(huà)方式,如中國(guó)畫(huà),、油畫(huà),、水粉畫(huà)、油畫(huà)棒畫(huà)、水彩筆畫(huà),、彩紙剪貼等,,以啟發(fā)學(xué)生采用更多表現(xiàn)方式,盡情地表現(xiàn)自己感受到春天色彩,。
本節(jié)課可以與第2,、第3、第4課組合成一個(gè)單元,,從“造型·表現(xiàn)”逐步演變到“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”,,從各個(gè)角度、用各種表現(xiàn)方式和手段來(lái)表現(xiàn)春天,,各課有著不同側(cè)重點(diǎn),。教師在教學(xué)時(shí)要注意它們之間聯(lián)系與區(qū)別,做好相互間承接,。
重點(diǎn):對(duì)春天色彩觀察,、記憶和多種表現(xiàn)。
難點(diǎn):涂色方法與畫(huà)面整體色彩傾向,。
(學(xué)生)常用繪畫(huà)工具材料
(教師)各種季節(jié)圖片資料,、范畫(huà)、各種繪畫(huà)工具材料等,。
1.組織教學(xué),。
檢查課前準(zhǔn)備情況,安定學(xué)生情緒,。
2.揭題,。
提問(wèn):現(xiàn)在是什么季節(jié)?出示課題:《春天來(lái)啦》,。
3.引導(dǎo)思考,。
(1)你喜歡春天嗎?為什么,?
(2)春天給大自然帶來(lái)了什么變化,?(天空、空氣,、水,、花草樹(shù)木??)
(3)你印象中春天有哪些代表性景物?讓學(xué)生了解桃花,、綠柳,、油菜花、燕子等是春天象征,。
(4)你還看到過(guò)哪些春天景象,?引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)討論補(bǔ)充,。
(5)展示教師課前收集各種春天圖片,讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天美和色彩,。
4.引導(dǎo)探究,。
(1)春天有哪些主要色彩?
先讓學(xué)生大膽說(shuō)出春天色彩,,接著針對(duì)書(shū)上色彩組合,,進(jìn)行小組討論。
(2)展示不同季節(jié)畫(huà)面,,經(jīng)過(guò)對(duì)比說(shuō)出它們之間色彩有什么不同,。
(3)欣賞大師及同齡人作品,分析作品中用了哪些不同材料,、不同表現(xiàn)方法,。
5.作業(yè)要求。
選擇自己喜歡材料,,表現(xiàn)獨(dú)一無(wú)二春天,。
6.學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo),。
輔導(dǎo)要點(diǎn):
(1)色彩整體傾向;
(2)表現(xiàn)方法,。
7.作業(yè)展示,,評(píng)議小結(jié)。
(1)展示學(xué)生作業(yè),,請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作思路,。
(2)讓學(xué)生評(píng)議,教師小結(jié),。
8.延伸部分,。
(1)提問(wèn):你還能換種方法表現(xiàn)春天嗎?
(2)請(qǐng)學(xué)生到大自然中欣賞春天美景,。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文春天來(lái)了公開(kāi)課教案篇八
農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種下一年的希望,,等待著春天好的開(kāi)始。太陽(yáng)公公開(kāi)始起早了,,因?yàn)榇禾斓牡搅?,太?yáng)公公要很早將溫暖的陽(yáng)光撒給大地媽媽。
1,、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:屋檐,、水塘、草地,、孩子;
2,、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容;
3,、喜愛(ài)春天,知道春天花草,、樹(shù)木的變化,。
認(rèn)讀生字。
掛圖,、音帶,、錄音機(jī)、大字卡,、頭飾若干,。
師幼互相問(wèn)候,小朋友隨音樂(lè)一起有節(jié)奏的拍手舞蹈,。
1,、教師與小朋友一起討論看到的春天的景物。
“剛才咱們一起去了找春天,,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
2,、說(shuō)春天。
引導(dǎo)語(yǔ):“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
請(qǐng)小朋友一一說(shuō)出來(lái),,并討論小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá),。
3、 教師出示掛圖,,朗誦詩(shī)歌,,引導(dǎo)小朋友說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘,、草地,。
①春天來(lái)了,屋檐上為什么會(huì)流水?教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,,請(qǐng)小朋友模仿流水聲,。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”
②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?小朋友模仿小河流水的聲音。
③春天的水塘里誰(shuí)來(lái)了?教師出示大字卡“水塘”,,請(qǐng)小朋友模仿小鴨的叫聲,。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?
④春天的草地上誰(shuí)來(lái)了?他們“嘻嘻,哈哈”,,可能在做什么,。引導(dǎo)小朋友想象出孩子在草地上做的事情,如放風(fēng)箏,、打滾,、踢球、翻跟頭等,。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”,。
5,、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?
1、教師播放詩(shī)歌錄音帶,,小朋友跟讀詩(shī)歌,。
2、小朋友在詩(shī)歌的伴奏下,,表演詩(shī)歌,。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?
游戲:找春天。
活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)若干圓圈,,圈內(nèi)放上“屋檐”,、“水塘”、“草地”,、“孩子”等大字卡,。小朋友扮演小動(dòng)物,根據(jù)教師說(shuō)的字詞,,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),,并說(shuō)出春天在哪里。
春天來(lái)了,,咱們一起在校園,、在回家的路上去尋找春天。
小朋友園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片,、玩偶等等一些能夠激發(fā)小朋友說(shuō)話興趣的教具來(lái)完成,,活動(dòng)的過(guò)程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓小朋友理解故事的內(nèi)容,。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反,把小朋友的注意力引到了玩上,,而忘了用語(yǔ)言表達(dá),,這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染小朋友,,把小朋友帶入故事情景,,讓小朋友有說(shuō)的欲望,有說(shuō)的渴求,,把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)加以提煉升華,。
小朋友語(yǔ)言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見(jiàn)效,,很容易讓家長(zhǎng)看到孩子今天學(xué)到了什么,。但小朋友期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí),句子的完整表達(dá),、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用,。我認(rèn)為,,在回應(yīng)評(píng)價(jià)小朋友的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語(yǔ)言的豐富性,而不是簡(jiǎn)單地把小朋友的回答再重復(fù)一遍,,比如:“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”,。“你能用更美的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等,,這樣就會(huì)使語(yǔ)言教學(xué)達(dá)到更好的效果,。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文春天來(lái)了公開(kāi)課教案篇九
設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)正值春天到來(lái)之際,因?yàn)猷l(xiāng)村的變化特別的大,,孩子特別的感興趣,,每天都能在幼兒園里發(fā)現(xiàn)新的變化,是為了讓孩子對(duì)春天有更多,、更深的了解,,所有設(shè)計(jì)了此項(xiàng)活動(dòng)。
1,、通過(guò)欣賞詩(shī)歌,,感受春天的美景,萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,。
2,、通過(guò)詩(shī)歌的循環(huán)反復(fù)的句式,感受詩(shī)歌的美,,學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀,。
3、初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容,,了解詩(shī)歌中運(yùn)用了擬人的手法,,讓孩子去探索、發(fā)現(xiàn),、感受春天,。
1、通過(guò)詩(shī)歌的循環(huán)反復(fù)的句式,,感受詩(shī)歌的美,。
2、學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀,。
歌曲《春天在哪里》,、春天的圖片、音樂(lè):《愛(ài)之夢(mèng)》,、春天的課件,。
1、播放歌曲《春天在哪里》,,帶領(lǐng)幼兒拍手走進(jìn)教室,,師生進(jìn)行律動(dòng),。
2、師:孩子們剛才你從歌曲中聽(tīng)到了什么,?
3,、師:孩子們那你還知道春天還有哪些變化呢?
4,、再說(shuō)一下春天來(lái)了,,我們的主題墻上的變化。
師:孩子們你們很善于觀察,,其實(shí)春天里有許多許多的秘密呢,!現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)ふ掖禾斓拿孛堋?/p>
師:春天來(lái)了,春天來(lái)了,,春天在哪兒呢,?
師:孩子們你還知道哪些關(guān)于春天的秘密(小組討論)
1、師:那我們看看小河的冰是不是融化了(出示小河流水圖),, 引出小河的詩(shī)句,。
2、師:剛才這位小朋友說(shuō)到了柳樹(shù),,(出示垂柳的圖)用肢體語(yǔ)言說(shuō)出柳樹(shù)的詩(shī)句,。
3、幼兒說(shuō)出燕子后,,(師出示燕子圖)讓幼兒說(shuō)出燕子的詩(shī)句,。
4、幼兒說(shuō)出春天播種的季節(jié),。那我們看農(nóng)民伯伯在忙干什么,?(出示拖拉機(jī)圖)以提問(wèn)的方式引出春耕的場(chǎng)面。
5,、師:今天老師給你們帶來(lái)了一朵漂亮的花,,好香呀!你們知道是什么花嗎,?想不想認(rèn)識(shí),這個(gè)花在我們這很少見(jiàn)到的,,這個(gè)花接出來(lái)的是桃子,,小朋友都喜歡吃。
師:(出示桃花圖)貼近生活引出桃花的詩(shī)句,。
6,、師:哈哈,春天真地來(lái)了,,春天真地來(lái)了,!我看見(jiàn)了春天的秘密,,我要把它牢牢記在心里!孩子們春天的秘密可真多呀,!老師把你們說(shuō)的編了一首詩(shī)歌,,就請(qǐng)小朋友們欣賞一下吧!
1,、教師配樂(lè)范讀詩(shī)歌,。
2、播放課件讓幼兒跟讀一遍,。
3,、師:小朋友們?cè)僮x的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中的每一小節(jié),都有重復(fù)的地方,,誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō),。這就是詩(shī)歌里的循環(huán)反復(fù)的句式。
4,、讓我們分角色再感受一下吧,。
5、師:孩子們這首詩(shī)里的小河,、垂柳,、桃花、小燕子,、拖拉機(jī)真的會(huì)說(shuō)話嗎,?我們把它比作人,這就是擬人的手法,。這樣詩(shī)歌讀起來(lái)就更美了,。
師:春天真美呀!孩子們能為這首詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎,?(幼兒自由的說(shuō))師小節(jié):那就叫《春天的秘密》讓我們一起再來(lái)讀一遍這首詩(shī)歌吧,!
師 :孩子們春天真的很美,怎樣才能讓春天更美呢,?(幼兒自由說(shuō)保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)花草,、大自然……)
師:春天還有很多秘密需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),就讓我們出去找一找吧,!把它們畫(huà)下來(lái),,在下節(jié)課時(shí)編進(jìn)詩(shī)歌里。播放《春天在哪里》排隊(duì)拍手隨音樂(lè)走出教室,。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文春天來(lái)了公開(kāi)課教案篇十
1.發(fā)展觀察自然變化的能力,,熱愛(ài)大自然。
2.能圍繞主題中的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言。
3.能在集體面前大膽表述自己的想法,,并且能夠認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述,。
1.教師:選擇典型的景物拍成照片,制作字卡春天,、的,、美麗、植樹(shù),、播種,、桃花、燕子,、小草,、柳樹(shù)、放風(fēng)箏,,輕音樂(lè)磁帶,、錄音機(jī)、雙面膠帶,,活動(dòng)室的環(huán)境布置預(yù)留一個(gè)板塊,。
2.家長(zhǎng):帶幼兒去野外郊游,觀察春天的景象并拍照,,或搜集春天的圖片,;帶幼兒植樹(shù),點(diǎn)種,。
1.導(dǎo)入,。教師彈琴,幼兒唱歌:“春天天氣真好,,花兒都開(kāi)了,,楊柳樹(shù)枝對(duì)著我們彎彎腰;蝴蝶姑娘飛來(lái)了,,蜜蜂嗡嗡叫,,小白兔兒一跳一跳又一跳?!?/p>
2.主體部分
(1)組織幼兒談?wù)摳髯杂^察,、搜集到的圖片。教師可將拍的照片分給沒(méi)有資料的幼兒,。
師:小朋友們,,現(xiàn)在是什么季節(jié)(春天)?哦,,春天來(lái)了,,那么小朋友們覺(jué)得天氣變得怎么樣了(變暖和了,很舒服),?你們出去玩了嗎,?都看到了什么,拍到了什么,?
(2)依次出示字卡,,引導(dǎo)幼兒用字卡上的詞說(shuō)話,然后將字卡與相應(yīng)的圖片粘貼在預(yù)留的板塊處,。
師:剛才小朋友們講了那么多有趣的事情,,也帶來(lái)了很多漂亮的照片,老師也給你們帶來(lái)了一些朋友,,你們想不想見(jiàn)見(jiàn)他們(出示字卡),?喏,就是這些可愛(ài)的字寶寶,。聽(tīng),!字寶寶們?cè)谡f(shuō)話呢,他們說(shuō)你們給他們拍了照,,他們來(lái)找他們的照片來(lái)了,。那么咱們先看看有哪些字寶寶,再來(lái)幫他們找照片好不好,?
①出示字卡“小草”
師:咱們先認(rèn)識(shí)一下這個(gè)字寶寶,,它叫什么?找找誰(shuí)有小草的照片,?你是在哪兒拍的這張照片,?那的小草是什么樣的,給大家說(shuō)說(shuō)好嗎,?還有誰(shuí)有小草的照片,?也來(lái)說(shuō)說(shuō)。咱們把小草和它的照片貼在一起,。
②出示字卡“植樹(shù)”
師:再來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)字寶寶“植樹(shù)”,,誰(shuí)知道植樹(shù)是怎么回事?怎么樣植樹(shù)呢,?植樹(shù)有什么好處呢(引導(dǎo)幼兒樹(shù)立環(huán)保意識(shí)),?再把植樹(shù)字寶寶和它的照片貼在一起。
③出示字卡“播種”
師:看這個(gè)字寶寶小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí),,誰(shuí)有“播種”的照片,?那這是誰(shuí)在播種?農(nóng)民伯伯為什么要播種,?如果不播種會(huì)怎么樣,?那么我們應(yīng)該怎么做(引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng),,愛(ài)惜糧食)?
④依次出示字卡“柳樹(shù)”“桃花”“燕子”“放風(fēng)箏”,,組織幼兒談?wù)?,并粘貼。
⑤師:咱們的字寶寶都找到了自己的照片,,你們看他們像不像一個(gè)大家庭呀,!咱們給這個(gè)家起個(gè)好聽(tīng)的名字吧(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“美麗的春天”,出示字卡“美麗的春天”并粘貼),!
3.結(jié)束部分
教師帶領(lǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言描述春天,。
師:字寶寶把咱們的活動(dòng)室打扮得真漂亮呀!他們把春天帶給了我們是不是,?咱們?cè)趺锤兄x他們呢,?老師有個(gè)建議,咱們給他們跳個(gè)春天的舞好不好(放音樂(lè)),?
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們蹲下,,埋頭,你們就像是一粒粒種子睡在溫暖的土壤里,。呀,!溫暖的春風(fēng)吹來(lái)了,種子鉆呀鉆出了地面,,張開(kāi)了眼睛,,伸直了腰身,高興地招著手,。呀,!春天多么美麗!小草長(zhǎng)出了綠葉,;桃花露出了笑臉,;柳樹(shù)隨著微風(fēng)歡快地跳著舞;可愛(ài)的小燕子也從南方飛了回來(lái),,她們排著整齊的隊(duì)伍,,跟著媽媽飛呀飛(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小燕子飛到活動(dòng)室外)……
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文春天來(lái)了公開(kāi)課教案篇十一
1.感受春天,了解春天的色彩,,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和生活的喜愛(ài)之情,。
2.激活學(xué)生的記憶,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩,。
3.提高學(xué)生對(duì)色彩的感受,、識(shí)別和表現(xiàn)能力。
春天是最美的季節(jié),,是萬(wàn)物復(fù)蘇,、萬(wàn)樹(shù)萌綠,、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié),。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美,。美術(shù)課應(yīng)貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生接觸大自然,,到大自然中尋找春天,感受,、觀察,、了解、欣賞春的氣息,、春的風(fēng)采,,大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動(dòng)中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法,,初步訓(xùn)練觀察的能力和對(duì)色彩的感受,、記憶和表現(xiàn)能力。
本課主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美,,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化,有意地選擇色彩和搭配顏色,,用鮮艷,、豐富的色彩表現(xiàn)春天的美麗。
教材展示了幾種不同的表現(xiàn)春天的繪畫(huà)方式,,如中國(guó)畫(huà),、油畫(huà)、水粉畫(huà),、油畫(huà)棒畫(huà),、水彩筆畫(huà)、彩紙剪貼等,,以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表現(xiàn)方式,,盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩。
本節(jié)課可以與第2,、第3,、第4課組合成一個(gè)單元,從“造型·表現(xiàn)”逐步演變到“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”,,從各個(gè)角度,、用各種表現(xiàn)方式和手段來(lái)表現(xiàn)春天,各課有著不同的側(cè)重點(diǎn),。教師在教學(xué)時(shí)要注意它們之間的聯(lián)系與區(qū)別,,做好相互間的承接,。
重點(diǎn):對(duì)春天色彩的觀察、記憶和多種表現(xiàn),。
難點(diǎn):涂色的方法與畫(huà)面的整體色彩傾向,。
(學(xué)生)常用的繪畫(huà)工具材料
(教師)各種季節(jié)的圖片資料、范畫(huà),、各種繪畫(huà)工具材料等,。
1.組織教學(xué)。
檢查課前準(zhǔn)備情況,,安定學(xué)生情緒,。
2.揭題。
提問(wèn):現(xiàn)在是什么季節(jié),?出示課題:《春天來(lái)啦》,。
3.引導(dǎo)思考。
(1)你喜歡春天嗎,?為什么,?
(2)春天給大自然帶來(lái)了什么變化?(天空,、空氣,、水、花草樹(shù)木??)
(3)你印象中的春天有哪些代表性的景物,?讓學(xué)生了解桃花,、綠柳、油菜花,、燕子等是春天的象征,。
(4)你還看到過(guò)哪些春天的景象?引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)討論補(bǔ)充,。
(5)展示教師課前收集的各種春天的圖片,,讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美和色彩。
4.引導(dǎo)探究,。
(1)春天有哪些主要色彩,?
先讓學(xué)生大膽說(shuō)出春天的色彩,接著針對(duì)書(shū)上的色彩組合,,進(jìn)行小組討論,。
(2)展示不同季節(jié)的畫(huà)面,經(jīng)過(guò)對(duì)比說(shuō)出它們之間的色彩有什么不同,。
(3)欣賞大師及同齡人的作品,,分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表現(xiàn)方法,。
5.作業(yè)要求,。
選擇自己喜歡的材料,,表現(xiàn)獨(dú)一無(wú)二的春天。
6.學(xué)生作業(yè),,教師巡視輔導(dǎo),。
輔導(dǎo)要點(diǎn):
(1)色彩整體傾向;
(2)表現(xiàn)方法,。
7.作業(yè)展示,,評(píng)議小結(jié)。
(1)展示學(xué)生作業(yè),,請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路,。
(2)讓學(xué)生評(píng)議,教師小結(jié),。
8.延伸部分。
(1)提問(wèn):你還能換種方法表現(xiàn)春天嗎,?
(2)請(qǐng)學(xué)生到大自然中欣賞春天美景,。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文春天來(lái)了公開(kāi)課教案篇十二
1、通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》感受春天的美麗,,表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。
2、通過(guò)演唱和表演《大樹(shù)媽媽》感受搖籃曲輕柔,、連貫的旋律特點(diǎn),。
4、 理解歌曲內(nèi)容,,用輕柔的聲音演唱歌曲,,表現(xiàn)對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)心、愛(ài)護(hù),、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然界,,愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
5,、認(rèn)識(shí)“0”,,并能準(zhǔn)確的拍擊出帶“0”的節(jié)奏。
欣賞《嘀哩嘀哩》表演反復(fù)
同學(xué)們:“現(xiàn)在是什么季節(jié)呢,?(生:春天)春天是個(gè)郊游的好時(shí)候,,今天竇老師和小朋友一起去郊游好嗎?
春姑娘知道大家要來(lái)郊游,,特意和大家玩兒了一個(gè)捉迷藏的游戲,。請(qǐng)小朋友聽(tīng),春姑娘到底藏在哪里了,?我們一起從歌曲中找找看,。
1,、初聽(tīng)歌曲(課件錄音)
師:哪位小朋友能告訴我春姑娘藏到哪里去了呢?
2,、復(fù)聽(tīng)歌曲(教師演唱)
師:讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)的聽(tīng)聽(tīng),,一起來(lái)感受一下,這首歌曲唱出了一個(gè)怎樣的春天,?(生:美麗的春天,、快樂(lè)的春天……)
3、讓再次聽(tīng)著這首歌跟著美麗的春姑娘一起跳起來(lái)吧,!
故事導(dǎo)入:美麗的春天到了,,許多小鳥(niǎo)都從南方飛回來(lái)了,可是有一只小鳥(niǎo)卻掉了對(duì),,于是,,他就停在了一棵大樹(shù)上著急的哭了起來(lái),這時(shí)候大樹(shù)聽(tīng)到了,,就對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“別哭別哭,,我就是你的媽媽?!贝髽?shù)媽媽用樹(shù)葉作成了一個(gè)溫暖搖籃,,隨著風(fēng)輕輕的搖啊搖,在大樹(shù)媽媽 的懷抱里,,小鳥(niǎo)很快的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),。風(fēng)來(lái)了,雨來(lái)了,,大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉編織成小傘為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨,,聽(tīng)!大樹(shù)媽媽還微笑著給小鳥(niǎo)唱起了歌,,多么溫柔,,多么好聽(tīng)!
1,、初聽(tīng)歌曲(教師范唱)
師:聽(tīng)完了這首歌,,你能說(shuō)一說(shuō)大樹(shù)媽媽是個(gè)什么樣的“媽媽”2、復(fù)聽(tīng)歌曲
師:我們隨著大樹(shù)媽媽一起搖一搖,。(這一環(huán)節(jié)主要目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè),,熟悉旋律,同時(shí),,教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在歌曲八分休止處搖搖籃的時(shí)候,,有頓挫感,而不是連起來(lái)的)
3、歌詞學(xué)習(xí)
(1) 提出節(jié)奏x0 xx | x—|拍念
(2) 領(lǐng)讀歌詞(用輕柔的聲音,,在八分休止處要引導(dǎo)學(xué)生讀出頓挫感)
(3) 變換形式讀歌詞
4,、跟琴用lu音輕唱歌曲旋律。
5,、跟琴分句教唱歌詞,。
6、跟琴輕聲唱歌詞,。
7,、聽(tīng)錄音范唱有感情的演唱歌曲。
8,、讓我們用優(yōu)美的歌聲來(lái)唱一唱“大樹(shù)媽媽吧”,!
9、分角色表演《大樹(shù)媽媽》,。
1,、(大樹(shù)媽媽歌曲為背景,音樂(lè)響起)師:我們?cè)趮寢寫驯Ю锵硎苤腋?,媽媽就像一棵大?shù),,我們就像樹(shù)上的小鳥(niǎo),你想對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)些什么呢,?
生:謝謝大樹(shù)媽媽,,是你保護(hù)了人類的朋友——小鳥(niǎo),!
師:你真是只懂事的小鳥(niǎo),,請(qǐng)接受大樹(shù)媽媽送給你的小樹(shù)葉,把你的話寫下來(lái)貼在這棵大樹(shù)上好嗎,?
生:我愿做片小樹(shù)葉,,陪伴在大樹(shù)身邊。
……
師:讓我們把祝福用歌聲傳遞大樹(shù)媽媽吧,!唱《大樹(shù)媽媽》,。
小結(jié):通過(guò)這次郊游,老師感受到同學(xué)們都很熱愛(ài)春天,,熱愛(ài)大自然迷人的景色,,可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的。我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái),,去愛(ài)護(hù),、保護(hù)大自然、去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”,,讓我們的校園,、祖國(guó)、世界變得更美麗,。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文春天來(lái)了公開(kāi)課教案篇十三
1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字和1個(gè)多音字,,會(huì)寫6個(gè)字,。培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣。
2.正確,、流利地朗讀課文,,背誦課文。
3.在讀文感悟的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好,,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字和1個(gè)多音字,,會(huì)正確書(shū)寫6個(gè)字,。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,,讀出兒歌的韻律,、節(jié)奏。
3.在誦讀課文的過(guò)程中,,體會(huì)春天到來(lái)時(shí)大自然發(fā)生的變化,,感受春天的美好。
1.正確書(shū)寫本課的會(huì)寫字,。
2.讀出自己對(duì)美好春天的喜愛(ài)之情,。
1.準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)卡片,。
2.掛圖或?qū)嵨锿队罢故疚闹胁鍒D,。
第一課時(shí)
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,。
1.同學(xué)們,,老師先請(qǐng)你們聽(tīng)一首歌,如果你會(huì)唱,,也可以一同唱,。(播放歌曲《春天在哪里》。)
2.你們知道歌中唱的是哪個(gè)季節(jié),?你聽(tīng)到了什么,?
3.你喜歡美麗的春天嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng):春天來(lái)了,。
(二)初讀課文,,整體感知。
1.聽(tīng)老師配樂(lè)范讀,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)讀,。
2.你們想不想把課文讀正確,、通順呢?可是有生字寶寶藏在課文里呢,你們?cè)趺崔k呢,?
3.請(qǐng)同學(xué)們按照自己喜歡的方式圈出生字詞語(yǔ),,努力把課文讀正確、流利,。
4.為同學(xué)配樂(lè)自由朗讀,。
5.師生、生生賽讀,。
6.同桌小朋友互讀,,互相夸獎(jiǎng),互相幫助,。
(三)自主識(shí)字,。
1.(出示生字卡片)生字寶寶從課文中著急地跑出來(lái),要和你們做朋友呢,!小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎,?
2.各種形式讀:找朋友、小老師帶讀,、開(kāi)火車讀,、組成詞語(yǔ)讀。
3.走進(jìn)聰明屋自主識(shí)字活動(dòng),。
(1)從聰明屋中任意摘取生字寶寶,,從字音、字形,、字義三個(gè)方面和寶寶對(duì)話,,說(shuō)說(shuō)你對(duì)寶寶的了解。
引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的生字寶寶:看它們?cè)谧中?、占格上有什么特點(diǎn),?
(2)學(xué)生抄寫字頭,,教師巡視指導(dǎo),。
(四)再次讀文。
1.教師引導(dǎo):這些生字寶寶又藏在課文中和我們捉迷藏呢,!這一回老師看哪些小朋友已經(jīng)和它們成為真正的朋友了,?讓我們隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),再美美地讀讀課文吧,。
2.教師配樂(lè)放畫(huà)面,,同學(xué)自由讀文。
(五)師生小結(jié),。
小朋友們,,這節(jié)課你們最大的收獲是什么?下節(jié)課你最想學(xué)什么?
(六)作業(yè)設(shè)計(jì),。
1.正確書(shū)寫生字,。
2.熟讀課文。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)檢查,,導(dǎo)入新課,。
1.讀字音,找朋友游戲,。鞏固復(fù)習(xí),。
2.自由讀課文。
(二)自主積累,。
1.每位小朋友自己認(rèn)讀我的詞語(yǔ)庫(kù),和詞語(yǔ)娃娃做好朋友,。
2.摘果子找朋友,,找到朋友介紹朋友的名字,比比誰(shuí)的朋友多。
(把詞語(yǔ)寫在果子背面,摘到果子的同學(xué)要領(lǐng)讀正確,才能把詞語(yǔ)朋友拿走,。)
(三)精讀課文,,體驗(yàn)感悟。
1.自己大聲讀課文,邊讀邊想一想:春天來(lái)到了哪些地方?帶來(lái)了什么變化?
2.師生對(duì)讀,回答剛才的問(wèn)題,體驗(yàn)課文內(nèi)容,。
師:春天來(lái)了,,春天來(lái)了,。(她先來(lái)到了哪里呢,?)
生:來(lái)到了小溪邊,,小溪?dú)g快地流著。
師:春天來(lái)了,,春天來(lái)了。(她又來(lái)到了哪里呢,?)
生:來(lái)到了田野上,草兒綠了,花兒開(kāi)了,。
3.同桌小朋友互相對(duì)讀,讀中感受春天帶給自然美的生機(jī)。
4.放電腦課件,,展現(xiàn)春天的美麗,,引發(fā)學(xué)生誦讀的興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài),。
5.同學(xué)們,,此時(shí)你想對(duì)春天說(shuō)什么?
6.把你的感受用讀表現(xiàn)出來(lái),,比一比,,誰(shuí)最喜歡春天?(小組賽讀)
(二)拓展訓(xùn)練,,發(fā)散想象。
1.想一想,,春天還會(huì)來(lái)到哪里?
2.教師提示:你能這樣練習(xí)說(shuō)嗎,?
春天來(lái)了,,春天來(lái)了,。來(lái)到,,。
3.小組合作完成,比一比哪個(gè)組完成得最好,。
4.小組匯報(bào),,反饋總結(jié)。
(三)歌唱春天賽詩(shī)會(huì)。
1.可以背誦課文,;可以展示自己組續(xù)編的詩(shī),。也可以為詩(shī)配畫(huà)面,。
2.準(zhǔn)備3分鐘,。
3.以組為單位,,開(kāi)展擂臺(tái)賽,。
(四)總結(jié),、作業(yè)。
可以選一項(xiàng)作業(yè):1.和爸爸,、媽媽找春天去,,邊看邊說(shuō)。2.背誦,。3.為兒歌配一幅畫(huà),。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文春天來(lái)了公開(kāi)課教案篇十四
1、通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》,、《春曉》,,演唱《小樹(shù)快長(zhǎng)高》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2、能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器,。
3、認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏,。
4、能在學(xué)會(huì)歌曲后,,跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名,。
指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《小樹(shù)快長(zhǎng)高》、《郊游》,。
按音高唱唱名,。
:綜合音樂(lè)感教學(xué)法
cai課件、琴,、打擊樂(lè)器等,。
課時(shí)安排:三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》,。
一,、組織教學(xué):師生問(wèn)好
二,、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽(tīng)歌曲
1,、(多媒體展示)古詩(shī)《春曉》在清新的音樂(lè)伴奏下徐徐展開(kāi),,老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀。
2,、教師導(dǎo)入:同學(xué)們都非常熟悉這首古詩(shī),,能告訴老師這首古詩(shī)描寫的是什么季節(jié)嗎?學(xué)生很自然地揭題--“春”
3,、教師板書(shū)《春》,,同時(shí)多媒體視頻圖象:“聽(tīng),春雷響了,,好多躲在洞穴里過(guò)冬的小動(dòng)物也醒來(lái)了,,紛紛跑出來(lái)跟我們打招呼呢,你希望哪些小動(dòng)物最先出現(xiàn)在我們面前,?”學(xué)生根據(jù)自己的喜好說(shuō)幾個(gè)動(dòng)物的名字(老師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)相應(yīng)點(diǎn)擊畫(huà)面)
4,、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎?(學(xué)生模仿青蛙,、蛇,、小燕子、兔子……)
5,、看到這么美的春天,,小動(dòng)物會(huì)說(shuō)什么呢?如果你是小動(dòng)物,,你會(huì)對(duì)春天說(shuō)一句什么呢?(學(xué)生回答:a,、好美呀b,、春天的空氣真新鮮c、我要去找小伙伴一起看看春天)
6,、小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天,,在春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候到處尋找春天,,我們小朋友一起來(lái)幫助小動(dòng)物找一找,,好嗎?
7,、播放cai歌曲《滴哩滴哩》(要求:聽(tīng)一聽(tīng),,歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角落里?聽(tīng)完后用歌詞來(lái)告訴老師)
8,、第二遍播放cai 歌曲《滴哩滴哩》,,你能用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎,?
學(xué)生聽(tīng)歌曲,隨著音樂(lè)節(jié)奏自由表演
9,、設(shè)計(jì)提問(wèn):a,、春天在哪里呀?
(學(xué)生回答:春天在青翠的山林里,、春天在湖水的倒影里,、春天在小朋友的眼睛里)
b、你眼睛里的春天是什么樣的,?(學(xué)生回答:桃花開(kāi)了,、柳樹(shù)發(fā)芽了、小草綠了,、燕子飛回來(lái)了……)
c,、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢?(這里有紅花,,這里有綠草,,還有會(huì)唱歌的小黃鸝)
d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎,?(老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱)
f,、春天除了這些,還有好多美景,,你能用:“這里有……這里有……還有那……”來(lái)描繪一下春天別的景色嗎,?(小組討論、回答)
例如:這里有藍(lán)天,,這里有綠草,、還有那嘩啦啦的小河水……
g、老師邀請(qǐng)小組成員上臺(tái)演唱自己創(chuàng)遍的歌詞,,體驗(yàn)創(chuàng)遍過(guò)程當(dāng)中的快樂(lè)
10,、教師導(dǎo)入:“春天多美呀,看到這么美的春天,,同學(xué)們最想做什么呢,?
(唱歌、跳舞,、郊游……)
14,、分組活動(dòng)
聽(tīng)《滴哩滴哩》音樂(lè)自由地舞蹈、歌唱,。
三,、課堂小結(jié):
看的出同學(xué)們都很熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然迷人的景色,,可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的,,我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái),,去愛(ài)護(hù)、保護(hù)大自然,,去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”,,讓我們的校園,祖國(guó),,世界變的更美麗,。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文春天來(lái)了公開(kāi)課教案篇十五
1、寫一篇觀察日記,??梢詫懘禾齑笞匀坏木吧部梢詫懭藗兊囊轮?、活動(dòng)等,。
2、有順序地抓住春天的特點(diǎn),,寫清楚,,寫具體。
【教學(xué)重,、難點(diǎn)】緊扣“春天”二字,,寫出變化,寫出季節(jié)的特點(diǎn),。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)
1,、同學(xué)們,回憶一下開(kāi)學(xué)至今,,我們學(xué)過(guò)哪些關(guān)于春天的文章?(《春的消息》,、《春天的小雨滴滴滴》、《放風(fēng)箏》)
2,、讀讀這三篇文章,,看看作者寫了春天的哪些景物?你最喜歡哪些語(yǔ)句?
3、你還在課外讀到哪些描寫春天的文章或詩(shī)歌?選擇其中的一篇與你的同伴共同朗誦一下,。
4、我們可以用哪些詞句來(lái)描寫春天?
(風(fēng)和日麗,、春回大地,、萬(wàn)物復(fù)蘇、花紅柳綠……)
1,、通過(guò)你與春天的親密接觸,,你能說(shuō)說(shuō)春天有哪些特點(diǎn)嗎?
2、春天與冬天相比,,不同在哪里?
3,、人們的衣著,、神態(tài)有什么變化?(衣服穿得少了,顏色鮮艷了,,不再畏畏嗦嗦了,,挺起胸走路了……)
4、植物有什么變化?(桃花開(kāi)了,,柳樹(shù)綠了,,迎春花黃了,菜花一片黃……)
5,、動(dòng)物有什么變化?(冬眠的動(dòng)物醒了,,蝴蝶蜜蜂忙采蜜了……)
6、景色有什么變化? (陽(yáng)光更暖了,,雨多了,,春雨綿綿……)
7、選擇你最感興趣的某一方面具體說(shuō)說(shuō),。
1,、春天就是那樣的美好,俗話說(shuō)“一年之計(jì)在于春”,,讓我們?cè)诖禾觳シN,。拿起我們的筆,用我們的文字將美麗的春天寫一寫,。
2,、寫作的時(shí)候注意:
(1)采用日記的格式書(shū)寫。
(2)有順序地抓住春天的特點(diǎn),,寫清楚,,寫具體。
(3)注意用上描寫春天的美詞佳句喲!
1,、誰(shuí)愿意交流一下你的文章
2,、老師選擇具有代表性的文章加以評(píng)點(diǎn)。
3,、自我修改調(diào)整后謄寫,。
一、組織教學(xué):師生問(wèn)好
二,、創(chuàng)設(shè)情景,、聆聽(tīng)歌曲
1、(多媒體展示)古詩(shī)《春曉》在清新的音樂(lè)伴奏下徐徐展開(kāi),,老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀,。
2、教師導(dǎo)入:同學(xué)們都非常熟悉這首古詩(shī),,能告訴老師這首古詩(shī)描寫的就是什么季節(jié)嗎,?學(xué)生很自然地揭題--春
3,、教師板書(shū)《春》,同時(shí)多媒體視頻圖象:聽(tīng),,春雷響了,,好多躲在洞穴里過(guò)冬的小動(dòng)物也醒來(lái)了,紛紛跑出來(lái)跟我們打招呼呢,,你希望哪些小動(dòng)物最先出現(xiàn)在我們面前,?學(xué)生根據(jù)自己的喜好說(shuō)幾個(gè)動(dòng)物的名字(老師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)相應(yīng)點(diǎn)擊畫(huà)面)
4、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎,?(學(xué)生模仿青蛙,、蛇、小燕子,、兔子)
5,、看到這么美的春天,小動(dòng)物會(huì)說(shuō)什么呢,?如果你就是小動(dòng)物,,你會(huì)對(duì)春天說(shuō)一句什么呢?(學(xué)生回答:a,、好美呀b,、春天的空氣真新鮮c、我要去找小伙伴一起看看春天)
6,、小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天,,在春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候到處尋找春天,,我們小朋友一起來(lái)幫助小動(dòng)物找一找,,好嗎?
7,、播放cai歌曲《滴哩滴哩》(要求:聽(tīng)一聽(tīng),,歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角落里?聽(tīng)完后用歌詞來(lái)告訴老師)