作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文春天來(lái)了公開(kāi)課教案篇一

1、喜愛(ài)春天,，知道春天花草、樹(shù)木的變化,。

2,、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。

3,、了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn),，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。

4,、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐,、水塘,、草地、孩子,。

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

活動(dòng)前教師組織小朋友觀察春天的景物,；學(xué)會(huì)歌曲《春天》,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備,。掛圖,、音帶、錄音機(jī),、大字卡,；詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、小字卡,、頭飾（小燕子,、蝴蝶、蜜蜂,、小白兔各10個(gè)）,。

3、環(huán)境準(zhǔn)備,。

創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來(lái)了”。

師幼互相問(wèn)候,，韻律活動(dòng)《春天》,，小朋友隨音樂(lè)一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

1,、教師與小朋友一起討論看到的春天的景物,。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎,？它藏在哪里,？”

2、說(shuō)春天,。 引導(dǎo)語(yǔ)：“你找到了春天嗎,？它藏在哪里？”

請(qǐng)小朋友一一說(shuō)出來(lái),，并討論小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá),。

3、 教師出示掛圖,，朗誦詩(shī)歌,，引導(dǎo)小朋友說(shuō)出春天來(lái)到了小河,、水塘、草地,。

①春天來(lái)了,，屋檐上為什么會(huì)流水？教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,，請(qǐng)小朋友模仿流水聲,。 “屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”

②春天的小河是怎樣的,？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音,？小朋友模仿小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰(shuí)來(lái)了,？教師出示大字卡“水塘”,，請(qǐng)小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢,？

④春天的草地上誰(shuí)來(lái)了,？他們“嘻嘻，哈哈”,，可能在做什么,。引導(dǎo)小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏,、打滾,、踢球、翻跟頭等,。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”,。

4、討論：他們喜歡春天嗎,？為什么,？

1、教師播放詩(shī)歌錄音帶,，小朋友看書(shū)跟讀詩(shī)歌,。

2、小朋友在詩(shī)歌的伴奏下,，表演詩(shī)歌,。討論：你們喜歡春天嗎？為什么,？ 閱讀完后小朋友有序收書(shū),。

游戲：找春天。

活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”,、“水塘”,、“草地”、“孩子”等大字卡,。小朋友扮演小動(dòng)物,，根據(jù)教師說(shuō)的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),，并說(shuō)出春天在哪里,。

教師引導(dǎo)小朋友結(jié)合屋檐、水塘,、草地等場(chǎng)景創(chuàng)編詩(shī)歌,。 如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳,；水塘里的小蝌蚪,，游呀游呀；草地上的蜜蜂,，嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編的詩(shī)歌,。

交流小結(jié)，播放音樂(lè),，小朋友有序地整理自己的物品,。

春天的大自然中充滿勃勃生機(jī)，我相信孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中所收獲的并不能用學(xué)到多少,、掌握多少來(lái)統(tǒng)計(jì)的,。我們更注重的是給予孩子這樣一個(gè)走進(jìn)自然、親近自然,、感受自然的機(jī)會(huì),，希望孩子們?cè)谶@樣一個(gè)活動(dòng)中感受心靈的愉悅，收獲積極與自信,。孩子在這次主題活動(dòng)中欣賞到了大自然的美，還探索了大自然的秘密,，能大膽地對(duì)春天進(jìn)行描述和體驗(yàn),，了解到春天與人們生活的關(guān)系，體驗(yàn)到春天郊游的快樂(lè),，并學(xué)會(huì)了同伴之間協(xié)商,、解決問(wèn)題，會(huì)用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)春天的美,，對(duì)春天的熱愛(ài),。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文春天來(lái)了公開(kāi)課教案篇二

孩子對(duì)自然界中的一切都充滿好奇，尤其是四季的變化過(guò)程，年年歲歲的周而復(fù)始中,，蘊(yùn)含萬(wàn)物生命的奧秘輪回,。于是我利用新春伊始，設(shè)計(jì)了“春天來(lái)了”這個(gè)主題活動(dòng),，讓孩子真正感受到春天的氣息,、大自然的美麗。

1,、讓兒童通過(guò)看圖,、討論、理解春的內(nèi)容,。

2,、能用語(yǔ)言、繪畫(huà)抒發(fā)情感,。

3,、培養(yǎng)孩子熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天的情感,。

4,、培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力,、繪畫(huà)表達(dá)能力,。

重點(diǎn)：了解春天的主要特征、抒發(fā)對(duì)春的情感,、提高語(yǔ)言能力和繪畫(huà)能力

難點(diǎn)：能用繪畫(huà)表達(dá)對(duì)春天的情感

1,、大掛圖、大字卡

2,、孩子用書(shū),、錄音帶

3、相關(guān)春天的圖片資料（柳樹(shù),、桃花,、小鳥(niǎo)、小草,、燕子,、風(fēng)箏）

①出示大掛圖，請(qǐng)孩子看圖說(shuō)話,；

教師：“美麗的春天來(lái)到了,，你們喜歡春天嗎？老師這里有一幅關(guān)于春天的圖畫(huà),，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察畫(huà)面,，說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么？”

孩子：“柳樹(shù)、桃花,、小鳥(niǎo),、小草、燕子,、風(fēng)箏,、小朋友”

教師：“柳樹(shù)到了春天有什么變化？什么顏色,？小鳥(niǎo)在干什么,？春風(fēng)吹過(guò)來(lái)，柳條怎樣回蕩,？什么花兒開(kāi)了,？小朋友在做什么？”

教師引導(dǎo)孩子說(shuō)出其它事物的變化,，并逐句引出兒歌

教師：“小朋友說(shuō)得對(duì),，你們看柳條發(fā)出嫩綠的新芽，在春風(fēng)中來(lái)回的蕩漾,，小鳥(niǎo)高高興興地唱起了歌,，桃花也開(kāi)滿了枝頭，小朋友在草地上放風(fēng)箏,?！?/p>

②播放錄音，教師帶領(lǐng)孩子欣賞,、朗讀兒歌

① 請(qǐng)孩子打開(kāi)書(shū),，邊聽(tīng)錄音邊用手指劃讀

② 玩字寶寶游戲：“小孩小孩真愛(ài)玩”。

教師：“咦,？怎么兒歌中有的字寶寶不見(jiàn)了呢,？原來(lái)字寶寶要和我們玩游戲呢?！闭?qǐng)孩子一起說(shuō)：“小孩小孩真愛(ài)玩,，摸摸這，摸摸那,，字寶寶××就回來(lái),；哈哈，××回來(lái)了,！”

①引導(dǎo)孩子觀看有關(guān)春天的圖片資料（柳樹(shù)、桃花,、小鳥(niǎo),、小草、燕子、風(fēng)箏）

②討論春天的美景,，啟發(fā)孩子擴(kuò)展思路,，并用畫(huà)筆畫(huà)出更多春天的景象、春天的顏色,。

③ 指導(dǎo)孩子初步構(gòu)圖,，柳樹(shù)、桃花,、小鳥(niǎo),、小草、燕子,、風(fēng)箏的簡(jiǎn)單畫(huà)法等,。

① 請(qǐng)家長(zhǎng)周末帶孩子春游，發(fā)現(xiàn)更多春天的秘密,。

② 教師和孩子一起布置增添有關(guān)春天的圖片,。

③ 帶領(lǐng)孩子播種各種種子，觀察其生長(zhǎng)過(guò)程,。

1,、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，在孩子園的周圍和大自然中變化萬(wàn)千,，柳條抽芽,、

桃花盛開(kāi)、春雨綿綿,、小草從泥土中鉆出來(lái),，孩子們可以通過(guò)觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密，在暖暖的春風(fēng)里去踏青,，享受大自然的美景,。在這里我通過(guò)兒歌 “春天來(lái)了”讓孩子了解春天的主要特征，培養(yǎng)孩子對(duì)春天的喜愛(ài)以及對(duì)大自然的探索興趣,。

2,、通過(guò)一系列以孩子為主的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,、語(yǔ)言表達(dá)能力,，讓孩子學(xué)會(huì)用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化,、人們的活動(dòng),、生物生長(zhǎng)的變化等，激發(fā)孩子熱愛(ài)大自然,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文春天來(lái)了公開(kāi)課教案篇三

為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，我教學(xué)這個(gè)內(nèi)容決定帶領(lǐng)小朋友們走出教室到戶外去認(rèn)識(shí)春天，感受春天,，體驗(yàn)春天,。幼兒園里的花、草,、樹(shù)木是教學(xué)的最好課堂,。

1、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花草,、樹(shù)木的變化,。

2、樂(lè)意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色,，喜愛(ài)春天,。

3、學(xué)習(xí)漢字“來(lái)”“燕”,。

4,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

5,、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

1,、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花,、草、樹(shù)木的變化,。

2,、能用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)。

3,、認(rèn)識(shí)“來(lái)”和“燕”兩個(gè)字,。

帶幼兒觀察幼兒園中的花、草,、樹(shù),。

一、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣,。

1,、帶小朋友們到幼兒園廣場(chǎng)曬太陽(yáng)。

2,、鼓勵(lì)小朋友們表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感覺(jué),，感知春天來(lái)了，天氣變暖和了,。

二,、觀察幼兒園中的花,、草、樹(shù)木的變化,。

1、帶領(lǐng)小朋友們觀察幼兒園里的桃花,，通過(guò)看一看,、聞一聞、說(shuō)一說(shuō),，知道春天來(lái)了,，桃花已經(jīng)開(kāi)了。

2,、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草,、樹(shù)木，知道春天的花是五顏六色的,，小草變綠了,，柳樹(shù)長(zhǎng)出了綠芽。

三,、我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

1、你們找到了春天了嗎,？它藏在哪里,？

2、引導(dǎo)小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá),。

3,、帶小朋友到戶外游戲。

四,、活動(dòng)延伸

日常生活中,，引導(dǎo)小朋友回去和父母繼續(xù)到戶外觀察、尋找春天,。

這節(jié)課主要想讓幼兒認(rèn)識(shí)春天,，感受春天，體驗(yàn)春天,，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)春天,。于是，教學(xué)這個(gè)內(nèi)容時(shí),，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起參觀園內(nèi)的花草樹(shù)木,，一起去尋找春天。

幼兒園的花草樹(shù)木是幼兒最熟悉的,，也是最貼近幼兒實(shí)際生活的,，孩子們非常感興趣,，他們很認(rèn)真地觀察幼兒園里的花草樹(shù)木，幼兒的學(xué)習(xí)興趣充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái),，于是在開(kāi)展討論說(shuō)話時(shí),，我發(fā)現(xiàn)他們不僅認(rèn)識(shí)了春天，還感受到了春天,，并能用自己的話來(lái)說(shuō)出對(duì)春天的喜愛(ài),。有幾個(gè)小朋友還編兒歌，編得非常好,。菲菲小朋友說(shuō)：“樹(shù)葉真好,，我可以用樹(shù)葉做小船?！焙滦∨笥颜f(shuō)：“小草真好,，蜜蜂可以停在上面休息?！?淑云小朋友說(shuō)：“花兒真美,，我們可以用來(lái)做漂亮的花環(huán)”等等。小朋友不僅表達(dá)得非常生動(dòng),，還有豐富想象,，完全出乎我的意料。孩子在這種愉快的氛圍中積累了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)也推動(dòng)了幼兒探索的主動(dòng)性,。

幼兒在這次活動(dòng)中欣賞到大自然的美，還探索了大自然的秘密,，能大膽地對(duì)春天進(jìn)行描述和體驗(yàn),，了解到春天與人們生活的關(guān)系，真正體驗(yàn)到春天大自然的美景,、體驗(yàn)到春天郊游的快樂(lè),，會(huì)用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)春天的美，對(duì)春天的熱愛(ài),。

如果我重新上這個(gè)容,，我想讓小朋友們帶上畫(huà)筆和紙，把自己看到的春天的景色畫(huà)一畫(huà),，那樣不僅可以鍛煉小朋友們的觀察能力,，還鍛煉他們的動(dòng)手能力及想象能力。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文春天來(lái)了公開(kāi)課教案篇四

小朋友對(duì)自然界中的一切都充滿好奇,，尤其是四季的變化過(guò)程,，年年歲歲的周而復(fù)始中，蘊(yùn)含萬(wàn)物生命的奧秘輪回,。于是我利用新春伊始,，設(shè)計(jì)了“春天來(lái)了”這個(gè)主題活動(dòng),，讓小朋友真正感受到春天的氣息、大自然的美麗,。

1,、讓兒童通過(guò)看圖、討論,、理解春的內(nèi)容,。

2、能用語(yǔ)言,、繪畫(huà)抒發(fā)情感。

3,、培養(yǎng)小朋友熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)春天的情感。

4,、培養(yǎng)小朋友的想象力,、創(chuàng)造力、繪畫(huà)表達(dá)能力,。

重點(diǎn)：了解春天的主要特征,、抒發(fā)對(duì)春的情感、提高語(yǔ)言能力和繪畫(huà)能力

難點(diǎn)：能用繪畫(huà)表達(dá)對(duì)春天的情感

1,、大掛圖,、大字卡

2、小朋友用書(shū),、錄音帶

3,、相關(guān)春天的圖片資料（柳樹(shù)、桃花,、小鳥(niǎo),、小草、燕子,、風(fēng)箏）

活動(dòng)（一）春天走來(lái)了

①出示大掛圖,，請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)話；

教師：“美麗的春天來(lái)到了,，你們喜歡春天嗎,？老師這里有一幅關(guān)于春天的圖畫(huà)，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察畫(huà)面,，說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么,？”

小朋友：“柳樹(shù)、桃花,、小鳥(niǎo),、小草,、燕子、風(fēng)箏,、小朋友”

教師：“柳樹(shù)到了春天有什么變化,？什么顏色？小鳥(niǎo)在干什么,？春風(fēng)吹過(guò)來(lái),，柳條怎樣回蕩？什么花兒開(kāi)了,？小朋友在做什么？”

教師引導(dǎo)小朋友說(shuō)出其它事物的變化,，并逐句引出兒歌

教師：“小朋友說(shuō)得對(duì),，你們看柳條發(fā)出嫩綠的新芽，在春風(fēng)中來(lái)回的蕩漾,，小鳥(niǎo)高高興興地唱起了歌,，桃花也開(kāi)滿了枝頭，小朋友在草地上放風(fēng)箏,?！?/p>

②播放錄音，教師帶領(lǐng)小朋友欣賞,、朗讀兒歌

活動(dòng)（二）字寶寶樂(lè)園

① 請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū),，邊聽(tīng)錄音邊用手指劃讀

② 玩字寶寶游戲：“小孩小孩真愛(ài)玩”。

教師：“咦,？怎么兒歌中有的字寶寶不見(jiàn)了呢,？原來(lái)字寶寶要和我們玩游戲呢?！闭?qǐng)小朋友一起說(shuō)：“小孩小孩真愛(ài)玩,，摸摸這，摸摸那,，字寶寶××就回來(lái),；哈哈，××回來(lái)了,！”

活動(dòng)（三）繪畫(huà)

①引導(dǎo)小朋友觀看有關(guān)春天的圖片資料（柳樹(shù),、桃花、小鳥(niǎo),、小草,、燕子、風(fēng)箏）

②討論春天的美景，啟發(fā)小朋友擴(kuò)展思路,，并用畫(huà)筆畫(huà)出更多春天的景象,、春天的顏色。

③ 指導(dǎo)小朋友初步構(gòu)圖,，柳樹(shù),、桃花、小鳥(niǎo),、小草,、燕子、風(fēng)箏的簡(jiǎn)單畫(huà)法等,。

活動(dòng)延伸：

① 請(qǐng)家長(zhǎng)周末帶小朋友春游,，發(fā)現(xiàn)更多春天的秘密。

② 教師和小朋友一起布置增添有關(guān)春天的圖片,。

③ 帶領(lǐng)小朋友播種各種種子,，觀察其生長(zhǎng)過(guò)程。

1,、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，在小朋友園的周圍和大自然中變化萬(wàn)千,，柳條抽芽,、

桃花盛開(kāi)、春雨綿綿,、小草從泥土中鉆出來(lái),，小朋友們可以通過(guò)觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密，在暖暖的春風(fēng)里去踏青,，享受大自然的美景,。在這里我通過(guò)兒歌 “春天來(lái)了”讓小朋友了解春天的主要特征，培養(yǎng)小朋友對(duì)春天的喜愛(ài)以及對(duì)大自然的探索興趣,。

2,、通過(guò)一系列以小朋友為主的活動(dòng)，培養(yǎng)小朋友良好的閱讀習(xí)慣,、語(yǔ)言表達(dá)能力,，讓小朋友學(xué)會(huì)用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化,、人們的活動(dòng),、生物生長(zhǎng)的變化等，激發(fā)小朋友熱愛(ài)大自然,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文春天來(lái)了公開(kāi)課教案篇五

讓學(xué)生感受和表現(xiàn)“春天來(lái)了”的音樂(lè)情境，培養(yǎng)學(xué)生歌唱的興趣。

1,、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室,，體驗(yàn)快樂(lè)的心情。

2,、師生音樂(lè)問(wèn)好,。

1、師彈琴,，男女生分聲部合唱歌曲《布谷》,，并能邊唱邊做do mi sol的手勢(shì)。

2,、讓學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的有關(guān)春天的歌曲,。如：《嘀哩嘀哩》、《小燕子》等,。

1,、小朋友，春天在那里,？讓“春姑娘”帶領(lǐng)我們尋找春天吧,。

2、老師扮春姑娘說(shuō)：“春天悄悄的來(lái)了,，她走進(jìn)了我們的教室,，同學(xué)們，你們眼里的春天是什么樣子的呢,？誰(shuí)能來(lái)用自己的方式贊揚(yáng)春天呢,？學(xué)生朗誦春天的詩(shī)歌；歌唱春天的歌曲,。聽(tīng),，春姑娘給你們帶來(lái)了什么禮物？

1,、放范唱錄音,，學(xué)生聽(tīng)賞。

2,、生隨樂(lè)用“l(fā)u”輕聲哼唱歌曲旋律,，進(jìn)一步用聲音感受旋律的起伏頓挫。

3,、師有感情地領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞,。

4、師放伴奏音樂(lè),，學(xué)生隨樂(lè)按節(jié)奏朗讀歌詞,。

5,、師邊彈琴，邊范唱歌曲,。

6,、師分句彈旋律，生試填唱詞,。

7,、師生隨樂(lè)接龍演唱。

8,、師糾正易錯(cuò)處,。（注意附點(diǎn)要唱準(zhǔn)確）

9、師放伴奏音樂(lè),，生有表情地輕聲演唱歌曲,。

10、男女生分組比賽演唱歌曲,。

11,、師放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作表演《春天來(lái)了》,。

今天,，我們又一次領(lǐng)略了春天的美景，也用我們自己的'歌聲表達(dá)了我們對(duì)春天的向往,，現(xiàn)在就讓我們隨著《春天來(lái)了》這首歌的音樂(lè),，自由做動(dòng)作出教室吧！

《春天來(lái)了》是二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第四課的歌曲,，這是一首充滿喜悅和童趣的歌曲。教學(xué)中我緊緊圍繞新課標(biāo)精神來(lái)指導(dǎo)教學(xué),，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué),，反復(fù)聽(tīng)辨、拍擊,、視唱,、視奏，然后再讓學(xué)生將整首歌曲的旋律完整地唱出,，這樣,，學(xué)生可以在最短的時(shí)間里學(xué)會(huì)歌曲。這首歌曲的教唱,，我認(rèn)為較為成功：

1,、教唱前，我以復(fù)習(xí)關(guān)于春天的歌曲引入,，如：《小燕子》,、《嘀哩嘀哩》等,，啟發(fā)學(xué)生想象春天來(lái)了,，大地復(fù)蘇,，一派生氣蓬勃的景象,，從而激發(fā)學(xué)生盼望春天的急切而喜悅的心情,。

2,、歌曲每句的開(kāi)頭都在強(qiáng)拍的后半拍起拍,，我啟發(fā)學(xué)生輕聲哼“嗯”,，一次能讓學(xué)生唱準(zhǔn)節(jié)奏中難點(diǎn)節(jié)拍,，起到了很好的作用,。

3,、先學(xué)習(xí)歌詞，再學(xué)習(xí)節(jié)奏,，有效地讓學(xué)生結(jié)合歌詞進(jìn)行訓(xùn)練,。

1、在授課過(guò)程中,，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞在《春天來(lái)了》的歌曲旋律中,，有感情的朗誦一遍，這樣,，學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),，就會(huì)把這首歌曲所要表達(dá)的情感更好的表現(xiàn)出來(lái)。

2,、提問(wèn)的面還不夠?qū)?，?yīng)該盡量鼓勵(lì)更多的孩子的思維行動(dòng)起來(lái)，他們每一個(gè)都加入到愉快的音樂(lè)氛圍,，提供一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái),。

3、在教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活,，教育的機(jī)智還有待提高,。

4、今后教唱歌曲時(shí),，在培養(yǎng)學(xué)生正確的運(yùn)用氣息歌唱的方面尚需努力,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文春天來(lái)了公開(kāi)課教案篇六

1、能通過(guò)視覺(jué),、觸覺(jué)等各種感官感受春天的到來(lái),，初步了解一些春天的主要特征。

2,、能大膽地表達(dá)自己的想法和感受,。

3、樂(lè)于參與戶外活動(dòng),，感受大自然的美麗與豐富,。

4,、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

5,、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道春天快到了。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：戶外活動(dòng)場(chǎng)地,。

教師：小朋友們，你們知道嗎,？春天就要到了,，外面的很多東西都發(fā)生了變化，今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來(lái),。

引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)木,、草地、植物的樣子,。

1,、 教師：我們一起看看這棵小樹(shù)，看看他的樹(shù)枝上都長(zhǎng)出了什么,？

2,、 教師：花是什么顏色的？葉子是什么顏色什么樣子的呢,？

3,、 教師：還有地上的小草，我們看看再用手摸摸這些小草,，是什么樣的感覺(jué)呢,？

幼兒自由回答。

教師：我們把小手拿出來(lái)感受一下風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)的感覺(jué),，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得風(fēng)吹在身上有什么感覺(jué)。

教師：我們一起去找找春天里的太陽(yáng),，站在太陽(yáng)下曬太陽(yáng),，摸摸好朋友的衣服、頭發(fā),、說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)曬在身上有什么感覺(jué)呢,？

1、 教師：今天我們?cè)趹敉飧惺艽禾斓牡絹?lái),，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得春天是什么樣子的,？

2,、 師幼共同小結(jié)：

春天來(lái)了，樹(shù)葉長(zhǎng)出來(lái)了,，花開(kāi)了,，風(fēng)吹在身上暖暖的……正逢春天萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，無(wú)論是從氣候的變化,，動(dòng),、植物的生長(zhǎng)，還是人們自身,，都真切地感受到春天的特征,。春天是繽紛多彩；它邁著輕盈的步伐走進(jìn)了我們的世界,，來(lái)到了每一個(gè)角落,。由于春天的植物變化很明顯，因而我把握這一有利時(shí)機(jī),，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察的方法,，這樣我們就利用戶外活動(dòng)和散步時(shí)間讓幼兒連續(xù)進(jìn)行比較觀察，培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的品質(zhì),。

在活動(dòng)過(guò)程,，我并不強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)某些特定知識(shí)技能的習(xí)得，而是將知識(shí)與概念隱含于幼兒樂(lè)于參與的情境中,，引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實(shí)踐,，主動(dòng)地習(xí)得知識(shí)和技能。由于活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間,、空間,，因而無(wú)論是教師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教,、幼兒學(xué)”的模式,，而是鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試，體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)策略,，利用多通道的參與,，使幼兒更積極，更專注于自我實(shí)踐獲得的過(guò)程,。對(duì)于集體中的每位幼兒在主題實(shí)施過(guò)程中,，他們都是活動(dòng)的主人，都是參與者,、設(shè)計(jì)者,、收益者。通過(guò)實(shí)踐,，我們感到活動(dòng)以分組教學(xué)的組織形式,，有利于教師的觀察與指導(dǎo),，更利于幼兒的參與與實(shí)踐，大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量,，讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì),，獲得成功的體驗(yàn)。在活動(dòng)中的角色更多是觀察者,，支持者,。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開(kāi)拓自己的知識(shí)廣度和深度，提升自己對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)和幼兒教育的理解,。只有善于吸取新型的理念,，并有效的指導(dǎo)實(shí)踐，才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)富有實(shí)效,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文春天來(lái)了公開(kāi)課教案篇七

1.感受春天,，了解春天色彩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和生活喜愛(ài)之情,。

2.激活學(xué)生記憶,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡方式大膽表現(xiàn)春天色彩。

3.提高學(xué)生對(duì)色彩感受,、識(shí)別和表現(xiàn)能力,。

春天是最美季節(jié)，是萬(wàn)物復(fù)蘇,、萬(wàn)樹(shù)萌綠,、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷生機(jī)蓬勃季節(jié),。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡美,。美術(shù)課應(yīng)貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生接觸大自然,，到大自然中尋找春天,，感受、觀察,、了解,、欣賞春氣息、春風(fēng)采,，大膽表現(xiàn)春天色彩,。在親近大自然活動(dòng)中讓學(xué)生初步掌握觀察方法，初步訓(xùn)練觀察能力和對(duì)色彩感受,、記憶和表現(xiàn)能力,。

本課主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天美,，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然喜愛(ài)之情,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天色彩變化,，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷,、豐富色彩表現(xiàn)春天美麗,。

教材展示了幾種不同表現(xiàn)春天繪畫(huà)方式，如中國(guó)畫(huà),、油畫(huà),、水粉畫(huà)、油畫(huà)棒畫(huà),、水彩筆畫(huà),、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學(xué)生采用更多表現(xiàn)方式,，盡情地表現(xiàn)自己感受到春天色彩,。

本節(jié)課可以與第2、第3,、第4課組合成一個(gè)單元,，從“造型·表現(xiàn)”逐步演變到“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”，從各個(gè)角度,、用各種表現(xiàn)方式和手段來(lái)表現(xiàn)春天,，各課有著不同側(cè)重點(diǎn)。教師在教學(xué)時(shí)要注意它們之間聯(lián)系與區(qū)別,，做好相互間承接,。

重點(diǎn)：對(duì)春天色彩觀察、記憶和多種表現(xiàn),。

難點(diǎn)：涂色方法與畫(huà)面整體色彩傾向,。

（學(xué)生）常用繪畫(huà)工具材料

（教師）各種季節(jié)圖片資料、范畫(huà),、各種繪畫(huà)工具材料等,。

1.組織教學(xué)。

檢查課前準(zhǔn)備情況,，安定學(xué)生情緒,。

2.揭題。

提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié),？出示課題：《春天來(lái)啦》,。

3.引導(dǎo)思考。

（1）你喜歡春天嗎,？為什么,？

（2）春天給大自然帶來(lái)了什么變化？（天空、空氣,、水,、花草樹(shù)木??）

（3）你印象中春天有哪些代表性景物？讓學(xué)生了解桃花,、綠柳,、油菜花、燕子等是春天象征,。

（4）你還看到過(guò)哪些春天景象,？引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)討論補(bǔ)充。

（5）展示教師課前收集各種春天圖片,，讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天美和色彩,。

4.引導(dǎo)探究。

（1）春天有哪些主要色彩,？

先讓學(xué)生大膽說(shuō)出春天色彩,，接著針對(duì)書(shū)上色彩組合，進(jìn)行小組討論,。

（2）展示不同季節(jié)畫(huà)面,，經(jīng)過(guò)對(duì)比說(shuō)出它們之間色彩有什么不同。

（3）欣賞大師及同齡人作品,，分析作品中用了哪些不同材料,、不同表現(xiàn)方法。

5.作業(yè)要求,。

選擇自己喜歡材料,，表現(xiàn)獨(dú)一無(wú)二春天。

6.學(xué)生作業(yè),，教師巡視輔導(dǎo),。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）色彩整體傾向；

（2）表現(xiàn)方法,。

7.作業(yè)展示,，評(píng)議小結(jié)。

（1）展示學(xué)生作業(yè),，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作思路,。

（2）讓學(xué)生評(píng)議，教師小結(jié),。

8.延伸部分,。

（1）提問(wèn)：你還能換種方法表現(xiàn)春天嗎？

（2）請(qǐng)學(xué)生到大自然中欣賞春天美景,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文春天來(lái)了公開(kāi)課教案篇八

農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種下一年的希望,，等待著春天好的開(kāi)始。太陽(yáng)公公開(kāi)始起早了，因?yàn)榇禾斓牡搅?，太?yáng)公公要很早將溫暖的陽(yáng)光撒給大地媽媽,。

1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐,、水塘、草地,、孩子;

2,、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容;

3、喜愛(ài)春天,，知道春天花草,、樹(shù)木的變化。

認(rèn)讀生字,。

掛圖,、音帶、錄音機(jī),、大字卡,、頭飾若干。

師幼互相問(wèn)候,，小朋友隨音樂(lè)一起有節(jié)奏的拍手舞蹈,。

1、教師與小朋友一起討論看到的春天的景物,。

“剛才咱們一起去了找春天,，你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

2、說(shuō)春天,。

引導(dǎo)語(yǔ)：“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

請(qǐng)小朋友一一說(shuō)出來(lái),，并討論小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3,、 教師出示掛圖,，朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)小朋友說(shuō)出春天來(lái)到了小河,、水塘,、草地。

①春天來(lái)了,，屋檐上為什么會(huì)流水?教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,，請(qǐng)小朋友模仿流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?小朋友模仿小河流水的聲音,。

③春天的水塘里誰(shuí)來(lái)了?教師出示大字卡“水塘”,，請(qǐng)小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

④春天的草地上誰(shuí)來(lái)了?他們“嘻嘻，哈哈”,，可能在做什么,。引導(dǎo)小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏,、打滾,、踢球、翻跟頭等,。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”,。

5、討論：他們喜歡春天嗎?為什么?

1,、教師播放詩(shī)歌錄音帶,，小朋友跟讀詩(shī)歌。

2,、小朋友在詩(shī)歌的伴奏下,，表演詩(shī)歌。討論：你們喜歡春天嗎?為什么?

游戲：找春天,。

活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)若干圓圈,，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”,、“草地”,、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動(dòng)物,，根據(jù)教師說(shuō)的字詞,，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說(shuō)出春天在哪里,。

春天來(lái)了,，咱們一起在校園、在回家的路上去尋找春天,。

小朋友園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片,、玩偶等等一些能夠激發(fā)小朋友說(shuō)話興趣的教具來(lái)完成，活動(dòng)的過(guò)程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示,、角色表演等教學(xué)方法讓小朋友理解故事的內(nèi)容,。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反，把小朋友的注意力引到了玩上,，而忘了用語(yǔ)言表達(dá),，這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染小朋友,，把小朋友帶入故事情景,，讓小朋友有說(shuō)的欲望,，有說(shuō)的渴求，把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)加以提煉升華,。

小朋友語(yǔ)言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見(jiàn)效，很容易讓家長(zhǎng)看到孩子今天學(xué)到了什么,。但小朋友期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫(xiě)作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用,。我認(rèn)為,，在回應(yīng)評(píng)價(jià)小朋友的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語(yǔ)言的豐富性，而不是簡(jiǎn)單地把小朋友的回答再重復(fù)一遍,，比如：“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”?！澳隳苡酶赖脑~語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等,，這樣就會(huì)使語(yǔ)言教學(xué)達(dá)到更好的效果。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文春天來(lái)了公開(kāi)課教案篇九

設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)正值春天到來(lái)之際,，因?yàn)猷l(xiāng)村的變化特別的大,，孩子特別的感興趣，每天都能在幼兒園里發(fā)現(xiàn)新的變化,，是為了讓孩子對(duì)春天有更多,、更深的了解，所有設(shè)計(jì)了此項(xiàng)活動(dòng),。

1,、通過(guò)欣賞詩(shī)歌，感受春天的美景,，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,。

2、通過(guò)詩(shī)歌的循環(huán)反復(fù)的句式,，感受詩(shī)歌的美,，學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀。

3,、初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，了解詩(shī)歌中運(yùn)用了擬人的手法，讓孩子去探索,、發(fā)現(xiàn),、感受春天。

1,、通過(guò)詩(shī)歌的循環(huán)反復(fù)的句式,，感受詩(shī)歌的美,。

2、學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀,。

歌曲《春天在哪里》,、春天的圖片、音樂(lè)：《愛(ài)之夢(mèng)》,、春天的課件,。

1、播放歌曲《春天在哪里》,，帶領(lǐng)幼兒拍手走進(jìn)教室,，師生進(jìn)行律動(dòng)。

2,、師：孩子們剛才你從歌曲中聽(tīng)到了什么,？

3、師：孩子們那你還知道春天還有哪些變化呢,？

4,、再說(shuō)一下春天來(lái)了，我們的主題墻上的變化,。

師：孩子們你們很善于觀察,，其實(shí)春天里有許多許多的秘密呢！現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)ふ掖禾斓拿孛堋?/p>

師：春天來(lái)了,，春天來(lái)了,，春天在哪兒呢？

師：孩子們你還知道哪些關(guān)于春天的秘密（小組討論）

1,、師：那我們看看小河的冰是不是融化了（出示小河流水圖）,， 引出小河的詩(shī)句。

2,、師：剛才這位小朋友說(shuō)到了柳樹(shù),，（出示垂柳的圖）用肢體語(yǔ)言說(shuō)出柳樹(shù)的詩(shī)句。

3,、幼兒說(shuō)出燕子后,，（師出示燕子圖）讓幼兒說(shuō)出燕子的詩(shī)句。

4,、幼兒說(shuō)出春天播種的季節(jié),。那我們看農(nóng)民伯伯在忙干什么？（出示拖拉機(jī)圖）以提問(wèn)的方式引出春耕的場(chǎng)面,。

5,、師：今天老師給你們帶來(lái)了一朵漂亮的花，好香呀,！你們知道是什么花嗎,？想不想認(rèn)識(shí),，這個(gè)花在我們這很少見(jiàn)到的，這個(gè)花接出來(lái)的是桃子,，小朋友都喜歡吃,。

師：（出示桃花圖）貼近生活引出桃花的詩(shī)句。

6,、師：哈哈,，春天真地來(lái)了，春天真地來(lái)了,！我看見(jiàn)了春天的秘密,，我要把它牢牢記在心里！孩子們春天的秘密可真多呀,！老師把你們說(shuō)的編了一首詩(shī)歌,，就請(qǐng)小朋友們欣賞一下吧！

1,、教師配樂(lè)范讀詩(shī)歌,。

2、播放課件讓幼兒跟讀一遍,。

3,、師：小朋友們?cè)僮x的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中的每一小節(jié),，都有重復(fù)的地方,，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)。這就是詩(shī)歌里的循環(huán)反復(fù)的句式,。

4,、讓我們分角色再感受一下吧。

5,、師：孩子們這首詩(shī)里的小河,、垂柳、桃花,、小燕子,、拖拉機(jī)真的會(huì)說(shuō)話嗎？我們把它比作人,，這就是擬人的手法,。這樣詩(shī)歌讀起來(lái)就更美了。

師：春天真美呀,！孩子們能為這首詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎,？（幼兒自由的說(shuō)）師小節(jié)：那就叫《春天的秘密》讓我們一起再來(lái)讀一遍這首詩(shī)歌吧！

師 ：孩子們春天真的很美,，怎樣才能讓春天更美呢,？（幼兒自由說(shuō)保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)花草,、大自然……）

師：春天還有很多秘密需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，就讓我們出去找一找吧,！把它們畫(huà)下來(lái),，在下節(jié)課時(shí)編進(jìn)詩(shī)歌里。播放《春天在哪里》排隊(duì)拍手隨音樂(lè)走出教室,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文春天來(lái)了公開(kāi)課教案篇十

1．發(fā)展觀察自然變化的能力,，熱愛(ài)大自然。

2．能圍繞主題中的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言,。

3．能在集體面前大膽表述自己的想法,，并且能夠認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述。

1．教師：選擇典型的景物拍成照片,，制作字卡春天,、的、美麗,、植樹(shù),、播種、桃花,、燕子,、小草、柳樹(shù),、放風(fēng)箏,，輕音樂(lè)磁帶、錄音機(jī),、雙面膠帶,，活動(dòng)室的環(huán)境布置預(yù)留一個(gè)板塊。

2．家長(zhǎng)：帶幼兒去野外郊游,，觀察春天的景象并拍照,，或搜集春天的圖片；帶幼兒植樹(shù),，點(diǎn)種,。

1．導(dǎo)入。教師彈琴,，幼兒唱歌：“春天天氣真好,，花兒都開(kāi)了，楊柳樹(shù)枝對(duì)著我們彎彎腰,；蝴蝶姑娘飛來(lái)了,，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳,?！?/p>

2．主體部分

(1)組織幼兒談?wù)摳髯杂^察,、搜集到的圖片。教師可將拍的照片分給沒(méi)有資料的幼兒,。

師：小朋友們,，現(xiàn)在是什么季節(jié)(春天)？哦,，春天來(lái)了,，那么小朋友們覺(jué)得天氣變得怎么樣了(變暖和了，很舒服),？你們出去玩了嗎,？都看到了什么，拍到了什么,？

(2)依次出示字卡,，引導(dǎo)幼兒用字卡上的詞說(shuō)話，然后將字卡與相應(yīng)的圖片粘貼在預(yù)留的板塊處,。

師：剛才小朋友們講了那么多有趣的事情,，也帶來(lái)了很多漂亮的照片，老師也給你們帶來(lái)了一些朋友,，你們想不想見(jiàn)見(jiàn)他們(出示字卡),？喏，就是這些可愛(ài)的字寶寶,。聽(tīng),！字寶寶們?cè)谡f(shuō)話呢，他們說(shuō)你們給他們拍了照,，他們來(lái)找他們的照片來(lái)了,。那么咱們先看看有哪些字寶寶,，再來(lái)幫他們找照片好不好,？

①出示字卡“小草”

師：咱們先認(rèn)識(shí)一下這個(gè)字寶寶，它叫什么,？找找誰(shuí)有小草的照片,？你是在哪兒拍的這張照片？那的小草是什么樣的,，給大家說(shuō)說(shuō)好嗎,？還有誰(shuí)有小草的照片？也來(lái)說(shuō)說(shuō),。咱們把小草和它的照片貼在一起,。

②出示字卡“植樹(shù)”

師：再來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)字寶寶“植樹(shù)”，誰(shuí)知道植樹(shù)是怎么回事,？怎么樣植樹(shù)呢,？植樹(shù)有什么好處呢(引導(dǎo)幼兒樹(shù)立環(huán)保意識(shí)),？再把植樹(shù)字寶寶和它的照片貼在一起。

③出示字卡“播種”

師：看這個(gè)字寶寶小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí),，誰(shuí)有“播種”的照片,？那這是誰(shuí)在播種？農(nóng)民伯伯為什么要播種,？如果不播種會(huì)怎么樣,？那么我們應(yīng)該怎么做(引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)惜糧食),？

④依次出示字卡“柳樹(shù)”“桃花”“燕子”“放風(fēng)箏”,，組織幼兒談?wù)摚⒄迟N,。

⑤師：咱們的字寶寶都找到了自己的照片,，你們看他們像不像一個(gè)大家庭呀！咱們給這個(gè)家起個(gè)好聽(tīng)的名字吧(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“美麗的春天”,，出示字卡“美麗的春天”并粘貼),！

3．結(jié)束部分

教師帶領(lǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言描述春天。

師：字寶寶把咱們的活動(dòng)室打扮得真漂亮呀,！他們把春天帶給了我們是不是,？咱們?cè)趺锤兄x他們呢？老師有個(gè)建議,，咱們給他們跳個(gè)春天的舞好不好(放音樂(lè)),？

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們蹲下，埋頭,，你們就像是一粒粒種子睡在溫暖的土壤里,。呀！溫暖的春風(fēng)吹來(lái)了,，種子鉆呀鉆出了地面,，張開(kāi)了眼睛，伸直了腰身,，高興地招著手,。呀！春天多么美麗,！小草長(zhǎng)出了綠葉,；桃花露出了笑臉；柳樹(shù)隨著微風(fēng)歡快地跳著舞,；可愛(ài)的小燕子也從南方飛了回來(lái),，她們排著整齊的隊(duì)伍，跟著媽媽飛呀飛(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小燕子飛到活動(dòng)室外)……

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文春天來(lái)了公開(kāi)課教案篇十一

1.感受春天，了解春天的色彩,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和生活的喜愛(ài)之情,。

2.激活學(xué)生的記憶，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩,。

3.提高學(xué)生對(duì)色彩的感受,、識(shí)別和表現(xiàn)能力。

春天是最美的季節(jié),，是萬(wàn)物復(fù)蘇,、萬(wàn)樹(shù)萌綠、綠草如茵,、百花爭(zhēng)艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié),。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美。美術(shù)課應(yīng)貼近學(xué)生的生活,，讓學(xué)生接觸大自然,，到大自然中尋找春天，感受,、觀察,、了解、欣賞春的氣息,、春的風(fēng)采,，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動(dòng)中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法,，初步訓(xùn)練觀察的能力和對(duì)色彩的感受,、記憶和表現(xiàn)能力。

本課主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美,，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色,，用鮮艷,、豐富的色彩表現(xiàn)春天的美麗。

教材展示了幾種不同的表現(xiàn)春天的繪畫(huà)方式,，如中國(guó)畫(huà),、油畫(huà),、水粉畫(huà),、油畫(huà)棒畫(huà)、水彩筆畫(huà),、彩紙剪貼等,，以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩。

本節(jié)課可以與第2,、第3,、第4課組合成一個(gè)單元，從“造型·表現(xiàn)”逐步演變到“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”,，從各個(gè)角度,、用各種表現(xiàn)方式和手段來(lái)表現(xiàn)春天，各課有著不同的側(cè)重點(diǎn),。教師在教學(xué)時(shí)要注意它們之間的聯(lián)系與區(qū)別,，做好相互間的承接。

重點(diǎn)：對(duì)春天色彩的觀察,、記憶和多種表現(xiàn),。

難點(diǎn)：涂色的方法與畫(huà)面的整體色彩傾向。

（學(xué)生）常用的繪畫(huà)工具材料

（教師）各種季節(jié)的圖片資料,、范畫(huà),、各種繪畫(huà)工具材料等。

1.組織教學(xué),。

檢查課前準(zhǔn)備情況,，安定學(xué)生情緒。

2.揭題,。

提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié),？出示課題：《春天來(lái)啦》。

3.引導(dǎo)思考,。

（1）你喜歡春天嗎,？為什么？

（2）春天給大自然帶來(lái)了什么變化,？（天空,、空氣、水,、花草樹(shù)木??）

（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物,？讓學(xué)生了解桃花、綠柳,、油菜花,、燕子等是春天的象征。

（4）你還看到過(guò)哪些春天的景象,？引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)討論補(bǔ)充,。

（5）展示教師課前收集的各種春天的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美和色彩,。

4.引導(dǎo)探究,。

（1）春天有哪些主要色彩？

先讓學(xué)生大膽說(shuō)出春天的色彩，接著針對(duì)書(shū)上的色彩組合,，進(jìn)行小組討論,。

（2）展示不同季節(jié)的畫(huà)面，經(jīng)過(guò)對(duì)比說(shuō)出它們之間的色彩有什么不同,。

（3）欣賞大師及同齡人的作品,，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表現(xiàn)方法,。

5.作業(yè)要求,。

選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨(dú)一無(wú)二的春天,。

6.學(xué)生作業(yè),，教師巡視輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）色彩整體傾向,；

（2）表現(xiàn)方法,。

7.作業(yè)展示，評(píng)議小結(jié),。

（1）展示學(xué)生作業(yè),，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路。

（2）讓學(xué)生評(píng)議,，教師小結(jié),。

8.延伸部分。

（1）提問(wèn)：你還能換種方法表現(xiàn)春天嗎,？

（2）請(qǐng)學(xué)生到大自然中欣賞春天美景,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文春天來(lái)了公開(kāi)課教案篇十二

1、通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》感受春天的美麗,，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。

2、通過(guò)演唱和表演《大樹(shù)媽媽》感受搖籃曲輕柔,、連貫的旋律特點(diǎn),。

4、 理解歌曲內(nèi)容,，用輕柔的聲音演唱歌曲,，表現(xiàn)對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)心、愛(ài)護(hù),、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然界,，愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

5,、認(rèn)識(shí)“0”,，并能準(zhǔn)確的拍擊出帶“0”的節(jié)奏,。

欣賞《嘀哩嘀哩》表演反復(fù)

同學(xué)們：“現(xiàn)在是什么季節(jié)呢,？（生：春天）春天是個(gè)郊游的好時(shí)候,，今天竇老師和小朋友一起去郊游好嗎？

春姑娘知道大家要來(lái)郊游,，特意和大家玩兒了一個(gè)捉迷藏的游戲,。請(qǐng)小朋友聽(tīng)，春姑娘到底藏在哪里了,？我們一起從歌曲中找找看,。

1、初聽(tīng)歌曲（課件錄音）

師：哪位小朋友能告訴我春姑娘藏到哪里去了呢,？

2,、復(fù)聽(tīng)歌曲（教師演唱）

師：讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)，一起來(lái)感受一下,，這首歌曲唱出了一個(gè)怎樣的春天,？（生：美麗的春天、快樂(lè)的春天……）

3,、讓再次聽(tīng)著這首歌跟著美麗的春姑娘一起跳起來(lái)吧,！

故事導(dǎo)入：美麗的春天到了，許多小鳥(niǎo)都從南方飛回來(lái)了,，可是有一只小鳥(niǎo)卻掉了對(duì),，于是，他就停在了一棵大樹(shù)上著急的哭了起來(lái),，這時(shí)候大樹(shù)聽(tīng)到了,，就對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“別哭別哭，我就是你的媽媽,?！贝髽?shù)媽媽用樹(shù)葉作成了一個(gè)溫暖搖籃，隨著風(fēng)輕輕的搖啊搖,，在大樹(shù)媽媽 的懷抱里,，小鳥(niǎo)很快的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。風(fēng)來(lái)了,，雨來(lái)了,，大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉編織成小傘為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨，聽(tīng),！大樹(shù)媽媽還微笑著給小鳥(niǎo)唱起了歌,，多么溫柔，多么好聽(tīng),！

1,、初聽(tīng)歌曲（教師范唱）

師：聽(tīng)完了這首歌,，你能說(shuō)一說(shuō)大樹(shù)媽媽是個(gè)什么樣的“媽媽”2、復(fù)聽(tīng)歌曲

師：我們隨著大樹(shù)媽媽一起搖一搖,。（這一環(huán)節(jié)主要目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè),，熟悉旋律，同時(shí),，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在歌曲八分休止處搖搖籃的時(shí)候,，有頓挫感，而不是連起來(lái)的）

3,、歌詞學(xué)習(xí)

（1） 提出節(jié)奏x0 xx | x—|拍念

（2） 領(lǐng)讀歌詞（用輕柔的聲音,，在八分休止處要引導(dǎo)學(xué)生讀出頓挫感）

（3） 變換形式讀歌詞

4、跟琴用lu音輕唱歌曲旋律,。

5,、跟琴分句教唱歌詞。

6,、跟琴輕聲唱歌詞,。

7、聽(tīng)錄音范唱有感情的演唱歌曲,。

8,、讓我們用優(yōu)美的歌聲來(lái)唱一唱“大樹(shù)媽媽吧”！

9,、分角色表演《大樹(shù)媽媽》,。

1、（大樹(shù)媽媽歌曲為背景,，音樂(lè)響起）師：我們?cè)趮寢寫(xiě)驯Ю锵硎苤腋?，媽媽就像一棵大?shù)，我們就像樹(shù)上的小鳥(niǎo),，你想對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)些什么呢,？

生：謝謝大樹(shù)媽媽，是你保護(hù)了人類的朋友——小鳥(niǎo),！

師：你真是只懂事的小鳥(niǎo),，請(qǐng)接受大樹(shù)媽媽送給你的小樹(shù)葉，把你的話寫(xiě)下來(lái)貼在這棵大樹(shù)上好嗎,？

生：我愿做片小樹(shù)葉,，陪伴在大樹(shù)身邊。

……

師：讓我們把祝福用歌聲傳遞大樹(shù)媽媽吧,！唱《大樹(shù)媽媽》,。

小結(jié)：通過(guò)這次郊游，老師感受到同學(xué)們都很熱愛(ài)春天,，熱愛(ài)大自然迷人的景色,，可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的,。我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去愛(ài)護(hù),、保護(hù)大自然,、去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園,、祖國(guó),、世界變得更美麗,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文春天來(lái)了公開(kāi)課教案篇十三

1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字和1個(gè)多音字,，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。

2.正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

3.在讀文感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。

1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字和1個(gè)多音字,，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)字。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利地朗讀課文,，讀出兒歌的韻律、節(jié)奏,。

3.在誦讀課文的過(guò)程中,，體會(huì)春天到來(lái)時(shí)大自然發(fā)生的變化，感受春天的美好,。

1.正確書(shū)寫(xiě)本課的會(huì)寫(xiě)字,。

2.讀出自己對(duì)美好春天的喜愛(ài)之情。

1.準(zhǔn)備生字,、詞語(yǔ)卡片,。

2.掛圖或?qū)嵨锿队罢故疚闹胁鍒D。

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

1.同學(xué)們，老師先請(qǐng)你們聽(tīng)一首歌,，如果你會(huì)唱,，也可以一同唱。（播放歌曲《春天在哪里》,。）

2.你們知道歌中唱的是哪個(gè)季節(jié),？你聽(tīng)到了什么,？

3.你喜歡美麗的春天嗎？讓我們一起來(lái)聽(tīng)：春天來(lái)了,。

（二）初讀課文,，整體感知。

1.聽(tīng)老師配樂(lè)范讀,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)讀,。

2.你們想不想把課文讀正確,、通順呢？可是有生字寶寶藏在課文里呢,，你們?cè)趺崔k呢,？

3.請(qǐng)同學(xué)們按照自己喜歡的方式圈出生字詞語(yǔ)，努力把課文讀正確,、流利,。

4.為同學(xué)配樂(lè)自由朗讀,。

5.師生,、生生賽讀。

6.同桌小朋友互讀,，互相夸獎(jiǎng),，互相幫助,。

（三）自主識(shí)字。

1.（出示生字卡片）生字寶寶從課文中著急地跑出來(lái),，要和你們做朋友呢,！小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

2.各種形式讀：找朋友,、小老師帶讀,、開(kāi)火車讀、組成詞語(yǔ)讀,。

3.走進(jìn)聰明屋自主識(shí)字活動(dòng),。

（1）從聰明屋中任意摘取生字寶寶，從字音,、字形,、字義三個(gè)方面和寶寶對(duì)話，說(shuō)說(shuō)你對(duì)寶寶的了解,。

引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的生字寶寶：看它們?cè)谧中?、占格上有什么特點(diǎn)？

（2）學(xué)生抄寫(xiě)字頭,，教師巡視指導(dǎo),。

（四）再次讀文。

1.教師引導(dǎo)：這些生字寶寶又藏在課文中和我們捉迷藏呢,！這一回老師看哪些小朋友已經(jīng)和它們成為真正的朋友了,？讓我們隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),，再美美地讀讀課文吧。

2.教師配樂(lè)放畫(huà)面,，同學(xué)自由讀文,。

（五）師生小結(jié)。

小朋友們,，這節(jié)課你們最大的收獲是什么,？下節(jié)課你最想學(xué)什么？

（六）作業(yè)設(shè)計(jì),。

1.正確書(shū)寫(xiě)生字,。

2.熟讀課文。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)檢查,，導(dǎo)入新課,。

1.讀字音,，找朋友游戲,。鞏固復(fù)習(xí)。

2.自由讀課文,。

（二）自主積累,。

1.每位小朋友自己認(rèn)讀我的詞語(yǔ)庫(kù)，和詞語(yǔ)娃娃做好朋友,。

2.摘果子找朋友,，找到朋友介紹朋友的名字，比比誰(shuí)的朋友多,。

（把詞語(yǔ)寫(xiě)在果子背面,，摘到果子的同學(xué)要領(lǐng)讀正確，才能把詞語(yǔ)朋友拿走,。）

（三）精讀課文,，體驗(yàn)感悟。

1.自己大聲讀課文,，邊讀邊想一想：春天來(lái)到了哪些地方,？帶來(lái)了什么變化？

2.師生對(duì)讀,，回答剛才的問(wèn)題,體驗(yàn)課文內(nèi)容,。

師：春天來(lái)了，春天來(lái)了,。（她先來(lái)到了哪里呢,？）

生：來(lái)到了小溪邊，小溪?dú)g快地流著,。

師：春天來(lái)了,，春天來(lái)了,。（她又來(lái)到了哪里呢？）

生：來(lái)到了田野上,，草兒綠了,，花兒開(kāi)了。

3.同桌小朋友互相對(duì)讀,，讀中感受春天帶給自然美的生機(jī),。

4.放電腦課件，展現(xiàn)春天的美麗,，引發(fā)學(xué)生誦讀的興趣,，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài)。

5.同學(xué)們,，此時(shí)你想對(duì)春天說(shuō)什么,？

6.把你的感受用讀表現(xiàn)出來(lái)，比一比,，誰(shuí)最喜歡春天,？（小組賽讀）

（二）拓展訓(xùn)練，發(fā)散想象,。

1.想一想,，春天還會(huì)來(lái)到哪里？

2.教師提示：你能這樣練習(xí)說(shuō)嗎,？

春天來(lái)了,，春天來(lái)了。來(lái)到,，,。

3.小組合作完成，比一比哪個(gè)組完成得最好,。

4.小組匯報(bào),，反饋總結(jié)。

（三）歌唱春天賽詩(shī)會(huì),。

1.可以背誦課文,；可以展示自己組續(xù)編的詩(shī)。也可以為詩(shī)配畫(huà)面,。

2.準(zhǔn)備3分鐘,。

3.以組為單位，開(kāi)展擂臺(tái)賽,。

（四）總結(jié),、作業(yè)。

可以選一項(xiàng)作業(yè)：1.和爸爸、媽媽找春天去,，邊看邊說(shuō),。2.背誦。3.為兒歌配一幅畫(huà),。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文春天來(lái)了公開(kāi)課教案篇十四

1,、通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》,，演唱《小樹(shù)快長(zhǎng)高》,、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2,、能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器,。

3、認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏,。

4,、能在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名,。

指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《小樹(shù)快長(zhǎng)高》,、《郊游》。

按音高唱唱名,。

：綜合音樂(lè)感教學(xué)法

cai課件,、琴、打擊樂(lè)器等,。

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》,。

一,、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

二、創(chuàng)設(shè)情景,、聆聽(tīng)歌曲

1,、（多媒體展示）古詩(shī)《春曉》在清新的音樂(lè)伴奏下徐徐展開(kāi)，老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀,。

2,、教師導(dǎo)入：同學(xué)們都非常熟悉這首古詩(shī)，能告訴老師這首古詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)嗎,？學(xué)生很自然地揭題--“春”

3,、教師板書(shū)《春》，同時(shí)多媒體視頻圖象：“聽(tīng),，春雷響了,，好多躲在洞穴里過(guò)冬的小動(dòng)物也醒來(lái)了，紛紛跑出來(lái)跟我們打招呼呢，你希望哪些小動(dòng)物最先出現(xiàn)在我們面前,？”學(xué)生根據(jù)自己的喜好說(shuō)幾個(gè)動(dòng)物的名字（老師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)相應(yīng)點(diǎn)擊畫(huà)面）

4,、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎？（學(xué)生模仿青蛙,、蛇,、小燕子、兔子……）

5,、看到這么美的春天,，小動(dòng)物會(huì)說(shuō)什么呢？如果你是小動(dòng)物,，你會(huì)對(duì)春天說(shuō)一句什么呢,？（學(xué)生回答：a、好美呀b,、春天的空氣真新鮮c,、我要去找小伙伴一起看看春天）

6、小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天,，在春回大地,、萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候到處尋找春天，我們小朋友一起來(lái)幫助小動(dòng)物找一找,，好嗎,？

7、播放cai歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽(tīng)一聽(tīng),，歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角落里,？聽(tīng)完后用歌詞來(lái)告訴老師）

8、第二遍播放cai 歌曲《滴哩滴哩》,，你能用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎,？

學(xué)生聽(tīng)歌曲，隨著音樂(lè)節(jié)奏自由表演

9,、設(shè)計(jì)提問(wèn)：a,、春天在哪里呀？

（學(xué)生回答：春天在青翠的山林里,、春天在湖水的倒影里,、春天在小朋友的眼睛里）

b、你眼睛里的春天是什么樣的,？（學(xué)生回答：桃花開(kāi)了,、柳樹(shù)發(fā)芽了、小草綠了,、燕子飛回來(lái)了……）

c,、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢,？（這里有紅花，這里有綠草,，還有會(huì)唱歌的小黃鸝）

d,、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱）

f,、春天除了這些,，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來(lái)描繪一下春天別的景色嗎,？（小組討論,、回答）

例如：這里有藍(lán)天，這里有綠草,、還有那嘩啦啦的小河水……

g,、老師邀請(qǐng)小組成員上臺(tái)演唱自己創(chuàng)遍的歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)遍過(guò)程當(dāng)中的快樂(lè)

10,、教師導(dǎo)入：“春天多美呀,，看到這么美的春天，同學(xué)們最想做什么呢,？

（唱歌,、跳舞、郊游……）

14,、分組活動(dòng)

聽(tīng)《滴哩滴哩》音樂(lè)自由地舞蹈,、歌唱。

三,、課堂小結(jié)：

看的出同學(xué)們都很熱愛(ài)春天,，熱愛(ài)大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的,，我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái),，去愛(ài)護(hù)、保護(hù)大自然,，去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園,，祖國(guó),，世界變的更美麗。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文春天來(lái)了公開(kāi)課教案篇十五

1,、寫(xiě)一篇觀察日記,。可以寫(xiě)春天大自然的景色,，也可以寫(xiě)人們的衣著,、活動(dòng)等。

2、有順序地抓住春天的特點(diǎn),，寫(xiě)清楚,，寫(xiě)具體。

【教學(xué)重,、難點(diǎn)】緊扣“春天”二字,，寫(xiě)出變化，寫(xiě)出季節(jié)的特點(diǎn),。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)

1,、同學(xué)們，回憶一下開(kāi)學(xué)至今,，我們學(xué)過(guò)哪些關(guān)于春天的文章?(《春的消息》,、《春天的小雨滴滴滴》、《放風(fēng)箏》)

2,、讀讀這三篇文章,，看看作者寫(xiě)了春天的哪些景物?你最喜歡哪些語(yǔ)句?

3、你還在課外讀到哪些描寫(xiě)春天的文章或詩(shī)歌?選擇其中的一篇與你的同伴共同朗誦一下,。

4,、我們可以用哪些詞句來(lái)描寫(xiě)春天?

(風(fēng)和日麗、春回大地,、萬(wàn)物復(fù)蘇,、花紅柳綠……)

1、通過(guò)你與春天的親密接觸,，你能說(shuō)說(shuō)春天有哪些特點(diǎn)嗎?

2,、春天與冬天相比，不同在哪里?

3,、人們的衣著,、神態(tài)有什么變化?(衣服穿得少了，顏色鮮艷了,，不再畏畏嗦嗦了,，挺起胸走路了……)

4、植物有什么變化?(桃花開(kāi)了,，柳樹(shù)綠了,，迎春花黃了，菜花一片黃……)

5,、動(dòng)物有什么變化?(冬眠的動(dòng)物醒了,，蝴蝶蜜蜂忙采蜜了……)

6、景色有什么變化? (陽(yáng)光更暖了,，雨多了,，春雨綿綿……)

7,、選擇你最感興趣的某一方面具體說(shuō)說(shuō)。

1,、春天就是那樣的美好,，俗話說(shuō)“一年之計(jì)在于春”，讓我們?cè)诖禾觳シN,。拿起我們的筆,，用我們的文字將美麗的春天寫(xiě)一寫(xiě)。

2,、寫(xiě)作的時(shí)候注意：

(1)采用日記的格式書(shū)寫(xiě),。

(2)有順序地抓住春天的特點(diǎn)，寫(xiě)清楚,，寫(xiě)具體,。

(3)注意用上描寫(xiě)春天的美詞佳句喲!

1、誰(shuí)愿意交流一下你的文章

2,、老師選擇具有代表性的文章加以評(píng)點(diǎn),。

3、自我修改調(diào)整后謄寫(xiě),。

一,、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

二、創(chuàng)設(shè)情景,、聆聽(tīng)歌曲

1,、（多媒體展示）古詩(shī)《春曉》在清新的音樂(lè)伴奏下徐徐展開(kāi)，老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀,。

2,、教師導(dǎo)入：同學(xué)們都非常熟悉這首古詩(shī)，能告訴老師這首古詩(shī)描寫(xiě)的就是什么季節(jié)嗎,？學(xué)生很自然地揭題--春

3,、教師板書(shū)《春》，同時(shí)多媒體視頻圖象：聽(tīng),，春雷響了,，好多躲在洞穴里過(guò)冬的小動(dòng)物也醒來(lái)了，紛紛跑出來(lái)跟我們打招呼呢,，你希望哪些小動(dòng)物最先出現(xiàn)在我們面前,？學(xué)生根據(jù)自己的喜好說(shuō)幾個(gè)動(dòng)物的名字（老師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)相應(yīng)點(diǎn)擊畫(huà)面）

4、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎,？（學(xué)生模仿青蛙、蛇,、小燕子,、兔子）

5,、看到這么美的春天，小動(dòng)物會(huì)說(shuō)什么呢,？如果你就是小動(dòng)物,，你會(huì)對(duì)春天說(shuō)一句什么呢？（學(xué)生回答：a,、好美呀b,、春天的空氣真新鮮c、我要去找小伙伴一起看看春天）

6,、小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天,，在春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候到處尋找春天,，我們小朋友一起來(lái)幫助小動(dòng)物找一找,，好嗎？

7,、播放cai歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽(tīng)一聽(tīng),，歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角落里？聽(tīng)完后用歌詞來(lái)告訴老師）