人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)心得和感悟范本一

“思之不慎,，行而失當(dāng)”反思意識(shí)人類早就有之。“反求諸己,，捫心自問”,、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐證。而當(dāng)今社會(huì)反思已成為人們的自覺行為,，何況作為教師,，在教學(xué)中也應(yīng)適時(shí)反思教育的得與失，消去弊端,，得教益,。

今年，我擔(dān)任初三英語(yǔ)教學(xué)工作,，目前復(fù)習(xí)工作已基本結(jié)束,，就此，我作了以下反思,。

一,、課堂教學(xué)中存在的問題。

1,、由于初三英語(yǔ)教學(xué)的特殊性,，我的講解基本上還拘泥于教材的信息，而開放型的,、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂比例還較小,。在課堂教學(xué)中，有時(shí)缺乏積極有效的師生互動(dòng),，部分課時(shí)過于注重講授,，沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍,，忽視對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ),、能力的關(guān)注。

2,、課堂教學(xué)不能針對(duì)學(xué)生實(shí)際,，缺乏“備學(xué)生”,、“備學(xué)案”這一必要環(huán)節(jié);對(duì)教材的處理和把握仍然拘泥于教材，沒有進(jìn)行有效地取舍,、組合,、拓展、加深;課堂教學(xué)沒有真正做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn),、中考熱點(diǎn)和中考難點(diǎn)的滲透,，學(xué)生原有的知識(shí)不能得到及時(shí)、適時(shí)地活化;課堂密度要求不足,，學(xué)生參與機(jī)會(huì)少,、參與面小;課堂留給學(xué)生自疑、自悟,、自學(xué),、自練、自得的時(shí)間十分有限,。

3,、對(duì)中考的研究不夠，對(duì)中考的考試范圍,、要求,、形式、出題的特點(diǎn)及規(guī)律的了解不夠明確,，在課堂教學(xué)中依賴于復(fù)習(xí)資料,，缺乏對(duì)資料的精選與整合，忽視教師自身對(duì)知識(shí)框架的主動(dòng)構(gòu)建,，從而課堂教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)體系的方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng),。

4、課堂設(shè)計(jì)缺乏適當(dāng)適時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià),，不能及時(shí)獲悉學(xué)生在課堂上有沒有收獲,，有多大收獲等學(xué)情;課前設(shè)計(jì)“想教學(xué)生什么”，課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個(gè)環(huán)節(jié)沒有得到最大程度上的統(tǒng)一,。

二、學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在的問題,。

由于課堂教學(xué)中以上問題的存在,，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)出現(xiàn)了許多問題。

1.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣,、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力;在英語(yǔ)課堂上不積極參與,，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語(yǔ),。

2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在,、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多;而大部分學(xué)生對(duì)書本知識(shí)不夠重視，找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,，不能有效的利用課本,，適時(shí)地回歸課本，英語(yǔ)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性,，英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,。

3.部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃,，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個(gè)性化特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯,。

4.基于以上情況，我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者,，初三英語(yǔ)教師首先要有正確地意識(shí),，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦,，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,，也是無(wú)效或低效教學(xué)。

針對(duì)以上問題,，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：

1,、教師要有課堂效益意識(shí)。有效的媒體手段有助于課堂容量,、密度和速度的提高,。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活躍課堂,，更能提高學(xué)生的參與面,，短、頻,、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生liuxue86.com的學(xué)習(xí)注意,，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益;其次，課堂效益意識(shí)還體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教,，以學(xué)生如何有效獲取知識(shí),，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上積極參與,，有助于他們有效內(nèi)化知識(shí)與信息,，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息,，拓寬教學(xué)內(nèi)容,。

2,、英語(yǔ)課堂上教師應(yīng)及時(shí)有效獲取學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行課前回顧,，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí),。為有效地提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效益，教師還可以制定科學(xué)的,、操作性強(qiáng)的,、激勵(lì)性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)制度，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的聽課,、作業(yè),、筆記等方面進(jìn)行跟蹤，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況,，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對(duì)性的調(diào)整。

3,、注重課堂教學(xué)效率的提高,，要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精,，練習(xí)要精,，作業(yè)要精。同時(shí),，我們要積極進(jìn)行教學(xué)反思,，由教師自己及時(shí)反省、思考,、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程,。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性，在重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目上有系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練,。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語(yǔ)法層面,，要搜集材料，適當(dāng)拓寬,。

4,、要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，通過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績(jī),，從方法上，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn),，區(qū)別不同情況,，有針對(duì)性輔導(dǎo),。從策略上，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際問題的研究,，做到缺什么,、補(bǔ)什么，從對(duì)象上,，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生,，采用教師定學(xué)生、師生結(jié)對(duì),、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時(shí)能得到教師的輔導(dǎo)和幫助,，從而切實(shí)提高學(xué)生成績(jī)。

三,、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個(gè)原則：

一是抓住課本,，有效復(fù)習(xí)。教材和教學(xué)大綱是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù),。因此,，在復(fù)習(xí)時(shí)，教師和學(xué)生都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)并充分理解和準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與能力的要求,。

二是系統(tǒng)歸納,，分清脈絡(luò)。在總復(fù)習(xí)時(shí),，要突出一個(gè)“總”字,。面對(duì)上千的單詞，成百的短詞和詞組,，幾十種句型,，通過復(fù)習(xí)，要使學(xué)生對(duì)初中三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有個(gè)總體的,、概括的印象,。大到語(yǔ)法項(xiàng)目，小到具體的知識(shí)點(diǎn),，使學(xué)生腦子中有清晰的框架和內(nèi)容充實(shí)的“網(wǎng)絡(luò)圖”,。

三是專項(xiàng)練習(xí),，有的放矢,。對(duì)于以往總復(fù)習(xí)暴露出來(lái)的問題，教師應(yīng)有目的,、有針對(duì)性地進(jìn)行專題講解與訓(xùn)練,，搜集,、積累學(xué)生平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，逐題突破,。

四,、復(fù)習(xí)提示和建議,。

在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)要求學(xué)生學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題,，把試卷和做過的練習(xí)題里的錯(cuò)題整理出來(lái),，專門抄寫在一個(gè)本子上，及時(shí)訂正反饋,。教師要加以選擇,，并要求學(xué)生有選擇性地做基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)，讓學(xué)生走出題海,。關(guān)于閱讀理解,，現(xiàn)在出題內(nèi)容越來(lái)越接近生活，因此,，學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)閱讀量,、提高閱讀速度，廣泛接觸各種題材,、體裁的文章,，拓展知識(shí)面，同時(shí)要有意識(shí)地積累各種題型的解題方法和技巧,，從而可減少中考時(shí)的答題失誤,。

總之，中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)階段非常重要,，復(fù)習(xí)可以查漏補(bǔ)缺,，能使知識(shí)達(dá)到系統(tǒng)、全面,。雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的重要性和對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性,，但是離相對(duì)滿意的初三英語(yǔ)課堂的目標(biāo)還存在一定的差距。因此,，我們需要不斷地更新理念,，提高自身的理論水平和實(shí)踐能力，為學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)展和輕松面對(duì)中考作出更大的努力,。

小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)心得和感悟范本二

期中成績(jī)已經(jīng)揭曉,，拿著成績(jī)單，看著學(xué)生們參次不齊的成績(jī),，我思考了很長(zhǎng)時(shí)間,，也想了很多。學(xué)生成績(jī)考得不理想,，原因很多,。有的因?yàn)橛⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)不好，有的因?yàn)榭荚嚽皼]有認(rèn)真復(fù)習(xí)，等等,。但我認(rèn)為老師也應(yīng)該靜下心,，來(lái)認(rèn)真反思一下以前的教學(xué)方法是否適應(yīng)大部分學(xué)生，或者教學(xué)態(tài)度是否端正,、積極。針對(duì)我所教的班級(jí)情況,，總結(jié)上學(xué)期的失利原因如下：

一,、在實(shí)際教學(xué)中沒能充分重視詞匯教學(xué)，詞匯教學(xué)方法偏于機(jī)械,、簡(jiǎn)單,，形成了一種只重視詞匯簡(jiǎn)單拼讀記憶，輕視詞匯情境應(yīng)用的詞匯教學(xué)方法,。導(dǎo)致一些學(xué)生會(huì)寫單詞,，但不注重單詞的形式詞匯的靈活運(yùn)用能力較差。

二,、由于畢業(yè)班新授課時(shí)間緊,、任務(wù)重，疲于趕課,，對(duì)一些題型訓(xùn)練少,。

1、對(duì)英語(yǔ)聽力未能給予足夠重視,，聽力材料少,、聽力磁帶不能及時(shí)更新。部分學(xué)生缺乏聽力題中應(yīng)有的答題技巧,。

2,、在實(shí)際教學(xué)中，教師所設(shè)計(jì)的訓(xùn)練活動(dòng)很少有閱讀內(nèi)容,，閱讀能力的培養(yǎng)在很大程度上依賴于考試前的突擊訓(xùn)練,，學(xué)生的閱讀量、閱讀難度,、閱讀速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)考試對(duì)閱讀能力的要求,。

3、寫作訓(xùn)練少,，忽視學(xué)生的翻譯能力,，致使很多學(xué)生的寫作是中式英語(yǔ)，平時(shí)語(yǔ)法規(guī)則背得頭頭是道,，寫出來(lái)言不成句,，錯(cuò)漏百出。表達(dá)句子的能力較差,。

根據(jù)質(zhì)量分析中存在的問題,，為使學(xué)生在英語(yǔ)這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步,，在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)，本人認(rèn)為在今后教學(xué)和復(fù)習(xí)中,，應(yīng)堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)：

一,、依托詞匯教學(xué)，強(qiáng)化雙基訓(xùn)練,，突出語(yǔ)言運(yùn)用,。

英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的基礎(chǔ)是扎實(shí)的雙基訓(xùn)練,，雙基訓(xùn)練的效果主要有詞匯教學(xué)的效果來(lái)體現(xiàn),。因此，應(yīng)精心設(shè)計(jì)詞匯教學(xué)的方法,，要通過詞匯教學(xué),，完成雙基訓(xùn)練的目標(biāo)。

二,、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,，努力培養(yǎng)語(yǔ)感。

教師要有意識(shí)地增加學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),，要多選用內(nèi)容健康,、時(shí)代感、思想性,、知識(shí)性,、趣味性較強(qiáng)的短文，通過大量閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感及通過上下文捕捉信息的能力,，還要注意文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí),，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的視野,。另一方面,，應(yīng)從思想上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把發(fā)展學(xué)生的閱讀能力作為閱讀教學(xué)中的重中之重,。充分發(fā)揮語(yǔ)篇教學(xué)的作用,，改變那種只重視知識(shí)講解和訓(xùn)練，忽視閱讀能力培養(yǎng)的做法,。

三,、加大書面表達(dá)訓(xùn)練力度，提高寫作技能,。

近年來(lái)中考英語(yǔ)中的書面表達(dá)題對(duì)初中學(xué)生提出了越來(lái)越高的寫作要求,，因此，在復(fù)習(xí)中要加大寫作訓(xùn)練的力度。寫作訓(xùn)練應(yīng)由易到難,、循序漸進(jìn),。堅(jiān)持有詞到句、有句到段,、有段到篇的訓(xùn)練程序,，通過訓(xùn)練仿寫、背誦課文,、看圖說話,、記日記等不同形式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的寫作。同時(shí)要加強(qiáng)答題方法與技巧的指導(dǎo),。

四、優(yōu)化課堂教學(xué),，積極創(chuàng)設(shè)情景,，加強(qiáng)口語(yǔ)交流。

1,、教師要精心設(shè)計(jì)每一堂課,，備教材、備教法,、備學(xué)生,，教學(xué)中力求做到精講多練，充分保證課堂的最佳效果,。

2,、課堂中貫徹交際性原則。

3,、盡量在課堂教學(xué)中使用英語(yǔ),，控制使用母語(yǔ)。

五,、注重實(shí)效,，加強(qiáng)業(yè)務(wù)研究，設(shè)法排除教學(xué)干擾因素,。

1,、處理好時(shí)間緊任務(wù)重的矛盾：將聽力、閱讀,、寫作能力的強(qiáng)化訓(xùn)練分散在復(fù)習(xí)階段,，采取有效的方法指導(dǎo)學(xué)生課余時(shí)間完成，可作為常規(guī)作業(yè),，定期布置,、指導(dǎo)、檢查。

2,、處理好新的教學(xué)要求與舊的教學(xué)行為之間的矛盾：樹立起崇高的敬業(yè)精神,，建立扎實(shí)的英語(yǔ)教育技能，更新教學(xué)觀念,，不斷迎接新的挑戰(zhàn),，自覺鍛煉成手。

3,、處理好新舊知識(shí)的銜接問題：初三英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵是提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力和綜合能力,，教師首先應(yīng)對(duì)初中三年的全部?jī)?nèi)容做到心中有數(shù)，且對(duì)三年所教的內(nèi)容進(jìn)行必要的歸納,、分析和整理,。在教學(xué)過程中，用以點(diǎn)帶面的方式,，點(diǎn)線面結(jié)合,，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)初步系統(tǒng)化，掌握其核心部分,。做到目的明確,，主次分明，能從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系到某條線且掌握所學(xué)知識(shí)的全部,，使學(xué)生的語(yǔ)言功能沿著少而經(jīng)常,、少而精練、滾雪球和螺旋上升的軌道前進(jìn),。

六,、關(guān)注不同層次學(xué)生，做好催邊促優(yōu)工作,。

1,、狠抓尖子生，樹立榜樣作用

尖子生是班上學(xué)習(xí)的主力軍,，在班上起著不可估量的帶頭作用,。為此，我計(jì)劃還要下大力氣抓尖子生,，多看“額外”的書,，避免上課“吃不飽”的現(xiàn)象，同時(shí),，在班上大力表?yè)P(yáng)他們,，既促進(jìn)積極性，又為學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的楷模,。

2,、重視中游學(xué)生,，促進(jìn)全面豐收

中游學(xué)生是全班學(xué)生的主力軍，也對(duì)中考的成敗起關(guān)鍵的作用,。為此,，絕不忽視每一個(gè)中游學(xué)生的發(fā)展，以啟發(fā),、誘導(dǎo)式的教學(xué)方式,，調(diào)動(dòng)他們的積極性，不僅教會(huì)他們知識(shí),，更要提高他們的能力,。

3、帶動(dòng)下游學(xué)生,，減少落腳生

要面向全體學(xué)生,，防止“片面追求高分”，絕不能冷落“差生”,。對(duì)學(xué)生不歧視,，又耐心，有信心,，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，予以表?yè)P(yáng),，增強(qiáng)其自信心,，鼓勵(lì)他們?cè)谠械幕A(chǔ)上不斷進(jìn)步。平時(shí)走到他們跟前,，多停停,，多問問，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的熱情,，讓他們感受到老師的關(guān)懷,，從而自覺自愿的努力學(xué)習(xí)，而且,，最起碼也保證了課堂秩序,。

七、樹立信心,，明確目標(biāo),，采取靈活多變的教學(xué)方法。

信心是動(dòng)力,，目標(biāo)是方向,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到許多困難，因此,，信心十足,，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素,。首先，教師要上好課,。其次,，教師要提高授課的效率，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，采用靈活多變的教學(xué)方法。

制定一個(gè)切實(shí)可行,、周密有效的計(jì)劃,。同時(shí)老師要給學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定相應(yīng)措施來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)施,，要加大督促檢查的力度,，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中,，應(yīng)注意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透,，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性,，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,，努力學(xué)好英語(yǔ)。

八,、關(guān)注自身發(fā)展,。

新課程為教師的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，因此教師要在成就學(xué)生的同時(shí)成就自己,。

總之,，我會(huì)拿出三個(gè)月的時(shí)間、拿出十分的力氣磨練自己,，精心備課,，精心上課，認(rèn)真總結(jié),。爭(zhēng)取在中考中取得優(yōu)良的成績(jī),，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，為學(xué)校爭(zhēng)光添彩,。

小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)心得和感悟范本三

七年級(jí)是整個(gè)初中階段起始年級(jí),，基礎(chǔ)打的牢不牢固，會(huì)影響到今后兩年乃至高中,、大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí),。因此我認(rèn)為七年級(jí)是整個(gè)初中階段最關(guān)鍵的一年，今年我開始上七年級(jí)的英語(yǔ)并擔(dān)任班主任,，為了能讓學(xué)生在接觸英語(yǔ)這門學(xué)科上產(chǎn)生興趣,，取得好的成績(jī),，在以后的考試中取得優(yōu)異的成績(jī)，我在開學(xué)的時(shí)候就滿懷信心,，充滿的激情,。但是從第一節(jié)課接觸到了學(xué)生之后，就讓我心中充滿了焦慮,。在教學(xué)外研版的Module1Myteacherandmyfriends.Unit1Hello,MissLi時(shí),，我驚呆了，說教材是初中銜接版的,，但學(xué)生連26個(gè)字母的讀寫和最基本的日常用語(yǔ)都不會(huì)用,。Oh,myGod，一切都要從頭開始了,，為此,，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，效果不錯(cuò),，作一下教學(xué)反思,。

一、從頭再來(lái),。七年級(jí)新生的英語(yǔ)水平參差不齊,，原來(lái)中心小學(xué)的學(xué)生接觸過英語(yǔ)，我詢問后才知道,，其實(shí)小學(xué)只學(xué)過單詞,，只要求讀單詞，不要求寫,，更不用說進(jìn)行對(duì)話。原來(lái)村小的學(xué)生從來(lái)沒有接觸過英語(yǔ),，26個(gè)字母都不會(huì),，這給初中英語(yǔ)的教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。所以,，我從新安排了教學(xué)計(jì)劃,，從26個(gè)字母開始學(xué)，聽說讀寫默,，全部過關(guān)了才學(xué)習(xí)日常用語(yǔ),。

二、會(huì)讀才要求會(huì)寫,。上課的時(shí)候往往花在對(duì)話操練上的時(shí)間比較多,，造成了最后動(dòng)筆練習(xí)的時(shí)間變少了。為此,，我再對(duì)課堂進(jìn)行了定位,，一節(jié)課45分鐘,，花在聽說讀這些方面要用35分鐘，花在課堂練習(xí)上用10分鐘,，這樣學(xué)生能夠在掌握了知識(shí)點(diǎn)之后,，做起練習(xí)作業(yè)就容易，壓力也不大,。

三,、慢慢調(diào)整學(xué)生寫的質(zhì)量。要知道初中生寫的字,，比較潦草,，難看。從學(xué)生交上了的作業(yè)可以看的出來(lái),。所以平時(shí)上課多叫學(xué)生上黑板上寫,，有時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)書法比賽，縣把英語(yǔ)寫好,，然后逐步要求工整,，提高速度。

四,、慢慢規(guī)范發(fā)音,。七年級(jí)的學(xué)生雖然基礎(chǔ)參差不齊，但他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情還是比較高漲的,，因?yàn)樾迈r,，所以產(chǎn)生的極大的興趣。在學(xué)生的操練過程中時(shí)不時(shí)改正一下,，學(xué)生也是比較容易接受的,，如Iam和I’m，thankyou,，there,mouth等等,。

五、教會(huì)學(xué)生考試的技巧,。在目前的教育模式下,，檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度就是考試，一堂成功的英語(yǔ)課,，往往給人以自然,，和諧，舒服的享受,。每一位教師在教材處理,，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì),，在教學(xué)過程會(huì)出現(xiàn)閃光點(diǎn),。在平時(shí)的聽說讀寫練中,，到了考試的時(shí)候真正有用的主要是聽和寫，不是嗎?聽力30分,，筆試90分,。所以，教學(xué)當(dāng)中的一些技巧也要說給學(xué)生聽,，比如說Be動(dòng)詞的用法,，I用am，we,you,they用are,is用于他她它,。句型的轉(zhuǎn)換,，怎么考，考什么等等,。

總之,，問過所有教過初中英語(yǔ)的老師都說，七年級(jí)的英語(yǔ)老師是最累的,。但是只要我們本著教書育人的方針,，以對(duì)人民，對(duì)教育負(fù)責(zé)的態(tài)度,，全身心地投入到教學(xué)當(dāng)中去,，不斷創(chuàng)新教育模式，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，和學(xué)生打成一片,，建立融洽的師生關(guān)系，我相信苦中也會(huì)有樂的,。

小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)心得和感悟范本四

這學(xué)期來(lái),，我反思教學(xué)中存在的問題如下：

一、存在的主要問題：

1,、初一學(xué)生基本上沒有英語(yǔ)基礎(chǔ),，應(yīng)對(duì)新教材感到很不適應(yīng)，難以進(jìn)入學(xué)習(xí)主角,，覺得學(xué)習(xí)任務(wù)重、負(fù)擔(dān)重,。這就是說初一年級(jí)教師應(yīng)對(duì)的基本上是“零基礎(chǔ)英語(yǔ)”的學(xué)生,，因而，學(xué)生感到不適應(yīng),、負(fù)擔(dān)就是很正常的,。

2、使用的新教材雖然說是初中起點(diǎn)(零起點(diǎn))教材,，但顯然教材的預(yù)備篇資料少,，所用課時(shí)少,，不能彌補(bǔ)學(xué)生小學(xué)未學(xué)英語(yǔ)之不足。

3,、全套新教材剛開始使用,，教師尚處在初始的實(shí)踐探索之中;教師接觸的新教材也只是第一冊(cè)，對(duì)初中教材的全貌沒有整體上的感性認(rèn)識(shí);新課標(biāo),、新教材所要求的觀念,、方法和教師頭腦中原有的觀念、方法尚處在初步磨合階段,。

4,、由于以上方面的原因?qū)е氯珜W(xué)期課時(shí)偏緊，教師感到教學(xué)任務(wù)重,，教學(xué)課時(shí)少,，教學(xué)進(jìn)度很難完成，并擔(dān)心兩極分化現(xiàn)象會(huì)提前出現(xiàn),。

學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的困難是客觀存在,，教師的擔(dān)心也不無(wú)道理。這就需要我們認(rèn)真分析其原因,，探討解決問題的思路和方法,，進(jìn)取主動(dòng)的應(yīng)對(duì)新課程、新教材對(duì)教師提出的新要求,、新問題,。

二、對(duì)存在問題的思考和認(rèn)識(shí)

1,、教師對(duì)新課標(biāo),、新教材的理解尚不到位，尤其是對(duì)新課標(biāo)提出的各級(jí)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)尚不足,。初一英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)中突出對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言技能和知識(shí),、綜合語(yǔ)言運(yùn)用本事、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展進(jìn)行培養(yǎng),。那里提出了一系列問題，怎樣利用學(xué)生已有的語(yǔ)言技能?怎樣幫忙學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),、語(yǔ)言技能和應(yīng)用技巧?應(yīng)當(dāng)采取怎樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略;如何培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)等,。以文化意識(shí)為例，新教材要求經(jīng)過接觸和了解英語(yǔ)國(guó)家文化以便于對(duì)英語(yǔ)的理解和使用,，要求注重激活學(xué)生已有的文化背景知識(shí),，并由淺入深地介紹英語(yǔ)國(guó)家的文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中西方文化的異同和融合的認(rèn)識(shí)和理解的敏感性，提高學(xué)生對(duì)文化差異的鑒別本事,，在這樣的過程中使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)在實(shí)際情景中恰當(dāng)而靈活地運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言,。對(duì)新課標(biāo)、新教材的理解與認(rèn)識(shí)是實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)理念,、思想,、方法和目標(biāo)的基礎(chǔ)。

2,、教師對(duì)教材的彈性認(rèn)識(shí)不足,。教師應(yīng)當(dāng)明確，以前的教學(xué)是帶著知識(shí)走向?qū)W生,，而此刻新課標(biāo)的要求是帶著學(xué)生走向知識(shí),，前者是我把知識(shí)給你，你來(lái)學(xué),，來(lái)理解,，后者是教師想出一些盡可能適合學(xué)生的辦法讓學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)，這是一個(gè)巨大的變化,。反映在教材的處理上,，前者給了你綱，給了你教學(xué)全部資料,，你能夠?qū)⒔滩挠脡?，剝爛教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì),。后者給你的教材僅是一個(gè)適應(yīng)于教學(xué)的一般性材料,，教師需要精細(xì)加工。地區(qū)不一樣,、學(xué)校不一樣在諸如教育資源,，學(xué)生生源、師資水平,，英語(yǔ)教育現(xiàn)狀也是不平衡的,，所以教材不強(qiáng)求一律，各?？稍谡n程標(biāo)準(zhǔn)的要求下,，根據(jù)各自的條件選用教材或者在教材選定后根據(jù)各種因素增添和刪減某些材料。一句話,，彈性的使用教材,，這樣就使教材具有了開放性，而不是原先的封閉形式了,。

新教材給教師和不一樣層次的英語(yǔ)教學(xué)供給了十分廣闊的活動(dòng)空間，它給了我們一個(gè)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的“因地制宜”的自由度。但目前我們尚未體會(huì)到這一點(diǎn),，因而遇到一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，就生怕學(xué)生漏掉，就要擠出時(shí)光來(lái)講清楚,、講透,，這樣自然的就會(huì)感到教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)課時(shí)少,，教學(xué)進(jìn)度難以完成,。

3、教師缺乏用辯證的觀點(diǎn)看待教學(xué)中學(xué)生與教師的關(guān)系,。教學(xué)過程中有兩點(diǎn)必須注意,，一是學(xué)生是完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)課標(biāo)目標(biāo)要求的最重要的主體,。二是教師是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),、課標(biāo)要求的必不可少的外在因素。

4,、教師對(duì)教學(xué)資料與活動(dòng)二者有機(jī)統(tǒng)一問題的處理尚嫌不當(dāng),。此刻有的課堂活動(dòng)看起來(lái)花樣形式較多，可是與教學(xué)資料的關(guān)聯(lián)處理顯得很生硬,，有串聯(lián)活動(dòng)之嫌,，使用的結(jié)果可能沖淡主題，給課堂教學(xué)帶來(lái)負(fù)面影響,，會(huì)使課堂管理失控,，給一些頑皮學(xué)生供給“玩”的機(jī)會(huì)。

教學(xué)資料與活動(dòng)是資料與形式的關(guān)系,。課堂教學(xué)活動(dòng)的目的是為了完成教學(xué)資料,，更好的實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，換句話說就是經(jīng)過“動(dòng)”來(lái)到達(dá)“學(xué)”,，是“動(dòng)”中“學(xué)”(learningbydoing),，而不是為了“動(dòng)”而“動(dòng)”，為“學(xué)”而“學(xué)”,，所以課堂不應(yīng)是活動(dòng)串聯(lián)起來(lái)的游戲,。

三、關(guān)于初一英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)提議,。

1,、教師要自覺轉(zhuǎn)變教育觀念。樹立正確的人才觀,、學(xué)生觀,、質(zhì)量觀。

2、教師要自覺培養(yǎng)跨學(xué)科的整合本事,。不斷拓寬知識(shí)面,，新課標(biāo)倡導(dǎo)課程的綜合、開放,，淡化學(xué)科界限,。在實(shí)施新課程時(shí)，教師必須擁有跨學(xué)科的知識(shí)和技能,，具備廣博的知識(shí)背景,。這就需要教師自覺完善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)，補(bǔ)充必要的學(xué)科知識(shí),，努力在多學(xué)科的視野之中豐富跨學(xué)科的意識(shí)和學(xué)生經(jīng)驗(yàn),。此外，充分教師群體力量組織教學(xué),，開放教學(xué)資源,，打破原有的獨(dú)立封閉的教學(xué)形態(tài)，培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)合作精神以促成適應(yīng)新教材彈性化與多元化的教學(xué)方式,。

3,、提議各級(jí)教育管理部門對(duì)課改，異常是英語(yǔ)課改有一個(gè)整體上的把握,。

4,、提議初一齊始英語(yǔ)教學(xué)能適當(dāng)增加課時(shí)，以便在短期內(nèi)彌補(bǔ)小學(xué)1—2級(jí)教學(xué)的空缺,。目前,，大部分小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)安排不足，或者干脆沒有安排;英語(yǔ)教師師資薄弱,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)偏少,，教學(xué)設(shè)備落后，缺乏有效的評(píng)價(jià)手段等問題已嚴(yán)重影響小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的提高,。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)造成的不良后果將會(huì)給初中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)更大的困難和嚴(yán)重的后果,，甚至影響到課標(biāo)的實(shí)施和教改的順利進(jìn)行，乃至最終給整個(gè)英語(yǔ)教育事業(yè)帶來(lái)難以愈合的創(chuàng)傷,。政府要始終盯著教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,、持續(xù)發(fā)展。各學(xué)段要順利銜接,、和諧發(fā)展,。

小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)心得和感悟范本五

時(shí)間過的真快,不知不覺期中考試已經(jīng)過去了,本次期中考試我所帶的兩個(gè)班成績(jī)不夠理想，均處于年級(jí)后列,。從卷面成績(jī)來(lái)分析,我所帶的班級(jí)平均分不高,。另外,，優(yōu)秀率和及格率太低，超低分太多,。對(duì)本次考試,我做了以下反思:

本次期中考試,，英語(yǔ)試卷題量適度、難易適宜,，試題大部分都是基礎(chǔ)題。從總體上說,，試題出題范圍很合適,。對(duì)學(xué)生來(lái)說，只要細(xì)心,，就會(huì)得高分,。

聽力部分滿分為20分，是本次考試失分最多的一道題,，究其原因,，是學(xué)生聽力訓(xùn)練少、考試經(jīng)驗(yàn)不足所致,。單項(xiàng)選擇為基本題型,，學(xué)生失分較少，不過,，學(xué)生因語(yǔ)法知識(shí)欠缺,，導(dǎo)致的問題還是顯而易見的。句型轉(zhuǎn)換,、補(bǔ)全對(duì)話,、完型填空、閱讀理解得分率都還比較滿意,。最后一項(xiàng)寫作不是太滿意,，學(xué)生失誤的原因主要是不注意大小寫，句型掌握不牢固,。

總的來(lái)說,究其原因有以下幾點(diǎn)：

一,、教師方面

1、對(duì)教材的深度挖掘不夠,。課前準(zhǔn)備不足導(dǎo)致課堂效率低下：初中生的求知欲非常強(qiáng)烈,，對(duì)新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時(shí)間內(nèi)便能掌握,，有時(shí)上課前做的準(zhǔn)備不足,，導(dǎo)致課堂效率和課堂氣氛受到影響。今后的主要目標(biāo)還是放在如何把更多的時(shí)間放在如何指導(dǎo)好學(xué)生在教學(xué)的同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣上多下些功夫,。

2,、作業(yè)批改不及時(shí),，由于自已在工作中的懶惰思想，導(dǎo)致有時(shí)學(xué)生交的作業(yè)當(dāng)天不能及時(shí)批閱,，學(xué)生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正,，時(shí)間略一長(zhǎng)，就把東西忘了,，導(dǎo)致最后的作業(yè)效果不強(qiáng),。以后從作業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量上，要更加嚴(yán)格要求,，對(duì)自己的批改也應(yīng)更加嚴(yán)格要求,。

3、基礎(chǔ)知識(shí)打得不牢,，從這次考試來(lái)看,，學(xué)生們對(duì)所學(xué)過的知識(shí)掌握的不牢固，無(wú)論是語(yǔ)法還是詞匯都沒有達(dá)到應(yīng)該具有的知識(shí)水平,。主要是由于對(duì)學(xué)生的檢查不夠到位,，大多是讓課代表和小組長(zhǎng)檢查，自己抽查較少,。所以部分學(xué)生不認(rèn)真背誦,，尤其是我請(qǐng)假期間，效果更差,。

4,、輔優(yōu)扶困做得很不到位，從這次考試的成績(jī)來(lái)看,，優(yōu)秀生沒有達(dá)到優(yōu)秀生的標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)困生也沒有上來(lái)。說明這方面的做法是失敗的,。今后的主要精力課堂上要照顧大部分中等生和后進(jìn)生身上,，課下多找些資料給優(yōu)秀生去指導(dǎo)，去向他們提更高的要求,。這樣才會(huì)取得更好的成績(jī),。

5、學(xué)生的思想工作沒有做好,，現(xiàn)在好多學(xué)生不但是中等生,，連部分優(yōu)秀生的思想狀態(tài)沒有緊張起來(lái)。只要思想工作做到了位,，對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)也有益,。為此，我打算每天堅(jiān)持找一兩個(gè)學(xué)生談心,，找出他們的思想問題,，注意幫助他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心,。堅(jiān)持每星期都對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中出現(xiàn)的主要思想問題班內(nèi)強(qiáng)調(diào)。使他們的思想得到統(tǒng)一,，這樣自己的教學(xué)才會(huì)減少阻力,，才能向更高的目標(biāo)前進(jìn)。

二,、學(xué)生方面

1,、學(xué)生的自控、自學(xué)能力較差,，聽力簡(jiǎn)直就是他們的死穴,，我雖然一再?gòu)?qiáng)調(diào)聽力的重要性，并明確告知他們僅僅靠上課時(shí)間練聽力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，課后還要多練。但是學(xué)生還是認(rèn)識(shí)不到聽力的重要性,，很難做到老師的要求,。

2、部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),，學(xué)生遺忘知識(shí)快,，背誦過的知識(shí)點(diǎn)一段時(shí)間不用就忘了。

3,、學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高,，不能正確寫出單詞的正確形式;每一單元都讓學(xué)生背誦過一篇短文，一旦遇到考試時(shí)的類似作文,，學(xué)生只會(huì)照搬照套,，不能根據(jù)作文要求靈活變通。

4,、理解能力不強(qiáng),，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意,，原因是詞匯量少,，即使是平時(shí)默寫過的單詞一到考試時(shí)又不認(rèn)識(shí)了。

5,、不能熟練運(yùn)用學(xué)過的句型,。

針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我想以后采取以下措施：

1,、抓基礎(chǔ)知識(shí),，多默寫單詞，詞組;

2,、進(jìn)行分層教學(xué),。后進(jìn)生稍微放低要求,，多默寫單詞和詞組。對(duì)80分以上的學(xué)生多鼓勵(lì),，多督促,，爭(zhēng)取他們的成績(jī)往90分靠攏。

3,、堅(jiān)持講練結(jié)合,，提高學(xué)生的做題能力。

英語(yǔ)教學(xué)工作任重道遠(yuǎn),，但我相信,，只要我們努力就一定會(huì)有進(jìn)步。

英語(yǔ)教學(xué)體會(huì)

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