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最新語文學(xué)生個人總結(jié)(13篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-19 05:15:48
最新語文學(xué)生個人總結(jié)(13篇)
時間:2022-12-19 05:15:48     小編:zdfb

總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,,它能夠使頭腦更加清醒,,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧??偨Y(jié)書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,?下面是我給大家整理的總結(jié)范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助,。

語文學(xué)生個人總結(jié)篇一

開學(xué)初,,我瀏覽了下新書,根據(jù)教材及我班學(xué)生情況制定了相應(yīng)的教學(xué)計劃,,盡可能的體現(xiàn)編者意圖,。在備課時,認(rèn)真研究課文,,根據(jù)大綱,、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點,去追蹤作者的思路,,與作者產(chǎn)生共鳴,。

上好課的前提是備好課,而要備好課,,不能光依賴于“教參”,,要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文,,教師先要反復(fù)研讀課文,摸清課文的思路,、抓住重點詞語,、弄清重點詞語與所表達(dá)的思想感情;要分清段落,歸納出段意,,捕捉文章的中心思想,。在這方面,我自認(rèn)為做的還不錯,。

其次就是設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié),。我認(rèn)為,在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時,,教師要像導(dǎo)演一樣,,精心設(shè)計出層次性清、操作性強,、實效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實踐的課堂活動程序,。要根據(jù)

教材內(nèi)容和學(xué)生實際,把握住教學(xué)必須突出的重點和需要解決的難點,,圍繞一個“讀”字,,做到以問促讀、讀必所思,,以議細(xì)讀,、讀能明理。把學(xué)生的自讀,、教師的范讀,、師生的齊讀等形式有機地安排在初讀、細(xì)讀,、精讀等各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中,。要精心設(shè)計課堂設(shè)問,每次讓學(xué)生讀書時,,都必須帶著問題去讀,。杜絕“小和尚念經(jīng),有口無心”的讀法,。課堂設(shè)問要有思維的容量,、思考的價值、恰當(dāng)?shù)纳疃?,著眼點要放在文章的關(guān)鍵處,、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處,、學(xué)生的不意處,、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處,。相信,如果能做到這些,,將會是一節(jié)不錯的課,。而實際操作過程中,總有太多的不如意,。有時明明是a想法,,上課時卻變成b法了。越是想上好,,越容易出差錯,不成熟,,令我汗顏,。

作為語文老師,要想在教學(xué)中取得事半功倍效果,,創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的,。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,其知識,,人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,,是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素,。教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),,將知識技能傳遞給學(xué)生,使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,,關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生,積極主動地創(chuàng)造條件,,這樣學(xué)生就會從中潛移默化的受到熏陶和感染,,課堂也將不再空乏,學(xué)生也將不再是可憐的傾聽者,。

幾年以來,,我始終堅持以教學(xué)為中心,不斷學(xué)習(xí)相關(guān)理論,,積極摸索有效的教學(xué)方法,,向40分鐘要效益。切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測,,真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段。

一份耕耘,,一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴,。將本著“勤學(xué)、善思,、實干”的準(zhǔn)則,,一如既往,再接再厲,,把工作搞得更好,。

語文學(xué)生個人總結(jié)篇二

一個寒假過去了,語文的學(xué)習(xí)也在這段時間里有了一定的成果,。我學(xué)習(xí)到了許多知識,,但卻仍有些不足,總結(jié)如下:

計劃中是練習(xí)一本字帖兩本田字格的,,但實際只練了一本字帖六張?zhí)镒指?,(每天練?xí)時間在45—60分鐘)可能是出于時間緊迫,春節(jié)期間又比較疏忽的原因,,沒能夠徹底達(dá)成目標(biāo),,但字體有了一定的提高,不像原來那樣亂了,。

計劃中是寫十篇左右,,實際共寫了九篇(4篇日記,5篇作文)基本完成任務(wù),。寫得比較認(rèn)真,,都是來自于真實的生活。但是日記比較少,,雖然篇幅多,,但篇數(shù)上偏少了,也許是在家里不怎么出門,,覺得寫得東西就少了吧,,以后要多留心觀察生活,多寫一些日記,。

計劃中是寫二十篇左右,,但實際只寫了十一篇,雖然寫的篇幅較長(每篇800—900字)但還是沒能達(dá)成目標(biāo),。這個假期我讀的書并不是很多,,但是余秋雨的“文化苦旅”給了我很深的印象,讓我感受到了文學(xué)的魅力,。遺憾的是冰心的“寄小讀者”中優(yōu)美的通訊都沒有去積累,,沒能寫很多讀書筆記,以后的假期中應(yīng)多注重語文的`閱讀。

計劃原本是積累一些寫四季山水的美詩,,在假期中讀了一些詩文,,就喜歡上品味詩的意蘊,實際上卻成為了品析詩文,,共寫了十一篇古詩賞析寫得比較多,,也感覺很好,我以后會多關(guān)注古典文學(xué)的,。

優(yōu)點:

總體來說,,這個語文學(xué)習(xí)之旅還是比較愉快的,每天學(xué)習(xí)語文的時間在1—2小時,,字寫的很認(rèn)真而且每一篇我都是以謹(jǐn)慎認(rèn)真的態(tài)度寫的,,并沒有當(dāng)成一種任務(wù)。

缺點:

這個假期并沒有讀很多書,,讀書筆記也寫得不多,,日記并不夠精致,不能很好地描寫事物,,還需要繼續(xù)努力,多讀書,,擴(kuò)展視野,!

假期的語文學(xué)習(xí)結(jié)束了,新學(xué)期的語文學(xué)習(xí)開始了,,我會傳承自己的優(yōu)點,,吸取教訓(xùn),再接再厲,!

語文學(xué)生個人總結(jié)篇三

20xx年,,我很榮幸參加了“國培計劃”農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,,學(xué)術(shù)水平高,,充滿了教育智慧,使我開闊了眼界,。在培訓(xùn)中我收看了專家的講座的視頻,,看優(yōu)秀教師的教學(xué)課例,與學(xué)員老師交流經(jīng)驗,、探討教育方法,,總結(jié)教學(xué)感悟。我學(xué)到了很多很多東西,。從中也明白了:光埋頭苦干是不行的,,苦干加巧干再不斷學(xué)習(xí)和總結(jié),才能使自己不斷進(jìn)步,才能更好地為教育服務(wù),,這也是我從思想上,、認(rèn)識上的一個大轉(zhuǎn)變。在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽了多位教育專家的生動,、形象而精彩的講座,,提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時我也深深地感到自身存在的不足,,我決定細(xì)品所學(xué),,總結(jié)所得,把此次培訓(xùn)的所學(xué),、所得用于現(xiàn)實教學(xué)中?,F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚的認(rèn)識到新課程內(nèi)容的增減與知識的分布,;怎樣把握知識的深度與廣度,,即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時應(yīng)該把握的尺度;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求,。使我不僅要從思想上認(rèn)識到新課程改革的重要性和必要性,,對于一個小學(xué)教師,要想教給學(xué)生一碗水,,自己必須成為源源不斷的自來水,。知識的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會。新課程的改革是為了更好的適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的,。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求,,作為教師理應(yīng)先行一步,為社會的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻(xiàn),。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),,使我清楚地認(rèn)識到整體把握新課程的重要性及其常用方法。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質(zhì),,也有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。

通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點評,,使我認(rèn)識到應(yīng)該如何把握小學(xué)語文課堂教學(xué),。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析,,使我們認(rèn)識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點難點,;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道,、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),,形成良好的語文素養(yǎng),;怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。新教材的安排與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心,。作為教師,,應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造,更好地為我們的學(xué)生和社會服務(wù),。

通過此次學(xué)習(xí),,更新了教學(xué)理念、提高了思想認(rèn)識,、開闊了視野,、豐富了知識積淀、積累了方法經(jīng)驗,,對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響,。

語文學(xué)生個人總結(jié)篇四

我們常常有這種感覺,在課堂上,,我們花不少時間分析課文,,講解詞語,練做習(xí)題,,學(xué)生們也認(rèn)認(rèn)真真地按老師的要求去做,,可依然有不少學(xué)生的語文水平提高不了。我想,,這是我們的教學(xué)方法出現(xiàn)了問題,,語文素養(yǎng)的提升不應(yīng)該單單是教出來,而應(yīng)是“讀”出來的,。蘇霍姆林斯基說過:“閱讀能教人思考,思考會刺激智力的覺醒,?!?/p>

朱熹也曾經(jīng)指出,“讀書百遍,,其義自見”,。杜甫提倡“讀書破萬卷,下筆如有神”,。名人名家樸素而富有哲理的話,,給我們以啟示:閱讀,尤其是在寬松的課外時間里,,進(jìn)行大量的閱讀對于孩子們來說是何等的重要,。然而,要使課外閱讀收到一定的實效,,離不開老師的正確指導(dǎo),。我想,應(yīng)從興趣入手,使學(xué)生想讀;傳授方法,,教學(xué)生會讀;正確引導(dǎo)方向,,讓學(xué)生多讀,從而達(dá)到以課內(nèi)帶課外,,以一篇帶多篇,,以精讀帶博讀的效果。

興趣是最好的老師,,強烈的興趣可轉(zhuǎn)化為可貴的自覺性,。為了激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,我采取了以下措施:

學(xué)生最愛聽有趣的故事,,教師可選擇益智,、有趣的符合少兒年齡、心理特點的故事作生動形象的講述,,使學(xué)生聽得津津有味之時,,引導(dǎo)他們自己去看課外書。比如:有一次我向?qū)W生們講了《丑小鴨和白天鵝》的故事,,然后再啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)們說:“同學(xué)們,,你們還想知道更多的童話故事嗎?”同學(xué)們回答“想”后,我就向他們推薦了《安徒生童話選》這本書,。這樣一來,,同學(xué)們都興趣高漲,爭著去閱讀這本書,。教師還可以提出一些問題,,激發(fā)學(xué)生的興趣。如我有一次向?qū)W生提出了為什么井水會冬暖夏涼;為什么麻雀會站在高壓線上不會觸電;為什么冰棍會冒氣;為什么太陽早上會從東邊升起晚上又從西邊落下等問題,。當(dāng)學(xué)生迫切想知道原因時,,我“趁熱打鐵”,向他們推薦了《十萬個為什么》這本書,,學(xué)生就會自覺地閱讀這本書,,從中去尋找答案。

學(xué)生在課本中所學(xué)到的課文內(nèi)容,,有時想更加了解有關(guān)這方面的知識,,求知欲望極高。這時向?qū)W生推薦這方面的課外讀物,,會收到事半功倍的效果,。況且有些課文只是節(jié)選部分在課內(nèi)學(xué)習(xí),如能夠讓他們閱讀該全本書,,了解全貌,,解除心中疑團(tuán),,學(xué)生會更有興趣。如學(xué)到《田忌賽馬》,,可指導(dǎo)學(xué)生閱讀孫臏的故事;學(xué)了《賣火柴的小女孩》,,可向?qū)W生推薦《安徒生童話選》;學(xué)了古詩,可向?qū)W生推薦《唐詩三百首》,,這樣,,學(xué)生的興趣由課內(nèi)遷移到了課外。長此以往,,學(xué)生就會盼望著讀,,自覺去讀,甚至于手不釋卷,,沉浸在讀書的快樂之中,。

由于孩子天性活潑,因此必須選擇適合他們個性的,,能吸引他們的讀物,,才能引起他們的興趣。一般來講:小學(xué)低中年級以童話,、神話,、寓言、民間故事為主,,而高年級學(xué)生除故事外還對傳記,、傳奇、驚險小說等感興趣,,可以說進(jìn)入了文學(xué)期,。女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書,而男孩則對史地,、體育,、科學(xué)等方面感興趣。這就要求教師要對學(xué)生的愛好進(jìn)行了解,,推薦讀物時做到有的放矢,使每個學(xué)生的閱讀興趣都調(diào)動起來,。

我們都知道不要死讀書,,讀死書,那么,,怎樣做才能事半功倍呢?

在閱讀教學(xué)中,,要結(jié)合教材的特點,以落實重點訓(xùn)練項目的課文為“經(jīng)”,,使學(xué)生掌握閱讀方法,,以優(yōu)秀課外讀物為“緯”,,引導(dǎo)學(xué)生運用讀書方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)知識的遷移,,使課內(nèi)外相互補充,,相得益彰。語文課本中敘事,、寫人,、寫景狀物的文章按照什么順序?qū)懀旁?、童話,、寓言怎樣理解,都要傳授方法給學(xué)生,,為課內(nèi)和課外“鋪路搭橋”,,才能變“學(xué)會”為“會學(xué)”。學(xué)生在課堂上掌握了方法,,課外閱讀時才游刃有余,。

小學(xué)生在閱讀文章時,多數(shù)都是一個字一個字的讀,,這既不能達(dá)到良好的閱讀效果,,也浪費了大量的時間。所以,,在教給讀書方法時,,我著重訓(xùn)練提高閱讀速度。要求學(xué)生先把兩個字作為一個閱讀單位,,成功后增加到四個字,,直到一次能看多個字,快速跳讀,,一目十行,,這就是瀏覽。略讀是要把握全篇的大意,,得其要領(lǐng),。

因此,在閱讀中,,對某些難點,只要不影響對整體的把握,,可以繞過去,長句可以抓主干,,生字難詞只要不影響理解,,可以跳過去,,當(dāng)然,這不等于走馬觀花,,而要集中注意力,有目的地掃視,。而精讀,就是細(xì)細(xì)品位文章的詞句,,體會文章所要表達(dá)的中心,真正讀熟讀透,。任何一本課外讀物,對于小學(xué)生來說,,都不需要面面俱到,,只字不漏地閱讀。要先看前言,、目錄、后記等,,然后抓關(guān)鍵詞句,,抓線索,,撥冗去繁,提綱契領(lǐng),,篩選出自己所需要的知識和信息,。多種讀書方法穿插運用,,效果較好。

俗話說:“不動筆墨不讀書”,,這用在課外閱讀中能夠使學(xué)生“積蓄豐厚”,文章中的格言警句,,精彩的段落,可以摘錄在本上,,自訂報刊、雜志,、可剪貼,隨著年級的增高,,能用自己的知識去審視、評判,,就可寫讀書筆記,總之,,伴隨著思考的讀書,才能真正收到實效,。所以在閱讀的同時,還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做讀書筆記,,記主要內(nèi)容,,摘錄重要句、段,,寫出自己的感悟、聯(lián)想,,這樣把讀書和生活結(jié)合起來。對學(xué)生所做的筆記,,每周一次進(jìn)行反饋評價,在學(xué)生之間傳閱那些內(nèi)容豐富,、圖文并茂的筆記,進(jìn)行交流,。有時還讓學(xué)生給文字配上插圖,更增加了興趣,。在指導(dǎo)、交流的過程中向?qū)W生提出閱讀建議,,切實培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力,。

培養(yǎng)了興趣,教給了方法,,我們還得巧鋪路,讓學(xué)生有機會,、有目的地在知識的海洋中遨游讓學(xué)生博讀,。美國心理學(xué)家布魯納指出:“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)教材本身發(fā)生興趣”。因此,,我認(rèn)為首先要從教材入手,我們所使用的教材具有示范性,,它是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力為主要目的,、科學(xué)實用的讀物。教師在教授教材時,應(yīng)抓住教材與課外讀物中存在的聯(lián)系點,,全面輻射,,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍,。其次,,必須重視第二課堂和語文教學(xué)實踐活動,,開展豐富多采的活動,如朗讀比賽,、知識競賽等專題活動課,讓學(xué)生在活動的參與過程中,,接觸大量的書籍,,使閱讀面越拓越寬,。

書籍,,是人類進(jìn)步的階梯,。通過合理的,,大量的閱讀課外讀物,不僅會提高學(xué)生的語文綜合能力,還會對學(xué)生的良好人格起到塑造作用,。

語文學(xué)生個人總結(jié)篇五

其實學(xué)習(xí)方法多種多樣,,不同的人也要采取不同的學(xué)習(xí)方法,。我寫這篇文章也只是想把我的制定學(xué)習(xí)方法的方法告訴大家,。這樣才能真正使那些讀過此文的人受益,。學(xué)習(xí)別人的方法切忌照搬,。一定要有自己的主見,,通過實踐總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法,,這樣才能有收獲,。 還要在這里強調(diào)一點:學(xué)習(xí)不是苦差事,做好學(xué)習(xí)中的每一件事,,你就會發(fā)現(xiàn)“學(xué)習(xí),,是一塊饃,,你能嚼出它的香味來這一切都是我個人的一些想法,、經(jīng)驗。我的思想也許比較獨特,。合理的可以自己試試,偏激的干脆掠過不讀,。我會從以下幾個方面進(jìn)行闡述,。

1,、 學(xué)習(xí)未動,,興趣先行

2,、 務(wù)學(xué)與求道

3、 自信是成功的第一秘訣

4,、 態(tài)度決定一切

5,、 不強調(diào)進(jìn)步

6,、 練就過硬的本領(lǐng)是學(xué)習(xí)的根本目的

今天是周六,去東城景苑溜達(dá)溜達(dá),。這時一個熟悉但又覺得不曾相識的笑臉出現(xiàn)在視線里,?!芭丁??”,,我們同時打著招呼?!皬埨蠋煟 薄班?,是你呀,!”激動中摻雜著驚喜。

這是我的一位學(xué)生的家長,。那時孩子從五年級到六年級,都是我?guī)У?。學(xué)生是一個小女孩,,文靜可愛。不是很聰明,,卻也努力。不愛和老師溝通,。我慢慢地去觀察她,,發(fā)現(xiàn)孩子語文水平還行,。寫作語言有一定的文采,,但寫作沒有一定的方法,。不過我確信這個孩子可塑性強,。于是常去培養(yǎng)她的語言表達(dá)能力,讓她主持隊會,。培養(yǎng)她的寫作能力,幫她一起研究這句話怎樣表達(dá)更好,。功夫不負(fù)有心人,孩子的寫作興趣越來越濃,還幫她發(fā)表她的作文呢,!在所帶的兩年時間里,從語文能力上提高的特別快,,家長看到我總是連聲感謝,說不盡道不完似的,。

最值得欣慰的是由于有了寫作興趣,到大學(xué)也一直保持,,堅持寫作。 到現(xiàn)在,,學(xué)生都已經(jīng)小學(xué)畢業(yè)16年頭了,在北京上大學(xué),,研究生,,現(xiàn)在都在北京工作生活了,。

今天我和這位學(xué)生家長又見到了一起,,家長還是那樣誠心誠意,。讓我感到了欣慰。比起前幾天在公交車上遇到的家長,,可是無法比擬的,。是的,有的時候,,我們的職責(zé)是教學(xué)生,育學(xué)生,,作為一個教育者,,目的是一樣的,讓每一個學(xué)生都朝著好的方向發(fā)展,。這樣的目的可能得到家長的支持,有的可能得到家長的誤解,,這都是正?,F(xiàn)象,因為家長的水平也不一樣啊,。

一朝引正路,,受益終生啊,!這是我最值得欣慰的時候……

今天,,學(xué)生的語文學(xué)習(xí)樂園及練習(xí)冊已經(jīng)發(fā)下來,。在有限的三十五分鐘,,我給學(xué)生來了一個效率大比拼,。我先對同學(xué)們說:“下面,給大家五分鐘,,把練習(xí)冊的第一課完成。時間對每個人來說都很公平,,關(guān)鍵看你有沒有把握住,。”大部分學(xué)生都已經(jīng)做了,,有的快的同學(xué)已經(jīng)完成第一題了,可我們班有“拖拉機”之稱的“慢神”——李杰,,才剛剛找到筆,。我本來很生氣,,可一想,還不能夠打消她的積極性,,畢竟新學(xué)期才剛開始。我于是說:“李杰已經(jīng)快做完第一題了,?!蓖瑢W(xué)們都投過來驚訝的目光,。李杰也不好意思的加快了速度,。還沒到五分鐘,,就已經(jīng)有十多名同學(xué)舉手完成了。到五分鐘的時候,,也只有三名同學(xué)沒有完成,。我說:“沒完成的放學(xué)前完成?!?/p>

接著又用七分鐘把第二課的練習(xí)冊做完了。隨后用十分鐘把這兩課的題目講完,,并由小組長批改,。在小組長批改的時候,又布置把學(xué)習(xí)樂園的第一課做完,。這要在以前,學(xué)生做一課的學(xué)習(xí)樂園,,要布置一個下午的家庭作業(yè),,可沒到八鐘,有的同學(xué)已經(jīng)完成了,。如果學(xué)生都能夠有這一課的效率的話。以后就不用愁學(xué)生的學(xué)習(xí)不好了,。

最后還是對學(xué)生說:“這一節(jié)課,同學(xué)們表現(xiàn)的太好了,。每一名同學(xué)都能夠擠出時間來把任務(wù)完成,,其實,只要大家能夠擠出時間來學(xué)習(xí),,我們每一名同學(xué)都能夠?qū)W習(xí)好的。希望同學(xué)們能夠繼續(xù)珍惜時間,,好好學(xué)習(xí),。”

語文學(xué)生個人總結(jié)篇六

8月1日到4日上級安排了為期四天的暑期教師學(xué)習(xí)會,,學(xué)習(xí)期間使我深深認(rèn)識到:教師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者,,自己必先接受教育,自身必須具有高尚的道德品質(zhì),,方能以身立教,為人師表,。在推行素質(zhì)教育的今天,,社會主義教師肩負(fù)著培養(yǎng)有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的社會主義新人的重任,對當(dāng)今教師的道德修養(yǎng)有著更高的要求,。教師的師德如何,,直接影響到青年一代的成長,,關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展,,關(guān)系到中華民族的興衰,,影響千秋萬代。暑假教師學(xué)習(xí)心得體會

通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)老師的講話精神,,我更加理解了師德的意義,。教師是人類靈魂的工程師,是青少年學(xué)生成長的引路人,。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長,關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來,。加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè),,提高師德素養(yǎng),對于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá),,全面建設(shè)小康社會,構(gòu)建社會主義和諧社會,,實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,,具有十分重要的意義。

作為一個農(nóng)村老師只有把自己看成是一個平凡人,,才能做好平凡事,我們不是偉人,,也不是什么神,有的只是放穩(wěn)心態(tài):教好書,、育好人,。人們把我們教師比作園丁,比作春蠶,,比作紅燭,比作人梯這些比喻,,無疑是人民教師光輝形象的寫照,,是高尚師德的集中表現(xiàn)。在我們的同行中,,不少人熱愛教育事業(yè),為教育事業(yè)辛勤耕耘,、無私奉獻(xiàn),、鞠躬盡瘁的精神是值得學(xué)習(xí)的。

平和心態(tài),,顧全大局。心態(tài)決定狀態(tài),,在現(xiàn)在這個物欲橫流的時代,我們看到的,、聽到的,、經(jīng)歷的一些與道德要求格格不入,或者說違紀(jì)違法的人和事太多了,,往往使我們的心理不平衡,影響自己的心身健康和工作情緒,。教師的經(jīng)濟(jì)地位雖然縱向比,,提高較快,但橫向比,,仍有差距,。一位名師曾經(jīng)說過一句話,我記憶猶新,,他說:當(dāng)教師只能求貴,不能求富,。當(dāng)我們的學(xué)生有出息后,,記得你這位老師,逢年過節(jié)發(fā)條短信問聲好,,或者在什么地方邂逅相遇,恭恭敬敬地叫聲老師,,就知足了,。但我們教師精神上是富足的,有副對聯(lián)是這樣寫的:兩袖清風(fēng)心自富,,滿園桃李不憂貧。所以,,我們選擇教育這個行業(yè),,不說要安貧樂道,,至少要學(xué)會自慪自改,。

作為一名人民教師,,自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度,、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表,,一言一行、一舉一動都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下,,都會直接對學(xué)生產(chǎn)生影響,起著極為重要的作用,。自身要為學(xué)生和社會作現(xiàn)表率,,必須要做到:

第一,熱愛教育事業(yè),,勇于承擔(dān)責(zé)任。從事教育事業(yè),,走上三尺講臺,當(dāng)好一名合格的人民教師,,是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè),,是我最愿意從事的事業(yè)。為此,,我深知自己任重而道遠(yuǎn)。同時,,作為社會的一員,必須勇于承擔(dān)自己的社會責(zé)任,,能夠清醒地認(rèn)識到自己的言行代表著一個群體,始終要注意其產(chǎn)生的社會影響,、社會效益,。

第二,謙虛好學(xué),,刻苦鉆研。記得剛畢業(yè)工作時,,對教育不熟悉,教學(xué)經(jīng)驗近乎于零,,我把虛心向別人學(xué)習(xí),、向前人學(xué)習(xí),向老教師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點,。通過學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神,,來豐富自己的認(rèn)識、知識及才能,。同時我常靜坐獨思己過,剖析自己的不足,,以加以改進(jìn),。刻苦鉆研,,并做到精益求精是教師職業(yè)的需要,,是師德責(zé)任感的體現(xiàn),。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧,、能力和知識水平的高低強弱,,直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信??傊灰寣W(xué)生懷疑自己的學(xué)問,。但是,,如果學(xué)生的懷疑涉及到教師的道德方面,那教師的地位更為不幸了,。

教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會潛移默化地影響學(xué)生,。教師要求學(xué)生為祖國而學(xué),自己必須為祖國而教,;教師要求學(xué)生要有事業(yè)心、熱愛自己的專業(yè),,自己必須熱愛教育事業(yè),、愛崗敬業(yè);教師要求學(xué)生關(guān)心他人,,自己必須關(guān)心他人,愛護(hù)學(xué)生?,F(xiàn)代教育是“育人”,而非“制器”,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不是被動、消極地接受教育,,而是主動地學(xué)習(xí)、觀察與思考,。基于以上認(rèn)識,,在教學(xué)過程中,,我一方面以言教引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的,樹立認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神和嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律,,更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風(fēng)校紀(jì)規(guī)范自己,,真正做到以身作則,率先垂范,。只有當(dāng)你不斷地致力于自我教育時,你才能教育好別人,。而在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個人的任務(wù)以前,,自己就必須造成一個人,自己就必須是一個值得推崇的模范,。

語文學(xué)生個人總結(jié)篇七

一個寒假過去了,語文的學(xué)習(xí)也在這段時間里有了一定的成果,。我學(xué)習(xí)到了許多知識,,但卻仍有些不足,,總結(jié)如下:

一 練字方面:計劃中是練習(xí)一本字帖兩本田字格的,,但實際只練了一本字帖六張?zhí)镒指?,(每天練?xí)時間在45—60分鐘)可能是出于時間緊迫,春節(jié)期間又比較疏忽的原因,,沒能夠徹底達(dá)成目標(biāo),,但字體有了一定的提高,不像原來那樣亂了,。

二 作文+日記方面:計劃中是寫十篇左右,實際共寫了九篇(4篇日記,5篇作文)基本完成任務(wù).,。寫得比較認(rèn)真,,都是來自于真實的生活。但是日記比較少,,雖然篇幅多,但篇數(shù)上偏少了,,也許是在家里不怎么出門,,覺得寫得東西就少了吧,以后要多留心觀察生活,,多寫一些日記。

三 讀書筆記方面:計劃中是寫二十篇左右,,但實際只寫了十一篇,雖然寫的篇幅較長(每篇800—900字)但還是沒能達(dá)成目標(biāo),。這個假期我讀的書并不是很多,,但是余秋雨的“文化苦旅”給了我很深的印象,讓我感受到了文學(xué)的魅力,。遺憾的是冰心的“寄小讀者”中優(yōu)美的通訊都沒有去積累,沒能寫很多讀書筆記,,以后的假期中應(yīng)多注重語文的閱讀,。

四 古詩鑒賞方面:計劃原本是積累一些寫四季山水的美詩,在假期中讀了一些詩文,,就喜歡上品味詩的意蘊,實際上卻成為了品析詩文,,共寫了十一篇古詩賞析寫得比較多,,也感覺很好,,我以后會多關(guān)注古典文學(xué)的,。

優(yōu)點:總體來說,,這個語文學(xué)習(xí)之旅還是比較愉快的,,每天學(xué)習(xí)語文的時間在1-2小時,字寫的很認(rèn)真而且每一篇我都是以謹(jǐn)慎認(rèn)真的態(tài)度寫的,,并沒有當(dāng)成一種任務(wù)。

缺點:這個假期并沒有讀很多書,,讀書筆記也寫得不多,日記并不夠精致,不能很好地描寫事物,,還需要繼續(xù)努力,多讀書,,擴(kuò)展視野!

假期的語文學(xué)習(xí)結(jié)束了,,新學(xué)期的語文學(xué)習(xí)開始了,我會傳承自己的優(yōu)點,,吸取教訓(xùn),再接再厲,!

語文學(xué)生個人總結(jié)篇八

十月的第一個星期,,我們學(xué)校組織了這學(xué)期的第一次月考,這是七年級進(jìn)入學(xué)校的第一次大型的考試,,不僅檢驗了學(xué)生對于知識的掌握情況,也讓任課老師清楚了每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,通過這一次考試知道了學(xué)生在知識學(xué)習(xí)中存在的缺陷和學(xué)生之間的差距。

這次的試卷出題比較靈活,,難度適中,,有較少的題型沒有做過,但是都一些比較基礎(chǔ)性的題目,,通過靈活變動而出現(xiàn),對于這類題型,,很多的學(xué)生都沒有得分,,說明我們的學(xué)生的思維能力不行,,基礎(chǔ)知識掌握不牢固,。一些學(xué)生連基本的相反數(shù),,絕對值,利用數(shù)軸比較大小或是數(shù)形結(jié)合的思想來分析解決問題,,都沒有掌握,,尤其是計算題,很多學(xué)生都大量失分,,這在以往的學(xué)生中都是少見的,部分學(xué)生并時計算都沒有問題,,可是一到考試就出錯,,不是忘了這里,就是錯了那里,,所以計算能力有待提高。

這一次考試學(xué)生的成績不太理想,,平均分只有五十多分,,及格人數(shù)只有三分之一左右,,優(yōu)秀率和及格率都較低,,沒有尖子生,,這是學(xué)習(xí)中存在的最嚴(yán)重的問題。培養(yǎng)尖子生,通過尖子生帶動學(xué)習(xí)的積極性,,提高學(xué)習(xí)成績實在必行?,F(xiàn)在的情況是大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不好,做題不知靈活變動,,對題目的理解能力也不行,。有些學(xué)生平時學(xué)習(xí)也很積極,作業(yè)也完成得不錯,,可是一到考試就是取不到好成績,這個問題也值得老師和學(xué)生好好的思考,。

1,、加強練習(xí)的力度和強度,通過多做提高計算能力,。

2、加強數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng),,數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。多做一些難度較大的題型,。

3、作業(yè)練習(xí)檢查力度也得加強,,認(rèn)真督促每一個學(xué)生都能按時按量完成作業(yè)。

語文學(xué)生個人總結(jié)篇九

感謝各位同事支持我,、幫助我,各級領(lǐng)導(dǎo)扶助我,、指導(dǎo)我,,讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打,給了我錘煉,、提升自己的舞臺,;也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情、有著持續(xù)讀書學(xué)習(xí)的不竭的動力,。

本人奉守“德高為師,身正為范”的從業(yè)準(zhǔn)則,,嚴(yán)于律己,,光明磊落,溫良恭謹(jǐn),,與人為善。以校為家,,恪盡職守,,勇挑重?fù)?dān),超工作量滿負(fù)荷運行,,常常為工作而廢寢忘食。熱愛學(xué)生,,堅持“德育為首,,育人為本”的原則,不僅在課堂上堅持德育滲透,而且注重從思想上,、生活上,、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生,,在學(xué)生評教中深受學(xué)生的敬重與歡迎,年終被評為“師德優(yōu)秀個人”,、“先進(jìn)工作者”,。

信守“以學(xué)習(xí)者身份從業(yè),以思想者姿態(tài)施教”的工作準(zhǔn)則,,在勤于學(xué)習(xí)、耕讀不輟的過程中苦練內(nèi)功,,在教學(xué)上不斷超越自我,。訂閱專業(yè)雜志5種,全年購買業(yè)務(wù)書籍40余冊,,潛心研讀;精心選購優(yōu)秀的高三語文教輔資料15種,,兼收并蓄,,取精用宏。被評為瀏陽市“百名讀書積極分子”,。

正是在這樣的讀書背景下,本人立足于踐行課程改革新理念,、追蹤把握高考的改革的新動向,,在教學(xué)設(shè)計上博觀約取,追求“用教參而不囿于教參”的個性化處理,,總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課,形成了“縱橫拓展,,淺入深出,知能并重,,激思啟智”的語文課堂教學(xué)特色,所教語文課深受學(xué)生喜愛,,學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)有可見、可感的良好發(fā)展,,教學(xué)效果好。積極投身教研教改,,多次面向校內(nèi)外同行上教研公開課和示范課,,所授公開課得到醴陵二中、瀏陽一中等同仁的好評,。被市教育督導(dǎo)室、市教科所選調(diào),,陪同教研員赴六中,、一中等校參與高三教學(xué)調(diào)研并評課,并在全市高三語文教學(xué)研討會上對公開課作點評,。

立足“大語文大閱讀”教學(xué)觀,創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材,。團(tuán)結(jié)并指導(dǎo)本校5位青年語文骨干教師,,主編并正式印刷出版了語文校本課程《悅讀怡情拓智(第二冊)》。該書針對農(nóng)村高中學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ),、情感特質(zhì)和文化底蘊,,精心選文,由我確定全書的編排體例,、章節(jié)設(shè)置、篇目選定,,五位老師分別承擔(dān)某些章節(jié)的導(dǎo)讀設(shè)計和具體篇目的賞讀分析,歷經(jīng)一年半的反復(fù)刪改,、修訂,,終于在20xx年底完成了這本涵蓋了十個專題章節(jié)、選文超過150篇,、內(nèi)容總計28萬余字的高中語文校本課程的編寫,。該書在青年同學(xué)中大受歡迎,并得到縣,、市語文屆知名同行、特級教師,、專家的一致好評,。

榮任“核按鈕”和“熱點重點難點”兩種知名教輔品牌的語文編審,參與編寫兩本高三語文復(fù)習(xí)用書《高考語文核按鈕·20xx版》,、《高考語文二輪復(fù)習(xí)用書·熱點重點難點專題透析》。論文《在課程資源自主開發(fā)過程中踐行中學(xué)語文有效教學(xué)》獲長沙市市級骨干教師培訓(xùn)優(yōu)秀論文一等獎,。課件《林教頭風(fēng)雪山神廟》獲長沙市it節(jié)課件專項評比二等獎,。

11月,,被推選赴清華大學(xué)參加“長沙市中學(xué)語文骨干教師高級研修班”首期培訓(xùn),,獲清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院結(jié)業(yè)證書,。12月,,“長沙市語文骨干教師高級研修·清華班”的優(yōu)秀代表,被推舉在“昆明市—長沙市教育交流合作研討會”上,,在雅禮中學(xué)主會場多功能廳,面向兩市教育屆領(lǐng)導(dǎo),、專家及骨干教師,,上展示課《汪曾祺小說〈侯銀匠〉文本細(xì)讀》,教改理念鮮明,,個性特色突出,得到好評,。而本人也在同伴互助中開始了教學(xué)的整合反思,,從教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化、教學(xué)用語的錘煉,、課堂局部精彩向整體厚重提升幾大方面尋求新的自我突破。本人被長沙教育學(xué)院評為“長沙市骨干教師高級研修班優(yōu)秀學(xué)員”,。

在搞好自身教學(xué)的同時,,積極承擔(dān)青年教師培養(yǎng)任務(wù),對張曉玲,、周輝等青年教師的教學(xué)經(jīng)常給予評點,幫助他們更快更好地成長為優(yōu)秀的高中語文教師(兩位分別已擔(dān)任備課組長,、教研員,并有多項論文在省市縣各級發(fā)表或獲獎),。

擔(dān)任學(xué)校教研處主任,,以師資隊伍建設(shè)為主線,,以課堂教學(xué)為中心,,全力推進(jìn)“科研興校”,。工作認(rèn)真、務(wù)實,,講求科學(xué),,積極創(chuàng)新,負(fù)責(zé)了常規(guī)教研工作,、課題研究、師訓(xùn)工作,、電教管理,、校本課程管理等各項工作。實現(xiàn)了教學(xué),、管理工作雙豐收。一年來,,本人累計聽課77節(jié),在聽評課過程中加強教研督導(dǎo),,與授課教師一起真誠探討課堂教學(xué)的改進(jìn)策略,受到老師們的歡迎,。在教研管理思路上,,由“統(tǒng)”到“分”,由“管”到“導(dǎo)”,,注重粗線條地布置全校各學(xué)科組的教研工作,分工明確,,突破方向的指點到位,,有利于各學(xué)科特色的自由釋放。地理教研組被評為長沙市先進(jìn)教研組,。老師們你追我趕的教研氛圍更深厚了,論文正式發(fā)表和參編正式出版物的教師達(dá)52人次,。

課題研究方面,,本人現(xiàn)擔(dān)任《高中語文、化學(xué)學(xué)科信息化資源庫建設(shè)與應(yīng)用》,、《中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教學(xué)雙向互動交流研究》、《中小學(xué)校園文化建設(shè)研究·中小學(xué)教師良好氣質(zhì)修養(yǎng)研究》三項課題的課題組長,。各課題有序開展,,進(jìn)行了階段性督查,,相關(guān)論文成果不斷提交,。本人所撰課題中期報告《中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育教學(xué)雙向互動交流的研究》階段性工作報告獲省級重點課題《中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育理論與實踐的研究》總課題組論文評優(yōu)一等獎,。

積極參與網(wǎng)絡(luò)教研,。一年來,本人在新浪博客上發(fā)表以教育教學(xué)研究為主體內(nèi)容的博客文章102篇,,因內(nèi)容的可讀性、思想的含金量得到網(wǎng)友認(rèn)可,,找到了若干志同道合的同仁,,受到同道網(wǎng)友的追捧,,全年網(wǎng)絡(luò)點擊超過8000人次,。年底,醞釀成立“新自我新教育”教研博客圈,。

教然后知不足,,我感覺自己在工作的諸多方面尚存欠缺。教研管理方面,,青年骨干教師和名師的的培養(yǎng)未見突破,在教研過程中如何給老師以自我成就感,、效能感和幸福感的支撐,,仍是一大困惑,。在語文教學(xué)中,,常感課堂教學(xué)有好的設(shè)計與創(chuàng)意,,但苦于工作頭緒繁多,、投入備課的時間和精力有限,,細(xì)節(jié)上的精細(xì)化設(shè)計往往來不及展開,,因而在課堂教學(xué)細(xì)節(jié)操作上很難令自己感到自我滿意,。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),,用日后從業(yè)的時間不斷去完善吧,。

語文學(xué)生個人總結(jié)篇十

時光飛逝,,歲月如梭,,驀然回首,,寒假即將來臨,,期末考試也臨近了,,本學(xué)期的各項工作將畫上句號?;仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作,,我感嘆良多,,點滴作法涌上心頭,,存在的問題還需努力解決,。謹(jǐn)記于下,,權(quán)作經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié),。

素質(zhì)教育要求搞好教研教改,。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。為此,,我積極探索,,大膽實踐,。我積極向同年級的教師學(xué)習(xí),,特別是通過網(wǎng)絡(luò)教研,,不斷學(xué)習(xí)其他老師先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,,努力實施創(chuàng)新教學(xué),,吸收先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)模式。就像在參觀學(xué)習(xí)了北實小的思維碰撞課堂之后,,我就努力鼓勵學(xué)生敢說敢為,,引導(dǎo)學(xué)生能說會做,,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。

同時為了更好地促進(jìn)教學(xué),,我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。也多次受到學(xué)校業(yè)務(wù)檢查小組的表揚。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,,有利于教學(xué)的實施,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:

1,、學(xué)生書寫姿勢,。作為本學(xué)期學(xué)校重點課題,我積極配合學(xué)校的工作,,從學(xué)生的坐姿、握筆習(xí)慣,、書寫態(tài)度,、間架結(jié)構(gòu)等不同的方面入手,,狠抓學(xué)生的書寫,通過一個學(xué)期的努力,,我班的學(xué)生多能寫一手漂亮的鋼筆字,。

2,、抓好語文課的課前預(yù)習(xí)。對于預(yù)習(xí)的課文,,最少要出聲朗讀三遍,,對于不認(rèn)識的字,、詞,、成語,要先查字典,,把它認(rèn)會,懂得意思,;要學(xué)會用最簡短的語言寫出每段的段落大意,,然后總結(jié)出課文的中心思想,;對于每篇課文的課后題,,要先試著去做;對于課文和課后題,,不理解和不會做的地方,要先把它在書上劃下來或記下來,,第二天上課時帶著問題去聽講,,還可以在課堂上向老師請教,。

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,、學(xué)習(xí)意識差,沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,學(xué)習(xí)目的不明確,,學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性,。因此,,我有意識地加強和任課老師聯(lián)系,,了解學(xué)生上課情況,,對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,,共同教育,、幫助;二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子,,負(fù)責(zé)督促,、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況,,抽更多的時間進(jìn)行輔導(dǎo),;三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式,?!凹顒儆陧灀P,表揚勝于批評,?!痹谌粘9ぷ髦校铱偸歉嬖V學(xué)生:“你是最棒的,!”“你很聰明,!”“老師相信你能做好?!薄凹佑停±蠋煘槟銈兒炔?。”讓學(xué)生在鼓勵中發(fā)揚優(yōu)點,,在微笑中認(rèn)識不足,在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,,情的感染,。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進(jìn)步,,就給予表揚,。盡量克制自己,,以免態(tài)度粗暴,。

總之,一學(xué)期來來,,干了一些工作,,也取得了一些成績,,但成績只能代表過去,,工作中也存在著一些不足,但總的來說,,學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),,語文基礎(chǔ)知識得到了提高,,語文能力得到了增強,,為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。

語文學(xué)生個人總結(jié)篇十一

從命題看,,本次段考針對不同層面的學(xué)生給予考核,。試題覆蓋面廣,,題型靈活多樣,無論是基礎(chǔ)知識檢測還是閱讀能力檢測,,難易程度比較合理,。其中一,、四,、六年級的試題更側(cè)重于基礎(chǔ)知識及能力的考核,而二,、三,、五年級則更側(cè)重于綜合知識及能力的考核,,試題的內(nèi)容比較靈活,,難度有點加大,。

其中,二年級的題量還表現(xiàn)得稍多,,個別小題的分值也較大,;三年級的試卷命題除了力求適度體現(xiàn)新課標(biāo)精神,,拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域,,打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道,,檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力外,還特別力求通過一些開放性的試題,,答案多元的試題,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出自己理想的答案,,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,。

五年級的試題更是如此,,綜合性特別強,尤其是課內(nèi)閱讀考核有新意,課文重點段打亂重新排列,,再考核概括能力、理解能力,。只是作文的考核有一定的難度,,也許是學(xué)生初次接觸此類作文題型,,也許是沒有認(rèn)真審題,,很多學(xué)生沒有先把題目補充完整再進(jìn)行寫作,,審題也出現(xiàn)了很大的偏差,。

從答題看,,學(xué)生的整體卷面較工整,,能夠認(rèn)真地書寫,,僅有個別的學(xué)生出現(xiàn)涂寫的現(xiàn)象,。至于審題方面,,普遍存在不認(rèn)真,,不夠用心的現(xiàn)象,,加上沒有養(yǎng)成做完題后要仔細(xì)檢查的好習(xí)慣,造成失分較多,,其中二、四,、五年級尤為突出。從此次失分看,,無論是基礎(chǔ)的詞句填寫,,還是閱讀的理解,,學(xué)生掌握的廣度不夠,,理解的深度不深,,可見,,平時的語文基礎(chǔ)技能訓(xùn)練是有待加強的,。

本次考試從二年級開始就出現(xiàn)作文,,學(xué)生的失分普遍表現(xiàn)在審題不深入,,理解不透徹,致使正常不少學(xué)生言之有物,,卻也無法扣住主題,即使是訓(xùn)練過的單元習(xí)作或者練習(xí)習(xí)作,,學(xué)生也依然出現(xiàn)生搬硬套的現(xiàn)象,,可見,學(xué)生的習(xí)作能力一點都不扎實??v觀這次質(zhì)量檢測,學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的把握還是比較牢固的,,對于一些較規(guī)范的題目答得得心應(yīng)手,駕輕就熟,,得分率較高。

然而,,以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo),,還是可以看出存在的許多問題。

(1)詞語積累不夠,。

重視積累,,就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙,,語文教學(xué)效率就會迅速提高,。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀,、積累,、欣賞、感悟,,遇到一些較靈活的題,,就感到束手無策。

(2)綜合能力薄弱,。

由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范,,缺乏對知識整合的處理,故失分較多,。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音,、詞義、邏輯思維訓(xùn)練,,還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時積累詞語的能力,。應(yīng)該是教師在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解,而引導(dǎo)學(xué)生對知識的歸類和整理及對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些,,才導(dǎo)致學(xué)生對綜合性試題缺乏獨立分析能力,失分較多,。

(3)書寫不規(guī)范,。

從整體卷面看,學(xué)生的書寫情況不容樂觀,。書寫不夠端正,字體潦草不規(guī)范,,還有涂寫的.現(xiàn)象,可見,,是教師平時在訓(xùn)練學(xué)生書寫習(xí)慣上做得還不夠。

(4)學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”,。

通過試卷,,我們不難看到我們學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”化,以至于對一些開放性的有多元化答案的題無所適從,,沒能真正讀通、讀懂,,領(lǐng)會,,更有甚者,部分學(xué)生不愿讀題,,憑自己的感覺,想當(dāng)然地填寫,。這應(yīng)該是我們教師平時把他們“規(guī)范化”了,使他們走不出那個怪圈,。

綜上所述,問題還是出在我們老師自己身上,,不是有句名言:出問題先從自己身上找找原因。

正因為如此,,我們面對此次測驗做了深刻的反思,認(rèn)為后半段的教學(xué)可以從如下幾個方面入手:

1,、要繼續(xù)重視識字和積累。

從本次考試可以看出,,識字和積累得分率較高,,學(xué)生掌握較好,因此在今后教學(xué)中必須續(xù)重視這方面教學(xué),,并要在背誦的基礎(chǔ)上會聽寫,、甚至默寫。盡可能在批改作業(yè),、生字、檢查練習(xí)時應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題生字,,消滅問題于萌芽之中,。

2、注重學(xué)生的書寫,。

“寫規(guī)范字”放在首位,,常抓不懈關(guān)注學(xué)生的書寫。平時的字詞教學(xué)中,,寫的練習(xí)一定要扎實,不要忽視教師的范寫,,總之,,采取一切措施幫助學(xué)生強化寫規(guī)范字的意識,養(yǎng)成寫規(guī)范字的好習(xí)慣提筆皆是練字時,!

3,、教會學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力,。

“方法比知識更為重要”,。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法,掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法,,將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能,。因此,對于基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練更加重視,,并且能落實到每一課之中,落實到每一個知識點當(dāng)中,。

應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生在主動探究中進(jìn)行實踐,,獲取的不僅僅是問題的答案,,而是吸取知識的方法,充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用,。多教怎么學(xué),少教怎么做。

4,、注意多讓學(xué)生練習(xí)寫作,,特別強調(diào)要抓住中心來寫。習(xí)作時要書寫工整,,標(biāo)點符號一定要正確規(guī)范地使用,。注重作文教學(xué)和閱讀教學(xué)。平時應(yīng)鼓勵學(xué)生多讀,,勤觀察,勤思考,,多動筆,,培養(yǎng)學(xué)生先審后寫,邊寫邊審和寫完再審的良好習(xí)慣,。

5,、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

在今后的教學(xué)中,,我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài),,充分讓其獨立思考,,不要一味灌輸知識,,要在學(xué)生掌握方法的前提下,,充分挖掘?qū)W生的潛能,,點燃其創(chuàng)新思維的火花,。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,營造一種寬松的民主氛圍,,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,,勇于爭辯,善于思考的創(chuàng)新能力,。這樣學(xué)生就不至于考試過程中,對于開放性的題目感到十分茫然,,或只求答案唯一,。

語文學(xué)生個人總結(jié)篇十二

任教以來,經(jīng)歷的培訓(xùn),、聽課,、學(xué)習(xí)給了我們語文教師很好的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機會。這些學(xué)習(xí)機會使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),,反思了以往工作中的不足,。作為一名小學(xué)語文教師,我深知自己在教學(xué)上的不足,,在教學(xué)過程中還存在太多的問題,但是經(jīng)過這次的學(xué)習(xí),,我相信自己是有所收獲的,。這樣些鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),,使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,,真是受益匪淺。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的點滴感悟:

我們應(yīng)積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,,拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。并將自己的這些認(rèn)識通過教研活動傳遞給全鎮(zhèn)的語文教師,,提升全體語文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng),。

因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏,。缺乏知識的教師,,僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗,,自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,,這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,,打破堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念,那么,,在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機和活力。

教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是:觀察,、傾聽、交流,。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),可以調(diào)控教學(xué),,照顧差異,,發(fā)現(xiàn)“火花”,。教師傾聽學(xué)生的心聲,是尊重學(xué)生的表現(xiàn),。教師與學(xué)生之間的交流,既有認(rèn)知的交流,,更有情感的交流,既可以通過語言進(jìn)行交流,,也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流,。

新課標(biāo)要求語文知識的綜合運用,、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通,、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。強調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神,,培養(yǎng)策劃、組織,、協(xié)調(diào)和實施的能力,。突出自主性,積極主動地參與,,特別要注重探索和研究的過程。提倡獨立閱讀,、自主閱讀、探究性閱讀,、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵自主寫作,、自由表達(dá),,有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上,,鼓勵有獨到的見解,,鼓勵用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。

教師要充分信任學(xué)生,,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機會交給孩子們,俯下身子看孩子們的生活,,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生,,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如開展教學(xué)活動,。同時,教師要“解放學(xué)生的雙手,,解放學(xué)生的大腦,,解放學(xué)生的眼睛,解放學(xué)生的嘴巴,,解放學(xué)生的空間”,,給他們想、做,、說的機會,,讓他們討論、質(zhì)疑,、交流,,圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考,,給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機會,,讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的學(xué)生說,。這樣,學(xué)生自然就會興奮,,參與的積極性就會高起來,,參與度也會大大提高,個體才能得到發(fā)展,。

通過學(xué)習(xí),,我突然感到自己身上的壓力變大了,,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的語文教師,,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。而這就需要我付出更多的時間和精力,,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,,及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,,時代賦予我們的是機遇、是挑戰(zhàn),。我會更加努力,開展時效性強的教研活動,,構(gòu)建和諧高效的語文課堂。

語文學(xué)生個人總結(jié)篇十三

時光飛逝,,歲月如流,,六年級的教學(xué)一晃而過,。作為六年級的語文教師,在學(xué)生畢業(yè)之后,,靜下心來,,收拾一下一年的忙亂,,反思一下一年工作的得失,幾多感慨幾多欣慰,,又有幾多遺憾在心頭。本次語文考試涉及的層面和內(nèi)容很多,,知識點也分布到方方面面?,F(xiàn)對本學(xué)期六年級期末試卷及考試情況做如下分析:

六年級語文試卷共四道大題,第一大題是基礎(chǔ)知識,;第二大題是積累運用,;第三大題是閱讀理解;第四大題是作文,,總分100分,。題量不大,,難易適中,,覆蓋面較廣。試卷命題以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),,面向全體學(xué)生,綜合考察了六年級學(xué)生所學(xué)的知識,,試卷注重對知識和能力的考查,側(cè)重考查學(xué)生理解語言,、運用語言的能力,在基礎(chǔ)知識全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展,,綜合___較強,,難度適中。

從整個卷面來看,,基礎(chǔ)知識部分學(xué)生掌握較好,,閱讀部分次之,,習(xí)作部分失分較多。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的較好,,只有個別學(xué)生出現(xiàn)錯誤,,對所學(xué)知識掌握不夠牢固。實踐能力比較差,,尤其閱讀題,可以看出一部分學(xué)生的實踐能力較差,、對短文沒有深入的理解和認(rèn)識,,不能很好的用心去讀短文,所以問題答的不夠準(zhǔn)確,,失分嚴(yán)重,。

從答卷情況可以反映出學(xué)生答題不夠認(rèn)真,,不能仔細(xì)閱讀題目要求?;A(chǔ)知識中第二小題大部分學(xué)生審題不夠清楚,,導(dǎo)致失分;第四小題中個別同學(xué)把匪字的聲調(diào)標(biāo)在i上,;第五小題仿寫句子時部分學(xué)生沒有用修辭手法,。積累運用題部分學(xué)生寫了錯別字,,答題不夠準(zhǔn)確,。閱讀題部分,,學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真,文章瀏覽一遍即開始作答,,對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩,,體會,感悟,。沒有跑題,,但是寫的質(zhì)量不高。

面對試題,,審視學(xué)生的狀況,,挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源,教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來:今后一定要加強學(xué)生自我學(xué)習(xí),,___學(xué)習(xí)的能力,,審題的能力,,學(xué)以致用的能力,,閱讀理解的能力,。

當(dāng)戀戀不舍地送走這一屆的學(xué)生時,心中總有幾分遺憾和愧疚,,總覺得還有許多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對;有些工作應(yīng)該能做的更好一點才是,;學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還可以從更多的方面去培養(yǎng)等等,。隨著時間地流逝,,六年級的教學(xué)任務(wù)也告一段落,,當(dāng)我想我在這一年的工作中,,教了不少,,也學(xué)了不少,,它們一定會為我以后的工作打下扎實的基礎(chǔ)。在以后的教學(xué)中我會繼續(xù)做到:

(1)繼續(xù)重視學(xué)生的書寫能力的培養(yǎng),;

(2)繼續(xù)重視學(xué)生的識字和積累,;

(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,,注意審題,,書寫工整,;

(4)習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫,重點寫好記事文,,同時鼓勵學(xué)生平時積累好詞好句,,寫出生動的語句,。

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