總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

語文學(xué)生個人總結(jié)篇一

開學(xué)初,，我瀏覽了下新書，根據(jù)教材及我班學(xué)生情況制定了相應(yīng)的教學(xué)計劃,，盡可能的體現(xiàn)編者意圖,。在備課時，認(rèn)真研究課文,，根據(jù)大綱,、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點，去追蹤作者的思路,，與作者產(chǎn)生共鳴,。

上好課的前提是備好課，而要備好課,，不能光依賴于“教參”,，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文,，教師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路,、抓住重點詞語,、弄清重點詞語與所表達(dá)的思想感情;要分清段落，歸納出段意,，捕捉文章的中心思想,。在這方面，我自認(rèn)為做的還不錯,。

其次就是設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié),。我認(rèn)為，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時,，教師要像導(dǎo)演一樣,，精心設(shè)計出層次性清、操作性強,、實效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實踐的課堂活動程序,。要根據(jù)

教材內(nèi)容和學(xué)生實際，把握住教學(xué)必須突出的重點和需要解決的難點,，圍繞一個“讀”字,，做到以問促讀、讀必所思,，以議細(xì)讀,、讀能明理。把學(xué)生的自讀,、教師的范讀,、師生的齊讀等形式有機地安排在初讀、細(xì)讀,、精讀等各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中,。要精心設(shè)計課堂設(shè)問，每次讓學(xué)生讀書時,，都必須帶著問題去讀,。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法,。課堂設(shè)問要有思維的容量,、思考的價值、恰當(dāng)?shù)纳疃?，著眼點要放在文章的關(guān)鍵處,、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處,、學(xué)生的不意處,、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處,。相信，如果能做到這些,，將會是一節(jié)不錯的課,。而實際操作過程中，總有太多的不如意,。有時明明是a想法,，上課時卻變成b法了。越是想上好,，越容易出差錯，不成熟,，令我汗顏,。

作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍效果,，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的,。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識,，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素,。教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件,，這樣學(xué)生就會從中潛移默化的受到熏陶和感染,，課堂也將不再空乏，學(xué)生也將不再是可憐的傾聽者,。

幾年以來,，我始終堅持以教學(xué)為中心，不斷學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，積極摸索有效的教學(xué)方法,，向40分鐘要效益。切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測,，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段。

一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴,。將本著“勤學(xué)、善思,、實干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

語文學(xué)生個人總結(jié)篇二

一個寒假過去了，語文的學(xué)習(xí)也在這段時間里有了一定的成果,。我學(xué)習(xí)到了許多知識,，但卻仍有些不足，總結(jié)如下：

計劃中是練習(xí)一本字帖兩本田字格的,，但實際只練了一本字帖六張?zhí)镒指?，（每天練?xí)時間在45—60分鐘）可能是出于時間緊迫，春節(jié)期間又比較疏忽的原因,，沒能夠徹底達(dá)成目標(biāo),，但字體有了一定的提高，不像原來那樣亂了,。

計劃中是寫十篇左右,，實際共寫了九篇（4篇日記，5篇作文）基本完成任務(wù),。寫得比較認(rèn)真,，都是來自于真實的生活。但是日記比較少,，雖然篇幅多,，但篇數(shù)上偏少了，也許是在家里不怎么出門,，覺得寫得東西就少了吧,，以后要多留心觀察生活，多寫一些日記,。

計劃中是寫二十篇左右,，但實際只寫了十一篇，雖然寫的篇幅較長（每篇800—900字）但還是沒能達(dá)成目標(biāo),。這個假期我讀的書并不是很多,，但是余秋雨的“文化苦旅”給了我很深的印象，讓我感受到了文學(xué)的魅力,。遺憾的是冰心的“寄小讀者”中優(yōu)美的通訊都沒有去積累,，沒能寫很多讀書筆記，以后的假期中應(yīng)多注重語文的`閱讀。

計劃原本是積累一些寫四季山水的美詩,，在假期中讀了一些詩文,，就喜歡上品味詩的意蘊，實際上卻成為了品析詩文,，共寫了十一篇古詩賞析寫得比較多,，也感覺很好，我以后會多關(guān)注古典文學(xué)的,。

優(yōu)點：

總體來說,，這個語文學(xué)習(xí)之旅還是比較愉快的，每天學(xué)習(xí)語文的時間在1—2小時,，字寫的很認(rèn)真而且每一篇我都是以謹(jǐn)慎認(rèn)真的態(tài)度寫的,，并沒有當(dāng)成一種任務(wù)。

缺點：

這個假期并沒有讀很多書,，讀書筆記也寫得不多,，日記并不夠精致，不能很好地描寫事物,，還需要繼續(xù)努力，多讀書,，擴(kuò)展視野,！

假期的語文學(xué)習(xí)結(jié)束了，新學(xué)期的語文學(xué)習(xí)開始了,，我會傳承自己的優(yōu)點,，吸取教訓(xùn)，再接再厲,！

語文學(xué)生個人總結(jié)篇三

20ｘｘ年,，我很榮幸參加了“國培計劃”農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，學(xué)術(shù)水平高,，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界,。在培訓(xùn)中我收看了專家的講座的視頻,，看優(yōu)秀教師的教學(xué)課例，與學(xué)員老師交流經(jīng)驗,、探討教育方法,，總結(jié)教學(xué)感悟。我學(xué)到了很多很多東西,。從中也明白了：光埋頭苦干是不行的,，苦干加巧干再不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，才能使自己不斷進(jìn)步，才能更好地為教育服務(wù),，這也是我從思想上,、認(rèn)識上的一個大轉(zhuǎn)變。在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽了多位教育專家的生動,、形象而精彩的講座,，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時我也深深地感到自身存在的不足,，我決定細(xì)品所學(xué),，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué),、所得用于現(xiàn)實教學(xué)中?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚的認(rèn)識到新課程內(nèi)容的增減與知識的分布,；怎樣把握知識的深度與廣度,，即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求,。使我不僅要從思想上認(rèn)識到新課程改革的重要性和必要性,，對于一個小學(xué)教師，要想教給學(xué)生一碗水,，自己必須成為源源不斷的自來水,。知識的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會。新課程的改革是為了更好的適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的,。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求,，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻(xiàn),。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識到整體把握新課程的重要性及其常用方法。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質(zhì),，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。

通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點評,，使我認(rèn)識到應(yīng)該如何把握小學(xué)語文課堂教學(xué),。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析,，使我們認(rèn)識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點難點,；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道,、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),，形成良好的語文素養(yǎng),；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。新教材的安排與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心,。作為教師,，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會服務(wù),。

通過此次學(xué)習(xí),，更新了教學(xué)理念、提高了思想認(rèn)識,、開闊了視野,、豐富了知識積淀、積累了方法經(jīng)驗,，對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響,。

語文學(xué)生個人總結(jié)篇四

我們常常有這種感覺，在課堂上,，我們花不少時間分析課文,，講解詞語，練做習(xí)題,，學(xué)生們也認(rèn)認(rèn)真真地按老師的要求去做,，可依然有不少學(xué)生的語文水平提高不了。我想,，這是我們的教學(xué)方法出現(xiàn)了問題,，語文素養(yǎng)的提升不應(yīng)該單單是教出來，而應(yīng)是“讀”出來的,。蘇霍姆林斯基說過：“閱讀能教人思考，思考會刺激智力的覺醒,?！?/p>

朱熹也曾經(jīng)指出，“讀書百遍,，其義自見”,。杜甫提倡“讀書破萬卷，下筆如有神”,。名人名家樸素而富有哲理的話,，給我們以啟示：閱讀，尤其是在寬松的課外時間里,，進(jìn)行大量的閱讀對于孩子們來說是何等的重要,。然而，要使課外閱讀收到一定的實效,，離不開老師的正確指導(dǎo),。我想，應(yīng)從興趣入手，使學(xué)生想讀;傳授方法,，教學(xué)生會讀;正確引導(dǎo)方向,，讓學(xué)生多讀，從而達(dá)到以課內(nèi)帶課外,，以一篇帶多篇,，以精讀帶博讀的效果。

興趣是最好的老師,，強烈的興趣可轉(zhuǎn)化為可貴的自覺性,。為了激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，我采取了以下措施：

學(xué)生最愛聽有趣的故事,，教師可選擇益智,、有趣的符合少兒年齡、心理特點的故事作生動形象的講述,，使學(xué)生聽得津津有味之時,，引導(dǎo)他們自己去看課外書。比如：有一次我向?qū)W生們講了《丑小鴨和白天鵝》的故事,，然后再啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)們說：“同學(xué)們,，你們還想知道更多的童話故事嗎?”同學(xué)們回答“想”后，我就向他們推薦了《安徒生童話選》這本書,。這樣一來,，同學(xué)們都興趣高漲，爭著去閱讀這本書,。教師還可以提出一些問題,，激發(fā)學(xué)生的興趣。如我有一次向?qū)W生提出了為什么井水會冬暖夏涼;為什么麻雀會站在高壓線上不會觸電;為什么冰棍會冒氣;為什么太陽早上會從東邊升起晚上又從西邊落下等問題,。當(dāng)學(xué)生迫切想知道原因時,，我“趁熱打鐵”，向他們推薦了《十萬個為什么》這本書,，學(xué)生就會自覺地閱讀這本書,，從中去尋找答案。

學(xué)生在課本中所學(xué)到的課文內(nèi)容,，有時想更加了解有關(guān)這方面的知識,，求知欲望極高。這時向?qū)W生推薦這方面的課外讀物,，會收到事半功倍的效果,。況且有些課文只是節(jié)選部分在課內(nèi)學(xué)習(xí)，如能夠讓他們閱讀該全本書,，了解全貌,，解除心中疑團(tuán),，學(xué)生會更有興趣。如學(xué)到《田忌賽馬》,，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀孫臏的故事;學(xué)了《賣火柴的小女孩》,，可向?qū)W生推薦《安徒生童話選》;學(xué)了古詩，可向?qū)W生推薦《唐詩三百首》,，這樣,，學(xué)生的興趣由課內(nèi)遷移到了課外。長此以往,，學(xué)生就會盼望著讀,，自覺去讀，甚至于手不釋卷,，沉浸在讀書的快樂之中,。

由于孩子天性活潑，因此必須選擇適合他們個性的,，能吸引他們的讀物,，才能引起他們的興趣。一般來講：小學(xué)低中年級以童話,、神話,、寓言、民間故事為主,，而高年級學(xué)生除故事外還對傳記,、傳奇、驚險小說等感興趣,，可以說進(jìn)入了文學(xué)期,。女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書，而男孩則對史地,、體育,、科學(xué)等方面感興趣。這就要求教師要對學(xué)生的愛好進(jìn)行了解,，推薦讀物時做到有的放矢，使每個學(xué)生的閱讀興趣都調(diào)動起來,。

我們都知道不要死讀書,，讀死書，那么,，怎樣做才能事半功倍呢?

在閱讀教學(xué)中,，要結(jié)合教材的特點，以落實重點訓(xùn)練項目的課文為“經(jīng)”,，使學(xué)生掌握閱讀方法,，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”,，引導(dǎo)學(xué)生運用讀書方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)知識的遷移,，使課內(nèi)外相互補充,，相得益彰。語文課本中敘事,、寫人,、寫景狀物的文章按照什么順序?qū)懀旁?、童話,、寓言怎樣理解，都要傳授方法給學(xué)生,，為課內(nèi)和課外“鋪路搭橋”,，才能變“學(xué)會”為“會學(xué)”。學(xué)生在課堂上掌握了方法,，課外閱讀時才游刃有余,。

小學(xué)生在閱讀文章時，多數(shù)都是一個字一個字的讀,，這既不能達(dá)到良好的閱讀效果,，也浪費了大量的時間。所以,，在教給讀書方法時,，我著重訓(xùn)練提高閱讀速度。要求學(xué)生先把兩個字作為一個閱讀單位,，成功后增加到四個字,，直到一次能看多個字，快速跳讀,，一目十行,，這就是瀏覽。略讀是要把握全篇的大意,，得其要領(lǐng),。

因此，在閱讀中,，對某些難點，只要不影響對整體的把握,，可以繞過去，長句可以抓主干,，生字難詞只要不影響理解,，可以跳過去,，當(dāng)然，這不等于走馬觀花,，而要集中注意力，有目的地掃視,。而精讀，就是細(xì)細(xì)品位文章的詞句,，體會文章所要表達(dá)的中心，真正讀熟讀透,。任何一本課外讀物，對于小學(xué)生來說,，都不需要面面俱到,，只字不漏地閱讀。要先看前言,、目錄、后記等,，然后抓關(guān)鍵詞句,，抓線索,，撥冗去繁，提綱契領(lǐng),，篩選出自己所需要的知識和信息,。多種讀書方法穿插運用,，效果較好。

俗話說：“不動筆墨不讀書”,，這用在課外閱讀中能夠使學(xué)生“積蓄豐厚”，文章中的格言警句,，精彩的段落，可以摘錄在本上,，自訂報刊、雜志,、可剪貼，隨著年級的增高,，能用自己的知識去審視、評判,，就可寫讀書筆記，總之,，伴隨著思考的讀書，才能真正收到實效,。所以在閱讀的同時，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做讀書筆記,，記主要內(nèi)容,，摘錄重要句、段,，寫出自己的感悟、聯(lián)想,，這樣把讀書和生活結(jié)合起來。對學(xué)生所做的筆記,，每周一次進(jìn)行反饋評價，在學(xué)生之間傳閱那些內(nèi)容豐富,、圖文并茂的筆記，進(jìn)行交流,。有時還讓學(xué)生給文字配上插圖，更增加了興趣,。在指導(dǎo)、交流的過程中向?qū)W生提出閱讀建議,，切實培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力,。

培養(yǎng)了興趣，教給了方法,，我們還得巧鋪路，讓學(xué)生有機會,、有目的地在知識的海洋中遨游讓學(xué)生博讀,。美國心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)教材本身發(fā)生興趣”。因此,，我認(rèn)為首先要從教材入手，我們所使用的教材具有示范性,，它是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力為主要目的,、科學(xué)實用的讀物。教師在教授教材時，應(yīng)抓住教材與課外讀物中存在的聯(lián)系點,，全面輻射,，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍,。其次,，必須重視第二課堂和語文教學(xué)實踐活動,，開展豐富多采的活動，如朗讀比賽,、知識競賽等專題活動課，讓學(xué)生在活動的參與過程中,，接觸大量的書籍,，使閱讀面越拓越寬,。

書籍,，是人類進(jìn)步的階梯,。通過合理的,，大量的閱讀課外讀物，不僅會提高學(xué)生的語文綜合能力，還會對學(xué)生的良好人格起到塑造作用,。

語文學(xué)生個人總結(jié)篇五

其實學(xué)習(xí)方法多種多樣,，不同的人也要采取不同的學(xué)習(xí)方法,。我寫這篇文章也只是想把我的制定學(xué)習(xí)方法的方法告訴大家,。這樣才能真正使那些讀過此文的人受益,。學(xué)習(xí)別人的方法切忌照搬,。一定要有自己的主見,，通過實踐總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，這樣才能有收獲,。 還要在這里強調(diào)一點：學(xué)習(xí)不是苦差事，做好學(xué)習(xí)中的每一件事,，你就會發(fā)現(xiàn)“學(xué)習(xí),，是一塊饃,，你能嚼出它的香味來這一切都是我個人的一些想法,、經(jīng)驗。我的思想也許比較獨特,。合理的可以自己試試，偏激的干脆掠過不讀,。我會從以下幾個方面進(jìn)行闡述,。

1,、 學(xué)習(xí)未動,，興趣先行

2,、 務(wù)學(xué)與求道

3、 自信是成功的第一秘訣

4,、 態(tài)度決定一切

5,、 不強調(diào)進(jìn)步

6,、 練就過硬的本領(lǐng)是學(xué)習(xí)的根本目的

今天是周六，去東城景苑溜達(dá)溜達(dá),。這時一個熟悉但又覺得不曾相識的笑臉出現(xiàn)在視線里,?！芭丁?？”,，我們同時打著招呼?！皬埨蠋煟　薄班?，是你呀,！”激動中摻雜著驚喜。

這是我的一位學(xué)生的家長,。那時孩子從五年級到六年級，都是我?guī)У?。學(xué)生是一個小女孩,，文靜可愛。不是很聰明,，卻也努力。不愛和老師溝通,。我慢慢地去觀察她,，發(fā)現(xiàn)孩子語文水平還行,。寫作語言有一定的文采,，但寫作沒有一定的方法,。不過我確信這個孩子可塑性強,。于是常去培養(yǎng)她的語言表達(dá)能力，讓她主持隊會,。培養(yǎng)她的寫作能力，幫她一起研究這句話怎樣表達(dá)更好,。功夫不負(fù)有心人，孩子的寫作興趣越來越濃，還幫她發(fā)表她的作文呢,！在所帶的兩年時間里，從語文能力上提高的特別快,，家長看到我總是連聲感謝，說不盡道不完似的,。

最值得欣慰的是由于有了寫作興趣，到大學(xué)也一直保持,，堅持寫作。 到現(xiàn)在,，學(xué)生都已經(jīng)小學(xué)畢業(yè)16年頭了，在北京上大學(xué),，研究生,，現(xiàn)在都在北京工作生活了,。

今天我和這位學(xué)生家長又見到了一起,，家長還是那樣誠心誠意,。讓我感到了欣慰。比起前幾天在公交車上遇到的家長,，可是無法比擬的,。是的，有的時候,，我們的職責(zé)是教學(xué)生，育學(xué)生,，作為一個教育者,，目的是一樣的，讓每一個學(xué)生都朝著好的方向發(fā)展,。這樣的目的可能得到家長的支持，有的可能得到家長的誤解,，這都是正?，F(xiàn)象，因為家長的水平也不一樣啊,。

一朝引正路,，受益終生啊,！這是我最值得欣慰的時候……

今天,，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)樂園及練習(xí)冊已經(jīng)發(fā)下來,。在有限的三十五分鐘,，我給學(xué)生來了一個效率大比拼,。我先對同學(xué)們說：“下面，給大家五分鐘,，把練習(xí)冊的第一課完成。時間對每個人來說都很公平,，關(guān)鍵看你有沒有把握住,。”大部分學(xué)生都已經(jīng)做了,，有的快的同學(xué)已經(jīng)完成第一題了，可我們班有“拖拉機”之稱的“慢神”——李杰,，才剛剛找到筆,。我本來很生氣,，可一想，還不能夠打消她的積極性,，畢竟新學(xué)期才剛開始。我于是說：“李杰已經(jīng)快做完第一題了,?！蓖瑢W(xué)們都投過來驚訝的目光,。李杰也不好意思的加快了速度,。還沒到五分鐘,，就已經(jīng)有十多名同學(xué)舉手完成了。到五分鐘的時候,，也只有三名同學(xué)沒有完成,。我說：“沒完成的放學(xué)前完成?！?/p>

接著又用七分鐘把第二課的練習(xí)冊做完了。隨后用十分鐘把這兩課的題目講完,，并由小組長批改,。在小組長批改的時候，又布置把學(xué)習(xí)樂園的第一課做完,。這要在以前，學(xué)生做一課的學(xué)習(xí)樂園,，要布置一個下午的家庭作業(yè),，可沒到八鐘，有的同學(xué)已經(jīng)完成了,。如果學(xué)生都能夠有這一課的效率的話。以后就不用愁學(xué)生的學(xué)習(xí)不好了,。

最后還是對學(xué)生說：“這一節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)的太好了,。每一名同學(xué)都能夠擠出時間來把任務(wù)完成,，其實，只要大家能夠擠出時間來學(xué)習(xí),，我們每一名同學(xué)都能夠?qū)W習(xí)好的。希望同學(xué)們能夠繼續(xù)珍惜時間,，好好學(xué)習(xí),。”

語文學(xué)生個人總結(jié)篇六

8月1日到4日上級安排了為期四天的暑期教師學(xué)習(xí)會,，學(xué)習(xí)期間使我深深認(rèn)識到：教師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者,，自己必先接受教育，自身必須具有高尚的道德品質(zhì),，方能以身立教，為人師表,。在推行素質(zhì)教育的今天,，社會主義教師肩負(fù)著培養(yǎng)有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的社會主義新人的重任，對當(dāng)今教師的道德修養(yǎng)有著更高的要求,。教師的師德如何,，直接影響到青年一代的成長,，關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展,，關(guān)系到中華民族的興衰,，影響千秋萬代。暑假教師學(xué)習(xí)心得體會

通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)老師的講話精神,，我更加理解了師德的意義,。教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長的引路人,。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來,。加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè),，提高師德素養(yǎng)，對于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá),，全面建設(shè)小康社會，構(gòu)建社會主義和諧社會,，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,，具有十分重要的意義。

作為一個農(nóng)村老師只有把自己看成是一個平凡人,，才能做好平凡事，我們不是偉人,，也不是什么神，有的只是放穩(wěn)心態(tài)：教好書,、育好人,。人們把我們教師比作園丁，比作春蠶,，比作紅燭，比作人梯這些比喻,，無疑是人民教師光輝形象的寫照,，是高尚師德的集中表現(xiàn)。在我們的同行中,，不少人熱愛教育事業(yè)，為教育事業(yè)辛勤耕耘,、無私奉獻(xiàn),、鞠躬盡瘁的精神是值得學(xué)習(xí)的。

平和心態(tài),，顧全大局。心態(tài)決定狀態(tài),，在現(xiàn)在這個物欲橫流的時代，我們看到的,、聽到的,、經(jīng)歷的一些與道德要求格格不入，或者說違紀(jì)違法的人和事太多了,，往往使我們的心理不平衡，影響自己的心身健康和工作情緒,。教師的經(jīng)濟(jì)地位雖然縱向比,，提高較快，但橫向比,，仍有差距,。一位名師曾經(jīng)說過一句話，我記憶猶新,，他說：當(dāng)教師只能求貴，不能求富,。當(dāng)我們的學(xué)生有出息后,，記得你這位老師，逢年過節(jié)發(fā)條短信問聲好,，或者在什么地方邂逅相遇，恭恭敬敬地叫聲老師,，就知足了,。但我們教師精神上是富足的，有副對聯(lián)是這樣寫的：兩袖清風(fēng)心自富,，滿園桃李不憂貧。所以,，我們選擇教育這個行業(yè),，不說要安貧樂道,，至少要學(xué)會自慪自改,。

作為一名人民教師,，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度,、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表,，一言一行、一舉一動都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下,，都會直接對學(xué)生產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用,。自身要為學(xué)生和社會作現(xiàn)表率,，必須要做到：

第一，熱愛教育事業(yè),，勇于承擔(dān)責(zé)任。從事教育事業(yè),，走上三尺講臺，當(dāng)好一名合格的人民教師,，是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè),，是我最愿意從事的事業(yè)。為此,，我深知自己任重而道遠(yuǎn)。同時,，作為社會的一員，必須勇于承擔(dān)自己的社會責(zé)任,，能夠清醒地認(rèn)識到自己的言行代表著一個群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會影響,、社會效益,。

第二，謙虛好學(xué),，刻苦鉆研。記得剛畢業(yè)工作時,，對教育不熟悉，教學(xué)經(jīng)驗近乎于零,，我把虛心向別人學(xué)習(xí),、向前人學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點,。通過學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神,，來豐富自己的認(rèn)識、知識及才能,。同時我常靜坐獨思己過，剖析自己的不足,，以加以改進(jìn),。刻苦鉆研,，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要,，是師德責(zé)任感的體現(xiàn),。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧,、能力和知識水平的高低強弱,，直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信?？傊灰寣W(xué)生懷疑自己的學(xué)問,。但是,，如果學(xué)生的懷疑涉及到教師的道德方面，那教師的地位更為不幸了,。

教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會潛移默化地影響學(xué)生,。教師要求學(xué)生為祖國而學(xué)，自己必須為祖國而教,；教師要求學(xué)生要有事業(yè)心、熱愛自己的專業(yè),，自己必須熱愛教育事業(yè),、愛崗敬業(yè)；教師要求學(xué)生關(guān)心他人,，自己必須關(guān)心他人，愛護(hù)學(xué)生?，F(xiàn)代教育是“育人”，而非“制器”,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不是被動、消極地接受教育,，而是主動地學(xué)習(xí)、觀察與思考,。基于以上認(rèn)識,，在教學(xué)過程中,，我一方面以言教引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的，樹立認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神和嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律,，更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風(fēng)校紀(jì)規(guī)范自己,，真正做到以身作則，率先垂范,。只有當(dāng)你不斷地致力于自我教育時，你才能教育好別人,。而在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個人的任務(wù)以前,，自己就必須造成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范,。

語文學(xué)生個人總結(jié)篇七

一個寒假過去了，語文的學(xué)習(xí)也在這段時間里有了一定的成果,。我學(xué)習(xí)到了許多知識,，但卻仍有些不足,，總結(jié)如下：

一 練字方面：計劃中是練習(xí)一本字帖兩本田字格的,，但實際只練了一本字帖六張?zhí)镒指?，（每天練?xí)時間在45—60分鐘）可能是出于時間緊迫，春節(jié)期間又比較疏忽的原因,，沒能夠徹底達(dá)成目標(biāo),，但字體有了一定的提高，不像原來那樣亂了,。

二 作文+日記方面：計劃中是寫十篇左右，實際共寫了九篇（4篇日記,5篇作文）基本完成任務(wù).,。寫得比較認(rèn)真,，都是來自于真實的生活。但是日記比較少,，雖然篇幅多，但篇數(shù)上偏少了,，也許是在家里不怎么出門,，覺得寫得東西就少了吧，以后要多留心觀察生活,，多寫一些日記。

三 讀書筆記方面：計劃中是寫二十篇左右,，但實際只寫了十一篇，雖然寫的篇幅較長（每篇800—900字）但還是沒能達(dá)成目標(biāo),。這個假期我讀的書并不是很多,，但是余秋雨的“文化苦旅”給了我很深的印象，讓我感受到了文學(xué)的魅力,。遺憾的是冰心的“寄小讀者”中優(yōu)美的通訊都沒有去積累，沒能寫很多讀書筆記,，以后的假期中應(yīng)多注重語文的閱讀,。

四 古詩鑒賞方面：計劃原本是積累一些寫四季山水的美詩，在假期中讀了一些詩文,，就喜歡上品味詩的意蘊，實際上卻成為了品析詩文,，共寫了十一篇古詩賞析寫得比較多,，也感覺很好,，我以后會多關(guān)注古典文學(xué)的,。

優(yōu)點:總體來說,，這個語文學(xué)習(xí)之旅還是比較愉快的,，每天學(xué)習(xí)語文的時間在1-2小時，字寫的很認(rèn)真而且每一篇我都是以謹(jǐn)慎認(rèn)真的態(tài)度寫的,，并沒有當(dāng)成一種任務(wù)。

缺點：這個假期并沒有讀很多書,，讀書筆記也寫得不多，日記并不夠精致，不能很好地描寫事物,，還需要繼續(xù)努力，多讀書,，擴(kuò)展視野！

假期的語文學(xué)習(xí)結(jié)束了,，新學(xué)期的語文學(xué)習(xí)開始了，我會傳承自己的優(yōu)點,，吸取教訓(xùn)，再接再厲,！

語文學(xué)生個人總結(jié)篇八

十月的第一個星期,，我們學(xué)校組織了這學(xué)期的第一次月考，這是七年級進(jìn)入學(xué)校的第一次大型的考試,，不僅檢驗了學(xué)生對于知識的掌握情況，也讓任課老師清楚了每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，通過這一次考試知道了學(xué)生在知識學(xué)習(xí)中存在的缺陷和學(xué)生之間的差距。

這次的試卷出題比較靈活,，難度適中,，有較少的題型沒有做過，但是都一些比較基礎(chǔ)性的題目,，通過靈活變動而出現(xiàn)，對于這類題型,，很多的學(xué)生都沒有得分,，說明我們的學(xué)生的思維能力不行,，基礎(chǔ)知識掌握不牢固,。一些學(xué)生連基本的相反數(shù),，絕對值，利用數(shù)軸比較大小或是數(shù)形結(jié)合的思想來分析解決問題,，都沒有掌握,，尤其是計算題，很多學(xué)生都大量失分,，這在以往的學(xué)生中都是少見的，部分學(xué)生并時計算都沒有問題,，可是一到考試就出錯,，不是忘了這里，就是錯了那里,，所以計算能力有待提高。

這一次考試學(xué)生的成績不太理想,，平均分只有五十多分,，及格人數(shù)只有三分之一左右,，優(yōu)秀率和及格率都較低,，沒有尖子生,，這是學(xué)習(xí)中存在的最嚴(yán)重的問題。培養(yǎng)尖子生，通過尖子生帶動學(xué)習(xí)的積極性,，提高學(xué)習(xí)成績實在必行?，F(xiàn)在的情況是大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不好，做題不知靈活變動,，對題目的理解能力也不行,。有些學(xué)生平時學(xué)習(xí)也很積極，作業(yè)也完成得不錯,，可是一到考試就是取不到好成績，這個問題也值得老師和學(xué)生好好的思考,。

1,、加強練習(xí)的力度和強度，通過多做提高計算能力,。

2、加強數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng),，數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。多做一些難度較大的題型,。

3、作業(yè)練習(xí)檢查力度也得加強,，認(rèn)真督促每一個學(xué)生都能按時按量完成作業(yè)。

語文學(xué)生個人總結(jié)篇九

感謝各位同事支持我,、幫助我，各級領(lǐng)導(dǎo)扶助我,、指導(dǎo)我,，讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打，給了我錘煉,、提升自己的舞臺,；也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情、有著持續(xù)讀書學(xué)習(xí)的不竭的動力,。

本人奉守“德高為師，身正為范”的從業(yè)準(zhǔn)則,，嚴(yán)于律己,，光明磊落，溫良恭謹(jǐn),，與人為善。以校為家,，恪盡職守,，勇挑重?fù)?dān)，超工作量滿負(fù)荷運行,，常常為工作而廢寢忘食。熱愛學(xué)生,，堅持“德育為首,，育人為本”的原則，不僅在課堂上堅持德育滲透，而且注重從思想上,、生活上,、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生,，在學(xué)生評教中深受學(xué)生的敬重與歡迎，年終被評為“師德優(yōu)秀個人”,、“先進(jìn)工作者”,。

信守“以學(xué)習(xí)者身份從業(yè)，以思想者姿態(tài)施教”的工作準(zhǔn)則,，在勤于學(xué)習(xí)、耕讀不輟的過程中苦練內(nèi)功,，在教學(xué)上不斷超越自我,。訂閱專業(yè)雜志5種，全年購買業(yè)務(wù)書籍40余冊,，潛心研讀；精心選購優(yōu)秀的高三語文教輔資料15種,，兼收并蓄,，取精用宏。被評為瀏陽市“百名讀書積極分子”,。

正是在這樣的讀書背景下，本人立足于踐行課程改革新理念,、追蹤把握高考的改革的新動向,，在教學(xué)設(shè)計上博觀約取，追求“用教參而不囿于教參”的個性化處理,，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課，形成了“縱橫拓展,，淺入深出，知能并重,，激思啟智”的語文課堂教學(xué)特色，所教語文課深受學(xué)生喜愛,，學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)有可見、可感的良好發(fā)展,，教學(xué)效果好。積極投身教研教改,，多次面向校內(nèi)外同行上教研公開課和示范課,，所授公開課得到醴陵二中、瀏陽一中等同仁的好評,。被市教育督導(dǎo)室、市教科所選調(diào),，陪同教研員赴六中,、一中等校參與高三教學(xué)調(diào)研并評課，并在全市高三語文教學(xué)研討會上對公開課作點評,。

立足“大語文大閱讀”教學(xué)觀，創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材,。團(tuán)結(jié)并指導(dǎo)本校5位青年語文骨干教師,，主編并正式印刷出版了語文校本課程《悅讀怡情拓智（第二冊）》。該書針對農(nóng)村高中學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ),、情感特質(zhì)和文化底蘊,，精心選文，由我確定全書的編排體例,、章節(jié)設(shè)置、篇目選定,，五位老師分別承擔(dān)某些章節(jié)的導(dǎo)讀設(shè)計和具體篇目的賞讀分析，歷經(jīng)一年半的反復(fù)刪改,、修訂,，終于在20xx年底完成了這本涵蓋了十個專題章節(jié)、選文超過150篇,、內(nèi)容總計28萬余字的高中語文校本課程的編寫,。該書在青年同學(xué)中大受歡迎，并得到縣,、市語文屆知名同行、特級教師,、專家的一致好評,。

榮任“核按鈕”和“熱點重點難點”兩種知名教輔品牌的語文編審，參與編寫兩本高三語文復(fù)習(xí)用書《高考語文核按鈕·20xx版》,、《高考語文二輪復(fù)習(xí)用書·熱點重點難點專題透析》。論文《在課程資源自主開發(fā)過程中踐行中學(xué)語文有效教學(xué)》獲長沙市市級骨干教師培訓(xùn)優(yōu)秀論文一等獎,。課件《林教頭風(fēng)雪山神廟》獲長沙市it節(jié)課件專項評比二等獎,。

11月,，被推選赴清華大學(xué)參加“長沙市中學(xué)語文骨干教師高級研修班”首期培訓(xùn),，獲清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院結(jié)業(yè)證書,。12月,，“長沙市語文骨干教師高級研修·清華班”的優(yōu)秀代表，被推舉在“昆明市—長沙市教育交流合作研討會”上,，在雅禮中學(xué)主會場多功能廳，面向兩市教育屆領(lǐng)導(dǎo),、專家及骨干教師,，上展示課《汪曾祺小說〈侯銀匠〉文本細(xì)讀》，教改理念鮮明,，個性特色突出，得到好評,。而本人也在同伴互助中開始了教學(xué)的整合反思,，從教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化、教學(xué)用語的錘煉,、課堂局部精彩向整體厚重提升幾大方面尋求新的自我突破。本人被長沙教育學(xué)院評為“長沙市骨干教師高級研修班優(yōu)秀學(xué)員”,。

在搞好自身教學(xué)的同時,，積極承擔(dān)青年教師培養(yǎng)任務(wù)，對張曉玲,、周輝等青年教師的教學(xué)經(jīng)常給予評點，幫助他們更快更好地成長為優(yōu)秀的高中語文教師（兩位分別已擔(dān)任備課組長,、教研員，并有多項論文在省市縣各級發(fā)表或獲獎）,。

擔(dān)任學(xué)校教研處主任,，以師資隊伍建設(shè)為主線,，以課堂教學(xué)為中心,，全力推進(jìn)“科研興校”,。工作認(rèn)真、務(wù)實,，講求科學(xué),，積極創(chuàng)新，負(fù)責(zé)了常規(guī)教研工作,、課題研究、師訓(xùn)工作,、電教管理,、校本課程管理等各項工作。實現(xiàn)了教學(xué),、管理工作雙豐收。一年來,，本人累計聽課77節(jié)，在聽評課過程中加強教研督導(dǎo),，與授課教師一起真誠探討課堂教學(xué)的改進(jìn)策略，受到老師們的歡迎,。在教研管理思路上,，由“統(tǒng)”到“分”，由“管”到“導(dǎo)”,，注重粗線條地布置全校各學(xué)科組的教研工作，分工明確,，突破方向的指點到位,，有利于各學(xué)科特色的自由釋放。地理教研組被評為長沙市先進(jìn)教研組,。老師們你追我趕的教研氛圍更深厚了，論文正式發(fā)表和參編正式出版物的教師達(dá)52人次,。

課題研究方面,，本人現(xiàn)擔(dān)任《高中語文、化學(xué)學(xué)科信息化資源庫建設(shè)與應(yīng)用》,、《中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教學(xué)雙向互動交流研究》、《中小學(xué)校園文化建設(shè)研究·中小學(xué)教師良好氣質(zhì)修養(yǎng)研究》三項課題的課題組長,。各課題有序開展,，進(jìn)行了階段性督查,，相關(guān)論文成果不斷提交,。本人所撰課題中期報告《中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育教學(xué)雙向互動交流的研究》階段性工作報告獲省級重點課題《中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育理論與實踐的研究》總課題組論文評優(yōu)一等獎,。

積極參與網(wǎng)絡(luò)教研,。一年來，本人在新浪博客上發(fā)表以教育教學(xué)研究為主體內(nèi)容的博客文章102篇,，因內(nèi)容的可讀性、思想的含金量得到網(wǎng)友認(rèn)可,，找到了若干志同道合的同仁,，受到同道網(wǎng)友的追捧,，全年網(wǎng)絡(luò)點擊超過8000人次,。年底，醞釀成立“新自我新教育”教研博客圈,。

教然后知不足,，我感覺自己在工作的諸多方面尚存欠缺。教研管理方面,，青年骨干教師和名師的的培養(yǎng)未見突破，在教研過程中如何給老師以自我成就感,、效能感和幸福感的支撐,，仍是一大困惑,。在語文教學(xué)中,，常感課堂教學(xué)有好的設(shè)計與創(chuàng)意,，但苦于工作頭緒繁多,、投入備課的時間和精力有限,，細(xì)節(jié)上的精細(xì)化設(shè)計往往來不及展開,，因而在課堂教學(xué)細(xì)節(jié)操作上很難令自己感到自我滿意,。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),，用日后從業(yè)的時間不斷去完善吧,。

語文學(xué)生個人總結(jié)篇十

時光飛逝,，歲月如梭,，驀然回首,，寒假即將來臨,，期末考試也臨近了,，本學(xué)期的各項工作將畫上句號?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作,，我感嘆良多,，點滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決,。謹(jǐn)記于下,，權(quán)作經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié),。

素質(zhì)教育要求搞好教研教改,。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。為此,，我積極探索,，大膽實踐,。我積極向同年級的教師學(xué)習(xí),，特別是通過網(wǎng)絡(luò)教研,，不斷學(xué)習(xí)其他老師先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,，努力實施創(chuàng)新教學(xué),，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)模式。就像在參觀學(xué)習(xí)了北實小的思維碰撞課堂之后,，我就努力鼓勵學(xué)生敢說敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說會做,，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。

同時為了更好地促進(jìn)教學(xué),，我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。也多次受到學(xué)校業(yè)務(wù)檢查小組的表揚。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1,、學(xué)生書寫姿勢,。作為本學(xué)期學(xué)校重點課題，我積極配合學(xué)校的工作,，從學(xué)生的坐姿、握筆習(xí)慣,、書寫態(tài)度,、間架結(jié)構(gòu)等不同的方面入手,，狠抓學(xué)生的書寫，通過一個學(xué)期的努力,，我班的學(xué)生多能寫一手漂亮的鋼筆字,。

2,、抓好語文課的課前預(yù)習(xí)。對于預(yù)習(xí)的課文,，最少要出聲朗讀三遍,，對于不認(rèn)識的字,、詞,、成語，要先查字典,，把它認(rèn)會，懂得意思,；要學(xué)會用最簡短的語言寫出每段的段落大意,，然后總結(jié)出課文的中心思想,；對于每篇課文的課后題,，要先試著去做；對于課文和課后題,，不理解和不會做的地方，要先把它在書上劃下來或記下來,，第二天上課時帶著問題去聽講,，還可以在課堂上向老師請教,。

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性,。因此,，我有意識地加強和任課老師聯(lián)系,，了解學(xué)生上課情況,，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,，共同教育,、幫助；二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子,，負(fù)責(zé)督促,、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況,，抽更多的時間進(jìn)行輔導(dǎo),；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式,?！凹顒儆陧灀P，表揚勝于批評,?！痹谌粘９ぷ髦校铱偸歉嬖V學(xué)生：“你是最棒的,！”“你很聰明,！”“老師相信你能做好?！薄凹佑停±蠋煘槟銈兒炔?。”讓學(xué)生在鼓勵中發(fā)揚優(yōu)點,，在微笑中認(rèn)識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,，情的感染,。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進(jìn)步,，就給予表揚,。盡量克制自己,，以免態(tài)度粗暴,。

總之，一學(xué)期來來,，干了一些工作,，也取得了一些成績,，但成績只能代表過去,，工作中也存在著一些不足，但總的來說,，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎(chǔ)知識得到了提高,，語文能力得到了增強,，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。

語文學(xué)生個人總結(jié)篇十一

從命題看,，本次段考針對不同層面的學(xué)生給予考核,。試題覆蓋面廣,，題型靈活多樣，無論是基礎(chǔ)知識檢測還是閱讀能力檢測,，難易程度比較合理,。其中一,、四,、六年級的試題更側(cè)重于基礎(chǔ)知識及能力的考核，而二,、三,、五年級則更側(cè)重于綜合知識及能力的考核,，試題的內(nèi)容比較靈活,，難度有點加大,。

其中，二年級的題量還表現(xiàn)得稍多,，個別小題的分值也較大,；三年級的試卷命題除了力求適度體現(xiàn)新課標(biāo)精神,，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域,，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道,，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力外，還特別力求通過一些開放性的試題,，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出自己理想的答案,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,。

五年級的試題更是如此,，綜合性特別強，尤其是課內(nèi)閱讀考核有新意，課文重點段打亂重新排列,，再考核概括能力、理解能力,。只是作文的考核有一定的難度,，也許是學(xué)生初次接觸此類作文題型,，也許是沒有認(rèn)真審題,，很多學(xué)生沒有先把題目補充完整再進(jìn)行寫作,，審題也出現(xiàn)了很大的偏差,。

從答題看,，學(xué)生的整體卷面較工整,，能夠認(rèn)真地書寫,，僅有個別的學(xué)生出現(xiàn)涂寫的現(xiàn)象,。至于審題方面,，普遍存在不認(rèn)真,，不夠用心的現(xiàn)象,，加上沒有養(yǎng)成做完題后要仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，造成失分較多,，其中二、四,、五年級尤為突出。從此次失分看,，無論是基礎(chǔ)的詞句填寫,，還是閱讀的理解,，學(xué)生掌握的廣度不夠,，理解的深度不深,，可見,，平時的語文基礎(chǔ)技能訓(xùn)練是有待加強的,。

本次考試從二年級開始就出現(xiàn)作文,，學(xué)生的失分普遍表現(xiàn)在審題不深入,，理解不透徹，致使正常不少學(xué)生言之有物,，卻也無法扣住主題，即使是訓(xùn)練過的單元習(xí)作或者練習(xí)習(xí)作,，學(xué)生也依然出現(xiàn)生搬硬套的現(xiàn)象,，可見，學(xué)生的習(xí)作能力一點都不扎實?？v觀這次質(zhì)量檢測，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的把握還是比較牢固的,，對于一些較規(guī)范的題目答得得心應(yīng)手，駕輕就熟,，得分率較高。

然而,，以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo),，還是可以看出存在的許多問題。

（1）詞語積累不夠,。

重視積累,，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙,，語文教學(xué)效率就會迅速提高,。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀,、積累,、欣賞、感悟,，遇到一些較靈活的題,，就感到束手無策。

（2）綜合能力薄弱,。

由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范,，缺乏對知識整合的處理，故失分較多,。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音,、詞義、邏輯思維訓(xùn)練,，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時積累詞語的能力,。應(yīng)該是教師在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，而引導(dǎo)學(xué)生對知識的歸類和整理及對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些,，才導(dǎo)致學(xué)生對綜合性試題缺乏獨立分析能力，失分較多,。

（3）書寫不規(guī)范,。

從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀,。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范,，還有涂寫的.現(xiàn)象，可見,，是教師平時在訓(xùn)練學(xué)生書寫習(xí)慣上做得還不夠。

（4）學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”,。

通過試卷,，我們不難看到我們學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”化，以至于對一些開放性的有多元化答案的題無所適從,，沒能真正讀通、讀懂,，領(lǐng)會,，更有甚者，部分學(xué)生不愿讀題,，憑自己的感覺，想當(dāng)然地填寫,。這應(yīng)該是我們教師平時把他們“規(guī)范化”了，使他們走不出那個怪圈,。

綜上所述，問題還是出在我們老師自己身上,，不是有句名言：出問題先從自己身上找找原因。

正因為如此,，我們面對此次測驗做了深刻的反思，認(rèn)為后半段的教學(xué)可以從如下幾個方面入手：

1,、要繼續(xù)重視識字和積累。

從本次考試可以看出,，識字和積累得分率較高,，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須續(xù)重視這方面教學(xué),，并要在背誦的基礎(chǔ)上會聽寫,、甚至默寫。盡可能在批改作業(yè),、生字、檢查練習(xí)時應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題生字,，消滅問題于萌芽之中,。

2、注重學(xué)生的書寫,。

“寫規(guī)范字”放在首位,，常抓不懈關(guān)注學(xué)生的書寫。平時的字詞教學(xué)中,，寫的練習(xí)一定要扎實，不要忽視教師的范寫,，總之,，采取一切措施幫助學(xué)生強化寫規(guī)范字的意識，養(yǎng)成寫規(guī)范字的好習(xí)慣提筆皆是練字時,！

3,、教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力,。

“方法比知識更為重要”,。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法,，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能,。因此，對于基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練更加重視,，并且能落實到每一課之中，落實到每一個知識點當(dāng)中,。

應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進(jìn)行實踐,，獲取的不僅僅是問題的答案,，而是吸取知識的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用,。多教怎么學(xué)，少教怎么做。

4,、注意多讓學(xué)生練習(xí)寫作,，特別強調(diào)要抓住中心來寫。習(xí)作時要書寫工整,，標(biāo)點符號一定要正確規(guī)范地使用,。注重作文教學(xué)和閱讀教學(xué)。平時應(yīng)鼓勵學(xué)生多讀,，勤觀察，勤思考,，多動筆,，培養(yǎng)學(xué)生先審后寫，邊寫邊審和寫完再審的良好習(xí)慣,。

5,、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

在今后的教學(xué)中,，我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài),，充分讓其獨立思考,，不要一味灌輸知識,，要在學(xué)生掌握方法的前提下,，充分挖掘?qū)W生的潛能,，點燃其創(chuàng)新思維的火花,。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力,。這樣學(xué)生就不至于考試過程中，對于開放性的題目感到十分茫然,，或只求答案唯一,。

語文學(xué)生個人總結(jié)篇十二

任教以來，經(jīng)歷的培訓(xùn),、聽課,、學(xué)習(xí)給了我們語文教師很好的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機會。這些學(xué)習(xí)機會使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,。作為一名小學(xué)語文教師，我深知自己在教學(xué)上的不足,，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這次的學(xué)習(xí),，我相信自己是有所收獲的,。這樣些鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益匪淺。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的點滴感悟：

我們應(yīng)積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。并將自己的這些認(rèn)識通過教研活動傳遞給全鎮(zhèn)的語文教師,，提升全體語文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng),。

因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足,，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏,。缺乏知識的教師,，僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗,，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,，打破堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念，那么,，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機和活力。

教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是：觀察,、傾聽、交流,。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué),，照顧差異,，發(fā)現(xiàn)“火花”,。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn),。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流,，更有情感的交流，既可以通過語言進(jìn)行交流,，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流,。

新課標(biāo)要求語文知識的綜合運用,、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通,、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。強調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神,，培養(yǎng)策劃、組織,、協(xié)調(diào)和實施的能力,。突出自主性，積極主動地參與,，特別要注重探索和研究的過程。提倡獨立閱讀,、自主閱讀、探究性閱讀,、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵自主寫作,、自由表達(dá),，有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上,，鼓勵有獨到的見解,，鼓勵用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。

教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機會交給孩子們，俯下身子看孩子們的生活,，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動,。同時，教師要“解放學(xué)生的雙手,，解放學(xué)生的大腦,，解放學(xué)生的眼睛，解放學(xué)生的嘴巴,，解放學(xué)生的空間”,，給他們想、做,、說的機會,，讓他們討論、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考,，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機會,，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說,。這樣，學(xué)生自然就會興奮,，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展,。

通過學(xué)習(xí),，我突然感到自己身上的壓力變大了,，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的語文教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。而這就需要我付出更多的時間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐,，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,，時代賦予我們的是機遇、是挑戰(zhàn),。我會更加努力，開展時效性強的教研活動,，構(gòu)建和諧高效的語文課堂。

語文學(xué)生個人總結(jié)篇十三

時光飛逝,，歲月如流,，六年級的教學(xué)一晃而過,。作為六年級的語文教師，在學(xué)生畢業(yè)之后,，靜下心來,，收拾一下一年的忙亂,，反思一下一年工作的得失，幾多感慨幾多欣慰,，又有幾多遺憾在心頭。本次語文考試涉及的層面和內(nèi)容很多,，知識點也分布到方方面面?，F(xiàn)對本學(xué)期六年級期末試卷及考試情況做如下分析：

六年級語文試卷共四道大題，第一大題是基礎(chǔ)知識,；第二大題是積累運用,；第三大題是閱讀理解；第四大題是作文,，總分100分,。題量不大,，難易適中,，覆蓋面較廣。試卷命題以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，面向全體學(xué)生，綜合考察了六年級學(xué)生所學(xué)的知識,，試卷注重對知識和能力的考查，側(cè)重考查學(xué)生理解語言,、運用語言的能力，在基礎(chǔ)知識全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展,，綜合___較強,，難度適中。

從整個卷面來看,，基礎(chǔ)知識部分學(xué)生掌握較好,，閱讀部分次之,，習(xí)作部分失分較多。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的較好,，只有個別學(xué)生出現(xiàn)錯誤,，對所學(xué)知識掌握不夠牢固。實踐能力比較差,，尤其閱讀題，可以看出一部分學(xué)生的實踐能力較差,、對短文沒有深入的理解和認(rèn)識,，不能很好的用心去讀短文，所以問題答的不夠準(zhǔn)確,，失分嚴(yán)重,。

從答卷情況可以反映出學(xué)生答題不夠認(rèn)真,，不能仔細(xì)閱讀題目要求?；A(chǔ)知識中第二小題大部分學(xué)生審題不夠清楚,，導(dǎo)致失分；第四小題中個別同學(xué)把匪字的聲調(diào)標(biāo)在i上,；第五小題仿寫句子時部分學(xué)生沒有用修辭手法,。積累運用題部分學(xué)生寫了錯別字,，答題不夠準(zhǔn)確,。閱讀題部分,，學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答,，對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩,，體會，感悟,。沒有跑題,，但是寫的質(zhì)量不高。

面對試題,，審視學(xué)生的狀況,，挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來：今后一定要加強學(xué)生自我學(xué)習(xí),，___學(xué)習(xí)的能力,，審題的能力,，學(xué)以致用的能力,，閱讀理解的能力,。

當(dāng)戀戀不舍地送走這一屆的學(xué)生時，心中總有幾分遺憾和愧疚,，總覺得還有許多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對；有些工作應(yīng)該能做的更好一點才是,；學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還可以從更多的方面去培養(yǎng)等等,。隨著時間地流逝,，六年級的教學(xué)任務(wù)也告一段落,，當(dāng)我想我在這一年的工作中,，教了不少,，也學(xué)了不少,，它們一定會為我以后的工作打下扎實的基礎(chǔ)。在以后的教學(xué)中我會繼續(xù)做到：

（1）繼續(xù)重視學(xué)生的書寫能力的培養(yǎng),；

（2）繼續(xù)重視學(xué)生的識字和積累,；

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，注意審題,，書寫工整,；

（4）習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點寫好記事文,，同時鼓勵學(xué)生平時積累好詞好句,，寫出生動的語句,。