總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧,。那關于總結格式是怎樣的呢,？而個人總結又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文,，希望大家能夠喜歡!

九年級地理備課組工作總結篇一

一學期的教學工作即將結束了,，我們地理組的四位老師兢兢業(yè)業(yè),，任勞任怨,，盡心盡力，圓滿的完成了各項教育教學工作任務,，并力爭做好每一項工作?，F(xiàn)將本學期所做過的工作做個簡單總結。

新學期開始,，我們積極學習有關的教育理論,，跟上時代的步伐。從我們的教育觀念,、教學方式,、教學行為的改變上進行探索。開學時,，備課組對新課程教學進行精心安排,，使全組老師理解新教材的基本內涵，老師們通過認真閱讀新教材,，發(fā)現(xiàn)新教材的實用性,，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例,便學生理解和自學,，更有助于提高學生學習興趣,。課堂上，各位教師注重科學的教學方法,、教學手段,，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”,、“案例教學法”等。

本學期我們堅持了每周一次的集體備課,，切實發(fā)揮了集體備課的實效,，以實現(xiàn)教學過程進度的統(tǒng)一，明確教學目標,、要求,，探討有效的教學方法，理解并突破重難點,，做到先形成初案,，在研究探討、補充,，最后根據(jù)不同的班級,、教師形成個案，真正實在資源共享,。

做到了成員之間的互相聽課與評課,，互相促進，共同進步,。尤其是廖鑫老師參加全縣教學大賽過程中,，我組所有老師反復磨課，多次研討,，最后廖老師的這堂課獲得全縣第一名,。

我組自行編寫學案，精心設計教學環(huán)節(jié),，根據(jù)教學內容,，為學生設置激趣的新問題。并培訓指導組長如何帶領本組成員探討問題,、分析問題,，而不把結論直接告訴學生，讓其自己去思考探索,，以自己的思維方式得出結論,，教師及時點評小結，指出最佳途徑,，揭示正確的規(guī)律和一般方法,。這有利于展開學生思維，形成勤于思考,，勇于探索的習慣,。

1、配套課堂練習題不完善，題量太大,。因此本學期最后一個月,，本人按學部要求帶領全體成員重編學案，并將每一節(jié)課堂的課堂練習精編精簡整理出來,，爭取每一節(jié)課都有題可練習,，而且是有針對性的練習。不搞題海戰(zhàn)術,。

2,、應更多地開展一些教研活動。如外出聽課,、學習交流等,，本學期在備課組成員里面實現(xiàn)了互相聽課評課，到景弘學校聽課,，但組員之間只是簡單評價,，沒有進行深入探討，這是遠遠不夠的!

3,、對學困生的輔導我們組員之間沒有形成合力,，各自為戰(zhàn)，老師比較辛苦,。

九年級地理備課組工作總結篇二

本學期我們高三地理備課組根據(jù)課程標準和考試大綱的的要求，對所有對知識全面系統(tǒng)進行復習,，大膽取舍,，并突出重點,能順利地完成高三地理的教學任務。本備課組主要做了下面的幾點工作,。

一.認真研讀考綱,，確定重、難點,，制定有效教學計劃,，做好集體備課工作。

作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明,，加強高考地理試題研究,，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向,。

要求備課組的老題,，必須有一個明確的共同目標，有一個統(tǒng)一的計劃,，不要各自為陣,，要經(jīng)常交流對班級的看法和教學的看法，因此集體備課有顯得重要,。備課組教研活動做到有計劃,，每周的星期三下午,，是高三備課組集體備課時間。我們根據(jù)教學進度,，相互討論教學重點,，難點，和教學方法,，并交流授課心得,，遇到測驗考試，分析學生出現(xiàn)的各種錯誤,，探討下一步教學措施,，做到有地放矢，收獲很大,。

四,、精選試題，與高考接軌,。高三的復習資料五花八門,，備課組成員們在反比較之下，,，精心組織練習精選各類習題,，整理歸納了歷年高考的常點對應的題，發(fā)放給學生,，不搞題海戰(zhàn)術,、不浪費學生時間，做到花時少效率高,。

五,、加強晚修輔導。隨著復習內容的增多,，有一部分學生在學習上有比較大的困惑,，備課組成員利用晚自修時間下班輔導，優(yōu)其是加強臨界生和短腿生的輔導工作;而對于學習能力比較高的同學,，我們則適當精選題目,，讓這部分學生加強練習來煅練地理思維、表述等地理基本能力,，同時和其他學生一樣進行面批,，以此達到關注學生的學習細節(jié)，引導學生糾正學習中可能出現(xiàn)的偏差,，提高學習效率,。

六、存在問題

1、課堂教學為了完成進度,，忽略了教學是一個師生雙方共同參與的過程,，強調的是在教師的引導下，以生為本進行學習的,，要培養(yǎng)學生的學習能力和學習興趣,，但是在現(xiàn)實教學中往往不知不覺中陷入教師講學生聽的困境，學生動手能力差,，依賴性強,。

2、學生地理基本能力培養(yǎng)提高不太,。表現(xiàn)在學生的地理讀圖,、析圖、地理語言組織及表達能力比較欠缺問題,。

3,、對學生學習情況的落實缺乏到位，以至于效果不明顯,。

九年級地理備課組工作總結篇三

1,、開學第一周組織本科組教師共同討論制定本學期的教學計劃，并按時上交給教導處,。

2,、堅持每周定時、定點,、定目標的備課組活動,。

3、每月檢查一次本備課組的教案,、作業(yè)、聽課記錄本,。

從本學期每月的一次備課組教案,、作業(yè)、聽課筆記本的檢查結果來看,，梁老師做得較好,。當然，葉老師從一開始不知道怎樣寫教案,，通過對其的指導,，到現(xiàn)在已有很大進步。

4,、對青年教師的培養(yǎng)（認真完成學部本學期的重要指示）

⑴我利用每周一次的備課組活動的時間來研討必修1的每一章節(jié)的課程標準,，并進行深入解讀。通過對課表的解讀，青年教師才能掌握教學中的教學目標,、教學重難點,。；哪些內容在教學中該多講多練多思,，哪些內容可以略講或應該略講,，。解讀課表的方式是給兩位年輕老師分任務,，會前做好準備工作,，在這個準備工作的過程中可以翻閱教參或者從電腦中搜集相關的內容，這樣做,，有利于豐富青年教師的知識儲備,，養(yǎng)成深入思考、研究問題的好習慣,。

⑵督促兩位年輕教師廣泛聽課,。我不定期聽兩位老師的隨堂課，并指出她們的優(yōu)點和不足,，今后怎么改進,。

給青年教師定聽課節(jié)數(shù)，并要求她們每次聽完公開課等要寫評課筆記,，教青年教師怎樣去聽課,、聽什么；告訴她們要做好聽課前的準備,，尤其是同一學科的課,，具體做法是：在聽課前要先明確本節(jié)課我將重點觀察課堂里的什么？明確了問題后,，在進入課堂觀察,。觀察目標是：授課者是如何引入課題？如何提問學生,？如何設計課堂活動,？如何體現(xiàn)學生的主題地位？如何落實知識點,？如何鞏固練習,？授課者的教學風采等都應是在觀察范圍內。實踐證明,，給青年教師傳授的越具體,，要求的越多，,，青年教師的成長也更快,。除此之外,，要求青年教師要注意聽課禮儀。如：去聽課,，必須提前到教室,，；聽課中不能玩手機,，接聽電話,；不能提前離開教室等。這些規(guī)矩本備課組兩位老師都做得很好,。

⑶經(jīng)常與兩位年輕老師在為人處事（如何與學生,、老師、領導等）方面進行交流,，談自己的人生過程,，提高她們在社會活動中處理問題的能力，通過這種方式的交流也增進了我們之間的情感,，對本組的教學工作也是有很大幫助的,。

5、督促青年驕傲是按照學校的要求,，認真完成成長袋的搜集整理工作,，并給了一定指導建議，如可收集的內容有：個人簡歷,、三年教學規(guī)劃,、個人學期計劃、本人的教學計劃,、論文,、課題、公開課制作的課件,、教案,、教學設計、教學競賽,、個人榮譽,、評課記錄、教學反思,、教學心得、讀有關教育教學類書的讀后感等,。

6,、針對高一起始年級，本備課組長十分強調科任老師加強各班級地理課堂紀律的管理,。

選拔好的各班級的地理課代表,，督促學生按時交作業(yè),，對沒有交作業(yè)的學生要有針對性的解決方法，切忌不管不問,。教師對交上來的作業(yè)要及時批改,，并全批改。

7,、每次月考前,，本備課組都組織本備課組老師學習教導處對本次考試各環(huán)節(jié)的要求。

1,、本學期認真按照教學計劃實施教學,，保證教學進度的完成。

2,、堅持每周一次的備課組活動,，充分發(fā)揮了備課組的團隊作用，提升了每個老師尤其是青年教師的專業(yè)能力,。

3,、通過各種方式與年輕老師交流、傳授經(jīng)驗,，增強了彼此之間的情感,，使許多工作得到順利開展。

4,、青年教師的成長袋也逐步得到完善,。

5、有些班級課堂紀律明顯改觀,。

6,、每次的月考出題、批改,、統(tǒng)計登分,、成績的分析，做到了不出差錯,。

7,、通過幾個月的磨礪，兩位青年教師在教學各環(huán)節(jié)都有很大進步,。

1,、我在備課組許多工作中還不夠深入細致。

2,、許多學生在學習地理時感到十分困難,，有失去學習的信心。

3,、青年教師工作的積極性,、主動性還沒有充分調動起來,。

1、加強教學方法研究,，并積極落實在教學中,。提高學生學習地理興趣，把失去的信心找回來,。

2,、繼續(xù)堅持和完善每周一次的備課組活動。

3,、提高思想認識,，積極配合好學校的`各項工作，并認真完成自己的教育教學工作,。

4,、繼續(xù)抓好青年教師的成長工作。

5,、下學期,，我們地理教研組將舉辦地理競賽等活動，高一備課組要積極配合,，獻計獻策,，并提前做好各項準備工作。

我們組的口號是：

團結拼搏,、開心工作,、不斷學習、努力創(chuàng)新,！

九年級地理備課組工作總結篇四

2,、繼續(xù)抓好教育教學理論的學習，不斷提高教師的自身素質,。

3,、重點抓好教學常規(guī)管理，進一步增強教師自主創(chuàng)新意識,，全面提高教學質量,。

4、重視“讀圖啟發(fā)式”在地理教學中的應用

6,、加強備課組集體備課的力度,，完善上級各項教學教研工作。

7,、組織學生開展豐富多彩的地理課外實踐活動,，使學生在實踐活動中形成一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

1,、營造探究式課堂環(huán)境,，激發(fā)學生學習地理的興趣和探究欲望

2、相互聽課：做到每周每人至少聽課一節(jié),，每人本學期聽課不少于20節(jié),。

3、處理好教材中的活動內容是課堂教學成功的關鍵,。

4,、送教下鄉(xiāng)：陳欽強師受區(qū)進修學校委派到莊邊中學開了一節(jié)優(yōu)質課《日本》，下鄉(xiāng)之前在本年級開課,，備課組成員前往聽課,，課后各抒己見，提出很多不足之處及建議,。

5,、寫教學反思：新課程十分強調教師對自己教學行為的分析與反思，為了提高教師的反思能力,，我們重視教師的教學后記的撰寫,，我們把它看作是課堂教學研究的一個重要組成部分。

6,、加強學生學習行為習慣的培養(yǎng),，努力提高學生的地理讀圖習慣、聽課習慣,，嚴格把握作業(yè)的質量,，控制數(shù)量，及時批改,，及時調控教學,。

7、組織年段部分學生進行地理知識競賽,，擴展了學生的知識面,，提高了學生的學習積極性。

1,、組織學習新課標中的新理念,，提高組員的理論水平。

2,、做好片區(qū)間的交流,，本學期到莆田十四中、白塘中學,、莆田十七中等學校進行交流,。

3、組織本備課組教師參加省市區(qū)各級論文和教學設計比賽,，在賽場上磨練教師的水平,。

4,、組織學生撰寫地理小論文，參加莆田市地理小論文競賽,，江林昕同學獲得市二等獎,，陳欽強師獲得優(yōu)秀指導獎。

九年級地理備課組工作總結篇五

本學期來,，我們地理備課組由三位老師組成：我和關化琴老師,、吳常明老師每個人都認真積極地參加學校組織的政治及業(yè)務學習，在平時的工作中大力提倡堅持真理,、愛崗敬業(yè),、無私奉獻、勇于吃苦的精神,，立足崗位,，與時俱進，履行職責,，扎實搞好本職工作,。把良好的師德化為實際的行動，把教學的高質量作為工作追求的目標,，把教科研的能力作為自我培養(yǎng)的重點,，力爭做到才學高、師德好,、質量優(yōu),、創(chuàng)新精神強。 平時經(jīng)常學習教學常規(guī),，落實教學五認真,，做到上課不遲到、不早退,、不拖課,、不體罰或變相體罰學生，嚴格控制作業(yè)量,。我們總是以滿腔熱情投入工作,，不厭其煩地對學生進行課外輔導，贏得了學生的好評,。

在開學初三個人針對高二的學科特點,、高考特點、會考特點,，制訂詳細的授課計劃,。高二本學期是人文地理的知識，相對較容易，課時較寬松,，而高三課時較緊,，所以在制訂計劃時留下三個星期用于復習世界地理的知識。認真詳細地制定時間計劃,，劃分時間段,，并控制好各時間段的用時計劃，現(xiàn)在一個學期快結束了,，事實證明我們的計劃比較科學和成功。

課堂教學要堅持“教師為主導,，學生為主體,，訓練為主線，思維為核心,，能力為目標”的教學原則,，按照學校規(guī)定精心備好課，提高個人的好課率和備課組的好課率,，地理課是一門很實用和很社會化的學科,，所以要把地理課與社會相結合，不但使用課本中的案例,，還增加有說服力的案例,便學生理解和自學,，更有助于提高學生學習興趣。課堂上,，各位教師注重科學的教學方法,、教學手段，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”,、“案例教學法”“自學討論教學法”等,。

我們三人認真參加學校和各種教研活動，認真聽每一位老師的匯報課,，示范課,，每周一次的備課組討論。備課組活動時,，每次都進行進行重點,、難點分析，分析教法,、學法,，估計學生學習時會出現(xiàn)的困難以及應該采取的相應措施。認真組織好每次試卷分析,，找出學生的薄弱環(huán)節(jié),，加強補差與提高。

高中的課程很緊，作業(yè)的壓力也很大,，所以教師作業(yè)布置要適量,，要在提高作業(yè)的效率上下工夫。所以我們自己編制一些高質量,，有梯度的作業(yè),，幫助學生鞏固知識。

⑴更好更嚴格地抓好教研組,、備課組建設,，特別是從組員的思想

入手，要不滿足于現(xiàn)狀,，做到精益求精,。同時，要認真研究在新的形勢下如何進一步編制與《高中地理課堂導學案》相配套的多媒體課件改進地理課堂教學,。

⑵強化對課程改革的有關方針和政策以及有關資料的學習,，掌握更多的信息，為今后的教學工作奠定良好的基礎,；每一個老師要加強自己的各方面學習和能力的提高,，促進教師的成長和成才，成為“高素質人才”的引路人,。

⑶使組內的教研,、討論氣氛進一步濃厚起來，通過討論,、交流,，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高,。適應高考的改革的要求,，努力研究自已的教學工作，形成獨特的個人教學風格,，使自已不斷向“名師”靠近,。

⑷加強同事之間的團結互助、互相關心,，為全面提高學生素質再作不懈的努力,。

總之，本學期我們地理教研組的3位老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作,，且大膽推陳出新,，在各個方面都有了很大的發(fā)展。

九年級地理備課組工作總結篇六

本學期七八年級地理以新課程理念進行教學,，初中教學中從傳授知識為重點,，轉變?yōu)閺哪芰Φ呐囵B(yǎng)中獲取知識，做到能力和知識并重，同時還要重視學生情感目標的評價,。注重導學案的應用和系列練習的編寫,，導學案注意培養(yǎng)學生的自學能力，強調學生學習過程的情感體驗,；系列練習以新課程標準為指導,，做到不遺漏重點，不全面鋪開,，做到少而精,。

教學中加強了地圖知識的講解和地圖的應用。

本學期圓滿完成各章教學任務并全面完成了本學期的教學計劃,。

加強集體備課,，每一周舉行一次集體備課，根據(jù)教材和教法確定教學目標,，特別注重能力目標和情感目標的確定，以達到完成知識目標,。根據(jù)教學目標共同探討教學中的重點和難點,，分析加強重點的學習和突破難點的教法和學法，應用何種教學手段激活課堂,。

在學校公開課周認真聽初中地理課和其他學科的課,，了解各個教師上課的特點和吸收其優(yōu)點，了解各學科之間的相互關系和知識滲透,。

聽其他學校的課,，比較其他學校的地理課教學進度和教學方法，學習眾教師各種優(yōu)良的教學方法為我們所用,，衡量自己在本區(qū)地理教師中的水平地位,，樹立信心，超越他人和超越自己,。本學期多人次參加地理課堂教學研究,，聽了多節(jié)其他學校的地理課，學習了其他學校教師的優(yōu)點,，也衡量了我校地理教師的優(yōu)秀水平,。

參加初中科技創(chuàng)新活動，指導學生撰寫創(chuàng)新論文,，成績不理想,。

全校地理教研組一盤棋，初中地理備課組是學校教研組團隊的一部份,，參加本學期學校地理教研組的全部教學教研活動,，共同完成學校領導給地理教研組的任務。

九年級地理備課組工作總結篇七

本學期，根據(jù)學校對教研組工作的安排和要求,，每個老師都能做到課前認真?zhèn)湔n,，統(tǒng)一計劃，統(tǒng)一進度,，合理安排教學內容,，作業(yè)全批全改。

1．組內老師相互聽課評課,，并且共享課件資源,。

2．每周集體備課一次，交流進度和自己對這節(jié)課教法的設想等,，就相關教學問題進行討論,，探究原因，統(tǒng)一對策,。

3．提高地理課堂教學效率,，研究自己在現(xiàn)實的教學過程和專業(yè)發(fā)展中遇到的最突出的問題，尋找問題的解決途徑,，并將自己思考的結果用于課堂的改進和自身教學行為的改善,，最終解決自身問題，促進專業(yè)發(fā)展,，并在客觀上達到提高教學成績的目的,。

4．期末考試試卷由備課組老師集體進行出卷分析，針對學生存在問題,，及時調整授課進度和練習的數(shù)量與難度,。

5．初步形成應對初二地理會考的模式。既重點針對地理后進生,，教師個別輔導和學生對學生輔導相結合,、知識點與練習的落實相結合、教師間的分工合作等方法,，盡可能的轉化地理學習后進生,，在本學期進行的泉州市地理會考全體同學都取得“a”；初一期末考及格率100%,、a率達94%以上,。

在20xx年泉州市地理教學創(chuàng)新設計比賽中，黃老師《埃及》教學課件設計獲得晉江市及泉州市一等獎的佳績,，朱老師的論文《初中地理課堂圖表有效教學的策略探討》發(fā)表在《地理教學》,。

1、要進一步營造和諧的教研組工作氛圍,，加強組內教師之間的交流與合作,，著眼于下學期初二地理會考復習效率有更大的提升,。

2、進一步加強組內授課交流的針對性和有效性,。

3,、改變學生認為地理只要到考試之前背一背就萬事大吉的認識誤區(qū)，加強課后作業(yè)及檢測的強化落實,。

4,、推進本組的教研方向，形成本校初中地理教學和教研特色,。

九年級地理備課組工作總結篇八

當年的《高考說明》確定了地理高考的考試內容,、考試形式和試卷結構、題型示例,、考試的知識范圍,。作為地理教師一定要認真閱讀《高考說明》的每個部分，研究其變化,，從整體上把握高考的大方向,。作為老師要留心《高考說明》對知識范圍的修訂，尤其是修訂過的知識范圍往往是當年考試率較高是部分,，教師對此要心中有數(shù),。明確了高考的知識范圍才能夠集中精力地有目的地引導學生進行復習，在地理復習中也才不會產(chǎn)生遺漏現(xiàn)象,。

從各種報刊、雜志,、互聯(lián)網(wǎng)和參加全市高考研討會等渠道是獲取當年的高考最新動態(tài),。研究歷年江蘇省地理高考的走向和特點，力爭做到教學不走彎路,，高效地進行高三復習教學,。不斷研究高考命題專家的命題特點，我們在后期的高三地理復習中做到高命中率和高收益,。

我們深知有付出就有收獲,，所以在備課中體現(xiàn)教師的引導和學生的主動學習過程。不僅備教學,，而且備學生,，充分理解學生在課后習題的作用，設計好練習,。創(chuàng)設各種情境,，激發(fā)學生思考。然后,，放手讓學生探究,，動手,、動口、動眼,、動腦,。針對教學重、難點,，選擇學生的探究內容,，學生在進行比較、交流,、討論中掌握知識,，培養(yǎng)能力。接著,，學生練習不同坡度,，不同層次的題目，鞏固知識,，形成能力,，發(fā)展思維。最后,，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法,。以求讓學生具備地理解題能力。

準確,、全面,、靈活掌握考點基礎知識往往是最能體現(xiàn)學生的解題素質，缺乏必要的知識,，就談不上進行一定的判斷,、推理、分析,、綜合,。因此，能力源于基礎,。高考不可能脫離知識去考能力,，高考題是對知識點的“抽樣”，通過能力“組裝”去解決問題,。不掌握知識,，便談不上能力，知識是能力的載體,，離開基礎知識,，能力便成了空中樓閣，拋開基礎知識,，能力就成了無本之木,、無源之水,。因此這一年來我時刻都狠抓學生的基礎知識，以此培養(yǎng)其答題能力,。

這一年里我們主要做了如下幾個方面的探索：①幫助學生梳理知識,，形成網(wǎng)絡，使書本知識系統(tǒng)化,，結構化,，以加深對知識的理解及知識之間的內在聯(lián)系的把握。②通過全面,，系統(tǒng)復習,，進行查漏補缺，綜合應用,，幫助學生進一步鞏固和熟練掌握大綱規(guī)定的基本知識,，基本技能以及基本思想和方法。③幫助學生揭示規(guī)律,，總結方法,，進一步提高運用知識分析問題，解決問題的能力,。

高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識,，形成知識網(wǎng)絡，這是重點,，要“扎扎實實”,，不可盲目追求進度；第二階段是專題復習,，打破常規(guī)的章節(jié),，對知識進行重組，尋求聯(lián)系,，側重于能力的培養(yǎng),，但專題的個數(shù)不能弄得太多,；第三階段為查漏補缺,，調整心態(tài)，做好考試前的準備,。

高三學生壓力比較大,，一旦處理不當會對學生產(chǎn)生負面影響，因此我就利用了多種途徑,，使他們樹立信心,，消除恐懼，如多抓學生談心,，拉近師生距離,；多表揚,，多鼓勵；多向學生宣傳“勤奮一些都能把地理學好”的思想,，這些都能讓學生樹立信心,，給學生減壓減負，取得了很好的效果,。

（1）貴在方法,，重在思維。培養(yǎng)思維能力是貫穿試卷的講評過程,，使學生的思維能力得到發(fā)展,，分析與解決問題的悟性得到提高，對問題的化歸意識得到強化,。

（2）分類歸納,，集中講評。講評試卷,，采取分類化歸,，集中講評的方法。涉及相同知識點的題目,，集中講評,，這樣做可以強化學生的分歸意識，使他們對這些知識點的理解更深刻,，印象更強烈,。形異質同的題目，要引導學生舉一反三,，多角度,，全方位思考問題。形同質異的題目,，要引導學生比較異同,，防止思維定勢產(chǎn)生的遷移。

（3）照顧一般,，突出重點,。講評試卷對有些試題只需“點到為止”，“有些試題則需要仔細解剖”,。對那些涉及重難點及能力要求較高的試題要特別“照顧”,；對于學生錯誤率較高的試題，則要“對癥下藥”,。試卷講評前,，對每道題進行細致地統(tǒng)計分析，對錯誤原因進行準確地分析,，對每道題的講評思路精心地設計,。

（4）評后反思,，適度拓寬。每次考試后,，及時要求學生整理“錯題集”,，引導學生做進一步的反思和探索。

當然,，這一年也有一些不足之處,，新課標要求課堂以學生為主體，面向全體學生,，教學中要調動學生的學習積極性,，這一方面我們做得不好，學生提問者太少,；今后在教學中要注意改進,。