在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班語(yǔ)言家教學(xué)反思篇一

1,、能完整連貫地介紹小紅的家,。

2、在教師的示范指導(dǎo)下,，能按照一定順序介紹小紅家的東西和小紅家人的活動(dòng)。

3,、認(rèn)真傾聽教師的講述,，嘗試發(fā)現(xiàn)講述的不同之處。

4,、樂(lè)于與同伴一起想想演演,，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

5,、理解故事內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯。

圖片一幅,、圖示三張,。

一、感知圖片的內(nèi)容,。

引導(dǎo)幼兒整體感知小紅的家,。

引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察小紅的家。

2,、教師：小紅的家有幾間房間,？一間怎么樣,，一間怎么樣？

3,、教師：大房間有那些東西,？小房間呢？

4,、教師：小紅家有哪些人,，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

幼兒活動(dòng)

幼兒自由觀察圖片。

幼兒按一定順序細(xì)致觀察小紅的家,。

二,、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)幼兒嘗試講述。

1,、幼兒自由講述,。

教師：參觀完了，我們?cè)鯓觼?lái)介紹小紅的家呢,？要把參觀到的說(shuō)清楚,、說(shuō)完整，先請(qǐng)你們自己大聲的說(shuō)一說(shuō),。

2,、個(gè)別講述。

教師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)小紅的家,？

幼兒活動(dòng)

幼兒嘗試完整,、連貫講述。

三,、引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn),。

1、教師示范講述,。

2,、引導(dǎo)幼兒討論講述思路。

（1）引導(dǎo)幼兒了解需要介紹的內(nèi)容,。

教師：我先說(shuō)的什么,，然后說(shuō)的什么，最后說(shuō)的什么,？（邊說(shuō)教師邊出示圖示）,。

（2）引導(dǎo)幼兒有序介紹東西和人的活動(dòng)。

教師：小紅家這么多東西,，我是怎樣一個(gè)一個(gè)說(shuō)清楚的,？（教師邊指邊按照一定順序說(shuō)）

教師：我這樣按照一定順序，邊指邊說(shuō),，這樣就能說(shuō)的很完整很清楚,，請(qǐng)小朋友伸出你們的小手和我一起試一試,。

教師：誰(shuí)能用這種辦法，把小房間的東西說(shuō)一說(shuō),？

教師：最后我是按什么樣的順序說(shuō)人的,？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（3）教師：誰(shuí)能用上我的好辦法,，完整的把小紅的`家介紹給大家聽,？

幼兒活動(dòng)

幼兒傾聽教師講述，對(duì)比發(fā)現(xiàn)不同之處,。

幼兒觀看圖示,，理解應(yīng)該把房間、東西和人都說(shuō)進(jìn)去,。

幼兒與教師共同按順序邊指邊說(shuō),。

用同樣的方法說(shuō)小房間的東西和人，鞏固新經(jīng)驗(yàn),。

四,、鞏固新經(jīng)驗(yàn)。

教師變化圖中的物品,，引導(dǎo)幼兒遷移,。

教師：過(guò)了兩天，小紅家又發(fā)生了點(diǎn)變化,，現(xiàn)在你們還會(huì)介紹嗎,？請(qǐng)每個(gè)小朋友自己找一位客人老師，來(lái)說(shuō)給他們聽一聽吧,。

五,、結(jié)束活動(dòng)。

教師：回去后,，我們可以向自己的好朋友介紹小紅的家，好嗎,？

示范講述：

今天我來(lái)介紹小紅的家,。

小紅的家有兩間房間，一間是打房間,，一間是小房間,。

大房間有床、有椅子,、有桌子,，桌子上放著臺(tái)燈，還有柜子,，柜子上放著水瓶,、花,、鬧鐘和玻璃杯。

小房間有落地?zé)?、有沙發(fā),、有小床，還有小桌子,，桌子上放著電視,。

爸爸在寫字、小紅在玩很多玩具,、爺爺在邊喝茶邊看電視,、媽媽在邊打毛衣邊看電視。他們真是幸福的一家,。

通過(guò)看孩子們的這次看圖講述活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子能大膽參與活動(dòng)，有勇氣敢于在集體面前上臺(tái)亮相,，完成理解,、排圖、思考,、想象,、表達(dá)的一系列活動(dòng)。本次活動(dòng)孩子的參與活動(dòng)率非常高,，形成積極參與,，大膽表現(xiàn)良好局面。

幼兒年齡小,，對(duì)老師依賴,，對(duì)環(huán)境敏感，這就需要我們教師端正教育觀,、兒童觀,，把孩子看成和自己一樣平等的人，站在孩子的引導(dǎo)者,、觀察者,、鼓勵(lì)者的立場(chǎng)去指導(dǎo)孩子們的活動(dòng)。

有的孩子在講述過(guò)程中,，沒(méi)有按照講述的順序,，缺乏完整講述圖畫內(nèi)容的能力，有的只講了一半就說(shuō)講完了,，有的講到第三幅圖,，還留有一幅圖就說(shuō)自己講完了，講述時(shí)間短,，有的一幅圖就用一句話來(lái)說(shuō),，內(nèi)容缺乏一定的想象力和表達(dá)能力,。

孩子在講述過(guò)程中，有的孩子聲音太小,，加上許多孩子都在活動(dòng)賽場(chǎng)內(nèi),，人太多，沒(méi)有達(dá)到讓所有的人都能聽清的效果,，盡管主持教師一再提醒孩子要把聲音放大,，但是孩子可能是由于環(huán)境的原因不能語(yǔ)言清晰地表達(dá)。

總之,，通過(guò)幼兒的看圖講述活動(dòng),，使幼兒受到一次鍛煉和提高，使教師在語(yǔ)言看圖講述教學(xué)組織中有一定的目的性,，嘗試探索適合本班孩子發(fā)展的,、有效的教育教學(xué)新方法，或是實(shí)踐總結(jié)出行之有效的教學(xué)模式,，從而提高全市孩子的語(yǔ)言綜合素質(zhì),。

中班語(yǔ)言家教學(xué)反思篇二

上中班已經(jīng)有一段時(shí)間了，經(jīng)常聽到家長(zhǎng)來(lái)傾訴孩子在家什么事都不做,，不會(huì)自己吃飯,，不會(huì)自己穿衣，自己的玩具不會(huì)整理等等,。于是我們老師天天在學(xué)校鼓勵(lì)孩子,，你們是中班的哥哥姐姐了自己的事情自己做。似乎這些話說(shuō)多了也不怎么見(jiàn)效,。通過(guò)《別說(shuō)我小》這節(jié)活動(dòng)課,，孩子們慢慢感受到了自己的成長(zhǎng)。在家里從來(lái)不做事的“小寶貝”,，開始慢慢學(xué)會(huì)了自己疊衣服,、自己吃飯等等。

在活動(dòng)中我首先用了提問(wèn)的方式導(dǎo)入,，“你們的小手會(huì)干些什么”對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn),，讓幼兒為活動(dòng)中兒歌進(jìn)行仿編做了很好的鋪墊，同時(shí)也讓幼兒切實(shí)感受到自己在身體方面的成長(zhǎng),。

活動(dòng)前教具的準(zhǔn)備：我根據(jù)兒歌的內(nèi)容用圖片的形式表現(xiàn)出來(lái),，很快地引導(dǎo)幼兒理解并掌握了兒歌的內(nèi)容,，輕松地解決了活動(dòng)的重點(diǎn),。在教師的引導(dǎo)下，活動(dòng)中幼兒能將自己的照片,、物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述和比較,，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)“自己在家會(huì)做哪些事”讓幼兒自由說(shuō)說(shuō),，滿足了孩子們我要說(shuō)，我想說(shuō)的欲望,。接著我就借助課前根據(jù)兒歌的內(nèi)容制作了相關(guān)的圖片,，在我朗讀兒歌時(shí)，按兒歌順序一一出示,，這樣幼兒就能很容易的看著圖片把整首兒歌念出來(lái),。在活動(dòng)中帶孩子們集體朗讀，還采用接力朗讀的方式,，提高了幼兒朗讀的興趣,，幫助幼兒記憶。

可我在活動(dòng)只重視了幼兒的記憶詩(shī)歌內(nèi)容,，卻把仿編忽視了,，只是我把孩子們會(huì)做的事，編入詩(shī)歌中,。對(duì)于目標(biāo)二沒(méi)有真正實(shí)施,。應(yīng)該讓幼兒用“我會(huì)xx”的句式進(jìn)行大膽的表述，并根據(jù)孩子們說(shuō)的內(nèi)容及時(shí)的畫出圖標(biāo),，使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然的`遷移到了自己的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)中,，也自然地進(jìn)入了第三大環(huán)節(jié)中，創(chuàng)編兒歌,。這樣孩子們能很快地創(chuàng)編出自己的兒歌,，讓他們體會(huì)到了創(chuàng)編的快樂(lè)和獲得成功的喜悅。照片引起幼兒的回憶,，幼兒知道小時(shí)與長(zhǎng)大的不同,，不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的進(jìn)步,，教師在幼兒體驗(yàn)了長(zhǎng)大后的喜悅后,，抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開父母、老師的幫助,，知道了要尊敬老師和父母的道理,，最后在延伸活動(dòng)再讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《別說(shuō)我小》，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望,。

下次開展本次活動(dòng)時(shí),，一定要切記目標(biāo)，圍繞目標(biāo)來(lái)實(shí)施活動(dòng)過(guò)程,，這樣才能取得活動(dòng)的有然,、大膽的口語(yǔ)表達(dá)能力。

中班語(yǔ)言家教學(xué)反思篇三

1、發(fā)現(xiàn)生活周圍到處都有圓,，初步了解圓和我們的關(guān)系,。

2、對(duì)物體變化形成的圓感興趣,，樂(lè)意自己去嘗試,、探索。

3,、發(fā)展動(dòng)手觀察力,、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法,。

4,、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

1,、ppt課件,、視頻一段。

2,、幼兒操作材料：橡皮泥,、墊板、彩筆,、紙張,、報(bào)紙、彩帶等

一,、交流生活中發(fā)現(xiàn)的圓,。

1、請(qǐng)幼兒看幻燈片一,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圓的東西,。

看一看，找一找,，你發(fā)現(xiàn)這里面什么東西是圓的,？

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)你在生活中發(fā)現(xiàn)什么東西是圓圓的,。

如：家里,、吃的、馬路上,、活動(dòng)室等

3,、尋找自己身上的圓。如：眼睛,，嘴巴,，膝蓋，屁股……

4、游戲：小手變個(gè)圓,、嘴巴變個(gè)圓。

小結(jié)：生活中到處都有圓,，需要我們的小眼睛仔細(xì)去發(fā)現(xiàn),。

二、感受圓的用處,。

1,、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：為什么大家都那么喜歡圓呢,？

2,、看幻燈片二——廚房里的各種各樣的圓形餐具

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名稱,。

這是廚房里的東西,，認(rèn)識(shí)它們嗎,？是什么東西,？

（2）數(shù)一數(shù),，李老師在廚房里找到幾件東西,？

（3）這些東西名稱不一樣,，用處也不一樣,，可是它們都有一個(gè)名字一樣的，叫餐具,，為什么這些多的餐具都做成圓圓的,？如果餐具做成方形或者三角形的，會(huì)怎么樣,？啟發(fā)幼兒說(shuō)出圓的用處,。

（4）教師小結(jié)：生活中很多東西都做成圓圓的，是因?yàn)閳A圓的東西安全,、好看,，還能給我們的生活帶來(lái)方便。

3.探索不圓的東西變成圓,。

（1）一一出示操作材料,，要求幼兒試試看：這些東西都不是圓的，有沒(méi)有辦法把他們們變成圓圓的,。

（2）幼兒自由選取材料,，探索用不同的方法把它們變成圓圓的。

（3）幼兒互相交流用什么辦法把什么東西變成圓圓的,。

（4）請(qǐng)幼兒一起隨著音樂(lè)玩彩帶,，結(jié)束活動(dòng)。

大家一起到戶外玩彩帶,。

本次活動(dòng)我充分遵循“幼兒主體,，教師主導(dǎo)”的重要教育原則，選用了孩子們隨處都可以見(jiàn)到圓圓的東西，讓小朋友了解我們身邊存在的圓,，孩子們?cè)谟^察,、討論、交流的基礎(chǔ)上,，了解圓在我們生活中的用處,。

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)，在活動(dòng)開始部分,，我以課件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)趣,。在幼兒欣賞課件中美麗的畫面同時(shí)引出問(wèn)題：看一看，找一找,，你發(fā)現(xiàn)什么東西是圓的,？形象深動(dòng)的課件符合幼兒形象直觀的年齡特點(diǎn)，有效的吸引了孩子們的注意力,，激發(fā)了幼兒的探索興趣和欲望,，起到了引發(fā)幼兒思維的目的。幼兒講述時(shí),，我不是旁觀者,，一是“聽”。二是“說(shuō)”,。一聽孩子們?cè)谥v述什么,，了解它們的個(gè)體差異，對(duì)能力強(qiáng)的幼兒提出更高的教育目標(biāo),；二是找不說(shuō)話的孩子講一講,，鼓勵(lì)人人動(dòng)口，積極講述,。在第二個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系生活實(shí)際,，加深了解圓和我們的關(guān)系。我準(zhǔn)備了圖片,、實(shí)物,，以及為了更好幫助幼兒總結(jié)歸納前面所理解的知識(shí)內(nèi)容，我還以圖譜方式,。但考慮得有所欠缺,，圖譜設(shè)計(jì)不夠兒化、直接形象,，沒(méi)有發(fā)揮真正的作用,。其實(shí)“小博士”所說(shuō)的話已經(jīng)是引導(dǎo)幼兒對(duì)前面的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，因此圖譜也是多余的,。但在這一環(huán)節(jié)中,，孩子們表達(dá)的欲望和活動(dòng)的積極性尤為高漲,，他們能結(jié)合自己以往的生活經(jīng)驗(yàn)，告訴大家生活中圓圓的東西與我們的關(guān)系,，達(dá)到活動(dòng)的重點(diǎn)要求,。在第三個(gè)環(huán)節(jié)，我為幼兒準(zhǔn)備豐富的操作材料,，并分成四組,，不同的材料體現(xiàn)層次性，讓幼兒根據(jù)自己的實(shí)際水平選擇相應(yīng)的材料,，讓幼兒人人動(dòng)手。根據(jù)中班孩子有一定的生活經(jīng)驗(yàn),，能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)和理解事物,，對(duì)事物有好奇心和探究的欲望這一年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，設(shè)計(jì)了根據(jù)幼兒猜想選擇試驗(yàn)材料,，讓每個(gè)幼兒親歷實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想，為其形成科學(xué)的思維方式打基礎(chǔ),?；顒?dòng)中我應(yīng)用運(yùn)用了發(fā)現(xiàn)法、觀察法,、動(dòng)手操作法相結(jié)合,，突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)，但對(duì)操作時(shí)間把握不夠好,，提供給幼兒自己選擇實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和空間不夠長(zhǎng),，但從從活動(dòng)實(shí)錄中，還是可以看到孩子們愉快地情緒,，較好的完成活動(dòng)目標(biāo),。

中班語(yǔ)言家教學(xué)反思篇四

“沙包”是我們常見(jiàn)的體育活動(dòng)玩具，它非常好玩,，也很容易做,。孩子們剛從小班升到中班的時(shí)候，我在體育區(qū)放置了沙包,，孩子們喜歡去拿它來(lái)玩,，可是總把它當(dāng)成貨物一樣運(yùn)來(lái)運(yùn)去，沙包沒(méi)有發(fā)揮它的鍛煉作用,，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),，想讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)沙包的玩法，讓它們知道沙包也是一種體育鍛煉的器材,。

1,、探索“沙包”的多種玩法,，并將新的玩法分享給其他人。

2,、激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的喜愛(ài),，體驗(yàn)活動(dòng)成功的喜悅。

3,、初步體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,。

4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性,。

5,、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

通過(guò)把玩“沙包”探索出“沙包”的多種玩法,。

一,、情景引入：小朋友們，今天老師和你們一起來(lái)玩游戲,，我來(lái)做兔媽媽,，你們做兔寶寶，好嗎,？?。ê茫┈F(xiàn)在，樹爺爺請(qǐng)寶貝們跟著媽媽到森林里去玩,，我們走吧,！

二、兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶們走過(guò)青草地,，跨過(guò)石板橋,，來(lái)到森林里（播放音樂(lè)，幼兒隨老師做走步,、跑跳運(yùn)動(dòng)）,，樹爺爺不在家，兔媽媽在樹墩上發(fā)現(xiàn)了樹爺爺留給兔寶寶們的信：小兔子,，你們好,，我因?yàn)榕R時(shí)有事，不能陪你們玩了,，我在樹墩下給你們準(zhǔn)備了一種新的玩具,，請(qǐng)你們幫我想想它的玩法吧，謝謝,！

三,、探索沙包的玩法。

1,、兔媽媽從樹墩下拿出沙包,，分給每個(gè)兔寶寶,。

2、認(rèn)識(shí)沙包,，說(shuō)說(shuō)沙包是什么做的,。（樹爺爺給孩子們的沙包是用布做的，里面裝滿了大米,。和幼兒討論還可以用哪些材料來(lái)填滿布袋的肚子,，提示幼兒可以用襪子來(lái)做沙包的外衣等等）

3、讓兔寶寶們想想沙包怎么玩,，并玩玩看,。（幼兒探索，老師參與到幼兒的活動(dòng)中去,，引導(dǎo)孩子們用拋接,，頂、夾等方法去探索,。）

4,、請(qǐng)小朋友們分別嘗試其他幼兒探索出的玩法,，嘗試分享的喜悅,。

四、小結(jié)：今天我們給樹爺爺想出了這么多好玩的方法,，樹爺爺一定會(huì)夸獎(jiǎng)我的寶貝們能干的,，現(xiàn)在已經(jīng)不早了，我們把沙包給樹爺爺放回去,，我們回家吧,！

1、給孩子們準(zhǔn)備的沙包材料比較單一,，孩子們?cè)谀莻€(gè)環(huán)節(jié)就只知道用布和米能做這種玩具,，其他的就不知道。

2,、在孩子們探索沙包的玩法時(shí),，沒(méi)有引導(dǎo)他們合作玩同一個(gè)沙包。

如果再讓我上一次的話,，我會(huì)更加注意上面的兩個(gè)問(wèn)題,，在活動(dòng)中多給孩子們一點(diǎn)探索的時(shí)間，讓他們知道,，和他人合作也能共同創(chuàng)造出跟多玩法,。

中班語(yǔ)言家教學(xué)反思篇五

積木是幼兒最常見(jiàn)和熟悉的玩具，每個(gè)幼兒都非常喜歡且百玩不厭,。作為一種玩具,，能夠獲得幼兒如此喜愛(ài)并且持久不衰,，本身就說(shuō)明積木的魅力。但事實(shí)上,，恰恰是因?yàn)榉e木的多變性特質(zhì)而讓幼兒很難獲得理想的搭建結(jié)果,。幼兒在搭積木時(shí)，受從自身意愿出發(fā)的自由隨性和有限經(jīng)驗(yàn)的影響,，搭積木活動(dòng)往往呈現(xiàn)出過(guò)度自由而目的性和挑戰(zhàn)性不強(qiáng)的狀況,，這一狀況很容易瓦解幼兒搭積木的興趣。教師也大多忽視積木這一玩具背后所隱含的教育功能和價(jià)值,，忽視提高幼兒搭積木的興趣和質(zhì)量,。因此，選擇幼兒所熟悉的材料――積木作為活動(dòng)材料,，有利于幼兒與游戲材料的有效互動(dòng),。

考慮到中班幼兒剛從小班升上來(lái)，因此,，我把本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)置在：讓幼兒在自由搭建的基礎(chǔ)上,，嘗試有目的地搭建；通過(guò)發(fā)現(xiàn)并掌握積木的搭建方法和技巧,，來(lái)激發(fā)幼兒搭積木的興趣,。

作為有目的的教學(xué)游戲活動(dòng)，我主要采用了創(chuàng)設(shè)游戲情境,，用提問(wèn)或追問(wèn)的方式與幼兒互動(dòng),，以此讓幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)和成功的快樂(lè)。我認(rèn)為有效的師幼互動(dòng),，應(yīng)建立在教師對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)了解的基礎(chǔ)上,，這樣才能做到既鼓勵(lì)幼兒大膽思考和動(dòng)手探索，又激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,。

中班語(yǔ)言家教學(xué)反思篇六

1,、欣賞手形作品，感受手形作品所展現(xiàn)的獨(dú)特的美,。

2,、描繪手形，并能利用手形進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)意繪畫,。

3,、大膽介紹自己的創(chuàng)意繪畫，與同伴分享,。

首先我是以變魔術(shù)游戲引入,，“今天，老師要變個(gè)魔術(shù)給小朋友看,，瞧一瞧老師的手會(huì)變出什么東西來(lái)?”,。然后提問(wèn)：“我們的小手可以變成兔子,，蝸牛，孔雀還可以變出別的一些什么東西?”讓小朋友們自由想象,，再一起用手來(lái)變一變,。最后黑板上出示圖畫，牽引到是用什么把它變出來(lái)的,，是怎么變出來(lái)的,，最后請(qǐng)小朋友們自己來(lái)變一變。

整堂課,，我覺(jué)得上的效果不是很好,，有很多不足，第一,，上課前,，讓小朋友們都坐在自己的小組里，沒(méi)有圍成一個(gè)半圓,，導(dǎo)致很多小朋友都分心,，不能集中精神認(rèn)真聽我上課。第二,，分給小朋友畫畫的紙張?zhí)?，個(gè)別小朋友畫了很多畫，最后涂色的時(shí)間都沒(méi)有了,，而且還導(dǎo)致課堂時(shí)間超時(shí),。第三,，出示圖畫過(guò)早,，可以放到最后再請(qǐng)小朋友們來(lái)欣賞，然后把圖畫撤掉,，讓幼兒自由想象畫,。第四，最后一環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)因?yàn)檎n堂時(shí)間拖堂,，沒(méi)有進(jìn)行一個(gè)最后的評(píng)價(jià),。

通過(guò)這次青年教師公開課展示活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)活動(dòng)上存在很多不足,，今后我會(huì)更加努力,，不斷提高自己的教學(xué)水平，最后感謝領(lǐng)導(dǎo)和各位老師對(duì)我本次活動(dòng)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo),。

中班語(yǔ)言家教學(xué)反思篇七

案例一：下午的區(qū)角活動(dòng)中,，我給美工區(qū)活動(dòng)的孩子分好了油畫棒和剪刀，這次美工區(qū)的活動(dòng)內(nèi)容是制作送給媽媽的賀卡,，韜韜的作畫速度比較慢,，因?yàn)樗诋嫯嫊r(shí)喜歡講講話,，東張西望的，而坐在其前面的明明早早地制作好了,，當(dāng)他離開位置的時(shí)候,，一不小心撞了韜韜的手臂，韜韜馬上質(zhì)問(wèn)明明：“你為什么撞我,？”明明連忙道歉說(shuō)：“對(duì)不起,，我不是故意的?！表w韜不聽,，噘著嘴跑到前面來(lái)告訴我：“老師，明明推我的手,，害得我畫錯(cuò)了,。”一副很難過(guò)的樣子,。

分析：首先,，應(yīng)當(dāng)看到韜韜告狀有他可取的一面。他懂得了上課的規(guī)則,，這說(shuō)明他已經(jīng)有了一定的判斷能力,，想通過(guò)告狀來(lái)求得成人的幫助，從而矯正同伴的不好行為,。從這個(gè)角度講,，這是孩子處理問(wèn)題能力的一種進(jìn)步。但是,，對(duì)于一些雞毛蒜皮的小事也要告到老師那里,，這會(huì)引起同伴的敵視，也會(huì)削弱獨(dú)立處理同伴間小糾紛的能力,。案例二：星期一上午孩子們正在閱讀室里進(jìn)行閱讀活動(dòng),，他們有的三三兩兩地坐在一起同看一本書，有的自己選了一本書獨(dú)自坐在角落里津津有味地看故事,。這時(shí)候,，亮亮突然很氣憤地過(guò)來(lái)“告狀”：“老師，《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》是我先找出來(lái)的,，杰杰他不讓我看,。”杰杰也不甘示弱：“書是我先拿到的１兩個(gè)人在老師面前爭(zhēng)論不休,，誰(shuí)也不肯讓誰(shuí),。我先安定了一下他們的情緒，接著，轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)對(duì)杰杰說(shuō)：“上次,，你看《西游記》時(shí),，寶寶硬是不給你看，你心里感覺(jué)怎么樣??？”杰杰想了想說(shuō)：“沒(méi)得看書覺(jué)得很不高興?！崩蠋煶脵C(jī)說(shuō)：“那你不讓亮亮看書,，他也一樣會(huì)很難過(guò)的呀！你們兩個(gè)想想辦法,，看看怎樣才能讓兩個(gè)人都開開心心地看書,？”亮亮和杰杰聽了，商量了一下,，決定兩個(gè)人一起看書,，于是他倆就手拉手高高興興地坐到小椅子上看書去了。

分析：亮亮是為了求得老師的公正解決糾紛,，請(qǐng)求保護(hù)而產(chǎn)生的告狀行為,。在集體活動(dòng)中，幼兒之間經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)意見(jiàn)不和,、爭(zhēng)奪玩具和書籍等糾紛,。當(dāng)這些糾紛發(fā)展到一定程度的時(shí)候，有一方就會(huì)告訴老師,，以求得老師的公正裁決或給予保護(hù),。在活動(dòng)中通過(guò)引導(dǎo)亮亮反省，并換位思考,，相互間要理解,、寬容，讓孩子不僅要知道別人的想法,，還要理解他為什么要有這種想法,，讓孩子考慮一下他人的行為是否有合理的一面,。給孩子創(chuàng)設(shè)一些自己解決問(wèn)題的機(jī)會(huì),，啟發(fā)幼兒尋找解決問(wèn)題的辦法，亮亮和杰杰聽了老師的話后,，兩個(gè)人安安靜靜地坐到小椅子上一起看書去了,。

中班語(yǔ)言家教學(xué)反思篇八

當(dāng)我在備課中看到《朋友，你好,！》這首兒歌時(shí),，就在顧慮，這首兒歌對(duì)于剛上小班才不過(guò)幾個(gè)星期的孩子們來(lái)說(shuō)，是不是有點(diǎn)長(zhǎng)了,，而且讀起來(lái)既不押韻,，也不朗朗上口，本來(lái)課堂常規(guī)就還沒(méi)有形成,，到底怎樣才能讓孩子們安靜下來(lái)接受這首兒歌呢,？我琢磨著，只有抓住了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，才能使學(xué)習(xí)變得積極主動(dòng),，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

于是我用了一個(gè)故事導(dǎo)入,“有兩個(gè)小寶寶,，今天特別開心,，一起去上幼兒園啦……”這樣把兒歌的意思編進(jìn)去，既幫助孩子理解兒歌,，聽起來(lái)又不會(huì)很枯燥,，就會(huì)引起孩子們的興趣，課堂自然就會(huì)安靜下來(lái)了,。

接著,，我又呈現(xiàn)了兒歌的圖片，這樣就幫助分散了難度,。我一直認(rèn)為幼兒園老師上課,，要憑借有效的教具，因?yàn)楹⒆赢吘惯€小,，有時(shí)候你講的再多,，都不如一個(gè)教具直觀呈現(xiàn)帶來(lái)的效果好。對(duì)照著圖片,，我朗誦了兒歌,，然后提出問(wèn)題讓小朋友來(lái)討論，再把小朋友的答案,，用兒歌里的語(yǔ)言一起說(shuō)一遍,，孩子們學(xué)的特別快。

最后我還請(qǐng)小朋友們根據(jù)每一句兒歌的意思來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作,，大家一起學(xué),，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。動(dòng)作可能有點(diǎn)單一,，但孩子們興趣點(diǎn)很高,，而且我們的動(dòng)作只是為了幫助大家鞏固對(duì)兒歌的記憶。

在故事圖片和動(dòng)作律動(dòng)的輔助提示下,，孩子們已經(jīng)掌握了這首兒歌,，還說(shuō)要向小寶寶學(xué)習(xí)，每天早晨來(lái)幼兒園也要說(shuō)“早上好”，做個(gè)有禮貌的好孩子,。孩子真的.是很聰明的,，只要老師愿意去動(dòng)腦筋，抓住孩子的學(xué)習(xí)興趣,，提高孩子學(xué)習(xí)的積極性,，那樣就會(huì)有你意想不到的效果。

中班語(yǔ)言家教學(xué)反思篇九

一,、細(xì)讀文本,，“沉入”研究，即對(duì)文本作深入細(xì)致的品讀,，并在此基礎(chǔ)上對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行適當(dāng)修改,，讓它更符合中班幼兒的語(yǔ)言水平；二,、分段講述,，快樂(lè)對(duì)話，即讓幼兒在分段看看,、說(shuō)說(shuō),、想想中學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話表達(dá)方式，積累語(yǔ)言素材,，引導(dǎo)幼兒大膽參與語(yǔ)言表達(dá),，更好地促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。三,、入情入境,，體會(huì)情感，即通過(guò)教師自身用情的講述,、鼓勵(lì)幼兒猜想的方式,，吸引幼兒進(jìn)入故事意境，并通過(guò)恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問(wèn),，讓孩子自主表達(dá),，體驗(yàn)小房子的情緒變化以及擁有家的甜蜜與快樂(lè)。

教師要善于抓住孩子表現(xiàn)做出回應(yīng),，適時(shí)用故事中的語(yǔ)言來(lái)回應(yīng),。每一個(gè)環(huán)節(jié)連接也很巧妙，很自然的讓幼兒回到座位上,，沒(méi)有出現(xiàn)斷裂,。整個(gè)活動(dòng)讓我感受到了幼兒快樂(lè)的.情緒，體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是從教師講述到最后幼兒講述,；二是一開始輔助提問(wèn)較多，到后來(lái)逐漸減少；三是甜蜜的一家人在一起,，到在家里干什么,，再到甜蜜的聲音是什么？用顯性的文字和感性的圖片讓孩子感受這個(gè)作品,，在和孩子交流時(shí)很常態(tài),。

另外，在解讀文本上,，要讓孩子非常細(xì)致地細(xì)讀,，細(xì)讀文學(xué)作品帶給我們的東西。最后一個(gè)環(huán)節(jié)可以讓孩子說(shuō)說(shuō)自己家中的甜蜜,?；顒?dòng)一開始交代好學(xué)習(xí)任務(wù)，今天要干什么,？還有“小房子為什么哭?。俊边@類沒(méi)有思維的問(wèn)題,，不能停留時(shí)間過(guò)長(zhǎng),，直接下去即可。詩(shī)歌故事最好要講兩遍,，第一遍講完后提出問(wèn)題再聽第二遍,，這樣提問(wèn)方式遞進(jìn)了，第二遍就可以懂了,。提問(wèn)有兩種,，一是回憶性的提問(wèn)，二是思考性的理解性的提問(wèn),?；卮鸩荒芏际腔貞浶缘奶釂?wèn)，要有思考性的提問(wèn),?；顒?dòng)中對(duì)話的練習(xí)很好，這樣孩子第二段可猜想后再按原故事講解,。最后環(huán)節(jié)是情感方面的語(yǔ)言體驗(yàn),。每一段后面可以加個(gè)問(wèn)題：它們都有家，小房子沒(méi)有家,，心里感到怎樣,？這樣可以讓幼兒獲得更深的體驗(yàn)。