作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

中班語(yǔ)言芽教案反思篇一

本周的全實(shí)踐,，我上了一節(jié)集體語(yǔ)言領(lǐng)域課《給熊奶奶讀信》,。因?yàn)楦鞣N原因,，教案是從網(wǎng)絡(luò)上搜索得到的,，在此基礎(chǔ)上我做了一些修改。

首先是原教案中設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)寫信格式的這一教學(xué)目標(biāo),，而我在修改教案是將這個(gè)目標(biāo)刪去,，原因在于我認(rèn)為“認(rèn)識(shí)信”這樣的目標(biāo)中包含了很多內(nèi)容,，例如信封格式，寫信的格式等等,，這些內(nèi)容不可能在一個(gè)以感知情感為主的語(yǔ)言課中完成,，只能一句帶過(guò)；第二個(gè)原因的事實(shí)上隨著電子科技的發(fā)展,，現(xiàn)在的幼兒對(duì)傳統(tǒng)的信的接觸機(jī)會(huì)已經(jīng)是很少了,，想要實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)前期需要足夠的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

其次是對(duì)原教案中一邊看圖說(shuō)故事一邊讓幼兒上臺(tái)角色扮演的教學(xué)設(shè)計(jì),，在我看來(lái)這樣的設(shè)計(jì)很混亂,，在幼兒還未完全理解故事的基礎(chǔ)上就嘗試表演老師分段講述的故事內(nèi)容，幼兒對(duì)故事的印象還很零碎,，模糊,，這時(shí)插入表演環(huán)節(jié)會(huì)容易讓幼兒更加混亂，所以在修改過(guò)程中我將這部分改成模仿故事中角色的句子來(lái)加深幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解,。

我的教案大致分為三個(gè)部分：先看圖討論,，分段講述故事，這一部分主要是讓幼兒大膽開(kāi)口說(shuō),；第二部分是由我結(jié)合圖片完整地講述故事,，然后提一些關(guān)鍵的問(wèn)題，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊,；最后一個(gè)環(huán)節(jié)是“讀信環(huán)節(jié)”,，類似于角色扮演。

整個(gè)課時(shí)一共上了25分鐘,，時(shí)間拖的有點(diǎn)長(zhǎng),，但是難得的是整節(jié)課幼兒的注意力都還比較集中。課上比較有意思的一件事：為了配合教學(xué),，我將網(wǎng)上找到的一套故事圖片做了處理,，除去了原來(lái)有的文字和一張圖片上的小老鼠的圖片（見(jiàn)圖二），結(jié)果上課的時(shí)候有細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題,，然后一直在問(wèn)我為什么缺了一角,，雖然我臨場(chǎng)想了一個(gè)理由說(shuō)服了大部分孩子，但是還是有一個(gè)孩子到后來(lái)一直都試圖告訴我,，她一直在注意這個(gè)缺口,。由此我想到，這樣的現(xiàn)象是不是因?yàn)橛變鹤⒁饬Σ患?，容易轉(zhuǎn)移的原因,。以我以往的經(jīng)驗(yàn)，覺(jué)得幼兒如果覺(jué)得你說(shuō)的理由，原因合理能夠接受,，那么他們的注意力不會(huì)持續(xù)的放在同一個(gè)問(wèn)題上,；如果以后再課堂上再遇到這樣的幼兒和問(wèn)題，怎么樣的應(yīng)對(duì)方法使她的注意力重新回到課堂內(nèi)容上來(lái),，這都是我需要通過(guò)觀察，實(shí)踐去獲得答案的,。

另外課后班主任張老師進(jìn)行評(píng)課時(shí),，也向我提出一些細(xì)節(jié)上的意見(jiàn)，比如說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡問(wèn)題,，事實(shí)上在準(zhǔn)備教案的時(shí)候我并沒(méi)有將很多心思放在這個(gè)部分上,，而是花很多心思去思考每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)能不能讓我的教學(xué)目的達(dá)到，忽視了環(huán)節(jié)之間的銜接方式,。

這次的教學(xué)反思大致就是這些,，在我自己看來(lái)，這一次的語(yǔ)言課比上學(xué)期的第一次嘗試已經(jīng)有所改觀,，相比于上次沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)中最重要的讓幼兒理解故事內(nèi)涵的失誤,，這一次的教學(xué)活動(dòng)最后還是達(dá)到了我想到的教學(xué)目的，幼兒雖然沒(méi)有很深入的理解了這個(gè)故事,，不過(guò)至少他們知道了和他們說(shuō)話是要有禮貌,，要想到他人，這對(duì)他們以后在生活中的人際交往方面是很有用的,。

中班語(yǔ)言芽教案反思篇二

中班主題活動(dòng)《快快慢慢》中的語(yǔ)言活動(dòng)《吊車和賽車》是一個(gè)繞口令,，對(duì)于我們幼兒而言，這是他們第一次接觸繞口令,，那么如何讓他們盡快掌握繞口令的特點(diǎn)，便是我特別需要考慮的一個(gè)問(wèn)題了,。

在活動(dòng)之前,，我對(duì)這首繞口令進(jìn)行分析，了解到學(xué)習(xí)繞口令,，首先應(yīng)該注意語(yǔ)音準(zhǔn)確,、清晰、圓潤(rùn);然后注意速度的由慢到快,，逐漸加速;由慢漸快時(shí),，要慢而不斷，速度加快時(shí),，要快而不亂,。同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到這個(gè)教學(xué)活動(dòng)主要是讓幼兒初步了解繞口令快速、押韻的特點(diǎn),，能用不同的速度念繞口令,。

在教學(xué)活動(dòng)中，我首先讓幼兒了解到吊車和賽車的不同,，之后,，根據(jù)繞口令的內(nèi)容，出示圖片,，完整展示繞口令,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，大部分幼兒能根據(jù)圖片的提示說(shuō)出繞口令,，但有少部分幼兒還不能完整的念出繞口令,。

同時(shí)，在活動(dòng)之后,，我發(fā)現(xiàn)要在一個(gè)課堂教學(xué)的`時(shí)間內(nèi),，讓大部分幼兒都能口齒清楚地念出這個(gè)繞口令并不容易。特別是中間“小南用開(kāi)得快的賽車,，換小蘭開(kāi)得慢的吊車,。小蘭用開(kāi)得慢的吊車，換小南開(kāi)得快的賽車,?！边@兩句，幼兒特別容易搞混,。雖然,，在教學(xué)過(guò)程中，將繞口令的內(nèi)容用圖片按順序擺放在黑板上,，幫助幼兒分辨繞口令中的內(nèi)容,，起到了一定的作用。

但是,，在教學(xué)過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒按圖片的指示念繞口令的時(shí)候，很容易出現(xiàn)思維跟不上眼睛,、嘴巴的情況,。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為需要將活動(dòng)延伸到活動(dòng)后,，因此,，在活動(dòng)結(jié)束后，我和孩子們利用空隙時(shí)間一起來(lái)念繞口令,，孩子們念熟了,，還讓他們一起比一比誰(shuí)念的又快又好!孩子們對(duì)此也十分感興趣,。

中班語(yǔ)言芽教案反思篇三

《大灰狼開(kāi)心了》是中班“我和朋友在一起”主題中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，它激發(fā)了幼兒對(duì)喜,、怒,、哀、樂(lè)等主觀情緒的體驗(yàn),，旨在讓孩子初步懂得心情變化與表情的關(guān)系,，知道做錯(cuò)事只要想辦法補(bǔ)救就會(huì)使自己重新快樂(lè)起來(lái)。

活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié),，首先設(shè)置懸念,，出示大灰狼的三種表情圖，讓幼兒猜猜大灰狼為什么一會(huì)高興,，一會(huì)傷心，一會(huì)憤怒,，以此在最短時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的注意;其次分段欣賞,，通過(guò)提問(wèn)、設(shè)疑,、表演,，讓幼兒大膽地說(shuō)出自己所看到的、想到的;接著完整欣賞,，最后請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際經(jīng)驗(yàn)講述,。

孩子們對(duì)這個(gè)故事還是比較感興趣的，都能置身于故事情境中,，想大灰狼所想,、急大灰狼所急，當(dāng)鳥寶寶哭著找鳥媽媽,，大灰狼也流下了傷心的眼淚,，孩子們幫大灰狼想了很多辦法：向鳥媽媽道歉，把鳥媽媽找回來(lái)……但我只是一味地想著：大灰狼在家里等鳥媽媽回來(lái),，類似于這樣讓孩子猜測(cè)故事發(fā)展的問(wèn)題,，我都急于把孩子引到故事的答案中去，應(yīng)該多讓孩子猜測(cè),、講述,，孩子的想象力是非常豐富的，老師要給他們充分表述的機(jī)會(huì),，特別是一些結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題,。如“你做錯(cuò)過(guò)事嗎，做錯(cuò)了怎么辦?”可以讓幼兒多說(shuō)說(shuō),。還有在分段欣賞結(jié)束后可以讓幼兒把三幅大灰狼的表情圖排序,，因?yàn)榇蠡依堑谋砬樽兓褪钦麄€(gè)故事的一個(gè)線索，讓幼兒排序也可以幫助他們理清故事發(fā)展的情節(jié)。

在語(yǔ)言教學(xué)中,，提問(wèn)方式及語(yǔ)言的組織也是十分重要的,。因此問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)該反復(fù)推敲，注意問(wèn)題之間的遞進(jìn)性,，并且考慮幼兒可能出現(xiàn)的各種回答,。有時(shí)候問(wèn)題提得不明確，幼兒答偏了就容易類似的問(wèn)題反復(fù)提的毛病,。

一節(jié)課上下來(lái),，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)真的是一門藝術(shù)，語(yǔ)言課不難上,，但要上好卻不容易,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒想說(shuō)敢說(shuō)的環(huán)境，盡可能用抑揚(yáng)頓挫,、語(yǔ)調(diào)豐富,、充滿激情或懸念的語(yǔ)言，并配以豐富的表情和手勢(shì),，另外很重要的一點(diǎn)就是問(wèn)題的設(shè)計(jì)以及老師的引導(dǎo)和回應(yīng),。在這些方面都是值得我慢慢鉆研和學(xué)習(xí)的!

中班語(yǔ)言芽教案反思篇四

在本學(xué)期中，雖然已經(jīng)上了許多語(yǔ)言課,，但是《蝸牛搬家》這節(jié)語(yǔ)言課給我的印象卻最深刻,。幼兒們非常開(kāi)心的投入到活動(dòng)中去，而且也是輕松的接受知識(shí),。

這節(jié)語(yǔ)言課要求達(dá)到兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo),，即

1、理解故事內(nèi)容,，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話,；

2、知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy所以搬家沒(méi)有成功,，萌生克服困難的勇氣,。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我主要把握了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、分段傾聽(tīng)故事,，理解每一段故事的內(nèi)容,，；

2,、學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與蜜蜂,、蝴蝶、青蛙的對(duì)話,；

3,、討論：小蝸牛的做法對(duì)嗎,？怎樣才是勇敢的孩子等等；

4,、完整欣賞故事,。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得故事的內(nèi)容很獨(dú)特,，里面的對(duì)話工整,、有序，闡述的道理明顯,、易懂,，整個(gè)環(huán)節(jié)很容易把握，同時(shí)也帶給我一些啟示,。

第一,、故事采用先分段再完整欣賞的方式，有利于幼兒對(duì)故事內(nèi)容的`理解與把握,；

第三,、可能受到幼兒情緒的影響，我在延伸活動(dòng)中加入了

一個(gè)游戲表演的環(huán)節(jié),，請(qǐng)小朋友來(lái)扮演蝸牛、蜜蜂,、蝴蝶,、青蛙，練習(xí)他們之間的對(duì)話,，我發(fā)現(xiàn)小朋友很愿意上來(lái)表演,，而且表演的非常好。

通過(guò)《蝸牛搬家》這節(jié)課,，我對(duì)中班的語(yǔ)言課教學(xué)稍稍找到了一些方式方法,，讓寶寶們更開(kāi)心的去接受了知識(shí)，相信：只要自己不斷的積累,，一定會(huì)在教育教學(xué)中有所突破與長(zhǎng)進(jìn)的,，學(xué)會(huì)打破自己的固有的狀態(tài)，改變教師的身份位置,，關(guān)注幼兒的內(nèi)心世界,，實(shí)際教學(xué)中多從幼兒的角度考慮；在教學(xué)中要追隨幼兒的自然狀態(tài)來(lái)調(diào)整預(yù)設(shè)的目標(biāo),、程序和內(nèi)容,，尊重幼兒的現(xiàn)在狀態(tài)與水平。最重要的是真正地轉(zhuǎn)變教育觀念,，不能將幼兒看成是被教育和改造的對(duì)象,，而應(yīng)當(dāng)將幼兒看成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，從而在實(shí)踐中更好地尊重幼兒。作為一名幼兒教師,，我們的愛(ài)不應(yīng)該是盲目的,。教師只有在堅(jiān)持尊重幼兒主體地位的前提下，發(fā)揮自己在工作中的主導(dǎo)作用,，才能真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。而處理好這些問(wèn)題,，對(duì)于建構(gòu)積極、有效的師生互動(dòng),，更好地開(kāi)展我們的工作有著重要意義,、為了這群活潑可愛(ài)的孩子我會(huì)更加努力的！

中班語(yǔ)言芽教案反思篇五

1,、理解故事內(nèi)容,，感受故事的神奇和趣味。

2,、嘗試根據(jù)故事中的句式進(jìn)行仿編,，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)”變“的過(guò)程。

3,、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣,。

4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),，大膽的游戲表演,。

1、課前知識(shí)準(zhǔn)備：了解蔬菜的顏色,。

2,、ppt課件

一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。

1、小朋友,看看這是什么呀?通過(guò)觀察圖片和對(duì)比講述,，理解故事中的大大(大熊)和小小(小熊)在一起做過(guò)的`很多事情,。(牛奶)牛奶是什么顏色的?(白色)

2、今天,，牛大叔帶來(lái)了一頭神奇的奶牛,，它有什么神奇的地方呢?

二、分段欣賞故事,，感受故事中”變“的神奇過(guò)程,。

1,、操作ppt，初步感受蔬菜顏色和牛奶,、小動(dòng)物的變化,。

2、繼續(xù)操作ppt討論,，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)神奇的變化,。

3、.結(jié)合ppt講述故事至結(jié)尾,，豐富詞語(yǔ)”五彩繽紛“,。

三、教師操作ppt,，欣賞故事第二遍

1,、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒一起講述,。

2,、學(xué)習(xí)句子”我給xx吃什么顏色的蔬菜，就擠出xx顏色的牛奶“

四,、游戲”彩色農(nóng)場(chǎng)",，嘗試仿編。

1,、幼兒自由選擇蔬菜,，相互交流。

2,、幼兒嘗試：我給奶牛吃xx顏色的蔬菜,，擠出什么顏色的牛奶的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,。

五,、延伸活動(dòng)：區(qū)角活動(dòng)：在語(yǔ)言區(qū)內(nèi)提供圖片材料，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)仿編,。

今天這節(jié)教研活動(dòng)課我上的是《彩色牛奶》,，這是一節(jié)是幼兒比較感興趣的一個(gè)活動(dòng)，這節(jié)語(yǔ)言課有兩個(gè)目標(biāo),，大部分幼兒能較好地完成目標(biāo),，幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)也比較感興趣，而通過(guò)這兩節(jié)教研課中對(duì)我感觸頗深,，對(duì)如何上好教研課有了更深的思考,，語(yǔ)言活動(dòng)最主要的是讓幼兒說(shuō)，教師起引導(dǎo)作用,，如何正確引導(dǎo)這個(gè)問(wèn)題是以后的語(yǔ)言課中值得我去思考的,。通過(guò)了這節(jié)教研課學(xué)到了很多語(yǔ)言課的技巧,，以后會(huì)繼續(xù)努力改善。

中班語(yǔ)言芽教案反思篇六

這首歌曲是一首活潑輕快的幼兒歌曲,，旋律易記,。在教學(xué)過(guò)程中我主要從以下幾個(gè)方面教學(xué)：

二、培養(yǎng)小朋友的創(chuàng)新能力,，讓小朋友創(chuàng)編小動(dòng)物的走路的'動(dòng)作,。

三、通過(guò)歌表演提高小朋友的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)過(guò)程中也有做得不足的地方,，如評(píng)價(jià)方式不夠恰當(dāng)，對(duì)學(xué)生的關(guān)注度不夠高,。

中班語(yǔ)言芽教案反思篇七

本次活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)是達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)中提出的教育任務(wù),，本來(lái)這是一節(jié)單純的音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容很單一,，我們班是新中班,，小朋友的發(fā)展水平較低，對(duì)單一的活動(dòng)會(huì)感到枯燥乏味,，針對(duì)這一情況,，我又將數(shù)學(xué)和美術(shù)融合在一起，使幼兒動(dòng)靜交替,，增強(qiáng)了他們的活動(dòng)興趣,。活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題,，幼兒換了一間教室上課,，再加上來(lái)了一些陌生的老師觀課，他們的情緒受到了一定程度上的壓抑,，表現(xiàn)得積極性不是很高。在操作上想象空間還沒(méi)有完全打開(kāi),，受到一定的局限,。課后可以用區(qū)角動(dòng)予以彌補(bǔ)。在今后的.教學(xué)中可以適當(dāng)增加這方面的知識(shí),，豐富這方面的內(nèi)容,。

中班語(yǔ)言芽教案反思篇八

蝸牛搬家是中班《勇敢的我》主題活動(dòng)中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，故事中小蝸牛因?yàn)榕逻@怕那猶豫不決最后搬家沒(méi)有成功,。針對(duì)中班幼兒的年齡特征我制定了這樣的目標(biāo)：理解故事內(nèi)容,，學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話；知道小蝸牛因?yàn)楹ε吕щy所以搬家沒(méi)有成功,，萌生克服困難的勇氣,。

活動(dòng)一開(kāi)始,，我出示了一只不開(kāi)心的蝸牛進(jìn)行導(dǎo)入，蝸牛開(kāi)心嗎,？引導(dǎo)幼兒關(guān)注蝸牛的表情,，知道蝸牛很不開(kāi)心，帶著蝸牛為什么會(huì)不開(kāi)心這樣的問(wèn)題進(jìn)入故事傾聽(tīng),。本節(jié)課我主要通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的,。第一個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒通過(guò)傾聽(tīng)故事第一段，了解蝸牛為什么搬家,。在這一環(huán)節(jié)中部分幼兒認(rèn)為蝸牛住在石縫里是很舒服的,。出現(xiàn)這一問(wèn)題的原因在于幼兒沒(méi)有理解“日曬之苦”這個(gè)詞的意思。幼兒結(jié)合天氣情況,、親身感受,，能夠理解“風(fēng)吹”，冷,，不舒服,。但他們認(rèn)為“日曬”，暖和,，是舒服的,。針對(duì)這一問(wèn)題我先讓幼兒想一想，我們觀察過(guò)蝸牛,，它們喜歡在什么地方生活,。然后再讓幼兒回憶，夏天戶外活動(dòng)時(shí),，小朋友們都喜歡涼快的地方玩,，不愿在太陽(yáng)底下游戲，知道太陽(yáng)曬,，熱,，不舒服。第二個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)說(shuō)蝸牛與蜜蜂,、蝴蝶,、青蛙之間的對(duì)話,，感知三個(gè)小動(dòng)物幫助蝸牛搬家,，但蝸牛都找出種種原因（害怕困難）沒(méi)有搬。問(wèn)題出在蝸牛與青蛙的對(duì)話上,，“天潮地滑,，小土崗的斜坡爬起來(lái)很吃力?！边@句話幼兒說(shuō)起來(lái)很繞口,，我忽視了本班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,。為此我降低難度，把這句話改為“下雨了,，小土崗的'斜坡太滑,，會(huì)摔著我?！庇變航Y(jié)合親身經(jīng)歷,，知道路滑，容易栽跟頭,，易理解,，說(shuō)起來(lái)也簡(jiǎn)單多了。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒把自己想象成蝸牛并結(jié)合生活實(shí)際,，用拋出問(wèn)題進(jìn)行討論來(lái)學(xué)習(xí),，當(dāng)我提問(wèn)“你是小蝸牛你會(huì)因?yàn)樘鞖獠缓梅艞壈峒覇帷保l(fā)現(xiàn)幼兒一下沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái),，我立即意識(shí)到是我的問(wèn)題幼兒不理解,，“放棄”一詞對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)很陌生，于是我立即調(diào)整為“如果你是小蝸牛,，朋友們來(lái)幫你搬家,，你搬不搬？”馬上就有幼兒說(shuō)：我會(huì)搬,！我一定搬,！不管刮風(fēng)下雨我一定搬！當(dāng)我問(wèn)及幼兒：你平時(shí)上幼兒園的時(shí)候有沒(méi)有碰到天氣不太好的時(shí)候,，你有沒(méi)有因?yàn)樘鞖獠缓貌簧嫌變簣@呢,？幼兒回答都說(shuō)會(huì)上幼兒園，讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因?yàn)楹ε吕щy,，從而教育幼兒要做勇敢的,、不怕困難的好孩子，并萌發(fā)戰(zhàn)勝困難的勇氣,。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái),，我覺(jué)得故事的內(nèi)容很獨(dú)特，里面的對(duì)話工整,、有序,，闡述的道理明顯、易懂,，整個(gè)環(huán)節(jié)把握的較好,。

中班語(yǔ)言芽教案反思篇九

詩(shī)歌的語(yǔ)句溫婉和諧，讓人感受到了一種美的意境。

一,、目標(biāo)定位偏難,，幼兒基本掌握

針對(duì)三個(gè)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，第一個(gè)目標(biāo)偏難,，但是在幼兒的掌握情況來(lái)說(shuō)還算不錯(cuò),，不過(guò)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，太過(guò)于去抓住目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),，顯的有些死板,，不夠靈活。第二個(gè)目標(biāo)是感受夜晚大自然的美好意境,，但是在活動(dòng)中不太能體現(xiàn)出來(lái),，月亮本是夜空中的精靈，體現(xiàn)一種純凈寧?kù)o的美,，但是在活動(dòng)中沒(méi)有營(yíng)造起這樣的氛圍,，這是有點(diǎn)欠缺的?？梢栽诨顒?dòng)開(kāi)始的時(shí)候播放一點(diǎn)關(guān)于夜晚的輕音樂(lè),，讓幼兒仿佛置身于夜空中。

二,、內(nèi)容主體單板,，幼兒興趣不大。

整個(gè)活動(dòng)按照總分總的順序,，比較老套,，缺乏新意。導(dǎo)入部分過(guò)于著急的想去進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),，所以幼兒思考的比較少,，幼兒的主體性體現(xiàn)的還不夠，可以讓幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)會(huì)在哪里看到過(guò)月亮,，看到的月亮是怎樣的,。可能由于我教齡不長(zhǎng),，我怕把問(wèn)題拋出去之后會(huì)收不回來(lái),，還是要在以后的更多活動(dòng)中自己獲取經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

在請(qǐng)幼兒第一次欣賞完詩(shī)歌的時(shí)候,，我提問(wèn)的問(wèn)題可以在廣泛一點(diǎn),，不要把問(wèn)題框死在詩(shī)歌中，可以充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,，發(fā)揮想象力,，讓他們想一想聽(tīng)到了什么，他們的思維肯定還會(huì)更加廣闊,。

在活動(dòng)中應(yīng)該肯定幼兒的每一個(gè)回答,，不能去否定幼兒的想法，在活動(dòng)結(jié)束后我才發(fā)現(xiàn),，我過(guò)分的去強(qiáng)調(diào)了詩(shī)歌的'題目是《月亮》,，而一直去否定幼兒提出的“月亮和我好”，這也是一大忌,。

三,、延伸環(huán)節(jié)倉(cāng)促，主題沒(méi)有升華

過(guò)于倉(cāng)促的去結(jié)束活動(dòng),，忽略可以很精彩的主題升華部分,，可以在結(jié)束部分讓幼兒在說(shuō)說(shuō)，可以給月亮找哪些好朋友,，在活動(dòng)中也要突出夜晚的情感,，安靜純凈。突然的讓幼兒出去給月亮找朋友也顯得有點(diǎn)不切實(shí)際,?？赡芪业慕逃址ū容^稚嫩，在幼兒面前也不太能放開(kāi)自己,，顯的有些拘謹(jǐn),，情感的表現(xiàn)還不是很到位，不能以感情以聲音來(lái)吸引幼兒,，這也是我在以后需要繼續(xù)發(fā)展的方向,。

關(guān)于這次的活動(dòng)，王老師給予的意見(jiàn)和評(píng)價(jià)也是我以后繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力,，我相信在這樣一片和諧的環(huán)境中,，我也一定會(huì)繼續(xù)努力，不斷吸取成熟教師和有經(jīng)驗(yàn)的老師的良好教學(xué)方法和手段,，提高自己,，努力為八幼的持續(xù)發(fā)展添磚加瓦。

還有,，在活動(dòng)中,，我的目標(biāo)達(dá)成度不夠，沒(méi)有詩(shī)歌的意境美,；教師教的痕跡也較多,，幼兒理解不夠；對(duì)幼兒的表述細(xì)節(jié),，教師關(guān)注不夠,，“飄”“盛”,，沒(méi)有及時(shí)糾正。

中班語(yǔ)言芽教案反思篇十

《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌,，抓住各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，以"比"的形式為主線，以對(duì)話的形式向孩子們介紹了猴子,、兔子,、松鼠、公雞,、鴨子,、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

在孩子們眼里,，小動(dòng)物是他們最親近的朋友,，他們天生就非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是感到新奇和新鮮,。這為本次活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ),。

在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)里，我始終都從幼兒的興趣入手,。以多種形式(男生女生對(duì)答,、師生對(duì)答……)變換朗誦兒歌，以便讓幼兒充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)問(wèn)答式兒歌的.樂(lè)趣,。

孩子是腳,，教育是鞋。讓幼兒在我們教師的細(xì)心照顧,、精心培養(yǎng)中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!

中班語(yǔ)言芽教案反思篇十一

在活動(dòng)的目標(biāo)和活動(dòng)的環(huán)節(jié)做了改動(dòng),，我覺(jué)得學(xué)習(xí)故事都是有道理的，關(guān)鍵是通過(guò)故事讓幼兒明白道理,，弄清楚故事的各個(gè)環(huán)節(jié)才可能去發(fā)揮,，真正地理解：藍(lán)汽車為什么喜歡到處噴藍(lán)色？因?yàn)橄矚g,，是不是喜歡的'事情就可以做,？它做了以后給他人和自己帶來(lái)哪些麻煩？一些問(wèn)題的提出幫助幼兒有效地弄清楚故事的意義,。

結(jié)合實(shí)際,請(qǐng)幼兒看一看生活中一些被他們亂涂亂畫的地方,，這些地方他們是不自覺(jué)地畫的，在畫的時(shí)候也是他們自己喜歡的,，中班的幼兒對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)還處在自我為中心之中,，不知道自己的行為對(duì)周圍造成影響，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)故事,，感到自己和藍(lán)汽車做了一樣的事情,，認(rèn)識(shí)自己行為的不當(dāng),，知道不應(yīng)該亂涂亂畫，感悟到世界的美麗不光是五彩繽紛的色彩,，還需要干凈整潔,，愿意當(dāng)保護(hù)環(huán)境的小天使。

中班語(yǔ)言芽教案反思篇十二

上中班已經(jīng)有一段時(shí)間了,，經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)來(lái)傾訴孩子在家什么事都不做,，不會(huì)自己吃飯,，不會(huì)自己穿衣,，自己的玩具不會(huì)整理等等。于是我們老師天天在學(xué)校鼓勵(lì)孩子,，你們是中班的哥哥姐姐了自己的事情自己做,。似乎這些話說(shuō)多了也不怎么見(jiàn)效。通過(guò)《別說(shuō)我小》這節(jié)活動(dòng)課,，孩子們慢慢感受到了自己的成長(zhǎng),。在家里從來(lái)不做事的“小寶貝”，開(kāi)始慢慢學(xué)會(huì)了自己疊衣服,、自己吃飯等等,。

在活動(dòng)中我首先用了提問(wèn)的方式導(dǎo)入，“你們的小手會(huì)干些什么”對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn),，讓幼兒為活動(dòng)中兒歌進(jìn)行仿編做了很好的鋪墊,，同時(shí)也讓幼兒切實(shí)感受到自己在身體方面的成長(zhǎng)。

活動(dòng)前教具的準(zhǔn)備：我根據(jù)兒歌的內(nèi)容用圖片的形式表現(xiàn)出來(lái),，很快地引導(dǎo)幼兒理解并掌握了兒歌的內(nèi)容,，輕松地解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。在教師的引導(dǎo)下,，活動(dòng)中幼兒能將自己的照片,、物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述和比較，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)“自己在家會(huì)做哪些事”讓幼兒自由說(shuō)說(shuō),，滿足了孩子們我要說(shuō),，我想說(shuō)的欲望。接著我就借助課前根據(jù)兒歌的內(nèi)容制作了相關(guān)的圖片(爸爸,、媽媽,、奶奶、我,、衣服,、小腳、桌子,、花燈),，在我朗讀兒歌時(shí),，按兒歌順序一一出示，這樣幼兒就能很容易的看著圖片把整首兒歌念出來(lái),。在活動(dòng)中帶孩子們集體朗讀,，還采用接力朗讀的方式，提高了幼兒朗讀的興趣,，幫助幼兒記憶,。

可我在活動(dòng)只重視了幼兒的記憶詩(shī)歌內(nèi)容，卻把仿編忽視了,，只是我把孩子們會(huì)做的事,，編入詩(shī)歌中。對(duì)于目標(biāo)二沒(méi)有真正實(shí)施,。應(yīng)該讓幼兒用“我會(huì)xx”的句式進(jìn)行大膽的表述,，并根據(jù)孩子們說(shuō)的內(nèi)容及時(shí)的畫出圖標(biāo)，使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然的遷移到了自己的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)中,，也自然地進(jìn)入了第三大環(huán)節(jié)中,，創(chuàng)編兒歌。這樣孩子們能很快地創(chuàng)編出自己的兒歌,，讓他們體會(huì)到了創(chuàng)編的快樂(lè)和獲得成功的喜悅,。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時(shí)與長(zhǎng)大的不同,，不同的'衣物,、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的進(jìn)步，教師在幼兒體驗(yàn)了長(zhǎng)大后的喜悅后,，抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開(kāi)父母,、老師的幫助，知道了要尊敬老師和父母的道理,，最后在延伸活動(dòng)再讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《別說(shuō)我小》,，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。

下次開(kāi)展本次活動(dòng)時(shí),，一定要切記目標(biāo),，圍繞目標(biāo)來(lái)實(shí)施活動(dòng)過(guò)程，這樣才能取得活動(dòng)的有然,、大膽的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

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中班語(yǔ)言芽教案反思篇十三

1,、理解作品中的情節(jié)發(fā)展,，能用簡(jiǎn)單、形象的動(dòng)作扮演故事中的角色,，初步學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,。

2,、知道生活中的許多物體都能像鏡子一樣成像。

理解作品中的情節(jié)發(fā)展,，能用簡(jiǎn)單,、形象的動(dòng)作扮演故事中的角色，初步學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,。

理解作品中的情節(jié)發(fā)展,，能用簡(jiǎn)單、形象的動(dòng)作扮演故事中的角色,，初步學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,。

掛圖28號(hào)；《小朋友的書·我探索我快樂(lè)》,；磁帶及鏡子,。

一,、引發(fā)討論,，喚起原有經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)冰嗎,？冰是什么樣子的,？

小老鼠們也得到了一塊冰，它們會(huì)把冰當(dāng)成什么呢,？聽(tīng)聽(tīng)故事,，你就知道啦。

二,、出示掛圖,，傾聽(tīng)故事，理解故事第一部分,。

1,、教師講述故事。從開(kāi)始至“因?yàn)樗麄儚膩?lái)沒(méi)有用過(guò)鏡子”,。

提問(wèn)：小老鼠們得到了一塊怎么的冰,？

你猜，小老鼠們得到冰時(shí)的心情是怎樣的,？

你能學(xué)一學(xué)他們驚喜的樣子嗎,？

鼠老大想用冰做什么？鼠老二是怎么說(shuō)的.,？鼠小小想用冰做什么,？

2、學(xué)一學(xué)小老鼠們的話,。

3,、討論：如果是你,，你怎么用冰做成一面鏡子呢？

三,、出示掛圖2,，理解冰鏡子的制作方法。

1,、教師講述故事,，至“做成可好大的一面冰鏡子”。

提問(wèn)：小老鼠們是怎么做冰鏡子的,？

四,、出示掛圖3，教師講述故事至“大家都排著隊(duì),，來(lái)小老鼠家照鏡子”,。

提問(wèn)：哪些小動(dòng)物到小老鼠家里來(lái)照鏡子？小花貓（小兔子,、蛤蟆大姐）是怎樣照鏡子的,？

1、請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小動(dòng)物照鏡子的樣子,。

2,、討論：如果是你，你會(huì)用鏡子做什么,？

五,、出示掛圖4，傾聽(tīng)故事至結(jié)尾,，了解冰的特性,。

1、猜測(cè)：晚上,，小老鼠們睡覺(jué)了,，“滴答，滴答………”咦,？是什么聲音,？

2、教師講述故事至結(jié)尾,。

提問(wèn)：為什么冰鏡子不見(jiàn)了,，到哪里去了？

小老鼠們發(fā)現(xiàn)冰鏡子不見(jiàn)了,，會(huì)是什么表情,？你能學(xué)一學(xué)嗎？

除了用冰做鏡子，你覺(jué)得還可以用什么材料做鏡子,？

六,、完整欣賞故事錄音，給故事取名字,。

1,、幼兒邊聽(tīng)故事邊看書“冰鏡子”。

師幼一起講述故事,。

我們一起再來(lái)看看,、講講這個(gè)故事吧。請(qǐng)幼兒扮演小老鼠,，說(shuō)說(shuō)小老鼠的話,。

2、給故事取名字,。

提問(wèn)：我們來(lái)給故事去個(gè)名字吧,。

教師根據(jù)幼兒的回答作出相應(yīng)回應(yīng)，引導(dǎo)幼兒了解名字可以是故事中的主要角色或主要事件等,。

整個(gè)故事,，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，幼兒能夠輕而易舉的理解故事的內(nèi)容,，并且能夠說(shuō)出鏡子最后為什么不見(jiàn)了,，我想,，可能幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)超過(guò)了故事的內(nèi)容,。使得這個(gè)活動(dòng)變得異常的簡(jiǎn)單，但是在一些討論的環(huán)節(jié)上幼兒的思維還是受到了某些局限,，比如說(shuō)如果是你,，你怎么用冰做成一面鏡子呢？如果是你,，你會(huì)用鏡子做什么,？在這些問(wèn)題上，幼兒只是圍著一些故事里的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考,，思維沒(méi)有發(fā)散開(kāi)來(lái),。這是這個(gè)活動(dòng)中還需要思考的部分。

中班語(yǔ)言芽教案反思篇十四

故事《雪房子》中的一個(gè)雪,，明顯地說(shuō)明了冬天的一個(gè)季節(jié)性特征,。因此，我將本次活動(dòng)安排到了學(xué)期末的《冬爺爺來(lái)了》主題活動(dòng)中,。本想讓孩子們通過(guò)先玩雪,，再來(lái)激發(fā)他們欣賞故事的興趣。但是天不如人,，遲遲沒(méi)有見(jiàn)到雪花,，我便試著和孩子們聊玩雪,，沒(méi)有想到，孩子們對(duì)雪的玩法竟然各抒己見(jiàn),，而且興趣昂然,，很容易就激發(fā)了孩子們聽(tīng)故事的興趣。

故事的內(nèi)容生動(dòng)有趣,，全文運(yùn)用了擬人的手法,，將所有的事物都描述的活靈活現(xiàn)，符合了幼兒天真遐想的性格,。于是初次欣賞時(shí),，除了我在自己的語(yǔ)言、表情上做了夸張的手法外,，我還采用了邊講邊提問(wèn)的教學(xué)方法,，一來(lái)可以提醒幼兒的注意力，同時(shí)也可以讓教師從側(cè)面了解到孩子們對(duì)故事的'理解情況,。

初次欣賞完故事,，孩子們對(duì)故事內(nèi)容大體有了了解，但是為了達(dá)到目標(biāo)中提出的—學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語(yǔ)言,，我將后半節(jié)課的地點(diǎn)移到了操場(chǎng)上,，我想通過(guò)體育游戲和角色游戲的結(jié)合，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),，學(xué)中玩,，達(dá)到事倍功半的效果。

在教學(xué)中,。我抓住孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn),，讓他們?nèi)バ稳菟麄冄壑械难┚埃?jiǎn)短的講述中會(huì)讓孩子們覺(jué)得非常有成就感,。在講故事過(guò)程中,，我進(jìn)行了巧妙的處理，創(chuàng)設(shè)情景:“請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫小松鼠,，告訴它用雪球還可以做什么呢?”孩子們非常的踴躍,，都愿意出謀劃策，將他們對(duì)已有生活的經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮的淋漓盡致,。

中班語(yǔ)言芽教案反思篇十五

《花臉虎的噴嚏》是我從課外找來(lái)的一節(jié)中班語(yǔ)言課,。雖然上課前也做了很多工作，和師傅也交流討論過(guò)方法,。但真正實(shí)行起來(lái),，確實(shí)是出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，而且一些問(wèn)題是我自己也想不明白的。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主旨,，整個(gè)活動(dòng)要圍繞目標(biāo)開(kāi)展,，因此目標(biāo)確立的準(zhǔn)確與否對(duì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。而我的教學(xué)目標(biāo)中就是因?yàn)橛羞^(guò)多的社會(huì)性目標(biāo)而偏離了語(yǔ)言領(lǐng)域,。這也是后來(lái)我的講課過(guò)程出現(xiàn)問(wèn)題的一個(gè)原因,。接著，也是最重要的,。作為教師講述的故事,，我的語(yǔ)言缺乏更多夸張的情感。我知道這是我個(gè)人的一個(gè)弱項(xiàng),，語(yǔ)言情感的處理是我的一個(gè)“死穴”,。但我就是選擇了語(yǔ)言課，也是為了通過(guò)大家的指點(diǎn)能使今后更好地上好語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng),。老師們都說(shuō),，其實(shí)一堂語(yǔ)言課，只要你能把故事講得生動(dòng),，讓孩子們能進(jìn)入到這個(gè)情境里面,，那么你這個(gè)活動(dòng)也就算是成功了。我也一直很喜歡上海名師張紅老師的`課,，雖然只聽(tīng)過(guò)兩節(jié),，但她的課堂氛圍是我所向往的，也是我努力的一個(gè)方向,。我也會(huì)謹(jǐn)記今天領(lǐng)導(dǎo),、老師給我提出的寶貴意見(jiàn)與好點(diǎn)子，我相信通過(guò)我接下來(lái)的幾天的努力,，我的課堂也會(huì)變得幽默,、生動(dòng)起來(lái)！讓我們一起拭目以待吧,！

中班語(yǔ)言芽教案反思篇十六

這首歌曲是一首活潑輕快的幼兒歌曲，旋律易記,。在教學(xué)過(guò)程中我主要從以下幾個(gè)方面教學(xué)：

二,、培養(yǎng)小朋友的創(chuàng)新能力，讓小朋友創(chuàng)編小動(dòng)物的走路的動(dòng)作,。

三,、通過(guò)歌表演提高小朋友的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中也有做得不足的'地方,，如評(píng)價(jià)方式不夠恰當(dāng),，對(duì)學(xué)生的關(guān)注度不夠高。