每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)思想品德課教學(xué)反思篇一

課標(biāo)指出：語(yǔ)文課要以人為本,，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng),，語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神，為體現(xiàn)這些新的理念,，實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo);同時(shí)也為體現(xiàn)新課標(biāo)中的知識(shí)與能力,，過(guò)程與方法，情感與態(tài)度三個(gè)維度的統(tǒng)一,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。教學(xué)時(shí)，我遵循二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，圍繞本年段研究的小專題,，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，以學(xué)生為主體,，讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利,，通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對(duì)面地聽(tīng),、說(shuō),、讀、問(wèn),、評(píng),、議等去實(shí)現(xiàn)，堅(jiān)持把“讀”的訓(xùn)練貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，力求取得最好的教學(xué)效果,。這節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一,、注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。

“興趣是最好的老師”,。上課伊始,，揭示課題《植物媽媽有辦法》后,，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑,。讀了課題，你有什么感興趣的問(wèn)題想提出來(lái)嗎?充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,，為下一步的讀書(shū)探究打下基礎(chǔ),。

二,、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。

為了幫助理解本課的重難點(diǎn),，我讓學(xué)生自讀自悟這幾位植物媽媽是靠什么傳播種子的,，并用筆畫(huà)出有關(guān)的句子，再自由說(shuō)說(shuō)喜歡哪位植物媽媽的辦法,。在學(xué)習(xí)課文時(shí),，我重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)了蒲公英媽媽的這一段,，抓住“降落傘,、紛紛”等詞去感悟，通過(guò)評(píng)讀,、賽讀,、想象閱讀、師生對(duì)接讀等形式反復(fù)朗讀體會(huì),，為第3,、4小節(jié)的學(xué)生自學(xué)作好鋪墊。這樣一來(lái),，教給學(xué)生讀書(shū)的方法,，并讓學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力統(tǒng)一發(fā)展,。

三,、培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息和編寫(xiě)詩(shī)歌的能力。

我課前布置預(yù)習(xí),，讓學(xué)生收集一些植物,，并要求學(xué)生認(rèn)真觀察各種植物，了解植物種子傳播的一些辦法,。在教學(xué)時(shí),，我讓學(xué)生各自介紹了解的一些植物知識(shí)，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力,。另外,，我還模仿課文自己編了一首小詩(shī)，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味，自己也試著編一編詩(shī)歌,。

為了讓他們上課認(rèn)真傾聽(tīng),，我采用了課前講清要求，課中評(píng)讀,、賽讀,，想象閱讀，交流資料,、編詩(shī)歌等方法,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，效果還不錯(cuò),。

小學(xué)思想品德課教學(xué)反思篇二

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂(lè)學(xué),，并積極投入其中

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，利用多媒體課件、葡萄及小動(dòng)物頭飾等把學(xué)生帶進(jìn)了有趣的童話世界,。使學(xué)生樂(lè)學(xué),，積極投入其中。課前交流時(shí),，我們玩“你演我們猜”的游戲,。接著又根據(jù)幾幅圖片認(rèn)識(shí)了“猴子”“狐貍”“葡萄”等詞語(yǔ)。識(shí)字中,，學(xué)生認(rèn)識(shí)葡萄園里的生字朋友,，并積極組詞，在游戲中自主識(shí)字,，合作交流,。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，學(xué)生帶上頭飾進(jìn)行表演,，他們進(jìn)入了角色,，在讀讀演演中積累語(yǔ)言，自悟道理,。在總結(jié)拓展深化明理時(shí),，我激趣引入：“學(xué)了這個(gè)故事，你一定想給小狐貍說(shuō)幾句話吧!除了給狐貍說(shuō)幾句話外,，你還想對(duì)這些小動(dòng)物們說(shuō)點(diǎn)什么?這樣,，課堂自始至終都充滿了情趣，學(xué)生興趣盎然,，積極投入其中,。

二,、在自主、合作探究中,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的自主,、合作探究的學(xué)習(xí)方式，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,、合作意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力。于是,，我努力將這一理念體現(xiàn)在識(shí)字和閱讀教學(xué)中,。

1、自主是合作的前提和基礎(chǔ)：

因此我先鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,，再引導(dǎo)他們合作識(shí)字,，交流方法。我說(shuō)：“你覺(jué)得哪個(gè)字比較難記啊?”“誰(shuí)有好辦法記住這個(gè)字?”通過(guò)循序漸進(jìn)的識(shí)字過(guò)程,，學(xué)生在自主,、合作、游戲中,，識(shí)字能力有所提高,。

2、在閱讀教學(xué)中,，我大膽把時(shí)間放給學(xué)生,，鼓勵(lì)進(jìn)行小組合作分角色朗讀,，然后再進(jìn)行小組展示讀,，評(píng)讀，賽讀,。這樣,，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師真正成為學(xué)生更好學(xué)習(xí)引導(dǎo)者,。

三,、朗讀想象，加深學(xué)生情感體驗(yàn),，使學(xué)生積累語(yǔ)言,，感悟道理

朗讀是低年級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn)。在學(xué)生讀得正確,、流利的基礎(chǔ)上指導(dǎo)他們有感情地朗讀課文,，引導(dǎo)他們讀出不同角色的特點(diǎn)，讀出不同的情感體驗(yàn),。在這節(jié)課上,，通過(guò)自由讀,、指名讀、表演讀,、交流讀,、比賽讀、分角色讀等多種形式,，有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生讀好描寫(xiě)小狐貍,、小猴子等語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句,，使學(xué)生充分地在讀中感悟,，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言,，深化對(duì)課文的理解,。同時(shí)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象小狐貍和小猴子的心理活動(dòng),，加深了學(xué)生的情感體驗(yàn),，為學(xué)生的感情朗讀做好鋪墊。

四,、質(zhì)疑問(wèn)難,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究

在語(yǔ)文課中如何指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、升華學(xué)生情感的好方法,。它能使學(xué)生更主動(dòng)地探究知識(shí),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生體會(huì)到不再讓老師牽著走的樂(lè)趣,，充分發(fā)展學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在講到小狐貍夠不到葡萄卻說(shuō)葡萄酸時(shí),，抓住時(shí)機(jī),，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，使學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中目的更明確,，思維更活躍,。葉圣陶先生說(shuō)：“把教師的要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的需求是教師的最高境界?！?/p>

五,、品詞析句，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言

小學(xué)階段是語(yǔ)文素質(zhì)的初步形成時(shí)期,，是奠定基礎(chǔ)的時(shí)期,。所以，在小學(xué)階段,，必須注重語(yǔ)文基本素質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成,。二年級(jí)屬于低年段,，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生初步理解詞句的能力。這節(jié)課,，對(duì)關(guān)鍵的詞句,，啟發(fā)學(xué)生反復(fù)揣摩，深刻理解,，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生比較了兩組句子,，通過(guò)感情朗讀、看動(dòng)畫(huà),、換詞語(yǔ),、聯(lián)系生活實(shí)際談感受等多種生動(dòng)活潑的形式幫助學(xué)生多角度地理解了詞語(yǔ)，積累感悟語(yǔ)言,。這種精雕細(xì)刻式的閱讀和討論,，會(huì)使學(xué)生潛移默化地理解作者譴詞造句的精妙，理解了把句子寫(xiě)具體,、寫(xiě)生動(dòng)的妙處,。

當(dāng)然，本節(jié)課還存在著一些不足：

1,、激勵(lì)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言應(yīng)更豐富：好的評(píng)價(jià)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，明確知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生樹(shù)立信心,。在評(píng)價(jià)語(yǔ)言的藝術(shù)性上,，語(yǔ)言有些貧乏，在以后教學(xué)中仍需加強(qiáng),。

2,、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的有效性：在學(xué)生合作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)中，由于學(xué)生年齡小,，教師應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情況,，以保證合作學(xué)習(xí)的有效性。

小學(xué)思想品德課教學(xué)反思篇三

思想品德課主要任務(wù)是,，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì),、適應(yīng)社會(huì),，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。思品教師要教育,、啟發(fā),、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,。因此,，教師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想品德課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,、使教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際結(jié)合,達(dá)到教學(xué)目的,，淺談幾點(diǎn)反思。

一,、要自覺(jué)提高自身素質(zhì)

“打鐵先要自身硬”,、“學(xué)高為師，身正為范”,，實(shí)施素質(zhì)教育,，首先要提高老師自身素質(zhì)，一是專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)\更新,，業(yè)務(wù)能力要提高;二是言行修養(yǎng),、道德覺(jué)悟要提高。

1.堅(jiān)持學(xué)習(xí),。隨著改革深化和社會(huì)發(fā)展,，政治理論也在不斷豐富和發(fā)展。絕不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有知識(shí),，必須不斷學(xué)習(xí),，不斷更新知識(shí)，才能使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展需要,。知識(shí)是相關(guān)的,、互通的。因此,，只有掌握豐富知識(shí),，才能融會(huì)貫通、觸類旁通,、舉一反三,，使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣、得心應(yīng)手,、游刃有余,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望,。教師一定要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念,，不斷汲取新知，豐富知識(shí),，跟上時(shí)代節(jié)拍,。不斷進(jìn)行教學(xué)反思,，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力使教育教學(xué)少走彎路,，讓學(xué)生樂(lè)意接受,。有學(xué)生對(duì)我說(shuō)過(guò)：“老師，我本來(lái)對(duì)思品課沒(méi)興趣,，喜歡你上課,，才對(duì)思品課產(chǎn)生興趣?！睘榱顺潆?，要經(jīng)常買書(shū)，不管是教育教學(xué)方面的,，還是雜志,、歷史、經(jīng)濟(jì),、心理訪談等,。

2.勇于反思。老師要有淵博,、深厚的學(xué)科知識(shí),，更重要的還需勇于反思，敢于面對(duì)和改進(jìn)自己的偏差,、錯(cuò)誤,，才能不斷提高業(yè)務(wù)能力，這就要求老師積極參與教學(xué)研究,，結(jié)合實(shí)際,、因材施教、勇于實(shí)踐,、善于總結(jié),，不斷探索和掌握思品課教學(xué)的好方法，有效推行素質(zhì)教育,。不斷反思,、時(shí)時(shí)提醒自己，本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣?

3.為人師表,。正人先正已,，老師必須以高尚師德為學(xué)生楷模，用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品,。這就需要老師做到：①在言論上，要對(duì)國(guó)家,、對(duì)社會(huì),、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)社會(huì)有不同看法，不能在學(xué)生中大發(fā)言論,，誤導(dǎo)學(xué)生,，學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)還不成熟。②在舉止上,，要時(shí)時(shí)處處為人師表,，要求學(xué)生做到的，老師首先做到,。

4.尊重學(xué)生,。學(xué)生尊重老師天經(jīng)地義，但老師也應(yīng)尊重學(xué)生權(quán)利,，尊重學(xué)生的特長(zhǎng),、個(gè)性和人格。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”,，認(rèn)為自己是為學(xué)生好,，常常忽略學(xué)生權(quán)利。于是,，上課經(jīng)常拖堂,、擠占課間活動(dòng)時(shí)間、隨便把學(xué)生活動(dòng)課或課外課挪用,、作業(yè)沒(méi)完沒(méi)了,，久而久之學(xué)生難免厭倦、反感,。老師尊重了學(xué)生,，學(xué)生才會(huì)尊重老師，這也許是作為教師比較幸福的事了,。

5.保持快樂(lè)心態(tài),。只有老師輕松快樂(lè)教學(xué)，才能使學(xué)生樂(lè)于接近老師,、樂(lè)于接受教育,，才能感染學(xué)生快樂(lè)情愫。當(dāng)然,，老師也是人,，現(xiàn)實(shí)生活中，有種種煩惱和不如意,，要保持快樂(lè)心態(tài)好難,。但只要本著以學(xué)生為重，以教書(shū)育人為重，忘我工作,，在面對(duì)學(xué)生時(shí)摒棄懊惱,，調(diào)節(jié)情緒，保持好心情,，把微笑帶給學(xué)生,。常到學(xué)生中間看看，關(guān)心學(xué)生痛癢,，和學(xué)生打成一片,，師生關(guān)系一定融洽。

二,、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,，提高課堂教學(xué)效率

思想品德素質(zhì)教育的主渠道仍是課堂教學(xué)，使學(xué)生較好地掌握中國(guó)特色社會(huì)主義基礎(chǔ)理論知識(shí),，必須堅(jiān)持“老師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體”教學(xué)原則，改進(jìn)教法,、創(chuàng)設(shè)良好課堂環(huán)境,，才能提高教學(xué)效率。教學(xué)形式多樣,，應(yīng)根據(jù)不同內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用不同教學(xué)方式,，如：“探求式,、導(dǎo)讀式、討論式”等,。無(wú)論采取何種方式,，要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,，面向全體學(xué)生,、全面發(fā)展的教學(xué)原則，達(dá)到傳授知識(shí),，提高理論水平,，又發(fā)揮德育功能，提高學(xué)生道德覺(jué)悟和政治素質(zhì),，使知與行統(tǒng)一,。因此，每學(xué)完一節(jié)內(nèi)容,，只要與學(xué)生活有關(guān),，都要學(xué)生反省自己的行為,，引導(dǎo)他們學(xué)著解決遇到的問(wèn)題。

三,、利用好社會(huì)大課堂,，與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,。

理論聯(lián)系實(shí)際,，也就是小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合，是思想品德課推行素質(zhì)教育重要途徑,。其主要方式就是學(xué)到相關(guān)知識(shí)時(shí),，讓學(xué)生結(jié)合調(diào)查采訪，聯(lián)系自身和同學(xué)實(shí)際,，開(kāi)闊學(xué)生視野,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)理論和改革開(kāi)放推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展。然后在課堂上進(jìn)行討論分析,，寫(xiě)政治小論文,。這樣，使學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑,，思想品德課所學(xué)的知識(shí)得到檢驗(yàn),，得到升華，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和追求,，有效提高學(xué)生思想品德學(xué)科的理論素質(zhì)和思想,、道德、覺(jué)悟水平,，獲得良好素質(zhì)教育效果,。

“親其師，信其道”,。受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的老師,，往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，對(duì)學(xué)生的教育事半功倍,?？鞓?lè)老師就是教育教學(xué)的快樂(lè)，就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂(lè),。